隨著社會的發展和進步，優秀作文的標準也在不斷變化，我們需要不斷學習和創新。小編為大家整理的這些優秀作文范文都是經過精心挑選的，包含了豐富的思想和獨特的觀點。

潑水節二年級（專業22篇）篇一

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。

1961年的潑水節，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節。

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的.鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

多么幸福哇，1961年的潑水節！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節！

記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可以引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

識字

體會感悟總理與人民心連心

一、導課

一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。

二、觀察插圖、初讀感知

1、圖上畫的是什么情景？

2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內容？

3、自讀課文，思考感悟。

三、識字教學

1、抓“特務”。默讀課文，圈出生字。

2、消滅“特務”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。

3、交流識字方法。（感悟：有學生發現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

四、圖文對照，朗讀課文

1、看圖發現，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發現……”的句式說話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會。

（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？

（3）練習用“一邊……一邊……”說話

3、指導朗讀（重點指導3、5、6、7、8自然段）

（反思：有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀的語調定為稍高些，因為的感情基調始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調提高，加上自己的情緒激動，虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

一、朗讀感悟

讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）

讀了第二自然段，你又體會出了什么？

二、寫字指導（重點指導“恩、鳳、凰”）

三、作業

1、積累詞語和句子

2、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

一手……一手……

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……

潑水節二年級（專業22篇）篇二

本文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學生對潑水節的來歷、周總理與人民的關系了解不多，課前應布置他們搜集有關的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。另外，充分運用圖畫、音樂、錄像及教師的語言等手段，為學生再現教材的情境，拉近學生與文本的距離。此外，本課的生字很有特色，可以歸類學習、鞏固。

潑水節二年級（專業22篇）篇三

1.學會本課的生字詞。

2.培養學生讀課文的思維能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

1．感悟用詞的精當。

2．融情于文，與文產生情感共鳴。

（一）、導入。

1、西雙版納在哪里？課件出示。

2、這里生活著一個少數民族——傣族。傣族有一個重要的節日——潑水節。板書“潑水節”。

3、教學“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開。最后講字形。

（二）、學習第一自然段。

過渡：下面，我們一起和傣族人民過節吧！

1、自由讀第一自然段。

2、火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了他們的潑水節。我們來體會一下這個“迎”。給“迎”組個詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過什么節日？你迎接客人時，穿什么衣服？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢？）。

傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）。

生：指名讀。

師：引導學生評價：要把迎接的激動心情讀出來。“迎”這里可以高一點兒，上揚一點兒。看教師的手勢，跟老師讀。再指名讀。

師：是啊！傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節。來，把這種高興讀出來！學生齊讀。教師評價：“一”下去，“一”上來，潑水節要說得干脆點。

（三）、學習第二自然段。

過渡：

1、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢？

2、下面我們來體會一下他們的高興。

3、看第一句。你為什么這么讀？為什么要這么早來？（因為他們迫不及待了，想早點來參加這個活動。）。

4、還有更早的人呢！他們來準備好了……（引讀）。

5、開始潑水了！（教師激動地說。）齊讀課件出示的句子。（“開始潑水了……笑開了花。”）。

6、人們為什么要用瓢和盆來潑水呢？灌是倒進去的意思。為什么要這樣做呢？

7、看圖說話，教師指導。用課文中的句子做例子說。

出示：（）拿瓢往（）衣領里灌。看圖說一說。

你還想說誰呢？

是啊！參加潑水節的每一個人都是那么的高興。

下面，我宣布：開始潑水了……笑開了花。

笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個表情，這就是笑開了花。大家也來表演一下把！邊笑邊讀這句話。（老人……笑開了花。）。

8、老爺爺（小妹妹），為什么你身上濕透了，還不回家換呢？

9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢！齊讀。

（四）、學習第三自然段。

過渡：潑水節除了潑水，還有哪些活動？讀第三自然段。

1、看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎？你想去干嘛？

（五）、寫字。

潑：用習字冊分三步講：

第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對照，你認為很像的，請舉手。找一找哪個地方不像，怎么辦呢？再描第二個。

第三步，仿影。對照。

布置學生回去學會本課生字詞，并預習下節語文課。

潑水節二年級（專業22篇）篇四

大家好，今天我說課的內容是：小學語文蘇教版教材第四冊第七單元的課文《歡樂的潑水節》，它是本冊教材中“愛國篇”的最后一課，主要是讓學生了解一些祖國的民族風情。

說教材：

《歡樂的潑水節》一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步對學生進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文共有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了；第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節的歡樂場面：一、二兩句寫人們做的準備，三、四兩句寫潑水地場面，第五句點出了潑水的象征意義；第三自然段略寫了潑水節的其他活動。

析學生：

較少，難以與課文產生情感共鳴。但這些孩子卻有著強烈的好奇心，思維較活躍。

說目標：

根據新課標及教材的安排，再結合我班學生的年齡特點，第二課時的教學目標及重難點我是這樣設計的：

一、知識與能力方面。

1.學會生字，感受課文用詞的精當。

2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。

3.正確流利有感情的朗讀課文，有選擇地背誦課文。

二、過程與方法方面。

我想通過創設情境，讓學生活動起來，在活動中走入情境，全面熱情參與情感的體驗，從而與傣族的潑水節來一次親密接觸。

三、情感態度價值觀方面。

主要是師生一起與課文產生情感共鳴，共同領悟、感受傣族人民過節的“歡樂”。

四、重難點：本課的重點和難點有以下兩個方面。

1．感悟課文用詞的精當。

2．融情于文，與課文產生情感共鳴。

說過程：

在確定了教學目標、重難點的基礎上，這一課時的授課形式，我主要是以創設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

我設計了以下幾個環節：

1.激發情感，引起需求。

俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態，才會自發地調動全部感觀積極、主動地參與到教學中去。所以一開始我就用帶有濃厚傣族氣息的葫蘆絲音樂《月光下的鳳尾竹》的和鳳凰花的畫面導入課文第一自然段的學習，讓學生在視、聽覺的雙重沖擊下，帶著自己的感受來朗讀第一小節，一下子就進入到課文情境當中，進而產生一種非常想去參加潑水節的情感和需要。

2.創設情境，體驗情感。

課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創設情境，讓學生發揮想象，朗讀感悟。

陶行知說：兒童的思維在手上，所以，讓學生在生動形象的表演中理解抽象的語言，這既符合小學生的思維習慣，又充分調動起學生學習的積極性。在教學該段第一層次1-2兩句時，我緊緊抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生在課堂上做一做，動一動，再讀一讀，從而感悟文章用詞的精當，體驗文本蘊涵的情感。

第二個層次3-4兩句是本課教學的重中之重，我打算在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養的培養。通過讀一讀、評一評、說一說、演一演等方式積極創設傣族人民潑水的熱鬧情境，引導學生邊朗讀邊想象，在閱讀過程中加強角色體驗，充分參與言語實踐活動，真切地感知課文中人物的內心情感，加深其對語言文字的理解和感悟的過程。從而實現小語新課標所提出的“學生的個性化閱讀”。

