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最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇一

內(nèi)容摘要：文章對波蘭音樂家肖邦的鋼琴音樂的精神特點(diǎn)進(jìn)行了描述，通過對其生平、氣質(zhì)類型、音樂特點(diǎn)、曲目內(nèi)涵的論述，探討分析了肖邦這樣一位偉大的“鋼琴詩人”的音樂的精神本質(zhì)和特點(diǎn)。

肖邦（1810—1849年），偉大的波蘭音樂家，在西方音樂史上被譽(yù)為“鋼琴詩人”。如果沒有肖邦，鋼琴音樂的歷史上就會缺少一朵詩意浪漫的藝術(shù)奇葩；如果沒有了肖邦的鋼琴音樂作品，我們可能就無法欣賞到別樣的詩一般浪漫至極的鋼琴音樂。

肖邦6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲創(chuàng)作了《波洛奈茲舞曲》，8歲登臺演出，不滿20歲時(shí)已經(jīng)成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。肖邦的獨(dú)特不僅在于他是一位音樂天才，更在于他是音樂史上唯一一位僅用鋼琴來創(chuàng)作的作曲家。他一生專注于鋼琴音樂，并通過它來表達(dá)自己的情感，由此而開創(chuàng)了獨(dú)具個(gè)性的多樣化的浪漫主義音樂——肖邦鋼琴音樂，對豐富人類的鋼琴音樂做出了重要的貢獻(xiàn)。肖邦用鋼琴創(chuàng)作的作品幾乎涉及了所有類型的音樂體裁——協(xié)奏曲、奏鳴曲、夜曲、圓舞曲、敘事曲、波羅奈茲舞曲、練習(xí)曲等。在鋼琴已經(jīng)非常普遍的今天，越來越多學(xué)習(xí)鋼琴的人們從彈奏肖邦的作品中理解了他，也有越來越多的人在欣賞他的作品中了解了他。

肖邦是用唯美的心來表達(dá)音樂情感的思想者，他的音樂比較注重旋律的歌唱性和裝飾性，強(qiáng)調(diào)聲樂性和器樂性的相互交融，其創(chuàng)作的作品純粹而細(xì)膩。他把鋼琴作為表達(dá)情感的唯一手段，這種單一而獨(dú)特的表現(xiàn)形式使得他在浪漫主義作曲家中顯得獨(dú)樹一幟。他有時(shí)用鋼琴清冷的音色表達(dá)自己至柔至美的情感，有時(shí)又用這種音色表達(dá)出了激烈和火熱。在夜曲里，那種安靜的期盼、甜蜜的回憶、瞬間的激動(dòng)和轉(zhuǎn)眼間的不安不時(shí)展現(xiàn)在我們的眼前，讓人們領(lǐng)略到了一種別樣的甜美、別樣的憂傷和一種詩一般美麗的鋼琴語言。

肖邦的音樂是屬于那種能鉆到人心里去的、能讓人迅速喜歡的類型，能輕易撥動(dòng)人心中那根柔軟的弦，讓人心醉。肖邦的精神世界在其各類作品中表露出的高貴、典雅、甜蜜或者憂郁，充滿了浪漫主義的人文精神。肖邦的一些作品情到極致處會爆發(fā)出強(qiáng)烈的力量感，一連串的音符會展示出精神思想的燦爛火花，令人如同置身于光、影、色的唯美叢中，忘卻了自我。德國音樂家舒曼曾把肖邦的作品比作是“藏在花叢中的大炮”，因?yàn)樵谛ぐ畹囊魳防铮谌A麗絢爛的旋律下面，在激越、安靜的吟唱后面往往是一種深沉懷念的情感。肖邦的圓舞曲作品，既有溫柔抒情的情感，又有傷感凄婉的情緒。他以那種帶有強(qiáng)烈張力的旋律，表達(dá)出了自己對生活的熱愛。從這種不拘泥于古典主義時(shí)期舞曲對節(jié)奏中規(guī)中矩的表達(dá)中，我們能夠很清楚地看到浪漫主義音樂家的個(gè)人情懷和理想主義的色彩。肖邦帶著波蘭的民族語言——“瑪祖卡”走向了世界，在他的“瑪祖卡”作品里，波蘭的民族音樂語言被帶到了絕美的高度。

聆聽肖邦的作品，需要了解他的氣質(zhì)類型、需要理解他的失國之苦，也需要走進(jìn)他那柔弱多病的身體和悵然若失的愛情世界里。肖邦天性抑郁，身患肺結(jié)核病。他面色蒼白，身體纖細(xì)，體質(zhì)柔弱，憂郁傷感，常常因激動(dòng)而疲憊不堪。這種先天的特質(zhì)反映在他的作品中就表現(xiàn)為有時(shí)柔弱、細(xì)致、憂郁傷感到了極致，當(dāng)我們屏住呼吸傾聽他的音樂時(shí)，在一個(gè)弱起、一個(gè)漸強(qiáng)、一個(gè)吸氣的表述中，心會隨之而動(dòng)、情能為之動(dòng)容。肖邦有過幾次不成功的愛情生活，他和貴族小姐瑪麗亞的愛情最終也由于“門不當(dāng)、戶不對”而失敗，直到他后來遇到了法國作家喬治·桑。他和喬治·桑的愛情，為他孤寂的心靈再一次注入熱情，也使得肖邦走入了其一生創(chuàng)作的全盛時(shí)期。愛情的甜蜜或失意，情感世界的彷惶，回歸祖國的無期，在肖邦的世界里都只能通過鋼琴來表達(dá)、傾訴和抗?fàn)帯Ｋ裕谛ぐ罴で樗囊绲娜A美作品中，憂郁始終揮之不去；在他甜蜜柔美的夜曲中，憂郁始終揮之不去。他那自語般的作品表述帶上了獨(dú)特的憂郁浪漫的印記，他那憂郁柔美的自語中也構(gòu)成了一幅幅極美的也略帶頹廢的傷感畫面。他把自己的生活內(nèi)容用詩化的音樂語言表述了出來，把一個(gè)音樂家的天生氣質(zhì)、生活閱歷、現(xiàn)時(shí)的生活狀態(tài)和沉思的結(jié)果，都透過作品展示出來。

