小學教案可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。請大家留意以下小學教案示范，相信對大家的教學工作會有所啟發。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇一

教學目的：

讓學生認識人體外形的四個基本部分，為今后學習人體結構打下基礎。

教學重點、難點：

重點：認識人體外形的四部分。

難點：讓學生記住四個部分的名稱和位置。

教學課時：

1課時。

教具準備：

教學投影片或圖片。

教學過程：

一、引入新課，激發學生的學習興趣。

二、出示幾幅不同類型（男、女、學生、工人、干部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個部分，使學生明白我們每個人的身體都由這四大部分構成。

三、教師示范指出四個部分在身體的什么地方。

四、引導學生指出四個部分在身體的什么地方。

五、課堂教學總結。

六、完成思考題。

人體由幾部分組成？請說出各部分的名稱。

人體健康主要條件。

教學目的：

使學生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關系。

教學重點、難點：

重點：使學生知道人體健康的三大主要條件。

難點：陽光、空氣、水和人體健康的關系。

教學課時：

1課時。

教具準備：

教學投影片或圖片。

教學過程：

一、導入新課，激發學生的學習興趣。

二、讓學生知道陽光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。

三、引導學生說一說我們應該怎樣做。

四、課堂教學總結。

五、完成思考題。

人體健康與哪些條件有關？

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇二

教學目標：

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。

能力目標：培養學生的創作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。

教學過程：

一、組織教學檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

四、學生作業

（老師指導）根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結組織交流。

把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續收集和設計。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇三

1、識與技能：能利用廢紙的色彩進行條狀式、互套式拉花設計與制作。

2、過程與方法：在廢紙選擇中展開想象；在探索中解決條狀式和套環式拉花的設計與制作方法。

3、情感、情態、價值觀：產生探究各種拉花制作的興趣；認識廢物利用，培養環保意識。

1、重點：條狀式、套環式的拉花的設計與制作。

2、難點：紙拉花產生"連續不斷"的內在因素。

3、興趣點：拉花的易學多變；廢物利用；美化環境。

1、本要求：能設計制作條狀式、套環式拉花。

2、較高要求：能設計制作有主題內容的條狀式、套環式拉花。

3、個性探究：能設計制作有創意的拉花。

小學一年級的學生，年紀幼小，活潑好動，感情豐富，求知欲強。在教學過程中通過"看看、想想、做做、畫畫、玩玩，"讓孩子們畫出自己的感覺和感受，發揮孩子的個性和創造性，開拓他們富于童真的想象思維和創造能力。

一、課堂引入。

1、請兩位小朋友拉開拉花，引導學生觀賞。

2、小組討論：說說拉花有什么作用。學生匯報。

3、導入課題。

二、課堂發展。

1、出示橡皮筋與各種幾何形狀的紙，設問：考一考大家，誰能把這些紙變成橡皮筋一樣有彈性。

2、引導看課本，觀察分析拉花的設計制作方法，提問：你找到方法嗎？

3、每組學生嘗試把圓形、三角形、正方形、長方形等不同幾何形狀的，剪成有彈性的連續不斷的形狀。（學習條狀式拉花）。

4、教師示范。

5、探討：不同基本形的紙進行折疊、剪切會產生怎樣的拉花？試一試。

6、小組嘗試幾何形折疊后再剪的過程。（學習套環式拉花）。

7、設問：剪出的拉花怎樣裝飾才好看？有什么用途？

8、小組探討，嘗試組合設計。

三、成果分享。

1、作品展示。

2、小組代表發表感受，如：我學會看制作圖；我學會了（）種剪拉花的方法；我知道拉花的用途。

1、通過設計制作，學生能掌握條狀式和套環式的制作方法。能關注到學生的多種能力，如：觀察、動手操作、想象等。

2、課堂氣氛活躍，能引導學生合作探究、想象與表達。學習興趣濃厚，分組活動中能全心投入。

3、讓學生認識廢物利用，環保意識得到培養。

大部分學生能達到本課目標要求。

1、教學形式未夠多樣化，可合適地利用教學媒體手段。

2、應及時控制學生的激動情緒。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇四

《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學美術三年級上冊第一課的學習內容，屬于造型·表現學習領域;本節課通過學習三原色的同時學生掌握原色與間色之間的關系，了解原色在生活中的重要性，能運用原色和間色作畫;培養學生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。

