在寫優秀作文時，我們要注意語法和標點的正確運用，要認真校對文章中的錯誤，力求做到語句通順，表達準確。小編為大家挑選了幾篇優秀作文的范文，希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟示。

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇一

今天早上，我和爸爸去打籃球。打了一會兒，一只蝴蝶朝我飛來，它慢慢地在一朵花上著陸。在陽光的照耀下，蝴蝶的翅膀一閃一閃的，漂亮極了。我看著蝴蝶，產生了一種新奇的想法。

我把疑惑輸進了電腦，不一會兒查出來了，觸角既是蝴蝶的感覺器官，還是蝴蝶的觸覺器官。原來真跟觸角有關呀。

通過這件事，我明白了生活中處處都有新奇的事，只要去想，去做，就能發現它們，也能讓我豐富知識。

媽媽天天做菜，菜里面經常要放蔥。蔥很辣，常常會辣出眼淚，可媽媽還是堅持著。我想幫媽媽想個好辦法，解決這個問題。

我動動腦子想了想，終于想出個好辦法。我首先把蔥頭放入水中泡幾分鐘，然后取出來切，果然沒有辣味了。我把這個好方法告訴了媽媽，媽媽說：這個辦法能行嗎？我說：我已經做過這個實驗了。我和媽媽來到廚房，媽媽拿起蔥聞一聞，果然沒有辣味了，媽媽夸我是個聰明的好孩子！

我動動腦子想出的這個好辦法，幫媽媽解決了切蔥辣眼睛的問題，我心里很高興，也感覺自己是媽媽的小幫手。

一天，我和我的朋友一起去玩基地的游戲。

我們玩來玩去，突然，看見旁邊有許多蜘蛛。我們先玩小蜘蛛，玩完了，把蜘蛛放在要葉上，然后，我們就玩起大蜘蛛了。突然，我們看見一只大蜻蜓。我們的朋友把那只蜻蜓抓住了，然后把它放在蜘蛛網上。蜘蛛知道獵物來了，它就急速沖過去，咬住蜻蜓，給它輸入有毒的東西，然后，蜻蜓死了。

當我回頭看看被扔的小蜘蛛，發現它被螞蟻給吃掉了，這讓我大吃一驚！

只要我們認真觀察這個世界，就會發現這個世界是很有趣的。

今天中午，我去一家小超市里買冰棒，我給老板1元錢，他說錢不夠，誰知道，1根小小的冰棒漲價漲到1。5元了。

下午我跟著媽媽去菜市場買菜，我非常驚訝是發現，所有的菜都漲價了，原來豬肉、牛肉20元左右可以買到一千克，現在要30元左右才能買到一千克。因為現在的菜漲價了，所以我和媽媽去吃6元的過橋米線也漲到8元了，買菜的人也不想讓菜漲價，可是沒辦法，現在的菜地越來越少了，種菜的成本也越來越高，所以要漲價。

聽媽媽說今年是經濟困難的時候，原來20或30元可以買到一大堆菜，現在只可以買幾樣菜了，爸爸媽媽工作都很辛苦，現在物價又上漲，以后我再也不亂花錢了。

早上起床后，我發現窗子上有許多霧。不由大叫起來，我問媽媽：怎么會有霧呢？媽媽說：這是自然現象，不用去管。我走了過去，提起手在上面寫了自己的名字。

過了好久，我發現寫在窗戶上的名字并沒有消失，一直印在上面。這下我不明白了，為什么名字沒和霧一起消失呢？經過試驗，終于清楚了，將字寫在霧蒙蒙的玻璃上，這字其實是印在玻璃上的，當又一層霧到來，所寫的字由于有印，字體很難被遮住，而周圍卻能被抹上霧，這樣，字在玻璃上就會留存。

通過這件事，讓我體會到了，只要細心就可以發現生活中一些小現象。

一天，我放學回家，走進房間，快速寫完作業，我問奶奶：奶奶！明天是周末嘛？奶奶一邊看報紙，一邊說：對呀！明天周末。我很開心，坐在沙發上玩了起來。咕嚕一聲，我手中的東西滾到了沙發下。

我拿起手電筒，用掃把一掃，啊！我大聲的叫起來，我真不敢相信自己的眼睛，沙發下竟然藏著一只死蝙蝠！我雙手發抖，看都不敢看一眼，立刻把死蝙蝠扔進了垃圾桶。真是嚇了我一大跳！我自言自語。奶奶問：發生了什么事兒？我似乎還在驚嚇中，結結巴巴說了幾個字：剛才沙發下有一只死蝙蝠！天哪！奶奶大聲說。不過已經被我扔了。我輕輕說道。

我心想：真是有驚無險啊，快把這件事忘掉吧！說不定明天還有更有趣的事呢！

就這樣一天過去了。

今天下午，我們做了個游戲，倆個人坐在地上，并要背靠背著起來，不能一前一后的起來，在這期間，也許是我和田紫雪沒聽到老師的說明吧，結果人是起來了，但是卻和田紫雪離得太遠了，最后失敗了。在班上，大家都說出倆個人要團結什么的，但我做完這個游戲后，感覺兩人緊靠在一起，手不扶地根本起不來，但看到別人想起來時，把重力壓在另一個同學身上才起來，看來這一心在起來當中。不僅僅是團結，兩人更要一心集中。

在這座城市里，有許許多多的人為了勝利，他們幫助伙伴一起度過難關，為了勝利，他們忠告大家要集中精神，最后還不一樣成功了嗎！

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇二

羅丹說過：“生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”美無處不在。美是尋常的，又是難得的。有時，它會不經意地出現在你面前；有時，它卻需要你用心去捕捉。在生活中，美是需要你去細細發現的。

清晨，我去上學的時候，遇見一位清潔工阿姨，灰白的頭發，一張滿是皺紋的臉上寫滿了歲月的蒼涼。那雙緊握著掃帚的手啊，又粗又短，可能是成年累月勞作的緣故，看上去像一把彎曲著的鐵耙。那時我真的覺得那位清潔工阿姨真偉大。

中午火辣辣的陽光直射著大地，當我邁著匆匆的腳步回家時，忽然，我又一次看見了那個清潔工阿姨，她拿著一個饅頭，坐在路旁吃了起來。當時，我就在想：“難道那個阿姨每天都拿那個當午飯嗎？”我邊走邊想。