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇二

班級：

學(xué)院：

姓名：

學(xué)號：

姓名：某某。

學(xué)院：建工學(xué)院。

專業(yè)班級：

在本學(xué)期，我選擇了《音樂欣賞》課作為選修課。起出我選修《音樂欣賞》課，僅僅是因?yàn)橛X得欣賞音樂時(shí)不用動(dòng)腦子，不用寫字，只要用耳朵去聽就行，上課時(shí)會很輕松。但在去上了第一節(jié)課之后，我的想法有了變化。我覺得自己很榮幸，音樂欣賞讓我在枯燥的理論學(xué)習(xí)之外還可以感受到與眾不同的藝術(shù)范圍。通過上課我對欣賞音樂有了更深刻的理解，也懂得了欣賞音樂的方式方法，并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

我記得第一次去上課時(shí)，我是懷著無所謂的態(tài)度上課的，可是呂老師依然認(rèn)真講課負(fù)責(zé)任的態(tài)度特別是在他講到一首民歌時(shí)播放了民歌的mv，歌聲那么優(yōu)美，我發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情油然而生，我也開始認(rèn)真的聽課起來。上課之前,因?yàn)閷σ魳窙]有太多的了解,但是通過上音樂欣賞選修課,多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識,也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認(rèn)識,老師授課的方式分為樂理講解和樂曲欣賞兩部分。課堂上老師還和我們交流，還給我們介紹經(jīng)典樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。這不但使我們會唱，還讓我們了解一些民族音樂，使我們受益頗多。

我們現(xiàn)在大學(xué)生對流行音樂的過度狂熱，而對高雅音樂的興趣幾乎沒有，我們有必要去學(xué)習(xí)欣賞高雅音樂，才讓我們能夠更好的鑒賞高雅音樂。在推廣高雅藝術(shù)的活動(dòng)上，時(shí)下的高雅音樂教育，不容樂觀。很多學(xué)生即使去鬧市看好萊塢大片，也不愿去音樂廳聽音樂會。高雅音樂是一項(xiàng)欣賞性很強(qiáng)的一門藝術(shù)，它需要欣賞者有較高的素質(zhì)文化水平，所以本該大學(xué)生是高雅藝術(shù)整個(gè)欣賞過程的主體，同時(shí)也應(yīng)該是通過欣賞和領(lǐng)略高雅音樂，進(jìn)而創(chuàng)造和升華具有時(shí)代特征的大學(xué)校園文化的重要參與者。但是，大多數(shù)大學(xué)生對高雅音樂的態(tài)度，并不是那么的樂觀，即使對其有興趣，也不是對高雅音樂內(nèi)涵有深度的了解，我想要是這樣下去，再過幾代人，我們這個(gè)物欲橫行的社會還會不會存在高雅藝術(shù)的概念呢。

以前我也一直熱衷于流行音樂，那種由各種電子樂器混合出來的聲音或許正是滿足當(dāng)代青年感情發(fā)泄的需要，我也曾對民族古典音樂嗤之以鼻，直到我上了這課，接觸到優(yōu)秀的民族古典樂，我才發(fā)現(xiàn)我的想法是多么幼稚。我這個(gè)人實(shí)在是沒有什么藝術(shù)細(xì)胞，但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂無處不在的社會熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂。當(dāng)然我接觸的音樂也只是皮毛而已。不管怎么樣，我確實(shí)很喜歡音樂。有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候，靜靜的聆聽音樂，心情就會多很好。我想音樂作為一種藝術(shù)，帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感，還有精神。大學(xué)音樂課給我最大的感受就是開放自由，并且能真正感受到音樂的魅力所在。我們小學(xué)和初中也都開過音樂課，但是卻是每堂課都只有40分鐘，而且一周只安排一節(jié)課，并不能真正了解到什么，領(lǐng)悟到什么。我記得初中的音樂老師是一位氣質(zhì)高雅的女教師，莫名的我們都很喜歡她，我現(xiàn)在想想應(yīng)該是音樂賦予人的一種內(nèi)在的氣質(zhì)美吧，那時(shí)課堂上老師沒教什么樂理知識，只是教我們唱，在那段時(shí)間我認(rèn)識五線譜，簡譜，不過上高中后也就沒再學(xué)，高中幾乎被那些所謂的主課占用了，音樂這種課也就荒廢了。

音樂欣賞課上在呂老師的帶領(lǐng)下，我們欣賞了很多不同風(fēng)格的音樂，各種樂器各種曲調(diào)讓人心醉神迷，加上自己的另外的欣賞，更認(rèn)識了許多音樂家，也深深為他們所打動(dòng)。我們從貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中看見他發(fā)自心底的吶喊：我要同命運(yùn)抗?fàn)幍降住Ｘ惗喾矣眠x取了敲門聲來表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心。“命運(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。苦難并不可怕，只要有戰(zhàn)勝一切的毅力和決心，那么還有什么不能做到的呢？同時(shí)我們更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。著名作曲家冼星海先生以其蕩氣回腸，雄渾剛勁的《黃河大合唱》那振奮人心的旋律和歌詞，仿佛說出了那一代人的不服輸保衛(wèi)家園的決心：風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。全國人民快快團(tuán)結(jié)起來，拿起武器，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北保衛(wèi)全中國。多么帶有民族氣息的吶喊啊，給無數(shù)投身革命的英勇戰(zhàn)士帶來“火”一般的戰(zhàn)斗激情，通過音樂語匯鼓舞著群眾的士氣。民族的聲音才是最值得去聆聽的聲音，他是五千多年中國厚重文化的結(jié)晶，一切流行歌曲在飽含情感的民族音樂面前都顯得黯然失色。

然而，我感覺是在《音樂欣賞》課程的學(xué)習(xí)過程中，最讓我感覺枯燥的內(nèi)容是歌劇欣賞。再加上由于某種原因沒有中文翻譯，更使我看不懂，只能看出幾個(gè)人在那兒吼。但是，這并沒有影響我對音樂知識渴求的欲望，反而增加了我學(xué)習(xí)的興趣。我最喜愛的還是民族音樂鑒賞，讓我領(lǐng)略了民族音樂的美妙。民歌蘊(yùn)含著樸實(shí)美與簡潔美，如蒙古族的《牧歌》與四川的《康定情歌》在音樂語言，音樂風(fēng)格上單純樸實(shí)，清新自然，無華而充滿生機(jī)，讓人易于接受，同時(shí)產(chǎn)生極大感染力。民族樂器具有和諧美和創(chuàng)造美，如琵琶曲《春江花月夜》，二胡曲《二泉映月》，用民族樂器演奏出情思深切、意味雋永、動(dòng)人心魄的韻味，深受人們的喜愛。我國民歌浩若煙海，內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂的元素才會豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。民族音樂鑒賞課更讓我對一些耳熟能詳?shù)拿褡逡魳酚辛烁顚哟蔚睦斫猓屛矣∠笊羁痰囊獢?shù)琵琶曲《十面埋伏》了。《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶武曲的代表作。全曲可分為三大部分：第一部分描述漢軍大戰(zhàn)前的準(zhǔn)備，著重表現(xiàn)威武雄壯的漢軍陣容；第二部分是全曲的中心部分，它形象描繪了楚漢兩軍殊死決戰(zhàn)的激烈情景；第三部分有寫項(xiàng)羽失敗后在烏江邊自殺，低沉的音樂氣氛與前面的高潮形成鮮明的對照，也有描述漢軍以勝利者的姿態(tài)出現(xiàn)的種種情景。全曲情緒激烈雄壯，節(jié)奏復(fù)雜多變，富于戲劇性。