(二)、教學目標。

知識與技能目標。

在教師引導下，學生學會觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。

過程與方法目標。

運用三原色或用三原色調配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。

情感、態度與價值觀目標。

感受色彩的魅力和變化，提高學生色彩感受能力。

(三)教學重難點。

教學重點：了解三原色知識，掌握三原色調色規律。

教學難點：理解三間色，能用三原色調配三間色并作畫。

小學三年級的學生處于形象思維階段，他們都有著較強的求知欲和好奇心，較小學一、二年級學生來說，他們對于色彩的認識和藝術的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進一步提高。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。根據本課的特點，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，并結合新課改的要求，我準備采用的教法是啟發探究法、實驗法。啟發探究法法可以充分調動學生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗法，培養學生實際動手的能力。

學生是課堂的主體。本課首先將采用學生觀察，直觀感受的學習方法，然后學生能自主探究，在試驗中去發現問題、解決問題，并加深對已學知識的理解。

(一)、導入：

在上課之初，采用提問的方式導入新課：“同學們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”

(二)新授：

1、認識三原色：

(1)、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”

(2)、觀看課件(一段擬人卡通動畫)后問:“看了動畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”

(3)、得出定義:不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。

2、認識三間色：

(1)、觀看視頻，學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

(2)、出示三色輪，引導學生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍=綠;藍+紅=紫。

(3)、做實驗，進一步證實三個公式：

教師演示:為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?”

學生上臺繼續進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變為綠和紫的色水實驗。

教師小結:通過色水實驗，證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。

(4)、得出定義：通過講解、實驗，發現這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產生的，根據這點給間色下定義,先提問：“同學們知道間色是什么嗎?”然后教師總結間色定義：用兩種原色調合成的顏色叫間色。

(三)、練習：

用水彩畫材料，運用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。

(四)、展示與講評：

練習完成后收集全班學生作業，從中選出三幅貼在黑板上，請學生自己來評價，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據幾幅代表作品對整個學習進行總結評價。

(五)、小結：

本課將采用提綱式的板書設計，思路明確，有利于學生更好的把握知識。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇五

使學生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學的色彩知識,學習用色彩的深淺來表現畫面層次.

重點:學習色彩人物寫生的基本方法和步驟

難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學生自己的色彩個性

課件、水粉畫工具等

一：課件引入

1：出示學生人物速寫，引導欣賞。小結：這些平常的速寫，為色彩創作畫提供了極好的素材。

2：出示色彩人物創作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明

3：板書課題

二：新授

1：講解比例

2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求

（1）構圖設計

（2）肯定下筆

認真觀察，抓住人物主要動態和形象特征，膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現細部和主要衣紋.

(3)力爭不改,一氣呵成

三:學生練習

寫生:同座同學分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

四:講評作業,布置下次色彩用品,小結下課

第2課時

一:導入課題

小結:能使畫面色彩更加活潑、生動

2：板書：冷暖對比

3：問：畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？

小結：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形

板書：濃淡深淺

這節課我們就來運用這些知識畫色彩人物

二：新授

1：欣賞、分析

（1）這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比？

（2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學生討論，教師小結）

2：著色方法與步驟

（1）確定用色方法

如濃淡深淺變化的方法。人物色學濃，背景色則淡淺，反之，相反

（2）涂畫人物

先畫臉部再畫衣服

（3）畫背景或周圍景物

三：輔導學生練習

強調：調色時注意掌握水分的多少

四：小結全課，展示作品，講評色彩。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇六

生：我是用紙條圍成一個圓圈，在里面粘上一個小紙人什么的。因為它是圓的，所以能滾動。

師：你說得真好！大家在玩自己制作的玩具時，心里覺得怎樣？

生：（齊聲）很開心（邊說邊笑，樣子很神氣）！

師：今天，我們一起親手制作一個會搖的玩具來玩一玩，好嗎？

生：（情緒高漲，齊聲大喊）好！

師：你們看到過哪些東西會搖動起來？它是怎么搖的？可以邊說邊做動作。

生：我看到一種躺椅能一上一下地搖動（配合動作演示）。

生：我玩過一種玩具，有個小人站在小球上，把小人往下一撥，就搖過來、搖過去的（說著還扭動身體做著來回搖晃的動作，引得滿堂笑聲）。

生：是圓形的！是圓形的！

師：你真細心！——這兒有個圓形的透明膠，（放在桌上滾）誰有辦法讓它搖動起來？（讓學生邊擺弄透明膠邊啟發思考）

生：有了！（雙手用力往下壓透明膠的圓面，壓不動）

生：我來！（他的同桌“搶”過透明膠，三下兩下就把它壓成了橄欖形，再用手一摁端點，透明膠奇跡般在原地搖擺起來。大家驚異著發出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。）

