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新教師招聘考試（模板17篇）篇一
導語：教師招聘考試主要是以當地教育局組織的公考的聘用機制，教育局通過發布招聘簡章(一般是地區教育網或人事人才網)包括筆試-面試-考核-錄用-簽約等一般程序。
教師招聘考試又稱教師入編考試，是由地區教育局或人事局統一組織的教師上崗考試。即具有從事教育行業的能力后(即獲得教師資格證。其中師范生正常畢業后就直接擁有，非師范生必須通過教師資格考試)，進行的競爭上崗考試。考試內容按地區的要求存在不同。
教師招聘考試的內容主要是專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指教育學、心理學、教材教法、教育法規、新課改等相關的教育理論知識，有的地區是指文史、法律、數學、政治、實事等綜合知識或則行測能力測試。
主要是說明你具有從事教師行業的能力了，教師資格證考試主要內容為教育學、心理學、專業知識，通過普通話2級乙等，經過當地教育局或則學校認證后(認證方式為說課)，取得高級教師資格證或初級教師資格證。
教師招聘對參考人員有一定的基本要求，首先是必須擁有與所報考職位相應的'教師資格證，其次是對考生的年齡有所限制，例如浙江省杭州市上城區的教師招聘公告中就指出，參考的“社會人員” 必須是全日制普通高校本科及以上學歷、35周歲以下、具有杭州城區戶口和適用的教師資格證的，目前不從事教師工作的社會人員。
1、南京生源2009年師范類本科畢業生。南京生源2009年學前教育師范類大專生。2、南京生源2008年師范類本科畢業生，已取得教師資格，尚未落實工作單位的人員。
戶口限制規定是為了保證地方生源學生的基本就業。但是針對非本地戶口的畢業生，各省市也有相關的政策，有限度允許考生參加考試，同樣是南京六城區招教考試，就要求非南京生源2009年師范類本科畢業生應是南京師范大學、蘇州大學、揚州大學、徐州師范大學、江蘇教育學院、南京曉莊學院或國家“211工程”院校學生。杭州教師招聘考試也允許非本地生源的全國重點師范院校的畢業生參加考試 。
有些省市招教考試，也允許沒有教師資格證的畢業生參加考試，但是會要求在取得教師崗位后一定時間(一般是一年)內考取教師資格證，否則將在年滿后辭退或者不予以評職稱。總之，需要成為教師則必須擁有相應的教師資格證。
目的：填補各學校教師的空缺
意義：1.增強考試的公平性
2.廣泛的吸納具有教師資質的人才
教師招聘考試的發起機構
各省行政部門及各地人事局、教育局
教師招聘考試筆試組織及實施機構
多數委托省級和地級市的教育局組織命題、報名、考試并交各招考學校成績名單
目前尚無全國或者各省統一的招考，都是由各市、縣組織統一考試。
一般采取網絡報名和現場報名兩種報名方式
教師招聘考試筆試科目通常包括基礎知識和專業知識兩部分。
基礎知識部分：內容基本包括教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教師職業道德、教育法律法規基礎等學科。
該部分能力要求：一是要求對從事教育所需的背景性知識和領域有大致的了解;二是理解與 掌握，要求對所涉及的領域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈，前因后果;三是運用，要求 能夠根據所學理論分析教育生活中的各種問題和現象。
專業知識部分：一是對基本專業知識的考察;二是對基本知識技能綜合運用的考察;三是對本學科課程教案編寫的考察 。
筆試和面試基本上各占一半，有的46開，按名次排名
教師招聘考試面試組織方
當地教育局自己組織或是各學校在當地教育局指導下統一組織
教師招聘考試的面試可以分為兩部分，一部分是說課或試講;另一部分為面試問答。
面試問答：綜合測查考生的專業知識掌握情況。具體可分一下四類：
1、對基礎專業知識的考察;
2、對試講、說課環節的補充提問;
3、對教育相關思想觀念及對教育事件的看法;
4、對與考生有關的個人基本信息的提問
教師招聘考試招考公告發布網站
難度適中、難偏題較少，一般都是教育或具體各科目基礎學科的相關內容
各學校自己決定，報上級主管部門批準
教師招聘考試大綱
一般無考試具體大綱，但提示考試科目，極少數有大綱的詳細考試要點介紹
現場報名的審核環節和報名環節同時進行，網上報名的則先報名但立刻會進行審核
新教師招聘考試（模板17篇）篇二
一、教育基礎理論和面試。教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。
二、教育基礎理論學科基礎理論和面試。教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對于所報專業學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。面試中采用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查后會附帶出現結構化的面試題目。
總體來說，在筆試方面，雖然各地所考內容不同，但是大致可以分為教育學、心理學、教育理論，教材教法、教育政策法規，德育和師德教育，法律法規，班主任常識，教材教法，教師基本素質及你所報的專業知識，有些的地區還會出現計算機、公共基礎知識、英語以及時事政治的內容。所以在教育學相關課程的復習中，常會抱有一種僥幸的心理，認為自己對內容大致有了記憶的印象，在復習時，就不用在認真的去掌握了，而這種考生的筆試成績往往是不盡人意。
資料。
再劃分又能包括作為教師需要了解的課堂以外的知識(教育目的、教育制度等)、具體課上的相關知識、(教師和學生地位關系的把握、課程、教學模式、教學原則等)新形勢下具體改革所產生的理論(新課改的課程理論、素質教育、教育公平等)所有的劃分都不是固定的，每位考生可以根據自己對于學科的理解。
與此同時，教師在考試復習時應注意一下幾方面問題。
一、多總結。對各科內容進行不同專題、不同類型的整理和總結，最好能做筆記，把各種觀點融合到一起，這樣既可以擴展知識面，又可以邊寫邊記，相對只看不寫而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據大綱，在筆記上標明大致的重點和非重點，分清主次，減輕記憶的負擔。整理過后，當然要及時復習鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎上記憶，也可以隨時增添新鮮血液，爭取與發展同步。
二、善思考。記住不等于會用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復習時要吃透課本，從整體上把握學科的知識框架和知識結構，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎上，理論結合實際，靈活地運用到實際當中，才算把知識學活了，才能坦然面對各種考題，才能做到運用自如。
三、勤交流。交流才會碰撞出火花，交流才能真正達到知識的融會貫通。有些人喜歡閉門造車，自己復習自己的，甚至害怕交流，以為交流之后自己就會少點什么，會吃虧，其實這種想法是大錯特錯了。交流不僅可以鍛煉思維，擴展對問題的思考，加深對問題的理解，還能使自己對該理論該問題產生非常深刻的記憶，從而不易忘記。可以說，交流或者辯論是學習的最好方法。
新教師招聘考試（模板17篇）篇三
本次網上報名近5000人，往年最多為多人。符合招考條件者2500人，考錄比例達到26：1，其中研究生占到1/3，而且不乏來自復旦、南大等的畢業生。業內人士分析，嚴峻的就業形勢以及教師待遇的明顯改善，形成了今年的教師報考熱。
新教師招聘考試（模板17篇）篇四
本課以堅持“健康第一”為指導思想，培養學生健康的意識和體魄。改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性。強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習。注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。
教材是教師執教的依據也是學生學習的依據，首先我談一談我對教材的分析和理解。本節課內容選自人教版高中體育與健康第十一章游泳運動。是一種模仿青蛙游泳動作的一種游泳姿勢。蛙泳時，游泳者可以方便觀察前方是否有障礙物，避免撞上障礙物。通過學習蛙泳能夠改善心血管系統、提高肺活量、提高呼吸系統的機能、改善肌肉系統的能力、改善體溫調節的機制。
教學必須符合學生的天性和身心發展規律，才能做到因材施教。下面我談一談我對學情的分析。處于水平五階段的學生的抽象思維能力已經趨于完善，他們具備了一定的分析能力和探究意識，同時會帶著問題投入到課程學習當中，具有強烈的好奇心和求知欲，也初步具備了獨立探索和分析的能力，對新鮮事物會獨立的思考、追求和探索，學習興趣也比較廣泛。所以在教學中更加注重學生的探究學習能力。
在吃透教材、了解學情的基礎上我的教學目標設計如下：
【知識與技能】。
通過學習，學生基本掌握蛙泳的基本技術與方法。
【過程與方法】。
通過練習，發展學生的協調、力量等身體素質。
【情感態度價值觀】。
學生能在學習中養成吃苦耐勞的精神，體會體育學科的魅力。
為了順利達成教學目標我的教學重難點設計如下：
【重點】。
蛙泳的技術與方法。
【難點】。
呼吸與動作的協調配合。
為了突出重點解決難點我采用示范法。講解法、分解法等教學方法。采用自主探究及合作學習法等學習方法。
在做好充分準備之后我的教學過程共分為4個部分。分別是開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
(一)開始部分。
我會組織課堂常規，檢查人數、著裝、宣布本科內容的同時強調安全。考慮到學生的體質差異。我會安排體弱的學生隨堂見習。
設計意圖：調整學生的狀態，迅速融入到課堂的氣氛當中。
(二)準備部分。
課堂新授之前。我會組織徒手操練習和游戲。讓學生進行充分熱身。
設計意圖：充分熱身，防止運動損傷。
(三)基本部分。
1.導入：新授環節也是課程的高潮部分，為了激發學生學習興趣我會采用掛圖導入。展示不同姿勢的游泳，讓學生分析幾種動作的不同之處。順勢導入本課內容。
2.示范與講解：為了使學生頭腦中有一個初步的動作表象。我會調整隊形進行多次不同方向的示范并詳細講解動作要領。具體包括開始姿勢、抓水、劃水、收手、伸臂五個技術環節。
3.練習：在學生掌握動作要領之后我會把動作分為5個練習環節，分別是憋氣和換氣練習、練習學漂浮、岸上動作練習、抬頭游練習和完整動作練習。
設計意圖：通過分解動作練習可以使學生通過簡到繁、從易到難的過程逐步掌握本課內容。
4.檢驗：練習過后為了檢驗學生的學習效果，是否80%以上學生掌握該技能。我會組織一場男女混合蛙泳接力比賽。方法是隨機四人為一組，兩男兩女，分別在泳池兩端，在前面隊員完全備考以后，后面隊員才能入水，最快完成得隊伍獲勝。
(四)結束部分。
1.放松：為了調整學生身體機能狀態、緩解疲勞。我會組織學生進行放松操，達到放松效果。
2.總結：最后我會幫助學生總結鞏固本節課技能的動作要領。表揚優生。鼓勵后進生。安排值日生回收器材，宣布下課。
(五)教學預計。
預計密度：35%～40%。
平均心率：125～135次/分鐘。
以上就是我的說課內容。謝謝各位考官。
新教師招聘考試（模板17篇）篇五
教師招聘考試或入編考試：是你具有從事教育行業的能力后（既獲得教師資格證。其中師范生從2016級新生開始不再發放教師資格證，同非師范生一樣也必須通過參加統一考試考取。），進行的競爭上崗考試。
考查內容大致分為以下幾種類型：
1.教育基礎理論和面試。
教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。
2.教育基礎理論、學科基礎理論和面試。
教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對于所報專業學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。
