創(chuàng)意是解決問題和創(chuàng)造價值的關(guān)鍵，它在各個領(lǐng)域都有著重要的應(yīng)用。接下來，我們將分享一些在商業(yè)領(lǐng)域取得成功的創(chuàng)意營銷案例。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇一

幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

1、敢用多種色彩來表現(xiàn)小雨點，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)動手畫圓與直線，對繪畫產(chǎn)生興趣。

1、材料準備：油畫棒、白紙。

2、知識準備：范畫下雨及雨點落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。

二、操作演示，引出內(nèi)容。

1、演示討論，共同參與。

1)油畫棒演示畫長直線雨嘩!嘩!下了一場大雨。教師問："要怎么畫呀?(個別回答)教師試畫(強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。)。

2)討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)小雨點落到池塘里會怎么樣?(幼兒講講)教師根據(jù)幼兒的想法畫出大小不同的水暈及水花。

2、激發(fā)興趣，嘗試取名。

1)演示用各種顏色的短線畫小雨點。

雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。

2)這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、好看的雨等)。

三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。)。

1)能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?

2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個?

2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)：

1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。

2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

3)能否添加自己喜歡的東西。

四、結(jié)束部分：

1、讓幼兒把畫好的畫交上來自由欣賞，并來評評哪個幼兒畫的七彩雨最漂亮。

本次活動本人以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇二

如果你是美劇《超級大爆炸》的粉絲，如果你和謝耳朵一樣個性十足，如果你是一個網(wǎng)頁設(shè)計師或者開發(fā)人員，如果你是一個t恤愛好者，那么，你一定會喜歡這篇文章。我們每天都能在各種場合各種媒體各種視覺里發(fā)現(xiàn)有著創(chuàng)意的t恤設(shè)計。很多都會讓你眼前一亮，讓你大笑或者激動不已。大家一定還記得林書豪吧！在那個過去的瘋狂二月林瘋狂席卷了整個美國甚至全世界。在紐約印有17號的球衣售價已經(jīng)被炒到55美元，甚至已經(jīng)開始斷貨。t恤的文化可以延伸到很多方面。這些都可以給生活帶來創(chuàng)意和美好。今天我們帶來的是一些關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計類的創(chuàng)意t恤，這些創(chuàng)意可能會讓你知趣的大笑，如果你真的笑了，那么你一定是是網(wǎng)頁設(shè)計師或者開發(fā)人員啦！

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇三

根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》與中國共產(chǎn)黨中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》表明“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)融入藝術(shù)體育教育，貫穿國民教育始終”.“全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，落實文藝工作座談會精神，按照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）要求，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)校美育全過程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”.因此大力改進美育教育教學(xué)，構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系便至關(guān)重要。增強課程綜合性，加強實踐活動環(huán)節(jié)。要以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點，科學(xué)定位各級各類學(xué)校美育課程目標。形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進、學(xué)校美育和社會家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。

教育培養(yǎng)的落實長久以來是以教育目標為基建向前推進的，美術(shù)教育中美的共性的挖掘?qū)τ趯W(xué)生的集體性與統(tǒng)一性要求都比較高，但在實際教學(xué)中我們往往忽視了美術(shù)教育對于學(xué)生個性的塑造，使得學(xué)生好的想法與創(chuàng)意被扼殺在了搖籃里。傳統(tǒng)課堂當中的模式化與固有化也成為了教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計發(fā)展的阻力，忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的教育思路，使現(xiàn)在的教育呈現(xiàn)出了學(xué)生千人一面的惡果。在此現(xiàn)狀中，我們必須尋求教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計為大目標，發(fā)展素質(zhì)教育為前提，使得學(xué)生從被動汲取知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生未來，帶動現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展，從而取得進步。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計的發(fā)展基礎(chǔ)便是落實在當今日益發(fā)展的科技力量之上。傳統(tǒng)美術(shù)課堂當中教師除了讓學(xué)生出作品便是講解一些苦澀難懂的畫作或技法欣賞，也消磨了學(xué)生對于美術(shù)課堂的樂趣與憧憬，因此我們需要在課堂當中摒棄一些模式化的條條框框，打破傳統(tǒng)課堂的限制，善于利用多媒體與翻轉(zhuǎn)課堂的形式，將趣味性、創(chuàng)新性的教學(xué)構(gòu)思融入到教學(xué)過程中，使得學(xué)生對于美術(shù)課堂始終保持著高熱情與高興趣，也使得教學(xué)目標的完成能夠取得學(xué)生體驗最優(yōu)化的教學(xué)效果。

