自我介紹需要包括基本信息,例如姓名、年齡、出生地以及目前所從事的職業(yè)或就讀的學(xué)校等。最后,希望大家在自我介紹中能夠真實(shí)表達(dá)自己的特點(diǎn)和個性,并給予他人留下積極的印象。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一
我從這次的期中練習(xí)可以看出存在以下一些問題:首先教學(xué)中對基礎(chǔ)知識訓(xùn)練不到位,致使個別學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面失分。例如,個別學(xué)生把pencilbox和pencilshapener混淆。其次,訓(xùn)練學(xué)生能力不到位,在真實(shí)的情境中有些學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識,例如,當(dāng)提問醫(yī)生和護(hù)士身穿的衣服是什么顏色時,有個別學(xué)生不能按實(shí)際情況回答出顏色。再次,有個別學(xué)生在考試中由于粗心大意,沒有發(fā)揮出最好水平,說明學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。
雖然期中練習(xí)已經(jīng)過去,但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué),提高英語教學(xué)質(zhì)量?在以后的教學(xué)中我想從以下幾點(diǎn)入手:
1、更新語言教學(xué)觀念。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念,突出語言的實(shí)踐性,在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運(yùn)用。
2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。
在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
3、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活。
采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識的積累與運(yùn)用,在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
4、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生活用英語。
英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用,在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強(qiáng)交際能力的.訓(xùn)練,把教材教活,讓學(xué)生學(xué)活。
5、多鼓勵多表揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生自信心。
在以后的教學(xué)中,一定要鍛煉學(xué)生的膽量,多讓學(xué)生當(dāng)眾演說,設(shè)立小組制,比一比、看一看,誰最有勇氣主動發(fā)言,從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
6、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。
7、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。
在教學(xué)中,不僅要學(xué)好書本知識,還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。
8、狠抓后進(jìn)生。
本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想,在下段工作中要狠抓后進(jìn)生,幫助他們查找落后的原因,課下及時輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要進(jìn)行有針對性的幫助,如“互助式”、“一對一”、“組長帶頭式”等,堅(jiān)信“沒有笨學(xué)生,只有懶學(xué)生”的信念,告訴他們“勤能補(bǔ)拙”,一定不能放棄任何一個學(xué)生。
總而言之,沒有教不好的學(xué)生,只是沒能找到教好學(xué)生的方法。需要我們教師做的事情還有很多,我們身上的擔(dān)子也很重,每一個孩子都有成功的愿望,每一個孩子也都有成功的潛能。尊重孩子的差異,賞識孩子的成功,教育之目的就是讓每一個孩子都抬起頭走路。蹲下來,你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個孩子都很努力。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二
一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下。
1、補(bǔ)全單詞和英漢詞語翻譯主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查,單詞書寫得分率在80/100左右,短語的得分率英語翻譯漢語可以,漢譯英得分率很低。
2、選擇填空,主要考查了句子的整體把握能力,少部分學(xué)生完成得不錯,5、6、11、16、題失分最多,愿意是單詞不認(rèn)識,考察語法知識不是本冊內(nèi)容。
3、情景問答,內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的。.4、連成句子,本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力,內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容,簡單易做,此題得分率為85%,出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生,他們對句子沒有整體性概念,陷于無知的狀態(tài),另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生,影響了學(xué)生的得分,如果形式上像練習(xí)冊那樣,得分率可能還要高些。
5、閱讀短文,此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力,閱讀理解a生詞太多學(xué)生十分得分大多在2分左右,對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。閱讀理解b得分在8分左右,難易適中。
6、作文,考察了學(xué)生的整體語言知識的運(yùn)用能力,選題難易適中。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議。
小學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,這也符合新課標(biāo)的要求,過度難的訓(xùn)練會打擊學(xué)生的積極性,現(xiàn)在班里有一班的學(xué)生厭學(xué)英語,因?yàn)樗麤]有成就感,考試決定了老師的教學(xué),也導(dǎo)致了學(xué)生瘋狂的上補(bǔ)習(xí)班,而一部分學(xué)生補(bǔ)習(xí)了也沒用,語法他們根本理解不了,老師在上課是講也不是,不講也不是,所以很被動。比如短語的考察可以用找朋友的形式降低難度。我們還應(yīng)該服下身子從學(xué)生的角度去理解他們的理解能力,作為一線老師我有親身體會,當(dāng)然在教學(xué)中我也要做到以下幾點(diǎn):
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)。
2、中一定要常抓不懈。
3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時,要堅(jiān)持“四位一體”即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說,“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目,而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目,對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。
英語作為一種語言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,提高也就越快。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三
二、試卷結(jié)構(gòu)分析:本次試卷分布范圍較廣,覆蓋了絕大部分的內(nèi)容和重難點(diǎn)。讓學(xué)生在考查自身學(xué)習(xí)水平的同時也了解到了在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的知識點(diǎn)。試卷內(nèi)容涉及聽、讀、寫,很好得考查了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。且試卷的設(shè)計(jì)有一定的坡度,能夠考查學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生與能力弱的學(xué)生,讓教師和學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處。另外,該試題增加了部分新題型,對考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大幫助。
有少部分的學(xué)生掌握得不夠扎實(shí),出現(xiàn)了大小寫和格式的失誤。第十一題的閱讀學(xué)生出現(xiàn)的失誤較大,平時對于學(xué)生的閱讀訓(xùn)練也還不夠。
四、反思和建議:我認(rèn)為出錯的原因主要有以下幾點(diǎn):第一:學(xué)生基礎(chǔ)較差,兩極分化很大。學(xué)生的.基礎(chǔ)知識抓得還不緊,且學(xué)困生對于英語的興趣普遍降低;第二,在復(fù)習(xí)的時候,訓(xùn)練不夠多,造成部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生聽力第二題失分嚴(yán)重。第三,學(xué)生單詞記憶力度不夠,這跟教師的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠是有很大關(guān)系的。在接下去的教學(xué)中,需要重點(diǎn)抓落實(shí)單詞句子的記憶和背誦,同時對于答題技巧的訓(xùn)練也是非常必要的。
2011年5月3日
一、成績分析
二、整個年級的成績分析
總?cè)藬?shù)189人,總分為10334.5分,平均分54.7分,最高分100分,最低分11分,及格人數(shù)82人,及格率43.4%,優(yōu)秀人數(shù)47人,優(yōu)秀率24.9%。
三、試題的特點(diǎn)
(1)注重了基礎(chǔ)知識的考查,為主要目標(biāo)而命題,依照課程標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為出題的重點(diǎn),其現(xiàn)為今后的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。
(2)滲透了能力考查要求。
(3)突出交際用語的表示方式,增加了學(xué)生認(rèn)讀理解的能力。 四、下面就試卷的總情況分析如下: 試卷滿分100分,時間50分鐘。
1、單詞的分類,是屬于學(xué)英語最基礎(chǔ)的知識,注要考學(xué)生的基礎(chǔ)掌握如何。但從卷面來看還有許多學(xué)生不能完成。
2、單項(xiàng)選擇,主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況和語法的知識,從卷面上
看得分不是很高。
3、聯(lián)系上下文完成對話,完成是平時所熟悉的句子,有少部分學(xué)生的完成的不好。
