教案的編寫需要根據實際情況進行調整和改進，不斷提高教育教學質量。下面是一些經典的幼兒園教案范例，希望對大家的教學工作有所啟發。

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇一

1、仔細觀察圖片，學習用通順簡潔的語言表達自己的見解。

2、了解吃年夜飯是過年重要的習俗，體會兔奶奶一家樂融融的親情。

活動重點：了解吃年夜飯是過年重要的習俗，學習用通順簡潔的語言表達自己的見解。

活動難點：學習用通順簡潔的語言表達自己的'見解。

課件。

一、出示掛圖，觀察圖1，談話導入講述。

師：這是家里的什么地方？

師：餐廳里放著一樣很大的東西，我們叫它什么？

師：看一看，數一數，這張大桌子能坐幾個人？

師：這一天是年三十，兔奶奶在等誰？等他們干什么？

師：兔奶奶的孩子都長大了，平時大家都很忙，會回家團圓嗎？

二、觀察圖2，了解兔奶奶的孩子的職業，并結合生活經驗，講講自己對這些職業的了解。

1、“叮咚”門鈴響了，老大和老二先回來了。看一看、猜一猜他們的職業。

師：老大可能是做什么的，你從哪里看出來的？你在哪里還看到過廚師？

師：老二呢？你還知道哪些音樂家的名字？

2、認識海員。

師：剛進門的老三是海員，你知道海員是做什么的嗎？他拎著什么東西呢？

三、觀察圖3，繼續講述，并體驗親情。

師：“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她帶著誰一起來看兔奶奶？

師：原來是兩個兔寶寶，它們會對兔奶奶說句什么祝福的話？

師：“叮咚、叮咚”，兔妹妹回來了，原來學校放假了，她們都回來和家人過年團圓了。

師：兔妹妹會給兔奶奶帶來一件什么禮物呢？

四、觀察圖4，師幼為故事取題目。

1、進一步熟悉故事內容。

師：看一看、說一說，老大做了一桌年夜飯，有些什么好吃的？

師：就在這時有一樣東西也變得很幸福，你們知道是什么嗎？為什么呢？

2、取題目。

師：我們為這個故事取個題目吧。

五、請2—3個幼兒完整講述故事。

六、教師完整播放錄音一遍，進一步讓幼兒了解故事。

七、說一說：我們家的年夜飯。

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇二

1.完整地聽講故事，細致觀察畫面中兔奶奶家的家庭成員，進行判斷、推理，并大膽表達自己的想法。

2.從故事中，體會對長輩的愛和溫暖幸福的感覺體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬、關愛老人的情感。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

：《幸福的大桌子》。

2.音樂《世上只有媽媽好》《班得瑞》

一、導入。

——今天邵老師帶來很多圖片，要考考大家的眼力，

1.觀察畫面，猜想兔奶奶家有幾口，看圖一提問。

(1)“這是家里的哪個地方?你從哪里可以知道呢?”

(2)“廚房里坐著誰?在干什么呢?”

(3)“兔奶奶家里的廚房里有一樣很大的東西，那是什么?”(是一張很大很大的桌子)

(4)“那么大的一張大桌子可以坐幾個人呢?兔奶奶一個人坐在這么大的桌子前會感到怎么樣?”

小結：這是兔奶奶家，有一張大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個兒子;還有三個女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們在一起幸福的生活著。

二、講述故事內容。

——故事第一部分。

(1)“就在一年前，兔奶奶的對面坐著兔爺爺，可是兔爺爺年紀大了，他去世了!”

(2)理解“去世”的含義：“什么叫去世么?除了說去世還可以怎么說?”(上天堂)

小結：當我們遇到有人去世這種讓人難過的事情，要用好聽一點的詞來說，心情會更好一點。所以，兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。

——故事第二部分。(了解兔兒女們的職業，分析“很少回家”的原因)

(1)“日子久了，兔老大做了海員。(理解什么是海員)因為老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃飯。”

小結：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真很高超，有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經常回家。家里很多廚師是老人。

(3)兔老三長大做了什么?你們都知道那些音樂家?他是干什么的?

小結：兔老三做了一名了不起的音樂家。就像周杰倫在世界各地開音樂會一樣，晚上經常開音樂會，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。

(4)兔姐姐長大了，生了兩個小寶寶。寶寶年齡小，兔姐姐又忙著照顧和撫養兩個寶寶，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也經常不在家。

(5)兩個兔妹妹又長大了，上了大學。上了大學以后要住在學校，所以大桌子前她倆也經常不在家。

——故事第三部分。

(1)“這時，兔奶奶一個人面對這大桌子，心里有什么樣的感覺呢?”(孤獨)

(2)“可兔奶奶想到過去的事情，咯咯的笑出聲來，一點也不覺得孤獨了?為什么呢?”

