在幼兒園中班，孩子們逐漸適應學習、社交和自理能力的培養。下面是一些幼兒園中班的成果展示和總結，讓我們一起來欣賞和分享。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇一

繪本《點點點》顏色鮮艷，畫面簡單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的繪本——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應力，并享受一起協作的愉快和成就感。

1.通過看看、說說、想想，理解繪本內容。

2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

3.在魔法般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

通過看看、說說、想想，理解繪本內容。

在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

ppt、紅黃藍三色點點若干。

師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著許多的點點，有紅色點點、黃色點點、藍色點點。這些點點都被施了魔法，只要帶上點點，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點點貼在胸前吧。

（一）出示黃點點，激發閱讀興趣。

師：今天我還請來了一位小伙伴，看看是誰呀？（黃點點）。

黃點點是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？

（二）通過多種指令，完整感知繪本內容。

1.按一按，點點會變多。

師：請一位小魔法師來按一下這個黃點，看看會發生什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）再來按一下，又會發生什么變化？（變成了三個黃點）。

2.點一點，黃點會變色、變多。

師：哇，一個黃點點變成了三個了，最左邊的黃點點說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點點發生什么變化？（變成紅點點）。

最右邊的黃點點說：“快來快樂，也來按一下我。”最右邊的黃點點怎么了？（變成藍點點）。

3.按五次，點點又變多。

（1）師：中間的黃點點不服氣了：“不行不行，我要請黃點點魔法師來按我5下！”中間的黃點點又發生什么變化？（變成5個黃點點）。

（2）師：紅點點魔法師，你們也給紅點點按五次，看變成了幾個紅點？

（3）師：藍點點魔法師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？

4.搖一搖，點點會移動。

師：現在請一個小魔法師上來，搖一搖頭，看看點點們發生什么變化？

（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會讓點點發生什么新的變化呢？

（4）師：再來蹲一蹲，點點們還會在上面嗎？

（5）師：點點們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來給它們施個魔法，讓點點們排排隊，站整齊。（請一位幼兒自己想個動作施魔法）。

師：這位小魔法師真厲害，讓點點排成了一條長隊，我們從左邊看，點點怎么排的隊？（紅黃藍）。

5.使勁按，點點換位置。

師：咦，有兩個調皮的點點換了位置，你發現了嗎？一起找一找。

6.吹一吹，點點會飛走。

（1）師：小魔法師們，我們對著點點們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。

（2）魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到最上面去了。

7.拍一拍，點點會變大。

（1）師：我們一起拍一下手，看看點點們會不會掉下來？

（2）接著拍兩下、三下、四下呢？

（3）點點還會變回原來的樣子嗎？黃點點說：只要拍手從5開始倒著數到1，我就變回原來的樣子啦。

1.按顏色排成三隊。

2.按顏色圍成圈，聽指令做相應的動作。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇二

1、認識巴巴爸爸一家人，了解每個人物不同的特點。

2、讀《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保護動物，保護環境。

3、認識到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和樂于助人等美好品質。

4、激發學生對巴巴爸爸一家人的喜愛之情，激發他們閱讀《巴巴爸爸》系列甚至其他繪本書的興趣。

一、激發興趣，談話導入

2、羨慕吧？如果你也會變，你想變什么？

3、告訴你們，還有一家人，也會變，而且個個都會，想變什么就變什么！是誰呢？

二、認識成員，了解特點。

2、他們每個人還有一個好聽的名字呢。聽聽看，這外國人的名字是怎么叫的？好玩吧！

挑個最喜歡的名字也來叫一叫！自己先試試。

誰來試試和它們打個招呼？

把巴巴一家的名字快速地連起來說，比誰學得像！

3、這么多巴巴寶寶，你記住了誰呀？你怎么記住它的呀？

4、有一首歌唱的就是這些巴巴寶寶，我們來聽聽看？每一巴巴寶寶顏色不同，愛好不同，都不一樣呢。

5、巴巴爸爸一家長得和其他小動物也不同，發現了嗎？

他們的身體軟軟的，就像棉花糖，很容易改變自己的形狀。

6、所以，它們想變什么就能變什么。變的時候有一句神奇的魔法咒語，聽！

想不想看看它們變成什么樣？和我一起說說魔法咒語。

7、你喜歡這家人嗎？

三、共讀故事，激發興趣1、和他們一家在一起，肯定會發生許多有趣的故事！

瞧，這一天巴巴爸爸一家在河邊野餐。巴巴拉拉變成小鳥的樣子，和小鳥們一起唱歌，比誰的歌聲動聽；巴巴祖變成什么了？變成青蛙，和青蛙一起玩耍、說話；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑樹的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴貝爾看著她頭頂那只美麗的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布萊特最會享受了，你看它嘴里叼著花，躺在草地上舒舒服服地睡午覺。巴巴布拉伯要摘櫻桃，可是櫻桃長得太高了，怎么辦？變成蛇爬了上去；巴巴伯？又在畫畫了，這回畫的是爸爸媽媽。巴巴爸爸和爸爸媽媽呢？他們正在品嘗美味。

