作文是語文學習中的重要組成部分，它能夠展現一個人的思考能力和語言表達水平。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考。這些范文選取的是各個領域的杰出作品，內容涵蓋了社會熱點、人生感悟、文化傳承等方面，具有深刻的思想性和藝術性。希望大家能夠從中獲得靈感，提升自己的寫作水平，并享受到寫作的樂趣。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇一

我精心地珍藏著這只特殊的“米老鼠”。它埋藏著一小女孩的真誠、善良與憂傷；我悄悄地收藏起了同齡人刻骨銘心的情感——如花季節里失去父愛的悲痛！真是天不隨人愿，我常常情不自禁地哀嘆——上天對這么好的小女孩太不公平了！

我默默地祝福你——我最要好、最難忘的遠方的朋友！你在他鄉還好嗎？

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇二

"一只可愛的動物能給人帶來無限的歡樂。"我完全同意這句話，因為我也有一只可愛的動物。那只可愛的動物名叫"斑斑"，是一只老鼠。?斑斑是一只棕色的老鼠，頭上有一些白色的毛，遠遠看去好像戴著一頂王冠，它有一雙水靈靈，黑色的眼睛，猶如兩顆璀璨的珍珠。它那靈巧的鼻子下面長著一張小嘴，嘴邊是細長的胡須，它嬌小的粉紅色"小手"，以及胖胖的身體后面那一條細小而下垂的尾巴，讓斑斑的模樣顯得更加可愛。?這只小老鼠給我帶來無限的歡樂。

當我不高興的時候，看到斑斑吃食那憨憨的樣子，我的心情就會平靜很多。斑斑睡覺時蜷縮著身子，閉著眼睛，呼吸的時候，肚子一會兒鼓起來，一會兒癟下去，樣子很滑稽，讓人一見便會笑的。?有一次，我把斑斑從籠子里放出來，它開心得四處亂跑，速度十分快，一會兒鉆沙發底下，一會兒又跑到盒子多的地方，我想抓住它，但根本無濟于事，它跑得太快了。突然它一下子鉆到床底下就不出來了，我拿了根棍子在里面劃了劃，但它還不出來，我十分著急叫了幾聲："斑斑，快出來，有好東西吃。"意想不到的是，它聽到這句話竟然自己出來了，然后乖乖的爬進籠子，開始狼吞虎咽吃起了菜葉。?小老鼠斑斑成了我不可缺少的朋友，因為它不僅可愛，而且還十分聽話。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇三

爸爸給我買了一只可愛的小倉鼠之后，＂朝廷＂就一日也不得安寧，天天＂鼠鬧人吵＂，＂小老百姓＂（我）的日子常常風云突變，四面楚歌。

“臭死啦！快洗籠子！”我一聽，原來是叫俺哩。唉，準沒好事！只得備好“車馬”，火速“進宮”。

我只好乖乖洗起籠子來，一股難聞的臭味直往鼻孔里鉆，半天也喘不過氣來，真是“啞巴吃黃連――有苦說不出”。被折騰了半天，眼看就要大功告成了。為了讓鼠大人住得舒服些，我正準備把籠子拿出去曬曬太陽。沒想到鼠大人卻把我的好心當成驢肝肺，虎視眈眈地注視著我。

“有情況，迅速轍離”，一聲令下，我撒腿就跑。突然，感到后腳跟一陣鉆心得痛。原來不知是我的跑技太臭了，還是鼠大人追得太快了，我的腳后跟被這只可恨的倉鼠“嘗鮮”了。

家有老鼠不太平！如果你想知道更多關于“老鼠風波”的`事件，請到我家來看看。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇四

今天是星期日，我吃完早餐，就去寫作業，忽然聽到“吱~吱~”的聲音，我一看，啊！是老鼠！我這個人上天入地渾不怕，就怕小的啊，尤其是那種惡心的小動物，額~怎么辦啊！

第四招：求助！”誰來救救我呀，我被老鼠圍攻啦！”“幾只？”“1只”“神經病！”天啊，110也不來救我了，再不來。我就要叫120了......