具體環節我是這樣設計的：

a．播放歡快的象腳鼓點聲，讓學生初步感受節日的“快樂、有趣”，來引發學生讀書、探知的欲望。

b．緊接著我再次創設情境：同學們，這是一個潑水的廣場，來！把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。接著讓學生下位，互相追趕，互相潑水，盡情體驗潑水節的快樂。

c．讓學生讀出自己的體驗。

d．觀看傣家人過潑水節的實況錄像，再次感受潑水節的歡樂。

e．最后，通過男、女生賽讀來加深對文中人物的情感體驗。

我國楊再隋教授說過：“引導學生進入情感體驗過程，教師要適時地引起學生思維的沖突。——體驗課文的情感因素并與之共鳴，這是教學成功的關鍵。為了突破傣族人民用潑水這種特殊的方式向別人表達著美好的祝福。這一教學的難點：在教學第三個層次第5句時，我采用自然、貼切的現場采訪，讓學生如臨其境，深深體驗潑水開始時人們急切的等待、潑水時的熱鬧和歡樂之情，深刻領悟潑水的象征意義，領悟傣家獨有的風情。

具體環節設計如下：

a．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?讓學生充分表達。

b．出示第5句，生讀。

c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀!

d．生帶著新的感受再讀3-4句。

3.詳略交替，以讀代講。

課文第三自然段的教學，我進行了弱處理，第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講；第二句，以聲、像手段為烘托，讓學生在歡快的樂曲聲中展開想象的翅膀，還原文本中畫面，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

4.回歸全文，拓展延伸。

“新課標”指出，語文教學要通過大量的語言實踐，促使學生積累一定的語言材料。所以朗讀是語文教學中的“傳家寶”，教師應以讀為本，積極營造一種以書聲瑯瑯為主的課堂氣氛。總結時我打算用激勵性的語言：“小朋友，你們愿意用朗讀，帶俞老師去西雙版納過個快樂的潑水節嗎？”來激發學生聲情并茂的朗讀全文。

開放的課堂才能彰顯出無限生機，把語文學習向課外拓展，向課后延伸，把更多的時間讓學生去思考、去探索、去創造，讓學生在開放的課堂教學中去實踐，學生蘊藏的智力才能得到充分的挖掘，思維的火花才能得到碰撞和閃光。所以最后，根據課后練習4的要求，在學生交流收集資料的基礎上，我用圖片的形式又適當補充了一些我國其他少數民族的傳統節日，并鼓勵感興趣的同學，組成研究小組，課后到圖書館或上網去查閱更多詳細的資料。既讓學生開闊了眼界，增長了知識，豐富了精神世界，同時也把探索的種子播撒在了學生的心田。

以上是我的全部教學設計，肯定還有許多不足之處，敬請各位提出寶貴意見。謝謝大家！

文檔為doc格式。

潑水節二年級（專業22篇）篇五

教學目標：

1、學會9個字，會認10個字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學重難點：

1、學會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

第一課時。

教學目標：會認本課德望19個生字，指導書寫4個生字；學習課文的1、2自然段。

教學過程：

一、揭示課題。

2、讀了課題，你想知道什么？

3、師簡介潑水節的來歷及傣族的風俗。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

3、全班認讀生字。

4、指名讀課文，說說你知道了什么？

三、學習課文的1、2自然段。

1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？

2、有感情地朗讀。

四、學寫生字。

1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學生：你有什么發現？又是怎樣記住它們的？（讓學生了解撇的寫法，學會運筆、頓筆寫出筆鋒）。

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。

3、在書上描紅。

4、在本子上練習。

第二課時。

教學目標：

1、流利地朗讀課文，學寫后面底個生字。

2、學習課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

行，那就讓我們一起度過這個--。

2、齊讀課題。

3、復習生字。

二、自主探究，會文悟情。

周總理和傣族人民是怎么過潑水節的？

1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流：

(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？

學生讀出有關句子后，課件相機出示句子，順序不限。

a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來。”從中你體會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。

b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀！）。

c、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現當時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”

師生賽讀。

d、配樂讀第3自然段：

課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風尾們〉)，伴著這婉轉動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來！

(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？

a、學生讀出有關句子后，相機出示句子o。

“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”

a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。

b．談體會：從周總理的衣著、神態、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑。”

a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說一說。

b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說-說。

c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。

c“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

a、指名讀，

b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會想些什么？

c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關懷之中。此時，什么語言也無法表達他們的激動、興奮、快樂、幸福！

教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。

引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”

課件展示潑水節的場面。

分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。

五、釋疑小結，激情升華。

1、為什么說1961年的潑水節令人幸福、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！

六、課外延伸，激趣探究。

1、查找、收集周總理的有關故事、圖片。

2、了解我國的民族節日和民間風俗。

七、指導寫字。

1、出示生字，學生認讀，分析結構。

2、教師范寫“祝”。

3、學生描紅1個、寫2個，教師巡視指導。

板書設計：

潑水節二年級（專業22篇）篇六

-->

教學目標：

1、識字、寫字。

2、有感情的朗讀課文。

3、有了解其他少數民族風俗習慣的愿望;理解各民族之間團結的感情。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

理解為什么難忘。

第一課時。

教學流程：

一、導入。

1、今天老師要繼續帶著大家去游覽祖國的大好河山，瞧，我們來到了風光秀麗的云南。(播放錄象)。

2、同學們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節呢!師板書潑水節。

你們知道潑水節的來歷嗎?師補充。

關于潑水節的由來，傣族民間有個感人的故事。相傳古時候有個名叫捧麻乍的天神把一年劃分為旱、雨、冷三季，為人間規定了農時，并把這一規定交給一個名叫捧麻點達拉乍的天神掌管，讓他按時降雨、放熱、降溫，使冷熱、雨水與人間的農時相符，為人間造福。這天通常要舉行潑水活動，紀念為民除害的七位天女，以圣潔之水消災免難，互祝平安幸福......

3、今天傣族人民過了一個特別難忘的潑水節，(邊說邊板書難忘的)這是為什么呢?快打開課文去讀一讀吧!

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語、段落。

4、讀過這篇課文，你明白了寫什么呢?

三、寫字。

左右結構的六個字柏、潑、特、敬、鮮、腳。

第二課時。

一、復習檢查。

1、指名朗讀課文。

2、指名認讀生字及由生字組成的詞語。

二、研讀課文。

1、指名朗讀第一自然段。

(1)指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。(鳳凰花開了，潑水節到了。(火紅火紅不僅是講鳳凰花開得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點理解這個詞。)。

小結：火紅火紅寫出鳳凰花開得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開了點明了潑水節到來的時間。那么，同學們，你們知道鳳凰花開的時間嗎?(農歷四月中旬，一般為清明節后十天左右，傣族的鳳凰花開，潑水節就到了。節日期間，人們互相潑水祝福，進行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動，連續歡慶三天，非常隆重熱鬧。)

2、指名讀第二自然段。

用因為所以的句式說一說這段話的內容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們在什么地方用。)。

(1)先自由小聲說。

(2)指名說。(今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節，所以他們特別高興。)。

(3)齊讀第二自然段。

3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?