小朋友們，巴巴爸爸一家的這天過得怎樣？

2、現在，巴巴爸爸一家要順著旁邊的小河向山下游去。你覺得他們會怎么走啊？

瞧，乘著巴巴爸爸、爸爸媽媽變成的船，看看書、畫些畫，再玩玩水，他們多快樂！

3巴巴爸爸一家都很喜歡小動物，馬上停下來幫助那些動物。他們把小動物從臟水里撈出來，放在巴巴布拉伯水池里。還給它們干什么呀？打針、喂藥、吸氧，不過給小刺猬打針還真是個麻煩事。為什么？巴巴媽媽豎了牌子，專門設立了“巴巴爸爸避難所”。

4、這一天，巴巴爸爸一家在避難所里照顧小動物們，突然，小兔子急匆匆地跑來，氣喘噓噓地說：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野豬、狐貍、小鹿慌慌張張地逃來。原來，一群獵人正騎著馬、端著槍追來。獵狗也在后面拼命地追。

魔法咒語――克里克里巴巴變！他們變成了什么？

你覺得這群人怎么樣？動物們只得拼命逃跑。連毛茸茸的巴巴伯也差點被他們抓去。

7、不過，有巴巴爸爸一家在，動物們就不用擔心了。看這回巴巴爸爸是怎么對付的！巴巴爸爸想到了跳蚤。克里克里――巴巴變！巴巴布萊特、巴巴拉拉變成了直升飛機、蝴蝶從空中灑下好多好多跳蚤，就像下了一場跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次獲勝！

8、巴巴爸爸避難所里的成員越來越多了。有誰呀？數都數不清了。天上飛的，地上走的，海里游的，還有南極的企鵝也千里迢迢來到了這里。

巴巴爸爸生活在美麗的'避難所里，為什么緊皺著眉頭呀？

10、于是，巴巴爸爸一家帶上他們的朋友，乘著宇宙飛船，向另一個綠色星球飛去。離開了地球。再看看我們的地球，變得越來越灰暗。人們只能帶著氧氣面罩生活了。這下地球人后悔了。

四、拓展閱讀，創編故事

1、有一天啊，巴巴爸爸帶上弗朗斯瓦、克勞迪婭一家去海邊度假，又會發生什么有趣的故事呢？大家大膽地猜一猜。小組先討論討論。

2、交流：真有想象力。把你們的想法合起來就是一個很不錯的故事。老師這里有段視頻，講的也是巴巴爸爸在海邊的故事，一起來看看，他是怎么編的。

3、巴巴爸爸的故事還有很多很多，感興趣的同學可以去看看，更重要的，希望同學們能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、溫馨留在心底。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇三

2、幫助孩子理解童話內容，引導幼兒找出“達利b”到底是什么動物。

1、故事：《我不知道我是誰》

2、輕音樂

（一）導入

兒歌（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）

（二）介紹封面

(觀察圖，圖中有什么？主要引出大腳，題目，作者）

的《我不知道我是誰》的故事。（指在字上）

師：我們再來仔細觀察一下圖上還有什么？（這些字是要告訴小朋友們這本書是英國的喬恩.布萊克寫的，由德國的阿克蓋爾.舍夫勒畫的圖，由中國的邢培健翻譯的）

2、師：這一頁是書的環襯

3、師：這一頁是扉頁，我們看看上面除了我們提到的還有什么，（格林文化）

4、師：剛才說了這么多，老師要給你們看下張圖片，我們看到達利b，達利b說：“我不知道我是誰？”

5、師：現在我們一起來看看達利b以為自己是誰？（出示圖片5）

引導學生觀察圖片

總結：

（達利b說：“我是一只猴子嗎？”“我是一只樹袋熊嗎？”“我是一只豪豬嗎？”

6、接下來，我們看看達利b又遇到什么疑惑了？

（達利b不知道自己應該住在哪里？，它在想：“我應該住在山洞里嗎？，我應該住在鳥窩里嗎？，我應該住在蜘蛛網上嗎？”

啊，原來達利b還不知道自己應該吃什么？它說：“我應該吃魚嗎？，我應該吃土豆嗎？，我應該吃蟲子嗎？”達利b不知道子應該吃什么，那小朋友說說你們應該吃什么？（討論）

9、對了，小朋友前面我們發現達利b有長長的耳朵和大大的腳，所以呀達利b又遇到麻煩了，它不知道自己的`腳為什么會那么大，而且又有什么用呢？它呀在想：“是用來滑冰的嗎？，是用來給老鼠坐的嗎？，是用來遮雨的嗎？”（出示8、9）

10、一下子，達利b就愣在哪兒想：“我是誰？我應該住在哪里？我應該吃什么？我的腳這么大有什么用呢？”（出示10）達利b決定去尋找答案,我們看看它去哪里找答案了，得到答案了沒有。

11、（出示圖11），達利b看見鳥住在樹上，就決定自己也要住在樹上。

（出示圖12）達利b看見松鼠吃橡子，就決定自己也吃橡子。但它還是不知道自己的腳為什么那么大。

12、（出示圖13）接著我們來看又發生了什么事：“一天，樹林里的兔子們都慌慌張張的，他們跑到達利b的樹下，大喊對達利b說：“你得趕緊下來，潔西d來啦！”達利b問：“潔西d是誰？”兔子們急的沒工夫回答，它們便在草地上四下散開，消失在地洞里。