師：你們真是太棒了！誰先想到這個主意的？

生：是我！我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了，它就滾不起來了，就只能搖動了。

師：你們倆相互幫助，共同努力，獲得了成功。獎你們一個“藍貓”！（學生得意地接過“藍貓”）

生：（兩學生齊聲說）今天，我們太高興了！

生：我也要“藍貓”！

生：老師！求求你——給我一個“藍貓”！

……

師：可以。誰想要得到“藍貓”，誰就要繼續加倍努力！下面，請大家根據自己帶的不同材料來想一想，你想做個怎樣搖動的玩具？先個人思考，再進行小組討論。

（經過一番思考、討論后）

生：我想用硬紙片來做個半圓形的會搖的玩具。

生：我想用彈簧來做一個會搖的玩具。

師：你們都是愛動腦子的好孩子。尤其是你——怎么會想到用彈簧來做會搖的玩具的？（獎給他一個“藍貓”）

生：（喜滋滋地拿著“藍貓”，搖頭晃腦地大聲說）我到常州看見過彈簧人玩具，挺好玩的。

生：把彈簧粘在硬紙板上，再把小紙人粘在彈簧上，就好了。

師：你真聰明！以后我們做事前要逐步養成大膽預想的好習慣。這會讓我們獲得更多的成功和快樂！

玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級小學生的心理需求，已成為他們生活中不可缺少的一部分。據此，教師緊密聯系學生的生活實際，創設真實生動的情境，引領學生在回憶中重新體驗在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗，營造了輕松愉悅的學習氛圍，并巧妙遷移、激發了學生制作會搖的玩具的濃厚興趣，奠定了本課快樂學習的基調。由此，將學生的情緒、心理等調整到了一個比較適宜的興奮狀態，為迎接新挑戰作好了充分的準備。

陶行知先生說過“在做中學，是真學；在做中教，是真教。”在本教學片段中，教師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學策略，讓學生充分“動”起來——動腦想、動手做、動嘴說。教師不時以話語和行動激起學生思維之泉的層層漣漪，多點激活學生思維，熱情激勵學生大膽想象，大膽探究，大膽發表自己的見解。如教師隨機應變，拿透明膠做道具，巧設新挑戰；學生樂學善思，同桌自主合作，拼搏創新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果。——師生互動，生生互動；教師樂教，學生樂學，真是痛快！真是高興！又如，針對學生不同尋常的回答（彈簧人），教師善于抓住時機，及時捕捉學生瞬間閃現過的智慧靈光，深入挖掘，讓學生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程，為其他學生提供了有益的啟發和教益，達到了由點到面、相互促進、共同提高的目的。在這方面，教師能及時有效地處理好學生一方傳遞過來的信息反饋，舍得花時間、花精力，積極創造機會和條件讓學生更多更好地進行自主探究、自主創新。

另外，教師能充分發揮教學評價的激勵功能。通過激勵性的話語、獎勵學生非常喜歡的“藍貓”等方式，及時肯定學生所取得的成績，并分出獎勵層次，明確目標，保證了激勵機制的有效性和吸引力。由于教師的積極評價貫穿于整個教學過程，營造你追我趕的競爭氛圍，促使學生不斷自主探究、自主創新，從而真正體現了新課程理念，提高了學生的美術素養，滿足了學生的表現欲望，張揚了個性，發展了個性，讓學生充分體驗到了成功的喜悅，分享到了合作的快樂。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇七

1課時。

七年級學生。

本課要求學生采用易于處理的底版，通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法，通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎上可適當添畫，把無意識創造平面肌理效果與有意識的創造形象有機的結合起來。