(1)學生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)。

(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方各處，范圍很大。趕來急著按時到達，生怕來遲了。)。

把趕來換成走來行不行?為什么?

(3)一條和一條條，一串和一串串有什么不同?

(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達。)。

4.齊讀第四自然段。

(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)。

(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用~~~~標出。

(3)笑容滿面是什么意思?用~~~~標出這個詞。

(4)看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿面等詞語。

(5)比較讀課文。先去掉~~~~標出的詞讀這句話，再加上~~~~標出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。

(6)自由小聲讀第2句，用標出表示周總理動作的詞。

(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當時的情景。

小結：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。

5.指名讀第五自然段。

(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。)。

(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?

(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)。

(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。

(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當時的情景。

6.學習第六、七、八自然段。

(1)你讀懂了什么?

(2)指導有感情地朗讀六八自然段。

潑水節二年級（專業22篇）篇七

一年一度的潑水節又來了。我和家人下午5點前飛到了東陽橫店。父親對我說：“晚上9點是潑水節的開始。讓我們慢慢期待吧。”

所以我先和家人玩了一些東西。爸爸對我們說：“該吃飯了。我們去了一家餐館，點了食物來填飽肚子。我們吃完后，來到一座巨大的城堡。”。我跑進去一看，哇！都是為了好玩，和義烏天堂差不多，但是一定要用錢買游戲幣。我拿著游戲幣，往一個射擊游戲的錢箱里扔了幾千。一開始拿著籃球沒打中目標，后來又打了一個。就這樣，時間過去了，8點了。8點，我們看了火山爆發的表演，讓人膽戰心驚。

晚上九點，我和家人到達了潑水的目標。先是看到一個法師求雨，讓田里都是水。法師不停地說：“天在發光，地在發光，要下雨了。”但是看了半天也沒看到半滴水。當我感到絕望的時候，水就沖了過來，我和姐姐、表姐馬上逃到了沒有水的地方。主持人大聲說：“潑水節開始了！”我和家人拿著水盆和水槍往前沖。你把我扔向每個人，我也把你扔向我。我把水盆裝滿水，像大家一樣攻擊。就這樣，每個人都被濺了一身水，別提多舒服了。就在我不注意的時候，有人向我扔水。我一生氣，就把整個臉盆裝滿，扔向他。那個人也沒有放棄，這讓我們成了敵人。

11點，潑水節結束。我們告別了潑水節，換了衣服，高高興興回家了！

（五年級，500字）。

雖然潑水節對傣族來說是一個重要的節日，但對云南德昂族來說也是一個非常重要的節日。

德昂族地處云南，是云南特有的民族。德昂族主要居住在云南省瀘西縣、鎮康縣，少數散居在盈江、瑞麗、龍川、保山、梁河、耿馬等地，與傣族、景頗、佤族等民族共同生活。

德昂族的潑水節我很了解。我記得一個古老的傳說：據說古代德昂村有一個勤勞的女人，她唯一的兒子阿佛剛滿兩歲，她的丈夫就去世了。她努力工作，攢錢，養兒子，卻勞累過度，雙目失明。她年邁的母親工作非常努力，經常被兒子責罵。清明節后的第七天，阿佛上山砍柴，看見一只烏鴉叼著一條蟲子從樹上飛下來喂一只瘦烏鴉。阿佛被渡鴉對母親善良的回報所激勵，后悔自己過去不該虐待生病的母親。老母親為兒子的辛勤工作感到悲傷。那天她餓著肚子做了飯，用棍子給兒子送去。老母親身體虛弱，頭暈目眩，被扔在上山的石頭路上。當她來到蘇醒時，她覺得兒子又累又餓，掙扎著一步一步向山上走去。這時，兒子朝她跑來，老母親因為擔心，想挨罵，急得頭撞到路邊的大樹上，一下子就死了。阿佛應該向他的老母親承認錯誤。看到剛才的場景，他很后悔。他悲傷地把母親埋在樹下，砍倒樹來雕刻母親的雕像。每年母親去世的那一天，阿佛都會出去采花，把雕像浸泡在灑滿花瓣的溫水里清洗。來問問安森。這就是潑水節的由來。

德昂族潑水節除了潑水、跳象腳鼓等節目外，還有一個最有特色的習俗，就是給長輩洗腳。當時每個家庭晚輩的親戚都要準備一壺熱水，放在大廳中央，請父母等長輩坐在大廳里，給他們磕頭認罪，請他們原諒晚輩過去一年的孝心。長者亦應檢討過去一年為年輕一代樹立榜樣的不足之處。然后，年輕一代為長輩洗洗手洗洗腳，互祝來年在和諧勤勞的氛圍中度過。

杭州秋實(星洲)小學六年級：tmd74110。

（六年級，800字）。

暑假期間，我們學校舉辦了一次“同藍天下”夏令營，印象最深的是“潑水節”。

這一天，學生們提著水桶和鍋，早早準備了清水，等待潑水節的到來。

現在，潑水節開始了。學生們立刻開始潑水。上帝幫助了我。陳雷這時候還沒有接水。我立即給他倒了一盆水，陳雷跑了。

我拿了一盆水，扔向衛子琦，衛子琦變成了一只“落湯雞”，頭發一縷縷，滴水不漏。我對魏子琪說：“你有一頭黑發。”魏非常生氣，他向我扔了一大盆水。還好我閃的快，只是有點濕。趁我不注意，一盆水潑在我身上，我就成了落湯雞。這時，魏拿了一大盆水朝我扔過來，嚇得我趕緊跑開了。魏追著說：“喜水來了，喜水來了，快抓住它！”我趕緊說：“我不要快樂水，我夠快樂，我受不了！”

老師說誰的水多，誰的福報就多。所以，我的祝福最多！

（六年級，400字）。

潑水節二年級（專業22篇）篇八

潑水節二年級（專業22篇）篇九

《難忘的潑水節》敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節的無比幸福情景。通過描寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣族服裝和傣族人民一起潑水祝福，把快樂和幸福帶給他們，體現了周總理和傣族人民心連心，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。本文是按照事情發展順序寫的，所以講課時按文章順序來進行，讓學生體會到周總理對人民的關心，與人民的心連心。學習本課，讓學生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時也使學生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。

一、教學效果。

為了體現“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點，在教學中，我以“情”為契機，通過大量資料，讓學生充分了解周總理。了解當時的時代背景，從中體驗總理和人們之間的深厚感情。在教學中，引導孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準備，通過朗讀去感受人們對總理的無限的崇敬。然后，從總理的穿著，可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人的優良品質。特別是最后兩個自然段的朗讀，可以說孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出，獲得了良好的效果。

