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學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:XY字客

學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人才的地方,是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力的重要場(chǎng)所。如果你不知道如何寫(xiě)學(xué)校總結(jié),不妨參考以下范文的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇一

20xx年,在共進(jìn)鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)和關(guān)懷下,我校校本研修工作已接近尾聲。回顧近一年來(lái)的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,強(qiáng)化校本研修管理

非常重視校本研修工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。

(二)建立激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展,學(xué)校安裝了一體機(jī),購(gòu)買(mǎi)了教輔資料。以改變教師的教育教學(xué)觀念,開(kāi)拓教師視野,提高教學(xué)水平。

(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)

1、拜師結(jié)對(duì)模式。對(duì)新上崗教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式,9月初對(duì)新教師陳靜、轉(zhuǎn)崗教師羅薇妮,聽(tīng)取了新教師匯報(bào)課,指定師傅,一對(duì)一結(jié)拜,老教師指導(dǎo),效果較好。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí),研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的效果。

3、課題研究模式。以我校的市級(jí)小課題《導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略研究》為抓手,開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng),并將導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用試推廣至其他學(xué)科。張米、馮超的區(qū)級(jí)課題也正常開(kāi)展,有力的帶動(dòng)了一批教師,提高了教科研能力。

4、開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng),為下一步構(gòu)建大學(xué)區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。12月初由我校承辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動(dòng),我校邀請(qǐng)關(guān)廟片區(qū)各校部分教學(xué)能手在活動(dòng)中展示優(yōu)質(zhì)課,充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。

5、江北高中的支部共建活動(dòng)以送教下鄉(xiāng)為載體,帶領(lǐng)省級(jí)教學(xué)能手在我校送教,并與我校教師親切座談。廣大教師聽(tīng)課、評(píng)課熱情高漲。活動(dòng)有效促進(jìn)了我校中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè),筑牢道德底線。

教書(shū)育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作,更新了廣大教師的觀念。

1、在教師研修過(guò)程中,信息閉塞,教師搞研激情不夠,熱情不高。交流的封閉性,也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化,以什么樣的形式展開(kāi),還需要探索。

2、結(jié)合我校的課題方面,由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同,導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡,還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師的互動(dòng)交流和培訓(xùn),倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,有時(shí)感到心有余而力不足,需要得到教研室專家、中心校及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。

3、機(jī)構(gòu)不健全,教研組工作滯后,不能正常有效開(kāi)展活動(dòng)。為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇二

本學(xué)期我校按照上級(jí)部門(mén)安排,確立了以教師發(fā)展為本,以提升教師整體教科研水平,為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為遵旨,以理論學(xué)習(xí)、高效課堂觀課議課、小課題研究為抓手,大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn),立足學(xué)校,服務(wù)學(xué)校開(kāi)展校本研修工作,取得顯著的成效。

一、主要完成的工作:

1、開(kāi)展教育大講堂及理論學(xué)習(xí),凝練高尚師德,提高了理論水平。

2、全面深化高效課堂,優(yōu)化細(xì)化各大環(huán)節(jié),初步形成了校本特色。

3、開(kāi)展以課例為載體的校本教研,推行每周公開(kāi)課和觀課議課活動(dòng)。

4、申報(bào)區(qū)級(jí)課題兩個(gè),開(kāi)展人人參與的校級(jí)小課題研究,并規(guī)范課題確立、申報(bào)、研究、結(jié)題過(guò)程。

5、繼續(xù)加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動(dòng),推廣電子白板的教學(xué)應(yīng)用。

6、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作,提高培訓(xùn)的實(shí)效。

二、主要工作措施:

(一)、開(kāi)展教育大講堂及理論學(xué)習(xí),凝練高尚師德,提高理論水平。

本學(xué)期,我校加強(qiáng)了中青年教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合的方法進(jìn)行。組織教師開(kāi)展了新改版教材及中考動(dòng)向培訓(xùn)與交流,再次學(xué)習(xí)《寶雞市陳倉(cāng)區(qū)高效課堂教學(xué)組織實(shí)施辦法》、《中小學(xué)小本研修管理辦法》、《陳倉(cāng)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,并對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》的使用及管理進(jìn)行一次專門(mén)培訓(xùn)。結(jié)合每周常態(tài)化的公開(kāi)課活動(dòng),每周堅(jiān)持開(kāi)展理論學(xué)習(xí),材料主要以《陜西教育》、《教師報(bào)》、《陳倉(cāng)教研》為主。并開(kāi)展了名校教研教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流。通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí),大多中青年教師的理論水平明顯提高,理論指導(dǎo)實(shí)踐作用也在日常教育教學(xué)顯現(xiàn)出來(lái)。并計(jì)劃開(kāi)展四教育大講堂活動(dòng),主要以教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評(píng)選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人,以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開(kāi)展專題講座。凝練高尚師德,提高理論水平。

(二)、全面深化高效課教改實(shí)驗(yàn),提升教師教學(xué)藝術(shù)水平,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段,我們借此機(jī)遇,大力推動(dòng)我校課改工作。

在上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的基礎(chǔ)上,利用兩周時(shí)間在教研組中全面展開(kāi)了研討,研究符合我校的基本框架,進(jìn)一步進(jìn)行精練,使導(dǎo)學(xué)更具有可操作性,更靈活、更加科學(xué)、更加是我校實(shí)際。每學(xué)科分年級(jí)確定了一名導(dǎo)學(xué)案負(fù)責(zé)教師,把全學(xué)期導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)任務(wù)分解給所有同學(xué)科教師,發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),確保所需導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)及時(shí)、有效。并且導(dǎo)學(xué)案在使用前須經(jīng)過(guò)教研組長(zhǎng)檢查認(rèn)可,教導(dǎo)處進(jìn)行審查。增加了導(dǎo)學(xué)案印制人員,確保時(shí)效性。現(xiàn)各主要學(xué)科都基本開(kāi)發(fā)出了一整套較符合我校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。

為了掀起高效課堂研究高潮,學(xué)期初開(kāi)展了一次高效課堂基本功賽教活動(dòng);期中考試后開(kāi)展了一輪高效課堂評(píng)教賽講活動(dòng);學(xué)期末開(kāi)展了一輪高效課堂電子白板應(yīng)用評(píng)教賽講活動(dòng)。通過(guò)賽教活動(dòng)推動(dòng)教改,為高效課堂注入了活力,提升了教師教學(xué)水平,鞏固了校本研修成果。

鼓勵(lì)教學(xué)手段的多樣化,傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用,豐富教學(xué)內(nèi)容與形式,鼓勵(lì)多媒體教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)整合,有效整合,提高課堂教學(xué)趣味性、多樣性和教學(xué)效率。

高效課堂實(shí)驗(yàn)的核心要義就是先學(xué)后導(dǎo),因此學(xué)生課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。預(yù)習(xí)有沒(méi)有落實(shí),預(yù)習(xí)的好不好都直接影響課堂教學(xué)效率。出了學(xué)校調(diào)整學(xué)生每天預(yù)習(xí)時(shí)間外,還對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。每天下發(fā)各科《預(yù)習(xí)情況記錄表》,強(qiáng)制落實(shí)預(yù)習(xí)活動(dòng)。

(三)、開(kāi)展以課例為載體的校本教研,推行每周公開(kāi)課和觀課議課活動(dòng)。

聽(tīng)課都在20節(jié)以上。在長(zhǎng)期的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中獲得進(jìn)步,促進(jìn)了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高,形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。

(四)、強(qiáng)化小課題研究,提升教師研修能力。

本學(xué)期我校有成功申報(bào)兩個(gè)區(qū)級(jí)小課題,現(xiàn)已全部立項(xiàng)。我校將在已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,細(xì)化分工,展開(kāi)扎實(shí)的研究工作。同時(shí),每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級(jí)研究小課題,全員參與,人人研究。涉及教育教學(xué)、班級(jí)管理、安全、后勤各個(gè)方面。并規(guī)范了選題、申報(bào)、立項(xiàng)、研究等全過(guò)程。通過(guò)課題研究,培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和嘗試解決問(wèn)題的能力和服務(wù)育人水平。

(五)、適應(yīng)時(shí)代要求,開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究。

為了鼓勵(lì)中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn),本學(xué)期我們開(kāi)展了先后四次專題培訓(xùn),并在45歲以下教師中開(kāi)展了電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽,點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過(guò)教研組組內(nèi)賽教、校級(jí)大賽,評(píng)選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。并推薦趙寶國(guó)、吳瑞亮兩位老師參加了區(qū)級(jí)比賽。借助“人人通”平臺(tái),評(píng)選了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。張偉、李梅梅兩位老師的教學(xué)實(shí)錄被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。

(六)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,建立激勵(lì)機(jī)制,提高培訓(xùn)的實(shí)效。

(1)繼續(xù)開(kāi)展了“以老帶新互幫互助”活動(dòng)。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組,虛心向他們學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法,努力提高業(yè)務(wù)水平。

(2)建立激勵(lì)機(jī)制:建立了教師成長(zhǎng)當(dāng)檔案,記錄收存教師成長(zhǎng)點(diǎn)滴。對(duì)表現(xiàn)突出的在職評(píng)、績(jī)效考核中給予加分照顧。學(xué)校修訂《提質(zhì)振興獎(jiǎng)勵(lì)方案》的內(nèi)容,對(duì)在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學(xué)方面做得突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)加大教師培訓(xùn)支持和投入。

通過(guò)多方爭(zhēng)取安排8名教師參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn),3名教師到西安、寶雞教育學(xué)院參加面授培訓(xùn)。并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)選派出25名教師參加“送教下鄉(xiāng)”面授培訓(xùn)。學(xué)校多方爭(zhēng)取,為參訓(xùn)教師報(bào)銷全部培訓(xùn)費(fèi)用。

三、從在的問(wèn)題今及后工作設(shè)想。

校本培訓(xùn)及高效課堂缺乏專業(yè)引領(lǐng),一直在低位運(yùn)行,整體水平不高,

較難有大的突破。師資有限,基本同學(xué)科為兩名任課教師,工作繁雜,導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)有時(shí)力不從心。出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

我們今后將繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度。一方面開(kāi)展校本培訓(xùn),讓相對(duì)課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進(jìn)行專題講座是培訓(xùn)。另一方面,邀請(qǐng)名校名師來(lái)我校經(jīng)進(jìn)行較長(zhǎng)周期的跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)。每位教師增去一年去名校參加影子培訓(xùn)。在導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)方面,在研討學(xué)科模式,進(jìn)一步優(yōu)化。建立學(xué)科資源庫(kù),把一個(gè)可開(kāi)發(fā)的導(dǎo)學(xué)案分享出來(lái),在后教學(xué)中改進(jìn)。避免重復(fù)開(kāi)發(fā),節(jié)約工作成本,提高效率。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,曙光學(xué)校堅(jiān)持以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,成立了李海英校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)。20____年4月根據(jù)地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的文件精神,制定了《曙光學(xué)校教師專業(yè)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)校本研修活動(dòng)實(shí)施方案》,把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。通過(guò)開(kāi)展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平,加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),推動(dòng)校本教研進(jìn)程。

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展,學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)籍,組織全體教師積極參與讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),使教師們對(duì)先進(jìn)理念有了更深的理解,教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步。以改變教師的教育教學(xué)觀念,開(kāi)拓教師視野,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。創(chuàng)為課程研究小組由全體拓展課老師組成,致力于完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu),探索開(kāi)發(fā)新課程,注重在學(xué)習(xí)交流和課程實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,在創(chuàng)新中達(dá)到有為。

