10.制定計劃書可以讓我們有條不紊地完成任務，減少工作和學習上的壓力。小編為大家精選了一些優秀的計劃書樣例，希望能夠對大家的編寫有所幫助。
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇一
為了加強和改進大學生思想政治教育，豐富校園文化，我班xx班)欲策劃1次公益實踐活動，使全班同學都能參與到關愛sos兒童村公益活動中來，體驗社會增加社會責任感。活動要求：大學生與公益文化相結合，突出實效性、人文性、公德性，通過傳播公益文化，營造科學、高雅的道德氛圍，使大學生接受更多的新事物，傳播愛心提高自身修養。
在我們的身邊每天都能看到歡歌笑語的小朋友。但是，在看到他們愉快身影的同時，你是否想到在我們身邊有這樣1群特殊的小朋友，他們失去母愛父愛，同外界失去應有的交流。他們就是來sos兒童村的小朋友。他們不僅需要社會的幫助，更需要的是1個充滿回憶的童年。
弘揚中華民族傳統美德，增強同學們的社會責任感、服務意識和奉獻是我們的責任和義務。我希望我們能盡我們1份綿綿的微薄之力，讓他們對生活充滿信心和勇氣，讓他們能享受正常兒童的多彩世界，感受到我們的愛。
“健康成長，快樂童年”
xx市sos兒童村
xx在瀛上村或瀛上路口其中1個站臺下，因為車并不是到sos兒童村門口停，須走上10多分鐘。
xx市sos兒童村，是我國和國際sos兒童村組織合作建立的第4個兒童村。其次讓更多的學生了解到和諧校園的構建是每個人的力量凝聚在一起共同完成的。最后，最重要的是要架起學校與企業間的橋梁，在學生心目中樹立企業良好的形象，產生一定的品牌效應，從而促進企業在學生群中形成更好的影響力。
活動初期，由校園負責人與學校取得聯系，明確此次活動時間及目的，確保得到校方的大力支持。
在活動開始前幾天獲悉學生活動當天的作息時間，以確保活動的有序開展。
在活動前兩天在校園內對活動當天的人員進行招募，以保證活動當天有更多的人加入到活動中來。
提前一天完成衣服及簡章的發放工作，提前規劃好活動期間學生所負責的區域(宿舍、食堂、教學樓等)。
對所參加活動的同學進行指導，保證活動當天的工作順利進行，促進活動的完美結束。
時間：早上6：00—7：00著裝統一，六點在操場集合，然后點名核對每位同學的到場情況，讓學生手執“完美動力，從我做起”的旗幟跑步進行宣傳，吸引和鼓勵更多的人加入我們的活動。(六點到七點之間學生會行走在宿舍、食堂、教學樓之間的路上)。
時間：11：50—12：30中午十一點五十在教學樓集合，并帶領全部著裝統一的學生去餐廳就餐(通過吸引大家的眼球起到一定的宣傳效果)。
時間：12：40—13：30按照活動前分配好的區域安排學員拾撿垃圾。
時間：14：00—15：00統一組織學員進入宿舍收集廢舊電池與一次性塑料袋，與此同時在給學生發放簡章，同時告知他們憑借簡章可在晚上七點免費到指定教室觀看電影。(簡章的發放可以讓學生更詳細的了解主辦方，促進宣傳效果)
時間：15：00收集結束之后，再將所收集的垃圾統一進行回收。時間：19：00—21：00在指定地點播放與完美動力相關電影。
召集所有學員，特此對參加活動學員進行統計與登記，請他們進行活動后的感言與總結，告知學員，如遇到就業上的困難可以直接和完美動力取得聯系，完美動力將會為學員進行全方位的指導。
活動所需：服裝、餐費、簡章、海報、拓展老師一名。
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇二
通過每月對各級、各崗位保安員儀容儀表、工作紀律、當月工作等情況進行具體的考核，使評審員及被考核保安員做到有據可依，有證可查，確保考核工作公平、公正、公開。
適用于公司所有保安。
1、保安部負責監督各管理處、項目組的每月保安員考核情況。
2、管理處主任負責對本單位隊長、副隊長每月工作的具體綜合考核及監督管理處保安員考核情況。
3、保安隊長或主持工作副隊長負責對保安班長、副班長的每月工作考核及監督各班組保安員考核情況。
4、保安班長或主持工作副班長負責對班組保安員的每月工作考核。
1、公司各項規章制度
2、保安工作手冊
3、各管理處制定的管理制度
1、首先，每月初普通保安員考核由各保安組班長或主持工作副班長根據公司制定的各崗位考核標準對本班組保安員當月工作進行綜合考核，然后將考核情況匯總報保安隊長或主持工作副隊長。
2、其次，保安隊長或主持工作副隊長在月初對每個班組班長、副班長當月工作情況進行綜合考核，同時監督各班組的考核情況是否正常，有無存在瞞報、有失公平、公正之處，然后將總體考核情況匯總報管理處主任。
3、管理處主任對保安隊長、副隊長的當月工作情況進行綜合考核，并監督檢查保安隊的整體綜合考核情況。
4、考核分數實行百分制，各級保安員當月工作成績突出得100分以上者，每分獎勵5元，當月考核96分(不含96分)至100分者不進行處罰，考核分數96分至90分(不含90分)者，按照考核標準每分5元正常處罰，當月考核90分至85分(不含85分)者，按照考核標準雙倍進行處罰，當月考核85分以下者除進行3倍處罰以外，再進行下崗培訓一個星期，下崗期間拿試用期工資，培訓后不合格者予以辭退。連續兩個月考核分低于85分的予以辭退，當月考核低于80分(含80分)以下者予以辭退。同時每季度對各管理處全體保安進行全面考核一次，對季度考核總分第一名者授予”明星保安”稱號，考核總分末位保安予以辭退。
一個季度的個人總考核分、軍事、業務考試分相加。
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇三
物業管理系統團隊人員組織有：項目經理、系統分析員、系統設計員、數據庫管-理-員、程序員、測試人員。
圖一 組織結構圖
1）項目經理
職能：
開發計劃：項目經理要在對所有合同、需求等熟知、掌握的基礎上，明確此項目目標，并就該目標與項目客戶達成一致，同時告知項目成員，然后為實現項目目標制定基本的實施計劃（成本、進度、產品質量），在項目的實施過程中，還要根據項目的實際進展情況，在必要的時候，調整各項計劃方案。
組織實施：1. 設計項目團隊的組織結構圖（圖一），對各職位的工作內容進行描述，并安排合適的人選，以及對項目所需的人力資源進行規劃、開發； 2. 對于項目，項目經理應該決定哪些任務由項目團隊完成，哪些任務由承包商完成。
控制項目：項目實施過程中，項目經理要時時監控項目的運行，積極預防，防止意外的發生，及時解決出現的問題，同時要預測可能的風險和問題，保證項目在預定的時間、資金、資源下順利完成。
2) 系統分析員
職能：
針對《物業管理系統》做出系統功能需求分析、系統組織結構圖（圖二）、數據流程圖、數據字典、整體項目評估和團隊組織管理。
圖二 系統組織結構圖
3） 系統設計員 職能：
負責設計與開發應用軟件系統．其中包括對系統總體構架設計、系統模塊設計（圖三）、輸入設計、輸出設計、代碼設計、數據庫設計。使其正確的反應出有效的信息，協助企業經營者管理、營運公司的運作者。
圖三 系統模塊設計
3） 數據庫管-理-員 職能： 一般監視
對數據庫的備份監控和管理 規范數據庫用戶的管理 對sql語句的書寫規范的要求 dba深層次要求 4） 程序員 職能：
熟練掌握各種語言技巧，知道技巧適用性還要對資源做出最恰當安排。 5） 測試人員 職能：
利用測試工具按照測試方案和流程對此系統進行功能和性能測試，檢查系統是否有缺陷，性能是否穩定。
二、項目人員的選拔、培訓
1）選拔
2、“以崗定員”，保證人員配備的效率，充分利用人力資源，不能以人定崗
3、項目處于不同的實施階段，所需人力資源的種類、數量、質量是不同的。要安排一定比
例的臨時工作人員，根據項目的需要加入或者退出，節約人力資源成本 2）培訓
崗前培訓：主要對項目成員進行一些常識性的崗位培訓和項目管理方式等的培訓
崗上培訓：根據開發人員的工作特點，針對開發中可能出現的實際問題，而進行的特別培訓
三、項目的團隊建設
1）制定良好的規章制度
在項目進行過程中設置工作授權系統，工作授權系統就是一個用來確保合格的人在正確的時間、以合適的順序進行工作的方法，在該系統結構下，通過正式的文件和簽字授權某人開始進行活動或工作包的實施工作，同時給與項目人員應有的權力。
四、團隊建設中的誤區及解決措施
項目主管可能不是技術專家，所以主管的工作重點是調動團隊成員的積極性，為解決技術問題創造充分的條件。一個缺少基本技術技能的團隊很容易出現問題，而有著良好基礎但并不繼續獲取和使用新知識的團隊，也會在將來陷入困境。
四、在團隊建設中的經驗、建議、心得
進了管理的現代化等，而這些效果的取得正是由于小區管理信息系統應用于企業管理的各個方面、各個層次的結果。如決策、計劃、生產過程等。同樣，要使《物業管理系統》在小區物業管理中發揮其應有的效果，團隊建設是項目建設中的一個關鍵領域，項目經理應該充分認識到團隊建設的重要性，在項目組構造一個和諧的團隊氛圍，使團隊成員為實現一個共同的項目目標而努力。
在項目團隊建設的過程中，經驗、建議、心得如下：
9）處理員工之間的矛盾和沖突時要公平，公正，就事論事，不能袒護任何一方； 10）注意適當地運用激勵措施，當團隊成員表現突出時，要對他及時、公開的表揚，讓他們感覺到自己的工作獲得認可，把工作做得更好，同時也是對其他員工的一種督促； 11）在工作時間之外，適當安排團隊建設活動，一起打球、聚餐等，釋放工作的壓力，讓大家有更充分的了解。
一、項目團隊建設的重要性
項目團隊，又叫項目組，是由一個個體成員為實現一個具體項目的目標而組建的協同工作的正式群體。項目團隊的根本使命是在項目經理的直接領導下，為實現具體項目的目標，完成具體項目所確定的各項任務而共同努力，并協調一致和有效的`工作。
對于一個企業而言,團隊建設是非常重要的。首先,企業若想在這激烈競爭的環境下求得生存,以團隊的形式進行工作是目前比較流行的工作方式。采用這種工作形式使企業能夠更好的應對外部環境的競爭以及適應企業內部的重組。其次,團隊建設為員工提供了更大的活動空間和更好的工作環境,很大程度上激勵了團隊成員的工作積極性和創造性。由于團隊的最終產出是相同的結果,因此,團隊成員有很強的集體榮譽感,從而會更加努力的工作。再次,團隊的建設有利于增強企業的凝聚力。企業凝聚力是企業發展的基石。以團隊的形式工作,要求團隊成員之間要進行很好的溝通、理解以及相互幫助,克服工作中的各種難題。最后,團隊形成有利于員工的本能發揮。團隊工作形式在不斷地對員工的技術能力、人際處理能力、決策能力以及管理能力進行培養,從而使員工發揮其最大的價值。
二、項目團隊的特征
1、很強的的目的性