13、（出示圖14、15、16、17）同伴們都離開了，可是達利b呢？它依舊呆在樹上，又啃了一個橡子，還再琢磨它的大腳。這時呀，潔西d慢慢地鉆出灌木叢。它的牙齒像碎玻璃一樣鋒利，它的眼睛像跳蚤一樣靈活。它在洞旁轉來轉去，可是，一只兔子也沒見著。它往上一看，達利b揮了揮手。說到：“你好，并問你是一只獾嗎？，你是一只大象嗎？你是一只鴨嘴獸嗎？”

14、（出示圖18、19）潔西d越來越爬近達利b并說：“不，我的朋友，我是黃鼠狼”，達利b問：“你住在水壩上嗎？你住在池塘里嗎？你住在狗窩里嗎？”潔西d爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在樹林里最黑暗的角落。”達利b繼續問著：“你吃昆蟲嗎？你吃水果嗎？你吃圓白菜嗎？”

15、（出示圖20）潔西d爬到了達利b的身邊用刺耳的聲音說：“我吃兔子！像你一樣的兔子！”達利b非常吃驚，結結巴巴地說“我是.......兔子？”

小朋友們老師想問你們達利b為什么非常吃驚？它知道自己是誰了嗎？

小朋友們，潔西d跳去干什么了？那它吃到兔子了沒有，我們來看看下一幅圖。

18、（出示圖23）接下來，我們來看看其他小兔子的表現（其他的兔子們跳啊，歡呼啊，還互相擁抱。并大喊到：“你是一個英雄，達利b!"

19、（出示圖片24）那現在我們來看看達利b最后知道自己是誰了嗎？

20、（出示圖25）我們看看達利b現在的狀態――又陷入了思考中，今天小朋友們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。后來，達利b上學了，在學校里他又會有想不明白的問題嗎？又會遇見誰，發生什么故事呢……把它，用彩色蠟筆刷刷刷，畫下來吧。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇四

1、通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節，進行想象思維及語言表達訓練。

2、通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。

一、談話導入，閱讀封面

1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時會開心地笑？你笑的時候媽媽開心嗎？

指名說。

齊讀書名。

“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰對誰說的話？

3、負鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！

都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！

二、閱讀故事，感知內容

師講述故事內容，學生邊聽邊看圖。

（部分章節采用猜測閱讀，進行想象思維訓練和語言表達訓練。）

三、發揮想象，自由編繪

1、這個故事會怎樣有趣地發展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！

2、學生自由編繪。

3、交流。

四、推薦閱讀，拓展延伸

1、建議學生回家向爸爸媽媽講述這個故事，并表演故事內容。

2、向學生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇五

1、能細致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發現的樂趣。

2、學習使用繪本中的語言復述故事，激發閱讀繪本的興趣。

3、在老師的引導下理解故事，感受故事的溫情，體驗家的幸福。

多媒體課件。

一、談話導入，閱讀封面。

1、欣賞樂曲：《搖籃曲》。

2、談話：每天晚上臨睡前，你和爸爸媽媽會做些什么？

3、揭題：今天，老師就要給你們講一個小熊睡覺前的故事。

二、讀封面和扉頁。

1、出示封面，提問：誰來讀讀書名？認讀、理解“吻”，齊讀書名。

4、從扉頁，你又猜出了什么呢？（小熊要睡覺了，爸爸在給他換睡衣）小熊有什么表現？（乖乖的）平時爸爸媽媽讓你睡覺，你又是怎么做的呢？（……）小熊真會乖乖地去睡覺嗎？讓我們一起打開書本來看一看吧！

（三）師生共讀故事，想象體會故事。

圖1：指導看圖——老師有感情地講故事。

仔細看圖，你看到了什么？你是怎么想的呢？（原來小熊和我一樣，也會耍賴啊！）。

圖2、圖3：老師繼續讀故事。

圖4、圖5：小熊為什么不愿意吻爸爸呢？他是怎么說的啊？

圖6、圖7（長頸鹿）：你發現了什么？（與孩子們進行角色對話）想一想，什么時候你也會像熊寶寶那樣對爸爸媽媽說“才不要呢！”

圖8、圖9（考拉）：

圖10、圖11（鱷魚）：

圖12、圖13（蝙蝠）：根據圖畫設問，與孩子進行角色對話。

圖14、圖15（老虎）：

圖16、圖17（小猴）：

圖18、圖19（老鼠）：

圖20、圖21：熊寶寶要為爸爸做一件什么事呢？你是從哪里看出來的？

四、拓展延伸。

討論交流：

1、介紹爸爸的本領。提問：你的爸爸有哪些本領？你覺得爸爸什么時候本領最大？

2、說說愛爸爸的理由：你愛爸爸嗎？為什么？

3、想想看，今天回家以后，你能為爸爸做點什么？讓你的爸爸露出笑臉？

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇六

1、理解故事。

2、學會感恩，懂得表達對父母的愛。

《給爸爸的吻》繪本ppt、熊圖片。

一、談話引入。

引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？

二、講述故事《給爸爸的吻》。

1、學前過渡：教師展示熊圖片。

師：小朋友們這是什么動物？（——）你們喜歡熊嗎？

師：這節課我們共同來聽一聽有關兩只熊的故事。

（鋪墊：小朋友認真聽，聽聽都出現了哪些動物）。

2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。

3、教師提問：

（1）這故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀？

（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應？

（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？

（4）最后小熊有沒有吻自己的爸爸？

（5）聽完這故事后有什么體會呢？

三、爸爸的愛。

1、討論：

請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。

2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。

教師：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個作業，那就是回家后給爸爸媽媽一個吻，好不好。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇七

