優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的立意和豐富的內(nèi)容，還需要有流暢的語言和準(zhǔn)確的表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠幫助大家提升寫作水平。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇一

今天我來到海邊玩耍，一路上我的心情激動(dòng)的像小兔子見到蘿卜似的，手心都出汗了。不湊巧，我們來的正好是中午，太陽又熱又亮，我只好打上太陽傘，因?yàn)閶寢屨f過中午的太陽最毒，不打傘的話皮膚會(huì)曬傷。

一到沙灘上我就頭也不回的沖了下去，在沙灘上挖來挖去，媽媽好奇的問：“你在挖什么？需要幫忙嗎？”我玩的正起勁，頭也沒抬說：“不需要。”媽媽說：“好，你弄完后把你挖的土填回去知道嗎？”我說：“知道了。”就開始了我的工作。幾分鐘后，我挖出來一個(gè)小貝殼，我抹了把汗說：“終于找到了！”然后我又把土填了進(jìn)去。我對(duì)媽媽說：“大功告成！”

然后我把貝殼送給了媽媽，媽媽說：“很好，天也不早了，我們回去吧！”我高興的和媽媽回家了。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇二

黑黑的頭發(fā)，大大的眼睛，這雙眼睛還會(huì)說話呢。終于有一天房子隆的一聲倒下了，我們都有了自己的新家，可是不能把羅西帶過去養(yǎng)，因?yàn)槟鞘切^(qū)房。

有點(diǎn)像很久以前那些為了締造和約而入嫁別國(guó)的女孩？同學(xué)們也紛紛圍過來想欣賞，我連連搖頭，不是我太小氣，因?yàn)檫@是我花了整整兩個(gè)星期才做好的，我害怕同學(xué)們給碰壞了，這時(shí)陳明也擠過來說：“薇薇，讓我看看你的小木船好嗎。上課的過程中，我曾問過同學(xué)們，某部小說讀過沒有。夏令營(yíng)一天到了，媽媽把好吃的東西全放進(jìn)我的包里，漂亮的衣服也一個(gè)勁地往里塞，一個(gè)包滿滿地;一走近正門，我的眼前就出現(xiàn)了一排加拿列海棗樹。

”把我罵了一通。老師大發(fā)雷霆，吼道：“計(jì)算題錯(cuò)了的一道題一個(gè)手板”說完老師開始打手心了；突然迎面走來了一個(gè)二三歲的小弟弟，胖墩墩的，十分討人喜愛，后面還跟著一位阿姨。

楚楚藍(lán)天熠熠不舍看，天空，魚風(fēng)箏，輕飛思念，依舊唯美的殤斷了線的，還算幸福嗎。沒有什么召喚我，也沒有什么指使我，我只想和外婆一起玩耍？人人都尊老愛幼，從不為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較。我突然想起筆還沒有買，沒有筆怎么寫作業(yè)。比如有些男孩子看后就老說什么：xxx我總愛目不轉(zhuǎn)睛地盯著女孩子看呀!

所以大家一咬牙，就把手放到冰冷的水中，去洗抹布，抹布洗干凈我們的手已經(jīng)不聽使喚了，但是大家不顧這些，使勁去擦去留在盒子上的塵埃。妹妹則走上前，二話沒說――狠狠地瞪了一眼，如記帶著閃光的雷電，嚇得姐姐直打哆嗦。