面試中采用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查后會附帶出現結構化的面試題目。
筆試內容。
第一種內容為：學科專業知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法、教育法規、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。
第二種內容為：學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指文史法律數學政治時事等綜合知識。
第三種內容為：職業能力傾向測驗+教育基礎知識，這種情況比較少見。
面試內容。
面試一般包括試講和說課兩種。
在面試方面，一般就是專業課的考查，具體比如考生面試的是小學語文教師，那么面試的題目經教師網老師研究，很可能就是當地小學高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據具體的科目進行復習。說課或講課之后考官還會即興出一些教育類的相關問題，進行考查，主要考查教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。
首先，我們要知道教師職業是一個融能力、生活實踐、基礎理論水平、道德感責任感于一身的綜合職業崗位，這樣的崗位特質決定教師招聘考試中的考試內容。
目前，由于國家沒有出現統一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、審核、招錄的局面。
考前準備。
知識準備。
早起半小時和晚睡半小時，兩頭加起來是1個小時，心理學界有一個普遍的共識，這兩段時間是最佳的記憶時間。所以這1個小時要充分利用。心理學需要理解性的記憶，因為他是人類的思維，是抽象的，一個問題依照心理學來分析，沒有界定的錯和對的，只是從不同角度分析和認為，他就有不同的答案。
技術準備。
考前可到試區考場實際考察一次，在什么地方乘車、乘哪輛車、要多少時間，考區的環境如何，休息、飲水、廁所在哪里，是否準備點心、午餐、飲料。除了這些表面的準備還需要準備考試時需要的物品，如筆、墨、2b鉛筆等。
物質準備。
(如準考證、身份證、鋼筆、鉛筆、橡皮，手表等)。
體力準備。
高質量的睡眠永遠是最有效的休息方式。考試的前夜有的考生可能會因興奮而失眠。在睡前應該不喝咖啡、濃茶之類的刺激性飲料，也不應看緊張、扣人心弦的故事片。到了正常睡覺時間或是稍早一點(大可不必早早上床等著入睡)，躺在床上，全身放松，爭取迅速入睡。若一時睡不著，千萬不能著急，不要責備自己或胡思亂想，只管保持平和心情，重復放松技術，其實只要全身非常放松，大腦不興奮，完全可以獲得全身心的休息。
精神準備。
考試前幾天，要保持自己平時的學習和生活節奏，適當減輕復習的密度和難度，這正是為了收到“退一步，進兩步”的效果。
記住以上幾點，考前準備很重要！
新教師招聘考試（模板17篇）篇六
面試是用人單位選聘錄用人才的重要方法和必不可少的步驟，是供需雙方相互加深了解的必要途徑。面試不僅可以考核應試者的知識水平，而且可以觀察應試者的儀態、氣質、口才、應變能力和某些特殊技能。因此，擇業過程中的面試是相當關鍵的一步。
從理論上講，面試可以測評應試者的素質，但由于不同的人員甄選方法各有其長處和短處，只有揚長避短綜合運用，才能事半功倍。因此，在人員甄選實踐中尤其是在教師面試中，用人單位并不是以面試去測評一個人的所有素質，而是有選擇地去測評應試者的潛在素質，也就是看這位應試者有沒有成為一名優秀教師的潛力。
由于教師的職業特征，教師公開招聘考試中的面試內容與一般的職位面試有一定的區別。其面試測評的主要內容有：
一、儀表風度
這主要來自于對應試者的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態等的觀察所獲取的信息。對于太陽底下最光輝的職業--教師來說，公眾對其儀表風度的要求是較高的。心理學家的研究表明，一個人外在的舉止風度往往反映了一個人內在的心理品質。儀表端莊、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規律、注意自我約束、責任心強。而在教師公開招聘考試的面試中，儀表風度雖不是最重要的，但卻可以起到畫龍點睛的作用。參加教師公開招聘考試面試的應試者，可以化淡妝，不宜濃妝艷抹，劉海不要遮住眼睛，更不要燙發、染發，盡量做到清清爽爽。服飾要符合職業特點，教術科的應試者要穿正裝，男士別忘了打領帶，教體育的應試者則要穿運動服。妝容、服飾還要符合所教授學生的年齡層次，教授小學和教授高中，妝容和服飾絕不能一樣，要既貼近學生的年齡層次又不失莊重。總之，女教師給人的感覺要既典雅又平易近人;男教師給人的感覺要挺拔而充滿陽剛之氣。
二、專業知識
對專業知識的考查既可以通過組織專業知識的考試來進行，也可以通過面試了解應試者掌握專業知識的深度和廣度，以此對其擁有的專業知識是否符合所要應聘職位的要求做出有效的判斷。因此，面試可以作為對專業知識考試的一種必要的、有效的補充。面試對專業知識的考查更具靈活性和深度，所提問題也更接近職位對專業知識的要求。專業知識對于教師來講是至關重要的，教師對專業知識的掌握和發揮程度的高低關乎學生的發展水平和整體教育質量程度的高低，所以作為教育隊伍的后備力量，在沒有成為教師之前，要具備過硬的專業知識，并且還要廣泛地涉獵多個學科的基本知識。
三、工作實踐經驗
這一點一般根據查閱應試者的個人簡歷或求職登記表，設計相關的提問以加以檢驗。向應試者查詢有關背景及過去工作的情況，以證實其所具有的實踐經驗，還可以考查應試者的責任感、主動性、思維力、口頭表達能力及遇事的理智狀況等。在面試中任何問題都有可能出現，所以應試者要在備考中做好充分的準備，要對自己過去的工作或者實踐經驗作出反思，好的方面不好的方面都要總結。在面試時，不必將自己過去工作或實踐中的優秀方面和盤托出，可以適當地說一些自己曾犯過的錯誤，以及自己又是怎樣解決和反思的。在考官看來，這將不再是你的缺點，而是你的寶貴經歷，對今后的`工作會起到借鑒的作用。
四、口語表達能力
面試中的口語表達能力主要考查應試者能否將自己的教育思想觀點、專業知識水平、教育技能順暢地用語言表達出來。考查的具體內容包括：表達的邏輯性、準確性、感染力、音質、音調等。這一點對教師尤為重要，作為教師說話要言簡意賅不失情感。應試者要格外注意，切記不要頻繁出現口頭語、非重點重復的話語、不合時宜的言論。例如：有些應試者在面試時很緊張，“嗯、這個、那個”等口頭語總是重復出現，這其實就是緊張不自信的表現，即使你的內容很精彩，這些口頭語也會使你的成績打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意和培養口語表達能力。
五、綜合分析能力
面試中的綜合分析能力主要考查應試者能否對考官所提出的問題，通過分析抓住本質，并且說理透徹、分析全面、條理清晰。教師要具備較強的綜合分析能力，因為教師要將知識通過分析講給學生，也就是把自己的綜合分析能力傳授給學生，因此，這一點也是不可小視的。
六、反應能力與應變能力
這一點主要看應試者對考官所提問題的理解是否準確，回答是否迅速、準確;對于突發問題的反應是否機智敏捷、回答恰當;對于意外事情的處理是否得當、妥當等。教師的反應能力和應變能力主要是通過學生、教學體現出來的，比如說，課堂中教師的提問由學生回答之后，作為教師要對學生的回答作出相應的評價和引導，這就體現了教師的應變能力。因為學生的回答是多樣的，是不可預知的，這其實不僅要求教師要具備較強的應變能力，還要具備綜合分析能力以及較強的專業素質等，這也從另一個方面說明，教師須掌握多方面的知識，具備綜合能力。
七、人際交往能力
在面試中，通過詢問應試者經常參與哪些社團活動，喜歡同哪種類型的人打交道，以及在日常社交場合所扮演的角色，可以了解應試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。教師面試中，測試應試者的人際交往能力，往往通過教師與學生的交流溝通來體現，應試者要了解現在學生的心理，要在這方面做些準備。
八、自我控制能力與情緒穩定性
自我控制能力對于教育工作者及其他相關的工作人員(如學校的管理人員)顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責、工作有壓力或是個人榮譽受到沖擊時，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作;另一方面工作要有耐心和韌勁。這表現在對自己和對學生以及對工作的掌控能力上。
九、工作態度
這一點一是了解應試者對過去學習、工作的態度;二是了解其對現報考職位的態度。在過去學習或工作中態度不認真，做什么、做好做壞無所謂的人，在新的工作崗位上也很難說能勤勤懇懇、認真負責。教師的一切言行舉止都在影響著學生的成長，因此教師這一職業要求工作態度必須嚴謹端正。
十、上進心、進取心
上進心、進取心強烈的人，一般都有事業上的奮斗目標，并為之而積極努力。表現在努力把現有工作做好，且不安于現狀，工作中常有創新。上進心不強的人，一般都是安于現狀，無所事事，不求有功，但求無過，對什么事都不熱心。
十一、求職動機
這一點是了解應試者為何希望來本單位工作，對哪類工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。
十二、業余興趣與愛好
休閑時愛從事哪些運動，喜歡閱讀哪些書籍，喜歡什么樣的電視節目，有什么樣的嗜好等這些屬于應試者的興趣和愛好的范疇。了解這些情況，以便為應試者被錄用后在工作學習中展現個人魅力創造更多的機會，促進應試者的進步成長。
總之，要想成為一名教師，就要從各方面來武裝自己，這樣才會真正地為教書育人打好基礎。
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新教師招聘考試（模板17篇）篇七
記者4月13日從市自考辦獲悉，本周末，我市將舉行新進教師招聘考試、自學考試和教師資格認定考試。市自考辦有關負責人提醒說，廣大考生須帶齊有關證件按時參加考試，并看清考點和考場號。
據了解，4月自學考試將于4月18日、19日進行。此次自學考試我市共有10233人、21819課次，全市共設考點12個，其中市區6個考點分別為：金華三中、金華四中、南苑中學、金華十五中、省五監、金華監獄。各縣（市）設考點6個，分別為：武義、浦江、磐安、蘭溪、東陽、永康。4月自學考試每天的考試時間為上午8：30～11：00，下午2：00～4:30。此外，教師資格認定考試也將于4月19日進行。其中，19日上午8：30～10：30考《教育學》，下午2：00～4：00考《心理學》，全市共有3495人、6205課次，共設浙江師范大學和金華教育學院2個考點。
據悉，4月18日我市還將舉行新進教師招聘考試，這是教育部規定全國各地中小學新任教師全部由省級教育行政部門統一組織公開招聘考試后，我市首次進行的新進教師招聘考試。據了解，此次新進教師招聘考試共有571人參加，其中東陽362人，磐安209人。具體考試時間為：4月18日上午8：30～11：00考教育基礎知識，下午2：00～4:30考專業知識。
市自考辦有關負責人提醒說，考生須帶齊有關證件參加考試，不要遲到。考生證件不齊或遲到超過15分鐘均不得進入考場。此外，自學考試的.社會考生可于4月11～17日憑報名核對單或準考證到市區丹溪路517號領取考試通知單，新考生可同時領取準考證；集體（助學）單位考生按規定時間到原報名處領取考生通知單、準考證（新考生）。教師資格認定考試的考生須在規定時間內按有關要求到原報名處領取考試通知單、準考證（新考生）。
來源：金華新聞網－金華晚報。
新教師招聘考試（模板17篇）篇八
答：主要有三部：《左傳》、《國語》、《戰國策》。
4. 我國現存最早的一部綜合性的圖書分類目錄是哪部作品，作者是誰? 答：《漢書·藝文志》，作者班固。
5.“志人”小說《世說新語》屬于什么體的小說，作者是誰?
