體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

爭(zhēng)做四有好老師心得體會(huì)篇一

從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師的我，今天終于成了現(xiàn)實(shí)。我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這陽(yáng)光下最燦爛的花的事業(yè)。晨光中我站在教室門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)?wèi)T了清晨的聲聲問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著母親的溫柔，是種種調(diào)皮的行為讓我時(shí)而流露出嚴(yán)師的表情。從業(yè)十多年以來(lái)，我深深體會(huì)到做一名幼兒教師平凡與快樂(lè)。

因?yàn)槲覑?ài)這一行，我不斷努力。

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)磨礪和歷練，教師的工作也是如此，記得剛走上工作崗位不久，由于自己工作踏實(shí)勤奮，深受領(lǐng)導(dǎo)的喜愛(ài)，讓我承擔(dān)鎮(zhèn)教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)時(shí)，為了圓滿(mǎn)完成這次活動(dòng)，我花了兩個(gè)星期的時(shí)間，精心設(shè)計(jì)好教案，準(zhǔn)備充足的教具，而試上時(shí)，我把事先預(yù)定好的問(wèn)題拋給孩子，可最終未達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助，我反復(fù)修改教案，設(shè)想教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的每個(gè)意外……正是因?yàn)槲谊P(guān)注到每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，在那一次公開(kāi)課上，孩子們與我進(jìn)行了愉快的互動(dòng)，活動(dòng)取得了成功。這也給我的教學(xué)路上打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，在我的成長(zhǎng)路上，一次演示，一次探討，一次練習(xí)，讓我收獲的不僅僅是掌聲和榮譽(yù)，它更讓我增強(qiáng)了自信和勇氣。現(xiàn)在的我，與年輕教師相比，有些方面還存在差距，如：墻式的設(shè)計(jì)、教學(xué)中的創(chuàng)新，這都擺在我的面前，雖是老教師，我不斷從她們那里學(xué)習(xí)，還查看當(dāng)前的教育信息，使自己不斷充電，不被時(shí)代所淘汰，我堅(jiān)信，只有自己不斷地磨練自己，才能迎接新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

因?yàn)閻?ài)孩子，我不斷努力。

說(shuō)實(shí)在話，在幼兒園的每一天都在孩子的喧鬧聲中度過(guò)，我沒(méi)有厭煩過(guò)，在孩子永遠(yuǎn)問(wèn)不完的“為什么”中，我一一予以解答。這樣使我更加年輕。記得剛到世幼，遇到一位智障孩子，孩子的母親每天把孩子穿得干凈整潔，送到我面前，從沒(méi)有聽(tīng)到她有一聲怨言，作為教師的我，也深深地被這位母親所感動(dòng)。為了讓孩子能融入我們的班級(jí)，各個(gè)活動(dòng)我都讓他參加，不管他完成的怎樣，我始終堅(jiān)信一點(diǎn)：孩子的快樂(lè)就是我的快樂(lè)。在生活自理方面，在他中班時(shí)都是在我的幫助下完成，到了大班，我想應(yīng)該幫助他，經(jīng)過(guò)我的反復(fù)訓(xùn)練，孩子能自己大小便，通過(guò)三年的幼兒園生活，他會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話，能遵守班級(jí)常規(guī)，臨畢業(yè)，他的母親非常感激我，我也深深地感悟到愛(ài)的回報(bào)，愛(ài)的收獲。

因?yàn)槲覑?ài)的人，我不斷努力。

在我的教學(xué)生涯中，我的一些領(lǐng)導(dǎo)、同事深深感染著我，讓我永遠(yuǎn)銘記我是一名光榮的幼兒教師。一位是我曾經(jīng)的同事，也是我工作中的引路人，她是一位從業(yè)多年的老教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，業(yè)務(wù)水平精湛，我在工作中遇到的難題，總是與她商量解決，是她手把手教我如何教育孩子，如何提高自己的業(yè)務(wù)水平，她那積極向上的精神，樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度，對(duì)待周?chē)囊磺校龔牟粫?huì)因?yàn)槟觊L(zhǎng)而偷懶一點(diǎn)工作任務(wù)，她那充滿(mǎn)陽(yáng)光的臉上流露出朝氣蓬勃快樂(lè)的神情，這種情緒時(shí)刻感染著孩子，也深深地感染著我，讓我看到了堅(jiān)守職業(yè)的信念與意志，學(xué)會(huì)了回報(bào)與感激。還有就是我們現(xiàn)在的園長(zhǎng)，她那人性化管理在工作和生活方面都給予我非常大的鼓舞和關(guān)心，她那春風(fēng)般的笑容，我把它傳遞給家長(zhǎng)和孩子，她們那認(rèn)真實(shí)干的精神，成了我工作的動(dòng)力。作為領(lǐng)導(dǎo)，她是我精神的方向標(biāo)，我感謝她開(kāi)拓了我的教育視野，提升了我的教育境界，讓我更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。

回首走過(guò)的歷程，我知道因?yàn)閻?ài)，我努力學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到新的教學(xué)理念。因?yàn)閻?ài)，我會(huì)讓我的孩子玩的更好，學(xué)得更好，成長(zhǎng)的更快。

因?yàn)閻?ài)，我會(huì)對(duì)我?guī)椭P(guān)心過(guò)的人說(shuō)一聲：我無(wú)怨無(wú)悔;因?yàn)閻?ài)，我由衷的感到做一名幼兒教師的快樂(lè)和幸福!