應知：了解對印原理和制作方法。

應會：嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。

隱形內容和目標：通過分組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作分工，分享成功的快樂。

掌握涂色方法和壓印方法。

如何充分發揮想象力和創造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。

底版（玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。

全班60人，每4人一組，分成15組。

設疑提問，導入新課。

師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學生猜：紙上會出現什么呢？

生：西瓜、蘋果——————。

師：揭紙展示。生愕然，原來是一個怪怪的人臉。引入新課，板書課題。

師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。

生：觀賞圖形造型。

（猜問題，易引學生進入角色，激發學生的學習興趣，利用課件的直觀作用，可以起。

到誘發學生從中發現美的欲望。）。

學生自主探究。

生：仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關鍵點，自己動手嘗試對印制作方法。

師：利用多媒體出示幾個問題，起提示和思考作用。

不同厚薄的色彩產生怎樣的效果？

不同輕重的壓印產生怎樣的效果？

不同的底版產生怎樣的效果？

先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產生怎樣的效果？

怎樣得到自己想要的圖形？

（通過思考和嘗試，充分發揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識。）。

教師示范，學生實踐并進行創作。

師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右，產生變化豐富而具動感的肌理，請學生也來試試看，能不能創造一種新的對印方法，要做到別具一格。

生：嘗試制作，并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學生也可談談對他人作品的視覺感受。

（通過學生大膽嘗試，培養了他們的創新能力。）。

對學生作品進行展評。

生：分組制作，要求制作一幅構圖新穎，有個性特色，不失現代肌理藝術效果的版畫作品，要講究用色、用水、構圖等要素。

不混合，使其自然混色。鼓勵學生大膽創作，藝術貴在創新。

生：對本組作品匯總，進行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學的作品經過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創作或指派一人主筆，完成本組作業。凡有創意的作品給予展示，全班評出最有創意獎。

（通過小組合作，培養了學生團結協作的精神，采用自評、互評、師生共評的方式，讓學生體驗成功的喜悅。）。

師生共同參與活動。

生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。

下課禮儀。

師生再見。

通過現場示范實踐，課堂氣氛非常活躍，學生積極性空前高漲，課堂教學質量明顯提高。同時傳授理論知識，示范作品，都較為系統，正確的輔導，使學生的作品呈現出前所未有的多樣性。

整堂課的設計緊緊圍繞著激發學生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現了“以學生發展為本”的思想，符合《新課標》精神。

經過一段時間的實踐證明：

該課題生動有趣，能激發學生的學習興趣；

有效促進學生的創造思維和實踐能力的發展；

有效的改變學生的學習方式，使他們成為學習的主動者。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇八

欣賞評述授課人。

：顯性目標通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產，感悟中華民族悠久的文化藝術、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

：激發民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。

對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注，并以實際行動參與和保護它。

：對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注。

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

：課件、圖片、資料。

第一節。

：教師引導學生活動教學調整。

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、導入新課。

城墻曾經出現在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。

引出課題：神州風采是長城，總長一萬多公里，現存的是6700公里的明長城。

目前遺存的長城經過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區。

學生欣賞圖片，聽講、思考。

三、探究學習秦大家繼續研究長城。分成4個小組，研究下列問題：

1.長城經過地區的地貌有哪些？

2.長城建筑的形式有哪些？

3.建造長城的材料有哪些？

4.古代長城和現代長城的作用。1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

2．建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。

３．建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。

４．古代主要用于防御、邊界。現代長城成為堅忍不拔和牢。

不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛領土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。

四、藝術欣賞。

引導學生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。學生觀察、思考，確定創作主題。

五、學生實踐。

由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關于長城的構想。學生作業。

交流感受。

六、小結教師組織學生小結評價。同學之間互相欣賞評價。

第二節。

教學流程教師引導學生活動教學調整。

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、研究教材看書第30頁。

上一課研究了長城，它是中華民族的象征，同時也是被聯合國教科文組織通過的世界文化遺產。長城是全世界人類共同的財富。

這一節，我們繼續研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產。

研究教材中的圖片與文字。

三、研究景點及相關資料請同學們結合課前準備的資料，分組研究一處景點。選擇同學們有資料的景點或親自去過的地方，進行與文化、歷史、美術相關的研究。

四、小組匯報請各小組結合自選的景點進行匯報。

敦煌是人類文化的寶庫。

自１９００年王道士發現藏經洞以后，西方列強蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學已經成為世界各地學者們的畢生事業，是人類文明和文化重要的組成部分。

泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽為“五岳獨尊”，1987年被列入《世界遺產名錄》。

建議同學們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報，讓同學們了解到更多景觀和歷史文化。分組匯報。

一組：敦煌石窟。

二組：泰山。

三組：樂山大佛。

……。

五、課后延伸。

我國目前有被聯合國教科文組織頒布的世界文化遺產項目31處，還有許多景觀符合世界遺產定義和標準未能列入。下面請同學們討論，對我們身邊的文化和自然遺產應該如何保護。不破壞地形植被、生態和水系。

旅游時愛護環境。保證遺產的真實性和完整性，使它具有最高的價值。

不把遺產景區人工化、商業化和城市化。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇九

1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車？一定有不同的印象。回憶一下將最有趣的印象畫出來。

2、學會用獨特的色彩作品表現乘車印象。

3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處理好畫面效果。

重點：學會用別具一格的的作品表現乘車印象。

難點：能應用收集的信息，歸一整理，處理畫面。

準備：教師：錄音機、磁帶、白紙。

學生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。

1、學生進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。

1、繼續放音樂，渲染課堂氣氛。

2、隨時留心注意生活中的點點滴滴，總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。

3、乘車的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？

1、如何表現“乘車印象”？

（1）（學生回復原位）今天，我們要以“乘車印象”一題來展開并創作一幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。

（2）學生討論。

（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。

2、用什么形式表現“乘車印象”？

（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表現“乘車印象”嗎？

3、利用自己所帶工具，如何創設獨特的畫面——“乘車印象”。

（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自己所帶工具，搞好畫面創作。

（2）繼而大組進行交流，讓學生汲取更多的信息。〈以組內共同創作為主〉）。

1、學生作品。

1、以“乘車印象”命題，創作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創作。

2、學生作業期間，以組為單位，可走下位置看其他組。

同學作業，也可組內相互觀看。以此拓寬思路，互相學習，共同提高。

1、全面觀察學生作業。

2、對個別組的學生進行主題引導或對他們進行畫面的技法表現及一些特殊效果的處理。

3、選拔有意義的作品讓學生欣賞。點撥一部分學生作業，讓其有成功信念。

4、適當之時給一部分學生繪畫資料籍以參考。

5、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

1、展評學生作品。

2、說明創作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。

1、就學生的半成品，讓其解說自己的創意及成品將出現的效果。

2、鼓勵學生用多種形式表現畫面。

1、面觀察學生作業。

2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

3、對個別學生進行畫面的技巧表現輔導及一些特殊效果的處理。

1、自己評價作品并介紹。

2、談談一節課后的收獲！

1、如何把你的作業裝飾得更美？

2、有什么想法？

6、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）。

7、你有比這更好的方法嗎？

1、學生裝裱。

2、注意方法運用。

1、使用小刀、剪刀時注意安全。

2、和一部分同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……。

1、自己評價作品并介紹。

2、裝飾、布置于教室一角。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇十

美術知識：本課為色彩構成知識。

1、讓學生知道色彩構成的意義。

2、理解色相及其推移變化。

3、色相推移作業的畫法要求。

美術能力：學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。

品德教育：培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。

做色彩明度推移學習。

明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握涂色的方法。

1、使學生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。

2、初步學會使用水粉顏色，并初步掌握調色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。

3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。

色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當一個顏色的色素達到極限強度時，正好發揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度。

教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等。

學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調色碟。

一、導入新課。

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題啟發學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結果：色彩由深到淺，由淺到深。

小結：色彩逐漸變深或變淺。

聽講，記憶。

二、講授新課。

1、板書課題：《冰川與晚霞》。

2、反饋提問：哪位同學知道本節課要學習什么？

3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內容。明確本課學習目標：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。

知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

突出本課重點：

1、提問：

什么是明度？

什么是明度推移？

2、組織討論。

3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示。

1、提問：如何繪制《冰川與晚霞》？

2、解決學生預習中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。

思考問題：本課的作業要求，根據什么內容畫？注意什么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點是調色的方法。思考，表述明度推移的方法。

提出預習當中的疑問。

作業要求：按照明度推移完成作業，注意調色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發創作，培養學生的審美意識。

