寫心得體會可以讓我們更加明確自己的目標和方向，從而更好地規劃未來的發展。下面是一些工作心得體會的例子，希望可以對大家在工作中的總結有所啟示。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇一

3.通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

活動過程：

一、活動導入。

3.教師提問：我們平時用什么來看時間？

二、活動組織。

1.師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

3.幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。

4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

（二）認識整點。

1.幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？

3.小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。

4.游戲。

游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。

游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

（三）學習認識半點。

1.師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

2.引出認識半點的方法。

（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。

3.練一練。

幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

三、鞏固新知。

1.游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

四、延伸活動。

1.小結。

2.拓展。

（2）猜一猜：古人在沒有發明鐘表前是怎樣看時間的？

（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇二

1．認識時鐘，知道時針、分針，了解它們的運轉關系，學會看整點，并初步學會記錄整時。

2．培養幼兒的觀察力和操作能力，并建立初步的時間概念。

3．使幼兒懂得珍惜時間，有按時作息的意識和習慣。

2.幼兒操作材料。

師：今天老師給你們猜一個謎語，：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。

師：你能猜出來這是什么嗎？（鬧鐘）對了，是鬧鐘。鬧鐘是鐘的一種。

師：鐘是計時用的，所以又叫時鐘。它告訴人們幾點了，應該做什么事，小朋友認識鐘，可以按時起床，按時上幼兒園，老師可以根據鐘上時間按時上課，按時做游戲。

1.讀鐘面上的數字。

師：現在我們來看這只鐘。這個圓面叫鐘面，鐘面上最外面有些什么（數字）？鐘面上有哪些數字？我們一起來讀一讀。這些數字從小到大按順時針方向圍成了一個圓圈。

師：鐘面上除了數字之外，還有什么呢？鐘面上短針是時針，長針是分針，還有一根細細長長的是秒針。今天我們來認識時針和分針。鐘面上的時針和分針就是按從1到12的方向轉了一圈又一圈?，F在時針和分針要進行跑步比賽了，你們猜猜哪根針跑得快？現在我讓他們都站到了12上，開始了……誰跑得快？（分針）。

教師反復地撥時鐘，讓幼兒了解分針走一圈，時針走一格的現象。你還發現了什么？（分針跑了一圈，時針只跑了一格。）。

師：對，分針長，跑得快，時針短，跑得慢。分針跑了一圈，時針只跑了一大格。分針跑一圈，時針跑一大格就是一個小時。

（出示7點鐘的'鐘面）師：你能說出這個鐘面上的時間嗎？你是怎么知道這是7點鐘的？

（出示1點鐘的鐘面）師：這是幾點鐘？你是怎么看出來的？

（出示5點鐘的鐘面）師：這是幾點鐘呢？

（出示11點鐘的鐘面）師：這是幾點鐘呢？

師：剛才我們認識了7點鐘、1點鐘、5點鐘、11點鐘。（同時出現剛才的4個鐘面）小朋友看一看，這4個鐘面的分針有什么共同特點？（分針指的位置相同）。

師小結：如果分針走到12，時針指向哪一個數字，就表示幾點鐘。

師：小朋友已經會認鐘面上的幾點鐘，下面請你們在自己的鐘面上撥出幾點鐘。

師：請小朋友撥3點鐘。（幼撥，師巡視）你是怎么撥的？（幼說）。

師：在自己的鐘面上撥9點鐘。（幼撥）請一位小朋友說說你是怎么撥的？

1．師：現在幾點了？早上7點時小朋友起床了，你每天幾點起床？

2.出示中午12點鐘午睡圖。

3．出示晚上8點鐘睡覺圖。

師：我們也要養成按時作息的好習慣。

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的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇三

時鐘是我們日常生活中不可或缺的工具，它不僅能夠告訴我們準確的時間，還在某種程度上影響了我們的生活方式。與時鐘相處的過程中，我不斷地認識它，學習它，也從中汲取了不少的體會與感悟。

第一段：時鐘——生活必需品。

時鐘是我們生活中不可或缺的一部分。不論是在家中、學校、辦公室還是其他場所，時鐘幾乎無處不在。時鐘的作用不僅僅是告訴我們時間，更重要的是它在時間管理方面的作用。通過時鐘，我們能夠合理安排和管理我們的時間，使得我們的生活更加有序，效率更高。時鐘是我們生活中的朋友，它時刻提醒我們時間的流逝，讓我們時刻牢記時間的珍貴，更好地利用每一分每一秒。

第二段：時鐘——每天清晰的指引。

時鐘不僅是我們生活的一部分，也是我們生活的指引。對于我來說，每天最開始的行動就是看一眼時鐘。時鐘告訴我，新的一天又開始了，讓我感到時間的流逝和變化。在學校里，時鐘指引著我們按時上課，它的鈴聲讓我們清晰地知道什么時候開始和結束。在工作中，時鐘充當著我們日程安排的指導和節奏控制的角色，它告訴我們什么時候是工作時間，什么時候是休息時間。時鐘不僅能讓我們按時完成任務，還能幫助我們養成良好的時間管理習慣。