在推進素質(zhì)教育的過程中，“創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計”受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機遇，得到了蓬勃發(fā)展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也越發(fā)的成熟，也越來越廣泛應(yīng)用到教師的日常之中。所以在美術(shù)課上教室也要與時俱進，積極引入多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，使課堂變得更加豐富多彩，也會市學(xué)生更加喜歡美術(shù)，充分發(fā)揮他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高對美術(shù)的熱愛之情。即使以后有的學(xué)生不會從事美術(shù)行業(yè)，也可以培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)造性能力。所以要進行“小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的探究”要通過（1）重視學(xué)生的個性化發(fā)展。（2）運用多媒體教學(xué)豐富課堂。（3）改變教學(xué)方法，將課堂趣味化。（4）積極鼓勵與定期評價。

通過這幾個方面研究，教師首先就要有創(chuàng)新性的教學(xué)。一節(jié)富有創(chuàng)新性的課會富有魅力，這是對學(xué)生最有效的教育方式，它有助于學(xué)生加深對創(chuàng)新的見解。在教學(xué)時根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)和學(xué)習(xí)的'具體實際，針對具體的教學(xué)階段，進行不同形式的創(chuàng)意設(shè)計。

為了充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)發(fā)展創(chuàng)造才能的教育作用，各先進國家注重體驗式教學(xué)的培養(yǎng)，發(fā)展感覺器官促進認知發(fā)展的美術(shù)教學(xué)，最適應(yīng)科技和藝術(shù)不斷發(fā)展的需要。能符合學(xué)生認知心理的發(fā)展，可推進美術(shù)教學(xué)對創(chuàng)造性表現(xiàn)的探求。但就目前真正形成理論體系或者作為課程題來進行詳細的區(qū)分鑒定少之又少。理論方面有勞育英的《新課程學(xué)習(xí)?上》這篇論文還停留在經(jīng)驗型總結(jié)的層面，并且只是指出注重學(xué)生個性化培養(yǎng)，注重多媒體教學(xué)的運用，努力構(gòu)建趣味的教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計，只有這樣，孩子們才能喜歡美術(shù)，熱愛美術(shù)。以及韓琨在《商情》中提出只有在美術(shù)創(chuàng)造活動中強調(diào)個性表現(xiàn)，才能更好的培養(yǎng)和發(fā)展兒童觀察力，想象力，創(chuàng)造力，才能優(yōu)化教學(xué)過程，更好的實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標，為培養(yǎng)新型的美術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。

概念界定與解讀。

“創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計”就是充滿新意，有個性，帶有一定創(chuàng)意的教學(xué)構(gòu)思。也是準備實施教學(xué)的新點子、新角度、新思路、新方案、新策劃。創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計不等于教學(xué)方法、方案的創(chuàng)意的細節(jié)化，應(yīng)該是效果好，具有學(xué)科性。它是以創(chuàng)造性的思維作指導(dǎo)，克服思維的定向性，從多角度尋找解決問題的方法。這種超常的設(shè)計方案，往往具有較的智力投入以及時效的實用價值。教學(xué)中的創(chuàng)意設(shè)計，使整個教學(xué)過程具有創(chuàng)造性、新穎性、趣味性。并較順利地完成教學(xué)的目標，取得最優(yōu)化。

