小班教案的編寫過程也是教師自我反思和成長的過程，有助于提高教師的教學能力和水平。這里有一些小班教案的經典范例，相信對于教師們的教學工作會有所幫助。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇一

《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野――表現了孩子熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。因為是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》，又因為是冬天的歌曲，后來逐漸演變成圣誕節等節日歌曲，深受人們喜愛，長期被當作美國民歌。

現在這首歌曲在我國廣泛傳唱，尤其在圣誕節的時候，在一些商店和西餐廳經常播放這首歌曲。因此當我播放這首歌曲時，有部分學生能跟著音樂哼唱，而且表情很快樂。所以說有部分學生很喜歡這首歌曲。而且課的開頭，我還用講述的方式告訴孩子們：圣誕節屬于西方節日，和我國的春節一樣隆重而且具有重要的意義。課的后段呼應開頭，同樣用講述的方式告訴孩子們：在圣誕節，人們除了和家人朋友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹、互贈圣誕禮物外，還唱好聽的歌兒表達對家人朋友的深深祝福。讓孩子們從中明白，中國的春節也好，西方的圣誕節也好，共同之處都是家人朋友團聚、增進感情的節日。在我講了這首歌曲的簡介之后，學生表現出極大的學唱興趣。學唱歌曲過程中，我先讓學生學唱前半部分旋律，在這一部分旋律中，前三個樂句每一個樂句都有一個附點音符和兩個后十六分音符，而且每個樂句結尾音高呈上升趨勢，學生初步學唱時掌握不好節奏，在反復指導后才唱好。然后第二部分的旋律大部分學生都聽過，跟著音樂就能學唱下來，效果較好。這首歌曲的.總體學唱效果很好，學生都能以樂觀的情緒演唱歌曲。

整節課要學習完成的內容很多，無論是知識的學習還是音樂情感的體驗都比較豐富。這節大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇二

1、對于剛入園的小班幼兒來說，“爬”這一技能適合小班幼兒的認知水平和情感需要，能促進幼兒的發展與能力的培養。

2、整個活動過程清晰，設計自然。以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色貫穿其中，在活動中通過讓幼兒學烏龜爬，掌握正確的爬的技能，接著以如何運糧，讓幼兒自由探索嘗試，在這一環節中對于小班幼兒教師能放開手，讓幼兒自由探索，大膽地交流，但是這一個交流的過程都是站著的，重難點不夠突出，其實教師可以根據幼兒反饋的情況，及時引導幼兒爬著運糧，并找出最快最好的辦法，這樣就能緊緊圍繞目標，還有在最后的游戲環節，根據小班的年齡特點教師可以不要求幼兒繞過簍子，而是直接返回，可能會更好。

3、在整個活動中教師教態親切自然，幼兒也能很快的融入到活動中，并能根據教師的語言指令，掌握一些初步的游戲規則，活動中師幼互動自然，幼兒學的非常輕松，體驗到了爬的樂趣，在愉快的游戲中，情緒得到了放松。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇三

《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野――表現了孩子熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。因為是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》，又因為是冬天的歌曲，后來逐漸演變成圣誕節等節日歌曲，深受人們喜愛，長期被當作美國民歌。

學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本課的主要目的就不單單是唱會歌曲，我把這節的重難點定位在如何唱好歌曲的合唱部分，并運用我們的聲音來完美的，創新的表現這首歌曲。

課的開頭通過視聽結合的方法（聽歌曲《鈴兒響叮當》，欣賞精美的圣誕節圖片），為學生創造一個情境，喚起孩子們學習的興趣。再以游戲闖關的形式（過圣誕節，贏取過圣誕節的物品：有裝禮物的圣誕襪、精美的禮物、圣誕大餐、圣誕樹）引領孩子們感受歌曲；學習副歌、主歌部分；掌握為歌曲伴奏、改變前8小節的節拍等知識技能。并在語言上讓學生認識圣誕節屬于西方節日，和我國的春節一樣隆重而且具有重要的意義。在圣誕節，人們除了和家人朋友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹、互贈圣誕禮物外，還唱好聽的歌兒表達對家人朋友的深深祝福。讓孩子們從中明白，中國的春節也好，西方的圣誕節也好，共同之處都是家人朋友團聚、增進感情的節日。

這節課也有遺憾之處，我歸納有三點：一是在語言上還考慮得不夠周詳，有待加強；二是由于課堂上出現的一些臨時問題花去了一些時間，以至最后的表演環節學生沒能輪流進行。三是學生的表現力還沒能發揮到最好的狀態，部分學生還不夠自信，不夠大膽表現，表演是也不夠積極，都觀望多，不敢參與。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇四