答：屬于筆記體小說，作者是劉義慶。
6.《鄭伯克段于鄢》一文中，“多行不義必自斃”一語所指斥的對象是誰? 答：共叔段。
7. 屈原在學習民歌的基礎上，創造了哪種新的詩歌樣式?
答：楚辭。
8.“漢賦四大家”是哪四位?
答：“漢賦四大家”是司馬相如，班固，楊雄，張衡。
9.《馮諼客孟嘗君》一文中，“馮諼”是什么身份?
答：“馮諼”的身份是門客。
10. 中國古代文學史上最長的一首抒情詩是哪部作品，作者是誰?
答：《離騷》，作者屈原。
11. 《戰國策》這部歷史著作采用的是什么體例?
答：國別體。
12.建安文人的作品具有什么特色?
答：多寫五言詩，抒發了憂國治世的愿望，作品具有“慷慨悲涼”之氣，被譽為“建安風骨”。
13. 鮑照詩作風格勁健，富有文采，他對哪種詩體的發展有重要貢獻? 答：七言詩。
14. 屈原的主要作品有哪些?
答：主要作品有《離騷》、《九歌》、《九章》、《天問》等。
15. 秦代李斯的代表作品是哪篇?
答：《諫逐客書》。
16. 收錄了從漢代到隋唐的全部樂府作品的詩集是哪部作品，編者是誰?
答：《樂府詩集》，編者是宋代的郭茂倩。
17. 我國第一部敘事詳細的編年體史書是哪一部?
答：《左傳》。
18.“魏晉風度”的主要載體是什么?
答：《世說新語》。
19. 開創了我國紀傳體史學和傳記文學的先河的是哪部作品，作者是誰?
答：《史記》，作者司馬遷。
20.被后人譽為“五言之冠冕”的是哪部作品?
答：漢末文人無名氏的《古詩十九首》。
21. 《漢書》、《左傳》、《論語》和《國語》，哪個屬于語錄體散文集?
答：《論語》。
22.我國最早大量創作田園詩的詩人是誰?
答：陶淵明。
23.蘇軾所說的“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩人是指哪一位?
答：王維。
24.“永明體”具有怎樣的特色，是誰創造的?
答：“永明體” 講究聲律和對仗，是沈約、謝朓等人創造的。
25.魏晉南北朝時期具有劃時代意義的文學理論批評專著有哪幾部?
答：曹丕的《典論·論文》、陸機的《文賦》、劉勰的《文心雕龍》、鐘嶸的《詩品》、蕭統的《文選》。
26.“元曲四大家”是指哪四位，他們各自的代表作是什么？
答：元曲四大家及代表作分別為：
關漢卿——《竇娥冤》
馬致遠——《漢宮秋》
白樸——《梧桐雨》
鄭光祖——《倩女離魂》。
27.“吳中四士”是指哪四位？
答：張若虛、賀知章、張旭、包融。
28.在現存唐詩中，哪三位詩人創作存量最高？
答：白居易，有2888首詩；杜甫，有1465首詩；李白，有1045首詩。
29. 清人王闿運稱“孤篇橫絕，竟為大家”的詩人是哪一位，“孤篇”是指哪一篇？
答：張若虛，《春江花月夜》。
30. 唐代“山水田園詩派”以哪些詩人為代表？
答：孟浩然、王維。
31. “唐宋八大家”是指哪些作家？
答：歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍、韓愈、柳宗元。
32.“初唐四杰”是指哪四位？
答：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
33.李頎的《古從軍行》屬于什么內容的詩？
答：邊塞詩。
34. 宋詞分為哪兩大流派，各派的代表人物是誰？
宋詞兩大流派：豪放派和婉約派。
豪放派代表人物：蘇軾(北宋)、辛棄疾(南宋)。
婉約派代表人物：秦觀、李清照、賀鑄、周邦彥。
35. 北宋詞人被稱為“二晏”的是哪兩位？
答：晏殊，晏幾道。
36.“詩仙” 和“詩圣” 各是哪位詩人，他們的詩歌各具什么特色？
答：李白是“詩仙”，詩風飄逸；杜甫是“詩圣”，詩風沉郁。
37.“元白”是指中唐時期的哪兩位詩人？
答：元稹，白居易。
38.李商隱的《隋宮》屬于什么詩體？
答：七言律詩。
39.被稱為“詩鬼”的唐代詩人是哪一位？
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答：李賀。
40.唐代“邊塞詩派”以哪些詩人為代表？
答：高適、岑參、王昌齡。
41.第一個大量創制慢詞長調的詞人是哪一位？
答：柳永。
42.辛棄疾的詞雄奇豪放，蒼涼沉郁，他獨創了什么詞體？
答：稼軒體。
43.晚唐時的“小李杜”是指哪兩位詩人？
答：李商隱、杜牧。
44.《漱玉詞》是誰的詞集？
答：李清照。
45.詞興起于何時，極盛于何時，是從哪里發展而來的？
詞興起于唐五代，極盛于宋代，是由民間的“曲子詞”發展而來的。
46.“花間派”詞人的詞作被編入哪部作品中？
答《花間集》。
47.代表元代文學的最高成就是什么？
答：元雜劇。
48.詞史上第一個以詩為詞，開拓詞境的詞人是哪一位？
答：蘇軾。
49.提出抗金建議的《美芹十論》和《九議》是誰寫的奏疏？
答：辛棄疾。
50.什么是“古文運動”？
答：針對唐初創作中的形式主義，中唐時的韓愈、柳宗元積極倡導“尊崇儒學”、“文以載道”，提倡恢復秦漢文章傳統，強調語言“文從字順”和作家的修養，力求改變文體、文風，這就是“古文運動”。
51. 什么是元代散曲中的小令和套數?
答：元代散曲有小令和套數兩種，小令由單支曲子組成，如馬致遠的小令《天凈沙· 秋思》;套數是由同一宮調若干支曲調連綴而成，如關漢卿的《南呂·一枝花·不伏老》。“南呂”是宮調名，“一枝花”是第一支曲牌名，“不伏老”是標題。
52.元代的哪部作品被譽為“雜劇之冠”，作者是誰?
答：《西廂記》，作者王實甫。
53.王實甫在《西廂記》中提出的具有普遍意義的愛情口號是哪一句話? 答：愿天下有情的都成了眷屬。
54.什么是章回小說?
答：章回小說是以分回標題的形式展開情節的長篇白話小說。
55. 明代的“四大奇書”是指哪四本書，各自的作者是誰?
明代的“四大奇書”及作者分別為：
《三國演義》——羅貫中
《水滸傳》——施耐庵
《西游記》——吳承恩
《金瓶梅》——蘭陵笑笑生。
56. 明代的擬話本“三言”、“二拍”是指哪些作品?
答：“三言” 指馮夢龍編的《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》。 “二拍”指凌濛初寫的《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》。
57. 明代的“四大傳奇”是指那些作品?
答：《荊釵記》、《白兔記》、《拜月記》、《殺狗記》。
58. 《牡丹亭》是明代一部著名的戲劇傳奇，作者是誰?
答：湯顯祖。
59. 湯顯祖的“臨川四夢”包括哪些作品?
答：《南柯記》、《邯鄲記》、《牡丹亭》、《紫釵記》。
60. 明代小品文集大成的作家是哪一位?
答：張岱。
61. 張岱的散文集主要有哪兩本?
答：《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》。
62. 清代文學成就最高的是哪種體裁，代表作品有哪些?
答：小說，代表作品有：蒲松齡的《聊齋志異》、吳敬梓的《儒林外史》、曹雪芹的《紅
樓夢》、李汝珍的《鏡花緣》等。
63. 李漁(笠翁)在哪本書中系統地論述了戲曲文學的特點及戲曲表演藝術? 答：《閑情偶寄》。
64. “南洪北孔”是指哪兩位戲劇家，他們的代表作是什么?