“創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計”具有十分重要的意義。以素質(zhì)教育為前提的教學(xué)，是迄今最少“應(yīng)試壓力”的科目，美術(shù)教師在素質(zhì)教育的天地中有最為廣闊的自由空間，教師更應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美感受力、形象思維能力、創(chuàng)新的表現(xiàn)能力、多向發(fā)展的創(chuàng)造能力等。上述各種能力的培養(yǎng)，必須以新課程標準為指導(dǎo)，通過教師創(chuàng)造性的教學(xué)得以完成。創(chuàng)造性、趣味性和實用性是衡量當今小學(xué)美術(shù)教學(xué)成功與否的重要依據(jù)。遵循少年兒童認知發(fā)展的規(guī)律，吸收當今教育學(xué)、心理學(xué)研究的成果，進行“創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計”課題改革實驗，優(yōu)化教學(xué)過程，將促進美術(shù)新課程改革的進一步發(fā)展。美術(shù)教師可以根據(jù)不同的類型的題目，結(jié)合學(xué)習(xí)的具體實際，針對具體的教學(xué)階段，進行不同形式的創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇四

1.學(xué)習(xí)用各種玩具進行印畫。

2.體驗玩玩具印畫的樂趣。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

1.顏料、各種玩具、作業(yè)紙若干。

2.學(xué)習(xí)單《玩具印一印》。

一、出示玩具，引起興趣教師：你們玩過這些玩具嗎？怎么玩呢？

2.教師示范印畫的方法：先將玩具的一面浸在顏料中，然后將玩具拿起，等顏料不往下滴時，在大紙上印一下。

三、幼兒操作1.給幼兒準備好濃度的顏料水，再發(fā)下學(xué)習(xí)單《玩具印一印》，請幼兒先選好喜歡的玩具，印出自己想要的圖畫。

2.重點指導(dǎo)幼兒如何蘸顏料印。

四、評價作品幼兒共同欣賞自己的玩具印畫，并相互交流。

這堂課下來，讓我最遺憾的是從玩具的選擇上，我覺得沒有讓幼兒準備自己喜歡的玩具，這是一個缺陷最大的地方，幼兒應(yīng)該有一個自主選擇玩具的機會，這或許也會是這節(jié)課最大的亮點，我自己給幼兒提供了班級里平時經(jīng)常玩的拼插玩具，拓印的時候感覺效果不是很明顯。還有在幼兒一看到顏料的時候特別的興奮，因為她們是第一次接觸，覺得特別的新奇，興趣特別高，恨不得馬上就可以動手操作。可以在我開始示范的過程中，我發(fā)現(xiàn)我調(diào)的顏料太稀了，濃度不夠，以至于在印畫時，形狀不是很明顯，玩具的形沒有凸顯出來，由于幼兒還不太會用顏料，以至于在拓印的過程中出現(xiàn)了許多細節(jié)方面的問題，有些幼兒一直在重疊地印畫，整張畫紙都很凌亂，沒有顯出單個玩具印出來的模型，在操作過程中，桌子上和幼兒的袖子上也沾上了一些顏料，這是我忽略的地方，以后需要注意和加強。為了讓幼兒的作品變得更加完整，我在幼兒拓印的基礎(chǔ)上，畫上了一件小t恤。在以后的課堂上，我會先操作，在操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，減少課堂上細節(jié)問題的影響。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇五

1、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物，能拼擺出簡單的一幅畫。

3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數(shù)量是幼兒的10倍，每人一份，老師一份大的。

2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

4、將巧手園地準備好。

1、出示飛機，引起幼兒的興趣。“這是什么？”“這架飛機是怎么做的？”

2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

3、“原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導(dǎo)幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”

4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品，真聰明。下面，請聽老師給你們講一個小故事。春天來了，花園里，小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個長方形),天氣真好，小花一天天長高了(兩個長方形)，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵，慢慢的花開了，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。

6、你們的小花園可真漂亮，小花有了那么多朋友真高興，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)。

我為每個幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發(fā)展。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇六

1.使學(xué)生掌握花邊剪紙設(shè)計和制作的基本方法和技能。

2.進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力。

3.通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

折剪出花邊紋樣。

花邊紋樣的設(shè)計。

示范作品;各種規(guī)格白色與彩色紙;剪刀等。

長條形彩色紙每人三張;剪刀等。

一課時。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。

二、欣賞，導(dǎo)入新課。

1.出示范圖一(各種簡單的對稱花邊)。

現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了!

