培訓方案的制定需要根據企業(yè)的實際情況和發(fā)展需求進行量身定制。在下面的內容中，我們將為大家介紹一些培訓方案的實際操作和效果評估。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇一

因為每個人都有各自的長處和短處，比如說有的孩子聰明活潑、興趣廣泛、但不夠刻苦，而有的孩子穩(wěn)重刻苦，做作業(yè)一絲不茍，卻沒有掌握好的學習方法；有的人文科好，有的人理科強；關鍵是父母要有一顆善于發(fā)現的慧眼。對孩子的考試成績要全面客觀地進行評價，根據具體情況制定個性化的學習方案。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇二

個性化教育，指通過對被教育對象進行綜合調查、研究、分析、測試、考核和診斷，根據社會或未來發(fā)展趨勢、被教育對象的潛質特征和自我價值傾向以及被教育對象的利益人的目標與要求，量身定制教育目標、教育計劃、輔導方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)，并組織相關專業(yè)人員通過量身定制的教育培訓方法、學習管理和知識管理技術以及整合有效的教育資源，從潛能開發(fā)、素養(yǎng)教育、學歷教育、閱歷教育、職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育和靈修教育多個方面，對被教育對象的心態(tài)、觀念、信念、思維力、學習力、創(chuàng)新力、知識、技能、經驗等展開咨詢、策劃、教育和培訓。

每個孩子都有自身的優(yōu)勢和特點，家長在早教孩子的過程中要了解孩子的根性，根據孩子的實際情況，采用好的教育方法，因材施教，培養(yǎng)孩子的好習慣，使孩子把優(yōu)勢發(fā)揮出來，培養(yǎng)成為一個具有靈性、求知欲望和學習主動性強的人。那么，如何對孩子實行個性化教育呢，有些可取的建議，也有些要注意避免的問題，并不一定要去早教機構。

了解自己孩子的個性，然后根據自己孩子的個性決定教育的方法。具體的問題具體分析，因勢利導地培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，發(fā)揮孩子獨特的學習優(yōu)勢。千萬別將孩子的學習優(yōu)勢當成了缺陷而將它給磨掉。那樣孩子就將失去他原有的靈性，孩子的求知欲、學習的主動性將消失殆盡，能夠培養(yǎng)出一個高分低能的學習機器都算很幸運了。

孩子的天性其實更接近任性。是不摻雜社會因素。或者少量摻雜社會因素的一種性情。曾經聽過一位教育學家降過關于孩子教育的感觸，就是從孩子的天性角度出發(fā)的，頗有感觸。所以今天突然想起來跟家長們談談這位專家所教書的孩子的天性。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇三

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇四

以上級文件精神為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀和“以人為本”的思想，堅持我校“樹立安全意識，加強安全教育，健全安全制度，落實安全措施，打造平安校園”的工作方針，組織實施安全管理與教育全員培訓工作，以切實開展、注重實效為目標，培養(yǎng)一支高素質的安全教育管理隊伍，切實加強校園安全建設，營造平安和諧校園，促進學校教育發(fā)展，保障師生生命財產安全。

二、培訓對象及內容。

(一)培訓對象學校中層領導。

(二)培訓內容及預定時間。

三、培訓形式。

以集中培訓為主，網絡自學為輔。

四、培訓要求。

1、全體安全中層領導必須全員參與。

2、不能及時參加培訓者要與負責安全工作的領導請假。但必須做好補課工作。(可以直接詢問講課教師，做好學習筆記)。

3、參加培訓的人員工必須認真聽講，及時做好聽課筆記，要求書寫端正。

4、培訓結束后，各學校要及時組織教師對相關內容進行學習、培訓。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇五

根據《__市教育局關于__市“__”中小學教師培訓工作的實施意見》和縣教育局有關文件精神，__—__學年度我學區(qū)將組織實施教師“有效教學模式”主題培訓活動。為增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升教師全員培訓質量，特制定本方案。

一、培訓目標。

圍繞全面實施素質教育要求，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”目標，引導全體教師重點學習重要的和新出臺的師德規(guī)范與法律法規(guī)，開展“有效教學模式”主題培訓，提升教師師德修養(yǎng)和有效教學能力。