——故事第四部分。(觀察圖片，討論兔奶奶的感受)

(1)現在大桌子前只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣啊?

(2)看圖片，她為什么又笑了?想到了什么呢?

(3)看圖片，討論兔奶奶家前后人口的變化，一家共有9口人。(日子越過越久，人就會越來越多)

小結：兔奶奶想著自己的孩子們都這么的有出息，想著想著就咯咯咯的笑出聲來了，也就不覺得那么的難過和孤單了。

兔奶奶的孩子們回家的場景。

老師：“老三是音樂家，所以他準備唱一首關于媽媽的歌給兔奶奶聽。那是一首什么歌?就在這個時候，大家一起舉起了酒杯，對他們的媽媽說了兩個字。當孩子們對兔奶奶說謝謝的時候，她覺得怎么樣?”(兔奶奶覺得溫暖和幸福。)

理解“幸福”的含義。“家里還有一樣東西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

告訴幼兒故事的名字。這個故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

小結：每個孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子們很小的時候付出很多的辛苦。所以要對自己的父母經常說謝謝。謝謝他們辛苦的將自己養大。大桌子被圍得滿滿的，兔奶奶覺得自己幸福極了。

引導幼兒思考如何讓家里的老人幸福?

小結：你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實，讓老人幸福很簡單的，擁抱一下，親一下，都會讓老人幸福。孩子們最容易讓老人們幸福。今天每個小朋友都是幸福小天使，想辦法讓家里的老人幸福一下吧!

三、結束。

1.欣賞幸福拍手歌。

2.邊唱邊跳，向朋友傳遞幸福。

作為年輕的老師和孩子的互動還不是太多，語言組織不是太嚴謹，層次不是太清楚。以后在這些方面會多加注意!

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇三

1、體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬、關愛老人的情感。

2、仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，比較清晰地表達自己的想法。

故事畫面四張。

一、談談說說我家的老人。

1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。

2、談論我們用什么方法去關心不跟我們住在一起的老人。

二、觀察畫面、看看議議。

（圖一）兔奶奶一人坐在大桌子旁。

（1）觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發現兔奶奶有個舒適的家。

（2）數數大桌子旁的椅子，推測兔奶奶家原來有幾個人。發現現在只有她一個人生活在這幢房子里。

（圖二）兔奶奶和她的孩子們：結合畫面了解兔奶奶的孩子，現在他們一個個離開家的理由。

（1）看看說說兔奶奶家有些誰。

（2）了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學生。

（3）思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學習而高興。

（圖三）兔奶奶回憶全家人在一起的`日子。

（1）觀察每個孩子都在做些什么，體會全家人在一起其樂融融的情景。

（2）談論：兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來。

三、體會全家團聚的幸福感。

1、（圖四）觀察全家團聚的熱鬧場面。

（1）數一數一家人圍坐在桌邊時的人數。

談論：兔爺爺去世了，但家里的人數怎么卻從原來的7人變成8人。發現又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。

（2）大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。

運用自己的生活經驗，想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。

（3）兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。

走進故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。

（5）大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應該說什么，一起說一說。

四、交流。

1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣東西也特別高興，找到大桌子。

2、說說大桌子特別高興的原因。

兔奶奶有個舒適的家，家里有一張大桌子，只要數一數大桌子周圍的椅子，就會知道兔奶奶家原來有許多人。可是現在只有她一個人生活在這幢房子里。

從前，兔奶奶有很多孩子，兔老大是位汽車修理員，兔老二是位廚師，兔老三是位海員，他們的工作都非常出色。兔姐姐結了婚，成了兔媽媽，就連最小的兔妹妹，現在成了大學生，住在大學，都沒法經常回家。后來，兔爺爺年紀老了，得了病去世了，家里就只剩下兔奶奶一個人。

兔奶奶為自已有這些出色的孩子而高興，她經常坐在大桌子邊，想起以前全家人在一起其樂融融的情景，想著想著就會笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來。

一天，兔奶奶又和往常一樣坐在大桌子邊想念她的孩子，忽然，門開了，孩子們一個個回來了。一家人又圍坐在桌邊，大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜，兔老三彈起了吉他，全家和著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的歌《世上只有媽媽好》，兔媽媽還生了兩個兔寶寶，一個為兔奶奶挑選水果，另一個在兔奶奶的臉上親了又親。雖然兔爺爺去世了，但叉多了兩個兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。

這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣東西也特別高興，那就是幸福的大桌子。

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇四

現今社會隨著人口老齡化逐步加重和獨生子女的弊端日漸顯現，空巢老人這一塊將是現今以及將來全社會都將重視起來的問題。《幸福的大桌子》這個繪本中溫馨、恬靜、默默流淌的溫情氛圍深深地打動了我們。相信通過這次教學，孩子們都會明白，老人的幸福很簡單，家人的陪伴、關懷就是老人最大的快樂。如果以后長大了，不管離家多遠，工作多忙，都要記得常回家看看，不要讓家里的父母牽掛。

