讀后感的寫作并不要求完全客觀和全面，更重要的是表達(dá)自己的個(gè)人觀點(diǎn)和獨(dú)特思考。下面是一些精選的讀后感范文，希望能激發(fā)你的寫作靈感。
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇一
今天，我讀了《師恩難忘》這篇文章，我混沌的童心豁然開朗。，文章講了大作家劉紹棠和他的老師——田老師的故事。小時(shí)候，作者還很天真，聽不懂太多呆板的文字，所以，他的田老師每講一篇課文，都要編一個(gè)引人入勝的故事，所以作者的課堂是充滿樂趣的，作者十分尊重自己的老師。長(zhǎng)大后，作者回到家鄉(xiāng)時(shí)，老師正拄著拐杖在散步，他仍然像十年前那樣，恭恭敬敬地向老師行禮。
由此我想，老師是一個(gè)十分神圣的職業(yè)，他總是無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，當(dāng)老師疲倦的時(shí)候，我們是否想過給老師送去一杯水呢？老師是辛苦的，每當(dāng)我們雙休日盡情玩耍的時(shí)候，老師還在為我們備課、批改作業(yè)。我想對(duì)老師您說一聲：老師，您辛苦了！
我深深感謝老師，在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。老師，您對(duì)我的無私付出，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。老師對(duì)每一位同學(xué)，就像春風(fēng)一樣溫暖。您是我的老師，也是我的一日“父母”。今天是教師節(jié)，我想給老師送去了我真摯的祝福，祝老師您節(jié)日快樂。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇二
我讀完第一課，《師恩難忘》這篇課文。我才知道老師就像春雨般滋潤(rùn)著我們這些小幼苗；如山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些花骨朵兒；老師，您就是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；您現(xiàn)在在我們的心中真是重于泰山。
當(dāng)我讀到“他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。”從這里我就知道田老師是個(gè)教學(xué)有方的人。他知道一年級(jí)的小朋友思想簡(jiǎn)單，這么深?yuàn)W的詩句，他們一定聽不懂，更記不住。如是，田老師就把詩句編成有趣的故事來吸引年幼的小朋友們，這樣孩子們既聽的懂，而且還都愛聽，就如身臨其境一般，就喜歡上了田老師。
記得有一次冬天，外面還下著鵝毛大雪，我突然發(fā)高燒，那時(shí)已經(jīng)夜晚12點(diǎn)多了。家家戶戶都睡了，我怎么睡也不舒服，奶奶就自己坐了起來，靠在床上，讓我躺在她身上會(huì)舒服點(diǎn)，自己卻也跟著我好長(zhǎng)時(shí)間都沒睡，可才過了十分鐘，我有在床上翻來覆去。那是媽媽和爸爸都出差了，只有奶奶跟爺爺在家。沒辦法，奶奶迅速的給我穿好一衣服，就這樣，奶奶在大雪紛飛的晚上，背著我走到了車站，乘車來到了人民醫(yī)院。
這份恩情我何時(shí)才能報(bào)答，就如作者想報(bào)答田老師一樣。人世間的情叫恩情，這份情是要你去用心去還的，要一顆赤誠(chéng)的心，這顆心只有你真正學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)擁有。
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇三
一本好書猶如一陣清香，令人舒暢；一本好書猶如一碗雞湯，給人營(yíng)養(yǎng)；一本好書猶如一個(gè)太陽，讓人溫暖……讀一本好書，能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)許多知識(shí)，而今天，我們就來走進(jìn)這本經(jīng)典——《城南舊事》，來看看著名作家林海音筆下的童年吧。
