在寫作過程中，要善于發掘自己的感受和觀點，充分運用生動的詞語和恰當的修辭手法，使作文更具說服力和感染力。歡迎大家閱讀以下優秀作文范文，一起加強自身的寫作能力。

二年級記這個范文（20篇）篇一

育才中學小學四年級三班劉洋。

我很喜歡《爺爺一定有辦法》這本書。主要講述約瑟從小就和爺爺建立了深厚的感情。他相信爺爺一定有辦法把舊東西變成新東西.

這本書告訴我們要多思考，想辦法充分利用現有資源，變廢為寶，變無用為有用，所以我喜歡這本書《爺爺一定有辦法》。

（四年級，200字）。

在生活中，我們會遇到各種各樣的問題，但你自己解決了多少？不多吧？但是這次我真的解決了問題！

“還是個好辦法！”我大聲說。通過這件事，我學會了什么都不做不死，而是用腦子，用身邊的東西自己解決問題。雖然你表面上覺得很難，但如果你努力去想，可能會變得很簡單。

天津市河西區新會路小學六年級侯：

（六年級，500字）。

這幾天開學了，因為爸爸下班晚了。所以，晚上接我的任務就落在我媽身上了。但是麻煩的是我們小區正在進行管道改造，道路崎嶇不平，我媽根本沒法從車棚里拿到電動車。

于是，媽媽對爸爸說：“早上上班之前，把電動車拿出來，停在外面。”爸爸說：“哦，好吧，我明白了。”母親說：“既然如此，還有車鑰匙？跑起來太麻煩了。我不這么認為。你放好之后，把車鑰匙放在車棚里。我下去就去棚子里自己拿。”爸爸說：“好的。”

看來媽媽的方法真的很好。的確，我們的腦袋是用來思考的，不動腦袋就會生銹！

（四年級，250字）。

二年級記這個范文（20篇）篇二

這個冬天也是一樣。

屋外，是寒風刺骨;屋內，是溫暖舒適，我卻無心享受。今天是我的生日，而你卻沒有回來，難道你真的要錯過我的生日了?老媽過來了，她說你太忙，可能要錯過我的生日了，我裝作漫不經心的樣子應了一聲，鼻子卻莫名地酸了，眼里現了些淚光，我轉而望著窗外。

老媽做好了飯菜，而我卻對那些食物沒什么興趣。“鈴鈴鈴，鈴……喂?”“誒!閨女，今天我回不來了，太忙了……”他又說了些什么我沒有聽，心里開始重復那幾個字：老爸不會回來了，老爸不會回來了……我僵直地坐在沙發上，眼神死死地盯住窗外。忽然，窗外隱現出一個人影，穿著深灰色羽絨服——“是老爸!”我驚叫起來。打開門飛奔了出去，猛地撲向老爸。“哎呦!寶貝閨女，你是不是又變重了?可砸死我啦!”他怪聲怪氣地說。“你不是不回來了嗎?”“今天是你的生日啊!我請了假，今天陪你一整天!”

寒冷的北風瑟瑟地刮著，我的眼睛紅了，我說：“這風，太大了。”

是的，從小到大，你是我的英雄，也是我的鎧甲，你把我保護得太好，我雖然知道這個世界的虛偽，卻從來沒有嘗試過。其實你是愛我的，只是表達不出罷了。你給了我太多太多無聲的愛，我能回報你的只有微薄的一點。

爸，這個冬天，我學會了愛你……。

二年級記這個范文（20篇）篇三

教學目標：

1、懂得要愛護莊稼，遇到困難的事能動腦筋，想辦法。

2、能看圖理解圖意，發揮想象。

3、能用一段連貫的話把5幅圖連起來講故事。

教學重難點：

重點：理解圖意，能在看單幅圖說話的基礎上把5幅圖連起來。

難點：看圖想象有難度。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、揭示課題，明確要求。

1、同學們，你們想做一個聰明的孩子嗎？今天，老師就要給大家介紹一個聰明的孩子。

2、出示5幅圖。

同學們看，圖上的這個小朋友叫小華。我們今天這節課就要學習看圖，說說小華想了個什么辦法保護莊稼的故事。

二、整體觀察圖意。

1、一共有幾幅圖？每幅圖里都有什么？

2、連起來看圖想想這5幅圖在家小華看見了什么?