4、看圖寫單詞,這道題能考查理解句子意思,然后理解單詞所配的圖,再填空,許多學(xué)生完成不錯。
5、改錯題,這題學(xué)生錯最多的是第4小題,他們不懂joho是第三人稱單數(shù),所以就導(dǎo)致不懂改正。
6、看圖填單詞,許多學(xué)生不能理解短語的意思,這道題完成的不好。
7、連詞成句,本題較簡單,學(xué)生多數(shù)能完成,失分少。
8、閱讀判斷,學(xué)生在本題扣分很多,究其原因有三:一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真,沒看清楚;二是學(xué)生練習(xí)太少;三是不注意看問題與短文的意思是否相同。
五、改進(jìn)措施
1、課前必須了解學(xué)生知識,能力水平,熟悉教材,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、在熟悉教材的前提下培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3、聽錄音帶,讓學(xué)生讀準(zhǔn)每一課的音。
4、圍繞教材主題,設(shè)計(jì)拓展課堂教學(xué)目標(biāo)。
六、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué),包括單詞拼寫、詞義記憶、句型的訓(xùn)練。
2、基本語法教學(xué)一定要與語境相符,操練語法要有“四位一體”即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。
3、培養(yǎng)閱讀能力,試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀,英語教學(xué)的一個重點(diǎn)就是閱讀,培養(yǎng)閱讀能力就能達(dá)到《課標(biāo)》的規(guī)定。能力的培養(yǎng)在于平時,要先分析語言材料,才對問題的答案,實(shí)踐越多,提高也越快。
轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。正好期中考試,那就借由這份質(zhì)量分析,作一階段小結(jié)吧。
一、試卷分析
本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分,其中,聽力包括四道大題:聽音選詞、聽音猜圖,聽音辨句和選應(yīng)答語;筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來看,本份試卷的難易程度為中上。一是因?yàn)楸驹嚲韱卧~量較大。筆試部分的寫詞語有二十個單詞。二是因?yàn)轭}型對學(xué)生能力要求較高,不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目,試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖,這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識點(diǎn),更重要的是對知識點(diǎn)的理解與運(yùn)用,同樣在這些題目,完全可以拉開學(xué)生之間的差距。
二、從這次考試的成績來看,學(xué)生成績并不理想。
是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上,并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識點(diǎn)的時候,學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時對題型訓(xùn)練較少,造成已掌握的知識點(diǎn)不能正常發(fā)揮。
三、今后措施
通過這次考試及分析,我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說,學(xué)生聽的能力強(qiáng)于寫的能力。所以,在下一階段的教學(xué)中,教師要有意識地加強(qiáng)學(xué)生對于寫方面能力的訓(xùn)練與加強(qiáng)。另外,從現(xiàn)在的考試趨勢來看,五年級的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化,由單純的考查知識再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力,而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看,學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對由試題來檢測知識能力的這種方式的不適應(yīng),以及對多元化題型檢測的不適應(yīng),所以,下一步教學(xué)中,教師還應(yīng)當(dāng)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行該方面的訓(xùn)練。
一、試卷分析。
本套試卷考察了單詞的發(fā)音、單詞的組合、分類、句子的靈活變化運(yùn)用以及短文閱讀,注重了基礎(chǔ)知識的考查,突出語言的交際功能,滲透了能力考查的要求。內(nèi)容豐富,考察全面,尤其著重對基礎(chǔ)知識的考察,能充分調(diào)動學(xué)生平時的積累,測試出學(xué)生的語言功底。
二、 成績分析。
本次檢測共十六人,卷面總分100分。最高分81分,最低分32分,平均分62,優(yōu)秀率為13%,及格率為 69%,試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括語音、詞、詞組、語法等方面。
三、存在的問題及改進(jìn)措施
1、發(fā)音異同題,單詞補(bǔ)充完整題,是屬于基礎(chǔ)知識,失分嚴(yán)重,可見平時基礎(chǔ)打得并不牢固。
加強(qiáng)詞匯教學(xué),包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記,應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、單項(xiàng)選擇和連詞成句,主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況。從卷面上看學(xué)生多數(shù)完成的不錯,失分點(diǎn)在第二小題上。
今后基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時,要堅(jiān)持"四位一體",即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、選答語、閱讀題,學(xué)生失分原因可能有三:一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真;二是學(xué)生單詞積累不夠,運(yùn)用不靈活;三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
所以進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量"。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說,"這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。"這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目,而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目,對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。英語作為一種語言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,提高也就越快。
4、 卷面凌亂,字跡難認(rèn)。因此加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2015/11/10
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下,在家長的積極配合和耐心幫助下,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作(具體做法)總結(jié)如下:
一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先,我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外,課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,平時,常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本,課堂上做好筆記,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。再者,重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持,因此,我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”另外,我校已正轟轟烈烈的開展著書香校園建設(shè),因而,我在教學(xué)實(shí)踐中,很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。比如說當(dāng)我們學(xué)完《景陽岡》一文后,我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》,了解了解文中的各個英雄好漢,再舉行一次了這樣的故事會。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
四、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,豐富語文知識積累。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。
4、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
五、突出月學(xué)章節(jié)過關(guān)、注重知識版塊特點(diǎn)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個月的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān),本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對學(xué)習(xí)成績看的更重要了,學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強(qiáng),為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時,我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷探究教育規(guī)律、方法,總之本人在實(shí)踐中為了使學(xué)生的語文素養(yǎng)提高,基本技能得以強(qiáng)化下了不少的功夫,也收到了較好的效果。
20xx年6月20日。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五
一、試卷概況:
1、命題原則。
1)所有的題材和內(nèi)容設(shè)計(jì)的話題與功能緊扣《課標(biāo)》和教材;。
2)選用適當(dāng)?shù)念}型全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;。
3)試卷試題難易程度適中。
2、試卷結(jié)構(gòu)。
本試卷卷面分為100分,考試為閉卷形式,考試時量為60分鐘,試卷包括聽力、筆試兩大部分。其中聽力占40%,筆試占60%。
3、試卷特點(diǎn)。
1)結(jié)構(gòu)合理,考查目標(biāo)明確。
