編寫教案應該注重語言的簡潔明了，邏輯的嚴謹有序，以便于教師的理解和操作。在這里，小編為大家推薦一些優秀的二年級教案，供參考和學習。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇一

1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“向、唱、連、遠、定、聽”等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，培養愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

1、認識12個生字。

會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學難點：

1、生字的書寫。

2、有感情地朗讀課文。

課前準備：課件。

教學過程：

一、談話導入(1分鐘)。

小朋友，今天老師給你們帶來了一份禮物(課件：出示一組鳥的圖片)。

今天，我們來學習一首小詩歌：板書課題：兩只鳥蛋。

齊讀課題。

(提醒學生注意鳥的讀音)。

讓我們一起來學習這兩只鳥蛋的'詩歌吧。

請同學們打開書本39頁。

二、初讀課文、學習生字(15分鐘)。

1、生自由讀課文：

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇二

教學內容：

教科書第46～47頁上的例題和“做一做”的題目，練習十二的1～4題，數學教案-除法的驗算。

教學目的：

1.通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。2.通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。

教具、學具準備：

復習用卡片。

教學過程：

一、觀察算式，揭示規律。

出示下列三組題。

42÷6=72÷8=72÷4=7×6=8×9=18×4=自己任選一組進行解答。

通過做題你能發現什么?

學生匯報發現的問題。

教師小結引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發現商和除數相乘，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節課我們來學習除法的驗算。(板書課題)。

二、計算應用，內化新知。

1.出示例6：441÷7=請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。

1.完成“做一做”的第1題。學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。

2.做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的?

3.算算對不對。多媒體出示(或小黑板)。

完成練習十二的第3、4題。板書設計：

教學設計說明：

本節課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。

一、復習溝通，建立與新知識間的聯系。

教學開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復習的目的，另外讓學生初步感知乘除法之間的關系，從而引出課題，讓學生知道用商和除數相乘的方法可以驗算除法。

二、自主探索，悟出方法。

學生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學生自己完成，在此基礎上教師再進行歸納總結，特別是有余數除法的驗算方法，這是這節課的難點，所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質疑，明白有余數除法的驗算方法，教師重點強調商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。

三、應用練習，鞏固提高。

在練習的設計上，注意與生活實際相結合，培養學生應用新知識解決實際問題的能力。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇三

教學目標：

1、識生字10個，積累詞語5個。

2、正確朗讀課文。

3、學習提出問題，重點：復習和練習提問，并嘗試解決問題。

4、通過學習，使學生感受誠實的可貴，激發學生養成誠實的習慣。

教學重點：識生字10個，積累詞語5個。正確朗讀課文。學習提出問題，重點：復習和練習提問，并嘗試解決問題。

教學難點：通過學習，使學生感受誠實的可貴，激發學生養成誠實的習慣。

教學準備：

生字卡片、錄音、投影等。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題：

1、教師講述《芭蕉花》的故事，請學生評評理。

2、出示句子：芭蕉花，這就是芭蕉開的花，傳說，芭蕉花還有一個特殊的作用呢，它能夠治頭暈病。

3、揭示課題：20、芭蕉花(齊讀課題)。

4、學習生字：芭。

5、你們想知道什么?

二、初讀課文，整體感知：

1、聽課文的錄音：思考：課文講述了一件什么事?

2、自由讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

3、自學檢查。

(1)分小節朗讀課文(正音)：私塾大概衣袖。

(2)再讀課后的詞語。

(3)請讀——集體讀。

(4)有哪些詞語的意思你不懂?查字典理解“私塾”

(5)全班交流：說說你讀了課文你知道了什么?

三、學習課文，提出問題：

1、學生輕聲讀課文，并提出問題。

2、大組交流，提出問題，在交流時教師作分類反饋。

3、指導提問。

自由讀讀課文，遇到不理解的詞句，先自己聯系上下文或查字典想想，不明白的可以作上記號。

四、精讀課文：

1、讀讀課文：思考：“我”和哥哥為什么傷心?為什么我不明白想不通?

(1)指導學生在課文中劃出有關句子。

(2)指導有感情的朗讀句子，體會字里行間的情感。

(3)通過討論，逐漸加深對文本情感的把握。

父親的表現——父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓了一頓。重點品味父親嫉惡如仇的態度。

2、再讀課文：思考：為什么我不明白想不通?

(1)找找課文中有關句子。

(2)指導朗讀“發現、采摘芭蕉花”的句子，體會當時我們喜出望外的心情，懂得這股喜悅來源于對母親的關心。

3、有感情地朗讀課文。

五、拓展練習：

1、現在我們要開一個小小辯論會，辯論一下，我和各個做得對不對?我們分成甲乙兩方，各抒己見。

2、小組辯論。

3、大組辯論。

4、教師總結。

聽寫句子：院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。

六、布置作業：

a、寫出你的觀點。

b、摘錄一句辯論中你印象最深的一句話。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇四

《愛寫詩的小螃蟹》：

教學目標：

1、能正確認讀本課8個生字;積累9個詞語：螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、繼續學習提出問題，試著在閱讀中提出問題。

4、通過學習初步懂得：美好的事物總會有人欣賞，不要為一時的受冷落而放棄。

教學過程：

一、引出課題。

1、師：美麗的大海孕育著無數條可愛的生命，有頑皮的小丑魚，也有笨重的大海龜。瞧!現在又來了一只——小螃蟹。

2、學習生字：螃蟹(指導用形聲字的方法記)。

3、師：這可不是一只普通的小螃蟹，他可愛寫詩了!今天學的課文就是關于他的。

4、板書課題，指名讀，齊讀。

二、整體感知。

1、聽課文錄音，思考：哪些小伙伴看過小螃蟹的詩?