爭(zhēng)做四有好老師心得體會(huì)篇二

小時(shí)候，胸前多了一條紅領(lǐng)巾，每當(dāng)周一升旗儀式的時(shí)候，右手莊嚴(yán)地舉過(guò)頭頂，那一刻覺(jué)得無(wú)比的自豪。初中時(shí)，胸前多了一顆團(tuán)徽，亮閃閃的，甚是開(kāi)心。大學(xué)時(shí)，當(dāng)右手握拳莊嚴(yán)宣誓之時(shí)，胸前再無(wú)“點(diǎn)綴”，當(dāng)時(shí)自己覺(jué)得奇怪，為何黨員沒(méi)有任何“標(biāo)志”?后來(lái)細(xì)細(xì)一想，發(fā)展成為黨員，最需要的是一顆心，無(wú)需外在的“證明”，心在，黨就在。

工作以后，我成為了一名高中老師，在和學(xué)生相處的日子里，我來(lái)不及思考我為孩子們留下了些什么，教會(huì)了他們什么，我只是每天都很努力很用心地去教育他們，和他們共同成長(zhǎng)。教師這一職業(yè)總被賦予了太多的定義：靈魂的工程師、吐絲的春蠶、化淚的蠟炬、孺子牛等等。其實(shí)，拋開(kāi)這些光圈，最樸實(shí)的詮釋不過(guò)是八個(gè)字：德高為師，身正為范。

教師是一個(gè)幸福的職業(yè)，看著一幫幫孩子漸漸長(zhǎng)大成人，各自展開(kāi)精彩紛呈的人生。而今，我們駐足回頭的時(shí)候，總會(huì)問(wèn)問(wèn)自己：“我們?cè)谡n堂上教給了孩子們什么?孩子們學(xué)到了什么呢?”后來(lái)，我才慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們真正學(xué)到的并不是短短幾篇課文中的知識(shí)要點(diǎn)，而是老師的人格!

我是一名教師黨員，“教師”和“黨員”這兩個(gè)詞意味著兩種身份，而這兩種身份卻又是相互交融的。黨員也是實(shí)實(shí)在在的人，分布在中國(guó)黃土地的各個(gè)地方，我們或許是老師，或是醫(yī)生，或是農(nóng)民，或是工人……職業(yè)繁復(fù)不一，但是我們卻有一個(gè)共同的身份——共產(chǎn)黨員。我們將黨性貫穿在自己的人生價(jià)值中，在工作崗位中發(fā)揮著自己的作用，用行動(dòng)實(shí)實(shí)在在地詮釋黨員精神!兩學(xué)一做的要求是——學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員。何謂合格黨員?于我而言，就是當(dāng)一名好老師，盡己所能培養(yǎng)孩子成為具備善良、勤奮、謙遜、正直、積極樂(lè)觀等等優(yōu)秀品格的大寫(xiě)的中國(guó)人。記得之前看過(guò)一個(gè)小故事，七一是黨的生日，幼兒園小朋友舉辦了隆重的儀式，儀式上，小朋友站在蛋糕面前，問(wèn)老師：“老師，今天是黨的生日，黨在哪里?”對(duì)于小朋友而言，讓他們理解“黨”并不容易，可是我們可以通過(guò)歷史故事，通過(guò)身邊的各種先進(jìn)黨員故事，讓他們看到，黨就在他們的身邊，就在每一個(gè)人的信念里和心里。

孟子曾說(shuō)：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。”課堂其實(shí)就是老師給孩子們建造的一個(gè)家，在這個(gè)家里，老師若是無(wú)法做到身正，那么脊梁就坍塌了，這個(gè)家就是一個(gè)醞釀邪惡的地獄。作為黨員老師，我們理應(yīng)為孩子們樹(shù)立一個(gè)榜樣。言傳和身教，是不可或缺的兩個(gè)方面，當(dāng)我們拒絕一切不良誘惑，一身正氣地站在講臺(tái)上的時(shí)候，我們即使沉默不語(yǔ)，孩子們也會(huì)聽(tīng)到我們內(nèi)心的聲音——不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤!這難道不正是一篇篇課文想要告訴孩子們的嗎?一路成長(zhǎng)一路播種，這些種子關(guān)于信仰、關(guān)于堅(jiān)韌、關(guān)于追求、關(guān)于清廉、關(guān)于勇敢、關(guān)于……這里的家方才是真善美的搖籃。我們并不奢求自己的言行一定會(huì)影響孩子們的一生，我們只是希望，有一天，當(dāng)我們的學(xué)生站在十字路口的時(shí)候，他們會(huì)做出正確的選擇，邁開(kāi)步伐轉(zhuǎn)身走進(jìn)不起眼的樸實(shí)無(wú)華的路口，而前方卻是陽(yáng)光燦爛的未來(lái)!

