畢業(yè)論文是學(xué)生在大學(xué)期間最重要的學(xué)術(shù)成果之一，是他們進(jìn)入社會(huì)的敲門(mén)磚。掌握優(yōu)秀畢業(yè)論文的寫(xiě)作方法和技巧，對(duì)提高論文質(zhì)量有很大幫助。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇一

做了這么久的重構(gòu)，本不應(yīng)該“迷茫”的，但我絕不想因?yàn)榕聛G臉而不去面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。正如《重構(gòu)七年——2011年webrebuild年會(huì)》里說(shuō)的，方向還在探索。

回想當(dāng)年重構(gòu)之所以能被中國(guó)的頁(yè)面制作者所接受，并在短短幾年的時(shí)間里得到廣泛的傳播和應(yīng)用，其根本的原因就是：重構(gòu)并不僅僅只是把設(shè)計(jì)稿制作成網(wǎng)頁(yè)。很可惜現(xiàn)在學(xué)重構(gòu)的同學(xué)，對(duì)重構(gòu)的理解很多還是停留在“重構(gòu)只是用html和css做網(wǎng)頁(yè)”。

那么，重構(gòu)除了把設(shè)計(jì)稿制作成網(wǎng)頁(yè)之外，還有什么呢？在html5、css3橫行的今天，有一個(gè)詞漸漸被遺忘了——“web標(biāo)準(zhǔn)”。

重構(gòu)翻開(kāi)w3cn中關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)好處的介紹，里面有這么一段：

簡(jiǎn)單說(shuō)，網(wǎng)站標(biāo)準(zhǔn)的目的就是：

提供最多利益給最多的網(wǎng)站用戶(hù)。

確保任何網(wǎng)站文擋都能夠長(zhǎng)期有效。

簡(jiǎn)化代碼、降低建設(shè)成本。

讓網(wǎng)站更容易使用，能適應(yīng)更多不同用戶(hù)和更多網(wǎng)路設(shè)備。

當(dāng)瀏覽器版本更新，或者出現(xiàn)新的網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)備時(shí)，確保所有應(yīng)用能夠繼續(xù)正確執(zhí)行，

電腦資料。

對(duì)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)人員來(lái)說(shuō)，遵循網(wǎng)站標(biāo)準(zhǔn)就是使用標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于你的網(wǎng)站用戶(hù)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站標(biāo)準(zhǔn)就是最佳體驗(yàn)。

是的，如果從web標(biāo)準(zhǔn)的角度來(lái)說(shuō)，為用戶(hù)提供使用服務(wù)的最佳體驗(yàn)就是我們的追求，不管你使用的是什么技術(shù)。但不是每個(gè)人都樣樣精通的，細(xì)分到不同的崗位，重構(gòu)所能做的，主要有以下幾點(diǎn)：

將設(shè)計(jì)稿盡可能完整的在各瀏覽器中展現(xiàn)。

為前端開(kāi)發(fā)的同學(xué)提供“友好”的靜態(tài)頁(yè)面原型。

把控與頁(yè)面重構(gòu)相關(guān)的頁(yè)面性能問(wèn)題，提供解決方案。

規(guī)劃站點(diǎn)資源文件（主要是樣式和圖片文件）的文件分布，目錄結(jié)構(gòu)等。

當(dāng)然我們能做的可不只這么多，像多終端、效率工具的開(kāi)發(fā)等等，誰(shuí)說(shuō)我們就只會(huì)html和css的？！

還有一點(diǎn)需要關(guān)注的，新技術(shù)是否就一定會(huì)帶來(lái)好的體驗(yàn)？實(shí)踐過(guò)才有發(fā)言權(quán)。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇二

項(xiàng)目被定義為：

“一種組織人員、資金等資源的努力，以一種特殊的方式，承擔(dān)一個(gè)統(tǒng)一范圍的、特殊指定的工作，在成本和時(shí)間的約束下，為達(dá)到在質(zhì)量和數(shù)量目標(biāo)完成的活動(dòng)，”

項(xiàng)目的主要功能是其統(tǒng)一的、特殊的組織方式以達(dá)到一個(gè)利益轉(zhuǎn)變。在項(xiàng)目開(kāi)始之前，需要評(píng)估預(yù)期能夠達(dá)到的利益目標(biāo)。在開(kāi)始運(yùn)作前就被認(rèn)定失敗的項(xiàng)目肯定會(huì)帶來(lái)巨大的商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

項(xiàng)目管理被定義為工具和技術(shù)（如pert、cpm、c/scsc和管理控制方法）的結(jié)合。由于系統(tǒng)中不成比例的投入常常導(dǎo)致經(jīng)理人和項(xiàng)目失敗，因此，項(xiàng)目管理工具就顯得更為高級(jí)（重要）了。結(jié)構(gòu)化項(xiàng)目管理技術(shù)提供了項(xiàng)目管理工具操作的一個(gè)框架，集中于項(xiàng)目目標(biāo)的定義、項(xiàng)目組織的決定、解決問(wèn)題和生命周期結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的每一部分的正確信息級(jí)別。當(dāng)一個(gè)公司為項(xiàng)目指定了特殊的、標(biāo)準(zhǔn)的操作程序，我們就稱(chēng)這個(gè)過(guò)程為“方法學(xué)”。

項(xiàng)目組織和給公司帶來(lái)的功能結(jié)構(gòu)的沖突是很突出的，項(xiàng)目管理者的一個(gè)和關(guān)鍵的規(guī)則就是，他們將要認(rèn)為他們很少有象他們的合作伙伴的職能管理人員一樣的掌握調(diào)配需要的資源的權(quán)力是一種事實(shí)。由于沒(méi)有像只能管理人員那樣的行政名譽(yù)，這將是影響項(xiàng)目管理的一個(gè)巨大的障礙。

項(xiàng)目出了問(wèn)題，然而，項(xiàng)目問(wèn)題通常導(dǎo)致于不清晰的目標(biāo)、少得可憐的組織設(shè)計(jì)、不正式的溝通方法和不適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)計(jì)劃和控制方法。項(xiàng)目被認(rèn)為是具有嚴(yán)重環(huán)行為的小孩，如果您給予它了足夠的關(guān)心它就會(huì)很聽(tīng)話(huà)，否則一旦你不注意，它就會(huì)行為不軌而讓你范錯(cuò)。

風(fēng)險(xiǎn)管理概要。

本段文章說(shuō)明了風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程和技巧需要項(xiàng)目經(jīng)理具有良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。正如我們所看到的，有許多介紹風(fēng)險(xiǎn)分析和技巧的資料，但是很少甚至沒(méi)有文檔介紹風(fēng)險(xiǎn)管理的。

項(xiàng)目總是出錯(cuò)，你的任務(wù)就是作為項(xiàng)目經(jīng)理預(yù)測(cè)影響響項(xiàng)目成功的風(fēng)險(xiǎn)并控制它們，直到這些風(fēng)險(xiǎn)消失。但是，好的決定并不一定總是取得好的回報(bào)――僅僅是提高了成功的機(jī)會(huì)。

項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)管理開(kāi)始于項(xiàng)目選擇、評(píng)價(jià)和評(píng)估時(shí)。項(xiàng)目經(jīng)理通過(guò)確定項(xiàng)目正確的定義、組織、計(jì)劃、定位和控制條件來(lái)使項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)最小。項(xiàng)目摘要的定義是影響風(fēng)險(xiǎn)管理的核心因素。正如petermorris指出的：

如果一個(gè)項(xiàng)目的定義不正確，或者是沒(méi)有適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，如果項(xiàng)目的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)基礎(chǔ)和正常的計(jì)劃沒(méi)有很好地討論過(guò)，或者設(shè)計(jì)沒(méi)有用一個(gè)戰(zhàn)略上的計(jì)劃來(lái)管理，那么項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)很大。

他接著闡述了兩個(gè)意義深遠(yuǎn)的重要觀點(diǎn)：

第三，由于項(xiàng)目和它有相互影響外部財(cái)政和其他因素的相互影響，項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)可能變得很難控制，如果影響項(xiàng)目成功的人士不支持或不積極，很有可能會(huì)被敷衍了事。

在這三段文字中，morris闡明了項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)中風(fēng)險(xiǎn)管理的重要部分。然而，正如我們所遇到的，某些項(xiàng)目和其活動(dòng)都是獨(dú)特的，盡管相似的項(xiàng)目會(huì)友，但它們的環(huán)境和影響總是不同的。

我們討論了風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程，我們把風(fēng)險(xiǎn)分析的任務(wù)從管理中分離出來(lái)。但是，我們不是有意建議讓一個(gè)過(guò)程緊跟另一個(gè)過(guò)程，當(dāng)完成后就不再過(guò)問(wèn)了。就像項(xiàng)目計(jì)劃一樣，風(fēng)險(xiǎn)分析和管理是一個(gè)繼續(xù)的過(guò)程，最好在同一時(shí)間當(dāng)作統(tǒng)一的事件來(lái)對(duì)待。這不是讓你說(shuō)要忽略風(fēng)險(xiǎn)，除非它發(fā)生了，而是認(rèn)為您應(yīng)該考慮明天可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題比考慮明年將要發(fā)生的事情要多些精力。

風(fēng)險(xiǎn)分析技術(shù)包括敏感分析工具如敏感性模型、montecarlo分析、pert分析、決策樹(shù)和風(fēng)險(xiǎn)模型等，也包括對(duì)偶然事件的發(fā)生、分類(lèi)評(píng)估的討論。

風(fēng)險(xiǎn)管理包含對(duì)偶然計(jì)劃的重要部分的討論，這樣的計(jì)劃包括職責(zé)分配、多級(jí)響應(yīng)和風(fēng)險(xiǎn)跟蹤。與報(bào)告機(jī)制一樣，對(duì)重點(diǎn)的連續(xù)檢討和跟蹤也很突出。

最后，我們闡述將要應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)管理的程度。正如計(jì)劃一樣，逐漸縮小的規(guī)律是項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的回報(bào)。正因?yàn)槟阌秒p倍的時(shí)間用于風(fēng)險(xiǎn)分析而并不意味著你可以使風(fēng)險(xiǎn)降低50%。你用20%的付出得到了80%的收益。這就告訴我們你需要在所有項(xiàng)目中都要考慮風(fēng)險(xiǎn)分析和管理。弄清風(fēng)險(xiǎn)可以讓你以最小的付出得到最大的回報(bào)。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)好的風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)的付出是不會(huì)終止的。通過(guò)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)承認(rèn)項(xiàng)目管理中風(fēng)險(xiǎn)的重要性是項(xiàng)目管理中的自然的事情，并給預(yù)足夠的工具來(lái)應(yīng)付（風(fēng)險(xiǎn)），或使其影響降到最低，你使你自己和團(tuán)體都能夠控制自己的命運(yùn)。結(jié)果并不一定總是象項(xiàng)目經(jīng)理希望的那樣，但是在人們感到他們總能控制些什么的情況下，壓力和緊迫感就會(huì)減輕。