1、仔細觀察畫面，根據故事內容積極思考問題。

2、較完整清晰地表達自己的想法。

3、感受繪本中濃濃的親情，萌發關愛老人、尊敬老人的情感。

一、想想、猜猜。

1、出示兔奶奶一人在家的圖片。

2、出示圖片（ppt一個一個展開）。

教師：“全家人坐在一起感覺怎樣？”（他們一起幸福的生活著）。

二、看看、說說。

（一）理解兔爺爺的離開。

師：“日子一天天的過去，突然有一天，兔爺爺去世了——。

師：“什么是去世？”“還有更好聽的說法嗎？”

（二）分析兔兒女們“很少回家”的原因。

1、兔老大——海員。

小結：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要幾個月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時才能回來，經常不在家。

2、兔老二——廚師。

小結：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝是“一級棒”。有許多顧客都排著隊專門來吃他的菜，所以他也很忙，不經常回家。

3、幼兒自由猜想兔老三、兔姐姐和雙胞胎兔妹妹不能經常回家的原因？

（三）討論兔奶奶的感受。

1、出示兔奶奶一個人在家的圖片。

師：大桌子前只剩下誰？（兔奶奶）兔奶奶一個人感覺怎么樣？（孤單）。

2、出示兔奶奶笑起來的圖片。

小結：雖然兔奶奶很孤獨，想到孩子們長大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快樂，咯咯的笑出聲來。

三、猜測故事發展，讓幼兒體驗尊敬、關愛老人的情感。

1、教師講述故事，請幼兒猜猜有誰可能回來？見到兔奶奶會說些什么？

2、幼兒自由討論，發表意見。

3、觀看ppt，驗證猜測。

4、交流討論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺怎么樣？

5．遷移經驗，理解“幸福”。

師：你們家有老人嗎？都有誰？

師：你做什么事情，老人們會覺得開心、幸福？（幼兒討論）。

小結：其實老人的幸福很簡單，有時候，子女的一句問候、一個動作、一份關懷都能讓老人感覺很滿足，很幸福。

6．深入思考，引出書名。

教師：除了兔奶奶，在這個家里，還有一樣東西也很幸福？猜猜是誰？為什么？

小結：因為在這張大桌子周圍發生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。那么剛才這個好聽又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

四、延伸。

1、你們家有這樣一張幸福的桌子嗎？桌子旁都坐了哪些人？大家在一起做了什么事？

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇五

1.初步感受散文內容所表現的優美意境。

2.積極表達自己的欣賞感受，學習按散文句式進行仿編。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1.《找幸福》課件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

3.小貓、大雁、青蛙、農民伯伯、媽媽掛飾若干。

4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

(一)欣賞無聲課件：大家找幸福的動畫。

1.導入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

2.幼兒欣賞無聲課件。

3.提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

4.幼兒個別講述。

(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

1.完整欣賞散文。

2.提問：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。

3.學習、掌握句式：xxx在哪里干什么?他說：我找到幸福了。

(三)初步學習朗誦散文，感受散文的優美意境。

1.看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

2.自選角色表演，進一步感受散文的意境。

(四)學習用散文句式仿編。

1.教師：還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?

2.幼兒用散文句式仿編。

3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

4.觀察圖片，也用散文中的句式說一說。

(五)集體舞：《幸福歌》。

活動延伸：

區域活動：語言區提供圖片鼓勵幼兒繼續用散文句式仿編散文。

游戲活動：游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。

家園共育：家長以身作則，給孩子樹立榜樣。

附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

小貓在河邊釣到兩條大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"。

《幸福是什么》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此，我的'教學重點就落到“認識什么是幸福”上。在教學時，我以這樣的語言導入：同學們，你們認為幸福是什么？你覺得你的幸福是什么？緊接著就是了解故事的起因、經過、結果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇六

1．體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬、關愛老人的情感。

2．仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，比較清晰地表達自己的想法。

故事畫面四張。

一、談談說說我家的老人

1．介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。

2．談論我們用什么方法去關心不跟我們住在一起的老人。

二、觀察畫面、看看議議．．

(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。

(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發現兔奶奶有個舒適的家。

(2)數數大桌子旁的椅子，推測兔奶奶家原來有幾個人。發現現在只有她一個人生活在這

幢房子里。

(圖二)兔奶奶和她的孩子們：結合畫面了解兔奶奶的孩子，現在他們一個個離開家的

理由。

(1)看看說說兔奶奶家有些誰。

成了兔媽媽；兔妹妹成了大學生。

(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學習而高興。

(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。

(1)觀察每個孩子都在做些什么，體會全家人在一起其樂融融的情景。

(2)談論：兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來。

三、體會全家團聚的幸福感。

1．(圖四)觀察全家團聚的熱鬧場面。

(1)數一數一家人圍坐在桌邊時的人數。

談論：兔爺爺去世了，但家里的人數怎么卻從原來的7人變成8人。發現又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。

(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。

運用自己的生活經驗，想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。

(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。

走進故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。

(4)觀察兩個兔寶寶的舉動：一個為兔奶奶挑選水果，另一個在兔奶奶的臉上親了又親。

想象：兔11．11．1211對兔奶奶說什么，為兔奶奶做什么?