二、成功之處。

1、教學中，我注意抓住每段中的關鍵詞語，在語句環境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。通過多次指導學生閱讀，讓學生感受周總理的和藹可親，平易近人，感受傣族人民對周總理的歡迎的激動與熱情。讀中悟，悟中讀，讓學生感受到了周總理和傣族人民的心連心的魚水之情。

2、課堂上我利用激勵性評價，鼓勵學生大膽回答問題，發表自己的見解，評價語言豐富、多樣化，評價實效性強。

3、識字寫字仍然是小學低年級的教學重點。本課教學時，我引導學生識記生字，并學會積累和運用本課生字詞。

三、不足之處：

1、課上，沒有盡可能地留給學生自主學習的機會，自主選擇學習內容，自主選擇朗讀方式，沒有充足的時間讓學生自讀自悟，學生有些被動，沒有完全真正成為學習的主人。

2、學生的積極性沒有被調動起來，課堂中的突發事件處理不是很到位。

3、指導學生寫字的時候，只強調應注意什么，沒有把學生可能寫錯的那個字強調說出來，這樣下次還是容易記錯。

四、改進措施。

在課前一定要備好課，從教學環節的設定、目標的確立、重難點的把握、字詞的處理、課上資料的拓展，都要做好充分的準備。對課文內容也要有深入的了解，才能給學生講好課。我覺得以后還要多努力，課前還是要多下一些功夫的。

潑水節二年級（專業22篇）篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀3—8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

學習課文的3—8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。

結合課文觀察圖畫；理解潑水節和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。

師：今天，我們繼續學習第11課《難忘的潑水節》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節那么令人難忘？（因為是和周總理一起過的。）是啊！周總理從百忙之中抽出時間趕來參加傣族人民的潑水節，這是多么幸福的事呀！

1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的`？邊讀第3自然段邊想。

2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）。

3、指導朗讀。抓住“敲、撒、一條條、一串串”板書，引導學生讀出熱鬧，激動的場面。

4、出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”（指名讀、齊讀）。

1、過渡：周總理來了，他來到了人群當中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）。

4、拓展練習。

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。指名選擇說。

過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發自內心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么？（關懷、愛）。

5、有感情的朗讀第五自然段。

這是多么激動人心的場面呀！潑水節把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀——賽讀——齊讀。

傣族人民——————周總理。

敲、撒連傣族打扮。

一條條接、敲、踩、跳舞。

一串串心。

課前我在與學生談話中發現學生對周總理很陌生，我讓學生在課外找一些有關周總理的故事和潑水節的介紹。在第一課時我詳細介紹了傣族和潑水節。這些激起了學生對潑水節的興趣。除了這些鋪墊我覺得圖文結合才是引導學生理解課文內涵的最好途徑。我在第二課時就安排了課文插圖讓學生觀察周總理的穿著和表情以及周圍人群的表情，目的是能使學生邊讀課文邊能產生想象，感悟課文中激動人心的場面，傣族人民對總理那種難以忘懷的情感。可是，在這堂課中，我對第3自然段的重點句的朗讀沒有處理好，前面熱鬧場面的句子讀得時間太多了點，學生對總理的感情沒有得到提深，學生讀不出來。給人的感覺很平淡。第三環節由圖過渡到文本的語言指向性不夠明確，給人的感覺有點亂。幸虧第五自然段的作業設計把學生的思維引到了正道上來，幫助學生對文本進行正確的理解。這節課重點還不夠突出，原因在重點句的朗讀時間不夠充分。第一課時目標還有個別學生沒有落實。假如在課前進行試教，會避免環節過渡的問題。我想以后在上教研課時應更慎重點，考慮問題更周密點，這一次應該是一個很好的教訓。

潑水節二年級（專業22篇）篇十一

（一）學會本課12個生字和由生字組成的詞。

（二）初讀課文，了解課文主要內容。

（三）通過看圖培養學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內容。

二、教學重點、難點。

（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。

（二）通過看圖，了解圖意，培養觀察能力。

三、教學過程。

（一）認真觀圖，了解圖意。

老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在干什么？

（人們和周總理在一起過潑水節。）。

板書：潑水節。

（1）潑水節是哪個民族的節日？板書：（傣族）。

（2）誰知道潑水節是怎么回事？

（學生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。）。

（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區。）。

（4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數的衣服都沒有領子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）。

（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）。

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節。）。

（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴。

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）。

板書：心連心。

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的，為什么說這次潑水節難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。

（二）范讀課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。

（三）自學生字、新詞。

（四）檢查自學效果。

1．字音：

潑：念“p#”，不念“b#”。

樂：在“歡樂”一詞中念“l8”，另一個音念“yu8”，音樂。

2．字形：

樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字“辛”區分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長，下面不要寫成“羊”字。

瓣：左中右結構，兩邊是“辛”字，第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區分異同。

族：不要丟了右上邊的“臥人”。

駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區別異同。

祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點”，不要寫成“衤”旁。

毯：半包圍結構，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成點，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個“火”都包在里面，要注意寫均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞。

（五）指導學生寫生字的字頭。

（六）作業。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

第二課時。

（一）講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

（三）復習本課生字詞。

二、教學重點、難點。

（二）練習概括每句話和每自然段的意思。

三、教學過程。

（一）鞏固復習生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）。

（二）初讀課文，理清思路。

1．請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

（三）學習1～3自然段的內容。

1．學習第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開的時候，就是潑水節到來的時候。）。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）。

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）“今年”是指哪一年？

（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）。

板書：1961年。

（周總理關懷著全國各族人民。）。

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫出人們的動作詞語。

板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。

（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？

（不一樣。“趕來”有急切的意思，潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯歡，所以起了大早，急急趕來。）。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

（5）人們為了歡迎周總理還準備了什么？讀出有關句子。

（龍船、花炮）。

（6）“一條條”“一串串”說明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）。

（7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？

（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）。

有感情地讀讀這一段。（個人、集體）。

（四）學習4～6自然段。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）。

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風俗習慣。）。

3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？

板書：接過、敲著、踩著、跳舞。

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）。

4．全班一齊回憶學習第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思。

（3）通過重點語句，體會自然段的意思。

5．按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內容。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）。

