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最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇一

在教育制度中，班主任作為一個班級的主要構成部分，其功能除了正常的教學之外，還包括組織班級和管理班級。班主任的水平高低有可能會對學生的學習態度、學習習慣和心理健康造成一定的影響。要想提升班主任自身的管理和教育水平，除了需要掌握最基本的教學知識，還需要班主任在長期的教學氛圍中養成高尚的人格品質和正確的管理教育方法。本文以班主任的管理和教育藝術為論題，主要集中于初中班主任這一班主任群體進行描述。

1.需要看淡名利帶來的誘惑。

和其他初中教師相比較，初中班主任的工作不僅僅復雜，而且非常繁瑣，在工作進程中，有可能會因為各種各樣的瑣事和名利得失而搞得焦頭爛額，從而影響自己的情緒。一旦情緒受到影響，那么在日常的人際交往和為人處世上面，就會因為焦躁、急切的心態無意識地傷害別人。對此，筆者認為，初中班主任應該對名利保持一種平常心，樹立正確的價值觀和人生觀。首先要正確看待班主任的工作，工作的本質是為了更好地培養、服務于學生，而不是為了獲得名利就去擔當班主任。其次，學校等教育機構應該就優秀班主任的工作給予一定的獎勵，這將會激勵其他班主任更加積極地做好本身的工作。

2.要養成科學的教育理念。

對于一個班主任來說，科學的教育理念可以科學、正確地引導其在日常管理教育工作中做出恰當和合理的判斷。例如：科學的教育理念就要求初中班主任要有一顆獻身教育的心，除了要學習本教學學科的專業知識外，還需要充分了解國內關于教育的法律法規，在實踐教學中，總結實踐經驗，就存在的問題充分整合自己的意見，然后呈交相關部門。

1.積極調用班干部的積極性。

與初中班主任親自管理學生相比，選拔班干部，讓學生自己管理自己，無疑是一項很好的管理辦法。班干部作為學生學習中的一部分，往往會熟悉學生的學習動態情況，在管理上，與其他學生也有許多的溝通話題。因此，班主任應該充分認識到班干部的重要性，聚焦班干部管理辦法，采取民主決策的形式，選拔班級委員會，讓學生自己管理自己，做到充分的自覺性。

2.科學制定班級管理制度。

俗話說：無規矩不成方圓。在學校中，班級是最小的構成單位，但是，這并不能說明班級就不需要自身的班級管理制度。科學有效的班級管理制度除了成文制度之外，還需要設定一些非成文制度。前者主要指代一些班級班里的常規內容，后者則是指代針對班級學生學習氛圍、習慣等等內容制定與之配套的管理制度。

3.把握好班級管理的度。

初中班主任要想做到讓學生信服自己，首先要做到的就是要保證班級管理的公平、公正和公開，只有基于這種公平性原則展開的管理工作，學生才會去認同，去接受；其次，班主任應該充分調動學生的積極性，主動創造良好的學習和教學氛圍。一般來說，一個班級有多個種類的學生，面對這種情況，班主任就需要把握多種管理方法來逐個擊破，主動與學生進行交流，了解學生的切身情況，讓學生感受到班主任對其的“愛”。

1.要對學科知識有充實的'儲備。

初中班主任并不是單獨存在的，其本身的職責除了增加的組織和管理之外，還有一個最基本的任務就是教學。要想做一個優秀班主任，除了要具備科學的管理方法之外，還需要對本科學的專業知識有一個充實的知識儲備。只有地基夯厚了，路面所能承受的壓力才能無限制地擴大，在成功的成績面前，班主任的話語權和影響力也能隨之提升。因此，綜上所述，初中班主任必須要及時充電，在教學中學習，在學習中教學。

2.要學會多元化的教育方法。

多元化的教育方法就是針對不同的學生，制定出不同的教育方法。第一，班主任要做好學生信息的收集和整理工作，與其他任課教師進行溝通，深入挖掘每一個學生的優點和缺點，從第三者的角度，對這些因素進行客觀的總結和歸納。除此之外，班主任還需要積極和學生進行交流，了解其興趣所在。比如：一些學生不喜歡物理化學，反倒對歷史、地理情有獨鐘，因此，班主任可以收集這方面的一些資料，主動幫助這些學生參與這方面的知識競賽，提高他們的學習積極性。第二，基于不同學生的學習、理解能力，制定出不同的學習階段計劃和學習成果要求，當學生達到這些要求的時候，班主任可以給予一定的獎勵，讓其有充分的自信心和滿足心，不能達到的話，班主任也要激勵其不能放棄，在空閑時間，教師可以對這些學生進行針對性的課外輔導。只有切實做到這些，班主任的教學才能順利展開。

四、結論。

初中班主任除了是一個普通的教師之外，還應該是一個合格的管理者，在教育中管理，在管理中教育，只有真正用心去做的班主任才能被稱為優秀班主任，才能被學生和家長接受。

參考文獻：

[1]曹吳梅.關愛留守少年的健康成長――談談初中班主任工作[j].文教資料.2006(01).

[2]陳英.初中班主任的差生轉化工作[j].學園(教育科研).2012(15).

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇二

各位領導和老師：

大家好！

很興奮能有機會在這里與大家溝通班主任工作的心得和體會。作為補習班級的班主任，我們面對的工作對象是一特殊的同學群體，他們經受了高考失敗的打擊，對自己的學問、力量都產生了懷疑，在家庭中，他們感覺無法面對家長，在四周鄰居中，感覺低人一等，他們的心理壓力遠大于應屆同學。所以，掛念同學做好心理調整，克服心理陰影，樹立必勝信念，激起學習的欲望，是高考成功的關鍵。下面就我的一些做法與大家一起溝通探討，有不當之處請各位指正。一、克服自卑，重塑信念，樹立遠大抱負。我開學做的第一件事，就是開了一興奮人心的主題班會，掛念同學克服自卑，重塑信念。我現在帶的班級90%的同學高考成果都在二本線以下，很多同學覺得自己技不如人，有一種自卑感，無法面對家長、老師和同學，加上新課程的影響，他們對自己高考能否成功產生了懷疑，甚至對自己要不要來補習也遲疑不決（案例1）。在這次主題班會上，我告知同學們，你們之所以今年高考未成功，不是由于你們力量不如人，而是由于你們學習方法，對待學習的態度，一些不良的習慣、偏科等在作怪，每同學都有自己優勢的科目，這些科目能學好，其它科目為什么就學不好呢？至于新課程問題，高考政策有它的連續性，新增的內容并不多，而難度卻減小了。只要同學們端正學習態度，摸索出好的學習方法，改正一些不良習慣就肯定能成功。我舉了很多，前幾屆補習生成功的案例，讓同學們看到成功的期望，利用開學考試很多同學成果都能上500分，告知大家，只要你認真投入，就肯定會有收獲，激發起學習的欲望。通過宣誓活動來激起同學們的斗志，保持學習的熱忱，興奮同學的精神。告知同學學習不僅是為了生存，更多的是為了實現自己人生的價值。為了激勵同學，我把每同學的照片都貼在教室的墻壁上，照片下面寫上了同學的姓名、抱負目標以及激勵自己的話。讓同學時時不要忘卻自己的抱負目標。

二、養成良好的學習習慣，培育正確的學習方法。光有信念和學習欲望還是不夠的，假猶如學在考試中不能取得好成果，他們的信念和學習欲望會很快消逝，只有取得了好成果，才能堅決信念，保持學習的熱忱，這要依靠于好的`學習習慣和正確的學習方法。我通過專題講座，學習閱歷溝通，別談話，板報，標語及幫扶活動等形式，讓同學學會學習，并享受學習帶來的歡快。我特殊強調了方案和紀律的重要性（案例3），總是保留一線期望。每次考試預估二本線劃出后，我總是說，只有一同學未達二本線，讓大家看到期望，又有肯定的壓力，促使大家不斷前進。三、引領同學走出封閉的自我天地，樂觀參與熬煉和各種活動，培育合作精神。

有了信念，把握了學習方法之后，同學們開頭舍命地學習，把能用的時間都用到了學習上，沒日沒夜地干。但有一天，我請幾同學幫我發考試試卷，可到最終有幾張試卷又交回到我手中，我一看，不是沒寫名字，而是這幾位發卷子的同學根本不生疏這些同學。通過這件事，我發覺，補習同學，不太愿與人合作與溝通，總是封閉自己。在他們的意識中，經常呈現自相沖突的狀況，獨立性與依靠性交織，心情與理智同在，猛烈的求知欲與相對較差的識別力并存，抱負與現實脫節等等。這種不穩定的心理狀態很簡潔受外界因素的干擾和影響，并由此導致其心理偏差，行為孤僻，待人冷漠偏執，寵愛以自我為中心，集體榮譽感不強。學習上甚至不跟著老師來，另搞一套，開學初開展的幫扶活動，基本流于形式，沒有實效。我通過參與班級進行的拔河競賽，寢室文化建設評比，班上增設一節活動課來進行寢室籃球對抗賽、乒乓球聯賽，課間操時的跑步等活動來加強同學們之間的溝通溝通與合作，增加體質和集體榮譽感。通過每天下午第一節課前的讀報活動，拓展視野，了解人生，生疏社會，陶冶情操，樹立抱負。通過主題班會告知同學，要把學習活動當作豐富自己頭腦，塑造自己性、人格、心理的有益過程，充分吸取各種養分。通過合作與溝通來促使自己更快走向成熟，利用放假時間與不同階層的人溝通，掛念家人做一些力所能及的事情，從中體會實際生活的困難、挫折與磨難，品嘗人生酸甜苦辣，熬煉自己的適應力量和心理承受力量，使自己的心理得到健康進展，只有合作才能共贏。四、加強心理疏導，輕松面對考試。通過前面的工作，同學們的信念有了，學習的熱忱高漲，加上把握了肯定的學習方法，成果有了較大提高。但這時有不少同學，特殊是成果較好的同學向我反映，在每次考試前都感到特殊緊急，焦慮，會怯場，水平發揮不出來，一些平常會做的題到考試就做不出來，尤其在開家長會前的考試和期末考試。我通過查閱相關資料發覺，這種現象叫克拉克現象，其由來是：一位名叫克拉克的澳大利亞長跑健將，從63年至68年曾17次打破世界紀錄，被稱為田徑場上的奇才。然而在他運動巔峰期的兩屆奧運會上，卻連連失常與金牌無緣。由此，人們以這位運動員的名字來形容大賽中的失常現象。考試中，一些平常成果較好，升學有把握的同學，最終卻名落孫山，究其緣由，主要在于臨場發揮不抱負，而導致發揮不抱負的主要因素在心理，即不合理信念。經受一番高考身心傷痛的補習生，面對前途的擔憂、家長的期盼、學校的重望等各種巨大內外應激源，對成果的要求會更高，對成功的渴盼會更強，因此，導致心理負擔加劇，發生克拉克現象的傾向會更大。所以，有效防范克拉克現象，對心態、心情的調整至關重要。我的做法是：

1、合理認知考試。我們向同學指出，自我生疏和評價是造成焦慮的關鍵，考試只是衡量學習好壞的手段之一。考試成果不能全面反映一人的學習力量和學問水平，更不能打算一人的前途和命運，不要把考試成果看得太重，信任自己可以用理智和意志來把握和調整心情。把考試作為是自己發覺問題并解決問題的手段，考得越差，暴露出的問題就越多，解決的問題就越多，以后的問題就越少。

2、調整抱負水平。我們訓練同學要學會恰當地估量自己的力量，既信任自己的力量水平，又能實事求是，不作過高的期望。降低過高的學習目標，保持恰當的學習壓力，重視學習的過程而不是考試的結果。

3、認真學習復習。一是平常學習要把握時機消化聽課內容，找準自己的缺陷和優勢，認真分析自己的狀況，找出適合自己的學習方法，做到刻苦勤奮，考試時就會藝高膽大，布滿信念；二是考前全面復習，養成主動學習與思考的習慣。在上課時，不光要認真記筆記，更重要的是主動學習，多去領悟老師的思路，主動思考、主動解題、主動歸納、主動記憶與主動背誦，這樣才能真正把老師所教的學問轉化、吸取、內化成自己的東西。

4、查找學習生活樂趣，增加愉悅心情體驗在學習中的某些失敗確定是存在的，失意也是正常的。復習過程中，不要把心思全放在分數上，也要擅長查找生活中的情趣，譬如，心煩意亂時，讓自己把手中的一切臨時停下來，什么也不想。要留意發覺課堂中的新穎事，學會在枯燥的復習中查找樂趣。同時，要從自己或別人的生活中找一些從失敗到成功的例子，或者一些名人名言、富有哲理的思想來鼓舞自己快速從失敗的逆境中奮起，自我勸慰，擺脫焦慮心情。

5、學會傾訴宣泄，調整抑郁心理學習生活中有些苦惱郁悶是格外正常的，不要把它們悶在心里，要實行適當方式宣泄出來，減輕自己的心理壓力。要學會向老師、家長和伴侶傾訴，傾吐自己的苦悶，克服自己的不合理信念。感謝大家！

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇三

從教26年，擔任班主任工作26年。如今這屆學生，和我相處了四年，是我帶的最久的一級。回想和他們的過往，似乎一轉眼間，那群小小個頭的孩子就長得和我一般高了，曾經掃個教室都掃不干凈，如今卻扛起來學校衛生工作的大旗。曾經平平無奇的他們，如今成了各具特長的寵兒，我深感欣慰。在和他們共同成長的這一千多個日子里，身為班主任的我，牢牢記著用以下幾點要求自己：

一、以身作則，率先垂范。

在工作中我一直信奉馬卡連柯這句話：“遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。”確實如此。在一個班級里，班主任就是最高領導，班集體要想形成良好的班風、學風，就必須對學生提出諸多要求，必須對不合規范的行為和習慣進行約束和改變。最好的教育是以身作則，你要求學生怎么做，你自己就必須做到，而且比學生做的還要好。比如我要求學生不許遲到，不隨便曠課，熱愛勞動，我自己首先都要做到。每天早上風風火火到校后，我就拿起掃帚幫學生打掃清潔區，跟他們一起值日，目的是告訴他們：勞動不是負擔，更不是懲罰，熱愛勞動是每個人的義務，也是一種美德。在其他方面我同樣身體力行，為學生做好表率。學生們尊重我，依賴我，他們就會積極愉快地和我合作，很多班級事務無需我多言，他們都能出色完成。