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇五

“嘿，過來幫我媽媽洗碗。”“喂，來垃圾桶?！薄鞍Γ」媚锛仪诳欤瑨叩??！卑Γ∥覌尵褪沁@樣，我好想當一只老鼠，無憂無慮，漂亮！就在這時，我的頭沉了下去.

“??！我在哪里？”我驚呼道。我起身一看，哦！我身上有什么？長長的丑陋的灰色頭發；四肢小；最丑的是長鼻子(胡子)的臉?？赐晡伊ⅠR暈了過去.

當我醒來時，我期待著我的'臉，潔白的牙齒，光滑的皮膚.但是一摸就感覺到了：扎，硬毛。算了，既然我真的是老鼠，那就努力為大家做點什么吧！

我先“打扮”，戴上頭巾，用面粉刷白了臉，踏上了我的老鼠路…。

人們說的是真的：老鼠上街，人人喊打。我流下后悔的眼淚，用小爪子撓著臉。我想念我的父母，我的同學和我的老師。

誰能幫我回家？我想家了！！

“喂，該起床了！”我揉著朦朧的睡眼，看著自己健康的四肢，開心的大叫，嚇了我媽一跳。

這個夢給了我很大的啟示：做一個人，做一個好人，犯錯后后悔都來不及。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇六

過年了，我們一家人去外面吃飯。爸爸對我說：“今天，我要送你一個米老鼠”，“快點給我吧”我迫不及待的嚷道，爸爸拿出了米老鼠，我開心地叫了起來，因為這個米老鼠居然會說話、唱歌、跳舞……。

米老鼠上身穿著紅藍色的衣服，下面穿著碧綠的褲子，加上它那黑白相間鞋子，真像一個辛勤的園丁。米老鼠的眼睛又大又亮，像一顆閃閃發光的珍珠，它的嘴巴大大的，仿佛是在和我說話，又像是在對著我笑，真神氣呀！

米老鼠非常愛我，每當我心情不好的時候，它總會坐在我的面前逗我笑，要是還不行，就會做個鬼臉給我看，看到的人肯定會哈哈大笑，就連我也控制不了我的笑神經，開心地放聲大笑起來。每當我遇到語、數難題想打退堂鼓的時候，它總是會鼓勵我開動腦筋，幫助我樹立信心，使我的`學習成績大有提高。媽媽對我說：“這個米老鼠，簡直是你的老師咯！”

我非常喜歡我的米老鼠，它是我少年時期一個必不可少的朋友！

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇七

我有一個心愛的小老鼠存錢罐，它是我去年六一兒童節媽媽送給我的節日禮物，這只小老鼠長得非常可愛，它大紅色的耳朵，圓圓的小腦袋，四肢又短又小，背上還有能放錢的長方形小眼，爸爸和媽媽給我的錢我都一分不落地放進“小老鼠”的肚子里，每當我去放錢時，它好象在對我說“好朋友，你終于不亂花錢了”，我看到它的笑臉，感到十分驕傲，生活感到十分充實，漸漸地我和它成了好朋友。

記得一次，我看見班上的同學穿著一件漂亮的.衣服，實在太誘人了，一放學我就急匆匆地往家里跑，興奮把小老鼠存錢罐拿了起來，把它本來很沉的身體來了個“減肥”，一會兒它好象在傷心地哭泣，根本就沒有了昔日的笑容，我看了這樣子就慢慢地放下了手中的錢，又重新把它們放進了小老鼠的肚子里，這時它才露出了滿意的笑容，從那以后，我再也不亂花錢了。

小老鼠啊你是我的伙伴，小老鼠啊你是我的知己，你伴我睡覺，伴我成長，伴隨著我快樂的童年！

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇八

1、感受童謠的有趣和幽默。

2、借助圖片、問答對話理解故事內容。

3、嘗試分角色對話，并體驗連鎖接應對話的樂趣，敢于當眾表演。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