1、展示教師作品。

2、比較學生作品。

欣賞、闡述自己的觀點。

課上練習出示作業要求。

按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。開始繪畫。

利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術實踐。

利用所學知識進行創作。

展示作品。

1、組織學生討論。

2、歸納小結。

3、欣賞電視中的作品評析作品反饋本課所學知識，肯定成績，培養成功。

一、同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）。

學生：色彩逐漸變淺或變深。

二、今天我們一起來學習第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學們打開課本。

1、粘貼課題。

2、出示學習目標：a、理解什么是明度推移，b、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

3、請看本節課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：

三、聽一組有節奏感的音樂，注意音樂節拍的強弱關系。

（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。

教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）。

學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深。

四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現在紙上呢？

（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？

（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預習，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調色板。

老師只演示了"加白"，一會兒，我想請同學幫助我完成"加黑"的任務。

五、（出示學生作業）比較這兩張作品哪張好？為什么？

學生：（涂色亂，排序不正確，）。

那么同學在繪畫時應當注意那些呢？

六、請看作業要求（出示電視畫面）。

七、學生繪畫開始。

展示作業，講評。

學生在調色技法上掌握不夠。不是太干就是太稀講課時應也要側重講一講。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇十一

1、培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

2、培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的'美好情感。

3、利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。

繪畫工具和材料。

檢查學習用品，師生問好。

同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

首先和大家復習一下前節課學習的內容：

同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。

城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。

1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

3、教師講解寫生風景的步驟及方法。

(一)帶領學生觀察風景。

(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。

(三)進行圖色，注意色彩的搭配。

(四)學生進行創作，教師巡回指導。

將學生的作業進行展示，評出優秀作業。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇十二

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

（一）課前準備。

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。

（二）課堂教學。

1、引導階段。

讓學生了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。

2、發展階段。

例如：方形紙盒的包裝。

根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學拓展。

用其他材料進行包裝設計與裝飾。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇十三

一、導入：

雁飛魚躍，鶴舞鹿奔。和人類比起來，

許多動物都是運動健將。它加強我們對泥土的感覺，在《動物世界》里，我們欣賞過它們矯健的身影。

二、出示圖片

試一試，看誰能說出這些動物的運動特點？

還能說出更多的變化嗎？

三、板示課題

你身邊有什么樣的動物？

你了解它們的特點嗎？能說一說嗎？

四、觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態。

試著說一說，他們的運動特點。

五、作業選擇：

1.觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態，表現出動物運動的動態。

2.可以畫、也可以用各種材料去做。

教學隨筆

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇十四

1.學會用紙張，運用折、撕、貼的方法制作簡單雪花圖形。

2.培養學生的動手動腦能力和認真細致的好習慣。

教學重點：訓練學生的造型能力。

—、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1、談話：冬天里的雪花，你見過嗎?我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄飄揚揚的雪花。

2、下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎?下面我們不妨來試一試。

3、制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條(曳口教材例圖所示)，然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。

撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇十五

2、用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品。

3、說說對稱與均衡現象給自己的感受。

引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品中對稱與均衡的現象作出準確判斷。

啟發學生靈活利用材料表現作品。

2、介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。

3、賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。

2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。

3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。

4、生說說生活中的均衡現象。

5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩的感覺。

1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。

3、展示作品，師生評價。

回家用立體材料進行對稱或均衡的創作。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇十六

1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

1、認識形狀的概念和形式。

2、學會運用各種造型組成畫面。

教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

1、欣賞各種平面形狀。

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2、導入課題：《形的魅力》。

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）。

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。

2、形的分類（知識窗內容）。

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形。

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）。

2、制作步驟（教師示范）。

設計、制作一幅畫。

教師巡回輔導。

1、小組展示、評述學生自己的作品。

2、學生展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇十七

在浙江省編六年制美術教材中，雖沒有開設獨立的立體造型課題，但在好些課中都滲透了立體構成的理念。如三年級教材中的《躲起來的動物》等。立體造型是立體創造的一種科學方法，它不僅是材料媒介的運用，也是個人感情、認識、意志的表達。根據新美術課程標準中對中年級提出要學習簡單立體物的表現方法的教學要求，自編四年級教材《裝夢的房子》，并以此為切入點，引導學生以白板紙為媒材通過面的切割、組合形成一種新的圍合空間，學會簡單立體物的設計，能用語言、動作對創作出的對象進行描述、表現，感受設計制作與其它美術活動的區別。這節課的重點是初步培養學生理性判斷的直觀能力及空間造型技巧，啟發學生的創造想象力，難點是使學生對立體形象的直感具有初步的鑒賞能力。