2、師根據學生回答板書：風、海龜、海浪、白頭翁。

3、學習生字：翁(正音)。

4、自由讀課文，思考：那么多的小伙伴看過他的詩，態度一樣嗎?然后試著完成填空。

小螃蟹在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦。可()、()和()不喜歡小螃蟹的詩，他哭了，流下了傷心的淚。()喜歡小螃蟹的詩，他又哭了，不過這次他哭得很開心。

5、交流填空，學習生字：吟(注意右半邊是“今”)淚(積累“三點水”的字)。

三、研讀課文。

(一)研讀課文1——12節。

1、輕聲讀1——12小節，用直線劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。

2、出示句子：

(1)風一使勁兒，把他的詩全吹跑了。

(2)海龜用肚子當橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。

(3)海浪沒有讀完就說：“算啦，算啦……”把他的詩全沖走了。

3、學習生字：橡。

比較：象、像和橡。

4、師引讀三句話的前半句，并隨機板書：吹跑、擦掉、沖走。

5、用各種形式讀5、8、11小節，師隨機指導。

6、練習說話：此時此刻，如果你是那只小螃蟹，你會想些什么?

7、指導讀句：小螃蟹哭了，流下了傷心的淚。

8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。

學生試著根據這句話提出問題。(小螃蟹為什么又哭了?為什么這次他哭得很開心……)。

(二)研讀課文13——16節。

1、輕聲讀13——16小節，用曲線劃出白頭翁是怎么做的句子。

2、出示句子，指導朗讀，并板書：讀、記、告訴。

原來，白頭翁每次飛過海灘時，總是認認真真地讀小螃蟹寫下的詩，她還把它們記在心里，并告訴了很多朋友。

3、指導讀句：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。

5、教師小結，并板書：傷心的眼淚、激動幸福的眼淚。

6、齊讀課文。

四、復習鞏固。

2、指導寫字：“螃蟹”這兩個字有什么相似的地方，寫的時候要注意什么?

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇五

教學目標：

1、能在語言環境正確認讀本課十個生字;正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個生字;積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語;寫出“要是、漂亮、贊美”三個詞語的近義詞。

2、能正確地朗讀課文，了解課文的內容。

3、通過學習課文，使學生感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛媽媽、愛家的表現。

教學重點：

掌握本課的生字，掌握三個詞語的近義詞。

教學難點：

能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。

教學準備：

教師方面的準備：生字卡片。

教學過程：

(一)啟發談話，導入新課。

1、談話：你們想不想長大?

過渡：有一個小姑娘開始也不愿長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢?

2、揭示課題：16不愿長大的小姑娘。

(二)讀通課文，整體感知。

1、指名逐節試讀課文，引導學生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機出示相關的生字。

2、讀生字、新詞。

“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音;“擦”是平舌音。

動作演示理解“纏”的意思。

(三)指導朗讀，理解課文。

2、讀后交流，了解主要內容，并結合學生回答理解詞義：纏、自言自語、不知不覺。

3、學習重點部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀!”——“她每天都這樣想，果然又長高了一些。”

(1)讀讀這一部分，看看課文幾次寫小姑娘“想長大”，用“——”劃出她想的句子。

(2)根據交流，出示句子。

她想：要是我能長大一點就好了!

她想：要是我能再長大一點就好了!

小姑娘自言自語：“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”

(3)讀讀句子，看看課文，完成填空。

a.出示填空：當她時，她希望自己;。

當她時，她希望自己;。

最后為了，她希望自己。

b.交流。

c.讀讀想想：這三次想法有什么不同?

(4)讀到這兒，你覺得這個小姑娘怎樣?

(5)小結：小姑娘越來越能干，越來越懂事。

(6)再讀這一部分，找找寫小姑娘能干的句子。

(7)出示句子。

小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。

她買菜，洗碗，做粥。

她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。

a.指導讀句子。

b.找出句子的相同點。

c.教師小結：這些句子的特點是用一句話寫一個人做幾件事。

(8)分角色讀。

(四)總結全文，升華感情。

1、引讀最后一節。

2、啟發想象：大家是怎么贊美她?

提供語言材料：大家翹起大拇指，稱贊她說：“”

3、小姑娘的事對你有什么啟發嗎?你想對小姑娘說什么?

出示語言材料：小姑娘啊，我。

(五)鞏固練習。

1、認讀生字。

2、指導書寫“梳”。

3、寫字練習。

4、根據句子，寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個詞的近義詞。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇六

《體育世界》：

【教學重、難點】。

1、了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

2、注重書本與課內外的延伸，培養同學在生活中識字的能力。

3、培養同學自主識字能力，使識字過程扎實有效。

【教學過程】。

一、走進體育世界，學習生字新詞。

活動一：認一認。

1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?

師引導同學在書中找出相應的詞語讀一讀。

2、同學自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自身的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

3、擴展：你還想了解別的體育運動嗎?

(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

活動二：演一演。

游戲：我做你猜(課件出示詞語，一同學做動作，另一同學猜詞語)。

活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)。

【設計意圖】。

通過觀察課件出示的圖片，讓同學整體感知體育運動和形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了同學的知識面，激發同學的發明性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了同學識記生字新詞的興趣。

二、走進奧運賽場，學習生字新詞。

活動一：自讀短文，練習獨立識字。

(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上)。

1、認識五環旗。

自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)。

課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

2、小組交流識記生字新詞的方法。

理解“競賽”一詞。

活動二：看錄像，學詞語。(繼續播放錄像，老師作解說)。

1、同學觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

2、課件出示詞語，同學識記生字、新詞。

活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參與奧運會圖片)。

1、師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不只需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才干贏得競賽。在1984年曾經有一次競賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的競賽局面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)。

2、同學交流聽故事的感受。

為什么是零的`突破呢?想象一下當時競賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導同學結合故事理解這三個詞的含義。

同學認讀詞語。

活動四：“了不起的運動員”

(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。

你還知道那些運動員的故事呢?