全學區(qū)全體在職教師。

三、培訓內容。

1、視頻學習：《做最好的教師》。

2、學科講座：“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用。

3、電教培訓：微課制作。

四、活動安排：

(注：專職常識、體藝學科教師選一學科類別參加活動)。

1、文科類教師培訓。

時間：201_年__月__日(星期三)。

地點：中心學校多媒體教室。

內容：

上午：8:30—10:30視頻學習：《做最好的教師》——李__。

10:40—12:15學科講座：

小學語文學科“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用。

主講：季__。

下午：13:30—16:20電教培訓：微課制作。

主講：榮__。

2、理科類教師參加培訓。

時間：__年11月20日(星期四)。

地點：中心學校多媒體教室。

內容：

上午：8:30—10:30視頻學習：《做最好的教師》——李__。

10:40—12:15學科講座：

小學數學學科“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用。

主講：方__。

下午：13:30—16:20電教培訓：微課制作。

主講：榮__。

五、培訓考核。

建立健全、優(yōu)化細化教師培訓學年度考核制度，堅持過程性考核與終結性考核并重，實行“教師培訓檔案袋”評價方法，以觀念轉變、理念更新、知識重構、技能提升、問題解決和行為改進為考核內容。

學年度在職教師崗位培訓考核權重為集中培訓占30%、公需課遠程培訓占30%、校本研修占40%，各項考核全部合格，方可認定學年度培訓合格，認定72學時。

六、相關要求：

1、各校要高度重視本次培訓學習活動，要做到分工細致，責任明確，措施有力，確保教學、培訓兩不誤。

2、全體參學人員依據培訓類別，準時參加相關學科的培訓學習活動，不得遲到、早退，不得無故缺席，否則，按曠課處理。

3、參學時須帶本年度校本教材與手冊到會，培訓過程中應仔細聽講，認真填寫好手冊中相關內容。

__中心學校。

___年__月__日。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇六

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇七

一、招生計劃背景概述：

學校簡介：

當前，隨著初高中階段教育的快速發(fā)展和教育這個特殊市場的逐步建立，各類職校之間，還有普通初高中之間以及職校和普通初高中之間的競爭越來越激烈，特別是面向廣大農村之間的競爭尤為突出，為了爭搶生源，每到招生季節(jié)，就打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

市場營銷是一種管理過程，即將品質優(yōu)良的商品以適當的價格和最合理的渠道提供給消費者的科學的有系統(tǒng)的活動。

職業(yè)學校的招生活動也可以說是在目前市場經濟條件下，學校將“教育”商品銷售給學生，但這種銷售不是一次性交易，而是與顧客長期持續(xù)的服務過程，學生對產品的消費要達到一定的時間，最后實現消費的目的。職業(yè)學校招生活動過程是在“教育”商品真實質量的前提下的營銷活動：發(fā)現有就讀意愿的學生，與之溝通，挖掘其潛在需要，喚起就讀欲望，通過系列的分析、計劃、執(zhí)行和控制的過程及營銷手段的組合應用，最后達成學生就讀的目的。

所以說招生營銷活動應該是一個管理過程。當前對職業(yè)學校來說，應該了解和實施這種管理過程，包括相應的營銷手段的組合應用，而更重要的是對招生工作中營銷理念、新的思維的認識，擺正和確立招生工作的地位及從全局上把握招生工作。

二：在學校招生工作營銷理念及運作手段的管理過程主要體現在以下幾個順序及層面。

1、市場調查及目標市場的確定市場調查是招生營銷活動的第一步，指以科學的方法收集、整理、分析各種有關資料，以了解營銷目標及其需求，使主管人員能更有效地設計、執(zhí)行和控制各項營銷活動。職業(yè)學校可從教育部門獲得有關生源的各種數據，如人數、畢業(yè)意向、家庭狀況、現有及潛在需求，進行研究分析；或用分層調查法，以學校為單位，分為領導、教師、學生和家長諸個層面，以訪談、問卷方式，收集、分析各種信息，進一步接觸實質情況，如生源數減少或增長原因，就讀學生層次及相關需求，生源校對職業(yè)學校印象及學生選擇學校就讀的主要考慮等，可為學校提供較為客觀的材料，以供決策參考。