《3――6歲兒童學習與發展指南》在幼兒健康領域的目標中明確提出：

要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高幼兒動作的協調性、靈活性。小班的幼兒協調能力較差，體育游戲《運石頭》選用沙包、平衡木、石頭作為教學用具，以運石頭的方式來發展幼兒的平衡能力。本次活動主要是通過情景化的方式組織孩子進行體育鍛煉。活動中我們注重鼓勵幼兒敢于嘗試運石頭造房子所帶來的樂趣，鍛煉幼兒的平衡能力，培養幼兒的合作意識。

一、情境導入，激發興趣。

1．帶領幼兒有秩序進入場地。教師：（進入場地之前，對有進行角色的分配）今天天氣真好，小雞們你們跟著媽媽一起去外面做游戲吧！

2．全體幼兒掛上小雞的胸飾聽音樂模仿小雞的動作，如點點頭，蹦蹦跳等。

（情境導入活動，把節奏歡快、富有童趣的律動融入游戲中，既達到了體育活動前做的準備活動的目的，同時又使活動一開始，就創設了一種輕松活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。）。

二、小雞學本領，嘗試用前腳掌走路。

1．引出活動。我們要到河對面去！怎么辦呢？我們又不會游泳我要怎么辦呢？（引導幼兒發現小河上面的“小石頭”）。

3．讓幾個幼兒嘗試踩石頭。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇五

活動目標：

1、能根據辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。

2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：

1、樂器小鈴一副。

2、場地四角放有四塊遮擋物（上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發現）。

3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。

活動過程：

一、跟著鈴聲走一走。

教師將小鈴放在背后敲擊引發托兒興趣。

教師：“你們聽，這是什么聲音？”

如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。

教師帶領托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。

二、“找小鈴”游戲。

介紹游戲。

“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里？”

玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來。“你們看操場上有四個幅畫，你聽到聲音后認為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。

游戲進行2—3遍。

教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。

三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。

活動延伸：

區域：在音樂律動區提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。

戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結束的信號。

美工區：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。

發現區：提供各種不同功用的`鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

活動反思：

整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動的趣味性、教育性。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇六

1、教幼兒練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協調能力。

2、初步培養幼兒體育活動的興趣。

1、場地中畫一個大圓圈。

2、場地上懸掛2—3排小串鈴，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。

一、準備活動。

1、走成大圓圈。

走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。

2、玩“大皮球”游戲。

教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。

兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。

拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。

”幼兒根據歌詞有節奏地做雙腳向上跳的動作。

當老師說：“皮球漏氣啦!”幼兒發出“哧，哧”聲并起立。

當老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。

當老師說：“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。

二、基本游戲。

幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：

原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發出叮當的響聲。

2、請個別幼兒示范一次。

教師引導幼兒學習雙腿曲膝登第跳起的動作。

3、幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。

三、結束部分。

1、放松活動“小鳥飛”。

幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。

2、在老師帶領下愉快的飛下場。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇七

1、練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協調能力。

2、初步培養幼兒體育活動的興趣。

3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

活動準備：場地上懸掛一排小串鈴，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。

活動過程。

一、導入。

教師帶領幼兒走成大圓圈。

“走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。”

二、展開。

1、熱身游戲：玩“大皮球”

教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。

兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”

幼兒根據歌詞有節奏地做雙腳向上跳的.動作。

當老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發出“哧，哧”聲并起立。當老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。

當老師說：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。

2、教師教授新游戲。

幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，

鈴兒就會發出叮當的響聲。

（2）請個別幼兒示范一次。

教師引導幼兒學習雙腿曲膝登地跳起的動作。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地參加幼兒游戲。

（4）教師小結：針對幼兒的游戲情況，簡單小結，教育幼兒游戲時要團結、謙讓，避免相互擁擠。

3、引導幼兒進一步探索。

提高串鈴的高度，引導幼兒探索，想辦法觸碰高低不同的串鈴。

三、結束部分。

放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇八

幼兒能聽懂教師的英語指令，根據鈴兒響叮當音樂做相關的舞蹈動作。

幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。

感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

在鈴兒響叮當活動聽、說英語。

活動準備。

鈴兒響叮當音樂；1、2、3標志；事物：鈴鐺；5片雪花；

幼兒比較熟悉該音樂；

已會跳基本舞步；

三步一踏，跑跳步。

活動過程。

一、通過雪花游戲引出活動主題。

1、雪花加法游戲。

2、雪花的顏色。

雪花想和大家一起跳舞了。

二、分步初步學習集體舞。

1、感受音樂節奏。

（1）第一遍聽音樂。

（2）三人一組自由跳舞。

2、激發幼兒主動學習集體舞中的動作。

（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的'集體舞。

（2）討論他們是怎樣跳的。

（3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

（4）教師通過唱英文歌和分解的ppt總結舞蹈跳法。

1―4小節；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。

5小節；拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節音樂內完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。