二、以愛育人，感染學生。

沒有愛，就沒有教育。班主任工作瑣鎖而繁重，要想讓學生身心健康成長，就要用自己的愛去關心照顧學生，做他們的知心人。愛心是具體的、細微的，它體現在學習和生活中的各個方面，無論是學生的身體、心理，還是情感、學習等都需要我去留心關注，發現端倪后及時給予幫助。記得在研學旅行途中，我們班有三個同學暈車嚴重，往返途中我來回在車廂里走動照顧他們，安慰他們。我給他們貼上了提前備好的暈車貼，給他們更換垃圾袋，清理嘔吐的垃圾，自己沒有一刻休息。聽孩子們說了這些事后，家長們非常感謝。我的辦公桌抽屜里長年自備創可貼、醫用紗布、消毒酒精等東西，以備不時之需。有一次一個學生課間活動時不小心磕破了頭部，我趕緊先給孩子消毒，簡單處理傷口后通知了家長，然后帶著他去醫院包扎，正值午飯時間我給孩子買了包子和稀飯。等家長趕到時，孩子正在香香地吃飯，家長非常感動，連聲向我道謝。正因為我把學生放在心里，我的班級里偶有什么糾紛，家長們都非常通情達理，幾乎所有事情都可以得到圓滿解決。

三、以誠相待，師生互信。

金無足赤，人無完人。圣人都會犯錯，更何況我們？在工作中我細心認真，盡量避免錯誤，如果犯下錯誤，我的態度是正確面對，不遮掩，不回避，真誠真實。有一次檢查作業，因為一個同學作業錯誤太多我對他進行了嚴厲批評，那個孩子低著腦袋垂頭喪氣的。當我把作業發下去讓他重寫時，我們才發現這是另外一個學生的作業，顯而易見我冤枉了他。我當著全班同學的面誠懇的向他道歉，請他諒解，孩子高興地笑了。其實，孩子對虛偽和謊言非常敏感，不要試圖用一些拙劣的說辭替自己掩飾，你的真誠才是管理班級最好的法寶。同樣，學生也免不了會有犯錯的時候，請給他們機會，讓他們感受到老師的信任，從而主動去彌補錯誤。不僅如此，哪怕孩子在學校如何頑劣，我和家長溝通時也總是誠懇相待，讓他們看到我的初衷是為了孩子更好的成長，從而愉快合作，共同解決孩子成長過程中出現的問題。

四、以點帶面，善于引導。

教室、辦公室、走廊、操場、餐廳，還有研學旅行路上，處處都是班主任工作的陣地。我善于抓住時機，在瞬間捕捉一個點對學生進行生動形象的思想教育，這也是二十多年經驗的積累。一是緊密聯系所帶學科，在語文課堂上時時處處對學生進行思想教育，做他們成長的指路人，比如教學《圓明園的毀滅》，趁機對學生灌輸“落后就要挨打”的認識，教育他們為了中華崛起而努力讀書。教學一些革命傳統教育的課文，則注重補充相關的資料，讓學生加深對課文的理解，受到相關的教育。二是注重聯系生活，比如在疫情期間，一方面有效開展網課學習，一方面教育大家響應國家號召做好個人防護，并引導學生關注疫情期間那些感人事跡，感悟生命之重，人格之美。袁隆平爺爺去世后，我組織學生召開主題班會，觀看相關視頻，了解袁爺爺的事跡，幫他們樹立正確的人生觀價值觀，知道共和國真正需要的是這樣的星。我帶領學生觀看神舟十二號飛船發射的直播節目，讓他們了解祖國在航天事業上的發展，激發他們的愛國熱情和民族自豪感。幫學生系好人生的第一粒扣子，小學班主任責無旁貸。

五、以勤為本，成就佳績。

“成功的花兒，人們只驚羨它現時的明艷，然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”我現在擔任安村小學五年級班主任，我和孩子們已經一起走過四年時光。經過了一千多天的打磨，這塊璞玉徹底煥發出光彩：在連續幾年的期中期末考試中，語數英三科成績均在全鎮名列前三；同時，20xx年我本人被評為縣優秀班主任，20xx春季學期末我們班被評為藍田縣先進班集體，這是所有人的努力換來的，是所有人共同的榮譽。我們靠自己不懈的努力，給班級和學校添光加彩，贏得了全校師生的掌聲和喝彩。

當然，他們也有各種各樣的不足和缺點。有時候會偷點懶，會耍個奸，會使性子，會粗心大意，會不講個人衛生，會給我制造點麻煩……但是誰又是十全十美的呢？如果他們是完美無瑕的，又何須接受教育呢？正因為是璞玉，才給了老師雕琢的機會，才成全了老師的教育情懷。所以，還是要說一聲謝謝他們啊！是他們，給了我不斷成長的契機，是他們，讓我愈挫愈勇，也是他們，溫暖著我，鼓勵著我，伴我一路同行。

學生是風，是帆，是力量，是光，是火，是希望，以后的每一天都是我未來工作的新起點，我會一如既往地努力工作，為他們指路照明，保駕護航，讓生命的芳華綻放在教育這片希望的田野上！

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇四

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

十分感謝學校和領導給我們提供了這樣的平臺，讓我有機會把自己擔任班主任的一些工作心得體會與諸位優秀老師分享。同時也希望我們在互相分享中相互學習、共同進步。

一開始當班主任覺得是一件很辛苦很累的活，每天從早忙到晚，檢查衛生，組織幼兒活動，孩子不聽話，自己私下發頓脾氣，不守常規，喊上幾句，家長找你說孩子怎么了。給家長回完話后覺得心里委屈。天天在和幼兒和家長的斗智斗勇中疲勞度日。后來偶然聽魏書生的這樣幾句話讓我恍然大悟“學生是走了一波又一波，人家是車輪大戰，你一個人得聲嘶力竭多少年啊？”想想，還真是這么一個理。于是就思考著換一個角度看待班主任這個工作，所以，我今天的發言題目就是《做一名智慧的班主任》。

做好班主任工作需要五心：責任心、寬容心、公平心、愛心、細心。

首先，要做一個有責任心的人，不只是班主任在任何一個崗位上都需要有責任心，對自己的責任不逃避，積極完成。

其次，要有寬容心，人無完人，更何況他們還是一群未成熟的孩子，在孩子有做了一些不對的事情時，我們需要理性看待，及時鼓勵他們交給他們正確的方法，改善他們的行為。但寬容并不意味著縱容，一定要有限度，我們班王伯韜小朋友剛來幼兒園的時候考慮到他是外地小朋友，我們給了他極大程度的寬容，每次在他動手打其他小朋友時基本都采用的是交流講道理，與家長溝通后來他認為這樣沒有什么，不僅自己打別人甚至鼓動其他人一起，在教育后甚至說別人膽小鬼。這個時候我意識到我們對他的寬容已經成為了他放縱的資本。為此我與其家長進行了深刻的溝通，并提出如果再發生他打人的事情怎么辦？最后統一意見如果他打別人，那么就讓別人還回去。讓他自己體會受傷害人的感受加深這種行為不對的意識。經過兩次他現在已經很少去主動的攻擊別人了。

然后，要有公平心，公平的對待每一位幼兒無論他是乖巧的還是淘氣的，聰明的還是不聰明的。對待不同的小朋友用不同的方法，讓他們感受到老師的愛，給予他們肯定與鼓勵，信任他們的能力、尊重他們的意愿。班級只要有活動都是孩子們自己想參與自己報名如果人多則進行競賽，自己感受努力帶給自己的成就感。比如運動會運動員代表的選擇，家有萌寵的獎勵產生，主持升旗儀式等都是幼兒的想法，我們在活動中相信她們可以做好，讓他們在內在驅動中進步。

最后是細心，多了解自己的學生，才能真正的了解他們，從而更好的引導他們。我們班有一個叫尋一航的小朋友，他是體弱兒，從剛進入幼兒園時，走路都走不穩到現在跑跳自如，在他身上我們感受到孩子發育遲緩，身體動作與同齡人有較大差距，但是在我們一次次牽著他的手往前走，在他不吃飯給他喂飯，走到哪把他帶到哪里的過程中孩子慢慢的有了進步，首先他的身體動作得到了較大發展，與別人的差距在逐漸縮小，其次，發現他非常的愛干凈，現在的他非常愿意幫老師干活，甚至有時老師忘了什么東西，他都會幫老師帶回教室。

我們班還有另外兩位特殊兒童，在身體不適時會突發驚厥，在兩位幼兒突發驚厥時，很慶幸能夠及時的發現。能夠及時發現的原因在于我們在平時的工作中能夠細心的觀察幼兒在午睡時堅持不懈的巡視幼兒，如果我們沒有去巡視幼兒，那么就不能在第一時間發現孩子的異常及時的送去治療，有可能會導致更為嚴重的后果。

做一名幼兒喜歡的老師，首先我們要做個“快樂的班主任”孩子看到老師開心，自己自然也是開心的，因為積極樂觀的心態能讓幼兒感受到你的愛意，因而更喜歡你。也因此我們三位老師喜提“搞笑女”稱號。孩子們覺得我們每天都很開心所以賦予了我們這樣的稱號。

其次，就是尊重幼兒，學會傾聽做孩子的朋友。理解幼兒，感受幼兒行為背后的動機。慈愛與嚴肅并行，處處以身作則，言傳身教，樹立教師的威嚴，在該嚴肅時絕不妥協，在需要慈愛時也不嚴厲。讓孩子了解什么事情可以開玩笑，什么事情需要有自己的態度。在一日活動中，在戶外活動，生活活動和區角活動中我們都能夠充分的尊重幼兒，讓幼兒自主的去選擇游戲，但是在活動中我們會給幼兒強調規則，玩游戲并不是隨意的去玩，要注意規則，不能夠去傷害自己或者是他人。平時可以和孩子一起嬉戲游戲，但在集體教學活動中會強調注意不能夠在活動進行中和老師進行嬉鬧，讓幼兒了解到什么時間該做什么事情，在做事情時要有什么樣的分寸。

和學生一起完成任務，比如在幼兒吃飯時我們老師在說話，孩子提出了為什么我們不能說話老師卻可以，因此，老師也應處在規則當中，一起接受監督，以身作則。

最后，不斷學習有自己的特長。孩子會崇拜厲害的人，我們班有孩子會問是哪個老師上課，有人想要獎勵就會想要李老師上課，因為更容易獲得獎勵，有人則是聽到張老師上課會說喜歡張老師上課。我想我組織活動時獎勵獲得的可能性比較低，可能真的是喜歡我上課的風格。喜歡我的專業。

班主任要處理好的關系有幼兒、班級老師、家長。我們班是一個溫暖有愛的大集體，我們三位老師在班級工作中三人相互配合做好班級工作。幼兒在輕松的環境中能夠大膽的發表自己的言論，做自己想做的事。比如說我想要坐前面，同伴之間互相溝通。劉天雨劉米諾從有矛盾從開始的玩不到一起就找老師到現在的有矛盾先兩人自己溝通，最后自己說我們兩個是吵架后馬上和好的關系，雷可凡雖然不愿意上課時回答問題但他真的語言表達能力強，還記得有一次他說張老師你像，具體的名字我記不太清了，我說了一句他是好人還是壞人，他說是好人，通過什么樣的活動拯救別人。同時他也非常的有任務意識只要說雷可凡你去幫老師干一件什么樣的事，不論是家里還是幼兒園我都非常的放心，因為我相信他可以做到。孩子們也能大膽的抒發自己對老師的喜歡，對幼兒園的喜歡。他們說過謝謝老師來上班，也說過老師來了真好。還說過明天還來，那就好。

面對家長要和家長感同身受，想家長之所想。

比如說我們大班孩子，家長最急迫的就是孩子要上小學了，跟不上怎么辦。那就要充分發揮咱們老師的聰明才智了，用自己的專業能力去說服家長，比如說我在開學家長會上就告訴家長不能小學化，但不能小學化不代表孩子學不到知識，我們的區角游戲都是能夠促進孩子了解科學和數學方面的內容的。再者覺得孩子剛入小學孩子成績不好，并不是因為孩子不會做題而是孩子不認識字，不懂題目意思，那我可以做什么呢？在進行活動時出示詞卡或者提醒活動名稱在這個過程中孩子潛移默化的也會認識很多漢字。家長怎么做才能和老師配合好呢？多帶孩子閱讀，在閱讀的過程中不止是習字，孩子的注意力、學習習慣也在不經意間養成了。

就是把不能轉換成怎么做。讓家長看到成果。

在這個過程中一定要和家長有一個溝通，讓家長了解到為了孩子我們一起做了哪些努力。通過共同努力我們的孩子有了哪些進步。

其次，要充分的尊重家長，真誠溝通在與家長溝通時要注意方式，一般不會說不尊重家長，大多都是在溝通幼兒問題時讓家長覺得老師會不會不喜歡我的孩子，才會產生這種心理，通過小班尋一航事件后，在與家長溝通中我都是先問問孩子在家情況，說說最近表現好的地方，然后再說最近發現了孩子哪方面不足，這樣子才會讓家長覺的這個老師是真的想要了解孩子情況，也認真觀察了孩子，是想要讓孩子變好，而不是老師說我的孩子不好產生矛盾。最后就是理解家長建立信任，有時候一些事情，我們會生氣，委屈，家長不理解。可是想一想家長也是一樣的在我們不理解他時，他也會生氣。有時家長不及時回復消息，有可能是在忙，也有可能是他們缺乏專業知識，不懂如何去做我會及時進行說明和提醒，家長也會更樂意配合同時多夸夸家長，每個人所做的事情都需要肯定只要一個簡單的夸獎，家長會干的更起勁，對你說的話才會更當一回事。我想班級每次有事家長都能積極配合的原因就在于我們做到了，對家長感同身受，想家長之所想，與家長平等，真誠溝通，與家長之間建立了信任。