本節課以構建主義理論為指導進行設計。構建主義理論認為：學生的學習不是一個被動吸收、機械訓練、反復記憶的過程，而是以學生已有的知識和經驗為基礎，通過個體與環境的相互作用而形成的構建過程。新課程標準提出要加強學生學習、活動的綜合性和探究性，要與學生社會經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，發展創造美好生活的愿望和能力。因此，我在課題的設計上以“房子”為載體引導學生嘗試構成設計，使學生在熟悉的生活環境中擷取素材，以“夢”激發學生表現與創造的欲望，在過程中培養學生的分析和解決問題的能力。教學時，主要采用學生獨立設計和小組合作相結合、自主探索和集體討論相結合等方式，促使每位學生積極參與設計與應用、欣賞與表現，使不同程度的學生都能有所發展，盡量滿足不同水平、不同個性學生的心理需求，真正體現學生的自主性。

1、嘗試簡單立體造型的設計與表現，掌握基本的空間造型技巧。

2、提高學生的設計制作能力、空間聯想能力、創造力及交流與合作能力。

3、培養學生的造型敏銳感和對立體造型作品的初步鑒賞能力。

1在教室的天花板上掛好長短不同、錯落有致的`線。

2教室左右各3組，每組學生圍成圈。

師：藝術家的立體造型設計作品圖片若干、白板紙、旋轉彩燈、音樂

生：水粉畫具或彩紙、剪刀、膠水。

談話引入：

同學們，你們平時都做過哪些夢？（想一想）

哪個夢給你的印象最深？（說一說）

（教師也說說自己小時候做過的有趣的夢，既增進師生間的親近感，又幫助

學生打開記憶的“匣子”。）

師：哇，同學們的夢，真是有的美好，有的可怕，有的可笑，有

的奇怪……

你們喜歡哪一類的夢呢？

生：美好的，有趣的，滑稽的……

師：如果能將好夢藏起來，在我們入睡時它們會悄悄飛進我們的夢鄉，那該

多好啊！今天我們一起來造一座“裝夢的房子”，好嗎？

生：好！（師出示課題）

1、發散構思：

討論：用來裝夢的房子會是怎樣的呢？

（啟發：它有屋頂嗎？它是什么材料做的？有幾面墻？是透明的嗎？）

2、媒材分析：

同學們剛才的構思真不錯，老師聽得都入迷了。（出示這節課所用的材料——白板紙。）今天我們一起用白板紙來嘗試“造房子”。你們剛才用其它材料做的構思，可以回家試著做做看。

請同學們摸一摸材料，說說它的性能、特點。我們要根據材料的性能、特點去構思、設計。

第一步：獨立設計“窗”（板書）

1、每組同學同在一面“墻”上設計，每人獨立設計一扇“窗”。

（每組發一張120cm ×80cm白板紙，要求學生按規定時間完成）

師：如果你在做“窗”時剪下一些形，請保持這些形的完整，等會兒我們可以利用它們。

2、評出“創新獎”和“合作獎”。

說說誰的“窗”最別具一格？哪組“窗”在“墻”上的安排最美？

第二步：合作裝飾“墻”（板書）

1、欣賞藝術家的紙造型作品（展示圖片）

2、用自己喜歡的方法打扮“墻”（大膽地創作，可用水粉畫，彩紙貼等，注意點線面結合。）

3、評“藝術獎”和“評析獎”。

每組都把自己設計的“墻”舉起來，大家一起欣賞，評析。老師小結，頒獎。

第三步：合作組合“房”（板書）

各組派一名“工程師” 合作將“墻”組合成“房”，其他同學各自把剛才剪下的形掛在從教室天花板上垂下來的線上，進一步利用空間，突破造型本身。（老師將旋轉彩燈放置在紙造型的中間）