項目團隊是因需要完成特定的項目而設立的專門組織，項目團隊的使命是完成特定的項目任務，實現特定項目的既定目標。在同一目標的感召下，才能提高項目團隊成員的凝聚力，它能使團隊成員積極熱情地位項目成功付出必要的時間和努力，進而提高項目團隊的績效。
2、一次性的臨時組織
3、合理的系統結構
中決策人物和最高管理者。項目經理的人員和工作極大程度上影響著項目的成敗。
4、強調團隊精神與合作
項目團隊是未特定項目目標設立的臨時組織，以團隊作業的特殊工作模式開展項目工作，因此，需要特別強調團隊精神與團隊成員合作，這是項目成功精神保障和項目團隊建設的核心工作之一。
5、漸進性及靈活性
不同的項目生命周期階段需求是不一樣的，所以，人員配備也會是不斷變化的。一般情況下，項目初期的項目團隊成員人數較少，隨著項目的開展，項目團隊規模不斷擴大，呈漸進趨勢。很多情況下項目成員受項目經理和職業部門管理人員的雙重領導，隨著項目的開展與變化，項目團隊人數和具體人選不斷的調整，因此，項目團隊必須是靈活的。
三、項目管理團隊建設的措施
1、加強溝通
溝通是項目管理團隊完成目標的有效方式。只有通過溝通,項目管理團隊的成員才會明白各自的想法,才能進行磋商,最終達成一個最好的方案。在團隊中每個成員性格都不相同,工作方式也不相同,此時就需要溝通達成共識。沖突是每個項目團隊都會存在的,只有通過良好的溝通才能遏制沖突,甚至使得團隊的凝聚力更強。
溝通的方式多種多樣,最直接、最重要、最常見的溝通是通過言語進行。即便是團隊成員在閑暇時,聊一些與工作無關的事情,也有利于拉近成員之間的關系,進而有利于促進團隊的工作效率。
2、協調和組織
項目經理應該根據成員的不同技能安排相應的工作,以便充分發揮項目管理團隊每個成員的技能,最終達成共同的目標。協調組織首先要根據實際情況,因人就事;其次是合理授權。授權既有利于減輕項目經理的工作壓力,又可以使團隊成員有機會承擔挑戰性工作和管理工作。
在團隊建設的過程中,由于內部、外部環境的變化,成員的變更隨時都會存在。因此,時時刻刻都要留意團隊的建設,盡可能使由于成員的變化對團隊的影響降到最低。
3、激勵
激勵是提高團隊凝聚力的一種有效途徑。在團隊工作中,適當的物質獎勵是必不可少的。對于在工作中,工作極為突出的人員應該給予物質獎勵。適當的物質獎勵能夠激起員工的工作積極性,當然不適當的物質獎勵可能會引起不必要的猜忌,進而極大地影響團隊的協作精神。當然光靠物質獎勵進行激勵是不夠的,精神層面的激勵也是必不可少的。對人真誠的尊重和信任、對成績及時有效的肯定也是激勵員工的一種方法。
如何做好激勵是項目經理必須精通的事情。首先,要多表揚以及多肯定員工的工作;少批評。其次,項目經理要多聽取員工的建議。再次,如果團隊中成員有問題,項目經理應多對他們進行關心以及幫助。最后,一個項目成功完成后或者在一個階段工作后,應該組織團隊進行各種各樣的活動,進一步加強團隊成員的相互溝通,從而使團隊成員身心愉悅地進行下一個項目。
4、項目團隊的文化建設
加強團隊文化的建設,有利于促進團隊成員努力工作。好的團隊文化,必會形成一個和諧的、有序的整體,從而有利于競爭力的提高。因此,在建立項目管理團隊的過程中,加強文化建設是必不可少的一個環節。是增強員工凝聚力和向心力的有力措施，是提高項目管理水平、提高管理效益的最佳機制以及營造和諧氣氛和良好環境的可靠保證。
四、總結
項目團隊是由具有各種專業技能的人員組成的,其建設應該以滿足企業經營為目標。由于項目管理團隊建設的成功與否關系到項目運作以及企業經營的成敗,因此管理者應該根據不同的情況而運用適合的方法, 強項目團隊凝聚力和向心力，打造成功的項目管理團隊。這樣才能使一個團隊更加具有戰斗力，使得項目的按時并有質量的完成。
參考文獻：??
團隊建設方案（一）
一、明確科技創新團隊定義
團隊是指有一定的互補技能，愿意為了共同的目標相互協作的個體所組成的正式群體。科技創新團隊是以學科領軍人物為核心，以科研骨干為主體，專業人才和科研輔助人員相配套，優勢互補、團結協作，穩定從事基礎研究、應用研究、高新技術研究、關鍵技術攻關、技術集成與示范推廣等的緊密型創新研究群體。
二、創新團隊的特點
有引領學科發展的領軍人才。一個優秀的科技創新團隊必然要有一個領軍人物，這個領軍人物必須具有較強的戰略思維能力、學科透視與把握能力、組織協調能力和合作精神，具有良好的學術道德和社會責任感，能夠發揮較強的凝聚和領銜作用，并已經取得優秀業績或具有明顯的創新潛力。
有明確穩定的研究目標團隊。要有明確的研究目標和相對穩定的研究方向，要緊密圍繞國家發展戰略需求和國家中長期科技發展規劃、區域經濟發展戰略和轉型升級的需要，開展基礎、應用和高新技術及產業化研究等。
有較為深厚的學術積累。有良好的科研工作基礎和發展潛力，以重大科研項目為載體，已經或能夠獲得重大科技成果和學術成就。
有結構合理的學術梯隊。團隊內部具有合理的專業知識結構、職稱結構、學歷結構和年齡結構，甚至包括個性結構，能夠保持持續的創新活力和發展能力。
有良好的文化氛圍和團隊精神。團隊內部具有和諧的氛圍，能夠進行知識交流和有效溝通，同時團隊成員具有以淡泊個人名利為主的協作精神。
寧波市20**年開始開展科技創新團隊的建設工作。目前，寧波市科技創新團隊分為二個層次：第一層次創新團隊和第二層次創新團隊。從今年評審情況看，第一層次主要是高校研究單位。
三、創新團隊建設的核心內容
1、依托單位（申報單位）
從重點企業中遴選（重點從高新技術企業、科技型企業及省、寧波市及本市工程技術中心中培育）；鼓勵企業與高校科研機構開展科技合作。依托企業有行之有效的管理制度并能提供持續的經費保障、。
2、團隊組成
創新團隊人員：首席專家（或帶頭人）、核心人員、其它人員，創新團隊規模：創新團隊應具備合理的人才規模和結構。從事研究開發的工程技術人員應在8人以上，且來自企業的成員不少于二分之一；有合理的專業和年齡結構。
首席專家（職稱、學術水平、組織協調能力、年齡）：創新團隊首席專家應具備履職所需的良好素質、在科研一線工作，有較高的學術造詣；有良好的政治素質和較強的組織協調能力；有充沛的精力領導團隊開展工作；身體健康，年齡一般不超過65周歲。
其它人員：半數以上成員應具有中級以上專業技術資格或三分之二以上人員具有大學畢業學歷；團隊成員學科交叉、專業多樣、能力互補，無侵犯他人知識產權等科研不端行為。
3、創新能力
創新團隊應具有穩定的研發方向和較高的創新水平。（已經實施的科技項目、開發的產品、
取得的成果、獲得的獎勵、專利、編寫論文等）
4、研究方向和目標
方向：今后三年主要開展哪個領域的研究和開發，具體研究的項目，開發的產品）和創新基礎和條件（重點是依托單位現有的科研的軟硬件條件）方向：應在《市“十二五”科技創新發展規劃》提出的科技發展重點領域開展關鍵共性技術攻關和戰略性產品開發，對推動發展戰略性新興產業和傳統優勢產業轉型升級具有重大現實意義。
目標：團隊建設以具體項目為載體，具有明確的技術實現路線和可行的人才培養計劃，周期內有明確的階段性自主知識產權和標志性創新成果目標，以及實現產業化的計劃。
5、創新基礎和條件
創新團隊建設應與市企業工程技術中心等創新載體緊密結合。
四、建設要點及條件
1、團隊名稱：研究方向（領域）+創新團隊。
5、團隊的規模：團隊的規模不宜過大，根據研究方向和內容要求確定，一般在20人以內較為合適。
6、創新團隊帶頭人和核心成員簡介：主要是介紹團隊帶頭人及核心成員的學習及工作經歷、實施的科技項目、產品開發情況、編寫的論文、取得的科技成果（專利）、獲得的榮譽等等，真實、詳盡。能充分說明團隊帶動人和核心成員的學術水平、科研能力。從另一方面說明，本團隊具有較強的研發能力，能保證團隊各項研究工作的順利開展。
7、創新團隊成員合作研究成果簡介：主要是介紹團隊所有成員單獨或聯合取得的研究成果：包括專利、承擔的科技項目新產品開發、科技成果鑒定（驗收）證書、論文等。該材料必須有證明材料印證。如果研究成果較多，可以選擇最能體現研究能力和水平，代表最高學術成就的內容。現在研究基礎：著重突出以下幾方面內：
10、未來研究方向和目標：主要是今后三年的研究方向和目標。這部分主要是二個方面：一是研究方向，二是研究目標。研究方向是指團隊今年三年主要從事哪個領域或者是哪個方面的研究，例如智能家電領域、數碼音視頻技術等（注意產業導向問題）。編寫時不僅要闡述團隊的研究方向，還應該分析國內外該領域科技發展的趨勢和現狀，分析在該領域開展研究的必要性和重要性。研究目標：主要是今后三年團隊要從事的研究項目和開發的產品。這是團隊今年幾年要做的主要工作，也是創新團隊的核心內容。
標需要開展的研究。研究內容應該是圍繞項目目標開展，通過具體的研究最終目的是為實現總體目標；關鍵技術：關鍵技術也就是該項目技術上需要突破的方面，是項目研究先進性、創新性的體現。關鍵技術必須是在現在的基礎上的進一步，是需要研究解決的問題）技術路線：是整個項目研究的重要環節，技術路線與研究目標、研究內容及關鍵技術之間是緊密相關的，技術路線其實是說明為了目標和研究內容具體該怎么做，采取什么樣的措施和方法。
11、研究進度及經費安排：按照項目進行分解，即分個項目的具體開始結束時間及進度目標要求，每個項目一條。經費投入也是按一個項目填報。經費預算是實施項目的經費合計和分類。申請資助金額最多150萬元。經費預算要合理、科學，實事求是。
12、人才培養規劃要對帶動人、核心成員、其它成員三個層次進行闡述，重點闡述對中青年的培養計劃。規劃要具有可操作性。內容大概應包括：培養對象、培養內容、培養方式（模式）、人才管理（使用）、經費保障等。（三個層次都應該涉及）
各合作方的協作規劃：要圍繞研究方向和目標各方在今后三年承擔的角色和發揮的作用。
13、產業化計劃：對非基礎性研究、前瞻性研究具有實現產業化的需要提供產業化計劃。產業化計劃根本就是如何把研究的項目、開發的產業推向市場，實現量產，并取得較發的經濟效益。
14、項目申報單位在項目經費預算上報的同時，報送單位上年度審計后的財務報表；非基礎性、前瞻性研究具有實現產業化的計劃；其他相關證明材料。
團隊建設方案（二）
為了深化普通高中課程改革，創新人才培養模式，促進教師專業發展，破解中年教師職業倦怠問題，現根據國家省市中長期教育改革與發展規劃綱要以及《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師〔20**〕1號）精神，借鑒《溫州市中小學骨干教師管理暫行辦法》（溫教政〔2015〕129號），結合《蒼南中學教師專業發展培訓規劃（20**―20**）》和《蒼南中學教師培養培訓管理辦法》，制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，遵循教育教學規律和人才培養規律，堅持“以教師為本，個性化發展，差異性成長，整體性提升”的思路，以提高教師整體素質為目標，以解決教師職業倦怠及專業發展“瓶頸”問題為突破口，采取“學術委員會領導、名師工作室引領、青藍工程團隊引導、教師研訓學科基地主導、年輕教師書友會參與”的運行機制和切實有效的措施，探討新課程理念下教師多元梯級團隊建設的有效途徑，建設一支符合時代要求的高素質教師隊伍，為建設省一級特色普通高中奠定基礎。
