優秀的作文，不僅要有清晰的思路和準確的表達，還要有獨特的文采和巧妙的轉折點。以下是一些備受推崇的優秀作家的作品，它們可以給我們提供很好的創作參考。

器官農場五年級（通用23篇）篇一

我們每個人，臉上的五個器官都有他不同的性格，用處。各有所長，各有所短。

眼睛在五個器官里，算得上是最清澈，美麗的。他總是亮閃閃的，用一層透明的紗衣裹住了自己嬌弱的身體。但在五個器官里，他是見識最廣泛的，任何事物是他第一個發現，酸是個文才吧。

常與眼睛合作的是鼻子。假如眼睛發現了一個事物，鼻子就會拼命吸氣，看看味道怎么樣，他張得不算美，又不愛干凈，兩個黑呼呼的大洞里總是有垃圾被吸進來，實在是個貨真價實的吸塵器啊！

在五個器官中，要數誰最認真，仔細，那可非耳朵莫屬。他很奇怪，自己在南邊，他的兄弟偏偏在“地球”的另一邊。說他細心。那可不是吹的。要是哪兒發出了星點兒聲音，總躲不過這對耳朵兄弟。

最小的，就是距離眼睛小姐最近的鄰居，眉毛妹妹，他很乖巧，秀麗，從不打擾哥哥姐姐，安心地過自己的生活。要說他有什么用處，大概就是陪襯陪襯眼睛罷了。

臉上的器官，無論是哪個，我都很喜歡，缺少一個就不整體了，就不是個完整的一家人了。

器官農場五年級（通用23篇）篇二

有一天，在小民頭上的4個器官，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴發生了爭吵。你可知道它們在爭吵些什么嗎？原來它們在比誰最重要。瞧，它找小明來評理了。

眼睛說：小明，我最重要，如果你沒有我你能看到這么多姿多彩的世界嗎？沒有我你能看到上課時老師寫的板書，能看到書本嗎？所以，我最要！

小明聽了想了想說：對，你說得對，你說得有道理，你才是最重要的。

小明聽了鼻子的話，驚訝的問道：為什么沒有你我就不能生存呢？

小明難道不是被嘴巴的這番話所感動嗎？對，你最辛苦，你最委屈。這樣吧，你說你想要什么補償？小明說。

嘴巴想了想說：請你把我放在你頭的最上邊！

小明卻說：那不行，除了這個以外！

嘴巴它當然不高行了忙說：要是不行，我就走。

這時眼睛、耳朵、鼻子都起了哄，它們都說：我要在你的最上面！要不然我們就走！

這是小明可害怕了，他又接著說：那我還不成鴨蛋嗎？

它們爭來爭去，爭吵了好久，小明這才說：你們都是我最重要的，你們都有著自己的功能，都是我的唯一。你們都別吵了！

器官農場五年級（通用23篇）篇三

下午放學后，我在花盆邊休息，突然聽見有許多“嗡嗡”聲，感到煩燥，我立刻站起來打算趕走蜜蜂。當我揮起拍子時，心里冒出了一個問題：蜜蜂是怎么發出聲音的呢！

我當然知道蜜蜂是用翅膀振動發出聲音的，可我一直對這個回答將信將疑，總覺得書上寫的不大正確，于是我打算做個實驗。

為了探究蜜蜂的發音器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡子仔細觀察。看了一個小時，我早已眼花繚亂，揉了楺眼睛，繼續看，又觀察了三個小時，我終于發現在蜜蜂的雙翅根部有兩粒比油菜籽還小的'黑點。蜜蜂叫時，黑點上下鼓動，我猜可能刺破小黑點，蜜蜂就不發聲了。我又找來一些蜜蜂，不損傷翅膀只刺破小黑點放在玻璃罩下，蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音了。因此，我認為蜜蜂的發音器就是小黑點。

小黑點到底是什么？它為什么會發聲？這得讓我再進一步研究。

科學的道路是無止境的，不管我的判斷是對是錯，都不重要，重要的是我能夠有顆勇于探索的心。

器官農場五年級（通用23篇）篇四

有一天，王的眼、耳、鼻、口四個器官發生了爭執。你知道他們在爭論什么嗎？原來他們比誰重要。看，它讓小明來判斷。

我的眼神說：“小明，我最重要。沒有我，你能看到如此多彩的世界嗎？”沒有我，你能看到老師上課寫的板書，你能看到書嗎？所以，我最想要！"。

這只耳朵聽到這話真是不服氣，氣憤地說：“我才是最重要的。如果沒有我，你能聽到世界上各種各樣的聲音嗎？”

小明聽了，想了想，說：“對，你是對的，你是有道理的，你是最重要的。”

聽了小明的話，他的鼻子變得更加憤怒，大喊：“我更重要。你沒有我。你能聞到我媽媽給你做的美味嗎？”沒有我你能聞到世界上各種各樣的味道嗎？沒有我你能活下來嗎？"。

小明聽了鼻子里的話，驚訝地問：“為什么沒有你我活不下去？”

鼻子聽到小明的話，得意地說：“這個你不知道吧？”沒有我你能呼吸嗎？所以，沒有我我做不到！明白嗎？"。

嘴里搖著頭，對小明和鼻子說：“對，對，你可以呼吸，可以聞到媽媽做的好吃的，但是沒有媽媽做的好吃的你可以吃。”有時候你的老鼻子還在拼命的往我身上流鼻涕！"。

小明不是被他嘴里的話感動了嗎？“是的，你是最難的，你是最受委屈的。嗯，你說你要什么補償？”小明說。

嘴巴想了一下，說：“請把我放在你的頭頂上！”

小明說：“那不行，除了這個！”

當然嘴不高，他說：“不行我就走。”

這時眼、耳、鼻都哄著，都說：“我要在你上面！否則我們就走！”

這是小明的恐懼，他接著說：“那我就不能做個鴨蛋？”

他們爭論了很久，小明才說：“你們都是我最重要的，你們都有自己的作用，你們都是我唯一的。別吵了！”