第三段：時鐘——時間的呼喚者。

時鐘是時間的呼喚者，它提醒我們不要浪費時間，時刻保持高度的警覺。每次當時鐘的指針劃過12點的位置時，它無聲地向我發出警告，提醒我時間的流逝是無情的。它告訴我，時間是有限的資源，我們要合理利用時間去追求我們的目標和夢想。時鐘的存在讓我更加明白時間的寶貴，讓我更加努力地抓住每一分每一秒，讓生命變得更加有意義。

第四段：時鐘——珍貴的禮物。

時鐘是人類創造的珍貴禮物，它代表著人類對時間的認識和控制。在過去，人們很難準確地測量時間，往往通過自然的觀察來解讀時間的流轉。然而，隨著時鐘的出現，人們可以準確地測量時間，更好地安排生活和工作。時鐘的出現改變了人類的生活方式，使得人們的生活更加方便和高效。作為一種創造，時鐘的誕生代表著人類智慧的結晶，值得我們細細品味和珍惜。

第五段：時鐘——愛與責任。

時鐘并不只是一個機械裝置，它還有一層深刻的含義。時鐘以它精準和持續的運行展現出時間的宏偉以及它對人類生活的影響。與時鐘相處需要細心，也需要責任心。我們應該定期保養和維護時鐘，確保它的準確性和可靠性。同樣，我們對待時間也應該如此。我們需要擁有愛與責任的態度，珍惜每一刻，不虛度光陰。

總結：

時鐘是生活中不可或缺的一部分，它不僅告訴我們時間，還在某種程度上影響了我們的生活方式。通過與時鐘的相處，我深刻認識到時鐘在生活中的重要性，它是生活的指引，時間的呼喚者，也是我們應該珍惜和保護的珍貴禮物。與時鐘相處需要我們擁有愛與責任的態度，不虛度光陰。在時鐘的指引下，我們能夠更好地管理和安排時間，過上更加有意義和高效的生活。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇四

時鐘，是我們日常生活中不可或缺的一部分。無論是在家中、學校、辦公室還是公共場所，時鐘都起著精準的計時作用。隨著科技的不斷進步與人們對時間管理的日益重視，時鐘的種類也越來越多樣化。通過認識和運用時鐘，我們能夠更好地管理時間、合理安排生活，做到高效工作、充實生活。在我認識時鐘的過程中，我不僅掌握了時間的概念，還體會到了時間的價值，更學會了珍惜時間的重要性。

首先，我意識到時鐘本身是衡量時間流逝的重要工具。時鐘通過表盤上的刻度和指針來顯示時間，讓我能夠清楚地了解到當前的時刻。當我每天早晨起床，第一件事就是看時間。在學校，老師會不時地注視墻上的時鐘，以確保上課時間的準確。而在工作中，我在屏幕上設置了一個時鐘小部件，以便時刻掌握工作進度。沒有時鐘的存在，我們的生活將一片混亂，活得沒有規律可循。因此，學會認識時鐘是理解時間概念的第一步。

其次，我認識到時間的價值。時間是“不能買來的”—這是我從小就聽到的一句話。但是，直到我真正認識和使用時鐘之后，我才開始真正理解這句話的深意。時鐘的每個刻度都代表了時間的流逝，每一個指針的旋轉都意味著我們失去了一段寶貴的時間。隨著時鐘的不斷轉動，我開始意識到時間的可貴，懂得珍惜每一秒、每一個小時。正因為時間有限，我們才要更加努力地去追求夢想、實現目標，不要將時間浪費在無謂的事情上。

然后，我逐漸意識到合理安排時間的重要性。時鐘不僅是衡量時間的工具，也是時間管理的利器。通過合理地安排時間表，我可以讓生活變得有條不紊，遠離拖延和浪費時間的陷阱。每天早晨，我會先列出當天的任務清單，并根據工作的緊急程度和重要程度來安排時間。這樣，我就能更高效地完成任務，提高工作效率。時鐘只是一個媒介，它提醒著我們時間的流逝，督促我們安排好每一天，把握每一個機會。

最后，我發現珍惜時間是實現成功的先決條件。時間是個無情的東西，它不會因為我們的掙扎和恐懼而停下腳步。只有我們珍惜時間、善用時間，才能在逝去的歲月中取得真正的成就。正如一句名言所說：“時間是公平的，每個人一天都只有24小時，沒有人能多用一秒?！蔽覀儾荒芨淖儠r間的流逝，但我們可以控制自己對時間的利用。當我意識到這一點時，我開始更加珍惜時間，將它用于充實自我，提升自己。無論是讀書、運動還是培養興趣愛好，我都會盡量合理安排每一天，以最大化地利用時間。

綜上所述，通過認識時鐘，我不僅掌握了時間的概念和價值，還學會了合理安排和珍惜時間。生活中的時鐘不僅僅是一種裝飾，更是我們生活中的重要工具和提醒器。只有我們正確地認識和運用時鐘，才能將時間用在更有意義的事情上，讓我們的人生更加充實和有意義。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇五