沒過十分鐘，房間里的地板就全部拖好了！

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇三

生活中由太多的“第一次”編織而成，它讓我從中感到了幸福、快樂、苦澀……它讓我學(xué)到很多，懂得很多，我至今忘不了自己有生以來第一次煮飯的情景。

好不容易把全部的米送進(jìn)了電飯煲，現(xiàn)在開始要加水了，該加多少呢？我想著媽媽有次說：煮飯時(shí)水滿過你的手背就可以了。于是我也決定這樣做，我把左手放進(jìn)水里，右手拿著水杯不停往里灌水，直至水到了我的手腕這我才停止，這時(shí)我才輕輕松口氣，最后蓋上蓋子，按一下“開”這個(gè)按紐，這個(gè)“田螺姑娘”就替我煮飯了。畢竟是第一次煮飯，雖然步驟都做齊了，但我還是不放心，就在一旁一直盯著看，不敢走開，生怕一走開飯就糊了。大概煮足了40分鐘左右，“嘀”——哈！“田螺姑娘”終于發(fā)出了聲音！“飯熟了！”我高興地歡呼。打開一看，一陣香味撲鼻而來，看著自己的“勞動(dòng)成果”我忍不住拿起筷子夾了一口，哇，真是美味啊！這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我的手腳因?yàn)閯偛砰L(zhǎng)時(shí)間的站立而酸痛，但此時(shí)煮飯帶來的快樂已讓我完全忘卻了我的酸楚。望著這香噴噴的白米飯，我的心里樂開了花！

第一次煮飯讓我至今記憶猶新，它告訴我處處留心皆學(xué)問，以后我可真要做生活的有心人！

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇四

我們生活中有很多的第一次，比如有第一次比賽、第一次跑步、第一次做菜等等，我印象最深刻的是第一次包餃子。

今天，媽媽要教我做好吃又美味的餃子啦！我別提有多開心了。開始了！開始了！媽媽說：“要先把餃子皮做出來，不能太厚也不能太薄，然后再做好肉餡，再裝一碗水，之后就可以開動(dòng)了。”聽了媽媽的介紹，我們趕緊忙活起來。

我和媽媽做餃子的時(shí)候我非常非常的搞笑，媽媽做出來的餃子我看著都流口水，好想吃了，感覺那就是美味。而我做出來的餃子，有的大，有的小，有的肉餡太多有的又太少，非常的奇怪，連媽媽都笑我了。我對(duì)媽媽說：“媽媽，你再教教我好嗎？”媽媽回答說：“好，可以再教你，教到你會(huì)為止，”我聽到這句話，非常開心，媽媽還真的把我教的很好，很有耐心，我都背下來了，我覺得媽媽教得好夸張啊！我知道是為了讓我快速學(xué)會(huì)，最終是終于學(xué)會(huì)了，我更開心了，好有成就感啊！做完之后，我看到了滿滿一盤的餃子，比前面看媽媽做的餃子還要美味，我和媽媽看了都很滿意。

接著就把餃子放進(jìn)了鍋里，等著吃了，等待的過程我很激動(dòng)也很期待，好想吃我和媽媽做的餃子。在等著餃子出鍋的時(shí)候，我焦急地在廚房走來走去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。媽媽就在安安靜靜地看著電視，看得津津有味。我總是去問媽媽餃子好了沒，媽媽對(duì)著我笑著說：“別著急，很快就要出鍋了。”等了一會(huì)媽媽突然又說：“說錯(cuò)了，還沒好，不能出鍋。”我很是失望地走進(jìn)房間，因?yàn)樘氤晕矣H手包的餃子啊！

過了一會(huì)，我聞到了非常非常香的氣味，腳就不自覺走出了房間，我連聲問媽媽：“媽媽，餃子是不是好了呀！我聞到了香味了。”媽媽回答說：“我怎么沒聞到啊！”說完便去看了一下，發(fā)現(xiàn)真的很香，開心地對(duì)我說：“可以了，可以出鍋了。”我快步跑到廚房去看，真的可以出鍋了。我和媽媽就開開心心的吃上了熱氣騰騰的餃子。

這就是我的第一次包餃子，是不是很有趣，我希望會(huì)有更有趣的第一次出現(xiàn)在我的生活當(dāng)中。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇五

我今晚要回上海，所以我去了早上的最后一站十三陵。

地面參觀長(zhǎng)陵、昭陵等墓葬。定陵是十三陵中唯一可以地下參觀的陵墓。我們直接去了定陵。

定陵是明朝第十三任皇帝朱翊鈞和兩位皇后小椴和小京的陵墓。當(dāng)你進(jìn)入花園時(shí)，你首先看到的是一只背著無字碑的烏龜。據(jù)說古代每一個(gè)皇帝死后，都會(huì)在上面刻上他在位時(shí)對(duì)國(guó)家和老百姓所做的貢獻(xiàn)，而上帝在位時(shí)，他只是沒有成就。后人沒什么可刻的，只做了這個(gè)無字碑。