(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應該說什么，一起說一說。

四、交流

1．這一天除了兔奶奶，還有哪樣東西也特別高興，找到大桌子。

2．說說大桌子特別高興的原因。

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇七

1、仔細觀察畫面，聯系生活經驗大膽運用語言、動作表達自己地想法。

2、理解運用詞語：幸福、出息。句式：我認為……因為…

3、體會家庭的幸福。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

物質準備：課件《幸福的大桌子》。

經驗準備：了解海軍、廚師的職業特征。

一、認識故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個人，體會兔奶奶有個人口眾多的家。

1、認識故事中心人物——兔奶奶

2、引入大桌子，認識并了解大桌子

3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個人？

4、逐一認識家庭成員：

5、觀察理解幸福的一家

二、關注兔奶奶的家人，了解他們一個個離開家的原因。

1、理解兔爺爺的離開。

2、了解兔奶奶的孩子們一個個離開家的原因，體會兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

三、孩子們回來了，從他們的表現體會家人對兔奶奶的愛戴。

2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵幼兒運用自己的生活經驗，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。

3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關于媽媽的歌。引導幼兒走進故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。

4、“所有的小孩都站了起來，站起來啊！舉起杯對奶奶說什么？”

5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。

四、擴展：給幼兒參與表達的機會，加深幼兒體會家庭幸福。

活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰越勇！

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇八

1、體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬、關愛老人的情感。

2、仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，比較清晰地表達自己的想法。

故事畫面四張。

一、談談說說我家的老人。

1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。

2、談論我們用什么方法去關心不跟我們住在一起的老人。

二、觀察畫面、看看議議。

(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。

(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發現兔奶奶有個舒適的家。

(2)數數大桌子旁的椅子，推測兔奶奶家原來有幾個人。發現現在只有她一個人生活在這幢房子里。

(圖二)兔奶奶和她的孩子們：結合畫面了解兔奶奶的孩子，現在他們一個個離開家的理由。

(1)看看說說兔奶奶家有些誰。

(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學生。

(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的.工作學習而高興。

(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。

(1)觀察每個孩子都在做些什么，體會全家人在一起其樂融融的情景。

(2)談論：兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來。

三、體會全家團聚的幸福感。

1、(圖四)觀察全家團聚的熱鬧場面。

(1)數一數一家人圍坐在桌邊時的人數。

談論：兔爺爺去世了，但家里的人數怎么卻從原來的7人變成8人。發現又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。

(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。

運用自己的生活經驗，想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。

(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。

走進故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。

(4)觀察兩個兔寶寶的舉動：一個為兔奶奶挑選水果，另一個在兔奶奶的臉上親了又親。

想象：兔11、11、1211對兔奶奶說什么，為兔奶奶做什么?

(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應該說什么，一起說一說。

四、交流。

1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣東西也特別高興，找到大桌子。

2、說說大桌子特別高興的原因。

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇九

《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子？？淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。作為現在的“小公主”、“小皇帝”，他們時常是成為了全家關注的焦點，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著？？這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經是他們生活中的而一部分，是理所應當的。而這樣的文學作品，對于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。

孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中，學會用自己的方式去表達對老人的敬愛。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個動作就可以。

1、理解故事內容，豐富詞語去世、精湛、美味佳肴。

2、品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。

3、體驗全家團聚是一件幸福的事情，萌發尊敬關愛老人的情感。

《幸福的大桌子》課件

1、觀察圖片，引發思考。

提問：這是家里的什么地方？從哪里看出來的？小結：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。

2．分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。

（1）欣賞故事第一部分，與數學相整合，數一數兔奶奶家原來吃飯的人數。提問：你猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人？播放圖片，驗證人數。

小結：我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細，前后左右都數一數才能看得準。

（2）欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問：什么叫去世？像去世這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。

小結：孩子長大后都會有自己的工作，不方便一直在家陪父母。

小結：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。

（4）欣賞故事第四部分，體驗故事中全家團聚的幸福感覺。

提問：數數現在的大桌子前有幾個人？兔奶奶現在是什么心情？為什么大

家要對兔奶奶說謝謝？

小結：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的故事名字。

3．情感遷移，引導幼兒表達出對自己家老人的愛。

小結：其實，老人的幸福很簡單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個簡單的擁抱、一個電話問候，都會讓他們就感覺很幸福。

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇十

(引導幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶)。

2.他們為什么會睡在一起呢?