6．練習背誦第5自然段。

（1）請三個同學每人背一句。

（2）每個同學小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內容？（4～5自然段）。

周總理來參加傣族人民的潑水節，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

（五）學習課文最后兩段。

1．請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什么？

（傣族人民的激動心情。）。

2．為什么說1961年的潑水節是幸福的，是難忘的？

（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）。

3．全班齊讀最后兩個自然段。

（六）作業。

1．寫本課字詞各三遍。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個自然段。

潑水節二年級（專業22篇）篇十二

學習目標：

1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。

2、正確、規范地書寫“吉、祥”兩個字。

學習任務：

任務一：感受潑水節的歡樂氣氛。

學習提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。

學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。

任務二：正確規范地書寫“吉、祥”兩個字。

學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、占格要求。

溫馨提示：先自學，然后在小組內交流互學，準備班級展示。

檢測工具：

在括號內填入恰當得動詞。

（）著桶（）香水。

（）著盆（）花瓣。

（）著歌（）龍舟。

（）著舞（）煙火。

過程設計：

一、激情導課。

（學生自由說。歡樂、興奮……）。

這節課我們再次走進課文，細細品讀，透過語言文字感受潑水節的歡樂，感受文字背后傳達的濃濃的情感！

二、民主導學。

任務一：感受潑水節的歡樂氣氛。

學習提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。

自主學習：自主讀書批注，然后組內交流。

展示交流：

a組：

1、交流潑水節前的快樂。

請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。

第2句：人們準備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！

2、體驗潑水節的快樂。

（請大家隨我看3句：）。

我們小組想表演潑水節的活動，理解“互相追趕”“灌”“潑”。

瞧瞧，沒有水的表演都是這么歡樂，想看看真實的潑水節的情景嗎？（播放潑水節圖片。）。

此時，你想用那些詞形容潑水的情景？

你往我頭上（），我向你身上（）；

你往我衣領里（），我向你臉上（）……。

師：潑的多開心！灌的多痛快！

同學們請隨我看第四句。“人人臉上笑開了花，直接寫他們的歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！

我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程！（讀）。

學生質疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花？

這個問題好，誰來幫助他？

（學生自由說，教師適時點撥。）。

出示：

我想把吉祥如意的清水潑在身上，祝愿。

老師想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！

（配樂齊讀第二自然段。）。

任務一：感受潑水節的歡樂氣氛。

學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。

1、交流：

b組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達我們的感受！（1讀）。

c組：對b組進行評價，我們組愿意和他們pk。

d組：對c組進行評價，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！

那位小作家來？

2、說話訓練。

3、拓展：

我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日。

（每個民族都有自己不同的風俗習慣，感興趣的同學課后可以查資料了解更多的民族風俗。）。

任務二：正確規范地書寫“吉、祥”兩個字。

學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、占格要求。

溫馨提示：先自學，然后在小組內交流互學，準備班級展示。

自主學習：自學互學。

展示交流：

1、e組：交流字的結構、易錯點、占格要求。

2、師范寫指導。

3、生描紅臨寫。

板書設計：

清水吉祥如意幸福。

潑水節二年級（專業22篇）篇十三

潑水節，快樂的節日!

暑假，我們一家人來到了世界之窗，感受了一次潑水節的輕松愉快。

當我們來到寬闊的噴泉廣場的時候，那里早聚集了許多人。其中有不少身穿筒直筒長裙的姑娘，爸爸告訴我，直筒長裙是傣族的民族服飾。哦，原來潑水節是傣族的節日啊!

只聽得一陣喧鬧，“開戰”了!頓時，喊叫聲，笑鬧聲次起彼伏，撩水、擊水、潑水、水濺、你逃、我逃。亂作一團。我背對著人群，伏在噴泉的沿上，一個勁兒地舀啊，潑啊。耳朵里只聽見“嘩嘩”的水聲，眼前只有一道道水的簾幕，這時候，心里只有一個字：爽!

等我玩得時候筋疲力勁了，才退到爸爸媽媽坐的看臺上。爸爸興致勃勃地說，按傣族的傳統，大家彼此潑水，是代表互相祝福，祈求消災滅病，祈愿風調雨順的意思。

這時我問爸爸：“那你們為什么不讓我祝福一下?”我朝爸爸做了個鬼臉。

“爸爸老咯!力不從心了。”他笑著，清清桑子說：“潑水有文潑和武潑。對長者用文潑，潑水者舀起一勺凈水，說著祝福的話，拉開對方的衣領，讓水沿著脊涼骨流下來。武潑就沒有什么規定了，就像你們現在這樣，潑得猛，祝福就更多，你說，爸爸媽媽怎么承受得住了。

“哈哈，那就給你們來個文潑吧!”我轉身拿起旁邊的礦泉水瓶，將水倒進爸爸的衣領中。爸爸大笑起來，那爽的笑朗聲就像一朵朵蹦跳著的水花。“走，和你來個武潑去!”說完，他拉著我的手，沖進了祝福的水流。

時間一分一秒地過去了，轉眼間到了傍晚，我該回去了，但我卻依依不舍，真想每一天都是潑水節呀!

潑水節，真是個令人快樂的日子。長大后，我一定要到云南的西雙版納過一個地地道道的“潑水節”。

潑水節二年級（專業22篇）篇十四

一、知識與能力。

1、認識12個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。

二、過程與方法。

引導學生在觀察畫面的基礎上，通過有感情地朗讀，想象當時的歡樂場面來理解課文內容。

三、情感、態度、價值觀。

體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發學生對祖國的熱愛之情。

四、教學重點。

識字、寫字和朗讀課文。

五、教學難點，

理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。

六、課時分配。

2課時。

七、教學過程。

第一課時：

（一）教學任務。

初步感知課文內容，識字，寫字。

（二）設疑激趣，導入新課。

1、教師板書課題，指名朗讀。

2、提問：讀了課題，你想知道什么呢？

3、學生交流，教師將學生的疑問歸納整理。

（三）問題閱讀，初步感知。

1、教師談話：這么多的疑問等著我們去解決，快快打開書，在課文中找找答案吧！

2、學生帶著問題自讀課文。

3、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：

（1）潑水節是個什么樣的節日？

（2）為什么說這個潑水節是難忘的？

（3）課文共有幾個自然段？在文中標出來。

（四）自主學習，讀中識字。

1、出示我會認中的生字，教師提出要求后，學生自讀課文，在文中圈出生字，并練習讀準字音。

2、指名朗讀生字，重點訂正恩、襟、鳳的讀音。

3、生字組詞讀，帶句子讀。

4、練習：

（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。

（2）出示本課中含有多音字好、樂、空、盛的句子。

指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習說話，體會讀音不同，意義不同。

（五）學寫生字，培養能力。

1、學生仔細觀察要求書寫的`生字，并試著寫一寫。

2、學生提出較難寫的字，教師重點指導。

3、學生臨寫，教師巡視指導。

4、組內評價，集體評價。對寫得好的學生進行表揚鼓勵。

（六）課堂總結，布置實踐活動。

布置學生課外收集有關周恩來的故事和我國其它少數民族的有關節日。

第二課時：

（一）教學任務。

通過朗讀、感悟，加深對課文內容的理解。

（二）交流學習。

同學們互相說說自己收集到的有關周恩來總理的故事。教師也可以適當補充一些，使學生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。

（三）朗讀感悟。

1、（出示課文插圖）教師引導：

這篇課文主要寫了哪些人物？

2、學生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標出來。

3、小組內討論交流。

4、小組匯報，并說說自己對所劃內容的理解：

教師相應指導：

（1）第三段：通過引導學生對四面八方、敲起、撒滿、駛過等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導有感情地朗讀。