以上就是所有內容，謝謝大家。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇五

本學期，我擔任__班班主任工作。在學校領導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體。

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設。

開學初，學校提出了要重視教室文化的建設，我組織全班學生把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄和才藝展示欄。板報取材主要來原于學生自己，由學生自己提供材料。這樣充分調動了學生的學習積極性和學習的動力。另外每次班刊均由各班組負責，并進行優秀班刊的評選，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。而且在班級里還成立了紀律委員會，讓學生們相互監督，以確保班級紀律的優秀。每個月在班會上評選出“月行為規范優秀學生”、“上課積極與教師配合的學生”等。旨在培養學生的意識，發揚學生的參與精神。

（二）注意班干部的培養。

班干部由學生自愿和學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。而且，定期召開班干部會議，及時匯報班級出現的各種情況，并研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合。

初二下學期的學生由于進校有一年多了，還沒有感覺到升學上的壓力，對學校的環境已經很熟悉了，資格已很老了，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進游戲室、上網吧等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。因為初中三年，初二是至關重要的一年，好多學生就是在初二掉隊的。

我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，每個月帶領學生學習一次。遇到違規學生一定要他(她)說出違反的是哪一條。嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學生樹立榜樣，所以我班一學期均沒有遲到的學生。

3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如；《告別游戲室》、《拒絕網吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學會學習》、《一幫一》等。還讓優秀學生學習向全班傳授學習經驗。舉辦過英語知識競賽，英語演講比賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的尊重。

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”本班有幾個非常調皮的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學生直接對我說“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了。”在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，了解他的生活情況、學習情況。結果，學生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說。有一個學生突然對我說“老師，放晚學后你能不能遲點回家？我有事要和你說。”原來，他的父母吵著要離婚，小孩子很煩惱，學習不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學習安新了。看到這樣的結局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。

三、“學校、社會、家庭”的互促法。

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年教師。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇六

馬上要期末考試完了，在這一學期中我擔任了四年級二班的班主任，由語文老師到班主任身份又增加了一個，這一學期有太多需要梳理，有太多要說的了。

在班級管理中我主要把學生分成了三類：

第一類是拔尖的學生，這些學生學習的自主性非常高，基礎打得也很好，對這一類學生我在班級管理中充分發揮他們自身的責任感，起到了很好的作用，鼓勵他們，但是在這個過程中他們也會出現驕傲自滿的情緒，這時候我會時刻的敲打他們，曉之以情，動之以理。

第二類是中等水平的孩子，在管理上有的孩子很老實，但是缺乏學習的主動性，有的孩子有點調皮，學習基礎還可以，像比較調皮的孩子就要時刻盯著他們，這時候就要充分發揮班幣的作用。對于中等的孩子一定要給與他們時刻的鼓勵。

第三類的孩子是那種時刻分神的，但是下課很能完，這一類的孩子在學習上分層次教學，在管理上實行一對一的幫助，讓自主性非常高的孩子和他們一張桌或者當他們的小組長，在平時他們做的有什么過分的地方可以隨時告訴老師。另外我們班還有幾個特殊的孩子，比如單親家庭的，留守兒童的，他們要么是家長過分的寵愛，要么是家庭中沒有人管理，有時候連日常的生活中的衛生都搞不好，這個時候，我會特別注意他們的日常，在日常的生活中多留心多幫助他們，還有就是和他們的家長多聯系。

杜主席在給我們開周前會的時候經常說當老師要用心、用力、用腦，當了這一學期的班主任感覺班級管理中也有很多的學問，對我來說也是一個成長的過程。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇七

就像20xx年新冠病毒給我們每個人停下奔跑的腳步，給每個人足夠的時間反思，足夠的時間回望。所以任何時候遇到任何事，心態很重要！

班主任是什么樣的“人”

班主任的自嘲——。

班主任=學科老師+保姆（學生的生活也是我們工作的范疇）+代課老師（語文、數學、英語、體育、音樂等）+警察（破案）+法官（評理）+赤腳醫生（輕傷處理、重傷送醫院）+教練（運動會前）+藝術指導（文藝演出前）+鐵人（只要能爬起來就上課，因為沒人給你代課）+戶籍警（招生或畢業生分配時）。

這就是每個班主任的責任心！

當然，班主任與學生：

學校里與學生相處時間最長的人。

學校里與學生沖突最多的人。

學生終生最難忘的人。

如果你做班主任，你的生活可能是這樣的——。

上得了課堂，跑得了操場，批得了作業，

寫得了文章，開得好班會，訪得了家長。

勸得了情種，管得住上網，解得了憂傷，

破得了迷惘，hold得住多動，控得住輕狂。

忍得了奇葩，護得住低智商，破得了案件，

打得過囂張，罵得過潑婦，斗得過流氓。

鎮得過潑皮，演得了三藏。

所謂好的班級、欣欣向榮的班級，說到底，也就是‘人人有事做’，大家都沒有閑著，都奔自己的目標在努力，沒人‘失業’。這樣的班級自然亂七八糟事就少多了。

我帶班主任用這個詞：

總結：關注、溝通、愛心、幫助、陪伴、引領。

關注：原則平等。

溝通：策略智慧。

愛心：以情動人。

幫助：以理助人。

陪伴：堅持同行。

引領：耐心引導。

作為班主任知道自己要做什么，先做什么，后做什么，就是每天都可以快樂工作的源點。關注每一個孩子，特別是比較內向、不多言、膽子小的孩子；察言觀色，發現他們表現出的不同情緒，對癥下藥。每一個孩子出現了問題，都是一個教育的機會。當一個孩子犯錯既要批評得有策略、懲罰得有智慧，更多的是后續的鼓勵與幫助；平等的對待每一個孩子，用自己的愛心感化他們。教育，應該讓孩子看得見，感受得到。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。這里我講一個故事。

班里有個學生在她那個鎮小一直是他們那個學校的第一名，初中順利考到我們城西，第一個學期期中考是第九名，期末名次稍微落后了點30來名，第二個學期又落了點40多名，期末30多名，這樣的成績變化應該也是正常的，經過一個暑假回來，開學第三周，說自己身體不好不來上課，三天后才發現是逃避，了解事情前因后果后，我來到孩子家里，我明白：此時我們的溝通需要策略與智慧。我們面對面坐著，我也就打開天窗說了，直接問：這幾天都發生什么事了？沒來上課。你爸不在，跟葉老師說，我們替你保密！但是這個孩子就不說話，無論我說什么都不說，這樣耗了大約40分鐘，我做了很多猜測：比如對老師有意見，還是對父母有意見，談戀愛、跟某個男生約好一起出去，到城市書房學習，網吧游戲等等。她都不開口，就這樣僵著，后來我說，你忍心看著兩個老師放棄自己的休息時間，過來跟你聊，然后讓我們就這樣回去？你葉老師今晚肯定睡不著，那直接影響老師第二天的精神？你忍心嗎？難道是葉老師的問題，讓你逃避學習？聽到說老師，她搖搖頭，眼淚噴涌而出！哭了！很好，接下來她會說了！我擁她入懷，拍著她的肩膀：孩子，想哭就使勁哭吧！哭了就好了！她趴在我的肩膀上眼淚吧嗒吧嗒下來，我的肩膀全濕了。她告訴我們，在上面的小學，她一直是n1，同學們都圍著她轉，如眾星拱月般，學習又非常輕松，感覺那時很快樂！但是來到這里，同學之間好像沒那么融洽，大家也沒有圍著我轉，我的成績又是一落千丈！我很努力了，可是怎么都進不了前十呢呢！我明白了：壓力！壓力！我繼續開導：老師有給你壓力必須考前十嗎？沒有！爸媽又給你這樣的壓力嗎？沒有！那是自己給的了！然后我給她講了很多例子，很多以前學生的故事，更重要的是告訴她，成績起落是正常的，能保持在前五十，永中都沒問題！同學之間又怎樣不融洽呢？原來沒有像小學那樣大家都圍著她，以她作為自己的標志。這次家訪花了四個小時的時間，孩子最后很開心跟我說，周一好好去學校學習！回到學校后，我特地跟幾個科任老師交代，對她多些關注，多些鼓勵與表揚！就這樣，她在學校一如既往的跟同學交流，有問題跟同學探討，每天下午放學時，我特地跟她一起走一段路，聊聊學習，聊聊回家誰做飯啦！更多的是對她這一天中表現的肯定！每次跟我說再見時，我在她的眼神里看到的是對我真心的感激！還叮囑她，媽媽工作辛苦，多為媽媽干點活！等等。期中考段43名，我看她知道成績那天有點失落，那個下午一節體育課，我跟她在操場，聊了很多很多，分析這次成績的原因，肯定她的努力！也把她當時做錯的事也指出批評了，告訴她，敢于面對一切，包括成功與失敗，要做到不氣餒！告訴她，要學會坦然接受成功與失敗，摔倒了繼續爬起來，生活就是這樣！最后還跟她一起跑了一段100米的沖刺！期末考試段26名。此時的她很淡定了，主動找我說，老師其實我還有進步的空間！數學兩題是粗心的，英語哦，很開心！嗯，這就對了！寒假自主學習，她所在的那組學習是最正常的，每天8點準時，回家也是最遲的！孩子們也是最努力的！當然都是在她的帶領下！這個心理特殊的孩子，她爸找到她的那天晚上偷偷打電話告訴我的是：老師，我家有精神疾病遺傳的，我懷疑她就得了這種病，癥狀一模一樣！當時我心里一愣，隨即我也悄悄的告訴她爸爸，不要這么想，這是很輕微的癥狀，沒事的！我們大家一起努力，你在家關注她日常，我在學校關注她日常，我們多聯系！現在一切都很好！可以說這個孩子讓我自己也成長了，怎么與孩子交流溝通，記住：每一個折磨你的孩子，都是班主任蛻變的翅膀。有時候，陪著一個孩子成長，其實是讓他的成長來影響自己。因為，想要看到他登上頂峰的驕傲，我們也必須要走到頂峰的附近，甚至更高。當孩子在學習和生活路上出現迷惘時，我們及時做到引領，這時的你需要的是耐心與智慧！

其實教育是無處不在的，比如在學生的活動：溫州中學的游學到徒步30公里，甌海拓展到六一美食活動，橋下的社會實踐到羅東的社會實踐，校運動會到跑操，藝術節到說題，閱讀展示到辯論，還是金子淘同學的專題講座《王陽明——心外無物，心即理也》，其實在學生活動中，教育無處不在。游學中讓學生產生對重點中學的向往，從而立下志向！徒步讓他們明白毅力在一個人生命中的重要性；運動會和跑操讓他們懂得合作在學習與人際交往中的作用；藝術節讓更多的孩子了解原來多才多藝是多么令人羨慕；閱讀、說題、辯論讓孩子們理解文理是相通的，只有均衡發展才是王道！

成長，不是只讓孩子自己教育自己。而是在成長的一剎那，我們將“教育”“還”給孩子。過程中，我們看似不在，其實，一直都在。

當然，他們說——。

當然，良好的班風對一個優秀班集體形成至關重要。

這時七年級是最重要的，它就好像一塊基石，使它密度越大越好能承受較大的壓力而絕不能是一團海綿。在這個過程中，要慢慢注入班級的文化內涵，因為班規持久保持必須有精神文化作為支柱。這個時期叫辛苦兩個月，幸福一輩子。

班主任工作，絕不僅是只管學生，還應該有科任老師之間的協調；一個班級的成績，很大程度上來源于合作。

所以，團隊很重要！

來到城西23年，跟我搭班的老師都成了我人生的摯友，更是兄弟姐妹。無論什么時候我們合作都非常愉快！感謝城西大家庭，感謝我們的城西領導，感謝后幢三樓溫馨的辦公室伙伴，我的青春年華以及我的后半生都將在這溫馨的大家庭里與大家相伴！

你看我們的家訪——可以說隨時，有空就訪。科任老師之間的協作，生生之間的合作。每次考試（包括小測試）我們都會給孩子們定一個目標，并且給他們承諾物質與精神的鼓勵！不是說說，而是立馬做到！比如我們的金特，學生考到100分獎一張毛爺爺，若考不好，我們會到學生家，美其名曰：視察喝茶！

小長假我們實行小組合作學習，男女生搭配，做到互幫互助；在這次疫情中大家宅在家里，我們通過微信群，孩子把不懂的題目發上來求助，解答出的孩子，金特用實打實的紅包獎勵！既有物質獎勵又有精神鼓舞，很大地激起孩子們的學習激情！這在一定程度上也培養了孩子們的責任感。我們的終極目標是培養會學習的團隊！那以后他們無論升入高一等學校還是邁進社會的大門將受益終身！

什么是幸福？

幸福是旅程，而不是終點！

感知并享受每一天，便是幸福！

春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。

都屬于人生最美好的時節，這就是幸福！

最后用孔子的一句話來自勉：學而不思則罔，思而不學則殆。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇八

前蘇聯著名教育家馬卡連科曾經有一句名言：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”其實，只要你不要讓日常生活的煩瑣和忙碌蒙住了自己的心眼，學生的優點是不用放大鏡就可以看到的。因為每一個學生都有自己的優點，班主任只要能捕捉到他的閃光點，就很有可能通過這個小小的閃光點，挖掘出埋藏在他心里的大金礦。換句話說，每個學生都有可愛之處，只要我們學會悅納他們，包括他們的淘氣和缺點，那么，快樂就會來到我們身邊。