器官農場五年級（通用23篇）篇五

以前，眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵是四個形影不離的好朋友，不知道哪天、哪個器官說：“我們來選個老大吧。”這時器官們辯證吵了起來。

眼睛洋洋得意地說：“老大？你們不可能當的，因為我是最重要的器官，小主人能看到美麗的世界多虧了有我，你們就把老大這個位置讓給我吧！”

嘴巴就不高興了說：“憑什么呀？小主人可以靠我說話，就憑你？只能看到個世界就完了，我還可以幫小主人呼吸呢！所以，老大這個位置就給我吧！”

鼻子生氣地說：“想讓我把老大這個位置送給你？想的美。小主人靠呼吸的主要靠的還是我，你嘴巴呼吸只是個副的，眼睛你只會看個世界罷了，我還可以讓小主人聞到味道，老大，你們就不用費口舌了！”

耳朵非常生氣地說：“你們不要爭來爭去了，干脆把這個位置讓給我得了，你們可知道小主人能聽到美妙的聲音可不是全靠了我，老大嘛，一定是我的！”

它們三個越吵越激烈，正好把腦袋老師吵醒了，腦袋老師聽了他們的爭吵，語重心長對他們說：“你們都有自己的長處，也有自己的短處，你們都能在關鍵時刻發揮自己的長處。你們應該懂得互相謙讓，不要再爭來爭去了。”器官們聽了腦袋老師的話覺得很慚愧。從此以后他們成了四個形影不離的好朋友，他們在快樂下生活著。

器官農場五年級（通用23篇）篇六

在一個陽光明媚的日子里，心評委突然想起要舉行第二次管風琴大賽，于是貼出通知說：明天舉行第二次管風琴大賽，請準時參加管風琴，誰得一等獎誰就有豐厚的獎勵。

第二天到了…。

“親愛的朋友們，大家都好。歡迎參加管風琴比賽。這個比賽有兩個環節。第一個是自行車比賽，第二個是說你為什么最棒。”

心查人數。眼、口、鼻、腳都來了。為什么耳朵還沒來？“算了，我們玩吧。”“好，”大家異口同聲。

1，2，3，有了心臟的指揮，比賽正式開始。可是，時間過去了好半天，只有腳往前挪了一點點，眼睛焦慮得發燙，鼻子都出汗了，嘴巴也無法比喻。后來我還是說：“我們一起騎車吧，也許可以早點到終點。”。大家都同意了。然后，我的眼睛看著路，我的嘴告訴我怎么去那里，我的鼻子很驕傲，我的腳騎得很快。很快他們一起到達了終點。

第二場比賽開始了，器官不再謙虛.

第一個出現的是嘴巴，只看到他滔滔不絕：我是最棒的，主人沒有我就不能和別人交流，別人也不能知道主人是什么意思。還沒等他說完話，他的鼻子就迫不及待地說：“不，不，我是最棒的。沒有我，我的主人聞不到米飯，也無法正常呼吸.他的眼睛該出來了，但他傲慢地說：“你說的不對。想想吧。如果我的主人沒有我，他能看到藍天白云和美麗的大自然嗎？“這時，我看到我的腳慢慢地進入球場，我說：大家都看清楚了，他們有腳可以周游世界。主人可以和我去任何他想去的地方.

大家都在爭論，誰也不想放棄。為了證明自己是最好的，他的嘴、鼻子、眼睛和腳都停止了工作。這樣會讓主人很痛苦。師傅變得眼睛看不見，嘴巴不會說話，變成了鼻子和腳的擺設，真的很難動。無奈之下，主人抽了抽耳朵，對它耳語了幾句。于是，我的耳朵匆匆趕來，說：“大家安靜。剛剛聽我師父說，他希望我們都和睦相處，互相幫助。他說我們是最棒的，他離不開任何人。”

從那以后，各器官齊心協力為主人打造健康的身體。

器官農場五年級（通用23篇）篇七

眼睛、鼻子、耳朵、嘴最近都跟臉經理強烈要求休假，原因竟是每天都得看臉經理的臉色行事，而且工作時間長，休息的時間太少了，心里不爽。經過多次的會議協商，臉經理被迫無奈，不得不發布一項告示，讓它們輪流休假，這樣它們也就不再吵臉經理了。沒有他們的吵鬧聲，臉部辦公室一下子冷清了不少。

第一天是眼睛休假。眼睛一大早就跑了，它太想看看外面的世界了。主人起床后，發現自己看不見了（有這樣的器官，嘖嘖嘖，可憐啊！）。眼睛不在了，主人只能像盲人一樣用手摸索著走路。在家里吃完早餐后，主人背上一個草綠色的新書包，上學去了。外面的街道可不像家里的地板那樣平整、光滑，大街上車水馬龍，危機四伏。到了學校早已是鼻青臉腫，苦不堪言啊！害得下課時一向活潑好動的主人只能老老實實得坐在座位上。放學回到家中，親娘都差點認不出來自個兒的孩子了。

第二天，輪到鼻子休假了，走在大街上，并沒有什么事，可在中午吃飯的時候，問題來了：說香噴噴的米飯沒有香味，被食堂阿姨狠狠地扇了兩巴掌。下午上課時，主人一直認真地聽科學老師講課，突然被老師點名聞各種液體的氣味，主人聞不出來，又被批評了一頓。

第三天是耳朵休假，沒有了耳朵，上課的時候，主人只能看到老師的嘴巴動來動去，根本不知道老師講了什么知識。老師叫主人回答問題，主人不知道怎么回答，被老師罰站了。

第四天，該輪到嘴巴休息了，嘴巴一大早緊閉金口，主人連早餐都吃不了，餓得肚子咕咕直叫。上課的時候，老師叫主人站起來回答問題，主人有話說不出，急得眼淚直流。為此，主人被狠狠批評了一頓。