三、采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)通識(shí)研修,主要抓好四方面的工作:一是明確研修目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列:重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課研修,在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,及時(shí)向全校教師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。通過(guò)校本研修,引導(dǎo)教師通過(guò)參與廣泛的各種層次的校本教研,提升自己的教學(xué)水平和研究能力,讓教師成為研究者。教師的科研意識(shí)明顯增強(qiáng),科研能力不斷提高,通過(guò)教育科研改變教師的思維方式與行為方式,幫助教師形成自己的教育教學(xué)思想。

校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為了改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,同時(shí)為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動(dòng)。教研組活動(dòng)是校本教研的重要基礎(chǔ)。學(xué)校充分利用教研組貼近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)勢(shì),立足課堂,發(fā)揮組內(nèi)老師的能動(dòng)性,促進(jìn)新教材實(shí)施,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過(guò)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課,促進(jìn)教師基本功的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),掌握扎實(shí)而富有特色的教育教學(xué)基本功,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效果。開(kāi)展專題教研活動(dòng)。發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢(shì),培育學(xué)科特色,加強(qiáng)教研組教育教學(xué)研究。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合,以教研組教研公開(kāi)課,進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下,堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路,開(kāi)展多層次教育教學(xué)研究,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。專題講座,聽(tīng)課評(píng)課,課堂實(shí)踐等,基本確立了“確定課題,理論學(xué)習(xí)——集體備課——課堂實(shí)踐——評(píng)課研討——(再)課堂實(shí)踐——評(píng)課研討——課堂反思——學(xué)期總結(jié)”的校本研修模式。加強(qiáng)教師之間的溝通、與外界的合作與交流,能發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng),真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

組織教師圍繞課題找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法,提升教師的教育科研能力,讓教師由被研究者變成教研的主體,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。以課題依托開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng),學(xué)校充分利用骨干教師資源,由各學(xué)科組長(zhǎng)具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過(guò)本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師專業(yè)能力。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,骨干教師已對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題,因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量,在此基礎(chǔ)上開(kāi)展“十一·五”課題成果推廣活動(dòng)。

整體推進(jìn)校本研修工作,促教師專業(yè)化發(fā)展。

進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思,完善每一位教師的“教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案”,落實(shí)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì),把校本研修工作做得更精、更好。校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),按照我校的實(shí)際情況,采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位,每周活動(dòng)一次,把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性,以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流,互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫,從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識(shí),真正發(fā)揮教科研的作用。

為了讓校本研修工作順利開(kāi)展,為了讓教師真正有收獲、有成效,學(xué)校就專門(mén)成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)親自抓,業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本研修具體落實(shí)。有計(jì)劃、有實(shí)施過(guò)程記錄。讓教師通過(guò)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)、更新觀念,在科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下,提高教育能力和研究能力。用教育科學(xué)研究的方式,主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。為我校持續(xù)有效地開(kāi)展多種形式的校本教研奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí),校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展,校本研修形式的豐富靈活,使我校逐步形成大家共研修的學(xué)習(xí)局面,教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作,學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇三

自《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》頒布以來(lái),我縣以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校本研修工作,以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以教師為研修主體,以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為落腳點(diǎn),逐步形成以校為本的研修工作新機(jī)制,統(tǒng)籌規(guī)劃,分步推進(jìn),不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí),我對(duì)校本研修有了更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)和了解,現(xiàn)就校本研修談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì):

眾所周知,“校本研修”的目的是以促進(jìn)學(xué)校、教師的發(fā)展為目的,實(shí)實(shí)在在、一點(diǎn)點(diǎn)、一步步、看得見(jiàn)的發(fā)展。表現(xiàn)在“改進(jìn)學(xué)校的課程與教學(xué),提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和提高”。

“校本研修”的問(wèn)題是學(xué)校、教師從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)、思考、迫切想要解決的問(wèn)題,而不是由專家批示的問(wèn)題,這些問(wèn)題甚至看起來(lái)很小、別人以為很膚淺,但必須研究與解決的問(wèn)題。表現(xiàn)在“以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力、分析解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面。”作為教學(xué)的主導(dǎo)者教師而言,在解決學(xué)生當(dāng)中存在的問(wèn)題時(shí),自身也毫無(wú)疑問(wèn)地獲得了相應(yīng)的知識(shí),取得了某些經(jīng)驗(yàn),從而也促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。

“校本研修”一是在學(xué)校(以在學(xué)校為主),由教師(以教師為主),有組織、有針對(duì)性(包括學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修)與教育研究(包括學(xué)科教研、教育科研)”統(tǒng)一的工作,從目的、內(nèi)容、形式、活動(dòng)到管理等方面有機(jī)融合在一起,實(shí)現(xiàn)“研與修一體化,進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;二是以學(xué)校所面臨的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),依托自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行教師教育。簡(jiǎn)單說(shuō)“學(xué)校和教師的問(wèn)題,主要由學(xué)校和教師通過(guò)‘研修’來(lái)解決”。以此促進(jìn)學(xué)校和教師的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。

從校本研修的問(wèn)題,到校本研修的目的及研修的過(guò)程無(wú)一不體現(xiàn)出校本研修既有利于學(xué)校的發(fā)展,又有利于教師和學(xué)生的發(fā)展。它是學(xué)校,教師和學(xué)生互利共贏的一個(gè)發(fā)展渠道,也是新課改的一條必經(jīng)之路。

教師個(gè)人對(duì)自我教學(xué)行為及結(jié)果的審視和分析過(guò)程是校本研修活動(dòng)的起點(diǎn),是承擔(dān)“校本研修的個(gè)人責(zé)任”的具體落實(shí),教師只有在回顧基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,才能在實(shí)踐中去解決問(wèn)題。

同伴互助是建立在教師之間的合作基礎(chǔ)之上,力求通過(guò)合作互動(dòng),同伴之間相互影響,以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行研究,以解決個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。它是校本研修的基本形式,也是實(shí)現(xiàn)校本研修的一種有效方法。

校本研修的實(shí)質(zhì)是理念和實(shí)踐的結(jié)合,校本研修雖然基于學(xué)校,對(duì)學(xué)校問(wèn)題進(jìn)行研究,但是要提升,需要專家的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。只有大力開(kāi)展專家引領(lǐng)活動(dòng),學(xué)校、教師校本研修的步伐才能更大、更穩(wěn)健,才能更快更好地使校本研修這支花早日盛開(kāi)隴州大地,并在不久的將來(lái)碩果累累。

由此可見(jiàn),校本研修想取得實(shí)質(zhì)性的成果并非以一己之力即可完成,而是需要教師、組織及專家的共同作用力。

校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織是研訓(xùn)的發(fā)起者和組織者,在研修中起主體作用。因此,作為校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織者要始終以校為本,做好以下工作:

首先要用課改理論引領(lǐng)廣大教師更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念,輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論,使教師明確課改背景目標(biāo),轉(zhuǎn)變教育觀念,認(rèn)知專業(yè)發(fā)展規(guī)律,掌握校本研修方法,領(lǐng)會(huì)高效課堂教學(xué)策略,從思想深處認(rèn)同教學(xué)改革,大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,積極探索高效課堂發(fā)展的途徑。

其次,因校制宜地制定校本研修的方案、計(jì)劃,建立校本研修的管理制度、評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)機(jī)制,即開(kāi)展“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn),大力倡導(dǎo)集體備課制度,開(kāi)展同伴互助的研修方式,從而保證校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,引導(dǎo)廣大教師積極參加教學(xué)技能訓(xùn)練活動(dòng),積極進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,反思問(wèn)題,進(jìn)而踏上一條由“提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)方案——研討課例——自我反思”鋪設(shè)的校本研修的旅程。

最后,要有常規(guī)性的全員研訓(xùn)模式和非全員性個(gè)別化的研訓(xùn)模式,同時(shí),要堅(jiān)持滿足教師群體和個(gè)體的需求,以需定訓(xùn);堅(jiān)持共性和個(gè)性相結(jié)合,以求定訓(xùn)。

一所學(xué)校的校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織者在校本培訓(xùn)中只有充分發(fā)揮龍頭作用,才能將校本培訓(xùn)工作真正帶動(dòng)起來(lái),使其深入教師內(nèi)心,切實(shí)搞好校本研訓(xùn)工作,實(shí)現(xiàn)高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展。

二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的'時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開(kāi)教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。以上三個(gè)方面是我學(xué)習(xí)校本研修的點(diǎn)滴體會(huì),在今后的工作和學(xué)習(xí)中我將以此為基點(diǎn),繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)、跟進(jìn)校本研修工作,使自己從中得到更多更大的收獲,全面提高自身素質(zhì),有效促進(jìn)以后的工作。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇四

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(zhǎng),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作,我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討,立足校情,踏踏實(shí)實(shí)走出一條研修探索之路。現(xiàn)在,將具體工作總結(jié)如下:

加強(qiáng)師德建設(shè)是校本研修的靈魂所在,良好的職業(yè)道德是教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自我的動(dòng)力之源。我們組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《好書(shū)推薦》等有關(guān)材料,使教師人人明確了:敬業(yè)愛(ài)崗,尊重學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表的師德要求。我們還通過(guò)征集師德論文,實(shí)行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平,促進(jìn)教師端正工作態(tài)度,把愛(ài)崗敬業(yè)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化每一位教師的內(nèi)心需求。

1、定目標(biāo)。目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向。研修也如此,只有明確目標(biāo),才能激勵(lì)教師不斷成長(zhǎng)。在校本研修中,我們注意用目標(biāo)引導(dǎo)教師不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。我們?yōu)榻處煷_定的總目標(biāo)是:通過(guò)對(duì)全體教師的繼續(xù)教育,研修提高,使教師更新教育觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要,具有良好的職業(yè)道德,力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭和研究型教師,使每位教師認(rèn)清自己所處的位置,不斷加壓,一步一個(gè)腳印地朝理想目標(biāo)邁進(jìn)。

2、定主題。學(xué)期初,我們組織教師認(rèn)真分析自己的教學(xué)和發(fā)展情況,以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等等,利用研討時(shí)間讓全體課任教師提出問(wèn)題,學(xué)校對(duì)這些問(wèn)題匯總整理,最初選出三至五個(gè)比較突出、共同關(guān)注的問(wèn)題,然后由教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)主任組織教師多層次觀課議課,觀課議課中特別關(guān)注這幾個(gè)問(wèn)題,選擇其中一個(gè)最棘手的問(wèn)題,由此確定“關(guān)注學(xué)生,追求本真”為本學(xué)期的研修主題。在第三周、第六周、十一周和十三周周五下午3:00——5:00為本校集中研修時(shí)間。研修內(nèi)容分為四個(gè)方面:專題討論《上學(xué)期語(yǔ)數(shù)教學(xué)質(zhì)量對(duì)照分析及本學(xué)期教研計(jì)劃》和《讀書(shū)心得交流體會(huì)活動(dòng)》;語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課堂展示,分別是《搭石》和《七的乘法口訣》,全校教師積極參加聽(tīng)課和評(píng)課,大家受益匪淺。讓教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出差距。通過(guò)自己的努力,同事的幫助,領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn),提高課堂教學(xué)水平。在十六周我校還承擔(dān)了研修共同體活動(dòng),張泉和夏哲哲老師分別開(kāi)出了語(yǔ)文和英語(yǔ)的研討課,受到老師們的好評(píng)。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)回顧、觀察、診斷、自我監(jiān)控等方式,對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)藝術(shù)等進(jìn)行思索,將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合,從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,提高教學(xué)效能。要求教師善于捕捉教學(xué)亮點(diǎn),勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)記錄教學(xué)心得。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中,要求教師全程跟蹤、記錄后進(jìn)生的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化。在五年級(jí)語(yǔ)文閱讀比賽中,裴夢(mèng)源同學(xué)榮獲區(qū)三等獎(jiǎng)。我校二年級(jí)的學(xué)生在口算比賽中平均分名列全鎮(zhèn)第一,有95.2分,榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。