在工作中，我堅持用欣賞、發展的眼光看每個學生，用賞識的語言和情感，去調動孩子潛在的能力和學習熱情。如“有進步!”“你是一個有愛心的女生!”“我欣賞你的文筆!”學生的心靈可塑性很強，遠比成人要更容易受到激勵。有時候，一句激勵的話語，一個贊許的眼神，不僅給孩子愉悅的心理享受，也激活了孩子的興奮點，激發了孩子的學習熱情，使他們揚起自信的風帆。如我班有一個女生，性格潑辣，作業馬虎，經常拖拖拉拉，學習成績不太理想，但在運動會上她一舉奪得了1500米決賽的季軍，為班級爭得了榮譽。我抓住這個機會，在班里肯定了她，讓同學們認可他，還發了短信給她：“祝賀你，長跑女將!老師相信，只要肯努力，你一定也能成為學習上的佼佼者!”從那以后，她變了，作業開始認真了，上課也專注了，性格也變得開朗了，有時他還會將自己的秘密寫在隨筆上告訴我。期中考試她的歷史考了全班第一名，總分也從40多名躍到了20多名。

班上還有一位女同學，她的火爆脾氣一上來就會和任課老師、同學鬧僵。她說話挺有個性，別人都叫她“刺猬”。其實她是一個感情特豐富的女孩，語言表達能力極強(但有時也會狡辯一下)，文字功底也非同尋常，有自己的博客。她最拿手的就是畫畫了，思維敏捷的她三下兩下就能給你畫一幅精彩的畫，班級的黑板報是她堅守的陣地(每次比賽總能得大獎!)，她的英文功底也不錯，她說差點進了外語學校，無奈用功不足，失去很多深造的機會。從小到大，她就是家里的公主，在單位當領導的老爸根本就不是她的對手，而溫柔的母親總要讓她三分，是她永遠的庇護傘!嬌縱慣了的公主來到學校也要耍點性子，被我看穿了心思，有時想發作，也沒了底氣!不過，她在氣頭上時，我索性把她晾在一邊涼一涼，冷靜冷靜，再找她講道理，分析是非，學會低頭，學會承認錯誤，學會尊重，懂得感恩，懂得付出，懂得謙讓!我一點點把我做人的理念滲透到她的心里，她也慢慢用行動回報我：成績不斷的進步;與同學和諧相處;不再遲到;上課用心聽講;盡職盡責干好宣傳工作;過年過節，發來溫馨祝福;言語也不再尖銳……一切是可喜的，一切都在悄悄變化，只有我和她心里最明白：我們達成了共識，我們也成了真誠的朋友!

正是由于我堅持采取賞識教育的方式，才使很多像文君、驪潔這樣的后進生有了轉變，也正是由于賞識，激勵著學生向我所希望的方向發展。這樣，我和學生之間的關系形成了一個良性循環，這種良性循環，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的氛圍中快樂地學習和生活。

現代教育理論認為，對一個教師來說，比學識更重要的，是要為學生營造寬松愉悅的成長環境，而民主平等的意識又是創設這種環境的思想基礎。實踐也證明，一個充滿愛心、團結協作、積極向上的班集體，是學生快樂交往和成長的“情感家園”。所以，以人為本，走進學生的情感世界，贏得他們的信賴，和他們共建快樂班集體，是我的基本治班方略。

每次接手一個新班級，我總要自掏腰包給全班同學買一份早餐：牛奶加面包。這是我給他們上的一堂無聲的親情課，無須多言，只需感受、品味。然后我就和學生開展這樣的討論活動：班集體是我們的第二個家，作為集體的一員，你們希望我們的第二個家是什么樣子呢?你們準備為這個家做些什么呢?同學之間應該怎樣相處呢?由此，幫助學生樹立為班爭光的信念。并及時地、遞進地向學生提出鮮明生動富有感召力的行動目標。然后，我充分發揮集體的智慧和他們一起布置教室：黑板報正上方掛著一個卡通鬧鐘，隨時提醒學生珍惜時間，兩邊是紅色的剪字班訓：“博學慎思，明辨篤行”;左邊是“心海導航”(張貼生活哲理詩歌、生命啟示的文章等等);右邊是“歲月留香”：我將學生參加各項活動的鏡頭用相機記錄下來，與大家分享;教室后門邊上是“青春書架”，我帶頭捐書捐報，動員全體同學捐書，分享精神食糧，充實業余時間;還有“美文共賞”：張貼學生的美文大作;黑板右邊是“信息之窗”：張貼功課表、時間表、學校通知等，及時提醒學生;講臺桌上擺放了小盆景，賞心悅目……這點點滴滴，雖只是一個物化環境，卻是以一種獨特的方式向學生“說話”，以一種積極向上的心理暗示，對學生產生強烈的感染作用，讓他們在美麗、溫馨、寬松的環境中油然而生一種健康向上的愉悅體驗，從而促進他們積極地發展。

在班級管理中，我制定百分制考核細則，出臺班訓(博學慎思，明辨篤行)，建立崗位責任制：全班設置s崗位，確保人人有事做，事事有人管，時時有人管，“快樂班級我的家，營造和諧靠大家!”讓每位學生把班級當成自己的家庭一樣來看待，同時使學生逐步走向自主管理，真正成為班級的主人，可謂“一箭雙雕”。努力打造一個無煙班級、衛生班級、禮儀班級、誠信班級、理想課堂班級。(具體情況見附表一)。

通過認管制度的落實，調動了全班同學強烈的上進心和集體榮譽感，積極向上、團結和諧的班風就這樣漸漸形成了。

雖然班級瑣事很多，覺得很辛苦。但是一看到那一張張天真無邪的笑臉，一雙雙閃著求知的眼睛，看到學生拿著用汗水換來的獎狀時，我比他們還開心，此時的我會覺得身為他們的班主任而感到自豪、快樂!

天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。這是一位哲人對“寬容”最生動直觀的詮釋。作為一名教師，我深深體會到：寬容，不但是一種仁慈和關愛，更是一種信任和激勵。

在做語文第一單元測試時，我發現我最信任的學生在翻書看;在做眼保健操時，有兩個同學伏耳交談，發出笑聲;晨會升國旗時，發現有個同學態度散漫;上課時，發現有同學看課外書入了迷;課堂上，有同學當面和任課老師發生頂撞，釀成僵局等等等等……“這個時候，換成是我，希望老師怎樣對待呢?”我在心里作了換位思考，我必須走進他(她)的心里，了解清楚，才能作出處理，所謂批評無痕，就是我追求的境界!身為班主任的我要寬容這些懵懂的青春少年，要給他們“留面子”，也是對他們人格的一種尊重。對于有自律能力的學生，他們偶爾的一個小錯誤就可以用一個眼神、一個動作來提醒他們，如果對個別學生不起作用，再用其他的教育方法對癥下藥也為時不晚。

我班有個女生特別愛美，開學初，頭發弄得卷卷的，蓬蓬的來學校，我提醒過她，假期已經結束了，回到校園就得象個學生的樣子：清清爽爽扎個馬尾辮就行了!兩天過去，她還沒動靜，我沒有發火，看來還是觀念問題，她是個有個性的女孩，大大咧咧，喜歡大聲嚷嚷，但思維活躍，記憶力超強，文采極好，我很欣賞，可惜這個發型，我們無法達成共識!怎么辦?請家長嗎?這是我班主任的職責，如果我做不通思想工作，那是我的悲哀，是我的方法有問題。我找了很多關于發型、關于美的文章，與她共同賞析，討論美與丑、利與弊，給她灌輸一些學生禮儀的理念……幾天過后，她理了一個清清爽爽的發型走進我的辦公室，害羞的看著我，等著我的夸獎，我及時肯定了她，并鼓勵她好好學習，爭取全面發展。我的尊重和寬容換來了信任，換來了驚喜，這就是進步，就是收獲。

但是，寬容并不等于縱容。如果教師一味面慈心軟，對學生疏于管理，致使學生紀律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現。其實，寬容是另一種意義上的嚴格。寬容的態度是對每一個學生而言的，但寬容的方式卻應該因人而異、因事而異。作為教師，我們在擁有寬容的同時，也應該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。所以有人說，寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風!依我的體會，寬容還是一種實事求是的教育精神。一個班主任能學會寬容，碰到事情多從學生的角度來看問題，替他們設身處地地思考問題，工作效果就往往會事半功倍。

現代社會競爭日趨激烈，人們的生存壓力也增大，家長們關注子女學習成長的時間與精力越來越少。在溫州，特別在職業學校，這種情況尤為突出。溫州多商人，家長們普遍忙著做生意，把教養孩子的`任務全部交給了學校。由于缺乏必要的溝通，對孩子在學校的學習狀況和行為表現等知之不多，他們與孩子之間的心理隔膜也正在逐漸拉大。在這種情況下，如何擺脫傳統的家長會模式，使家長會更有實效、更受學生和家長歡迎，就是新形勢下每個班主任面臨的迫切問題。

近年來，我根據自己的教育實踐與探索，提出“快樂家長會”口號。即堅持以家長為中心;變“雙邊會議”為“三方會談”;堅持“主題家長會”原則;讓每一位參與者獲得快樂并有所收獲。

家長會常常是半個學期一次。半個學期下來，學生的學習、精神面貌變化很大，應該全面總結一下，而不應是空乏地講一下概況，然后發一張簡單的成績單就算了。我在會議的內容與形式上都進行了一些改革，力求做到內容豐富充實，形式新穎有創意。譬如發成績單，我向每位家長發放一張精美的“個人信息表”。一張“信息表”代替了單薄的“成績單”，讓家長看到子女半個學期以來的收獲：孩子的閃光點、潛力與自信。看著浸滿孩子們智慧和汗水的信息表以及兒女發出深情的呼喚，家長們無不稱好，饒有興致地互相交流和探討，在熱烈的氣氛中我向家長們一一作了介紹，對學生給予充分肯定與鼓勵。我邀請了六位學生代表發言，從不同角度向家長匯報了自己的學習、生活等情況，增進了學生與家長之間心理情感的溝通。最后把家長會推向高潮的是，組織學生向家長發放孩子寫給爸爸媽媽的一封信，家長又好奇又驚喜，相信這是一份意外的“禮物”。在家長會上，我始終把家長當作朋友，讓家長們深切感受到老師確實是在關心愛護他們的孩子，班主任與家長溝通到位后就很容易相互理解相互支持了。我堅持在每次組織家長會前，都會事先考慮周全，以確保效果，讓家長感到不來參加家長會是一種遺憾。

在家長會上，我經常給家長發放一些怎樣教育孩子的文字資料，共同來教育孩子，啟發和幫助他們營造一個良好的家庭環境。譬如我曾發給他們我自己寫的《詮釋幸福》一文，就是關于怎樣經營自己的家庭的。我在文中提出一些“營造快樂家庭的原則和方法”，如：

1、家庭成員要互相關心、理解、體諒、尊重，用寬闊的胸懷包容家人，尤其在生日、節日(如母親節、父親節、老人節等)讓他們體驗到愛，感動，享受親情的樂趣和情趣。

2、舉辦家庭聚會，加強溝通與聯絡，總結家庭的喜事，分享每一個家庭成員的成功與喜悅，了解他們的困惑與煩惱。

3、共同制定家庭計劃，如理財、學習、育兒、旅游、贍養老人等等，有目標就會有沖勁，這樣能使生活富有節奏。

4、學會換位思考，多從家人角度看問題，變換角度欣賞、肯定家人，并多為家人做事，這樣使婚姻和諧，使家庭和睦。

5、創造民主平等的家庭氛圍，學會幽默、寬容和贊美，保持積極向上、悠然自得的生活情趣，于平平淡淡中演繹溫馨，在無聲無語中感悟天倫。

1、心態健康，品行端正;。

2、心胸豁達，熱愛生命。

3、關愛別人，快樂自己;。

4、積極上進，挑戰自我。

孩子是一個家庭的，也是一個家庭快樂的源泉。在快節奏的工作之后，陪孩子玩耍、出游、學習，陪他們慢慢成長，是一件極其快樂幸福的事情。現在是多元化社會，競爭激烈，而我們在培養孩子良好秉性的同時，有意識引導她如何做人、適應社會。孩子有自己的人生，我們要給他(她)創造條件，讓他(她)自由發展。具體的方法有：通過高雅音樂、世界名畫、中外古典小說開啟孩子的智慧，挖掘孩子的潛能，陶冶孩子的審美情趣;帶孩子上圖書館、博物館、科技館接受文化熏陶，開拓孩子的視野，豐富孩子的精神營養……我們知道，家長會是學校社會家庭三結合教育的重要組成部分，召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學校與家庭向學生提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發來教育孩子。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇九

學生在校學習、生活的主要環境是教室、寢室，一個充滿濃郁文化氣息的環境，能營造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，因此作為一名智慧型的班主任，首先要善于從人文的角度詩意地營造班級氛圍，形成班級蓬勃向上，奮發進取的主旋律。尤其是對班級的新組成，學生來自四面八方，彼此之間難免有一些生疏和隔閡，為了增進彼此的融洽，可以把全體成員名字的最后一字，串成一段優美的文字，內容體現彼此和睦，積極向上的精神風貌，以此作為班級宣言。也可以通過組織朗誦會、班會、節日聯歡會等活動，讓學生在活動中感受到班級的融洽，人與人之間彼此的人文關懷。在教學實踐中，我為了減輕異地學子的思鄉之苦，在中秋之夜，皓月當空，清風拂面，組織班級這部分同學到老師家品嘗水果，品嘗月餅。在歡聲笑語中，遠離他鄉的學生淡化了遠離親人的惆悵和傷感，相反，感受到的是如水的月光濃濃的`友情。這樣的班主任能想學生之所想，師生的情誼自會融洽，學生也會想老師之所想，同學之間的沖突、班級的突發事件也會在一定程度上得到扼制，班主任也就會從疲于奔命的應對中解脫出來。