2.出示范圖二(用范圖一的花紋剪出的花邊)。

原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。

板書課題：剪花邊。

3.出示范圖三：

小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。

4.示范制作步驟。

教師邊講解邊示范，(先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊)。

(1)設(shè)計單位紋樣，注意要對稱;。

(2)將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊;。

(3)將設(shè)計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色;。

(4)剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊;注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。

提示：我們還可以設(shè)計一些什么樣的花邊呢?我們可以把花邊設(shè)計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。(請學(xué)生欣賞花邊作品)。

現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎?

三、學(xué)生作業(yè)，分大組競賽。

每人剪出2-----3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。

(放音樂，教師巡回指導(dǎo))。

四、總結(jié)、評議。

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

附：板書設(shè)計。

(范畫)。

剪花邊(作業(yè)展區(qū))。

1、設(shè)計花邊。

2、折紙。

3、畫花邊。

4、剪紙。

5、完成。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇七

1、用短線條表現(xiàn)春天的小草。

2、觀察春天草地的變化，感受春天的美。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、觀察小草。

2、畫有春姑娘的長卷背景圖一張、青蛙圖片、紅、黃、綠顏料、油畫棒。

一、情節(jié)導(dǎo)入。

春天到了，小青蛙來到草地上玩：草地上有什么呢？小草、小花是什么樣？

二、演示與思考。

1、（出示背景圖）“春姑娘來了，春風輕輕一吹，小草醒來了，從泥土里鉆出來了。

2、觀察小草的形狀及顏色。

3、用綠色蠟筆來畫短線條。邊畫邊說：小草尖尖，小草綠綠！

4、請個別幼兒上來試一試：

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小草時，小草要直直的嘗試選擇小草的不同綠色。

三、幼兒創(chuàng)作，師指導(dǎo)要點。

1、春天的小草是短短的、密密的。（提醒幼兒畫短線條）。

2、不要踩壞小草，讓小草豎起來。

四、引導(dǎo)評價。

1、以小青蛙的口吻評價幼兒的作品。

2、聽著音樂學(xué)學(xué)小草從泥土里鉆出來的動作。

草地上還可以添畫春天的花。

美術(shù)創(chuàng)作活動更多的是要啟發(fā)孩子的內(nèi)心，釋放他們的潛在能力，所以在后續(xù)的區(qū)域活動中我把這節(jié)內(nèi)容延續(xù)了下來，希望通過不同途徑能給孩子們帶來更多的創(chuàng)意空間。

文檔為doc格式。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇八

一、教學(xué)目標：

1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征動身，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2．從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展同學(xué)的形象思維，使同學(xué)充沛體會美術(shù)與自身的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。

3．了解中國古老漢字的歷史和構(gòu)成，感受漢字的微妙和藝術(shù)魅力。增進同學(xué)對祖國優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

二、設(shè)計與思路：

在“字的創(chuàng)意設(shè)計”中，我設(shè)計了四個大的環(huán)節(jié)：一是認古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字，三是設(shè)計指導(dǎo)，四是創(chuàng)意設(shè)計競賽。

本課的重點是字畫結(jié)合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點，因此，從認古代漢字這一活動入手就能讓同學(xué)較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計打下基礎(chǔ)。同時也能較好地激發(fā)同學(xué)對祖國古老文化熱情。

現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓同學(xué)感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動和設(shè)計的巧妙兩個方面），讓同學(xué)從感官和內(nèi)心去喜歡它，并從中學(xué)到設(shè)計的方法；第二就是讓同學(xué)了解藝術(shù)字的設(shè)計與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術(shù)字的照片，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作動力，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的重要意義。