當(dāng)你參觀墳?zāi)箷r(shí)，你可以看到墳?zāi)购艽螅曳指艉芎谩＠锩嬗泻芏嚯S葬品和大盒子。據(jù)說墓中出土了許多珍貴的文物，這對(duì)考古有很大的幫助。

因?yàn)橄挛缫乇本瑫r(shí)間比較緊，只去了定陵，沒有去其他墓葬就回城了。

趕去北京火車站，差點(diǎn)買不到最后一趟回上海的高鐵。

坐在高鐵上，看著窗外的夕陽，看著最后的余暉，想著這幾天去過的景點(diǎn)，這次旅行讓我增加了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，告別了北京，期待著下一次的旅行。

晚上十一點(diǎn)安全到達(dá)上海虹橋站，結(jié)束了美好的旅程。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇六

x月x日，是我第一次單獨(dú)一個(gè)人做早飯。

前一天晚上，媽媽對(duì)我說：“明天我和爸爸都要上班了，所以只能你自己做早飯了。”

聽了這任務(wù)，我心里不由得地緊張起來，以前只和爸爸一起做過，但沒有自己一個(gè)人做早餐。雖然感到壓力很重，但我決心要把早餐做好。

第二天一早，我早早地起來，打開電磁爐，按照媽媽教我的步驟來，先往鍋里加入水，再將昨天晚上剩下的飯放入鍋里，按下開關(guān)鍵。只見電磁爐很快就加熱起來，不一會(huì)兒，鍋里的水也沸騰起來。沒過幾分鐘，泡飯煮熟了。我迫不及待地打開鍋蓋，盛起一碗滿滿的早飯，大口大口地吃了起來。可能是因?yàn)槲易约河H手做的原因吧，總感覺吃起來特別的香。

啊!我做的早餐終于成功啦!心中有種說不出的喜悅感。

下次我也要讓爸爸媽媽嘗嘗我做的飯，讓他們大吃一驚。評(píng)論我來評(píng)論下：表情說好了，發(fā)上去。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇七

今天傍晚，下了一場(chǎng)傾盆大雨，馬路被沖刷得亮晶晶，小草開心地翩翩起舞。大地上一片清涼，“真舒服啊！”我不由自主地伸了一個(gè)懶腰，享受著這“露天雨水”，覺得感覺可真好，前幾天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空氣中的二氧化碳，真是雙喜臨門、一舉兩得呀！我興奮地手舞足蹈——搖擺起身上的枝條，顆顆露水從樹葉上灑落下來。

11月11日陰。

今天，大雨雖然已經(jīng)停止了，但是路面上的“黑色積水”卻久久不忍離去。早晨8點(diǎn)多鐘，車輛陸陸續(xù)續(xù)地行動(dòng)了，大量的汽車快速地奔馳在寬闊的馬路間，積水被蕩開了，離開了一些，但是我卻成為一名“受害者”，白白地接受了骯臟的雨水與汽車所排放的尾氣。我被熏得睜不開雙眼，直咳嗽，樹上的葉子逐漸地枯黃，慢慢地降落在地上。唉！老天爺什么時(shí)候還我寶貴的綠葉。

11月18日晴。

我的心情可真好，有朋友陪我運(yùn)動(dòng)，真的很舒服，但是有點(diǎn)累，就迷迷糊糊睡著了。忽然，我聽到一聲巨響，感到天旋地轉(zhuǎn)，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)脖子被扭了，我的旁邊躺著兩輛殘疾小汽車。后來，我明白了一切：原來，有一輛別克汽車闖了紅燈，原本正常行駛得紅旗轎車被撞飛了出去，由于車速很快，就撞到我身上了。“我怎么這么倒霉啊！”我向天空咆哮著。（供稿：南京市長(zhǎng)江路小學(xué)楊忱）。