二、實施目標
1、激發自我發展內驅力，實現教師差異性成長。通過設計多元的校本教研活動，創建良好的學習性、研究性、合作性教師發展文化，讓教師在團隊中選擇適合自身發展需求的活動，激發教師自我發展愿望和內在發展動力，不斷提高教師專業發展能力，實現教師差異性成長。形成一支“團結和諧，合作和睦，互幫互學，共同提高”的教師團隊。
2、搭建智慧共享化平臺，促進教師團隊化發展。通過建立由校級領導、教務主任、教科室主任蹲點和由市縣名師、省教壇新秀、市“三壇”、縣專業骨干組成的名師工作室、參與式工作坊、學科研究小組和跨學科合作小組，實施學習共同體扁平化管理，指導、激勵學習型團隊開展研討活動，使教師群體更愿意接受和吸納指導者意見，使團隊學習更具針對性和實效性。打造“充滿生機活力，各具進取精神，富有創新意識”的多元梯級團隊。
3、踐行“教師發展為本”理念，探索梯級團隊建設模式。依據“以人為本”的管理思想，
為教師成長創建寬松、愉悅、和諧的氛圍，提高教師的職業意識、專業技能和自我發展的精神，在實踐中探索教師發展的自主性、自覺性以及客觀需求，為教師教育及教育管理方面的決策提供寶貴的素材。造就一支擁有“愛崗與責任、愛生與敬業、愛心與感恩、合作與共贏”的教師團隊。
4、謀求一種“自主自覺，合作和睦，開拓進取，探究創新”的教師多元梯級團隊合作文化。每位教師都能著眼于學生發展、教師發展和學校發展的共同愿景，堅持走“專業自主發展和團隊合作共贏”之路，把“立德樹人”作為教育的根本任務，()把“追求卓越，超越自我，努力使自己在教育教學實踐活動中對學生產生強烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧啟迪力”作為各自從事教育工作的畢生追求。
三、建設原則
1、學校需要與教師需求相結合原則：根據《蒼南中學教育改革與發展規劃（20**20**）》，把教育改革與發展要求、省一級特色普通高中創建需要、教師專業成長需求有機結合起來，努力培養一支“學習型”、“研究型”、“專家型”的教師隊伍。
2、自主修煉與團隊集訓相結合原則：根據《蒼南中學教師專業發展培訓規劃（20**―20**）》，把教師自主修煉計劃、團隊集訓計劃和全校教師專業發展培訓年度計劃有機結合起來，努力培養一支“既有學校特色，又有教師個體發展優勢”的教師隊伍。
3、個性發展與差異成長相結合原則：根據學校培養人文素養與科學精神相融合的教師團隊要求，把教師的個性化發展與差異性成長相結合，通過聚焦教師教學行為方式改革建立充滿人文關懷的新課堂，發揮教師各自的主觀能動作用，主動實施“促進有效學習”的課堂變革實驗項目方案，努力建設一支具有教師個性特征和差異發展規律的多元梯級團隊。
4、梯級培養與整體發展相結合原則：根據《蒼南中學教師培養培訓管理辦法》的要求，把教師梯級培養與整體發展相結合，特別在課堂變革、校本教研、教書育人、課程開發、選修課程執教能力和教師文化傳承與創新等方面達到共同要求的基礎上都有所進步和發展，努力打造具有蒼本特色和地方文化特征的教師多元梯級團隊。
四、強化學習組織系統
1、加強教研組（備課組）建設。根據《蒼南中學關于進一步加強教研組建設的若干意見》要求，以教研組、備課組為單位開展“觀課議課、團隊研課、全員賽課、探究冷課”的校本教研活動、 構建“先學后教 + 自主合作 + 問題評價”的生本高效課堂教學模式 ，努力把教研組建設成為學習型組織。
2、創建市縣教師研訓學科基地。
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇四
為了鍛煉學生的實踐技能和創新精神，發揮學院和綜合性院校的優勢，提高三四年級優秀學生的自我管理和自我學習能力，全面帶動學生的科技創新熱情，提高學生就業的競爭力，最終以培養高素質人才為目的，特組建學生項目團隊，關于學生項目團隊的實施方案。
按照小型軟件企業的管理模式，借鑒軟件企業管理的經驗和規范的管理流程，引入先進的開發規范，建立一個以教師指導為輔、以學生自主管理、經營為主的緊密型學習團隊，使之成為一個充滿活力、管理規范，成為一個超越自我、造福社會的團隊。
遵循“健康、快樂、成長”的理念。
在學院指導下，以服務學生為核心，以項目為依托，培養我院學生的創新精神和實踐能力。
網站內容要健康
為學生的思想、身體健康服務
讓學生在學習中得到快樂和幸福
讓學生在找工作過程中得到快樂和幸福
讓學生找到合適的工作而快樂和幸福
構建學習型網站和團隊
讓項目和學生共同成長提高
通過網站、培訓多種形式幫助、指導學生成長
搭建創新學習成才平臺，促進、提升人才培養質量
品牌創建和管理
學生團隊的管理
學生團隊的培訓和激勵
網絡線下活動的策劃組織
以學生為主，組建管理團隊，下設領導組和實施組，工作計劃《關于學生項目團隊的實施方案》。確立項目負責人，建立分工負責制。
監督指導項目實施情況；
參加項目月例會和特別會議。
對項目實施方案中目標和各種指標進行把控；
全面組織并領導項目的.實施和管理組織協調；
參與各項業務模式和流程分析及設計；
參與業務模式優化與流程重組論證。
夢想計劃：發揮學生的潛能，啟發夢想，培訓思路和方法
成真計劃：開發系統，給他們自我實現的空間
超越計劃：幫助成功就業，提供發展空間
參照公司管理規范，日常的每個內容都作為一個項目，以項目管理的方式進行操作。
參照pdca質量環，樹立流程管理思想
建立層次結構合理、功能齊全、職責明確的項目組織結構
挑選合適的人員在項目小組中承擔合適的職責
對系統的版本控制、變更控制、風險管理采用配置管理
根據項目進度的要求，制定切實可行的工作計劃，規定每個成員的任務，檢查任務完成的情況和質量，是保證項目順利實施的重要保證。
（1）質量審查
（2）測試管理
（3） 文檔管理
項目風險主要是在 軟件開發過程中遇到的預算和進度等方面的問題以及這些問題對項目的影響。風險管理的主要目標是預防風險。主要預防的風險有以下方面： 技術風險。
管理風險。
組織風險。
人員流動風險。
（1）選拔： 素質較好。有興趣愛好。有責任感。
（2）監控：充分提高上課的質量（定期檢查，要求課堂考試成績必須及格），以保障課余時間進行研發工作。
（3）培訓：以多種形式，定期培訓，內容以態度、管理和技術為主。
在學生有能力保證正常學習的條件下，再參加中心的管理和研發活動。以多種形式，真正使學生在知識、能力和素質三方面得到協調發展，提高就業的競爭力。
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇五
團隊是指兩個以上具備互補知識與技能的人組成、具有共同目標和可測量的績效目標的群體。團隊的特點：目標依賴性、角色依賴性和成果依賴性。
1)人力資源部發布考核通知，啟動考核程序，公布考核的要求。
2)對各個團隊負責人的績效進行考核。
3)根據員工所在團隊負責人的評價結果確定團隊成員的評價結果分布。
4)進行團隊成員評價。
5)員工的直接上級與員工就績效考核結果進行溝通，并制定來年的工作目標。
1、三個步驟：
第一步，確定團隊和團隊成員兩個層面的績效考核指標;
第二步，劃分團隊與個體績效所占的比重和比例;
第三步，分解績效考核的關鍵要素，用具體的評價指標來衡量他們。
在這個幾個步驟中，團隊層面的績效考核指標是該體系的關鍵點。
2、四種方法：
(1)利用客戶關系圖來確定團隊績效考核指標。
(2)利用組織績效指標來確定團隊績效考核指標。
(3)利用績效金字塔來確定團隊績效考核指標。
(4)利用工作流程圖來確定團隊績效考核指標。
知識型團隊的績效考核要以結果為導向，而不是行為。知識型團隊的績效考核需要綜合以下四個角度的指標進行：
1)效益型指標
2)效率型指標
3)遞延型指標
4)風險型指標。
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇六
古語云：“工欲善其事，必先利其器”。 這個“器”就是工具。
在企業管理中，這個“器”是管理方法。而“利器”指的是好的管理方法。所謂“先利其器”，自然是提前或者比別人領先掌握到好的管理方法。
展會項目經理管理團隊的方法，依據個人經驗和借鑒別人經驗，總結歸納有十種，羅列如下：
一是，確認經營目標，接受業績考核。
展會項目的經營目標，一般包括營業收入（由展位收入、廣告收入和其它收入構成）、營業利潤和登記觀眾人數（好的消費類展會雖有觀眾統計，但多不采取登記流程）三個方面的指標。
這些指標由公司下達，其根據是項目財務預算。項目經理須參與財務預算，深入了解經營目標形成的依據。
公司通過與項目經理簽署協議的形式，確認項目的經營目標和項目經理的管理責任。簽署協議的項目經理，將接受公司的業績考核。完成或超額完成指標，將獲得相應的薪資（包括與指標掛鉤的傭金）或超額獎金；若未完成指標或出現重大經營管理失誤，個人收入將被扣罰，或遭到降薪甚至免職等處罰。
二是，細化經營目標，在團隊中分解落實。
項目經理須將公司下達的經營目標逐一細化，按照團隊成員的業務分工逐人落實。
如展位收入指標，需要細化為展覽面積、展位數、展位銷售定價（光地和標準展位的銷售定價又有區別）。之后，再根據銷售代表擁有的客戶資源，分解為每個銷售代表的銷售指標。
又如登記觀眾人數指標，需要分為解為專業觀眾信息采集總量（數據庫信息數）和展會現場登記專業觀眾數兩個層次的指標，因為前者是后者的基礎。這兩項指標須由營銷代表（客服推廣人員）負責實現。
在展會項目團隊中，所有成員都應該知道項目的經營指標，也必須明了自己承擔的經營指標。此謂“人人頭上有指標，個個肩上有責任”。
項目經理落實指標的方法，同樣是與團隊成員分別簽署經營責任協議。
有經驗的項目經理，一般會在團隊內偏高下達指標，即團隊內下達的指標高于公司指標，以利確保實現公司指標。
三是，制定工作計劃，掌握各項業務工作進度。
以表格模式編制工作計劃。工作計劃以工作項目、子項、工作要求、完成時間和責任人作為表格主題欄目。
工作計劃中的工作項目一般按營運、營銷、銷售與其它分為四大項。每個大項之下再按具體業務細分事項即子項。
如營運項目之下一般細分為展館租賃（確定展會檔期）、展位圖布置、展位搭建、特裝展位搭建審查、物流、展會現場服務、行政許可辦理等子項。
通過制定工作計劃，項目經理將督促各項工作按要求、按時間推進。
四是，明確團隊成員分工，堅持規范的業務流程。