“創(chuàng)意設(shè)計”指導(dǎo)是本課的重點局部。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進行展開。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個“蝶”字的創(chuàng)意哪個好等，使同學(xué)較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個字，要與字型結(jié)合并要好看等等。

在創(chuàng)意實踐這一塊，我設(shè)計了兩個活動環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創(chuàng)意設(shè)計，如火、山、雨等簡單的字的設(shè)計；二是直接選擇自身喜歡的字進行設(shè)計。如自身的名字等。之所以這樣布置，是因為我考慮到美術(shù)字的設(shè)計難度較高，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ)，而一開始就讓同學(xué)既控制字的輪廓，又要創(chuàng)意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計時，同學(xué)的注意力非常集中，手腳得以充沛放開。在這一環(huán)節(jié)，我在同學(xué)作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計思路，讓同學(xué)在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給同學(xué)方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從同學(xué)的作業(yè)來看，效果是比較好的，同學(xué)創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā)。

但是，盡管我給了同學(xué)20分鐘的作業(yè)時間，但時間依然有點緊，有的同學(xué)創(chuàng)作出來的字沒有美感，還有待于進一步探究。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇九

1、觀看相關(guān)圖片，畫出自己心目中的小花園，并嘗試描述畫中的內(nèi)容。

2、體驗與朋友一起作畫的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動重點：嘗試描述自己畫中的內(nèi)容。

活動難點：畫出自己心目中的小花園。

ppt，記號筆，花園情景圖一張。

活動過程：

一、欣賞ppt《小花園》，讓幼兒通過觀察，感知小花園里各類形態(tài)方面各異的特征。

1、師：這是什么地方？里面都有誰？它是什么顏色的？它是什么樣子的？

幼：里面都有小花、小草、小樹、小蝌蚪......

2、鼓勵幼兒從顏色、形狀等方面表達自己的感受和喜好。

師：小花園里有這么多東西，你喜歡哪一個？為什么？

師：小花園里有這么多好看、好玩的東西，它們都是我們的好朋友，那你們的好朋友是誰？

環(huán)節(jié)小結(jié)：讓幼兒對小花園產(chǎn)生興趣，在接下來的美術(shù)活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。

二、幼兒創(chuàng)作，教師觀察。

1、邀請小朋友一起來作畫師：小花園那么美，我們也來畫一畫好嗎？

2、鼓勵幼兒畫上自己喜歡的小花園。

環(huán)節(jié)小結(jié)：讓孩子們充分感受美術(shù)帶來的快樂。

三、欣賞幼兒作畫的內(nèi)容。

共同體驗分享作畫的內(nèi)容，請幼兒相互介紹自己畫中的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)小結(jié)：鼓勵孩子把自己所畫的內(nèi)容用語言表達出來，教師可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想象及創(chuàng)造能力發(fā)展情況。

一節(jié)活動，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂。活動過程中，我始終記得“幼兒才是活動的主體”，盡量給予孩子們相對自由的想象與表達空間，讓大家動手、動腦、動口，充分調(diào)動其感官與肢體，促使孩子們積極主動投入到活動中來，自主自覺地完成教育目標。從整體上來看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，體驗到大家合作的快樂感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過于強調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性，教師知道要求不夠嚴格，以至于幼兒的活動有些散，缺少依靠點。另外由于時間限制，在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們，我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。

小百科：花園（英文名：garden）指種植花木供游玩休息的場所，舊時原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園。現(xiàn)在花園多用于稱謂開放性的公園或別墅的私人花園。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇十