生介紹自身收集的有關資料，小組內匯報交流。

3、小組制作“光榮榜”。(投影出示同學制作效果，生生互評)。

4、師敘述運動員的訓練故事，生談自身的體會。從而引導同學明白，這些運動員勝利的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

5、安排同學回家后自身制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

【設計意圖】。

多媒體課件將同學無法直接感知的局面，生動地展現在同學面前，協助同學形成表象，驅遣同學的想象，體會體育運動的無限魅力，激發同學的愛國情感，在這個過程中，同學不只學會了詞語，而且對一些較籠統的詞語有了更深入的理解。

在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示同學收集到的圖片和文字資料，激發同學主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處置信息的能力。

三、延伸。

你想對2008年的北京、對奧運說什么?

1、教師在課件上將同學的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

2、同學即興創作。

【設計意圖】。

借助多媒體即時訓練同學口頭表達能力，引導同學深入考慮，有利于培養同學對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

四、總結。

通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才干有更加美好的明天。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇七

教學目標：

1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。

2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。

3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節。

4、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。

5、了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣。

教學重點：

1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。

2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。

教學難點：

1、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節。

2、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。

教學準備：電腦媒體。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、小朋友，你們知道“上有天堂，下有蘇杭”這句話嗎?

2、出示：杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。

3、學習生字：堤鑲嵌。

4、讀一讀這句話，你去過西湖嗎?西湖怎么樣?有哪些美景?

5、我們已經學習了一首有關西湖的詩，其中有一句：

“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”

寫的就是西湖的美景。今天我們要再去領略西湖的美麗，去看看那里的“名堤”

6、(出示課題)西湖名堤齊讀。

二、整體感知課文：

1、教師范讀課文，說說課文中介紹了哪兩座“名堤”?(白堤和蘇堤)。

2、自學課文的生字。

3、交流：拆字的方法：碩蘇。

換部首的方法：拂眺掠錦淡。

三、學習課文：

1、學習課文第二小節：

(1)男女聲分別讀第二小節。

(2)比賽讀。

(3)你最喜歡哪一句話?為什么?

(4)出示：層層疊疊連綿起伏。

(6)你能看著圖試著把這些優美的語句背出來嗎?

(7)學生背誦優美語句。

2、學習課文第三、四、五小節：

(1)朗讀課文第三、四、五小節。

(2)思考：為什么把蘇堤和白堤稱為是“名堤”(因為它們的來歷與我國歷有名的詩人有關;因為兩堤景色優美，世界聞名;還因為這是白居易和蘇東坡為解除當地人民疾苦，興修水利。)。

(3)齊讀這三小節。

四、說話練習：

開展“小導游”活動，各自介紹西湖美景，名堤傳說、西湖的其他景觀和傳說。比一比看誰介紹得清楚、有趣。

五、作業布置。

a：1、抄寫字詞。2、了解有關西湖的景觀和傳說。

b：1、抄寫字詞。2、背誦有關西湖的詩句。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇八

教學目標：

1.正確、流利的朗讀課文。

2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。

3.初讀課文，了解課文大意。

4.了解小露珠的形成過程。

教學重點：

1.掌握課文中的四個多音字“降、露、樂、鉆”。

2.“越來越……”句式的學習。

教學難點：

理解“光彩熠熠”。

教學過程：

一、導入。

1.同學們，你們的好朋友是誰呀?師生交流。

2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧。

這位新朋友的名字是?

齊讀課題：小露珠。

3.那你們想了解這位新朋友嗎?想。

首先，請同學們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個朋友吧。

二、生詞關。

1.小露珠說要和她交朋友，還要先過個關。什么關呢?那就是生詞關，過關的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。

2.出示生字詞。

哪位小朋友先來過關?和小露珠交朋友。

生領讀。

降臨黃豆粒珍珠披著植物。

俊俏戴上一股襲來吹奏樂曲。

露珠鉆石草桿光彩熠熠。

喇叭水蒸氣笑盈盈水晶。

(師生交流生字詞的字音和字形)。

3.多音字“降，露，樂，鉆”的學習。

瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快?

同學們真厲害，生詞關一點都難不倒你們。下面我們就來認識一下小露珠吧。

三、初讀課文。

(一)第一段。

1.齊讀第一段。

生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段。

2.找時間點。

這一段中有兩個時間點，請大家找一找：夜幕降臨黎明。

夜幕降臨：夜晚到來的時候。

在夜晚到來，夜幕降臨的時候，小露珠怎么了?

板書：出現。

這時候的小露珠是小小的。

黎明：天快亮的時候。

天慢慢亮了，這時的小露珠是什么樣的?

板書：黃豆粒。

3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段)。

4.教學“越來越大，越來越亮”

(1)讀讀這兩個詞語，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)。

(2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺小露珠在越來越大，越來越亮，那么你就是最棒的。誰來試試?(指名讀)。

(4)你能像書上一樣用兩個“越來越()、越來越()”說一句話嗎?說出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點提示。

出示：我每天練習寫字，我的字寫得越來越()，越來越()。

我家門前的小樹苗長得越來越()，越來越()。

(5)你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調皮、可愛。(全班齊讀)。

5.過渡：天亮了，小動物們也都睡醒了。看他們和小露珠在打招呼呢。

(二)第二段。

1.這是誰在和小露珠打招呼呀?

小青蛙。

2.誰來讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀。

(三)第三段。

1.除了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了?