答：“南洪”是指洪昇，他的代表作是《長生殿》;“北孔”是指孔尚任，他的代表作是《桃花扇》。
65. 清末四大譴責小說是哪四部作品，各自的作者是誰?
答：清末四大譴責小說及作者分別為：
《官場現形記》——李寶嘉
《二十年目睹之怪現狀》——吳沃堯
《孽海花》——曾樸
《老殘游記》——劉鶚。
66. 1917年，陳獨秀在哪本雜志上發表了《文學革命論》一文，舉起文學革命的大旗? 答：《新青年》。
67. 現代詩歌史上“新月派”的代表人物是哪幾位?
答：徐志摩、聞一多、梁實秋、胡適等人。
68. 胡適的主要著作有哪些?
答：《嘗試集》、《白話文學史》、《中國哲學史大綱》、《中國章回小說考證》等。
69. 有“雨巷詩人”之稱的“現代派”詩人是哪一位?
答：戴望舒。
70. 中國文學史上的第一篇白話小說是誰寫的，小說的名字是什么?
答：魯迅寫的《狂人日記》。
71. 郁達夫寫的自傳體小說叫什么名字?
答：《沉淪》。
72. 長篇小說《子夜》的作者是誰?
答：茅盾。
73. 巴金的《激流三部曲》是由哪三部作品組成的?
答：《家》、《春》、《秋》。
74. 曹禺的戲劇代表作有哪些?
答：《雷雨》、《日出》。
75. 魯迅寫的《野草》和《朝花夕拾》分別屬于什么文學體裁?
答：《野草》是散文詩集;《朝花夕拾》是散文集。
新教師招聘考試（模板17篇）篇九
《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁，計劃一課時。本框內容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”兩目組成，主要內容是自己不喜歡的事就不要強加在別人身上，采取什么方式對待他人，要設身處地地替對方想一想，要善于站在別人的角度進行換位思考，體驗他人的情感世界，與人融洽相處，對他人多一分欣賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所依據的課程標準是“我與他人關系”中的“交往的品德”：“關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善。”這框題內容的學習，對學生擁有良好的人際關系有重要作用。
根據教材內容和學生實際，我制定了如下教學目標：
1、知識目標：領會“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考，與人為善的實質。
2、能力目標：在生活中、學習中能夠換位思考，與人為善；對他人多一分欣賞，多一分理解。
3、情感、態度、價值觀目標：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度，學會換位思考。
1、教學重點：換位思考的`實質。
2、教學難點：領會“己所不欲，勿施于人”的道理。
為了更好的發揮學生的主體作用和教師的主導作用，突出重點、突破難點，我將采用“情感體驗式教學法”、“活動式教學法”、“討論式教學法”等方法進行教學。這樣做符合八年級學生的心理發展規律和年齡特點。八年級學生好奇、好動、好表現，希望得到老師的表揚，注意力容易分散，所以聯系實際安排教學，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發學生的學習興趣。
為了順利達到教學目標，提高課堂教學效益，我設計的學法指導是：
1、讓學生結合課本105頁虛框內容和生活中給別人取綽號的現象導入新課，讓學生體會“己所不欲，勿施于人”的道理和這樣做的危害，讓學生直接進入情感體驗。
2、讓學生分組準備一個換位思考，與人為善的小故事，在班上交流，并談感受，在活動中去掌握知識，領會做人道理，提高語言表達、分析、理解等能力。
3、讓學生自己動手完成課本108頁的虛框內容，懂得如何去理解他人、欣賞他人，與人為善。
1、開門見山，導入新課。
直接利用課本105頁的虛框內容和學生中給別人取外號的現象導入新課，讓學生直接參與到課堂教學中，集中注意力，形成一堂課的良好開端。
2、講故事，談感受，學習新課。
老師或學生講別人把自己不喜歡的事強加給自己的小故事及當時的感受，體會“己所不欲，勿施于人”的道理及這句話的實質，引起思想上的共鳴。交流幾個準備好的關于“換位思考，與人為善”的小故事，并討論主人公的感受，從中掌握課本知識“換位思考的含義、實質”領會做人道理。
3、自己動手，完成課本所設活動。
察、感受，完成課本活動內容，懂得如何去理解、欣賞他人，與人為善。
4、新課鞏固，展示所學知識。
教師可引導學生根據板書提示，自己歸納本節課所學知識，談談這節課有什么收獲，還有什么疑難問題沒有得到解決。
總之，對本節課的設計，我努力體現新課程理念中的“一切為了學生的發展”，做到知、情、意、行的統一。我的說課結束了，如有不對之處，請各位老師批評指正。謝謝大家。
文檔為doc格式。
新教師招聘考試（模板17篇）篇十
教師是履行教育教學的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。今天本站小編給大家分享一些教師招聘考試即興演講案例，希望對大家有所幫助。
案例一：
20世紀30年代，在英國一個名不見經傳的小鎮里，有一個叫瑪格麗特的小姑娘，從小受到嚴格的家庭教育。父親經常向她灌輸這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠走在別人前頭，而不能落后于人，"即使坐公共汽車，你也要永遠坐在前排。"父親從來不允許她說"我不能"或"太難了"之類的話。"永遠要坐在前排"是一種積極向上的人生態度，是一種一往無前的勇氣和爭創一流的精神。在這個世界上，想坐在前排的人不少，真正能夠坐在前排的卻總是不多。許多人所以不能坐到前排，就是因為他們把"坐在前排"僅僅當成人生的理想，而沒有采取具體的行動。
一位哲人說過：無論做什么事情，你的態度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對孩子的教育讓我們明白這樣一個道理：教育我們的孩子永遠都要坐在前排是當父母的責任。
請你談談對這種教育觀點的見解。
案例二：
本學期段考前的一個周五晚上18：40，本班學生徐小宏請假，原因是生病，我覺得奇怪，白天還好好的，晚上就病了，而且該生本學期已不止一次在周五請假了，其中一定有什么問題。該生有上網愛好，該不會是上網去了。打電話到家里，家長說已經去學校，我把情況跟家長說了，并把自己的懷疑說出來。一個小時之后，家長把該生帶到了辦公室。原來是從網吧“抓”回來的。經教育該生承認，前幾次的請假大多是去上網了。
我耐心地詢問他上網的原因，說是考試心理緊張，想去放松一下。我知道這或者是真的理由，或者還有迷戀網上游戲的因素，總之利用學習時間到網吧上網是不對的，我嚴肅地批評了他，并指出他違紀的嚴重性，讓他寫檢查，保證以后不再犯類似的錯誤。考慮到該生是個團支書，平時工作積極，其他方面表現不錯，所以沒有上報學校，并明確地對他說，給他一個改過的機會，如有再犯，則報學校處理。結果該生一學期沒有再犯類似的錯誤，段考成績有進步。
請分析造成學生上網的原因，并提出相應的教育策略。
案例三：
早戀是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式來表現的一種心理活動形式。而近些年來早戀風靡校園，中學生“拍脫”已成為一種時尚。有的學生情侶從偷偷摸摸的進行地下活動發展到公然在街上手牽手;因早戀而使成績有所下降者比比皆是，甚至還有男生為女生打架，女生為男生殉情的現象發生等等，因而中學生愛情是現實的、無法回避的教育問題，也是班主任教育學生過程中的一個難點。
如果你是一位教師，如何看待和處理青春期學生的早戀?
案例四：
彭鐵浩，男，13歲，父母長期在外地做生意，屬“留守”孩子。由于父母長期不在身邊，缺少來自父母的關愛，爺爺奶奶不太識字，學習上無法幫他輔導，導致他在學習上對自己放松要求，作業經常不能按時完成，且作業質量極差。20xx年插班到我班，考試成績總在年級倒數十名徘徊。上課不發言，呈“睡不醒”狀，而且總是在回避和老師的接觸的機會，平時話不多，自卑、不擅言談，在學習上常常撒謊，一般不能按時完成周末作業;其父母文化教育程度不高，把孩子接到身邊后，周末沒有時間也沒有能力輔導孩子，唯一的教育方法就是父親粗暴的打罵，在學習的問題上，孩子和父母之間缺乏良好的溝通。
請談談你在轉化后進生問題上的建議。
案例五：
一位學生遲到了，站在教室門口，師：“今天你為什么又遲到了?”生：“我家的鐘遲了。”
師(生氣地)：“你就會狡辯，我不是提醒你要提前10分鐘到學校嗎?”生(委屈地)：“我是比我家的鐘提前10分鐘來的。”師(大發雷霆)：“你還在狡辯，就是不想承認錯誤!”生(帶著哭腔地)：“我真的是提前10分鐘來學校的??師(搶斷學生話頭)：“你每天都是這樣!
生張開嘴還想申辯，但又閉上了嘴巴，眼淚卻流下了。.......
請分析此案例，如果你是老師，會如何處理?
案例六：
林老師是某中心小學三(2)班的班主任，與孩子打了十多年的交道，每天都要處理這樣或那樣的問題。作為班主任，她時常提醒自己，不管做什么事，加點愛在里面。
記得有一次下課，她到教室里，看見李吉宇站在講臺前，哭得傷心極了。而當時便有孩子跑上去告訴她，李吉宇說不想再在學校讀書了。她盡量放低聲調讓李吉宇告訴她原因。原來在上完音樂課回來的路上，李吉宇隨手扔了小紙條，剛好被值周班同學看到并扣分了。一回到教室他便被班干部罰站，而且還成了重矢之的。于是他很委屈，便出演了前面這一幕。明白了來龍去脈，林老師讓孩子們安靜，說：“李吉宇同學這次是錯了，但是如果我們三(2)班少了李吉宇，是不是一個損失?”然后她便指出李吉宇的許多優點，他們都認同了她的觀點。然后又肯定了其余孩子的集體榮譽感。最后，她告訴孩子們：“每個人都會犯錯，但重要的是要用正確的態度對待自己以及別人的錯誤。對他人多舉大拇指，少舉小指，好嗎?”事后，她輕輕地問李吉宇：“還想走嗎?”他搖搖頭，臉紅了。在整個過程中，林老師始終以彼此相商的語氣，放低聲調和孩子們交流。
請談談如何當好一位班主任?