3、要求學生簡單說圖意。

三、逐幅觀察圖意，質疑引發想象，練說意義。

第一幅圖。

（1）看圖，說說“什么時候？誰在哪里看見什么？

小華在路邊的麥地里看羊媽媽和一只小羊在吃麥苗。

（2）同桌互說。

（3）小結。

看第二幅圖。

（1）看圖，小華怎么樣了？

（2）想象，小華為什么仰面倒在路上，他做了什么？

（3）練說：要求學生把話說具體。

（他趕緊跑過去拉住羊繩，想把羊媽媽拉出麥地，可是怎么拉也拉不動。小華再一使勁，羊沒有拉出來，自己跌了個仰面朝天。）。

第3幅圖。

（1）仔細看圖，小華在路邊干什么？

（2）想象小華想了個什么好辦法？

（3）四人小組討論：觀察小華。

二年級記這個范文（20篇）篇四

夏天，太陽變得格外地勤快，早早的跳出了地平線。下午，烈日便把地面烤得滾燙滾燙，火辣辣的，連風也難逃過這高溫的烘烤，變熱了。這就是烈日的“味道”。冬天，寒風刺骨，使人難以招架，這就是寒風的“味道”。自然界的變化的“味道”像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，樣樣都有。可是我只對雨的“味道”情有獨鐘。

我喜歡雨，是因為它變化多端，給人的感受千變萬化，不信你瞧：春雨淅淅瀝瀝，如縷如絲飄落大地，織起了一張無涯的綠茸茸的地毯，整個大地一片嫩綠。雨珠兒串成一個大珠簾，如煙如云地籠罩了一切。啊!春雨綿綿，灑在梧桐樹的葉子上，沙!沙!沙!像少女輕撫琴弦，又像蠶寶寶在吞食桑葉，多么悅耳的自然的雨演奏曲啊!春雨的“味道”使人感到那么愜意。剛才還是碧空萬里，烈日當空。突然，地面刮起大風，烏云立即布滿了天空，雨點滴滴嗒嗒地下起來了。開始是幾點，很快的，雨點成線地落下來了，整個天地白茫茫的，遠處的山巒，甚至不太遠的樹叢、屋宇都看不見。這就是急雨的“味道”，它的“味道”使我心情豁然開朗。

與春雨、急雨相比較，雷雨就是一支轟轟烈烈的交響曲。整個大地都處在風雨之中，密集的小雨點，好像奏響著一曲輕曼抒情的曲子。一切似乎那么平靜。突然，一道閃電劃破了整個天空，在小雨點輕曼抒情的曲子中加入了一聲驚天動地的響雷，似乎要把整個世界震碎了似的。小雨點灑在葉子上，發出沙!沙!沙!的聲音，雷聲時高時低。整個演奏曲此起彼伏、娓娓動聽。這就是雷雨的“味道”，它的“味道”雖驚天動地，卻給我帶來了一番別具一格的音樂風味。

雨，滋潤著大地，給大地帶來生機。它是最美麗，最無私的。它不僅把自己獻給大地，還把它那變化多端的“味道”獻給萬物生靈。

二年級記這個范文（20篇）篇五

二年級記這個范文（20篇）篇六

今年暑假我的'爸爸媽媽帶我買了一個活力板，我當時心里非常高興，甚至怎么使用活力板我都想好了，可是我不會滑怎么辦呢?后來我決定了每天晚上去南堡公園練習。

這天晚上，我和爸爸媽媽一起去南堡公園，這時我的心里就像十五的吊桶打水——七上八下，我找了一片空地把活力板放到地下，在爸爸的攙扶下，我東倒西歪的站在滑板上，爸爸用力的扶著我，我的腿就不停地扭啊扭，爸爸就拖著我，可是我的腳和身子總是不爭氣，沒有保持平衡，只要爸爸一松手，我肯定摔個四腳朝天。我生氣了，心里一急便想：這個只是平時的練習而已，又不是考試，不會這個，試卷又不扣分。我準備不練了，可是我看見那些小弟弟、小妹妹滑的如此歡快，拐彎能力超強，而我還是他們的姐姐呢，連這個都不會我是不是太丟臉了?我下定決心再次練習，我這次是有了新的打算準備自己練習。我跌跌爬爬的，一共跌了33次，我想：光這樣跌是得不到練習的，要在中間知道原因、學習經驗，最終我知道了要想學會這個必須重心要保持平衡，腿要靈活，思想集中。我照這樣做了一下，果然，哇!滑的好輕松，后來我還學會了拐彎……我得意極了，向爸爸媽媽展示了一番，他們連連夸獎我。