小蟋蟀。

2.小蟋蟀說什么了?誰來讀讀第三段。

(四)第四段。

1.這一段寫了誰?

小蝴蝶。

2.小蝴蝶看到了小露珠，說了什么?誰來讀第四段。

(五)第五段。

1.為什么每個小動物都和小露珠打招呼啊?

因為他們都喜歡小露珠。

2.齊讀2到5段，讀出小動物們對小露珠的喜愛。

(六)第六段。

2.太陽公公出來了，你們覺得太陽給你們什么感覺啊?

師生交流，引出很亮，很熱。

3.在太陽的照耀下，我們的小露珠顯得?

板書：光彩熠熠。

4.解釋：光彩熠熠。

(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關?

和火，太陽有關。

(2)剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?

閃亮，發亮。

“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發亮的樣子。

(七)第七段。

我們來讀讀第七段。

2.太陽公公變得怎么了?

散發的熱量越來越大。

3.所以我們的小露珠也?

越來越輕。

然后變成了水蒸氣，消失了。

板書：水蒸氣。

4.小露珠消失了，植物們感覺怎么樣?

不舍得。

5.哪位小朋友來讀讀植物們對小露珠的不舍。

喜歡。

(八)填空。

通過剛才的學習，老師想讓大家當當小作家，填一填下面這句話。

出示：小露珠在夜幕降臨時()，

在黎明時()，

太陽出來后()，

最后()。

四、總結。

板書設計：

15.小露珠。

出現。

黃豆粒。

光彩熠熠。

水蒸氣。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇九

教學要求：

1、知識與技能。

(1)認識5個生字，會寫8個生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法。

綜合多種識字方法識字。

3、情感、態度、價值觀。

理解兒童內容，讓學生懂得做事情不要偷懶，不要斤斤計較，不要自私的互相依賴。

教愛重難點：

綜合多種識字方法識字。

教學過程：

一、導入新課。

1、播放《三個和尚》的課件，學生觀察。

2、說說觀看后有什么感想。

3、揭示課題，齊讀課題。

1、學生自讀課文，要求讀準字音。

2、學生自選小節，讀文，其他同學認真聽有沒有不準的音開展朗讀比賽。

3、出示生字卡片，學生讀，讀準以下生字的讀音。

(1)前鼻音嫌。

(2)后鼻音缸。

(3)平舌音燥。

(4)翹舌音愁。

(5)其他溜。

4、出示詞語大轉盤，讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀哪個詞語。

(詞語如下：水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥)。

三、再讀課文，理解內容。

1、學生互讀，比比誰讀得準。

2、以四人小組為單位，選擇你喜歡的小節目說說讀了這一個小節你知道了什么。

3、全班交流。

(1)第一小節：當學生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖，體會情景。用高興的語氣讀第一小節。

(2)第二小節：讓學生說說自己的理解。

(3)第三小節：創設情境，廟里又來了一個和尚它們有水喝嗎?

小組討論：請你們為這三個和尚想辦法，讓他們的水缸天天溜溜滿。

四、識字寫字。

1、出示生字卡片，指名認讀，讀準字音。

2、記憶字形。

3、教師指導以下幾個生字：底、揺、影、能。

4、學生觀察教師范寫，學生獨立完成。

五、作業。

1、朗讀兒歌。

2、書寫生字。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇十

教學目標：

1.結合課文內容認識11個生字，認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環境中區別“修補”和“修理”的含義。

2.正確流利地朗讀課文;能夠根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。

3.在閱讀感知課文內容的基礎上，能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。

4.知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關知識，激發愛科學的情感。

教學重點：

1.認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環境中區別“修補”和“修理”的含義。

2.能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。

教學難點：

能夠根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。

教學工具：

多媒體工具。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1.出示詞語：修理工，抽生讀。

2.小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談談你對他們的了解?交流。

3.知道嗎?我們人體內也有修理工。

補全課題：32.人體內的修理工，讀題。

學習生字“體”、“內”、“修”。

4.讀了課題，有什么問題想問?

過渡：真有意思啊，我們人體內也有修理工，這位修理工到底是誰呢?認識讓我們一起來聽聽錄音。

二、整體感知，學習生字。

1.聽錄音，整體感知。

(1)帶著問題“我們人體內的修理工是指誰”來聽錄音。

(2)指名回答。你是從課文哪一小節直接知道的?

(3)出示句子：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。學習生字“血、液”(血：多音字，書寫;液：找朋友，筆順。)，板書：血小板。人體內的“修理工”是給血小板的特定稱謂，所以用了雙引號。(補雙引號)。

(4)指名讀句，齊讀。

過渡：現在就讓我們一起去認識一下這位人體內的修理工吧!

2.初讀課文，整體感知。

(1)自由朗讀課文，要求讀準字音，不加字不漏字，可畫出不會讀的字詞。

(2)指名分小節朗讀課文，把課文讀正確。

三、再度課文，感悟內容。

1.學習第8節。

(1)自讀課文，找找這位人體內的修理工——血小板有些什么本領?用直線劃出有關的句子。

(2)交流出示句子。學習生字“赴”、“務”(赴：學習“走字底”，區分“走之底”，積累“走字底”的字，書寫;務：整體認讀，書空。)。

(3)指名讀句，男女賽讀。

(4)請你再用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞。“迅速奔赴”、“三分鐘”感受速度之快，“現場”指的就是(流血的地方)板書：凝固血液。

(5)出示：血小板的本領可大呢!讀好感嘆句，齊讀第八節。

2.學習3-5節。

(1)自讀課文，尋找有關例子。

(2)交流例子內容。(3-5節)。

(3)學習生字“劃”、“缺”(劃：多音字，書空;缺：找朋友，筆順)。區別“修理”和“修補”。板書：修補缺口。

(4)再讀3-5節，讀出相關語氣。(怎么辦?居然好了!等)。

(5)指名讀，小組賽讀。

(7)看來我們人體內的修理工真是了不起，請你結合課文內容向你的同桌介紹一下這位修理工。

四、復習鞏固及拓展。

1.游戲“小小修理工”，鞏固字詞。

讀句子，根據“句號，感嘆號，問號”等不同標點符號，讀出不同語氣。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇十一

教學要求：

1、學會認識20個生字、會書寫8個字。

2、有感情的朗讀。

教學重難點：

1、學會認讀12個生字，書寫8個生字。

2、朗讀中理解課文內容。

教學過程：

一、導入。

1、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么?