案例七：
著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業，——據我想——并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅依靠這種或那種的教學法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!也許正是因為這樣，教師——這才被稱為高尚的職業。”這句話是我在大學求學時就銘記心底的，它伴我走過了無憂無慮的學生時代，現在它又和我一起走上了教師這一神圣的崗位，時刻提醒著我身為人師的準則。其實，我從事這一行業并不偶然也非無奈之舉。在我的長輩中，有許多優秀的人民教師，他們的工作態度，做人準則使我從小就受到了影響。于是，我天真地認為：當老師真好，站在講臺上那么.....
請根據你的想象和理念補充這段話。
新教師招聘考試（模板17篇）篇十一
認真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提，首先我要談一談我對教材的理解。
本課選自江西美術出版社小學美術四年級上冊第3課，屬于造型·表現學習領域。本課的主要內容是通過對豐收景象的回憶與觀察，感受豐收熱鬧喜慶的'氣氛，了解農民畫的特點，能夠根據自己喜歡的兒歌，用吹塑版畫的形式，描繪兒歌中豐收的場景，從而提高藝術感知能力和造型表現能力。
沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情愿的自我表演，因此深入了解學情尤為重要。四年級的學生隨著知識的增長和認識能力的發展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有了進一步的提高，已經能夠用描繪、剪刻和印制等方法，創作簡易版畫。但他們對于吹塑版畫了解的還不夠全面，因此我將采用多種教學方法，引導學生用吹塑紙版畫的形式描繪出喜悅豐收的景象，大膽表達自己的內心想法。
本著幫助學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標如下：
知識與技能：觀察并回憶豐收的景象，了解農民畫氣氛喜慶、構圖飽滿、色彩濃郁、形象生動的特點，能夠根據自己喜歡的兒歌，用吹塑紙版畫的形式描繪出喜悅豐收的景象。
過程與方法：通過對豐收景象的回憶與觀察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，欣賞農民畫作品，分析其構圖、色彩和形象等方面的特點，用吹塑版畫的形式，描繪兒歌中豐收的場景，提高造型表現能力。
情感、態度和價值觀：感受豐收熱鬧喜悅的氣氛，學習勞動人民勤勞的品質，樹立尊重勞動的意識，養成熱愛勞動、熱愛生活的好習慣。
為了課堂教學能夠達到最優化，我將教學的重難點確定為：
重點是用吹塑紙版畫的形式描繪兒歌中豐收的景象。
難點是創作出一幅構圖飽滿、色彩濃郁、形象生動、氣氛喜慶的農民畫作品。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。因此，我將采用情境法、示范法等，以此來激發學生的學習興趣。
教具是實現教學目標的輔助工具，所以，在本節課我采用了多媒體課件、美術作品等來優化我的課堂。
除了上述分析，我認為合理安排教學過程更是重中之重，為了讓學生學有所獲，我將從六個方面進行展開。
環節一：趣味情境導入。
教學是科學，更是藝術。采用有效的教學方法有利于激發學生的學習興趣。為此我將播放兒歌音頻，讓學生跟隨我一起哼唱的同時體會兒歌歌唱的場景，并在此詢問學生：除了用兒歌，我們還可以用什么方式記錄這樣熱鬧豐收的場面?通過學生回答，我將總結：今天就讓我們用彩色吹塑紙版畫來表現秋光絢麗、豐收在望的場景吧!這樣更有利于激發學生對吹塑紙版畫的學習興趣，引出課題《快樂豐收忙》。
環節二：作品圖像識讀。
美術課程努力體現義務教育的基本特征，讓全體學生參與美術學習，使每個學生在自己原有的基礎上有所發展。所以我將展示豐收的照片《農民收玉米》和作品《粒粒珍珠滾進倉》，讓學生感受圖片中描繪的內容，并提出問題：在生活中，還見過哪些豐收的場景?這些豐收的場景能夠聯想到什么成語?學生暢答后，我將繼續追問：現實中的人物和作品中的人物有什么相同和不同?通過學生積極回答，我將總結：人們勞作雖然辛苦，但是豐收的喜悅是無與倫比的，畫面中的形象是生動活潑的。
緊接著我將朗誦兒歌“小花鵝，小白鵝，腳像扇子扁嘴巴。唱起歌來鵝鵝鵝，游到水里捉魚蝦。”請學生想象兒歌的畫面，并鼓勵學生回答。隨后我將繼續展示吳冠中的《太湖鵝群》，引導學生思考：畫家筆下的畫面和你想象中的畫面有什么不同?用了哪些色彩渲染出熱鬧的氣氛?我將和學生共同總結：畫面中用飽滿的構圖和濃郁的色彩表現了豐收時節歡騰熱鬧的景象。
通過靈活多樣的教學方法，充分體現美術課程遵循學生的成長規律、審美規律和學習規律，加強學習活動的綜合性和探索性，使學生在學習的過程中提高觀察能力和審美判斷能力。
環節三：技法表現探究。
為了讓學生更加清晰明了的掌握創作技法，我會選擇“魚兒游，蟹兒跳，追著浪兒翻跟頭”的兒歌，示范用吹塑紙版畫的形式描繪兒歌中豐收喜慶的景象：
1.用鉛筆或者圓珠筆等硬質畫材在吹塑紙上刻畫出圖形;。
2.用水粉顏料在吹塑紙上填畫各種色彩;。
3.將卡紙固定并反復印壓在吹塑紙上，使吹塑紙的造型和色彩轉印到卡紙上。
通過這樣直觀的方式，可以更好地幫助學生在獨立創作中解決技法上的難點。
環節四：美術創意實踐。
為了讓學生自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認識。首先我會給學生播放不同豐收題材的兒歌作品，請學生感受兒歌的內容。然后我會讓學生進行15分鐘的時間藝術體驗。選擇自己喜歡的一首歌唱豐收場景的兒歌，用吹塑紙版畫的形式表現。學生在構思和實踐創作過程中我會巡視指導，并從氣氛喜慶、構圖飽滿、色彩濃郁、形象生動等方面給出指導意見。在此過程中，引導學生更好更快地完成藝術作品，提高課堂作業效率。
環節五：多元展示評價。
在大部分學生作品已完成的情況下，我會設置“勞動節豐收畫展”的情境，引導學生從氣氛、構圖、色彩、形象等多方面評價作品。情境教學的方式既達到了檢驗教學任務的目的，也激發了學生的學習興趣以及表現的欲望，培養了學生的自信心。
環節六：小結升華作業。
課堂臨近尾聲時，我會帶領學生回顧本課的重點內容，并進行情感升華：作為新時代的小學生，要珍惜現在來之不易的幸福生活，熱愛勞動，尊重為我們創造美好生活的勞動人民!課后與父母進行一次采摘活動，親自體會勞作和豐收的樂趣，下節課與同學一起分享感受。這樣可以讓學生更好地感受到美術課程的樂趣，在生活中領悟美術的獨特價值。
為體現教材中的知識點，以便于學生理解掌握。我的板書注重直觀、系統的設計。
新教師招聘考試（模板17篇）篇十二
在生活中，禮儀很大程度上顯示出一個人所具有的素質及一定的教養，因此在教師招錄面試過程中，教師禮儀起著很重要的作用，甚至在有的面試場合中還是面試考核內容的一部分。以下是教師面試過程中最基本的禮儀，應試者尤其需要注意。
一、教師的基本姿勢
(?一)?站姿——?挺拔、輕松、自然
教師在面試過程中表現得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。正確站姿的基本要求是：
1.?抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。
2.?胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3.?軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏,?做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。
(?二)?坐姿——?端正、文雅、自如
正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：
1.?入坐時要輕要穩，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應用手稍攏一下。
2.?面帶笑容，上身自然挺直。
3.?坐在椅子上，至少應坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。
4.?起立時，右腳向后收半步，而后站起。
5.?談話時，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時側向對方。
不良坐姿：兩腿過分地叉開或長長地伸出去;?蹺起二郎腿;?將雙手放于臀下;?腿腳經常抖動。
(?三)?步態——?從容、平穩、輕盈、充滿自信
正確的步態給人一種自信穩重的印象。正確的步態要求是：
1.?雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直,?步伐穩健有節奏感。
2.?雙膝靠近，兩腿的內側落地時軌跡近于一條直線。
不正確的步態：用腳蹭地面;?手插褲兜走路;?左顧右盼;?大搖大擺或左右搖晃。
(?四)?目光——?坦然、親切
在面試過程中，應面帶真誠的微笑并適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時也能從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。 具體要求是：
1.?目光要坦然親切，與人交談時，目光應該注視對方，不要躲閃或游移不定。
2.?目光注視對方眼睛到下巴之間的區域。
(?五)?交談——?誠懇、大方、平等、謹慎、樸實
1.?交談的基本原則是：使用低聲，語調柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。
2.?交談的禮貌用語：
(1)?問候語:“?您好”?、“?早上好”?、“?晚安”?、“?老師早”?等。
(2)?感謝語:“?麻煩您了”?、“?非常感謝”?、“?您辛苦了”?等。
(3)?道歉語:“?對不起，打斷一下”?、“?對不起，讓您久等了”?、“?抱歉”?等。
(4)?請字句:“?請您留步”?、“?請問”?等。
3.?交談中應注意的問題：
(1)?在交談中不要涉及對方的“?隱私區”?和“?敏感區”?，以免引起不快。
(2)?在長輩、師長面前不可以指手劃腳。
(3)?在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。
二、教師的基本儀表
(?一)?服飾的要求