你也可以不在風(fēng)險(xiǎn)分析和管理下管理一個(gè)項(xiàng)目――但是你就象在玩賭，也可能會(huì)贏。如果你更喜歡爭(zhēng)取一點(diǎn)機(jī)會(huì)或碰運(yùn)氣的話(huà)，這可能更適合你。

談判概要。

在項(xiàng)目生命周期中有多種形式的談判方式，在這些過(guò)程中項(xiàng)目經(jīng)理?yè)?dān)負(fù)著重要的叫色任務(wù)。談判技巧是成功的項(xiàng)目經(jīng)理的必須技巧。

談判的目的是使?fàn)幾h的雙方達(dá)到共同的目的。這就是叫做“雙贏”的概念。

以下是一些談判的重要表現(xiàn)：

1.如果你要達(dá)到你的目的，一定的準(zhǔn)備是必需的；

2.不要急著采取行動(dòng)；

3.維持談判的平衡，盡可能長(zhǎng)時(shí)間地保持中立；

4.從別人的觀點(diǎn)中找出一些問(wèn)題來(lái)；

5.清楚你自己的目標(biāo)，保證所有議題是圍繞著全部目標(biāo)的；

7.記住一個(gè)好的談判代表必須學(xué)會(huì)和實(shí)踐談判的技巧，

成績(jī)度量概要。

成績(jī)度量中的幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是：

1.絕對(duì)的圖示或分歧并不表示項(xiàng)目的當(dāng)前狀態(tài)；

2.因?yàn)榕唾Y源消耗所取得的工作成績(jī)僅僅是項(xiàng)目過(guò)程的一種真實(shí)度量；

3.wbs（譯者注：workbreakdownstructure，工作結(jié)構(gòu)樹(shù)）允許項(xiàng)目經(jīng)理注意觀察項(xiàng)目各個(gè)部分中的最大分歧，要仔細(xì)把項(xiàng)目作為一個(gè)整體來(lái)考慮。一個(gè)大的矛盾通常是由其它部分的矛盾累計(jì)引起的。

4.成績(jī)度量可以用來(lái)預(yù)測(cè)最終的成果，或者，預(yù)測(cè)項(xiàng)目完成時(shí)的狀態(tài)。項(xiàng)目管理工具中，趨勢(shì)分析是必需的功能。

5.成績(jī)分析依賴(lài)于度量跟蹤使用的精確度，唯一的系統(tǒng)有效過(guò)程就是世紀(jì)上通過(guò)質(zhì)量認(rèn)可的提交部分。

6.在實(shí)現(xiàn)c/scsc(譯者注：cost/schedulecontrolsystemscriteria，成本/進(jìn)度控制系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn))以前，所有項(xiàng)目組成員理解規(guī)則和最終實(shí)現(xiàn)的結(jié)果是很重要的。

7.要小心使用項(xiàng)目或任務(wù)的簡(jiǎn)化etc計(jì)算公式。

8.相當(dāng)?shù)南到y(tǒng)有成本/成績(jī)度量，他們是：

u基于計(jì)劃的時(shí)間；

u工作結(jié)構(gòu)樹(shù)；

u成本有關(guān)的系統(tǒng)；

u評(píng)估過(guò)程的目標(biāo)方法；

u職責(zé)/權(quán)力矩陣；

控制和協(xié)作概要。

如果開(kāi)發(fā)一個(gè)有效的和協(xié)作的系統(tǒng)，就有一些評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。作為本文的結(jié)束，我們將要通過(guò)項(xiàng)目計(jì)劃和控制方法來(lái)闡述關(guān)鍵的問(wèn)題。

1.項(xiàng)目控制是在項(xiàng)目開(kāi)始以前而不是在實(shí)現(xiàn)期間進(jìn)行的。一個(gè)清晰的、批準(zhǔn)的摘要是任何好的項(xiàng)目的基礎(chǔ)。沒(méi)有它，整個(gè)項(xiàng)目注定要失敗。

2.當(dāng)工作計(jì)劃好后，它就需要控制。一個(gè)有效率的項(xiàng)目經(jīng)理會(huì)認(rèn)為，對(duì)于每一個(gè)活動(dòng)，決定要實(shí)現(xiàn)什么是必須由控制的。

3.一個(gè)有控制的系統(tǒng)必須是能夠得到成功認(rèn)可的而不是項(xiàng)目經(jīng)理假象的一種狀態(tài)。

4.控制系統(tǒng)是一個(gè)由連續(xù)監(jiān)視（控制論控制）、控制點(diǎn)和預(yù)覽組成的復(fù)合過(guò)程(go/nogocontrol)。

5.里程碑允許項(xiàng)目經(jīng)理定義go/nogocontrol點(diǎn)和每個(gè)活動(dòng)的進(jìn)入、結(jié)束標(biāo)準(zhǔn)。

6.責(zé)任矩陣允許項(xiàng)目經(jīng)理清晰地傳達(dá)項(xiàng)目的需要和完成任務(wù)的責(zé)任。

7.控制系統(tǒng)需要由項(xiàng)目的目標(biāo)平衡。

8.控制和協(xié)作必須在項(xiàng)目的開(kāi)始之前定義，而不是在是現(xiàn)階段定義。

9.協(xié)作系統(tǒng)最好定義在項(xiàng)目的公共文檔里，這樣的系統(tǒng)叫方法學(xué)。

10.有效的控制系統(tǒng)是基于成績(jī)度量而不是基于標(biāo)準(zhǔn)的變化的，這有助于項(xiàng)目經(jīng)理預(yù)測(cè)在沒(méi)有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的干涉下將會(huì)發(fā)生什么。

11.在一個(gè)項(xiàng)目里，項(xiàng)目經(jīng)理是一個(gè)項(xiàng)目發(fā)起人的支持者，是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的客戶(hù)。對(duì)于客戶(hù)這個(gè)叫色，他要提供就象他期望從他的項(xiàng)目發(fā)起人那兒得到的東西――支持、責(zé)任和清晰的目標(biāo)。

12.好的項(xiàng)目控制是基于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的相互信任，項(xiàng)目經(jīng)理和發(fā)起人不能使用控制系統(tǒng)來(lái)確定處罰規(guī)定。即，控制系統(tǒng)的目標(biāo)是糾正錯(cuò)誤。

13.良好的項(xiàng)目控制因素是將來(lái)提高項(xiàng)目機(jī)會(huì)的因素，沒(méi)有這樣的系統(tǒng)項(xiàng)目就會(huì)最終癱瘓并廢棄。

14.不要輕視項(xiàng)目控制，正如你知道有問(wèn)題，但并不意味著你解決了問(wèn)題。

綜上所述，項(xiàng)目控制和協(xié)作是一種需要相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)的技巧。你可能要犯許多錯(cuò)誤，但是如果你跟著我們介紹的這些指南，你將會(huì)減少很多學(xué)習(xí)的時(shí)間。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇三

1987年科勒教授提出arcs模型，[1]模型指出影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素包括四個(gè)方面：注意、相關(guān)性、自信心和滿(mǎn)足。注意（at-tention）為了滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者感官要求進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容的展現(xiàn)形式的設(shè)計(jì)，以引起學(xué)習(xí)者注意。相關(guān)性（relevance）是指啟發(fā)學(xué)習(xí)者將新知識(shí)與已有知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，便于學(xué)習(xí)者接受新知識(shí)。自信心（confi-dence）指學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)滿(mǎn)足最近發(fā)展區(qū)理論，學(xué)習(xí)者能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，建立自信心。滿(mǎn)足（satisfaction）指創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者用新知識(shí)解決問(wèn)題的條件和情景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的滿(mǎn)足感。下面以《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程中數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的“概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”部分為例基于arcs模型進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

1分析動(dòng)機(jī)。

1.1教學(xué)內(nèi)容分析。

學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程前學(xué)習(xí)者已經(jīng)學(xué)習(xí)了《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》、《c語(yǔ)言》和《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等先行課程，“概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”教學(xué)內(nèi)容安排上是在數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、sql語(yǔ)言和關(guān)系數(shù)據(jù)理論之后，“概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”部分包括概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的概念、方法與步驟、數(shù)據(jù)抽象和視圖的集成。本部分內(nèi)容的重點(diǎn)是概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法。難點(diǎn)是根據(jù)具體系統(tǒng)內(nèi)容的描述設(shè)計(jì)基本e-r圖。

1.2學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)分析。

“概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”較抽象，學(xué)習(xí)者需要從復(fù)雜的實(shí)際應(yīng)用中找出數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)者尚不知該內(nèi)容在整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中的重要作用，鑒于此內(nèi)容的難度較大，易使學(xué)習(xí)者知難而退，對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。

2動(dòng)機(jī)策略設(shè)計(jì)及實(shí)施。

2.1課程導(dǎo)入。

2.1.1教學(xué)內(nèi)容。

將49名學(xué)習(xí)者分為5個(gè)小組，利用課前時(shí)間每組分別分析淘寶、京東、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、1號(hào)店、天貓的網(wǎng)上購(gòu)物流程，并分組進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)。提出問(wèn)題：你分析系統(tǒng)中的商品有哪些屬性？訂單包括哪些內(nèi)容？訂單與客戶(hù)和商品之間的聯(lián)系及涉及的實(shí)體有哪些？訂單有哪些狀態(tài)？知識(shí)回顧：實(shí)體、屬性和聯(lián)系的概念，選課e-r模型實(shí)例。

2.1.2動(dòng)機(jī)策略應(yīng)用。

注意策略：通過(guò)問(wèn)題引入，讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)思考，引起學(xué)習(xí)者有意注意。相關(guān)策略：通過(guò)知識(shí)回顧，幫助學(xué)習(xí)者建立已有的e-r模型與概念結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系，建立腳手架從而降低新知識(shí)學(xué)習(xí)難度。自信策略：選取學(xué)習(xí)者們熟知的購(gòu)物網(wǎng)站為例，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者信心。