2、在明朝的時候，倭寇經常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網，取得了勝利。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，畫出生字。

2、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。

3、開火車認讀生字，讀準字音。

前鼻音：侵、軍、戰、隱。

后鼻音：奉、將、令、蒙、降。

多音字：蒙將降。

4、出示詞語卡片學生認讀。

5、出示帶生字的句子測試。

6、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事?

7、指名學生朗讀，把課文讀正確。

三、學習生字。

1、出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投。

學生認讀。

2、給這些生字組詞。

3、學生識記生字(多種方法識記)。

4、教師指導書寫。

5、學生作業。

四、小結。

第二課時。

教學目標：

有感情的朗讀。

體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領。

教學過程：

一、導入。

1、認讀生字詞。

2、出示有生字的句子讀。

二、學習新課。

1、學習第一自然段。

(1)自由讀一自然段，你知道了什么?

(2)為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”?

(3)什么叫愛戴?你能用愛戴說一句話嗎?

(4)齊讀第一自然段。

2、學習2—4自然段。

(1)學生讀2自然段。

教師提問：

——你知道了什么?

(生：時間、地點、誰和誰打仗)。

——什么叫決一死戰?雙方的人數分別是多少?

——這種情況下，威繼光想些什么?做些什么?請同學們在書上找一找。讀出來。

——他以少勝多的妙計是什么?為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢?

(2)師范讀、學生讀。

(3)學習3—4自然段。

—倭寇怎么想?怎么表現?

—為什么要用“涌”字?

—那句話寫隱蔽工作好?讀一讀。

—為什么要在“口袋”上加引號。

—這次戰斗結果如何?

(4)學生讀3——4段。

出示重點句：

將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人。

學生讀。

用"像"說一句話。

三、總結全文。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇十二

二、板書課題，初讀課文。

1、邊聽課文錄音邊默讀課文，畫出本課的生字新詞。

2、利用拼音讀課文，初步感知。

三、學習生字，識記生字。

1、出示田字格生字。

2、老師領讀，學生齊讀。

3、去掉拼音讓學生試讀。

4、分析易混字的讀音。

四、認讀生字，鞏固生字。

1、卡片出示生字。

2、學生利用拼音試讀。

3、教師正音。

4、教師范讀，學生試讀。

五、指導書寫。

1、學生觀察生字的位置，說說。

2、教師指導較難寫的生字。

3、教師范寫，學生書空。

4、學生寫，教師巡視指導。

第二課時。

一、創設情景導入。

二、齊聲朗讀，感知課文。

1、剛才同學們聽得很認真，下面我們來一起讀讀課文，看看課文是由幾個自然段組成?給每段加上小標題。

2、指名讀并思考。

3、指名回答。

三、展開討論，深入課文。

1、剛才同學們表現很好，誰能用自己的話說說課文講的是什么事?

2、指名回答。

3、你們喜歡哪只青蛙，為什么?

4、分組討論并回答。

5、大青蛙和小青蛙欣賞著從井口射進來的一縷陽光時，想到什么?

6、讀對話理解。

7、你們認為誰說得對?

8、根據學生對課文的理解指導朗讀。

9、小青蛙想從井里跳出去，它是怎么做的?同學們畫出句子讀一讀。

10、出示句子，學生比較討論。

小青蛙爬出井外，它看到什么?大青蛙呢?

四、談談議議，體會感情。

我們應該學習小青蛙的什么精神?以后你決定怎么做?

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇十三

教學目標:。

1、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中,體會估算在日常生活中的應用,學會加法估算的方法,增強估算意識,并能結合具體情境進行估算。

2、進一步培養學生的情感,培養學生合作,交流的意識以及對數學的積極情感。

教學重點:掌握估算方法。

教學難點:對估算的實際應用。

設計理念:新課程標準指出:“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”為此,我在扎實提高學生的知識與技能的基礎上,設計了“估估物品的價格”富有趣味性的練習,引導學生通過“自主探究,合作交流”,學會解決“估估購買物品的價格接近幾百整”的實際問題,通過“拓展練習”培養學生有創造性地學習。

教學過程:。

一、創設情景,激發興趣。

2、出示卡片:小朋友們,請看數字卡片,你知道它們分別接近幾百整嗎?(“想想做做”第1題的數字制作成卡片)。

指名說。

3、大家回答的真不錯,老師這兒還有些生活中常見的物品,請大家估估他們分別接近幾百,比比誰估的最準確。

圖片出示。

電話機、電飯煲、自行車、電風扇。

98元192元403元105元。

指名學生回答,相機出示每一樣物品的價格。

【設計意圖:由估計商品價格接近幾百而相機出示商品價格,讓學生的參與意識和學習積極性在課始就得到較好的激發。為估算兩件及兩件以上的商品的價格是幾百元打下了好的基礎。

二、進入情景,探索算法。

1、出示電話機、電飯煲等物品及價格圖。

估計一下,買一個電話機和一個電飯煲,大約需要幾百元?