（2）第四段：引導學生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導有感情地朗讀。

（3）第五段：引導學生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。

5、教師范讀第六、七、八段，再引導學生結合全文練習有感情地朗讀。

6、小結：

7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。

（四）擴展延伸。

1、學生互相交流介紹收集到的我國其它少數民族的有關節日。

2、結語：

我國是一個多民族的國家，56個民族就像56個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設得更加美麗富饒。

潑水節二年級（專業22篇）篇十五

要想讓學生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細節入手，使學生被周總理的人格魅力所感染。這是一個很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先利用活動課為學生們播放了有關周總理的記錄片。在這些影片里，描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書到參加革命后表現的沉著，機智，樂觀的精神；從新中國成立后總理奔走于大江南北到他叱詫于國際外交風云中，為中國人民不屈不撓地爭取外交獨立做出的貢獻。這樣一個有血有肉的總理赫然出現在學生的眼前，學生在觀看記錄片的同時，在情感上潛移默化，不知不覺中受到了感染。明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節會感到如此幸福。這為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。

學生在日常生活中，最親近的'人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調動學生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學生的感情往往是互動的。在眾多領導人當中，我本人非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時激動無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。在課前，我滿懷激情地把我的這種感受和學生一起交流。我說：“總理的好是我們無法用文字去表達的。假如用老師的二十年時間換回總理的一年時間，我非常樂意。”話音剛落，教室里響起了掌聲。一群二年級的孩子在這種情況下響起了熱烈的掌聲是我意想不到的。很明顯，學生在通過之前觀看的有關總理的記錄片，他們知道老師對總理的敬佩程度。學生完全和他們的老師在情感上產生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉移到學生的身上。

這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中，我注意抓住每段中的關鍵詞語，在語句環境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。

課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現人民的高興心情。學生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創設了良好的環境氣氛，讓學生感情朗讀課文，細細品味文中的語句，再聯系之前對總理的認識，學生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。

這篇課文主要表達總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學生跨越時間的隔閡，了解周總理的偉大，對學生突破課文各個難點有著無可比擬的作用。

潑水節二年級（專業22篇）篇十六

本篇課文，第一次感受到孩子們想主動獲取知識，自己提問題自己解答，本節課老師和學生都特別開心。

這篇課文我直接出示課題，先板書“潑水節”，叫學生說說自己對它的了解，孩子興趣很高，說的比較好，然后我就直接指導寫“潑”。寫完“潑”，我就把完整的課題補充完整，這時叫學生質疑，學生問題提的到位，要想解決這個問題就要走進課文。學生自己主動的自由讀課文思考，讀完后學生紛紛舉手回答，而且回答的特別準確。根據學生的回答，老師板書“周總理”，你對他有哪些了解，學生沒有舉手的，此時學生都看著老師，他們想從老師那里了解這個人物。老師看到他們有主動學習的欲望，請看大屏幕，老師簡介周總理，此刻學生聽的可認真呢！

本節課我打亂了以往的教學方法，效果很好。學生了解了總理后，人們為了歡迎總理，他們都做了什么？邊讀邊畫出有關的句子。找到后叫學生看畫面激發學生朗讀的興趣，怎樣讀才能感受出人們對總理的歡迎呢？學生繪聲繪色的朗讀，效果可好呢。

看圖看總理的服飾，再叫學生到課文中找出描寫總理外貌的句子畫出了，學生動作快，找的準，讀的好。

今后我會不斷嘗試新的教學方法，激發學生學習興趣，使每個孩子都喜歡學習語文。

潑水節二年級（專業22篇）篇十七

今天，我和媽媽、爸爸、哥哥一起去森林公園，正好趕上潑水節。

開始潑水了，工作人員紛紛來到現場。我們先商量了一下對策。我們的對策是：自己人不潑，只潑工作人員。我們拿著小盆子潑呀潑呀！一會兒我覺得太熱了，就一下子跳到水缸里，用水使勁的去潑別人。

清清的水潑呀，灑呀！廣場上的人們笑哇，跑哇！傳出人們陣陣歡快的笑聲。

多么幸福哇，森林公園的潑水節！多么令人難忘啊，森林公園的'潑水節！

另外我也在家門口感受到了傣族人民的潑水節帶給人們的歡樂！

潑水節二年級（專業22篇）篇十八

雖然潑水節對傣族來說是一個重要的節日，但對云南德昂族來說也是一個非常重要的節日。

德昂族地處云南，是云南特有的民族。德昂族主要居住在云南省瀘西縣、鎮康縣，少數散居在盈江、瑞麗、龍川、保山、梁河、耿馬等地，與傣族、景頗、佤族等民族共同生活。

德昂族的潑水節我很了解。我記得一個古老的傳說：據說古代德昂村有一個勤勞的女人，她唯一的兒子阿佛剛滿兩歲，她的丈夫就去世了。她努力工作，攢錢，養兒子，卻勞累過度，雙目失明。她年邁的母親工作非常努力，經常被兒子責罵。清明節后的第七天，阿佛上山砍柴，看見一只烏鴉叼著一條蟲子從樹上飛下來喂一只瘦烏鴉。阿佛被渡鴉對母親善良的回報所激勵，后悔自己過去不該虐待生病的母親。老母親為兒子的辛勤工作感到悲傷。那天她餓著肚子做了飯，用棍子給兒子送去。老母親身體虛弱，頭暈目眩，被扔在上山的石頭路上。當她來到蘇醒時，她覺得兒子又累又餓，掙扎著一步一步向山上走去。這時，兒子朝她跑來，老母親因為擔心，想挨罵，急得頭撞到路邊的大樹上，一下子就死了。阿佛應該向他的老母親承認錯誤。看到剛才的場景，他很后悔。他悲傷地把母親埋在樹下，砍倒樹來雕刻母親的雕像。每年母親去世的那一天，阿佛都會出去采花，把雕像浸泡在灑滿花瓣的溫水里清洗。來問問安森。這就是潑水節的由來。

德昂族潑水節除了潑水、跳象腳鼓等節目外，還有一個最有特色的習俗，就是給長輩洗腳。當時每個家庭晚輩的親戚都要準備一壺熱水，放在大廳中央，請父母等長輩坐在大廳里，給他們磕頭認罪，請他們原諒晚輩過去一年的孝心。長者亦應檢討過去一年為年輕一代樹立榜樣的不足之處。然后，年輕一代為長輩洗洗手洗洗腳，互祝來年在和諧勤勞的氛圍中度過。

杭州秋實(星洲)小學六年級：tmd74110。

（六年級，800字）。

潑水節是傣族一年一度的傳統節日(陽歷4月13日至15日)。傣語叫“冷和上寒”，意為“六月初一”或“傣年”。其實潑水節是傣族日歷的元旦，因為按照傣族日歷，新年是從六月算起的。還有一個關于潑水節起源的傳說。