暑假給了我不少收獲。

二年級記這個范文（20篇）篇七

今天早上吃完飯后，我休息了一會兒，然后，我又跟姐姐寄宿家庭里的老太太琳達和姐姐的好朋友曹晟楠姐姐聊了一會兒天。然后，我感覺很無聊，我想到了一個好辦法，這個辦法不僅能幫助我的小狗狗七仔，還能讓我感覺不無聊，這個方法就是：訓練七仔。

我的架子床上的樓梯，正好是高樓梯，我先把七仔抱到最高的樓梯上，在給七仔拿上來了它最喜歡的玩具，：會響的小鴨子。這個小鴨子是誘惑它不下來的工具。我把七仔和小鴨子放在上面之后，還在倒數第二層放了許多臟衣服，臟衣服是機關，過了一會七仔從上面跳下來了，他通過了第一關。

我又把七仔喜歡的小鴨子放到了盒子上，七仔想玩小鴨子，所以，他只能跳過來，把長方盒子橫著放，他跳過去了，但是，還要側斜著的呢，他也跳過來了，然后，今天的訓練到此結束。

七仔真棒！每一關都過了，我希望下一關，它也能通過。

二年級記這個范文（20篇）篇八

要恍惚面對世界，筆直面對自己。

應該正常地去愛或者不愛，千萬別在乎名聲。

讓那人深度虛偽的東西，在浮出水面之前，

我們一樣都很掙扎。

夏天是我最喜歡的季節，因為夏天并不僅僅能被拋棄。夏天還有著茂密的思想，是最實現的季節。

生活在這個大雜院6年了，這里的花花草草我都可以喊出名字。胡同里的每條小徑我都熟悉。大雜院里有虎子、狗子、二愣子、還有幾位年過半百的老人。我住在一個10多平方的屋子里。隔壁大嬸是開小賣部的，天剛亮，她都要進城去進貨，有時候運氣好還能再路上撿幾個瓶瓶罐罐賣錢使。

天朦朦朧的剛亮，我就起床了。我得收拾攤子，去早市擺攤了。從我3歲的時候我父親和母親就離婚了，因為父親愛賭博，母親再三勸告最終父親還是未聽。母親無奈之下，只能離開了這個家，忍心的拋下了我。這些年，這個家的經濟來源全靠我和奶奶支撐著。

我在北平的一條弄堂里擺了攤，因為最近城管管的太嚴，我只能遮遮掩掩的做著生意。

奶奶負責烙餅，我負責燒火爐，就這樣周而復始的過著每一天。

今年我十七歲，原本以為十七歲會像圓月那么圓，可如今……。

媽，你都聽到了嗎。我是翠翠，是你的女兒呀。

在這個夏天，老天既給了我希望又給了我失望。

二年級記這個范文（20篇）篇九

望著大家登山的合照，我情不自禁地泛起一絲微笑，心中更是溫暖無比。雖然，窗外寒意料峭，可艷陽高照，陽光溢滿了房間，讓我仿佛身處春日之下，這個冬天不太冷。

上周周末，老師和家長們為提高孩子們學習的熱情，組織了一次“親子活動”：全班同學與家長、老師等一起去蘇州爬山活動。一路上，大家有說有笑，很快就到了目的地。

準備就緒。大家按照組號出發了。石階一路直上，連綿在林間，望不到頭，在你翻過山頭以為爬完時，前方又出現一片石階，向更遠處延伸，雖已累得氣喘，可我不畏難！

山，越來越高；石階，越來越陡；意志，越來越縹緲不定，似風前的蠟燭，幾乎熄滅。

出發時引以為傲的登山杖，此時成了累贅，加上沉重的背包，讓人厭煩得想把它們扔掉。仰頭，是飄移不定的白云，自在的它們仿佛是在諷刺我。我真想賭氣地坐在地上，對組長扔一句不想走了的話。礙于情面，我沒好開口，便一臉黑線地在隊尾慢吞吞地走。

