在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

小學學有必要嗎小學學有好處篇一

有些考公的職位，比如和教師有關的職位，會要求需要考生有教師資格證或者擁有教師資格證會加分等政策，會更有優勢。

2、為自己的求職加分

教師資格證考試改革后，除了所需的專業課知識外，也需要考教育綜合相關知識。

這就意味著持有教師資格證的人在人文素養及社科知識結構方面涉獵地會更加廣泛，以后從事教育培訓、廣告、傳播、文化、設計領域相關的職位時競爭優勢很大。

如果以后想要考公務員，在競聘過程中，有教師資格證會更容易受到用人單位的青睞。而如果是教育局等機構招聘公務員，教師資格證更是可以增加勝算幾率的。

3、旅游優惠

目前有很多景點會針對教師群體舉行優惠政策，有的是全年優惠，有的是寒暑假優惠，有的則是只在教師節當天進行優惠。教師節當日幾乎全國各地的景點都對持教師資格證的人有優惠政策。

小學學有必要嗎小學學有好處篇二

摘 要：民間體育文化是多種地方文化匯融的產物，有其重要的文化內涵。民間傳統體育文化活動，富有濃郁民族特色和民族氣息，在長期的演變發展中，表現出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合少年兒童的身心規律，符合素質教育對學校體育改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導思想，因此，在體育教學中要讓學生享受運動的樂趣，滿足學生身心發展的需要。我們應以素質教育的觀點來重新審視小學體育教學的內容、方法和效果，從根本上改變“學生愛體育、不愛上體育課”的現象。

關鍵詞：小學體育教學；民間體育活動；融入；挖掘；體育價值觀

一、結合當地實際，通過融入民間傳統體育文化提升學校課間活動效益

民間傳統體育文化應結合當地學生實際，將其活動項目通過學校精心很篩選后，再一一拓展到學校的課間活動項目中去。如藏區中小學課間操活動，把單一的廣播體操變通為每周的單日做廣播體操，雙日跳藏族鍋莊舞，以這樣并存的形式進行課間體育鍛煉活動。既能保證學生活躍情結，又可以調整學生輕松愉悅的狀態和激發學生積極參與的興趣。又如學校的課外活動，可以選擇民間傳統的“抓子”、“跳皮筋”、“扔沙包”、“跳房子”、“斗雞”、“下罐子棋”等豐富多彩的游戲娛樂活動，讓一些學有特長的學生有展現自我的機會，激發學生的體育鍛煉意識。

二、積極挖掘民間傳統體育活動資源，不斷豐富學校體育課堂內容

目前，學生喜歡體育卻厭倦體育課的現象極為普遍。在體育課和其它體育活動中，大多數學生是被動進行的，而被動的體育教學嚴重地影響著學生對于體育的理解和課堂的參與。這種現象是由多種原因造成的，首先，學生一直上的是同一形式的體育課。即做一節體操，領兩個籃球、幾條跳繩、幾個鐵環，上課學生進行兩三圈跑、隊列訓練等，操場上男生打球，女生聊天或自由活動。總而言之，學生對這樣的體育課根本沒有參與興趣。其次，由于農村學校受教學條件的限制，學生能夠正常進行的活動項目少之又少，使學生對“一只哨子、兩個籃球、幾條跳繩”這一老調重彈的體育課產生了厭倦情緒。而國家正式頒布的《體育(1-6年級)課程標準》“突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，養成堅持體育鍛煉的習慣”。2001年國家新頒布的九年義務教育《體育與健康教學大綱》明確提出“我國各地區各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目，可根據本地區的實際情況增選或轉換體育教學內容。”因此，學校體育課可以擴大民族、民間的體育活動內容。如在小學低年級體育課上拓展些如“拍三角”、“打彈珠”、“跳房子”“老鷹叼小雞”等民間游戲，又如在小學中高年級體育課上開展富有挑戰性的民間體育項目，如“爬竿”、“過云梯”、“扔沙包”、“斗雞”、“跳皮筋”等，雨天在室內進行的游戲“抓子”、“踢毽子”、“下罐子棋”等，還有適合冬季開展的戶外活動“打陀螺”、“滑雪橇”、“打雪仗”、“扔沙包”等等，發現學生對民間體育活動非常感興趣，主動參與體育活動的程度大大提高，它可以將枯燥呆板的體育課變得生動活潑，將復雜的運動技能簡單化，讓學生在快樂中達到鍛煉身體、掌握運動技能的目的。

三、利用民間體育競賽項目，培養學生正確的體育價值觀

近年來，大多數農村學校由于教學條件的限制，一直未能舉辦內容較為豐富的體育運動會，即是舉辦一兩次也只能是“長跑”、“短跑”、“拍球”等比賽項目，很難達到體育鍛煉要求。而民間傳統體育競賽項目是一種多樣化的體育運動，其內容從走跑類到跳躍類，從投擲類到攀爬類，從平衡類到益智類，從體能類到棋牌類，從速度類到耐力類，從力量類到柔韌協調類，活動項目非常豐富。