(他們是一家人)。

3.教師給幼兒示范介紹家人。

我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。

小結：我們每個人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。

二、展開。

教師引導寶寶介紹家人。

1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?

鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來。

我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

2.圖片：吃米糕的家人。

小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?

(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機會)。

3.班級幼兒集體照片。

(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?

誰找到自己了?

(激發幼兒情緒，自由發言)。

(2)老師說一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?

幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

如：一個很喜歡上幼兒園的×××寶寶。

一個吃飯不挑食的×××寶寶。

一個愛幫助小伙伴的×××寶寶。

4.放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說說，進一步感情交流。

三、結束。

歌表演《可愛的家》活動結束。

活動延伸。

回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇十一

“你幸福嗎？”當我把這個問題拋出后，孩子們都瞪大眼睛看著我，有一個孩子說：“我幸福”。“什么事情讓你感覺到幸福呢？”下面又是一片鴉雀無聲。又有一個孩子說：“高興了就幸福了。”“什么事情讓你高興呢？”這下孩子們的話匣子打開了：“媽媽帶我去玩奇樂兒，我覺得高興。”“媽媽帶我吃肯德基，我覺得高興。”“過生日時奶奶送給我一個奧特曼玩具，我覺得高興。”……在一片討論聲中，我說：“這些高興的事情讓我們每一個小朋友都覺得很幸福，有時候自己的愿望滿足了也會覺得很幸福，你有什么愿望嗎？”下面又是一片熱烈的回答聲：“我想要一輛遙控汽車。”“我想讓媽媽帶我去動物園。”“我想吃漢堡包。”……答案反映出孩子們愿望的出發點多是自己的物質需求，當這些物質需求得到滿足后，他們就會覺得高興、幸福。但在實際生活中，幸福就像空氣一樣是無處不在的，它是人的一種心理感受、一種自我認知，除了物質需求得到滿足之外，幸福感還可以從多方面獲得，如結交新朋友、得到別人的認同與表揚、盡自己最大努力幫助別人、動腦筋解決困難、感受到親人對自己的愛……這些精神上的滿足更容易使人獲得幸福感。我們應該創設一種情境，引導孩子們體驗日常生話中的點滴快樂，從平凡的事情中獲得快樂與滿足，從而建立獲得幸福感的多種途徑。故事“別浪費時間了，小烏龜”正是對孩子進行幸福感教育的最好素材。

1、幫助幼兒理解故事內容，感受小烏龜因辛勤勞動獲得豐收及關心同伴、結交朋友的幸福感。

2、教師通過分享幸福、創編兒歌和繪畫活動，進一步引導幼兒體驗生活中無處不在的幸福感。

3、引導幼兒積極講述自己的感受，幫助幼兒用完整連貫的語言表達。

材料準備：故事圖片、幸福分類卡和幼兒繪畫卡（彩色卡紙）、黑色水彩筆。

1、談話引入課題。

你有什么心愿嗎？心愿滿足后有什么感覺？

小結：開心、快樂和滿足都是一種幸福的感覺。

分析：在這一環節，引導幼兒說出自己的愿望，并結合生活經驗談一談愿望滿足后的感受。引出本次活動的主題：幸福。讓幼兒知道，開心、快樂和滿足都是一種幸福。

2、講述故事“別浪費時間了，小烏龜”，幫助幼兒理解故事情節。

（教師邊出示圖片邊講述故事第一段）。

小動物們的心愿是什么？心愿滿足后它們有什么感覺？

小烏龜只要了一個蘿卜種子，你覺得它會獲得幸福嗎？為什么？

（教師邊出示圖片邊講述故事第二段）。

小烏龜覺得幸福嗎？為什么？

幫助幼兒感受小烏龜因為辛勤勞動獲得豐收以及關心同伴、結交朋友的幸福感。

分析：我將故事進行了改編，首先幫助幼兒了解小貓、小羊、小兔和小烏龜各自不同的愿望，并讓他們體驗前三個小動物愿望達成的幸福感，然后拋出問題：蘿卜種子會不會讓小烏龜獲得幸福呢？會獲得什么樣的幸福昵？其次幫助幼兒了解小烏龜獲得幸福的過程，體驗小烏龜因為辛勤勞動獲得豐收以及關心同伴、結交朋友的幸福感。在此環節，我運用了圖片策略和角色體驗策略。講述故事的過程中我逐步出示圖片，幫助幼兒更直觀地了解故事內容，并引導幼兒對角色產生認同感，把自己當做小動物，親身體驗小動物的幸福感。