通過這次休假風波，臉經理突然明白了一個道理：每天笑臉常開，團結合作，才能開開心心地度過每一天！

器官農場五年級（通用23篇）篇八

那天我睡著了。睡夢把我帶入夢鄉！

我忽然聽見一陣爭吵聲。原來我的是鼻子、耳朵、嘴在爭吵！

只聽鼻子說：我的功勞是最大的。如果沒有我，主人活在這個世界上根本無滋無味！

再說沒有我就是做滿漢全席主人也問不出來一點味到來。如果沒有我主人怎么呼吸！

說句不好聽的就是掛了！

又聽見最說：你們那些功勞跟本不值得一提！

我的功勞最大！

如果沒有我主人怎么進食在說說鼻子你說你的功勞最大，以我看你的功勞最小。還說如果沒有你鼻子主人就沒法活。就聞不到味道！

沒有你主人也活得好好的！

如果沒有我進不了食還能輪的到你聞味道啊？耳朵聽了這話急了！

怎么把我忘到九霄云外了？要數功勞啊還數我功勞最大。就你們倆那功勞還不是小菜一碟如果沒有我主人就完全不知道世界上的色彩！

器官農場五年級（通用23篇）篇九

小明是個不愛干凈的小朋友。一天晚上，小明做了一個夢，夢見自己身體的各個器官開起了大會。

主持人身體先來了段開場白：“今天我們來討論一下是否要當小明的器官，請大家各抒己見，把心里的想法都表達出來。”

“眼睛”說：“小明總是用臟臟的手擦我，讓細菌進入我的身體，特別難受。上次我的結膜就出了問題，又紅又腫，難受了好長時間，所以我不想當小明的器官。”

“嘴巴”馬上接話：“我也不想，小明太不喜歡我了，吃完東西總不拿餐巾紙把我擦干凈，你們看我年紀輕輕，卻總是長著一圈難看的‘胡子’。還有小明也不愛刷牙，你看我都越來越不敢說話了，一張嘴就跑出難聞的氣味。”說到這里，“嘴巴”趕緊紅著臉把自己抿緊了。

“手”也忍不住發話了：“你們都算好的，你們看看我，小明什么都不管不顧，再臟的東西他都會讓我去拿去碰，更讓我受不了的是，就算我再臟，他也懶得幫我洗一洗。哎——我真的無法再忍受了！”

聽了“手”的話，大家紛紛點頭，“我也反對！”“我也反對！”……反對的聲音此起彼伏。小明越聽越害怕，忍不住打了個噴嚏。這時大家都發現了他，憤怒地對他說：“你這個不稱職的主人，我們一致決定不再做你的器官，我們決定遠離你！”

“不要啊！”小明大喊一聲，猛地睜開眼睛，長舒一口氣說：“原來是個夢！我以后一定會做一個愛干凈、講衛生的孩子。”

從此，小明真的變了，再也看不到他臟兮兮的樣子，同學們也不再因為他臟而不和他做朋友了。

器官農場五年級（通用23篇）篇十

夜深人靜。

櫻桃小嘴：“我的天呀！今天小主人去吃自助餐，我一得到消息就發愁了。現在果然不出我所料，晚餐時小主人不停地往我身體里裝食物，還狂喝了五瓶冷酸奶，差點把我和牙齒弟弟們凍成冰塊！還有，小主人把熱比薩和冷酸奶混在一起吃，我差點就拉肚子了！”

粉紅胃仔：“你現在總可以休息了吧！我才叫苦呢！今天小主人不停地把東西吞進來，而且一會兒冷一會兒熱，一會兒水果一會兒蛋糕，我五花八門照單全收。我到現在還在馬不停蹄地工作呢，我磨呀磨呀，也不知道要加班到幾點？”

嫩嫩小手臂：“你算什么，你吃進去的東西第二天就消化了。我們今天托盤子托得可算瘋狂啦！小主人平日里那可是飯來張口，衣來伸手呀！我們清閑得很呢！可今晚她看到餐廳里琳瑯滿目的食品，恨不得把自己變成章魚，這樣一次就能托八個盤子了，想拿什么就拿什么。這不，我倆今晚可是超負荷工作，肌肉產生的乳酸不知道幾天才能分解掉呢，真是酸死了！”

長腿妹妹：“你這也叫苦？我們才累哪！以前小主人吃飯從不走路，吃飯是我們最好的休息時間。可今天呢，小主人不停地走呀走，我們都不得安寧。唉！都是自助餐害的……”

什么？小主人吃頓自助餐你們也吐槽，那小主人干什么你們才會點贊呀？

器官農場五年級（通用23篇）篇十一

不光是人會點評別人，我們器官大家族也會。今天，我們就來評價一下我的主人和他的家人。

評價對象：小主人。

評價者：嘴巴。

評價等級：4級。

要說我的小主人。那是對我非常的好呀。有什么好吃的就往我這里送，可真讓我一飽口福了。大盤雞和牛肉拉面是小主人的最愛，也是我的最愛。

可是，小主人愛挑食，什么青菜、胡蘿卜、白蘿卜、黃瓜等蔬菜統統都不能進入他的視線內，否則他就開始“蔬菜大掃蕩”了。所以我經常得潰瘍。

哎呀！好痛！我又得潰瘍了，我要去涂藥了。

評價對象：小主人的媽媽。

評價者：耳朵。

評價等級：2級。

小主人的媽媽最大的缺點就是太羅嗦。

有一次，小主人沒把飯碗里的米粒吃完。被他媽媽看見了，就開始滔滔不絕的發表著自己的“長篇大論”了。過了一個小時，我身上都要長繭了，小主人的媽媽才停止了“演講”。

不過這樣也好，從那天開始小主人飯碗里的飯總是吃得干干凈凈。

評價對象：小主人的爸爸。

評價者：眼睛。

評價等級：2級。

小主人的爸爸非常喜歡學習英語。所以，也要小主人學英語。他爸爸經常說什么以后要在社會上立足就必須學會英語。

這可苦了我了。有一次，小主人正在看動畫片。小主人的爸爸突然拉住小主人說：“走，去學英語。”還沒等小主人反應過來，他已經坐在課桌前了。小主人只好乖乖的學。美麗好看的動畫片突然成了白紙黑字，真有點受不了。可是，這可是學習呀。