音樂文化教育給大學(xué)生提供了接受審美教育的機(jī)會，并能大學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的審美觀，音樂本身對大學(xué)生就是一種最富現(xiàn)實(shí)性的審美教育，音樂鑒賞作為學(xué)校審美教育的重要手段，它的作用不只是美育本身，而是有益于學(xué)生德、智、體全面素質(zhì)的提高。音樂鑒賞課上學(xué)生會欣賞許多不同類型、不同時(shí)期的音樂作品，其中不但有《黃河》、《愛我中華》、《紅旗頌》等表達(dá)熱愛祖國、熱愛人民的政治教育音樂，也有《繡荷包》、《采茶撲蝶》、《走西口》等反映社會生活的歌曲，這些音樂經(jīng)過歷史的選擇無不是人類文化的精髓。

雖然《音樂欣賞》課學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長，但我的收獲卻非常多，這門課程對我的影響也非常大，我對欣賞音樂的看法不再是那么簡單了。通過上《音樂欣賞》課激發(fā)了我對音樂的興趣，使我更加注意去聽、去想、去感受、去體驗(yàn)音樂，使我懂得了在欣賞音樂中去陶冶性情和品格。能選上這課我覺得幸運(yùn)的，人生忙忙碌碌，有多少人能夠抽時(shí)間靜下心來欣賞美妙的音樂呢？感謝老師給了我這次機(jī)會。雖然音樂欣賞課只有短短幾小時(shí)，但是我對音樂的感悟與理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我想，今后我會多學(xué)習(xí)音樂知識，多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。最后，我想說：音樂是一種美好的特殊的聽覺藝術(shù)，不同的音樂形式就像是各式各樣的色彩，只有你接觸的越多、越廣，才會給我們在生活中增添色彩，使我們的生活五彩繽紛。當(dāng)失落壓抑時(shí)，不妨放上一小段喜歡的音樂，慢慢品味，相信那種感覺是終生難忘的。這就是我學(xué)習(xí)了《音樂欣賞》課后最深的感想。

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇三

1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。

2、記憶樂曲第一主題。

3、能感受樂曲三個(gè)部分的音樂形象。

1、如何啟發(fā)學(xué)生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒

2、如何聽辨每個(gè)樂段的不同樂器并用來表現(xiàn)樂段教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排：

一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來進(jìn)行律動(dòng)播放a出題旋律）

生：火車

師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）

師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？

生：略

師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？

生：略

二、分段欣賞

1、引子部分

（1）請學(xué)生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了？使用了什么樂器？

（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。

（3）用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2、欣賞a主題

（1）請同學(xué)聆聽思考樂曲的音樂情緒

（2）用“l(fā)u”模唱，聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次

（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法

（4）學(xué)生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)

2、欣賞b主題

（1）分辨樂段b的音樂情緒和a的音樂情緒有什么不同？

（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？

（3）提問學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來感受樂曲

3、欣賞a’樂段

（1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？

生：略

（2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢？

生：略

三、完整聆聽作品，學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課

五、出示火車發(fā)展史及中國的蒸汽火車視頻介紹

六、結(jié)束語：今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。（學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開教室）

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇四

了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】。

讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。

【知識與技能】。

通過分析《卡門序曲》，讓學(xué)生對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對古典音樂的鑒賞力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個(gè)主題的音樂情緒。

【難點(diǎn)】。

《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

1.為學(xué)生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場圖片，并讓學(xué)生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。

2.學(xué)生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。

3.告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》。《卡門序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。

(一)劇情介紹。

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新，本劇在初演時(shí)并不為觀眾接受，但隨著時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可。

(二)作者簡介。

喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

(三)作品欣賞。

1.再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：

(1)樂曲給了你們怎樣的感受?

(2)樂曲一共分為幾部分?

對學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為abaca的回旋曲式。第二大部分為一個(gè)展開性段落。

(四)分段聆聽。

1.為學(xué)生播放樂曲a段，讓學(xué)生聆聽并思考：

(1)這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對學(xué)生的`答案做一個(gè)總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)。

(2)為什么會產(chǎn)生這樣的情緒?(a段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)。

播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場面。

提問其中幾個(gè)小組代表，并對學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。

請學(xué)生哼唱b段主題，讓大家更好的記住b段主題。

3.為學(xué)生播放樂曲c段，并告訴學(xué)生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

4.打亂三個(gè)段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。(引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案并點(diǎn)評學(xué)生正確與否)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是abaca。

為學(xué)生播放樂曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的。

告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)。

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇五

通過音樂欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

（2）過程與方法

完整而充分地聆聽音樂作品，讓學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下，充分展開想像，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

（3）知識與技能

a、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。

b、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。

培養(yǎng)音樂鑒賞和評價(jià)的能力，感受樂曲的情緒。

二胡的表現(xiàn)力

課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。

1、組織教學(xué)，師生問好。

2、導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說：（劉天華）

3、簡介劉天華

出示劉天華的照片掛圖。

對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說說吧。

（學(xué)生回答）

同學(xué)們不愧是長在天華故里的，對劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。

板書：走近劉天華

老師介紹：

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇六

《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。

本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂器的綜合表示力。

對于小學(xué)四年級的同學(xué)，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進(jìn)，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂。

1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。

2、熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。

3、鍛煉同學(xué)對聲音的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂形象。

難點(diǎn)：能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏。

多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘

師：同學(xué)們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn)，用你們最特別的動(dòng)作表示出來。

[播放音樂全曲]

隨音樂自由律動(dòng)

課件5分鐘

初步感受音樂，聯(lián)想生活中的情景。

師：音樂在表示什么？

[出示作曲家頭像，揭題]