由分析結果建立目標市場，所謂目標市場，是指學校根據自身條件和能力，分辨出能為之有效服務的細分市場，以利發(fā)揮優(yōu)勢。職業(yè)學校招生目標市場慨念以學生類別，學校和區(qū)域為主，如職校校學生主要以普通中學初中畢業(yè)生為對象，再進一步細分為學業(yè)成績中下及家景較為一般，而分布于學校影響力能及的某一區(qū)域內的學生，以及確定生源豐足的客戶大校及一般學校，從而將招生工作中人力、物力資源集中于這一目標市場。

2、職業(yè)學校的市場定位：定位是在顧客心理上建立自身形象及內涵，職業(yè)學校定位是為在目標對象中樹立自身品牌地位。所以學校應了解消費者心理，對同類教育產品認知印象，學校在學生眼中地位、獨特形象及優(yōu)勢，由定位可以確定營銷方法及手段，在信息時代，職校應研究的是如何使消費者在大量信息包圍下獲得本校清晰的最佳形象。

而采取的步驟有：

（一）確認學校最有利的競爭形象。定位來源不是產品本身而是消費者心理，學校要從自身教育系列活動到消費者心目中印象進行客觀、系統(tǒng)的調查，依據顧客、產品差異和同類物價比關系研究來確認長期有利的競爭態(tài)勢。職校可對本身師資、設備、環(huán)境、就業(yè)率，服務等進行評估、比較、根據學生認知調查，選擇自身強項和特色，突出學校形象。

（二）選擇競爭優(yōu)勢，指經系統(tǒng)性方法評估現有諸多因素后選擇最富形象和競爭性的優(yōu)勢。如某職校硬件差、辦學條件薄弱，則選擇自身在素質培養(yǎng)，管理方法方面的優(yōu)勢，并使之與就讀學生和家長心理切合，對公眾強調現代社會人的素質重要性，樹立自身特色品牌。

（三）定位的宣傳和堅持，定位是一個心理認知問題，應該是學校和學生、家長的溝通，通過宣傳，使自身特色、辦學理念、教育觀為大眾認同。宣傳手段必須與定位相吻合，如宣傳學校樸實校風就不能渲染奢華，宣傳現代育人手段必須有相應硬件作襯托。宣傳就業(yè)率就必須有充足依據等。

定位是學校品牌，學生、家長的心智模式，宣傳中一定要客觀地考慮消費者印象，也要實事求是。

定位是消費者認知和感情的長期積累，因此職校一旦確立、選擇了自身定位，除非有重大情況發(fā)生，則應長期堅持，全力以赴。定位應有好的標的物，如對照某一有鮮明特點好的或壞的標的物，以襯托自身形象；或使自身形象與學生或家長腦海中定型形象有機銜接，比重新建立形象要容易。

也可以采用新位置策略，如職校本身形象欠佳，可考慮大范圍更動專業(yè)及培養(yǎng)目標，甚至合并或擴張、重組、改名以吸引學生。定位如遇重大社會變革或政策調整，如大學擴招、普高熱等，也需要根據實際情況加以調整。

三、營銷推廣策略營銷推廣包括人員推銷、廣告、促銷和公共關系。

1、人員推銷，指在既定目標下，與潛在或已有的顧客談話，它有針對性強，容易培養(yǎng)友誼，信息反饋快的優(yōu)點、缺點是成本較高。在招生工作中，人員推銷可有對個人訪談、開會、電話推銷等方式。在推銷人員選擇上，教師由于職業(yè)關系，了解學生心理、興趣、能把握學生思想，有較好的語言能力，為學生所信服，是招生工作中推銷人員首選。或可采用職校校長、教師、學生的綜合營銷法，多層次展開，校長打開局面，教師宣講，學生現身說法等，方式上可依據推銷人員社會關系及學校熟悉情況，采用總體進行或任務包干。人員推銷應建立一支固定隊伍，以老帶新，在每年職校招生時間內發(fā)揮作用，維持一批有固定生源的老客戶學校。