6小節；2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。

7小節：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉一周。

8小節；三人拉成圓形。

9―10小節：三人同時逆時針方向做跑跳步。

11―12小節；幼兒雙手左側拍手同時跺左腳各八次。

13―16小節：動作同9―10小節，方向相反。

3、學習集體舞中的難點部分。

“鉆門洞”

小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

（1）兩個孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2。

（2）三個小朋友示范。

（3）幼兒分成兩組戴上數字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。

（4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門洞和自轉。

（5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。

（6）交換數字標志再次練習。

4、跟著較慢的音樂完整地跳舞。

（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

（2）交換舞伴完整地跳舞。

5、合著正常速度的音樂跳舞。

三、游戲結束。

鈴兒在那里。

幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）。

出去和鈴兒一起玩吧。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇九

活動目標：

1、讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。

2、激發幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。

活動準備：

各種聲音的鈴聲。

活動過程：

1、聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開，快讓開！”；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來了，快開門吧。”等等。

2、學念兒歌“鈴兒響叮當”學念兒歌“鈴兒響叮當”，做模仿動作。

3、聽聽學學家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進行模仿。

4、做音樂游戲“叮咚小門鈴”：

一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到“請你按按小門鈴”時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做“請”的動作。

最后一句“叮咚”兩人互相按一下對方的鼻子。

交換角色，游戲重新開始。

5、家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發出什么聲音，告訴了我們些什么。

洗衣機“隆隆”的轉，它把衣服洗的干干凈凈；壓力鍋“嗚嗚”的叫，告訴我們：“粥煮好了！”；吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進肚子里；電話“鈴鈴”的響起來，也許是媽媽打來的；收音機在“啦啦”的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；音樂鈴“叮叮”的響著，噓！娃娃在睡覺呢！

兒歌：鈴兒響叮當鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？

車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀？

小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇十

《鈴兒響叮當》這首歌曲可以說是膾炙人口。這是一首美國的圣誕歌曲，學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本課的主要目的就不單單是唱會歌曲，而是如何運用我們的聲音來完美的，創新的表現這首歌曲了。

在課程的開始階段，我將發聲練習和歌曲的情景設置有機的結合起來，并且在創設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅，回避了在以前音樂唱歌教學中死板、枯燥的發聲練習。另外，在創設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生在一種“無意識”的狀態下克服難點，避免了在學唱過程中的一味機械重復，并克服了部分同學的畏難情緒。對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創設，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。

在發聲練習中，我運用了音樂線條的方式來對學生的聲音進行訓練與規范。用起伏的粗細不一的線條來表示強弱不一的連音，用粗細不一的線段來表示強弱不一的頓音。讓學生形象的體會，掌握不同音的不同唱法，并且體會不同唱法氣息運用的不同。避免用一些抽象的概念來講解，使原本復雜的問題簡單化了。

在學唱歌曲的時候先讓學生聆聽老師的單簧管演奏，對比a部分與b部分在音樂線條上的區別，從而把握a部分與b部分的演唱方法。另外，在聆聽的過程中熟悉了歌曲的旋律，尤其是a部分低聲部的旋律，為解決a部分二聲部打下基礎。在學習歌曲的過程中，我采取了分段，由難到簡的.教學模式。在一般的教學模式中，一般都是由淺入深的進行教學，往往在進行到最后，也就是最難的地方時，學生就開始感覺困難，老師也沒有很好的辦法，于是枯燥的反復……整堂課就成了“虎頭蛇尾”。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經解決，因此到這時已經變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經充分的予以調動，這時老師加以適當的鼓勵與引導，讓學生產生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。

課程的最后，讓學生在學會歌曲的基礎上，利用有限的音樂素材進行二度創作，鼓勵學生課后開展研究性自主學習，變由老師引導的被動學習為由自身興趣為引導的主動學習。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇十一

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、flash動畫、

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動過程：

一、導入部分：

1、欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

二、熟悉歌曲旋律。

1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：a:這首歌是幾拍子的?b:4/4是什么特點?c:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)。

2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”

4、進行歌曲表演。

三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

四、活動評價與反思。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇十二

1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。

2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂的風格和情緒。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

感受歌曲輕松愉快的情緒。

配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂風格和情緒。

課件、鋼琴、打擊樂器等。

(一)、情境創設與導入。

1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?