時鐘，它是我們日常生活中不可或缺的存在，現如今，我們已經習以為常地按時起床、按時上下班、按時完成任務。然而，當我們深入思考時鐘的背后，它所蘊含的意義和給予我們的啟示，會讓我們對時間的認識有了更加深刻的體會。

首先，時鐘使我們意識到時間的有限。時間是我們每個人所擁有的最寶貴的財富。當我們擁有了時鐘，我們開始明白時間的寶貴，更加珍惜每一分每一秒。我們意識到時間不可逆轉，一旦錯過，就無法重來。時鐘的存在以及它所顯示的數字只有24小時，再多的希望和夢想都需要通過時間的限制來實現。因此，我們要學會合理安排時間，從而更好地利用時間的有限資源。

其次，時鐘讓我們感受到時間的流逝。每次看著時鐘的指針滴答滴答地走動，我們仿佛聽到了時間從我們身邊悄然離去的聲音。當我們回憶起曾經快樂的時光，欣喜若狂又如同漫長一生；而當我們經歷困難時期，則感覺時間如同剎那間過去。時鐘讓我們了解到時間的流動是無常的，它無情地為所有事物帶來變化。因此，在時間洪流中，我們要懂得抓住機遇，不斷積累經驗，因為時光不等人。

再次，時鐘在提醒我們時間的重要性。它的每一次振鈴都向我們發出警告，告訴我們應該去做什么。無論是起床的鬧鐘聲，還是會議的開始時間，時鐘都在提醒著我們，時間對于我們來說意味著責任和義務。它激勵著我們克服困難、追求進步，做好自己的本職工作。時鐘的存在使我們明白時間的限制是我們面對人生各個角色和責任時不可避免的，無論是家庭事務、學業還是工作時間，時間的認識和合理利用都是成功的關鍵。

最后，時鐘讓我們思考人生的意義和價值。時間對于每個人來說都是寶貴的，而人生的意義就是用時間去創造出屬于自己的價值。從時鐘上看到的數字和表盤的運動，讓我們回過頭去思考自己在人生的旅程中所追求的東西。是否我們把時間用于了自己擅長和喜歡的事情上？是否我們在珍惜時間的同時，也能夠幫助別人和造福社會？通過仔細思考時鐘背后的一切，我們可以更加清楚自己的目標和價值觀，從而朝著更有意義的人生奮斗。

時鐘不僅僅是時間的刻度，更是我們人生旅途中的指南針。它不僅僅是告訴我們時間的流逝，更是引導我們走向正確方向的信號。從時鐘中，我們認識到人生道路上的每一步都是人生的轉折點，每一秒鐘都對我們有著深遠的影響。因此，我們應該懂得珍惜時間、合理規劃時間，充分利用時間的有限資源，讓每一次鐘聲都成為自己前進的動力，不斷追求夢想，創造屬于自己的精彩人生。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇六

時鐘是我們日常生活中不可或缺的工具之一，它用來記錄時間，提醒我們要合理分配時間。然而，我們是否真正了解時鐘呢？當我參加了關于時鐘的專題講座時，我對時鐘有了全新的認識。通過聽課，我深刻體會到了時鐘的作用和重要性，也加深了對時間管理的認識和理解。下面，我將從學習時鐘的起源、時鐘的種類、時鐘的作用、時鐘的使用和時間管理等角度，分享我在聽課過程中的心得體會。

首先，我了解到時鐘的起源非常早。在原始社會，人們只能依靠太陽、月亮和星辰來確定時間，但這樣不僅不方便，而且不準確。隨著文明的進步，人們開始研究如何制造更加準確的計時工具，最終發明了時鐘。時鐘的發明不僅給人們的生活帶來了極大的便捷，同時也是科技進步的象征。

其次，我了解到時鐘的種類非常豐富。在講座中，演講者詳細講解了各種不同類型的時鐘，包括機械時鐘、電子時鐘和原子鐘等。不同類型的時鐘有著各自的特點和用途，但無論如何，它們的目標都是準確地計算時間，幫助人們更好地管理時間。

接著，我深刻意識到時鐘的作用不僅僅是記錄時間。時鐘還可以幫助人們建立起時間觀念，提醒人們合理分配和利用時間。在現代社會，時間是非常寶貴的資源，合理利用時間可以提高工作效率，降低被動等待的時間。因此，在這個快節奏的社會中，時鐘的作用是不可或缺的。

除此之外，通過聽課，我也學到了如何使用時鐘。時鐘的使用應該是科學有效的，不能僅僅依賴于時鐘本身。我們應該培養自己的時間觀念，制定合理的計劃和時間表。在實際操作中，我們可以將時間分為不同的段落，合理安排每個段落內的任務，提高工作效率。同時，我們還可以根據情況調整計劃，合理安排時間。

最后，通過對時鐘的學習，我也對時間管理有了更深入的認識和理解。時間管理是提高生活質量和工作效率的有效工具，對個人的發展也有著重要影響。通過合理安排時間和合理設置目標，我們可以更好地把握時間，提高自己的能力。因此，學會時間管理對每個人都是非常重要的。