第五單元。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇八

自從六月底銅陵北站高鐵開通后，我就夢(mèng)想著乘坐高鐵去旅游。今天愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我和爸爸即將乘坐高鐵去廈們旅行。

清早，我們?cè)缭绲貋淼姐~陵北站。坐在寬敞漂亮的候車室里，我的心中就按捺不住地興奮，想象著坐上高鐵飛馳的感覺。

列車正點(diǎn)到達(dá)銅陵，我們登上列車，我的高鐵初體驗(yàn)之旅正式開啟啦！

高鐵漂亮極了，車頭是時(shí)尚的子彈頭流線形，車廂涂著亮麗的乳白色。列車在高架鐵軌上行駛速度快極了，就像在貼著地面飛行的感覺。列車出站很快速度提高到兩百多公里以上，正常行駛速度在兩百八十公里左右，有時(shí)甚至以三百公里每小時(shí)速度飛馳，飛奔的感覺真是爽極了！

列車行駛在合福高鐵路線上，這是一條“顏值”最高的線路，沿途有險(xiǎn)峻的黃山、美麗的婺源，秀麗的武夷山……我們?nèi)缤细哞F在美麗的山水畫卷中游覽，真讓人大飽眼福。

高鐵不僅行駛速度飛快，而且乘客感覺舒適。座椅像沙發(fā)似的舒服，液晶電視播放著孩子們最愛的動(dòng)畫影片，每節(jié)車廂都配有盥洗池和衛(wèi)生間方便旅客使用，靚麗的乘務(wù)員面帶微笑為乘客服務(wù)，是那樣的溫馨。

經(jīng)過五個(gè)半小時(shí)行駛，高鐵安全準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)了廈門北站。高鐵之旅讓我們體驗(yàn)到了我們中國(guó)高鐵技術(shù)的一流，更加知曉家鄉(xiāng)銅陵快速發(fā)展，感受到高鐵時(shí)代銅陵人民的幸福生活！

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。

3、整體感知課文，試著理解教師工作的崇高。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解教師工作的崇高，增強(qiáng)師生之間的感情。

學(xué)習(xí)過程：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)。

二、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字看生字表，生字表上沒有的字查工具書，讀完課文后，再讀生字表。

2、讀準(zhǔn)下列字、詞的音。

崇高浸透項(xiàng)目辛勞洶涌塑造朝霞。

編織茁壯衷心祝愿波濤創(chuàng)造智慧。

蘊(yùn)含春暉閃耀甘露情不自禁。

3、讀第二遍課文，達(dá)到讀通句子。

4、讀第3、4遍課文，達(dá)到讀正確，做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字，不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。

5、從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說，老師“好”在哪里？試著寫一寫。

6、從文中標(biāo)出下列詞語，并聯(lián)系上下文試著寫一寫你的理解，不明白的可以借助工具書。

崇高：_______________________________。

蘊(yùn)含：_______________________________。

春暉：_______________________________。

茁壯：_______________________________。

衷心：_______________________________。

浸透：_______________________________。

塑造：_______________________________。

情不自禁：__________________________。

7、在課本上描紅，注意字的間架結(jié)構(gòu)，把本課生字寫3遍。

8、把本課生詞、課后三題寫2遍。

9、預(yù)習(xí)了這篇課文，還有哪些不明白的地方？（寫在下面）。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十

其實(shí)關(guān)于這個(gè)習(xí)俗還有一個(gè)傳說呢．傳說古時(shí)候有一個(gè)叫年的怪物每年除夕的時(shí)候都要來傷害人們，但偏偏在這一年村里來了一位老爺爺，在東頭村里的一位老太太家住下了，等年來了，老爺爺就在大門上貼大紅紙，屋子里燭火通明，年渾身一抖怪叫了一聲，慢慢地往前湊，一下子就逃跑了，從此以后就再也不敢來人間禍害人類了。我一驚，心里想：完了，我一定被老板裝進(jìn)盒子里賣掉了。

