人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
父與子看圖篇一
一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。小兔子要去河的北面的奶奶家，看望生病的奶奶。小刺猬要去河的南面的圖書館，因?yàn)樗托⌒芗s好了要一起去看書。
他們來到河邊，發(fā)現(xiàn)橋不見了。原來是昨晚的大雨把橋沖走了。
小兔子在河的南面急得在地上跳啊跳。這時(shí)，他聽到一些聲音，走進(jìn)叢林一看，原來是大象在洗澡。小兔子對(duì)大象說：“大象伯伯，您可以幫我一個(gè)忙嗎？”大象回答說:“可以呀！”小兔子帶著大象伯伯來到河邊。
話說小刺猬也在河的北面急得直打滾。他看見正在吃樹葉的長(zhǎng)頸鹿，急忙走過去說:“長(zhǎng)頸鹿嬸嬸您好，請(qǐng)幫我個(gè)忙好嗎？”長(zhǎng)頸鹿說:“可以呀！”于是，小刺猬帶著長(zhǎng)頸鹿也來到了河邊。
河南面的大象伸出了長(zhǎng)鼻子，河北面的長(zhǎng)頸鹿伸出了長(zhǎng)脖子，搭在一起變成了一座拱橋。
父與子看圖篇二
“下課時(shí)間到了，老師，您們辛苦了！”學(xué)校廣播響了，同學(xué)們像離弦的箭一樣飛快地跑到操場(chǎng)上做游戲。
你看，操場(chǎng)南邊，飛飛正在拍皮球，他彎著腰，眼睛一直盯著球，皮球一上一下地跳著，他拍得可帶勁了，“砰砰砰砰”皮球唱著歡樂的歌。在一旁跳繩的紅紅被他吸引住了，一起幫飛飛數(shù)數(shù)呢。數(shù)了一百多個(gè)才停。
你再看，操場(chǎng)東邊麗麗正在跳繩，她雙手在劃著圈圈甩繩，繩子一上一下，她一蹦一跳，多么開心呀！小辮子也一搖一晃的。
你瞧瞧，操場(chǎng)北邊兩個(gè)低年級(jí)的小朋友在踢足球，他們你追我趕，你爭(zhēng)我搶，互不相讓，累得氣喘吁吁，汗水像豆子一樣從頭上滾下來。
操場(chǎng)邊上還有小朋友在玩滑滑梯呢！
“上課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們專心聽講”廣播又響了，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)教室。
父與子看圖篇三
“加油!一二……”這是哪傳來的聲音?喔原來是我們小記者在賽龍舟呀。
今天是我們小記者在當(dāng)陽(yáng)夏令營(yíng)活動(dòng)的第二天，老師為了培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，把我們帶到了青龍湖，進(jìn)行賽龍舟的比賽。
前兩場(chǎng)，我們都力勝對(duì)方?？蓪?duì)方隊(duì)員卻大叫不公，說他們男生少，鼓手差，暈船多。老師只好調(diào)整。
調(diào)整后，兩隊(duì)的實(shí)力就差不多了。我們隊(duì)也都知道，接下來的比賽要想取勝可不容易了，要靠團(tuán)結(jié)，而不只是力量了。
“好，開始!”隨著鼓手的一聲吆喝，比賽開始了?！凹佑?一二!加油!一二!”我們伴隨著鏗鏘有力的鼓聲大聲的吶喊著，心中燃起了斗志。大家隨著口號(hào)聲，一起用力，一起使勁。
已經(jīng)超過他們了。我下意識(shí)的回頭看了一，只件他們手忙腳亂，正互相埋怨，前面的在劃，后面的在說，動(dòng)作極不一致，更沒有領(lǐng)頭羊喊口號(hào)。我心想，我們還是團(tuán)結(jié)力量大呀!
可漸漸地，我有點(diǎn)體力不支了，但今天是五月初五端午節(jié)。我們?cè)缭绲鼐统酝炅唆兆訙?zhǔn)備去看賽龍舟了。
我們到河邊看見河的兩旁人山人海。我和爸爸馬上就搶了一個(gè)座位看賽龍舟。下午2點(diǎn)，賽龍舟開始了，龍舟有紅隊(duì)、白隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)……穿著各種各樣的衣服，頭上綁了塊白布，上面寫了幾個(gè)字——“奮斗!奮斗!努力奮斗，戰(zhàn)勝困難”。紅隊(duì)就是我們水南隊(duì)。我和爸爸在給水南隊(duì)加油呢!那些觀眾都在為各自的競(jìng)賽隊(duì)加油。離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了，就在這緊急的時(shí)刻，人群更加沸騰了，觀眾們?cè)谄疵貫樗麄兗佑?。我和爸爸也用力地喊：“紅隊(duì)，加油!紅隊(duì)，加油!……”。紅隊(duì)聽到喊聲，隊(duì)員更加精神抖擻。最后紅隊(duì)最先到達(dá)了終點(diǎn)，奪得了冠軍。
賽龍舟需要隊(duì)員們的同心協(xié)力、奮力拼搏，才能劃的快。它發(fā)揚(yáng)了我們中華民族奮力拼搏的精神，也宏揚(yáng)了我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。 終點(diǎn)還沒到。休息會(huì)兒?jiǎn)?不行，我要堅(jiān)持，為了勝利，我要堅(jiān)持，為了團(tuán)隊(duì)，我要堅(jiān)持，就是為了證明自己，我也要堅(jiān)持。最終，我們隊(duì)取得了勝利。
這次活動(dòng)讓我懂得了：在賽龍舟中，不僅要團(tuán)結(jié)，還要有堅(jiān)持不懈的精神。在學(xué)習(xí)、生活中更是這樣!