綜上所述，聽課所帶給我的心得體會非常豐富。通過了解時鐘的起源、種類、作用和使用方法，我對時鐘的重要性有了更加深刻的認識。同時，我也意識到時間管理對個人的發展非常關鍵。因此，我將會更加珍惜時間，合理利用時間，提高自己的工作效率和生活質量。時鐘不僅僅是記錄時間的工具，更是引導我們更好地管理時間的指南。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇七

第一段：時鐘的基本認識（200字）。

時鐘是人們生活中常見的物品之一，用來顯示時間的工具。在我們的日常生活中，時鐘無處不在，無論是電子時鐘、掛鐘還是手表，都以各種形式存在于我們的生活之中。然而，對于時鐘的認識往往只停留在它具備顯示時間的功能上，而忽視了它背后的科學原理以及給我們帶來的啟示。

第二段：探尋時鐘的科學原理（200字）。

時鐘背后的科學原理是機械的，它利用擺線輪機構或石英晶體等機制來精確地測量時間。從傳統的機械擺鐘到現代的電子數字鐘，時鐘的原理及其復雜性得到了提升。時鐘的每一個部分都有其特定的功能，它們協同工作，確保時鐘的準確性。了解這些科學原理可以增加對時鐘的理解和尊重，更重要的是，我們可以從中汲取啟示。

第三段：時鐘教會我們珍惜時間（200字）。

時鐘是時間的注腳，它給予我們規律和秩序。當我們緊盯著時鐘上的指針時，仿佛時間也變得有形。時鐘的存在有助于我們合理地分配時間，提醒我們時間的寶貴和限制。在我們感嘆時間不夠用的時候，時鐘就是最好的提醒，讓我們學會珍惜時間的價值，明確目標并有效地管理我們的生活。

第四段：時鐘引發對時間的深思（200字）。

時鐘不僅僅是顯示時間的工具，它還引發了對時間的深思。時間是一個抽象而無常的概念，它如同水滴一樣從我們指間滑過，我們永遠不能抓住它。時鐘的存在提醒我們，時間是有限的，在生命的輪回中不斷流逝，我們需要懂得珍惜和利用好時間。與時間作對的人往往會錯過機遇，而善于利用時間的人則會不斷前行。

第五段：時鐘的價值（200字）。

時鐘不僅僅代表時間的流逝，它還象征著人類的文明和進步。時鐘的發明和應用使得人類能夠更好地組織和規劃社會生活與經濟活動，對于各行各業都具有重要的意義。時鐘不僅僅是技術的產物，它還代表了人類對時間理解和利用的成果。因此，時鐘從不同的維度展現出它的價值，激發人們對時間及其運用的思考。

結尾段：感悟時鐘，珍惜時間（100字）。

時鐘是我們生活中常見的物品，然而對于時鐘的認識往往不深入。只有當我們開始探尋時鐘的科學原理，深思時間的概念，并理解時鐘的價值時，我們才能更好地珍惜時間、規劃生活，并將時間用于適當的事物上。時鐘不僅僅是一個顯示時間的工具，它是我們生活中的指南針，提醒我們過得更有意義。讓我們與時鐘結伴，珍惜每一分每一秒，創造出更加精彩的人生。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇八

一、分析教材園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著身的特點和規律，密切聯系的生活，結合生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了較熟悉的一日活動的作息時間，引導認識整點、半點，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1.使認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

培養的觀察力和操作能力，使建立初步的時間概念。

二.教學重點和難點本次教學活動的目標主要是幫助認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使建立初步的時間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

三.教法與學法為了幫助掌翁學重點，突破教學難點，在活動始終以為主體。根據認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓通過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒分針在12上，時針在7上。

四.教學準備小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實物一只。

五.教學過程（一）開始部分（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內容，然后出示食物鐘，請說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分在活動我避免了"一言談"和"問答"，注重主動的觀察，鼓勵發現問題，主動求知。

1.讓觀察鐘面，指導仔細觀察。

教師提問"看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數字？這鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排的？這兩根針一樣長嗎？"等。

2.認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系在本環節，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，"你發現這三只鐘有什么秘密？"讓觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓說說幾點鐘，使所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了的學習興趣。接著通過教師的操作演示，的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運用較熟悉的一日活動的作息時間，使對學習活動較感興趣及易理解，通過操作活動，使對所學知識有了進一步的鞏固，請講講己是幾點睡覺的，讓養成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。

（四）結束部分：評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍結束了。

六.活動延伸1.教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富的知識。

2.在日常生活或游戲，教師有意識的引導運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了…….教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助建立初步的時間概念。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇九

大班幼兒已經進入幼小銜接階段，認識時鐘、形成時間觀念很關鍵。時間和我們的生活密切聯系，在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經驗，運用新的多媒體課件，設計各種互動式的、好玩的游戲，讓幼兒認識時鐘的活動變得輕松、直觀，本次活動的重點是在了解時針運轉規律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養按時作息的良好習慣。