他姓王，四十來歲，個(gè)兒不高，身上堆滿了肉，圓圓的腦袋好像直接安在了肩膀上!沒有理由的喜歡你，我的小丫頭喜歡你靜靜發(fā)呆，我的小丫頭喜歡你小口喝可樂，我的小丫頭喜歡你上課積極回答，我的小丫頭喜歡你默默地看我打球，我的小丫頭我就是這樣喜歡你，守護(hù)你，我的小丫頭”說完不再理會(huì)他了。

早晨，太陽從東方徐徐升起。或許明天將要成為昨天，但那一定是新的祈禱、起點(diǎn);。

一晃進(jìn)入了中高年級(jí)，我對(duì)紅領(lǐng)巾的情感似乎淡薄了。朋友白了我一眼，說我夸張得像絕望的人在茫茫沙漠中忽遇水源。最大的感動(dòng)是那張她已經(jīng)寄出而我卻到至今都沒有收到的賀卡，從古巴到中國(guó)的一個(gè)小縣城，那么遙遠(yuǎn)的距離，卻有著剪不斷的情感?在新中國(guó)成立前，只有富人的孩子可以上學(xué)，窮人的孩子只能在家做勞務(wù)。突然，耳邊傳來一陣嘩啦啦的水聲。

因此大大的提高了房門的防盜功能；中國(guó)人所做的是禮儀。

20歲的母親和40歲的母親差距好大。我的妹妹有著一雙黑乎乎的，像葡萄似的眼睛，擁有靈敏嗅覺的鼻子（只擅長(zhǎng)問紅燒肉的氣味），還有一張‘蘋果大嘴’！我捏起一捆稻子，拿起手中的鐮刀砍了過去。還好，真是功夫不負(fù)有心人，終于有一天我的。

田老師的頭發(fā)變化多端!我沒有怪他，我和老板說我可以賠錢嗎。

好文章，贊一下。

344人。

很一般，需努力。

5444人。

太差勁，踩一下。

33人。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十一

今天，我要學(xué)洗碗。因?yàn)檫@是老師布置的一個(gè)任務(wù)——洗碗。我很開心，因?yàn)榧瓤梢酝瓿勺鳂I(yè)，又可以幫奶奶做家務(wù)，一舉兩得。

我好一會(huì)兒才收好了碗，一看，大碗、小碗、大鍋、小鍋……我心里想：做事情真不容易啊！收碗都這么難，洗碗一定更難了。

我學(xué)著奶奶的樣子，先塞好水池中的塞子，放了半池水，再把洗潔精倒在水里。我又把碗放進(jìn)了水里，于是我左手拿著碗，右手拿著毛巾，把碗的每個(gè)角落洗了個(gè)遍，這樣子真像給碗洗澡。洗完了第一只，接下來我洗得就快多了。一只接著一只，碗乒乒乓乓地響著，就像是在演奏一曲動(dòng)聽的樂曲。

洗完碗后，再看看烏黑的水，水中什么也看不到，想到筷子還在水里，我只能往里撈。我用手不停在水里攪拌，終于撈到了所有的筷子，我又重新洗了一遍。

這下該過碗了。我又倒了半池清水，把碗筷放了進(jìn)去，浸在了水里。過了一會(huì)兒，我又把碗筷都一一檢查了一遍，等到過好了，再把它們送回了各自的“家”。

通過第一次洗碗，我感覺好累。看來下次我要多洗碗，多幫家人做事啊！

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。

教學(xué)過程：

一、為樂曲命名。

一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣賞第一樂段），根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。

二、主題欣賞。

1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。

3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓返卣泻艨腿恕?/p>

三、完整欣賞。

1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的`鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結(jié)。

文檔為doc格式。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，用學(xué)過的方法理解：“不可逾越、斬釘截鐵”等詞語。

2、能正確、有感情地朗讀課文，邊讀邊思，學(xué)習(xí)提出問題。

3、合理利用信息技術(shù)幫助學(xué)生對(duì)陌生的事物有一個(gè)直觀的感知和了解，便于他們快速走進(jìn)文本。

4、合理利用信息技術(shù)支持下的異地互動(dòng)形式突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，拓寬學(xué)生的思路，在交流的過程中碰撞出思維的火花，以進(jìn)一步加深對(duì)文本的理解。

5、了解中國(guó)登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會(huì)登山這一極限運(yùn)動(dòng)的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有邊讀邊思，以及提出問題的能力。

3、能通過學(xué)習(xí)課文了解中國(guó)登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會(huì)登山這一極限運(yùn)動(dòng)的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課外閱讀資料。

學(xué)生方面的準(zhǔn)備：搜集有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

2、出示圖片：珠穆朗瑪峰(正音)。

3、出示珠穆朗瑪峰的影像資料從中你獲得了什么信息?