2、廣告，具有面廣、生動、迅速的特點。職業(yè)學校招生廣告對象為學生和家長及生源學校教師和其它對學生就讀意愿有影響的人，要訴諸理性，情感等諸多因素。廣告的任務是建立學校的知名度，顯示其教育產品實質、及學校特色、環(huán)境、服務等。關鍵要把握幫助學生達到的某一具體的目的，如用實例展示學生就讀可升學，獲得某一行業(yè)職位等，建立學生的信心和取向。廣告的目標可分為通知、說明、提醒和建立形象等。廣告通知性目標是使學生對教育產品有一個了解，產生需求和欲望。通知性目標要突出職業(yè)學校的性質、作用、就讀前途和發(fā)展；廣告說明性目標往往采取比較手法，突出學校獨特優(yōu)勢；廣告提醒性目標指要保持連續(xù)性、反復播放，加深顧客印象；形象性目標要造成從視覺到心靈上的震撼或感觸，如宣傳辦學理念、校訓、校史、校舍、環(huán)境、及學校各種活動，也可采用側面辦法，如播放學校獻愛心、公益活動、校風校紀的材料。

3、促銷，指采用各種能迅速刺激消費者采取購買行為的手段的集合。促銷行為多種多樣，要有新穎性與實用性，如給予生源校或協助人員個人經濟獎勵，給學生贈品，分發(fā)彩色印刷品，布置展板展臺，有職校在分發(fā)手提袋上印上宣傳內容，學生因實惠而采用，起到很好的宣傳作用。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇八

優(yōu)秀作文推薦！為認真貫徹市政府辦公廳《關于機關團體企業(yè)事業(yè)單位消防安全四個能力建設工作方案的通知》精神，全面落實消防安全主體責任，推動構筑社會消防安全“防火墻”工程順利實施，決定從今年開始至20xx年在全區(qū)機關、團體、企業(yè)(包括有固定生產經營場所且具有一定規(guī)模的個體工商戶)、事業(yè)單位(以下統(tǒng)稱單位)開展提高檢查消除火災隱患、組織撲救初起火災、組織人員疏散逃生、消防宣傳教育培訓等能力建設(以下簡稱單位消防安全“四個能力”建設)。為確保單位消防安全“四個能力”建設順利開展，特制訂本工作方案。

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，牢固樹立安全發(fā)展理念，堅持安全第一、預防為主，以建設“平安北部新區(qū)”和安全保障型城區(qū)為目標，以預防火災為主線，以建立健全單位消防安全自我管理、自我防范機制為著力點，全面推動單位履行法定消防安全職責，創(chuàng)新單位消防安全管理，前移火災預防關口，提高單位火災防控水平，確保轄區(qū)火災形勢穩(wěn)定。

為切實加強對此項工作的組織領導，確保各項工作的順利進行，管委會成立北部新區(qū)消防安全“四個能力”建設工作領導小組，并由管委會副主任徐南雄同志任組長，區(qū)社會治安綜合治理委員會辦公室主任胡偉，安監(jiān)局局長胡景兵，經開區(qū)公安分局政委李雅杰、高新區(qū)公安分局副局長羅生銘任副組長。領導小組下設辦公室，辦公室分別設在經開區(qū)消防支隊和高新區(qū)消防支隊，并由經開區(qū)消防支隊支隊長羅盛、高新區(qū)消防支隊支隊長李寅旺擔任辦公室主任。辦公室的職責是：負責“四個能力”建設工作的指導和開展，并及時向領導小組提出工作意見和建議，同時負責各個階段工作情況的收集、整理和上報，并且完成領導小組交辦的'其他事項。

按照“區(qū)分層次、分類指導、突出重點、扎實推進”的原則，在消防安全重點單位標準化管理工作基礎上，力爭通過三年努力，全面落實單位消防安全主體責任，提高單位檢查消除火災隱患、組織撲救初起火災、組織人員疏散逃生、消防宣傳教育培訓“四個能力”，夯實社會火災防控基礎，有效遏制重特大尤其是群死群傷火災事故的發(fā)生。

根據《重慶市機關團體企業(yè)事業(yè)單位消防安全四個能力建設標準》(見附件，以下簡稱《建設標準》)，今年屬于人員密集場所的消防安全重點單位全部達標;20xx年，所有消防安全重點單位全部達標;20xx年，屬于人員密集場所的一般單位基本達標。

按照《建設標準》，由各行業(yè)主管部門、禮嘉鎮(zhèn)政府和各街道辦事處負責指導、督促本行業(yè)、本系統(tǒng)、本地區(qū)單位建立消防管理組織機構，確定消防安全責任人和消防安全管理人及專兼職消防管理人員，明確逐級和崗位消防安全責任，建立消防安全制度和檔案。并在此基礎上，督促單位切實履行消防安全職責，務必實現“四個能力、四個做到”。