“工程師”們商量如何組合時，老師參與指導。

1、欣賞：

用燈光表現大型立體紙造型——“裝夢的房子”，學生靜靜地欣賞自己完成的作品。（拉上教室窗簾，關燈，打開旋轉彩燈開關，奏起相應的音樂。變幻的燈光映著立體紙造型，一些光束透出形狀各異的“窗口”，照到掛在空中隨風飄動的形上，光影交錯，創設出特殊的美的意境，讓學生的情緒受到極大的感染，調動了學生表現的積極性，為下面的“表現”環節打下了基礎。）

2、表現：

語言表達：1讓學生說說對合作完成的立體造型作品的感覺。

2說說自己現在的心理感受。

動作表現：根據老師的描述做動作（請各組派一名代表在“房子”旁扮演“夢”）

師描述：晚上，小朋友們漸漸進入了甜蜜的夢鄉……

（奏音樂《搖籃曲》，全體同學做入睡的動作。）

各種各樣的夢從“裝夢的房子”里溜出來……

（“房子”旁的學生扮演“夢”隨音樂自由設計舞蹈動作進行表演。）

在師生共同創設的美妙夢境中結束本課。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇十八

2．豐富表現手段。

3．畫一副較有趣味的變大的畫，

4．獲得一次記憶與想象的訓練。

5．讓兒童在充滿情意的學習，

6．受到一次環境保護的教育。

一課時。

幾個拆開的小紙盒。

探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教師的活動

學生的活動目標

兒歌導入揭示課題引導學生認讀教材中的兒歌。引導學生學唱教材中的兒歌。

請學生先讀一讀兒歌再請學生歡快的唱一唱兒歌。激發快樂的學習情緒和興趣。

小組探究教授樣式

引導學生觀察、分析書中的范畫，設問“這樣的畫是怎樣變大的呢？”并教師小結。

教師小結：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。

請小朋友來評析一下范畫：你喜歡哪一幅作品，為什么？學生小組自主觀察教材中的范圖。學生分析比較后匯報分析結果。

學生分組認真學習三種不同的樣式并說說自己學習的感受。學習完三種樣式后學生看范圖說說自己的感受。

了解從小畫變大的方法。

了解熟悉拼合的樣式。

大膽設想自主創作

1.以小組為單位

2.用接龍的方法

3.每一位同學在紙盒上續畫一幅小畫

4.最后變成一幅內容有關連的大畫

5.內容自定

6.要具有一定的創意和想象。

學生以小組為單位大膽設想并按照要求進行活動。練習鞏固由小變大的作畫方法，增強拓展思維能力。

總結評價引導學生說一說自己教材中學到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。學生總結自主創作活動探索的方法并展示自己小組完成的作品。反饋教學情況為教師教學反思作準備。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇十九

1、指導學生學習windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

2、指導學生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

在電腦上，學習windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

一、組織教學。

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。

二、引導階段。

1、復習、啟發。

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

a、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）。

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學生看。）。

2、老師歸納。

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的電腦美術作品。”

3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣。

學生發言：像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??

三、發展階段。

1、認識“四方連續紋樣”

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。

2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？

（方向不一樣，上下左右翻轉）。

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

3、欣賞課本范圖。

讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品。

四、實踐階段。

1、師示范繪制四方連續。

老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程：

a、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

b、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。

c、移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。

現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學生實踐。

a、作業：運用所學方法，畫一塊花布。

b、學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。

c、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）。

五、作品展評。

2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）。

六、時裝制作和表演。

師：“我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現場快速制作“馬夾”和“裙子”

2、學生時裝秀表演。

a、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節奏明快的音樂繞教室走一圈！

b、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！”評出優勝者，掌聲給予鼓勵。

七、收拾與整理。

要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。

熱門小學級美術教案大全（20篇）篇二十

1課時。

造型表現。

1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。

1、掌握一些泥工的制作方法。

2、對運動中的人物造型進行大膽的想象。

墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥。

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

2、新授：

師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？

討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。

展示嘗試的作品：

引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）。

3、學生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學。

欣賞圖例并思考：

（1）你學到了哪些方法？

（2）你準備來做一個什么樣的人。

三、學生作業，教師輔導。

今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發揮己的聰明才智。

四、：表揚優秀作業。

五、課后拓展。

1、運用所學到的制作方法制作不同的人物。

2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。