渴望交流與溝通是人固有的本性，在教學實踐中，我們應構建一種和諧民主的師生雙向交流平臺。作為班級領導者的班主任，應該和學生交朋友，并能夠與學生進行心與心的交流，班主任在與學生進行溝通時，應注意傾聽。當學生之間發生矛盾時，班主任應注意傾聽不同的意見和建議，然后再進行綜合評定，最后通過公平批評對學生進行教育。當學生犯了錯誤時，教師不應該在眾多學生和老師面前教訓學生，而是要充分尊重學生，選擇一個合適的場合，與學生進行單獨交流，最好以一種心平氣和的心態與其進行交談。有些學生可能因為個人愛好，會出現偏科現象，如有些學生喜歡數學不喜歡語文，這時候班主任就應該抓住學生這一特點，從數學與語文聯系最密切的地方著手，讓其明白，在沒有一定的語文基礎下，是沒有辦法完成數學的，只有掌握一定的語文基礎，才能提高對高深數學的理解和興趣。當然，班主任也可以讓學生多看一些課外書籍，最好是能激發學生語文興趣的課外書，以能夠更有效地培養學生學習語文的興趣和主動性。

班干部一般都是管理班級的學生，有時候這種班干部管理學生的觀念會讓學生產生一種不服氣的心態，班干部也很難做到恪盡職守。當一個班干當時間久了，就會出現包庇現象，在學生眼里也許認為包庇是一件小事，也不是什么壞事，但是如果時間久了，班干部依然包庇那些不守紀律的同學，這就會成為一種習慣，也很難達到班干部的真正目的。為了達到班干部是為學生服務的這一目的，班主任應該主張實行“人人都能當班長”的學生干部輪換制，這樣每個學生都能充分展示個人才華、實現自我價值，不斷地發展自己和完善自己。另外，班主任還可以引導班干部舉行一些豐富多彩的學習活動和文藝活動。例如，通過演講比賽、詩歌朗誦比賽、古詩詞配畫等活動，來充分調動學生學習語文的興趣，從而提高語文的教學質量。

隨著社會的進步，觀念的更新，如今獨生子女己成為小學生的主力軍。特別在我們農村小學中留守兒童的數量在逐漸增多，他們從小就從不同媒體和社會生活中獲取了大量的信息，在長輩了的溺愛中成長，他們雖然比過去的兒童聰明，但是在家唯我獨尊、我行我素、聽不進違背其愿的話，活生生一個“小皇帝”。要教育好這些兒童，對我們每一個小學班主任來說，都是一個嚴峻的挑戰。愛是打開心靈的鑰匙，是教育的靈魂。真正的愛是對每一個兒童心理的深入了解和心靈的溝通，是對每一個兒童人格的尊重，是對每一個兒童生活的關心，是對每一個兒童煩惱的排解，是對每一個兒童進步的欣賞，是對每一個兒童缺點的包容，是對每一個兒童嚴格的要求“。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”

班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。現在農村很多學校已經實行了寄宿制，由于條件所制，學生小，生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應該花更多的時間去照顧學生的生活，給學生物質上的幫助、生活上的指導。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、行為也容易多了。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞。”班主任在各項活動中，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現象的集體輿論。所以，小學生違反了紀律或犯了錯誤，我們不能一味的指責和批評，而是要用愛心去呵護他們，只有充滿愛心去善待每一個學生，才能在施教中獲得成功。比如，張海迪在愛心的呵護下取得了事業的成功、生命的延續;愛迪生在母愛中成才，成為偉大的發明家。在教學中，教師只要對學生充滿愛心，學生才會尊重、信任教師，才能聆聽教師的教誨，改正自身的不足，才能一身正氣。

總之，作為一個班級的領導者和組織者，班主任的工作要遠遠比其他任課教師的工作繁瑣得多，因此班主任付出的精力也相對較多。面對剛剛踏入學校的小學生而言，班主任應在積極引導學生學習過程中，以學生為本，多關心和照顧學生，讓學生感受到溫暖，以提高學生學習興趣。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇十

班主任的工作內容是很多的，在教育管理中不可能每一項內容都抓得那么具體周到，因此，班主任在教育管理中可以指明方向、指明路徑，讓學生自己去“走”。例如提出要求，制定計劃與目標，組織實施等，引導學生自己去思考、去行動、去發揮，充分發揮教育者的主導性與學生的主體性、主動性、積極性。

但學生畢竟是受教育者，是不成熟的孩子，在接受德育的過程中，思想行為表現往往不是盡如人意的，或認識有偏差，或理解不深刻，或行動不自覺、不持久，在很多方面就需要班主任去扶助，“扶”著他們去走，多指導、多過問，這時，班主任的教育管理工作就要具體些、細致些、實在些，使他們能夠達到指引的目標。也就是說，不論是學生還是班級如果有了努力奮斗的目標，具有了良好的學習習慣、行為習慣那么在實現校園文化建設、規范化建設中能起到雙重功效。它能振奮學生精神，能使班級管理精細化、科學化。

為此，在班級管理工作中開展由學生自主進行的“選擇目標，實踐目標，評價達標”的系列活動。在實施中，通過項目內容細化為緊貼學生思想和生活實際的具體行為，由學生自主選擇其中的“奮斗小目標“開展達標活動，突破自身素質的薄弱環節，并且發揮“以點帶面”“見微知著”的作用，促進班級學生的全面發展。

1、組織學生尋找小目標。

在這一環節實施前，教師組織學生認真學習相關的小目標要求學生達到的目標。學生結合自己的實際和校規要求。為突破自身的薄弱環節，尋找自我實現的小目標。

2、確立小目標。

把學生分成若干小組，幫助學生充分認識開展達標活動的目的，明確自己的優缺點，從自己最薄弱的環節確立自我奮斗的小目標，組長負責填寫“達標”記錄表。

3、實現小目標。

學生在課內外通過實踐開展達標活動，進行自我教育。教師指導學生實現自我小目標的同時，與家長充分溝通以求得家長的密切配合。幫助學生實現小目標。

4、考評小目標。

學生每月通過自評、組評、班級評、老師評。考察小目標的達標情況，填入評價記錄檔案表。使活動不流于形式。

5、表彰小目標。每月以小組為單位，向班級推薦，進行表彰，并向政教處推薦。

（一）發動準備階段。

1、《實現我的小目標》創新活動帶給班主任的是一種教育動力和技巧。帶給學生是成功的喜悅，成長的樂趣。這對孩子進行啟蒙教育是一好機會。這時讓家長配合，家校聯手開展活動。

2、召開家長會，簡要地向家長們闡述活動的教育新思想、新理念，以及對學生培養教育的目標管理原則：

（1）不讓任何一個兒童在低于他的才能的水平上學習、生活。

（2）能讓孩子們在游戲，在實實在在的生活環境治里中發展成長。

（3）希望孩子們在集體活動中成為旅行者、發現者和踐行者。

3、目標激勵原則，讓家長、學生明白是班級文化建設和班級管理的一大特色。

（二）達標過程中堅持以下原則。

1、鼓舞優秀生。

2、帶動中間生。

3、促進、轉化待優生。

面對一幫剛升入二年級還不懂事的孩子，要積極認真開展以“十六字常規、良好習慣的養成”為目標教育系列的活動。困難與困惑是很多的。我靜下心來反復琢磨得讓學生在活動中發展，并讓學生做事有章可循。

同學們，你想成為一個優秀的小學生嗎？你想擁有很多優點嗎？你想為二、五班爭光嗎？老師告訴你，只要聽話，好好表現，改正一不良行為習慣，你的品行好，你就擁有一個成績。今天改一個缺點，幾天改了一個不良習慣，堅持下來，你就擁有好多屬于你的成績。從今天起，老師跟大家一起開展有趣的活動，這個“活動”叫“實現我的小目標”是你們自主的活動。老師建議大家積極參加活動。

（一）活動的基礎教育——快樂引導設立目標群。

孩子的成長離不開老師的引導、感召、激勵以及對思想行為偏差的及時糾正。但這種引導、感召、激勵、糾正不應該是簡單的“規定”，而應該是“情”與“理”、“言”與“行”的浸潤、感染。

根據學生的優勢和不足，以及要形成的良好習慣，教師在黑板上列舉一些目標群，幫助引導學生“對號入座”，自選目標。

1、“彎彎腰撿起一片廢紙，保清潔”小目標。杜絕亂扔現象。

2、平時好打架的同學定：“不說臟話粗話、不欺負弱小”小目標。

3、好遲到的王小凡同學找到了“升國旗不遲到”的小目標。

4、輕聲慢走不跑鬧，下樓梯不蹦跳。在校內走規范線是群體公共目標。

（二）認識小目標的最佳切入點——在群體中交流自己的小目標。

1、說說自己訂的目標，為什么選這個目標？用多長時間達標。（交流的過程也是人與人相互了解的過程）。

2、設計目標卡并擺放在課桌的角上，這樣做，可讓小目標時刻提醒自己。經常用眼睛看看自己的目標。

學生把一張張“小目標”卡片貼在課桌的左上角，成了每個人的一面鏡子，在寬敞明亮的教室里，形成了四條平行線，這獨特特的風景線，凝聚著學生的愛與希望。

（三）達標過程——精心管理。

達標管理是個系統工程，其目的是讓每一個學生把注意力集中到達標上來，充分挖掘他們的潛能，讓學生的達標過程既有趣、又有親和力。更讓學生感到“目標激勵”，是生活與成長中不可缺少的陽光。

1、讓學生懂得實現一個小目標，就能前進一步，就擁有一點成績。在達標的過程中，教師在不同的場合，對不同的學生多進行一些“暗示”，經常提個醒，面對面的交流。如：“別忘了自己的小目標？”“有什么為難的，小目標快實現了吧？”“、“喲！這樣表現，你的目標可很難實現的。”“、“對，就這么做，你的目標準能提前實現！”

2、針對問題和不良現象加強教育、跟上督促、適時教育、及時診治有可能出現的浮躁病，及時調整學生的心態，對于習慣不好，意志不堅強、方法不當的要耐心說服教育。我認為這種和諧的情境教育使我們的教育管理工作閃亮”！

3、信心教育、老師的熱切期待化作為學生奮進的不竭動力。

名人說得好：正常人借助一根桿就能跳得高，殘疾人借助一根桿也能會走路，這就是撐桿理論。學生達標表現好的、達標快的那根桿，便是老師。為此，讓達標快而好的學生介紹自己的經驗，讓那些不積極達標的學生談出想法，需要老師和同學的幫助的話請說明。再者，一旦有了達標動人的場面，要馬上組織學生看看、評評，隨便模仿一下。總之以呵護為主。如，我和學生說：挑戰自我、拿出信心和勇氣，努力了一定是個成功者。平時，結合學生和班級實際情況，從而要不斷強化學生的達標意識，培養孩子們的達標能力。

（四）案例——“達標”主題活動：彎彎腰，揀起一片廢紙。讓環境更美好。你扔掉的是垃圾，我揀起的是品質。

1、活動目的：

通過集體、分散活動，促孩子達標，使學生懂得勞動創造了美，每一個良好的環境都是來之不易的。

2、活動方式：

分組清理環境區。

3、活動步驟：

（1）自愿結合，組成小組。

（2）講活動目的和意義及方式。

（3）組長帶隊活動，老師留心觀察活動情況。

（4）檢查、總結、評比。

活動中，我們的小手雖然臟乎乎，可環境美了。“彎彎腰，揀起一片廢紙”我們的小目標實現了。活動中，有的同學的臉被花壇里的花枝劃破了，手磨破了，心里卻樂滋滋的。我們的精神品位在不斷提升，正在快樂成長，你們說是嗎？活動在愉悅的氣氛里暫停了。

（五）趁熱打鐵——再立新的小目標。

新的小目標又誕生了。新的目標卡又展現在學生的面前——課桌的左右上方角上。其具體做法是：

1、尋找、確立新目標。

（1）不同形式，不同話題講確立小目標的方法及意義，如班隊會上講，結合課本講，人在成長中必須有目標的重要性，舉實例，講典范，讓孩子們對新目標的認識在品位上有所提升。

（2）提些小要求，拉近達標的距離。

（3）立標，更進一步尊重學生的自信心。

（4）針對孩子年齡小，心理承受能力差的特點，教師要啟發引導他們可以三五個人合作確立一個共同的目標。這樣，在達標過程中，能相互激勵、相互督促。順利達標。如：xx小組確立的小目標是——爭當小組長。xx小組申請“干好一周的值日”。

（六）鞏固達成的目標，激勵學生正確評價目標。

1、周目標，及時評價在達標冊上貼上一顆星星進行鼓勵。

2、月目標，已鞏固的發喜報祝賀，積累成績。

3、再立的新目標把好關，進行及時必要的點撥，與家長一起協商針對孩子成長中的薄弱地方再確立新目標。

做到：指導到位，時時讓孩子有成功的喜悅。

1、疏導為主，發現問題及時講，抓住熱點重點講，幫學生解答在達標過程中的一些困惑。鼓勵為主。

2、當好學生的堅強后盾，給樹立信心，給學生偶像，教給孩子方法。

3、運用兒童易懂的語言，增加評價的趣味性和啟發性。多對學生進行一些開放的發展的鼓勵的評價。

總之，活動的開展，一定讓他們感到在實現小目標過程中的愉悅。

1、示范班級標牌增多。

2、良好的行為習慣逐漸養成。

3、老師的小助手越來越多，班風越來越正。

4、關愛、誠實、自主、自立、自強的人或事層出不窮。

5、學生的視野寬闊了。

帶領學生“實現自我小目標”的活動過程中，我們真的非常感謝學生，作為我們老師，在課題的實施過程中承擔著引導者的角色，每付出一點點努力，都會得到學生的回報——他們用自己的進步和自主發展回報老師，讓我們所做的一切是那么有價值。每當學生實現一個小小的目標，他們體驗成功的喜悅同時，教師不僅高興，而且倍加欣慰，真正體會到了，目標激勵是班級管理的陽光。

德育在哪里？就在那些不起眼的小事里：揀起一片廢紙，改掉一種不良習慣，學用一句禮貌用語，為他人做一件好事，讀一本好書等等。習慣即命運。過去，學生存在亂扔現象，見到地面有廢物很少有人主動隨手撿起。自打開展達標活動，地面清潔了，環境美了，衛生獎狀多了，學生的良好行為表現處處可見。班風、班貌大有好轉。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇十一

作為一名年輕的班主任老師，我缺乏的是經驗，可我認為“認真負責”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責任感不僅來源于我的對這份職業的執著，更來源于我對孩子們的愛。因為我們學校是全封閉式的寄宿性學校，所以我不僅要管理他們的學習，同時還要照顧他們的生活。對于每一個孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護。俗話說：十年樹木，百年樹人。這些孩子正處于人生的關鍵時期，無論是老師還是家長都有責任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學習生活中，班主任與他們接觸時間最長，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時時刻注意孩子們的變化，及時地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生;教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示：“北風”，“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調子，盛氣凌人去壓服學生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢?當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的.特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

高一學生由于剛進入新的校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發作業等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

為了規范中學生行為，我根據班里的實際情況制定了班上一日常規。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇十二

作為一名初中班主任，要全面了解每一個學生，因材施教，做好學生的教育工作。下面是本站小編整理初中班主任經驗分享的范文，歡迎閱讀!