隨隊的家長覺察出我的不悅，“怎么了，爬累啦！”我沒好氣地“嗯”了一聲。“你要堅持！鍛煉自己！”他們鼓勵著我。

這句話像鐘聲一樣在我腦海里一遍遍回響。記得《一個人的朝圣》里的哈羅德·弗萊，憑著“只要他堅持走下去，老友就會活下去”的信念走了87天，627英里，橫跨了整個英格蘭。他是年過花甲的老人，我是熱血方剛的少年，他可以走627英里，難道我連五六公里的為山路也走不完？想到這，我為自己感到慚愧，而同學的家長溫暖的話語卻似乎為我注入了源源不斷的力量，迎面吹來的寒風也不怎么冷了！

穿過了樹林，眼前是一片陡峭又幾乎沒有踩腳點的山坡，只有翻過它們，才能繼續前進。望著腿長的隊友們毫不費勁地翻了過去，膽小的我只能急得直跺腳。隊友們漸行漸遠，貌似沒人等我，更沒人幫我。

這個冬天，有家長的鼓勵、同學的幫助，我還會冷嗎？

快到終點了，原以為母親會忙著清點人數忘記我的存在。繞過路口那塊巨石，撞見的卻是母親焦慮的眼神。

看見了我，她笑著跑過來張開了懷抱，我心中一酸，奔了過去……母親的懷抱好溫暖哦——雖說山風有些寒意，但我絲毫不再感覺冷了。

二年級記這個范文（20篇）篇十

這個暑假，我們可以去郊外、鄉下呼吸新鮮的空氣、感受大自然的氣息;也可以去照顧已經餓的半死qq寵物，好好打理自己的農場;還可以捧一本著書，坐在潺潺的小溪邊，讀著優美的句子······這些都是多么的愜意、美好啊!

這個暑假，這個暑假就讓我們做一次輕松、愉快的旅行，讓我們去森林聆聽小鳥的歌聲，觀看芬芳、艷麗的花朵，就讓我們的心情像美麗的花朵一樣綻放!沒有悲傷，沒有煩惱，充實的過好每一天!

當然，在這個暑假里也要為我們的六年級生活做好充分的準備。艱苦的六年級生活就在前方，我們要以充分的準備迎接它!

二年級記這個范文（20篇）篇十一

葉子終于還是沒有抓住枝條，全部都回歸塵土的懷抱，這個冬天來了。

清晨，我從朦朧中蘇醒，自己正舒服地躺在被窩里，外面還是黑乎乎的，什么都看不見。喜歡賴床的我瞄了下手表，才四點五十五。于是決定接著躺著，不知過去多久，外面漸漸有了聲音，汽車在公路上奔馳的聲音中，隱隱約約有著小鳥脆鈴般的叫聲，汽車車燈所發出的光，透過窗戶玻璃映在了墻上。窗戶上不知道是何時來了一大波水寶，它們全都貼在窗戶上看著我，要不是在光的幫助下，我可能都發現不了你們呢!

我又瞄了手表一下，五點十分。我伸了個懶腰，可剛到一般，我就立馬縮了回來，這也太冷了!但想想還要去學校，還不如早點結束這與冷空氣的持久戰，我掀開被子，以最快的速度穿好衣服。但可能是聲音比較大，母親大人試著喚了我一下。受寵若驚的我連忙答應了一聲，我打開燈走了出去，發現媽媽正在燒水，對我說“你燈沒開，還以為你沒醒呢!”我環顧四周，問道“媽我爸呢?”她邊忙著手中的活兒邊回應到，“你爸早就走了，還順便買了豆漿給你。”我看著正擺在桌角的豆漿，心中不由得暖起來。

我拿起豆漿喝起來，一口，兩口，三口……喝了很長時間，水燒好后，我去穿鞋，而媽媽給我煮粥，并且把水倒出來。在我穿鞋時，她還不斷催我動作快點，趕快去洗臉刷牙，別慢吞吞的，我“哦”了一聲。觸碰了水對我來說，是最大的治愈，水溫延著雙手慢慢向身體傳去，當到達心臟時，快速地到達大腿，到達腳尖，溫度源源不斷地進入體內，越來越多，最終溢到我的頭部，我心滿意足地享受媽媽給我的粥，從表面來看，普普通通的白米白水互相混合在一起，當我喝第一口粥時，一陣甜意輕觸了我的舌尖，每一粒米都是那么的甜,軟硬得當，這對我的嘴是意想不到的收獲。