利用多媒體課件創設故事情境，以老狼的鐘表店導入，引導幼兒認識多種款式的時鐘；通過課件引導幼兒進行觀察，簡單認識鐘面上的時針和分針；運用實物鐘的微視頻，初步讓幼兒直觀地了解分針時針的運轉規律，認識整點，從而突破重點；再次用互動課件游戲，鞏固整點的認識；用互動課件《時間事件對對碰》，聯系幼兒在園的'實際生活場景，讓幼兒的情感遷移，建立初步的時間觀念，進一步掌握整點，從而突破難點。最后，以“老狼老狼幾點了”的游戲，讓幼兒在游戲中復習整點，體驗游戲的樂趣。

1.認識時鐘，了解時針、分針的名稱和用途。

2.辨認整點，初步了解時針、分針的運轉規律。

3.在集體游戲中，體驗團結協作的樂趣。

2.幼兒人手一個實物時鐘、地面時鐘1個、老狼頭飾。

一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。

師：今天你們都帶來一個什么東西？（時鐘）高老師也帶來一個鐘表。

你們會看鐘表嗎？今天我們一起學看時鐘，好嗎？

二、認識時鐘，了解時針、分針的名稱和用途。

1.生活中，你見過哪些鐘表？

2.觀看互動環節1《各種各樣的鐘表》，引導幼兒觀察。

師：前幾天我在老狼家看到了很多鐘表，小朋友還記得嗎？我們一起去看看有什么鐘表吧！

師：這是什么鐘表？（臺鐘、手表、鬧鐘、坐鐘）。

師小結：鐘分為很多種，有掛在墻上的，我們叫它掛鐘；有放在桌子上的，我們叫它臺鐘；有戴在手上的，我們叫它手表。

3.了解時針、分針的名稱和用途。

教師：看了這么多鐘表，你們有發現鐘面上有什么？（指針、數字）。

a.師：比一比看這兩根指針。這兩根指針有什么不同？（長短不同、粗細不同。）。

師小結：長長的、細的這根長針叫分針；短短的、粗的這根短針叫時針。

b.師：鐘面上還有數字呢，有多少個數字？是從1—12的數字。

這12個數字是怎么排列？誰在最上面呢？從右邊開始是1.2.3……這樣的順序叫順時針方向，時針和分針是按順時針方向轉動的。

4.提問：時鐘有什么用途呢？

小結：時鐘可以告訴我們時間，提醒我們起床、吃飯、睡覺等。鐘表的作用可真不小。

三、認識整點，了解時針、分針的運轉規律。

1.出示課件，了解時針、分針的運轉規律。

師：你們會看時鐘嗎？老師這有一個時鐘，你來告訴我幾點了？（1點）你是怎么知道的？鐘面上的分針指在哪一個數字？（12）時針指在哪一個數字？（1）。

師：現在時鐘開始要走了，我們來看看時間又有什么變化？1.2.3.……又到12了，分針又走了一圈，時針有什么變化？時針前進了一個數字。幾點？（2點）時鐘又開始走了，幾點？（3點）。

師小結：當長針(分針)走完一圈指向數字12，短針(時針)就走一個數字，就是一小時，也就是整點。

2.觀看互動環節2《幾點啦》，鞏固認識整點。

師：老狼家有一面時鐘，我們去看看幾點了？分針走一圈，時針前進幾個數字？幾點了？（5點）。

四、認識鐘面的整點時間，能將時間和事件進行配對。

1.觀看互動環節3《時間事件對對碰》，引導幼兒觀察并操作。

師：自從老狼開了一家鐘表店，他就對別人說，他是整個鎮子上最守時的人。請你說一說畫面上的老狼正在做什么？幾點鐘做的？選出顯示正確時間的時鐘吧！

師：在幼兒園里，我們做每件事也會看時間，瞧，這張照片上是誰？她在做什么？

2.幼兒操作，教師指導。

五、游戲：老狼、老狼，幾點鐘？

師：小朋友玩過“老狼、老狼，幾點鐘”的游戲嗎？今天我們要來玩一個新玩法，請注意聽規則哦！地面上有一面時鐘，鐘面上少了什么？對了，少了指針，今天老狼要請小朋友來當指針。

玩法：老師當老狼，幼兒10人一組，每人選擇一個時針或分針標志，圍繞著地面時鐘順時針方向轉，邊念“老狼、老狼，幾點鐘？”，老狼說：幾點鐘。時針和分針分別跑向數字幾和12排列站好，如果時針和分針站錯了，將被老狼抓走。游戲若干遍，熟悉游戲規后，幼兒交換指針標志，反復游戲！

