優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著主動(dòng)探究的態(tài)度,善于分析問(wèn)題,有鉆研精神。優(yōu)秀學(xué)生通常在學(xué)習(xí)上有著堅(jiān)定的目標(biāo),并制定了合理的計(jì)劃。他們積極主動(dòng)地參與課堂討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn),并且善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。在寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí),優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)先對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的梳理與回顧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的思路和參考。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇一
尊敬的各位老師各位同學(xué),大家好,(稱呼語(yǔ)可根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整)首先,很榮幸我能站在這里發(fā)言,感謝我的母校(學(xué)校名字)和老師們這些年對(duì)我的的辛勤培養(yǎng)和無(wú)私幫助,在此請(qǐng)?jiān)试S我代表xx名即將畢業(yè)的同學(xué)向你們致以深切的敬意,謝謝。
今天我要講的是大學(xué)生就業(yè),那么什么叫就業(yè)呢?我這里對(duì)它有一個(gè)定義,那就是找一份工作,不管你喜歡不喜歡干,你能干上這份工作,就可以賺自己的錢,不至于再花父母的錢,這就叫就業(yè)。我經(jīng)常想,22歲以前父母給我們經(jīng)濟(jì)資助來(lái)幫助你大學(xué)畢業(yè),如果說(shuō)這是父母的應(yīng)盡之職的話,那么到了22歲以后,大學(xué)畢業(yè)了,不管我們是讀書上研究生,還是工作,如果再多花父母一分錢都是卑鄙的。因?yàn)槲艺J(rèn)為,人就像動(dòng)物一樣,到了一定的時(shí)候,必須要出去養(yǎng)活自己,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)哪一對(duì)老動(dòng)物帶著小動(dòng)物過(guò)一輩子的,它一定有這樣一個(gè)過(guò)程,到了那個(gè)點(diǎn)上必須出去,我看過(guò)這樣的電視片,老鷹看到小鷹會(huì)飛的一瞬間就再也不會(huì)去理睬那只小鷹了,一定要讓它飛出去。
也許有朋友會(huì)說(shuō),說(shuō)我們22歲以后如果考研的話還需要錢,但要想想我們讀研究生是為了自己更有價(jià)值,那怎么辦?假如你真要上研究生,真要出國(guó)讀書要花錢,有沒(méi)有可能比如說(shuō)向父母寫一個(gè)借條,并且以同期銀行利息來(lái)計(jì)算向父母的歸還數(shù)據(jù)?如果這樣的話,那么我們就有了一種緊迫感。這個(gè)緊迫感就是說(shuō),我未來(lái)必須找到更好的工作。
現(xiàn)在,我們走向社會(huì),有的同學(xué)能拿到幾千塊錢的`工資,也有只能拿到幾百塊的,當(dāng)然還有個(gè)別同學(xué)能拿到上萬(wàn)塊的薪水,但是我從來(lái)不認(rèn)為一個(gè)剛畢業(yè)的時(shí)候只能拿到幾百塊的人,未來(lái)一輩子永遠(yuǎn)趕不上那個(gè)拿上萬(wàn)塊錢的人,因?yàn)楹罄m(xù)的爆發(fā)力和耐力,以及工作態(tài)度會(huì)決定我們未來(lái)的工資報(bào)酬會(huì)越來(lái)越高。
撇開(kāi)工資不說(shuō),我再說(shuō)一下我們應(yīng)該有怎樣的就業(yè)心態(tài),大學(xué)生一進(jìn)入社會(huì)就能找到一份自己喜歡的工作,并且能夠拿到一份很好的薪水做下去,這樣的機(jī)會(huì)確實(shí)不多。獲得機(jī)會(huì)的敲門磚,通常是選定一家單位以后,從單位的最基層工作干起,并且以自己的態(tài)度和業(yè)績(jī)來(lái)證明自己在這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展前途,以及證明自己對(duì)這個(gè)行業(yè)的喜歡,來(lái)使自己在這個(gè)行業(yè)中能夠逐步上升。所以說(shuō),我認(rèn)為就業(yè)心態(tài)會(huì)決定我們的就業(yè)結(jié)果。
接下來(lái),我還想在說(shuō)一下就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)的關(guān)系。
我認(rèn)為,就業(yè)可以是臨時(shí)工作,它和你的未來(lái)發(fā)展方向可以相關(guān)也可以不相關(guān);職業(yè)則是你選擇了一個(gè)你打算干它一輩子行業(yè);而事業(yè)則是職業(yè)的最高境界。
也許剛走出校門的我們并不清楚的知道這輩子我們會(huì)干哪個(gè)行業(yè),所以我們可以想當(dāng)然的去找我們認(rèn)為適合我們的工作,時(shí)間久了,我們可能會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們是喜歡某一個(gè)行業(yè)的,,所以我們會(huì)有一個(gè)職業(yè),一份我們打算干一輩子的工作。然后是事業(yè),事業(yè)是職業(yè)對(duì)外的擴(kuò)展和延伸,我們從職業(yè)可以慢慢進(jìn)入事業(yè)境界,當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)行業(yè)干久了,對(duì)自己的職業(yè)熟悉了,這是我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)領(lǐng)域有一些強(qiáng)項(xiàng),如果我們?cè)侔堰@些強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行擴(kuò)展,利用這些強(qiáng)項(xiàng)和別人一起來(lái)干一些事,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是給自己打工,那么我們就會(huì)走上事業(yè)的道路。
好了,說(shuō)到這里,我要說(shuō)的基本就說(shuō)完了,在此我祝愿xx學(xué)校所有的同學(xué)就業(yè)順利、早日找到自己的職業(yè),最后事業(yè)有成。
最后,再次謝謝我的母校、我的老師,我的同學(xué)。
我的演講完畢,謝謝大家!
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇二
大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)問(wèn)題。隨著社會(huì)化大生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展,分析就業(yè)問(wèn)題,著手應(yīng)從用人問(wèn)題和用人機(jī)制方面入手,面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì),面對(duì)復(fù)雜的人群,以及如此多的啃老族,靠老族的出現(xiàn),勢(shì)必在社會(huì)中擁有不和諧的聲音,我希望通過(guò)調(diào)查能找出現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的本質(zhì)。大學(xué)生就業(yè)真的是問(wèn)題嗎?已經(jīng)是大學(xué)生的高素質(zhì)群體還需要社會(huì)人的更多關(guān)注嗎?我是帶著這樣的疑問(wèn)進(jìn)行此次調(diào)查的。
找出事情的本質(zhì),找到大學(xué)生就業(yè)難的根源所在。現(xiàn)在關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究著述有很多,但是沒(méi)能從本質(zhì)是去調(diào)查去發(fā)現(xiàn),寫這些報(bào)告的人沒(méi)有幾個(gè)人能真正的走到畢業(yè)生當(dāng)中,不能很好的體會(huì)他們內(nèi)心的真實(shí)感受,是不能找出就業(yè)難的本質(zhì)的。
已經(jīng)畢業(yè)的20xx年高校畢業(yè)生。
此次調(diào)查通過(guò)別出心裁的qq尋找好友,以qq訪談的形式進(jìn)行調(diào)查報(bào)告,更多的調(diào)查對(duì)象來(lái)自內(nèi)蒙古大學(xué)和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué),以及山東大學(xué)的已畢業(yè)學(xué)生。
20xx年1月27日到20xx年2月26日。
面對(duì)以上的調(diào)查內(nèi)容分別了解畢業(yè)生的當(dāng)前就業(yè)情況,在已經(jīng)調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中,就業(yè)情況相對(duì)來(lái)說(shuō)20xx年畢業(yè)生的就業(yè)基本穩(wěn)定;20xx年的畢業(yè)生有百分之十九處于待業(yè)狀態(tài);20xx年畢業(yè)生有百分之二十三處于待業(yè)狀態(tài)(其中兩人工作方向已定,但是并沒(méi)有進(jìn)入正式崗位,本文的調(diào)查將其列如已經(jīng)就業(yè)的范圍)。訪談的過(guò)程中通過(guò)更多的介紹和了解得知,實(shí)際未就業(yè)人員的比例要大于以上的調(diào)查結(jié)果,具體原因本文不作分析。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果及原因分析體會(huì)分類總結(jié)如下并且針對(duì)性的提出了改革建議方案:
1、高考體制有問(wèn)題:訪談中不難發(fā)現(xiàn)很多人都談及一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題就是四年過(guò)程當(dāng)中所學(xué)的專業(yè)并不是自己真正喜歡的,產(chǎn)生這種問(wèn)題的根本原因在于高中階段的基礎(chǔ)刻育當(dāng)中,更多的人對(duì)專業(yè)并沒(méi)有明確的概念,幾乎百分之九十的人是根據(jù)頭腦中簡(jiǎn)單的理解報(bào)考某類專業(yè),如和某20xx年畢業(yè)生談及此問(wèn)題時(shí),他的回答是當(dāng)時(shí)只考慮上大學(xué)的問(wèn)題具體是什么專業(yè)無(wú)所謂,這個(gè)回答看似簡(jiǎn)單,可是卻反映出這種無(wú)知的想法為將來(lái)的就業(yè)留下了必然的隱患,等到上了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么的無(wú)知,這種現(xiàn)象具有普遍性。很多高校采取了相應(yīng)的措施就是可以從新選擇專業(yè),但是不夠徹底也是問(wèn)題之一,同時(shí)很多高校的學(xué)生讓人匪夷所思的做法是,他們很難與相處了一年的室友或是同學(xué)分開(kāi)(一般高校給學(xué)生第二次選擇的時(shí)候會(huì)在第二到第三學(xué)期),為了一時(shí)的痛快再次為就業(yè)留下了隱患。
2、缺少正常的家庭教育,帶給社會(huì)和其他同學(xué)發(fā)人深省的影響:采訪中有一部分人所選擇的專業(yè)和所要就業(yè)的方向都是由家里人主持做主的,家里很多人從事金融工作,所以建議學(xué)習(xí)金融方向的專業(yè),畢業(yè)后家人協(xié)助安排了金融工作,但是充其量只是個(gè)銀行的柜員,這種傳統(tǒng)的家庭教育,子承父業(yè)的錯(cuò)誤引導(dǎo),埋沒(méi)了很多人才,同時(shí)也給通過(guò)正常方式選擇就業(yè)的人們?cè)谛撵`上留下了對(duì)社會(huì)的不滿,這種抱怨已然形成了一種社會(huì)式的共鳴,很多人抱怨沒(méi)有生在什么樣的家庭才導(dǎo)致就業(yè)難,這種家庭傳統(tǒng)竟然成為了就業(yè)難的另一原因。其實(shí)在qq訪談過(guò)程中,凡是家庭給安排工作的大多數(shù)工作的并不愉快,而又放不開(kāi)父母情所做的決定,主要原因是父母為了孩子這份安穩(wěn)的工作幾乎用盡了人際關(guān)系,投入了大量的財(cái)力。做兒女的選擇放棄就是不孝。我通過(guò)這樣的訪談似乎真的看到了大學(xué)生就業(yè)難不可能會(huì)改變的,因?yàn)槲覀兏淖儾涣四切└吖賯兊募彝ソ逃麄冞@種人給社會(huì)造成的負(fù)面影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于為自己孩子解決工作本身。我甚至發(fā)現(xiàn),在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中一個(gè)學(xué)生的就業(yè)會(huì)有很多學(xué)生提起,但是他們的語(yǔ)氣以及所表達(dá)的方式充滿了不滿,充滿了認(rèn)為社會(huì)不公平的一面。甚至有人向我介紹他的某位同學(xué)在父母的一手操辦下成功的考取了公務(wù)員(公務(wù)員是同學(xué)當(dāng)中比較感興趣的就業(yè)方式,采訪中幾乎所有的人都有過(guò)這樣的想法,甚至有百分之四十多的人曾經(jīng)參與過(guò)考試,真正考上公務(wù)員的在調(diào)查人員當(dāng)中不到百分之四),而與該同學(xué)同時(shí)競(jìng)崗的人是那樣的優(yōu)秀卻只能甘拜下風(fēng),由此同學(xué)和家長(zhǎng)造成的影響就是他們班很多人放棄了公務(wù)員考試,因?yàn)樗麄兛床坏秸5母?jìng)爭(zhēng),看不到希望。
3、高校畢業(yè)前沒(méi)有組織真正有效的高校生就業(yè)培訓(xùn):這種影響也是及其嚴(yán)重的,很多大學(xué)生,雖然理論上稱之為大學(xué)生,但是他們從沒(méi)有接觸過(guò)社會(huì)接觸過(guò)企業(yè),不了解企業(yè)真正的用人意圖,如果在畢業(yè)前,很多學(xué)生都能明白企業(yè)給的待遇是自己決定的而不是企業(yè)決定的話,就這么簡(jiǎn)單的一個(gè)道理,直接影響了至少百分之八十的剛畢業(yè)的`學(xué)生,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),20xx年的畢業(yè)生最關(guān)心的依然是薪酬待遇問(wèn)題,而20xx年的學(xué)生關(guān)心最主要的問(wèn)題是企業(yè)的愿景是否能同個(gè)人的發(fā)展并軌的,這中間的差距也許通過(guò)一次有效地培訓(xùn)就完全可以解決,或者說(shuō)至少可以解決一部分理解能力較強(qiáng)的畢業(yè)生的問(wèn)題。
4、高校沒(méi)有真正的重視就業(yè)問(wèn)題:為此我們特意暗訪了某高校就業(yè)辦的的人員,據(jù)了解他們的高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)百分之八十都是虛假的,是幾個(gè)辦公人員填寫的,就僅此一項(xiàng)就足以說(shuō)明就業(yè)辦人員對(duì)待高校就業(yè)問(wèn)題的態(tài)度,他們除了安排了三到五場(chǎng)的校園專場(chǎng)招聘會(huì)以為幾乎沒(méi)有任何的工作,他們給的答案就是畢業(yè)生的動(dòng)向很難把握,不可能了解到真實(shí)的數(shù)據(jù),還有就是工作太多,每天處理數(shù)據(jù)就已經(jīng)焦頭爛額了,沒(méi)有更多的精力去關(guān)注或關(guān)心某些人的就業(yè)問(wèn)題了。這是一種極其可悲的態(tài)度,從這一方面我們不難看出大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是必然的。
5、企業(yè)用人理念和高校的教學(xué)觀念沒(méi)有接軌:這是另外一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題,調(diào)查當(dāng)中我們很容易就發(fā)現(xiàn)的就是學(xué)生們所學(xué)的專業(yè)與工作當(dāng)中所實(shí)際使用的技能即使是同專業(yè)的情況下,也是沒(méi)有任何接軌可言的,舉例,某學(xué)生所學(xué)的是金融專業(yè),畢業(yè)共在建設(shè)銀行某分行工作,在校期間所學(xué)的專業(yè)與現(xiàn)在的工作似乎是對(duì)口的,實(shí)質(zhì)上他現(xiàn)在的工作只是一個(gè)有頭腦的驗(yàn)鈔點(diǎn)鈔機(jī)而已,所學(xué)的貨幣銀行學(xué),和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等幾乎沒(méi)有任何意義,當(dāng)然我們不能說(shuō)學(xué)的都是沒(méi)有用的,但是怎么能與實(shí)際的工作接軌才是我們真正所要解決的。通過(guò)采訪我們還了解到,企業(yè)總是用最新的理念和思路去解決企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題,而學(xué)校的老師總是喜歡用老式的課件去分析問(wèn)題,這其中的道理我們大家都明白,教師們?nèi)鄙巽@研和實(shí)踐精神,喜歡簡(jiǎn)單的重復(fù)并且安穩(wěn)的獲得回報(bào),而企業(yè)則更多的傾向于快速推進(jìn)市場(chǎng)化進(jìn)程,這種矛盾帶來(lái)的后果依然是大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,大學(xué)生成了這種新舊矛盾的犧牲品。我所想到的最好的解決辦法就是高校的專業(yè)課程不應(yīng)該是教授講師們講解,而是由企業(yè)的講師或是企業(yè)的專項(xiàng)負(fù)責(zé)人講解。
6、社會(huì)風(fēng)氣及學(xué)生個(gè)人素質(zhì):這個(gè)問(wèn)題我們很容易看到的就是很多人帶著對(duì)社會(huì)的不滿參與到社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中,個(gè)人素質(zhì)和自控能力占據(jù)主導(dǎo),百分之七十的畢業(yè)生想不勞而獲,想憑借一紙文憑混跡社會(huì),然而在打拼一年或時(shí)間更久之后則發(fā)現(xiàn),社會(huì)是需要真本事的,翻過(guò)頭來(lái)才重新審視自己,從新塑造自己,這也正是為什么我國(guó)的培訓(xùn)業(yè)相比較發(fā)展快的原因。大學(xué)期間以玩和戀愛(ài)為主,沒(méi)能注意到個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),就業(yè)難是社會(huì)的必然,是自身發(fā)展的必然。這種不能與時(shí)消息的發(fā)展觀念在畢業(yè)一年后幾乎都能有所改變,因次我認(rèn)為要想一畢業(yè)就能有良好的就業(yè)是需要在校期間的培養(yǎng)的,高校應(yīng)組織起切實(shí)有效地實(shí)習(xí)工作,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能很好的理解社會(huì),理解自身的發(fā)展,這樣才能跟多的與社會(huì)接軌。
古語(yǔ)云,天助自助者。通過(guò)此次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查認(rèn)識(shí)到很多問(wèn)題,這些問(wèn)題的本質(zhì)是沒(méi)能更好的去理解就業(yè),理解社會(huì),片面的理解自己是大學(xué)生,這種錯(cuò)誤的本位思想,以及社會(huì)上的不良就業(yè)風(fēng)氣,就業(yè)工作者的工作精神影響了就業(yè),這同時(shí)影響的是一個(gè)社會(huì),影響的是一個(gè)民族的未來(lái),有位教育家教曾經(jīng)說(shuō)過(guò),一個(gè)民族的未來(lái)決定在那些年輕的母親身上!我想無(wú)論世上的事情怎么變化無(wú)償,作為我們新一代的大學(xué)生要時(shí)刻以勤勞的為社會(huì)主義做出貢獻(xiàn),以為人民服務(wù),以建設(shè)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)為己任,在未來(lái)的路上我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),但是未來(lái)是屬于我們的,我們要積極的面對(duì)就業(yè),積極的面對(duì)社會(huì),積極的面對(duì)生活!