活動目標：

1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現來感知音樂的樂句。

2、喜歡故事情節，感受和同伴游戲的快樂。

活動過程：

一、引發興趣：來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么？我把這個玩具已經畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

二、欣賞故事：

1、京京有一把黑黑亮亮的xxx。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

2、明明在想什么？他會怎么說？

3、“京京把你的xxx借給我玩玩吧？”

4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的xxx，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦？”

5、孩子們，京京中槍了嗎？真的被打中了嗎？

6、于是兩個好朋友玩起了xxx的游戲。

三、共同游戲。

1、玩xxx游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么？小結：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。

2、那你聽到一共開了幾槍？小結：沒錯，瞄準了再開槍。

3、你們會玩嗎？我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。

小結：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

4、那這次明明打，你們來躲，行不行？想想你們可以怎么躲？

小結：你們真厲害，又會開槍，又會躲。

5、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了？

6、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎？還會很快躲好嗎？

7、這段音樂又有什么變化？沒有槍聲還能玩嗎？

四、閱讀故事。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇八

1、仔細觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。

2、了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。

ppt活動過程：

一、認識年獸,

1、你們知道什么是年嗎？

2、（出示圖一）這就是年，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺？

3、每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨的人們吃掉！

4、你們知道什么是孤獨嗎？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。

二、擺脫年獸

1、你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運用已有經驗講述）

2、看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）

3、你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）

4、年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的習俗）。

5、這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。

三、新年快樂

2、如果是你，這時候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）

3、（出示年變化圖）于是啊，年有點不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！

4、看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？

5、接下來，我們再帶著開心的心情，完整的.把故事聽一遍吧

第一個環節是以繪本導入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導入環節我的時間用的過長了，而第二個環節應該讓幼兒看圖多說說，教師引導少一點，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個，可以用兒歌的形式，順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環節可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習俗，但是，過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇九

1、在看看、講講中了解故事內容。

2、根據圖片提示，猜測故事情節并能用簡單的語言進行講述。

3、幼兒懂得節約是種傳統美德。

繪本ppt。

一、出示“怕浪費婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費”？

1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰啊？你怎么知道她是位老婆婆，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細節）這位老婆婆叫“怕浪費婆婆”。

2、師：你們知道什么叫“浪費”嗎？（教師：“浪費”就是不珍惜、不愛惜東西）。

二、出示浪費現象的圖片1、2、3，幼兒猜測“怕浪費婆婆”看到會怎么做？

三、出示繪本，帶領幼兒閱讀書的前半部分。

師：這里有一本好看的書就講了“怕浪費婆婆”的故事，我們一一看吧。

1、第一個故事：

師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費婆婆看了真心疼。

（2）怕浪費婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？

師：“太浪費了，太浪費了”怕浪費婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。

（3）瞧，怕浪費婆婆伸出長長的舌頭在干嗎？她發現了什么？

師：咦，這兒還有不少，太浪費了，太浪費了。說著怕浪費婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。

2、第二個故事：

師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費婆婆急忙伸出長長的手臂，一邊關上水龍頭一邊說：太浪費了，太浪費了。

（2）你們瞧怕浪費婆婆的表情……（很生氣）她為什么會生氣呢？

師：怕浪費婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開著水龍頭，太浪費了，太浪費了！

（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費婆婆會說什么呢？

師：怕浪費婆婆和藹可親的對他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費了。

3、第三個故事：

（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？

師：豆豆折完紙把它揉成一團扔的到處都是，怕浪費婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太浪費了，太浪費了！

（2）你猜到了怕浪費婆婆在什么了嗎？

師：怕浪費婆婆把一張張紙團展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的貼，不一會兒一個怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！

4、：現在你知道“怕浪費婆婆”是怎樣處理這些浪費現象的嗎？誰來說說看？

四、出示另外兩張浪費的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片。

1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費了，太浪費了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。

2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進了垃圾桶，怕浪費婆婆看到了連忙伸出長長的手臂，撿起橘子皮說：太浪費了，太浪費了，橘子皮曬干后，放進浴缸里，泡澡可舒服啦。

3、提問：“怕浪費婆婆”看到了這些現象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節約”圖片。

五、出示最后一張“開燈”圖片，幼兒猜測“怕浪費婆婆”會怎么做。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇十