這本書主要講了小女孩英子跟著父母來到北京城，她對(duì)周圍的一切都感到新奇，她很單純，總會(huì)把自己內(nèi)心的想法毫無保留地表達(dá)出來。她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞交朋友，總是跑到惠安館去找她玩；她很喜歡跟好朋友妞兒玩，很同情她的遭遇。后來，因?yàn)橐粓?chǎng)大病，她離開了她的住處，去了一個(gè)新的家。她又和一個(gè)“小偷”定下承諾，認(rèn)真聽“小偷”講他的故事……這本書通過英子稚嫩的雙眼，讓我們理解了大人的世界，也讓我們了解到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的生活狀況。
看完這本書后，我覺得英子是一個(gè)十分單純的小女孩，在別人都認(rèn)為秀貞是瘋子，都躲著她時(shí)，英子愿意與她成為好朋友，因?yàn)樵谟⒆友壑校且粋€(gè)很可愛的姑娘；在別人都認(rèn)為小偷罪有應(yīng)得的時(shí)候，英子卻因?yàn)槭チ艘粋€(gè)朋友而傷心，說他是因?yàn)橐┑艿苌蠈W(xué)，迫不得已才做這個(gè)選擇的！
她沒有盲目地跟大人用同一種眼光去看待事物。孩子就是這樣，很單純，很天真，心里想什么就做什么，不會(huì)像大人那樣顧慮重重。那些無憂無慮、自由自在、單純快樂的生活，就是童年，就是屬于孩子的童年。
童年永遠(yuǎn)是令人難忘的，我也有一個(gè)快樂的'童年。在我童年的時(shí)候，有許許多多的好朋友，我們從小玩到大，一起哭，一起笑，沒有顧慮。以前，我家就像幼兒園似的，有許多小朋友。我們?cè)谏嘲l(fā)上蹦啊跳啊，亂涂亂畫，還把雪白的墻壁當(dāng)成白板，在墻上寫字，玩老師小朋友的游戲，簡(jiǎn)直不亦樂乎：摔倒了，也不哭，反而哈哈大笑。雖然有時(shí)候我們也會(huì)因會(huì)某些事而不開心，比如：游戲輸了，會(huì)嘟嘴，生氣，眼睛慢慢變紅，最后“哇”的哭了，嘴里還絮絮叨叨地念著什么。可是盡管如此，我們還是沒過多少時(shí)間就又蹦又跳的了，絲毫不會(huì)影響到我們無憂無慮，開心快樂地玩耍。
直到現(xiàn)在，我家的沙發(fā)上，墻上，還到處是童年的氣息，到處是童年的痕跡。
可是現(xiàn)在，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)是六年級(jí)的大姐姐了，也不可能像小時(shí)候那樣沒有任何顧慮的放肆玩耍了。爸爸媽媽經(jīng)常讓我們注意禮節(jié)，注意文明，我再也不能毫無顧忌地在沙發(fā)上亂蹦亂跳了！我是多么懷念童年的時(shí)光啊，多么美好！可是，童年已經(jīng)悄然遠(yuǎn)去了。就像林海音寫的那樣“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。”
童年是令人難忘的，雖然童年已經(jīng)在我們的歡聲笑語中悄悄地流逝，可我們還能擁有的，是童年快樂的記憶，是一顆永恒的童心！這是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的！
從《城南舊事》中，我回憶到了許多童年的美好，品味到了童年那甜甜的味道，沁人心脾，難忘童年！
同學(xué)（周歡）評(píng)語：童年，是純真、難忘的歲月！作者讀了《城南舊事》后，從書中天真爛漫、有著無憂無慮的童年生活的小英子，聯(lián)想到了自己，講述了自己的童年生活是多么自在、毫無顧忌！使讀者腦海里出現(xiàn)了這么一幅畫面。文章的結(jié)尾更是點(diǎn)睛之筆，是啊，擁有童年快樂的記憶，擁有一顆永恒的童心是我們能夠唯一將童年保存的方法。相信再過、，這段難忘、美好的時(shí)光能夠依舊保留在我們的記憶里。
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇四
在我上五年級(jí)時(shí)，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文，也是在五年級(jí)時(shí)有一位老師是我永遠(yuǎn)也忘不了的。他，就是我以前的語文老師——xxx老師。
x老師非常和藹。他在班上很少發(fā)脾氣。有好幾次，有一個(gè)人總是弄不懂一個(gè)問題，x老師總是不厭其煩的教他們，直到他們弄懂為止。
x老師是個(gè)作文狂，每次寫作文必須達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)的人都要修改，修改到達(dá)標(biāo)為止。當(dāng)然，那些成績(jī)差的人當(dāng)然可以通融一下啦！當(dāng)時(shí)，我寫作文只是隨便寫寫，想蒙混過關(guān)。沒想到，老師不但沒有讓我“過關(guān)”，而且說我這根本不是作文，叫我重寫。