2、欣賞雪橇圖片。

a、圖片上的是什么?

b、什么拉著雪橇?

c、雪橇的用途?(運送貨物、交通工具、娛樂工具)。

今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

a、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。

b、這首歌描寫了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心)。

下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)。

現在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：(a、b兩題)。

a、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)。

b、劃分段落?

大家能找出反復的地方在哪里嗎?

c、找出反復之處。

2、請大家跟著老師按節奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點節奏喲!)。

現在，大家是不是已經迫不及待地想要學習這首歌曲啦?老師已經迫不及待了，就讓我們一起來學習這首歌曲吧!

3、教唱歌曲。

a、跟琴學唱。

b、個別樂句反復教唱。

c、跟琴演唱。

(三)、鞏固練習。

1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現由遠及近的效果喲。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現出來。(給學生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)。

4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器(課前準備幾樣打擊樂器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動作或節奏來表現歌曲。(個別起來說)。

5、學生創編動作，并隨視頻一起表演。

6、現在，讓我們一起來看看“我的創造”。(出示ppt)。

7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。

(四)、小結。

美好的時光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說完后出示最后一張ppt，并安排學生有序走出教室。)。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇十三

1、引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

2、學念，學用左、右手做模仿動作。

1、各種鈴聲錄音。

2、錄音、圖片若干。

一、各種鈴聲。

1、分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。

2、說說鈴兒響了，告訴我們要干什么。（如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開！”）。

1、欣賞錄音，提問：的名字？里有哪些鈴聲？

2、聽著錄音，學習用左、右手分別做做中的模仿動作。

三、家里的'聲音。

1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。

2、請幼兒看看說說這些是家里的什么東西？

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇十四

1、教幼兒練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協調能力。

2、初步培養幼兒體育活動的興趣。

1、場地中畫一個大圓圈。

2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數量多于幼兒人數，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。

（1）走成大圓圈。

走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。

（2）玩“大皮球”游戲。

教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”幼兒根據歌詞有節奏地做雙腳向上跳的動作。當老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發出“哧，哧”聲并起立。當老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。當老師說：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。

幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發出叮當的響聲。

（2）請個別幼兒示范一次。教師引導幼兒學習雙腿曲膝登第跳起的動作。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。

（4）小結。

（1）放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。

（2）在老師帶領下愉快的飛下場。

1、引導不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。

2、教育幼兒游戲時要團結、謙讓，避免相互擁擠。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇十五

1、在游戲情境中理解兒歌內容，了解不同的鈴聲所表示的不同意思。

2、感受在情境中學習兒歌的樂趣。

1、經驗準備：有一定生活經驗。

2、材料準備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴）、課件、實物（小鈴、電話機）。

一、導入。

價值分析：談話導入，吸引幼兒興趣。

1、今天姜老師讓你們認識一位朋友，瞧，它是誰呀？

2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒有來上學呢，讓我們去它家看看吧。

二、理解兒歌。

價值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲，了解不同的鈴聲所表示的意義。

（一）鬧鐘。

1、看，小熊在干嘛？

2、小熊媽媽想了個好辦法叫小熊起床，是什么呀？鬧鐘。

3、鬧鐘發出了聲音？

4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什么呀？

5、我們一起叫醒小熊吧。

小結：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧。

（二）電話機。

1、小熊聽到了什么東西發出的聲音？

2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問啊？

3、個別幼兒師范接電話：喂喂是誰呀？

小結：電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？是小貓打來的電話，要小熊到她家和她一起去上學呢。

（三）自行車。

1、小熊怎么去熊妹妹家呀？

3、一起模仿小熊騎車，按車鈴。

小結：車鈴叮鈴鈴，快快讓開呀。

（四）門鈴。

1、小貓家到了，我們先要怎么樣？

2、門鈴會發出什么樣的聲音？小貓聽見了要先說什么呀？

3、一起試試按門鈴。

小結：門鈴叮鈴鈴，請問是誰呀？

（五）小鈴。

1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學咯。

2、幼兒園里真開心，小鈴也發出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？

小結：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

3、完整欣賞兒歌。

價值分析：通過游戲，感受在情境中學習兒歌的樂趣。

t：我們也來學學小熊和小貓吧。

本次活動中，我以情景貫穿于整個活動中，幼兒對于活動參與的興趣濃厚，在活動中能夠大膽的表達自己的看法，愿意模仿和表演，幼兒的生活經驗比較豐富，所以在學習兒歌的過程中我都以幼兒為主體，充分發揮了自主性，活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點采取了動靜結合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標達成度較高。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇十六