很久以前，一個邪惡的魔鬼接管了美麗富饒的西雙版納，娶了七個美麗的姑娘為妻。女孩們滿懷仇恨，想出了殺死魔鬼的辦法。一天晚上，最小的女孩香農用最好的酒和肉把魔鬼灌醉了，這使他暴露了他致命的弱點。原來這個無所畏懼的魔鬼害怕用自己的頭發勒死自己，機警的小女孩小心翼翼的拔掉了魔鬼的一根紅發，掐死了他。果然，惡魔的頭掉了下來，變成了一團火球。他滾到哪里，邪惡的火焰就蔓延到哪里。竹樓被燒，莊稼被燒。為了撲滅邪火，七個女孩輪流抱著魔王的頭，其他女孩則不停地往上面潑水，最后在戴歷六月撲滅邪火，把魔王的頭扔到河里。村民們又開始安居樂業。

從此，為了表示對七姑娘的懷念和感激。這一活動一直持續到今天，已經成為傣族人民告別舊年，迎接新春的節日——潑水節。對傣族人來說，水是圣潔、美麗和光明的象征。世界上只有水，萬物才能生長，水是生命之神。

隨著潑水節的到來，傣族人忙著殺豬、殺雞、釀酒。他們還得做許多“納蘇”(年糕)和各種各樣的糯米糕在節日里吃。

（小學五年級，）。

潑水節的夜晚是快樂而熱鬧的。

黎明時分，黑暗的天空被一夜之間憑空出現的“星星”變成了白色。

巖石海灘上的人群熙熙攘攘，摩肩接踵。綠葉稀疏地遮住了滿天迷人的星光，密密麻麻的孔明燈籠在夜色中閃爍。小燈讓人快樂舒適。浩浩蕩蕩的瀾滄江大橋上掛著一盞五顏六色的霓虹燈，讓人陶醉。在清澈的瀾滄江上，一艘裝飾著燈光的彩色觀光船在江面上緩緩行駛，為這壯麗的奇觀增添了光彩。

潑水節的那個晚上，是我腦海中最美好的回憶。

潑水節二年級（專業22篇）篇十九

最近，班級里流行“尖叫”潮，幾乎每個同學都有“尖叫”瓶子。你一定會奇怪：這與“潑水節”有什么關系呢?告訴你，關系可大了!不信，且看我慢慢道來：

瓶子獨特：

“尖叫”的瓶子并不是那么老式，它擁有獨特的活塞，既可以噴射又不改平時的吸吸潮，真是一舉兩得。飲料喝完了，那些調皮的孩子便開始動腦筋，準備在活塞上大花工夫。

(課間十分鐘，是我們最快樂的時間，大家一改上課時的“冷清”，在不大的空間里盡情嬉戲。)。

新型玩法：

這幾天，教室里總是有不和諧的尖叫聲，經過“班級福爾摩斯”調查，證明有人用“尖叫”瓶子噴射他人，造成驚慌。消息一傳開，那些“造反派”開始騷動，班級里大半部分人開始效仿報仇血恨。從此，尖叫聲頻頻出現在課間十分鐘里。

笑聲不斷：

一段美妙的音樂響起，同學們用“超音速”拿出瓶子，還沒等任課老師跨出教室大門，一些同學就開始了大戰。一不留神，老師的手臂被“美容”了。老師見狀，覺得莫名其妙，嘴里嘟囔著：想不到，這么遠，雨滴也能滴到，科技發達了，雨滴也發達了。說完，便自認倒霉的走了。一瞬間，全班同學哄堂大笑。

隨即，“潑水節”開始了。

陳之晗發出了“九牛二虎”的威力，向前座的俞佳銘射擊，俞佳銘像一只受到驚嚇的小兔子，迅疾地拿出瓶子發起報復。隨著一聲尖叫聲，陳之晗這位“絕代美女”，被“打”成了“丑女東施”。

潑水節二年級（專業22篇）篇二十

1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂;積累一些重點詞句，并能進行簡單的拓展運用。

2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

【教學重難點】。

重點：有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

難點：體會人民和周總理心連心的感情。

【教學流程】。

課前欣賞云南傣族的民俗風情。

一、字詞引領，巧入文本。

1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續學習課文——《難忘的潑水節》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點，再讀一遍。

2、復習生字詞。

出示詞語：鳳凰花對襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水。

他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理。

你想認識他嗎?1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個難忘的潑水節!這節課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年(板書：1961年)，去走進這——難忘的潑水節。

二、逐段學文，體會“難忘”。

1、通讀全文。

這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀。現在，就請同學們自由、大聲讀一遍課文。

2、分段學文。

(1)學習第1自然段。

誰想來讀第一自然段?(指名讀)“一年一度”是什么意思?

你們見過鳳凰花嗎?咱們來認識一下(課件出示鳳凰花圖片)。鳳凰花正好在每年的潑水節前后開放，開花時滿樹結花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。

(2)學習第2自然段。

引讀：今年，傣族人民特別高興，因為——敬愛的周總理要和他們一起過潑水節。這里有個詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個詞放進去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。

過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節了，人們會怎樣迎接他呢?

(3)學習第3自然段。

(出示段落)請女生讀讀第3自然段。

傣族人民用了各種方式來迎接周總理，哪個場景讓你印象最深?(隨機出示)。

句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

從“四面八方”這個詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(人們是多么急切想要見到周總理啊!)歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧……)再讀這個句子。

句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

在什么情況下會鋪紅地毯?這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。

句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的`氣氛?讀讀這個句子。

象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節來迎接周總理。當總理到達的消息傳來，人們歡呼著——(引讀)“周總理來了!”

很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”

讓這歡呼聲再響亮一點!——“周總理來了!”

過渡：是啊，周總理來了!你看——。

(4)學習第4自然段。

(出示課文插圖)你看到了什么?(引導學生觀察總理的衣著、神態，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受)。

課文是這樣描寫的——(出示段落，指名讀)。

周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個總理一點都不嚴肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀!

過渡：潑水節里最重要的活動開始了，(出示段落)到底是個什么樣的場景呢?請男生讀讀第5自然段。

(5)學習第5自然段。

是啊，在傣族的傳統里，水潑得越多，祝福也就越多，

清清的水潑到白發的老爺爺身上，周總理會祝福他——。

潑水節二年級（專業22篇）篇二十一

“為了那神往已久的傳說，晶瑩的水飛濺最美花朵，跳起依拉賀敲起象腳硭鑼……”知道這首歌中講的是什么節日嗎?沒錯，就是潑水節，迎來祝福的的潑水節。

不過大家可能還不了解潑水節，潑水節是傣族最隆重的節日，也是云南少數民族節日中影響面、參加人數最多的節日。潑水節一般持續三天，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。

第一日清晨，在風光旖旎的瀾滄江畔，當晨曦映紅“黎明之城”，眾人便穿著盛裝，從四面八方匯聚到這里。當號令響起，一支支高升騰空而起，直穿云霄，一艘艘龍舟如飛箭一般直沖對岸。?鑼、象腳鼓一齊敲響，瀾滄江兩岸頓時變成了歡樂的海洋。