喝完粥后，媽媽幫我梳了頭發，我就有點反感了，“你真是——我明明是個男生，別老幫我梳頭好不好?”“你怎么不照照自己那模樣，一覺醒來，你比草雞還要草.”你別說，還真是，我告別了媽媽，當然她給我來了一句祝福的話，雖然每天都說，可我馬上就要出門時，她來了句：“晚上回來要吃點什么?”一股暖意涌上我的心頭，我笑了笑，說道：“和以前一樣就行。”

走在外面，我的心里依舊暖洋洋的，原來這個冬天的寒，也不過如此。

二年級記這個范文（20篇）篇十二

冬天，寒風刺骨，可我的心里卻是暖洋洋的。

那節美術課，我滿懷期待走進畫室，手里小心翼翼地捧著一個“寶貝”——一個精致的蝸牛殼，這可是我送給張清雅的禮物。

“張清雅，你看！……”我話還沒說完，袁林突然冒出了頭：“哇，好漂亮的`蝸牛殼！送給我吧！”說罷，袁林拿過蝸牛殼，大大咧咧地走了。“你……”我想把蝸牛殼要回來，可想說出口的話又被我吞了下去，畢竟袁林也是我的朋友啊！在一旁的張清雅咬牙切齒：“你還把不把我當好朋友了？！如果你想把蝸牛殼送我，那趕緊找袁林要回來啊！”“那……那個不好看，我下次再送你一個好看的！”我放低聲音，支支吾吾地說。“我不稀罕！”張清雅帶著哭腔走遠了。我的心里就像塞進了一團團餐巾紙似的，十分難受。風越來越大了。

回到家中，爸爸看到悶悶不樂的我，便問：“怎么了，誰讓咱們的小公主不開心了？”我便一五一十地將來龍去脈講了一遍。爸爸想了想，語重心長地對我說：“張清雅認為你沒有把蝸牛殼給她，不把她當朋友了，她就像被困在了云朵上一樣；而你，就應該搭著梯子去接她下來，是嗎？”我點點頭，頓時明白了自己要做什么。又是一節美術課，寒風凜冽，大雪紛飛。我見到了張清雅，她一扭頭，走了。這節美術課，老師讓我們自由發揮，我一筆一筆畫下去，越來越快，靈感迸發，爸爸的話一直在我的耳邊回響——我要搭梯子把張清雅接下來。老師走了過來，看到了我的畫，眼前一亮，對所有同學說：“這位同學畫得很有意思，請她來說說這幅畫吧！”我拿起了我的畫，遲遲不開口，看了一眼老師，我才慢慢說道：“我和我最好的朋友鬧了矛盾，她就像被困在了云朵上一樣，我想搭著梯子接她下來。”我扭頭看了一眼張清雅，她立刻醒悟了。下課后，她來找我，滿不在乎地說：“哼，竟然把我放那么高。”我嘻嘻一笑：“我不是搭著梯子來接你了嘛！”兩個小丫頭手牽手走了出去。窗外，風聲不再那么刺耳了，我的心里也暖得不得了。

這個冬天，很暖。

二年級記這個范文（20篇）篇十三

昨天，媽媽打電話說：“學校要為災區捐款，錢的問題讓我自己想辦法。”放下電話，我急忙找出存錢罐，不好!只有三元兩角，怎么辦呢?我急得抓耳撓腮，腦門上沁出了汗。

有了!我趕緊到*臺上把平時積攢下的可回收的飲料瓶、舊報紙、啤酒罐……都搬了出來，這是我準備賣了錢買書用的。

我站在窗口向外張望，收費品的怎么還不來，平時，他的大喇叭可煩人了，今天我怎么覺得特別親切?終于這個親切的大喇叭聲由遠而近的來了，我請他上樓用我的“寶貝”換了七元九角，我湊夠了十元。

雖然錢不多，這是我對災區小朋友的一點心意。

評語：你的這個辦法真好!真聰明!