回到家，我把這件事情告訴了媽媽，媽媽對我說：“既然你都覺得那個清潔工阿姨做得好，那你也要向他學習。”我很有自信地說：“好！”

古人說：“青青翠竹，皆是法身；郁郁黃花，無非般若。”只要用心，生活中的美不勝枚舉。

美的極致便是安祥，美是一種毫無標記的愉悅。人如果能拋棄偏執，丟下無謂的煩憂，哪怕一片樹葉，一朵小花，都能發現它的.美，只要用心，生活中的美和喜悅便會不請自來。

生活不都是快樂和幸福，同樣生活也不可能全是寂寥。用一種欣賞美的眼光去看看陽光和雨露，恬淡而愉悅，用一種欣賞美的眼光去看看花草樹木，清新而爽快，用一種欣賞美的眼光去看看大海，寥廓而深遠。

生活中的美充斥在每個角落，要的是你學會發現，學會欣賞。練就一種修養，一種品位去適時捕捉和欣賞生活中的美，為心靈開一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現在我們眼中。

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇三

去年暑假，我和爸爸媽媽回鄉下，鄉下空氣清新，不像城市那樣悶悶的。

走在鄉間的小路上，呼吸著新鮮空氣，欣賞著路邊的農田，青山綠水，綠樹紅花，真美啊！舉目四望，在我前面有一大片金黃的`油菜花地，每一朵花兒在陽光下挺立著，一個個雄赳赳氣昂昂的。

我們來到外婆家，一群昂首闊步的大公雞肆無忌憚地從外婆家的門前走過，還有一群小雞在母雞的周圍覓食。堂哥跑出門外，招呼我說：“我們來抓小雞x？”我一口答應，興致勃勃地跟著堂哥。我們剛剛走近雞群，小雞們便四處逃竄，母雞看到我們，急得團團轉，咯咯咯地叫個不停，一只大公雞不知是什么原因，居然嚇得飛上了小平房的屋頂去了。我們追著雞群，往東跑，往西跑，累得不得了，一只也沒抓到。堂哥停下腳步，躡手躡腳尋跟在一只大公雞后面，以迅雷不及掩耳之勢，一下子揪住了大公雞的大尾巴，我們樂著呢，只見大公雞拉了一泡屎，正好滴在了堂哥的腳上，堂哥“啊”地一聲，大公雞從他手里逃脫，很快就大搖大擺地跑遠了。我哈哈大笑，堂哥跑回了屋里洗腳去了。我跟著跑回屋里，外婆說：“看你們，弄得滿身是汗，來，拿些小米粒去喂雞x！”我接過外婆手里的盤子，開心地又來到屋外，我撒下一把米在地上，不一會兒雞群就聚攏來了，它們好像很容易就忘記了剛才我們抓它們的危險了，津津有味地在我的腳邊吃得很香呢。

農村生活真有趣啊！

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇四

我在生活中的發現最初走進這個小區，高大的樓房排列整齊，但遠遠望去，總會覺得缺少點什么，倒的確少一些什么呢？啊，原來缺少一些綠色呀！當你走進這個小區，卻會覺得有些單調，枯燥，缺少一些綠色的氣息。可是現在不同了，我們小區里植滿了大樹，種滿了鮮花，各種各樣的鮮花爭奇斗艷，色彩斑斕，五顏六色，一下子這個小區就變得生機勃勃了。到了夏天，各種鮮花都盛開了，其中最為美麗的就是蝴蝶花了。蝴蝶花黃色的花瓣，加上褐色的斑點，風兒一吹，就像是一片蝴蝶在翩翩起舞，真是美不勝收啊！在我們小區的中部有一個健身娛樂區，中間有個大大的圓盤，在中部的石磚道上，種著一些石榴樹，夏天的時候，石榴笑破了肚皮，咧開了小嘴，我看到了就想順手摘一個吃了。可是看到它那可愛的樣子，卻又不忍心摘下。如今，你漫步在這個小區內，就像置身于五彩的花園當中。這一切說明了人們的生活品質提高了，在愛綠護綠的意識方面也有了巨大的改變和提高。置身于這個清新而又多姿多彩的'綠色家園里，怎能不讓我們心曠神怡呢！

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我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇五

“噓！小聲點。”我正在仔細地觀察螞蟻是怎么保衛自己的家園。

這時，幾只小螞蟻出來了，他們正在輪流值班。他們用觸角對觸角交流，那眼神讓人覺得他們真是團結一心，共建螞蟻家族。其中一只小螞蟻好像有點不放心，那眼神仿佛在說：“伙計，加油！請為我們龐大的螞蟻家族盡自己最大的努力吧！”另一只螞蟻好像在回答：“我一定會保衛我們的家園，日夜堅守崗位，為螞蟻王國與敵人作殊死拼搏。”

我頓時覺得小小的螞蟻也可小看，倒讓人肅然起敬。我不甘心，心想：“嗨，我拿點食物給你，你一定會被吸引的。”

我四處尋找給螞蟻的食物，終于找到一只死蚊子。我露出一臉壞笑把死蚊子丟在螞蟻的洞門口。一個螞蟻衛兵發現了蚊子，他用觸角碰碰另一個螞蟻就進洞了。我想：“這是為什么呢？”一會兒，衛兵帶來一大群螞蟻來搬食物，他們一起齊心協力地把蚊子搬進洞里。別的螞蟻都進洞里大吃一頓了，守門的螞蟻士兵任然把手在洞口，堅守自己的崗位。

過了一會兒，我看得有些不耐煩了。這時，又一只螞蟻來換崗了。

在這次觀察中，我真是丈二和尚摸不著頭腦，我靈機一動，跑去問媽媽。媽媽聽了我的講述，和藹可親地對我說“那是因為螞蟻團結友愛，互相幫助。既然螞蟻都那么棒，你也應該學習他們呀！”

我明白：螞蟻能團結友愛，相互幫助，時刻堅守崗位。我們人類當然要學著點噢。這次觀察太有趣了。

我在學習中，發現語文和數學有許多相互聯系的地方。學好語文是學好數學的基礎，學好數學當然也是學好語文的基礎，同時它們相互促進。

學好語文，有了不錯的理解能力，在做數學題的時候，可以更加準確深入的理解題目的意思，這樣一來把題目做對做好就比較容易了。但如果語文沒學好，給你的題目理解不了，不知道什么意思，根本就看不懂，自然做不起來，也就做不對了。例如：看一本85頁的書，已經看了48頁。看了全書的幾分之幾？看了全書的幾分之幾頁？碰到這重題目很容易被繞住，兩個問題幾乎沒有什么差別，但理解能力強，是不會被繞住的。