器官農場五年級（通用23篇）篇十二

親愛的小主人：

您好！

我們是你身體的一部分，你的一些壞習慣直接傷害了我們的健康。我今天給你寫這封信是為了指出你的缺點和不足。請見諒！

你勤勞的老胃。

小主人，我是你勤勞的老胃。但是這幾天，我總是不能正常工作。我的食道大人總是不斷給我送飯，我超負荷。而且有些食物很硬，所以我一直在努力。這里硬的東西我都沒磨過，滾燙的牛肉粉絲從我的食道里出來，弄得我滿身水泡。過了一會兒，有冰雹從那里落下來。原來你在吃冰淇淋，讓我毛骨悚然。又硬又熱又冷，讓我患上了胃病。我真的很累，很不舒服。“打哈欠”。我真的應該睡一會兒。

你的長食道。

你鋒利的牙齒。

小主人，我是你鋒利的牙齒。不吃糖，不吃糖，我受不了。自從你吃了糖，蟲子就爬進了我們的身體。今年，我的很多好兄弟都生病做了手術。心里很害怕。我真的不想我們都被手術。如果是這樣，你就不能享受美食。

你大大的眨巴眼睛。

小主人，我是你明亮的大眼睛。你經常讓我近距離看書做作業，卻不認真給我健身。由于過度勞累，隨著時間的推移，我看到的東西越來越模糊不清，只能瞇著眼睛看物體。你又給我貼了一層玻璃。雖然能看清物體，但麻煩隨之而來。喝熱水吃熱食總是蒙上一層霧。唉！我再也不能戴眼鏡頭暈了。我受不了了！

我們的機關強烈抗議！

你的一些器官。

器官農場五年級（通用23篇）篇十三

“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”這就是風，風是由空氣流動引起的一種自然現象，它所產生的動能稱為風能。在自然界中，風是一種可再生、無污染而且儲量巨大的能源。今年寒假，媽媽帶我到海島上的一個親戚家玩。

早晨，我們坐在駛去碼頭的車上，還沒到碼頭，我就聞到了淡淡的海腥味，清爽潮濕的海風吹在我的臉上。正當我享受著大海的美妙時，眼前的一架架“大風車”吸引了我的注意力。“媽媽，看，‘大風車’!有好多，一、二、三……”我忍不住數了起來。“傻孩子，那不是風車，那是風力發電機。”“什么是風力發電機?”“風力發電機是將風能轉化為電能的裝置，就是利用風來發電的。”“風能發電?風是怎么發電的?風這么小，這么大的‘風車’怎么還能轉?”我打破砂鍋問到底。媽媽笑了笑，說：“這些問題還真是把我難倒了，要不，我們查查資料?”媽媽打開了手機。“很早以前，風就被人們所利用，抽水、磨面……”資料還介紹，風能作為一種清潔的可再生能源，越來越受到世界各國的重視。風能的蘊量巨大，比地球上可開發利用的水能量還要大10倍。

風能是環保的，可再生的，取之不盡，用之不竭的綠色資源。沿海地區，有著豐富的風能資源……看著眼前聳立著的一架架“大風車”，原來那就是風力發電機呀!它們被木麻黃、相思樹簇擁成一道嶄新的風景，矗立在海岸線上，蔚為壯觀。我被這美妙的風景吸引住了，我們來到“大風車”附近，近距離感受風所帶來的奇妙。這些風電機組在浩瀚的像無際的大海一樣的天空下，顯得格外壯美。風電機組像是一個大風車，它是銀灰色的，這些“大風車”要五六個人合抱也許才抱過來。

風電機組的上面是一個轉動的'葉輪，葉輪上是三個葉片。葉輪轉得不是很快，即使轉起來三個葉片也看得清清楚楚。雖然風很小，但它們也在轉動，不轉的“大風車”幾乎沒有。看著這一架架轉動的“大風車”，我想，風真是個奇妙的東西，它為我們的國家做著貢獻，讓我們的家園更美好。正當我沉浸在對未來的無限遐想中，媽媽的喊聲一下子把我的思緒拉了回來：“走吧，姑媽剛才打電話說，她那兒也有許多這樣的‘大風車’!”“什么!太好了!”

器官農場五年級（通用23篇）篇十四

現在是桃子年香蕉月蘋果日，地表已不再滿足人們的需求。科學家說海底開采出了新能源，有助于農作物發展，于是人們便把農場移到了海底。抱著好奇的心理，我和閨蜜小千決定去海底一探究竟。

我們乘坐琉璃號潛水艇，向海底深處駛去。琉璃號外殼是鋼化玻璃組成的，看起來就像一個圓圓的皮球，我們緊貼著玻璃欣賞這奇妙的海底世界：這里有色彩斑斕的珊瑚，有滑稽可笑的小丑魚，還有可怕的大齒鯊……正當我們看得不亦樂乎時，琉璃號內的自動廣播喊道：“新型海底小麥田已經到了，請穿好抗壓潛水服，從直通田內的.玻璃管道出艇。”我和小千穿好了潛水服，便在管道內進入了海底小麥田。

一進小麥田，便有一個機器人導游過來迎接我們。他給我們端來了一盤面包，小千掰下了一塊放進嘴里嘗了嘗，便驚嘆道：“這面包也太勁道了!”我也嘗了一小塊兒，果真如此。這時一個沉默不語的機器人說：”這是用農場的新型小麥做的，他采用了新光合技術，并用海底開采的新能源為肥料，不僅產量高，而且味道十分美味。"聽了他的介紹，我和小千恍然大悟。

不常進入大眾的視野。”“那它有什么特殊功效呢?”小千追問道。“這個嘛，”機器人神秘的一笑，“你們自己試試不就知道了嗎?”說著，他遞給我倆一人一顆星光胞子，我猶豫了一下，還是吞了下去。“這也沒什么用啊!”機器人不滿意地說：“你們不得等幾分鐘嘛。”過了五六分鐘，果園一下子明亮了。“哇，原來是夜視效果!”我和小千不約而同的喊道。機器人微笑地點點頭，并把我們送出了果園。

接著，我們又參觀了生產奶果的工場、西紅柿有西瓜那么大的菜園……經過了這次游歷，我拓寬了眼界，也更加相信科學，可以創造奇跡!