活動開始，運用最直接的話題“今天小朋友帶來的是什么？你們會看時鐘嗎？”孩子們馬上進入活動的主題。結合豚寶寶的課件，與幼兒一起參觀老狼家的時鐘，孩子們很感興趣，注意力很集中。參觀各種各樣的鐘表后，師幼共同互動聊自己的發現，并結合自制的“時針、分針”課件梳理了孩子們的發現，直觀形象地認識時鐘，整個環節孩子們對數字（數字排序）、時針、分針的認識很到位，可見孩子們觀察得很仔細。接下來辨認整點，了解時針、分針的運轉規律，這個環節是重難點，利用自制的視頻，讓孩子觀看，只要有動畫可看，孩子們都很認真觀察，對于分鐘走一圈，時針走一個數字，這個概念很快就明白了，直觀地掌握了這個規律。為了鞏固孩子們對時針、分針的運轉規律，運用了豚寶寶的課件“幾點了”，通過操作，先是老師邊操作邊問、再請個別小朋友操作的形式，孩子們的注意力集中，而且參與的積極性也高。第四個環節，認識鐘面的整點時間，能將時間和事件進行配對，結合孩子在幼兒園的日常生活照片，把知識經驗遷移，真正的學數學，用數學。最后游戲“老狼、老狼幾點了？”新的游戲玩法，增加了很多的樂趣，孩子們玩得很開心，而且游戲能為教學任務服務。

1.活動能讓孩子們運用看、聽、說、動等各種感官參與學習，體現了活動的多元化，利于孩子們學習，并掌握知識。

2.活動的環節遵循了“循序漸進”的規律，突破了活動內容的重難點，易于孩子掌握，增強了孩子們學習知識的信心。

3.設計的游戲有趣味性，能為教學活動目標服務。

整個活動以孩子為主體，運用了多種感官進行學習，通過自己的直觀體驗與仔細觀察獲得了時鐘的特點和知識。在老師的引導和支持下，循序漸進地獲得學習經驗，從每個孩子身上反映出他們對活動的興趣，參與活動的主動性、積極性非常高。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇十

1.豐富對鐘面結構的認識，了解分針、時針與數字的關系。

2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關系，有守時的意識。

3.在撥鐘的過程中，知道關于整點的知識。

時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。

一、問題導入，引出生活所需。

師：孩子們，現在幾點了？生活中有什么方法知道準確的時間？

二、了解鐘面結構。

1.播放課件，追憶鐘面結構。

呈現一個大圓（ppt1）。

師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？

（1）數字。

師：你知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）。

你平時看到的鐘面是怎樣的？

總結：原來鐘面上一共有12個數字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3)。

（2）針。

師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時針、分針、秒針）。

師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。

師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5）。

2.觀看實物鐘，發現分針、時針與數字的關系。

師：現在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什么秘密呢?。ɡ蠋煋茜姡?。

小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

1.學會看整點。

師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）。

早上我幾點起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）。

這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）。

2.學會撥整點。

師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）。

（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？

總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排一日生活時間。

四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。

游戲2-3遍后離開活動室。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇十一

1、感受時鐘在人們生活中的用途。

2、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

1、時間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘（幼兒自帶，做鐘表展覽用）。

3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型。

4、1－12的數字頭飾。

5、老狼頭飾及音樂磁帶?。

一、了解時鐘在人們生活中的用處。

1、出示好玩的時鐘引發孩子對活動的興奮情緒。

2、感受鐘對人們的用處，

老師：你家里有沒有時鐘？你還看見哪里有鐘？為什么那里有鐘？

小結：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學習、工作帶來了方便。?。

2、引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題并解決問題。

3、說一說：

（1）、它們的鐘面上有什么？（時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數字）。

這些數字是怎樣排列的？哪一根針是時針（分針、秒針）？

--為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（幼兒自由想象）?。

（1）讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。

老師：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢？請你認真的想一想，做一做。

（2）教師操作，讓幼兒了解表針的運轉規律。

老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）。

老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)。

（3）師生共同小結，讓幼兒了解時針、分針運轉的規律，學會看整點。

方法：12名幼兒自由選擇1－12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。五、操作練習法，引導幼兒進行撥針練習，鞏固對整點的認識。

老師把事先準備好的時間圖片放在區角里讓孩子們繼續玩“老狼老狼幾點了？”的游戲。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇十二

1、引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱，初步了解時針、分針的運轉規律；學習認識整點。

2、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

（1）課件《藍貓教你認識時鐘》。

（2）老狼胸飾一個。

（3）時鐘1個。

一、演示課件，引出時鐘。

1、師：今天老師給你們請來了一位小客人，一起來看看是誰？（藍貓）。

藍貓想請小朋友聽一聽，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打開，小貓叫，打開，小鴨叫，打開，時鐘，打開。

2、師：你見過的時鐘是什么樣的？

幼：……。

師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，老師還帶來了很多時鐘呢！我們一起來看看它們是什么樣子的！

1、師：小朋友你們看，每個時鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢？（鐘面上的數字與指針）。

師：對，每個鐘面上都有數字寶寶和針寶寶。

3、師：還有幾根針寶寶？兩根粗的針寶寶的名字叫什么呢？（長的叫分針，短的叫時針）。

4、師：針寶寶是怎么跑的？它們跑得一樣快嗎？(分針像一個小孩子跑的比較快，時針像個老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時針才跑一大格。)。