坐下，自由回答

有感情地讀曲名

師：老師帶來了一個(gè)短片，請你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作，留意有哪些聲音。

[播放短片]

師：你們聽到了哪些聲音？

師：你會用什么身體小樂隊(duì)來表示鈴聲啊？

聆聽，律動(dòng)

師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。

[播放音樂a段]

師：還不錯(cuò)，你們覺得打字員的心情怎么樣？

師：音樂的速度？

聆聽，表示

回答

以多種方式層層深入聆聽，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。

師：請你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機(jī)聲。

[播放音樂a段]

聆聽，表示打字與鈴聲

課件

[播放音樂a段]

表示倒機(jī)聲

課件

[數(shù)拍子]

回答

課件

[播放音樂a段]

聆聽做出相應(yīng)的動(dòng)作

課件

師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)！請你們來合作扮演

[提合作要求]

嘗試，合作表示

課件

哼唱

演奏

a段

師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！

[出示曲譜a主題]

師：這是樂曲的a主題。

現(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動(dòng)作

[唱曲譜a并動(dòng)作]

師：這一行是表示誰的聲音？

[指多層伴奏譜]

師：請你們唱一遍旋律。

師：請你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。

觀看曲譜

視聽結(jié)合

回答

在教師帶領(lǐng)下視唱

哼旋律并律動(dòng)

課件

10

分鐘

由感性上升為符號，在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。

師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？

（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）

[出示小樂器圖片]

師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。

師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的！

[播放音樂a段]

敲擊樂器，討論

分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏

哼旋律伴奏

聆聽音樂伴奏

小樂器

課件

設(shè)計(jì)扮演

b段

師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，當(dāng)你聽到這個(gè)a主題的時(shí)候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動(dòng)。

[播放音樂全曲]

師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個(gè)不熟悉旋律里有沒有鈴聲？

師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律，當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請你們拍手。

[彈音樂b段，點(diǎn)頭指揮]

聽音樂做動(dòng)作

拍手

看指揮拍手

課件

鋼琴

12分鐘

劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂形象。

師：這是樂曲的b主題

[出示b主題圖譜]

師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。

師：大家說說旋律有什么特點(diǎn)？

[播放音樂b段，指揮]

[請局部同學(xué)出來扮演，播放音樂b段]

師：請大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來。

[播放音樂b段]

師：我來彈奏a、b主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當(dāng)聽到a主題時(shí)，表示打字員繁忙的工作，當(dāng)聽到b主題時(shí)，表示打字員各種不同的休閑方式。

起立劃旋律

回答

看指揮伴奏

回答，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演

局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂扮演

全體同學(xué)扮演

評價(jià)

課件

小樂器

師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。

[出示總譜]

師：注意，聽到b主題時(shí)，響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動(dòng)作。

[播放音樂全曲]

看指揮，伴奏并扮演

小樂器

課件

3分鐘

完整表示,提高同學(xué)的.綜合表示力。

師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面！（激勵(lì)同學(xué)）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。

[播放音樂全曲]

伴奏并扮演

師: 同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開心嗎？說說你的收獲吧。

回答

2分鐘

關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

師：大家的收獲真不少，課后，請你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律，和同學(xué)交流一下。

師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。

[播放音樂全曲]

回答

邊扮演邊出課室

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇七

學(xué)校開音樂欣賞課是教育方針的體現(xiàn)，培養(yǎng)德智體美勞的健全人才，對于非音樂專業(yè)甚至風(fēng)牛馬不相及的專業(yè)來說，學(xué)生選修這課是為了學(xué)分，完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以我們都對這課貼上“無價(jià)值”標(biāo)簽的課，倒不如多學(xué)點(diǎn)專業(yè)知識實(shí)在。

我是學(xué)電子商務(wù)的，對音樂可謂是局外人，談不上欣賞，只能用好聽與不好聽來區(qū)分，說外因吧，山村學(xué)校出來的，那時(shí)鋼琴什么樂器之類的只在書本上，音樂課老師是提收音機(jī)來教學(xué)的，真正的”音樂欣賞課“，倒是對周杰倫、蔡依林的歌聲評頭論足。說內(nèi)因吧，那不得說音樂細(xì)胞了，可能沒有祖?zhèn)骰颍筒淮嬖谶@天賦了。

雖然每次上課都是帶著耳朵就行的，老師一邊放音樂，一邊講解背后的故事，大到與當(dāng)時(shí)的歷史背景、政治制作掛鉤，音樂家的懷才不遇，統(tǒng)治者的壓迫，小到音樂家生活的漂泊不羈、四處流離，種種插曲，過后對他們的了解還是“半瓶醋”。甚至叫我羅列出那些較有名的音樂藝術(shù)家名字都一籌莫展，當(dāng)然那些老師講的比較多的還是能耳熟能詳。首先貝多芬是再熟悉不過了，但是他最先活在我們生命里是在小學(xué)語文課中，不是在音樂課中，那是對他的學(xué)習(xí)純是精神產(chǎn)物，與音樂不掛鉤的，歌頌的是貝多芬生命的曲折鑄就自己偉大的人生，給我們注入堅(jiān)強(qiáng)、拼搏精神支柱。現(xiàn)在音樂欣賞課上帶著他的音樂去詮釋他的人生，我還真能更深入的領(lǐng)悟偉人的生命，隨著他的音樂曲響起，我們內(nèi)心的波瀾變得平靜，猶如浸入秋天的蕭瑟中，一切變得無趣，我們內(nèi)心多了一絲涼意，他的音樂就有那股力量讓你屈服，也許你的性格剛烈奔放，陽光四溢，但此時(shí)你也在他的音樂聲中走進(jìn)了他的生命，去感受他的悲喜交加，不再是文學(xué)里華麗的辭藻來概括他人生的全部。海頓、莫扎特、肖邦等天才般的音樂家也是我們學(xué)習(xí)的對象。

音樂會是當(dāng)時(shí)貴族生活的調(diào)味劑，莊重、高貴、優(yōu)雅是給上層階級生活的代言。最起碼讓你懂得三六九等，什么是陽春白雪，什么是下里巴人。這對我們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著深遠(yuǎn)意義。

我們對《音樂之聲》都贊不絕口，贊女主人公善良，溫柔，體貼，典型的賢妻良母型，對孩子的教導(dǎo)有方，對軍官的羞澀含情??然而老師拿到了音樂欣賞課上，對其中的音樂片段給了專業(yè)的講解。所以最起碼給我們看待事物多了一個(gè)角度，多了點(diǎn)色彩，多了點(diǎn)樂趣??又給我們生命增添了譜寫之章，生活也多了分樂趣，不在寂寥單調(diào)。

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇八

1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

2.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

鞋匠之舞音樂。

【活動(dòng)過程】。

一、談話激發(fā)興趣，引出主題。

師：你見過鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?

鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來了一首關(guān)于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!

二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。

1.傾聽音樂《鞋匠之舞》。

師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請個(gè)別幼兒回答)。

2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

師：老師也從小鞋匠那學(xué)來了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)。

3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰來學(xué)一學(xué)?(請幼兒演示)。

我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))。

師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂的動(dòng)作。)。

三、音樂游戲《鞋匠之舞》。

1.幼兒集體游戲。

2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。

3.三人修鞋游戲。

四、聽音樂進(jìn)行放松。

師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會吧。

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇九

肖邦的全名是弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦，波蘭人。他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂史上最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩人”。舒曼稱他的音樂像“藏在花叢中的一尊大炮”，它向全世界宣告：“波蘭不會亡”。在我的印象中，他是個(gè)纖弱、儒雅、溫柔而又有才的男子。

肖邦一生創(chuàng)作了大約二百部作品，其中大部分是鋼琴曲，著名的有：兩部鋼琴協(xié)奏曲、三部鋼琴奏鳴曲、四部敘事曲、四部諧謔曲、二十四首前奏曲、二十首練習(xí)曲、十八首波蘭舞曲、四首即興曲等等。

其中，我最喜歡的是《升c小調(diào)圓舞曲》。在外界的評論中，肖邦的《升c小調(diào)圓舞曲》是一首熱情奔放的作品。每當(dāng)我緊張，煩心時(shí)，非聽這首曲子不可。

聽得我心有戚戚焉。我認(rèn)為這首曲子可以分為三部分，第一部分緩慢、悠揚(yáng)、抒情，又帶著一點(diǎn)淺淺的悲傷。給我的感覺就像是一頭高傲的梅花鹿在冬日的暖陽中，緩緩地漫步在叢林之中。整個(gè)畫面溫和而平靜。轉(zhuǎn)而進(jìn)入第二部分，梅花鹿不再是緩緩地漫步，而是張開了四條腿，迅速有力地奔向遠(yuǎn)方，越跑越快，揚(yáng)起地面上的一些灰塵，給人一種氣勢蓬勃、強(qiáng)勁的感覺。第三部分又回到第一部分的曲調(diào)，畫面切換，仿佛到了梅花鹿的老年時(shí)期，在靜靜地回憶這些美好的過往。整首曲子有一種哀傷的基調(diào)，但最能撫平人們心中的不安。這首曲子的創(chuàng)作背景是在肖邦和女作家喬治·桑相識相愛，卻又因?yàn)榉N種原因而分開后，肖邦回憶起曾經(jīng)和喬治·桑的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫下了這首曲子。乍一聽，會感到它的旋律很美，實(shí)際上它隱藏著一種說不出來的悲哀。

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇十

1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的手勢正確的.進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）

一、聽音樂。

1、欣賞音樂。

2、教師提問。

師：歌曲放完了，請說說你的感受？（歡快、活潑、高興）

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問：請你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）

3、教師邊哼唱音樂邊演示動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動(dòng)作來表示圖譜。

三、分配、出示樂器。

1、教師提問：請小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？

2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）

3、分組徒手練習(xí)。

四、打擊樂演奏。

1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。

2、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。

3、用樂器演奏。

五、活動(dòng)延伸。

請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請幼兒回到班級繼續(xù)演奏。

大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙

大班音樂活動(dòng)：風(fēng)爺爺

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇十一

1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

ppt，音樂，三種樂器：小鈴、木魚、三角鐵

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？

小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

二、分段欣賞音樂

過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來了。聽，他們在干什么？

第一段：

聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？

你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。

集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）

第二段：

過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？

鐘寶寶們，我們休息啦。

讓我看看，你們是怎么休息的？—————?jiǎng)幼鞯梅窒?/p>

第三段：

在孩子們休息時(shí)，放音樂

1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？

2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？

個(gè)別示范，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？

幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。

三、幼兒集體完整地聽音樂表演

你們也來跳一跳吧。

四、延伸

出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇十二

教學(xué)年級：小學(xué)五年級課。

時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)音樂教育以音樂審美為核心的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡綜合學(xué)習(xí)并體現(xiàn)音樂的文化傳承價(jià)值。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以新課標(biāo)理念為指針，充分挖掘了教材中潛在的音樂審美及深刻的人文教育價(jià)值。教學(xué)中教師在讓學(xué)生欣賞日本民歌《櫻花》的同時(shí)，再把我國著名的民歌《茉莉花》融入其中。學(xué)生們通過教師恰當(dāng)有利的引領(lǐng)，在“聽、唱、寫、舞”等多種音樂實(shí)踐形式中，拓展了音樂視野，豐富了音樂創(chuàng)造并在愉悅中受到了音樂的熏陶、人文精神的滋養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞日本民歌《櫻花》，讓學(xué)生認(rèn)識櫻花，感受《櫻花》這首歌曲所表現(xiàn)的情感。

2、通過對《櫻花》和《茉莉花》的音樂對比，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造性思維能力，感受中日兩國不同民族的音樂風(fēng)格。

3、開闊學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對不同國家音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞歌曲《櫻花》，了解《櫻花》和《茉莉花》所代表的獨(dú)特民族音樂風(fēng)格。

一、導(dǎo)入欣賞。

1、師：同學(xué)們，你們都知道parapara舞嗎?喜不喜歡跳?那就和老師一起跳起來吧!（師生同跳parapara舞）。

（通過教師熱情的引領(lǐng)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并為后面的課題引入作鋪墊。）。

2、師：你們知道parapara舞的音樂出自哪部電影嗎?（浪漫櫻花）你們認(rèn)識櫻花嗎?誰來說說?（調(diào)集學(xué)生各方面的認(rèn)知，在學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)中來認(rèn)識櫻花。）。

3、師：（總結(jié)）櫻花是日本的國花，每年春天開花，那時(shí)候的櫻花盛開得最美。讓我們一起伴隨著音樂走進(jìn)櫻花的世界。（多媒體播放櫻花盛開及飄落的美好景象）。

二、主題欣賞。

1、師：誰來說說此時(shí)你心中對櫻花的感受?