1、理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發矛盾到友好相處的全過程。

2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

3、感受朋友中相互關愛、寬容、分享彼此快樂的情感。

故事繪本幼兒人手一本、ppt。

一、觀察封面，激發閱讀興趣。

小結：只要我們仔細觀察，就能從封面上發現許多這本書的信息，圖畫表示書里面有誰，文字表示這個故事的題目。

二、欣賞繪本，了解故事內容。

師：小老鼠和大老虎是一對好朋友，但是他們之間還是有一些小問題，會是什么呢？答案就在你們的書里，讓我們去找找吧！

1、繪本第一段，發現小老鼠和大老虎之間的小問題，學會判斷對錯。

（1）教師交代看書要求，幼兒翻閱圖書4-7頁。

（2）幼兒交流自己的發現。

師：小老鼠和大老虎之間發生了什么事？他們說了什么？他們之間的問題在哪里？

小結：大老虎只想著自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。

（3）聯系自己的經驗講述朋友之間的相處方法。

師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時會怎樣做。

2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問題的經過，學習解決方法。

師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭不過大老虎，所以出現了更大的問題。

（1）觀察ppt畫面，了解事情經過。

師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？

圖片驗證，明白道理：遇到朋友欺負時不能軟弱，要大膽地把自己的想法說出來。

（2）猜想并看圖驗證小老鼠與大老虎的關系發展方向，明白朋友之間相處的道理。

猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？

圖片驗證，明白道理：做錯事就要真心地認錯。

師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會原諒他嗎？

明白道理：當朋友做錯事情真心該過的時候我們要學會原諒別人。

3、總結提升繪本中心，明白交友原則。

師：在這個故事里你喜歡誰？為什么？

師幼總結：小老鼠讓我們學會了遇到別人欺負時要勇敢地說出來；原諒當朋友知錯能改時，我們要原諒朋友的錯誤。

大老虎讓我們明白了朋友之間應該友好相處，絕對不能欺負別人；學會和朋友分享快樂，做錯事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。

三、關注繪本后續發展，拓展交友經驗。

師：兩個朋友之間的問題解決了，又有一個更大的問題出現了，翻開書來看一看是什么呢？

幼兒觀察繪本最后一頁，發現問題并交流自己的解決方法。

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是說：我當好人，你當壞人。好人最后總是會贏的！

小老鼠說：唉，我不過是一只很小的小老鼠，。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："我吃大的，你吃小的，這樣分才對嘛！"唉，我不過是一只很小的小老鼠，我是爭不過他的。

有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！

"夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心啊！

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇十一

1.大膽猜測并講述故事情節內容，感受母愛的偉大。

2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味，培養繪本閱讀的興趣。

活動準備：多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠愛你》。

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂（播放音樂《三只小熊》），小朋友好好聽，一會兒我要提問問題。

2、這首音樂叫什么名字？請小朋友說說都是哪三只小熊？

3、今天老師就給小朋友帶來了一個熊媽媽和熊寶寶的故事。

1、請小朋友翻開書自己看一下，根據書上的畫，猜一猜這個故事到底講了什么事?

2、書中有哪幅圖給你的印象最深？猜猜他們在干什么？

3、總結：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯，到底怎么回事呢？咱們一起來看一看吧。

3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，于是做了許多假設自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的`第一種假設是什么呢？請好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會怎么說？（熊媽媽告訴了小熊做錯了沒關系，應該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了）。

4、出示圖6，他又做了第二種假設，小朋友看一下圖，小熊仔干什么？猜一猜媽媽又說了什么？之后教師進行講述。

5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜媽媽又說了什么？之后教師進行講述。

7、小朋友覺得這個故事好不好聽？它有一個很美的名字叫“我永遠愛你”。

8、教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個假設？（分別出示圖片）媽媽是怎么回答的？（分別出示圖片）。

9、教師與幼兒進行表演這幾個假設。（教師當小熊，小朋友當媽媽，之后可以進行換位）。

10、小朋友學的很棒，請小朋友再來完整地聽一下這個故事。（加上音樂）。

12、希望小朋友這個周末能多幫媽媽做些事情，做個懂事的好孩子。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇十二

繪本《方格子老虎》，說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事。應該說，書本原本就很好玩，只是如何才能讓孩子體會"方格子"與眾不同的樂趣呢？設計時，我想到了課改教參里"民間童謠"中的《跳房子》。于是，我這樣設計大班閱讀教學《方格子老虎》。

第一環節：解讀封面，了解虎紋特征。在動物真實認知的背景下，孩子對繪本老虎身上的方格子所引發的事件，越發期待。

第二環節：欣賞畫面，傾聽事件沖突原由。在故事情節中，聯想我們生活中的沖突和不愉快，激發解決矛盾感受愉快的愿望。

第三環節：羨慕小虎，體驗方格子所帶來的與眾不同的快樂。在小老虎的引導下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲，體會不同韻律下的不同玩耍樂趣。

設計時，我將童謠"跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子"改編為"跳格子，造房子，造好房子生兒子"，此舉理由有二：一可免去民間習俗的解釋，二可在有限的教學時間里，較快地記憶語言，在較少的4×4的16格子里，把玩游戲。

果然，活動中當我念叨兩遍之后，孩子迅速地在16格子中間，邊跳格子邊造房子。

首輪玩耍之后，有的孩子造了13間"房"，有的造了8間"房"。怎么會呢？交流之后孩子發現，房間的多少與跳格子的節奏有關。于是，我激發："8間不是最少，13間不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？"孩子在劇增的玩興中，充分地發揮著自己的智慧。

玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴的1間，大家在"沒有節奏…賴皮嘛…"哄笑中，體會挑戰的樂趣。當然，把16格全造滿的孩子，贏得了大家"哦"的驚嘆。