為了增強(qiáng)校本研修工作的有效性和長(zhǎng)效性。學(xué)校在校本研修工作中,堅(jiān)持考核制度,建立激勵(lì)機(jī)制,發(fā)揮有效的制度管理,提高研修工作的長(zhǎng)效性。

a、活動(dòng)考核制。學(xué)校建立參與冊(cè),記錄考核教師參與情況,與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

b、過(guò)程督查制。學(xué)校對(duì)各組開(kāi)展情況采用詢問(wèn)、參與、查資料等方式進(jìn)行了解,作為教研組或個(gè)人評(píng)先條件。

c、資料建檔制。對(duì)教師參與研修后,取得好的教學(xué)效果的資料。建立“教師成長(zhǎng)袋”,反映教師成長(zhǎng)記錄。通過(guò)考核和獎(jiǎng)評(píng),激發(fā)教師參與熱情,落實(shí)研修效果,建立研修工作的長(zhǎng)效機(jī)制,為教師研修工作搭建激勵(lì)長(zhǎng)效的平臺(tái)。

德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“一個(gè)人一貧如洗,對(duì)別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人,同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育,才能在一定程度上教育別人”。這是對(duì)校本研修最為生動(dòng)的詮釋。它對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新而艱巨的任務(wù),剛開(kāi)始難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難和問(wèn)題,但我們堅(jiān)信,隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展,老師們的認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越高,學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃,主動(dòng)性會(huì)越來(lái)越強(qiáng),教科研成果會(huì)越來(lái)越多。今后,我們力爭(zhēng)開(kāi)展更多更有實(shí)效的活動(dòng),讓校本研修工作在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展下去,讓老師們的思想觀念和教學(xué)水平上到一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇五

9月我縣迎來(lái)了國(guó)培—2016幼兒園教師“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)”學(xué)習(xí)項(xiàng)目,在這里我代表所有學(xué)員感謝教育部門(mén)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)項(xiàng)目給我們帶來(lái)了很大的收獲,并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備,使自己的見(jiàn)識(shí)更寬更廣。下面是我們通過(guò)此次學(xué)習(xí)獲得的一些觀點(diǎn):

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我們?cè)S多的思考,深刻體會(huì)到自己有很多的東西要去學(xué)習(xí)。

《綱要理念指導(dǎo)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展》,《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》,讓我明白了育人先育德,師德為先,幼兒為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)。使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。

二、幼兒園需要什么樣的教師。

很多人認(rèn)為,幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,知識(shí)含量要求不高,人人都能干一份差事。以前我也是上述很多人中的一員,可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的一份職業(yè),竟然也不能游刃有余的勝任,我沉靜在反思與迷茫中。我們是孩子們的啟蒙老師,是教育的先導(dǎo),還是明天花朵的培育者,我要把此次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念,用到今后的工作和生活中去,為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量,我覺(jué)得很幸福!

三、重新解讀了3--6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。

幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)練習(xí),動(dòng)手操作,直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn)。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成,觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)難忘的幼兒園生活。

四、重新認(rèn)識(shí)了幼兒教師的角色內(nèi)涵,感受到了為人師表的幸福。

每一個(gè)孩子都是天使,幼兒教師每天都與孩子們?cè)谝黄穑變航處焸兠刻祛櫜簧献约旱暮⒆樱ば恼樟稀㈥P(guān)心愛(ài)護(hù)別人的孩子。幼兒教師是這個(gè)世界上最美麗的人!

感謝國(guó)培,讓我收獲了快樂(lè),收獲了知識(shí),收獲了希望。讓我拓寬了視野,在學(xué)習(xí)中得到了快樂(lè),在交流中解答了困惑,感悟了幼教真諦,提高了教師素養(yǎng),在反思中得到了專業(yè)成長(zhǎng)!作為一名一線的幼兒教師,我將不斷地充實(shí)自己,學(xué)以致用,將此次的收獲帶回幼兒園。用到今后的工作和生活中去,為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量,我會(huì)感到無(wú)比的驕傲!

2016年12月。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇六

教師素質(zhì)的高低直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展,影響著學(xué)校的辦學(xué)水平,而校本研修正是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)而開(kāi)展的一種具有實(shí)效性的研究活動(dòng),因此,校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識(shí)。我們著實(shí)進(jìn)行了以下幾方面的工作:

經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析理解,教師們深刻地認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)工作所處的危機(jī)感和校本研修的迫切要求,組織教師開(kāi)展校本研修。

我們的校本研修目標(biāo)是:立足本校、本職、本崗,提高教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,我們根據(jù)每個(gè)教師的要求研制出了校本研修長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施方案,精心設(shè)計(jì)了 “ 校本研修活動(dòng)安排 ” 。為了約束、規(guī)范教師們的行為,制訂了相應(yīng)的措施及規(guī)章制度。并引導(dǎo)教師人人制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,有力地增強(qiáng)了研修的力度。

1、研究課堂教學(xué)。采取講課、說(shuō)課、評(píng)課的方式進(jìn)行。 “ 聽(tīng)評(píng)課活動(dòng) ” 是扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué),科研工作和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式,人人參與。評(píng)出改進(jìn)措施,評(píng)出努力方向。

2 . 通過(guò)外出學(xué)習(xí),開(kāi)闊了教師們的視野。學(xué)到了新的教學(xué)方法,使每位教師在親身體驗(yàn)和感受中豐富了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3 、大興科研之風(fēng)。在校本研修活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)教師們?cè)诮逃虒W(xué)存在不少疑難問(wèn)題需要解決。因此,我們就以校本研修為契機(jī),鼓勵(lì)教師以工作中的問(wèn)題為課題進(jìn)行科研工作。

4 、集體備課,共同提高。在 “ 聽(tīng)、說(shuō)、評(píng) ” 課活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們將集體備課納入了教研計(jì)劃。所指定教師博采眾長(zhǎng),進(jìn)行整改,重新設(shè)計(jì),然后進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。實(shí)踐證明,這是開(kāi)展教研活動(dòng)的一種靈活、有效的方式,是發(fā)揮集體、智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)施師資培訓(xùn)的重要場(chǎng)所,是全面提升教育水平的主陣地。

目前,新一輪的課程改革正以迅猛之勢(shì)在全國(guó)各地順利推進(jìn),新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活。勵(lì)性評(píng)價(jià)泛而不到位;忽視學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的自主性。

校本研修確實(shí)是一條提升教師專業(yè)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的快速捷徑,它為教師構(gòu)建了互相學(xué)習(xí),共同提高的平臺(tái),增強(qiáng)了教學(xué)技能,推進(jìn)了新課程實(shí)施。為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,為教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望奠定了基礎(chǔ)。

校本研修是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,我們要積極探索新的校本研修方法和資源,為推行新課改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇七

本學(xué)期我參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓(xùn),收獲頗多。為了促使自己的工作在今后能再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,儲(chǔ)存能量。

通過(guò)培訓(xùn)了解了什么是校本研修?校本研修就是將教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和培訓(xùn)進(jìn)修密切結(jié)合的教師學(xué)習(xí)方式和工作方式。其實(shí)質(zhì)是把教育科研的方法論與長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)研究結(jié)合起來(lái),把教師培養(yǎng)作為核心工作目的的研究取向。

新課程校本教研是以中小學(xué)教師為研究主體,以教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為研究的對(duì)象,在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究,使用歸納法分析資料總結(jié)經(jīng)驗(yàn)于形成理論。通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。

教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,很多研究表明:教師是在課堂的拼搏過(guò)程中成長(zhǎng)。關(guān)注教師,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,離不開(kāi)對(duì)與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注。任何遠(yuǎn)離與教師息息相關(guān)的課堂生活的理論與研究都很難對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的促進(jìn)作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學(xué)研究回歸正題。

二、教研須從課堂上來(lái)。

通過(guò)這次培訓(xùn),我更加認(rèn)為教研必須從課堂中來(lái)。教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題,課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過(guò)程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō),也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。在課堂上采取邊教邊研的形式,更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,能增加教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

2、提高了自己的精神境界。本次研修中我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,自覺(jué)把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為教書(shū)育人的楷模,成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

4、將推動(dòng)本校校本研修的深入發(fā)展。

本次活動(dòng)我學(xué)習(xí)了由山東青島膠州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)探索實(shí)踐的“四人一課”和“一人四課”校本研修模式,他們都突出以螺旋式的“研課”為主導(dǎo),帶動(dòng)校本教研走向常態(tài)化、制度化,推動(dòng)著廣大教師自我反思,推動(dòng)了校本研修的深入發(fā)展。“四人一課”與“一人四課”系列活動(dòng),帶來(lái)的是教師教學(xué)方式、研究方式的變革,也同時(shí)帶來(lái)了教師學(xué)習(xí)方式、思考方式的深刻變革,教師逐步成為教學(xué)和研究的真正主人。原來(lái)的被動(dòng)接受式研究和一次性備課、例會(huì)式評(píng)課為主的教研模式被打破,代之以教學(xué)反思、沙龍研討、專題講座、課例習(xí)磨、教學(xué)互訪和主題論壇等多種形式的研究。校本研修實(shí)現(xiàn)了以“兩課”為龍頭的多樣化和主題化,教師專業(yè)發(fā)展的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)始終被鎖定在課堂教學(xué)的改革以及有效教學(xué)上。作為分管教研的老師,我更是收獲多多,相信會(huì)把本次研修的精髓由點(diǎn)到面,逐步推廣開(kāi)來(lái)。

四、同行交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

本次培訓(xùn),匯聚了各學(xué)校的骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)員們?cè)诮涣鬟^(guò)程中,了解到學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。

二個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇八

本學(xué)年,我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了,計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):

為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容,每個(gè)月都按照計(jì)劃上進(jìn)行的,但是有時(shí)候會(huì)忘記及時(shí)把動(dòng)態(tài)發(fā)到博客中,在今后的校本工作中這方面還有待改進(jìn)。

本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng),這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,或者是教師急須提高的能力。如教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫助老師提高集體備課能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面,因?yàn)楸拘T谌瞬欧矫娴拇_缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,也只能利用學(xué)校自身的資源,結(jié)合我校發(fā)展性項(xiàng)目勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn),但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也有很大的進(jìn)步。

健全并完善了峰文小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展,取得了很好的效果。

它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái),我校除了兩位老老師,其余年輕教師都有參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。

由于我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理,中老年教師所占比例較少,青年教師偏多,骨干教師缺少。另外,教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新,學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚,學(xué)校校本研修制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制還需要完善,骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。

校本研修有利于教師專業(yè)成長(zhǎng),而它的最終受惠者,是學(xué)校,是學(xué)生。因此,應(yīng)該重視校本研修工作,讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內(nèi)在需要,從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇九

在專家教授的.指導(dǎo)下更新教育觀念,拓寬教學(xué)視野,提高教學(xué)能力,科研能力,促使自己專業(yè)化發(fā)展。

1、通過(guò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法,形成良好的研究意識(shí)。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高認(rèn)識(shí)。