數學學好了，對數字有了深刻的了解，語文課本上，有許多用了列數字方法的文章，這樣我們會更好的體會作者想表達的意思。但沒有把這門功課學好，對數字不敏感，不了解，那么課文上的想表達的感覺你不能很好的體會到，或者都不知道。例如：

作者說埃及金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程，塔身由230萬巨石砌成，每塊中2。5噸。你讀了這段話可能想不到它很重很高占地面積很廣，也感覺不到它的宏偉氣勢。如果這樣，你就不好更加深入的去鉆研文章，去更好的理解它了。學好這兩門功課在生活也能很好的起到不少的作用呢！出去旅游，給你一個地圖，你首先要看方位，這時就要用到數學里所學到的知識了，找洗手間，就得看路口指示牌，但有些地方和自己所在城市講法不同，你可能看不懂，這需要你平時積累，了解當地的風土人情多看文章介紹。大家可要好好學習這兩門功課，兩個都有聯系，這可是跟你的生活息息相關的！

學校舉行貝殼展，車上車下是人山人海，擠的水泄不通，老人們，大人們，都不好意思和小孩搶座位所以大人們，老人們都站著，我也站著。

其中以為老奶奶身體虛弱，站的腳都乏了，一位同學也不愿意讓座。老奶奶實在撐不住了，剛準備坐在過道中。一位女同學大叫：“老不死的慢著，別坐在的我包上，它可不能隨便坐。”

老奶奶嘆了一口氣，好象在說：“現在的小孩太不象話了。”又一位高個的男孩說：“你也別坐在的我包上。”老奶奶不由自主的說：“別說其他孩子了，就連我平時最疼愛的小周也沒有給我讓座。”

我們中華民族是一個有著幾千年歷史的古國。給老人讓座、使用文明語言……。

這些到了我們這一代便失傳了。讓我們一起來上——人生第一課吧！

所謂大千世界，無奇不有。提起重大的發現，大家可能會想到科學家，似乎和我們的生活有很大的距離。但是，只要用心，生活中處處可以發現耐人尋味的科學現象。

為了證實這個問題，我開始留心觀察了：偶然中，我發現在春天經常可以看到空中飛舞著許多絮狀白毛毛，弄得人又沾又疼很不舒服，這些是什么東西呢？于是我懷著一顆炙熱的好奇心，上網查了資料。原來，這些白毛毛是楊樹或柳樹的種子。在雌的楊樹或柳樹的枝條上長著一串串小葡萄似的果實，果實裂開后，未露出像棉花一樣的絨毛，它們的種子便藏在這些毛內，隨風飄蕩。如果落到濕潤的土壤上，它們就會在那里生根、發芽，長出綠油油的小楊樹或小柳樹來。原來呀，這些惹人煩的白毛毛竟是樹的種籽啊！那我們可不敢討厭它們了，讓這些白毛毛多飛一會，給我們大自然孕育出更多綠色。

“給我一雙慧眼，讓我把這個世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。”我不禁發出了感嘆。這個世界，有太多美好的事物值得我去發現。我真想把它們都找到，品味世間的奧妙。

所謂大千世界，無奇不有。提起重大的發現，大家可能會想到科學家，似乎和我們的生活有很大的距離。但是，只要用心，生活中處處可以發現耐人尋味的科學現象。

為了證實這個問題，我開始留心觀察了：偶然中，我發現在春天經常可以看到空中飛舞著許多絮狀白毛毛，弄得人又沾又疼很不舒服，這些是什么東西呢？于是我懷著一顆炙熱的好奇心，上網查了資料。原來，這些白毛毛是楊樹或柳樹的種子。在雌的楊樹或柳樹的枝條上長著一串串小葡萄似的果實，果實裂開后，未露出像棉花一樣的絨毛，它們的種子便藏在這些毛內，隨風飄蕩。如果落到濕潤的土壤上，它們就會在那里生根、發芽，長出綠油油的小楊樹或小柳樹來。原來呀，這些惹人煩的白毛毛竟是樹的種籽啊！那我們可不敢討厭它們了，讓這些白毛毛多飛一會，給我們大自然孕育出更多綠色。

“給我一雙慧眼，讓我把這個世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。”我不禁發出了感嘆。這個世界，有太多美好的事物值得我去發現。我真想把它們都找到，品味世間的奧妙。

今年母親節，我用平時節省下來的零花錢買了條紅色小金魚送給媽媽作禮物，媽媽很高興。她看到我喜歡金魚，又給我買了三條小金魚和一個魚缸。小金魚有紅的、黑的、銀白的和粉色的，可愛極了。

一天，我和媽媽到花鳥市場給小金魚買了美味的魚蟲。一到家我就迫不及待地給它們喂食，我拿出魚食往魚缸里面一放，便在一旁靜靜地欣賞一場“金魚爭食大戰”。不一會兒魚缸里的魚食就被一搶而空，小金魚仍在水面上游來游去，好象對我說：“再給點我們吧，我們還沒吃飽呢！”我想：小寶貝，我絕對不會虧待你們的。于是我又放了些，看到它們吃食時歡快的樣子，我的心里也美滋滋的，直到它們不再想吃，我才停止放食。第二天早上，我來到魚缸前一看，唷？發現一條黑的小金魚肚子朝上，漂在水上死了，我傷心極了。“是魚食有毒呢？還是生病了呢？昨天可是精神抖擻的呀！”看到金魚圓滾滾的肚子，再看其它三條也無精打采的，我想：是不是金魚吃多了脹死的呢？我趕忙向爸爸請教。爸爸說：“很可能是撐死的，我們到網上本站。”爸爸迅速打開電腦，上網查詢，很快找到了答案：金魚食性較廣而且貪食，如果亂投過量的食物，會造成小金魚因貪食而腸道飽脹、消化不良，易產生滯食，甚至死亡。果然是吃多了脹死的。