團隊成員一般按營運、營銷、銷售三個環節分工。每個團隊成員都應明確具體的業務崗位及其職責。中小型項目的團隊成員業務崗位分工有交叉或兼職，也需要事前明確。
每個崗位的業務流程應由公司統一制定。團隊中的每個成員均應按規范的業務流程，開展自己負責的業務工作。
團隊成員的分工和規范的業務流程，屬于公司管理制度的組成部分，項目經理是執行者。在執行過程中，項目經理可以加以優化，使之更加合理，更有效率。
五是，嚴格團隊管理，樹立制度權威。
依靠制度管理團隊，而不以“人治”方式管理。在管理中要堅持原則，賞罰嚴明，不徇私情。
項目經理應帶頭遵守制度。樹立制度的權威，就是樹立項目經理自身的威信。
六是，養成溝通習慣，保持團隊內部信息通暢。
保持團隊內部的信息通暢，旨在發現工作中的存在問題，以求及時解決。
會議是制度化的溝通方式。一般有周會和專題會議。項目經理須主持會議。
周會主要是調度業務工作進度。專題會議則是針對項目經營管理中重要問題的專項研討。周會需要團隊成員全體參加。專題會議可根據需要確定參加人員。
七是，既控大局，又抓細節，有效推動項目經營克難進取。
經營展會項目不可能一帆風順。在困難面前，項目經理須從全局出發，針對重點工作或工作中的關鍵環節，采取強而有力的具體措施，帶領團隊突破難局，實現目標。而改進業務或服務工作中的弊病或不足，則需要抓細節。不會抓細節，工作措施就無法落實。
能否抓重點、抓關鍵，抓細節，是考驗項目經理有沒有洞察力、判斷力和執行力的重要標準。
八是，善借公司資源，強化自身管理地位。
在經營管理中，任何項目經理都會有自身的“短板”，或需要借助外力擺脫困境的時候。項目經理應首先利用公司資源，包括借用公司高層擁有的影響力和政商人脈資源。
如展會項目需要對外提供重要的文本，而項目經理不善寫作。此時，項目經理就應商請公司內的專家幫忙。如公司內專家難以勝任，可請求公司領導商請外面的專家相助。
又如，項目團隊中的骨干員工發生思想上或工作上的問題，對項目經營管理造成了不利影響，項目經理雖與其溝通但效果不佳。有的甚至是直接與項目經理發生的沖突。此時，項目經理可商請公司領導出面做工作，使矛盾化解。
不善于利用公司內部資源的項目經理，何談利用公司外部的資源。
九是，關心團隊成員，營造和-諧工作氛圍。
只關心指標而不關心人的管理者，其所管理的團隊是不會有向心力的。而只講賺錢而不講情感的團隊，是冷漠、松散和缺乏合力的組織。
項目經理應該關心團隊成員的思想、工作和生活及其家庭，注意幫助員工理順情緒，排憂解難，提升團隊凝聚力。
項目經理處事公平正直，有公擔待而不過于計較個人得失，保持樂觀向上的精神，往往是促使團隊和-諧、戰力充沛的核心元素。
十是，更新知識、技能，樂于帶領團隊業務創新
項目經理一方面要加強自身的學習，不斷提升業務能力和經營管理水平；一方面要引導團隊學習進步，促使員工整體素質改善。
在當前，掌握互聯網營銷技術、熟悉計算機管理工具，是項目經理更新知識與技能的重點領域。
具有培訓員工能力的項目經理，易于贏得員工信任，尤其是青年員工的'歡迎。而且，這樣的項目經理，在業務上可以做到“提得起，放得下”，不會因業務骨干離職或“拿一把”而無從應對。
項目經理的作用
項目經理是團隊的靈魂，是決定項目成功與否的關鍵人物，同時作為團隊的領導者，他的管理素質、組織能力、知識結構、經驗水平、領導藝術等都對團隊管理的成敗有著決定性的影響。在一個特定的項目中，項目經理要對項目實行全面的管理，包括制定計劃、報告項目進展，控制反饋，組建團隊，在不確定環境下對不確定性問題進行決策，在必要的時候進行談判及解決沖突等。其中組建團隊是項目經理的首要責任，一個項目要取得好的成績，一個關鍵的要素就是項目經理應該具備把各方人才聚集在一起，組建一個有效的團隊。在團隊建設中，要確定項目所需人才，從各有關職能部門獲得人才，定義成員任務和角色，把成員按任務組織起來形成一個高效的團隊。要建立并使團隊有效運行，項目經理需要起關鍵的作用。主要體現在整體的規劃，組織，協調和控制等方面。
團隊成員選拔原則
團隊成員的選擇是組建團隊的第一步，也是決定這個團隊是否能有效工作的關鍵因素，整個團隊的未來業績將直接取決于選拔到的成員的努力。在選拔過程前，可以先通過心理測評、專業考察、查閱檔案等方式獲取有關人員的可靠數據，包括專業能力、性格特征、個人經歷、人際關系等方面，建立備選人員人才庫。
成員選擇的基本原則除了要求具有基本的專業素質外，還要求具有較寬的專業知識面，對產品具有整體意識和系統集成的思想，并具有較強的合作精神。而團隊領導則要求具有多專業的協調能力及處理團隊與其他部門關系的能力，并能夠營造好的團隊文化。作為一個整體，團隊的專業技能組合要達到必要的高度和廣度，同時要求團隊成員必須具有很好的人際關系能力，注意角色配置，以利于相互交流、彼此理解與通力合作。在挑選團隊成員的過程中，既要考慮他們的性格、能力，更要遵循自愿的原則。團隊成員還應該包括團隊顧問或專題顧問，他們來自各職能組織部門，不直接參與產品的開發，但提供技術和知識上的支持。
團隊成員角色定位
在形成團隊時，首先根據任務的需要，確立團隊成員的工作對象和工作方式，定義團隊成員的工作對象和工作方式，定義團隊成員的角色，形成各角色成員的來源、權利、義務及行為規則，確定各角色成員的選拔方式和評判標準，然后通過挑選和考評，并通過授權的方式形成整個工作團隊，開始工作。團隊成員的角色定位首先要根據團隊的角色設計，主要考慮專業的需要，成員要從技術角度能夠對團隊做出貢獻，要注意區分專才成員和通才成員，對于專業化越強的角色，越需要專才成員，對于系統集成工作，則通才更為適合。同時要在成員性格特征的基礎上，應用團隊角色理論，給成員一個合適的團隊角色。
團隊成員職業發展和培訓
為增加團隊的凝聚力和向心力，增強成員對團隊的歸屬感和責任感，項目團隊可以通過幫助成員設計職業發展方向，來幫助成員適應多方面的工作和未來發展的需要，同時使成員為自己的良好發展前景而不愿輕意離開團隊。成員加入團隊后，根據成員個人的條件和背景，由成員和項目經理共同協商，結合項目特點，研討一套切實可行的個人職業生涯發展體系，協助成員開發其各種知識和技能，尤其是專業性知識和技能，為成員提供實現個人專長的契機。通過個人職業生涯發展計劃，使每位成員對自己目前所擁有的技能、興趣及價值觀進行評估，接著考慮項目的變化需求，使自己的特長及發展方向符合團隊的需求。通過團隊為成員設計良好的個人發展計劃和職業發展階梯，就會促進團隊和成員的發展，降低成員的流動率和流動傾向。對于那些看重學習和愿意獲得新技能的成員，由項目團隊提供培訓機會，鼓勵他們，以增加他們的滿足感和責任感。
(一)整體規劃:計劃安排項目工作，使各項目工作形成有機整體。
(二)組織:同有關部門聯絡，選擇并確定項目團隊的職責。
(三)協調:確定職能專業部門和其他項目參與者之間的分工，有效的調用項目團隊和每個成員。
(四)控制:監控進度，鑒別問題，并開創和調節正確的行為。
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇七
第一條?根據《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高[2015]1?號）、教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高[2015]2?號）、《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2015?］16?號）和《?關于組織開展2015?年度自治區級教學團隊申報工作的通知》（新教高辦[2015]21?號）?等文件精神，為進一步提升學院教師素質和教學能力，提高教育教學質量，特制定本辦法。
第二條?高等職業院校優秀教學團隊是以先進的職業教育理念為指導，以教學工作為主線，以學院教學名師以及行業企業的知名技術專家作為帶頭人，以學院教師以及行業企業的技術專家作為骨干教師，以專業（群）建設作為開展校企合作的工作平臺，研究、開發、設計和實施專業（群）人才培養方案的核心隊伍。
第三條?通過建立團隊合作機制和組織模式，有利于形成和發揮優秀人才的團隊效應，有效提高人才培養質量；有利于進一步激發骨干教師的積極性，發揮傳、幫、帶作用，促進青年教師的健康成長；有利于開發教學資源，促進教學研討和交流，提高教師的教學水平。教學團隊建設既是加強師資隊伍建設的有效途徑，也是促進教學改革的廣闊平臺和凝聚專兼職教師向心力的良好載體。
第四條?教學團隊按照院級進行構建，重點圍繞專業、課程和實踐教學基地組織建設。
第二章建設目標、原則和內容
第五條 建設目標
用5?年的時間建設5?個院級優秀教學團隊，力爭有一批團隊成為自治區級教學團隊。具體目標為：
（一）“雙師”結構的團隊組成。教學團隊的職稱、知識、素質、能力結構和專兼比例合理。團隊帶頭人具備先進的職業教育理念和較高的專業技術水平，能夠引領職業教育教學改革與建設的方向，長期致力于本團隊課程建設，堅持在教學第一線為學生授課；在本行業的技術領域有較大的影響力，具有為企業提供技術服務或技術研發的經歷；整合與利用社會資源能力強，著眼大局、善于合作、甘于奉獻。教學團隊有相應的專業依托和支撐，專兼結合，梯次合理，結構優化。
（二）鮮明的團隊精神。通過創新合作機制，完善激勵機制，創造寬松而嚴謹的教學、技術研發與服務的環境，凝聚團隊力量，激發創新能力，增加協同效益。
（三）明確的發展目標。以提高高技能人才培養質量和增強服務區域經濟建設能力為核心，在專業建設、課程建設、實習實訓基地建設等工作中，設定明確可行的教學改革目標和教學研究目標。工作有思路、有措施、有實效。
（四）顯著的建設成效。通過不斷地培育和建設，促進團隊形成良好的教學建設基礎，積累豐富的教學改革經驗，取得標志性的人才培養和社會服務成效。能夠有效利用行業企業優勢資源，實現校企共育高技能人才。能夠將相關行業企業最新技術成果引入教學領域，有效促進教學內容、方法和手段的改革，推動教學質量的提高。
第六條 建設原則
（一）校企合作共同建設的原則。通過校企雙方的人事分配和管理制度，激勵教學水平高、技術研發與服務水平高的優秀教師進入教學團隊；同時聘用企業生產一線的技術專家、能工巧匠作為兼職教師進入教學團隊，充分發揮他們在高技能人才培養中的作用。
（二）依托教學基本建設的原則。緊密結合專業、課程和實訓基地建設組建團隊。不斷改革教學內容、創新教學方法，圍繞特色專業、精品課程和實訓基地等質量工程建設項目開展好教學團隊建設工作。
（三）突出學生職業能力培養的原則。樹立具有時代特征的教育質量觀，注重學生知識、能力、素質的協調發展，培養學生的創新精神、實踐能力、學習能力、交流能力、團隊意識和社會適應能力。