玩耍最后，我激發想象：如果從方格子老虎身上再移下4塊格子，你能玩起來嗎？

幾個女孩說："童謠念得慢，腳下跳得快……一個字跳兩格。"一個男孩卻說："再加童謠！加結婚啦！"哦！民間的智慧。大家笑成一團。

第四環節：領悟主題，萌發喜歡方格子老虎情感。認同故事"盡管小老虎身上沒有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂的方格子老虎"的主題。

我們知道，人類起始文化是從游戲走來的。不僅孩子是需要玩耍的，成人內心也是潛藏著玩興的，學前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下，教育教學才會有效而有意義。

1、仔細觀察畫面，大膽清楚的表達自己對故事的理解。

2、在觀察講述的過程中，感受大老虎與小老虎之間的暖與愛。

1、ppt課件。

2、格子方格子若干。

師：今天阿許老師和大家一起來帶來一個故事。叫《方格子老虎》，你覺得有什么疑問嗎？

幼兒回答師：那怎么回事呀？怎么會有老虎是方格子的呢？

除了這只方格子老虎啊，你還看到了什么？

幼兒回答師：這上面啊還有一個獎杯，獎杯上寫了什么？還有兩個油桶和兩把刷子，是干什么用得呢？我們一起來看下去。

師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里呀？

師：原來啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看，他們在哪里呀？旁邊還有誰呀？

1、方格子的由來師：虎爸爸啊可高興了，你看他去干嗎了？他買油漆干什么呢？(引導幼兒觀察買黑漆的圖片)。

虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同，他想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？

你們來猜猜看（幼兒自由回答自己的看法）你是怎么發現的？（引導幼兒觀察油漆罐子以及對話框）。

師：現在阿請小朋友們把書翻到黃色的這一頁，看到最后，看看后來還發生了什么事？

師：你看看，發生了什么事情啊！

師：虎爸爸想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？為什么要畫豎的呢？什么叫與眾不同？

幼兒回答師：這邊阿也有一家老虎，他們是什么條紋的呀？

虎媽媽為什么要畫橫的呢？

你們家爸爸媽媽吵架嗎？為什么吵阿？爸爸媽媽吵的時候你怎么辦呢？

小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里怎么樣呢？（引導幼兒觀察刷子和罐子）他會怎么辦呢？我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。（小組討論）。

師：小老虎阿是一個聰明的孩子，他想到了一個好辦法。你猜猜他會怎么做呢?

幼兒回答師：爸爸媽媽啊都很驚訝，你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得，又是怎么做得？

幼兒回答師：他們阿抱起來了，和好了。（引導幼兒和旁邊的小朋友抱起來）。

幼兒回答師：他們呀在玩三路通的游戲呢，一個打x，一個打o。畫滿三個就贏了。你們想不想來試試阿？現在阿小朋友們和爸爸媽媽一起來玩這個游戲。

師：方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢，他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。

3、方格子消失師：可是，有一天傍晚，誰能接著來講下去的？（鼓勵幼兒用完整的語言來表述）。

師：雨過天晴，在溫暖的陽光下，爸爸媽媽托起了虎寶寶，他們會對虎寶寶說些什么呢？（背景音樂）雖然虎寶寶的方格子沒有了，但是在爸爸媽媽的心中，他還是一只方格子老虎。

師：你覺得他們一家人在一起感覺怎么樣呀？你和爸爸媽媽在一起的時候感覺怎么樣？

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇十三

繪本《小種子》講述的是秋天來了，大風吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。它也長出了一朵巨形花。

本次活動我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現的響亮音色所展現的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進入到繪本所描述的情節中，理解故事的內容，同時幫助幼兒提高幼兒對音樂的感悟力。

1、理解故事內容，了解小種子生長的過程。

2．感受樂曲的變化，在情境中表現努力生長的小種子。

1、繪本ppt《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

2、全體幼兒圍坐成一個圓圈。

（一）介紹繪本。

師：秋風把一粒花種子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來看看吧。（評析：以繪本故事導入，引導幼兒仔細觀察，大膽猜測，激發閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

（二）理解故事內容，了解種子發芽成長的過程。

師：花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發芽？

師：最后花種子落在土里發生了什么？

小結：種子發芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀察畫面，結合畫面特征和關系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發，能夠主動運用已有經驗去思考、判斷，引發出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗大自然的神奇。）

（三）嘗試用肢體動作表現種子成長過程。

師：今天，我帶來了一段非常好聽的音樂，講的就是關于“努力生長的小種子”的故事，我們一起來聽一聽吧！

1、初步嘗試用肢體動作表現音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢？誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作？師：怎樣用動作表現風和雨呢？（評析：幼兒隨音樂發揮想象，并自由、大膽地用動作表現自己的理解，動作千姿百態，興趣高漲。）

2、嘗試借助“紗巾”表現花種子的成長過程。師：我們用“紗巾”來當一粒種子，隨音樂表現更多的種子，你們會不會呢？（評析：啟發幼兒借助“紗巾”用動作表現種子成長過程，增強了幼兒的表現欲望。整個活動幼兒始終處于主動學習狀態，創造、嘗試精神滲透在每一個環節中。打破了傳統教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