服飾應整潔、素雅、自然大方。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學校教育教學環境的要求。教職工不應該把穿著打扮看成是個人的事，而應與自己的事業聯系在一起。
1.?整潔：整整齊齊、干凈無異味、無異物粘附。
2.?素雅：色彩不俗艷，不雜亂，款型端正。
3.?自然大方：和-諧而得體，自然而樸實。
教師服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜(?色彩、面料、款式不搭配)?、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫;?下裝裙、褲不得高過膝蓋15?厘米;?忌穿拖鞋。
(?二)?儀容的要求
1.?勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。
2.?保持口腔清潔，防止口臭。
3.?頭發要適時梳洗，發型要大方得體。男士前發不覆額，側發不掩耳，后發不及領;?女士前發不遮眼，側發不掩眼，不染彩色發;?指甲要經常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。
三、教師應聘面試時應注意的事項
(?一)?要謙虛謹慎
面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。
(?二)?要機智應變
應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場把自己的各種聰明才智發揮出來。
1.?要注意分析面試類型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題;?如果是答辯式，你則應把目光投向提問者，切不可只關注甲方而冷待乙方;?如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。
2.?要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答;?聽清了問題自己一時不能作答;?回答時出現錯誤或不知怎么回答，這時可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復一遍或解釋一下;?一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟后再回答前一個問題;?遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。
(?三)?要揚長避短
每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會問這樣的問題：“?你曾經犯過什么錯誤嗎?”?這時候你就可以選擇這樣回答：“?以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由于我的粗心叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。后來我經常和學校里一個非常細心的女老師合作，從她那里學來了很多處理事情細節的好辦法，一直到現在，我都沒有因為粗心再犯什么細節性的錯誤。”?這樣的回答，既可以說明你曾經犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現過，現在已經改正了。
(?四)?顯示潛能
面試的時間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示潛能。例如，應聘數學教師職位時可以將正在參加計算機專業的業余學習情況“?漫不經心”?地講出來，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數學教學技能，而且具有計算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。
一、儀態
儀態，又稱舉止，指的是人們在日常生活中的活動、動作，以及身體各部分在其過程中所呈現的姿態，是指人的肢體所呈現的各種體態及其變動的行為動作和表情。日常生活中的站、坐、行(走)等姿態，一舉手一投足，一顰一笑都稱為舉止。在人際交往中，人們的舉止往往備受其交往對象的關注。人的舉止在相互溝通的作用甚大，具體表現在五個方面：表露功能，替代功能，輔助功能，適應功能，調節功能。
人們的舉止，可以展現人類所獨有的形體之美。平日人們所推崇的風度和氣質，其實指的就是訓練有素的、優雅的、具有無比魅力的舉止。人們的舉止，由于在日常生活里時刻都自覺地或不自覺地表露人們的思想、情感以及對外界的反應。因此，它被視作一種無聲的語言，又稱第二語言或副語言。作為應聘教師崗位的人員，其舉止行為同樣是非常重要的，掌握基本儀態知識及具體的實踐運用是面試人員的必修課。
二、教師儀態
對于教師來說，遵守舉止禮儀規范，即要求其舉止合乎約定俗成的行為規范。其關鍵是要舉止文明、優雅、敬人、有度。
所謂舉止文明，要求教師舉止自然、大方、高雅而不俗，以表現出良好的個人文化素養。
所謂舉止優雅，要求教師舉止規范美觀，得體適度，不卑不亢，風度翩翩。
所謂舉止敬人，要求教師舉止尊敬他人，以體現出對對方的尊重、友好與善意。
所謂舉止有度，要求教師舉止適當、適時、適宜，能夠配合相關的場合，符合常規。
(一)舉止文明
作為一名現代人，尤其是為人師表的教師，舉止文明是對其舉止行為的最基本要求。舉止文明，具體而言，就是要求教師的舉止行為不僅可以顯示出自己的良好行為習慣，而且還應當顯示出自己的穩重與成熟。
此外，教師的舉止還應該顯示出自己的穩重與成熟。此舉不僅可以說明自己的閱歷豐富，而且也可以顯示自己處事有方。因此，教師應努力做到穩健沉著、不溫不火、有條不紊、泰然自若。例如，不要大聲喧嘩。盡管一些人習慣爽直大方，但注意不要放開嗓門大聲喧嘩，也不要旁若無人地高聲談笑。在相互交談時，聲音的大小，以能使談話對方聽得清楚為適宜。說話時，手勢不要過多，也不能有手指或刀叉筷子指著對方說話，那樣做顯得既不禮貌又太過霸氣。在圖書館、博物館、醫院等公共場所，應保持安靜。在舉行隆重的`儀式時，或是在聽演講、聽音樂時，都要保持肅靜。同時要知道，在外人面前打哈欠，不論用什么方式都是失禮的。
教師還要努力使自己的舉止不急不躁，切忌風風火火。在室外走動時，一般應保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜訪他人時，應首先敲門或者按響門鈴，獲得許可后方可人內。千萬不能直接推門而人，也不能用拳擂門或是用腳踢門。與尊長通電話時，一般應由對方首先終止電話。在對方終止通話前就搶先掛上電話，則是十分沒有禮貌的。
(二)舉止優雅
作為一種較高層次上的要求，教師的舉止應該力求優雅，既要高雅脫俗，又能給人以美感。所謂舉止優雅，就是要求一個人的舉止動作漂亮好看，美觀、自然、大方，能夠給人以賞心悅目的感覺。其具體表現有三：
1．舉止美觀
舉止美觀，在此是要求教師舉止雅致耐看，給人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐時，腿不能搖晃；更不要蹺二郎腿；女士要雙腿并攏。站立時，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路時，腳步要輕。不要在別人正在交談或照相時，從中間穿越而過。在劇場、電影院，如必須從別人的座位之前穿越進，則必須說聲“對不起”，側身而過。
2．舉止大方
舉止大方，此處指的是教師在舉止上要顯得灑脫、大方、不卑不亢。例如，在面對交往對象時，不論對方是熟人還是生人，是同性還是異性，都要敢于正視對方，以示對對方的尊重。否則就會給人以過于害羞、小家子氣的感覺，甚至會讓人產生目中無人或心懷不軌的誤會。
3．舉止自然
舉止自然，即教師的舉止不能給人以勉強、局促、呆板、虛假、做作之感。因此，舉止自然的關鍵，就是要求教師在舉止上力求美觀大方的同時，要做到順理成章或水到渠成，防止過分程式化、過分臉譜化和過分戲劇化。否則，就會使舉止顯得勉強、做作、敷衍了事，或者矯揉造作、華而不實。
(三)舉止敬人
每個人的舉止，都十分明顯地展現出對待他人的基本態度和看法。在一般情況下，教師應該誠心誠意地通過自己的舉止來向交往對象表達敬重之意，這就是舉止敬人的基本含義。舉止敬人有以下兩方面的要求：
1．表達重視
舉止動作，往往可以向別人表達重視。對方。
2．表達敬意
舉止動作，通常還可向他人表示敬意。
(四)舉止有度例如，行進時為貴賓開道，落座時請客人先坐，即表示重視例如，在尊長面前正襟危坐、不茍言笑即是。舉止有度，即要求教師在正式場合使自己的一切舉止都合乎常規、符合身份、適應對象，并且注意其具體場合。只有舉止合“度”，才稱得上是舉止得體。
1．熱情有度
在人際交往中，待人熱情的人通常最受歡迎，但作為教師則一定要遵循“熱情有度”的基本守則。具體而言，即在工作和生活中，教師既要注意為人熱情，又要把握好為人熱情的具體分寸。例如，自己的所作所為，應不影響對方、不妨礙對方、不給對方平添麻煩、不令對方感到不快或不便、不干涉對方的私人生活、不損害對方的個人尊嚴。千萬不能過度熱情而熱情越位，最后導致好心辦壞事。
2．動作適度
動作適度，在此主要是要求教師在正式場合里必須有意識地控制肢體動作的幅度，適度減少肢體動作，從而使自己的舉止不至于讓人感到夸張或者被人誤解，并給人以教養良好、穩重而成熟的感覺。總之，教師的儀態，往往反映出他們的綜合素質和內在修養。特別是在對話活動中，教師在這方面給人所留下的印象往往會成為相互間進一步了解和交往的重要依據。因此，教師在各個場合里應當尊重他人，不卑不亢，落落大方、穩重自持，給人以良好的精神風貌。狂妄自大、舉止輕落，或者卑躬屈膝、唯唯諾諾，都會被人譏笑為淺薄無知、缺乏教養。
新教師招聘考試（模板17篇）篇十三
引導語：無論是對于一所民辦機構還是一個正規學校，教師的選拔都是工作的重點之一，只有找到適合的教師，學校的學生才能得到良好的教育，而不至于教學資源的浪費。以下是百分網小編分享給大家的最新教師招聘技巧，歡迎閱讀~!
招聘的教師必須具有一定的專業知識，這部分內容應有相關部門的人設計出專業基礎知識的試卷，以從眾多可供備選的`人員中，選拔出合適的人選。
即時有過硬的專業知識，但無法將這些知識清晰而準確地表達出來，也無法使用該人才。所以，面試就變得極為重要，透過它不僅可以了解到該教師的知識結構、知識表達能力以及他的想法及性格等做個方面。
1、 自我介紹(最重要的環節)
深層次了解他對于“教師”這份職業的看法，了解其理解方式，以及對于“教師”這份工作的工作態度。
3、 家庭對于教師職業的看法?