4、把課題補(bǔ)充完整，齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，完成填空(抽生填)年，中國(guó)登山隊(duì)決定由、、和從北路的8500米處營(yíng)地突擊登頂珠穆朗瑪峰。他們克服了重重困難，終于在成功登上了峰頂。

2、交流完成填空，質(zhì)疑。

三、再讀課文，理解體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文的3—5節(jié)。

2、交流反饋，并板書。

3、理解句子：這兒的巖壁又陡又滑，連一點(diǎn)可攀援的地方也沒有。出示第二臺(tái)階圖片及補(bǔ)充材料：理解：不可逾越師：面對(duì)這些困難，他們又是如何克服，如何攀登的呢?。

4、從3---5小節(jié)找出相關(guān)句子，用“”劃出。

5、抽生交流。

6、交流反饋，重點(diǎn)指導(dǎo)。

師：面隊(duì)此情此景，劉連滿立即蹲下身子，斬釘截鐵地說??。

(2)“快，踩到我的雙肩上!”齊讀(板書：蹲)(理解“斬釘截鐵”;指導(dǎo)朗讀)說話訓(xùn)練：隊(duì)員們猶豫了，心想：。如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，除了這種辦法外，還有什么更好的方法嗎?(異地互動(dòng)討論)。

(3)隊(duì)員們只好眼里噙著淚花，一個(gè)接著一個(gè)，踩著他的雙肩，攀上了絕壁。

板書：踩攀。

(4)此時(shí)的劉連滿又去了哪里呢?(出示資料，師朗讀)。

師：面對(duì)這肆虐的寒風(fēng)、無邊的黑暗、極度的疲勞，他們又將如何克服呢?

(4)他們一個(gè)個(gè)咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，一步，一步，頑強(qiáng)地向上爬??(板書)。

(媒體播放當(dāng)時(shí)的情景)指導(dǎo)朗讀。

7、出示最后兩句話(齊讀)啊，成功了!5月25日凌晨4時(shí)20分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在世界第一高峰上展開了鮮艷的五星紅旗。

8、此時(shí)他們會(huì)說些什么呢?他們的登頂靠得是什么?板書：(勇敢、頑強(qiáng)、合作)。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、師總結(jié)。

2、布置作業(yè)把中國(guó)登山隊(duì)首次攀登世界第一高峰的故事講給親朋好友聽。

板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：

攀登世界第一高峰登第二臺(tái)階摳蹬趴蹲踩攀登頂咬屏勇敢頑強(qiáng)協(xié)作。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十四

1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。

2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。

二、活動(dòng)一。

重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：

引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。

上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，

讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點(diǎn)?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)二。

與活動(dòng)一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排：

觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。

出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，

范畫讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的.教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，

出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

四、活動(dòng)三是關(guān)于妝片沒計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)沒。

計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。

教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素。

包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路，如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)小孩的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別，重要的是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

作業(yè)要求：

活動(dòng)一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。

活動(dòng)二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。

活動(dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十五

每個(gè)人都有很多“第一次”，而讓我最難忘的事情就是第一次洗碗。

那一天飯后，我心血來潮，跟媽媽說：“媽媽，我要洗碗。”媽媽高興地說：“可以呀！”媽媽話音剛落，我迫不及待地沖進(jìn)了廚房。

我擠了很多洗潔精到洗碗棉上，一手拿碗一手拿洗碗棉開始洗了起來。碗的里面最油，我先用抹布把里面擦洗了兩遍，洗干凈后，又把碗的外面擦洗幾遍，這樣，第一道工序就完成了。