本月依據班級情況，做了以下工作：

一、組織管理。

1、安全教育：利用班會和晨會向學生進行安全教育，要求全班同學互相監督下課以后的活動，做到不在教室里和走廊上追逐打鬧，上下樓梯不推擠。

2、行為習慣：按照《中學生日常行為規范》的要求，結合每周德育要點，連續一貫地培養學生良好的文明行為習慣。

3、紀律情況：每天晨讀由班干部帶領大家讀書;課堂上要求學生遵守紀律，不能隨意亂座位，并有專人負責監督管理，營造良好的課堂秩序。

4、衛生情況：值日生每天認真打掃衛生，做到地面干凈，桌椅整齊，墻壁、走廊、講臺及衛生責任區都能保持整潔、干凈、無垃圾，教育學生吃完零食后不要亂扔垃圾，要求每位同學都要自覺保護好環境衛生，使學生養成良好的衛生習慣。

5、公共財產：教育學生愛護公共財產，不在桌椅上亂刻亂畫，不在墻上亂踢，要愛護校園的一草一木。

二、關注學生全面發展。

1、加強與家長之間的溝通與聯系，當發現孩子在學習上出現問題的時候，或者作業完成不好的時候，我就會及時與家長聯系，反映孩子學習的情況，希望家長能多抽出一些時間督促孩子的學習。另外，就是當孩子在校期間，如果出現頭疼發熱或肚子疼等意外情況時，我也會及時與家長取得聯系。

2、與科任教師的聯系：注重與科任老師的交流溝通，隨時下到班級了解本班學生的上課及學習情況，協助科任老師管理好班集體，樹立科任老師的威信，讓學生愛老師，敬老師，營造良好的課堂秩序。

3、個別教育：關心熱愛每位學生，教育方法因人而異，對學生熱情、熱心，班上有幾個特別調皮的男生，如王天海、劉恒、黃文鏢、李長彬等同學，開學初，不能按時參加做操、晨掃及完成作業，我利用課余時間經常與他們談心，對他們采取談心教育，收到了一定的效果，現在基本能按時來參與做操與完成作業了。

三、班隊活動。

1、加強對學生的安全教育工作，做到安全教育知識天天講，隨時發現安全隱患隨時提醒。隨著天氣的逐漸轉熱，教育學生不要到江、河、水庫等地游泳、玩耍，以防溺水事件發生。本月還組織了兩次專題主題班會“珍愛生命、珍惜生命”和“禁煙行動從我做起”，并出相關內容的墻報進行宣傳與學習。

2、利用班會講雷鋒叔叔的故事，讓學生進一步了解雷鋒，教育孩子向雷鋒叔叔學習，發揚釘子精神。并組織學生以實際行動，積極參與學校組織的學雷鋒，做好事活動。

3、本月組織了兩場籃球比賽，豐富了學生的業余生活，進一步增進了學生們之間的感情。

以后，我繼續本著從小處著手，從小事抓起的原則去開展班級工作。不論是對學生桌面物品的擺放，還是對個人地面衛生的保持，我都嚴格要求，從嚴管理。因為，我知道要想使學生養成良好的行為習慣，必須從小事抓起，對他們進行持之以恒的訓練。

繼續改進措施:。

1、繼續抓好學生文明禮儀教育與衛生習慣;。

2、繼續做好安全教育，做到天天講，時時講，事事講。用心去經營，用心去管理。

九年級是初中三年的關鍵時刻,初三畢業班工作非比尋常，教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!能讓更多的學生考上高中是我班務工作最重要的事情，也是我班務工作一貫的目標。現將本學期班主任。

工作總結。

如下：

一、全面了解每一個學生，因材施教，做好學生的教育工作。工作經驗告訴我不全面地了解學生，就制定不出切實可行的、行之有效的科學工作方法;不完全掌握問題的癥結，就無法因材施教，對癥下藥。經過第一學期的接觸，我對我班的學生已經有了很深入的了解，但是學生畢竟是孩子，他們的變化非常明顯，反復性非常強，為了能更深入地了解學生了解他們在短時間內的思想變化，我總是不遺余力的利用課余時間，通過找他們談心、家訪、和家長電話溝通等形式盡量了解他們的內心的真實想法和在家表現，然后找出問題的原因，疏導他們的心理，使他們把心思盡可能多的放到學習上。我的這一做法也得到了學生的認可，王晶、白丹、張艷茹、袁金亮這幾個過去總愛和老師形成對立、內心想法比較多的同學都愿意和我敞開心扉，將內心的想法說出來和我交流。當然他們在學習上的表現和學習成績也提高了不少。

二、利用故事、典型事例引導，培養他們樹立奮發向上的精神。對于很多學生的教育要注意潛移默化、耳濡目染的影響，榜樣的力量是無窮的。所以我經常在班會課給學生講一些短小的故事，讓他們討論其中的大道理。比如，樹立目標的重要性、要有奮斗的豪情、男兒當立志、要去掉身上的壞習慣等。有時候，也給學生講一些典型事例。我覺得，講這些故事、事例，雖然學生不可能一下子明白，也不可能所有的學生都聽進去，但是，總還是有學生會受到啟示的。事實證明，這些事例對部分學生還是起了作用的。如李金、鄭海雷等同學在學習態度上有了非常明顯的進步。

三、用愛心澆灌學生的心靈，增進師生之間的感情，起到良好的教育效果。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重視培養師生之間的感情，我不僅關心學生的學習更關心學生的生活。這學期由于初三年級全部上晚自習，大部分學生都在學校住校，很多學生只能一周回一次家。所以在生活上他們更希望有人能關心他們，這樣他們才能安心學習。學生飯卡上沒錢了，我會借錢給他們，學生生病了我會第一時間幫他們聯系家長甚至送他們到醫院。我的辦公桌里經常備有感冒藥和消炎藥，就是用來在學生感冒或飲食上出現問題的時候應急的。當然，師生之間的愛是具體的，是表現在多方面的。學生犯了錯誤我從來就不是一根子打死，采用簡單、粗暴的態度去處理，而是耐心的去引導、去梳理，使他們自己真正意識到他們的錯誤。這些做法不僅增進了師生之間的感情而且取得了良好的教育效果。很多學生不僅丟掉了過去懶散、不認真學習、無事生非的壞習慣，而且變得在學習上非常努力。

四、嚴格管理，促進良好班風的形成。

我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別是很大的。有些學生由于性格、家庭、自身所積累的知識、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響，不至于影響到班風的形成。

五、最想說的話。

在這里，我最想說的話就是感謝我班的每位科任老師。沒有各位老師的支持，就不會有九(2)班現在的進步。

周建偉老師一直帶我們班，對學生比較熟悉，和學生的溝通較好，加上周老師愛崗敬業、嚴謹治學的態度對學生影響較大，有助于良好班風的形成。劉麗君老師對我班學生的英語學習更是花了不少心血，經常下班督促輔導，我們之間也經常有溝通，針對英語學習態度不穩定的學生及時引導。李淑芳老師趙建國老師在物理語文學習方面也特別注意了對優生的輔導，給他們揚起了更足的信心。高成斌老師也注重了對問題學生的幫教，要求他們守紀勤學，完成學習任務。總之，在這里我向各位老師說聲謝謝了!

六、存在的問題和改進的措施。

盡管我付出了很大的努力，但是直到學期結束個別學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有各別男生還在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的興趣和激情。

今后的工作中，還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努力，并有效轉化問題學生，做一個優秀的班主任。

“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福之所在”。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為大壩電廠學校的發展，盡自己的一份力量與責任。

一、領導的高度重視和嚴格要求。

初三工作是學校的重頭戲，校長、書記以及各位主任等學校各級領導極為重視，每次月考結束，就召開一次工作會議，分析教學情況。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的現狀，制定相應的教學對策，實施培優補差的方法，以提高優生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段，領導使學生和老師統一認識，重新制定計劃，以穩定的情緒迎接中考。

二、老師的集思廣益和團結協作。

團結協作是做好任何一件事的關鍵。我們備課組只有兩位年輕老師，都只帶過一屆初三，經驗不足;學生差生面大，普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白：面對以上情況，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。因此，我們積極參加各種教學教研活動，虛心向老教師求教，詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"已成為我們兩位老師的工作目標。

三、努力地抓好復習和提高成績。

初三語文總復習階段，我們以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，做了以下工作：

(一)滴水穿石，培養學生語文素養。

語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀，歸結起來就兩個字——積累。我們讓學生閱讀《語文報》、《。

散文。

》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優秀報刊。抄寫、背誦其中美文，

名言警句。

古

詩詞。

等。引導學生模仿這些作品。對于語文尖子生，還要求他們嘗試評價這些作品，寫一點隨筆，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題。

作文。

教師每周批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外每星期一次作文。教師全批全改并及時反饋信息表揚并誦讀優秀文章。雖然時間短暫但通過全方位對學生語文素養和能力的熏陶和強化使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高為中考打下一定基礎。

(二)多種訓練，提高學生應試能力。

時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。

第一輪課本復習。

第二輪專題訓練。

專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。

第三輪重點突破。

每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們要根據不同學生的特點，有針對性地重點突破。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇十三

各位老師：

大家好！首先感謝學校領導給我們供應了這樣的一個平臺，讓我們相互學習，交流經驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經驗。六年級是小學階段的終結年級，也是小學向初中過渡的中轉年級，六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業班的班主任，談不上有什么經驗，今日利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家共享，不足之處，還望多多指教。

在全部的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著很大責任，而且在培育學生的集體榮譽感方面特別重要。因此在班級管理上，我留意培育他們的集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會不斷進取，產生積極向上的劇烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平常的班級管理中，我總是跟學生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成果也是家長、學校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞。”、“升入六年級，我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽，謹慎你的言行”。

升入高年級，由于個體的差異和基礎的原因，班里有個別同學學習愈加感到困難，成果越來越不盡人意，這些同學假如被打入另冊，就會自暴自棄，同時也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發覺并放大它們的優點，賜予他們更多的關懷和愛，并想方法努力提升他們的學習成果。我經常對學生說，我從不把考試成果作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優點，全班45個同學都是老師的孩子，老師一視同仁。蘇世杰同學，學習基礎又差，但他關心班集體、責任心強班里的晨間表都是他每天在負責填寫并報送的，我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經常在班里對他進行表揚，他不管學習會不會，他的學習態度很好，作業次次都交的很準時。六年級的學生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了劇烈的自尊心，但他們簡單沖動、是非辨別能力不強，不當的教育極易引起他們的對立心情。作為畢業班教師對犯錯的學生假如采取簡潔粗暴的批評和強壓政策，勢必會產生劇烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實情，客觀分析，然后向學生指出差錯的性質和造成的后果，并據此作出相應的處理打算，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的'教育，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。

1、拉近距離，了解學生。

班主任應主動去接近學生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺中了解狀況。了解學生的過去，把握第一手資料，了解學生的家庭，特殊是孩子家長的態度。我們在教育學生時要了解學生的性格特點，家庭狀況，家長態度。例如內向的學生批評不能太直白，家庭條件差的學生學習用品不能太嚴格，父母不開通的要講究方法，以理服人。5月一日前我們帶學生去劉禹錫公園玩，我們統計了5月份過生日的同學，共同買了一個大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起談天，一起照相。同學們那快樂勁兒就甭提了。每個學生都被抹了一臉的蛋糕，還有我們幾個老師也都成了花臉。要不是這種場合我想學生也不會對我們這樣放縱的。所以，學生該放松的時候，就放開讓他們玩。

2、了解班級動態：

學生關系是班級狀況的晴雨表，準時了解有利于化解矛盾，維持安定團結的局面，為學習供應良好的外部和心理環境。記得有一次周五放學，我們六年級的幾個同學可能和學校外面的一些人勾結一起預備打本班的査明輝，幸虧蘇世杰提前把這件事告知我。我準時找當事人談話，要不后果不堪設想。

3、經常和學生個別談心：個別談心是班主任走進學生心靈的一把鑰匙，是進行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特殊注意和學生的個別談心，我們利用下課，放學等一切可以利用的時間隨時隨地和學生談心。就說我們班的王成剛吧、上五年級的時候我就聽說他思想不正常，有一次還預備跳樓。上六年級后還是這樣，不想做操，一到做操時間就躲到廁所里。作業從來不寫，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通，有時我們也經常找他談心，說不好好學習形成的嚴重后果。說現在王成剛像變了一個人一樣，學生都說他的學習和思想的進步真的是突飛猛進的。

我們班的張浩峰為班級建立了qq群，我沒事就上去看學生都聊些什么，關注他們的動態，有時也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向。qq群具有很強的互動性，師生都可以暢所欲言，放開心扉，不僅可以拉近師生間時間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽千百度這首歌，后來不知道是誰給我留言說：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。五、家校聯系，溝通交流。

孩子的進步健康的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密關系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。個別學生進行電話交流，有特別狀況的進行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業的要求，讓家長了解實施素養教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如：怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰慧、父母必讀等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又布滿著樂趣。自擔當班主任以來，我勞碌著、緊急著，同時也充實著、歡樂著。今后我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的方式、方法，更期望能得到各位領導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。感謝大家！班主任經驗交流共享第3篇尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！很感謝學校領導的信任，給了我這次經驗交流的機會。自從接到這個任務，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此機會系統地反思一下自己的班主任工作了，但又非常惶恐，我還是班主任隊伍中的“學生”，還在摸索探索中，哪有什么經驗可談呀。但是，暗中我還是在不停鼓舞自己：“沒有關系，我是來學習的，說得不當之處，還有這么多優秀的同仁幫助我教導嘛”。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇十四