使公司能其充分了解應聘教師，有助于在以后的工作中，多方配合
在不同環境中的表達方式應有所變更，不能一層不變，就如同面對不同年齡階段的學生，教師需要提供不同的教學思維與教學方式。各種環境之下的變通，才能成就一位教師強效的溝通能力。
新教師招聘考試（模板17篇）篇十四
教師招聘考試又稱教師入編考試，是由地區教育局或人事局統一組織的教師上崗考試。即具有從事教育行業的能力后(即獲得教師資格證。其中師范生正常畢業后就直接擁有，非師范生必須通過教師資格考試)，進行的競爭上崗考試。考試內容按地區的要求存在不同。教師招聘考試主要是以當地教育局組織的公考的聘用機制，教育局通過發布招聘簡章(一般是地區教育網或人事人才網)包括筆試-面試-考核-錄用-簽約等一般程序。教師招聘考試的內容主要是專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指教育學、心理學、教材教法、教育法規、新課改等相關的教育理論知識，有的地區是指文史、法律、數學、政治、實事等綜合知識或則行測能力測試。
二、教師招聘考試的資格要求。
教師招聘對參考人員有一定的基本要求，首先是必須擁有與所報考職位相應的教師資格證，其次是對考生的年齡有所限制，例如浙江省杭州市上城區的教師招聘公告中就指出，參考的“社會人員”必須是全日制普通高校本科及以上學歷、35周歲以下、具有杭州城區戶口和適用的教師資格證的，目前不從事教師工作的社會人員。
目前尚無全國或者各省統一的招考，都是由各市、縣組織統一考試。
一般采取網絡報名和現場報名兩種報名方式。
筆試和面試基本上各占一半，有的.46開，按名次排名。
當地教育局自己組織或是各學校在當地教育局指導下統一組織。
教師招聘考試的面試可以分為兩部分，一部分是說課或試講;另一部分為面試問答。
面試問答：綜合測查考生的專業知識掌握情況。具體可分一下四類：
1、對基礎專業知識的考察;。
2、對試講、說課環節的補充提問;。
3、對教育相關思想觀念及對教育事件的看法;。
4、對與考生有關的個人基本信息的提問。
各級人事、人才網站。
難度適中、難偏題較少，一般都是教育或具體各科目基礎學科的相關內容。
各學校自己決定，報上級主管部門批準。
一般無考試具體大綱，但提示考試科目，極少數有大綱的詳細考試要點介紹。
現場報名的審核環節和報名環節同時進行，網上報名的則先報名但立刻會進行審核。
新教師招聘考試（模板17篇）篇十五
在面試中，有時考官提的問題并沒有什么標準答案，這就要求應試者答題之前要盡可能考慮得周到一些，以免使自己陷于被動。面試在某種程度上就是一種斗智，你必須圓好自己的說辭，方能滴水不漏。
六、不拘一格的思維，歪打正著。
面試中，如果考官提出近似于游戲或笑話式的過于簡單化的問題，你就應該多轉一轉腦子，想一想考官是否另有所指，是否在考察你的智商、情商或是職商。如果是，那就得跳出常規思維的束縛，以求收到“歪打正著”的奇效。
七、擺平自己的心氣，委婉機敏。
應試場上，考官往往會針對求職者的薄弱點提出一些帶有挑戰性的問題。面對這樣的考題，你一定要心平氣和，較為委婉地加以反駁和申訴，絕不可情緒激動。
八、放飛想象的翅膀，言之有物。
面試中，偶爾也會出現一些近乎怪異的假想題，這類題目一般都具有不確定性和隨意性，這也使應試者在回答時有了發揮想象的空間和進行創造性思維的領域，你只要充分利用自己積累的知識，大膽地以“假設”對“假設”，就能夠爭得主動、穩操勝券了。
九、面對“刁難”巧“較量”，針鋒相對。
應試場上，若遇考官“刁難”，善于“較量”也是一個“殺手锏”。應聘者不妨換個角度，從你現在要應聘的公司著手，組織幾個原因，最好能實際而具體地提出公司發展潛力與個人欣賞公司風格的地方，明確地表達應聘動機和工作熱情。
新教師招聘考試（模板17篇）篇十六
尊敬的領導：
您好！
感謝您在百忙之中審閱我的求職材料，在您的閱讀完我的自薦書之后，希望您能覺得這是您閱讀的若干求職材料中與從不同的一份。
我是xx-xx的xx的xx級xx專業本科畢業生，將于xx-xx年x月走向社會，參加工作，xx學校是一所百年老校，不僅環境優美，而且擁有雄厚的師資和優秀的學生。四年大學的學習中我不僅學到了書本的知識，還學會的做人的道理，做事的方法，學會如何與人合作。在人生道路的這個轉折點上，我將以誠懇的態度向您們推薦自己。
大學四年中，我認真的學習基礎知識和專業理論，能獨立地思考問題，培養出較強的分析和解決問題的能力。在校期間，還培養了我吃苦耐勞、一切從小事做起的精神，并且具有較強的適應能力。大學四年的學習和社會實踐，使我養成了冷靜的性格和踏實的工作作風。
即將步入社會，在回首緊張充實的學生時光的同時，我亦對未來充滿信心，作為21世紀的一代青年，面對未來的挑戰，我相信自己在今后的工作崗位上一定能踏踏實實，勤奮努力工作，充分發揮自己的專長，實現自身的價值。
此致
敬禮
尊敬的領導
我是湖南師范大學體育教育專業＊＊屆本科畢業生，＊＊＊，＊＊歲。大學四年間，我一直樹立勇于進取、樂于奉獻、熱愛集體的觀念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面對社會選擇的時候，具有良好的思想素質的我一定能贏得一個優秀的集體，所以冒昧向您自薦。
在校期間，我認真學習，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學生會和班級工作中積累了大量的工作經驗，使自己具有良好的身體素質和心理素質。幾年來我努力學習專業知識，從各門課程的基礎知識出發，取得了良好的成績，使得我的專業基礎扎實，有良好的理論知識背景和較強的動手能力。四年的寒窗苦讀讓我對本專業所涉及的籃球、排球、網球、田徑等等體育教學有了深刻的認識和扎實的基礎。在主修籃球的同時充分發揮想象力與創造力，把籃球與時尚連接起來自學花式籃球并受到長沙晚報、湖南教育頻道等社會媒體的關注與好評。在文化上具有良好的英語聽、說、讀、寫能力，并熟練掌握了計算機基本理論和應用技術，能熟練運用windows系列操作系統、officexx、pf語言、幻燈片制作等。并且在本院畢業生多媒體課件制作比賽中榮獲二等獎。
大學生活讓我成長為一名自強、自立、自律的大學生，母校湖南師范大學的優良傳統教會了我嚴謹的治學態度，體育學院更是給了我一個展示自己、發展自己的舞臺。在學校我一直勤工儉學。每年我都利用課余時間在外兼職各種工作而且在校也和同學組建大學生創業團隊來充實我的校園生活。這些不僅體現了我做為一個體育人應有的團隊合作與自強不息的精神同時還培養了我組織管理的能力。暑假更是在長沙開辦了一個籃球培訓班檢驗了我扎實的專業理論與實踐基礎也進一步培養了我良好的組織管理能力。在岳陽云溪第一中學的教學實習培養了我嚴謹的教學態度和務真求實的工作作風。在岳陽的教育實習中由于我平時良好的表現，岳陽市教育局領導以及院領導下來做檢查慰問時我被全隊推薦上公開示范課，并且展現出了我們做為新時期的體育教師應具備的素質。同時也基本做到了在教學中“扮演”主導，充分發揮學生的主體作用。也體現出適應時代的發展，社會的進步。因此這節公開課也受到領導一致好評。在校園外的這些實踐，我學到了很多課堂上學不到的東西，開闊了眼界，豐富了知識，也使自我日趨成熟。
自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己，可以在實踐中證明自己。尊敬的領導，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與；但您的未來，我愿奉獻我畢生的心血和汗水！"十年磨礫鋒利出，寶劍只待君來識"。期待您的答復！
祝愿貴單位事業蒸蒸日上！
此致
敬禮！
求職人：
＊＊年＊月＊日
尊敬的校領導：
您好!
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦書。我叫，先就讀于河南幼兒高等師范專科學校，在河南小天使雙語幼兒園有一年工作經驗。現在冒昧的向您做個自我推薦!我誠懇的應聘貴學校的美術老師一職。
我出生于一個書香門第之家，從小就受到了良好家庭教育的熏陶;家庭父母親的影響，讓我對教師事業充滿著極大的熱情，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮而偉大的事業添磚加瓦，并且在實踐中不斷學習、進步。 誠實正直、勤勞務實是我的原則，多年來的求學生涯使我形成了優良的處事作風和先進的思想觀念，并有了獨特的思維方式、和-諧的人際關系。大學和實習生活又進一步強化了我的文化知識修養，并塑造了良好的心理素質，切實我具備了腳踏實地的作風和規范自我的做人原則。工欲善其事，必先利其器。
在師友的嚴格教益及個人努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，掌握了多項技能：素描、色彩、人體、photoshop coreldraw microsoft word、excel 、自創兒童故事畫、 油畫棒兒童畫、水彩兒童畫、色粉兒童畫、國畫、 簡筆畫、刮畫、水粉畫、丙烯畫、折紙、剪紙、紙玩具、衍紙、白描、裝飾圖 紙漿畫、 紙浮雕、毛筆、字賀卡、手抄報、平面構成、課程。并自學水彩畫， 而在實習的一年多里，幼兒園的環創手工都是在我的指導操作下完成，得到了園長、老師和家長的認可。同時教學方面我也不斷的在加強，也得到各方面的認可的。并且我也很喜歡和孩子們一起。并還注重對自己各方面素質、能力地培養，積極參加各種社會活動，抓住機遇，鍛煉自己。
教書育人乃師者天職也。我以滿腔的熱情尋求屬于自己的理想位置，將以昂揚的斗志奮發于我所追求的事業。再次感謝閱讀我的自薦書，盼望著早日得到您的佳音!祝貴園事業蒸蒸日上!
此致
敬禮!
自薦人：
尊敬的學校領導：
您好，首先感謝您在百忙之中審閱我的自薦材料，當您翻開這一頁的時候，您已經為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。我將努力讓您在短時間內了解我。
我是××學院xx屆的應屆畢業生，我所學的是思想政治教育專業。經過近4年的.大學生活，在師友的嚴格教益及個人的不斷努力下，我已經具備了扎實的專業基礎知識，同時，在校期間我有幸參加了院“優秀本科生個性化培養”，輔修了《美學》、《西方經濟學》、《心理學》等課程。為了豐富自己的知識，我閱讀了許多課外書籍，利用課余時間，積極進行家教體驗，參加社會實踐活動，已經具有了一定的教育輔導能力、組織管理能力、協調溝通能力。而且，針對我所學的專業，利用試講和實習的機會，使自己的授課能力、分析教材能力、課堂掌控能力以及把握學生的能力都有了很大的提高，也是為將來的工作打下了堅實的基礎。
我最大的優點——進取，不忘腳踏實地！我最大的資本——年輕，具有很強的可塑性！我有健康的身體，成熟的心理，我有十二分的信心來勝任貴校的工作。因為我相信，我有潛力。
城然，剛剛才畢業，缺乏工作經驗是我的不足。但我擁有飽滿的熱情以及敬業精神。我相信我就是一匹千里馬，執著地追尋著一位識才重才的伯樂！我期待著您的好消息。相信您的眼光，相信您的選擇，相信您會為我開啟通往機遇與成功的第二扇大門。
最后十分感謝您對本人自薦信的審視。下頁附個人求職簡歷，期待您的回音！
誠祝貴單位事業蒸蒸日上，興旺發達！
此致
尊敬的校領導：
您好!