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇三
摘要:教育部日前發(fā)布的《關(guān)于做好2012年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定,“對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè),調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。”在這樣的大背景下應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)的諸多問(wèn)題彰顯出來(lái),愈來(lái)愈多的學(xué)者關(guān)注綜合性大學(xué)應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)去向和專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。
事實(shí)上,在舉國(guó)關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難的大環(huán)境下,應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)空間正呈現(xiàn)前所未有的拓展之勢(shì),造成藝術(shù)生就業(yè)就業(yè)率低下的根本原因在于學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇四
中國(guó)改革開(kāi)放的30年也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的30年,在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過(guò)去的“天之驕子”成為今日的“無(wú)人問(wèn)津”!到底是什么原因?qū)е逻@種情況,怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢?帶著這一問(wèn)題和思考,同時(shí)完成老師布置的任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調(diào)查并進(jìn)行了準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和深入分析:
被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷”,通過(guò)qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)行!共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷70份,收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調(diào)查者主要來(lái)自機(jī)電專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和金融專業(yè)!采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24:36。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出,大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)行了分析:
一、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況。
我們的人力資源,尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中,高層次人才稀缺,受過(guò)高等教育的僅為5%左右,那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外,主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中,無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀,60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好,有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì),而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,感到壓力重重。現(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性,在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要,而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下,大多數(shù)人還是覺(jué)得自己的專業(yè)是有前途的,其中認(rèn)為很有前途的有12位,而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位,占所有調(diào)查者的80%,僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒(méi)前途。可以看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇,大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí),有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元,14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元,兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%,在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上,大學(xué)生要求這樣的工資是不高的,可以看見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。
第一,隨著企業(yè)改革的深化,還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè),這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二,城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說(shuō)大學(xué)生,今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人,這也是近幾年來(lái)最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三,中國(guó)農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)。基于這三條原因,做好就業(yè)工作,今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生,尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生,他們的能力還只浮于理論上,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,處事和辦事能力不夠,況且每年有那么多大學(xué)生,供大于求從而造成當(dāng)前的局面。
在我們受訪的大學(xué)生中,只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意,感到較滿意的有24人,兩者合計(jì)占48%,而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%,充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng),照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多,我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:
首先,根本的問(wèn)題是,教育與生產(chǎn)相脫離。我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”,主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工,是體力勞動(dòng)者,而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以,要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”,那不是大學(xué)生,而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn),我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是:中國(guó)不應(yīng)該是大學(xué)生供過(guò)于求,需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn),而是要盡快改變我國(guó)的生產(chǎn)模式,使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn);使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新,發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì),但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題,這種情況說(shuō)明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有落到實(shí)處,還是停留在文件上。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際,可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。
第二,重要的問(wèn)題是,教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”,說(shuō)法可以不改,但含義要矯正:教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤(rùn),應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”,實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評(píng)為資本化,是為自己謀利益,卻為市場(chǎng)化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥(niǎo)教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正,要改變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大升級(jí),對(duì)學(xué)生“廣種薄收”的狀況;要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),根據(jù)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程需要,決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu),各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問(wèn)題。中國(guó)是有社會(huì)主義特色的國(guó)家。因此,中國(guó)的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”,為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個(gè)人的投資,而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā)展的投入,是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān),從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國(guó)、為社會(huì)“回報(bào)”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)之后,還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義,而且有很深遠(yuǎn)的意義。
三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素。
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后,50%多的人都是把考研放在首位,其次是找工作創(chuàng)業(yè)等,從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的,采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到,畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí),有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素,占總?cè)藬?shù)的25%,而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”,占總?cè)藬?shù)的61%,而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí),20個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地,10人則選擇回家鄉(xiāng),38人則是主張去發(fā)達(dá)城市闖一番,而對(duì)于崗位過(guò)剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重,占50%左右,而專業(yè)能力差而被普遍的看低,究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準(zhǔn)備不足造成的,在受訪者中,有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對(duì)所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解,,占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗(yàn)不足是造成他們就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的主要因素,約占50%。除了這些方面,我們大學(xué)生還存在以下問(wèn)題:
(1)、誠(chéng)信問(wèn)題,不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便,有的大學(xué)生憑勤奮刻苦,在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書,不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任,對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
(2)、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招,加之民辦高校急增,招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,招生分?jǐn)?shù)不斷降低,加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,動(dòng)手能力差,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。
(3)、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性,東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大,大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí),過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū),造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí),大學(xué)生“高不成,低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。
(4)、求職途徑把握不準(zhǔn)。不少大學(xué)生通過(guò)參加各種各樣人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法,或希望通過(guò)熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”,不善于“推銷”自己,沒(méi)有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì),通過(guò)重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況,提高就業(yè)率。
四、用人單位誤區(qū)。
(1)、過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為,學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化,造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng),或人才浪費(fèi),比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)單文字處理。現(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào),不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。
(2)、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì),不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī),以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大,這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。
(3)、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度,希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗,甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等,選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視,實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義,不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。
(4)、過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì),不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難,急于招聘某一方面能人,并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化,而一般大學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性,其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的,大學(xué)生有較高理論水平,只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。
就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。
在我們的調(diào)查中,可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面,大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考,這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的。總之,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前,學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn),達(dá)到共贏。
1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。
(1)、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳,是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ),大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),苦練內(nèi)功,提升素質(zhì),培養(yǎng)能力,掌握技巧,為順利就業(yè)打基儲(chǔ)創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。
(2)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃,通過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì),為將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng),這些活動(dòng)特別是社會(huì)兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì),加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí),熟悉工作流程,豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn),拓寬人際關(guān)系,是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。
(3)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō),首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。“物競(jìng)天擇,適者生存”,是亙古不變的真理,特別是我國(guó)現(xiàn)階段,社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就,在不能改變社會(huì)的情況下,要逐步調(diào)整自己的心態(tài),適應(yīng)社會(huì)的要求。改變過(guò)去那種“一步到位”的就業(yè)心理,放棄“寧為玉碎,不為瓦全”的舊知識(shí)分子偏激心理,不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草”(畢竟能如愿的只是極少數(shù)),樹(shù)立“先就業(yè),再擇業(yè)”的健康觀念,先爭(zhēng)取工作崗位,為社會(huì)和家庭“減負(fù)”,再在工作中磨練自己,尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。
(4)、還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),早早做好職業(yè)規(guī)劃,并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下,適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源,全面掌握知識(shí),以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕,不要總涌往發(fā)達(dá)城市,西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能,而且薪酬待遇普遍高于東部,為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2、單位:切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。
用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流,多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色,還可以借鑒大學(xué)生見(jiàn)習(xí)制度的思路,為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)基地,既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力,也有助于企業(yè)考察人才。另一方面,用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀,切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續(xù)發(fā)展,既要使用好人才,也要注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。從我們的調(diào)查情況來(lái)看,多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁,富有創(chuàng)新精神,而且理論功底扎實(shí),接受新鮮事物快,可塑性強(qiáng),如果對(duì)他們適當(dāng)加以培訓(xùn),一定能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。所以,企業(yè)不能只圖眼前的短期利益,過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn),而要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光,要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法,還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn),切實(shí)做到不拘一格招攬人才,實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。首先,用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀,改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論,摒棄用人歧視,鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn),人人競(jìng)相成才。
其次,選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際,制定相關(guān)崗位說(shuō)明書,細(xì)化崗位職責(zé),按照崗位的要求,制定合理選人標(biāo)準(zhǔn),確定招聘人員質(zhì)與量。第三,確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序,制定考核內(nèi)容,在按程序進(jìn)行考核后,擇優(yōu)錄用。
(1)、應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,把握教育國(guó)際化的潮流,加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作,全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹(shù)立正確的教育目標(biāo),積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力,培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神,能為祖國(guó)健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。
(2)、不斷進(jìn)行教育改革,高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu),合理配置教育資源,以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。現(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng),必須適時(shí)調(diào)整。
(3)、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu),并能獨(dú)立開(kāi)展工作,為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù),咨詢服務(wù),指導(dǎo)服務(wù),培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式,為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀,掌握競(jìng)爭(zhēng)技巧,積極參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造有利條件。
(4)、學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策,不僅在未來(lái)的發(fā)展方面,而且在心理調(diào)節(jié)上面,減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時(shí)老師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們加強(qiáng)教育,并進(jìn)行積極暗示,多增加學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達(dá)不清等情況)。
4、社會(huì)及政府其他對(duì)策——應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì)共同努力。
政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平,直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì),調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平,來(lái)增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力,使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好,這是政府和社會(huì)的責(zé)任。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇五
摘要:隨著高等教育的大眾化,出現(xiàn)了高校貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。多年來(lái),相關(guān)部門和各高校采取了一些有針對(duì)性的措施幫助和扶持家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生。但是,由于種種原因,貧困大學(xué)生就業(yè)情況沒(méi)有得到改善,所以,解決貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為了高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門的重點(diǎn)工作之一。提高高校貧困大學(xué)生就業(yè)率對(duì)推進(jìn)高校的健康發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定有非常重要的意義。
高等教育是由精英教育逐步向大眾化教育轉(zhuǎn)型的。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多,他們的就業(yè)壓力也會(huì)越來(lái)越大。貧困生作為高校中一個(gè)較為特殊的群體,他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中明顯處于弱勢(shì),他們的就業(yè)情況不僅關(guān)系著千萬(wàn)個(gè)家庭,還關(guān)系著高校與教育的使命和社會(huì)的穩(wěn)定、國(guó)家的未來(lái)。“不能讓一名學(xué)生因貧困而輟學(xué)”是教育部多次向中央直屬高校和地方政府下達(dá)的命令,是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想和進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn),因此,要高度重視貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇六
了解xxx對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)備情況,使他們能正確認(rèn)識(shí)到未來(lái)的就業(yè)情勢(shì)。
結(jié)果表明本院學(xué)生對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)備情況不是很好,大多數(shù)大學(xué)生都不能充分地準(zhǔn)備就業(yè),導(dǎo)致出現(xiàn)了一些問(wèn)題,隨著各大高校連年擴(kuò)招,每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長(zhǎng)。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機(jī)會(huì),而面對(duì)不斷增加的就業(yè)人群,那只是一點(diǎn)皮毛而已,供不應(yīng)求的現(xiàn)象依然存在。大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題仍然不容樂(lè)觀。
(一)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。
大家都知道,大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作,可是,就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō),就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多;而且,這個(gè)差距還在逐年的增大。然而,用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因。
2、熱門專業(yè)人才過(guò)剩。
前些年,出現(xiàn)了幾個(gè)熱門專業(yè),如計(jì)算機(jī),土木工程等等。不可否認(rèn),這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè),仍然是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的:既然是熱門專業(yè),那么社會(huì)上的需求量就大,工作自然就好找。這話不假,可是,當(dāng)所有的人都這么想的話,就會(huì)出現(xiàn)供過(guò)于求的情況。雖然需求量大,但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多,已經(jīng)超過(guò)飽和。這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因。
3、薪水與自己心中的希望值不符。
很多大學(xué)畢業(yè)生,尤其是名校的畢業(yè)生,剛剛畢業(yè),剛剛踏入社會(huì),就認(rèn)為自己高人一等,希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。
4、各企業(yè)選人挑剔。
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí),用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生,企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生,但是,他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題,企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。
1、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。
隨著近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)驟增。從整個(gè)國(guó)家來(lái)看,正在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),優(yōu)化資源配置,部分國(guó)有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè),同時(shí),農(nóng)村富余勞動(dòng)力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移,向城市流動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。這樣一來(lái),給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)巨大的壓力,形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。
畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾,包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū),就業(yè)形勢(shì)好,人才非常多,就業(yè)渠道也比較暢通,而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū),就業(yè)情況比較糟糕,缺乏人才,又流不住人才,造成人才流失,經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。
近年來(lái),一種情況有的學(xué)校追求短時(shí)效應(yīng),不顧本校的實(shí)力,盲目開(kāi)辦一些熱門專業(yè),造成人才供求過(guò)剩;另一種情況是,有的高校市場(chǎng)靈敏性不夠,對(duì)一些冷門專業(yè),社會(huì)需求少的專業(yè),不作及時(shí)調(diào)整,沒(méi)有及時(shí)調(diào)整招生人數(shù),改革課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。
目前我國(guó)的高校就業(yè)工作是由教育部門管理,戶口是由公安部門管理,而人才市場(chǎng)的管理又是由人事及勞動(dòng)部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠,再加上一些地區(qū)還有地方保護(hù)主義,對(duì)生源是本地的畢業(yè)生大開(kāi)綠燈,而對(duì)一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個(gè)真正公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立,服務(wù)保障體系還未健全,體制性障礙還未真正消除。
4、用人單位的盲目人才高消費(fèi)。
一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制,希望進(jìn)一個(gè)人才,就馬上發(fā)揮作用,創(chuàng)造價(jià)值,因此,非常看重工作經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識(shí),動(dòng)手能力差,不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生,不想把時(shí)間花在對(duì)畢業(yè)生的培訓(xùn)上。
5、高校就業(yè)指導(dǎo)滯后。
高校缺乏有效的就業(yè)機(jī)制,就業(yè)指導(dǎo)體制不完善,許多高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)生管理部門,或者是剛從相關(guān)部門分離,其管理幅度相對(duì)較小,其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺,對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高,就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào),有的只是在學(xué)生大三大四階段開(kāi)設(shè),沒(méi)有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過(guò)程。
畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變,就業(yè)期望值較高,理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。對(duì)薪水、福利待遇要求過(guò)高,不顧自身的條件,導(dǎo)致用人單位不敢接收;片面追求大城市,不愿去一些小城市發(fā)展;對(duì)單位選擇過(guò)高,看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等,對(duì)一些小企業(yè)不感興趣,致使高不成低不就。
近年來(lái)的高校擴(kuò)招,大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多,學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底,加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒(méi)有跟上,隨之帶來(lái)了學(xué)生質(zhì)量的下降,有的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò),但動(dòng)手能力差,有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),適應(yīng)能力也強(qiáng),但是學(xué)習(xí)成績(jī)差,與用人單位交之失臂。
大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因非常復(fù)雜,而且還隱含著深層次的社會(huì)問(wèn)題。在當(dāng)前新形勢(shì)下,解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題也需要政府,學(xué)校及整個(gè)社會(huì)的努力,要解決這些問(wèn)題也不能是一蹴而就,只能通過(guò)全社會(huì)的努力,創(chuàng)新觀念,完善制度和改進(jìn)工作方式,不斷深化改革來(lái)完成。
1、政府應(yīng)不斷深化改革,完善就業(yè)市場(chǎng)。
要解決高校就業(yè)問(wèn)題,政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段,對(duì)去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生,在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生去那些地方就業(yè)。在完善就業(yè)市場(chǎng)方面,政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。各級(jí)政府要開(kāi)放畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制,加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通,積極疏通就業(yè)渠道,不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。另外,政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢(shì),主動(dòng)為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。
2、用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀。
各個(gè)用人單位改變自己的人才觀,不要盲目追求人才的高消費(fèi),讓那些博士和碩士來(lái)裝點(diǎn)門面,而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,合理置換冗員。總之,用人單位改變自己的人才觀念,要做到人盡其才,物盡其用。
3、高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革。
大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”,其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低,是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標(biāo)志,關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和生源,也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)情緒,因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。
高校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng),適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè),不斷更新教學(xué)內(nèi)容,重視教學(xué)方式的改革,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生;同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)需求,開(kāi)設(shè)新專業(yè),靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。
高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機(jī)制。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制,建立相對(duì)獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),并充實(shí)人員與配備,充分拓展機(jī)構(gòu)職能。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還應(yīng)充分了解市場(chǎng)需求,在涉及到學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時(shí),提出建設(shè)性的意見(jiàn),最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。
就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。根據(jù)學(xué)生的自身情況,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè),在教材選擇上,要充分考慮到理論聯(lián)系實(shí)際,在教學(xué)形式上,要引入多媒體技術(shù),生動(dòng)形象,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。同時(shí)不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂,要采用多種形式,如請(qǐng)一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報(bào)告,開(kāi)設(shè)模擬招聘活動(dòng),還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用,組建網(wǎng)上論壇,讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。
5、大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì),更新就業(yè)觀念。
目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中,要全面提高自己的綜合素質(zhì),要充分利用高校這一平臺(tái),不斷地塑造自己,完善自己,在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。
另外,大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧,提高擇業(yè)能力,對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí),合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣,才能擺正自己的位置,在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位。
總之,能否解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到一所高校的生死存亡,關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問(wèn)題,要在政府的指導(dǎo)下,積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng),通過(guò)全社會(huì)的共同努力,拓寬就業(yè)渠道,更新就業(yè)觀念。同時(shí),大學(xué)生也要及早樹(shù)立正確的就業(yè)觀,積極面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展,生活的節(jié)奏越來(lái)越快,人們的生活消費(fèi)水平不斷提高,然而,與此同時(shí),卻有越來(lái)越多人的生活就業(yè)因此而陷入困境,尤其是在發(fā)展相對(duì)落后的農(nóng)村,大多數(shù)人的就業(yè)前景不佳。農(nóng)村的就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀,這從一定程度上影響了我國(guó)農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展,不利于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
針對(duì)上述情況,我特意對(duì)農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了一系列的調(diào)查(以為例),調(diào)查結(jié)果如下,希望此次調(diào)查對(duì)我們充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題,加強(qiáng)農(nóng)村建設(shè)有一定幫助。
一、農(nóng)村就業(yè)形勢(shì)。
在當(dāng)今社會(huì),科技日新月異,知識(shí)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)著不可替代的位置。就農(nóng)村人民(亦即農(nóng)民)而言,他們的知識(shí)文化還處于一個(gè)相對(duì)薄弱的階段,在現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)中,他們的競(jìng)爭(zhēng)力顯得相對(duì)低下。
就調(diào)查而言,農(nóng)村的就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀:
(一)、就業(yè)人數(shù)。
調(diào)查中,發(fā)放問(wèn)卷100份,其中,無(wú)效問(wèn)卷15份,對(duì)是否就業(yè)問(wèn)題,僅有21人回答為肯定,占整個(gè)調(diào)查人數(shù)的24.7﹪,其中,女性僅為6人,占總?cè)藬?shù)的7.0﹪。從整個(gè)數(shù)據(jù)顯示,農(nóng)村中就業(yè)率偏低,尤其是農(nóng)村女性,幾乎沒(méi)什么人就業(yè)。
(二)、就業(yè)途徑(方式)。
對(duì)于就業(yè)途徑的調(diào)查,100人參與調(diào)查,其中有效問(wèn)卷為85份,此問(wèn)題以選擇題形式提出,答案包括有:a、外出打工b、自主創(chuàng)業(yè)c、個(gè)體經(jīng)營(yíng)d、附近工廠上班e、機(jī)關(guān)單位工作f、其他途徑其中,50﹪的人選擇了a,10﹪的人選擇了c,35﹪的人選擇了d,2﹪的人選擇了e,3﹪的人選擇了f。由此可以看出,在農(nóng)村中,就業(yè)途徑單一,大多數(shù)人都是外出打工或在附近工廠上班,很少或幾乎沒(méi)有人以其他方式就業(yè)。
(三)、工作待遇及前景。
對(duì)于工作待遇及前景,在眾多調(diào)查者中,大多數(shù)人(超過(guò)50﹪的人)認(rèn)為工作待遇不好,工作時(shí)間長(zhǎng)(超過(guò)8小時(shí)),且工資不高(月工資不足或剛剛達(dá)到1500元),無(wú)工作前景而言。
(四)、對(duì)目前就業(yè)的滿意程度及對(duì)工作待遇的期待據(jù)調(diào)查,大多數(shù)人對(duì)目前工作不滿意,但又迫于生活的無(wú)奈不得不選擇繼續(xù)工作。提及對(duì)工作待遇的期待,都希望工作時(shí)間能過(guò)適當(dāng)減少一點(diǎn),工資也能適當(dāng)增加。
二、分析原因。
我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)民在社會(huì)中應(yīng)處于舉足輕重的位置,為什么其就業(yè)形勢(shì)會(huì)是如此呢?分析其原因,主要有社會(huì)客觀原因及農(nóng)民自身主觀原因兩方面:
(一)、社會(huì)客觀原因。
在我國(guó),農(nóng)業(yè)一直占據(jù)著重要位置,國(guó)家也對(duì)農(nóng)業(yè)高度重視,可還是有一些不足存在于農(nóng)村中:
3、在保證農(nóng)民就業(yè)方面的相關(guān)法律法規(guī)不夠完善。
(二)、自身主觀原因。
除去各種社會(huì)客觀因素,農(nóng)民自身主觀因素也是影響就業(yè)的一個(gè)重要原因:
1、農(nóng)民自身科技文化知識(shí)不高,在社會(huì)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力,無(wú)法應(yīng)對(duì)科技日新月異的社會(huì);
2、缺乏必要的法律法規(guī)知識(shí),在自身利益遭到侵害時(shí)不知用法律維護(hù)自身合法權(quán)益;
3、缺乏創(chuàng)新意識(shí),不能利用創(chuàng)新獲得好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
三、對(duì)策及建議。
針對(duì)調(diào)查結(jié)果以及原因分析,特提出以下對(duì)策及建議,希望對(duì)解決農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題有一定幫助:
3、鼓勵(lì)、保護(hù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展,以此增加農(nóng)民的就業(yè)機(jī)會(huì);
5、培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)新意識(shí),積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè);
6、向農(nóng)民宣傳知識(shí)的重要性,提高他們對(duì)于知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí);
7、鼓勵(lì)科技人才深入農(nóng)村,帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,使農(nóng)民有好的就業(yè)力理念。
四、總結(jié)分析。
我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),在眾多產(chǎn)業(yè)中,農(nóng)業(yè)占據(jù)著主導(dǎo)地位,解決好農(nóng)村中的各個(gè)問(wèn)題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)至關(guān)重要。雖然這次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進(jìn)行,但它卻反映了我國(guó)整個(gè)農(nóng)村中的就業(yè)問(wèn)題。由此次調(diào)查結(jié)果可以看出,我國(guó)農(nóng)村的就業(yè)問(wèn)題依舊嚴(yán)峻,這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,只有解決好這類問(wèn)題,才能保證我國(guó)的經(jīng)濟(jì)順利發(fā)展!而要解決此問(wèn)題,需要政府及農(nóng)民雙方面的努力,只有全方位的考慮,才能順利解決農(nóng)民的就業(yè)問(wèn)題!
五、個(gè)人感受。
此次調(diào)查中,雖然遇到很多困難,很多阻礙,但通過(guò)這次調(diào)查,我學(xué)到了很多:在社會(huì)交流方面,只有學(xué)會(huì)與人溝通,才能獲取有效地交流;在實(shí)踐方面,只有勇于承認(rèn)失敗,在失敗中吸取教訓(xùn),才能取得最后的成功!
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇八
中國(guó)改革開(kāi)放的30年也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的30年,在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過(guò)去的“天之驕子”成為今日的“無(wú)人問(wèn)津”!到底是什么原因?qū)е逻@種情況,怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢?帶著這一問(wèn)題和思考,同時(shí)完成老師布置的`任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調(diào)查并進(jìn)行了準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和深入分析:
被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷”,通過(guò)qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)行!共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷70份,收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調(diào)查者主要來(lái)自機(jī)電專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和金融專業(yè)!采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24:36。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出,大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)行了分析:
我們的人力資源,尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中,高層次人才稀缺,受過(guò)高等教育的僅為5%左右,那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外,主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中,無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀,60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好,有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì),而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,感到壓力重重。現(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性,在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要,而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下,大多數(shù)人還是覺(jué)得自己的專業(yè)是有前途的,其中認(rèn)為很有前途的有12位,而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位,占所有調(diào)查者的80%,僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒(méi)前途。可以看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇,大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí),有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元,14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元,兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%,在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上,大學(xué)生要求這樣的工資是不高的,可以看見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。
第一,隨著企業(yè)改革的深化,還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè),這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二,城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說(shuō)大學(xué)生,今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人,這也是近幾年來(lái)最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三,中國(guó)農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)。基于這三條原因,做好就業(yè)工作,今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生,尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生,他們的能力還只浮于理論上,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,處事和辦事能力不夠,況且每年有那么多大學(xué)生,供大于求從而造成當(dāng)前的局面。
在我們受訪的大學(xué)生中,只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意,感到較滿意的有24人,兩者合計(jì)占48%,而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%,充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng),照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多,我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:
首先,根本的問(wèn)題是,教育與生產(chǎn)相脫離。我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”,主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工,是體力勞動(dòng)者,而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以,要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”,那不是大學(xué)生,而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn),我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是:中國(guó)不應(yīng)該是大學(xué)生供過(guò)于求,需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn),而是要盡快改變我國(guó)的生產(chǎn)模式,使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn);使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新,發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì),但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題,這種情況說(shuō)明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有落到實(shí)處,還是停留在文件上。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際,可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇九
20xx年5月。
承辦方:晴商心理健康教育輔導(dǎo)站、韋淑亭輔導(dǎo)員名師工作室。
a、活動(dòng)時(shí)間:5月25日。
b、活動(dòng)對(duì)象:商學(xué)院全體學(xué)生。
c、活動(dòng)地點(diǎn):回音廣場(chǎng)(暫定)。
d、活動(dòng)的目的及內(nèi)容:快樂(lè)就像香水,不是潑在別人身上,而是灑在自己身上。全院師生在便簽。上分享開(kāi)心或感到十分溫暖的事不須留名,我們將把他們的便簽貼于展板上作公開(kāi)式展板,更多人可以從中獲取快樂(lè)與溫暖,讓同學(xué)們感受到生活中愛(ài)的存在,從而使自己每天保持一個(gè)愉悅的心情,打開(kāi)心扉,迎接美好的未來(lái)。
a、活動(dòng)目的及內(nèi)容:本次比賽以微電影大賽的形式開(kāi)展,鼓勵(lì)參賽者自編,自導(dǎo),自演具有積極力量的心理“微電影”,激發(fā)想象力與創(chuàng)造力,發(fā)現(xiàn)生活美好點(diǎn)滴,感悟幸福生活。
b、活動(dòng)時(shí)間:五月。
c、參賽對(duì)象:商學(xué)院全體學(xué)生。
d、作品要求:
(1)視頻格式為avi、mpeg、mpg、rmvb、mp4等可播放的視頻格式。
(2)手機(jī)橫屏或攝像機(jī)錄制,時(shí)長(zhǎng)為2—5分鐘,視頻大小盡量控制在200m以內(nèi),分辨率不低于720,最好為(3)。
(3)作品須為原創(chuàng),風(fēng)格、體裁不限,內(nèi)容真實(shí),符合主題。
(4)所有參賽作品將以展板的形式在海悅廳(暫定)門口進(jìn)行路人評(píng)選,提高互動(dòng)影響力。
f、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)三名,二等獎(jiǎng)五名,三等獎(jiǎng)7名。
a、活動(dòng)時(shí)間:5月6—5月20日。
b、面向?qū)ο螅荷虒W(xué)院20xx級(jí),20xx級(jí)全體學(xué)生。
c、內(nèi)容與意義:一粒沙是一個(gè)世界,反映著智者的思考與智慧;沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園,則是沙盤游戲治療的生動(dòng)意境。我社將于回音廣場(chǎng)進(jìn)行心理沙盤活動(dòng),通過(guò)心理沙盤活動(dòng),把無(wú)形的心理內(nèi)容以某種象征性的方式呈現(xiàn)出來(lái),從而獲得治療與治愈,創(chuàng)造與發(fā)展,以及個(gè)性化的體驗(yàn),便是沙盤游戲的無(wú)窮魅力和動(dòng)人的力量所在。
d、內(nèi)容:在回音廣場(chǎng),進(jìn)行心理沙盤活動(dòng),通過(guò)心理沙盤活動(dòng),釋放心理壓力,凈化心靈。通過(guò)這次活動(dòng)后,每個(gè)班級(jí)提交兩份活動(dòng)的心理感受,并進(jìn)行評(píng)比。參賽方式“班級(jí)+姓名”。于20xx年5月25日前各班級(jí)完成作品征集報(bào)送,報(bào)送郵箱xxx。
e、評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng):一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)7項(xiàng)。
a、活動(dòng)目的及內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的正能量的故事,并從中汲取力量,為心理發(fā)展增加養(yǎng)分,為青春增添一抹靚麗的底色。
b、活動(dòng)時(shí)間:五月。
c、參賽對(duì)象:商學(xué)院全體學(xué)生。
d、參賽形式:以“班級(jí)+姓名+聯(lián)系方式”的形式提交作品,于5月20日之前提交。報(bào)名的同學(xué)加入qq群:
f、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)5名,優(yōu)秀獎(jiǎng)7名。
a、活動(dòng)時(shí)間:5月25日。
b、參賽對(duì)象:商學(xué)院全體學(xué)生。
c、活動(dòng)地點(diǎn):創(chuàng)意樓b。
d、活動(dòng)目的及內(nèi)容:為提高學(xué)生的心理健康水平,提高心理健康知識(shí)的普及率,通過(guò)競(jìng)賽來(lái)增加同學(xué)們的心理知識(shí)儲(chǔ)備,讓同學(xué)們了解心理健康的重要性,提高整體心理健康知識(shí)水平。本次比賽分為預(yù)賽和決賽兩部分。預(yù)賽設(shè)置30單選,5個(gè)多選,20個(gè)判斷題,填空題10個(gè),簡(jiǎn)要論述題1個(gè),共計(jì)100分,得分高者勝。決賽題目由不定項(xiàng)選擇題和判斷題組成,第一部分為必答題,第二部分為選答題,第三部分為搶答題。
e、參與方式:比賽以各班級(jí)為單位填寫報(bào)名登記表(附件3)進(jìn)行報(bào)名。每個(gè)班級(jí)以5人為一隊(duì),可報(bào)名若干隊(duì)。5月20日前各參賽隊(duì)伍將報(bào)名表發(fā)送至郵箱:xxxxxxxxxxx。報(bào)名后,由承辦單位為各代表隊(duì)統(tǒng)一發(fā)放題庫(kù),并組織預(yù)賽。預(yù)賽時(shí)間及預(yù)賽辦法由大學(xué)生心理發(fā)展協(xié)會(huì)通知報(bào)名選手。
f、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)5名,優(yōu)秀獎(jiǎng)7名。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇十
在關(guān)注最近頗為熱議的“兩會(huì)”之后,一些政協(xié)委員的提案引發(fā)了我的深思。全國(guó)政協(xié)委員、新東方董事長(zhǎng)俞敏洪對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了非常深入的探討,而我也學(xué)到了不少。
他認(rèn)為,當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)總量的壓力有增無(wú)減,可以說(shuō)我們的就業(yè)形勢(shì)和前景并不樂(lè)觀。國(guó)家在幫助和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策制定方面迫切需要解決的是中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題,只有盡快實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)制造業(yè)喝農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主才能產(chǎn)生大量需要高層次人才的崗位,從而真正解決農(nóng)民工用工荒與大學(xué)生找不到工作這兩方面的.問(wèn)題。
我認(rèn)為,作為高校學(xué)生,我們本身要努力提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),將著眼點(diǎn)從不切實(shí)際的方面轉(zhuǎn)向職場(chǎng),真正了解社會(huì)上需要什么樣的人才,并以此為目的改造自己得側(cè)重點(diǎn),同時(shí)多多接觸社會(huì),多參與各種實(shí)習(xí)工作,才能積累更多的工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能及早確立自己的職業(yè)規(guī)劃。
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大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇十一
“心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)。同時(shí),社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題,也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生,面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn),特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng),有針對(duì)性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。
認(rèn)識(shí)自我,健康人生。
通過(guò)聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題——處理好學(xué)習(xí)成才、健康生活等方面的具體問(wèn)題,提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界。根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。鑄就今后健康之旅的成長(zhǎng)道路。
1、宣傳部事先做好宣傳。可以以橫幅的形式。
2、外聯(lián)部聯(lián)系心理學(xué)院知名教師和學(xué)有所成的學(xué)長(zhǎng)共六名以便我們的咨詢活動(dòng)能更好的進(jìn)行。
3、人力部安排好每日值班的人員,以協(xié)助老師和學(xué)長(zhǎng)完成咨詢活動(dòng)。
1、執(zhí)行部在每次活動(dòng)(預(yù)計(jì)每天下午2:30至5:30)前半小時(shí)到達(dá)場(chǎng)地進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),布置場(chǎng)地。
2、咨詢活動(dòng)開(kāi)始后,指導(dǎo)中心學(xué)干主要負(fù)責(zé)為此場(chǎng)地的紀(jì)律與秩序,以便活動(dòng)順利完成。
3、活動(dòng)結(jié)束后,指導(dǎo)中心各部門學(xué)干留下整理完場(chǎng)地后再離開(kāi)。
1、注意咨詢過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)的秩序,應(yīng)有條不紊。
2、如果天氣不佳,應(yīng)推遲或是該在教室進(jìn)行。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇十二
在關(guān)注最近頗為熱議的“兩會(huì)”之后,一些政協(xié)委員的提案引發(fā)了我的深思。全國(guó)政協(xié)委員、新東方董事長(zhǎng)俞敏洪對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了非常深入的探討,而我也學(xué)到了不少。
他認(rèn)為,當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)總量的壓力有增無(wú)減,可以說(shuō)我們的就業(yè)形勢(shì)和前景并不樂(lè)觀。國(guó)家在幫助和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策制定方面迫切需要解決的是中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題,只有盡快實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)制造業(yè)喝農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主才能產(chǎn)生大量需要高層次人才的崗位,從而真正解決農(nóng)民工用工荒與大學(xué)生找不到工作這兩方面的.問(wèn)題。
我認(rèn)為,作為高校學(xué)生,我們本身要努力提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),將著眼點(diǎn)從不切實(shí)際的方面轉(zhuǎn)向職場(chǎng),真正了解社會(huì)上需要什么樣的人才,并以此為目的改造自己得側(cè)重點(diǎn),同時(shí)多多接觸社會(huì),多參與各種實(shí)習(xí)工作,才能積累更多的工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能及早確立自己的職業(yè)規(guī)劃。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇十三
開(kāi)始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球,在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下,高速發(fā)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身,在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域,經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得十分明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,很多公司開(kāi)始裁員,招聘需求大幅減少,這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大,尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的20《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出:預(yù)計(jì)到年底,將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè),2014年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題十分嚴(yán)峻。2014年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人,突破15萬(wàn)人大關(guān),又遇到全球金融危機(jī),就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。
綜上我們分析得出大學(xué)生就業(yè)難主要體此刻以下這兩點(diǎn)。
1。缺乏勝任力。
此刻高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了必須的理論,實(shí)踐十分缺乏,即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類,很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。超多理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的,缺乏實(shí)踐潛力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。
知固然重要,但是更重要的是大學(xué)就應(yīng)鍛煉的是獲取真知的潛力和方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的潛力和方法,良好的心理素質(zhì)。總之,大學(xué)教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê蜐摿Α_@就是我們?nèi)松^、價(jià)值觀構(gòu)成的過(guò)程。顯然,我們大學(xué)生缺少這樣一種潛力,也同樣缺少一種好的心態(tài)。社會(huì)上出現(xiàn)許多由大學(xué)生心理問(wèn)題而引發(fā)的事件如:清華大學(xué)學(xué)生用濃硫酸潑熊,震驚全國(guó)的馬家爵事件。
由此可見(jiàn),大學(xué)生就應(yīng)提高自我各方面的潛力,提高自我的綜合素質(zhì)。
2。供過(guò)于求。
在沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題,從整個(gè)就業(yè)狀況看,大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求,而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求,主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所就應(yīng)學(xué)習(xí)的資料和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。
企業(yè)用人的時(shí)候,首選是相關(guān)專業(yè),其次是高潛質(zhì)的人,因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要超多的人員補(bǔ)給,有些人是能夠在工作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)的,這也為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問(wèn)題。我國(guó)的gdp當(dāng)中,第一,第二產(chǎn)業(yè)占有相當(dāng)大的比重。第三產(chǎn)業(yè)占的比重較少。同時(shí),我國(guó)又以出口商業(yè)為主,以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)加工小商品為主,而這些產(chǎn)業(yè)并不需要這種高素質(zhì)人才。國(guó)外恰好相反,西方發(fā)達(dá)國(guó)家的第三產(chǎn)業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá),正是這中第三產(chǎn)業(yè)即服務(wù)產(chǎn)業(yè)對(duì)大學(xué)生這種搞素質(zhì)人才,才會(huì)超多要求。所以國(guó)外的大學(xué)生的需求無(wú)法滿足當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)要求。所以,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題尤為突出。電子產(chǎn)業(yè),管理業(yè)都好似第三產(chǎn)業(yè)的范圍,而這些產(chǎn)業(yè)正式對(duì)高素質(zhì)人才需求大的產(chǎn)業(yè)。2014年的就業(yè)報(bào)告分析中調(diào)查社會(huì)對(duì)不一樣畢業(yè)生的需要,大專生占49、16%,本科生占65、52%。研究生占66、66%。研究某一專業(yè)領(lǐng)域的研究生仍然被大多企業(yè)所熱衷。在專業(yè)排行榜上,前十一名分別是工商管理、電子信息、經(jīng)濟(jì)、機(jī)械、外域、土建、醫(yī)藥、法學(xué)、交通運(yùn)輸、化工、制藥。第三產(chǎn)業(yè)仍是前列。
2014年由美國(guó)的次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場(chǎng)危機(jī)同樣波及到了中國(guó)。我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)由于開(kāi)放度有限,所以受損程度有限。但是,這次危機(jī)同樣給中國(guó)帶來(lái)了很大波動(dòng)。我們多年以出口商業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出了他的脆弱性,大批訂單急劇減少,企業(yè)虧損嚴(yán)重,成百上千的中小型企業(yè)已經(jīng)停產(chǎn)倒閉,農(nóng)民工提前返鄉(xiāng),由金融危機(jī)而引起的一系列問(wèn)題同樣影響了大學(xué)生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始裁員,不準(zhǔn)備招聘人員了。所以,打部分大學(xué)生面臨無(wú)業(yè)問(wèn)題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。
當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)的時(shí)候,企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略,一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少,另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少,在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是,無(wú)論是從結(jié)構(gòu)看,還是從總量上看,大學(xué)生的數(shù)量都是供過(guò)于求。
三。針對(duì)上述問(wèn)題我們不斷探究著應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的各種方法。
1。從大學(xué)生主觀的自身角度出發(fā):
大學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身專業(yè)技能,同時(shí),端正就業(yè)心態(tài)。
2。從客觀角度講:
大學(xué)生應(yīng)了解各專業(yè)的就業(yè)狀況以及企業(yè)需要的人才類型與社會(huì)多接觸,了解社會(huì)需求,關(guān)注各類就業(yè)動(dòng)向,從而對(duì)癥下藥,為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標(biāo)。
在金融危機(jī)的大背景下,如果我們選取逃避,等待我們的將是無(wú)底的深淵,只有選取應(yīng)對(duì),際遇才會(huì)眷顧我們,我們才能看見(jiàn)明日的曙光。應(yīng)對(duì)這一危機(jī),國(guó)家已經(jīng)采取了一些措施,如:四萬(wàn)億拉動(dòng)內(nèi)需政策,擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。前一陣,國(guó)家主席胡錦濤下階層時(shí)差時(shí)說(shuō)將大學(xué)生就業(yè)工作放在重中之重,作為工作重點(diǎn)來(lái)做。總理溫家寶也去北京航空航天大學(xué)與大學(xué)生們交談。可見(jiàn),國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到就業(yè)文圖的嚴(yán)重性,它與整個(gè)是個(gè)會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治體制有著重要的關(guān)聯(lián)。所以,解決它并不是一個(gè)想法,一項(xiàng)措施能夠奏效的。我們務(wù)必結(jié)合中國(guó)的國(guó)情,利用科學(xué)發(fā)展觀,長(zhǎng)遠(yuǎn)地,發(fā)展地看待整個(gè)問(wèn)題。而這也是新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)。
閱讀精選(3):
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇十四
這是個(gè)很熱的話題,復(fù)習(xí)申論時(shí)接觸過(guò),針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象,里面說(shuō)主要有四個(gè)原因,什么大學(xué)生就業(yè)觀念不行,各大高校就業(yè)指導(dǎo)不到位,勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制不健全,最后就是政府重視不夠,工作不力。而接下來(lái)提出措施時(shí)也主要針對(duì)以上不足而怎樣轉(zhuǎn)變改善的問(wèn)題。
首先,基層就空得很,偏遠(yuǎn)地方也真的需要那么多人嗎?此刻中國(guó)整體就業(yè)形勢(shì)是總量的供求矛盾,供大于求是最大事實(shí),社會(huì)帶給的崗位就這些,即便那里平衡了,那里肯定漏洞更大。這個(gè)群體階層就業(yè)形勢(shì)好轉(zhuǎn)了,那個(gè)群體階層必定空間縮小,壓力更大。其次,大學(xué)生為什么不愿去基層偏遠(yuǎn)地方,那些地方又為什么吸引不了人才,很明顯,工作條件差,待遇低,連當(dāng)?shù)厝瞬哦剂舨蛔。衷跎萃齺?lái)比之發(fā)達(dá)地區(qū)人?畢竟,思想境界高的人并不多。這其實(shí)需要政府的補(bǔ)貼在里頭,而此刻這個(gè)制度并不完善,服務(wù)西部計(jì)劃也是需要改善的。
第二,市場(chǎng)機(jī)制不健全,供求雙方信息不對(duì)稱,受時(shí)空阻隔,往往擦肩而過(guò),造成暫時(shí)性招不到人和待業(yè)現(xiàn)象,但注意這是暫時(shí)的,市場(chǎng)不是萬(wàn)能的,它不能多調(diào)節(jié)出不需要的人來(lái),本身更不能創(chuàng)造就業(yè)崗位。它起得算個(gè)婚姻介紹所的功能,把合意的雙方撮合到一塊,對(duì)于此刻明顯的人多崗位少,它也只能使崗位招到最滿意的人,盡量讓人得到崗位,而不能滿足所有人得到崗位的需求。好比此刻男多女少,必定會(huì)有打光棍的存在,這是神仙也調(diào)節(jié)不了的。
第三,學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面,這也只是加劇各高校畢業(yè)生之間就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),指導(dǎo)的好就業(yè)機(jī)會(huì)大,指導(dǎo)的不好或根本沒(méi)指導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)壓力大,假使所有高校都帶給良好指導(dǎo),一切就又回到原點(diǎn)。當(dāng)然這并不是否定就業(yè)指導(dǎo),在普通指導(dǎo)下,整個(gè)就業(yè)觀念,就業(yè)意識(shí)甚至學(xué)生素質(zhì)都會(huì)得到一個(gè)提升,有利于社會(huì)進(jìn)步。
第四,政府工作不得力,帶給公務(wù)服務(wù),促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)是政府一項(xiàng)重要職責(zé),但許多地方領(lǐng)導(dǎo)不是不重視,就是方法不對(duì)頭,往往只在片面思維方式下單向努力,即怎樣讓企業(yè)招更多人,所以往往就更推動(dòng)招商引資的盲目性,代價(jià)經(jīng)常是造成環(huán)境污染,資源高消耗,甚至是在土地,稅收等領(lǐng)域出現(xiàn)弊端。
因此,我們能夠看出,根本性的總量供求矛盾才是造成包括大學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)就業(yè)壓力的根本原因,就業(yè)崗位得不到大幅度提高的狀況下,任何部門,學(xué)校怎樣討論提高就業(yè)率都有“巧婦難為無(wú)米之炊”的苦悶。得到這個(gè)根本性因素,我們就可從此入手----大力開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位。
近年來(lái),我國(guó)高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率卻未能帶來(lái)高就業(yè)率,有兩大原因:科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用大大提高了生產(chǎn)率,解放勞動(dòng)力(這也是有那么多人下崗的一個(gè)重要原因),這在農(nóng)業(yè)表現(xiàn)的也能突出;經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理,吸收勞動(dòng)力最多的農(nóng)業(yè)開(kāi)始萎縮,第三產(chǎn)業(yè)也是發(fā)展緩慢。
在這種情形下,一方面是需要大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),用心發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),擴(kuò)大就業(yè)容量。
另一方面,鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè),那么多大學(xué)生擁有豐富知識(shí)和充足精力,為何不學(xué)以致用,自主創(chuàng)業(yè),自我當(dāng)老板呢?如果要從這方面細(xì)致分析,就又該算到“個(gè)人,學(xué)校,市場(chǎng),政府”這四者頭上去了。大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí),勇氣,資金;學(xué)校沒(méi)能很好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,或者往往在注重就業(yè)指導(dǎo)時(shí)忽視創(chuàng)業(yè)指導(dǎo);市場(chǎng)信息不通暢,也是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)因素,很多創(chuàng)業(yè)學(xué)生因此失敗。政府對(duì)此認(rèn)識(shí)不足,缺乏鼓勵(lì)政策與舉措,對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難不能給予幫忙。
因而,我們要實(shí)現(xiàn)越來(lái)越多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并取得成功,就務(wù)必在以下幾方面改善與加強(qiáng):
一,大學(xué)生本富有朝氣與拼搏精神,要敢于自主創(chuàng)業(yè)。推薦平時(shí)多看一些自勵(lì)方面的書,逐漸構(gòu)成灑脫果斷與堅(jiān)忍不拔性格,關(guān)鍵時(shí)刻敢于出手,且失敗而能不氣餒。
二,學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與潛力的培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課(可定為選修),成立社團(tuán),鼓勵(lì)學(xué)生校內(nèi)代理。
三,政府應(yīng)出臺(tái)稅收,信貸等方面的鼓勵(lì)措施。比如,對(duì)于畢業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)與經(jīng)營(yíng)單位,給予1到2年的稅收減免,對(duì)于有很好項(xiàng)目而缺乏資金的創(chuàng)業(yè)者給予小額優(yōu)惠貸款。同時(shí),與學(xué)校聯(lián)合作好相關(guān)培訓(xùn),解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后顧之憂,提高成功系數(shù)。
四,加強(qiáng)輿論宣傳,注重榜樣作用。透過(guò)報(bào)紙,電視,廣播,網(wǎng)絡(luò)等媒體力量宣揚(yáng)成功者,樹(shù)立典型,營(yíng)造一個(gè)勇于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。
以上四點(diǎn),務(wù)必綜合運(yùn)用,相互配合,只有真正落實(shí),才能解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,同時(shí),緩解整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇十五
看著周圍大學(xué)生們?cè)谇舐毬飞系谋疾ㄅc忙碌,那種憔悴不堪的身影和飽嘗艱辛的無(wú)奈不禁引起了我們對(duì)教育體制的深思。現(xiàn)在,我國(guó)的教育體制、教育方式確實(shí)存在著一定的弊端:一些高校無(wú)視社會(huì)需求,在學(xué)校仍舊進(jìn)行一種“以傳授課本知識(shí)為主”的封閉式教育,而忽略“以社會(huì)為導(dǎo)向”進(jìn)行一種能力型、實(shí)踐型的教學(xué)培養(yǎng),這種割斷與社會(huì)的聯(lián)系、盲目的培養(yǎng)方式往往使大學(xué)生的專業(yè)、技能、學(xué)實(shí)、水平不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要,從而導(dǎo)致其在就業(yè)市場(chǎng)上不能順利就業(yè)而失業(yè)。同時(shí),大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的增加與就業(yè)崗位之間的短缺也成為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)重要因素。并且,很多畢業(yè)生存在著“非大城市、非高收入、環(huán)境不好不去”的錯(cuò)誤就業(yè)觀念,這往往使他們?cè)诰蜆I(yè)門前徘徊不前,在競(jìng)爭(zhēng)中一直處于不利的地位。
面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),我們應(yīng)積極采取措施,緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力,還給他們一個(gè)自由發(fā)展的空間。
首先,要加強(qiáng)教育體制改革,實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)接軌。高校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的主要基地,應(yīng)該以社會(huì)、市場(chǎng)為需求來(lái)培養(yǎng)人才,而不是切斷他們之間的聯(lián)系進(jìn)行一種封閉式的教育。為改變當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題,高校應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀,加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系,并且要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)、分析和預(yù)測(cè)體系,把握社會(huì)實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以質(zhì)量為基礎(chǔ),開(kāi)設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程,不斷地改革教育內(nèi)容、教學(xué)觀念,從而達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)人才的目的。
其次,要推進(jìn)素質(zhì)教育建設(shè),優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的實(shí)踐能力。市場(chǎng)的需求是多樣性的,不同崗位對(duì)學(xué)生素質(zhì)有著不一樣的需求,如果高校培養(yǎng)出的學(xué)生動(dòng)手能力差、心理素質(zhì)低、社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng),必然會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谇舐氝^(guò)程中碰壁,在人才市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力處于一種劣勢(shì)狀態(tài)。因此,高校要加強(qiáng)素質(zhì)教育建設(shè),優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),在日常學(xué)習(xí)中就培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維,增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使其在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。第三,完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)。現(xiàn)在,隨著高校招生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)、規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高等教育已步入大眾化。從20xx年開(kāi)始,高校畢業(yè)生連年大規(guī)模增加,20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生212萬(wàn),20xx年達(dá)到280萬(wàn),20xx年達(dá)到338萬(wàn),20xx年達(dá)到413萬(wàn),20xx年達(dá)到495萬(wàn),現(xiàn)在已多達(dá)559萬(wàn),而與之相應(yīng)的就業(yè)崗位確遲遲不見(jiàn)上漲,無(wú)法與就業(yè)人數(shù)相協(xié)調(diào)發(fā)展。而且大學(xué)生就業(yè)高峰與全社會(huì)的就業(yè)高峰相重疊,不利于畢業(yè)生的就業(yè)工作。因此,國(guó)家、地方、教育部門要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)、完善就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制、健全就業(yè)信息服務(wù)體系,以疏導(dǎo)畢業(yè)生人數(shù)與就職崗位間的矛盾,緩解當(dāng)前就業(yè)難、壓力大的問(wèn)題,為畢業(yè)生提供一個(gè)統(tǒng)一規(guī)范、和諧健康的就業(yè)市場(chǎng)秩序。
鍛煉、多長(zhǎng)知識(shí)能力”的目的進(jìn)行就業(yè),從而為尋求到好的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)是我們?cè)S夢(mèng)和圓夢(mèng)的地方,我們來(lái)的時(shí)候躊躇滿志、滿懷憧憬,走的時(shí)候也不能留下任何遺憾。雖然大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象,但我們不能因此失去信心,懷著一顆堅(jiān)持、勇敢、奮斗的心,相信我們的學(xué)子之途會(huì)更寬、更廣,明天會(huì)更加輝煌!