3、深入理解小學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念。

4、探索課堂教學(xué)的有效性,積極開(kāi)展數(shù)與代數(shù)教學(xué)、空間與圖形教學(xué)、統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)、綜合應(yīng)用等方面的改革,以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,提高教學(xué)研究能力。

1、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記,不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,逐步內(nèi)化為自己的東西,積極動(dòng)腦思考問(wèn)題,并積極討論交流。

3、通過(guò)專家的引領(lǐng),理論聯(lián)系實(shí)際,不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動(dòng),積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),博采眾長(zhǎng),在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí),逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

1、認(rèn)真聽(tīng)取專家教授的講座,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

2、到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課、研討、上課認(rèn)真觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué),吸取精華,提高自身素養(yǎng)。

3、積極參與班級(jí)研討活動(dòng),在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。

4、每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思,記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,認(rèn)真完成作業(yè)。

5、鉆研教學(xué)專著,努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí),并做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)下讀后反思。

6、填寫(xiě)好研修日志,撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

總之,通過(guò)這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí),我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲,會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以期達(dá)到從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇十

新課程改革把教師的發(fā)展提高到了前所未有的高度。大規(guī)模的集中培訓(xùn)固然對(duì)教師的'整體素質(zhì)有較大的提高。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績(jī),深刻反思當(dāng)前校本研修工作存在的實(shí)際困難,以更好地總結(jié)過(guò)去,面向未來(lái),帶領(lǐng)全體教師一步一個(gè)腳印走好我們的教學(xué)之路。

課改的新形式下,要想理好的開(kāi)展校本教研,就必須以人為本,和諧發(fā)展,因此,和諧人的際關(guān)系是進(jìn)行校本教研的基礎(chǔ)。

我組充分發(fā)揮骨干教師的作用。要他們?cè)诿看涡1窘萄谢顒?dòng)中準(zhǔn)備好相應(yīng)的活動(dòng)主題,給全組的教師做專門(mén)的輔導(dǎo)。而后全組分年級(jí)討論這些主題,做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步的效果。

由于我教研組人員不是很多,我們的集體備課并沒(méi)有將人員分成三、四、五、六年級(jí)。而是一起研究這四個(gè)年級(jí)的備課。首先每個(gè)成員將自己的備課寫(xiě)個(gè)初稿,而后每周五下午第三節(jié)課集體討論,特別是對(duì)組員覺(jué)得授課有難度的內(nèi)容,進(jìn)行了五項(xiàng)研討:一是“三維目標(biāo)”的確定,二是“教學(xué)重點(diǎn)突出和難點(diǎn)”的突破方法,三是教學(xué)趣點(diǎn)“探討,四是教學(xué)媒體,課件的制作及使用。五是課堂效果的評(píng)價(jià),隨堂練習(xí)的選擇。群體備課,使得備課不再是流于形式,應(yīng)付檢查,而真正使準(zhǔn)課具有了開(kāi)放性,實(shí)用性和實(shí)效性。

(1)開(kāi)展“三課”活動(dòng)、提高課堂效率。

a、研究課。不同年級(jí)確定一個(gè)主題,每位教師圍繞同一主題上好一節(jié)課。而后大家一起討論,研究,挖掘優(yōu)點(diǎn),發(fā)覺(jué)缺點(diǎn),而后總結(jié)。

b、匯報(bào)課:在研究課的基礎(chǔ)上。選派一至兩名代表,再在組內(nèi)上課,進(jìn)一步改進(jìn)。

c、展示課:在匯報(bào)課的基礎(chǔ)上,選派一名代表,在全校展示課堂教學(xué)。達(dá)到給全組乃至全校教師示范的作用。

(2)舉行“四小”作品評(píng)比活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,如寫(xiě)小論文,辦物理小報(bào),自制物理小制作設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)一些小發(fā)明。初二有一位同學(xué)設(shè)計(jì)了會(huì)眨眼的門(mén)鈴。

(3)加強(qiáng)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)的力度,力爭(zhēng)學(xué)生多方受益。

學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)是為了今后的用。學(xué)生能夠邊學(xué)邊用,學(xué)以自用,是現(xiàn)代學(xué)生的較高境界。參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等課型的應(yīng)用,將會(huì)悄無(wú)聲息的提高學(xué)生的能力達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。

1、和諧的人際。

同事之間相互幫助,不再封閉自守,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己不斷完善。授課中遇到的問(wèn)題,能夠提出來(lái)大家共同解決。教學(xué)心得相互交流。在我校形成了和諧的人際,共同研究的氛圍。

2、平等的發(fā)展。

師生之間在不象以前一樣有一代鴻溝,而是非常的民主、平等。有許多學(xué)生在主動(dòng)的發(fā)展著。他們時(shí)而相互之間分析、討論,時(shí)而與老師商討。現(xiàn)在的校園,真可謂熱鬧非凡;現(xiàn)在的學(xué)生,自主的發(fā)展著。

3、專業(yè)的提升:

教師在每項(xiàng)活動(dòng)中都有不同程度的收獲,不同程度的提高。更值得可喜的是:通常有老師為了授好某一節(jié)內(nèi)容,或者,開(kāi)展好某一活動(dòng),想盡一切辦法,變著花樣去做,真正自主的提高著。

1、專業(yè)引領(lǐng)缺乏:

新一輪課程改中,不論是思想理念,還是實(shí)際行動(dòng),都要有專業(yè)研究人員進(jìn)行指導(dǎo)。

從學(xué)校校長(zhǎng)到每一位教師的行為,應(yīng)該具有創(chuàng)新性,實(shí)效性。教研活動(dòng)的形式應(yīng)多樣,內(nèi)容應(yīng)豐富。如果單純的靠一位老師或幾位老師來(lái)做,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們誠(chéng)摯的希望,相關(guān)的專業(yè)人員多給我們引領(lǐng)和指導(dǎo)。

2、評(píng)價(jià)手段落后:

校本教研開(kāi)展的好壞,如果沒(méi)有完善的評(píng)價(jià)制度,多數(shù)教師只解流于形式,隨便做做而已。至于做到什么廣度、深度,如何去創(chuàng)新、去發(fā)展,很少思考、更談不上去做。合適的評(píng)價(jià),能夠更好的指引,更好的規(guī)范,更好的約束,更好的發(fā)展校本教研。

如果我們能夠真正的致力于校本教研的研究,著力于校本教研的開(kāi)展,誠(chéng)信于校本教研的效果,我深信;我們的課程改革會(huì)進(jìn)行的更加深入,我們的將來(lái)定會(huì)碩果累累,我們的明天定會(huì)輝煌燦爛!

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇十一

本學(xué)期我校根據(jù)省、市小學(xué)教師繼續(xù)教育的'總體要求,以抓師德為動(dòng)力,抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī),加強(qiáng)了教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的培訓(xùn),切實(shí)注重教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師教育教學(xué)能力和科研水平,較好的完成了校本研修任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下:

1、加強(qiáng)思想建設(shè)。

教師是課改的主體,教師的素質(zhì)直接影響到課改實(shí)驗(yàn)的成敗,所以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展既是學(xué)校發(fā)展的需要,也是教師自身的需要,校長(zhǎng)作為校本研修的第一責(zé)任人,充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校本研修的重要性、緊迫性和必要性,把開(kāi)展校本研修作為提高校教師素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓,使全體教師認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就落后,不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。真正使老師做到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,自覺(jué)完成校本研修任務(wù)。

2、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)。

繼續(xù)健全校本研修的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下,校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任分工負(fù)責(zé),有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教師的培訓(xùn)活動(dòng),并做好督促、檢查、考核和登記工作,把校本研修的任務(wù)落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)校本研修的學(xué)籍管理。

在校本研修的過(guò)程中,學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)的管理,建立個(gè)人檔案,作好個(gè)人學(xué)習(xí)記錄、考勤記錄以及各次活動(dòng)記錄等。

學(xué)校把校本研修與校本教研結(jié)合起來(lái),把講座培訓(xùn)、互動(dòng)指導(dǎo)性培訓(xùn)和“做中學(xué)”行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持“研訓(xùn)一體化”,把教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合,既提高了老師的素質(zhì),又推進(jìn)了課改實(shí)驗(yàn)。

1、抓好師德培訓(xùn)。教師的職業(yè)道德教育,首要環(huán)節(jié)就是激活教師對(duì)職業(yè)道德的需求,我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,印發(fā)組織學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)年的有關(guān)文件,并且完善了教職工一日常規(guī)制度,把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本研修的首要任務(wù),師德為首,使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。校領(lǐng)導(dǎo)做學(xué)校德育新思路的專題講座(我是光榮的人民教師),提高師德水平,要求老師做到教書(shū)育人,注重言傳身教,熱愛(ài)學(xué)生,好學(xué)上進(jìn),敢于創(chuàng)新,在蓬勃開(kāi)展的課改熱潮中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。

2、抓好“學(xué)習(xí)新課標(biāo),走進(jìn)新課程”培訓(xùn)。

教師是課改成敗的關(guān)鍵,組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),首要目標(biāo)是要教師確立新的教育理念,指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐。我們把語(yǔ)數(shù)英等課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到每位教師的手中,組織學(xué)習(xí)。逐條學(xué)習(xí)研究,對(duì)照自身的教學(xué)實(shí)踐,討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況。通過(guò)學(xué)習(xí),老師對(duì)新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí),大家認(rèn)識(shí)到求知與開(kāi)發(fā)智力無(wú)疑是教育的一項(xiàng)根本任務(wù),但不是唯一任務(wù),課程的功能不僅僅是傳授知識(shí),應(yīng)當(dāng)通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)審美,使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。

3、教學(xué)基本功培訓(xùn)

為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高,實(shí)現(xiàn)校本研修與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合,我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校為教師搭臺(tái),組織多種競(jìng)賽,讓教師充分展示自己,從而獲得價(jià)值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓(xùn)。如學(xué)校組織外出培訓(xùn),在資金緊張的情況下組織10多名骨干教師參加市、區(qū)組織的專業(yè)培訓(xùn),學(xué)習(xí)收獲頗豐,回來(lái)之后每位參加學(xué)習(xí)的教師都能將學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合自身的實(shí)踐充分展示各自的優(yōu)勢(shì),使他的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化自身的新信息,從而改革課堂教學(xué),為教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開(kāi)路先鋒的作用。

1、建立完善的校本研修考核機(jī)制,對(duì)教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理,以提高培訓(xùn)質(zhì)量。

2、對(duì)教師要充分肯定教師參培的積極性和主動(dòng)性,對(duì)按質(zhì)按量完成校本研修和考核的教師要給予肯定、鼓勵(lì)和表彰。

一學(xué)期以來(lái),數(shù)十名教師的教育科研論文獲省、市獎(jiǎng)勵(lì)。其中一名教師的論文在教育教學(xué)專業(yè)雜志上發(fā)表,多名教師在區(qū)賽課中獲獎(jiǎng)。

總之,本學(xué)期采用了多種形式的校本研修,實(shí)在而有效地使教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,邁出課堂教學(xué)改革的新步伐,使學(xué)校素質(zhì)教育取得新成績(jī)。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇十二

為了改善我校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果不太好這一現(xiàn)狀,我校數(shù)學(xué)組決定認(rèn)真深入調(diào)查研究,找到真正的原因,并進(jìn)行有針對(duì)性地工作,切實(shí)提高教育教學(xué)效果。