2、欣賞原版歌曲《櫻花》。

師：你們知道櫻花用日語怎么說?王老師暫時(shí)不告訴你們。你聽了《櫻花》這首歌就明白了。

學(xué)生回答。師生一起用日語演唱《櫻花》的第一樂句，初步感受《櫻花》這首歌曲的旋律和情緒。

（讓學(xué)生帶著濃郁的興趣去聆聽音樂，從而使學(xué)生加深對《櫻花》這首日本民歌的印象。）。

3、欣賞童聲合唱《櫻花》。

師：一起來欣賞我們少年合唱團(tuán)的同學(xué)演唱的《櫻花》。聽聽這首歌曲和剛才欣賞的發(fā)生了什么變化。（多媒體播放童聲合唱《櫻花》）。

（學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中音樂元素和音樂形式發(fā)生的變化。）。

師：（總結(jié)）這首歌經(jīng)過音樂家的精心創(chuàng)編，加上了節(jié)奏、速度等變化以及好聽的二聲部旋律，使歌曲變得更加豐富，表現(xiàn)力更強(qiáng)了。

（通過師生共同對歌曲音樂性的分析，提高學(xué)生對音樂的感悟力，從而為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和熱愛音樂打下良好的基礎(chǔ)。）。

4、再次欣賞。

5、初步了解《櫻花》的曲調(diào)。

師：因?yàn)椤稒鸦ā返男刹捎昧巳毡久耖g特有的一種調(diào)式——“都節(jié)”調(diào)式。（多媒體出示）它有五個(gè)音組成。哪五個(gè)呢，我們來輕輕地唱一唱的旋律就知道了。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3、4、6、7、l五個(gè)音，井感受旋律突出的3、4、7三個(gè)音。（多媒體演示）。

（通過教師層層引領(lǐng)，使學(xué)生在輕松、自主的氛圍下學(xué)習(xí)音樂知識。）。

師：正因?yàn)檫@些特點(diǎn)，才形成了日本民歌《櫻花》特有的音樂風(fēng)格。

1、以“花”為引，引出我國著名的民歌《茉莉花》。

2、師生一起哼唱江蘇民歌《茉莉花》。

3、欣賞上海申辦2010年世博會的宣傳片。（多媒體播放申博片）。

師：《茉莉花》的曲調(diào)在上海2010年申博會的宣傳片中貫穿始終。在全世界人民心中歌曲《茉莉花》就代表中國，像《櫻花》代表日本一樣，也是民族的象征。

4、小組間討論，試比較《櫻花》和《茉莉花》在音樂風(fēng)格上的異同。

[對比一]。

（1）唱一唱《茉莉花》的旋律。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國民歌中的“五聲”調(diào)式（12356）。

（2）多媒體再次出示《櫻花》中“都節(jié)”調(diào)式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并體會兩種調(diào)式音的組成不同因而形成的歌曲旋律的風(fēng)格就不一樣了。

（3）師：老師也來讓你們當(dāng)一回作曲家。請一組的同學(xué)用日本特有的“都節(jié)”調(diào)式（34671）來作一句新的具有日本民族特色的旋律。另一組的同學(xué)用我們中國特有的五聲調(diào)式（12356）也來創(chuàng)作一段具有中華民族特色的旋律。看看你們會不會創(chuàng)作出比《櫻花》和《茉莉花》更棒的旋律。最后老師還會展示你們的作品。（教師給學(xué)生五種不同的節(jié)拍和不同節(jié)奏的節(jié)奏譜讓孩子自主選擇一組創(chuàng)作）。

（4）展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。師生評價(jià)并唱一唱，對比兩組創(chuàng)作出的不同風(fēng)格的作品，加深學(xué)生對兩國音樂的感受。

[對比二]。

（1）學(xué)生欣賞一段日本舞，感受日本舞的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)：日本人身上穿著和服，腳上踏著木屐，跳舞象他們走路一樣很小巧。

（2）多媒體播放一段帶有濃郁江南特色的舞蹈《茉莉花》。

師：一聽到茉莉花的音樂就會情不自禁地想起我們江南的水鄉(xiāng)。江南女子長的都非常秀麗柔美，因此她們跳舞的時(shí)候體態(tài)都非常輕盈，動(dòng)作特別柔和。

（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂試著學(xué)跳兩國不同的舞蹈。

四、課外延伸。

師：音樂是我們情感的流露，是我們心靈的寄托，是不分國界的。老師還想給同學(xué)們展示我的電腦音樂庫里好多種《櫻花》和《茉莉花》的演唱和演奏形式，大家課后可以自己來選擇最想聽的進(jìn)行欣賞。

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇十三

1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)同學(xué)對祖國的熱愛之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；ab兩段的對比。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的a局部，（注意：情緒，力度，速度）

錄音機(jī)、磁帶

一、組織教學(xué)

聽《我的祖國》音樂進(jìn)教室

師生問好

二、教材分析

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的樂曲，是一首合唱曲。

由教師介紹“抗美援朝”

三、欣賞歌曲

聽歌曲的錄音，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

討論：歌曲可以分幾局部？

兩局部的情緒是一樣的嗎？為什么？

第一局部的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二局部為什么和第一局部有所不同？

試著讓同學(xué)唱一唱，以加以體會。

讓同學(xué)根據(jù)歌曲的'速度、情緒、不同的力度演唱。

1、讓同學(xué)仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面？

3、第一局部是在贊美祖國的秀美河山，充溢了對祖國的無限熱愛之情，第二局部表達(dá)了對祖國無限的。自豪感。

四、學(xué)唱歌曲

指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。

分領(lǐng)唱和合唱。

五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的戲曲

第一局部：贊美祖國的秀美河山熱愛

第二局部：贊美祖國的強(qiáng)大自豪

六、課后小結(jié)

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇十四

“豎笛是步入音樂王國的橋梁”"豎笛是步入音樂王國的橋梁“音樂課就是唱歌課”的音樂教育觀念是怎樣形成的呢？清末，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級改良派，極力推行變法維新，主張“遠(yuǎn)法德國。近采日本，以完學(xué)制”，于18上書光緒皇帝，請求廢八股，開學(xué)堂。康梁變法雖然失敗了。但在當(dāng)時(shí)世界文化大潮流的沖擊下，科舉制度取消了，學(xué)堂興起來了。