3、分享幸福。

(1)引導：在生活中，你有什么覺得幸福的'事情嗎？能和大家分享嗎？

(2)教師根據幼兒講述的內容進行提煉并出示相應的幸福卡，如滿足心愿的幸福、關心長輩的幸福。

(3)教師出示所有幸福卡，幫助幼兒進一步感受生活中無處不在的幸福，如團結友愛的幸福、幫助別人的幸福、得到表揚的幸福。

分析：幼兒結合生活經驗相互交流，說一說自己在生活中感受到的幸福。在這一環節，我也運用了圖片策略，提供了幸福卡，將幼兒的幸福感進行了分類，為后面的兒歌創編作準備。幸福卡有教師根據自己的預測事先準備好的，也有一些空白圖片，需要教師在教學過程中根據幼兒交流的內容臨時畫出的。

4、幼兒繪畫：我的幸福卡。

(1)教師巡回指導，引導幼兒用簡單的畫面表現自己的幸福。

(2)展示幼兒作品，師生共同將作品按幸福卡內容進行分類。

分析：這是第三部分的延伸，該環節在社會活動中整合藝術活動，為每一位幼兒提供表達感受的機會，引導幼兒進一步體驗生活中無處不在的幸福。這一環節要注意引導幼兒運用簡單的畫面表現幸福內容，避免時間過長。展示作品時，教師引導幼兒將作品放在相應的幸福卡下面。

5、集體創編兒歌《幸福拍手歌》。

根據幼兒作品及幸福卡內容進行創編，基本內容：

你拍一，我拍一，滿足心愿是幸福。

你拍二，我拍二，得到表揚是幸福。

你拍三，我拍三，團結友愛是幸福。

你拍四，我拍四，關心別人是幸福。

你拍五，我拍五，全家快樂是幸福。

你拍六，我拍六，幫助別人是幸福。

你拍七，我拍七”……。

分析：這是活動的高潮部分，整合了語言活動的內容，運用幼兒最熟悉、最喜歡的拍手歌形式，對前面的活動內容進行了總結，對生活中無處不在的幸福感進行了提煉。因為有幸福卡的鋪墊，兒歌內容很容易就能呈現出來。這一環節可以更好地幫助教師達成活動目標。

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇十二

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對黃絲帶的見解。

發展幼兒思維和口語表達能力。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、材料袋：微笑的小象圖卡。

2、“黃絲帶”：用黃色緞帶自制的服務員標志，別上別針，下面懸掛空白卡片。卡片上可讓幼兒畫上不同的服務項目。

——出示微笑的小象圖片，我們已經聽過小象的故事，小象為什么這么開心呢?

——后來，大家評選小象為“服務員”，給她掛上了幸福的“黃絲帶”。

——帶上“黃絲帶”，可以怎樣為大家服務呢?

——引導幼兒想一想可以為大家做哪些事情。比如，進入盥洗室時，提醒小朋友不要推擠;午餐前，幫助小朋友分餐具;午餐后，把擦嘴的毛巾疊放整齊;午睡時，把小朋友的`鞋子曬在太陽下，等等。