器官農場五年級（通用23篇）篇十五

今天，是我最快樂的一天了，因為，我們要去大風車影視城，那里有很多好玩的東西，還可以去玩水滑梯客氣去游泳呢！我們迫不及待的上了車，等待著目的地的到來。

過了一會兒，我們到達了目的地，我們非常的高興，但也有些不高興，因為，太陽實在是太毒了。我們真想一直都泡在水里。首先我們去了聰明屋，里面有好多好多的游戲，我首先玩了拉小牛的游戲，我和葉芯孜姐姐一起玩，我贏了，我比她多抓一只小牛。后來，我有玩的是比誰力量大，我非常的有自信，因為我的力氣很大，我是上全身的力氣，可是那個東西是在是太重了，我根本拔不起來，就連幾個大人都不一定能拔起來。之后，我們去吃中午飯，然后下午去了我們最喜歡的地方就是水滑梯。我們去換上游泳衣，開始玩水了。

我上了一個藍色的滑梯，是拐彎的，我順著水，到了最底下水花一下子濺了上來。我下去了，水深也就47厘米，到了大腿這里，我不知道可不可以游泳，我就試了一下，結果不行，我們玩水仗，我覺得沒大有意思，就又玩了一次水滑梯，這一次，我玩的是黃色的，是直線，我很快的就下去了，到了底下，又是濺起了很大的水花，我嗆著了，不過一會兒就沒事了，在水里泡了兩個小時，真是舒服，上來之后，我們又去了野營訓練廠，里面有各種各樣的.很好玩的東西，我一進去就愛上了那里。

后來我們出來了，太高興了我們又去了一個一個博物館，里面有一個讓我覺得很神奇，就是雙曲作用的一個東西，一個玻璃有一個彎曲的洞，我不相信能穿過去，就是雙曲作用，太神奇了。

今天真是太高興了。明天就要離開這個美好的威海了，我真的很舍不得。

器官農場五年級（通用23篇）篇十六

《呼吸器官》是蘇教版科學五年級第四單元第二課《呼吸和循環》的第一課時。它在前面學生已經測量到自己的呼吸和心跳、脈搏的次數的基礎上，主要是讓學生知道人的呼吸器官，了解呼吸的實質和意義，并對此進行呼吸健康衛生教育，從而讓敘述懂得提生命活動中許多看似毫不相關的過程其實是緊密聯系著的，人的身體是一部結構精巧、功能完善的大機器。

根據科學課程標準要求，以及學生全面素質發展的需要，我制定了本堂課的教學目標：

情感、態度和價值觀：樂于合作交流；體驗探究科學的樂趣和成功的喜悅；知道呼吸衛生的基本知識，培養良好的衛生習慣。

科學探究：能夠通過實驗探究呼吸的意義和呼吸器官的作用，并借助信息技術進一步了解呼吸現象，培養學會上收集、處理和交流信息的能力和自主探究學習的能力。

科學知識：了解呼吸器官的作用，知道人呼吸時，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳。

教學重點是：通過實驗探究和網上沖浪了解呼吸的有關知識。

二、說教學理念。

蘇霍姆林斯基說過：“人的內心總有一種根深蒂固的需求——總感到自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需求量尤其強烈。”關于呼吸現象，學生可以說是既熟悉又陌生的。熟悉的是我們時時刻刻都在進行呼吸，陌生的是由于呼吸的內部過程是無法直接從外部看到的，所以學生對于這個生理現象還是一知半解的。學生頭腦中有許多模糊甚至錯誤的觀念，幾乎所有的學生都不知道氣體在人體內是不是如何交換的，又是如何從人體內出來的。很多學生都認為，人的肺部充滿氣體就會舒張開來，就象充氣的氣球一樣。還有，人的肺部充滿空氣后，胸部的.肋骨會展開等。

那么，如何提供豐富的材料和信息資源，激發孩子們探究人體呼吸器官的秘密的樂趣，讓他們對呼吸現象有一個比較科學、系統的認識呢？我將實驗探究和e-learning課有機整合，以此相互取長補短，有效、高效地完成知識意義的建構，真正體會到自主學習的樂趣。

三、說教學準備。

1、實驗區布置：廣口瓶、膠塞、玻璃管、清石灰水、水槽、玻璃片、火柴、水等。

四、說教學程序。

（1）教學設計思路。

我設計的教學思路是這樣的：1、通過兩個活動來感受呼吸，啟發學生提出要研究的問題；2、實驗探究呼吸的意義；3、利用網絡資源進一步認識呼吸；4、整理信息，交流匯報。

（2）教學過程。

（一）活動導入。

針對大家提出的不同研究話題，我確定了一個可以用現有材料進行實驗研究的問題即：呼出和吸進的氣體有什么不同？首先利用學生所掌握的二氧化碳和氧氣的特性，引導學生分組討論設計實驗；2、鼓勵學生提出不同的實驗方法，探討實驗裝置的使用方法，比如問一問：怎樣收集呼出的氣體呢？學生可能會說用袋子裝，用吸管將氣吹到瓶子里，有些基礎好的可能會聯想到空氣占據空間的知識，采取排水集氣法等；3、動手實驗，并作好記錄；4、匯報交流，討論實驗現象。