1、物質準備：故事內容的ppt、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。

2、經驗準備：對法官的職業有一定的了解。

重點：理解故事主要內容。

難點：能用動作表現故事內容。

一、創設游戲情景，激發幼兒參與活動興趣。

提問：棒棒糖哪兒去了？棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦？

二、播放ppt，引導幼兒初步了解故事的主要內容。

1、教師播放ppt，幼兒根據畫面的內容，表達出自己的認識，了解故事的內容。

提問：畫面里都有誰？發生了什么事情？

2、再次播放ppt，鼓勵幼兒嘗試用動作表現故事內容，加深幼兒對故事的理解。

提問：小朋友可以用哪些動作來表現畫面里的內容？

三、運用互動式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環套式故事結構的特點。

提問：故事里都發生了哪些情節？你來找一找。

四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環套式故事結構的趣味性。

根據園本生態課程及班級主題活動《我的動物朋友》設計了本節課。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠，繪本內容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。

小班幼兒對于生動形象、色彩鮮艷的`讀本還是很感興趣的，但是由于生活經驗的不足，造成了無法真正走進讀本，因此在本次活動中我根據小班幼兒的年輕特點，創設故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內容，一問一答等形式進行教學。

我利用多媒體信息技術對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學增添風采，對直觀形象的物體產生濃厚興趣，使幼兒樂意主動參與到繪本閱讀中。但這節課的不足之處在表演材料準備上應該更細致一些，頭飾影響了孩子整個活動的注意力；在活動場地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動中得到發展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語言引導，那么就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺，只有兩者有機的結合，互相彌補，才能發揮出其巨大的吸引力。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇九

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇十

星期一，講完課，老師笑嘻嘻地走到我面前，臉上的表情怪怪的：“路飛呀，咱們班新轉來一個同學，他指名想跟你同位，怎么樣？”瞧她剛才那神秘兮兮的神情，我還以為是天大的事情呢，于是想都沒想：“行！”

今天上新課，老師正講得傳神，我也正聽得入迷，忽然聽到一陣“呼哧呼哧呼哧”的聲音，“誰在上課吃東西，真是膽大包天了！”順著聲音一看，居然是我那只老鼠同桌在吃零食！第一天來就叫老師和我逮個正著，我看你怎么逃得了老師的“河東獅吼”？!正當我捂著嘴偷樂的當兒，老師察覺了，對著我說：“朱青青！上課不要捂著嘴吃東西！”“老師，我沒……”再瞧它，正齜著它那一厘米長的大黃牙幸災樂禍，朝我做鬼臉呢，我心里那冤枉、那個氣啊，可后來還有更冤枉的呢！

再上課時，我正要對它痛下殺手，誰知它張嘴就對著我做出要打噴嚏的樣子?！鞍⊙?！天知道它有沒有鼠疫，我還是敬而遠之吧！”

一星期過去了，我實在忍受不了了，聲淚俱下：“老師，求求您高抬貴手，放了俺吧，俺寧愿跟臭蟲同位一輩子，也不愿再跟這家伙一會兒了！”

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇十一

從草叢里冒出一只小老鼠，嚇得人大喊大叫：“啊，有老鼠！”我就想：大驚小怪的，有什么可怕的，也正相反，我喜歡老鼠。有人會問我：“什么？人家怕得半死，你還喜歡？”“這叫作與眾不同嘛?！蔽視@樣回答。還不信？那就聽我舉例的`“我愛老鼠的十大歪理”吧。