——你愿意為大家做什么呢?請幼兒說說自己的服務意愿。

——根據幼兒的討論，請他們的“黃絲帶”的空白卡片上簡單畫上服務內容，也可以寫上文字。

——為愿意做盥洗室服務員的小朋友佩戴“黃絲帶”，請他們說一說，在盥洗室可以怎樣為大家服務。

——請其他幼兒說一說，當“黃絲帶”提醒我們時，我們該怎么辦，幫助幼兒意識到“黃絲帶”是在幫助大家，所以大家應該尊重他們。

——為其余幼兒帶上“黃絲帶”請他們想一想該如何為大家服務。

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇十三

1、欣賞理解散文詩，初步理解幸福的含義。

2、積極表達自己的感受，知道獲得和付出都是一種幸福。

課件、“幸福墻”、電腦、電視機等。

一、欣賞“微笑”的照片，引出話題“幸福”。

1、孩子們，今天老師帶來了很多照片，看看這些照片上，有哪些不同的人。

：這些照片里，有可愛的小朋友，有慈祥的老人，有爸爸媽媽，叔叔阿姨，有我們黃皮膚黑頭發的人，也有金發碧眼的外國人。

2、發現了嗎，他們有一個共同的表情是什么？

他們都在微笑，大家來想一想猜一猜，她們為什么笑得這么開心呢？

：你們都覺得他們生活得很幸福很快樂，那么什么是幸福，他們的幸福又在哪里呢，我們來聽一聽。

二、欣賞、理解散文詩，感受幸福。

1、你聽到了什么？他們分別說了些什么？

2、讓我們再來完整地欣賞一遍。

：是的，幸福就在生活中的點點滴滴。

三、欣賞視頻，尋找幸福。

1、今天老師帶來了一段錄像，錄像里說的是一個叫小荻的小朋友，她生活中的'一些片段。請你們仔細地看一看，找一找，小荻的生活中有哪些幸福。（幼兒欣賞視頻）。

2、發現了嗎，小荻的生活中有哪些幸福，找到了嗎？

3、（結合課件）那么這里哪些是小荻小朋友收獲到的幸福？哪些是小荻小朋友把愛分給了別人，幫助了別人，她同時也獲得了幸福，我們來看一下。

（1）她收獲了爺爺的禮物，這就是幸福。得到了別人的夸獎，這就是幸福。別人跟她分享玩具，這就是幸福。得到了別人的愛，這當然是一種幸福。

（2）她給爺爺拿報紙，幫爺爺捶背，把愛給了爺爺，這就是幸福。她把小朋友扶起來，關心同伴，這就是幸福。她給媽媽拿拖鞋，倒水，關心媽媽，這就是幸福。小荻把愛分給了別人，這也是一種幸福。

四、說說“幸福墻”上的幸福瞬間。

1、出示幸福墻，學說幸福話。

今天老師帶來了一面幸福墻，這上面有很多的照片，是由我們生活中一個個幸福的瞬間串聯起來的。誰愿意上來選一張照片，說說照片上幸福的事情。

2、分組完成“幸福時光膠卷”。

都想來啊，這樣等下你們上來選一張照片，把照片里的事情創編成一句話“什么什么，這就是幸福”，然后把照片貼到這個幸福時光膠卷上，六個小朋友一組，全部貼完以后，面朝著自己的照片排好，和好朋友一起試著一句接著一句說說。（幼兒操作）。

3、展示幸福時光膠卷。

剛才我們合作完成了幸福時光膠卷，來，看看這組幸福時光膠卷是哪些小朋友完成的？請你們上來說說這些幸福的事，和老師合作完成一首散文詩，好嗎？（好）。

五、情感遷移，說說自己的幸福。

幸福的故事很多很多，每天都在發生。每個人都有自己的幸福，幸福就在我們身邊。小朋友，你們有哪些幸福的事，來與呢。

：你們說得真好，幸福是一種微妙的力量，它可能很小，小到一句鼓勵，小到一個擁抱，但它卻能給我們帶來大大的感動，幸福原來很簡單。

這樣，我們回去，把自己的幸福點滴，畫下來，下節課再來一起分享。

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇十四

教材的來源：

《幸福的大桌子》這一活動素材來源于日本一位作家森山京的兒童文學作品。這一故事，講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。幼兒的經驗：作為現在的“小公主”、“小皇帝”，他們時常是成為了全家關注的焦點，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著……這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經是他們生活中的而一部分，是理所應當的。而這樣的文學作品，對于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中，學會用自己的方式去表達對老人的敬愛。最終，讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個動作就可以。

環節設計：

本次活動，圍繞著“大桌子”這一內容展開故事。活動可分為三個環節。第一環節，采用分段欣賞故事的方式，通過觀察圖片引出大桌子及故事發生的地點——餐廳，故事中的主要角色——兔子一家。幼兒在欣賞故事中帶著問題與想象，了解故事的主要情節，理解角色的心理。第二環節，情感遷移，孩子們通過回顧自己的生活經驗，討論做什么可以讓家里的老人幸福，使他們在共同討論交流中，了解表達敬愛老人的`方式。使教學真正回到幼兒的生活。第三環節，孩子們通過與教師互動，用動作表示對老人敬愛的方式，使孩子們情感得到渲染。

內容與要求：

1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據故事提供的線索大膽展開想象與推測，學習清楚表達。

2、理解故事，感受作品中的情感，學會用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。

環境與材料創設：

活動過程：

一、分段欣賞故事。

（一）、故事引入。

小結：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。

2、點擊兔奶奶的圖片。

（二）欣賞討論故事第一部分。

1、問題：你猜猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人？

2、播放圖片，驗證人數。

3、提升：原來，我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細，前后左右都數一數才能看得準。

（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個兔妹妹）。

提升：像去逝這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。

2、介紹老大問：海員是做什么的？

解釋：海員就是開著船到全世界各地去航行，長時間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。

3、介紹老二過渡：老二長大做了廚師，問：

（1）廚師是做什么的？

（2）你們在哪里看到過廚師？

（3）你們家的廚師是誰？

小結：他們燒的菜不僅美味，而且營養豐富，想讓我們長得健康。可是，爺爺、奶奶這么大年紀還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。

4、介紹老三。引導：你們猜猜老三長大干嘛？你們知道誰是音樂家？提升：張沼涵是唱歌的音樂家，老三就是像張沼涵的音樂家，每天晚上都要去演出，開音樂會。大桌前，老三也不在家。