（四）注重師德建設的原則。團隊教師應當具備高尚的師德風范，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
（五）加強資源整合的原則。鼓勵跨專業建設優秀教學團隊，充分利用校內外、區內外優質教學資源，開展多種模式的教學改革實踐。
（六）?團隊水平整體提升的原則。加強教學團隊的教師培養和梯隊建設工作，提升教學團隊的整體教學與科研水平，發揮好?示范和帶頭作用?。
第七條 建設內容
（一）專業建設。專業建設決定著高等職業院校的人才培養質量與辦學水平，專業建設應當作為教學團隊建設的一個重要切入點，成為團隊建設與發展的重要平臺。
（二）課程建設。包括課程體系的建設及精品課程建設。通過團隊建設，促進形成一流教學內容、一流教學方法、一流教材的示范性課程，有效發揮精品課的引導、輻射作用。
（三）實訓實習基地建設。校企合作，共同進行校內外實訓實習基地建設，優勢資源共享，為大力開展職業教育，有效實現學生職業能力的培養和實現高質量就業提供重要的平臺。
（四）教育教學研究。通過開展以校企合作為平臺，以工學結合為切入點的人才培養模式、培養方案、課程體系、教學內容、教學方法、教學手段、教學管理和質量監控等方面的教學研究與應用，不斷提高教學質量。
（五）“雙師”結構隊伍建設。“雙師”結構教師的培養是教學團隊人才隊伍建設的重要任務。要特別重視在企業一線培育由技術專家和能工巧匠組成的兼職教師隊伍；要特別重視對團隊內青年教師的職教理論和職業能力的培養，通過企業實踐鍛煉、建立“老、中、青”傳、幫、帶等途徑，整體提高團隊教學水平。
（六）社會服務能力建設。依托團隊人力資源和技術優勢，開展職業培訓、技能鑒定、技術研發與服務，不斷提高團隊服務地方經濟的能力。
第三章 申報與評選
第八條 基本條件
（一）“雙師”結構的團隊組成。主要由學院專任教師和來自行業企業兼職教師組成，以專業（群）建設作為開展校企合作的工作平臺，開發、設計和實施專業（群）人才培養方案，人才培養和社會服務成效顯著。
（二）專兼結合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業企業兼職教師的來源、數量和質量以及學院專任教師企業實踐的經常化和有效性；根據專業（群）人才培養需要，學院專任教師和行業企業兼職教師發揮各自優勢，分工協作，形成公共基礎課程及專業課程教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師完成的機制。
（三）帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力；能及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業（群）建設與教學改革方向，保持專業（群）建設的領先水平；能結合校企實際、針對專業（群）發展方向，制訂切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，實現團隊的可持續發展。
（四）人才培養。在實施工學結合人才培養過程中，團隊成為校企合作的紐帶，通過學校文化與企業文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，將學院教學管理延伸到企業，保障學生半年頂崗實習的效果，實現高技能人才的校企共育；專業（群）畢業生職業素養好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會認可度高。
（五）社會服務。依托團隊人力資源和技術優勢，開展職業培訓、技能鑒定、技術服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。
第九條 結構要求?教學團隊一般由5?人以上組成。其中設置團隊帶頭人2?名，一名為學院教學專家，一名為行業企業技術專家；團隊中具5?年以上企業經歷或高級職業資格證書的副高級及以上職稱教師不少于3?名。
第十條 申報審批程序
（一）教學團隊以系（部）為單位進行申報，申報時?由申?報組?建?教學團隊?的.團隊帶頭人?向?教務處?提交?書?面申?請?，?填寫《新疆建設職業技術學院教學團隊推薦表》?。
（二）?教學團隊的評審采取專家評審和公開答辯相結合的方式。教務處根據申請條件，組織專家對申報材料進行資格審查。資格審查通過后，將申報材料送不少于5?人的校內外專家評審。校內外專家評審之后，教務處根據評審意見，分學科類別（各專業學科、基礎學科）邀請不少于5?人的相關學科校內外專家組成答辯小組接受教學團隊申請者的公開答辯。
（三）教學指導委員會委員列席教學團隊申請者公開答辯會，在聽取申請者答辯的基礎上，結合申報材料、校內外專家評審意見和答辯報告情況，對教學團隊申請者進行審議，采用無記名投票和差額選舉方式產生候選團隊名單。候選團隊獲得參加教學指導委員會會議委員的二分之一以上票數，方可獲得正式提名；報黨委會決定，并予以公示。獲得資助的教學團隊應與學校簽訂工作任務書。
第四章 項目管理
第十一條?學院對教學團隊實施目標管理。教學團隊建設所在系（部）負責具體監督、管理工作。教學團隊建設周期一般為5?年。
第十二條?教學團隊建設實行項目管理，項目負責人可在團隊成員內部自主調配教學安排。
第十三條?教務處將組織專家組對教學團隊進行中期評估檢查，對未能按既定計劃建設的團隊提出整改意見或取消經費支持。
第十四條?建設期滿后，教學團隊需提交《教學團隊總結報告》，教務處組織專家對資助團隊的各項成果進行評估。
第十五條?學院將在院級教學團隊中擇優推薦自治區級教學團隊。
第五章管理措施
第十六條?教學團隊帶頭人的基本職責
（一）站在專業發展建設的高度，對專業、課程建設等進行規劃、設計與組織實施；協助組織、研究本專業或課程的建設，包括特色專業、精品課申報、評估檢查等。
（二）研究和改革教學內容，開發教學資源，開展啟發式教學、討論式教學、案例教學和現代教學手段等教學方法改革，促進教學研討、教學經驗交流。
（三）發揮團隊優勢組織開發高水平的多媒體課件，研究探索本專業教學實踐環節，提高課程教學質量。
（四）制定本團隊青年教師（至少2?名）的培養計劃，在業務知識、教學水平、職業要求、個人發展上給予幫助和指導。
（五）密切跟蹤國內外本學科及相關學科的學術動態和人才發展狀況，每年就本專業領域的專業建設、人才隊伍、學術研究、科技成果、物質保障等方面向學院提交一份專題研究報告或綜合評估報告。
第十七條?團隊帶頭人任期
（一）每屆任期五年；
（二）在聘期內若不能履行崗位基本職責，教學指導委員會有權提請學院中止對團隊帶頭人的繼續聘用。
第十八條?學院每年給予教學團隊2?萬元經費資助，主要用于教學團隊的教學研究、教學改革、學術交流、建設人員科研津貼和獎勵津貼。其中，用于教學研究和學術交流經費為總經費的50%?。建設人員科研津貼和獎勵津貼待建設期末考核完成后發放。教學團隊津貼參照校內科研項目資助管理辦法進行管理。
第十九條?教學團隊的建設周期為5?年，建設期間，教學團隊每年末應提交年度進展報告。未交年度進展報告的教學團隊將暫停資助。建設周期末，教務處組織專家對教學團隊進行考核評估，重點考核評價教學團隊的標志性成果，每個教學團隊在建設周期內要完成2?項與教學團隊研究方向相符的標志性成果。
第二十條?學院對教學團隊實行期末考核制度，并公布考核結果。對建設期末考核達到第十九條要求的，足額發放建設人員崗位津貼和獎勵津貼。成果顯著，發展潛力大，合作氛圍好的教學團隊繼續給予新一輪資助。每個教學團隊接受資助的時間最多不超過六年；期末考核未達到第十九條要求的，停止資助，不發放建設人員津貼，且團隊帶頭人兩年內不得申請組建教學團隊。
第二十一條?建設期內，教學團隊帶頭人因故不能繼續執行建設計劃的，應及時向教務處通報，由學院根據具體情況提出處理意見。
第六章 附則
第十六條?本實施辦法自發布之日起開始執行，由教務處負責解釋。
我校學生會一共有n個部門，每個部門各有分工卻又聯系密切。組織學生活動，解決學生問題不僅需要每個部門內部團結一心，更需要各個部門通力合作方能實現。因此，協調好各部門內部以及部門之間的關系對提高工作效率尤為重要。
為協調部門內部關系，我校學生會各個部門會定期舉行學生會干部交流會，老干事和新成員坐到一起，促膝長談，總結近期工作，交流各自經驗。除了各部門自己的例會外，學生會也會定期召開全體大會，各部門開誠布公，總結最近工作中存在的問題，取得其他各部門的諒解和配合。
在溝通與交流中，學生會成員建立協調的配合，穩固的友誼關系，提高學生會的凝聚力。除了通過例會等方式增強各部門的配合外，我校學生會在xx月xx日對全體學生會成員進行了禮儀培訓，以期在日常生活中學生干部間以禮相待，不僅能成為工作上的伙伴，也能成為生活中的朋友。主講人根據大學生的身份特點，為學生會會成員具體講述了大學生的站姿、坐姿、手勢、著裝要素、發型、儀表儀容、日常談吐，以及包括接聽電話、握手、會議、介紹、交談、名片禮儀等方面內容的舉止禮儀。
本次培訓讓成員們充分地意識到文明禮儀在工作生活中的重要性，讓成員們在工作中注意自己的行為舉止，有效避免在部門合作中產生不必要的誤會，促進了部門之間和-諧關系的建立。
一、學生處加強對學生隊伍的指導
1、指導學生會科學規劃工作內容，圍繞學校工作中心開展工作。
指導學生唱響學生組織的"務實創新，溝通服務"的工作理念和"用我萬分的努力，換您十分的滿意"的工作口號，以"自我教育"、"自我管理"、"自我服務"、"自我監督"為工作原則，圍繞學校中心工作和培養學生自覺成才意識開展活動。
2、指導學生會不斷完善各項制度和機制，加強自身建設。
健全組織機構，營造民-主氛圍，定期召開學生代表大會，不斷增強凝聚力和戰斗力;定期對學生干部進行工作培訓，提高學生干部的整體素質，確保學生會干部具有典型示范作用。
3、做好學生干部的任用和管理工作，建設一支高素質的學生干部隊伍。
在學生干部的任用上，嚴格按照民-主程序選拔，學生會主席團成員的產生必須有該學生所在班級班委會的推薦，全班同學的認可，或有學生會的一致推薦。對那些思想素質好，具有較高的思想覺悟和較強的責任心，學習成績優良，有開拓創新意識，工作上善于思考，有獨到見解，有宏觀上駕馭工作能力，肯吃苦、甘于奉獻、有較好的群眾基礎的學生優先錄用。
學生處和團委加強對學生干部的管理，對新到崗的學生干部要進行崗前培訓，明確崗位職責和工作程序;按照學生干部考評細則對學生干部進行認真考核，抓好學生干部素質的培養和提高。
4.合理安排學生干部任職時間，增強學生干部工作動力。