學校通過把民間的“大象拔河”、“舉沙袋”、“賽馬”、“踩高蹺”、“藏式拔河”、“藏式摔跤”、“五子棋”、“爬山”、“踢花毽”、“搶花炮”等體育競賽項目積極納入到校園運動會比賽項目。在嘗試過程中發現，學生們個個踴躍報名參加比賽，并且利用課間、體育課和課外時間抓緊訓練，就連平時本來不喜歡運動的學生都在這種氣氛的帶動下，不知不覺的投身于其中，在比賽現場可以看到整個比賽高潮迭起，一陣陣歡呼聲、加油聲震耳欲聾，活動中，同學們齊心協力，奮勇爭先，在激烈的競賽中，用努力見證成長，用實力展示風采。同時也讓他們進一步領悟了團隊合作的巨大力量。

總之，小學體育教學只要積極挖掘民間傳統體育活動資源，努力打造豐富多彩、生動有趣的體育課堂，才能彰顯民間體育活動文化給學校體育教學所帶來的巨大效益。

小學學有必要嗎小學學有好處篇三

小學學有必要嗎小學學有好處篇四

提起中國教育，想到的就是“考試”，這是檢測學生學習成果的常見方式，通過試題可以檢驗學生對知識的掌握程度，但并不能全面涵蓋學習能力，這樣的測試形式過于單一。科考制度深入人心，在很多家長和老師看來，拿到最高分孩子就是獲得了成功，其實不然，在很多學科中分數只是數字而已。小學科學課程重點是對學科知識的理解力和學習知識的方式，所以考試并不是最適合的。轉變教學的觀念，將傳統型的教學模式向探索性的教學模式上發展。在小學科學教學過程中加入實驗課程，將“分數定天下”轉變成以實踐能力為標準的'教學模式。實驗課引進小學科學課程中有以下幾個優點。

（1）實驗課增加課程的多樣性，提高學生學習興趣；

（3）實驗課檢測知識掌握能力，同時可以看出學生的科學素養；

（4）實驗課多是以小組為單位進行討論研究，可以培養學生合作探究的精神。

實驗課對于小學科學具有重要的意義，所以各個學校都進行實驗課學習，但實際情況并不樂觀，出現了很多的問題。

小學科學引進實驗課后，學生的多數注意力被各式的實驗儀器所吸引，老師在講實驗步驟和注意事項根本不會，導致在實驗過程中的小錯誤不斷出現，不能掌握知識，學習效率較低。解決辦法：老師先明確實驗課在小學科學中的地位，由于小學生的自律性還有待加強，所以在考慮學生興趣時，也需要對課程流程有良好把控，既不能完全將時間交給學生，還需要保證實驗課的效果。在實驗課程中，要抓住實驗的每一個環節，將環節做細，讓學生在環節中尋找學習的樂趣，同時提高實驗課的學習效率。例如，在六年級上冊的杠桿科學中，進行杠桿實驗，老師首先明確支點、用力點以及阻力點之間的關系，介紹省力杠桿和費力杠桿，現場示范掛鉤碼的方式，學生憑借觀察先以小組為單位自己掛，然后老師指出其中的不對之處，再對掛鉤碼的三種方式進行深化，讓學生明白鉤碼和平衡之間的關系。

在小學科學實驗時，學生由于不了解實驗課程，所以在上課時無法產生好奇心，在進行實驗時也只是按部就班完成，無法啟發創新意識。解決辦法：興趣是第一發展力，實驗課也是為了培養學生興趣，老師可以在課前對下一堂實驗課的內容進行預熱，或布置相關實驗性家庭作業，讓學生參與到實驗過程中，對結果產生好奇心，在此基礎上再進行創新誘導，幫助學生建立創新意識。在進行花、果實、種子的學習時，老師布置作業讓學生找尋身邊的花、果實、種子各一種，并帶到實驗課堂上。首先對每個人帶來的試驗品進行點評，明確花、果實和種子的概念，準備容易混淆的ppt進行課堂展示，深化三者概念，然后向學生拋出疑問“身邊的種子和果實還有哪些？”最后再以小組為單位進行花結構的觀察。

小學生的分組實驗，由于對實驗形式的不了解，導致有些學生害怕、羞于實驗。即便是進行了分組還是無法保證每個學生參與。解決辦法：分組是實驗的前提，為了避免學生不參與，可以組織團隊討論，并且每個組都需要針對實驗闡述自己的想法。老師可以挑選學生進行陳述，鍛煉平日不敢于發言的學生，讓他們在團隊的幫助下更加茁壯成長。對學生的討論結果，老師應該是肯定和鼓勵態度。像是種子萌芽實驗中，如果有小組種子沒有定期萌芽，那老師首先要肯定小組的能力以及他們的努力，并通過教案的方式，告訴他們哪些操作有缺陷，再鼓勵他們重新進行種子萌芽實驗，直到真正的種子萌芽。