(一)提高檢查消除火災隱患能力，切實做到“消防安全自查、火災隱患自除”。建立防火巡查檢查隊伍，落實單位防火巡查和逐級防火檢查制度;委托專業(yè)消防設施維保單位對消防設施定期進行檢查和全面檢測;對巡查、檢查發(fā)現的火災隱患立即予以消除，不能立即消除的，制訂整改方案，確定整改措施及負責整改的部門、人員，落實整改資金，限期消除。

(二)提高組織撲救初起火災能力，切實做到“火情發(fā)現早、小火滅得了”。依法建立專職消防隊、志愿消防隊;結合實際，制訂滅火和應急疏散預案并定期組織消防演練，確保發(fā)生火災時，起火部位現場員工和志愿消防隊能夠按照預案有效處置;消防控制室值班操作人員持消防行業(yè)特有工種職業(yè)資格證書上崗，掌握火警應急處置程序和消防設施操作方法。

(三)提高組織人員疏散逃生能力，切實做到“能火場逃生自救、會引導人員疏散”。員工普遍掌握火場逃生技能，熟悉逃生路線和方法;在每個疏散通道、安全出口明確疏散引導員，確保發(fā)生火災時，能夠立即組織引導在場人員正確疏散。

(四)提高消防宣傳教育培訓能力，切實做到“消防提示標志化、消防常識普及化”。在與消防安全有關的醒目位置設置消防安全標志，提示場所或物質火災爆炸危險性、安全出口和疏散通道位置及逃生路線、消防設施器材位置及使用方法;落實消防教育培訓制度，員工普遍達到“懂消防常識、懂消防設施器材使用方法、懂逃生技能，會查改火災隱患、會撲救初起火災、會組織人員疏散”的基本要求。

管委會各有關部門特別是安監(jiān)、教育、商貿、國資、產業(yè)發(fā)展等部門根據本工作方案，結合實際，科學研究謀劃，制訂具體實施方案，分解工作目標和任務，明確工作措施和要求，落實分管領導和人員。

根據市防火安全委員會即將出臺的《重慶市機關團體企業(yè)事業(yè)單位消防安全“四個能力”建設指南》。禮嘉鎮(zhèn)政府、各街道辦事處及各區(qū)級有關部門集中時間，采取多種形式，宣傳落實單位消防安全主體責任的重要意義和“四個能力”建設的內容標準，督促和引導單位主動開展“四個能力”建設。經開、高新消防支隊要分別結合轄區(qū)情況開展社會單位消防安全“四個能力”建設樣板打造工作，并分別組織經開片區(qū)和高新片區(qū)召開現場會;同時按照“分層次、全方位”原則，對有關部門的指導人員及社會單位消防安全責任人、消防安全管理人和專兼職消防管理人員進行“四個能力”建設培訓。通過集中學習和參觀樣板相結合等方式，使參訓人員充分認識履行消防安全職責的重要意義，全面掌握“四個能力”建設的重點和方法，確保每個單位至少有1至2名消防安全管理“明白人”，以帶動單位全面提高“四個能力”。

全區(qū)機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位按照《建設標準》和相應行業(yè)“四個能力”建設具體標準，結合實際，開展“四個能力”建設。今年屬于人員密集場所的消防安全重點單位消防安全“四個能力”建設在11月份以前要全部達標，8、9、10月份的達標率分別不低于30%、70%和100%，確保此項工作扎實穩(wěn)步開展。

由管委會組織各有關部門和消防支隊對全區(qū)內有關單位消防安全“四個能力”建設情況進行考核驗收，并對建設達標單位頒發(fā)合格證書。

(一)提高思想認識，加強組織領導。單位消防安全“四個能力”建設是落實單位消防安全主體責任的重要載體，是夯實社會火災防控基礎的有效抓手，是構筑社會消防安全“防火墻”工程的首要任務。禮嘉鎮(zhèn)政府、各街道辦事處以及各有關部門要認真汲取“4?;24”石橋鋪賽博數碼廣場裙樓火災事故慘痛教訓，從講政治、保民生的高度，充分認識搞好單位消防安全“四個能力”建設的重要性和必要性，成立相應的組織機構，加強組織領導，逐級簽訂責任書，明確工作職責，做到思想上不麻痹、工作上不松懈、措施上不疏漏，切實將此項工作抓緊抓實抓好。