1、嘗試表現自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一粒花種子，你想開出什么樣子的花？請在音樂結束時做出開花的造型。

2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我帶來了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長的過程。（評析：將閱讀與生活結合，給幼兒一雙“再次發現新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇十四

1、能仔細觀察故事的畫面，理解故事的主要內容。

2、通過ppt課件，圖片配對形式幫助幼兒理解故事，享受故事帶來的幽默和趣味性，嘗試續編簡單的結尾。

3、體驗故事帶來的喜悅與快樂，知道小寶寶是由爸爸和媽媽共同創造出來的奇跡。

繪本ppt《棕熊的神奇事》、圖片配對操作材料

一、謎語導入，引起幼兒興趣。

1、教師導入"熊"的謎語，引導幼兒猜謎，導出故事的主人翁"棕熊"

教師：今天老師帶來了一個謎語，看誰能猜出來，"生來粗笨圓又大，長個狗樣愛玩耍，喜歡躲在森林里，吃的渾身肥又壯。

2、教師揭曉答案，出示ppt，導入繪本《棕熊的神奇事》。出示書的封面（p1），引導幼兒觀察書的環襯上的棕熊的動作（p2），大膽猜測棕熊在做些什么？為什么會有這些動作。

3、出示p3介紹書的作者。

二、利用ppt教學課件講述《棕熊的神奇事》前半段故事，理解故事內容。

1、引導幼兒觀察p4-p5頁，了解棕熊肚子從餓到飽的變化。（出示ppt的p4-p5）

都遇到哪些動物了呢？這些動物分別給棕熊提供了什么答案？

4、提出問題，幼兒猜測，再講述故事的結尾。（p14-p17）師：那你們猜最后棕熊到底知道答案了嗎？又是誰來告訴它正確答案的呢？讓我們一起去書中找答案吧！

師：翻到書的封底，讓我看看棕熊小姐的肚子變怎么樣拉？（變大了）那棕熊先生一定能當上爸爸了。（p18書的封底）

6、欣賞完整的故事配音。

7、遷移幼兒已有經驗，那怎么才能有小寶寶呢？

幼兒回答，教師總結：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創造出來的奇跡。不同的動物生出的寶寶都是不一樣的，它們的出生地也不一樣。

三、配對卡片，幫助幼兒理解大自然的生命的繁衍。

1、幼兒分組操作不同的卡片和連線，引導幼兒邊操作邊講述。（例如：雞媽媽，幼兒需找到相對應的雞蛋和雞窩的配對卡片，或連對相對應的線，然后說一說，小雞生的寶寶是雞蛋，它的出生地在雞窩里。）

2、幼兒操作完成，教師集體總結。

四、集體完整欣賞繪本，結束活動。

1、家園聯系：可以繼續讓幼兒延伸課外書《小魏向前沖》，了解人類的生殖繁衍的'過程。

2、游戲：卡片可以延伸到益智區，讓幼兒繼續操作；美工角也可以準備些畫紙，讓幼兒為故事繼續續編結尾：小舞臺可以表演故事《棕熊的神奇事》。（有故事的完整版配音會更好）

3、教師課件：《棕熊的神奇事》完整的ppt。連同封面環襯內容和封底都要有。完整版配音的故事。在播放p16-p17頁為棕熊小姐先生配上浪漫的音樂。

4、幼兒操作：準備活動中的不同的動物的配對卡片，卡片分三大塊，一是動物本身，二是它生的寶寶，三是寶寶的出生地。（例如：雞媽媽，幼兒需找到相對應的雞蛋和雞窩的配對卡片，或連對相對應的線，然后說一說，小雞生的寶寶是雞蛋，它的出生地在雞窩里。）

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇十五

猛犸象曾經是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀大冰川時期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動區域縮小了，草場植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發現猛犸象――捕捉猛犸象――猛犸象回家為線索，讓孩子們在閱讀中從始至終體驗到新奇。

在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立感知，引導幼兒帶著問題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閱讀。

此外，為了培養幼兒良好的閱讀習慣，我在椅子后面做了一個小書袋，在集體閱讀時，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會讓幼兒的注意力集中在活動中。

1、仔細觀察圖片，理解圖意，能運用較連貫的語言大膽表述自己的想法。

2、初步學習有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。

3、體會與動物友好相處的情感。

仔細觀察圖片，理解圖意，能運用較連貫的語言大膽表述自己的想法。 活動難點：初步學習有目的自主閱讀，會從書里尋找答案。

繪本ppt，小繪本人手一份，活動前豐富有關猛犸象的知識。

一、聯系生活，引出繪本。

1、 你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？

2、 你們來看看這只冰箱怎么了？里面會是什么？

二、集體閱讀，發現猛犸象。

1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？

2、爸爸會怎么說？他臉上的表情是怎么樣的？

3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？

4、 冰箱里有什么？爸爸怎么說怎么做？

5、猛犸象是長得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？

6、媽媽在干什么？你覺得媽媽會打電話給誰？

三、自主閱讀，捕捉猛犸象。

1、誰來了？你覺得消防員來了會捉住猛犸象嗎？

2、現在請小朋友來看看這本書的第8頁到第19頁。

3、教師提閱讀要求。

（1）一頁一頁的翻，翻書的時候要輕。

（2） 一頁看好了再看下一頁。

4、幼兒自主閱讀8―19頁。看好后把書放回書袋。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇十六

媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。《我媽媽》這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內容，生動的畫面，簡單純樸的語言，精心設計的排比句式，急盡夸張的超現實主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動，帶孩子走進繪本，在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。