學(xué)堂中設(shè)了唱歌課，稱為“學(xué)堂樂歌”。由于種種原因，這種音樂課上只教唱歌的形式一直延續(xù)了90多年，久而久之，人們就把音樂課等同為唱歌課了。其實(shí)，這種制度和觀念早已落后了，許多發(fā)達(dá)國家中，多年前器樂就進(jìn)入了課堂，例如在美國和日本，每個(gè)中小學(xué)生都會演奏一二件樂器。

為什么要“讓器樂進(jìn)課堂”呢？21世紀(jì)是充滿激烈競爭的時(shí)代，各國經(jīng)濟(jì)、軍事、科技的競爭，歸根到底是人才的競爭。據(jù)研究，人的手、眼、舌、腦等各個(gè)器官的運(yùn)動(dòng)，能刺激大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)，宜于智力開發(fā)。為了這個(gè)目的，日本專門有個(gè)“筷子中心”，提倡人們使用筷子吃飯，鍛煉手的.靈活性。而演奏樂器要比使用筷子復(fù)雜的多。演奏樂器并不是簡單的器官體操，因?yàn)樗葑嗟囊魳纷髌肥敲赖模虼撕⒆觽儠跉g悅的音樂體驗(yàn)中，受到美的陶冶。培養(yǎng)集體主義思想和高尚的情操。

中、小學(xué)音樂教學(xué)大綱中早已有了“器樂進(jìn)課堂”的規(guī)定，有些學(xué)校已將豎笛、口琴、電子琴、手風(fēng)琴等樂器引進(jìn)了課堂，有些學(xué)校還成立了民樂團(tuán)、管樂團(tuán)、交響樂團(tuán)。然而就教育整體來說，能占多大比例呢？我粗略調(diào)查過天津市一個(gè)區(qū)和郊區(qū)一個(gè)縣的情況，市區(qū)的情況還比較好，全校有一個(gè)班器樂進(jìn)課堂的占學(xué)校總數(shù)的百分之三十左右；縣的情況就比較令人遺憾了，有器樂活動(dòng)的學(xué)校還占不到總學(xué)校數(shù)的百分之五。作為中國三個(gè)直轄市之一的天津市情況尚且如此，廣大農(nóng)村的情況則可想而知了。國家教委號召并要求“器樂進(jìn)課堂”已經(jīng)多年了，為什么進(jìn)展這樣緩慢呢？原因是多方面的，除了認(rèn)識方面的原因外，樂器問題是主要原因之一。對于很多家庭來說，買太貴的樂器負(fù)擔(dān)較沉重。那么什么樂器“進(jìn)課堂”比較適合當(dāng)前我們的國情呢？那就是豎笛。當(dāng)前我國流行的塑料豎笛價(jià)錢便宜，造形美觀，用清水沖洗不裂，風(fēng)吹日曬不變形，笛頭裝有“微調(diào)”，可根據(jù)氣溫冷熱變化調(diào)節(jié)音分。豎笛適體齊奏、合奏、重奏，并且坐、立、行走均可演奏。為適應(yīng)課堂教學(xué)，天津市靜海縣盛興樂器有限公司開發(fā)研制出系列教學(xué)用六孔、八孔、高音、低音塑料豎笛，它發(fā)音流暢，低音渾厚，高音清脆，轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)符合我國傳統(tǒng)演奏習(xí)慣，表達(dá)民族音樂很有韻味。在北京。天津的一些小學(xué)使用，效果很不錯(cuò)。可以預(yù)見，高質(zhì)量的豎笛將成為廣大青少年的親密朋友。

學(xué)生通過豎笛可以更廣泛地接觸音樂，如合唱、合奏、管弦樂等。所以國外有些地方把豎笛看作是廣大青少年步入音樂王國的橋梁，是有道理的。在我國改革開放的今天，精神文明建設(shè)呼喚著美育，愿“器樂進(jìn)課堂”盡快發(fā)展，讓艷麗的美育之花結(jié)出累累果實(shí)。

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇十五

一節(jié)成功的音樂課，是教師利用豐富多彩的音樂知識豐富課堂，滲透于游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉快的教學(xué)在愉快的教學(xué)中，自覺地、主動(dòng)的學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的潛能開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境等。針對如何才能上好一節(jié)音樂課我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、?????????????????????????????????????????音樂教師要會“演”

音樂課是門藝術(shù)，課堂教學(xué)中教師的吹，拉，彈，唱，跳不但給形式提供了準(zhǔn)確了的示范，而且活躍了課堂氣氛。教師幽默的語言。瀟灑的風(fēng)度，令學(xué)生欣賞，教師生動(dòng)活撥的教學(xué)方法，緊緊扣住學(xué)生的心弦。這就使教師的教學(xué)帶上了表演的成分。教師精湛的表演能有效的調(diào)控學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一首新歌，教師唱的動(dòng)聽，學(xué)生就會產(chǎn)生“學(xué)”的愿望，一個(gè)小小的動(dòng)作，教師跳得美，學(xué)生就會情不自禁的手舞足蹈。通過表演，學(xué)生對老師產(chǎn)生了仰慕，敬愛之情，并將這種情感遷移到學(xué)習(xí)上，形成了“愛屋及烏”的情感效應(yīng)。

要想上好一節(jié)課，首先必須以好的課堂紀(jì)律為前提。可很多老師可能都有同感，上別班的技能科課紀(jì)律相對語、數(shù)科來說差了很多，沒有上自班的語、數(shù)科目那樣，容易調(diào)控。學(xué)生分神的、不積極配合的多，而真正認(rèn)真、投入、積極參與的卻不多。作為擔(dān)任技能科課的老師，如何調(diào)控好自己的課堂紀(jì)律，是每一位老師應(yīng)該深思的問題。

針對以上情況，我經(jīng)常在課上向?qū)W生“灌輸”全面發(fā)展不偏科，以及上好音樂課、具備音樂素養(yǎng)的重要性；積極創(chuàng)造寬松、民主、平等的良好師生互動(dòng)環(huán)境；盡量的投學(xué)生所好，把相應(yīng)的一些評價(jià)激勵(lì)手段引入音樂課堂。如實(shí)行小組評比，看哪一組的同學(xué)最認(rèn)真、最積極，就給他們組加分，下課前累計(jì)哪一組最好，把分?jǐn)?shù)記入班級評比的分?jǐn)?shù)中去。幾節(jié)課下來，學(xué)生真的改變了很多。以前上課鐘敲響后，教室還亂轟轟的，學(xué)生還在各自做各自的事，可現(xiàn)在一聽到鈴響后，學(xué)生為了能加分，就早早地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品等待著我去上課了。課上學(xué)生明顯地比以前積極了很多，趴著的少了，做其它事情的少了，專心上課、積極參與的同學(xué)卻在不知不覺中增加了，這大大地提高了課堂教學(xué)效率。