后來，我和爸爸又在網上學到了許多飼養金魚的知識，直到現在，小金魚仍在魚缸里自由自在地游來游去。

牛頓細心觀察樹上的蘋果總是下落到地上，發現了萬有引力；瓦特發現壺蓋被水蒸汽頂起，引起思考，發明了蒸汽機；而阿基米德就在洗澡時從洗澡盆中發現了浮力……這些偉人都用他們獨具的慧眼，觀察生活，從而受到啟發，最后獲得了成功。每個人都有一雙明亮的眼睛，都喜歡去發現生活中的閃亮點，審視他們的美與丑。而我，卻用我的一雙小眼睛，去尋找、探索與發現人們總是不經意的小事情。

地上出現的彩虹。

彩虹，是五彩繽紛的。每當陣雨過后，天空總架起一座五顏六色的弓形的“橋”，然后便發出一陣清新的光芒，令人神往，令人耳目一新。以前，我總是向往著天空中出現的彩虹，然而，我如今在地上也能發現彩虹。那是在一個星期天的中午，陽光普照，萬里無云，天氣格外晴朗。午飯過后，我無所事事地坐在沙發上看電視。正當我無聊之時，一個明亮的“不名物體”忽然間映入了我的眼簾，使我的視線轉移到地上——呵！是彩虹。面對突如其來的彩虹，我十分驚喜，但心中又產生了一個疑惑：地板上怎么也會有彩虹呢？彩虹不是只能在天空中出現的嗎？于是，我把伙伴們都叫來，一起來探索、研究這個問題。我好奇地摸了摸地上的彩虹，又審視了一下周圍的環境：一張玻璃桌，一個窗戶和一張沙發。“啊，我知道了。”通過我一番冥思苦想，我終于想到了一點眉目：我們知道太陽光透過三棱鏡時，前進的方向就會發生偏折，而且把原來的白色光線分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的光帶。而這條彩虹是在玻璃桌下出現的，太陽光透過窗戶，玻璃窗將陽光折射到屋子里，再由玻璃桌反射到地上，形成了彩虹。經過我的解釋，伙伴們都恍然大悟地點點頭，而我，就為通過自己觀察和思考而變得如此簡單明了的答案感到滿意，高興。

會“害羞”的含羞草。

還有一次在校園里，我發現了一種奇怪的植物。那是一次偶然的機遇，我經過學校飯堂對面的草地時，看見幾株小草在平坦的草地中高高地拔起，十分顯眼。好奇心促使我不惜踩著草地，對這些小草作近距離的觀察。莖大約有一分米高，葉柄兩旁分別整齊地排列著翠綠的葉片兒。它們似乎是一群乖孩子在整齊地排著隊，真有趣。誰知，當我的手慢慢靠近它時，這草兒竟像一個害羞的姑娘，先是小葉片慢慢地閉合起來，四根葉軸接著也合攏了，最后干脆整個葉柄都垂了下來。我驚訝極了，對于這種小草的舉動有點不知所措。莫非它真是害羞了？我真是“百思不得其解”。為了解開這個“謎”，我決定上網查找相關資料，來滿足我的好奇心。不費吹灰之力，我心中的問號立刻消失得無影無蹤。原來，這種植物的名稱叫“含羞草”。在他的葉柄內部有一個膨大的器官叫“葉抌”，葉抌內的某種細胞對外界的刺激十分敏感。一旦葉子被觸動，葉抌內減少了細胞的膨脹力，壓力降低，從而出現葉片閉合、葉柄下垂的現象。這種神奇的植物真是讓我“大開眼界”啊！

這一點一滴的“發現”讓我的生活變得豐富多彩，還使我漸漸地養成了善于發現的好習慣。我從中懂得了一個道理：如今這個大千世界真是無奇不有，只要留心生活，便“處處皆學問”！

那是暑假的一天，我正拿出鋼筆與字帖，準備練習鋼筆字。剛提起筆寫了第一個字，鋼筆卻突然沒水了，我只好拿出墨水瓶來裝墨水。可是，我的手收回鋼筆時一不小心碰到了墨水瓶，瓶子一下子側倒下來，墨水便順著桌子直接流到了我的白外衣上，顯得是格外的亮眼。我急得六神無主，心里想著：怎么辦！怎么辦！我趕緊把這件白外套脫下來，放進水龍頭里搓來洗去，可是墨汁就像淘氣的小孩子，硬是呆在衣服上不下來，反而越洗越鮮艷了。我絞盡腦汁地想著各種辦法，墨水卻還是無法清除……但是我并沒有因此放棄。

我手中拿著那件被墨水弄臟的白外套，在客廳里踱來踱去，卻始終沒有想到好的方法……突然間，電腦桌上的一本《生活百科小知識200條》引起了我的注意——對啊！那上面有如何清除墨水的方法。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”啊！我興高采烈地翻開這本書，不過一會兒，便找到了清除墨水漬的方法。上面寫著：墨跡只要溫洗滌液洗，再用米飯粒涂于污處輕輕搓揉即可。陳漬也是先用溫洗滌液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊狀物涂在污處，雙手反復揉搓亦能除去。我欣喜若狂，二話不說，立即付諸于行動，結果墨漬真的慢慢的淡化了下來，我也終于松了一口氣。

是啊！無論是任何事情，都要經過思考，擁有一雙善于觀察的眼睛，更要經過多次的實踐，才能有新發現，才能發現生活中的奧秘！

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇六

今天早晨，我制作了一個小電燈，用的.是兩節電池和一根鋼絲和一個小電燈泡制做的，先準備了兩個電燈泡，生怕晚上玩的時候會閃了。

到了晚上，我出去轉悠一圈，我拿出了小電燈一照了一圈，我發現有時照出一個面，有時照出的是一條線，這是一次意想不到的小發現，給我帶來了興趣，去探索它到底為什么并且獲得了答案。

它不但給我帶來了對數學的興趣，又提高了我對生活新的看法，希望大家在生活中，要勤于發現，要做一個善于觀察、善于思考的好學生。

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇七

生活如酒，因為品嘗才變得醇厚；生活如畫，因為欣賞才變得美麗；生活如歌，因為聆聽它才變得悅耳。

那天在餐館里吃飯，對面桌坐著一對母子。菜上來了，母親給孩子夾了點菜。孩子突然用稚嫩的童聲說：“媽媽，你的筷子頭好溫暖呀！”我猛地抬頭一看那孩子單純的臉上掛著甜甜的.笑容。他后面的窗戶外，正揚揚灑灑地飄著雪花。我突然發覺，那孩子多么像那一片片潔白的雪花。