我校數(shù)學(xué)組堅(jiān)持占領(lǐng)“面向世界,面向未來(lái),面向現(xiàn)代化”的思想高度,堅(jiān)持師生共發(fā)展的理念,圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開(kāi)放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的精神,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng),具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

(一)深入調(diào)查與分析

為了確定我們的研修方向,我們對(duì)我校教育教學(xué)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,發(fā)現(xiàn)我們存在課堂效率不高和作業(yè)布置不合理的問(wèn)題。

(二)確定研修課題

在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,我們研究我們的研修主題是提高課堂效率。在確定主題的前提下,又分了幾個(gè)相關(guān)的小課題,分別是《影響課堂效率的因素研究》、《中學(xué)生心理特點(diǎn)與引導(dǎo)》、《教師的講與不講的選擇》、《高效的基本原則研究》、《高效課堂中的師生習(xí)慣研究》等等。

同時(shí),在研修中要逐漸形成自己的特色,并且逐步地形成體系,為將來(lái)的教學(xué)做有效的實(shí)踐指導(dǎo),使數(shù)學(xué)教學(xué)走上可持續(xù)發(fā)展的健康道路,以此促進(jìn)教育的專業(yè)水平的快速發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)校的健康發(fā)展。

(三)分組研修,共同進(jìn)步

根據(jù)中學(xué)七、八、九年級(jí)的不同特點(diǎn),每個(gè)教師都結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的研修。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)全組教師的共同研修,達(dá)到最后的目的。

1、團(tuán)結(jié)活潑,分工合作。數(shù)學(xué)組全體成員共同研究方案,有組織有領(lǐng)導(dǎo),有分工,使全組形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,共求進(jìn)步的健康組織。從而為我們后續(xù)的工作打好了基礎(chǔ)。

2、機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)和諧。在不影響正常上課的情況下,經(jīng)過(guò)全組的協(xié)調(diào)以及與學(xué)校的協(xié)調(diào),設(shè)立了每周備課交流機(jī)制和每日合作機(jī)制,為研修中問(wèn)題的解決提供了機(jī)制保證。同時(shí),要求每位教師每天都堅(jiān)持寫(xiě)課堂情況記錄和反思,為研修的目的的達(dá)到做最好的資料準(zhǔn)備。

3、先進(jìn)理念引導(dǎo)。在這次研究中,我們以最先進(jìn)的理念做為我們研修的思想引導(dǎo),為我們的研修提供了理念保證。

4、全面實(shí)施。全組所有教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中都進(jìn)行了相應(yīng)的研究與實(shí)踐。

1、設(shè)立研修領(lǐng)導(dǎo)組織。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)教學(xué)資深教師,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。

2、民主決定研修時(shí)間與方式。

3、設(shè)立獎(jiǎng)罰機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

4、明確研修經(jīng)費(fèi)。為了保證數(shù)學(xué)組的物質(zhì)需求和參觀學(xué)習(xí)等的需求,學(xué)校明確提供了研修經(jīng)費(fèi),為研修目的的達(dá)成提供了最重要的保障。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇十三

縱觀一學(xué)期來(lái),我們法門(mén)高中數(shù)學(xué)教研組在校本研修方面所作出的巨大努力,仔細(xì)思量,主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容:

1、提前部署,合理分解。

本學(xué)期開(kāi)始,結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃要求,我組校本計(jì)劃就確立了“深研教材,走高效課堂改革之路”為主要方向的工作目標(biāo),明確了教研組與各備課組分頭執(zhí)行、同步推進(jìn)的工作思路,將“科學(xué)研究教材與走高效課堂改革之路”緊密聯(lián)系起來(lái),并分解落實(shí)到教研組和備課小組的活動(dòng)上,課堂教學(xué)實(shí)踐上。

2、全員參與,相互協(xié)作。

對(duì)于怎樣研討教材,探討數(shù)學(xué)高效課堂上法的改革之路,老師們都普遍感覺(jué)有畏難情緒。為此,我組加大了參加學(xué)校組織的培訓(xùn)密度,發(fā)揮本科的骨干教師、教研組長(zhǎng)的示范、引領(lǐng)作用,組織、安排了各備課組教材解讀活動(dòng)和校級(jí)教材解讀展示活動(dòng)。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面努力為大家打造一個(gè)可以真實(shí)觸摸的研究平臺(tái),提高全組教師對(duì)教材解讀的認(rèn)識(shí)和把握,形成“要上好課就必須解讀好教材”,“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo)”的科學(xué)的鉆研意識(shí),形成重視教材解讀強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍。通過(guò)幾次演練,不斷摸索,在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候,我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動(dòng)。活動(dòng)兼具競(jìng)賽和檢測(cè)的性質(zhì),一方面,是一次業(yè)務(wù)大練兵,尤其是高校數(shù)學(xué)課的實(shí)戰(zhàn);另一方面,也是對(duì)學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱。活動(dòng)得到了全組老師的高度重視,大家經(jīng)常利用課余時(shí)間相互切磋、共同研究,對(duì)怎樣科學(xué)、準(zhǔn)確地解讀教材、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認(rèn)識(shí),創(chuàng)造了備課組之間開(kāi)展集體備課活動(dòng)的一個(gè)小高潮。

3、創(chuàng)新方式,完善過(guò)程。

結(jié)合學(xué)校的隨堂聽(tīng)課教研活動(dòng),我組變革了以往以一節(jié)課論英雄的評(píng)價(jià)方式。按照教學(xué)研討的規(guī)律,我們從源頭抓起。比如我組安排對(duì)某位老師聽(tīng)課,不僅聽(tīng)他上課,上課之前還要求其提前上交教材解讀書(shū)面資料,課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進(jìn)行自主反思,在此基礎(chǔ)上,我們?cè)龠M(jìn)行多頭參與的評(píng)課交流活動(dòng)。通過(guò)“解讀教材課堂教學(xué)-課后反思-評(píng)課析課”完整的研討過(guò)程,力求使每一個(gè)經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課,而且能上出“明白”課。一句話,就是能夠吃透自己的上課意圖,明確教學(xué)目標(biāo),真正將研討過(guò)程內(nèi)化為自己進(jìn)修提升的過(guò)程。

1、各備課組根據(jù)具體內(nèi)容。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法:

高一備課組主要以高效課堂實(shí)踐探究為目標(biāo);高二備課組以數(shù)學(xué)課堂改革探究為目標(biāo)。高三備課組以復(fù)習(xí)課上法探究與總結(jié)為目標(biāo)。每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無(wú)定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,對(duì)象的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對(duì)于新授課,我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來(lái)向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過(guò)這些幾何模型,直觀地加以說(shuō)明。此外。我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。

2、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一堂課的課容量、從而把原來(lái)45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書(shū)的工作量。使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對(duì)于板演量大的內(nèi)容。如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。

3、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。

眾所周知,近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái),或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程,沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會(huì)機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢,將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō):現(xiàn)在的試題量過(guò)太,他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答。而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力。

4、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)。而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開(kāi)始時(shí),可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái),以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來(lái)、適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話,對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,自始至終讓學(xué)生唱主角、使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦操作,學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù),學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時(shí)加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵(lì),并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后,將解答擦掉,請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí),對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對(duì)他們多提問(wèn),讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6、滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的目的。只有這樣,學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

一學(xué)期來(lái),在學(xué)校的支持和我組老師的積極參與下,本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成,并且取得了比較大的成就。成績(jī)令我們自豪,但是問(wèn)題也不容回避。

1、我組雖大多數(shù)教師的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富,工作上比較容易上手。但學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī),因而,專門(mén)課堂研修活動(dòng)在時(shí)間上,研究上明顯不足。

2、老師們對(duì)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修一直處于不溫不火的平和狀態(tài),拉一拉,動(dòng)一動(dòng);不拉,不動(dòng);拉太緊,又叫苦連天。這樣的成長(zhǎng)狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個(gè)比較大的落差,這是當(dāng)前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對(duì)主要矛盾。所以,我組校本研修的當(dāng)務(wù)之急仍然是打造能敢做敢闖教師隊(duì)伍的問(wèn)題,尤其是打造一支響當(dāng)當(dāng)?shù)目梢栽诜ㄩT(mén)高中,扶風(fēng)縣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、獨(dú)當(dāng)一面的骨干隊(duì)伍問(wèn)題。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇十四

參加工作剛滿一年,對(duì)教材,對(duì)學(xué)生都還不夠了解。要想更好的傳授知識(shí)技能給學(xué)生,就必須要能深刻、透徹的理解教材,剖析教材。其次,要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,就必須以學(xué)生為本,將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。此外,課堂的有效和卓越是我們所追求的目標(biāo),要使課堂有效、卓越,就要有良好的教師技能,要精心的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,以良好的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)促使學(xué)習(xí)。這次的新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我受益良多。

宋心琦教授對(duì)高中化學(xué)的改革,新舊教材的剖析講解,讓我能更好的理解新教材,明白新教材的理念,為以后的課堂教學(xué)更好地實(shí)施新課標(biāo)提供了很大的幫助。《高中化學(xué)新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》把新課程理念下的高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)目的、過(guò)程、原則三個(gè)維度結(jié)合起來(lái),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方式方法指導(dǎo);結(jié)合案例介紹如何進(jìn)行探究式教學(xué)設(shè)計(jì)及其課堂實(shí)施中遇到的問(wèn)題如何處理,為教育教學(xué)如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法,如何使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀指明方向。并且,還提供了高中化學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì),為以后的教學(xué)提供參考。

培訓(xùn)課程中,還涉及到如何做一個(gè)好老師,如何在教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)以及如何上好一堂課等等,這些都讓我獲益匪淺。為人師表,欲正人先正己,教師良好的行為素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語(yǔ)言傳授。實(shí)際的教育教學(xué)中還會(huì)遇到一些突發(fā)狀況或者異常學(xué)生等等,面對(duì)這些應(yīng)以怎樣的心態(tài),怎樣的方法來(lái)處理,如何處理好學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的的關(guān)系等,這些都體現(xiàn)在一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)上。教師的教學(xué)藝術(shù)是一門(mén)終身的必修課。此外,高中化學(xué)的一些學(xué)習(xí)方法和教學(xué)中涉及到的一些信息技術(shù)指導(dǎo)都為我以后的教學(xué)生涯提供很好的幫助。

在培訓(xùn)過(guò)程中,同班的教師們積極的在班級(jí)論壇和學(xué)科論壇中交流、探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教學(xué)問(wèn)題等。

從這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)將為我今后的更快成長(zhǎng)為一名合格、優(yōu)秀的化學(xué)教師提供莫大的幫助。在未來(lái)的教育教學(xué)中,我將嚴(yán)于律己,更加注重自己的教師行為素養(yǎng),為學(xué)生做好榜樣。嚴(yán)格地按照新課標(biāo)的要求認(rèn)真的備課,上課,作業(yè)輔導(dǎo),注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng),在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己教育和教學(xué)。

總結(jié)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們組的成員都非常刻苦,但大家都從中體驗(yàn)到快樂(lè)和成功的喜悅。今后的日子,我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實(shí)踐不斷反思。研修雖然要結(jié)束了,但是,在這次研修中得到的東西一定會(huì)使我們受益終身,讓我們?cè)诠ぷ髦欣^續(xù)成長(zhǎng),期待下一次研修!