三、認整點、玩游戲。

1、師：你們知道現在是幾點嗎？你是怎么知道的？告訴幼兒怎樣認整點：分針指到12，時針指到幾，就是幾點。（練習認整點）。

2、待幼兒基本掌握后，引入游戲。

師：老狼要和大家玩個游戲，你們敢不敢？我來做老狼，我拔一個時間，小朋友來認，如果認錯，就要被我吃掉。我們在玩游戲的時候可以念兒歌：老狼老狼幾點了。

3、教師戴胸飾扮老狼進行游戲，直到幼兒基本認識整點。

四、延伸活動：制作時鐘。

師：“剛才我們一起認識了時鐘，小朋友都很聰明一下子就能說出是幾點整，現在我們一起來做一個漂亮的時鐘，你們說好不好？”（好）。

師：“我們都知道時鐘上有12個數字，在時鐘最上面是數字12，和數字12對應的是數字6，時針和分針在鐘的最中間，然后把數字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時鐘就做成了。

幼兒進行操作，教師指導。

幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇十三

幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了，為培養良好的作息習慣做準備。

1、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。

2、學習認識整點和半點。

3、大膽說出自己的理解。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

能正確的認識時間，并區分整點和半點。

1、時鐘模型一個。

一、理解什么是時鐘？

提問：我們為什么要認識時鐘？

二、 認識時鐘

1、 認識鐘面，看時鐘上面有什么？

有1—12個數字，兩顆針，長針和短針；長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數字。

2、 認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。（指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。

3、 認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。（指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。

4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。

通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

小百科：時鐘一直以來都是國人鐘愛的商品之一。新中國成立以來，國家投入大量資金發展鐘表工業，使這一產業得以快速發展，此后，中國的改革開放以及經濟全球化發展給中國鐘表業帶來了繁榮。經過幾十年的發展，中國鐘表業經歷了進料組裝-外觀件制造-產品開發-創立品牌的發展過程，目前已形成配套齊全的鐘表制造工業，除高端機芯外的所有零配件均可加工生產。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇十四

1、時鐘模型每人一個，1―12的數字頭飾一套。

2、大時鐘兩個。

1、撥鐘聽時間，復習整點及對表盤結構的認識。

2、學習看半點。

(1)動畫城每天什么時間播出?引出半點。

(2)出示兩個大時鐘，一個是整點，一個是半點，引導幼兒觀察比較二者指針的不同，認識半點。

(3)撥針演示，引導幼兒了解分針、時針的運轉規律，分針走半圈，時針走半格。

3、幼兒操作。

(1)幼兒驗證分針走半圈，時針走半格。

(2)教師說出一日活動的安排時間，讓幼兒練習撥整點，和半點。

4、游戲鞏固《分針帶著時針轉》。

1、日常生活中引導幼兒注意觀察時鐘與人們生活的密切關系。

2、回家和家長共同制作小鐘表。

活動分析：

此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是采用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格?！倍际侵饕層變鹤约簞邮謸茚?，親自嘗試，驗證得出結論。

結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。

1、進一步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看半點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇十五

小朋友好動和喜歡表達、好奇心很強、喜歡動手操作的課，為此我設計了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛煉了他們的語言表達能力和動手能力。

1、體會時間在生活中的應用。

2、幫助幼兒樹立正確的時間觀念。

3、能正確認識整時和半時。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請一個小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西?！卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時間、提醒我們該干什么了。

對了，小朋友說得很棒，那你們想不想學習怎么來認識時間呢?——想。

教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然后請幼兒回答他們看見什么?

幼兒爭先恐后的回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……。

教師總結：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。

分針和時針有什么用呢?

請小朋友分組討論，然后請幼兒回答。

教師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀察時針。教師反復操作幾次，讓幼兒能慢慢體會。

請小朋友回答他們看見了什么。

教師總結：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。

教師將標有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那里是幾點。反復教幼兒認讀，請小朋友認讀。

收回手繪時鐘，利用掛鐘讓幼兒認讀整時。

請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小朋友拔時間，其余小朋友認讀。

幼兒掌握了后，開始講解半時的認讀。

將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時針的變化。

幼兒回答。

教師總結：當分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。

教師隨意拔一個時間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認讀。

教師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，教師巡察。對每組的情況有個了解，再針對此練習。

我們會認時間了，那知道了時間有什么用呢。(幼兒回答)。

教師總結：時間告訴我們什么時間該做什么事情。那下面我們來學時間操好不好?(雙手模仿時針和分針)。

小朋友起立，伸出雙手。

教師說：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大概7點的位置代表時針)，小朋友該起床了。

早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向大概7點和8點之間的位置)，小朋友該吃早餐了。

早上8點了，小朋友該上學了。

早上8點半了，小朋友該做早操了。(除了模仿時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)。

晚上8點了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于智慧樹中的時間操)提高幼兒學習時間的興趣和認識時間對人的規范作用，幫助幼兒樹立正確的時間觀念)。

幼兒模仿教師的動作。

時間到了10點30了(做完操后，教師看看時間說)，我們的這節課也該結束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的游戲，教師扮演老狼，有意識的模仿時鐘報時，然后分組玩這個游戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學應用到游戲中，在游戲的同時加深幼兒對時間的認識。)。

在備課過程中注意了幼兒的發展水平，本節課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學習興趣，滿足他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。