(二)加強督促檢查，實施跟蹤問效。區(qū)防火安全委員會和管委會督查室將定期組織督查組對各行業(yè)和有關部門單位消防安全“四個能力”建設工作開展情況進行檢查督查;對檢查督查中發(fā)現的問題，將采取問責制，追究相關責任人責任。

(三)及時總結探索，建立長效機制。單位消防安全“四個能力”建設是一項長期性工程，涉及各行各業(yè)和方方面面。禮嘉鎮(zhèn)政府、各街道辦事處和各有關部門要及時總結本地區(qū)、本系統(tǒng)、本行業(yè)開展單位消防安全“四個能力”建設好的經驗和做法，培育典型，樹立樣板，全面推動“四個能力”建設;要充分發(fā)揮有關部門行業(yè)管理職能作用，積極探索，從政策引導、資源配置等環(huán)節(jié)，從人員保障、經費投入等渠道，鼓勵和支持單位消防安全“四個能力”建設;要將消防安全基層基礎管理和“四個能力”建設達標情況一并納入本地區(qū)、本系統(tǒng)、本行業(yè)單位資質、等級評定及誠信管理內容，逐步建立健全單位消防安全“四個能力”建設長效機制。

(四)強化考核驗收，確保整體達標。為確保各項工作取得實效，從今年開始，管委會將每年組織對各地、各行業(yè)單位消防安全“四個能力”建設工作開展情況進行一次抽查和考核，并作為構筑社會消防安全“防火墻”工程重要內容，納入“平安北部新區(qū)”建設暨社會治安綜合治理和安全生產目標進行考核，確保20xx年年底全區(qū)所有單位總體達標。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇九

通過培訓，提高班主任工作專業(yè)水平，打造高素質班主任隊伍，促進學校德育工作穩(wěn)步發(fā)展。

擬定為12月5日（周六），為期一天。懷化市楊村鄉(xiāng)疊翠蘭亭山莊。

小學部全體班主任、校領導、教導處、大隊部等相關成員。

1．8：30—8：40全體參訓人員在學校正門集合，8：40乘車前往培訓地。

2．9：30—11：00班主任專業(yè)培訓。

主講人：陳淼。

3.11：00—11：30班主任半期工作總結。

主持人：劉曉雙。

4.12：00午餐、

5.13：00—14：30分年級打糍粑，體驗風俗民情。

6.14：30—16：20自由活動。

7.16：30乘車返回。

1．由于季節(jié)已進入冬季，培訓地地處山區(qū)，請大家注意保暖，預防感冒。

2.為使活動順利進行，請各位老師嚴格遵守作息時間，聽從領隊安排。

3.請老師們備好學習必需品（筆、業(yè)務檔案）。

4.由于是集體學習培訓活動、不邀請家屬和小孩參加，敬請諒解。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇十

探索新形勢下行之有效的德育方法與途徑，同時加強對德育工作的管理和考核，建立過程(平時)考核與終結(期中或期末)評議相結合，重在平時考核的考核評估機制，努力使德育工作科學化、規(guī)范化、正常化。

組長：

副組長：

成員：

領導組下設工作組，工作組由學校行政人員、后勤人員、值周組、值周班級、值周學生組成，主要職責是：負責情況收集整理、考核評估等具體工作。

班主任、下班教師。

1、學月考核。

考核內容：班隊紀律、環(huán)境衛(wèi)生、安全工作、黑板報、表冊資料、學生活動。

2、學期考核。

考核內容：常規(guī)工作(15分)班級建設(15分)、體育衛(wèi)生(30分)紀律(20分)、學生活動(25分)。

1、學月考核結果作為當月班級工作考核質量獎。

2、根據學期考核結果設班級評估一等獎6名;其余均為二等獎。

3、學期考核得分在85分以上的班級才能被評為校文明班;各級先進班隊集體的推薦只能在學期考核前6名的班級中推薦;各級優(yōu)秀班主任、輔導員只能在學期考核前6名的.教師中推薦。

4、各班主任負責該班的班級考核結果，直接與當年的年度考核、增資、晉級掛鉤。

六、班級常規(guī)管理考核未盡事宜由考核領導組負責解釋。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇十一