以往學生干部的起用時間在一年級，這些同學經過培養，往往到了一年后才能負責工作。但學生面臨的學業負擔很重，很多學生干部不得不將大部分精力投入到學業上去，工作上相對投入則較少，開展學生工作對他們而言總有些力不從心的感覺。針對這種情況，一是適當調整學生干部任職時間，把學生干部挑大梁的時間放到一年級。為此，對優秀學生，可考慮在一年級上學期進行培訓，一年級下學期選拔有工作能力、表現突出的學生骨干擔任學生主要干部，在二年級時可放手讓他們開展工作。二是吸收普通學生參與管理，增強學生工作的公開性和透明度，對一些輔助性、事務性的工作，可通過推薦、選舉等方式吸收普通學生參與進來，成為學生干部的主要助手。
5.落實"推優"制度，加大考核力度，增強學生工作吸引力。
對于培養的學生骨干在工作中要放手使用，支持他們開展各項活動，同時要悉心指導他們，協助他們做好各種協調工作，為他們迅速培養各方面能力積極創造條件使他們能各司其職、各負其責又互相理解、互相支持并幫助他們處理好工作與學習、干部與群眾之間關學校，能迅速成才。另外要加大激勵機制，鼓勵他們爭先創優，并表彰先進，及時將他們中的優秀分子積極推薦入黨并能在就業方面加大推薦力度。同時做到嚴格要求、認真管理、定期考核，對他們中要求不嚴、工作不力、作風不硬、表現不好的要熱心幫助，批評教育，并要求限期改正，對確實考察不合格的要果斷轍換，這樣進一步激發他們的工作熱情，加大學生工作的吸引力。
人類已經進入21世紀，世界正在發生翻天覆地的變化，而學生工作更具有鮮明的時代特征，新形勢下的學生工作就象逆水行舟一樣不進則退，只要我們堅定信心，不斷探索，銳意進取，敢于創新，就一定能確保學生工作在新的世紀更有生機，更有活力。
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇八
1引言。
為了鍛煉學生的實踐技能和創新精神，發揮學院和綜合性院校的優勢，提高三四年級優秀學生的自我管理和自我學習能力，全面帶動學生的科技創新熱情，提高學生就業的競爭力，最終以培養高素質人才為目的，特組建學生項目團隊。
遵循“健康、快樂、成長”的理念。
網站內容要健康。
為學生的思想、身體健康服務。
2.2快樂。
讓學生在學習中得到快樂和幸福。
讓學生在找工作過程中得到快樂和幸福。
讓學生找到合適的工作而快樂和幸福。
2.3成長。
構建學習型網站和團隊。
讓項目和學生共同成長提高。
通過網站、培訓多種形式幫助、指導學生成長。
搭建創新學習成才平臺，促進、提升人才培養質量。
2.4日常管理。
品牌創建和管理。
網絡線下活動的策劃組織。
3組織保證。
參加項目月例會和特別會議。
3.2實施組。
全面組織并領導項目的實施和管理組織協調；
參與各項業務模式和流程分析及設計；
參與業務模式優化與流程重組論證。
3.3三大計劃。
夢想計劃：發揮學生的潛能，啟發夢想，培訓思路和方法。
成真計劃：開發系統，給他們自我實現的空間。
超越計劃：幫助成功就業，提供發展空間。
4管理規范。
參照pdca質量環，樹立流程管理思想。
建立層次結構合理、功能齊全、職責明確的項目組織結構。
挑選合適的人員在項目小組中承擔合適的職責。
對系統的版本控制、變更控制、風險管理采用配置管理。
4.2計劃管理。
做出工作小結。
每周舉行例會，討論本周工作計劃執行情況和下周工作計劃。
4.3質量管理。
（1）質量審查。
（2）測試管理。
（3）文檔管理4.4風險控制。
項目風險主要是在軟件開發過程中遇到的預算和進度等方面的問題以及這些問題對項目的影響。
風險管理的主要目標是預防風險。主要預防的風險有以下方面：技術風險。
管理風險。
組織風險。
人員流動風險。
5人力資源管理。
（1）選拔：素質較好。
有興趣愛好。
有責任感。
（2）監控：充分提高上課的質量（定期檢查，要求課堂考試成績必須及格），以保障課余時間進行研發工作。
（3）培訓：以多種形式，定期培訓，內容以態度、管理和技術為主。
在學生有能力保證正常學習的條件下，再參加中心的管理和研發活動。
以多種形式，真正使學生在知識、能力和素質三方面得到協調發展，提高就業的競爭力。
忠告：課上提高學習效率，課下才有時間。
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇九
為了貫徹落實《教育部、財政部關于“十二五”期實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高[20xx]6號）文件精神和《高等學校新農村發展研究院建設計劃》要求，實施高等教育質量水平提升工程，深入推進高等學校教學質量與教學改革工程項目建設，建立并完善大學生創新創業教育體系，不斷提高教育教學水平和人才培養質量，結合我校實際，特制訂南京農業大學“大學生創新創業訓練計劃”項目實施方案。
一、實施“大學生創新創業訓練計劃”的重要性和必要性。
培養創新型人才是“人才強國”戰略和建設創新型國家的主要內容，是教育部、科技部《高等學校新農村發展研究院建設計劃》的重要內容，也是我校人才培養的重要目標之一。創新型人才不僅要具有從事專業知識學習、研究的創新思維和能力，也應當具有適應經濟社會發展的創新意識和潛能。創新訓練就是培養創新型人才的重要且有效的手段。
當前和今后一段時期，伴隨著社會轉型、經濟結構調整和深化教育體制改革，大學生就業難將是一個持續性的社會問題，解決就業問題的根本出路在于創業，越來越多的大學生將創業作為自己的職業選擇。為了鼓勵創業，近年以來特別是今年，黨中央、國務院、國務院辦公廳、團中央、省政府、教育廳下發了一系列文件，對促進大學生創業，開展大學生創業教育提出了要求。大學生具有文化知識方面的優勢，是我國自主創業者的主體，但傳統教育機制下很難培養幫助大學生獲得基本的創業知識。創業訓練是一種具有創新意義的教育觀念，不僅蘊含了素質教育的意義，而且能夠有效促進教育創新和學生實際能力的培養，對于提高學生的創新能力、實踐能力、培育創業意識、增加強創業能力具有重要價值。對大學生的創業訓練正是從實際出發，根據經濟社會的發展變化，采取針對性、適應性的教育措施，幫助大學生轉變就業觀念、培育創業意識、樹立創業信心、掌握創業技能、提高創業管理的能力，對于提高大學生乃至全社會的創業水平具有重要意義。
二、指導思想。
學習實踐科學發展觀，大力弘揚“創新、創業、創優”三創精神，著力培養大學生的創新意識、創業精神和創業能力，構筑“教育、實訓、指導、服務”的創業教育工作體系，加大創新創業教育軟硬件方面的投入，營造良好的大學生創新創業訓練的氛圍，全面開創我校創新創業教育工作的新局面。
三、目標要求和基本原則。
實施“大學生創新創業訓練計劃”的目標是：以我校“新農村發展研究院”為依托，充分發揮“研究院”所建設的綜合服務基地、創業園區在人才培養中的積極作用，深入實施“大學生創新創業訓練計劃”，促進教育思想觀念轉變和人才培養模式改革，強化對大學生的創新創業能力訓練，開展“三創”教育，提升大學生的綜合素質，培養適應國家發展戰略和行業需要的高素質復合應用型人才。
實施“大學生創新創業訓練計劃”的基本原則是：
（一）興趣驅動。
參與項目的學生要對科學研究、技術發明和創業實踐有濃厚興趣；以興趣驅動，在導師指導下完成項目。
（二）自主實踐。
參與項目的學生要自主設計方案、自主管理項目、自主完成項目。
（三）重在過程。
注重項目的實施過程，在項目實施過程中培養和增強學生發現問題、分析和解決問題的興趣和能力。
四、實施步驟。
“大學生創新創業訓練計劃”主要面向全校全日制本科一、二年級學生。申請者必須學業成績優秀、善于獨立思考、實踐動手能力較強、對科學研究、創新創業等有濃厚的興趣，具有一定的創新意識和創業實踐能力，具備從事創新創業的'基本素質，有強烈的求知欲和嚴謹的工作作風，有良好的職業道德和團結協作精神。
申請者可以是個人，也可以是團隊，每個團隊一般由3名學生組成。鼓勵學科交叉融合，鼓勵跨院系、跨專業，以團隊形式聯合申報。
每年上半年開放申請一次，經過個人申請、高級職稱教師推薦、學院審核、學校審批后予以立項資助。
（二）項目類型。
“大學生創新創業訓練計劃”內容包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類。
1．創新訓練項目是本科生個人或團隊在導師指導下，自主完成創新性實驗項目設計、方法選擇、設備和材料的準備、實驗的實施、數據處理與分析、總結報告撰寫等工作。
2．創業訓練項目是本科生團隊在導師指導下，團隊中學生在項目實施過程中扮演不同的角色，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行、進行一定程度的驗證試驗，撰寫創業報告等工作。
3．創業實踐項目是學生團隊在學校導師和企業導師共同指導下，以前期創新訓練項目（或創新性實驗）的成果為基礎，提出一項具有市場前景的創新性產品或者服務，以此為出發點開展創業實踐活動。
“大學生創新創業訓練計劃”項目的評審工作由教務處組織有關學科專業和相關職能部門的專家，按照有關評審辦法進行評審，形成評審意見，必要時應組織現場答辯。
評審論證后報主管校長審批同意后立項，由教務處負責登記備案，新農村發展研究院基地管理服務中心配合，并對項目實行跟蹤管理。
項目實行主持人負責制。項目審批立項通知發布后，項目主持人需認真填寫《南京農業大學“大學生創新創業訓練計劃”項目合同書》，依托校內各實驗中心、新農村發展研究院的綜合示范基地、特色產業基地和分布式服務站、創業園區等平臺條件，制訂科學合理、詳細周密的工作計劃和實施方案，并積極開展有效工作，保證項目的順利完成。
（五）中期檢查。
項目研究時間過半，項目負責人應提交《南京農業大學“大學生創新創業訓練計劃”項目中期檢查報告》，內容包括：任務完成情況、困難和問題、下一步工作計劃等，學校將組織中期檢查，并提出實驗與研究改進建議。
（六）結題驗收。
項目完成后，項目負責人應撰寫《南京農業大學“大學生創新創業訓練計劃”結題驗收報告》，并附上研究記錄等相關材料和研究成果、實物等，由“國家大學生創新性實驗計劃”指導委員會成員對研究項目進行結題驗收。
在研究過程中，涉及變更研究內容、項目成員、調整結題時間等事項，項目負責人應提出書面報告，經學院審核，報學校批準。
五、組織領導。
（一）南京農業大學“大學生創新創業訓練計劃”工作領導小組。
領導小組由分管教學工作的校領導任組長，成員由教務處、學生工作處、團委、研究生工作部、科學研究院、新農村發展研究院、人事處、計財處、后勤集團等單位的負責人共同組成。領導小組負責“大學生創新創業訓練計劃”工作的統籌規劃、政策制定、經費保障、管理和決策。領導小組下設辦公室，掛靠教務處，負責日常工作的落實。
（二）南京農業大學“大學生創新創業訓練計劃”工作指導委員會。