2.2課堂教學(xué)。

2.2.1教學(xué)內(nèi)容。

基礎(chǔ)任務(wù)：定義購(gòu)物網(wǎng)站生成訂單的事件，通過(guò)e-r模型進(jìn)行概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。匯總各小組提交的'設(shè)計(jì)結(jié)果，總結(jié)學(xué)習(xí)者的概念結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)，如圖1所示。來(lái)源：黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目（16ede07）和哈爾濱師范大學(xué)深化教育教學(xué)綜合改革項(xiàng)目（x2015-2-003）的研究成果。提高任務(wù)：上述模型中當(dāng)客戶(hù)提交訂單但未購(gòu)買(mǎi)商品將減少商品的庫(kù)存，如何解決這一問(wèn)題呢？請(qǐng)學(xué)習(xí)者思考并提出問(wèn)題解決辦法。教師提示可將多對(duì)多的聯(lián)系拆分為兩個(gè)一對(duì)多的聯(lián)系，根據(jù)訂單的狀態(tài)通過(guò)程序確定是否實(shí)際減少庫(kù)存。按照之前分配的小組安排學(xué)習(xí)者討論并提出新的設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)者討論是教師到各組進(jìn)行引導(dǎo)和巡視[2]。討論：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)者討論，分析新概念模型設(shè)計(jì)的合理性。小組匯報(bào)并由教師匯總修改后如圖2所示。

2.2.2動(dòng)機(jī)策略。

注意策略：教師播放課前錄制的網(wǎng)上購(gòu)物過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，引起學(xué)習(xí)者注意。自信策略：教師按照基礎(chǔ)和提高兩類(lèi)任務(wù)進(jìn)行分層布置，利于搭建腳手架、激發(fā)學(xué)習(xí)者自主思考，增強(qiáng)自信。

3評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)者對(duì)各自小組設(shè)計(jì)的e-r模型進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組間進(jìn)行設(shè)計(jì)結(jié)果互評(píng)，教師對(duì)每個(gè)模型的設(shè)計(jì)過(guò)程、小組合作情況和設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。滿(mǎn)意和自信策略：學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)深入思考進(jìn)行互評(píng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)被認(rèn)可和逐步求精帶來(lái)的喜悅。教師的點(diǎn)評(píng)認(rèn)可其設(shè)計(jì)結(jié)果提高學(xué)習(xí)者信心。

4結(jié)論。

通過(guò)該方法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在練習(xí)和期末考試中能夠熟練準(zhǔn)確的對(duì)復(fù)雜的需求通過(guò)e-r模型進(jìn)行概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，因此，arcs模型應(yīng)用于《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)。

[1]pmentanduseofthearcsmodelofmotivationaldesign[j].journalofinstructionaldevelopment,1987(10).

[2]韓玲玲,李曉東,劉麗丹.基于案例驅(qū)動(dòng)法的軟件工程課程影響因素實(shí)證分析[j].計(jì)算機(jī)教育,2016(06).

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇四

證件號(hào)碼：婚姻狀況：未婚。

身高：154cm體重：45kg。

戶(hù)籍：廣東湛江現(xiàn)所在地：廣東廣州。

畢業(yè)學(xué)校：廣州大學(xué)學(xué)歷：專(zhuān)科。

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)年份：

工作年限：一年以?xún)?nèi)職稱(chēng)：

求職意向。

職位性質(zhì)：全職。

職位類(lèi)別：財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)-會(huì)計(jì)。

it-品管、技術(shù)支持及其它-技術(shù)文員/助理。

職位名稱(chēng)：會(huì)計(jì);文員;。

工作地區(qū)：湛江市;廣東廣州;廣東深圳;。

待遇要求：可面議;需要提供住房。

到職時(shí)間：一個(gè)月內(nèi)。

技能專(zhuān)長(zhǎng)。

語(yǔ)言能力：英語(yǔ)a級(jí);普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。

計(jì)算機(jī)能力：證書(shū)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí);。

it技能：數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程師技術(shù)水平證書(shū)。

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷。

9月-7月湛江市愛(ài)周職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中。

209月-207月廣州大學(xué)專(zhuān)科。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇五

做了這么久的重構(gòu)，本不應(yīng)該“迷茫”的，但我絕不想因?yàn)榕聛G臉而不去面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。正如《重構(gòu)七年——2011年webrebuild年會(huì)》里說(shuō)的，方向還在探索。

回想當(dāng)年重構(gòu)之所以能被中國(guó)的頁(yè)面制作者所接受，并在短短幾年的時(shí)間里得到廣泛的傳播和應(yīng)用，其根本的原因就是：重構(gòu)并不僅僅只是把設(shè)計(jì)稿制作成網(wǎng)頁(yè)。很可惜現(xiàn)在學(xué)重構(gòu)的同學(xué)，對(duì)重構(gòu)的理解很多還是停留在“重構(gòu)只是用html和css做網(wǎng)頁(yè)”。

那么，重構(gòu)除了把設(shè)計(jì)稿制作成網(wǎng)頁(yè)之外，還有什么呢？在html5、css3橫行的今天，有一個(gè)詞漸漸被遺忘了——“web標(biāo)準(zhǔn)”。

重構(gòu)翻開(kāi)w3cn中關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)好處的介紹，里面有這么一段：

簡(jiǎn)單說(shuō)，網(wǎng)站標(biāo)準(zhǔn)的目的就是：

提供最多利益給最多的網(wǎng)站用戶(hù)。

確保任何網(wǎng)站文擋都能夠長(zhǎng)期有效。

簡(jiǎn)化代碼、降低建設(shè)成本。

讓網(wǎng)站更容易使用，能適應(yīng)更多不同用戶(hù)和更多網(wǎng)路設(shè)備。

當(dāng)瀏覽器版本更新，或者出現(xiàn)新的網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)備時(shí)，確保所有應(yīng)用能夠繼續(xù)正確執(zhí)行，

電腦資料。

對(duì)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)人員來(lái)說(shuō)，遵循網(wǎng)站標(biāo)準(zhǔn)就是使用標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于你的網(wǎng)站用戶(hù)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站標(biāo)準(zhǔn)就是最佳體驗(yàn)。

是的，如果從web標(biāo)準(zhǔn)的角度來(lái)說(shuō)，為用戶(hù)提供使用服務(wù)的最佳體驗(yàn)就是我們的追求，不管你使用的是什么技術(shù)。但不是每個(gè)人都樣樣精通的，細(xì)分到不同的崗位，重構(gòu)所能做的，主要有以下幾點(diǎn)：

將設(shè)計(jì)稿盡可能完整的在各瀏覽器中展現(xiàn)。

為前端開(kāi)發(fā)的同學(xué)提供“友好”的靜態(tài)頁(yè)面原型。

把控與頁(yè)面重構(gòu)相關(guān)的頁(yè)面性能問(wèn)題，提供解決方案。

規(guī)劃站點(diǎn)資源文件（主要是樣式和圖片文件）的文件分布，目錄結(jié)構(gòu)等。

當(dāng)然我們能做的可不只這么多，像多終端、效率工具的開(kāi)發(fā)等等，誰(shuí)說(shuō)我們就只會(huì)html和css的？！

還有一點(diǎn)需要關(guān)注的，新技術(shù)是否就一定會(huì)帶來(lái)好的體驗(yàn)？實(shí)踐過(guò)才有發(fā)言權(quán)。

文檔為doc格式。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇六

根據(jù)轉(zhuǎn)換原則，但我們把er圖轉(zhuǎn)換為表時(shí)多對(duì)多的關(guān)系就會(huì)抽出一張表，這樣在邏輯設(shè)計(jì)階段我們就可以得到相應(yīng)的10張表（電腦只有一個(gè)屬性，故省略）。

下圖是我根據(jù)er圖得到的表（這里先用類(lèi)圖表示，沒(méi)個(gè)類(lèi)都一一對(duì)應(yīng)著一張表）。

數(shù)據(jù)庫(kù)的后期還有很多需要完善的地方，這里先做個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，不足之處還請(qǐng)多多指教。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇七

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇八

在這次數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)在過(guò)程中，一共畫(huà)出三張分開(kāi)的er圖，最后又將它們整合，形成了這張總的er圖，而關(guān)于用戶(hù)的分類(lèi):一般用戶(hù)、管理員和操作員，并沒(méi)有一一在er圖中列出，而是用用戶(hù)類(lèi)型字段代替。已經(jīng)好久沒(méi)有這么認(rèn)真地畫(huà)圖了，如有什么紕漏，歡迎大家踴躍指出，不甚感激。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇九

一、課程設(shè)計(jì)的目的本課程設(shè)計(jì)通過(guò)實(shí)際設(shè)計(jì)一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，或者設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一個(gè)頗具規(guī)模的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)到的原理性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)大型系統(tǒng)軟件的能力。

二、課程設(shè)計(jì)教學(xué)的基本內(nèi)容和要求。

可由指導(dǎo)教師給定參考題目，允許學(xué)生自行設(shè)計(jì)題目，但必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)才可用。下面給出課程設(shè)計(jì)的幾個(gè)參考題目：

本項(xiàng)目對(duì)dbms的實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)行研究，通過(guò)建立和維護(hù)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)，研究實(shí)現(xiàn)dbms核心功能的算法及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)sql語(yǔ)言處理程序，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)dbms原型系統(tǒng)，同時(shí)，也對(duì)系統(tǒng)軟件的研制方法進(jìn)行有益的探索。

1.設(shè)計(jì)一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。

背景資料：

1)圖書(shū)室有各種圖書(shū)一萬(wàn)多冊(cè)。

2)每種圖書(shū)都有書(shū)名、書(shū)號(hào)（isbn）、一名或多名作者（譯者）、出版社、定價(jià)、內(nèi)容簡(jiǎn)介：

3)借書(shū)證記錄有借閱者的姓名、所在單位、職業(yè)等。

4)憑借書(shū)證借書(shū)，每次最多能借8本書(shū)。借書(shū)期限最長(zhǎng)為30天。

設(shè)計(jì)要求：

1)進(jìn)行需求分析，編寫(xiě)數(shù)據(jù)字典。

2)設(shè)計(jì)e-r圖。

3)實(shí)現(xiàn)新進(jìn)圖書(shū)的數(shù)據(jù)錄入。

4)實(shí)現(xiàn)對(duì)所有購(gòu)進(jìn)圖書(shū)的分類(lèi)查詢(xún)和分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

5)能夠按書(shū)名、作者等分類(lèi)查詢(xún)現(xiàn)有圖書(shū)的數(shù)量。

6)記錄借閱者的個(gè)人資料和所借圖書(shū)的書(shū)名、書(shū)號(hào)數(shù)據(jù)等。

3.員工薪資管理。

背景資料：

1)某單位現(xiàn)有1000名員工，其中有管理人員、財(cái)務(wù)人員、技術(shù)人員和銷(xiāo)售人員。

2)該單位下設(shè)4個(gè)科室，即經(jīng)理室、財(cái)務(wù)科、技術(shù)科和銷(xiāo)售科。

3)工資由基本工資、福利補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)工資構(gòu)成，失業(yè)保險(xiǎn)和住房公積金在工資中。