1、通過對靈璧奇石的欣賞，感受自然美。

2、利用石頭、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計、制作的興趣和能力。

重點：進行石頭造型設(shè)計、制作。

難點：石頭造型的新穎和富有美感。

課前準備

學(xué)生搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的廢舊材料等。

教師石頭造型作品、ab膠或502膠等。

教學(xué)過程

1、 欣賞靈璧奇石圖片，感受奇石自然美。

2、揭示課題：《靈璧奇石》

2、分析制作步驟：

(1) 老師分解石頭小動物：身體——石頭形狀有很生動的動態(tài)。

耳朵——兩塊小小的石頭。

尾巴——獨特的石頭。

(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組，學(xué)生討論研究、學(xué)習(xí)。

(3)師歸納卵石動物的造型特點。（夸張、概括又極具變化）。

請學(xué)生拿出自己所帶的石頭，進行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。

師分步驟進行指導(dǎo)，學(xué)生邊做。

(1) 設(shè)計構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想象。

(2) 固定——確定作品造型后將石頭之間用ab膠或502膠固定。

(3) 裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝飾。

教師及時為學(xué)生提示、指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造。

1、請學(xué)生說說自己作品的特色與想法。

2、談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，怎樣克服？

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇十一

1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學(xué)會用泥塑表達自己的思想、意圖。

2.過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。

三、教學(xué)重點。

泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。

四、教學(xué)難點。

表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。

五、教學(xué)準備。

教學(xué)用具：泥塑雕塑工具、掛圖。

六、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導(dǎo)入新課。

提問學(xué)生這是如何制作而成的?

(二)合作探究，講授新知。

(1)作品欣賞：

討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。

(2)基本技法：(教師和學(xué)生共同動手)。

1)手捏法。

2)泥條法。

3)泥板法。

4)挖空法。

5)借助它物法。

(3)制作過程：運用合作的方式制作。

1)準備材料。

2)組織骨架：

思考：扎骨架都有哪些材料、做法。

大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

3)捏出各個部位，在粘結(jié)起來。然后細部雕塑。

4)修整、上色，完成作品。

(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高。

制作一個泥塑作品。

要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。

注意：生動、合理、速度、紀律。

(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)。

1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購買法進行點評。

2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。

八、課后反思。

更多教案內(nèi)容，大家可以下載本文檔后按住ctrl點擊：福建教師考試13個學(xué)科教案匯總。如果需要其他備考資料，也可以直接點擊：福建教師考試備考進入查看。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇十二

本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的主要特點，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒有設(shè)計基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開、學(xué)生分析：

理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計原則、

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則、

欣賞法、討論法、自主探究法、

歷史，音樂

1、調(diào)查了解，導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實景）

提問：

a、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？

b、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？

c、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？

d、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？e、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？

（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個方面、）

2、知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、

3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則）

旅館中庭共享空間的設(shè)計——美國建筑師約翰·波特曼

新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計等圖片展示

學(xué)生思考：波特曼設(shè)計有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想）

4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）

5、分組設(shè)計——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

a、校園環(huán)境特點，確定設(shè)計思路、

b、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、

c、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明、

6、成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學(xué)文字說明、

7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇十三

本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實驗教材七年級上冊《多彩的學(xué)習(xí)生活》第二部分:《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園，培養(yǎng)學(xué)生對校園的感受，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個人物寫生，是為后面“在校園中健康成長”這一課題作美術(shù)知識技能儲備。

學(xué)生能以線條的方式進行繪畫表現(xiàn)，但在本課之前，對人物速寫知識所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來到我校就讀，包括縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時進行。第一課時重點讓學(xué)生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例，學(xué)習(xí)“活動二”的內(nèi)容。

1、了解人物頭像比例，進行頭像繪畫練習(xí)。

2、學(xué)會寫生觀察，提高學(xué)生的觀察和造型能力。

3、興趣點：觀察表現(xiàn)性格特征各異的'同伴。

4、通過人物頭像寫生練習(xí)，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗生命的可愛！培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

重點：學(xué)習(xí)繪畫的觀察方法，提高繪畫技巧。

難點：如何改變不正確的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受。

一、通過攝影與繪畫導(dǎo)入：（板書課題）（6分鐘）。

1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）。

2、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。

讓學(xué)生談感受（主要是繪畫中，對線的藝術(shù)感受）。

二、人頭比例學(xué)習(xí)（10分鐘）。

放人頭比例示意圖像。

學(xué)生活動：

1、讓一個同學(xué)上講臺，班長以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三停”操。（左手掌平蓋于頭頂，右手掐指量）。