一開始，我還嘀咕：“一篇作文而已，何必這么認(rèn)真呢？”可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人問老師問題，老師總是耐心的講給他們聽，直到他們沒弄懂為止。一開始，我只是以為他在盡做教師的責(zé)任，時(shí)間長(zhǎng)了我才知道，老師是真心希望我們?cè)谏鐣?huì)上立足。正是這種精神打動(dòng)了我。慢慢地，我愛上了寫作文，成績(jī)也慢慢地提高了，雖然期末考試沒有拿到獎(jiǎng)狀，但成績(jī)提高了，也不虧。
老師，您像辛勤的園丁，您像溫暖的陽光······。
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇五
這是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，只有一位老師，這位老師讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游，讓學(xué)生在古詩中領(lǐng)悟詩人高潔的品質(zhì)，更讓學(xué)生的故事的天堂中飛翔——他，就是劉紹棠筆下田老師。
我仿佛也在課文中，聽到了田老師在娓娓動(dòng)聽的.講故事。我為劉紹棠有這么一個(gè)教育方法與眾不同的好老師而感到自豪。
在朗讀課文時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，田老師17歲就開始教書了，光憑著一點(diǎn)，我就對(duì)他生起了敬仰之意。如果按著現(xiàn)在的學(xué)業(yè)來算，我17歲才上高中呢！田老師雖然17歲，但他17歲就坐著他心中神圣的天職，17歲就教出一批批天真可愛的小同學(xué)們。
上千個(gè)故事，足以讓我們的幼小的心田從一顆小小的樹苗長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹，而我心中的這棵大樹是對(duì)田老師的敬仰。
上千個(gè)引人入勝的故事，上千首古詩編寫而成的，誰也不知道，背后要有多少汗水來彌補(bǔ)。
或許，夜深人靜時(shí)，窗前的那個(gè)孺子牛，我們敬仰的身影，就是田老師。
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇六
今天，我們又學(xué)了一篇新課文——《難忘的八個(gè)字》。
我讀了這篇課文以后，改變了我對(duì)殘障人士的看法，倫納德老師說的八個(gè)字“我愿你是我的女兒”，仿佛是一束溫暖的陽光，直射我的'心田。即使只有八個(gè)字，也改變了我對(duì)殘障人士的看法。由此可見，愛對(duì)每個(gè)孩子多么重要，對(duì)殘障兒童就更為重要！我們都應(yīng)像可愛、可敬的倫納德老師那樣，多給殘障兒童一些關(guān)愛！尤其是文中一句話令我特別感動(dòng)，“除了家里人以外，沒人會(huì)喜歡我，更沒人會(huì)疼愛我。”一個(gè)小女孩，只有家里人疼愛她，在學(xué)校，她被同學(xué)們嘲笑，而且，她的左耳先天失聰。她是多么的可憐，多么需要大家的關(guān)愛啊！
我以后要做到不歧視殘障同學(xué)，特別是要多給殘障同學(xué)一些關(guān)愛，因?yàn)樗腿嗣倒迨至粲嘞恪?/p>
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇七
在我上五年級(jí)時(shí)，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文，也是在五年級(jí)時(shí)有一位老師是我永遠(yuǎn)也忘不了的。他，就是我以前的語文老師。
老師非常和藹。他在班上很少發(fā)脾氣。有好幾次，有一個(gè)人總是弄不懂一個(gè)問題，老師總是不厭其煩的教他們，直到他們弄懂為止。
老師是個(gè)作文狂，每次寫作文必須達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)的人都要修改，修改到達(dá)標(biāo)為止。當(dāng)然，那些成績(jī)差的人當(dāng)然可以通融一下啦！當(dāng)時(shí)，我寫作文只是隨便寫寫，想蒙混過關(guān)。沒想到，老師不但沒有讓我“過關(guān)”，而且說我這根本不是作文，叫我重寫。