美產生在單純的心中，那孩子懂得了去體會，懂得了去感恩。

中午活動時，偶然聽到了為我們送盒飯的兩名搬運工叔叔的交談。

“我說老張，這活有點太累了，要不咱倆先休息幾天？”

“笑話！一家人還等著咱開工資呢，就算累病了也不虧良心呀。”

“也是的，如果休息幾天，老板把咱們給炒了，我孩子上大學還能有學費嗎……”

……。

美蕩漾在一顆有責任感的心中，那樸實的中年人自覺地在付出。

美定格在一顆蒼老的心中，他們享受這別一番天倫之樂。

生活，其實有許多在等待我們去欣賞，品味。讓我們憑借一顆平常心，透過浮塵，去發現，去欣賞，去感受生活中的美吧！

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇八

所謂大千世界，無奇不有。提起重大的發現，大家可能會想到科學家，似乎和我們的生活有很大的距離。但是，只要用心，生活中處處可以發現耐人尋味的科學現象。

為了證實這個問題，我開始留心觀察了：偶然中，我發現在春天經常可以看到空中飛舞著許多絮狀白毛毛，弄得人又沾又疼很不舒服，這些是什么東西呢？于是我懷著一顆炙熱的好奇心，上網查了資料。原來，這些白毛毛是楊樹或柳樹的種子。在雌的楊樹或柳樹的枝條上長著一串串小葡萄似的果實，果實裂開后，未露出像棉花一樣的絨毛，它們的種子便藏在這些毛內，隨風飄蕩。如果落到濕潤的土壤上，它們就會在那里生根、發芽，長出綠油油的小楊樹或小柳樹來。原來呀，這些惹人煩的白毛毛竟是樹的種籽啊！那我們可不敢討厭它們了，讓這些白毛毛多飛一會，給我們大自然孕育出更多綠色。

“給我一雙慧眼，讓我把這個世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。”我不禁發出了感嘆。這個世界，有太多美好的事物值得我去發現。我真想把它們都找到，品味世間的奧妙。

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我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇九

在生活中，有許多奇妙的事情發生。然而，這些奇妙的事情都可以用科學原理來解釋。有一天，我正在客廳看電視，媽媽叫我把曬干的`毛巾掛到洗手間的毛巾架上。由于還惦記著精彩的動畫片，我隨手把毛巾往臉盆邊沿上一放便又去看電視了。過了一會兒，我想用毛巾洗一下臉，跑去一看，卻發現剛才還干干的毛巾現在正躺在臉盆里“洗澡”了！真奇怪，我并沒有將毛巾放入水里，它怎么自己“溜”進去了呢？我百思不得其解，于是向爸爸討教。

爸爸卻反問我：“你是不是將毛巾的一小截放入水中了？”我點點頭，但心想，這和毛巾濕透了有什么關系呢？爸爸接著說：“這就對了。毛巾有很多小孔和縫隙，水會順著這些小孔和縫隙向上滲，像人爬桿一樣，這種現象叫毛細現象。不信，你把一根細點的吸管插入水中，看看有什么發現。”我半信半疑地找來一根喝口服液的吸管，然后將它的一頭插入水中。不久，我發現水面以上的細管里真的有了小水柱，并不斷地往上升。于是，我又找來一些粗細不同的細管插入水中，結果發現最細的管水中的水“爬”得最高。由此，我想到了醫院抽血的時候，護士阿姨用的也是一根根細的管子，其實這也是利用的毛細現象.

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇十

美，是一種品德。在公交車上，老人看見一夜都沒睡覺的年輕人，會把座位讓給那個年輕人；別的年輕人看見老人沒座位，連忙扶著老人上座，并且對老人說：您坐吧，我站著坐著都一樣。當然，老人會說：謝謝你，這位好心的年輕人。年輕人會說：不客氣。這就是一種美。

美，也可以是助人為樂，當時雷鋒出差一千里，好事做了一火車。當同學有不會的問題的時候，你應該挺身而出，教他（她）題，并且，還要給他（她）指明思路。當做值日時，應該是搶著去做值日，而不是一個人都不出來干。當同學們遇到困難時，你要伸出你那雙善良的手。美，也可以是風景的美。公園的噴泉一夜不休息地噴起水的花朵，潺潺的水中在幽靜的.公園之中更顯動聽，那聳立的香山，被繚繞的煙云籠罩著，這也是美。

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇十一

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好：

帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心靈，我出去尋找生活的美！

當漫天旋轉的枯黃劃出了季節更替的軌跡，夏季收起她色彩斑斕的行囊，留給了我們滿眼金黃的美麗！我站在溪邊，并不想驚動水里游動的小魚，更不想打破那一泓寧靜的完美，只想慢慢地感受陽光傾注于我血液中的活力。這時，美就在我身邊環繞，那時大自然的美麗！

來到寬敞的學校，青春就在那里橫沖直撞，他們在打籃球，她們在蕩秋千，飄開的裙腳傾訴著青春的飄逸！一福秋日青春圖！率真的青春之美，鮮艷的'青春之美，在我的眼前盡情綻放，如一朵嬌艷欲滴的紅蓮，這是青春的美麗！如果我能夠選擇青春的位置，我期望讓它至于生命的最終，因為這能夠使生命永遠在哪個燦爛的季節中定格！

踱步走國教師的窗外，親愛的教師，您還在為我們批改作業，家中的親人和孩子都等著您呢！您就別為我們費心了，多么好的教師，多么美的景象啊！

踏著夕陽的余暉，我又回到了家！樓道里亮著燈，這肯定是爸爸怕我不敢進來而專門為我開的燈，還沒進門就聞見了飯菜的香味，親愛的爸爸媽媽，你們的愛我無以回報，你們是普天之下最美麗的人，你們傾注在我身上的愛，是偉大的，也是最美的愛！

生活，就是如此的平平常常！簡簡單單！但美卻是無處不在，這就恰到好處地印證了那句話：

生活中不是缺少美，而是缺少發現！

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇十二

“生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心我發現了是中的沒。大自然中，春意盎然，花草樹木都很美。小草雖然沒有牡丹、杜鵑那樣美麗，但它是堅強的，它經歷著風吹雨打，電閃雷鳴。水有的波瀾壯闊，有的水*如鏡。山有的太峻了，有的太尊了，還有的太貴了。是多么美麗，我不驚一顫，是什么顫動了我?是自然中的美。

你看，在那教師辦公室的窗臺下。教師還在辛勤的批改著作業，教師您的家人、親人還等著您回去吃飯呢!那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫壞的紅筆。不知這些年來，您用盡了多少墨，用壞了多少筆。教師您辛苦了!您又辛苦了一天，就別為大家費心了!啊，多么好的教師，多么感人的情景呀!