2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來畫找頭部一半的位置。

3、另派一名同學(xué)上來畫找出“三停”的位置。

（讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對錯。）。

4、請一個同學(xué)上來當模特，讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？

師生活動。

1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長后短……）。

2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過程，讓學(xué)生看著并與師共同說出繪畫步驟。）。

四、作業(yè)練習(xí)（18分鐘）。

1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像。

2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)校卡頭像繪畫。

五、作品展示（3分鐘）。

學(xué)生互評，老師點評。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇十四

1．感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。

2．學(xué)習(xí)應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計、制作自己喜歡的小畫框。

3．通過對小畫框的設(shè)計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用。

能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。

重點：學(xué)會畫框的基本設(shè)計制作方法。

難點：能設(shè)計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。

《小畫框》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學(xué)生對畫框興趣,接著讓學(xué)生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨特的小畫框,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無疑給學(xué)生更多的設(shè)計靈感和自信。最后通過多元化的評價方式,發(fā)揮學(xué)生的語言表達能力及鑒賞能力。

新美術(shù)教育理念讓我們認識到,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才,會欣賞美,能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴謹?shù)乃孛琛⑸首髌犯鼮橹匾?/p>

（教師）：課件、自制小畫框范作。

[結(jié)合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]。

1．教師邊向?qū)W生講述畫框的小故事，同時并配以播放制作畫框的全過程。

2．引出課題：小畫框。

[感觸體驗，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解畫框的樣式和特點]。

1．請學(xué)生談?wù)勀闵钪幸娺^的畫框樣式極其特點。

2．教師出示各種畫框的實物。

3．讓學(xué)生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。

4．學(xué)生介紹自己的初稿作品。

[學(xué)以致用，學(xué)生思維得到反饋與拓展開發(fā)]。

----出示自制的精美小畫框。

師:老師這也有個獨特的畫框，你能猜出是商店里買的還是自己動手做的呢？

生:學(xué)生回答。

師:看的出是什么材料制作的，和平時見過的畫框有什么不一樣？

生:形狀不一樣，顏色不一樣……。

小結(jié)：說的真好，我們在設(shè)計一個獨特的新畫框時就可以通過改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。

1．新畫框的外框設(shè)計改造。

----展示各種同齡人的獨特的外框設(shè)計,學(xué)生欣賞。

----啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€能用什么形狀制作外框。

2．新畫框的內(nèi)框和顏色設(shè)計改造。

----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫框？

——學(xué)生反饋想法。

1．學(xué)生用自備卡紙等設(shè)計一個獨一無二的小畫框。

2．教師巡視指導(dǎo)。

1．學(xué)生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的學(xué)生介紹自己的畫框。

2．欣賞、評價他人的作品,學(xué)生說說你最喜歡誰的作品，評出各個設(shè)計獎項。

3．游戲：出示不同風格的作品，請學(xué)生用展示臺上的畫框進行搭配。

[進一步了解畫框的作用,并能通過搭配感受畫框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感,。

挖掘?qū)W生的審美體驗。]。

4．課堂延伸：

（1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團等）制作的小畫框,鼓。

勵學(xué)生回家后動手試一試。

（2）用設(shè)計的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇十五

了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法，能對不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進行色彩分析。

通過對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調(diào)和的體驗，色彩分析能力和造型能力。

培養(yǎng)自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。

了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。

對美術(shù)作品進行色彩分析，辨識出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。

教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對應(yīng)。提示大家感受四季風景的色彩和諧關(guān)系，順勢引出課題《色彩的調(diào)和》。

出示莫奈的作品《池塘》，提問：畫面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?