一開始，我還嘀咕：“一篇作文而已，何必這么認(rèn)真呢？”可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人問老師問題，老師總是耐心的講給他們聽，直到他們沒弄懂為止。一開始，我只是以為他在盡做教師的責(zé)任，時(shí)間長(zhǎng)了我才知道，老師是真心希望我們?cè)谏鐣?huì)上立足。正是這種精神打動(dòng)了我。慢慢地，我愛上了寫作文，成績(jī)也慢慢地提高了，雖然期末考試沒有拿到獎(jiǎng)狀，但成績(jī)提高了，也不虧。
老師，您像辛勤的園丁，您像溫暖的陽光······。
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇八
真的，當(dāng)我學(xué)完《師恩難忘》這篇課文，我從心里被打動(dòng)了。我被課文當(dāng)中的田老師所感動(dòng)，因?yàn)樗谀敲磹毫拥沫h(huán)境中都可以娓娓動(dòng)聽地講課，我真佩服。
我們老師雖然沒有田老師的口才，文筆好。但她那么的和藹可親，平易近人。她就是在我心中排在第一位的老師——穆老師。
穆老師從一年級(jí)起就教我到現(xiàn)在，整整四年零一個(gè)月了。我從小身體就不好，經(jīng)常發(fā)燒請(qǐng)假，穆老師無數(shù)次的跟我補(bǔ)課，細(xì)心、全面，不會(huì)厭倦、不顧疲勞的為我講授。
記得有一次，我感冒發(fā)燒了，正好是學(xué)三年紀(jì)的一篇課文——《青鳥》，那時(shí)候我的課程因生病給落下了。第二天中午，當(dāng)我上學(xué)去的時(shí)候，老師說：“寶華，拿上書和筆，我們?nèi)ノ缧莘坷镅a(bǔ)課。”其實(shí)我恨不得馬上就去了。到了午休房，里面鴉雀無聲，只聽到一些床的震動(dòng)。老師小聲地說：“寶華，過來，到我床上來。”我和穆老師輕輕地坐上了床。開始講了，老師先讓我大概熟悉了一下課文的主要內(nèi)容，所以先讓我朗讀一次，我很小聲音地讀了起來，老師一邊聽我讀書，又一邊忙著觀察別的同學(xué)有沒有睡好，老師多辛苦啊！我讀完了之后，老師正式給我講課，先講第一自然段，第二自然段……我聽得入了迷，好像我就是其中的一只青鳥，在天空無憂無慮地飛翔。最后老師動(dòng)了我一下，我才醒來。老師讓我拿著書和筆，睡覺去。
說起這段難忘的往事，我深深感謝老師的教誨，謝謝含辛茹苦教了我五年的穆老師！
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇九
《師恩難忘》這篇課文中，作者的老師打動(dòng)了我。
讀了“這個(gè)小學(xué)設(shè)在一座廟內(nèi)，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)。當(dāng)時(shí)學(xué)生少，四個(gè)班級(jí)才一個(gè)班。”我覺得這個(gè)老師很辛苦，他有一種不怕艱苦，關(guān)心學(xué)生未來的責(zé)任心。這種品格是多么的高尚。
這種品格，讓我想起了我們學(xué)校的老師，他們也有著這么高尚的品格。就像我們班的班主任老師，他要為80多個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，如果每天每個(gè)同學(xué)向老師提出一個(gè)問題，老師就要回答80多個(gè)問題。上課的時(shí)候還要費(fèi)力地大聲講，害怕后邊的同學(xué)聽不見。同學(xué)們做作業(yè)時(shí)，他還要進(jìn)行輔導(dǎo)。每天在我們放學(xué)后，為了要給同學(xué)們講第二天的課程，老師還要回到辦公室里備課、改每位同學(xué)的作業(yè)，寫評(píng)語。我們的老師也是像人們說的：“春蠶到老絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我們的老師和作者老師的品德是一樣的。我們的`老師辛辛苦苦的教育我們，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，用優(yōu)異的成績(jī)，報(bào)答老師對(duì)我們的恩情。
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇十
文中的田老師，多會(huì)上課，讀古詩、講故事，引人入勝，不知不覺中，把學(xué)生帶入故事中去，就在學(xué)生如癡如醉地沉入情境中時(shí)，故事戛然而止，而學(xué)生還在回味想象。這樣的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)該多么輕松，作田老師的學(xué)生，該多么幸福。