接下來就是清水沖洗。為了出色地完成任務(wù)，爭(zhēng)取把碗洗得跟媽媽洗的一樣干凈。我把所有的碗用清水沖洗了好幾遍。終于洗完了，我正準(zhǔn)備驕傲地邀功，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站得腰酸背疼了。

洗完所有的碗，將它們放到消毒柜后，任務(wù)圓滿完成了！媽媽走過來，看了整潔的灶臺(tái)，開心地直夸我“真棒！”聽到媽媽的表揚(yáng)，我高興壞了，心里甜滋滋的。

現(xiàn)在我終于知道了洗碗真不容易啊，媽媽平時(shí)確實(shí)非常累呢！我以后得幫媽媽多減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)了。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十六

一、導(dǎo)入。

1、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

2、板書課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂范讀。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間比賽。

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

b、學(xué)生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十七

1.培養(yǎng)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確比較、合理想象的能力。

2.用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容樹葉的不同形狀、大小和顏色。

3.激發(fā)和培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.細(xì)致觀察、準(zhǔn)確比較、合理想象。

2.把樹葉寫得既具體又有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.布置學(xué)生采集不同形狀、大小和顏色的樹葉。

2.查找資料了解有關(guān)樹葉的知識(shí)，并分門別類進(jìn)行整理。

教學(xué)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、談話激趣，引出話題。

1.師：大家喜歡樹葉嗎？說說為什么喜歡樹葉？

2.小結(jié)：當(dāng)人們稱贊花美時(shí)，它默默元聞地堅(jiān)守自己的崗位；當(dāng)烈日炎炎、酷暑難當(dāng)時(shí)，它毅然背負(fù)烈日的照射，為人們帶來一片陰涼；當(dāng)秋天來臨時(shí)，它又“化作春泥更護(hù)樹”！

3.老師想和大家做兩個(gè)有關(guān)樹葉的游戲，第一個(gè)游戲的名字就叫“報(bào)葉名”，看誰知道的樹葉種類多。（學(xué)生報(bào)葉名）。

4.第二個(gè)游戲是“百葉選美比賽”。請(qǐng)你介紹一下你最喜歡的樹葉，用自己的語言來描繪它的樣子，比一比，看誰描繪得最精彩，老師將送給獲勝者一片樹葉標(biāo)簽。（學(xué)生描述最喜歡的樹葉）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。

1.同學(xué)們喜歡樹葉，老師也非常喜歡，今天我給同學(xué)們帶來了許多樹葉，請(qǐng)大家欣賞。

（課件出示各種樹葉的圖片，讓學(xué)生邊看圖邊講解出示的是什么樹葉，以及有關(guān)這些樹葉的資料）。

2.看了這些圖片你最想說的是什么？發(fā)表一下自己的感想。

三、指導(dǎo)觀察，積淀素材。

1.俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉。”平常，你或許沒留意它們，今天，就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些樹葉。（學(xué)生拿出課前采集的樹葉，前后四人為一組一起觀察）。

2.我們一起來分享你的發(fā)現(xiàn)。

3.在觀察中，有哪些好幫后幫助你發(fā)現(xiàn)呢？（眼、鼻、口、手）。

4.這些好幫手幫你獲得了有關(guān)樹葉的哪些知識(shí)呢？（小聲地把這些發(fā)現(xiàn)在連貫地說一說，自己練習(xí)，指名說）。

四、交流互動(dòng)，自主表達(dá)。

1.這些樹葉太美了，我仿佛來到了葉的世界，覺得自己也變成了一片樹葉，同學(xué)們有沒有這種感覺呢？展開想象的翅膀，把自己當(dāng)作是你最喜歡的那片樹葉，你會(huì)向大家說什么呢？（學(xué)生交流，教師相機(jī)板書）。

（1）自我介紹。（側(cè)重自然知識(shí)的講述）。

（2）自己在四季里的變化。（側(cè)重景物描寫）。

（3）自己的經(jīng)歷。（側(cè)重事情經(jīng)過的講述）。

2.喜歡同一種樹葉的同學(xué)，你們可以組成一個(gè)小組，把你要說的內(nèi)容先說給組里的同學(xué)聽。（互動(dòng)交流，互相啟發(fā)，評(píng)改完善）。