5、介紹兔姐姐兔姐姐長大了生了兩個兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。

6、介紹兔妹妹兔妹妹長大讀書了，住宿了。提問：住宿是什么意思？

（四）欣賞第三部分※兔奶奶獨自一個在家：

1、“兔奶奶一個人坐在桌子前，一個人顯得——？

2、可是，她一個人在大桌前想想過去的事，就咯咯地笑起來。你猜她想到什么？

提升：原來，她想起過去和孩子們生活時，發生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。

提升：噢！孩子們都長大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。

※孩子們回家的部分：

1、（播放門鈴聲）問：孩子們怎么回家了？

2、數數現在的大桌子前有幾個人？

4、為什么大家要對兔奶奶說謝謝？

6、追問：大桌子為什么會覺得幸福？

二、聯系生活：情感遷移播放背景音樂，問：

1、你們家里有老人嗎？

2、你發現你們做什么事他們感到幸福？

3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺幸福？

4、其實，你只要做一個動作你們家的老人就會感覺很幸福，是什么動作？

三、師幼互動，表達情感。

1、師幼互動。引導：你們說得真好，老師演你們奶奶，你們來做一個動作，讓我這個奶奶感到非常的幸福。

2、請幾位老師與幼兒現場互動。

3、師小結：其實老人的幸福很簡單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺很幸福。

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇十五

《幸福的大桌子》這一活動素材來源于日本一位作家森山京的兒童文學作品。這一故事，講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。幼兒的經驗：作為現在的“小公主”、“小皇帝”，他們時常是成為了全家關注的焦點，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著……這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經是他們生活中的而一部分，是理所應當的。而這樣的文學作品，對于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中，學會用自己的方式去表達對老人的敬愛。最終，讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個動作就可以。

本次活動，圍繞著“大桌子”這一內容展開故事。活動可分為三個環節。第一環節，采用分段欣賞故事的方式，通過觀察圖片引出大桌子及故事發生的地點——餐廳，故事中的主要角色——兔子一家。幼兒在欣賞故事中帶著問題與想象，了解故事的主要情節，理解角色的心理。第二環節，情感遷移，孩子們通過回顧自己的生活經驗，討論做什么可以讓家里的老人幸福，使他們在共同討論交流中，了解表達敬愛老人的方式。使教學真正回到幼兒的生活。第三環節，孩子們通過與教師互動，用動作表示對老人敬愛的方式，使孩子們情感得到渲染。

1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據故事提供的線索大膽展開想象與推測，學習清楚表達。

2、理解故事，感受作品中的情感，學會用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。

一、分段欣賞故事

（一）、故事引入

小結：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。

2、點擊兔奶奶的圖片。

（二）欣賞討論故事第一部分

1、問題：你猜猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人？

2、播放圖片，驗證人數。

3、提升：原來，我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細，前后左右都數一數才能看得準。

（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個兔妹妹）

提升：像去逝這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。

2、介紹老大問：海員是做什么的？

解釋：海員就是開著船到全世界各地去航行，長時間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。

3、介紹老二過渡：老二長大做了廚師，問：

（1）廚師是做什么的？

（2）你們在哪里看到過廚師？

（3）你們家的廚師是誰？

小結：他們燒的菜不僅美味，而且營養豐富，想讓我們長得健康。可是，爺爺、奶奶這么大年紀還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。

4、介紹老三。引導：你們猜猜老三長大干嘛？你們知道誰是音樂家？提升：張沼涵是唱歌的音樂家，老三就是像張沼涵的音樂家，每天晚上都要去演出，開音樂會。大桌前，老三也不在家。

5、介紹兔姐姐兔姐姐長大了生了兩個兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。

6、介紹兔妹妹兔妹妹長大讀書了，住宿了。提問：住宿是什么意思？

（四）欣賞第三部分※兔奶奶獨自一個在家：

1、“兔奶奶一個人坐在桌子前，一個人顯得——？

2、可是，她一個人在大桌前想想過去的事，就咯咯地笑起來。你猜她想到什么？

提升：原來，她想起過去和孩子們生活時，發生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。

提升：噢！孩子們都長大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。

※孩子們回家的部分：

1、（播放門鈴聲）問：孩子們怎么回家了？

2、數數現在的大桌子前有幾個人？

4、為什么大家要對兔奶奶說謝謝？

6、追問：大桌子為什么會覺得幸福？

二、聯系生活：情感遷移播放背景音樂，問：

1、你們家里有老人嗎？

2、你發現你們做什么事他們感到幸福？

3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺幸福？

4、其實，你只要做一個動作你們家的老人就會感覺很幸福，是什么動作？

三、師幼互動，表達情感。

1、師幼互動。引導：你們說得真好，老師演你們奶奶，你們來做一個動作，讓我這個奶奶感到非常的幸福。

2、請幾位老師與幼兒現場互動。

3、師小結：其實老人的幸福很簡單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺很幸福。

幼兒園教案幸福的大桌子大全（16篇）篇十六