一、我屬鼠，天生就愛老鼠。

二、老鼠很可愛。

三、老鼠有許多鬼主意，正好與我的性格相符。

四、只有老鼠去偷大米，人類才會勤奮地去種稻子，改掉人類懶惰的壞毛病。

五、（連接第四條）只有老鼠去偷東西，人類才肯動腦子、想方設法地來捉老鼠。

六、“老鼠過街，人人喊打”能使人們團結起來一起奔向老鼠。

七、有了老鼠，貓才會茁壯成長。

八、老鼠的動作狠敏捷。

九、老鼠干能治病。

十、老鼠偷油的本領很高。

怎么樣，聽了我的這十條歪理，信了我這個“特別”的人物吧？

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇十二

初步學會默數。

在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

萌發對文學作品的興趣。

繪本ppt、人物卡片、色子2個（1—10）。

1、出示圖片、練習默數教師：看這些圖片不要數出聲音，自己在心里數，告訴我這里一共有幾張圖片。

3、認圖片小朋友太厲害了，都翻出來了我們來看一看這些圖片都有什么。

4、講故事圖片依次在黑板上展出圖片，教師講故事。

5、教師播放ppt完整講故事。

6、幼兒看ppt學講故事。

7、抽圖片做游戲最后請小朋友來做一個游戲，一人抽一張圖片?？纯醋约菏钦l。

8、圖片排隊講故事下面來給圖片排排隊，糖先過來，圖片面向大家這樣最好看。（邊講故事邊叫小朋友排）。

9、圖片還給李老師然后很有禮貌的跟客人老師說再見。

整個活動下來，大流程的設計還是可以的，但是細節地方還是要注意。比如繪本更要注重提問的有效性，問題不要問得太零散，要循序漸進；還有在理解繪本時，可以采用多種形式，本次我采用了欣賞情境表演、觀察畫面、問答游戲等形式來理解故事，幼兒們在活動中不會覺得枯燥感，并且形式多樣的學習，可以調動他們的積極性。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇十三

《致老鼠》是一首有趣的童詩。小詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：在人們心中，老鼠是丑陋的，在小詩人的心中，老鼠是機靈可愛的.。雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩人希望它們改正缺點，愛清潔，愛勞動，光明正大地做事。如果改正了缺點，還可以和貓做朋友。小詩人把老鼠當成了自己的朋友，對有缺點的朋友沒有歧視。

從中可以看出小作者對老鼠的喜愛之情，把老鼠當朋友，對老鼠的真誠相待。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。閱讀這首詩，學生一定能感受到童詩的想象力和創造性。這首詩發表在語文人教版六年級上綜合性學習中。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇十四

已記不得什么時候買的第一本《米老鼠》雜志了，反正一個月兩本，一本8元，外加一本特刊12.8元，家里現在已經厚厚的一摞了?，F在我已經上四年級了，媽媽多次告訴我今后不允許再買了，說太幼稚了，影響學習?？傻搅诵瞧诹?，我就忍不住告訴爸爸再買一本，爸爸也囑咐我看可以但不要耽誤學習，不要讓媽媽知道，但多次不停止地買還是讓媽媽知道了，媽媽這次告訴爸爸不能給錢買了，這下可斷了買《米老鼠》的錢了。爸爸問我，你為什么一直喜歡看《米老鼠》，讓我寫出幾條理由來，如果理由合理充分，可以考慮，否則就……。

我到書房看著一本又一本熟悉而親切的《米老鼠》，拿起一本翻了翻，可愛的米老鼠和唐老鴨從書上跳了出來。

米老鼠興奮地說：“《米老鼠》是小朋友的樂園，故事情節豐富，知識性和趣味性強，有懸念?！碧评哮嗊蛇傻卣f：“除了看故事，學知識，《米老鼠》還有小玩具、小制作?！?/p>

“你倆說的`都對，可我的爸爸媽媽主要怕看《米老鼠》耽誤學習時間，影響學習成績啊?！薄斑@不簡單嗎，只要你勤奮學習，取得好成績，你的爸爸媽媽就會獎勵你看《米老鼠》的?！?/p>