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇十五

時(shí)間匆匆,轉(zhuǎn)眼間,第二學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,圍繞校本研修主題,認(rèn)真實(shí)踐,努力讀書(shū)學(xué)習(xí),以提高個(gè)人素質(zhì),我做了很多工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

首先,在業(yè)務(wù)方面。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

其次,教師一定要讀書(shū)。好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成:精深的專業(yè)知識(shí),開(kāi)闊的人文視野,深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)獲得。老師和學(xué)生一樣,要像海綿一樣不斷地吸收和納取。

其三,一是積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位學(xué)員溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流,我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。動(dòng)筆不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式,更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活,讓忙碌的自己不斷與寧?kù)o的自己對(duì)話,你會(huì)獲益良多。

其四,小組集中研修是借助集體的智慧,討論解決在研修時(shí),所遇到的問(wèn)題,或分享其果。以此達(dá)到提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的目的。因此,我在小組集中研修時(shí),積極準(zhǔn)備,要帶著問(wèn)題來(lái),積極討論,帶著收獲而歸。

其五,多聽(tīng)課就會(huì)有感覺(jué)。一是有激情。聽(tīng)了許多課,上課比較好的教師都非常有激情。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的情緒,照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)一名好老師,對(duì)教育的激情,應(yīng)該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng),環(huán)境的改變,地位的升降而改變。二是愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生,缺少的不是強(qiáng)力和果斷,缺少的是教養(yǎng)和耐心,需要的是更多的等待和細(xì)心。尤其對(duì)所謂的困難生,要學(xué)會(huì)做“雪中送炭”的人,更要成為學(xué)生在痛苦中及時(shí)送去安慰的人。

校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華,一份秋實(shí)”,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇十六

1、拜師結(jié)對(duì)模式。對(duì)新老教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式,擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。如英語(yǔ)組為了讓新教師盡快進(jìn)入角色,組內(nèi)進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”,幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的(1)攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久,能對(duì)教材進(jìn)行一定的解讀,設(shè)計(jì)了一定的教學(xué)方案,但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象,骨干教師進(jìn)行手把手指導(dǎo),對(duì)每一課時(shí)都為他們解讀教材,分析教材,同時(shí)向他們預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課,同時(shí)進(jìn)入課堂為她們上示范課,然后在另一平行班聽(tīng)她們上課,總結(jié)在課堂中展示出來(lái)的優(yōu)點(diǎn),分析在課堂中存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)的措施。(2)試著讓新教師“自己走路”。通過(guò)一階段骨干教師引領(lǐng),新教師對(duì)教材的解讀有了一定的理解,讓新教師自己解讀教材,分析教材,自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓新教師自己先有一定的思考,然后骨干教師對(duì)。

教案。

設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的修改,再進(jìn)入課堂聽(tīng)新教師的課,進(jìn)行反思與重建。(3)讓新教師感知不同課型。英語(yǔ)學(xué)科的每個(gè)單元是由不同的板塊組成的,每個(gè)版塊的功能不同,對(duì)教學(xué)的要求也就提出了不同的要求,呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材,分析教材的能力之后,對(duì)新教師提出了更高的要求,了解不同課型,在一個(gè)階段中集中力量針對(duì)一個(gè)課型進(jìn)行突破。通過(guò)一年不到的師徒結(jié)對(duì),兩名新老師的教學(xué)能力可以說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍,張麗麗老師在片級(jí)小班化教學(xué)評(píng)比脫穎而出,出片參加縣級(jí)小班化教學(xué)評(píng)比;徐振飛老師由于教學(xué)扎實(shí)而代表新教師向全縣的英語(yǔ)老師展示了一堂充滿活力的英語(yǔ)課。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí),研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的效果。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇十七

一晃培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,讓我們一起盤(pán)點(diǎn)收獲、細(xì)數(shù)成長(zhǎng)。

通過(guò)觀摩必修課程“學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育”、“教師義務(wù)的法律界定與履行”、“從電影人物形象看學(xué)生最喜歡的十種教師”、“生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實(shí)踐應(yīng)用”等系列專家講座,對(duì)參加培訓(xùn)的老師意義重大,老師紛紛表示,通過(guò)觀看講座,的確解決了自己教學(xué)中存在的困惑,對(duì)保護(hù)學(xué)生的身心健康和教師個(gè)人的合法權(quán)益都有極大的幫助。

通過(guò)觀摩選修課程“初中生物教學(xué)內(nèi)容處理與課程資源的開(kāi)發(fā)”、“初中生物教學(xué)中如何尊重學(xué)生差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”、“初中生物學(xué)重要概念及其教學(xué)思路”、“初中生物課堂教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)的確定”、“他山之石——初中生物教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的比較”、“初中生物學(xué)科教學(xué)的基本特征及其教學(xué)思路”“初中生物課堂教學(xué)提問(wèn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等模塊的系列講座,讓我們老師知道了多種學(xué)生更感興趣的學(xué)習(xí)方式,爭(zhēng)取在自己的教學(xué)中,結(jié)合目前的實(shí)際情況,最大可能的尋找更好的有利于學(xué)生學(xué)生的方式,最大可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也深受啟發(fā),為我們以后改善自己的課堂教學(xué)模式提供了思路;老師們?cè)诮涣髦屑娂姳硎荆獱?zhēng)取在以后的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐在培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容。

本次培訓(xùn)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式新穎,作業(yè)一“圖文結(jié)合的教學(xué)故事征集”,老師通過(guò)完成作業(yè),不僅相互進(jìn)行了展示交流,而且通過(guò)甄選照片、編輯配圖文字、上傳照片等一系列過(guò)程,提高了自己的綜合能力;作業(yè)二“優(yōu)化后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”,讓老師們審視、反思自己的課堂后,重新設(shè)計(jì)、優(yōu)化自己的課堂,從而引發(fā)在以后的教學(xué)中反思、優(yōu)化的意識(shí);作業(yè)三“聚焦課堂教學(xué)問(wèn)題的解決方案”促使老師們積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)交流研討,最終解決問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步和超越。

盤(pán)點(diǎn)收獲四:在我們焦作市初中生物工作坊內(nèi),我們?nèi)w教師積極參與學(xué)習(xí),是最早實(shí)現(xiàn)上線率100%的工作坊之一;到目前為止我們工作坊內(nèi)老師共完成必修作業(yè)146份,發(fā)表評(píng)論734次,研修社區(qū)交流數(shù)755次,提交總結(jié)49份。我想,每一次參與,都會(huì)有一份收獲,都是一次提高。從目前平臺(tái)上統(tǒng)計(jì)的培訓(xùn)成績(jī)看:培訓(xùn)成績(jī)?yōu)?00分的學(xué)員有15位,分別是:尚向前、王五星、蔣喜明、葛艷茹、任蒙蒙、秦艷玲、張小調(diào)、王隨河、董學(xué)文、薛艷杰、韓春霞、張虹琳、楊艷玲、薛愛(ài)玲、吳軍平。培訓(xùn)成績(jī)?yōu)?0分以上的有26人,80分以上的老師5人,70分以上的老師2人。

目前培訓(xùn)還沒(méi)有最終結(jié)束,我相信:在培訓(xùn)最后結(jié)束時(shí),我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會(huì)以更好的成績(jī)圓滿結(jié)束培訓(xùn)。

培訓(xùn)不是灌輸,而是實(shí)現(xiàn)點(diǎn)燃教師追求“自我培訓(xùn)”火焰的終極目標(biāo)。三個(gè)月的研修學(xué)習(xí),只是引領(lǐng)我們找到網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的鑰匙,我相信,未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐工作中,我們會(huì)繼續(xù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,我們焦作市初中生物工作坊的教師們會(huì)積極運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué),在教學(xué)中大顯身手,在工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流,通過(guò)自身的改變、提高,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的真正提高。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇十八

三、組織機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實(shí),學(xué)校層面制度不健全,經(jīng)費(fèi)不落實(shí)會(huì)流于形式,組織管理層面任務(wù)設(shè)計(jì)脫離實(shí)際,校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問(wèn)題。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識(shí)到未來(lái)的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),并能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會(huì)成為未來(lái)的最有效的途徑和方法。

因此,我們今后應(yīng)該做到:

1、關(guān)注教師的發(fā)展。

以往我們常說(shuō)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象,之所以如此,是因?yàn)樵S多老師沒(méi)有自我提升的意識(shí),以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書(shū)的老師和教二十年書(shū)的老師沒(méi)有什么區(qū)別。有一位校長(zhǎng)對(duì)老師們說(shuō):“你一天不學(xué)習(xí),不知道教什么,兩天不學(xué)習(xí),你要向?qū)W生學(xué),三天不學(xué)習(xí),你就得離開(kāi)講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認(rèn)真學(xué)習(xí),從工作中找到幸福感。因?yàn)樾膽B(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會(huì)站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會(huì)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。

2、重視教研的作用。

從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫(xiě)解決教育問(wèn)題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問(wèn)題、怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題和怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程敘述出來(lái)。寫(xiě)小論文和做小課題研究有助于教研工作的開(kāi)展,而且也能促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展。

課堂的在職學(xué)習(xí),要建立在反思與行動(dòng)聯(lián)系的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化,構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的必由之路。

4.、終身學(xué)習(xí)是教師義不容辭的責(zé)任。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展意識(shí);二是積累學(xué)科專業(yè)知識(shí),奠定專業(yè)成長(zhǎng)基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)能力,促進(jìn)自身不斷發(fā)展。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn),今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,關(guān)注課堂,在課堂教學(xué)組織中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題深刻反思尋找解決問(wèn)題途徑;同時(shí)注重協(xié)作。積極參與學(xué)校教研組開(kāi)展的一切活動(dòng),與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作,共同推進(jìn)學(xué)校我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,整理學(xué)習(xí)筆記,把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇十九

根據(jù)長(zhǎng)明中學(xué)教師“xx”校本研修工作規(guī)劃,我們把xx學(xué)年叫做“師德年”,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重師德修養(yǎng)。

學(xué)校規(guī)定了每?jī)芍馨才乓淮未蠼M的政治學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習(xí)資料;觀看師德教育錄像資料;師德修養(yǎng)專題交流會(huì)等。要求做好學(xué)習(xí)筆記,于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習(xí)的同時(shí),我們還開(kāi)展了其他提升師德修養(yǎng)的活動(dòng)。如:師德演講比賽,“師德小故事”的征集活動(dòng)(挖掘身邊不為人知的師德故事),“敬老愛(ài)老”活動(dòng),參觀烈士陵園等。

要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)真制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。

今年,我校結(jié)合校本研修活動(dòng),組織群眾性讀書(shū)活動(dòng)。并通過(guò)集體交流,使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲,逐步養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。

通過(guò)校本研修,切實(shí)增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2、立足實(shí)際、注重實(shí)效。

本年度我校以“862”觀課評(píng)課為載體,積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),認(rèn)真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容。

通過(guò)每月的教研組長(zhǎng)、班主任、備課組長(zhǎng)例會(huì)制度,有力地落實(shí)了階段研修內(nèi)容。以年級(jí)組、教研組為單位,定期通過(guò)專題學(xué)習(xí)、參與式研討、觀摩活動(dòng)研討、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑開(kāi)展了一系列研修活動(dòng)。以教研組為單位,以優(yōu)秀教研組的評(píng)選活動(dòng)為抓手,著重學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識(shí)。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究資源。

學(xué)校行政班子對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,然后與授課教師座談,聽(tīng)他們說(shuō)課,并對(duì)這些教師的授課進(jìn)行評(píng)議診斷。

開(kāi)展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。于x月16日到x月23日,進(jìn)行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎(jiǎng)賽,競(jìng)賽主要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展。活動(dòng)的主題是“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”,要求公開(kāi)課必須運(yùn)用多媒體。