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇十六
第十二屆大學(xué)生心理健康教育文化節(jié)活動(dòng)主題為“陽(yáng)光護(hù)航成就青春夢(mèng)想,心理育人助推生涯發(fā)展”,圍繞自我認(rèn)知、意志品質(zhì)、人際關(guān)系、情緒管理、生涯規(guī)劃、理想信念等開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)展:3月25日至5月31日。
表彰總結(jié):6月。
(一)主題突出,彰顯特色。
各學(xué)院要緊密結(jié)合活動(dòng)主題,精心策劃1-2個(gè)相關(guān)活動(dòng)方案,活動(dòng)形式和內(nèi)容要做到靈活多樣,充分彰顯本學(xué)院特色,積極打造特色品牌活動(dòng),進(jìn)而在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣和交流。本次征集活動(dòng)被采納的方案原則上由學(xué)生工作部(處)大學(xué)生心理健康教育中心主辦,方案設(shè)計(jì)單位承辦。
(二)精心籌劃,認(rèn)真部署。
各學(xué)院要精心制定本學(xué)院活動(dòng)計(jì)劃,進(jìn)行認(rèn)真安排和部署。
(三)做好宣傳,營(yíng)造氛圍。
各學(xué)院要做好相關(guān)活動(dòng)的宣傳報(bào)道工作,通過(guò)學(xué)生處網(wǎng)站及二級(jí)學(xué)院媒體平臺(tái)及時(shí)對(duì)特色活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道,營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
(四)認(rèn)真梳理,及時(shí)總結(jié)。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方案(優(yōu)秀17篇)篇十七
我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難一直是一個(gè)沉重的社會(huì)話題。今年又恰逢國(guó)際金融危機(jī)的影響,使我們?nèi)珖?guó)的就業(yè)難問(wèn)題雪上加霜。大學(xué)生就業(yè)難更是難上加難。這次北京兩會(huì)突顯了十大熱點(diǎn)問(wèn)題,這十大熱點(diǎn)第一就是反腐倡廉問(wèn)題,第二就是就業(yè)問(wèn)題。因?yàn)榫蜆I(yè)是民生之本,是穩(wěn)定之源,引起了社會(huì)、政府、高校、家長(zhǎng)的普遍關(guān)注和焦慮,應(yīng)該拿出政策搭建平臺(tái),予以鼓勵(lì)和支持,破解就業(yè)這個(gè)難關(guān),保中國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
大學(xué)生就業(yè)難有其歷史的原因、社會(huì)的原因、經(jīng)濟(jì)的原因和國(guó)際的原因,現(xiàn)在是多種因素形成的綜合癥。對(duì)今后大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì),大家要有充分的思想準(zhǔn)備,認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻性、必然性和長(zhǎng)期性。這個(gè)問(wèn)題不是一蹴而就,短期就能解決的問(wèn)題。
那么當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難到底是什么原因造成的?筆者進(jìn)行了深層次分析,總結(jié)出下列五個(gè)原因:
一、國(guó)際金融危機(jī)加劇了我國(guó)就業(yè)難的困境。
從去年9月,由于美國(guó)的次貸危機(jī)、房地產(chǎn)泡沫引發(fā)金融泡沫,那么金融泡沫破裂之后引發(fā)了美國(guó)的金融危機(jī),并迅速漫延的世界各各角落。這次全球金融危機(jī),震中在美國(guó),震源是次貸危機(jī),在各各國(guó)家都形成了堰塞湖,受到了不同程度的沖擊和影響。這次金融危機(jī)直接帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)衰退,從金融業(yè)到實(shí)體經(jīng)濟(jì)都受到了重挫和影響。因?yàn)榻鹑谂菽屏押徒鹑趧?chuàng)新過(guò)度,金融衍生品過(guò)多過(guò)亂,引發(fā)了這次金融危機(jī)。那么金融領(lǐng)域從美國(guó)的華爾街一次性下崗27000人。隨后波及到實(shí)體經(jīng)濟(jì),美國(guó)的三大汽車產(chǎn)業(yè)、鋼鐵產(chǎn)業(yè)收到影響紛紛要求政府的救助。最近波及到歐洲,從西歐到東歐引發(fā)了商業(yè)銀行的大規(guī)模倒閉,專家稱其為國(guó)際金融危機(jī)的第二輪沖擊波。專家預(yù)測(cè)這次金融危機(jī)的影響還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到底,第一輪沖擊波來(lái)自于美國(guó),第二輪沖擊波來(lái)自于歐洲,專家預(yù)計(jì)在今年7月份金融危機(jī)才能最終見(jiàn)底。
金融危機(jī)帶來(lái)的是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的萎縮,出口經(jīng)濟(jì)的衰退。在我國(guó)東南沿海的出口企業(yè)大面積倒閉,因?yàn)槌隹谄髽I(yè)大量的是中小企業(yè),隨著金融危機(jī)的到來(lái)它們的出口訂單減少,市場(chǎng)在萎縮,開(kāi)工不足,加上國(guó)內(nèi)融資難和勞工力成本提升的壓力,出口企業(yè)倒閉了11萬(wàn)家,造成20xx萬(wàn)農(nóng)民工春節(jié)前提前返鄉(xiāng),變相失業(yè)。春節(jié)后在南方找不到工作,在本地安排有難度。今年恰逢大學(xué)生畢業(yè)的高平臺(tái)年,那么這兩重壓力使北京兩會(huì)首當(dāng)其沖的熱議就業(yè)問(wèn)題。
二、由國(guó)情決定了中國(guó)勞動(dòng)力供大于求。
我們國(guó)家的基本國(guó)情在就業(yè)上可以概括為“一大、三多、一少”。“一大”是指我國(guó)人口基數(shù)大。盡管實(shí)行了計(jì)劃生育政策,但是我國(guó)的人口出生率降到1.83%,但是每年要新增1000萬(wàn)的人口。“三多”是指農(nóng)民工多、國(guó)企下崗職工多、畢業(yè)大學(xué)生多。“一少”是指就業(yè)崗位少。按照就業(yè)局的調(diào)查統(tǒng)計(jì)我國(guó)每年正常所能提供的就業(yè)崗位大約在1000萬(wàn)左右;每年向社會(huì)提供的勞動(dòng)力在1700萬(wàn)左右,這樣就可以粗略的算出每年過(guò)剩700萬(wàn)。逐年累計(jì),形成“滾雪球”效應(yīng),就業(yè)壓力越滾越大。今年遇到了金融危機(jī),實(shí)體經(jīng)濟(jì)受到影響,經(jīng)濟(jì)在下滑,那么今年可提供的就業(yè)崗位要縮減到800萬(wàn)到900萬(wàn)。一面是增加的勞動(dòng)力越來(lái)越多,另一面是金融危機(jī)所提供的就業(yè)崗位越來(lái)越少,那么供求矛盾會(huì)越來(lái)越大。
三、大學(xué)擴(kuò)招增加了畢業(yè)生的供應(yīng)量,也相對(duì)加劇了就業(yè)難。
十年前,在中國(guó)高校興起了“大躍進(jìn)”,并校風(fēng)、擴(kuò)張風(fēng)導(dǎo)致招生能力成倍的增加。在校大學(xué)生人數(shù)與八十年代比增加了15倍,大學(xué)擴(kuò)招十年之后我們?cè)u(píng)價(jià)利弊。正面效應(yīng)在于大學(xué)的擴(kuò)招提升了我們高校的水平,提升中華民族的教育程度,促進(jìn)了教育拉動(dòng)消費(fèi),促進(jìn)了教育產(chǎn)業(yè)化。負(fù)面效應(yīng)在于大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)壓力增大了。高校貸款高擴(kuò)招,造成現(xiàn)在高校普遍高負(fù)債、高貸款,紛紛陷入了財(cái)政危機(jī)。現(xiàn)在我們回頭看,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的大學(xué)擴(kuò)招有一個(gè)誤區(qū),只講擴(kuò)招不講轉(zhuǎn)向,重?cái)?shù)量擴(kuò)張輕內(nèi)涵增長(zhǎng)。我國(guó)七十年代恢復(fù)高考的時(shí)候,每年錄取大學(xué)生人數(shù)在20萬(wàn)到30萬(wàn)之間,那時(shí)叫精英教育,培養(yǎng)的大學(xué)生是社會(huì)天之驕子。隨著擴(kuò)招使大學(xué)生人數(shù)是原來(lái)的幾十倍,但我們的教育理念依然是過(guò)去的精英教育,沒(méi)有適時(shí)轉(zhuǎn)向能力型的大眾教育。嚴(yán)重的違背了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律造成了今天的結(jié)果。
四、高校人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求脫軌造成大學(xué)生就業(yè)相對(duì)過(guò)剩。
我國(guó)過(guò)去基本是應(yīng)試教育、灌輸式教育,三千年前孔夫子提出“學(xué)而優(yōu)則仕”的官本位教育,五十年代學(xué)前蘇聯(lián)凱洛夫教育學(xué)搞專才教育、精英教育,這些教學(xué)觀念在當(dāng)今仍然揮之不去。我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式與市場(chǎng)脫節(jié),還是按照學(xué)科性引導(dǎo)這種評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)大學(xué)校長(zhǎng)的熱點(diǎn)在招生上為了創(chuàng)效益,在學(xué)科建設(shè)上為了爭(zhēng)名氣,很少有關(guān)注就業(yè)的問(wèn)題。現(xiàn)在市場(chǎng)上人才的結(jié)構(gòu)是白領(lǐng)過(guò)剩,藍(lán)領(lǐng)短缺,缺乏技能型、應(yīng)用性人才,而學(xué)科型、科研型人才相對(duì)過(guò)剩。
五、中國(guó)城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)“倒金字塔”狀況。
現(xiàn)在的人才需求是基層的多,機(jī)關(guān)的少,呈“正金字塔”形。而目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的格局卻是浮在上面的多,沉到基層的少,呈現(xiàn)“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生畢業(yè)都愿意留在城市,不想去農(nóng)村去基層工作。這是城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)造成的。新中國(guó)成立之后,我們學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的模式,進(jìn)行城鄉(xiāng)分治,二元結(jié)構(gòu),造成城鄉(xiāng)待遇和生活水平差距越來(lái)越大。所以大學(xué)生就不愿意去基層工作。比如,縣城一缺教師二缺醫(yī)生,但是很多本科畢業(yè)生、研究生不愿意去縣城,生活條件、工資、福利待遇和城市相比有著很大的差距,造成寧可在城里待業(yè),也不去基層創(chuàng)業(yè)的情況。黨的十七屆三中全會(huì)提出實(shí)施城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略,逐漸縮小城鄉(xiāng)差距,這個(gè)問(wèn)題才能根治。
所以現(xiàn)在無(wú)論從社會(huì)的角度看、從政府的角度看、從高校的角度看、從大學(xué)生自身的擇業(yè)心態(tài)看,都要進(jìn)行一場(chǎng)徹底的改革和轉(zhuǎn)變。解決我們高校過(guò)去培養(yǎng)人才高分低能的現(xiàn)象和大學(xué)生擇業(yè)上眼高手低的問(wèn)題。有健康的就業(yè)心態(tài),才能使就業(yè)有健康的循環(huán)和發(fā)展。