1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。

2、結合生活經驗大膽講述自己對畫面內容的理解，感受母愛的溫暖。

活動重點：能仔細觀察圖片，理解故事內容并結合自己經驗，大膽講述。

活動難點：理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇十七

1、在理解繪本基礎上，感知動物嘴巴和牙齒形狀的不同。

2、通過觀察、對比，能根據不同牙印進行判斷。

3、感受故事情節的趣味，享受探索"真相"的過程。

白板課件；大餅牙印卡片。

一、師幼談話互動，引入主題師：寶貝們，凌老師帶來一樣好吃的食物，它被屏幕擋住了，我來用橡皮把它擦出來！

你們知道這是什么食物嗎？（大餅）你吃過嗎？誰來說說你吃過的大餅是什么樣的？

二、以"牙印"為線索，理解故事內容。

1、播放動畫，初步感知故事。

（1）師：這么好吃的大餅，是誰做的呀？

小豬在做大餅的時候，發生了什么？

（2）師：是誰咬了它的大餅呢？

提問：這個是什么？（牙印）這個牙印是什么樣子的？你們覺得會是誰留下的牙齒印？

2、播放動畫，感知不同動物的牙印特征。

（1）師：小豬決定問問他周圍的朋友們。（觀看動畫）提問：它問了哪些朋友？（小鳥、小兔、狐貍、河馬、鱷魚）提問：你們覺得會是誰咬了小豬的大餅呢？說說你的理由。

（2）師：小豬也不能確定，它想了一個辦法。它讓小鳥也咬一口大餅。

（4）幼兒觀察、對比，進行判斷。

3、完整欣賞動畫，進一步了解故事師："到底是誰咬了小豬的大餅？"我們再來看一看。

提問：小豬的牙印是什么樣子的？怎么回事呢？

小朋友們想知道你的牙印是什么樣子嗎？等下次我們吃面包的時候，我們也可以咬一口，和你的伙伴們對比一下。

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇十八

1、仔細觀察畫面，理解圖書內容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。

2、大膽交流畫面內容，嘗試學說語言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

3、培養幼兒閱讀活動的興趣，感受故事的童趣和好玩。

材料準備：幻燈片，故事圖書人手一本

經驗準備：了解草籽、晚霞

重點：觀察和理解圖書內容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化

難點：學說語言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

一、引導幼兒觀察封面，引出繪本。

1、出示封面，引導幼兒觀察。

師：今天，老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖書，請你們看看封面上有什么？

師：小兔在做什么呢？你從哪看出來的？還看到了什么？

師：認識這些字嗎？（我的連衣裙），看來，小兔在做什么呀？

2、引出故事，激發幼兒興趣

師：那我們一起去看一看吧！

二、幼兒自主閱讀圖書，觀察理解畫面內容并交流

1、師講述故事開始部分

師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”

師：你們覺得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請你猜猜看，小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來的？（可能這是不是畫家給我們的提示呢）你覺得小兔可能去了哪里？那我們來看看是不是呢？哇，這個秘密被你發現啦！

2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應要求。

3、幼兒交流

師：現在誰來說說你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發生了什么事情？（自由交流，出示相應ppt）

1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）

2、學說句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？

師：小兔說了什么？我們一起來學它說一說！

師：當連衣裙變成雨點花樣時，小兔又會怎么說啊？

四、師幼完整閱讀，用書中語言講述故事。

師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開書，一起再來閱讀這本書吧！

五、鼓勵幼兒想象，創編。

師：新的一天又開始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）

師：下次讓我們用畫筆把你想到的連衣裙畫出來，好嗎？

幼兒園中班教案繪本閱讀換一換（精選19篇）篇十九

1.在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

2.理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現自己生活中的快樂。

3.學習用"的快樂是……"的句式完整地說出自己或他人的快樂。

1.將繪本《快樂是什么》制作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡："的快樂就是……"、"快樂是什么?"。

2.事先向幼兒發放"快樂調查表"。

一、談話導入。

師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?幼：我在做游戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。

師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一只小老鼠，(點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

二、閱讀感知。

幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?

幼：會很香，還很舒服。

(教師引導幼兒復述"鼠媽媽"的話并加上動作。)。

幼：軟軟的。

師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽："快樂是什么?"鼠媽媽說："快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。"(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)。

3、師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?幼：他們在蕩秋千。

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問："快樂是什么?"鼠媽媽會怎么回答呢?

4、師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?

幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)。

師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問"快樂是什么"，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發言。)幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

師：不錯，鼠媽媽說："快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。"。

幼：他們在喝著熱湯。

幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。

師："熱"可以說成"暖烘烘"。鼠媽媽說："快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。"(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)。

6、師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?幼：他們看著太陽落山了。

師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。

師："快樂是什么?"小老鼠又問。"快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。"。

師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!

三、欣賞故事。

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽--快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)。