實驗課讓小學科學課程更加多樣化，注重操作能力，小學生的創新能力、觀察能力、團隊意識等都可以通過實驗課程進行提高，這其中老師起到了至關重要的作用。老師可以通過注重課程細節、激發學生好奇心、肯定團隊成果的方式，幫助學生獲得實驗成果，建立學習信心。實驗課對小學科學來講意義重大，老師應該嚴格按照教學目的進行，同時也需要根據學生情況進行特色創新，培養學生的科學素養。

作者:張君影 單位:四平市鐵西區平西鄉中心校泉溝小學

小學學有必要嗎小學學有好處篇五

【摘要】本文通過體育教學特點的分析，以及對學校體育教學中德育內容的探討，提出在體育教學中進行體育滲透的途徑與方法，為同行在體育教學中開展德育滲透理清思路，提供借鑒，只有不斷的探尋滲透的方法，才能最大限度地發揮德育滲透的力度，促進學生健康的成長。

【關鍵詞】體育教學；德育

在小學體育中對學生進行思想品德的教育是毫無疑問的，半個世紀來國家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的。學校教育的目的是使學生在德、智、體、美、勞等方面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分，他們是相輔相成、協調發展的。在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學責無旁貸的任務。

一、教學中德育滲透的優勢

體育教學中的德育滲透，其特點是寓教育于體育活動中，同其他學科比較具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。

體育學科是學校中開設年限最長的一門學科，也是各學科中唯一的一門從幼兒園一直開設到大學的一門必修課程。學生在整個學校生活種都接受體育教育，通過體育教學，保證了學生從幼兒園直到大學，連續的接受思想品德教育。

學生的各種思想意識和言行等一般不是表現在口頭上，而是從他們的實際行動中表露出來的。而體育與健康教學不同于其他學科的一個顯著特點，主要是通過各種身體練習和活動進行的。教師根據學生反映出來的言行，及時并有針對性地進行德育滲透，既具體又實際，其效果是有些學科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

體育學科的教學內容，本身就具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質緊密地聯系在一起。

二、體育教學中德育滲透的時機

在體育教學中既要發揮其德育滲透的優勢，還要根據事態形成發展過程適時進行教育。所謂適時就是電動機問題，因此，每位體育教師都應當在課中把握信有利的時機，培養學生的優良品質。在實踐中對學生進行德育滲透的時機是很多的。

1、教師言行中的教育時機

（1）教師的儀表和教師的語言。

教師上課就必然要在學生面前亮相，學生能從教師形象中體察到教師的氣質，對事業的熱情和信心，從而決定向你學習的程度。做為一名體育教師既要有一般教師莊重嚴肅的風度，又要充分體現其職業的特點健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。

教師用語要文明、簡練，應具有較強的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語良好習慣。

（2）教師與教師、教師與學生之間。

體育教學中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關系往一會使學生聯想到人與人之間的關系上來，所以教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助，使學生從體育教師這個團結戰斗的集體中學到助人為樂、團結協作的優良品質。

教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，更不能侮辱謾罵學生。在教學中應創造機會給技術水平較差的同學鍛煉的機會。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的同學示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環節有所進步的同學，再做一二次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵，這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。

教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。

2 組織教學中的教育時機

（1）建立切實可行的課堂常規。體育課堂常規，是為了保證教學工作的正常進行，對師生提出的一系列基本要求，是學校體育的重要組成部分。

嚴格的課堂常規應體現在三個方面，即嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練，不斷規范自己的言行，以保證教學的順利進行，培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。

（2）課前備課。認真備課是上好課的重要前提，課前不做好充分的準備，課上必然是雜亂無章，學生沒有興趣，教學效果必然差。其中，課前場地的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學。這樣有利于培養學生有條不紊的工作方法和良好的學習習慣。

（3）布置場地、器材和使用、送還器材。這是體育教學過程中的一項重要內容，從新生入學、新學期臨時代課，都應有計劃地指導學生做好這項工作，使每個學生都有機會從中受到良好的勞動教育。要向學生講清楚學校各種場地、器材的使用方法、要求及進行課外體育活動時要求學生看明白有關場地、器材的標志牌上注明的使用方法和注意事項。可通過校內、外具體事例重點對學生進行安全教育及愛護公共財物的教育。

（4）分組及不分組輪換和分組教學。在分組及不分組輪換調隊時，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或互相穿插，對本班調隊中互相謙讓的組長及時給予表揚，培養學生互相尊重、講禮貌的文明行為。

在分組教學時，特別是分組輪換教學時，要培養體育骨干的組織能力；提倡認真觀摩、學習別人長處，熱情幫助、保護同伴改進技術的好作風。這樣既有利于提高練習質量，又有利于培養學生自覺遵守紀律、團結協作、互相幫助的優良品德。

結束語：學生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明通過體育教學，可以使學生掌握正確的思想，理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質；培養學生的獨立性、創造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質；還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。中小學體育教學，應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自體心理的素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎。