教師心得體會是教師自我發展的重要手段之一，通過總結和反思，提高自身的教學素質。教師心得體會是對教師角色的思考和認識，有助于教師的成長與發展。如何撰寫一份有價值的教師心得體會是每位教師都需要思考的問題。以下是小編為大家收集的優秀教師心得體會范文，供大家參考學習。

心得體會教師（熱門20篇）篇一

在課堂教學中，教師要切實做到五不：凡是學生能看懂的不教；凡是學生自己能學會的不教；凡是學生自己能探索出結論的不教；凡是學生自己能做的不做；凡是學生自己能說的不說，從而創設一個寬松民主的學習環境。這樣教師才不會壓制學生的思維和創造力，學生才能敢想敢說敢否敢做，真正成為學習的主人，實現師生之間，學生之間相互交流與共同發展的目標。

興趣是學生最好的老師。教師要善于關注學生的需求，傾聽學生的心聲，樹立以學定教，以學定法的教學理念。教學中教師可以組織課本劇表演，故事演講，你問我答，趣味接龍等多種多樣的教學形式，也可以設計不同的身份讓學生來扮演。通過開展這些活動，不但使原本枯燥的學習內容變得生動有趣，而且充分發揮了學生特長和個性特點，培養了學生學習的自主性和創造性。

學生與生俱來就有一種被人認可與欣賞的需要，要滿足這種需要，教師就要對學生多鼓勵，多表揚，以朋友的禮節和平等的語氣，語言成為學生學習的引導者，如教師常說：“我們一起想想看”“大家的學習很有收獲”“你真棒”“你敢向名家挑戰真了不起”“你的表現很出色” “老師很佩服你”等話語，就會使學生產生“我能行”的樂觀向上，積極進取的心態，極大地激發起學習主動性的欲望。

新課程還強調:學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的親身經歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發學生生命活力，促進學生成長的需要。這樣的學習貼近學生生活，注重了學生的親身體驗，學生不僅學會了知識，而且學會了學習。

心得體會教師（熱門20篇）篇二

時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現作如下總結：

化理論為實際行動，處處以身作則，勇于開拓，用心積極，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到早退，用心參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。

我擔任學校的數學教學工作，作為一名小學數學教師，我深知基礎教育的重要性，個性是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。本學期，服從校領導安排我擔任四年級的數學教學工作，低年級學生由于年齡較小，好奇好動，樂于模仿，教學中，我盡量設計一些貼合兒童心理的游戲，采取不同的教學方法，因材施教。

對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們用心思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題潛力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。在教學中，遇到難題，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。

始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，構成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，構成良好的學習習慣及方法，使學生學得搞笑，學得實在，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

心得體會教師（熱門20篇）篇三

觀看教師師德培訓視頻我認識到所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;是教育工作者的靈魂。

對于教師的儀表和言行得體，不少教育家及曾有過精辟的論述。孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

作為一名普通的人民教師，教學規范、辦公有序尤為重要。通過觀看視頻我意識到，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。遵紀守法、嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

兩個問題：

1、教師教學是學生生存能力的培養最重要還是教學質量最重要。

2、可不可以抓學生安全輕視漠視教學質量。

心得體會教師（熱門20篇）篇四

8月3日、333，548日、8月22日，我有幸參加了"國培計劃（）"——地區整體飛行員訓練隊的脫產替換訓練，在國培計劃學習后給了我很大的啟發。一些對教育教學工作有見解的專家以生動的案例和豐富的知識讓我受益匪淺。

第一，教育觀念的更新。

今天的教師應該成為學生潛在素質的開發者。成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢師和健康帶頭人；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的領導者、推動者和合作者。在課堂教學中，教師必須從挖掘和理解課本中探索教學方法。經過這次培訓，我深刻認識到，作為一名教師，‘愛’是遠遠不夠的，我也不是一名好老師，只有與時俱進，勇于探索創新。

第二，開闊眼界。

通過這次培訓，我可以用更廣闊的視野看待我們的教育工作，學習更多提高自身素質和教學水平的方法，從內心深處體會到教育大家的寬廣胸懷和樂觀的工作態度，以及成就一番事業后的幸福感。作為一名教師，尤其是一名寄予厚望的.教師，應該懂得發現規律，掌握學生認知發展的規律，在教學實踐中不斷學習、反思、研究。在今后的教育教學實踐中，要在教研中走出自己的路，爭取師生共同發展。我相信如果你努力工作，你會有所收獲。在專家的指導下，你會一如既往的腳踏實地，一步一步繼續堅定的走下去。

三、加強自身專業素質和文化修養。

通過培訓，我認識到了學習的重要性，只有不斷學習，不斷提高。只有不斷加強修養，才能勝任教育工作。本次培訓充滿了對新課程理念的深刻解讀，充滿了智慧，開闊了我們的視野。作為教師，要在教學實踐中理解新理念的內涵，掌握學生認知發展的規律，不斷學習，不斷反思，不斷學習，從而豐富自己的內心知識，努力適應社會發展的需要和教育改革的步伐。未來要不斷更新自我，努力提高自己的專業素質、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力。所以要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，敢于在課堂上實踐。我相信，只要我不懈努力，一定會有所收獲。

總之，在這次培訓中，我真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，體驗到了先進的教學理念和模式，讓我的教學思想有了重生的感覺。我會盡我所能，用這個理念來指導我今后的教學實踐，培養更多具有現代社會素質的人才。

心得體會教師（熱門20篇）篇五

為了提高自己的教育水平，閑暇之余，我都會看一些有關幼兒教育的書籍，近日，我看一本《愛與責任》的書，里面一個個優秀教師的崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，讓我震撼不已，給我留下很深的印象，他們是我學習的楷模。

看完此書后，想想自己的幼教工作，我感受如下：

第二，要有責任心。

作為一名老師，我們要把每個孩子當成自己的孩子，悉心照顧每一個孩子，耐心指導每一個孩子，用心觀察每一個孩子，讓每一孩子健康快樂的成長。

第三，愛孩子，這是作為一名教師最起碼的道德。每個人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子，對那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。

千萬別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。

心得體會教師（熱門20篇）篇六

第一段：引言（150字）。

教師是一個負責任的職業，同時也是一個不斷學習和成長的職業。無論是教學經驗還是學科知識，我們都需要不斷地提高自己的專業素養。在這個過程中，教師心得體會的重要性便凸顯出來了。下面，我將分享一些我在教學實踐中的心得體會。

第二段：教育理念的轉變（250字）。

在我的教學實踐中，我發現自己的教育理念在不斷地轉變。剛開始我覺得教育的主要目的是傳授知識，但是隨著時間的推移我發現，教育的意義不僅在于知識的傳遞，更在于培養學生成為一個全面發展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發學生的思維，引導學生自主探究，鼓勵學生動手實踐，以此培養學生的綜合素養和創新能力。

第三段：課堂管理的體驗（250字）。

課堂管理是教學中非常重要的一環，尤其是在初中階段，學生極易分心，所以我必須實時管理課堂。在我的教學實踐中，我發掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學生一些特別的任務和挑戰，引導學生集中注意力；在上課前制定詳細的計劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應用，效果也越來越明顯。

第四段：與學生溝通的重要性（250字）。

與學生的溝通是成功教學的關鍵。在我的實踐中，我發現無論是在課堂上還是在日常生活中，與學生進行有效的溝通都能使學生更好地理解我的授課內容，激發他們的學習興趣。為了能夠與學生進行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語言和表達方式，結合學生的興趣與潛力，讓學生傾聽到他們愿意聽到的內容和信息。

第五段：結語（300字）。

總而言之，在我的教學實踐中，我收獲了很多，也成長了很多。隨著對教學理念的深刻理解和實踐的不斷改進，我不斷發現自己的缺點，發掘自己的優勢，并在這個過程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業素養，才能真正實現教育的使命——讓學生成為獨立思考、創新、擁有高度道德觀念和社會責任感的人。

心得體會教師（熱門20篇）篇七

為了改進教學方法，提高教學效益，同時為了使本組同仁在互幫互學的過程中得到收益，得到提高，本學期，數學組開展了組內的教學研究課的.活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節課，認真聽課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲。現就談談自己聽課后的一些心得體會。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

3。注重知識的傳授與能力的培養相結合

在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。

心得體會教師（熱門20篇）篇八

心得體會教師（熱門20篇）篇九

心得體會教師（熱門20篇）篇十

自群眾路線教育實踐活動開展以來，湘潭大學和大學英語教學部精心組織了形式多樣的學習教育活動，達到了突出活動主題、深化學習效果的目的。近日，按照學校和教學部總支要求，我認真學習了關于“三嚴三實”的精辟論述，并決心在實際工作中貫徹到底。

作為一名普通高校教師，對“三嚴三實”最深的體會就是要緊密結合自己的教育教學工作，提升個人修養，嚴明工作紀律，腳踏實地工作，堅持以學生為本，真正做到教書育人，在自己的教學崗位上作出突出的成績。

在“三嚴三實”方面，我堅持給學生以正確的引導，加強自身修養，為學生樹立榜樣，主要是做好以下幾個方面：

（一）精心備課，嚴格要求。我教的是研究生公共英語，堅持提前10—15分鐘到教室，比絕大多數學生都到得早，言傳身教才能使學生也做到守時，誠信。認真準備好課件，絕不滿足于課本上的知識傳授，總是力爭在有限的教學時間內給學生呈現出既有較高質量內容又有生動活潑形式的課堂，讓學生覺得這堂課是有很大收獲的。在教學內容中注意積極的引導，不論是視頻資料還是音頻資料，都用經過時間考驗之后的經典之作或是一致好評的現代作品，給學生潛移默化的影響，使他們知道英語文學的價值所在，培養學生的高尚品味，使他們自覺遠離低級趣味。這就要求我自己對這些材料進行嚴格的篩選并熟記于心，只有先打動我自己，才能打動我的學生。這些課后的準備工作會占用很多業余時間，但是本著對課堂45分鐘負責的精神，嚴格要求自己，精心備好課，我才可以對學生嚴格要求，不辜負他們的青春時光。

（二）認真細致，客觀公正。每個學期我都給學生布置翻譯和寫作的作業。現在有“句酷批改網”這個網絡平臺可以幫助老師有效地監控學生的作業提交，但是網絡改作文往往是粗略的，只能改皮毛，無法看精神。每一次作業，我要求學生修改到網絡不再挑出錯誤為止。有的學生很認真，進行30、40多次的修改和提交，也有的學生只為交差，提交一次就再也不管。對于每次80、90人的作業批改，我做到踏踏實實，一句一句地進行檢查糾正。雖然有時面對邏輯混亂，句法錯誤特多的作文深感無力，但還是要一句句指出錯誤，并且在給分和給評語的時候還要考慮不傷害學生的寫作積極性。從某種意義上講，任課老師踏實的工作作風，對整個班級的學風的形成具有直接的影響。在客觀公正，尊重教育規律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況的基礎上，把教學工作做好，并注重實際成效。

（三）松緊有度，人性化管理。作為研究生的任課老師，不是他們的導師，但是同樣要言傳身教，因為在這個學期里我們與學生打交道的時間甚至比導師還要多。每周六節課的時間都是對學生的各個方面可以施加影響的時間。針對研究生要參加的會議和學術活動比較多的情況，我設置了合理的請假制度，既嚴格考勤，又允許適度的請假，全力支持各位導師的工作，也能獲得導師們對我們公共英語教學的全力支持。

（四）迎難而上，積極參與教學改革。作為教師，要有比普通群眾跟強烈的責任意識和擔當精神。在困難大、矛盾多的時候要積極動腦筋解決問題，推動教學改革的順利進行。下個學期我們的研究生英語將開設選修課，我將在搞好常規教學的同時承擔《英美文學選讀》的教學任務，同時我自己對博士階段的學習也將進入到預備開題的階段，這些工作在時間上都有很多的要求，我決心按照“三嚴三實”的精神努力規劃好學習與工作。

在其他工作如總支的宣傳工作，支部的傳幫帶工作以及工會的各項工作中，我也要貫徹“三嚴三實”的精神，把工作做到細處，認真履行職責，爭取最好的工作成效。

心得體會教師（熱門20篇）篇十一

平時在幼兒園里我們經常教育孩子要互相幫助，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀!”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢!我們應該關心她的，老師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎?”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原來曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛生室看了看，醫生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎么了?曉曉怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關心同伴了，很好。”并著重表揚了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學習。

從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

成為幼兒教師，每天都會有操心不完的事，也有種種擔心，比如：操心孩子的吃喝，操心孩子的午睡，操心孩子的身體狀況，擔心孩子的安全，擔心孩子的學習......只要呆在幼兒園每天的心都會繃緊，就怕一松懈就會出現讓我出乎意料的事。可是因為如此操心和擔心，我也因此而更加努力，讓自己既教育得好，又每天都能過得開心愉悅。

為了給孩子們帶去更美好的東西，我努力學習，讀書，提升自我，讓自己在工作上可以有所進展，同時也能帶給孩子知識和快樂。也因為我如此努力，我很幸運，我的生活也因此而多姿多彩，同時我的精神世界也變得豐富美好。

我還是繼續努力，無論遭遇多大的挫折，我都會積極地去面對;我堅持，因為相信自己的付出都不會是白費的;我忍耐，因為相信自己的毅力很強的，而且相信一切都是美好的;我努力，因為相信自己的努力會給我帶來更加美好的精神財富，而不僅僅只有物質財富。也因為如此相信著并努力著，我很幸運，即使在工作上遭遇挫折，也會有人安慰;即使在工作上委屈，也會有人理解。而我越是努力越是幸運。

努力，是因為心中有牽掛，是因為我有理想。而能成為一名幼兒教師，讓我永保純真，讓我得以繼續成長，讓我不自覺地必須努力。因為身邊有一群天真單純向上的幼兒影響著我，時時刻刻都在告訴我：你必須努力生活、工作，因為一切都是美好的。而我越加努力越會成為這世界的寵兒，也會越幸運而幸福!努力吧。

度過了花紅柳綠的春天，度過了炎炎烈日的夏季。也度過了我忙碌了一整個學期的生活，現在又即將迎來我們嶄新的新一學期。面對未來新學期的工作，我做了很多的計劃，面對我過去一學期的工作，我也有很多的心得和體會。接下來，我就來談談，我作為一名幼兒教師在過去一學期里工作的心得和體會。

這學期是我來到xx幼兒園工作的第二個學期，相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作，我在這學期的進步是十分巨大的。不說在能力方面，僅僅是在心態方面，就有了很大的轉變。

在心態上，我由上一個學期剛來到xx幼兒園的約束和焦慮轉變為了這學期的平和心態。還記得，我第一個學期，剛來到幼兒園的時候，因為不熟悉學校內的環境，也不熟悉學校里的老師，總覺的和他們有一些距離感，幼兒園教師心得體會簡短所以在學校里工作，我一直有一些放不開自己。有時候，犯了一些錯誤，園長批評了我幾句，我都可以傷心和難過一整天。覺得自己受了很大的委屈，也焦慮自己的不爭氣，但事實上，園長也是希望我能更加的進步。可能到了這學期，我已經慢慢適應了這里的環境，也慢慢的適應了和老師，孩子們的相處模式。我對于和他們之間的相處不再冷漠，不再刻意的保持距離，我試著敞開自己的心扉，試著放開自己，然后就收獲到了慢慢的幸福和快樂。雖然有時候我依然會在工作上犯一些小錯誤，園長也依然會不留情面的批評我。但是對于這些批評和反對意見，我已經養成了一個平和的心態，不再玻璃心，也不再否定自己，而是正視自己的缺點，努力做到改正。

在能力方面，我由第一學期剛剛過來只知道跟著xx老師后面，做一些打雜工作的等級，已經練就到了現在可以單獨帶一個班級的能力水平了。在課堂上，我也掌握好了如何快速的讓孩子們進入到學習狀態中的技巧，如何讓他們更容易更輕松的接受知識的技巧。也學會了如何有效的化解他們之間的矛盾，讓他們在我的引導和教育下，健康而快樂的成長。

在這學期里，不僅僅是我自己有了變化，xx班級的小朋友也有了很多的改變和進步，他們比上學期要更加的聽話，要更加的懂事。但是面對下一個學期的工作，還有更多的挑戰在等著我，我依然不能夠放松，依然要繼續加油和進步。

心得體會教師（熱門20篇）篇十二

通過閱讀，我懂得了要成為一名合格的好教師，必須要有高度的社會責任感。下面是查字典本站的2019最新關于教師的讀書筆記心得體會，供大家參考!2019教師讀書心得體會篇1讀了《教學勇氣漫步教師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文的，在此過程中難免變得晦澀難懂了許多，或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍然震撼心靈，畢竟是一本優秀的書籍。關于教與學，一直以來都是大家一直探索的問題，而在這里，帕克.帕爾默比任何人都有自己獨到的見解，使我受益匪淺。無論對于課堂教師和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領我們進入了一個新的領域。

這本書帶領我進行了一次激動人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的原因選擇教師這個職業，他們深愛著自己的學生和課程。但是，教學上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無力教學。我們能不能也像一些優秀的老師那樣，把愛獻給孩子們，用心來教，為我們的教學注入鮮活的情感?在本書中，帕爾默帶領著重新把教師職業和學生結合起來的旅程，它重新激發教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。這本書建立在一個簡單的前提之上：良好的教學不在于教學技巧的純熟，真正好的教學源于教師正直、誠實的第1頁優秀品質。盡管表現形式不一，但是優秀教師都有這樣一個特點：他們完全沉浸在課堂上，和學生作深層次的交流。他們能編織一個復雜的網，這張網聯結著學生、課程以及他們自己。只有這樣，學生才能學會為他們自己編織出一個世界。這張網以及它所包含的種種聯系超越了技巧和方法，存在于教師的內心中。教師的內心包含著知識、情感、精神和意志。

《教學勇氣》震撼我的還有它對恐懼文化的詮釋。和作者所言相似，作為教師，我們每個人都免不了恐懼：恐懼教學效率的不盡如人意，恐懼家長、社會對教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現實之間還存在那么大的差距因為恐懼，繼而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗爭、奮斗，終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發現自己早已因此疲憊不堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態而未覺著累而已；倘若拼搏、抗爭、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計了。于是忍不住感嘆：人是多么渺小，以人個體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力量抗衡。感嘆過后，很多人會選擇再戰，當然也有人會選擇逃避，喪失斗志，從此消沉。

《教學勇氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創性的書，能帶領教育者們，對教學生涯進行永無止境的探索。

第2頁這本書適合這些教師：他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦時日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因為他們熱愛學生、熱愛學習、熱愛教學生涯。教師、和教師相關的人，以及任何關心教育的人都應該讀這本書。2019教師讀書心得體會篇2《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經驗，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經驗，涉及了教師自身素質的全面提高、教師教育觀念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學方式的轉變和教師主動參與教學內容的構建、教學方法的創建等多方面內容。

掩卷深思，作為體育教師，面對學生身心發展的關鍵時期，在注重學生的體質健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素質，進而領悟體育的內涵，指引自己的人生道路。

要引導學生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入卻是最關鍵的，運動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現出一個人的態度，呈現出良好的精神面貌，第3頁最終達到促進身心發展的最佳效果。而被動的參與是無效的，實質上也違背了體育的基本要求與精神。

體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質，給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂能迅速地轉化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

進而，教師要幫助學生形成樂觀的心態。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水；什么事情最開心?通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰勝的對手；什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。

第4頁的真實體現，更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志，去不斷超越極限、超越自我，創造一個有一個人類奇跡的原動力。

我認為要從課堂做起，從小事做起；要求學生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學為人師，身正為范。我一直就是這樣來要求勉勵自己的。

教師首先要有扎實的專業理論水平：對所教課程的內容要非常熟悉，從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握；上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當，重點突出，對學生的回答能及時做出明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自己，不斷地學習。其次，要有好的教學方法。作為教師來講，怎么教是一個很重要的問題，好的教學方法能夠吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣和積極性，使學生得到啟發，思維能力得到鍛煉，從而能夠使學生自主地學習。相反，照本宣科、填鴨式的教學方法是不受學生歡迎的，這樣的課堂是缺乏生機、缺乏活力的。因此，能否掌握學生喜歡的教學方法，也是教師業務水平的重要體現。尤其是我們現在參加的二期課程，在培養能力，發展思維的同時，必須兼顧基礎知識和基本技能的落實。第三，要有比較寬廣的知識面和反思能力。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在教學中游刃有余，也不利于拓展學生的思維。業務水平的提高要靠不斷學習、反思和探索，而這背后的決定因素是教師的責任心。

三、要關愛學生。

第6頁一是關心學生的思想。教師要利用課余時間與學生進行交流、談心，了解學生在學習、生活等方面的情況，從中知道學生在想什么，需要什么。二是關心學生的學習。當學生學習上遇到困難，要及時地，耐心細致地輔導，堅持讓每一個學生都得到發展。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書，處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學研究中的真知灼見，是不可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。

第7頁。

心得體會教師（熱門20篇）篇十三

通過學習，我深深的知道，師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。

當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新能力的競爭。教育作為培養人才和增強民族創新能力的基礎，必須放在優先發展的戰略地位。沒有教育事業的跨越式發展，就無法造就社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，就無法把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優勢，就難以提高全民族素質，難以提升國家的綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰略和人才強國戰略。

教育要發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：

一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；

二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教育隊伍的建設。我們對教師都給予了高度的重視。偉人說過：“教師是人類靈魂的工程師”。

一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在于教師。

心得體會教師（熱門20篇）篇十四

在縣教育局的精心組織策劃下，我帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學改革中的幾點困惑，參加了龍山教育考察團，來到重慶涪陵、萬州，湖北宜昌等地進行了為期一周時間的考察學習。短短的一個星期，我們分別奔赴重慶市涪陵十四中、重慶市蜀都小學、萬州區雞公嶺小學、湖北省宜昌市東方紅小學考察學習。盡管時間倉促，但整個考察學習過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識，同時，我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累，經驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現代化教學設施、善于經營學校的思想等，都非常值得我借鑒和學習。盡管他們經驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一支精明強干、樂于奉獻、務實創新的教師隊伍。他們都始終堅持以全面實施素質教育為出發點，以促進學生全面發展為目標，創設和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發展。努力創造條件讓學生在和諧的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中發展個性，在和諧的人際關系中接受教育。促使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質和各種技能都得到發展。下面我結合我校自身實際，談談我的幾點體會、感悟和對今后工作的思考。

么樣的人的高度來管理學校教育教學工作，確立學校的辦學思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，我們負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的教學質量也不會低，學校本身和它所培養出來的學生一定具有可持續發展性。在推行素質教育中，“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢于質疑，善于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，并且展現出他們對教育的深刻理解。

研究工作中腳踏實地，開展同志反復式磨課、課例研究、主題教研等豐富多彩的教研活動，走出一條賦有蜀都小學特色的新路子，形成：“示范有特色，教學有特點，學生有特長，管理有實效”的特色教育。反觀我們自己，在學校管理方面與他們相比卻相差甚遠。通過參觀學習，作為學校教學管理的執行者，我會想方設法使學校管理盡快由現在的規范化管理向精細化管理過渡，最后實現個性化管理。用先進的管理理念和先進的管理思想武裝自己，用科學的管理方式和方法，借鑒先進學校的思維方式，使我們的學校管理上一個臺階。

學校要成為一所強校，培養組建一支高素質的教師團隊至關重要。參觀的幾所學校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓，更為突出的是宜昌東方紅小學教師的培訓和培養。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態和良好的職業道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人。其次對教師專業化成長方面下功夫。比如教師的專業素養、教師的文化素養以及教師的綜合素質的提高，學校采取和名家聯合、走出去請進來等多種方式和多種形式造就了一個高素質的教師團隊。教師培養的多層推進更是讓人耳目一新：新進教師的入格培養，青年教師的升格培養，骨干教師的風格培養等。當然，每期每位教師20xx元的培訓經費更是不可或缺的保障。這次考察使我深深認識到學校要發展，首先教師要發展，沒有教師的發展，更談不上學生的發展。所以，我們要因地制宜，充分利用骨干教師的引領和結對幫扶作用，促使特崗教師快速成長，促進老教師專業發展，從而提高教師隊伍的整體素質。

這次參觀的學校，在辦學上都有各自的特色，特色也代表著學校的文化，所以說特色文化是知名學校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規管理中，首先給師生創設了一種適宜讀書的人文環境，為師生讀書交流搭建平臺，學校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，讀書沙龍，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點上，值得我們借鑒，引導師生品讀經典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環境，提升師生的文化素養，提高辦學品味。

1.一支好的教師隊伍就是一所好學校。

要造就一支有思想、有品味的教師隊伍，做一個有責任的教學管理者，全心全意為學校謀發展。

2.學校要有先進的辦學理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進的辦學理念，雖然辦學理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們的學校，我都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。他們都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化--特色化--品牌化”辦學目標。

3.要有持之以恒，堅持不懈的進取精神。

幾所校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現了“有思路就有出路;有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學習和借鑒的。要明白這樣一個道理，堅持不一定成功，但放棄注定要失敗。

4.具有特色的“校園文化”是學校發展的靈魂。

參觀的幾所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書架，教室內讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香;瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞臺這幾所學校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優美舒適的環境。可以這樣說，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發展、和諧發展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化?值得我們做深刻的檢討和反思。

5.教科研是強校之本。

科研興校，科研強校。這幾所學校的成功經驗再次印證了這一點。

6、教育要走出去，請進來。

我們的學校不能固步自封，要走出去，向名校學習，走聯合之路只有學會聯合，學校才會發展。

感悟名校的成功之道，反思我們的教育實踐;借鑒名校的成功經驗，再理教育新思路。我會以這次考察學習為契機，冷靜面對學校教育教學存在的問題，找準突破口，真抓實干，努力縮小與先進地區的差距，使我校的教育教學邁向更高的起點!為我校教育更好、更快發展再立新功!

心得體會教師（熱門20篇）篇十五

我國古代偉大的教育家孔子曾說過： 少成若天性，習慣成 自然 這就是告訴我們，一個人從小養成的習慣會和他的天性一樣自然，這個時期養成的習慣是堅不可摧的。所以 養成好習慣 是我家教育孩子的最重要的家規之一。

當我幼小時媽媽經常會和我嘮叨：自小要有好習慣，對人要和善，知錯就要改，自己的事情自己做 在媽媽的嘮叨下我以此為準，漸長成人，踏入社會后我感受到了這些習慣的重要性。如今我也是一位媽媽，遵循母親的方式，也注重孩子良好習慣的培養，平時我也會和媽媽一樣對兒子嘮叨： 自小要有好習慣，把自己的東西分給小伙伴;別人的東西不要拿;自己東西放整齊;飯前要洗手 嘮叨聲中兒子在這些方面漸成習慣。但總歸是孩子，一些小毛病總會不斷出現，特別前段時間有點亂花錢愛浪費的情況出現。于是我又開始注重他節儉習慣的培養。一次帶兒子去超市買生活用品，兒子一會兒就拿了一大堆自己的零食，這時我要求孩子：只能拿兩樣。兒子聽了傻眼了，還哭鬧起來。但在我的 威脅 下，只好妥協。回家的路上我和他聊了剛才的事，和他說了多吃零食不但浪費錢財還有損 健康 ，孩子聽了點點頭。在以后去超市前，孩子就會和我先商量買一些什么東西，去超市后也不多拿，就買商量好的一些 物品 。有的時候面對孩子的哭鬧，我們不能妥協，等待孩子安靜后再和他談心，讓他懂得節儉是光榮的。

當然家規不單單來約束小孩的，也同樣是約束家長的，一次因為我早飯吃得晚，中飯的時候就把飯剩下了，這時兒子說： 媽媽，你怎么浪費糧食啊。 聽了兒子的話，我頓覺臉紅，平時我總用這句話來提醒孩子，今天我卻自己沒有做到，我趕緊說： 媽媽不浪費，等會兒我會把飯吃完，浪費是可恥的，我可不想做可恥的事哦! 孩子聽了點點頭說： 媽，真乖。 哈哈，家規力量大啊。愿我們用良好的家規建設和諧的家園，讓我們的后代健康成長，讓他們走得更遠!

每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當小班長，以 老師 的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發現站隊搶排頭的孩子們越來越多。

為了改變這種現象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個 辦法 。站隊前，我對孩子們說： 請把你們的小手伸出來 。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句： 你的小手真干凈 。或者說： 你的小手熱乎乎的 孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲： 你的手也熱乎乎的。 或者說： 你的手和我媽媽的手一樣大。 我爸爸的手比你的大 . 隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說： 站隊吧! 話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現象徹底地消失了。

一個好的教育家，應該是半個心理學家。 此時，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

心得體會教師（熱門20篇）篇十六

看了"最美鄉村教師"，忘不了講臺前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時噓寒問暖的關懷，忘不了離別時祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——最美的鄉村教師在那樣偏遠的山區，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經受住生活條件的艱苦，教學環境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢？是孩子們強烈的求知欲望，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。

尋找最美鄉村教師觀后感應該是心懷激動的，也是心懷感動的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點點的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹一樣，站在原地一動不動，為其他的孩子繼續擋風擋雨。這份堅持和隱忍讓我為之動搖。

風雨不變的堅持是難得的，那些點點滴滴的'歲月，能將一切絢麗的虛華都對比的毫無色彩。"馬背上的校長"徐德光，一日一日的累積，為了學生們上學能順利一些，少走一些危險山路，揮刀砍樹砍草，就算手因長時間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動的美麗身影。就是這美麗的身影引領著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強大內心可以支撐著做到的。

這就是平凡中的偉大。因為平凡，所以偉大更散發光彩。強大的責任感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉村教師讓人感動，而寫著尋找最美鄉村教師觀后感的我也不禁開始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。

每個人心中都有一個尋找最美鄉村教師的觀后感，因為我們每個人心中都有一個對美好的向往，向往著美好的事物美好的生命。并不是每個人都可以大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過，那種激動是讓人無法安靜坐著的。尋找最美鄉村教師讓我們領略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無比的震撼。

心得體會教師（熱門20篇）篇十七

“長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己，長大后我就成了你，我就成了你…”伴隨著清脆的歌聲，我的思緒被拉回現實，長大后的我果然成了你，站上三尺講臺，勇挑培根鑄魂的使命。

泰戈爾說：教師是太陽底下最光輝的職業。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，一切看似平淡，卻蘊藏著如此美麗之光，這光不僅照耀了看似平凡的職業，更照亮了我眼前的彷徨。

當我們站上這三尺講臺，面對臺下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責任感油然而生，當每周一走進校園的那一刻，面對身旁經過的學生眼中投射過來的飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。回顧我擔任班主任期間，我每天總是早早地來到教室，打掃衛生、整理班級，迎接每個孩子的到來。課間，我和學生一起游戲，陪學生一起跑操。中午，帶著孩子排著隊，伴著嘹亮的詩歌聲緩緩步入食堂，陪著他們用餐，放學了，我把學生一個一個送到家長手中……與學生相處的每個日子里，看著他們燦爛的笑臉，看著他們純真的童心，朦朧的夢想，他們的一舉一動，一言一行，都印刻在我的腦海里，每位同學都有一個深刻的小故事，就這樣，在我的心中演繹了一段段童趣盎然的故事會。

曾經看過一則寓言，引起了我深深的思考。

“上帝啊！為什么？”天上一片安靜。

“喉！也許上帝去抓蝸牛了！〞好吧！松手吧！

反正上帝不管了，我還管什么？任蝸牛往前爬，我在后面生問氣。咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，原來夜里的風這么溫柔。慢著！我聽到烏聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。咦？以前怎么沒有這些體會。

這則寓言不禁讓我想起了在剛上班的第二年，班上來了幾個整日只知道打扮，玩鬧不學無術的女孩子，編各種理由請假逃學，上網，打架，當我剛知道這些事情的時候，我內心充滿了對她們行為的憤恨和不滿，更是一種哀其不幸怒其不爭的感受，后來想了想，她們只是一些剛剛對社會有懵懂的未成年人，對社會充滿的是無知和好奇，我站在一個長者的角度，指使氣潁，而她們需要的是引導和疏通，所以，后來我就找她們以朋友的身份與她們溝通，偶爾喊上她們來我宿舍一起“開個小灶”，慢慢的我們越來越熟悉了，慢慢的她們對我也敞開了心扉，對我也不那么敵對了，而且，成績進步飛快。這件事，讓我感觸很深，這個世界，最遠的距離和最近的距離都是熱愛，熱愛讓事情變得簡單，讓距離變近，讓人感受到溫暖。

后來我像別的老師一樣，在班里設置了幾個特殊的座位，它們座落于講桌的兩側，與上課的老師近在咫尺。不管你叫它"反思桌〞，還是“關注椅〞，它都在班級里存在著。然而他們坐在我的左邊右邊，我稱呼他們是我的"左膀右臂”。因此，在我們班里，不存在因座位引發的糾結，尤其是靠近講桌的這兩個座位，大家都爭著搶著坐，因為那是老師的左膀右臂，那里有一份特殊的愛。

一只粉筆，寫下輝煌的人生，

一塊黑板，記錄無悔的追求，

一張講臺，使我們馳騁知識海洋。

一間教室，放飛了我們美好夢想。

哼唱著《長大后，我就成了你》那首老歌，漫步于校園之中，鏡水蕩漾，翠樹搖曳，現在，我終于成為了一名教師，帶著對知識的愛，肩負使命走下去，堅定，永不轉身。教師，如啟明燈，如導航人，我必將用心，用熱情來對待學生，用真善美為他們的人生做洗禮，傾盡所有知識與力量，完成這一偉大的信仰。

生于這個時代，這便是最好的時代，只是很多事情都會改變。唯有教師，訴說著永恒的真理，唯有教師，一生堅持正確的方向。他們點亮了一個又一個時代，送走一個又一個春秋。坐在桌前，望著一本又一本厚厚的書籍，我的心中又燃起了無盡的希望，微暗燈光亮起，讀書提筆，我仿佛看見心中那坐在孤燈下掛著花鏡低僂身軀的老者，又遙想著一個多年后的我，凈化心靈，甘守寂寞，做一個純粹干凈不求回報的“引路人〞，才能享受九月碩果累累的甜蜜；感恩相逢，珍惜相伴，做一個學識廣博嚴愛有度的“引路人〞，才能感受日后桃李滿天下的幸福！花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

心得體會教師（熱門20篇）篇十八

班主任在自己專業性崗位上，會經常遇到一些影響其專業成長的事件，人們稱之為“關鍵事件”。它之所以關鍵，是因為這些事件對班主任專業成長既是挑戰更是機遇。可能使弱者望而卻步，坐失良機。使強者迎難而上，借助“關鍵事件”的處理，既提高教育質量，又實現自身的專業成長，我們班主任能否把握住教育過程中的“關健事件”，能否將這些事件變成自已專業化發展的寶貴資源，并充分地加以利用。這也是班主任專業素養和水平的重要體現。

班主任在踐行任職條件，履行班主任職責，對班級進行科學管理、對學生進行思想品德教育的工作實踐中，所出現的“關鍵事件”，及其對自身專業成長的意義缺乏應有的認識和把握的能力。這就需要我們加強修養，使自已對“關鍵事件”保持高度的敏感和深刻的反思，并利用它來發展自己。

英國教育家約翰，沃克在研究教師職業時提出了“關鍵事件”這個概念。他認為“關鍵事件”是影響教師職業生涯和專業發展的“重要事件”。利用好“關鍵事件”對教師專業成長具有重要作用。怎樣才能把“關鍵事件”變為自己專業發展的可利用的資源呢？眾所周知，班主任專業發展是自主的、能動的發展，是受其需求和發展動機的內驅力影響的。這種內部動力的強弱，取決于班工生任自已的人生目標，對事業的追求及工作中的抱負水平。目標越明確、追求越執著，抱負水平越高，越能盡快地把“關鍵事件”轉化為自已專業成長的重要資源。決定著班主任專業成長的速度和質量。下面從兩個方面略陳管見：

首先，要對“關鍵事件”保持高度的關注和積極的態度。一般情況下，“關鍵事件”本身不會對班主任的專業成長產生作用。只有班主任對“關鍵事件”高度重視，并采取積極的態度，以及在處理關鍵事件時所采取的有效的決策，并對自己特定的行為做出正確的選擇，才能對自身的專業成長和發展方向發揮重要的作用。如，當校領導交給你一項相對較難而又非常重要的任務(參加主題班會大賽、參與教育科研、為學校撰寫一份材料)時，態度不一樣，結果也大不相同。有的班主任強調客觀原因加以推辭，有的卻迎難而上積報參與，并千方百計將其做好。前者就失去了鍛煉和專業發展的機會。而后者因抓住了這次機會，克服了種種困難，出色地完成了任務，這個過程也就豐富了自己的專業知識、實踐經驗，提高了專業能力和專業水平。

第二、要善于把“關鍵事件”作為課題來研究。班主任在長期從事教學和班主任工作中會取得一些成功的經驗，遭遇一些失敗的挫折，這些都是我們遇到的重要事件。對此有的班主任可能因成功而高興一陣子、因,失誤而沮喪一陣子，不久就忘怯了。這就使關鍵事件失去了應有的價值。而一些有目標追求的班主任，往往會對這些成功與失敗，都問一個為什么，對成功的經驗要進行系統的.理性思考和總結，對失誤的教訓進行批判性反思和梳理，在找準失誤原因的基礎上，尋求解決問題的辦法，并用實際行動去再實踐，驗證新方法是否正確。這樣一來，班主任也就走上了“問題一反思---設計策略---行動---取得成果”，并將這個過珵用文字表述出來，形成生動教育案例的教育科研的道路，這個過程也正是班主任專業成長的過程。這其中問題是前提，反思是關鍵，調整決策、改變行動、解決問題是目的。這也就應了美國心理學家波斯納提出的教師成長公式：經驗+反思=成長。

班主任面臨的“關鍵事件”，一般有兩種情況：

一種是始料不及的偶發事件，它可能讓班主感到非常棘手，甚至陷入尷尬的境地。這時有的班主任會大光其火、對學生大發雷霆之怒，造成師關系的嚴重對立；有的班主任則因束手無策，而采取“棄課”的方式：“我教不了你們，我走還不行嗎”，于是拂袖離開自己的神圣崗位，這顯然也不是應有的選擇；而有些的班主任卻能坦然面對，冷靜處理。

而且表現出三個突出的共同特點：一是善于控制自己的情緒，做到當怒而不怒，這是處理好偶發事件的前提條件；二是善于判斷事件的起因和性質，體現迅速而準確的判斷力；三是能夠采取靈活的處理方法加以解決，體現其靈活而巧妙的變通力。記得一位一向以管理嚴格著稱的張老師，新學期被派到高二1班擔任班主任。學生得知消息后，很不歡迎他，于是就出現這樣的“逐客”事件：當張老師走進教室后，發現黑扳上赫然寫著：“張老師，請出去！”張老師很生氣，但他控制住自己的無益激情，面對教室里緊張的氣氛，沉思片刻說：“同學們，我知道你們是在用一種新的方法考驗你們的新班主任，你們知道嗎“請出去”這三個字幾乎把我打蒙了，可我發現你們還是很懂禮貌的。你們知道嗎，這個“請”字讓我好感動，假如你們換成一個“滾”字，我將無地自容。(同學們笑了)因此，我請你們收回成命，相信我一定能成為受你們歡迎的班主任。”教室氣氛一下子活躍而輕松起來，問題也在幽默的話語中迎刃而解，張老師高水平的專業素養和教育智慧也在處理這次偶發事件中彰顯出來。

另一種是當班(隊)活動評比、班主任基本功大賽、冶班方略展評、教育科研成果展示、教育案例交流等活動擺在我們面前的時候，都是我們在專業成長過程中的“關鍵事件”，這無疑是學校為我們專業化發展搭建起廣闊的舞臺，但是，我們對這些事件持什么態度，是迎難而上，還是消極應對，直接反映出班主任是否能夠堅持自主專業發展的積極性和能動性。也會決定一個班主專業成長的速度。班主任專業發展是內外因共同作用的結果，但推動其專業成長的根本動力是班主任的專業自我認知和情感體驗，因為，班主任才是專業發展的主體，只有自己主動參與這些活動，才能實現自主發展、自我提高。也許參與這些活動，會給班主任工作帶來一些麻煩，甚至有可能的失敗風險，一些有目標追求的班主任決不會懼怕挫折與失敗而退縮，反而會更加亢奮，迎難而上，在奮斗中實現專業成長。李鎮西老師的職業生涯中遇到的挫折很多，有的所造成的壓力是常生難以想象的，但他都能淡定自如，在戰勝一個個困難的過程中，逐步成為我敬重和學習的榜樣。

處理“關鍵事件”無非有以下幾種結果：一是取得了成績，獲得諸多榮譽、二是遭遇失敗和尷尬、三是說不上失敗，也說不上成。這三秤結果都并不重要，重要的是對結果的態度，決定著班主任今后的專業發展。為什么呢？先說如何對待成功。例如在全國班隊活動大賽上有上佳的表現，獲得了一等獎，報刊上也有了名字。對此就有截然不同的態度。有的在鮮花、掌聲和獎勵面前，沾沾自喜，甚至飄飄然起來。有的則不然，一位濟南獲大獎的班主任，當我問她獲獎的感受時，她對我說：“我體驗到了什么是成功的快樂與幸福，但我也發現每位參賽者都有值得我學習的地方，特別是您關于班會活動的設計創新與科學評價的講座，使我發現了自己組織的班會活動還有改進的空間。”有的獲獎者對我說：成績只能代表過去，未來的道路仍然遙遠。這次參賽讓我們開闊了眼界，發現了自己的設計與展示與同臺展示的其他老師的差距，以后我要多學習、觀摩，提高班隊活動設計與組織能力。我們有理由相信這些班主任在專業化發展道路上一定會闊步前進。

總之，班主任是自己專業發展的主體，其能否實現專業發展及其專業成長的速度，只要我們信念不變、方向不變、努力不變，就一定能夠實現專業成長，成為一名專業化的班主任。

心得體會教師（熱門20篇）篇十九

通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

我有幸參加了這次河南省中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學此文轉自斐斐。

課件。

園水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動他們的積極性、主動性，培養學生的想象力、創造力，發展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。

第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行.聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考;為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀教師的文章，進行交流。我的業務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。

人世間，最無私、最寬厚的是愛，愛心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動力，愛可以產生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開。

一、濃厚的愛心，滋潤學生的心田。

霍姆林斯基說："教育的技的全部奧秘就在于熱愛每個學生。"教師的愛是建立在對教育工作的事業心和責任感上面的，有這樣一個分式是：親近感+理解感+期望感。在老師愛心的雨露照射滋潤下，學生感到集體的溫暖和舒適，從而激發起奮進的欲望。

有人說："沒當班主任的教師，不是完美的教師。"而我自參加工作以來，始終是從事低到高年級的班主任工作。不斷學習，使用好手中的指揮棒，讓學生在愛的旋律中，譜寫人生樂章。我班有位馬強的同學，他是先天的高度遠視，不僅這樣，大腦不能協調的指揮手、腳的動作。剛入一年級時，看見馬行走不便，說話不清楚，口水不時的流出嘴角老長。寫每一個字，用右手的食指用力的夾著，左胳膊伸著，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無法辨認。看到這樣，我真為這個孩子感到心酸。別的孩子書寫時，我就后把手的教他寫0……橫、堅……等等。做練習是的學生早已找好了題號，可是他連書的面數還沒翻到。每次我都幫他畫好題號。就連同桌，也常常告他的狀："老師，馬強把我的本壓出皺了"。"師，馬強的哈啦子把我的書弄濕了"。在做練習時他的筆、橡皮也是經常滾落在地，不是找不到這個，就是找不到那個。剛剛包的書、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時，告訴全班同學要多關心和照顧馬強，因為他和我們身體健康的學生不一樣，他在學習上比我們每個同學付出的都要多。在我的關愛下，全班的同學也都學著來照顧和幫助馬強，不再聽見有告馬強的狀了。我還給馬強帶來線和大號針，課間時和他一同穿針。穿針對于一個正常人來說很容易，可對馬強來說，能使線穿過針孔卻不是件容易的事。一次次的失敗，馬強喪失了信心，我鼓勵他只要努力去做，沒有做不的事。功夫不負有心人。馬強終于能將線穿過針孔了，馬強舉著穿好的針歪僑斜著跑到我面前，高興地說："老師我會穿針了"。看到這種情景我激動的淚水奪眶而出，馬強真的有希望了。有了成功的第一次，第二次，第三次……漸漸地他手眼的協調性增強了，他能寫出一個端正的字來。現在馬強仍在繼續努力，希望自已的作業本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。