指導老師：劉。

二年級記這個范文（20篇）篇十四

有一次，在上畫畫培訓班的時候，老師告訴我們：“許多畫家的畫板上都只有三種顏色，紅，黃，藍，也叫三原色。我們利用這三種顏色能調出很多種不同的顏色xxx。

聽了老師的話，同學們都發出了驚奇的叫聲，于是老師就叫我們試試看。我們都迫不及待地試起來。xxx哇，我的變成紫色了!xxx“咦，我的怎么變成黑色的呢?”就像變魔術似的，許多顏色都被同學們“變”了出來。

“這是什么原因呀?”同學們紛紛問道。

“這叫三基色原理。”老師說“三基色就是紅，黃，藍。人的眼睛對這三種顏色最為敏感，人的眼睛就像一個三色接收器，大多數的顏色可以通過紅，黃，藍三色按照不同的比例合成產生。同樣絕大多數單色光也可以分解紅，黃，藍三種色光。而這三種顏色合成的顏色，不僅僅是畫畫，彩色電視機彩色印刷，油漆等等也是利用這個原理……”

聽了老師的介紹，我們才恍然大悟，原來生活中五彩繽紛的色彩是這樣來的呀!太奇妙了!

同學們，讓我們一起用善于觀察，善于發現的眼睛去尋找去探索生命的奧妙吧!

二年級記這個范文（20篇）篇十五

指導老師：劉婷。

昨天，媽媽打電話說：“學校要為災區捐款，錢的問題讓我自己想辦法。”放下電話，我急忙找出存錢罐，不好！只有三元兩角，怎么辦呢？我急得抓耳撓腮，腦門上沁出了汗。

有了！我趕緊到*臺上把平時積攢下的可回收的飲料瓶、舊報紙、啤酒罐……都搬了出來，這是我準備賣了錢買書用的。

我站在窗口向外張望，收費品的怎么還不來，平時，他的大喇叭可煩人了，今天我怎么覺得特別親切？終于這個親切的大喇叭聲由遠而近的來了，我請他上樓用我的“寶貝”換了七元九角，我湊夠了十元。

雖然錢不多，這是我對災區小朋友的一點心意。

評語：你的這個辦法真好！真聰明！

我想出個好辦法200字-300。

二年級記這個范文（20篇）篇十六

將紙折疊后產生重復的圖案，是剪紙技法中最基本的一種，也是單色剪紙采用的一種表現手法。它所產生的不同效果取決于折疊的次數和角度。運用此工藝剪制花卉時，可將紙折疊兩次或三次后始剪，所得的.花紋為四面或六面均齊的形狀。若剪制動物或人物，折疊一次剪后的形狀為左右對稱。折疊剪紙由于是對稱性強的紋樣，所以所得的圖形更具韻律感。此技法多用于剪制喜字花和頂棚花等。

陰陽刻。

用小刀或剪子在紙上剪刻出基本輪廓，然后用針在圖案上刺孔，主要是讓多層紙連接，同時于粗糙中見細致。這種手法常用于刺繡花樣，有時花樣是對稱的，如枕花、鞋花、衣袖花等。需要2～4個一樣的紙樣，這時就多用宣紙剪刻、刺孔，完工后揭粘，則同時有多個一樣的紙樣。使用宣紙就是因其容易粘連而且薄，墊在下面進行刺繡時不會影響美感。用快而簡便的訂書機、訂書釘代替，也同樣起到多層紙連接的效果。

二年級記這個范文（20篇）篇十七

走在校園的小路上，我抬起頭，蔓延的綠意，深深的吸引著我，盎意的大自然無時無刻不在傳遞美麗與幸福。享受著美麗，享受著幸福！

走著走著，我想起了去年拍下的記憶。金燦燦的楊樹葉，耀眼卻不敢享受這鬼魅的美。我喜歡大自然的金黃，喜歡楊樹凋謝時臨近時候的美感，喜歡白果樹葉的，喜歡樹下的一片片的落葉，太美麗了，美麗的總是想讓我掉眼淚。秋季本來是一種枯萎的季節，但是這金黃似乎是秋季的輝光反照。極其的璀璨，耀眼。