學生自己讀題目,說說你讀懂了什么?

明確:估計一下,就是不要算出準確的錢數,只需要估算出大約需要幾百元。

2、討論:用什么方法能估算出這道題的結果呢?

(1)分組討論:提示學生可以從上面估每件物品的價格接近幾百的方法進行思考。

(2)交流匯報。

98元接近100元,192元接近200元。

100+200=300元,大約需要300元。

(3)小結:上面這種算法就叫做加法的估算。你能說說剛才是怎樣估算的嗎?(學生練習說)。

3、教學“試一試”

(1)第一題,把你是怎樣估算的說給同桌聽,同桌可以互相補充。

再指名說,相機糾正。

(2)下面請小朋友購買你最想買的兩件商品,估算大約需要幾百元。

學生自己動手做一做,說出自己的估算方法和理由。

指名學生回答。

三、組織練習,鞏固應用。

1、“想想做做”第2題。

(1)獨立完成,。

(2)指名學生回答,并說說你是怎樣估算的?及時糾正。

2、“想想做做”第3題。

明確要求:先估算,再列豎式計算。

(1)學生獨立完成。

(3)告訴學生:今后做題目的時候要學會用估算的方法檢查計算的結果。

3、“想想做做”第4題。

(1)學生自由讀題目,看清題目的意思,說說這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方。

(2)指幾名學生回答,并說出判斷的理由。(弄清判斷計算的結果比估算的結果多還是少,再回答。)。

四、聯系生活,實踐應用。

師:最近,我上街的時候,看上了幾樣喜歡的東西。

微波爐《十萬個為什么》旅游鞋榨汁機復讀機。

305元98元112元186元201元。

你們能幫我迅速地估算出總價錢嗎?可以互相討論一下。

師:總價錢大約是多少?你是怎樣估算的?

五、全課總結。

本節課我們學習了什么內容?參與估算的加數有什么共同的特點?估算的方法是怎樣的?

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇十四

教學目標：

1、認讀本課“具、乘、活、引、態、臥、繩、否”8個生字，積累“乘坐、生活、引力、狀態、臥式、否則”6個詞語，正確描寫“具、乘、活、引、態、否”6個漢字。學習偏旁部首：弓字旁。

2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點停頓。

3、在閱讀課文內容的基礎上，初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關句子。

4、能結合課文和課外知識，展開想象說說飛上太空時會發生什么有趣的事，激發學生探索宇宙科學奧秘的興趣。

重點難點：

1、認讀本課“具、乘、活、引、態、臥、繩、否”8個生字，積累“乘坐、生活、引力、狀態、臥式、否則”6個詞語，正確描寫“具、乘、活、引、態、否”6個漢字。

2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點停頓。在閱讀課文內容的基礎上，初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關句子。

教學工具：

教學課件。

教學過程：

一、導入新課。

1、談話：這是2012年6月16日18時37分，神州九號在酒泉衛星發射中心準備飛天的畫面。這次飛天飛船搭載了航天員景海鵬、劉旺和中國首位女航天員劉洋，與在軌運行的天宮一號目標飛行器進行了兩次載人交會對接。對接過程中，航天員實現了手控交會對接，全面驗證交會對接技術。在軌飛行期間，航天員景海鵬、劉旺、劉洋按計劃開展了一系列空間科學實驗和技術試驗，取得了豐富成果。

2、板書課題：33、到太空去。

(齊讀課題)。

交流討論：睡覺、吃飯、刷牙……。

二、初讀課文。

2、學習字詞。

出示媒體：具、乘、活、引、態、臥、繩、否。

(1)開火車正音：乘坐、生活、引力、狀態、臥式、否則。

(2)說字形。

“乘”書空筆順，繩：換部首記憶。

“具”書空筆順，里面三橫。

“臥”做動作。

否則：換詞語：不然，不是這樣。

(3)學習偏旁部首：弓字旁(數一數有幾筆，書空)。

指名分節讀課文。說說太空的生活給你留下了怎樣的印象?

(學生聯系課文內容交流)。

3、研讀第一二小節。

(1)找出課文中表達小作者對太空生活印象的句子。

a出示媒體：

如果，你能乘坐航天飛機到太空，你會發現，那里的生活有趣得連做夢都想不到。(齊讀一遍)。

b板書：有趣。

(2)他夢見了什么?

a圈出那么……那么……。

b指導讀好句子中的幾個“那么”，指名讀，齊讀。

(3)小作者的夢已經夠有趣了，而在太空生活遠遠比這一切更有趣，更奇妙，難怪小作者說——指名讀，齊讀這兩小節。

三、復習鞏固。

1、復習字詞：抽讀詞語。

2、寫字指導。

具：獨體字，里面三橫。

活：左右結構。

引：左右結構，左寬右窄。

態：上下結構，上面是太，點不要漏。

否：上下結構。

重點“乘”(先中間后兩邊，學生描一個寫一個，教師巡視。)。

3、小結。

太空生活是非常神秘的，也是非常令人向往的。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇十五

教學目標：

1、學會12個生字，認識牛字旁;讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。

2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是......卻有......”句式說話。

3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方，初步培養對小魚、花草樹木喜愛的感情。

4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學重點：理解為什么說紅領巾生物角是個有趣的地方，句子訓練：什么是多么有趣的什么。

教學難點：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯系與區別，懂得通過勞動可以創造美。

教學課時：3課時。

第一課時。

教學目標：

1、學會生字新詞，理解詞語的意思;認識牛字旁，學會它的寫法。

2、初讀課文，初步了解課文內容。

教學過程：

1、啟發談話，導入新課。

板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方?