我們的老師工作很辛苦，“孺子牛”一般，默默無聞的奉獻(xiàn)，每天給我們講課、諄諄教誨，要批改堆積如山的作業(yè)，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動(dòng)，保障我們的安全。辛苦的背后是老師奉獻(xiàn)的情懷，然而就在他們辛苦之時(shí)，我們學(xué)生也同樣苦不堪言，作不完的作業(yè)，背不完的書……老師奉獻(xiàn)的是自己的青春和健康；學(xué)生在成長(zhǎng)。
假如每一位老師都像田老師那樣，是不是輕松一點(diǎn)，學(xué)生同樣可以輕松一點(diǎn)。
現(xiàn)在像田老師這樣優(yōu)秀的老師有許多。殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護(hù)住路過的學(xué)生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠(yuǎn)，最后光榮犧牲。人們都為她感天動(dòng)地的愛心而熱淚滾滾；還有一位叫梅香的老師，獨(dú)自在太行山深處的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在三間破舊的石頭房子，教了6年書，她是一個(gè)人支撐著一個(gè)學(xué)校。
這些老師，他們沒有多少金錢，也沒有什么地位，但卻是我們心中最美的人。
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇十一
今天在作文課上，我們讀了《難忘的八個(gè)字》這篇課文，課文主要講的是：一個(gè)小女孩長(zhǎng)得很丑，除了她的家人外，沒人喜歡她。通過一次耳語測(cè)驗(yàn)，倫納德老師那短短的一句話：“我希望你是我女兒。”改變了女孩對(duì)人生的看法。
愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。課文中的倫納德老師就是用愛的力量來呵護(hù)女孩那受傷的幼小的'心靈。不是有這樣一句話嗎：愛是人類最美麗的語言。所以對(duì)那些需要幫助、需要關(guān)懷的人就要多一點(diǎn)點(diǎn)愛，不要老是嘲笑那些不完美的人。有時(shí)候一旦說錯(cuò)一句話，就有可能讓人的心里留下一道深深的傷痕。而一句鼓勵(lì)的話語，就會(huì)讓人充滿信心。由此可見愛的力量是無窮的！
當(dāng)你譏笑別人時(shí)，是否想過他人的感受呢？如果想到了，那就對(duì)別人多一點(diǎn)點(diǎn)愛，少一點(diǎn)點(diǎn)譏笑吧！
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇十二
開學(xué)不久，我們學(xué)了《師恩難忘》這篇課文。課文主要寫了作者劉紹棠不滿6歲就去鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書了。有一位田老師教了他四年，田老師每講一課，都會(huì)編一個(gè)引人入勝的故事。40年過去了，劉紹棠仍然對(duì)田老師難以忘懷。
當(dāng)我讀到“有一回，他會(huì)家鄉(xiāng)去，在村邊遇到一位老師，他拄著拐杖正在散步，我仍然像40年前的小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向他行禮。”時(shí)，我覺得很驚異，劉紹棠當(dāng)時(shí)已經(jīng)是大文學(xué)家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這可真不容易啊。
我想到了我的老師。一次，周老師教我們寫字，我怎么寫也寫得不好看，老師告訴我要認(rèn)真去寫字就可以把字寫得好看。我知道以后，就照老師的方法去做。沒過多久，我的'字不以前的字漂亮多了。周老師還夸了我呢！這件事我終生難忘。
我想，老師這么辛苦，我們應(yīng)該用事實(shí)來證明一切，老師希望我們成績(jī)優(yōu)秀，將來能成才，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇十三
這是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，只有一位老師，這位老師讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游，讓學(xué)生在古詩中領(lǐng)悟詩人高潔的品質(zhì)，更讓學(xué)生的故事的天堂中飛翔--他，就是劉紹棠筆下田老師。