根據《海南省教育廳關于實施20xx年“海南省邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓計劃”的通知》（瓊教師〔20xx〕36號）精神，現就關于實施20xx年東方市邊遠鄉(xiāng)村學校及教學點小學教師普及性培訓的有關事宜通知如下：

通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力等有明顯提高，切實提高我市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師教育理論、教學技能與實踐能力等各方面的水平，具備除主教學科外兼任一門薄弱學科的教學技能。具體目標和任務如下：

1．提升師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，增強教書育人的責任感和使命感，做到潛下心來育人，靜下心來教書，進一步提升師德修養(yǎng)。

2．豐富專業(yè)知識。通過聽講座、觀看視頻+研討、現場操練等形式，彌補學科本體性知識缺陷，理解小學新課程標準，正確分析教材，提高備課、上課等技能，不斷豐富學科本體性、實踐性等專業(yè)知識。

3.通過項目的實施，進一步探索適合我市小學農村教師培訓的有效模式。

（一）培訓對象。

我市邊遠鄉(xiāng)村教學點年齡50周歲以下的小學語文教師104名，數學教師96名（各學校參訓教師名單見附件1）。

（二）培訓形式。

第一階段：集中培訓（20xx年8月6日—8月13日）共7天。

第二階段：送教下鄉(xiāng)。

第一階段：

1、時間：20xx年8月6日—8月13日。

2、地點：東方中學六樓多媒體會議室（語文班）。

第四小學多媒體會議室（數學班）。

3、報到時間：20xx年8月6下午半天。

地點：東方市振業(yè)賓館前臺（語文班）；

東方市綠寶樓酒店前臺（數學班）。

第二階段：11月中下旬，具體時間地點另行通知。

（一）組織領導。

本次培訓活動按照省教育廳的通知要求，在市教育局的領導下，由市教研訓中心負責組織實施。為了加強領導，明確責任，確保培訓活動順利進行，教育局成立20xx年東方市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓項目實施工作領導小組，全面領導協調培訓活動的實施以及指導考核評價工作，領導小組成員如下：

組長：鐘祥學教育局黨委書記。

呂英東方市教育局局長。

副組長：文發(fā)明東方市教育局副局長。

成員：王基道東方市研訓中心主任。

蘇利云東方市研訓中心副主任。

領導小組在市教研訓中心下設辦公室，具體負責培訓活動的組織實施和管理。

主任：教研訓中心主任。

副主任：教研訓中心副主任。

教研訓中心培訓室主任。

成員：教研訓中心培訓室副主任。

教研訓中心培訓室教研員。

教研訓中心小學語文教研員。

教研訓中心小學數學教研員。

聯系人：電話：26，郵箱：

（二）組織實施與管理要求。

1、本次培訓活動由市教研訓中心負責組織實施和管理。培訓分小學語文、小學數學兩個班進行。培訓專家團隊由我市省市級學科帶頭人、骨干教師組成，為確保培訓活動有效開展，市教研訓中心對培訓課程進行精心設計，遴選經驗豐富的省市級優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人擔任培訓者，組成東方市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓專家團隊，負責培訓課程教授、指導、管理、檢查評估等工作，專家團隊成員如下：

（1）小學語文學科專家團隊。

組長：唐道師省級骨干教師、小學語文學科教研員。

組員：唐傳經省級骨干教師、培訓室教研員。

柳重蘭市一小教研室主任。

陸少偉市一小教研室副主任。

趙小妮省級骨干教師。

文秀娟省級骨干教師。

王盛坤省級骨干教師。

林苗省級骨干教師。

鄭海霞省級骨干教師。

盧小玉省級骨干教師。

（2）小學數學學科專家團隊。

組長：陳仕鋒小學數學學科教研員、省級學科帶頭人。

組員：李剛省級學科帶頭人。

梁正發(fā)省級學科帶頭人。

羅有理省級骨干教師。

李江省級骨干教師。

王雄和省級骨干教師。

黎多益省級骨干教師。

吳小華省級骨干教師。

2、為了加強培訓的組織管理，整個培訓活動實行項目責任人制度和班主任管理制度，按學科設語文、數學兩個學習班，每班安排兩名班主任負責管理，實行全天上、下午2次考勤，每天安排一次作業(yè)，當天檢查總結。