黨員身上肩負(fù)著神圣的使命，我們?cè)谏n穹下留下我們共同誓言的回響，誓言從口中喊出，而行動(dòng)應(yīng)從心去觸發(fā)。作為一名人民教師，讓黨性融入自己的血液，用自己挺立的人格鑄造大寫(xiě)的師魂!

爭(zhēng)做四有好老師心得體會(huì)篇三

今年9月10日是我國(guó)第32個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)特別的日子里，讓我們向長(zhǎng)期默默耕耘、甘為人梯的教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意!

今年全國(guó)教師節(jié)的主題是：甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”老師。時(shí)間回到 20xx年教師節(jié)前夕，到北京師范大學(xué)看望一線教師，提出了“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，即：做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí);做好老師，要有仁愛(ài)之心。這既是對(duì)新時(shí)期教師的期望，也是新時(shí)期教師的行為準(zhǔn)則。

都說(shuō)三尺講臺(tái)是教師的天地，甘守三尺講臺(tái)是鑄就師魂的前提，在當(dāng)今這個(gè)復(fù)雜多變、價(jià)值多元、思潮紛擾的社會(huì)，尤其是一些媒體過(guò)度渲染涉及學(xué)校的安全事故、師德問(wèn)題等等，教師作為一個(gè)職業(yè)群體，他們當(dāng)中的一些人難免會(huì)迷失信念、思想矛盾、模糊價(jià)值、丟棄操守、失卻德性，畢竟這個(gè)職業(yè)群體也是一群普通人。現(xiàn)實(shí)生活中，有理無(wú)理之時(shí)都有一句話“還人民教師啦”，似乎是人只要被稱(chēng)著“老師”的，再無(wú)理的事、再大的虧，也得接受。

近年來(lái)，教育事業(yè)的發(fā)展很快，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)條件得到了不同程度的改善，隨著寄宿制學(xué)校的興起、營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃的全面實(shí)施，教師工作的內(nèi)容也從三尺講臺(tái)向“保姆式”服務(wù)延伸，教師的工作量在成倍的增加，肩上的安全壓力、質(zhì)量壓力、社會(huì)輿論壓力也越來(lái)越大。一個(gè)不可忽視的事實(shí)是，全社會(huì)在想方設(shè)法給學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)，卻是不由自主在為教師“加壓”，來(lái)自教育部門(mén)的、家長(zhǎng)的、輿論的壓力與日俱增。面對(duì)社會(huì)的紛擾和教育內(nèi)部的發(fā)展要求，難免有教師埋怨，這是在教書(shū)，還是在當(dāng)保姆?但更多的老師還是甘守三尺講臺(tái)，他們立德樹(shù)人、辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，他們用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈。從這個(gè)意義上說(shuō)，社會(huì)很有必要給教師“減減壓”、“暖暖心”、“鼓鼓勁”，為他們創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)氛圍，使教師真正成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。

今天，我們已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史時(shí)期。科技在迅猛發(fā)展，世界各國(guó)之間都在提升綜合國(guó)力，國(guó)家、民族之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。不爭(zhēng)的事實(shí)，在這些競(jìng)爭(zhēng)中，人是最核心的要素，所有的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以培育人才的教師應(yīng)該是關(guān)鍵。

近年來(lái)，國(guó)家在教育方面的投入不斷增加，教師的辦公條件、生活條件、工資待遇等，都得到了不同程度的改善，一定程度上穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，但我們要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，各種消極的社會(huì)現(xiàn)象及價(jià)值觀念對(duì)教師隊(duì)伍的影響和對(duì)教師思想的沖擊，使教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。全社會(huì)要共同努力，采取更有力的措施，提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，為教師解決后顧之憂，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。同時(shí)，更要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是要加強(qiáng)師德建設(shè)，建立教師師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。進(jìn)一步深化人事改革，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教師教育，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，著力提高隊(duì)伍尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這是教育發(fā)展的根本大計(jì)。要在全社會(huì)繼續(xù)大力倡導(dǎo)尊師重教，形成全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育、為教育做實(shí)事做好事的良好風(fēng)尚，共同為教育改革發(fā)展作貢獻(xiàn)。

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。”這是黨的報(bào)告對(duì)廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，牢記教師的職業(yè)特性，牢記的囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，自覺(jué)堅(jiān)守理想信念，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自身道德情操和人格品質(zhì)，做“以德施教、以德立身”的楷模，爭(zhēng)做學(xué)為人師、行為世范的好老師。