學(xué)生通過觀察并回答：藍、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。

進而繼續(xù)追問：畫面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺?學(xué)生舉手回答：莫奈運用藍色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點點睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節(jié)奏，各種不同的綠色使畫面達到了和諧的效果。順勢總結(jié)出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。

教師展示藍色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個畫面，請學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：以藍色色調(diào)作品為例，底色偏湖藍、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達到活潑、對比的效果。進而總結(jié)出：同色相調(diào)和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。

學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫面達到了和諧統(tǒng)一的效果。進而總結(jié)出：不同色相調(diào)和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào)，弱化各色相的.個性或直接采用灰色調(diào)進行統(tǒng)一。

展示教材中的四個花瓶，請學(xué)生辨認哪些是同色相調(diào)和，哪些是不同色相調(diào)和?

結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進行分析，進一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師運用同色相調(diào)和進行示范，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

1.布置活動練習(xí)：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：注意運用本課所學(xué)的色彩調(diào)和的知識設(shè)計圍巾的色彩搭配。

2.展示學(xué)生作品：從能否積極參與對色彩調(diào)和知識的認知、探討色彩調(diào)和的原理等各個方面進行評價。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評價作業(yè)。

1.總結(jié)重點知識，并升華情感，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。

2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運用，下節(jié)課與同學(xué)進行分享。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇十六

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

十一長假幼兒返園的時候，有的小朋友對我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了。”“老師，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了。”“老師我和爸爸媽媽去香山了，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了。”“老師為什么有好多樹葉都掉了？”……這次長假回來，孩子們的問題還真不少。看著孩子們秋天的變化這么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱啊：有的幼兒躺在落葉叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來的好看的落葉；三個一群兩個一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎？”……孩子們在游玩的過程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計了《多彩的秋天》這一教育活動。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認知、表達情感。

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

重點：1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點：運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗。

材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進行自主操作。

經(jīng)驗：1、組織過秋游的活動。（讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面）。

2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）。

3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）。

（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。

我首先提出問題：“孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹葉落了”；“路邊的野菊花開了”；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”；“老師，我和笑笑玩樹葉可開心了”；“老師樹林里有好多好多樹葉呢”；“老師，我出汗的時候涼涼的”

我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？”“好,那怎么保存啊？”“在秋游時，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘，我也會粘。”我又問：“你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當樹葉外，還可以用來做什么？”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。”我說：“對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。”

這個環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

（二）大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。

在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦？有什么問題嗎？”吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起。”我說：“那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了。”“我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽了我的話馬上行動起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學(xué)會對事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標。

（三）交流欣賞作品。

這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經(jīng)驗。

這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進，漸漸深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強烈的活動欲望；以第二個環(huán)節(jié)的動第一課件)網(wǎng)r手繪畫、大膽表達，問題解惑，完成作品；第四個環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個活動中，我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇十七

秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認識秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會運用不同的色彩表現(xiàn)事物。

欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。

學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。

課件，圖片

1．看《曬糧》

學(xué)生討論回答：秋天。

2．看一些風景圖片。

教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。

學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由。

3．看大師所畫的秋天

看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。

學(xué)生討論，說出自己的看法。

4．秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點呢？

秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。

5．教師板演：秋天的幾種植物

這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？

學(xué)生討論，回答，并上臺作畫。

6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點，

并畫出自己的感受。

7．學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計大全（18篇）篇十八

1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2.學(xué)生講述知道的陶文化。

1.欣賞彩陶文化：

(1)半坡型。

(2)廟底溝型。

(3)馬家窯型。

(4)半山型、馬廠型。

2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。

媒體出示黑陶圖片。

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品。

1.提問：這些作品分別運用了什么方法?

2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

b、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?

c、盤條法又是怎樣做呢?

4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

6.拍泥板應(yīng)該注意什么?

7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8.欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品。

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3.同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品。

1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。

(3)裝飾——方法不限;。

(4)燒制。

制陶工具和泥巴。

1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2.教師巡回指導(dǎo)。

1.自評、互評、師評相結(jié)合。

2.教師小結(jié)全課。