為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，讓每一位學生快樂地度過在學校的每一天，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，特制定本班三年工作計劃：

班級建設的目標：

1、學習目標：幫助同學們端正學習目的，樹立正確的學習目標，營造良好的學習風氣，提高同學們的學習積極性。

2、班干部隊伍建設：建立一支有責任心、能力較強的班干部隊伍。更好的協助老師管理好班級。

3、紀律建設：培養學生良好的行為規范，同時加強紀律方面的教育。

4、德育目標：結合學校的德育計劃，努力提高思想道德素質。

5、后進生轉化目標：樹立有效的學習的方法，提高他們學習的積極性，從而提高他們的學習成績。

6、集體建設：師生共同努力把班級建設成為一個團結、溫暖、向上的集體。

具體措施：

一、班級組織建設。

1、培養良好的行為習慣。

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律和行為習慣才行。俗話說：“嫩枝易彎也易直”，這說明了加強小學生行為規范養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。因而,我從以下幾點入手：

(1)師生共同制定班規班紀,并制定相應的“獎懲”辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。

(2)充分利用班會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。在班級設立“小小監督崗”,專門負責監督檢查學生的日常行為,對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。

(3)合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育。這學期利用教師節,國慶節,少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

(4)寓養成教育于課堂教學中、各項活動中、日常活動中，把握其規范性、實效性、具體性。課堂教學既是培養學生智能的基本途徑，也是養成良好的行為習慣的主渠道。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，才能達到目的。行為規范養成教育，除在課堂教學中抓之外，還應開展豐富多彩的活動來訓練和加強。把行為規范養成教育變成了自己內在的需要，就能逐步養成良好的行為習慣。

2、團隊精神教育。

(1)選拔得力的班級干部。優秀的班干部是班主任的得力助手。因此，從現在開始我要根據班級的實際情況，重新調整班干部。然后要著重培養當選的班干部，使其真正起到模范帶頭作用。首先，要教給班干部正確的工作方法，同時還要更嚴格地要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用;其次，要大力表揚班干部，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;第三，鼓勵班干部大膽創新，,不僅僅要做到上傳下達，協助班主任做好工作，還要創造性地開展班級活動。

(2)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為將來作好物質和精神的準備。

(3)抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。

二、班級教學管理。

1、確立班級體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、指導學生樹立自己的學習目標。

從一年級開始指導學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，改進學習方法，培養學生養成良好的學習習慣，要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結。這將對他們終身受益，對我而言，也是最大的收獲。

3、培養得力的班干部。

俗話說“沒有規矩不成方圓”。為了使班級規章制度能順利有效的實施，使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。從二年級開始，我將在大穩定不動搖的前提下，采取“輪流班長制”和“三長輔佐制”以及衛生“一人一崗制”，實行班級管理民主化、自主化。

4、創設良好的班級氛圍。

充分發揮班干部的作用，合理分工各負其責，給他們充分的權利，讓他們根據自己的管理計劃管理班級，并及時總結，找出不足，以利再戰。平等的對待每一位學生，努力發現他們的閃光點，及時表揚，從而提高學困生的自信心。指導學生科學利用課外時間，多讀有益身心健康的書籍，鼓勵學生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創新能力和實踐能力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活，提高自立能力。尊重學生家長，積極主動的與家長聯系，認真聽取意見和建議，共同探討科學的教育方法。

5、教師要面向全體學生。

面向全體學生，顧全大局，做到抓兩頭，促中間，爭取全員進步。成績好、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;對表現較差的學生要經常關注，及時表揚他們的每一點進步，鼓勵他們跟上班級的整體步伐;中間力量尤其不能忽視，也要緊抓不放。這三年，我將實行“一幫一”、“二幫一”的學習活動，即優、差生結對子，實行學習責任小組，互相幫助、互相學習、互相競爭、共同進步。

6、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。

(1)通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。

(2)指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養他們良好的文化底蘊。

(3)經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協調工作。

三、其它方面。

1、加強思想教育。

蘇霍姆林斯基曾說過：“最好的教育方式就是讓學生進行自我教育”。因此，在新學期里，我準備從正面激勵樹立榜樣，充分利用主題班會、課堂教學和日常生活，不斷向學生灌輸一種自我約束、自我管理的思想，讓學生充分認識自我管理的意義和重要性，使違規者自覺地遵守規章制度，讓他們增強自我控制意識，經常檢討自己的言行，努力做到超越自我，用今日之我戰勝昨日之我，使明日之我比今日之我更進步。長此以往，班級管理就會逐步步入自動化與良性發展的軌道。比如對學生進行自信心教育、學習積極性教育、意志品質教育等。

2、緊抓衛生工作。

收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。抓好班級衛生工作，落實一人一崗制。班級建立衛生崗位固定制度，以小組為單位，擔任每天的衛生任務。教室及衛生區要天天清掃，并做好保持清潔。班內設立衛生班長，負責衛生安排與督促、檢查、評比，發現問題及時處理。

3、搞好師生關系。

公正合理、一視同仁，對全班每一個學生負責，做到一碗水端平，不厚此薄彼，愛甲煩乙。課間，多與學生溝通，了解學生的心理動態，做好學生的心理輔導工作，讓學生感到老師是他們最親近的人，努力做學生的良師益友、慈母嚴父。努力為學生創設被理解、被關懷、被尊重的寬松氛圍，讓學生深刻感受到“家”的溫暖，感受到同學的關心，感受到老師的愛護。

計劃只是開始，實施才是重要環節。作為一名班主任，我將擁有愛心、信心、細心、恒心，還有“將心比心”，努力作好自己的本職工作，為學生創設良好的學習氛圍，盡自己的最大努力管理好班級，做一個“多心眼”的人，讓學生開心，讓領導放心，讓家長寬心。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇十五

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友。

二、班干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養x部團結協作的精神，要能夠通過x部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇十六

俗話說，沒有規矩不成方圓，大到一個國家，一個社會，小到每個單位，每個家庭，都離不開管理，那管理是什么?我認為，管理就是計劃，就是協調，就是指揮。

一、真誠互助，共同進步。

班級里的老師之間配合的是否默契，相處的是否和諧，直接關系到班級管理的好壞。教育上保持一致性，不可一緊一松。所以同班級中的老師之間應相互信任、相互幫助，要做到以誠相待，不做不團結的事情。如：有的家長對某位老師有意見時，不管跟自己有沒有關系，都盡自己所能去幫助化解矛盾，而不是處處突現自己。俗話說：夫妻之間要有一個磨合期，更何況是兩位老師之間呢?在工作中難免有發生矛盾的時候，這時就需要我們彼此之間多站在對方的角度去想一想，相互體諒，相互理解，開誠布公的將內心的想法講出來，不讓矛盾積累。一切以工作為重。我和朱老師合作雖然不到半個學期，但是我們之間的合作很有默契，比如我的想法好可是速度較慢，可朱老師的雷厲風行讓我嘆為觀止，及時彌補上了我的不足，這樣‘取她所長，補己之短’，我們工作上可謂是黃金搭檔。其實我覺得這是我們每個人都能夠做到，因為只有齊心協力，班級工作才能有條不紊。

二、抓好常規，保證安全。

養成教育的思想早在古代就有，如在孔子教育思想中就有“少成若天性，習慣成自然”。可以說常規教育是幼兒學會做人最基礎、最重要的課程。現在“4、2、1”的家庭模式造就了許多個性鮮明的孩子，而“不會等待”似乎成了他們的共性標簽，讓幼兒懂得規矩不再是舊觀念中一根小棍做能解決的問題。如何養成，怎樣養成良好的習慣是我們著力需要解決的問題。

(一)刻意引導強調。

小班是常規培養的關鍵時期，建立良好的常規就顯得尤為重要。因此入園之初，我就給幼兒灌輸以下理念：

1、晨間活動時做到：進入幼兒園要主動和老師打招呼，選擇區域活動的時候要懂得每個區域的規則，如不搶玩具、有問題時跟同伴協商、活動結束后將物品物歸原位。

2、教育活動時做到：上課時好好坐在小椅子上，不亂跑、不亂說話。上課老師提問問題，如果你會回答，就舉手，老師叫你的名字你再說，其他孩子回答問題的時候要認真聽著。

3、生活活動時做到：如廁、洗手、喝水時要排隊，一個一個輪流來;吃飯的時候不說話，自己不喜歡吃的東西不亂丟，放到盤子的一角;午睡的時候不說話，不打擾其他孩子等等。

4、戶外活動時做到：遵守提前講好的規則，如玩滑梯時不推不擠，不跑到老師看不見的地方;玩沙時不獨占工具，不揚沙等。

小班一日生活中有十幾個環節及相應的常規，把常規轉化成他們自覺的生活習慣，不是一朝一夕就能做到的。因此在每一種活動開展前都要向幼兒不厭其煩地重復要求，這樣孩子的規則意識就會潛移默化的形成。

(二)規則的生成建立。

小班的幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，在常規培養中，有時運用一定的夸張語氣、即興編故事、轉移注意力等是對幼兒比較有利的方法，能給幼兒留下深刻的印象，這樣能使常規的管理工作做到管而不死，活而不亂，使幼兒能夠順利接受。如幼兒剛入園時班里的幾個孩子總是哭鬧不止。劉子衡是哼哼唧唧哭聲不斷，解一帆是嚎啕大哭，王雨霏是閉著眼睛大哭。通過觀察我發現，劉子衡和解一帆自理能力比較強，愿意幫老師做事情，我就把他倆一直帶在身邊，故事示弱，打水的時候讓他們幫我開門，抬著水壺，這種做法很好地轉移他們的注意力，很快消除了他倆的入園焦慮。對于王雨霏我則是和她一直不停的說話，運用夸張的語氣引起她的注意，等她苦累了、停止了的時候沒準就被我說的話給吸引了。

隨著幼兒在園生活時間的積累，他們形成了一定的規則意識，此時可以用集體討論的方式建立規則，一起商議誰表現的好誰就當小值日生，相反如果三次違反規則就要坐在老師身邊，取消游戲資格。根據幼兒的表現及時給予獎懲。使他們明確規則在幼兒園生活中的重要性，養成遵守規則的習慣。

(三)細微之處的常規。

幼兒一日生活中的許多問題需要我們老師認真觀察出端倪，發現問題就趕緊辦法解決，實踐后總結，總結后再實踐。避免問題第二次出現，方便幼兒良好常規的養成。

(四)持之以恒，強化常規。

幼兒是白紙，立什么規矩就成什么方圓，讓幼兒養成好的常規不是一蹴而就的，老師要有“持久戰”的準備，每次活動前提醒，活動后總結。作為幼兒教師，和幼兒在一起不停活動的同時，嘴也不能閑著，需要一直提醒幼兒要注意的問題，雖然自己有時也覺得有點嘮叨，但為了孩子的健康成長，成為一個美麗的嘮叨婆也是值得的。

三、做好家長工作，實現家園共育。

家長是我們重要的教育合作伙伴，只要做好家長工作，我們的工作就成功了一半，而怎樣做好家長工作，卻是一門很深的學問。在這里就需要兩位老師一起努力，而絕對不能搞分裂，搞不團結。在與家長的交往中，我們始終以真誠為服務宗旨，實實在在為家長服務，用真誠感動家長，用真誠為我們的家園工作鋪路。就在前幾天，我班李金鈺的爺爺在早上入園的時候把兩包藥交給了我，囑咐我吃完中午飯后給金鈺吃上，當我在午飯后要給她吃藥的時候，我發現是尼美舒利，因為自己曾給外甥吃過這種退燒藥，而這種藥現在國家已經禁止使用。于是我趕緊給金鈺媽媽打電話，告訴她這種藥已經禁止服用，她媽媽特別感激，說老人看不清字，也不知道怎么吃，幸虧老師細心。連聲向我們道謝。這里面包含了有太多的信任，而這一切，都需要用真誠來換得。其實，每天每天我們都在用我們的真誠去感動家長，而我們也在不斷收獲著，qq群中的祝福和感謝，教育資源物品提供的支持，表演節目演出服裝和化妝的配合……像這樣的例子還有好多。為了改變教育中存在的52的現象，就要使家長明確好習慣的重要性，向家長提出教養幼兒的具體要求，并嚴格執行，達到家庭教育與幼兒園教育的一致性。做好了家園配合，才能培養幼兒良好、穩定的常規。

四、細心呵護，關愛幼兒。

我們每天面對的是一群天真可愛的孩子，他們每時每刻都需要我們的關心照顧，作為幼兒教師贏得了孩子的心就會贏得一切，小班幼兒各方面的能力都比較差，因此更需要我們付出更多的關心與照顧。因此，每天我都會找時間多跟孩子們說說話，特別是那些內向的孩子跟調皮的孩子，每天中午起床的第一件事，我都要坐在板凳上，為每一個孩子整理一下提歪的褲子，穿反的鞋子，沒有整理好的衣服，每天給小女孩梳頭后，我還會拿著梳子再給小男孩撓撓頭發，這樣，孩子與我越走越近，我成了他們的好朋友。孩子雖然小，但是誰對他好壞他們都能分的清，一味的對他們嚴厲會使其有逆反心理。當然我也不會放縱他們，該嚴厲時就嚴厲，因為我深知溺愛的嚴重后果，那是危險的愛，是不負責任的教育。

“麻雀雖小，五臟俱全”，班級的常規管理工作是一門藝術，精致而又繁瑣，這就需要我們每位老師都要有一顆敏銳而細致的心，在班級工作中“求全”、“求活”、“求異”、“求新”，既要務實又要創新，洞察一切小事，處理好方方面面的關系，切實為為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛生的精神環境和物質環境，努力把我們幼兒園建成一個傳播文明的宣傳窗口。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇十七