這里設計的意圖是培養學生運用已有知識進行科學探究，通過活動讓學生認識到：氣體在吸進和呼出的過程中發生了變化，人體的各個器官都在不停地工作，要工作就要有能量，因此需要不斷的地吸進氧氣和消化吸收的養料發生反應產生能量，在反應過程中會產生一種廢氣，也就是二氧化碳。

（三）利用網絡資源進一步認識人的呼吸器官。

就學生目前的基礎，對呼吸能做的實驗探究也就這些問題。那其他的問題怎么辦？探究是否就此停止呢？由此，我想到了先進、迅速、資源豐富的網絡，構建了一個《呼吸》的專題站。（打開網站）這是一個“呼吸篇”科學專題站，里面設有“我的研究”、“聚焦呼吸”、“呼吸動漫”、“呼吸論壇”、“網上沖浪”等版塊/學生帶著自己的問題，可以在資源區查找信息，也可以到“網上沖浪”去其他地方搜索信息，還可以對獲取的信息進行分析整理，并將自己的觀點發布到論壇上與人分享。

在這個環節中是讓課有機地與信息技術進行整合，利用網絡資源讓那些不能用實驗研究的問題成了有米之炊。這樣一來，學生既可以對實驗探究中遇到的疑點，尋求網絡支持，還可以對原來提出的問題進行進一步的獨立研究。當然，前提是假設學生具備一定的網絡資源。

（四）整理信息，交流匯報。

課的最后，交流匯報研究的成果和自己的觀點。先請學生談談：這節課你有什么收獲，有什么感想呢？在這里，結合學生的匯報適時進行呼吸衛生教育，并請他們結合生活實際，討論怎樣才能保護人的呼吸器官，使其實踐能力和創造能力得到培養。最后布置課后作業進行延伸：設計一幅宣稱畫，教育人們保護呼吸器官。

綜上所述，我在教學中主要運用多元智力理論，將實驗探究和信息技術有效整合，充分發揮學生的主體地位，讓他們帶著興趣、帶著期望，進行積極自覺的探索，獲取正確的信息，進而提高探究的能力。并注重突出以下兩個方面：

1、以培養學生的科學素養能力為出發點，讓探究層層深入。學生的兩次探究各有側重，程度各不相同，符合學生的思維特點、知識、能力基礎。

器官農場五年級（通用23篇）篇十七

你們一定知道農場里養著成群的牛羊，但是你們知道海洋農場嗎？那里主要養的是魚蝦之類的海產品。今天讓我來帶你去看一看海洋農場吧！

一大早，方便面老師在博洋大語文群里發了一條通知：今天博洋大語文組織同學們去海洋農場玩，請大家到海邊潛水艇站去乘坐博洋潛水艇。于是，家長們把我們送到海邊。到了公共潛水艇站，我們上了潛水艇，過了20分鐘左右，終于到了海洋農場了。我們下了潛水艇，從玻璃管道里走進海洋農場。方便面老師首先領著我們進入了海洋農場養魚、蝦的地方，里面有很多超大的玻璃缸。我們先參觀了里面養燕魚的幾十米高的玻璃缸，燕魚們通體銀色沒有鱗片，它們的.刺不多，適宜兒童使用。下一個玻璃缸里面養的是帶魚，幾萬條帶魚和燕魚一樣通體銀色，這種帶魚刺也不多，也很適宜兒童使用。下一個玻璃缸里面有小丑魚，它們顏色多彩，很好看。接著，我們看了石頭魚，偏口魚，掛貼魚這里也養的有我們最常見的青蝦，還有厄瓜多爾蝦，北美白蝦，基圍蝦等等。

參觀完這些，已經到了中午。方便面老師讓我們自行買吃的，我發現了這里的美味，那就是鮮蝦面，我在我們家那里吃過，特別美味。這里賣的也不算太貴，15元一碗，等我們都吃完后，方便面老師帶我們去養海帶的基地。到了那里，放眼望去，一大片都是海帶，它們在海水里飄動著，有幾十米長。我平時最愛吃火鍋里的海帶扣了，所以我掏出了自己僅剩的30元零花錢，買了一些海帶打算回家讓我父母給我做火鍋吃。參觀完海帶區已經下午兩點了，方便面老師又帶我們去養魷魚的地方了。這里全部都是魷魚，只聽方便面老師告訴我們，這里的魷魚一共有3萬多條，我的天！這可不是一個小數字啊，聽到這里，我們不僅為中國開發的海洋農場感到驕傲。

下午5：00了，方便面老師也組織我們回家了，雖然我們并不想離開這里，但因為時間已經太晚了，也只能依依不舍地離開了。

這就是海洋農場了，你是不是也很想來這里游覽一番呀？

器官農場五年級（通用23篇）篇十八

隨著“嘀嘀嘀”的車鳴聲，“太湖星”融媒體中心小記者們首次采風活動出發啦！

“到了！下車下車。”伴著老師的呼喚，我們來到了胥老三家庭農場。一下車，一股濃郁的稻香撲鼻而來。聽說，農場主承包了1300畝田呢！種出來的大米綠色、生態又健康。

跟著農場主，我們進入了一間大屋子。“哇！好多機器噢！”我不禁感嘆道。在我發愣時，第一臺機器已經“登場”了——撒農藥無人機。看著這臺比我們大上兩三倍的.機器，大家發出了“嘖嘖”的贊嘆聲。接著，農場主又介紹了粉碎機、育秧機、播種機、插秧機等現代化設備。在我聽得正入神的時候，耳邊傳來了一個聲音：“嘿！回家了……”原來是大屏幕上在放“趕鴨子”呢！農場主話鋒一轉，說：“這叫鴨子除蟲法，鴨子和稻子共生，鴨子吃蟲，且對谷子無傷害，不用打農藥，因此稻子變得環保了。”哇，這個辦法真好！真科學呀！