學(xué)校還邀請(qǐng)崇明縣進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評(píng)價(jià)》的專題報(bào)告,激情生動(dòng)的講解,詳實(shí)的內(nèi)容,貼切鮮活的事例,為老師上了很好的一課。

xx學(xué)年,我校邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)部和評(píng)估中心來(lái)校,對(duì)我校各學(xué)科進(jìn)行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研,對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外教師進(jìn)行評(píng)估,通過(guò)專家們的聽(tīng)課、評(píng)課,指出了我校教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

3、科研引領(lǐng),實(shí)踐反思。

針對(duì)學(xué)校教師的特點(diǎn)和開(kāi)展教科研工作的需求,聘請(qǐng)了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報(bào)和撰寫(xiě)論文等專題講座,營(yíng)造了較好的教科研氛圍。

完善了科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法,制定了學(xué)校教科研工作的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐。

積極動(dòng)員學(xué)校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評(píng)比工作,有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評(píng)比三等獎(jiǎng),使學(xué)校的教科研成果有了很大的突破。落實(shí)青年教師課題申請(qǐng)工作,宣傳青年教師的課題研究申請(qǐng)事項(xiàng),對(duì)青年教師的課題進(jìn)行指導(dǎo)與篩選,嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。

開(kāi)展了如何填寫(xiě)各類計(jì)劃的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),提高了教師的計(jì)劃設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、反思與記錄的能力。引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。

4、同伴互助,網(wǎng)絡(luò)研修。

實(shí)施“青藍(lán)工程”,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)0—5歲教齡青年教師的培養(yǎng)。通過(guò)導(dǎo)師制培訓(xùn),即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對(duì)子,采取“以老帶新”的方法,從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo),對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。

本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔(dān)任副班主任,讓他們跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)帶班方法,促進(jìn)他們的提高。

為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采,讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用,我們還開(kāi)展了骨干教師的交流研討活動(dòng),充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,我們借助現(xiàn)代信息技術(shù),借助崇明教師研訓(xùn)博客的平臺(tái),進(jìn)行了網(wǎng)上大討論。就日志而言,我校的群組排名已在全縣名列前茅。我想:研訓(xùn)博客對(duì)于探索教師過(guò)程性評(píng)價(jià)制度,構(gòu)建新型的學(xué)校文化,創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境,推進(jìn)校本研修的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

5、內(nèi)容豐富,形式多樣。

我校有位教師在培訓(xùn)小結(jié)中寫(xiě)道:八月廿日至廿四日,我校舉行了為期一周的xx年年暑期全員師資培訓(xùn),期間培訓(xùn)的項(xiàng)目主要有:新課程背景下備課、上課及教學(xué)評(píng)價(jià);教育科研課題選擇與方案設(shè)計(jì);教育科研獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣鳎幌冗M(jìn)教師師德交流會(huì);學(xué)生心理特點(diǎn)與教師心理輔導(dǎo);走進(jìn)中華經(jīng)典人物;觀看862工程教學(xué)資料……等等,可謂是形式多樣,內(nèi)容豐富多彩。

為什么教師們對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容如此耳熟能詳呢主要原因是我們最大限度地發(fā)揮了每位教師的主人翁意識(shí)和參與意識(shí)。就此次暑期培訓(xùn)而言,大部分的內(nèi)容必須由教師的合作和參與下才能完成。如:教育科研獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣鳎幌冗M(jìn)教師師德交流會(huì),教學(xué)研討會(huì),都是教師們自己在唱主角,哪有不上心的。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇二十

進(jìn)過(guò)這段時(shí)間的研修,雖然我們老師都很忙碌、勞累,但也讓我收獲較多、充實(shí)了很多。同行們的經(jīng)典文章、評(píng)論。這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流讓我明白知識(shí)需要積累,經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié),學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門(mén)學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力,它的內(nèi)在的實(shí)踐探索之美能使學(xué)數(shù)學(xué)的人變得更加聰明與深邃。

這種新形式的遠(yuǎn)程研修,形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒(méi)有了距離,大家都在暢所欲言,毫無(wú)顧慮,發(fā)表著自己的見(jiàn)解。從中我得到了專家們?cè)诰€研討的指點(diǎn),看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強(qiáng)調(diào)集體備課,充分做到資源共享。而在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上,我得到了廣泛的教育資源,同時(shí)也吸取到了許多優(yōu)秀老師的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將我研修的情況總結(jié)如下:

從本次《以易錯(cuò)題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度》專題研修來(lái)講讓我學(xué)習(xí)到了如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度:首先老師本身要做表率,作為老師來(lái)講要做到:

1、平時(shí)需要不斷充電。在這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。作為老師,尤其是化學(xué)老師,更需要在工作中不斷反思不斷總結(jié)不斷調(diào)整,才能進(jìn)步和成長(zhǎng),用深厚的博學(xué)來(lái)適應(yīng)自己的工作。

2、業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí),我找到自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己的不足,進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)教為清晰明確的定位。對(duì)自己不足之處有正對(duì)性的加以充實(shí)、調(diào)整、提高。

3、理論必須落實(shí)實(shí)踐。通過(guò)研修學(xué)習(xí),接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念,內(nèi)心無(wú)比震撼。同時(shí)感到自己作為一名教師的責(zé)任重大,必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實(shí)到實(shí)踐中,充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價(jià)值與意義。

其次,在老師的指導(dǎo)下分步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

1、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的糾錯(cuò)本。糾錯(cuò)本的建立有助于學(xué)生平時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題及時(shí)積累。

2、學(xué)生把易錯(cuò)題給收集起來(lái)。易錯(cuò)題的收集積累可以讓學(xué)生平時(shí)再出現(xiàn)錯(cuò)題或少現(xiàn)錯(cuò)題。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何去防止出現(xiàn)錯(cuò)題或者少現(xiàn)錯(cuò)題。

4、老師再如何組織指導(dǎo)易錯(cuò)題的教學(xué)。

5、最終達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),在日常工作中不忘把實(shí)踐中的一些作法上升到理論的高度,及時(shí)總結(jié),及時(shí)與同伴一起進(jìn)步和成長(zhǎng)。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇二十一

本次培訓(xùn),聆聽(tīng)了郭紹青、張思、周巖等教授的精彩講座,讓我們從各個(gè)層面更新理念,帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,科技、軍事越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),教育教學(xué)更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),讓我陷入深深的思考,取款機(jī)的誕生代替了銀行的營(yíng)業(yè)員,信息技術(shù)的發(fā)展,各單位不再需要專職打字員……此次聽(tīng)了專家的講座,感受頗深:

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,同幫互助,相互探討教育教學(xué)問(wèn)題,在交流活動(dòng)中聽(tīng)到不同的思路和想法,在相互鼓勵(lì)、融合,促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對(duì)面研究,校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的.信息時(shí)代,學(xué)生擇校學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會(huì)現(xiàn)實(shí),每一位家長(zhǎng)都希望自己的子女到一所好的學(xué)校、好的班級(jí)去學(xué)習(xí),得到好的老師的指導(dǎo)和幫助,這就導(dǎo)致了學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng),從競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。一位好的校長(zhǎng),要有一群好的優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)支撐,有了好的老師才有好的學(xué)生,好的學(xué)生才造就了一所好的學(xué)校,一所好的學(xué)校成就了一名好的校長(zhǎng),一名好的校長(zhǎng)引領(lǐng)了一批優(yōu)秀的骨干教師,優(yōu)秀的骨干教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的更出色的學(xué)生。要想成為優(yōu)秀的一員,光靠努力和不斷的反思進(jìn)取是不夠的,還需要借助網(wǎng)絡(luò)研究學(xué)習(xí),查閱資料,掌握更多的知識(shí),如果我們老師回回上新課,次次走老路,憑證自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),學(xué)生只從教科書(shū)和老師的教學(xué)中獲取知識(shí),那么,學(xué)生掌握的知識(shí)太少,知識(shí)面太狹窄,因此,學(xué)校要重視把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理日程中來(lái),要求老師和學(xué)生要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí),為校本教研和學(xué)校管理開(kāi)辟新的舞臺(tái),網(wǎng)絡(luò)研修不只是教師之間的研磨平臺(tái),也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),學(xué)習(xí)別人,反思自己,有助于學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。

微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻錄像課等的到來(lái),徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,要使教師盡快接觸和掌握,就要錄制成視頻,讓教師之間進(jìn)行交流,分主題切片研磨,對(duì)知識(shí)以及教學(xué)方法進(jìn)行思維加工,反復(fù)提煉,達(dá)到最佳的效果,重新錄制成微視頻,為其他教師和學(xué)生共享,這就要求我們老師加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,學(xué)會(huì)錄制和視頻的制作剪輯,才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí),信息技術(shù)設(shè)備要及時(shí)更新,確保網(wǎng)絡(luò)的暢通,如果要讓老師不花很多時(shí)間在錄制和視頻的制作剪輯上,在大型學(xué)校配備一個(gè)多角度全制動(dòng)定位的錄像室,它不需要人工錄制,上完一堂課,教師、學(xué)生活動(dòng)自動(dòng)生成。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束!本來(lái)認(rèn)為,清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來(lái)后,不會(huì)再到北京去學(xué)習(xí),再次感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo),又給我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我會(huì)把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,真正做到學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識(shí)到未來(lái)的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),并能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)為我們教學(xué)服務(wù),充分整合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修,不然,在不久的將來(lái)我們將被社會(huì)所淘汰。我們應(yīng)帶著不甘落后、自強(qiáng)不息、求真務(wù)實(shí)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的麻江教育精神,利用網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù),加強(qiáng)教研教改,力求尋找適合麻江的教育教學(xué)新模式,續(xù)寫(xiě)麻江教育新篇章。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇二十二

我讀了新課標(biāo),明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀,質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷學(xué)習(xí)、自覺(jué)參加校本校級(jí)活動(dòng),加強(qiáng)校本培訓(xùn),盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。

本學(xué)年,我通過(guò)自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取,我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲,愿意和同仁分享,希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。

一、思想方面。

在個(gè)人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái),或新的體會(huì),學(xué)習(xí)感受等,多年來(lái),積極聽(tīng)課、參加評(píng)課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個(gè)人小本研修,以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。

二、個(gè)人收獲。

(一)積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

通過(guò)校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法,也能?chē)@學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

根據(jù)校本研修的要求,聽(tīng)課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄,每月聽(tīng)一個(gè)年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié),網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次(有名師大篷車(chē)活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車(chē)活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩(shī)教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國(guó)培”)現(xiàn)場(chǎng)共聽(tīng)10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái),結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受,達(dá)到共同進(jìn)步。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇二十三

在這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中,我聽(tīng)了十多位專家、教授的十多場(chǎng)專題報(bào)告,對(duì)此我感受很深,我也對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及必要性,研修總結(jié)化學(xué)。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是不足的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)作一匯報(bào)。

在以前的化學(xué)教學(xué)中,我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面,通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。感受最全面的是,重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來(lái),才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如,學(xué)習(xí)氧氣的知識(shí),在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)制法后,學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成只形成在理論表面上,認(rèn)識(shí)不是很深刻,如果把氧氣的抽取實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作一下,在操作過(guò)程中,學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)把氧氣的相關(guān)知識(shí)比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實(shí)際操作中,換句話說(shuō),在書(shū)本中學(xué)習(xí)知識(shí),在實(shí)驗(yàn)操作中整合,強(qiáng)化知識(shí)體系,從而把能力和知識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。