扣除。

4)每個(gè)員工的基本資料有姓名、性別、年齡、單位和職業(yè)（如經(jīng)理、工程師、銷(xiāo)。

售員等）。

5)每月個(gè)人的最高工資不超過(guò)3000元。工資按月發(fā)放，實(shí)際發(fā)放的工資金額為。

工資減去扣除。

設(shè)計(jì)要求：

1)進(jìn)行需求分析，編寫(xiě)數(shù)據(jù)字典。

2)設(shè)計(jì)e-r圖。

3)實(shí)現(xiàn)按照科室錄入個(gè)人的基本資料、工資和扣除金額的數(shù)據(jù)。

4)計(jì)算個(gè)人的實(shí)際發(fā)放工資。

5)按科室、職業(yè)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)人數(shù)和工資金額。

6)實(shí)現(xiàn)分類(lèi)查詢(xún)。

7)能夠刪除辭職人員的數(shù)據(jù)。

4.庫(kù)存物資管理。

背景資料：

1)有一個(gè)存放商品的倉(cāng)庫(kù)，每天都有商品出庫(kù)和入庫(kù)。

2)每種商品都有名稱(chēng)、生產(chǎn)廠家、型號(hào)、規(guī)格等。

3)出入庫(kù)時(shí)必須填寫(xiě)出入庫(kù)單據(jù)，單據(jù)包括商品名稱(chēng)、生產(chǎn)廠家、型號(hào)、規(guī)格、數(shù)量、日期、時(shí)間、入庫(kù)單位（或出庫(kù)單位）名稱(chēng)、送貨（或提貨）人姓名。

設(shè)計(jì)要求：

1)進(jìn)行需求分析，編寫(xiě)數(shù)據(jù)字典。

2)設(shè)計(jì)e-r圖。

3)設(shè)計(jì)出入庫(kù)單據(jù)的錄入。

4)實(shí)現(xiàn)按商品名稱(chēng)、出入庫(kù)日期的查詢(xún)。

5)實(shí)現(xiàn)分別按日、月和年對(duì)出入庫(kù)商品數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

5、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)內(nèi)容：主要的數(shù)據(jù)表,學(xué)生基本情況數(shù)據(jù)表，學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)表，課程表，代碼表等。

主要功能模塊：

1）實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的錄入、修改、刪除等基本操作。

2）對(duì)學(xué)生基本信息提供靈活的查詢(xún)方式。

3）完成一個(gè)班級(jí)的學(xué)期選課功能。

4）實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的錄入、修改、刪除等基本操作。

5）能方便的對(duì)學(xué)生的個(gè)學(xué)期成績(jī)進(jìn)行查詢(xún)。

6）具有成績(jī)統(tǒng)計(jì)、排名等功能。

7）具有留級(jí)、休學(xué)等特殊情況的處理功能。

8）能輸出常用的各種報(bào)表。

9）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。

設(shè)計(jì)要求：進(jìn)行需求分析，編寫(xiě)數(shù)據(jù)字典。設(shè)計(jì)e-r圖。

學(xué)生成績(jī)表的設(shè)計(jì)，要考慮到不同年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃的變化情況。

對(duì)于新生班級(jí)，應(yīng)該首先進(jìn)行基本情況錄入、選課、然后才能進(jìn)行成績(jī)錄入。

6、銀行儲(chǔ)蓄系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)內(nèi)容：定期存款單，活期存款帳，存款類(lèi)別代碼表等。

功能模塊。

1）實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)戶(hù)開(kāi)戶(hù)登記。

2）辦理定期存款帳。

3）辦理定期取款手續(xù)。

4）辦理活期存款帳。

5）辦理活期取款手續(xù)。

6）實(shí)現(xiàn)利息計(jì)算。

7）輸出明細(xì)表。

8）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。

設(shè)計(jì)要求：要進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，系統(tǒng)功能在實(shí)現(xiàn)時(shí)參照實(shí)際的儲(chǔ)蓄系統(tǒng)的功能。同時(shí)要考慮銀行系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全與保密工作。數(shù)據(jù)要有加密功能。進(jìn)行需求分析，編寫(xiě)數(shù)據(jù)字典。設(shè)計(jì)e-r圖。

7、設(shè)備管理系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)內(nèi)容：設(shè)備明細(xì)帳表，設(shè)備使用單位代碼表，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備分類(lèi)表等。

功能模塊：

1）實(shí)現(xiàn)設(shè)備的錄入、刪除、修改等基本操作。

2）實(shí)現(xiàn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備代碼的維護(hù)。

3）能夠?qū)υO(shè)備進(jìn)行方便的檢索。

4）實(shí)現(xiàn)設(shè)備折舊計(jì)算。

5）能夠輸出設(shè)備分類(lèi)明細(xì)表。

6）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。

設(shè)計(jì)要求：進(jìn)行需求分析，編寫(xiě)數(shù)據(jù)字典。設(shè)計(jì)e-r圖，具體設(shè)備編碼參考國(guó)家統(tǒng)一編碼方法，功能實(shí)現(xiàn)也要考慮通用性。

8、醫(yī)院藥品進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)內(nèi)容：藥品分類(lèi)代碼表，藥品庫(kù)存表，供貨商信息表，采購(gòu)信息表等。

功能模塊：

1）新藥品的入庫(kù)。

2）過(guò)期藥品的出庫(kù)登記、處理記錄。

3）藥品庫(kù)存檢索。

4）供貨商信息檢索。

5）藥品采購(gòu)記錄管理。

6）藥品用藥說(shuō)明信息管理。

7）輸出相應(yīng)的數(shù)據(jù)報(bào)表。

8）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。

設(shè)計(jì)要求：具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容去醫(yī)院進(jìn)行調(diào)研，藥品編碼也應(yīng)參考國(guó)家統(tǒng)一編碼方法。

1．課程設(shè)計(jì)應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃的安排統(tǒng)一進(jìn)行。

2．指導(dǎo)老師提前與學(xué)生見(jiàn)面，介紹課程設(shè)計(jì)的目的、意義、要求等。

3．每位學(xué)生自行選擇題目，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成程序的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和調(diào)試等工作。

4.在指導(dǎo)老師的監(jiān)督下學(xué)生分組完成課程設(shè)計(jì)答辯，答辯過(guò)程由學(xué)生主導(dǎo)，輪流擔(dān)任答辨委員。以此來(lái)加強(qiáng)和督促學(xué)生重視課程設(shè)計(jì)，達(dá)到課程設(shè)計(jì)效果。

5．課程設(shè)計(jì)結(jié)束，學(xué)生應(yīng)遞交課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)和源代碼。

6．指導(dǎo)老師在課程設(shè)計(jì)結(jié)束后1周內(nèi)給出課程設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)與成績(jī)，并報(bào)送有關(guān)單位。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

課程設(shè)計(jì)成績(jī)采用五級(jí)（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評(píng)分制，指導(dǎo)教師依據(jù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告、實(shí)際調(diào)試結(jié)果和答辯情況評(píng)定成績(jī)。注意：選擇第一個(gè)題目的，成績(jī)至少為良好。

五、其他。

1.對(duì)先修課程的要求：要求學(xué)生修過(guò)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用等課程。

2.注意事項(xiàng)：除了一人一題，學(xué)生還可以自行組團(tuán)完成一個(gè)功能較完整的實(shí)用系統(tǒng)，每組人數(shù)限制在5人以?xún)?nèi)，每組一名負(fù)責(zé)人，并分工明確。

3.第11周周日舉行答辯。

附件：

一、可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃。

二、需求分析、數(shù)據(jù)要求說(shuō)明。

六、總結(jié)。

提交報(bào)告的格式：

1．正文宋體小四號(hào)字。

2．文中英文用新羅馬(timenewroman),四號(hào)。

3．源程序清單用英文新羅馬五號(hào)。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇十

模式是指某種事物的基本特征或標(biāo)準(zhǔn)形式。雖然“模式”一詞在法學(xué)界已經(jīng)使用得相當(dāng)廣泛，甚至達(dá)到了濫用的程度，比如訴訟模式、庭審模式、執(zhí)行模式等，但將模式分析作為研究問(wèn)題的一種新思路、新方法，無(wú)論在實(shí)務(wù)界還是理論界，都方興未艾。模式分析法通過(guò)對(duì)某類(lèi)事物或行為特征的概括，揭示了此事物與彼事物的特質(zhì)差異。筆者試圖通過(guò)運(yùn)用模式分析的方法，對(duì)法院現(xiàn)行內(nèi)部管理體制的基本特征進(jìn)行歸納總結(jié)，揭示法院管理體制的獨(dú)特要求，剖析構(gòu)筑法院現(xiàn)代管理模式的理論基石，提出新型管理體制的初步構(gòu)想。

法院的傳統(tǒng)管理模式受到我國(guó)政治體制和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的深刻影響，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立后，我國(guó)政治體制正逐步發(fā)生著變革，政府職能從審批型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變就是最典型的例證。法院內(nèi)部管理體制改革是政治體制改革的組成部分，最高法院已通過(guò)五年改革綱要明確了法院管理體制改革的目標(biāo)，即改革長(zhǎng)期存在的.審判工作行政管理模式，建立符合審判工作規(guī)律，具有審判工作特點(diǎn)，適應(yīng)審判工作需要的法院管理模式。目前，一些法院雖對(duì)內(nèi)部管理體制進(jìn)行了一定變革，但究其實(shí)質(zhì)仍未脫離下列三種模式：

1、行政化模式。

行政化管理是我國(guó)法院管理的傳統(tǒng)模式，基本沿用黨政機(jī)關(guān)的管理模式，即院長(zhǎng)之下設(shè)立若干中層部門(mén)，實(shí)行院長(zhǎng)、庭長(zhǎng)、法官及其他工作人員三級(jí)縱向管理，一級(jí)管一級(jí)，層層請(qǐng)示，層層匯報(bào)，層層負(fù)責(zé)。完全沒(méi)有脫離傳統(tǒng)行政化管理的“人治”特征。審判一線(xiàn)的法官不僅在日常事務(wù)性管理中要服從上司，而且在從事審判活動(dòng)中受到上司的直接干預(yù)和制約。一線(xiàn)法官如果在審理案件時(shí)，違背了上司的意志，則將面臨獎(jiǎng)懲、晉升、調(diào)離等各種“考驗(yàn)”。審判方式改革強(qiáng)調(diào)向獨(dú)任審判員、合議庭放權(quán)，形式上法院領(lǐng)導(dǎo)們的確不再審批案件，但事實(shí)上案件裁判受到各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)干預(yù)甚至操縱的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮、屢禁不絕，造成這種形式上放權(quán)的原因，就是行政化模式把法官當(dāng)作一般行政管理對(duì)象，從而造成了糾紛最終解決機(jī)制中行政權(quán)凌駕于審判權(quán)之上的權(quán)力錯(cuò)位現(xiàn)象。