今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。

2、學字詞，讀通課文。

先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

拼拼音節，讀準字音。

想個辦法，記住字形。

給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。

3、檢查字詞。

哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕。

認讀生字詞。

4、讀課文，初步感知課文內容。

分段讀課文，有趣的地方指什么?

再讀讀課文。

5、書寫指導。

你學會了哪幾個生字，說說用什么方法學?引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。

重點指導：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。

抄寫生字。

第二課時。

教學目標：

1、正確朗讀課文。

2、理解為什么說紅領巾生物角是一個有趣的地方。

3、仿效例句，把句子說完整。

教學過程：

1、復習鞏固字詞。

卡片認讀生字。

看拼音寫字。

卡片認讀詞語。

指名分段讀課文。

2、學習課文，朗讀課文。

(1)學習第一段。

這個有趣的地方指什么?齊讀第一段。

這句話告訴我們紅領巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領巾生物角”?

少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀!要讀出高興的語氣。

(2)學習第二段。

看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。

出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。

為什么課文中用一個瞧，而不用看?

連起來讀讀課文第2段。

(3)學習第三段。

自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?

學生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草。花兒開放，小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。

指導朗讀課文。

(4)學習第四段。

這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標點，讀好這句話。

第三課時。

教學目標：

1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。

2、朗讀、背誦課文，初步培養觀察生物的興趣。

教學過程;。

1、鞏固練習。

(1)卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。

(2)出示作業5：

說說每組字有什么相同和不同?再完成作業，反饋。

(3)卡片認讀詞語。

愉快：小魚在水里搖著尾巴......

出示句子讀一讀，再換詞序說一說。

2、朗讀、背誦課文，總結全文。

(1)齊讀課文。

(2)課文向我們介紹了紅領巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。

連起來說說“為什么說紅領巾生物角是多么有趣的地方?”

我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。

(3)背誦課文。

3、指導課堂作業。

出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。

理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

看圖說說。

4、課堂作業最后一題。

指導伉儷句，并看圖，擁有......有......還有......練習說話。

完成課堂作業。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇十六

1、讓學生經歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯系，進一步體會乘除之間的關系，能比較熟練地運用6-9的乘法口訣求商。

2、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數的除法算式的書寫格式。

教學重點。

1、結合具體情景，體會四則運算的意義。

2、能比較熟練地口算和筆算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。

3、能結合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。

4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

教學難點。

1、進行估算，并解釋估算的過程。

2、培養估算意識，學會估算策略，體會估算價值，進一步發展學生的數感。

3、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學課時。

本單元共4課時。

第一課時長頸鹿和小鳥1課時。

第二課時小兔安家1課時。

第三課時游樂場1課時。

練習五1課時。

第1課時。

教學內容。

1、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用。

6-9的乘法口訣求商。

2、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數學的快樂。

教學重點。

學生用6-9的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內在關系，能列出除法的書寫格式。

教學難點。

說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學手段。

用吹塑紙做42只小鳥和6個小房子。

教學方法。

動手操作法。

教學過程。

一、創設情景，引入新課。

二、長頸鹿和小鳥。

1、提問：引導學生思考：42只小鳥，每棟住6只，長頸鹿要為它們準備幾棟房子?(板書課題：長頸鹿和小鳥)。

2、在講臺上演示42只小鳥分在6個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥?

3、要求學生把課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。

4、請學生回顧：積是42的乘法口訣。

5、在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法書寫，引導學生認識各數分別表示的意義。

6、出示“想一想”，請學生作練習。

三、練一練。

1、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。

2、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。

3、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內討論用哪句口訣。

4、出示“小動物回家”的第3題。請學生說題意，并連線。

5、引導學生計算64÷8時，啟發學生：我們為小動物再建造一個家吧。

6、要求學生獨立完成第4題“貓捉老鼠”，并連線。

7、引導學生講這個數學故事。

8、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。

四、總結：今天我們學習了什么?通過今天的學習，我們進一步體會到，雖然數字大了，但除法與乘法是聯系在一起的。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇十七

教學目標：

1、認識本課“內、修、例、血、劃、補、缺、液、務”等9個生字。積累“例子、嬌嫩、皮膚、鮮血、居然、修補、缺口、任務”等8個詞語，在語言環境中區別“修理”和“修補”的含義。會正確描寫“內、例、血、劃、缺、務”等6個漢字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。根據不同的標點符號，嘗試讀出句子的不同語氣。

3、在閱讀課文內容的基礎上，能找出描寫血小板幫助人們修補“缺口”的句子，積累表示動作的詞語。

4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關常識，激發學生愛科學的情感。

重點難點：

1、認識本課9個生字，積累8個詞語，會正確描寫6個漢字。

2、在語言環境中區別“修理”和“修補”的含義。

教學工具：

教學課件。

教學過程：

一、導入新課。

1、板書詞語：修理工，請學生齊讀。

2、小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談談你對他們的了解?(修理工：做修理工作的工人)。

3、你們知道嗎?我們人體內也有修理工。

(1)補全課題：32、人體內的“修理工”

(2)請個別學生讀課題。(注意“的”要讀得輕而短，在“的”后面稍作停頓)。

(3)學習生字“內”、“修”。

內：“內”的意思是“里面”，它的反義詞是“外”。

修：書空右邊的筆順。

(4)請全班齊讀課題。

4、讀了課題，你有什么問題嗎?(教師將提問歸類：我們的身體里怎么會有“修理工”呢?它是干什么的?作用是什么?)。

二、初讀課文。

(一)聽錄音。

1、帶著這些問題，我們一起來聽錄音，邊聽邊想：人體內的修理工是誰?