試卷所考查的知識范圍、題型設(shè)計(jì)、各種能力和各單元所占比例、能力要求等方面,均符合小學(xué)四年級英語教學(xué)的有關(guān)規(guī)定。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo),各題型的比重適度,賦分合理,保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)。
2)題型多樣,注重雙基。
本次考試的題型以《課標(biāo)》的技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),以教材涉及的基礎(chǔ)知識為主要測試內(nèi)容,較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段教與學(xué)的'特色。如:在試卷中聽力占了40%,符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)階段要以聽說能力的培養(yǎng)為主的要求,題型有聽錄音,選圖片、選項(xiàng)、判斷正誤等。同時,筆試部分的字母默寫題型符合《課標(biāo)》一級水平目標(biāo)中對四年級學(xué)生書寫字母和單詞的要求。
五年級共有四個班級。四一班總成績4373分,平均成績76.72分,其中優(yōu)秀人數(shù)有27人,及格47人。四二班總成績4273分,平均成績76.30分,優(yōu)秀26人,及格46人。四三班總成績4379分,平均成績76.83分,優(yōu)秀28人,及格45人。四四班總成績4373分,平均成績76.72分,優(yōu)秀28人,及格43人。
從以上成績看,四個班相差不大,與以往相比,二班和三班有明顯進(jìn)步。
三、教學(xué)努力方向:
1、更新語言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念,突出語言的實(shí)踐性,在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運(yùn)用。
2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
3、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中,要在扎實(shí)和活用上下功夫,要在聽、說的基礎(chǔ)上,抓好讀寫的訓(xùn)練,要注意幫助學(xué)生積累知識,打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
4、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中,不僅要學(xué)好書本知識,還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言,首要實(shí)踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常的接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,提高也就越快。
5.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記,應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。
6、要加強(qiáng)自我完善,更新教育理念,提高專業(yè)水平,充分利用好課堂教學(xué)時間,利用好一切可以利用的校本資源,想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六
一、試題的特點(diǎn):。
本次試卷共分七大題。本次測驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實(shí)際運(yùn)用能力,內(nèi)容覆蓋全冊教材,無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣,符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運(yùn)用,重點(diǎn)短語等),因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、學(xué)生成績分析。
我班參考人數(shù)14人,合格率86.7%,優(yōu)秀率66.7%,均分73.6,合值226.9。平均分較低,優(yōu)秀率不高。
一、連線。主要考查學(xué)生對單詞和句子的理解情況,答得不錯。得分率較高。
二、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等,同時考查了學(xué)生對詞匯整體認(rèn)讀能力,學(xué)生完成的還不錯。錯的較多的是蝴蝶單詞的復(fù)數(shù)形式,應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
三、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的,原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。
四、連詞成句。本題較為簡單,學(xué)生多數(shù)完成的不錯,大部分學(xué)生都能答對,得分率也很高。
五、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力,而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對,得分率較高,但也有一部分學(xué)生出錯。
六、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多,究其原因可能有二:一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用;二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
七、閱讀短文并填空。此題主要考查學(xué)生閱讀能力,出錯率較高,失分比較嚴(yán)重。由于課文比較難,總體上答得不好,錯誤較多。
三、教學(xué)措施。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記,應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時,要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過程中,要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛,學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件,而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助,防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
英語作為一種語言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,掌握英語程度越高。
西堡學(xué)校許麗平。
一、整體來看。
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查,有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言的能力,試題難易適度,題型靈活多樣,符合新課標(biāo)的要求。
二、試題的特點(diǎn)。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如:聽力題的一題、四題;筆試題的六題等,因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、滲透了能力考查的要求。
英語作為語言,是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。
(三)、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際,且體現(xiàn)了考查的全面性。
小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則,側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實(shí)際問題,同時,本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上,重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力,對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查。總之,整個試題的布局合理,題量適中,對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。
三、測試的總體情況分析。
本次測試,從我所任班級來看,我班共24人參考,及格率為66.7%,優(yōu)秀率為50%,均分70.2,合值186.9,單從成績看,不是很理想,但是較期中成績看,成績有所提高。
四、各大題的做題情況分析與探究。
本次試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容,分別為:
(一)選出不同類的單詞,較簡單,做題情況較好。
(二)英漢互譯,共20分,有70%的學(xué)生能很好的完成,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。
(三)單選,共十道,除個別學(xué)生外,做的基本較好。
(四)選出適合的疑問詞填空,學(xué)生對疑問詞容易混淆,掌握不清,成為考試中失分最多的一道大題。
(五)閱讀短文判斷句子正誤,大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷對錯,個別同學(xué)失分較高,失分原因是,個別學(xué)生沒能很好的讀通短文,個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。
(六)情景交際,選擇恰當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪υ挕W(xué)生做的不是很好,原因是學(xué)生對句子不理解,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
(七)讀一讀下列對話,根據(jù)對話內(nèi)容完成下列。
各題。第一小題,學(xué)生失分較少,第2小題,失分較多,原因是學(xué)生對比較級掌握不夠好。
從整個試題的分析來看,學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識,但還不能靈活運(yùn)用;知識面狹窄,缺乏一定的生活常識;語言綜合運(yùn)用能力較差;從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
五、個人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué),提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,是我一直思考的問題,也是我一直努力的方向,下面就我個人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)劊蛔阒庍€望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正:
1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué),利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力,同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中,盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會,讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容,并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí),將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運(yùn)用。同時,課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中,要提高學(xué)生的各種能力,必須在扎實(shí)和活用上下功夫,因此在聽、說的基礎(chǔ)上,抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。
4.建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。
對學(xué)生要做到:細(xì)心,關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步及變化;有心,從心底里在乎他們;用心,用實(shí)際行動去教育感化他們;耐心,不急噪,不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師,這樣才能使他們喜歡上這門課,自己也能教學(xué)相長,得到無窮的樂趣,從而無愧于心,做一個快樂的教育者。總之,英語作為一種語言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識的積累和運(yùn)用,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多,提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的,只要有心、只要用心,你的付出就會有收獲,相信在大家的努力下,孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者,雖然我自己做的不夠多不夠好,但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí),使自己越來越快樂。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七
半個學(xué)期的忙碌教學(xué)生活隨著期中考試的結(jié)束暫告一段落,本學(xué)期我擔(dān)任五年級4、5班的英語老師,這次期中考試兩個班的成績都不理想,兩個班都排到了最后面。成績出來之后,在吃驚意外的同時,我對此進(jìn)行了認(rèn)真的分析和總結(jié),考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗(yàn)也是對教師教學(xué)工作的考核,作為一名剛踏進(jìn)教師行列的新英語老師,我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、教師方面。
對于剛接觸班級教學(xué),經(jīng)驗(yàn)欠缺的新老師來說,這半個學(xué)期的教學(xué)生活既是挑戰(zhàn)又是邊摸索邊積累經(jīng)驗(yàn)的過程。剛開學(xué)那段時間,由于要慢慢適應(yīng)作為一位科任和值日老師的工作,我并不能很好的把這兩方面兼顧到,從而導(dǎo)致了教學(xué)上沒有一個好的開頭。總的來說存在的問題有:
1、)在教學(xué)上,我的備課工作沒有真正做到備好書本又備好學(xué)生,在備課的同時沒有了解和分析清楚學(xué)生情況,沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)時間,上課給學(xué)生的練習(xí)和思考的反饋的時間較少。講完書本的知識后沒有及時給學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)來鞏固。
2、)不管在教學(xué)上還是在課堂管理和紀(jì)律上,我都是缺乏經(jīng)驗(yàn)的新手,主要體現(xiàn)在給學(xué)生制定的規(guī)矩不夠充分和有效,以及細(xì)節(jié)上沒有抓到位,沒有充分利用班上學(xué)生的力量來管理班級和促進(jìn)學(xué)習(xí),等等。
3、)對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。對基礎(chǔ)差的學(xué)生也缺乏跟蹤輔導(dǎo)。
4、)課堂效率不夠好,教師上課準(zhǔn)備得不夠充分,沒有兼顧到各個層面的學(xué)生,講得太多,學(xué)生練得太少。雖然有時想讓學(xué)生多動手,課堂上以學(xué)生為主,但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,有時為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式,學(xué)生的積極性提不上來,課堂效率也就不高。
2、學(xué)生方面。
這次考試難度不大,考查的大部分都是書本的基礎(chǔ)知識,也有平時做過的題。這次考試反映出兩個班的學(xué)生在考試和學(xué)習(xí)方面存在著很多問題,其中包括考試的應(yīng)變能力不強(qiáng)和知識的鞏固度不夠好。有部分學(xué)生由于平時不注意對知識的鞏固記憶,結(jié)果失分較多,這也是班上一些平時成績較好的學(xué)生考得不理想的原因。除了基礎(chǔ)題因?yàn)榇中暮椭R鞏固得不夠而失分之外,在閱讀題等綜合性高的題,中下水平的學(xué)生失分情況也比較嚴(yán)重,這也是學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個后果。除此以外,這次的期中考試也反映出學(xué)生的做題習(xí)慣不好,比如題目、選項(xiàng)沒有閱讀完就匆忙做題,有些題目可以在試卷的其他地方找到答案,但很多學(xué)生都沒找出來。
雖然我在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)尚淺,還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,但我明白作為一名年輕教師必須時刻充實(shí)自己,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,多總結(jié)自己的不足,讓自己盡快的成熟起來,把教學(xué)工作越做越好。為了在接下來的時間提高英語教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的英語成績和英語的綜合能力,為此我決定采取一定的教學(xué)措施,如下:
1、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。
從某種角度來說,學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系,我將充分利用學(xué)生在校的時間,并進(jìn)行合理的安排。每天早讀布置背誦任務(wù),并且每個小組選出一個背誦組長負(fù)責(zé)該組學(xué)生的背誦并做好記錄。安排課前讀書,每節(jié)課上課鈴響了就馬上讀書。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,從寫好字,按時完成作業(yè)入手,督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)。
2、提高課堂效率教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,我計(jì)劃花更多時間在備課之上,認(rèn)真鉆研教材和教法,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。備好一節(jié)課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺,為此要認(rèn)真研究課本,找出了重點(diǎn)難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動,還應(yīng)準(zhǔn)備各種各樣的教具,授課時就不會沉悶了。在備好課的同時也要練習(xí)提高自己駕馭課堂和組織教學(xué)的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。上課時要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就要講究方法了。此外,還要引導(dǎo)學(xué)生做到聽課專注,眼隨老師、腦想問題,積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去,多思多發(fā)表自己的'觀點(diǎn)。讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)上的目標(biāo),鼓勵他們勤奮向上,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
3、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。利用課后空隙,耐心細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而使得他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。同時要發(fā)揮班干部的帶頭力量,讓他們監(jiān)督班上學(xué)生的學(xué)習(xí),從整體上提高班級的學(xué)習(xí)自覺性。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。
4、加強(qiáng)教師自身的反思,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加自己課堂的趣味,吸引孩子主動參與。做到把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在輕松快樂的環(huán)境里體驗(yàn)學(xué)英語的樂趣。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八
一、單項(xiàng)選擇題(每題2分,共50分)。
1、隋朝時,一位商人從今天的杭州由水路到洛陽做生意,他先后要經(jīng)過()。
a、永濟(jì)渠、江南河、邗溝b、通濟(jì)渠、會通河、江南河。
c、江南河、邗溝、通濟(jì)渠d、通惠河、江南河、邗溝。
2、我國歷史上被稱作有“貞觀遺風(fēng)”的統(tǒng)治者是()。
a、隋文帝b、唐太宗c、武則天d、唐玄宗。
3、唐朝進(jìn)入全盛時期是在()。
a、唐太宗時期b、武則天時期c、唐玄宗統(tǒng)治前期d、唐玄宗統(tǒng)治后期。
4、用分科考試的方法選拔官員的科舉制度形成于()。
a、漢朝b、隋朝c、唐朝d、元朝。
5、唐朝有一位高僧六次東渡日本,促進(jìn)了中日友好交往,傳播了中華文明,這位高僧是()。
a、僧一行b、玄奘c、鄭和d、鑒真d。
6、史稱“得人者昌”,唐朝前期統(tǒng)治者都十分重視人才。下列人物中唐玄宗和武則天都曾重用的有()。
(1)房玄齡(2)姚崇(3)杜如晦(4)魏征(5)宋璟。
a、(1)(2)(3)(4)b、(1)(4)c、(2)(5)d、(2)(3)(4)(5)。
7、有位收藏家最近從古董市場上購得一座彩陶馬,上面有多種顏色,主要有黃、綠、青三色,經(jīng)專家鑒定是真品,你知道它是什么時候制作的()。
a、秦朝b、漢朝c、隋朝d、唐朝。
8、“和同為一家”反映的是哪個少數(shù)民族與唐朝的友好相處()。
a、吐蕃b、回紇c、彝族d、白族。
9、“澶淵之盟”的雙方是()。
a、北宋與遼b、北宋與西夏c、南宋與西夏d、南宋與金。
10、宋代城市中固定的娛樂場所叫做()。
a、城b、市c、坊d、瓦子。
11、王安石在《元日》中寫道:“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖如屠蘇。千戶萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。”詩中描述的節(jié)日是()。
a、元宵節(jié)b、中秋節(jié)c、春節(jié)d、冬至。
12、“蘇湖熟,天下足。”這一諺語反映的實(shí)質(zhì)問題是()。