作者學校：青島新世紀學校四年級（一）班。

電子郵件：sutersun@。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇十五

開篇先扯點個人經歷，高中畢業考了個當地?？拼髮W，由于不是自己一直追求的體育專業，選擇了復讀。結果復讀的路走了一半通過家里的關系參與了水電站招聘考試，誰知帶著對大學心有不甘的狀態既然也考上了，一干就是四年。

也就是在第四年，因為水電站工作是對班集中休息，自己無事瞎逛游在無意中發現了陶藝，那個時候“陶吧”還沒徹底消失，于是就開始找相關信息來看，找身邊最近的城市去尋找“陶吧”，過程中有一無所獲，也有結交做陶的朋友，記憶最深且一直還有聯系的就?！疤罩g”創始人申哥及現在為云南民間工藝傳承人的白忠貴老師;在和他們的交流中收獲了不少關于陶藝學習的思路。于是，一個人背個包一臺單反就奔赴景德鎮去拜師學藝，其實在景德鎮并不是想拜師就能如愿的，多次碰壁后，選擇了一個培訓機構，和同事商量好頂班的事，一呆就是一個月，從泥料認識的基礎開始，到最后關于陶吧經營的學習，相對來說還算系統。學完回來就一直按耐不住自己開陶吧的想法，但我做事慢熱，后來多次和同事調班，休息就往景德鎮跑，這個過程差不多持續了一年半。

摸清設備、材料的渠道后，在當地做了一個陶吧，為了不承認自己開的是陶吧，取了個“陶藝體驗館”的店名，一干就是五年，換了兩個開館。那個時候我所在的地方對陶藝基本沒太多認識和接觸，隨著來玩的人朋友圈的刷屏小店也開始熱鬧起來，由于是情懷創業，那個時候沒有細算過時間成本，但凡來玩的人都不限時間，按泥算錢，有的一拖泥就能玩半天，排著隊人等不了也走了不少。后來由于工作調整時間沒那么寬裕了陶藝館關了，才想明白做那五年基本沒找什么錢，就賺了點每年去景德鎮吃喝的錢;當然除此之外還收獲不少人脈，現在景德鎮還有一幫朋友從材料、設備、培訓及成品都有做的，當然在當地也結識了一些朋友搞美術的、搞書法的、搞攝影的、還有些孩子家長。其實開陶藝館后期很痛苦，并不是來的人不多，是小朋友太多整天這里叫一聲那里叫一聲讓去幫忙弄，感覺違背了自己對陶藝的初衷“三五個陶藝愛好者一起做一起聊”。

關了陶藝館后，設備找了個房子擺著，有時間會有那么一兩個朋友約著去做做，這個時候感覺像那么回事，休息的時候找段大師的視頻邊喝茶邊聊，其實那段時間個人的手藝長進比之前大。后來還是時間的原因，常在一起玩的幾個人結婚的結婚、工作調動的調動，沒有了氛圍，最終設備就擺著再沒摸過。

最后，總結下來閑談幾點學習心得，其實學陶藝也好、學其他也罷，執著才是最關鍵的，這種執著也許是一段時間那種，但愛好是觸發自己行動最好的動力，加之適當遇到一些老師的指點和網絡資源的利用，學會自己做點自己喜歡的東西是可以實現的。

再廢話兩句，后來陶藝沒做了，還是用做陶藝積累的學習方法，我在家自己玩皮^_^…。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇十六

我家有一只有趣的“米老鼠”，它既不會跑，也不會跳，因為它是一件我親手制作的彩色陶藝作品。

這只米老鼠十分可愛，腦袋上一對黑色的`圓耳朵向上豎著，像兩把小扇子，仿佛在聽周圍的動靜；一雙炯炯有神的眼睛向遠方眺望，正在等待著唐老鴨的光臨；高高的鼻子直往上翹，那神氣的樣兒簡直就像整裝待發的“神舟六號”；一張小小的扁嘴巴躲在鼻子下方也不甘示弱，似乎在哼著小曲。