"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句。

口號。

它構筑在理解、尊重和奉獻之上。八年來我七年是出滿勤。就在臨產前的一個月里我克服冬天路面滑每天騎自行車往返十二、三里路的因難。當時嗓子又偏偏啞的一句話也說不出來。我就使用手勢或往黑板上抄寫堅持上課丈夫勸我還是跟校長請假在家休息幾天吧;家長勸我不要再來給孩子們上課了;同事也勸我回家然而我放不下的是四十多名學生我時時牽掛著他們。就這樣我克服著自身的因難堅持到了期末結束了一學期的教學任務。然而、令我沒有預料到的是就在剛剛放假的兩周分娩時卻是難產。丈夫投來責備的目光醫生也在一旁嘆氣。就是身為母親的我此時也感到愧對腹中的孩子我愧、內疚。我是一名合格的教師但不是一位合格的母親。在一片壓抑的氣氛中孩子平安的出世了。醫生玩笑的說："這孩子命真大"。

為了學生我付出了很多，同時我也得到了愛的回報。我得到了學生的信任，家長的贊許，同事的任可。可以說，一次次的成功的教育，這里面飽含著教師無數次的付出。從無數次付出中，我也體會到了給予的快樂。這是其它行業的人得不到的快樂、滿足。

二、培養愛心、

學生有愛心，將來才能去愛他人，愛集體，才能回報社會。

教育學生首先是愛他人。當然讓學生有愛心，班主任老師更要對學生付出愛心，制定計劃，嚴格教育，加強管理是愛。通過各種活動培養學生高尚的情操是愛。給學生開設學習方法是愛。家長會和學生們一起分析學習起落的原因是愛。對學生一視同仁是愛。

在班級里，我召開了《把愛心獻給他人》的主題隊會。在學校組織的手拉手活動中幫助學生結對子，寫回信，課間我常常同他們交談。了解他們的心理，使學生明白要有愛心，先要學會愛他人。愛父母，因為父母給予了你的生命。愛老師，因為老師教授你學業。愛朋友，因為朋友送給你友誼。一句話，一杯水，一個眼神，一種動作都可以傳遞愛。兩年來，這些在家吃來張口，穿來伸手，處處依賴別人的獨生子女，家中的小太陽，能主動學會向別人別人獻愛心。得知文雪家經濟拮據，同學們為她主動捐款，幫她購買學習用品。于環余同學生病在家，同學們能前去看望。馬強學習有因難，同學們主動搖幫助。哪位同學過生日，同學們為他唱一支歌表示慶賀。這時我的憂慮，揚起前進的風帆。用愛盡莘莘學筑一座快樂之巢，在教育的天地里馳騁。其次，是熱愛集體。關心集體就是要從小事做韋：上課不遲到，不說話，課劉不大聲喧嘩，上好兩操，搞好衛生清掃，積極參加班級和學校組織的活動，注重班級榮譽。這些小事做好了。集體的風格逐漸形成。

主題隊會是培養學生對集體、對祖國的熱愛是最佳時機。去年的《迎澳門回歸》。今年的《臺灣在我心中》主題隊會，學生積極收集資料、和老師策劃內容，主動借道具、借服裝，學生積極主動參予，積極性十分高漲。兩次隊會被評為第一名。這不正是熱愛集體，熱愛祖國的生動一課嗎?此后，同學們的集體榮譽感增強了，集體觀念加深了。每位同學為工同營造這個合諧的家而努力。學校號召學生收集廢品，同學們能按規定完成任務。越野賽上同學們能努力發揮自已的而惋惜。班級的毛巾舊了，有的同學主動搖拿來新毛巾;垃圾袋用完了，有的同學又悄悄從家帶來;學生有了把班級當成家的觀念，班級集體有了向心力、凝聚力。我和同學們都深深地愛著我們的家庭班級。

再次，是回報社會，"愛人者，人恒愛之"，學生說老師是園丁，用心血換來了滿園春色盡芳菲。風風雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻自已的一片愛心，同時也獲得了學生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財富。這是從事其它職業的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發出濃郁的芳香，讓每一個靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現出無窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長，創造出美好的明天。

心得體會教師（熱門20篇）篇二十

周五在平邑的學習讓我深受感動，尤其是理論理解方面。這次給我印象最深的是三中宣傳欄里展示的理論指導，尤其是“質疑十二中能否當三校老師”。所謂“三位教師”，是課堂教學的創造者、教學過程的重組者、動態生成的推動者。

我們來談談課堂教學的創造者。在我們傳統的課堂教學中，學生的主體地位往往被忽視，教學是中流砥柱，教學方法單一，極大地限制了學生學習的興趣和積極性。新的教學理念是教師要大膽改革，以學定教，根據教學內容和學生實際打亂原有的課堂模式，讓學生真正成為課堂的主人，給他們學習的主動權。幫助學生相互交流。

教學過程重組。這里的教學過程不僅要體現在課堂上，更重要的是：首先，要求教師有自己預設的目標、教學思路和教學方式。

學方法熟記在心，便于隨意的駕馭課堂；二是隨時注意學生在課堂上的表現，及時推進課堂過程；再就是別忘了課后的反思，也是我們改進課堂過程必不可少的因素。

動態生成的推進者。我的理解是，教學過程本就不是一成不變的，它應該隨著課堂的推進隨時變化，那么，老師就應該及時的抓住這些信息，有效的實現互助提升的課堂效果。（可能理解的不夠透徹，希望老師們給予指導）。

看了好多老師的反思，大家也都肯定了小組合作學習中學生主動表現的效應。我覺得這里教師的先期預設、課堂駕馭、教后反思也很關鍵。相信有了師生的互動合作，我們的課堂教學一定會更上層樓的！