父與子看圖篇四
一天，小猴子提著一籃子的桃子去奶奶家玩。
小猴子一邊走著一邊哼著歌。正走著走著，哎呀，小猴子摔倒了，籃子也摔到了一邊，籃子里的桃子全都掉了出來。
小猴子急忙爬起來，看了看，原來自己被一個(gè)移開的井蓋絆倒的。小猴子趕緊的把井蓋蓋好了。
小猴子蹲下來，把桃子一個(gè)一個(gè)的撿起來放進(jìn)籃子里，繼續(xù)向奶奶家走去。
小猴子是好樣的！
父與子看圖篇五
新的一天靜靜地走來了，早晨，明明和雯雯背著書包高高興興地去上學(xué)，在去學(xué)校的時(shí)候，必須經(jīng)過公園??！公園真美啊！那花兒嬌嫩又嫵媚，花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，一棵棵香樟樹高大而又挺拔，一個(gè)公園顯得生機(jī)勃勃。
當(dāng)明明和雯雯沉謎于美景中時(shí)，一股刺鼻的臭味迎面撲來。
“呀！哪兒這么臭??？”雯雯說道。話音剛落，明明便把雯雯拉到了一個(gè)垃圾桶旁：“瞧，雯雯。”只見那個(gè)垃圾桶旁有許多垃圾，垃圾上面還有許許蒼蠅在快活地飛來飛去。雯雯一見這情景，頓時(shí)難過又憤怒，難過的是這些游人怎么那么不許衛(wèi)生，把垃圾扔到地上；憤怒的是，公園從此再也不美麗了。
雯雯見此情景的，不由自主地伸出了她那潔白的手，不怕臟亂，把垃圾送到了垃圾桶里，一邊捧還一邊轉(zhuǎn)過頭對(duì)明明說：“明明，快來幫我撿垃極呀！”明明站著一動(dòng)不動(dòng)，好像在想什么。此時(shí)，明明在想：“假如我們這次把垃圾撿完了，那些游人還是會(huì)扔的，我不如想一個(gè)好辦法，讓他們知道了環(huán)境衛(wèi)生是多么重要。”明明放下書包，從書包里拿出一支畫畫用的紙，然后拿出了一支毛筆，把紙鋪在地上，然后趴在紙上，好像在寫著什么。
過了一會(huì)兒，雯雯拾垃圾差不多拾完了，明明也寫完了，明明寫的是什么？他寫的是“文明—只差一步”，他拿出膠水把這張紙貼在了垃圾桶上，然后得意地笑了。雯雯說：“你干的不錯(cuò)，我也干得不錯(cuò)，看?！敝灰姷厣细筛蓛魞簦稽c(diǎn)垃圾都沒有了。見此景后，他們倆都得意地笑了。
是呀！許多人呀！文明——只差一步，雯雯明明卻是環(huán)境使生活更加美好！
父與子看圖篇六
要根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理想象，使畫面“動(dòng)”起來，從而形成一個(gè)完整的小故事。，圖畫所描繪的只是生活中的“瞬間”情景，要寫好看圖作文，還要展開合理的想象，從靜態(tài)引出動(dòng)態(tài)，從“瞬間”寫出過程，讓畫面活動(dòng)起來，讓畫中的人活動(dòng)起來，讓畫中的物也活動(dòng)起來。
畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會(huì)動(dòng)。而看圖作文，則要求借助于圖畫提供的形象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色，而且要有聲；不僅要有事物的靜態(tài)，而且要有事物的動(dòng)態(tài)；不僅要有人物的外貌、神態(tài)，而且要有人物的語(yǔ)言行動(dòng)及人物的思想感情?？傊?，要把靜止的畫面“活動(dòng)化”，要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫面，任意發(fā)揮。
最后，要認(rèn)真安排內(nèi)容，布局謀篇。圖畫與文章一樣，內(nèi)容上也有主要和次要之分。一般說，畫上處于主要地位和突出地位的是主要內(nèi)容，屬于重點(diǎn)；而處于非主要地位或非突出地位的，是次要內(nèi)容。
寫看圖作文，就是要抓住重點(diǎn)，把重點(diǎn)寫詳細(xì)，寫具體，從而展示圖意。抓住重點(diǎn)，并不是說畫面上非主要的內(nèi)容不要寫。圍繞重點(diǎn)，有選擇地描寫畫面上非主要的內(nèi)容，可以起到綠葉扶持紅花的作用。