(學生聽課文錄音)。

(請1個學生回答問題)。

2、根據回答出示句子。

(指名讀，齊讀)。

3、學習生字“血”。

(“血”是多音字，注意它的讀音)。

(1)請學生找到課文中帶有“血”字的詞語，看看在這些詞語中，“血”字怎么念。

(2)同桌合作，讀讀這些詞語。

(3)看著媒體一起讀。(拼音讀1遍，詞語讀2遍)。

(二)讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求讀準字音，把課文讀正確。

2、指名分小節朗讀課文，說說這位修理工有什么本領?

三、研讀課文。

(一)研讀第八小節。

1、找找這位人體內的修理工——血小板有些什么本領?用直線劃出有關的句子。

(學生邊讀課文邊劃出相關句子，教師巡視)。

2、討論交流。

(1)交流找到的句子。

(2)學生自由讀句子。

(3)男女生比賽讀句子。

(要求：字音讀正確，不加字、不漏字)。

3、用直線劃出表示動作的詞。

4、學生交流，并齊讀動詞，每個詞2遍。

5、學習生字“赴、務”。

句子中有個生字，你有什么好方法記住它嗎?

(務——霧：用去部首的方法記住生字)。

小結：奔赴“現場”凝固血液速度很快。

6、再自由讀句子。

過渡：血小板的本領可真不小!課文還給我們舉了個例子我們下節課來學習。

二年級人教版語文教案案例（匯總18篇）篇十八

1、能借助漢語拼音正確認讀“內、舉、例、嬌、膚、血、居、補、缺、務”10個生字;在教師的指導下正確書寫并記憶“內、例、嬌、補、缺、務”6個生字;積累“居然”等8個詞語。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據不同的標點符號，讀出不同的語氣。

3、在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出描寫“修理工”為人們修補“缺口“的句子，并能圈出其中的動詞。初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。

4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關常識，激發學生愛科學的情感。

【教學重點、難點】。

(1)結合課文內容認識10個生字，書寫6個生字。

(2)初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。

(3)知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關知識。

【教學準備】。

課件、生字卡片。

【教學過程】。

一、啟發談話，揭示課題。

1、出示詞語：修理工師：誰會讀?(指名讀、齊讀)。

說明：“修理工”是我們日常生活中較常見的工種，學生們可能會回想起自己家里曾出現過的突發事件，斷電、漏水等等，從學生的已知引出學生的未知——我們人體內的修理工，激發了學生的學習興趣，為以后課文的學習和理解打下了基礎。

3、知道嗎?我們人體內也有修理工。補全課題：37、人體內的“修理工”，讀題。(學習生字“內”)。

4、讀了課題，你想知道什么?板書學生質疑問題。

說明：培養學生良好的學習習慣應該從小做起，質疑問難是學習好習慣中最重要的。低年級學生的質疑應從教師的引導下進行。

過渡：是啊，真奇怪，我們人體內也有修理工，這位修理工到底是誰呢?我們人體內有什么可修理的呢?讓我們帶著疑問來聽聽課文錄音。

二、整體感知，學習課文。

(一)聽錄音，整體感知。

1、邊聽邊思考：我們人體內的修理工是誰?

2、指名回答。

3、根據學生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。抽生讀，齊讀。

4、學習生字“血”(血是多音字，注意正音)。

過渡：平時我們可能聽到過這個詞，但了解得不多，讓我們隨課文去認識一下這位人體內的修理工吧!

(二)初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音，不加字不漏字。

2、指名分小節讀課文，要求：正確、流利。

說明：這一環節目的幫助學生正音、掃除朗讀障礙，為以后的理解作好準備。

三、再讀課文，感悟內容。

(一)學習第8小節。

1、輕聲讀課文，找找這位人體內的修理工——血小板有什么本領?用直線劃出有關的句子。

2、出示有關句子指導朗讀。(師范讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀)。

3、圈出這句話中表示動作的詞。

4、板書交流。齊讀動詞。

說明：不同層次，不同形式的朗讀不僅可以幫助學生進一步熟悉文本，理解文本，俗話說“熟讀百遍，其義自現”就是這個道理。通過反復的朗讀學生自然知道了血小板的功能所在。并且學生充分的朗讀也可對感嘆句、疑問句、陳述句有了體會，在這基礎上培養學生良好的學習習慣——圈劃詞句。

5、學習生字：務師：你用什么方法來記住這個字?

6、同桌對讀，注意動詞的讀法。

過渡：我們人體少得了血小板嗎?課文中有幾小節說得很具體，用生動的例子來告訴大家血小板在人體內的重要性(學習“舉、例)找一找那幾小節。

(二)學習3~5小節。

1、自由讀課文，找有關例子。

2、學習小組內交流例子的內容。(3——5小節)。

3、再讀3-5小節，自學生字：嬌、膚、滲、居、缺。

嬌——可指導學生用換部首的方法來記。(驕、橋)。

補、缺——講“修補”和“缺口”兩個詞語進行詞語搭配，出示課后練習：選詞填空寫1。

膚——有關“月”字旁的字還有哪些?

居——請你用你覺得最容易記的方法記住居字。

4、把生字放回到文中去讀一讀，要求：正確、流利。注意語氣詞的讀法。

說明：低年級的語文教學重點還是在“識字”，由于學生經過了一個學期的學習，已經掌握了一定的識字方法，也具備了一定的識字能力，在教學中應注重學生的自主學習，給學生充分的時間和空間進行自學。兩年級的學生在識字教學上要多樣，要鼓勵學生在不同的語言環境中識字。教師在檢查反饋時要有側重點，要抓住關鍵對學生及時加以點撥。

四、復習鞏固及拓展。

1、鞏固字詞。

2、出示課后練習“讀”讀讀下面的句子，根據標點符號，讀出不同的語氣。

3、課外拓展補充閱讀有關血小板內容。