走出屋子，一位老爺爺向我們展示了大米的生產過程。眼前的這臺機器叫作軋米機。只見老爺爺把一大袋谷子倒入軋米機，然后按下一個按鈕，機器“轟”地一聲震動起來，發出“隆隆”的響聲。過了一會兒，米就從出米口落了出來。咦？是什么讓米“脫”下了衣裳？哦，原來是兩個正在轉動的鐵輪，它們像媽媽一樣，在幫谷子寶寶“脫衣”呢！谷子經過三次“旅行”，變成了白花花的大米。看著眼前又香又白的大米，我忍不住買了一袋新米。這米沒打過農藥，有機的、自種的，吃起來一定健康、美味哦！

帶著收獲，我們來到了盛澤龍泉嘴果園。走進種火龍果的大棚，我看花了眼，看看這個火龍果不錯，瞧瞧那個火龍果也不錯，一時難以下手。在我猶豫之時，一個大大的火龍果映入我的眼簾。我連忙大叫：“爺爺，爺爺，我要這個！”于是，它被我收入了囊中。緊接著，我又找到了兩個心儀的火龍果。手捧火龍果，我不禁垂涎欲滴。

這次歡樂農場行，讓我真正體驗到了中國的科技很發達。我堅信，今后，我國的科技水平會更上一層樓！

器官農場五年級（通用23篇）篇十九

今天我說課的內容是蘇教版五年級《科學》教材《形狀與結構》單元的第2課《搭支架》。在這里我主要從教材、教學目標、教法、學法及教學流程幾個方面來進行說課。

一、說教材：

《搭支架》這課是在前一課認識形狀與承受力關系的基礎上，通過實驗和動手制作活動，使學生認識和發現：不同形狀的支架，變形程度不同；三角形支架是最穩定的結構，從而進一步激發學生研究結構與穩定性關系的興趣。

本課教學內容主要有四個部分，第一部分：從日常生活中提出問題，引導學生思考折疊凳和人字梯等為什么要設計成三角形結構，引發學生關注形狀、結構與穩固性之間的關系。第二部分：組織學生動手搭平面支架，引導學生在比較中發現三角形支架最穩定。第三部分：引導學生運用三角形支架不易變形的特點，動手搭建立體支架。第四部分：引導學生用所學知識解釋常見建筑物的結構特點。

二、說教學目標：

在《科學課程標準》理念的指導下，根據本課的知識結構和科學研究過程的一般規律，并結合學生的實際情況，我制定本課教學目標如下：

科學探究。

1．初步學會搭建平面支架，并能夠比較不同結構的穩固性。

2．會設計和制作立體支架。

科學知識。

1．知道不同的形狀、結構、穩固性不同，知道三角形結構最穩定。

2．知道三角形結構在生產生活中應用廣泛。

情感態度與價值觀。

1．經歷搭支架的過程，體驗搭支架的艱辛與快樂。

2．意識到科學技術在生產生活中應用廣泛。

三、說教法。

1、直觀式教學方法：聯系學生生活實際，通過分組實驗和實物展示讓學生動口、動手、動眼、動腦，充分重視學生的直接經驗，感受獲得。

2、探究式教學方法，培養學生自主學習的意識。

把學習的主權交給學生，讓學生通過小組合作參與各種研究實踐活動進行比較分類，由感性認識上升為理性認識，培養學生自主學習的意識。

四、說學法。

強調主動參與，小組合作，以探究為主的學習方式，在教學過程中，讓學生自己動手做實驗，親身體會，互相合作、互相討論，積極進行科學探究，讓學生真正成為學習的主人。

五、說教學過程：

我為本課設計了以下四個環節：

（一）激發興趣，問題導入。

科學課程的內容應選擇貼近兒童生活的，這樣讓學生感覺到科學并不遙遠，科學就在身邊。我以“這些燈架，折疊椅、人字梯在結構上有什么共同特點？”激發學生觀察興趣和探究的。

（二）搭建比較平面支架，引導學生在比較中發現三角形支架不容易變形。教師首先組織學生利用手中的小棒搭建不同形狀的平面支架，搭建后進行比較，學生會發現三角形支架不易變形。

（三）實驗探究，搭建高塔。

學生是主體，老師是主導，只有充分發揮學生的主觀能動性，才能達到好的教學效果。在學生的興趣被激發后，我給學生增加難度，讓學生設計草圖，利用紙棒搭建立體高塔。

（四）了解支架在生產生活中的應用。

我從“搭支架在生活中有什么用處？”的問題入手，讓學生談學了這節課，的收獲和體會。

器官農場五年級（通用23篇）篇二十

“大風車吱呀吱悠悠地轉，這里的風景呀真好看，天好看，地好看，還有一群快樂的小伙伴……”我相信大家都聽過這首歌。聽了這首歌，我在心里一直想做一個大風車。今天，我的愿望終于實現了，下午第一節的美術課，劉老師要教我們做四角的大風車。我早早地就把做風車的材料準備好了，有：彩紙、橡皮頭鉛筆（鉛筆上面帶著橡皮）、固體膠、剪刀、圖釘。劉老師來了，就開始教我們做風車了。先拿出一張彩紙，再把彩紙角對角的折一下，彩紙就變成三角形了。

再把三角形角對角地折一下，變成了一個小三角形。把三角形最上面的那個直角往下折一點，折完以后，把紙慢慢地再打開，就看見了紙上出現了一個兩條斜線和一個小正方形的折痕。從彩紙的一個角順著斜線剪到小正方形的一個角，一共要剪四次，再把剪開的八個角選四個角向彩紙的中心折去，注意：隔一個角折一下，不要使勁往下壓，要讓它鼓起來，這樣風車才能轉起來。最后，拿一個圖釘從彩紙的中心穿過去，再扎到橡皮頭鉛筆的橡皮上，要斜著扎，而且要扎得松一點，這樣風車才能轉得快。我按照劉老師教我們的`方法認真地做風車，可是，第一次我做的時候，紙打開的太快，不小心把紙撕爛了。第二次，我做的時候，粘了固體膠，所以風車轉不起來。第三次，我不灰心，一步一步地小心翼翼地做風車，終于成功了。做完風車，劉老師帶我們來到了操場上玩風車。我跑得快，風車就轉得快，我跑得慢，風車就轉得慢。我拿著風車飛快地向前跑著，風車也飛快地旋轉著。這時候，我真開心呀！