2、企業(yè)化模式。

[1][2][3]。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)、管理數(shù)據(jù)記錄的操作，體會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)管理的基本過(guò)程。

3、體會(huì)利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量數(shù)據(jù)和高效檢索的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)有效管理數(shù)據(jù)的重要性，形成科學(xué)有效的數(shù)據(jù)管理意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、記錄的增加與刪除。

教學(xué)難點(diǎn)：

多表查詢(xún)的過(guò)程。

學(xué)情分析：

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生。他們使用手機(jī)或平板電腦等信息技術(shù)工具時(shí)，對(duì)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的也有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的.相關(guān)原理了解的不多，理解的也不夠深入。

設(shè)計(jì)思路：

學(xué)生已掌握excel基本操作技能和了解了數(shù)據(jù)庫(kù)的管理系統(tǒng)的主要功能（維持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的正常運(yùn)作，包括建立、刪除、檢索、統(tǒng)計(jì)、修改和組織數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)以及為用戶(hù)提供對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)手段等），以及上一節(jié)課已經(jīng)了解了數(shù)據(jù)庫(kù)的組成（表的建立、數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)（字段、記錄、主關(guān)鍵字）、表之間的關(guān)聯(lián)），學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，因此讓學(xué)生思考數(shù)據(jù)的添加、刪除和查詢(xún)，進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)庫(kù)的管理。

教學(xué)方法：

講解、學(xué)生討論、演示。

教學(xué)過(guò)程：

新課引入：

教師：上節(jié)課我們利用access認(rèn)識(shí)了數(shù)據(jù)庫(kù)的組成是由多張表組成，每張表由多個(gè)字段和記錄還有一個(gè)主關(guān)鍵字來(lái)將多張表聯(lián)系起來(lái)。現(xiàn)在我們手里已經(jīng)有了學(xué)生信息表和學(xué)生成績(jī)表1。我們討論一下都有哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的管理。

學(xué)生：excel、access。

教師：非常好，那么excel相比aceess數(shù)據(jù)庫(kù)的管理哪個(gè)對(duì)數(shù)據(jù)管理更方便、快捷呢？下面從以下方面進(jìn)行觀察、對(duì)比。看看我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

新課講解：

1、記錄的增加與刪除。

（1）刪除記錄：高一10班“曲偉”同學(xué)本學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校就讀，請(qǐng)分別將excel工作簿和access數(shù)據(jù)庫(kù)中關(guān)于曲偉同學(xué)的相關(guān)信息刪除。

（2）增加記錄：高一3班呂偉同學(xué)，是班里剛從外面轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生。將excel工作簿中增加一條記錄輸入?yún)蝹サ南嚓P(guān)信息。但在access數(shù)據(jù)庫(kù)中需要增加一條記錄，輸入?yún)蝹サ南嚓P(guān)信息，記錄中考號(hào)必須與其他學(xué)生不同，因?yàn)榭继?hào)是主關(guān)鍵字。

小結(jié)：

(2)access中，對(duì)其中一個(gè)數(shù)據(jù)表的修改會(huì)級(jí)聯(lián)到其他數(shù)據(jù)表，從而保證了表間數(shù)據(jù)的一致性，便于數(shù)據(jù)的管理和維護(hù)。

（1）教師演示在“”工作簿中查詢(xún)“劉欣宇”同學(xué)的考試成績(jī)，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，并思考。

（2）教師演示在“”文件中查詢(xún)“劉欣宇”同學(xué)的考試成績(jī)。

通過(guò)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在excel工作簿中查到“劉欣宇”同學(xué)的成績(jī)，首先要到“學(xué)生信息”工作表，查詢(xún)到張子笑的考號(hào)；然后根據(jù)考號(hào)在“學(xué)生成績(jī)表1”查詢(xún)對(duì)應(yīng)的考試成績(jī)；在此過(guò)程中，經(jīng)歷了兩次查詢(xún)，每次查詢(xún)都要根據(jù)上一次的查詢(xún)結(jié)果，到新的工作表中進(jìn)行再次查詢(xún)，這樣的工作完全由人工來(lái)完成。

access數(shù)據(jù)庫(kù)可以通過(guò)在多個(gè)表中選擇不同的字段，自動(dòng)生成一張查詢(xún)信息表，從中可以直接看出“劉欣宇”同學(xué)的考試成績(jī)。

提示：access構(gòu)建查詢(xún)表時(shí)可以顯示多張表的字段，依據(jù)自己需要顯示，然后單擊“！”。

小結(jié)：

（1）excel中的工作表是相對(duì)獨(dú)立的，表與表之間不能同步。

（2）access中通過(guò)數(shù)據(jù)表的形式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，多個(gè)數(shù)據(jù)表可以聯(lián)接在一起，作為一個(gè)整體進(jìn)行查詢(xún)。

歸納總結(jié)。

根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)管理的兩種方式管理，excel管理數(shù)據(jù)比較繁瑣，access數(shù)據(jù)庫(kù)管理相對(duì)而言比較方便修改、查詢(xún)和檢索。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

作業(yè)布置。

教學(xué)反思：

通過(guò)excel和數(shù)據(jù)庫(kù)的管理中的記錄的增加與刪除、數(shù)據(jù)的查詢(xún)的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)access數(shù)據(jù)庫(kù)的管理有一個(gè)更深一步認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理的使用產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)也讓學(xué)生明白有效管理數(shù)據(jù)的重要性，形成科學(xué)有效的數(shù)據(jù)管理意識(shí)。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇十二

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)與應(yīng)用系統(tǒng)的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)，《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本原理和基本技術(shù)，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法和步驟，具備設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)模式以及開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力。課程設(shè)計(jì)作為該課程常規(guī)教學(xué)的延伸和深化，是承上啟下的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面，是我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)分析。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程的任務(wù)是：介紹數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的基本概念，熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件xbase系列的基本操作，掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法，初步掌握交互式開(kāi)發(fā)工具，通過(guò)課程實(shí)習(xí)掌握小型應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程。

因此，本課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握程序設(shè)計(jì)方法，具有開(kāi)發(fā)小型應(yīng)用系統(tǒng)的能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，主要是課程的教學(xué)由傳統(tǒng)“理論教學(xué)+筆試”模式改為“基礎(chǔ)（包括基本理論和基本技能）教學(xué)+課程設(shè)計(jì)”模式。課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生利用各種媒體（包括傳統(tǒng)媒體和internet技術(shù)等）獲取、加工、處理信息的能力，能夠完成小型軟件的開(kāi)發(fā)。

二、活動(dòng)目的。

通過(guò)課程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在已掌握數(shù)據(jù)庫(kù)原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)社會(huì)或生活需要的調(diào)查、分析，做出規(guī)劃、設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，開(kāi)發(fā)小型應(yīng)用軟件，從而使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)意義和信息技能，提高自學(xué)能力和知識(shí)的綜合能力和信息素養(yǎng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)內(nèi)容包括指導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，搜集相關(guān)資料，分析需求情況，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；要針對(duì)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目再采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，確定系統(tǒng)的框架；畫(huà)出流程圖，并以此寫(xiě)出foxpro程序及進(jìn)行調(diào)試和修改；編寫(xiě)系統(tǒng)使用手冊(cè)；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演示和組織評(píng)價(jià)工作；在課程設(shè)計(jì)中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

課程設(shè)計(jì)采取以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在教師的要求和指導(dǎo)下，自主地確定設(shè)計(jì)的課題，確定軟件的內(nèi)容和表現(xiàn)方式，通過(guò)各種媒體進(jìn)行自學(xué)。因此，在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。

五、教學(xué)對(duì)象。

20xx級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生。

六、教學(xué)時(shí)間。

20xx年5月~6月。

七、教學(xué)過(guò)程。

共分為五個(gè)階段：

1、動(dòng)員布置階段。

強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。印發(fā)《〈數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用〉課程設(shè)計(jì)說(shuō)明》，詳細(xì)地布置設(shè)計(jì)內(nèi)容，完成工作，并推薦一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目供學(xué)生參考，提高學(xué)生參與的積極性，動(dòng)員更多的學(xué)生參與其中。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集資料階段。

指導(dǎo)學(xué)生收集原始資料，初步確定課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并上報(bào)指導(dǎo)教師，再由指導(dǎo)教師匯總，教師再根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別或集中指導(dǎo)。

3、協(xié)助學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、歸納階段。

對(duì)學(xué)生所收集到的資料進(jìn)行分析，提出所要解決的問(wèn)題，研究解決該問(wèn)題的可行性。通過(guò)論證，確定課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在這個(gè)階段，教師要對(duì)學(xué)生所要解決的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法的科學(xué)性、合理性、可行性進(jìn)行分析歸納。

4、指導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計(jì)階段。

學(xué)生根據(jù)所選課題，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)。包括確定軟件（課題）功能、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)流程）、程序流程、編寫(xiě)代碼、調(diào)試程序。這是課程設(shè)計(jì)的主體部分，這個(gè)階段我們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)原則是嚴(yán)格要求、規(guī)范設(shè)計(jì)、耐心指導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)階段。

總結(jié)采取三種方法：學(xué)生自己演示課題，教師組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；教師總結(jié)表彰；學(xué)生書(shū)面總結(jié)。這個(gè)階段的.主要目的是“表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)”，讓學(xué)生展示自己的成果，分享成功的喜悅，總結(jié)學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；相互了解，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)差距，確立奮斗目標(biāo)。

八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在課程設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的中心。學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并自覺(jué)地應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，同時(shí)利用反饋的信息總結(jié)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

在教學(xué)中，一方面，教師要著力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)，并及時(shí)地為學(xué)生在探索過(guò)程中提供相應(yīng)的幫助。另一方面，教師指導(dǎo)學(xué)生如何利用各種工具去獲得信息資源（如文字資料、書(shū)籍、internet資源等），使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境空間得到充分?jǐn)U展。

九、課程設(shè)計(jì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)。

課程設(shè)計(jì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)是完整教學(xué)活動(dòng)的組成部分，主要包括：

1、課題分布。

2、課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)。

如何科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，主要考慮下列因素：

（1）學(xué)生的綜合能力；

（2）學(xué)生應(yīng)用信息的能力；

（3）學(xué)生對(duì)教學(xué)之外知識(shí)的汲取能力；

（4）學(xué)生的創(chuàng)造能力。具體從軟件作品（包括所有要求上交的內(nèi)容）的外觀、軟件說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)、軟件界面和使用方法、軟件的結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)程序的算法和創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