到了第二天，傣族的男女老少一大早就挑著清水，在廣場上潑了起來，彬彬有禮的傣家姑娘一邊祝福一邊用竹葉蘸著盆中的水灑向對方。“水花放，傣家狂”，到了高潮，人們用水瓢、臉盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戲追逐。人們不會埋怨，只覺得，迎面的水、背后的水盡情地潑來，從頭到腳全身清涼，興高采烈，到處充滿歡聲笑語。一段洗禮過后，人們便圍成圓圈，在鼓鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業，翩翩起舞。激動時，人們還爆發出“水、水、水”的歡呼聲。有的叔叔還邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達旦。

第三天，傣族的哥哥姐姐們都到林間空地做丟包游戲。這是最富有浪漫色彩的游戲，在綠草如茵的草坪上男女各站一排，先由傣族姑娘將包擲給小伙子，小伙子再擲給姑娘。這時飛來飛去的花包形成了一道獨特的風景線。

潑水節二年級（專業22篇）篇二十二

今天我讀了《難忘的潑水節》這篇文章，本文生動地記敘了1961年，xxx和傣族人民一起過潑水節的動人情景。

這篇文章最令我感動的是：xxx身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾，笑容滿面的來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

潑水節!一聽到這個名字，你是否就想起了傣族的潑水節。我去的地方可不是傣族，而是洛帶古城，那里，也有一年一度的潑水節，和傣族人民潑水節一樣有趣。

第二天，我手里拿著一個盆子，和媽媽一起興高采烈地向廣場走去。

到了廣場，我急忙拿出我的盆子去裝水，沒等我裝滿水，一盆水從我的淋到腳，就像一只落湯雞是誰呢?我納悶地回過頭，一眼就看見了我的一個好朋友小茜!我一見到小茜，非常地高興，連給她打招呼：“小茜，你也來洛帶古城玩啊!““是啊，我也來洛帶古城玩，這不，正好趕上了潑水節我想來看看洛帶古城的潑水節和傣族的潑水節有什么不同好奇，就來看看沒想到，在這兒看見了你，就過來潑你一下哈哈!你被我潑到了吧!“她一見到我也非常的高興，“嘩嘩“原來是我趁她說話的時候把一盆水潑在了她的身上“嘩嘩!“她也不甘示弱，又把一盆水潑在了我身上就這樣，你一盆，我一盆地潑了起來。

光陰似箭，日月如梭，時間在我們嘻嘻哈哈地潑水聲中流失。一會兒，天，暗了下來。我們也該回家了，我們在廣場一一不舍地分了手。

如果在平時別人潑你一身的水，你一定會不高興，，認為別人把你衣服弄濕了，但是，如果在洛帶古城的潑水節中潑了你一身的水，你就不會不高興，反而很高興。因為別人潑了你一身水，你的福氣就會伴你一生。我在洛帶古城的潑水節中，小茜潑了我好幾次水，我相信我的福氣也會伴我一生的。

洛帶古城的潑水節真是讓我難忘啊!它將是我記憶深處的一顆最璀璨的珍珠!

前幾天，我的學校組織了一個活動，去萬歲山玩潑水節，我們一早就來到了公園，我們在外面等了很久，終于，進去了。

一進去，我們班就解散了，我和池凱新就沖了進去，我們倆馬上跑到潑水的那個地方，當時，哪的人非常少，我們就馬上買了盆，在那里等著人來，一會，來了人了，我們就去潑，他們啥都沒有拿，這潑著真爽，哈哈!

我們在哪了玩了很長時間，衣服全部濕透了，我們都很開心，大家你潑我，我潑你，真有意思，哈哈哈!

講到傣族，人們都會不約而同的想到傣族潑水節，那盛大的場面，不由得讓人心神向往!

潑水節即傣歷新年，是西雙版納最隆重的傳統節日，其間豐富神奇的活動內容，吸引著國內外無數游人，潑水節一般為三至四天，第一天為除夕，是送舊歲的日子，常有劃龍舟、放高升等傳統活動(放高升即燃放自制的土火箭)。第二天(或第三天)為空白，它不屬于舊的一年，也不屬新的一年，而是舊年和新年之間的空日子，所以，這一天(或兩天)人們可自由安排活動。第三天為傣歷的元旦，也是傣歷年中最熱鬧的一天。傳說是“日子王到來的一天”。這一天清晨人們便身著盛裝開始忙碌做一些佛事活動。到午時忙碌的婦女們便擔水為佛洗塵，求佛保佑傣家在新的一年里萬事如意。至此歡樂的潑水活動便開始了。

潑水是潑水節最主要的傳統活動，人們相互潑水、相互祝福，傣家人常說：“一年一度潑水節，看得起誰就潑誰”。潑水傳遞了男女青年們真摯的友誼和愛情，潑水表達的人們相互間的祝福，圣吉的水把人們一年的辛勞汗水、煩惱、憂傷沖得干干凈凈。把歡樂和圣水灑向遠方來客和過路人。以示對客人的尊敬和歡迎，把友情傳給四面八方的朋友。傳統活動還有丟包求偶、跳孔雀舞和雄壯瀟灑的象腳鼓舞、文藝表演、體育競賽、商貿交易、物資交流等。

夜晚，當你躺在草坪上時，你就會看到一盞盞孔明燈從草坪上緩緩上升，帶著人們的愿望，飛上天空。

潑水節是傣族人民心中神圣的節日，也是傣族人民心中快樂的節日!如今的大中國真是“百里不同風，千里不同俗”，每個地方都有不同的特色啊!

我帶著期盼的心情走進了夜晚的嘉年華—杭州休博園。啊—嘉年華真是美極了，在漆黑的夜晚，一個個燈光閃耀著，仿佛就像一個個小星星高高的掛在天空歡快的眨著明亮的小眼睛。

突然，我聽到一陣陣尖叫聲，那聲音把我吸引過去了。哦，原來那就是我盼望已久的“泰國潑水狂歡節”，只見有許許多多的人圍著一個噴泉廣場，拿著各式各樣的“武器”正在“打仗”呢。我正想沖進去，可我看著玩好了的人，一個個都好像從水塘里爬出來一樣，水從身上滴滴嗒塔的流下來。我有點猶豫不決了。

這時我聽到一陣陣歡快的笑聲和水潑出來的響聲從里面傳出來，外圍不時有小朋友拿著大大的水槍大笑著互相射來射去。于是我邁著大步向前走去，“嘩”的一聲一位阿姨就把水潑在我的身上，我“生氣”極了!我也不示弱，舀了一盆水就潑向剛剛噴我的那位阿姨，潑的她“哇哇大叫”、“落荒而逃”。大家互相笑著、跑著、噴著，水花都被我們灑到天空了，晶瑩的水花真漂亮，仿佛就像一個個小雨珠在天空中翩翩起舞。

啊!時間過的真快，潑水節結束了。一個個“落湯雞”就像從戰場上凱旋的英雄一樣興奮的回家了。

今夜真是一個快樂的夜晚!