在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取經驗教訓。幼兒通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

本節課基本上做到了幼兒為主導，教師引導幼兒發現問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。

由于本節課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節課的目標。

在今后的'教學過程中要特別注意的是課堂教學的組織。在以后的教學中能做得更好。

如果重新上這節課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的注意。

利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡表揚，在課堂上準備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學目的。

在課堂上多準備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節。讓每一個幼兒有事可做，那么這節課的課堂組織紀律將不用教師操心了。

的認識時鐘心得體會（匯總16篇）篇十六

——結合大班幼兒的已有生活經驗和現實發展需要，認識時鐘的重點不在于讓幼兒獲取精確的取讀時間這一知識性技能，而是引導幼兒了解時鐘與時間的關系，時間與自身活動的關系，幫助他們建立初步的時間概念。

【幼兒基礎分析】。

時鐘對于大班上學期的幼兒來說已有一定的零散經驗。他們在生活中經常接觸時鐘和時間的有關問題，所以幼兒對時鐘上的數字與針有了初淺的認識，如：知道針有長短、粗細之分，鐘面有數字等；同時，對生活中的整點也有一定的感性生活經驗，如：7：00起床，8：00上幼兒園，12：00午睡等，但這種感性認識還沒有形成可操作性的辨認時間的思維方法，并不知道鐘表所顯示的具體時刻；同時就時間和自己的生活關系也不是很明晰。大班幼兒需在已有經驗的基礎上了解普通時鐘的表面結構、辨認整點，從而初步建立時間觀念，為其后期的學習、生活打好基礎！因此，設計本節教學活動時，一方面要抓住幼兒的已有生活經驗背景，另一方面，要在具體的學習情境中引導幼兒經歷認識整點的過程，在同伴學習中建立初步的時間概念。

【學習方式分析】。

運用幼兒原有生活經驗，組織分享交流；充分利用課堂差異資源，推動幼兒同伴互動。

【活動目標】。

1.通過多元學習方式豐富對鐘面結構的認識，會辨認整點，建立初步的時間概念；

2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活（自身活動）的關系，有進一步探究時鐘的愿望。

【教學重難點】能根據時針和分針的指向準確辨認整點。

【教學準備】。

幼兒經驗準備（前期和幼兒交流調研）。

物質準備：教具：ppt,時鐘實物；學具：兩人一個撥的小時鐘。

空間位置：根據人數幼兒分兩排面對教師做成弧形，幼兒操作臺擺放在座位后面。?。

【教學過程】。

一、啟動思維，引發探究。

1.創設問題情景，組織話題討論。

師：孩子們，現在幾點了？有什么方法知道準確時間？【引出鐘表】。

（1）時鐘上有數字。

（2）鐘面上有兩根針【有的有三根】，它們是時針和分針【秒針】。

師：說一說時針和分針它們有什么不一樣？

師：時針和分針在鐘面上是怎樣走的？【觀看課件，幼兒用肢體和語言表述】。

師：向這樣從12開始往右邊1、2、3、4方向走叫什么？【順時針】。

二、自主探索，辨認整點。

師：有位小朋友小明，和大家一樣快要上小學了。小學生很守時[知道什么時候做什么事情]。可是小明還不認識時間，我們一起來幫助他吧。

1.看一看：活動對應的鐘面表示的時間；

師：小明帶來了幾個鐘面，看一看他在做什么？是幾點鐘？

出示情景一：小明起床；

師：小明在干什么？是幾點鐘？（7：00）為什么？

【利用現場幼兒資源，視具體情況追問：分針和時針分別指向哪個數字？】。

出示情景二：小明上幼兒園；

師：現在分針和時針指向哪里？是幾點鐘？小明在干什么？（8：00）。

出示情景三、四：小明上課（9：00）、小明游戲（10：00）。

【觀看ppt和對應的鐘面時刻連線配，請幼兒說出理由】。

2.辯一辯，發現規律（出示以上四幅鐘面的圖片，請幼兒觀察）。

師：整體比較鐘面，一起來找找它們有什么是一樣的呢？有什么是一樣的？

幼兒觀察，交流：長針（分針）都指著12，短針（時針）指的數字不同。

【利用幼兒呈現的差異資源，建立正確辨認鐘面時間的經驗】。

師：當分針（長針）指向數字12，時針（短針）指向幾就是幾點整。

三、鞏固經驗，深化感知。

師：我們幫助小明認識了整點，現在，你們想和他一起來玩一玩時鐘嗎？

（1）教師報時刻，幼兒撥時鐘：

情景設置：11：00小明該吃飯了，請你撥一撥。

12：00小明該午睡了，請你撥一撥。

【幼兒操作時，教師全體觀察并提醒幼兒注意分針和時針的轉向】。

（2）幼兒自主撥時鐘，和同伴說一說是幾點鐘？你可能在做什么？

四、總結回顧，經驗拓展。

播放“時鐘王國”課件，引導幼兒觀察圖片上鐘的特點，如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的是臺鐘、放在地上的是落地鐘，戴在手上的是手表等。