米老鼠身著海藍色的西服，白汗衫上系著大大的紅色蝴蝶結，它腳上穿著黑色的大頭皮鞋，樣子還真有神采呢！

我把它擺在我的書桌上，看著那副滑稽的樣子，總是想笑。

每天晚上，我上床睡覺的時候，米老鼠調皮地為我唱一支催眠曲，讓我伴著美妙的歌聲進入甜蜜的夢鄉。清晨，米老鼠又把我從睡夢中準時叫醒，它總怕我誤了上課時間。當我煩惱時，看著米老鼠那笑咪咪的樣子，我的煩惱也就拋到了九霄云外。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇十七

小時候，我對畫畫十分感興趣，剛學會拿筆時小學生作文，做的第一件事情就是畫畫，在墻上畫、紙上畫、桌上畫。爸爸媽媽見了便決定讓我去學畫畫。

剛上幼兒園時，媽媽就帶著我到處找地方學畫畫，剛開始去學時，我學的是兒童畫，直到二年級，我無意間看到了那些哥哥姐姐們畫的素描畫，當時我被他們的素描畫，深深地給吸引了。我便強求媽媽讓我學素描，終于媽媽經不住我的.軟磨硬泡，讓我在學校里先學一段時間，沒想到我的素描畫得到了老師的表揚，我也越來越有興趣了，就這樣便開始了我的素描生涯。

可我學素描的好景不長，漸漸的我覺得素描越來越枯燥了，天天在那兒畫圖形，也不教我們構圖，開始我有點不想學了，媽媽見了，建議我到外面去學，我想那就試試，媽媽到處去打聽，看哪里的素描老師教得好，經過多處打聽，媽媽終于找到了合適的地方——廣成，我初來學時感到很孤單也很無味，但漸漸地我被老師有趣的課堂所吸引，老師開始教我們構圖畫陰影，每畫好一幅，老師總是表揚我畫的有進步，并幫我修改。有一次，廣成要我們畫一幅，進行畫展，沒想到我的畫被選中，我心里那個高興、那個激動，真是功夫不負苦心人，我的畫被展出來，我高興極了。

現在我已經是六年級了，雖然，升學壓力很大，但我仍然抽出時間來學素描，我想我一定能把素描越畫越好，也會堅持下去。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇十八

我迫不及待地打開媽媽的旅行包，哇！是一個可愛的玩具小老鼠

我問媽媽怎么玩兒的，媽媽神秘的一笑，說：錛下午再告訴你錛。下午的放學鈴一響，我就像一支離弦的箭一樣沖出了學校的大門，一到家，我就纏著媽媽問怎么玩兒的，媽媽沒有回答我，微笑著按了一下小老鼠胳膊上的一個按鈕，小老鼠便跟著音樂搖搖擺擺地走了起來，它還會自動轉彎兒呢！非常好玩兒。

我想，媽媽整天這么忙，還給我買玩具小老鼠，媽媽真愛我呀！

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇十九

整個活動下來，感覺思路還是比較清晰的，就是有點急，像在趕集一樣，但能把它順下來，我已經感到很高興了。我非常感謝我那些可愛的孩子們，他們表現的都很棒，也很活躍，能跟著老師的思路走，雖然后來有點活躍過頭了，但整個過程還是很愉快的。本次活動后，老師們也對我本次課給了許多中肯的意見，肯定我在課前的準備還是比較充分的，上課時也比較自然，但同時也存在著許多的不足。

無論是肯定的評價，還是給我的.建議，我都欣然接受，因為這些建議對我這位新教師來說都是金玉良言。非常感謝大家的建議，我也對大家給我的評價做了深刻地反省并進行了一下小結，如下：

一、點不是很明確。

音樂活動的主要目標就是讓孩子先學會歌曲，在會的情況下再嘗試創編。在本次活動中，我把過多的注意力放在歌曲的創編上，雖然孩子變得很開心，但對于歌曲本身的內容還不是很清楚?；顒拥膫戎攸c有點偏。