十、問(wèn)題思考。

如何理解課程設(shè)計(jì)的目的和如何給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，是課程設(shè)計(jì)教學(xué)的重要問(wèn)題。

課程設(shè)計(jì)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)理論和軟件工程學(xué)的有關(guān)知識(shí)，更重要的是學(xué)生能夠?qū)λ鼈冃纬梢饬x建構(gòu)，這是基于建構(gòu)主義教學(xué)的核心。也就是說(shuō)學(xué)生的知識(shí)不是通過(guò)人為的“灌輸”，而是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到的。學(xué)生通過(guò)解決具體問(wèn)題、查閱書(shū)籍和文字資料以及利用internet尋找信息資源培養(yǎng)和提高了自學(xué)能力和信息素養(yǎng)，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。

因此，對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的本身，而應(yīng)圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中作出的貢獻(xiàn)、是否達(dá)到意義的建構(gòu)要求三個(gè)方面去進(jìn)行的。

總而言之，詳細(xì)周密的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于更好地打造高效課堂，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)；課程設(shè)計(jì)教學(xué)能夠科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的多方面素養(yǎng)。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇十三

第二十條系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安全管理，保證安全管理軟件的及時(shí)升級(jí)。

第二十一條數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)每周至少備份一次，系統(tǒng)管理員應(yīng)在保證數(shù)據(jù)安全和保密的情況下，采取適當(dāng)方式保存?zhèn)浞菸募ＷC數(shù)據(jù)庫(kù)出現(xiàn)異常時(shí)能快速恢復(fù)，避免或盡量減少數(shù)據(jù)丟失。

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天津中誠(chéng)資信評(píng)估有限公司數(shù)據(jù)庫(kù)管理制度。

第二十二條除系統(tǒng)管理員和經(jīng)公司總經(jīng)理批準(zhǔn)的人員外，其他人員不得進(jìn)入放置有存放數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)備的機(jī)房?jī)?nèi)。

第六章附則。

第二十三條評(píng)級(jí)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)在技術(shù)條件許可的情況下應(yīng)永久保存。

第二十四條本制度由總經(jīng)理辦公會(huì)負(fù)責(zé)解釋、修訂。

第二十五條本制度于通過(guò)之日起執(zhí)行。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇十四

進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)首先必須準(zhǔn)確了解和分析用戶(hù)需求（包括數(shù)據(jù)與處理）。需求分析是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的基礎(chǔ)，也是最困難，最耗時(shí)的一步。需求分析是否做得充分和準(zhǔn)確，決定了在其上構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)大廈的速度與質(zhì)量。需求分析做的不好，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)返工重做。

需求分析的任務(wù)，是通過(guò)詳細(xì)調(diào)查現(xiàn)實(shí)世界要處理的對(duì)象，充分了解原系統(tǒng)工作概況，明確用戶(hù)的各種需求，然后在此基礎(chǔ)上確定新的系統(tǒng)功能，新系統(tǒng)還得充分考慮今后可能的擴(kuò)充與改變，不僅僅能夠按當(dāng)前應(yīng)用需求來(lái)設(shè)計(jì)。

調(diào)查的重點(diǎn)是，數(shù)據(jù)與處理。達(dá)到信息要求，處理要求，安全性和完整性要求。

分析方法常用sa(structuredanalysis)結(jié)構(gòu)化分析方法，sa方法從最上層的系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)入手，采用自頂向下，逐層分解的方式分析系統(tǒng)。

數(shù)據(jù)流圖表達(dá)了數(shù)據(jù)和處理過(guò)程的關(guān)系，在sa方法中，處理過(guò)程的處理邏輯常常借助判定表或判定樹(shù)來(lái)描述。在處理功能逐步分解的同事，系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)也逐級(jí)分解，形成若干層次的數(shù)據(jù)流圖。系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)則借助數(shù)據(jù)字典（datadictionary，dd）來(lái)描述。數(shù)據(jù)字典是系統(tǒng)中各類(lèi)數(shù)據(jù)描述的集合，數(shù)據(jù)字典通常包括數(shù)據(jù)項(xiàng)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)流，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，和處理過(guò)程5個(gè)階段。

概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，它通過(guò)對(duì)用戶(hù)需求進(jìn)行綜合，歸納與抽象，形成了一個(gè)獨(dú)立于具體dbms的概念模型。

設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)通常有四類(lèi)方法：

自頂向下。即首先定義全局概念結(jié)構(gòu)的框架，再逐步細(xì)化。

自底向上。即首先定義各局部應(yīng)用的概念結(jié)構(gòu)，然后再將他們集成起來(lái)，得到全局概念結(jié)構(gòu)。

逐步擴(kuò)張。首先定義最重要的核心概念結(jié)構(gòu)，然后向外擴(kuò)張，以滾雪球的方式逐步生成其他的概念結(jié)構(gòu)，直至總體概念結(jié)構(gòu)。

混合策略。即自頂向下和自底向上相結(jié)合。

邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為某個(gè)dbms所支持的數(shù)據(jù)模型，并將進(jìn)行優(yōu)化。

在這階段，e-r圖顯得異常重要。大家要學(xué)會(huì)各個(gè)實(shí)體定義的屬性來(lái)畫(huà)出總體的e-r圖。

各分e-r圖之間的沖突主要有三類(lèi)：屬性沖突，命名沖突，和結(jié)構(gòu)沖突。

e-r圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換，要解決的問(wèn)題是如何將實(shí)體性和實(shí)體間的.聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，如何確定這些關(guān)系模式的屬性和碼。

物理設(shè)計(jì)是為邏輯數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模型選取一個(gè)最適合應(yīng)用環(huán)境的物理結(jié)構(gòu)（包括存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方法）。

首先要對(duì)運(yùn)行的事務(wù)詳細(xì)分析，獲得選擇物理數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)所需要的參數(shù)，其次，要充分了解所用的rdbms的內(nèi)部特征，特別是系統(tǒng)提供的存取方法和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。

常用的存取方法有三類(lèi)：1.索引方法，目前主要是b+樹(shù)索引方法。2.聚簇方法（clustering）方法。3.是hash方法。

數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段，設(shè)計(jì)人員運(yùn)營(yíng)dbms提供的數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言（如sql）及其宿主語(yǔ)言，根據(jù)邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)的結(jié)果建立數(shù)據(jù)庫(kù)，編制和調(diào)試應(yīng)用程序，組織數(shù)據(jù)入庫(kù)，并進(jìn)行試運(yùn)行。

數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)經(jīng)過(guò)試運(yùn)行后，即可投入正式運(yùn)行，在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中必須不斷地對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，調(diào)整，修改。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇十五

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件很多，如access，vfp，mysql,orcle，db2等等。其中常用的中小型數(shù)據(jù)庫(kù)軟件以vfp（visualfoxpro）最為常用。該軟件表操作簡(jiǎn)單,迅速,實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互簡(jiǎn)單.可以編寫(xiě)各種的人機(jī)交互系統(tǒng)，使開(kāi)發(fā)者能夠輕松使用，對(duì)于編寫(xiě)管理信息系統(tǒng)有很大的幫助。所以在航空雷達(dá)站設(shè)備管理數(shù)據(jù)庫(kù)中采用vfp軟件進(jìn)行編寫(xiě)。

雷達(dá)站設(shè)備管理數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)思想是希望通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)可以對(duì)當(dāng)前各設(shè)備的大致?tīng)顟B(tài)（正常還是待修）有一個(gè)了解；設(shè)備相關(guān)的備品備件存放處可以通過(guò)本數(shù)據(jù)庫(kù)能夠迅速找到；另外還要有增加設(shè)備和減少設(shè)備的功能，這是因?yàn)槔走_(dá)站時(shí)常要更新一些設(shè)備；能夠?qū)υO(shè)備進(jìn)行查詢(xún)，即通過(guò)我知道的設(shè)備名稱(chēng)能夠查詢(xún)出相應(yīng)設(shè)備的各項(xiàng)信息來(lái)；要能夠?qū)σ恍┬畔⑦M(jìn)行修改，因?yàn)樵O(shè)備的狀態(tài)或備件的存放地點(diǎn)有可能發(fā)生改變，這樣就要對(duì)相應(yīng)信息進(jìn)行更改，以便使設(shè)備的信息與設(shè)備的實(shí)際情況相一致。基于以上設(shè)計(jì)思想，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)建立了6個(gè)功能模塊，這六個(gè)功能模塊分別是搜尋模塊、查詢(xún)模塊、添加模塊、刪除模塊、編輯模塊以及打印模塊。其中搜尋模塊有四個(gè)功能鍵組成，分別是第一個(gè)、最后一個(gè)、下一個(gè)、上一個(gè)。可以通過(guò)這四個(gè)功能鍵對(duì)設(shè)備進(jìn)行搜尋，同時(shí)也可對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行一個(gè)整體了解。查詢(xún)模塊是為了方便維護(hù)人員迅速地找到相關(guān)的設(shè)備信息，維護(hù)人員可以通過(guò)輸入自己所知的設(shè)備的名稱(chēng)直接就使數(shù)據(jù)庫(kù)給出相關(guān)的設(shè)備具體信息。以上這六個(gè)模塊基本滿(mǎn)足了雷達(dá)站設(shè)備管理的需要，對(duì)設(shè)備維護(hù)人員是一個(gè)很大的幫助，尤其是對(duì)新參加工作的設(shè)備維護(hù)人員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)很好的幫手，使其無(wú)需死記硬背一些死信息，就像一個(gè)助手一樣幫助了解設(shè)備的相關(guān)信息。由于是雷達(dá)站的內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)，避免不相干的人進(jìn)入，以免造成數(shù)據(jù)庫(kù)的混亂，因?yàn)楸緮?shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)使得進(jìn)入本數(shù)據(jù)庫(kù)的人員對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)擁有很大的權(quán)利可以任意的更改以及增刪設(shè)備信息，所以安全性是一個(gè)重要的問(wèn)題。在這里，設(shè)計(jì)了一個(gè)密碼界面，進(jìn)入設(shè)備數(shù)據(jù)庫(kù)的人必須輸入正確的密碼，否則無(wú)法進(jìn)入。設(shè)備數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)思想基本可以通過(guò)設(shè)備數(shù)據(jù)庫(kù)原理框圖說(shuō)明。當(dāng)通過(guò)搜尋模塊表單或查詢(xún)模塊表單進(jìn)入到相應(yīng)的設(shè)備表單時(shí)，為了更好地使所建立的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)于實(shí)際工作，這里把數(shù)據(jù)庫(kù)分成了三個(gè)功能模塊。在這三個(gè)功能模塊中，設(shè)備明細(xì)功能模塊的作用主要是提供設(shè)備的一些基本信息，例如設(shè)備名稱(chēng)、產(chǎn)地、件數(shù)、現(xiàn)工作狀態(tài)是否正常、有無(wú)備件等等。便于對(duì)相應(yīng)的大型設(shè)備有個(gè)總體的把握。維護(hù)記錄菜單下包含了三個(gè)維修維護(hù)人員的子菜單，提供相應(yīng)工作人員以前的維修維護(hù)信息。針對(duì)與每個(gè)操作者，提供了相應(yīng)的以前維修記錄。其中包括設(shè)備名、維修內(nèi)容以及維修日期三項(xiàng)。相應(yīng)的還有一些功能按鈕提供一些必要的功能。其中，使用備件按鈕的啟動(dòng)將調(diào)出相應(yīng)設(shè)備備件，可以輸入所使用的備件個(gè)數(shù)，則相應(yīng)的庫(kù)存?zhèn)浼?shù)就會(huì)減少，從而實(shí)現(xiàn)備件表的更新。查看記錄的設(shè)立為的是可以使操作者查看以前的`維修記錄。新記錄的設(shè)立是為了讓操作者輸入新維修記錄，以便有利于實(shí)際工作需要。確定關(guān)閉都是輔助按鈕，目的是確定新記錄的完成和退出界面。以上各功能模塊，從各個(gè)方面進(jìn)行了考慮，從而保證相應(yīng)機(jī)器設(shè)備管理工作的有效進(jìn)行。