應著日落的余輝，小道上一點黃暈的光。我走在回家的小路上，這時一位頭發蒼白的老太太不小心摔了一跤，一位小同學便立刻上前幫助，扶著老人走向了遠處，看著這一老一少的身影漸漸消失，我的心瞬間變得溫暖起來，這是多么美好的瞬間，多么美好的時刻。

什么是生活中的美?這就是生活中的美，就是這么簡簡單單、**常常的小事。

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇十三

1、通過這次主題班會課，讓學生說出自己的理想，明確自己的理想是什么。

2、通過這次主題班會課，使學生對自己的理想和未來有新的認識和理解。

3、這次主題班會最后，同學們以書信的形式相約15年后的自己。

1、提前幾天挑選出一名男生和一名女生，在主題班會上朗誦《我的理想》。

師：孩子們，“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”著名詩人流沙河對理想的描述詮釋了理想對人的重要作用。許許多多的偉大人物在年幼時就樹立了偉大的理想。讓我們從他們的身上來汲取精神力量吧!今天我們就來討論一下自己的理想這個問題”。

1、和同學們交流分享自己的理想。給學生3分鐘的時間，和自己周圍同學交流分享自己的理想。接著叫每一位學生用一句話在自己班里學生面前說出自己的理想，然后讓學生把自己的理想寫在紙上，裝進信封里，寫上收信地址、收信人和郵政編碼，統一交給老師。這封信老師將會在15年后寄給你們。

2、在彩紙上寫出自己的理想。

收完學生的信后，在黑板中央貼上彩紙，貼完后播放音樂《我的未來不是夢》，接著讓每個學生到講臺上用彩筆把自己的理想寫在彩紙上(注：學生在自己理想后面要署名)。

最后讓學生們拿著這張寫滿同學理想的彩紙拍照留影，并結束這次主題班會課。

放飛——我們的夢想。

放飛夢想青春綻放我依然相信希望就在不遠的前方。

(女)藍天下有一雙美麗的翅膀她自由地飛翔飛翔在夢中的天堂。

(男)月光里有一彎渴望幸福的眼光它在不停地尋覓尋覓那丟失的景象。

(合)就在大地的遠方照耀你心頭的陽光看生命自由在一起歌唱。

(女)放飛夢想讓大地有金色的陽光。

(男)放飛夢想讓我們回到綠色的故鄉。

(女)放飛夢想相信自己有改變的力量。

(男)放飛夢想心手相通一起努力的方向。

(合)放飛我們的夢想。

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇十四

1、指導學生朗讀并背誦課文。

2、引導學生理解寓言內容，能聯系實際理解寓言的比喻意思。

3、幫助學生理解文中個別字的意思并指導書寫。

理解寓言內容。

聯系實際理解寓言的比喻意思。

學導和諧發展教學模式。

一、導入：

1、同學們，在兩千多年前的戰國時期，生活著一個才華橫溢的哲學家，他主張“依法治國”，是法家的主要代表人物，他就是韓非子。今天我們來學習他的寓言《自相矛盾》。

2、教師模擬文中情境，自夸手中的筆鋒利無比，什么紙都能刺穿;手中的紙非常堅固，什么筆都刺不穿。看學生反映，導入新課。

二、引導探學：

1、學生自讀課文，并及時處理文中生字詞。

2、指名學生朗讀課文，并及時正音。

3、教師指導古文的讀法(速度慢，節奏緩)并范讀。

4、學生結合課_釋解釋文中重點字詞。

5、全班交流對文中其他詞句的理解。

譽：稱贊。吾：我。子：你。莫：沒有什么。

陷：刺穿。或：有人。曰：說。

6、教師引導學生翻譯全文。

7、設問：楚國人聽了別人問他的話，為什么“。

——因為他的話前后抵觸，不能自圓其說。

8、設問：你怎么理解“自相矛盾”這個成語?

三、開導活學：

1、有感情朗讀全文。

2、背誦課文(教師指導背誦方法)。

3、小組表演這則寓言。

4、設問：

學習了這則寓言，你受到什么啟示?

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇十五

(1)理解課文4—9段內容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉。”

(2)正確，流利，有感情地朗讀4—9段。

2、過程與方法。

(1)通過多種形式地的朗讀感悟文章4—9段的內容。

3、情感、態度與價值觀。

理解課文內容，了解天窗給鄉下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。

能抓住重點詞句理解課文內容談自己的感受。

一、復習舊知。

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇十六

1、激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學生生活的需要。

2、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達出自己的敬佩之情，做到內容具體，語言通順。

3、學會評改習作，并在互評互改中感受寫作的快樂。

教學重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。

教學難點：通過語言、動作和神態的具體描寫，表現人物的品質特點以及自己對人物的敬佩之情。

教學準備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習作做好準備。教學過程：

1、師：早就聽說四（2）班的同學聰明能干，個頂個的棒，今天我想考考大家，你們有信心接受挑戰嗎？這是一段繞口令。

出示ppt：門口吊刀，刀倒吊著。

誰來試試？指名說，師說。第一次就能說得這么流利，我由衷地敬佩這些同學，引出“敬佩”。

其實在我們身邊有許多人都具有令人敬佩的地方。這節課，我就和同學們一起。

練習寫《我敬佩的一個人》（板書題目）。

2、ppt出示習作要求，這次習作有什么要求？

1、指名讀。

2、學生匯報。

3、這個人可以是誰呢？

4、出示ppt，教師小結：同學們很善于從習作要求中把握信息，這次作文要求寫人，是我敬佩的一個人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具體的事例寫清讓人敬佩的原因，我們可以概括為：抓品質（特征），具體寫（板書）。

1、“三人行，必有我師”你敬佩的人是誰呢？請在紙上寫出來。

2、他（她）長什么樣子呢？真想見識一下呀，誰想介紹一下你最敬佩的人？在請大家介紹之前，我們先來認識一位小朋友。

ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉著，是那樣的機靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。