我是xx師范大學xx系xx級xx專業應屆生。久聞貴校是培養人才的基地，教師成長的沃壤，教學條件優越，師資力量雄厚，因此我把青睞的目光投向貴校，向您校自薦，望貴校給我一個展示才華的機會為貴校爭光。
在xx師范大學學習期間，我刻苦鉆研專業知識，擁有較雄厚的知識基礎，打下了堅實的基本功，連續三年獲得專業獎學金。注意加強師能方面的訓練，努力提高自己的教師技能，同時，我還注重自己多方面知識的積累，在工作活動中積累經驗，培養自己的能力。經過四年的學習和實踐，我相信自己已經具備了作為一名人民教師的基本素質。
良禽擇木而棲，忠士展才需要廣闊的天地，能在貴校施展自己的才華，是我不悔的選擇，我忠心希望貴校給我一個投身于教育事業的機會，希望成為貴校的一員，與您攜手共進。
祝貴校廣納賢才，再創佳績!
誠候佳音。
此致
敬禮
自薦人：許xx
xx-xx年xx月
新教師招聘考試（模板17篇）篇十七
敬愛的**學校領導：
您好!
首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料!
我叫 xx-xx，是xx大學基礎數學專業xx-xx屆研究生。作為一名普通的學生，我深知自己所處的是一個什么樣的時代，也深深知道自己內心的追求和自 己的欠缺。因為只有了解社會，了解自己的人才會給自己準確的自我定位，繼而才會以一顆平常心去看得前進道路上的成敗得失，看待就業過程中的荊棘坎坷。做到 謙虛謹慎，不卑不亢。
我一直把當一名優秀的人民教師作為自己的夢想，正因為有著清晰的使命感，所以大學四年和研究生這兩年多我總是在不影響學習的前提下抓住一切機會鍛煉 自己的講課能力與溝通能力。我一直把“務實，勤奮，團結，自律”作為自己座右銘來鞭笞自己，推進自己。尤其通過上研究生這兩年的鍛煉成長，不但使我大大提 高了自己的溝通能力和系統分析問題的能力，也使我更清楚得看到了當今學生的無奈與困惑，從而更加堅定了自己將來投身人民教師的行列。從大一剛開始去做家教 時的結結巴巴到現在的游刃有余;從大學登臺講課的手足無措到現在不慌不忙。然而這些成績的背后是我六年的默默付出。
在研究生期間，學習上我認真刻苦，成績優秀。生活上勤勞儉樸，團結同學，主動為同學分憂解難。積極參加系里和學校組織的各項活動，順利加入了中國共 產黨。除此之外，為了讓自己能夠多角度的思考問題，我還利用網絡資源聽了大量名師名家的講座，內容涵蓋教育，經濟等各個領域。這些都為我日后的發展打下了 良好的基礎。
誠然，金無足赤，人無完人。我也有很多不足，譬如太執著于自己喜歡的事情，做事決斷力不夠好等。但我有很強的學習能力和自制能力，我相信在我的努力下，一定能將缺點帶給我的負面影響降到最低。
最后，祝你身體健康，工作順利!
此致
敬禮!
自薦人：
20xx年xx月xx日
尊敬的校領導：
您好!
學高為師，身正為范。優秀的思想素質和扎實的專業知識是對教師的基本要求。為了成為一名優秀的人民教師，我自己付出了艱辛的努力。思想方面，我積極進取，不斷向上，為人師表，大學的集體生活培養了我正直無私的品質，培養了我尊重別人，真誠待人的性格，教學實習的經歷培養了我對教育事業和熱愛以及對學生的無私關愛。學習方面，我踏實認真地學好每一門專業課，成績優秀，并且進入了基地班，提高了教學修養，我還選修了《高觀點下的中學數學》、《教材分析與試講》、《初等數論》、《心理學》、《教育學》等與中學數學教學密切相關的課程。此外，我英語通過了國家四級，同時，我還選修了《專業英語 》、《 英語 六級選修》等課程，有較強的閱讀和翻譯能力，所有這些努力和所取得的進步都使我有足夠的信心迎接挑戰。
在本學期的教學實習中，我針對實習校xx師大附中學生的特點，精心備課，對教材準確的把握和處理，良好的課堂教學效果獲得指導老師和同學們的一致好評。其間，我還進行了自習輔導，組織考試及進行班級管理工作，取得了良好的效果。
我從小就對教師這一職業充滿著崇敬和熱愛。“長大以后終于成了你。”如今，我終于走上了講臺。我相信我會以無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。良禽擇木而棲，給我一個機會，我將會努力拼搏、開拓進取，為學校的蓬勃發展作出自己的貢獻，用辛勤的汗水證明您的明智選擇。
最后祝貴校廣納賢才，再創輝煌!
此致
敬禮!
尊敬的領導：
你好！首先感謝你百忙中抽空閱讀我的自薦信。我是汕頭幼師2011屆的一名畢業生，我懷著一顆忐忑的心寫完并給予您這封自薦信，因為我真心希望能在你們園進行幼教的活動，成為這大家庭中的一員！
我就讀了三年的幼師，這三年是漫長也是短暫的，因為幼師，我經歷了從花園里被保護的幼苗到走向社會，成為獨當一面的花朵這一大轉折點，這段時間是漫長的，可是三年還是轉眼即逝，當我站在這人生的分岔路口，分外茫然時，是貴園讓我找到正確的那條路，使我不再彷徨！在幼師，我學到了很多的知識，雖然所學的知識有限，并有所不足，但我會努力學習，繼續探索，因為我覺得無論是多優秀的人，都應該本著一個踏實肯干，謙虛向別人學習的態度，這樣才能把所學的知識理論通過實踐更好地實施在幼兒身上。
因為我很喜歡小孩子，所以我很喜歡幼教這個工作，他們是如此天真單純，每天和他們在一起，感受他們的成長，體驗他們單純的快樂，看著他們認真地聽課，對活動充滿興趣的表情…就有一種滿足感！我自認為我是一個有責任感的人，對于我的份內之事，我一定盡心盡力去做，我一定會為幼兒的健康成長而努力！我是一個性格比較開朗活潑的人，在校期間能夠團結同學、尊重老師，與人能夠友好相處，所以如果我有機會獲得此次的工作機會，我相信我能很好的配合同事和團結其她教師，一起做好幼教工作。我覺得，幼兒教師除了有良好的教學知識和技巧外，還應有絕對的耐心。對于幼兒的好奇、疑惑和提問，我會耐心的進行解答，不會因沒耐心而對幼兒的問題不理不睬，因為我很清楚，這時候對于發展幼兒的好奇心是非常重要的，應當保持其好奇心，若扼殺了他們的好奇心，就等于扼殺了他們學習的激-情和興趣，這對幼兒是非常不利的。
或許我不是優秀的，但我是真心誠意的，所以希望貴園能給我一個機會，讓我證明我可以，證明貴園沒有看錯人！謝謝！
尊敬的校長：
您好！首先感謝您能抽出寶貴的時間來看我的自薦信。
我是xx學院初等教育學院2012年應屆畢業生，我叫xx-x。畢業在際，我已做好各方面的準備，有足夠的信心和能力從事教師工作。衷心希望能到貴校任教，在您麾下效力。
我是一個性格開朗、外向、幽默、為人直爽，平時愛說愛笑愛玩愛鬧的女孩，但做起事來認真投入，責任感強，思維比較活躍，具有較強的'創新意識和能力。
教育經歷（2015—2015年在xx師范學習，2015—2012年在xx學院初等學院學習）在校期間，主修了音樂、舞蹈、鋼琴、樂理視唱等，選修了體育拉釘和公務員等課程，學習認真努力，成績優良。教育實習期間，積極深入班級、悉心研究教法，虛心向師長求教，在教學方面進步很快，受到師生的一致好評，實習成績優秀。由于我在各方面都能嚴格要求自己，在學習和工作中都取得了較好的成績，（08到09年獲三好學生稱號，10年學習雷鋒演講比賽獲三等獎，在09年古箏四級通過，10年舞蹈八級通過。）
我對自己的能力頗有信心。做一名優秀的教師是我一直以來的理想；我所崇高的教育是以人為本，因人施教。教育、教人、學校應該是為學生服務的。
四年技校生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認真好學的態度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
我的人生格言是少壯不努力，老大徒傷悲。
希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴學校的教育事業中去。您的選擇是我的期望。
最后祝貴學校的教育蒸蒸日上-- 穩步發展！
此致
敬禮
xx師范xx音樂班 xx-x
2011年5月
尊敬的領導：
您好！本人是xx師范大學xx系教育專業xx級學生，現經過四年的大學生活，業已達到一名合格畢業生的要求。以下是我的個人自我介紹：
進入xx師門的那一刻起，我就遵照校訓“勤奮創新、為人師表”全面系統地塑造自己，在各方面嚴格要求自己。學習成績優良，年年均獲專業獎學金，更為注重專業知識的積累和教學基本功的訓練，課余在xx大學旁聽了計算機課程，具有一定的計算機操作能力，此外，我大量閱讀了歷史、教育、心理等書籍，開拓視野，積累了作為一個教師所必需的廣泛知識。讀書期間，利用寒暑假從事家教工作，在試講和教育實習期間積極鍛煉自己，對板書、教案等多加揣摩，進一步掌握了中學生的學習和心理規律，在吉林省實驗中學高中部實習期間得到了師生的一致好評。
在思想上，我積極要求進步，努力培養作為教師的情操和胸懷。在我國第一次無償獻血中成為一名志愿者。作為教師，還應擁有健康的身體、良好的心理素質和優秀的組織表達能力，因此，大學四年中我參加了年級籃球比賽、長跑比賽，系“紅太陽”舞蹈隊等活動，取得了一定成績，很好得到了鍛煉。