3.展示匯報(bào)，評(píng)出說得最好的一組。

五、因勢(shì)利導(dǎo)，自由寫話。

下面請(qǐng)大家拿起手中的筆，將你們剛才所說的內(nèi)容寫下來，看誰能把樹葉寫得既具體又有趣。

學(xué)生開始習(xí)作，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。

1.完成了習(xí)作，感覺怎么樣？

2.自讀自評(píng)習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求。請(qǐng)看大屏幕：

習(xí)作自評(píng)要求：

自評(píng)（一片智慧葉）。

語句通順：通過片斷練習(xí)把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。

自評(píng)（兩片智慧葉）。

語句通順、生動(dòng)；能把故事寫具體，有趣，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。

3.同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫在題目的左邊。

4.誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作？指名讀，師生評(píng)價(jià)。

5.合作評(píng)改，出示要求：

（1）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，互相圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。

（2）參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見，給出建議成績(jī)，并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫在題目的右邊。

（3）如果留下小組評(píng)改意見就更好了。

二、四人小組合作評(píng)改習(xí)作，教師參與指導(dǎo)、評(píng)改。

三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作。

1.聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作？好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。

2.自主習(xí)作交流會(huì)。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十八

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)。

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具準(zhǔn)備。

字詞卡片。

導(dǎo)學(xué)過程。

二次備課。

預(yù)習(xí)提綱。

能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。

讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。

一、談話導(dǎo)入課題。

1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?

喜歡誰啊?他有什么本領(lǐng)呀?

生：我喜歡……，他有……。

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3、師板書課題：《絕招》，齊讀。

4、提問：什么叫絕招?

是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?

(師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。)。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準(zhǔn)下列字音：

憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。

攥餃子攥得快尷尬撇到。

下巴頦咧開羨慕握拳。

生自讀——指名讀——齊讀。

三、再讀課文，了解課文大意。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)。

2、這些小朋友幾次比絕招啊?

3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?

4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。

(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)。

三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。

1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。

2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

四、學(xué)習(xí)6-11自然段。

1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他非常佩服，就問奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶()，奶奶說()。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了()。于是，

3、讀12自然段。

1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?

(脫口而出、完全正確)。

3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?

小提示：

清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子()。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子()。

每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子()。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要()，就()。

當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就()。

5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。

六、小結(jié)本課。

同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂危毘闪巳巳肆w慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

三年級(jí)第一到第八優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十九

課時(shí)目標(biāo)：

1．初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣，《恐龍》第一課時(shí)。

2．掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。

3．初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。

4．初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。

教學(xué)過程：

一、揭題激趣。

2．師板書課題，生齊讀。

3．看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？

4．質(zhì)疑，交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：

（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？

（2）恐龍以吃什么為生？

（3）恐龍是怎樣生育后代的？

（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？

二、初讀指導(dǎo)。

1．檢查預(yù)習(xí)。

2．出示生字詞：

漫游輕型神秘鋒利消失。

龐然大物望而生畏展翅高飛。

3．指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀，小學(xué)三年級(jí)語文教案《恐龍》第一課時(shí)》。

4．聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語。

5．自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。

6．出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。

7．師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。

8．用鋼筆描紅。

9．齊讀生字詞。

10．指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。

三、理清層次。

1．快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？

2．交流，師總結(jié)：

（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。

（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。

（3）介紹恐龍的親戚。

（4）介紹恐龍吃什么。

（5）介紹恐龍如何生育后代。

（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。

3．試著分段。

4．交流：（1）、（2－5）、（6）。

四、上網(wǎng)查找資料。

1．在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”，再敲“回車”。

2．根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。

3．查找“恐龍生存的環(huán)境”。

4．交流。

5．看看文中怎么為我們介紹的。

五、教學(xué)第一自然段。

1．指名讀。

2．說一說，你從這一自然段中，知道了什么？

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

5．齊讀。

六、作業(yè)鞏固。

1．抄寫生字詞。

2．進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。