總之，要寫好看圖作文很簡(jiǎn)單，用簡(jiǎn)單的順口溜概括就是：看圖作文要寫好，細(xì)心觀察最重要?？慈丝次锟词虑椋闹幸幸粭U秤。畫面故事寫完整，圍繞中心再去動(dòng)?？磮D過后要聯(lián)想，寫完讀讀怎么樣。
父與子看圖篇七
教學(xué)目的：
1、學(xué)寫看圖作文，能將看到的和根據(jù)圖畫展開的想象寫具體、通順，有一定條理。
2、能對(duì)別人的發(fā)言提出修改意見。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖，列出提綱，把想象的內(nèi)容寫具體、通順，有一定條理。
教具準(zhǔn)備：
1、課文插圖幻燈片。
2、其它能引起學(xué)生發(fā)言興趣的圖畫。
教學(xué)過程：
一、結(jié)合教師節(jié)談話導(dǎo)入。
1、教師節(jié)是幾月幾日，誰(shuí)的節(jié)日？
2、在這一節(jié)日里同學(xué)們會(huì)怎么做？會(huì)怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛？
二、復(fù)習(xí)看圖作文的寫作步驟。（幻燈片）
1、仔細(xì)觀察，深刻理解圖意；
2、合理想象，充實(shí)拓展內(nèi)容；
3、擬好提綱，組織語(yǔ)言作文。
三、出示掛圖，引導(dǎo)看圖（有一定順序）
1、順序：近——遠(yuǎn)，人——景。
2、仔細(xì)看圖，你想到了什么？從中知道了什么？
3、先看畫面的近處。
（1）、桌面上有些什么？
（2）、從臺(tái)歷上的日期，可以知道什么？
（3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什么？
4、再看畫面的正中部分。
（1）、從胸前的紅領(lǐng)巾，可以看出什么？
（2）、從背著書包，可以知道什么？
（3）、這位女少先隊(duì)員正在做什么？她為什么這樣做？
四、指導(dǎo)說清看到的內(nèi)容，引導(dǎo)其余同學(xué)對(duì)說話的內(nèi)容提出修改意見。
1、人：人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
2、景：桌面擺設(shè)，身后景物。
五、指導(dǎo)想象的內(nèi)容。
1、桌面擺設(shè)想到：
（1）、屋子的主人身份；主人的品質(zhì)。
（2）、在這樣的節(jié)日里許多同學(xué)都在為敬愛的老師祝福。
2、這位少先隊(duì)員手中的鮮花是從哪里來的？
3、她把右手拿著的鮮花插在什么地方？怎樣插？
4、她左手還拿著鮮花，準(zhǔn)備做什么？
5、她為什么要這樣做？心里會(huì)怎樣想？
6、從小女孩的神情想到小女孩此時(shí)的心理。
7、由菊花想到老師的品質(zhì)。
8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時(shí)間，想到小女孩美好的心靈。
六、指導(dǎo)寫作，列好作文提綱。
1、列提綱。
（1）、這次作文的中心：
（2）、這次作文的內(nèi)容。
①、時(shí)間：
②、地點(diǎn)：
③、人物：
④、事情的起因：
⑤、事情的經(jīng)過：
⑥、事情的結(jié)果：
2、根據(jù)提綱寫作。
七、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
八、作業(yè)。
學(xué)生繼續(xù)寫作。
父與子看圖篇八
我睜開眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)果然有一只家燕已經(jīng)遇難了，鮮血不停地從黑白相間、光滑閃亮地羽毛里往外流。一只小家燕飛了過來，停在它的旁邊。我看到這一幕，不禁收住了腳步。
飛過來的小燕望著遇難的家燕，嘰嘰喳喳地叫著，聲調(diào)很急促、凄慘。它用一只翅膀拍打著尸體，見沒有動(dòng)靜，又用另一只翅膀拍打，見仍然沒有反應(yīng)，似乎更加焦急，就用兩只翅膀拚命地拍打著尸體，叫聲也更加悲涼，好像在說：“媽媽！媽媽！爸爸還在家中等我們回去吃晚飯哩！再不走，等一會(huì)汽車又要來了?！笨墒?，它媽媽躺在地上紋絲不動(dòng)。
我的雙眼模糊了。