a、江南地區(qū)已經(jīng)成為我國的經(jīng)濟(jì)重心b、蘇湖地區(qū)糧食獲得大豐收。
c、宋朝糧食產(chǎn)量非常大d、蘇湖地區(qū)是我國經(jīng)濟(jì)重心。
13、北宋時期發(fā)明的活字印刷術(shù)比歐洲早()。
a、3b、400年c、700年d、1100年。
14、郭靖和楊康是金庸小說《射雕英雄傳》中兩個重要人物。你知道他們的名字與以下哪一事件有直接的聯(lián)系()。
a、西夏建立b、金滅北宋c、澶淵之盟d、元朝建立。
15、南宋時候,一位商人沿江而下去江東看一個鄉(xiāng)下的朋友,沿途他會看到哪些經(jīng)濟(jì)作物()。
a、茶樹、煙草b、棉花、大豆c、棉花、茶樹d、棉花、玉米。
16、世界上最早的紙幣出現(xiàn)在()。
a、唐朝b、北宋c、南宋d、元朝。
17、詩句“吳國晚蠶初斷葉,占城早稻欲移秧。”最早創(chuàng)作于下列哪個朝代()。
a、隋朝b、唐朝c、宋朝d、元朝。
18、“起朔漠,并西夏,滅女真,臣高麗,定南詔,逐天下,合江南,而天下為一。”這一史書記載反映的'是哪個王朝的興起()。
a、唐b、元朝c、明朝d、清朝。
19、西藏地區(qū)正式歸屬于中央政府管轄開始于()。
a、隋朝b、唐朝c、宋朝d、元朝。
20、元朝努力發(fā)展海運(yùn)和漕運(yùn)的主要目的是()。
a、促進(jìn)南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展b、方便皇帝的南下游玩。
c、解決大都的糧食供應(yīng)d、促進(jìn)對外貿(mào)易的發(fā)展。
21、小王看了電影《馬可波羅》之后,對中國的一座古代城市印象非常深刻。這座城市應(yīng)該是()。
a、唐都長安b、北宋東京c、元朝大都d、明朝北京。
22、下列史實(shí)可能在《史記》和《資治通鑒》中都能找到的是()。
a、武王伐紂b、齊桓公稱霸c、班超經(jīng)營西域d、焚書坑儒。
23、一位生活在元朝大都的商人,他不可能有的經(jīng)歷是()。
a、經(jīng)運(yùn)河去杭州游覽b、去江南販運(yùn)棉花。
c、友人送給他一本《天工開物》d、購買景德鎮(zhèn)青花瓷c。
24、從唐朝中后期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移,最終完成是在()。
a、唐朝末年b、北宋中期c、五代時期d、南宋時期。
25、被譽(yù)為“當(dāng)代()”的我國著名的科學(xué)家王選于2月13日在京病逝。他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人。
a、蔡倫b、畢升c、沈括d、王楨。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,我?guī)У陌嗫嫉貌皇呛芾硐搿0雽W(xué)期來我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué),對這次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
從試卷來看,有很多學(xué)過的知識學(xué)生都已經(jīng)忘記了。第一題把所缺的單詞補(bǔ)充完整,好多同學(xué)都做錯了,造成學(xué)生失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。還有第四題,英漢互譯,題并不是很難,都是平時學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,但很多學(xué)生就是做不上。第五題是連詞成句,就是平時學(xué)習(xí)過的課文內(nèi)容,但還是有一部分學(xué)生不會做。第六題是改錯題,還是課文內(nèi)容,但出錯率還是比較高。
通過這次期中考試,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生充分調(diào)動單詞的能力還有待加強(qiáng),明明那些單詞學(xué)生都會說,聽寫很多次了,但遺忘率很高。有些題學(xué)生明明是可以拿滿分的,可因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)的東西而丟了分,這是最冤的。例如:句子首字母要大寫,出現(xiàn)2個或2個以上,名詞的復(fù)數(shù)形式要加s,這些你問起來學(xué)生都能回答,一回到試卷上,就全給拋到九霄云外去了。我自己也有很大的責(zé)任,平時把大部分的精力都放在了后進(jìn)生身上,但后進(jìn)生的進(jìn)步不明顯,忽視了對其他人的嚴(yán)格要求。
針對以上的問題,下半個學(xué)期,我將從以下幾個方面開始努力。
1、在平時的復(fù)習(xí)上要注意前后知識的連貫性,每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關(guān)的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍,做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時的午讀課以及課堂上,讓人人張開嘴,人人伸出手,確保每個學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。
3、強(qiáng)化單詞記憶,要求做到每個單元的單詞學(xué)生都必需過關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。
4、狠抓課堂紀(jì)律。要積極和班主任聯(lián)系,一起把課堂紀(jì)律整頓好,這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
通過這次考試,我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的`教學(xué)工作中,適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都所進(jìn)步,不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十
時光飛逝,半學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完成了,在這段時間里我們收獲頗多,但在工作中也存在著許多不足。期中考試我們五年級英語整體考得不太理想,全年級有11個不及格的,及格率96.5%,104個不優(yōu)秀的,優(yōu)秀率67.3%,這是我們有史以來考試最差的一次,其中的原因很多,現(xiàn)將試卷分析如下:
一,試卷試題及分值分布:
本試卷分為筆試部分(90分)和聽力部分(10分)兩部分。聽力部分包括:一,聽音選單詞(4分)。二,聽音判斷正誤(6分)。
筆試部分包括:一,辨音(10分)。二,單選(15分)。三,根據(jù)給出句子選圖片(15分)。四,句型轉(zhuǎn)換(15分)。五,補(bǔ)全對話(20分)。八,閱讀理解(15分)。
二,試卷特點(diǎn)及失分點(diǎn):
從題型和相應(yīng)分值的分布上說,題量小分句子值大是試題的特點(diǎn),而且該考查的個別重點(diǎn)沒有考到,該考的四會單詞和作文都沒有考,閱讀理解中沒學(xué)過的一般過去時卻考到了。但是題型中也有讓我們吸取教訓(xùn)之處,比如說,句型轉(zhuǎn)換的題型我們平時練得較少,所以學(xué)生做起來比較生疏。另外語音題我們還需要加強(qiáng)訓(xùn)練的,學(xué)生做這種題型的能力比較薄弱。
總得看我們學(xué)生本卷聽力部分試題答得比較好,失分點(diǎn)在聽力二題的2題和3題。筆試部分不同大小都有失分,尤其是一題語音題,四題句型轉(zhuǎn)換,五題后兩個空和六題閱讀理解失分率很高。
三,分析失分原因以及改進(jìn)措施:
1,我們聽力一題和二題是關(guān)于單詞和詞組的考核,單詞都是平時學(xué)習(xí)中孩子們易混的單詞,這些詞同時出現(xiàn),而且有相似性,單詞都較長。個別學(xué)困生有個別題失分,本題失分率不高。失分的原因就在于平時基礎(chǔ)知識掌握不牢固造成,所以在基礎(chǔ)知識上,我們要在平時教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)困生的檢查,課上偏向差生提問,課下加強(qiáng)鞏固練習(xí),對于學(xué)困生教師親自過關(guān),其他學(xué)生采取讓小組長給組員過關(guān)讀重點(diǎn)單詞和詞組,翻譯漢語,組長課代表給老師過關(guān),制定層層過關(guān)制度,讓學(xué)生課下也動起來。
2,音標(biāo)一直都是我們每次考試失分率最高的題,這樣的題目對于小學(xué)生來說有一定的難度,所以失分率很高,但此題又是必考的,有些學(xué)習(xí)好的孩子語感不強(qiáng)的也會在此題上失分。所以我們在平時的日常教學(xué)中就應(yīng)該把語音知識滲透到平時單詞的教學(xué)中去,把難點(diǎn)分散,幫助學(xué)生不斷地增強(qiáng)語感。
3,四題句型轉(zhuǎn)換是我們做得不太好的題,這種題型我們平時見得較少,學(xué)生比較生疏,這就需要我們平時的習(xí)題中要多練習(xí)此類題型,讓學(xué)生掌握做題技巧,從此處我們教師也應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn),在出習(xí)題時要各種題型兼顧,不能讓學(xué)生以后的考試中再因?yàn)椴皇煜つ撤N題型而大量失分。
是特別重點(diǎn)的詞,所以我們上課時沒有太過深的講解,只是講了它的用用于否定句的句尾,沒有出一些練習(xí)題具體操練,沒想到考試經(jīng)考到了,經(jīng)過這次的教訓(xùn),使我們知道了,只要課文中出現(xiàn)的涉及的知識我們都要重視起來,讓學(xué)生真正理解并熟練運(yùn)用。
5,六題閱讀理解,本題屬于超標(biāo)題,整篇文章都是考核的一般過去時,學(xué)生根本沒有學(xué)過,這是六年級的學(xué)生應(yīng)考的時態(tài),相對來說很難,而且每一道題都要有一個轉(zhuǎn)彎,差點(diǎn)的學(xué)生就徹底暈了,一道也做不對,優(yōu)秀的學(xué)生能做對兩三道已經(jīng)是很了不起了。
總之,通過本次考試我們要發(fā)揚(yáng)自己的長處,填補(bǔ)自己的短處,教學(xué)過程中我們教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)給與更多的理解,關(guān)心和幫助,防止學(xué)生掉隊(duì),讓所有學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),讓所有學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中大放異彩。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一
五年級上學(xué)期已經(jīng)落下了帷幕,但是值得思考的問題還有很多,從學(xué)生的試卷上來看還存在著很多問題,本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以認(rèn)讀、圖片為主,形成了圖文并貌的特點(diǎn),達(dá)到了形象生動的效果,充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征,現(xiàn)根據(jù)對學(xué)生測試情況作卷面分析如下:
試卷分兩大部分共十一大題,試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力,整張?jiān)嚲砣萘亢艽蟠螅R面廣,題型新穎活潑、靈活多樣,題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生,不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中,能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的能力,同時注意對學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。也正是因?yàn)轭}型的靈活多變,試卷的難度有所增大,據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生總體答卷情況有待于我們作以分析。