指導委員會由有關校領導和各類學科專家組成。指導委員會的主要職責是：對“大學生創新創業訓練計劃”項目及實施方案提出論證意見；參與項目的中期檢查與結題驗收；督促和幫助學校開設與創新訓練有關的創新思維、創新方法、創業訓練、項目管理和企業管理類課程；提出其他咨詢性意見和建議。
（三）各學院“大學生創新創業訓練計劃”工作組。
具體負責本院大學生創新創業訓練計劃工作的組織實施。
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇十
根據區教研室的精神，為了創新校本教研形式，爭創特色教研團隊，打造快樂高效課堂，以提高課堂教學效率為突破口，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式真正提高老師的教科研水平。以促進學生全面發展，提高學生學習能力，進一步深化教學改革，全面提高學科質量。
二、活動目標
1、進一步規范教師的常規教學行為，立足于提升課堂教學效率。
2、加強教師教研能力，提高團隊意識。
3、增強教師創新意識，打造適合學校學情的教學模式。
三、主要內容
1、 抓好學校常規工作，包括備課、上課、作業、業務學習等的常規檢查。
2、上好“每人一節公開課”活動，并針對上課情況，做好教研工作，將反思、意見落實到以后的上課當中。
3、響應上級教研活動，促進學校老師業務提升
4、組織好每一次的單元測評。 教師選題時要注意知識點覆蓋全面、難度適宜、題型豐富。并寫好每一次單元測評分析。
5、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來，把每一次聽課、考察情況形成書面文字作為交流材料，撰寫總結經驗、案例反思等。
6、加強微課程的創作，在去年的基礎上，進一步做好微課程的工作，并會使用微課程進行教學。
四、活動時間和具體教研內容
1、第三周：教研團隊的計劃傳達。（集體活動）
2、第五周：集體進行微課程教研。
3、第九周：進行教材通研，特別是期中檢測教學重點、考試考點的研討。
4、第十三周：期中學科考試及學情分析教研。
5、第十五周：每人一堂公開課評課
6、第十八周：進行教材通研，本冊教材考點的'研討。
7、參加各級上教育行政部門組織的培訓或研修。
五、教研活動要求
1、根據學校統一部署和學校實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
2、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業引領作用。
3、在學校統一領導下，教研組由教研組長組織在每周二，按計劃進行教研活動。教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。
4、學期結束時，把本學期在活動中產生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。
為有效防范重、特大安全事故的發生，及時消除各類事故隱患，事故發生后，立足于盡量減少人員傷亡及財產損失，并且在第一時間充分調動各方面力量投入搶險救助工作，根據《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規定》及上級主管部門的要求和有關法律法規結合我校教育實際，特制定本預案。
一、組織領導
處理重、特大安全事故，要按學校分級管理的原則。學校發生安全事故，要立即報告當地政府和區教育主管部門。同時學校應組織、指揮、調度現場的搶險救助工作并保護好現場，防止事態進一步擴大。學校領導應及時趕赴現場主動參與組織搶險救助工作。
二、職責
1、各班主任為本班活動期間第一安全責任人，年級負責人為本年級安全責任人。活動期間班主任不得離開本班學生，隨時掌握本班級學生情況，遇到特殊情況及時做好本班級學生的疏散和控制，并向有關領導報告。
2、活動負責人要及時做好整個活動的調度和控制，穩定好全體
3、脫離現場后，各班主任、年級負責人迅速組織好本班本年級學生，整理好隊伍、清點好人數，不允許學生擅自離開隊伍。對沒有到場的，要做好登記，并及時上報現場負責領導。
三、報告制度
凡發生師生有死亡，或較大直接經濟損失的重、特大安全事故，必須在1小時內電告教育主管部門，并在12小時內附上文字報告，報告內容必須明確事故發生的時間、地點、傷亡情況以及經濟損失狀況。由區教育主管部門轉報縣教育主管部門和區政府，同時通知有關人員立即趕赴現場實施搶險救助工作。
四、出現突發事件的處理辦法
1、安排人員負責有序疏散人群。
2、要用學到的安全知識進行自救。
3、及時送到急救中心或打120。
4、及時向領導報告事件情況以及向上級報告。
5、最后要查明事故原因，追究相關責任人。
6、學校事故發生時，迅速了解、收集和匯總事故有關情況，及時向應急現場指揮部提供各種相關信息和資料。
7、組織事故損失、人員傷亡情況調查；評價、了解、匯總應急工作出動的救護人數，搶救傷員等情況。
8、發生事故，要組織人力及時搶救受困和受傷師生，確保師生生命安全，及時將事故上報主管領導。
9、采取有效措施，做好事故善后處理工作。
五、事故調查
安全事故發生后，學校要做好相關現場保護工作。事故調查必須采取“四不放過”原則（事故原因沒有查清不放過，事故責任沒有追究不放過；師生員工沒有受到教育不放過；沒有防范措施不放過），任何部門或個人不得違反規定，隱瞞事故調查。
六、本方案未盡事宜，按照有關法律法規和規章制度執行
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇十一
活動目的：學習凝聚團隊共識的方法;厘清個人目標、定位團隊目標。
活動地點：室外。
游戲一：盲人三角。
活動前先發給每人一個眼罩，請所有伙伴戴上后，由訓練員將繩索整捆任意放置于活動場地的任一位置后，開始說明規則：
2.過程中，手不可離開繩索，確定完成時，請全體蹲下(或將繩索平放在地上)。
3.如果要增加挑戰性，可限制執行過程中不可說話。
1.在共同任務中，是如何確定自己的方向?三角形的方向如何確認?
5.當伙伴的意見無人整合、共識未形成時，你的感覺是?團隊有哪些狀況?
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇十二
2、適合人數：10人以上。
3、時間：20分鐘。
4、地點：戶外空地。
5、操作規則：
1)所有人圍成一個大圈，間隔稍松一些;。
2)教練告訴游戲規則：首先進行一個皮球的傳遞，皮球傳遞是通過拋球來進行，不可以太近，最好是傳給對面的人。要求是皮球只能傳給沒有接過球的人。也就是說，一個人不能同時接兩次皮球。球落地或著有人接到兩次，則游戲失敗，重新開始。
3)等到大家熟悉規則之后，加大游戲難度，告訴大家拋球只能拋給上一回合拋過的人，同時用2個球、3個球，三個球連續的在圓圈中傳遞。記下時間。
4)繼續加大難度，可以再加一個球，一共4個球，同時，在這4個球中，可以將一個球按照與其它3個球相反的順序逆拋。記下時間。
5)可以增加到6個球。
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇十三
俗話說：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。團隊的力量是強大的，團隊的智慧和創造力也是無與倫比的，當公司的部門、整體的成員形成一個團隊的時候，團隊成員就會自發的產生共同奉獻的精神，對于共同遇到的問題往往產生強烈的共鳴，并且有一起克服的雄心。而且團隊不但強調了個人的貢獻，而且強調整體的工作成績。團隊強調團隊成員的共同努力，而不僅僅是個人優秀才能的發揮，相互之間的優勢互補，齊心協作才是團隊的真諦。當企業遇到錯綜復雜的問題的時候，光靠幾個上層領導人的力量是不夠的，只有團隊的集思廣益才能更快更高效地尋找出問題的突破口，幫助企業渡過難關。
可以幫助企業形成一個學習型組織。
能夠提高工作效率。
因為和諧的團隊精神能夠產生一種舒適輕松的工作環境，良好的工作氛圍使得每個人的工作都能夠保持一定的熱情。而且由于團隊具有目標一致性的特征，所有成員由于擁有共同的目標，就會產生歸屬感，增強了企業的凝聚力。團隊成員受團隊內部形成的觀念氛圍，會自發的約束規范自己的行為，大大減少了消極怠工的現象，并且相互之間也能形成良好的監督和榜樣，提高了工作效率。
所以，團隊協作具有不可或缺的重要性，它在幫助以上三點的時候，還能夠提高團隊整體的創新能力，更加有效地提高決策效率。
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇十四
團隊建設是一個偉大的創造，它是現代企業管理的一個基礎，是一個平臺，也是構建公司的一個基本出發點。
團隊建設是自我管理與有效溝通的重要形式，它以團隊合作精神作為團隊建設基礎，以及時、快速溝通作為渠道，把員工納入不同的團隊建設中，營造團隊內良性互動的合作氣氛。
我們企業是一個團隊，團隊就要有團隊的精神，就要進行團隊建設，有了強有力的團隊，就能戰無不勝，攻無不克。團隊精神就是團結精神，相互幫助，共同提高是團結的基礎。上到領導班子，下到部門員工，必須是團結一心。所謂的“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”團結才能心往一處想，勁往一處使，相互配合，不分你我，步調一致，才能取得勝利。這就要求我們的每個部門都能夠抱成團，不計較一時得失，就一定能夠出色地完成各項任務。不團結的組織是一盤散沙，成不了大事，甚至影響公司的發展。
一、合作彌補能力不足：
無論何種性質的企業，都存在一個投入和產出的問題。每個人的能力都有一定限度，善于與人合作的人，能夠彌補自己能力的不足，達到自己原本達不到的目的。自己力量有限，這是我們每一個人存在的問題，但是只要有心與人合作，善假于物，那就要取人之長，補己之短。而且能互惠互利，讓合作的雙方都能從中受益。人們只要相互合作，也會產生類似的效果。只要你以一種開放的心態做好準備，只要你能包容他人，你就有可能在與他人的協作中實現僅憑自己的力量無法實現的理想。有一句名言：“幫助別人往上爬的人，會爬的更高。”如果你幫助另一個孩子上了果樹，你因此也就得到了你想嘗的果實，而且你越是善于幫助別人，你能嘗到的果實就越多。
我們要學會愉快合作。社會越發達，分工與合作就更加明顯與重要。我們不是生活在凈水里，工作在真空中。其實我們每時每刻都在合作工作與生活。要營造相互信任的組織氛圍，增加員工之間的感情，對合作組織產生感情。合作要有原則，但也要有姿態。要有大局利益，換位思考。
二、攜手才能做出更大的蛋糕：
有些年輕人卻信奉一種哲學。他們認為，財富總是有一定的限度，你有了，我就沒有了。這是一種享受財富的哲學而不是一種創造財富的哲學。而我們更關注的是財富的創造。