我仿佛也在課文中，聽到了田老師在娓娓動(dòng)聽的講故事。我為劉紹棠有這么一個(gè)教育方法與眾不同的好老師而感到自豪。
在朗讀課文時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，田老師17歲就開始教書了，光憑著一點(diǎn)，我就對(duì)他生起了敬仰之意。如果按著現(xiàn)在的學(xué)業(yè)來算，我17歲才上高中呢!田老師雖然17歲，但他17歲就坐著他心中神圣的天職，17歲就教出一批批天真可愛的小同學(xué)們。
上千個(gè)故事，足以讓我們的幼小的心田從一顆小小的樹苗長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹，而我心中的這棵大樹是對(duì)田老師的敬仰。
上千個(gè)引人入勝的故事，上千首古詩編寫而成的，誰也不知道，背后要有多少汗水來彌補(bǔ)。
或許，夜深人靜時(shí)，窗前的那個(gè)孺子牛，我們敬仰的身影，就是田老師。
讀了“這個(gè)小學(xué)設(shè)在一座廟內(nèi)，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)。當(dāng)時(shí)學(xué)生少，四個(gè)班級(jí)才一個(gè)班。”我覺得這個(gè)老師很辛苦，他有一種不怕艱苦，關(guān)心學(xué)生未來的責(zé)任心。這種品格是多么的高尚。
這種品格，讓我想起了我們學(xué)校的老師，他們也有著這么高尚的品格。就像我們班的班主任老師，他要為80多個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，如果每天每個(gè)同學(xué)向老師提出一個(gè)問題，老師就要回答80多個(gè)問題。上課的時(shí)候還要費(fèi)力地大聲講，害怕后邊的同學(xué)聽不見。同學(xué)們做作業(yè)時(shí)，他還要進(jìn)行輔導(dǎo)。每天在我們放學(xué)后，為了要給同學(xué)們講第二天的課程，老師還要回到辦公室里備課、改每位同學(xué)的作業(yè)，寫。
評(píng)語。
我們的老師也是像人們說的：“春蠶到老絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
我們的老師和作者老師的品德是一樣的。我們的老師辛辛苦苦的教育我們，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，用優(yōu)異的成績(jī)，報(bào)答老師對(duì)我們的恩情。
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇十四
《師恩難忘》中的田老師有著獨(dú)特的教學(xué)方式那就是善于用故事來引人注目，既教學(xué)又育人真是兩全其美呀！作者正是因?yàn)檫@獨(dú)特的教學(xué)方式而對(duì)田老師難忘。
老師是我們?cè)僖彩煜げ贿^的字眼，有人說，老師是園丁，辛勤地哺育著小樹苗；老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了我們前進(jìn)的.道路；老師是春蠶，犧牲了自己，給了我們豐富的知識(shí)瓊漿；老師是甘露，滋潤(rùn)著我們幼小的心田。開學(xué)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《師恩難忘》這篇課文后，我的心就被久久的震撼了。我被田老師的教育方法和作者不忘師恩的作風(fēng)深深地打動(dòng)了。當(dāng)我讀到田老師把一首既枯燥又無味的詩編成一個(gè)小故事講給學(xué)生聽，以便加深記憶。同時(shí)還給同學(xué)們揭示了做人道理時(shí)，更可貴的是，作者到功成名就之年，還忘不了自己小學(xué)時(shí)的老師，這真太難得了！而且他已到中年，見到老師還是恭恭敬敬的行禮。這說明，劉紹棠深深地懂得感恩。
作為我們小學(xué)生，也需要這種感恩的情懷。比如幫辛勞的父母捶捶背、做些力所能及的家務(wù)，嚴(yán)格要求自己不讓父母操心，這就是對(duì)有養(yǎng)育之恩父母的感恩；面對(duì)嘔心瀝血的老師，努力學(xué)習(xí)，拿出最好的成績(jī)，這就是對(duì)教給我們知識(shí)的老師的最好的感恩。