我邊跑著，邊興奮地唱著：“大風車吱呀吱悠悠地轉，這里的風景呀真好看，天好看，地好看，還有一群快樂的小伙伴……”

器官農場五年級（通用23篇）篇二十一

最先開口的是嘴巴，他傲慢地說："你們這些廢物，主人養你們有什么用？每天我為主人吃喝，為主人吸收營養。為主人維持生命，如果沒有我，你們都活不了！"鼻子不服氣了，他火冒三丈地說："哼！你才是廢物，你們都是沒用的廢物！每天我為主人呼吸新鮮空氣，讓主人活的生龍活虎，而且我在晚上都在不停的工作。如果沒有我，你們都會死！"。

眼睛暴跳如雷地說："你們的作用都沒有我大。如果沒有我，你們那兒都去不了，沒有我，你們走到哪兒撞哪兒，你們也看不到多姿多彩的世界！"。

三個器官吵得不可開交，但他們似乎忘記了一個器官耳朵。耳朵見自己被遺忘了，便怒目圓睜地說："我的功勞才最大，我每天聽小偷或壞人的聲音，如果沒有我的功勞，你們都會死不瞑目！"。

四個器官正吵著，小明聽見了說："你們四個應該好好相處，如果少了你們其中任何一個，我的正常生活都會受到影響。"。

他們經過反思之后，都慚愧地低下了頭，互相握手和好了。見他們四個和好了，小明欣慰地笑了。

從此以后，它們就齊心協力，無私地為小主人默默奉獻著。

器官農場五年級（通用23篇）篇二十二

盼望已久的秋游終于如期到來。今天一大早，我們華美學校小學部全體師生乘坐十幾輛大巴，浩浩蕩蕩、一路歡歌地朝著廣州郊外的一座娛樂型農莊進發。

一路上，同學們有說有笑，道路兩旁的參天大樹飛快地往后跑，樹上的小鳥吱吱喳喳地唱著歌兒，好像在說：“歡迎光臨，同學們！”又好像以說：“祝你們玩得開心！”

不知不覺，汽車已“嘎”地一聲平穩地停在了大風車農莊前。進入大門，映入眼簾的是一片迷人的田園風光，有青山綠水，有藍天白云，在一個大水塘里架起了一座大型的水風車，風車的四周點綴著大大小小的小噴泉，大風車緩緩地轉動著，好像要很努力地向前進。看到這美麗的'風景，我感到心曠神怡。

農莊里的游玩項目多得令人瞭亂，有走滾筒、強渡烏江、碰碰車、情景漂流，水上活動等。各個項目前，同學們迫不及待地排好隊，井井有條地參加各個項目。回憶起這些活動項目，至今仍歷歷在目。先說說“強渡烏江”吧，這個項目有點像軍人軍訓時的項目，靠一個繩網，一個木梯，一個蕩繩來“渡江”，導游說，男生和女生各分成一組進行比賽，男生先開始，看他們花了多少時間，然后輪到女生，誰贏，下一個游戲誰就先玩。比賽開始了，男生很快就完成了。輪到女生了，女生開始時動作也很迅速，但到最后，有一個女同學摔倒了，拖延了時間，所以我們女生輸了。通過這次教訓，我體會到“注意安全”的重量性。

再說說“走滾筒”這個項目吧！滾筒是由木頭做成的，人站上去，然后以統一的腳步走，要齊心協力。我和兩個女生還有班主任吳老師一起走。開始了，我有些緊張，險些掉了下來，心里像裝著一只小兔子，在“咚咚”地跳，幸好有個女生扶起住了我，否則我會掉下來，我的門牙就保不住啦！我們掌握了規律，統一步伐，越走越快。有的人在尖叫，有的人在發抖，有的人在大哭，有的……，真是太刺激了。我們同一腳步，一起向前走，最后終于走到了終點。我忽然悟出了一個道理，我們做任何事情，都要齊心協力，朝著同一方向努力，這樣才能以最快的速度達到我們的目標。

該回學校了，我依依不舍地在心里說：“再見了，農莊！”我心想這個農莊給我這么多的啟示，我長大了也要建一個孩子娛樂的天地，讓未來的孩子們快樂地成長！

器官農場五年級（通用23篇）篇二十三

早晨起來，我的心情和明媚的陽光一樣好，因為今天要去晨暉農場參加社會實踐活動了。上了大巴，經過兩個半小時的行程，我們終于來到農場。

首先，我們去看里面有雞蛋的房間。旁邊的桑培文對我說：“雞蛋有什么好看的呢？”我也正疑惑著，就被推進了房間。一位老奶奶手里拿著一個手電筒，另一只手里拿著一個雞蛋。她剛用手電筒照著雞蛋的.上部分，“哇！”我就聽見有同學尖叫起來，雞蛋的蛋黃變成了黑色！老奶奶說：“這就是一個壞的雞蛋。”隨后老奶奶又舉了幾個例子，我們就離開了“雞蛋房。”

隨后又來到了燒烤臺。大家都很興奮，平時都是吃得多，烤得少，這回可以真正體驗燒烤的樂趣了。我們先把火腿腸串好，放在火上慢慢烤焦，期間不斷翻動，加點兒調料，就熟了。我迫不及待地咬了一口，那味道鮮美無比！吃完我又串了幾個去烤，自己烤的就是香呢！

離開了燒烤臺，我們又去了栽種辣椒的地方。放眼望去，辣椒真多啊！掛在葉子之間，仿佛一個個綠色的、紅色的小彩燈。我拿著小籃子，一邊哼著歌兒一邊摘，不時和同學們說說話，一會兒就摘了大半籃。

一天的時間很快過去了，雖有不舍，還是要離開。真希望能經常參加這樣有意義的活動。