本次培訓(xùn)的形式請(qǐng)了不少專家、教授給我們開(kāi)展講座,這種學(xué)習(xí)方式,我認(rèn)為非常好!對(duì)于上課的老師,我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要給我們上課,真是要付出不少心思和精力的。給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì),互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺(jué)也是最有效率的。總之,通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲,給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)校本研修總結(jié)(模板24篇)篇二十四

為了切實(shí)提高全體教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力,繼續(xù)更新我校教師的教育思想和教育觀念,改革教學(xué)方法,我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,確立“以校為本”的教師繼續(xù)教育工作體系,有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng);開(kāi)展了一系列追求成效、講究創(chuàng)造的教師繼續(xù)教育活動(dòng),取得了一定的成績(jī),積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期校本研修工作總結(jié)如下:

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí),針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn),成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則,確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)”,制定了“通識(shí)教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)計(jì)劃,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,開(kāi)拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

二、積極開(kāi)展各種教育培訓(xùn)活動(dòng)

教師職業(yè)道德》的要求,以《解讀中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》書(shū),全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,通過(guò)多種途徑和形式,廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳,開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡(利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹)、經(jīng)驗(yàn)交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓(xùn)。真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心上,并取得了良好的效果。

在實(shí)施校本研修中以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,有計(jì)劃地組織實(shí)施教師新課程培訓(xùn),提高其實(shí)施新課程的能力和水平,開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)研究、新教材研究,新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例分析,學(xué)習(xí)《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書(shū)籍,通過(guò)多種形式的通識(shí)性培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專著,切實(shí)更新了教師教育理念,樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,增強(qiáng)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性,提高實(shí)施素質(zhì)教育的思想意識(shí)、理論水平和實(shí)踐能力。

三、完善了教研組織,健全了教研制度

教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組和課題組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的.學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。在實(shí)施研修過(guò)程中,根據(jù)不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求,設(shè)立不同的內(nèi)容,采取專題系列培訓(xùn)、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng),使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新,與時(shí)俱進(jìn)。嚴(yán)格檢查,注重過(guò)程管理,建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案,詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料,包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。同時(shí),在研修過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向,尊重教師的個(gè)性,每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃,確定活動(dòng)內(nèi)容,與時(shí)俱進(jìn),走自身特色發(fā)展的道路。

四、加強(qiáng)教育教學(xué)的研修

1.課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開(kāi)展培訓(xùn),主要通過(guò)教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、課后反思等形式,對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn),并對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓(xùn),提高了教師的教學(xué)基本技能,與此同時(shí)開(kāi)展了人文科學(xué)、自然科學(xué)、專業(yè)知識(shí)更新與拓展等專業(yè)培訓(xùn)。各項(xiàng)培訓(xùn)主活動(dòng)貫穿于學(xué)校的教研活動(dòng)之中,采取靈活多樣的方法,極大地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性,切實(shí)提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

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工作計(jì)劃書(shū)能夠幫助我們更好地掌握工作進(jìn)展,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃,確保工作順利進(jìn)行。以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考和借鑒,希望對(duì)你們有所啟發(fā)。首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)
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工作計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)可以讓我們更加明確自己的工作目標(biāo),合理分配時(shí)間和資源。以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考,如果感興趣可以逐一閱讀,從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。
應(yīng)急預(yù)案的重要性在于它可以有效地應(yīng)對(duì)各種可能出現(xiàn)的突發(fā)情況,保護(hù)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。以下是小編為大家整理的一些應(yīng)急預(yù)案總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。1、在汛前做好
工作計(jì)劃書(shū)是我們?cè)陂_(kāi)始一項(xiàng)新的工作或項(xiàng)目之前必須制定的重要文件。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典工作計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶐椭?/div>
工作計(jì)劃書(shū)通常包括項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、計(jì)劃、資源需求、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等內(nèi)容。下面是一些有關(guān)工作計(jì)劃書(shū)的優(yōu)秀范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。20xx年,“十三五”規(guī)劃實(shí)施第一年,
醫(yī)院工作計(jì)劃的總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)處和短處,為下一階段的工作提供指導(dǎo)和借鑒。小編精心整理的醫(yī)院工作計(jì)劃范文包含了目標(biāo)管理、人員安排、資源配置等多個(gè)方面的內(nèi)容。
應(yīng)急預(yù)案是在面臨突發(fā)事件或緊急情況時(shí),提前做好預(yù)先準(zhǔn)備和安排的一種行動(dòng)計(jì)劃。小編為大家整理了一些常見(jiàn)的應(yīng)急預(yù)案范文,希望對(duì)大家在實(shí)際應(yīng)對(duì)中有所幫助。
安全工作計(jì)劃的制定是對(duì)工作環(huán)境中存在的安全問(wèn)題進(jìn)行全面的梳理和整改,以確保員工的身心健康。下面是一些安全工作計(jì)劃的持續(xù)改進(jìn)措施和方法,供大家參考和借鑒。
應(yīng)急預(yù)案是為應(yīng)對(duì)突發(fā)事件或緊急情況而制定的行動(dòng)方案,它可以保障人員生命安全和財(cái)產(chǎn)的保全。當(dāng)突發(fā)情況發(fā)生時(shí),我們必須做好充分的準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)措施,以最大程度保障安全。
通過(guò)編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū),我們可以更好地規(guī)劃和分配工作時(shí)間,避免時(shí)間的浪費(fèi)和工作的拖延。以下是一些精選案例,供大家參考,不妨借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和做法。1、擴(kuò)大種植優(yōu)質(zhì)核桃
月工作總結(jié)是我們對(duì)自己工作的一次自省和檢討,它可以幫助我們找到改進(jìn)和提升的方向。以下是小編為大家整理的幾篇出色的月工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。毫不掩飾的說(shuō),通
開(kāi)題報(bào)告要求我們查找和閱讀大量的文獻(xiàn)資料,掌握相關(guān)研究動(dòng)態(tài)和研究方法。下面是一些優(yōu)秀的開(kāi)題報(bào)告范例,希望能夠給大家提供一些啟示和幫助。大家可以參考這些范例,了解
編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)的過(guò)程中,我們需要考慮工作的優(yōu)先級(jí)和緊急程度,以及合理分配工作時(shí)間和資源。下面是一份精心準(zhǔn)備的工作計(jì)劃書(shū)范文,希望能為大家在編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)時(shí)提供一
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)過(guò)程中所遇到的難題和困惑進(jìn)行深入分析,找到解決問(wèn)題的方法和思路。以下是一些精心挑選的活動(dòng)總結(jié)實(shí)例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作思路和指導(dǎo)。
在報(bào)告范文中,要注重展示自己的思考和創(chuàng)新,提出合理的建議和改進(jìn)方案。在閱讀下面的報(bào)告范文時(shí),請(qǐng)留意其中的寫(xiě)作技巧和組織結(jié)構(gòu),以提升自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)操行。評(píng)語(yǔ)。
編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)能夠使我們更加明確工作的目標(biāo)和計(jì)劃,并提前預(yù)見(jiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些精選工作計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能幫助到你。
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一種反思和評(píng)估,可以幫助我們更好地提高自身能力。如果你還在為寫(xiě)好月工作總結(jié)而苦惱,不妨先參考以下的范文,再進(jìn)行撰寫(xiě)。回顧這一年來(lái)的工
應(yīng)急預(yù)案需要不斷地進(jìn)行修訂和完善,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和變化的需要。應(yīng)急預(yù)案的制定需要參考一些相關(guān)的案例和經(jīng)驗(yàn),以下是一些應(yīng)急預(yù)案范文,供大家參考借鑒。為有效防治我村
租賃合同是一種約定,確保雙方的權(quán)益并規(guī)定雙方在租賃期間應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。這些租賃合同范本涵蓋了住房、商鋪、車(chē)位等不同類型的租賃交易,請(qǐng)選擇適用的范本。
工作計(jì)劃書(shū)是對(duì)工作內(nèi)容、時(shí)間安排、資源分配等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和說(shuō)明的文檔,有助于提高工作效率。下面是一些行業(yè)內(nèi)專家編寫(xiě)的工作計(jì)劃書(shū)范文,通過(guò)學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,可
通過(guò)教師工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面的創(chuàng)新點(diǎn)和改進(jìn)的空間,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。閱讀以下教師工作總結(jié)范文,可以幫助大家更好地認(rèn)識(shí)和理解教師工作總結(jié)的
人生中最重要的不是遇到什么事情,而是我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)和面對(duì)它們。下面是一些勵(lì)志成功人士的故事,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和鼓勵(lì)。好的操行評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)行
編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)能夠讓我們更好地評(píng)估自己的工作進(jìn)展和成果。通過(guò)查閱這些工作計(jì)劃書(shū)范文,你可以了解到行業(yè)內(nèi)一些成功人士的工作思路和方法,希望對(duì)你的工作有所啟發(fā)。
計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容需要具備清晰明了、具體可行、具有可量化的指標(biāo)等特點(diǎn)。借鑒他人的計(jì)劃書(shū)范文時(shí),我們不能只追求形式,更要關(guān)注實(shí)際的可行性和可持續(xù)性。天津市人民政府日前公
工作計(jì)劃范文還可以幫助我們總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),為今后的工作提供參考和借鑒。現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)看看小編為大家精心準(zhǔn)備的一些工作計(jì)劃范文,相信對(duì)大家有所幫助。
工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們更好地分配資源,合理安排時(shí)間和人力,提高工作效率。在編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)之前,看看以下是小編為你收集的一些優(yōu)秀范文,或許能給你帶來(lái)一些靈感和思路
應(yīng)急預(yù)案是在面臨不確定和危險(xiǎn)的環(huán)境下,為了減少可能的傷害和損失而預(yù)先策劃、安排好各項(xiàng)措施和行動(dòng)。對(duì)于應(yīng)急預(yù)案的制定,以下是一些范文供大家參考和學(xué)習(xí)。
"范文范本是指被廣泛認(rèn)可為優(yōu)秀的文學(xué)作品,它能夠?yàn)槲覀兲峁╈`感和參考,讓我們更好地進(jìn)行寫(xiě)作。"邀請(qǐng)大家共同閱讀一些經(jīng)典的范文范本,一起挖掘其中的魅力和價(jià)值。
三年級(jí)教案的撰寫(xiě)需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)。最后,希望以上這些三年級(jí)教案范文能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助和啟發(fā),祝愿大家教學(xué)順利、學(xué)生進(jìn)步。
月工作總結(jié)可以讓我們對(duì)自己的工作任務(wù)和成果有更清晰的認(rèn)識(shí)和評(píng)估。想要寫(xiě)一份引人注目的月工作總結(jié)嗎?不妨參考一下小編為大家搜集的這些范文,或許能給你帶來(lái)一些靈感。
應(yīng)急預(yù)案是指針對(duì)突發(fā)事件和危機(jī)情況,為了保障人員生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)穩(wěn)定,在事前制定、明確行動(dòng)措施和組織機(jī)制的安全管理計(jì)劃。面對(duì)各種突發(fā)情況,我們必須要有應(yīng)變的能
應(yīng)急預(yù)案是提前部署,依靠科學(xué)、技術(shù)手段對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行防控的實(shí)踐探索。希望這些總結(jié)范文能夠激發(fā)更多人對(duì)應(yīng)急預(yù)案工作的關(guān)注和參與,共同推動(dòng)社會(huì)的安全發(fā)展。
范文范本的閱讀和分析可以幫助我們提升對(duì)文本的理解和解讀能力。以下是小編為大家整理的范文范本,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。摘要是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分,它不僅可以
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