空管雷達(dá)站設(shè)備管理數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)是基于先進(jìn)的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件vfp6.0設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)具有六個(gè)功能模塊，可以實(shí)現(xiàn)雷達(dá)站相關(guān)設(shè)備的有效管理。其中包括對(duì)相關(guān)設(shè)備配件的使用以及相關(guān)設(shè)備維修維護(hù)狀況等的紀(jì)錄，從而保證雷達(dá)站相關(guān)設(shè)備的及時(shí)到位以及提醒維修維護(hù)人員及時(shí)維護(hù)設(shè)備。該數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)具有密碼界面可以保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)不被外部人員侵入，為雷達(dá)站維修維護(hù)人員提供了有益的幫助。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇十六

20xx年底前全面完成農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記工作。

（一）集體土地所有權(quán)調(diào)查。

1、集體土地所有權(quán)歸屬調(diào)查工作：主要查清全縣718個(gè)行政村集體所有情況。

（1300元/行政村×718行政村=93.34萬(wàn)元）。

2、集體土地所有權(quán)實(shí)地調(diào)查及內(nèi)業(yè)工作：主要對(duì)全縣718個(gè)行政村1193.29km2的土地面積進(jìn)行所有權(quán)現(xiàn)場(chǎng)指界、界線(xiàn)實(shí)地測(cè)量并埋設(shè)界樁，進(jìn)行權(quán)屬審核并將結(jié)果公示等工作。（1700元/km2×1193.29km2=202.86萬(wàn)元）。

3、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作：圖形數(shù)據(jù)采集、拓?fù)潢P(guān)系構(gòu)建、屬性數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)庫(kù)接邊、數(shù)據(jù)檢核與入庫(kù)等。（300元/km2×1193.29km2=35.8萬(wàn)元）。

（二）宗地統(tǒng)一編碼和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換工作。

數(shù)據(jù)準(zhǔn)備及整理、宗地編碼轉(zhuǎn)換、成果整理及檢查等（4308宗地?cái)?shù)×1.6元/宗地?cái)?shù)=0.69萬(wàn)元）。

以上共計(jì)：348.67萬(wàn)元。

2、提供企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照或事業(yè)單位法人證書(shū)；

3、單位住所證明；

4、土地勘測(cè)、測(cè)繪資質(zhì)等資質(zhì)復(fù)印件；

6、土地登記代理人證書(shū)（不得少于2人）；

8、技術(shù)、質(zhì)量保證體系和成果資料檔案管理制度的證明文件；

10、本項(xiàng)目采用資格候?qū)彿绞剑峤煌稑?biāo)書(shū)時(shí)，同時(shí)提交以上證件的原件，以備審查。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇十七

數(shù)據(jù)庫(kù)的課程結(jié)束了，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)也初步掌握其各方面的知識(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)的功能是強(qiáng)大的，面對(duì)目前的信息化社會(huì)，在整理、查詢(xún)、分析數(shù)據(jù)方面是一款強(qiáng)有力的工具。

學(xué)習(xí)的目的在于將知識(shí)能合理順利的運(yùn)用，將書(shū)本知識(shí)化為自己所用，是一個(gè)不知到知道，了解完善應(yīng)用的過(guò)程，尤其是計(jì)算機(jī)方面的課程更是如此，必要的上機(jī)練習(xí)是必不可少的。之前的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言等，都是在上機(jī)練習(xí)中得到順利掌握。面對(duì)這學(xué)期的數(shù)據(jù)庫(kù)也是如此的過(guò)程，在開(kāi)始對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，目的在于讓我們更好的掌握其知識(shí)，熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)編程語(yǔ)言等。

當(dāng)然上機(jī)可也不是輕松是課程，在課前還是應(yīng)該做些相應(yīng)的準(zhǔn)備。首先在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中必須先打好基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)于這門(mén)課的理論知識(shí)有了一定了解，才便于我們的上機(jī)課程，理論與上機(jī)的結(jié)合這樣才有助于我們更好的掌握知識(shí)。

在數(shù)據(jù)庫(kù)上機(jī)中主要是用到的sql（structuredquerylanguage）結(jié)構(gòu)化查詢(xún)語(yǔ)言，它是一種數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，用于存取數(shù)據(jù)以及查詢(xún)、更新和管理關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。同時(shí)也是數(shù)據(jù)庫(kù)腳本文件的擴(kuò)展名。可以幫我們做到面向數(shù)據(jù)庫(kù)執(zhí)行查詢(xún)、取回?cái)?shù)據(jù)、插入新的記錄、更新數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)、刪除記錄、創(chuàng)建新數(shù)據(jù)庫(kù)、新表和視圖、設(shè)置表、存儲(chǔ)過(guò)程和視圖的權(quán)限，功能非常強(qiáng)大。

學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容是從數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建和修改開(kāi)始的，表是建立關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的基本結(jié)構(gòu)，用來(lái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)具有已定義的屬性，在表的操作過(guò)程中，有查看表信息、查看表屬性、修改表中的數(shù)據(jù)、刪除表中的數(shù)據(jù)及修改表和刪除表的操作。從課程中中讓我更明白一些知識(shí)，表是數(shù)據(jù)最重要的一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)象，表的創(chuàng)建好壞直接關(guān)系到數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的成敗，表的內(nèi)容是越具體越好，但是也不能太繁瑣，以后在實(shí)際應(yīng)用中多使用表，對(duì)表的規(guī)劃和理解就會(huì)越深刻。在編程方面是需要我們對(duì)于編程有邏輯思維能力及一定的編程技巧。在數(shù)據(jù)庫(kù)中插入表、表中的信息等都需要注意，不然很容易出錯(cuò)。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇十八

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)與應(yīng)用系統(tǒng)的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)，《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本原理和基本技術(shù)，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法和步驟，具備設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)模式以及開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力。課程設(shè)計(jì)作為該課程常規(guī)教學(xué)的延伸和深化，是承上啟下的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面，我和大家分享一下我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程的任務(wù)是：介紹數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的基本概念，熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件xbase系列的基本操作，掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法，初步掌握交互式開(kāi)發(fā)工具，通過(guò)課程實(shí)習(xí)掌握小型應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程。

因此，本課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握程序設(shè)計(jì)方法，具有開(kāi)發(fā)小型應(yīng)用系統(tǒng)的能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，主要是課程的教學(xué)由傳統(tǒng)“理論教學(xué)+筆試”模式改為“基礎(chǔ)（包括基本理論和基本技能）教學(xué)+課程設(shè)計(jì)”模式。課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生利用各種媒體（包括傳統(tǒng)媒體和internet技術(shù)等）獲取、加工、處理信息的能力，能夠完成小型軟件的開(kāi)發(fā)。

通過(guò)課程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在已掌握數(shù)據(jù)庫(kù)原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)社會(huì)或生活需要的調(diào)查、分析，做出規(guī)劃、設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，開(kāi)發(fā)小型應(yīng)用軟件，從而使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)意義和信息技能，提高自學(xué)能力和知識(shí)的綜合能力和信息素養(yǎng)。

活動(dòng)內(nèi)容包括指導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，搜集相關(guān)資料，分析需求情況，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；要針對(duì)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目再采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，確定系統(tǒng)的框架；畫(huà)出流程圖，并以此寫(xiě)出foxpro程序及進(jìn)行調(diào)試和修改；編寫(xiě)系統(tǒng)使用手冊(cè)；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演示和組織評(píng)價(jià)工作；在課程設(shè)計(jì)中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

課程設(shè)計(jì)采取以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在教師的要求和指導(dǎo)下，自主地確定設(shè)計(jì)的課題，確定軟件的內(nèi)容和表現(xiàn)方式，通過(guò)各種媒體進(jìn)行自學(xué)。因此，在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。

20xx級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生。

20xx年5月~6月。

共分為五個(gè)階段：

1.動(dòng)員布置階段。

強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。印發(fā)《〈數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用〉課程設(shè)計(jì)說(shuō)明》，詳細(xì)地布置設(shè)計(jì)內(nèi)容，完成工作，并推薦一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目供學(xué)生參考，提高學(xué)生參與的積極性，動(dòng)員更多的學(xué)生參與其中。

2.指導(dǎo)學(xué)生收集資料階段。

指導(dǎo)學(xué)生收集原始資料，初步確定課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并上報(bào)指導(dǎo)教師，再由指導(dǎo)教師匯總，教師再根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別或集中指導(dǎo)。

3.協(xié)助學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、歸納階段。

對(duì)學(xué)生所收集到的資料進(jìn)行分析，提出所要解決的問(wèn)題，研究解決該問(wèn)題的可行性。通過(guò)論證，確定課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在這個(gè)階段，教師要對(duì)學(xué)生所要解決的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法的科學(xué)性、合理性、可行性進(jìn)行分析歸納。

4.指導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計(jì)階段。

學(xué)生根據(jù)所選課題，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)。(本站)包括確定軟件（課題）功能、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)流程）、程序流程、編寫(xiě)代碼、調(diào)試程序。這是課程設(shè)計(jì)的主體部分，這個(gè)階段我們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)原則是嚴(yán)格要求、規(guī)范設(shè)計(jì)、耐心指導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)階段。