2、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的快樂。

大圖書、音樂。

一、摸一摸，激發興趣。

游戲：摸摸你的.**，**在哪里？

小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！

二、聽一聽，區別鈴聲。

1、鬧鐘鈴。

這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？

起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……。

小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。

2、電話鈴。

電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？

游戲：打電話。

小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。

3、車鈴。

喜洋洋騎的是什么車？聽聽發出了什么聲音？

車鈴丁零零，好像在說什么？

小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。

4、門鈴。

門鈴叮叮咚，好像在說什么？

游戲：做客。

我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》。

四、唱一唱，體驗快樂。

總結：寶寶通過聲音了解發出聲音的物體，了解他們的用途和用法。同時這個游戲教寶寶學習了自己的事情自己做、電話的禮貌用語和過馬路的安全知識。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇十七

1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

二、想想講講，經驗交流。

1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)。

2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

三、欣賞兒歌，學習朗誦。

1、師示范朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇十八

幼兒能聽懂教師的英語指令，根據鈴兒響叮當音樂做相關的舞蹈動作。

幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。

感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

鈴兒響叮當音樂;1、2、3標志;事物：鈴鐺;5片雪花;。

幼兒比較熟悉該音樂。

已會跳基本舞步。

三步一踏，跑跳步。

一、通過雪花游戲引出活動主題。

1、雪花加法游戲。

2、雪花的顏色。

雪花想和大家一起跳舞了。

二、分步初步學習集體舞。

1、感受音樂節奏。

(1)第一遍聽音樂。

(2)三人一組自由跳舞。

2、激發幼兒主動學習集體舞中的動作。

(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

(2)討論他們是怎樣跳的。

(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

(4)教師通過唱英文歌和分解的ppt總結舞蹈跳法。

1-4小節;左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。

5小節;拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的.“門洞”。在一小節音樂內完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。

6小節;2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。

7小節：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉一周。

8小節;三人拉成圓形。

9-10小節：三人同時逆時針方向做跑跳步。

3、學習集體舞中的難點部分。

“鉆門洞”

小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

(1)兩個孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.

(2)三個小朋友示范。

(3)幼兒分成兩組戴上數字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。

(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門洞和自轉。

(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。

(6)交換數字標志再次練習。

4、跟著較慢的音樂完整地跳舞。

(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

(2)交換舞伴完整地跳舞。

5、合著正常速度的音樂跳舞。

三、游戲結束。

鈴兒在那里。

幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)。

出去和鈴兒一起玩吧。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇十九

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞并初步學習兒歌“鈴兒響叮當”。

課件（各種鈴聲）小圖片。

一、傾聽鈴聲，導入活動。

1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？

二、想想講講，經驗交流。

1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）。

2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？

三、欣賞兒歌，學習朗誦。

1、師示范朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇二十

鈴兒響叮當(兒歌)

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的.想像能力。

2、欣賞并初步學習兒歌“鈴兒響叮當”。

課件(各種鈴聲)小圖片。

一、傾聽鈴聲，導入活動

1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

二、想想講講，經驗交流

1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)

2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

三、欣賞兒歌，學習朗誦

1、師示范朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇二十一

1、教幼兒練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協調能力。

2、初步培養幼兒體育活動的興趣。

3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

1、場地中畫一個大圓圈。

2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數量多于幼兒人數，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。

1、開始部分。

(1)走成大圓圈。

走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。

(2)玩“大皮球”游戲。

教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”幼兒根據歌詞有節奏地做雙腳向上跳的動作。當老師說：“皮球漏氣啦!”幼兒發出“哧，哧”聲并起立。當老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。當老師說：“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。

2、基本部分。

幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發出叮當的響聲。

(2)請個別幼兒示范一次。教師引導幼兒學習雙腿曲膝登第跳起的動作。

(3)幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。

(4)小結。

3、結束部分。

(1)放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。

(2)在老師帶領下愉快的.飛下場。

1、引導不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。

2、教育幼兒游戲時要團結、謙讓，避免相互擁擠。

鈴兒響叮當小班體育教案（專業22篇）篇二十二

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。

3、通過表述，能說完整話。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

難點：教育幼兒能簡單的'仿編詩歌。

1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳。

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳。——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?”

2、學念兒歌“小手和小腳”

教師念兒歌，邊念邊做動作。——“你有幾只小手?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣?”

教師將小手的這一段在念一遍。——“你有幾只小腳?”

“小腳會做什么?”

“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣?”

教師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領幼兒看照片。——“照片上的你在干什么?”

“你的小手還有什么本領?”

教師根據幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。

語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環節中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節，在嘗試看圖講故事的環節，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。