不會為眼下分到的蛋糕大小而倍感不平了。因為我們知道，蛋糕還再不斷的做大，眼前少一塊，以后隨時可以再彌補過來。而且只要聯合起來，把蛋糕做大了，根本不用發愁能否分到蛋糕。
三、合作能增強企業的生存力：
不管你是多么優秀的組織者，通過個人的魅力，你可以暫時把一個團體的看法統一起來，使他們以統一的看法行事。但是一旦你離開這個團體，就有可能出現團體分崩離析的局面。
團隊建設必須有向心力、凝聚力。如果沒有向心力，凝聚力，就是一盤散沙。向心力、凝聚力來自于團隊成員自覺的內心動力，來自于共同的價值觀，但更需要領導具備向心之力和凝聚之力的能力。要有讓個人展示自我能力的機會和場所，這就需要提供一個寬廣的平臺，讓他們發揮作用，實現集體價值的同時實現自我價值。要充分調動和發揮一個人的最大潛力，發揮團體最強的戰斗力。
增強團隊的凝聚力和團隊精神，取長補短、發揮特長，使一個企業在競爭中增強生存力，才能飛的更高、更遠，而且更快。
團隊的強弱，領導是決定性因素。企業的領導，企業各個部門的領導是創建團隊優良與否的決定因素。只有領導認識到團隊作用的重要性，才會十分重視它。就會建立這樣的機制，營造這樣的氛圍。合理地使用人，讓每一個人發揮自己的全部聰明才智，并達到較好的效果。
四、團對建設需要集思廣益：
所謂集思廣益，就是指放開胸襟，接納一切希奇古怪的想法，同時也貢獻自己的淺見。即使你是“天才”，憑借自己的想象力，也許可以獲得一定的財富。但如果你懂得讓自己的想象力與他人的想象力結合，就定然會產生更大的成就。我們每個人的“心智”都是一個獨立的“能量體”，而我們的潛意識則是一種磁體，當你去行動時，你的磁力就產生了，并將財富吸引過來。但如果你一個人的心靈力量，與更多的磁力”相同的人結合再一起，就可以形成一個強大的“磁力場”，而這個磁力場的創富力量將會是無與倫比的。
一大于二是個富有哲理的不等式，它表明集體的力量并不是單個人累加之和。經營者要善于激發集體的智慧和力量，而不是隨意扼殺它們。這種集思廣益的思維方法在當代社會已被普遍應用，它能填補個人頭腦中的知識空隙，和通過互相激勵、互相誘發，產生連鎖反應，擴大和增多創造性設想。
可見，一個好的創意的產生與實施，企業家光靠自身的力量和努力是不夠的，必須集思廣益，必須在自己周圍聚攏起一批專家，讓他們各顯其能，各盡其才，充分發揮他們的創造性作用。
五、不團結導致失敗：
我們生存在一個努力合作的時代中，幾乎所有的企業，都是在某種合作的形式下經營。我們只要瀏覽一下當天報紙上的新聞，必會看到這樣一個報道：在同一管理機構下合并的工商業，創造了無比的力量。今天是一群銀行合作，明天又是一群鐵路公司合作，過幾天又是幾家鋼鐵公司聯合起來，這一切的聯合行動，其目的全是為了運用高度的團結及合作，發展出無比的力量。
1、最不能忍受的就是孤獨。人需要有一種歸屬感，必須與他人共存。不僅如此，每一個人還屬于某一個甚至多個團體，也即是屬于有一定組織和聯系，有著共同利益、目標的正式或非正式的群體。團對精神則是指為了實現或達到這種利益和目標，在團隊中所表現出來的相互幫助、相互支持、相互合作的精神。無論對個人還是團隊來說，為實現自己的利益或達到自己的目標，團隊精神是不可缺少的必要條件。
六、“窩里斗”與內耗是建設團隊精神的最大障礙：
盡管人們都知道“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”的道理，可在我們現實生活中仍會經常出現“窩里斗”的現象。有人打了一個比方，說中國是“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”日本是“每個單獨的日本人，看起來像是一頭豬，可是三個日本人加起來就是一條龍”；英國人是，“一個英國人，一個呆子，兩個英國人是一場足球，三個英國人，一個不列顛帝國”。柏楊在《丑陋的中國人》中曾這樣寫道：“至于中國人的窩里斗，可是天下聞名的重要特性。每一個單獨日本人，看起來都像一頭豬，可是三個日本人加起來就是一條龍，日本人的團隊精神使日本在商業上所向無敵，中國人做生意，就顯出中國人不盡人意，你賣50，我賣40，你賣30，我賣20。所以說，每一個中國人都是一條龍。但是三個中國人——也就是三條龍加在一起，就成了一條蟲，這些話雖不盡客觀，卻也事實在在道出了某些國人的劣根性。
所以說，只要發生了“窩里斗”就沒有團結可言，更不用說團隊精神了。“內耗”浪費著每個人的能量，“窩里斗”沒有贏家。
七、團結就是力量：
在軍營里經常可以聽到這樣一首歌：《團結就是力量》。歌中唱道：團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼。這首歌曲唱出了團結所產生的巨大力量。中國古代流傳著這樣一個故事：一個老者在臨終前，把自己的幾個兒子叫到床前，并讓大兒子拿來幾根筷子，然后他讓一個兒子拿出一根用力折斷，結果不費吹灰之力就把筷子折斷了，之后，老人讓把所有的一起折斷，可是兒子使出渾身的力氣也未能做到。老人向圍繞在床前的幾個兒子說：“你們兄弟幾個就好比這筷子，單獨一支很容易斷，可放在一起就難了”，說完來人就去世了。兄弟幾個明白了老父親的意思，在以后的日子里他們相互幫助，從來沒有受到別人的欺辱。當我們這些萬物的精靈還在為團結而呼吁時，讓我們來看看螞蟻，在動物界中及富團體精神的代表：一個螞蟻的力量很弱小，但是它們卻能將是它們體重幾十倍甚至上百倍的食物從遠出抬回“家“中，靠的就是團體作業，聯合起來才有力量。
八、雙贏的競爭才有助于團隊的發展：
團隊精神不會自發產生，需要人們有意識、自覺地來培養，首先就要從改變觀念開始。現代社會是一個高度競爭的社會，激烈甚至殘酷的競爭常常使人們聯想到自然界的法則：弱肉強食，適者生存。競爭使人們將自己潛能最大限度地發揮出來，每個人都做得比自己以前好，真正的競爭應該是雙贏的，盡管在與他人比較時有高低之分，所以競爭只讓大家都變成強者。競爭不是靠爾虞我詐，而是挖掘自己的潛能，相互合作，這將使你發揮出更大的能量。特別是在團隊內部，為了讓自己的團隊在競爭中處于不敗之地，發揚團隊的精神，就尤顯重要。這是我們共同的目標，也有助于團隊精神的發展。
團隊合作意識是指團隊和團隊成員表現為協作合為一體的特點，團隊成員間相互依存、同舟共濟、互敬互重、彼此寬容和尊重個性的差異；彼此間形成一種信任的關系，待人真誠、遵守承諾；相互幫助和共同提高；良好的合作氛圍是高績效團隊的基礎，沒有合作就無法取得優秀的業績。
總之，一個企業的團隊建設不僅強調個人的業務成果，更強調團隊的整體團隊協作，這樣才能讓企業內部之間互助互利，提高效率，為了一致的目標而堅持奮斗到底！
學生項目團隊的方案大全（15篇）篇十五
尊敬的各位領導、同事們：
大家好！通過前一階段余總在總公司技術中心6樓對我們的團隊知識培訓和給我們幾個人做游戲的親身體會，使我感觸頗多，無論是從做人、對家庭、對父母、對事業都有了全新的認識，同時也樹立了團隊協作的信念。現在，結合自己在工作中的一些體會，談一談我對“團隊建設的重要性”的認識，請大家指正。共分三個部分，如下：
一、團隊的概念。
團隊是由員工和管理層組成的一個共同體，這個共同體合理利用每一個成員的知識和技能協同工作，解決問題，達到共同的目標。構成團隊的主要要素包括5個方面，分別是：目標、人、團隊的定位、權限和計劃。
目標：目標就團隊奮斗的方向和目的，由團隊的領導者科學合理制定，并且使團隊中的每一名成員清晰的了解并認同。
人：人是構成團隊最核心的力量。團隊中的每名成員的技術條件可以不同，能力和素質可以有所差異，職責可以各有分工，但奮斗的目標必須一致。
團隊的定位：包括團隊本身的定位和團隊中成員自身的定位。
權限：就是團隊中領導和團隊成員的權利范圍。
計劃：包括團隊為實現最終奮斗目標制定的工作程序和實施計劃，也包括在具體工作中細小的分步驟的、分階段的計劃。
二、團隊建設的重要性。
團隊建設的好與壞直接決定了事業的成敗。
強大生命力的。
相反，一個差的團隊目標模糊不定，大家不清楚奮斗的目標；工作懶散，成員大多以自我為中心；在工作中，分工不明，責任不清，不想事兒不干事兒，工作缺乏計劃性；不懂得自身學習和提高，團隊成員間很少溝通或根本不溝通。這樣的團隊怎么可能實現既定的奮斗目標呢？！
因此，團隊建設的好與壞直接關系到了一個企業或單位的興衰成敗。
團隊建設是與時俱進的。隨著事業的發展，每個階段團隊遇到的問題也是不一樣的，那么團隊建設也應隨著環境的變化而不斷改進，以適應環境的變化。
我個人覺得搞好團隊建設要做到以下幾點：
（一）團隊自省。
如今的社會，工作節奏快、市場變化無常，若想實現團隊的可持續發展，必須做到“與時消息，與時偕行，與時俱進”，及時查找團隊中存在的不足和問題，并進行客觀評價，制定整改措施加以改正，做到團隊自省，以保證團隊可可持續發展。
可以通過以下三種途徑實｛｝現團隊的自省：
1、提高團隊領導能力，是實現目標的前提。
團隊領導的決策直接決定了團隊的奮斗方向。那么，團隊領導如何做出正確的判斷和決策呢？我想除了要有領導力的學習、專業技能的學習、先進管理經驗的學習外，還要認真學習國學，增加文化底蘊的培養和學習。
2、改善團隊管理方法，是實現目標的保障。
隨著團隊目標方向和周邊環境以及團隊人員的變化，團隊的管理方法也應及時進行調整和改善，以適應新形勢下的具體要求，只有這樣，才能規范團隊成員的行為。
3、提升團隊成員執行力，是實現目標的基礎。
通過培訓和學習，不斷提升團隊成員的執行力，打造一支思想統。
一、步調一致、勤于思考、善于規劃、責任心強、敢想敢干，能夠完全貫徹決策者意圖，執行力高的團隊。
（二）加強團隊成員的培訓和學習。
培訓是對員工最好的激勵。那么團隊里的培訓和學習，不僅僅包括專業技能的學習和先進管理應驗的學習，更要注重員工的精神需求，加強理念和素養的學習，注重員工社會責任意識的培養，使員工不僅有物質上的滿足感，更要有精神層面的成就感。
（三）加強溝通和交流。
加強團隊成員間的有效溝通。通過會議、娛樂活動、拓展訓練及日常工作，加強團隊內部成員間的有效溝通與交流，逐步培養員工學會換位思考，換角度思考，跳出自身的小圈子，增加員工的統籌思考問題的能力。
（四）加強工作的計劃性。
無論做那一件事情，計劃往往比實施更為重要。可以說，科學周密的策劃是成功的一半，它不僅規避了預測中的各種風險，還大大提高工作效率。在現實的工作中，我們既要做到具體事件的計劃和策劃，更要做好團隊中遠期的規劃，也就是團隊的戰略規劃。
（五）增進團隊成員相互認知和理解，提高團隊的寬容度。
通過溝通與交流，加強團隊成員間的相互理解和信任，每個團隊成員要多看別人的長處，少看別人的短處，擴大和提高團隊成員的格局，從而實現提升團隊的寬容度。