指名讀，你從這段話讀明白了什么嗎？（運用外貌描寫表現了小虎子帥氣可愛的形象，我們作文的時候只要抓住人物的外貌特征進行描寫，也能突出表現物的形象。）。

3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少，現在就請你們像這樣介紹一下你敬佩的這個人吧。生介紹，師適當指導。

4、你為什么敬佩他呢？請你接著名字在紙上繼續往后寫，用一句話寫出他（她）的高尚的品質或特長本領。

ppt：伽得略是一個不迷信權威、敢于質疑的人。

哥哥騎自行車的技術好極了。

5、生匯報。

同學們，你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句，你的作文就要圍繞這個句子展開。怎樣才能證明他（她）的精神品質或特長本領值得你敬佩呢？那就要用到具體事例。

1、以文段為例，討論怎樣才能把事寫具體？

ppt出示文段2：我佩服他最愛畫畫。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。“哈哈，這哪兒像鹿，簡直是一頭驢。”被我這一取笑，小虎子的臉刷的一下子紅了，我本以為他會扔掉毛筆，跑到一邊去。可是沒想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導他，看他那酷愛學習的樣子，真像個小學生。

教師讀，你又讀懂了什么嗎？

a、運用多種描寫方法b、好詞佳句c、總分的寫法。

（板書：動作、語言、神態、心理活動等等。）。

2、請你像這樣圍繞你寫的中心句，抓住你敬佩的人的品質，說件最能體現他的品質或本領的事給同桌聽。

3、口述所取的事件，然后全班共議，教師點撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。

4、小結：“世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的人。”要想把人物特點寫得鮮活，就要將人物在特定環境下的動作、語言、神態、心理活動等方面寫具體。那在一篇作文中，是不是每一種描寫都要運用到呢？選擇適合這件事的，選擇自己擅長的。

指導：如果寫兩件事最好用到過渡句，這樣文章的結構就會清晰。

出示提示：過渡句(關聯詞的運用)。

1、爸爸不僅待人寬厚，還很關心我的學習。

2、我的朋友不僅自行車技術好，還很幽默。

3、李伯伯不僅講信用，還很樂于助人。

4、老師不但講課有趣，而且很有愛心。

5、爺爺不僅生活節儉，還喜歡關心國家大事。

指著板書小結：同學們，現在咱們再來回顧一下，寫我敬佩的一個人，要描述他的外貌特征，讓我們知道他是什么樣子，還要通過具體的事例表現人物內在的優秀品質，然后表達自己的敬佩之情。其中，要把事例寫具體，就要通過我們觀察到的人物的外貌、動作、語言、神態等描寫，即“抓品質，具體寫”。現在動筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點建議：

1、題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點+人名”的方式，如《永不言棄的爸爸》《要強的同桌》《能歌善舞的小琴》等。

2、開頭結尾舉例。

開頭：

a、在我的腦海里，有許許多多的人。有我討厭的，有我喜歡的，也有我敬佩的。其中有許多人都已經被我淡忘了，但有一個人卻深深地映在我的心中。

b、要是說起讓我敬佩的一個人，那這個位置就非他莫屬了——一個和藹可親的清潔工。

c、設問。

d、排比。

結尾：

a、xxx就是這樣的一個人，樂于助人，正值、誠實，付出代價不圖回報。

b、她真是一位好老師啊！真值得我敬佩的啊！

c、我要學習……。

3、要一氣呵成，不要因為一個字不會寫就停下來翻字典或問別人，這樣就把思路打斷了，先用拼音代替，最后集中解決。

4、如果認為時間夠用可以寫全文，覺得時間不夠的話可以寫片斷，寫完后要自己認真修改。

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇十七

本文寫了四合院和樓房住宅的不同，指出了四合院中鄰里的關西密切，樓房住宅鄰里關系疏遠。

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內容，感受小四合院里鄰里之間互相幫助，和睦相處的那份溫馨。