二、的度沒把握好。

三、花糖的形式可多樣化。

現在幼兒園教育很重視對孩子情感、德育這方面的教育，可以讓品嘗棉花糖的過程成為情感交流的途徑，不是單單給小朋友分糖吃，而是可以通過小朋友之間你喂我，我喂你等多種互動的方式來品嘗，還可以與老師共同分享，這樣在吃糖的過程中不僅品嘗到糖的甜，還可以感受同伴間相互分享的快樂，以各種形式達到對情感方面的教育。

這次課下來，仿佛自己一下子成長了許多，雖然在整個過程中還有許多不足的地方，但我相信也正是有這些不足，才更加激勵我不斷地努力，爭取下一次比這一次好。不斷地從每一次活動中吸取經驗，只要我努力，在老師的幫助下，在領導的關心下，我一定會越來越好的，因為我堅信勤能補拙，我更堅信一份耕耘一份收獲。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇二十

當孩子對于跟琴聲唱歌的習慣還沒建立時，在演唱前教師同樣要示范、要講明要求。要讓孩子們帶著目的仔細地聽，喜歡聽。在對個別句的學唱中，如：我是一顆棉花糖，孩子們總是唱不清楚，教師可以玩游戲的口吻說：“變變變，變成棉花糖！”然后帶領幼兒學說、學唱我是一顆棉花糖，以此自然而然達到正確演唱的目的。

總之，小班的孩子對于幼兒園的一切都在由陌生漸漸走向熟悉階段，音樂活動中教師要做一個有心人，在滿足孩子興趣的同時更要注重幼兒傾聽音樂能力的培養，用自己優美的歌聲、輕柔的語調、語氣潛移默化地培養孩子良好的音樂活動常規。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇二十一

我是一個偉大家族的動物_老鼠?，F在的我們，可不是以前那么懦弱了。我們現在是一個龐大的家族，現在那些貓啊，蛇啊的天敵，我們現在已經全不怕了。

一天，我和同伴走出洞口，尋找食物。走在大街上，人們來來往往，都托著肥肥胖胖的身子，從我們身邊走過，就算看見了我們也從不傷害我們。因為“老鼠過街，人人喊打。”這句話已經過時了，人們現在也不會因為老鼠偷吃糧食而生氣了。人們現在生活水平提高了，都覺得為那點兒糧食費心劃不來，所以我們老鼠家族便更加強大了。忽然前面一只貓擋住了我們的去路，嚇的我們連連后退。我們心想：完了!完了!它一定會撲上來吃了我們。卻不曾想到，它并沒有撲上來，反而連眼皮也不抬一下，懶洋洋的伸了個懶腰，然后躺下睡著了。它的旁邊有一大堆魚刺和一盤沒有吃完的剩魚，看著它睡著了我們便飛奔向那盤魚大吃起來，吃飽后，用舌頭舔了一下嘴邊的油水，然后我們又按原路返回。途中看到一家餐館門前放著幾籠蛇，那些蛇都是供人們吃的，只得干瞪眼，我們向它們做了一個鬼臉，一溜煙跑開了。

回到洞里，我高興的想道：人們現在太好了，把我們的天敵都克制住了。“哈哈哈……。.”

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇二十二

分享閱讀《老鼠和蝙蝠》讀本講述的是一只自以為是的老鼠遇到一只蝙蝠，于是就不停的向蝙蝠炫耀自己的本領的故事。我將教學重點放于幼兒通過關注圖畫中的人物、表情和動作來猜測他們的對話和心理，在層層遞進到最后轉折的敘事故事中讓幼兒明白一個道理：每個人都有自己本領和優點，不能因為自己有點本領就驕傲、自以為是，這樣的人是不會人喜歡的，也不會有好的下場的。