春天的綠意，夏天的深綠，秋天的金黃，冬季的晶瑩。一如既往的努力重復著，一如既往的堅持著。大自然的循環奧秘真是美麗。

今天看到一篇文章，成功的人，沒成一次智商就減一點，沒失敗一次，智商又會增加一點，連我們的大腦也是如此不屑的循環，寫不下去了，哎得罪夏日了！

二年級記這個范文（20篇）篇十八

教學要求：

１、知識與技能：

（１）認讀9個生字，會書寫８個生字。

（２）正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過程與方法：

分角*朗讀課文，能聯系自己的生活和學習實際說說克服困難的事。

３、情感、態度、價值觀：

培養學生在困難面前，想方設法克服它的意志品質，而不是被困難嚇倒。

重難點、關鍵。

１、認讀１７個生字，會書寫８個生字。

２、有感情朗讀課文，能聯系自己的生活和學習的實際說說克服困難的事，培養學生在困難面前，想法設法克服它。

課時劃分。

兩課時。

第一課時。

教學目標：

１、綜合各種識字方法，認識１７個生字，會書寫８個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

教具準備：生字卡片。

教學過程：

一、導入新課。

２、其實每個人在生活中，學習中或多或少哦都會遇到這樣，那樣的困難，每個人對待困難的態度也不同，有的人面對困難，它會被困難嚇倒，有的人面對困難，是想辦法打敗它。

３、今天我們就來學習一篇課文—困難出辦法。

（板書課題，齊讀課題）。

二、常侍讀文，自主識字。

１、自由讀課文，要求：

（１）給自然段標上序號。

（２）遇到不認識的字就想辦法認識它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。

２、自主探究識字：

（１）讀課文的過程中，你新學會了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。

二年級記這個范文（20篇）篇十九

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。

感謝父母，他們給予你生命，撫養你*；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進取、努力。

感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。

感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。

二年級記這個范文（20篇）篇二十

“需要”是價值的體現，被需要往往還意味著責任。假如每個人都知曉自己是“被需要”的，可能世界上就會少了許多戾氣。試想一下，河北的車手李啟銘，陜西的鋼琴家藥家鑫，假如都知道自己作為一個人的責任，是不是就會避免出現令人發指的悲劇?電影《最愛》里，趙得意與商琴琴身染熱病，生命隨時可能終結，但一場徹骨的生死戀讓他們有了活一天就要美麗一天的愿望，兩個不久于人世的人，可以穿上最漂亮的衣服遍撒喜帖，互相的需要讓他們有了生存的勇氣。

世界就像一部偉大的機器，每一個個體都是這部機器必不可少的零件。我們不僅要明白自己的價值，更是得正確尋找自己的位置，合理地估量自己的價值。中國的詩人說“天生我才必有用”時，往往已經懷揣著憤懣，而其實這憤懣往往又來自于人生價值的偏移。假如宋徽宗趙佶僅僅是一個天才的畫家，不僅不會把自己的人生和江山社稷搞得那么不堪，還自會萬古流芳。在大宋江山的話語體系里，皇帝當然是比畫家更“被需要”的角色，但是趙佶的藝術家頭腦中承載不了這么多的需要，所以他被“需要”擊垮了。

上至國家社會，下至班級街道，也都應是一部機器，這部機器能否運轉自如，則要看決策者能否使每個成員都感受到自己的“被需要”。某知名企業曾有一個登上哈佛管理學院的案例：該企業的生產線，凡有因人而變的改進，如哪道工序不合理，員工提出來而被采納，這項革新就會以該員工的名字命名。需知這種改進往往小到一顆鏍絲釘的長短、位置這樣的細節，在整個的工序中或許原來微不足道，但這一制度激勵了員工，讓他們知道，即使現代企業擁有如此龐大縝密的生產線，一線工人的創造性仍是珍貴的必需品。

“一沙一世界，一花一天堂，無限掌中置，剎那成永恒。”這是英國詩人布萊克的詩句，經由徐志摩翻譯，即擁有了東方哲學的空靈神韻。一粒沙子里藏著整個世界，一朵花盡管不起眼，卻是蝴蝶的天堂，這難道不是說出了人生最大的機密嗎——不管你是富有還是貧困，機巧或者駑鈍，你就是一個世界，世界需要你。