總結(jié)采取三種方法：學(xué)生自己演示課題，教師組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；教師總結(jié)表彰；學(xué)生書(shū)面總結(jié)。這個(gè)階段的主要目的是“表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)”，讓學(xué)生展示自己的成果，分享成功的喜悅，總結(jié)學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；相互了解，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)差距，確立奮斗目標(biāo)。

八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在課程設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的中心。學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并自覺(jué)地應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，同時(shí)利用反饋的信息總結(jié)解決實(shí)際問(wèn)題的.方法。在教學(xué)中，一方面，教師要著力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)，并及時(shí)地為學(xué)生在探索過(guò)程中提供相應(yīng)的幫助。另一方面，教師指導(dǎo)學(xué)生如何利用各種工具去獲得信息資源（如文字資料、書(shū)籍、internet資源等），使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境空間得到充分?jǐn)U展。

課程設(shè)計(jì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)是完整教學(xué)活動(dòng)的組成部分，主要包括：

1.課題分布。

2.課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)。

如何科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，主要考慮下列因素：（1）學(xué)生的綜合能力；（2）學(xué)生應(yīng)用信息的能力；（3）學(xué)生對(duì)教學(xué)之外知識(shí)的汲取能力；（4）學(xué)生的創(chuàng)造能力。具體從軟件作品（包括所有要求上交的內(nèi)容）的外觀、軟件說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)、軟件界面和使用方法、軟件的結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)程序的算法和創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

如何理解課程設(shè)計(jì)的目的和如何給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，是課程設(shè)計(jì)教學(xué)的重要問(wèn)題。

課程設(shè)計(jì)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)理論和軟件工程學(xué)的有關(guān)知識(shí)，更重要的是學(xué)生能夠?qū)λ鼈冃纬梢饬x建構(gòu)，這是基于建構(gòu)主義教學(xué)的核心。也就是說(shuō)學(xué)生的知識(shí)不是通過(guò)人為的“灌輸”，而是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到的。學(xué)生通過(guò)解決具體問(wèn)題、查閱書(shū)籍和文字資料以及利用internet尋找信息資源培養(yǎng)和提高了自學(xué)能力和信息素養(yǎng)，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。因此，對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的本身，而應(yīng)圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中作出的貢獻(xiàn)、是否達(dá)到意義的建構(gòu)要求三個(gè)方面去進(jìn)行的。

總而言之，詳細(xì)周密的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于更好地打造高效課堂，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)；課程設(shè)計(jì)教學(xué)能夠科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的多方面素養(yǎng)。

（作者單位廣東省潮州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇十九

協(xié)助實(shí)現(xiàn)每月數(shù)據(jù)匯總，數(shù)據(jù)更正，數(shù)據(jù)查詢(xún)的功能。

進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)優(yōu)，參數(shù)調(diào)優(yōu)，語(yǔ)句調(diào)優(yōu)。

數(shù)據(jù)庫(kù)備份恢復(fù)，塊恢復(fù)，表恢復(fù)，ora錯(cuò)誤處理，等待事件處理。

xxx大學(xué)學(xué)生管理系統(tǒng)。

課程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

大學(xué)食堂、超市、物流等數(shù)據(jù)監(jiān)控、查詢(xún)系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

從“數(shù)據(jù)算法”、“數(shù)據(jù)庫(kù)索引”、“數(shù)據(jù)庫(kù)建立、調(diào)整”進(jìn)行整體項(xiàng)目進(jìn)度調(diào)整。

領(lǐng)導(dǎo)3人項(xiàng)目小組，1個(gè)月內(nèi)完成并投入使用。

該系統(tǒng)為使用部門(mén)提供科學(xué)、可視化的決策方法。

提高數(shù)據(jù)的查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)效率，提供實(shí)時(shí)的“execl和圖標(biāo)展示”

英語(yǔ)和獲獎(jiǎng)證書(shū)：

cet-6。

通過(guò)(528)。

20xx.12。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程系優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。

20xx。

志愿者活動(dòng)。

大運(yùn)會(huì)志愿者，媒體管理人員、調(diào)度人員。

上海市博物館講解員，為來(lái)自世界各地的游客講解冰河時(shí)期動(dòng)物模型。

博愛(ài)醫(yī)院康復(fù)部志愿者，連續(xù)半年定期去醫(yī)院幫助殘障人士進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

特長(zhǎng)和愛(ài)好。

熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，喜歡編程，關(guān)注最新電子產(chǎn)品。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇二十

本節(jié)課是廣東教育出版社出版的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修1）第五章第3節(jié)第1課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解到數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)是利用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)高效檢索，并給人們的生活和生產(chǎn)等方面帶來(lái)了許多好處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本組成要素，以及建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基本過(guò)程，為第2課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，這對(duì)于學(xué)生選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”也會(huì)有所幫助。

二、學(xué)情分析。

通過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)信息資源管理已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)能夠存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)和實(shí)現(xiàn)高效檢索功能的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一定會(huì)有同學(xué)想自己動(dòng)手建立數(shù)據(jù)庫(kù)，或開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。雖然他們前面學(xué)習(xí)過(guò)office中的word、excel中的二維表，但是，他們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)是什么樣子的、其結(jié)構(gòu)又如何，還知之甚少。

三、教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)與技能。

1、了解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念和組成要素，探討數(shù)據(jù)庫(kù)與表格的關(guān)系；

2、通過(guò)生活實(shí)例，分析其信息特征，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本結(jié)構(gòu)，從而掌握建立數(shù)據(jù)庫(kù)。

的過(guò)程與方法。

（二）過(guò)程與方法。

1、通過(guò)案例分析，了解建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基本過(guò)程與方法；

1、通過(guò)學(xué)生生活中的案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)。

題、解決問(wèn)題的能力；

2、通過(guò)小組合作交流，樹(shù)立良好的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息的能力，提高。

學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，從操作和剖析數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程中，分析并歸納使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想和方法。

從討論建立“智能校園卡”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基本過(guò)程和方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)。

了解數(shù)據(jù)庫(kù)如何組織和管理信息，并從中歸納其思想方法。

如何根據(jù)實(shí)際需求出發(fā)，抽取有用信息的特征，設(shè)計(jì)建立數(shù)據(jù)庫(kù)的方案。

五、教法策略。

構(gòu)進(jìn)行知識(shí)遷移，從而了解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本含義和結(jié)構(gòu)。通過(guò)問(wèn)題研討、小組合作和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從感性到理性，從具體到抽象，從初建到優(yōu)化，逐步由淺入深的學(xué)習(xí)，教學(xué)案例前后貫穿，每個(gè)問(wèn)題的解決都引申出對(duì)應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，從而避免了把概念原理直接灌輸給學(xué)生。利用moodle教學(xué)平臺(tái)搭建教學(xué)網(wǎng)站，輔助課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了方便快捷的交互和多元化的評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)資源。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)視頻，ppt課件、各類(lèi)實(shí)物卡。

七、教學(xué)課時(shí)。

1課時(shí)。

八、教學(xué)流程圖（見(jiàn)下頁(yè)）。

九、教學(xué)過(guò)程。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)。

十一、教學(xué)反思。

1、閱讀完該章節(jié)的教材內(nèi)容后，認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容涉及的概念比較多，比較抽象，為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)據(jù)庫(kù)的含義和結(jié)構(gòu)，我從學(xué)生熟悉的表格入手，讓他們從數(shù)據(jù)庫(kù)中的表格結(jié)構(gòu)和普通表格的聯(lián)系與區(qū)別中進(jìn)行遷移式學(xué)習(xí)。

2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)案例貼近學(xué)生生活，教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，通過(guò)學(xué)生自主探究和小組合作的形式，讓學(xué)生彼此交流、討論，共同提高知識(shí)和技能，培養(yǎng)其合作意識(shí)。最后，通過(guò)視頻，讓學(xué)生體會(huì)“大數(shù)據(jù)”，在生活中去探究“數(shù)據(jù)庫(kù)”，由課堂學(xué)習(xí)延伸到課外學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。

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數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（模板21篇）篇二十一

在一份個(gè)人簡(jiǎn)歷中hr通常會(huì)看重哪些部分呢?這一點(diǎn)，不同性質(zhì)的企業(yè)公司對(duì)簡(jiǎn)歷的要求也是不一樣的。hr所看重的部分也有很多，首先就是基本信息上，會(huì)重點(diǎn)看姓名、年齡以及通訊方面，還有就是個(gè)人的學(xué)歷以及能力方面。一般來(lái)說(shuō)，hr都會(huì)根據(jù)自己所招聘的職位來(lái)選拔適合的'人才。

在篩選個(gè)人簡(jiǎn)歷難度時(shí)候，不同的hr也有不同的的喜歡，總體來(lái)說(shuō)有hr所閱讀的hr，一般都是全公司的招聘簡(jiǎn)歷。于是hr所面對(duì)的簡(jiǎn)歷非常多，在篩選簡(jiǎn)歷的時(shí)候一般都是選擇瀏覽的方式。此外，在瀏覽的時(shí)候也有看關(guān)鍵詞的習(xí)慣。在個(gè)人簡(jiǎn)歷中也有hr想要找的一些信息，像是求職者的興趣愛(ài)好、求職者的發(fā)展理想，以及對(duì)職位影響細(xì)節(jié)部分，像是工作經(jīng)驗(yàn)、教育背景、專(zhuān)業(yè)技能等等。

下面是小編和大家分享的數(shù)據(jù)庫(kù)管理個(gè)人簡(jiǎn)歷范文，更多相關(guān)資訊請(qǐng)點(diǎn)擊(的時(shí)候，覺(jué)得很感興趣，所以有一段時(shí)間幾乎到了癡迷的程度。然而php是我剛接觸不久的一種編程語(yǔ)言。不過(guò)覺(jué)得它的功能真的很強(qiáng)大，可以開(kāi)發(fā)出很多大型的系統(tǒng)。但是在做備份和還原的時(shí)候，要考慮的東西還是很多的。當(dāng)我遇到錯(cuò)誤的時(shí)候，感到很受打擊。值得欣慰的是，在同學(xué)的幫助和大量參考書(shū)的查閱下，我把自己的模塊做好了。這就是我收獲最大的地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄的重要性，我知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我領(lǐng)悟了只有堅(jiān)持不懈才會(huì)取得勝利。

知識(shí)的獲得是無(wú)止境的，只要你想學(xué)，只要你行動(dòng)，沒(méi)有什么會(huì)難倒我們的。回首這一個(gè)多星期的課程設(shè)計(jì)，我很欣慰。因?yàn)槲矣辛藙?dòng)力，有了勇氣。謝謝老師對(duì)我們的不懈幫助，謝謝學(xué)校給了我們這一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也謝謝組員們的關(guān)懷。這些美好的回憶美好的東西將永遠(yuǎn)伴隨著我。