教學活動開始，我以故事導入的形式，揭示故事的一些重要信息，引出讀本中兩個重要的人物是老鼠和蝙蝠。展示封面，指讀書名，讓幼兒通過觀察發現這兩位人物夸張的形態，同時提問：“為什么老鼠要擺出這樣的表情和動作看著蝙蝠呢？”來提高幼兒的注意力。為了吸引幼兒的興趣，我提問：“你們想知道它到底是怎么炫耀自己的嗎？”來提高幼兒的注意力。接著閱讀每一頁圖畫，讓幼兒通過圖畫及故事發展，老鼠和蝙蝠動作、表情呈現出來的變化來知道老鼠是怎樣炫耀自己的本領，同時讓幼兒大膽的講述老鼠會對蝙蝠說些什么。在這教學環節中，幼兒表現的特別積極，對故事內容很感興趣。然而故事發展以蟒蛇出現為轉折點，讓幼兒明白其中一個重要的道理。

這次開展的分享閱讀繪本比上次有點進步，但在教學活動中還是發現了許多問題：

1．出示封面，我提了一個問題：“為什么老鼠要擺出那樣的表情和動作看著蝙蝠呢？”請幼兒發揮想象說一說。但是在回答這個問題時許多幼兒看到小老鼠的體態畫的如此夸張，這么高大，都老說老鼠要將蝙蝠給吃掉，或者說是欺負蝙蝠，幼兒并沒有觀察到老鼠一副驕傲自大的樣子。但我擔心到時間會很趕，于是我就急于將答案揭曉了。

2．這本讀本中出現了很多驕傲、自豪、得意的詞語，當幼兒問道“驕傲”，是什么意思的.時候，我覺得講的很口頭話并沒有很具體。同時我并沒有及時的向幼兒解釋并區分它們有什么不同之處。

3．在老鼠被蟒蛇吃掉后，通過圖片，我提了一個沒考慮周到的問題：“蝙蝠此時為什么又高興又害怕？”

通過這次分享閱讀教學活動，要不斷提高自己分享閱讀的教學能力我要做的是：

1.通過上次聽班主任開展分享閱讀繪本，決定下次備課將繪本中的一些圖案用白紙遮擋住一部分，提高幼兒的興趣。

2.備課中仔細關注一些幼兒陌生的詞語，并通過查找資料以具體的形式讓幼兒明白詞語是什么意思。

3.自己在教學活動時間的合理安排還要繼續提高。

我的小老鼠吉米（匯總23篇）篇二十三

星期四下午，我早早地做完了作業，準備和媽媽一起去樓下玩游戲。一來到樓下，我就看見了付思源她們，便跑上前去，大喊了一聲：“一起玩不？”她們應聲答道：“好??！”

于是，我們開始玩游戲了。這個游戲是媽媽提出來的，叫“老鼠搬家”。這個游戲的`規則是：選出2只貓，并劃出每一只老鼠的家，在另一個空地方放一些東西代表老鼠要搬的東西，一只老鼠被抓到了就淘汰，到最后看哪只老鼠搬得最多，他就贏了！

人算不如天算。誰知第一次的“貓”就是我和付思源，老鼠可是胖子，彭星禹，阿姨和老媽呀，他們可是大大的狡猾呀！也許是我經常和付思源玩的關系，我們配合得很默契，不一會兒，老媽和阿姨就被淘汰了。我們倆知道胖子雖然是胖子，卻靈活得很，我們深知如此，便捉彭星禹去了。

我們一左一右，對彭星禹來了個甕中捉鱉，這下彭星禹插翅難逃了。果不其然，他被我們捉了個正著。突然，付思源驚呼著：“啊！糟糕！只剩一件家具了！”我也不慢，立刻對付思源下了命令：“追緊他！讓他跑到500米內的地方。”這回你死定了，呵呵！胖子呀胖子，你再靈活也斗不過我丁嘉儀，我只不過使了一個緩兵之計。等付思源跑累了，我再來接班。我就不信我們倆還跑不過你？我想。又輪流換了幾次班，不出我所料，胖子實在跑不動了，他只好投降。

“哈哈，我們贏了！”我和付思源在他們的目光里大笑著回了自己的家。