“師者，傳道授業解惑也。”我們不僅要做經師，還要做業師。初中班主任就體現了這些。班主任是前線指導員，既要傳達貫徹上級精神，又要與學生打成一片，同甘共苦，完成教育教學工作。筆者從教來都任班主任，這里我找了一些班主任工作體會來談談，以便拋磚引玉，達到共同研討提高工作的目的。

一、熟悉學生，研究教育對象。不管是新接手某個班，還是跟著原來的班走，這個環節必須做好。讓學生占據班主任的心靈，大到家庭住址，小到學生乳名，做班主任的都應該了如指掌。我一般是頭一、二個星期靜心觀察，攝取學生精彩的第一印象，在第三周專門召開主題班會。各個學生上臺做自我介紹，填寫《學生情況調查表》，做到心中時刻就像塞滿了學生，對于某一個學生不了解，就好像飯沒有吃飽一樣的感覺。

二、培養干部，選好選準助手。班干部的物色，應該靈活機動。可以委任，可以民選，還可以毛遂自薦。組建班委會不能草率，人選好了，就應當著全體學生的面宣布工作要求。再逐人手把手地教，出現失誤不批評，應該說：“不要緊，下次做好一些!”在分期分批輪訓。先是班長、副班長、各組組長、宿舍舍長，這些人是紀律管理員，全方面監督學生，指導各自應該負責的工作。接著培訓業務工作方面的各班委委員：學習委員、文體委員、勞動衛生委員，該放權的就放權，但必須要有一個原則，就是“你的管理只要是為班集體好，我們就支持。”。開動每個人的腦筋，大膽讓他們去開展工作。再下來就是培訓一批班集體里的各方面優秀人才，使他們能珍惜班集體榮譽，率先聽取班主任和班干部的話，主流一旦健康發展，全班的風氣也就順了。沒樂評選一次優秀班干部，大家越干越有勁，自己的威信也就豎立起來了。

三、瞅準時機，工作雷厲風行。平時多看多走還不行，還要多寫。建立學生平日表現臺帳。分析當前錯誤所在，找當事人了解情況，說服誘導，使他走上正確的道路。可以再課外閑談進行，社會上路遇開展，可以通信交流，可以托人轉告等形式，讓學生知道老師心中有他，創造寬松平等的環境，堅決反對動粗發怒。對于某些偶爾犯小錯誤的學生，甚至可以采取當面假作記錄的方法，這個方法很管用，有一度時期學生畢業了，問及此事，我將空本子給他們看，彼此相視一笑，明白了老師的良苦用心。學生有了錯誤，班主任老師不能讓錯誤過夜，應該雷厲風行，同樣，學生取得了成績也應該及時抓住這個閃光點，大加表揚。如學生黑板報辦得好，體操做得好，衛生搞得好，晚睡紀律好，公物看護的好等等，這樣一來，各項工作就越來越有名目了。

四、占領主題班會，針對性要強。每周一次的班會，應該重視。會議的程序是：總結上周工作，獎優罰劣;傳達學校會議精神;布置本周本班工作。班主任當好穿針引線人，最后每周在《中學生日常行為規范》中選出三至五條，結合本班工作要求及情況全班公布，讓大家遵守。同學們互相監督，努力循序漸進改正其錯誤和缺點。抱著一顆真誠的愛心，因為“孩子的錯誤是可以原諒的”。

總之，初中班主任工作艱巨，勞動量大。除以突出一個“嚴”字。行為養成至關重要，事不分大小，盡量事必躬親，在逐漸放手讓學生自己走路。初二突出一個“細”字。這一時期，學生部安分，容易兩級分化。因此，抓兩頭促中間務必做好，要是好的學生錦上添花，差一點兒的學生養成遵紀守法的好習慣。初三突出一個“緊”字。紀律要不落后，爭做低年級的表率，要有“只爭朝夕”認識，胸懷大志，為母校爭取榮譽。我堅信，班主任同志們和我一樣有這樣一個認識：雖則辛苦，但也其樂融融。

最新班主任班級建設經驗分享大全（18篇）篇十八

作為一名班主任，要不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育，自我調整而不斷成長。下面是本站小編整理班主任經驗分享。

課件。

的范文，歡迎閱讀!

方面學習積極性強，完成作業積極，關心集體，愛護公物，同學之間團結友愛，樂幫助他人，特別是在少大隊的親切關懷下，在10月13日那天又光榮地加入少先隊組織，他們佩戴上鮮艷的紅領巾之后，個個顯得精神抖擻，喜氣洋洋，更加使人喜愛。現將。

工作總結。

如下：

一、思想教育工作。

對于一年級的小學生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，本人在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，班主任老師組織學生又重新學習了校風、校紀、校規、班風、學風，并且利用班隊課、思品課及語文課部分時間對學生進行教育。通過教育，不但學生在禮貌方面有了加強，而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發揚起來了。如：王俊杰同學在上學途中拾到了一元錢能夠主會交給老師，當時我接到錢的時候十分感動。我就當著同學的面表揚了他。還有雷秀紅同學，她經常把爸爸給她買來的轉筆刀貢獻給全班同學使用，得到了同學們對她的一致好評。(這個轉筆刀的特點是削鉛筆速度快)但在使用的過程中由于不慎，弄壞了，過了一段時間，她爸爸又買了一個新的轉筆刀，現在仍在供全班同學使用。雷秀紅這個學生由于性格活潑，樂于助人，別人使用她的東西她自己從來不計較。從此以后，我班學生不論是誰拾到了東西，都能自覺地交給老師，歸還失主。

二、安全教育工作。

大家知道，學校的安全教育工作是重中之重，我們的王校長特別重視安全工作。因此，本人在學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經常利用班隊課、晨會課等時間，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期，由我始終堅持晨檢并做好記錄工作，一有重大情況便及時向校領導反映。經過自己的努力，本班的安全工作效果明顯。如柳卓成同學把張旺榮同學的牙齒撞斷了，我馬上跟領導反映，并解決好此事，并利用語文課時間對學生進行安全教育，教育學生作好防范措施。

三、衛生工作。

我從多年的工作經驗證明，做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛生方面下了狠心來抓，一是在個人衛生方面要求學生每天必須洗手洗臉，不留長發，衣服干凈。在教室衛生方面堅持做到每天三灑兩掃的工作。在環境區域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進清理的工作。

四、與家長間的交流工作。

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結交流的時候，聽楊老師說把家長的電話號碼都存在了手機里，我也這么做了，這樣與家長聯系起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。

五、存在的問題。

1、本人盡量下了很大的決心，也花費了許多精力，但后進生的進步仍不突出。

2、學生的不能堅持做到老師在和不在時一個樣。

不過，我相信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。

時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作做如下總結。

一、學會正確關愛，營造溫馨班級。一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相幫助著，關心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

(一)偏愛后進生。

在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等，和諧，友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我們班們班有好幾個很有特點的后進生，他們有的特愛說話，有的特別愛動，有的很少能靜下心來學習，有的愛看小人書和小說之類等等，據了解他們都是因為以前得不到老師的注意而越來越差，但他們有一點令我很高興，那就是他們心中還有自己的大學夢，并且還有些管理和組織能力還不錯，所以我都給他們帶上干部的名銜，平時多爭取時間接近他們，幫助他們恢復昨日的自信，不斷在學習和生活中鼓勵他們，時間證明我的做法取得很好的效果。

(二)嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

(三)博愛中等生。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。

二、實施自我管理，培養管理能力。班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗施政，有服務同學，鍛煉自己，表現自己，提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地做出適當的調整，使班規跟上學生，班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育，自我調整而不斷成長。

1、建立值日班長制。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生，紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部。為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信我能行。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛，體育，勞動，學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

三、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴。孔子早在兩千年前就說過:其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。俗話說:嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

這學期學校安排我擔任一年級(2)班班主任。雖然我一直以來都擔任班主任工作，對這方面有一定的經驗，但我內心真是有一些焦慮、擔心自己做不好，可靜下心來一想，身為老師，教書育人者，我有責任教育培養他們。我要做一個慈愛的母親、嚴厲的老師。

古人云：慈母育孝子，嚴師出高徒，于是我堅定了信念，對待每一位學生，一定要做到嚴慈相濟，用我的言傳身教教育學生健康快樂的成長。我主要從以下幾個方面來抓好班務工作：

一、行為習慣的培養。俗話說，好習慣成就大未來，良好的行為習慣可以使人一生受益，對于一年級小學生由為重要。剛開學我就告訴他們，從現在開始，你們就是小學生了，要懂禮貌，要遵守學校的各項。

規章制度。

嚴格按《小學生守則》《小學生行為規范》中的要求去作由于一年級小學生不會認字我每天給他們讀一遍《小學生守則》《小學生行為規范》。而且嚴格監督執行。從上課的規矩(做端正、認真聽老師講、不做小動作、積極舉手回答問題等)下課玩耍也要有規矩不做危險的游戲不推同學上下樓梯有序說話要文明、有禮貌特別是升旗、路隊、三操我跟的很緊。由于一年級學生小大部分從來沒有拿過笤帚更不用說掃地。第一天我掃地時有幾位學生走進教室坐在了位子上沒動第二天、第三天有幾位學生轉過來看著我掃地我想孩子們心里有了想法我什么也沒說在后來的幾天里每當我拿起笤帚就會有幾位學生走過來說：“老師我來掃”我問“：你掃過地嗎?”他們羞澀的說：“沒有老師你教我”。就這樣我教他們掃地并教育他們要把教室打掃的干干凈凈愛我們的教室就像愛自己的家一樣。從小樹立美化、凈化環境的意識。一年級的學生特別希望老師像媽媽一樣那天我班楊彤上課時肚子痛他眼淚汪汪的望著我我走過去輕輕地問：“老師給你揉揉看看能好點不一會兒老師給你媽媽打電話”當他坐在我腿上我給他揉肚子時我當時內心真的很幸福我真覺得我又多了一個女兒。下課時我又去問她還疼不要不要給媽媽打電話。她笑著說：“老師不疼了。”那天她的上交作業寫的最好。榜樣的力量是無窮的獨生子女是家中的龍和風常以自我為中心我常給學生講你們是一(2)班的學生要愛自己的集體你們做的每一件好事都是為班集體爭光。我們教室里有一個光榮榜上面有“愛學習、講文明、有禮貌、愛勞動”等光榮稱號每周隊會課我都會讓同學們評選優秀學生按類型把他們的照片貼上去這樣激勵了一大部分學生爭優。記得上次全校在操場上開大會我班學生坐在東邊、面向西面那天天氣很熱太陽炙烤著大地孩子們被曬得滿頭大汗一會兒就有幾個學生坐不住了我走過去站在他們面前說：“老師站在你前面給你擋太陽你要遵守紀律坐好。”他悄悄地點了點頭我輪流給每個學生擋一會兒太陽就這樣一直到大會結束他們都沒有亂動、亂說話的。我覺得我感動了我的學生我的學生也感動了我。古人云：人非圣賢熟能無過我們成年人都犯錯誤呢更何況是七歲的孩子。由于一年級學生年齡小注意力不集中很多事也不知道該怎么坐我經常要求他們不論上課、還是上操、集會小眼睛先要找老師而我的眼睛始終會注視著他們用我的眼神、語言、勢要求他們該做什么、不該做什么、該怎么做。作為老師我一直都認為嚴厲要大于慈愛因為他們畢竟孩子就像一顆小樹在生長的過程中總會長出一些枝杈只有不斷地修枝剪葉才能長成參天大樹。學生沒有不犯錯誤的而老師只有在不斷嚴厲的教育中使他們改正錯誤、缺點他們才能成為社會的有用之才所謂“吹、呵”要有度不能一味的批評也不能一味的呵護。

二、培養學生良好的學習習慣。學習是一件苦差事，但樂在其中。但每一位好學生都有一個好的學習習慣。我要求學生每天早晨到校要自覺拿出書本讀書，養成早讀的好習慣，每天做到做到課前預習(找問題)、上課認真聽講(提問題)、課后復習。一年級學生要學的知識并不難，而難的是怎樣才能讓他們輕松、扎實的掌握這些知識。一年級教材中有400個要求學生會認的字，雖然不寫，但要認會，識字量很大，而這些字大部分很難，學生認起來有很大難度，為了分散難點，我在教室墻上貼了一棵很大的樹，但沒有樹葉，鼓勵學生課下識字，把認會的字做成小樹葉來帖上去，果然學生興趣很濃，每天到校他們都會拿來很多這樣的生字卡片，我們的小樹也一天天茂盛起來。記得那天我上《爺爺和小樹》那一課，我提了這樣一個問題：“冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了，假如你是小樹，你會對爺爺說什么?”這時有很多學生舉起了手，有的說：“謝謝爺爺，我會報答你的，當時，我也笑出了眼淚，多可愛、多有創意的學生。

三、給學困生以溫暖，培養學生的自信心。學生是有差異的，有些學生年齡小，智力弱一些，學習上困難大一些，記得哪天，我班有些學生寫上交生字時哭了，當時我走過去一看當然慢，孩子為了寫好一個字，擦了寫，寫了再擦，手黑了，臉也黑了，還是寫不好，我握著他們的小手，一筆一畫的教他寫，一會兒，直到他們的小臉綻開了笑容，說：“老師，我會了。”有人說，能抵達金子塔巔峰的途徑有兩種，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我希望他們像小蝸牛一樣，一步一個腳印，擁有堅忍不拔的精神，克服學習中一個又一個的困難，相信他們會趕上來。面對學困生，我想關鍵是要培養他們的自信心，因為自信將伴隨人成長一生、對一年級的小學生而言，學習、生活中的困難會比比皆是，作為老師應該時時、事事、處處關注學生，當學生遇到困難時首先要幫助他們樹立自信心。人生的旅程對這些孩子來說才剛剛起步，我會盡我最大的力量來教育培養他們，這是多年以來我班主任工作的點滴收獲，但感覺在教育方面做的還很不夠，希望大家多提寶貴意見。