三、?以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

歌曲教學(xué)課的目的不是讓學(xué)生在老師的幫助下僅僅學(xué)會演唱一首歌曲就可以了，而是通過學(xué)生有感情的演唱所學(xué)歌曲，讓他們喜歡音樂，感受到音樂之美，學(xué)會從音樂的角度去欣賞和理解相關(guān)文化。因此，我以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以《雪絨花》為例：

（一）學(xué)生們都比較喜歡使用打擊樂器，在學(xué)習(xí)歌曲之前設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：

師：同學(xué)們，你們聽著歌曲能不能給歌曲配上樂器？

于是同學(xué)們頗有興趣地、高興地進(jìn)行了沙錘和碰鈴的樂器合奏練習(xí)，此環(huán)節(jié)達(dá)到了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、聲勢練習(xí)。

2、感受和熟悉歌曲旋律。

（二）在學(xué)習(xí)歌曲重點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

師：同學(xué)們，優(yōu)美的樂聲把小絨花吸引來了，你們聽，

老師輕聲朗讀節(jié)奏，學(xué)生聆聽，學(xué)生在聆聽中感受了難點(diǎn)節(jié)奏，并在積極的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了它。

（三）歌曲學(xué)會后，采用兩大組同學(xué)接唱的方式，在比賽中鞏固和掌握歌曲的演唱，效果良好。

（四）表現(xiàn)歌曲時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“你最喜歡其中的哪一句，你想用什么樣的方式來表現(xiàn)它？”就這樣一個(gè)問題激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，于是在幾位同學(xué)的帶動(dòng)下全班同學(xué)紛紛興致盎然地上前或站在自己的位置上表演，這一環(huán)節(jié)取得了較好的教學(xué)效果。

（五）高年級學(xué)生已經(jīng)不只關(guān)注音樂課本上的歌曲，他們對流行歌曲表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如果在音樂課堂上能夠讓他們唱一唱自己喜歡的流行歌曲，一定會引起他們濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣，因此，在最后的拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了了這樣一個(gè)問題：“你們會唱哪些關(guān)于雪的流行歌曲呢？”這一下，原本不太積極的同學(xué)也主動(dòng)的唱了起來，引起了全班同學(xué)的共鳴。

因此，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)對于上好一節(jié)音樂課起著致關(guān)重要的作用。

四、音樂課，要讓學(xué)生盡情享受美。

音樂是情感的藝術(shù)，音樂課更是一門藝術(shù)課。如果每當(dāng)學(xué)生走進(jìn)音樂教室，透過純潔的童心，聽到美妙的音樂，那種感覺會是多么美好。音樂教學(xué)就是以情感體驗(yàn)和形象思維作為審美途徑的教學(xué)。教師應(yīng)該充分體現(xiàn)音樂課的特點(diǎn)，挖掘音樂的內(nèi)涵，把美展示給每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到美。

教師應(yīng)借助于信息技術(shù)手段制作課件，讓學(xué)生從影音片段中感受雪的音樂之美：

1、學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》的影音片段，從美麗的景色和動(dòng)人的歌曲中感受音樂之美，使學(xué)生情不自禁地投入音樂中來。

2、在拓展部分，教師通過課件播放歌曲《123》，學(xué)生們一邊欣賞、感受，一邊輕聲哼唱，從歌聲和舞姿中體驗(yàn)音樂之美。

以上是我在教授音樂課中的幾點(diǎn)感悟，我將針對如何才能上好音樂課不斷探索。

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

能力目標(biāo)：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

情感目標(biāo)：介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：古箏、多媒體教學(xué)過程：

一.師生問好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。

二.認(rèn)識古箏，聽賞樂曲。

1.這是什么樂器？（古箏）你一定對它充滿了好奇，你想認(rèn)識它嗎？

誰來說說，你所認(rèn)識的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識，能分享給同學(xué)們。

2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等教師彈奏《漁舟唱晚》：請同學(xué)們帶著問題欣賞，你結(jié)合題目，說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結(jié)學(xué)生所說的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。

第一樂段悠閑自得，滿載而歸。

1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。

速度力度旋律線體現(xiàn)情景。

第二樂段。

從第一樂段發(fā)展而來，漁船破浪疾馳，活躍歡快3）討論速度、力度、旋律。

4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？

第三樂段。

高潮部分，百舟競歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧靜的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。

1）選畫。

2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會喜悅情緒。并思考：

速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分。

3）討論。

3.尾聲。

1）聽老師彈奏，思考：

速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分。

2）討論。

3）選畫。

示三個(gè)樂段的圖片請學(xué)生選擇。師分段再次演奏，并且請生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受，知識拓展。

欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》，聽聽天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。

3、總結(jié)，分析，知識框架。

四提高欣賞，開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂《天山之歌》。

五.總結(jié)。

今天這堂課，你有什么收獲？生總結(jié)，師總結(jié)。

我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識，傳承發(fā)展它，熱愛我們的祖國，更熱愛我們的民族音樂文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇十七

樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。

2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3、能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。

《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd

1、活動(dòng)引入

（1）律動(dòng)《bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”

（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”

2、熟悉a段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂

（1）教師隨a段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下。”

（2）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。

（3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子。”并引導(dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”

（4）提問：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。

（5）帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋，對幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子。”

3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂

（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)b段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)a段音樂時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個(gè)b段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看。

（2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。

（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并請個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。

（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。

（5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好。”幼兒隨音樂修鞋并展示。

（6）請1、2對幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。

（7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。

（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時(shí)對合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

4、活動(dòng)結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”

最優(yōu)肖邦音樂欣賞課（通用18篇）篇十八

1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的`手勢正確的進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）。

一、聽音樂。

1、欣賞音樂。

2、教師提問。

師：歌曲放完了，請說說你的感受？（歡快、活潑、高興）。

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問：請你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）。

3、教師邊哼唱音樂邊演示動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動(dòng)作來表示圖譜。

三、分配、出示樂器。

1、教師提問：請小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？

2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）。

3、分組徒手練習(xí)。

四、打擊樂演奏。

1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。

2、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。

3、用樂器演奏。

五、活動(dòng)延伸。

請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請幼兒回到班級繼續(xù)演奏。

大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙。

大班音樂活動(dòng)：風(fēng)爺爺。