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇十五
今天，我讀了《師恩難忘》這篇文章，我混沌的童心豁然開朗。，文章講了大作家劉紹棠和他的老師——田老師的故事。小時(shí)候，作者還很天真，聽不懂太多呆板的'文字，所以，他的田老師每講一篇課文，都要編一個(gè)引人入勝的故事，所以作者的課堂是充滿樂趣的，作者十分尊重自己的老師。長(zhǎng)大后，作者回到家鄉(xiāng)時(shí)，老師正拄著拐杖在散步，他仍然像十年前那樣，恭恭敬敬地向老師行禮。
由此我想，老師是一個(gè)十分神圣的職業(yè)，他總是無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，當(dāng)老師疲倦的時(shí)候，我們是否想過給老師送去一杯水呢？老師是辛苦的，每當(dāng)我們雙休日盡情玩耍的時(shí)候，老師還在為我們備課、批改作業(yè)。我想對(duì)老師您說一聲：老師，您辛苦了！
我深深感謝老師，在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。老師，您對(duì)我的無私付出，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。老師對(duì)每一位同學(xué)，就像春風(fēng)一樣溫暖。您是我的老師，也是我的一日“父母”。今天是教師節(jié)，我想給老師送去了我真摯的祝福，祝老師您節(jié)日快樂。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇十六
我一口氣讀完了《師恩難忘》這篇課文，很讓我感動(dòng)，回想起來，老師對(duì)我們是多么重要。
劉紹棠的老師姓田，私塾出身。田老師給大家講課很有趣。講古詩時(shí)，他先把古詩串講一遍，然后編一段小故事。劉紹棠長(zhǎng)大了，他很感謝老師，老師卻說：“傳道授業(yè)，教書育人是師者的本職。”
如今，老師對(duì)我們還是那樣好。老師像勤勞的園丁，精心教育我們；老師像蠟燭，燃燒自己卻照亮了別人。以前生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是如此惡劣，現(xiàn)在我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是那么美好，我們一定要珍惜現(xiàn)在的光陰。有了老師，才有了現(xiàn)在有文化的'我們；有了老師，才有了現(xiàn)在扎實(shí)的知識(shí)；有了老師，才有了我們?nèi)绱诵腋５纳睢Ｗx過《師恩難忘》之后，我才知道，原來，老師對(duì)我們很重要。沒有了老師，世界將會(huì)多么可怕！十年樹木，百年樹人，師恩，永難忘！
實(shí)用難忘的小紅馬讀后感（模板17篇）篇十七
《師恩難忘》中的田老師有著獨(dú)特的教學(xué)方式那就是善于用故事來引人注目，既教學(xué)又育人真是兩全其美呀！作者正是因?yàn)檫@獨(dú)特的教學(xué)方式而對(duì)田老師難忘。
老師是我們?cè)僖彩煜げ贿^的字眼，有人說，老師是園丁，辛勤地哺育著小樹苗；老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路；老師是春蠶，犧牲了自己，給了我們豐富的知識(shí)瓊漿；老師是甘露，滋潤(rùn)著我們幼小的心田。開學(xué)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《師恩難忘》這篇課文后，我的心就被久久的震撼了。我被田老師的教育方法和作者不忘師恩的作風(fēng)深深地打動(dòng)了。當(dāng)我讀到田老師把一首既枯燥又無味的詩編成一個(gè)小故事講給學(xué)生聽，以便加深記憶。同時(shí)還給同學(xué)們揭示了做人道理時(shí)，更可貴的是，作者到功成名就之年，還忘不了自己小學(xué)時(shí)的老師，這真太難得了！而且他已到中年，見到老師還是恭恭敬敬的行禮。這說明，劉紹棠深深地懂得感恩。
作為我們小學(xué)生，也需要這種感恩的情懷。比如幫辛勞的父母捶捶背、做些力所能及的家務(wù)，嚴(yán)格要求自己不讓父母操心，這就是對(duì)有養(yǎng)育之恩父母的感恩；面對(duì)嘔心瀝血的老師，努力學(xué)習(xí)，拿出的成績(jī)，這就是對(duì)教給我們知識(shí)的老師的的感恩。