1、聽力部分有四大題,共30分。第一大題是聽錄音給圖片標(biāo)上正確的序號,第二大題是選正確的圖片,第三大題是聽錄音選出正確的單詞,第四大題是聽錄音,給問句選擇合適的答語,前三道題學(xué)生的失分較少,學(xué)生對情景對話的內(nèi)容理解掌握較好,學(xué)生能準(zhǔn)確地把它辨別出。因?yàn)楸绢}以圖片為主,形象生動,適應(yīng)小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征,大部分學(xué)生掌握較好。第四大題可能失分的學(xué)比較多,但總體來說聽力做得很不錯,失分率比較低.
2、筆試部分有七個大題,共70分。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(單詞)和基本技能(閱讀理解能力)。從整體來看,學(xué)生對四會單詞的掌握不夠扎實(shí),失分慘重。第一大題是選出每組中不同類的單詞,第九題是補(bǔ)全句子,也是讓寫單詞或短語的,他們都是考察學(xué)生對單詞記憶情況,從得分率來看,學(xué)生的單詞拼寫能力很差。造成這種情況的原因有很多:
一是學(xué)生本身的智力因素影響了單詞的記憶
二是學(xué)生的懶惰,懶于記憶單詞
三是答題時太粗心。
第六大題是找出不同類的單詞,按理說這道題也是考察四會單詞的,不難,但是也有一部分學(xué)生在這道題上失分,一是學(xué)生四會單詞掌握的不扎實(shí),二是不認(rèn)真,不會審題,三是因?yàn)檫@道題中有個別題出得有點(diǎn)模糊。第七大題是選擇題,這道題失分率一般,對四會句子掌握的還不錯,但是其中大部分學(xué)生都失分在第五小題i love to going to beijing____10:00 on monday. a. on at on有很多學(xué)生選c,正確答案是a,這道題課堂上講過不止一次兩次,但是還是錯,真不知道該怎么辦了,第十大題問答句配對,問答句的配對不難,考察的是五年級的四會句型,失分率不是很高。第十一大題閱讀判斷,應(yīng)該來說文章并不難,大部分學(xué)生只要認(rèn)真閱讀短文,就能在原文中找出正確答案。但很多學(xué)生缺乏關(guān)鍵信息的捕捉能力和整合能力,因此失分的很多,得分率很低。
從試卷中得知教與學(xué)中存在的問題:
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢,單詞及短語的認(rèn)讀還是有出入。
2、思維不夠靈活,獨(dú)立解決問題的能力較弱。如根據(jù)內(nèi)容排序。其實(shí)這道題平時也有練習(xí),可是考試時換了一種方式,學(xué)生卻不會回答了,應(yīng)變能力還應(yīng)加強(qiáng)。
3、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死,運(yùn)用不靈活。
4、題型見得少,練得少,導(dǎo)致學(xué)生不會做題。如第七題是綜合考查學(xué)生語言運(yùn)用能力和交際能力的,試題很簡單,而且有些在課堂上就練過這樣的題,就是老師沒有個個都指出,學(xué)生掌握不好。
5、整體成績?nèi)鄙賰?yōu)秀生,優(yōu)秀的學(xué)生還是太多。需要在抓實(shí)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步提高整體成績和優(yōu)生成績,還要把后進(jìn)學(xué)生的成績提高上來。
今后的打算:
在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動型、參與型的教學(xué)方式,為全面提高教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式,調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯、語法和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。適當(dāng)增加語言的輸入量,拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中,不僅要學(xué)好書本知識,還要適當(dāng)增加一些語言材料,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
2、平時注意強(qiáng)化對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,多聽原汁原味的地道發(fā)音,正常的語速,正確的語音語調(diào),不以教師個人的發(fā)音為唯一標(biāo)準(zhǔn)。
3、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等,把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
4、要加強(qiáng)自我完善,更新教育理念,提高專業(yè)水平,充分利用好課堂教學(xué)時間,利用好一切可以利用的校本資源,想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
5、更新語言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念,突出語言的實(shí)踐性,在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運(yùn)用。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二
一、試卷卷面分析:。
1、試卷基本特點(diǎn)該卷難度適中,同時,靈活性大,注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一,也注重了學(xué)生的計(jì)算,應(yīng)用等方面能力的考查,試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力,還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系,滲透了結(jié)合情境解決問題,養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),對學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
2、試題結(jié)構(gòu)本卷有八道大題,總分100分。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合,屬于學(xué)期水平性測試卷。從試卷編排情況來看,由易到難,由簡單到復(fù)雜,由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用,條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則,又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,編排合理。
二、考試結(jié)果情況及分析:。
我們班共27名學(xué)生參加了此次測試,總分是1925.5分,平均分是71.31分,及格率為81.44,考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生考情分析。
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好,但書寫規(guī)范、卷面較亂。
2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗(yàn)不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。
下面具體分析如下:。
一題:得分率80%,錯的.同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成,還有大部分同學(xué)在思考題目的時候沒有考慮全面。
二題:共3道小題,每題3分,錯誤較多,原因是部分學(xué)生做題題太粗心了,沒有把因數(shù)和倍數(shù)找全。
三題:連一連8分,部分同學(xué)連的太亂。
四題:5分。學(xué)生作圖美觀,錯誤較少。
五、六、七題:失分較少,失分同學(xué)主要原因是沒有把題目看仔細(xì),計(jì)算不認(rèn)真。
八題共六道小題:失分較多的是2題和5題,失分最多的是第6題,原因是學(xué)生運(yùn)用已有的知識,解決綜合性問題的能力較差。由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,面對出現(xiàn)的綜合性的問題時,解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
四、改進(jìn)措施:。
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系,注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合,豐富的情境教學(xué),讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,提高課堂教學(xué)效果。
2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),強(qiáng)化知識的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí),但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時,總是含糊不清,因?yàn)樗麄儗Χx只是機(jī)械地記憶,并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系,也就談不上靈活運(yùn)用了。因此,在今后的教學(xué)中,在學(xué)生已掌握理解的前提下,要強(qiáng)化所學(xué)知識點(diǎn)與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系,讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用,對所學(xué)知識能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學(xué)方式,養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅,享受學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的信心,不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。
4、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。看清題意,思考全面,答題認(rèn)真,回答完整,仔細(xì)檢查。
6、培養(yǎng)提高學(xué)生解決問題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三
一、試卷卷面分析:
1、知識的覆蓋全面,各種知識的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性,一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。如應(yīng)用題的第2、4小題,都是生活中的實(shí)際問題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,提請學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題,使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析:
我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測試,總分是609.7分,平均分是87.10分;及格率為100%,優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué),考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生卷面分析:從學(xué)生的答題情況來看,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。
(一)是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來看,學(xué)生的計(jì)算能力較差,一些看似很簡單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識,仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
(二)是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識,解決一些綜合性的問題。然而,由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,面對出現(xiàn)的綜合性的問題時,解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ),而從部分試卷情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進(jìn)措施:
一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期,很多東西還處在相對動蕩之中,但對于已被人們共識的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,有必要及時加以落實(shí),否則,現(xiàn)在的學(xué)生無法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。
二是要適當(dāng)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。“雙基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果,新課程不應(yīng)回避“雙基”,而應(yīng)正視。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也早已結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大!
五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用,既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),但還有以下一些問題需要解決。
2、回家不會學(xué)習(xí),無正確的學(xué)習(xí)方法,不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正,回家以后鞏固時間很少,且缺乏有效的鞏固手段,練的機(jī)會明顯不足。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃,有作業(yè)就寫,無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成,回家看書也只是應(yīng)付家長,作業(yè)不能很好完成。
邁號中心小學(xué)五年級英語共有 人參加考試,及格 人,及格率 ,優(yōu)秀 人,優(yōu)秀率 ,總分 分,平均分 ,現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下:
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,因?yàn)檫@些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,試卷突出了學(xué)生對句子的理解和交際。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
第1-3大題主要考查學(xué)生對重點(diǎn)詞匯的掌握和運(yùn)用。80%的學(xué)生能夠答題正確。
第4-7大題主要考查學(xué)生對重點(diǎn)句型和日常用語的理解和運(yùn)用。很多學(xué)生還不能正確地理解句子的意思,存在猜測句子意思的情況。答題情況并不樂觀。
第8大題考查四會單詞的正確書寫。這是學(xué)生的弱項(xiàng),許多學(xué)生總是沒法掌握記憶規(guī)律,此題失分率較高。
第9大題連詞成句,句子不算難,較為簡短,但學(xué)生平時對句子的認(rèn)讀不夠,得分和失分各半。
第10大題是閱讀理解,新詞較多,但內(nèi)容不難,第4小題失分較為嚴(yán)重,學(xué)生對內(nèi)容理解不夠透徹。
1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背,扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢群體,組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加他們學(xué)習(xí)的自信心,使他們盡快把成績搞上來。
4、在日常教學(xué)中,還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會,多擴(kuò)展一些課外知識,讓學(xué)生了解中西方文化的差異,多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情,引發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。
5、合理選擇課外語言材料,進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,以此達(dá)到熟悉詞匯,活用詞匯,理解語段及至短文的目的,以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容,豐富學(xué)生的詞匯量,增加語言的輸入量,提高學(xué)生的英語水平。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五
小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景,語言豐富、生動,其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。
一、試題分析。
本套試卷中,題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求,每套試題均由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。五年級聽力部分所占比例為50分,主要有:聽音選詞、聽音填空等。筆試題形式多樣,筆試部分為50分,內(nèi)容覆蓋面大,主要包括選擇填空,閱讀判斷,選詞填空,連詞成句等。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。此外,試卷中也增添了課文閱讀,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來,五年級大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí),能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識很好的應(yīng)用,達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、試卷答題情況分析。
這次成績同以往考試的成績相比有所提高。學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高,且單詞的掌握情況也很好。可以看出課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。作文部分大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求,準(zhǔn)確使用語法,顯示出較好的英語素養(yǎng),但也有一部分同學(xué)對寫作不通路,句子中存在嚴(yán)重的語法錯誤,學(xué)生之間差距比較明顯。以下為五年組81份英語試卷統(tǒng)計(jì)情況:
班
級參考人數(shù)優(yōu)秀率及格率。
五年一班40。
17.5%65%五年二班41。
36.5%61%。
三、今后教學(xué)改正措施。
1、正確使用課堂用語,為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會。
2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
3、重視基本語法教學(xué)。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí),要將所涉及到的語法項(xiàng)目講清講透,不要讓學(xué)生似懂非懂,反而影響學(xué)生以后對語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足,及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題,避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
6、注意對重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。可以通過鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識,也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六
本班共有學(xué)生x人,全部參加考試,其中不及格的有x人,及格率x%,90分以上的x人,優(yōu)秀率x%,平均分x。
二、試題的題型分析:
本次測試題,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材的所有內(nèi)容和要求為依據(jù),考察的知識面多而廣,試卷題目出得比較合理、科學(xué),既能照顧中下層生,又能考出優(yōu)生,難易適度,照顧全體學(xué)生,在保證基礎(chǔ)性的同時,突出綜合性與靈活性,也注重導(dǎo)向性。
(一)填空:單位換算、概念的應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的意義、找次品等基本知識,通過填空較為全面地考查了學(xué)生對本冊基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用情況。
(二)判斷與選擇:概念辨析與應(yīng)用、圖形、旋轉(zhuǎn)等知識,通過判斷與選擇來檢測學(xué)生的舉一反三能力的培養(yǎng)情況。通過靈活多樣的題型讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)題型的多變性,但萬變不離其中,數(shù)學(xué)離不開基礎(chǔ)知識,離不開生活實(shí)踐,離不開細(xì)致思考。
(三)計(jì)算:口算與簡算:通過要求怎樣簡便就怎樣算的要求,加強(qiáng)學(xué)生的簡算意識。解方程:考查學(xué)生對方程的掌握情況,面向全體學(xué)生。
(四)實(shí)踐操作:結(jié)合軸對稱圖形,旋轉(zhuǎn)等知識點(diǎn),綜合性地考查學(xué)生的理解與分析問題的能力,讓學(xué)生通過作圖來理解軸對稱與旋轉(zhuǎn)。
(五)計(jì)算正方體的棱長總和,表面積和體積,考查學(xué)生幾何知識的掌握情況,又靈活的聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