講授法。

多媒體。

學生對四合院比較陌生。

一、這是一篇略讀課文。

1.自主閱讀。

2.自讀想象。

3.體驗情感。

二、閱讀指導。

1.學生自由初讀課文。

讀準字音，認識生字，找畫詞語，把課文讀書讀流利。

2.抓住重點段，學生自讀體會。

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇十八

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。

2.學習生字、新詞。理解對聯含義。

3.感受祖國語言文字的妙趣，熱愛祖國漢字。

1.生字：

顧商店或服務行業稱來買貨物或要求服務的：

顧客、惠顧、主顧。

懸掛，吊在空中：懸垂、懸吊、懸梯、懸梁刺股。

賜給，舊時指上級給下級或長輩給小輩：

賜予、賜死、賞賜、恩賜。

2.會寫的詞語：顧客、懸掛、賞賜。

3.解詞：

(1)文人墨客：泛指文人、文士。

(2)裝束：穿著、打扮。

1.教材特點：

這是一個很有趣的故事。故事中蘊含著一個有趣的對聯，其妙趣所在值得細細品味。

2.教學重點：

體會茶酒對聯的妙趣所在。

3.教學難點：

體會茶酒對聯的妙趣所在。

4.教學突破點：

體會對聯的趣味所在，從而了解故事情節的妙趣。

教學內容：學習生字新詞，理解課文，體會對聯的妙處。

教學過程：

1.讀課題質疑。

2.讀文了解故事情節。

3.小組自學生字新詞。

4.再讀課文，找到文中所寫“茶酒聯”，體會其中趣味。

5.請你也為上聯對下聯。

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇十九

1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內容。

2、閱讀“習作要點提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

3、根據“習作要求”，完成看多幅圖作文。

掛圖。

1、圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關系并給他取個名字嗎？

2、這四幅圖寫了一件什么事？

3、分圖簡潔說說圖的意思。

（1）媽媽給兒子穿上棉衣。

（2）一棵小樹在寒風中發抖。

（3）兩個小朋友為小樹捆稻草。

（4）小樹也穿上了棉衣。

4、師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導學生思考敘述圖上場景的順序。

（1）要交代小樹所在的地方。

（2）要描寫小樹在寒風中的樣子。

（3）想象兩個小朋友的對話。

（4）引導學生看圖口述。

5、閱讀全文。

6、教師小結：交代了事情發生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。

1、分別觀察這兩組圖，說說每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。

2、觀察組圖中第一幅圖：說說圖上都有誰，他們在干什么。

3、觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會說什么，適當描述人物的表情。

4、觀察組圖中第三幅圖：結果怎樣？（同樣結合人物的表情、動作來寫，合理想象人物的語言。）。

自言自語姹紫嫣紅興奮不已優美典雅。

得意洋洋耷拉腦袋抓耳撓腮目不轉睛。

靈機一動夜以繼日身心投入專心致志。

一絲不茍悄無聲息喜上眉梢無言以對。

（1）指名讀。

（2）師生共同理解。

（3）指名說說這些詞的意思或用法。

（4）齊讀。

1、同桌先看圖口述。

2、指名連起來完整地說。

3、師生點評。

4、學生練寫，師指導。

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇二十

1、能通過生活中的一件小事，突出表現人物的優秀品質、特長或本領。

2、能夠把事件寫具體，突出人物的個性形象。

3、使用個性化語言，抒發自己真情實感。

：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。教學難點：語言、動作和神態的具體描寫。

同學們，在第八單元，我們認識了敢于挑戰權威的伽利略，全神貫注的羅丹，勤奮專注畫魚的聾啞青年，勤勞執著的父親。他們的身上都閃爍著一種可貴的精神品質令我們肅然起敬。其實在我們的身邊，我們熟悉的人同樣具有令人敬佩的地方。這節課，我們就來練習寫《我敬佩的一個人》（板書題目）。

1、敬佩就是敬重佩服，什么樣的人值得我們敬佩呢？

（認真負責，無私奉獻，專心致志、勤奮好學，拾金不昧，見義勇為，身殘志堅，堅強樂觀、寬容善良，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，自控能力強，不妨礙他人，體諒謙讓，）具有這些優秀精神品質的人都讓我們油然而生敬意。

3、那么，怎樣寫才能寫出人物的特點，表達出自己的敬佩之情呢？

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇二十一

1、培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。

2、培養豐富的聯想、想象能力。

3、積累詠月的詩詞。

培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。

培養豐富的聯想、想象能力。

2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。

1課時。

1、讓學生結合自己對詩句意思的理解，來想象詩的意境意、體會詩的主旨。

2、學習賞析詩歌的方法，來賞析“明月之詩”，培養獨立鑒賞詩詞的能力。

3、學會對關于明月進行美的想象和描寫。

5、誦讀、默寫故事是積累古詩的重要方法。

“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學會如何賞析這些名句佳作。

1、我會讀這首詩：

2、我會邊讀邊想象這首詩所描繪的美景：

《十五夜望月》賞析。

在唐代詠月的篇章中，這是較為的一首。

詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，^v^冷露無聲濕桂花^v^的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。

同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的^v^秋思^v^必然是最濃摯的。

這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現得非常委婉動人。

我要補充的是：

“”字用得好，好在：

“”句寫得好，表達了。

小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。

用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學生對自己有所感悟的圖景發揮想象、進行聯想。

你認為這堂課好不好？說明原因。

我發現了生活中的美學生（專業22篇）篇二十二

1、用心觀察和感受生活，學會捕捉自己心靈的細微觸動。

2、從尋常小事入手，寫出自己的真情實感。

3、展開聯想和想象創造悠遠意境。

1、激發學生的寫作熱情，增強表達信心；

2、幫助學生挖掘生活中可以寫作的素材，引導學生細心觀察。

1、掌握一定的寫作技巧，并進而內化為能力；

2、選取提煉寫作素材。

1、借助活動激發學生的學習興趣，指導學生觀察，積累寫作素材；

2、學習經典，分析并歸納寫作方法；

3、寫作演練，體會并落實方法。

2課時。

一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發呆，總覺得無話可說。有一副對聯就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。

上聯：苦坐苦想苦不堪言下聯：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來。

但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣能吸引別人，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一定有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫出打動人的文章。

問題一：請從你學過的課文中選擇你喜歡的一篇，說說最打動你的一個片段。

設計意圖：通過回顧課文內容，引導學生去發現生活中可寫的素材。

師生活動：學生發言。

“藝術來源于生活而高于生活”，寫作中我們可以從以下幾個方面去選材:。

（一）從家庭生活中選取素材。我們要關心身邊那些普普通通的人和事，用細膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動承擔一些力所能及的家務勞動，多和家人溝通，從中找到生動有趣的寫作素材。

（二）從校園生活中選取素材。

1、校園生活是豐富多彩的，同學們的性格是各不相同的。平時善于觀察，我們會發現，每天都有新鮮事發生，每天都有不同的感受，每天都能發現同學身上的微妙變化。把這些觀察落實在紙上，就是一個個鮮活生動的寫作素材。

2從各個學科中挖掘素材。大語文觀告訴我們:處處是語文，時時是語文，事事是語文。一節精彩的生物實驗課，一場激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動課無一不是作文的好素材。

（三）從社會生活中選取素材。

1、走進大自然，培養豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節，大自然會呈現出不同的色彩;不同的時間，天氣也會瞬息萬變:或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學會體驗，捕捉瞬間的靈感。

2、關注社會生活，擴大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應當關注社會生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節目，擴大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤心田。

選材的注意事項:。

1、切入點要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點點滴滴，不宜寫“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。

2、運用細節描寫。抓住細節，寫出特點。可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節，精心選擇最準確、最恰當的詞語進行描述，使文章更生動更有感染力。

3、多角度感受生活，表達自己獨特的體驗，將觀察對象與自己的情感聯系起來，產生鮮明生動、印象深刻的感受和體驗。

設計意圖：培養學生對生活的敏感性，引導學生要善于從平凡的生活中發現感動點。

師生活動：師生交流互動。

例文：踮起腳尖。

夜很深了，躺在床上輾轉反側，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻仍是不愿低頭。

在這個陌生的大城市，我沒有錢去上優秀的高中。但我有自己的理想與目標，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴。今年是高三下學期了，高考是我實現人生夢想的轉折點。

唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風，可是連這一點小小的要求，上天也沒有滿足我一次。

不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們如此勞累。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。

門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，突然停下。

過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。

我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。“又踹了被子！”

母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……。

自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。

拉過被子蒙住頭，我強忍著不發出聲音，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。

朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！

父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。

踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！

問題三：講述最讓你難忘的一件事，與同學一起分享。

設計意圖：引導學生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學會感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲備中提取觸動心靈的人和事。

師生活動：師生交流互動。

過渡語：白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真摯的感情最容易打動人。現實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動的具體細節，讓自己感動了，也一定能打動別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。