(六)解決實(shí)際問題:通過解決實(shí)際問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活的理念。既有基礎(chǔ)知識,又考查了學(xué)生靈活程度,還有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力。
(1)大部分學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)有成效。
大部分學(xué)生卷面整潔,書寫工整,答題思路比較流暢。計(jì)算丟分現(xiàn)象明顯比中年級減少了。從這些側(cè)面看出了我們的學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)初見成效。我們會揚(yáng)長避短,進(jìn)一步加大激勵的力度,讓學(xué)生提高這些方面的.注意力,以保持好的態(tài)勢。
(2)大部分學(xué)生概念學(xué)得比較扎實(shí)、應(yīng)用比較靈活。
填空與判斷選擇題,大多數(shù)學(xué)生都能全部得分。可以看出,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)方法得當(dāng),有較強(qiáng)的獲取并加工數(shù)學(xué)信息的能力,并能快速思維,做出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)呐袛嗖⒔獯饐栴}。
學(xué)生取得的成績反映出老師們對課標(biāo)的貫徹理解與駕馭教材的能力比較好,教學(xué)時能面向全體學(xué)生,準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容,了解所傳授的知識在整個教學(xué)中的地位和作用,把握所任學(xué)科中應(yīng)注意的問題,處理好了知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,同時,老師們在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的有效性上有一定成效。
四、反思。
1、處理教材時要注意揣摩理解編者的意圖,把握教材的重、難點(diǎn)。但也不能迷信教材,要加強(qiáng)自己駑馭教材的能力,學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材。注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
2、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究,重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí),對于易錯與易混的題要多對比。
3、幾何形體要繼續(xù)加強(qiáng)感性材料的積累,要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
3、幾何形體要繼續(xù)加強(qiáng)感性材料的積累,要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
4、注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí),既要夯實(shí)“雙基”,又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,從多角度探索解決實(shí)際問題的途徑和方法,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。幫學(xué)生形成經(jīng)驗(yàn),并激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
5、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使學(xué)生懂得如何主動地去獲取新知識;培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使學(xué)生懂得如何主動地去思考、探索未知的領(lǐng)域;還要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于傾聽、遵守紀(jì)律、認(rèn)真思考、質(zhì)疑問難、收集信息等良好的習(xí)慣。要重視非智力因素的培養(yǎng),教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
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五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七
轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。正好期中考試,那就借由這份質(zhì)量分析,作一階段小結(jié)吧。
本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分,其中,聽力包括四道大題:聽音選詞、聽音猜圖,聽音辨句和選應(yīng)答語;筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來看,本份試卷的難易程度為中上。一是因?yàn)楸驹嚲韱卧~量較大。筆試部分的寫詞語有二十個單詞。二是因?yàn)轭}型對學(xué)生能力要求較高,不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目,試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖,這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識點(diǎn),更重要的是對知識點(diǎn)的理解與運(yùn)用,同樣在這些題目,完全可以拉開學(xué)生之間的差距。
從卷面來分析學(xué)生丟分的原因,無外有二。一是基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。其實(shí)這次考試涉及到的知識點(diǎn)絕大部分都是在平時的學(xué)習(xí)過程中,反復(fù)練習(xí)及鞏固過的,但從卷面反映出的情況來看,部分學(xué)生對此掌握并不太扎實(shí)。單個的詞認(rèn)識,但一碰到其它單詞干擾,就出現(xiàn)了判斷偏差,很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進(jìn)行對話,但是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上,并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識點(diǎn)的時候,學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時對題型訓(xùn)練較少,造成已掌握的知識點(diǎn)不能正常發(fā)揮。
通過這次考試及分析,我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說,學(xué)生聽的能力強(qiáng)于寫的能力。所以,在下一階段的教學(xué)中,教師要有意識地加強(qiáng)學(xué)生對于寫方面能力的訓(xùn)練與加強(qiáng)。另外,從現(xiàn)在的考試趨勢來看,五年級的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化,由單純的考查知識再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力,而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看,學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對由試題來檢測知識能力的這種方式的不適應(yīng),以及對多元化題型檢測的不適應(yīng),所以,下一步教學(xué)中,教師還應(yīng)當(dāng)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行該方面的訓(xùn)練。
五年級英語期中自我介紹(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八
從整體情況看,題量適當(dāng),題型較全,知識面較廣,難易結(jié)合,注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,注重了對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷充分體現(xiàn)了以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo),堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
這次英語測試仍然分聽力和筆試兩大部分(聽力占40%,筆試占60%),注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的檢查,注重素質(zhì)教育,注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,試卷難易程度面向全體學(xué)生。
(一)、聽力部分。
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。整體來看,學(xué)生的聽力能力差,失分較多,在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。尤其是聽力第七題,有的學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn),所以做題手忙腳亂,錯誤較多。
(二)、筆試部分。
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括單詞、詞組、句型、語法、情景交際、閱讀理解等方面的考查。現(xiàn)分述如下:
1.單項(xiàng)選擇、單詞運(yùn)用、情境交際。主要考查學(xué)生的基本知識、基本技能,注重了對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。學(xué)生答題情況較好,得分率高。
2.按要求完成各題。本題是對句子的運(yùn)用。出現(xiàn)的錯誤較多。尤其是連詞成句,一直以來都是他們的一大難題,說明對基礎(chǔ)知識的掌握不牢,不會運(yùn)用所學(xué)舉一反三,不會知識的遷移。
3.閱讀短文,出錯很多。一部分是一位讀短文不認(rèn)真,一部分同學(xué)是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí),不會做題。尤其是b中寫less的意思,只有兩人作對。說明他們不會聯(lián)系上下文,理解題意。
三、改進(jìn)措施。
1.增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.更新語言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念,突出語言的實(shí)踐性,在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運(yùn)用。
3.狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中,要在扎實(shí)和活用上下功夫,要在聽、說的基礎(chǔ)上,抓好讀寫的訓(xùn)練,要注意幫助學(xué)生積累知識,打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
4.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,靈活運(yùn)用的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。
5.進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,抓住關(guān)鍵信息,正確處理和使用信息。