3、參訓學員請假必須經教育局分管局長同意，學員缺勤情況班主任及時通報中心校校長，匯報教研訓中心和教育局。

4、本次培訓活動列入我市小學教師繼續(xù)教育培訓項目，經考核成績合格者，將按市級基地培訓標準登記繼續(xù)教育學分和學時。

5、為了建立農村教師培訓長效機制，此次培訓從啟動到結束要求通過攝影、照片、簡報等形式將最精彩部分記錄下來歸檔保存，為下一次培訓提供材料借鑒。整個過程要制作3次簡報。

6、收集上課教師的ppt課件上傳到培訓室博客，讓參訓教師開展在線研討。

7、做好培訓檔案的建檔與總結工作。

8、各中心校要提高認識，把本次培訓當做提高教師業(yè)務水平和教育教學質量的高度來重視，選派責任心強的教師參加培訓，安排1名校領導帶隊，確保本校參訓教師的學習質量，把教師的培訓情況與績效工資緊密掛鉤。

9、為了方便管理，本次培訓參訓教師統(tǒng)一安排食宿。具體見報到地點。

本次培訓活動參訓教師的食宿費、培訓費、資料費由東方市教育教學研究培訓中心負責，差旅費由選派學校負責。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇十二

為認真貫徹落實黨的十七屆四中全會和市委三屆六次全委會精神，扎實抓好黨員隊伍建設這一基礎工程，不斷提高黨員素質，充分發(fā)揮全系統(tǒng)黨員的先鋒模范作用，根據市委農工委《關于開展黨員大規(guī)模培訓的實施意見》精神,結合學校實際，提出如下實施方案。

一、明確黨員大規(guī)模培訓的總體要求。

(一)指導思想。

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的要求，適應建設學習型政黨的需要，以學習貫徹中國特色社會主義理論體系和黨章為重點，以增強黨員理想信念、加強黨性修養(yǎng)、樹立優(yōu)良作風、提高黨員隊伍綜合素質為目標，以加強黨的先進性建設為核心，以健全完善培訓機制為抓手，不斷更新培訓觀念，豐富培訓內容，改進培訓方式，增強培訓效果，努力建設一支信念堅定、黨性強、作風好、群眾信任的黨員隊伍，為全面完成市農委的各項工作部署，推動學校事業(yè)又好又快的發(fā)展提供堅強的思想政治保證和組織保證。

(二)基本原則。

1.堅持理想信念教育與能力素質提升相結合。用中國特色社會主義理論體系武裝全體黨員，把增強黨性作為第一任務，將增強黨性與提高能力統(tǒng)一起來，引導黨員講黨性、重品行、作表率，始終保持和發(fā)展共產黨人的先進性。

2.堅持經常性教育與集中培訓相結合。統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、拓寬渠道，把抓好經常性教育與集中培訓有機結合起來，探索建立大規(guī)模教育培訓黨員工作新機制，推進黨員教育培訓工作科學化、制度化、系統(tǒng)化，真正把黨員享有接受黨的教育培訓的權利與履行學習的義務落到實處。

3.堅持全面覆蓋與分類施教相結合。教育培訓既要覆蓋到每個黨員，又要突出重點，根據不同類別黨員的實際需求，分類、按需施教，突出教育培訓的針對性和實效性。

4.堅持教育培訓與搞好服務相結合。堅持以人為本，尊重黨員主體地位，在服務中加強教育培訓，在教育培訓中體現服務，激發(fā)黨員參加教育培訓的主動性、積極性，使廣大黨員愿意學、學得懂、用得上、用得好。

(三)總體目標。

從20_年起，用5年時間，在積極開展黨員經常性教育的基礎上，對未納入市委農工委干部教育培訓范圍的廣大基層黨員，普遍輪訓一次。使廣大黨員的理想信念進一步堅定、黨性觀念進一步增強、優(yōu)良作風進一步養(yǎng)成、綜合素質進一步提升、工作能力進一步提高、先鋒模范作用進一步發(fā)揮，不斷增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

(四)主要任務。

我校黨組織在加強黨員經常性教育的基礎上，根據不同類型、不同崗位黨員的實際需求，因地制宜地組織開展教育培訓活動。

各支部黨員的培訓，由本支部黨組織負責組織,每年培訓時間一般不少于6次。

對學生黨員的培訓，由所在黨支部負責組織，每年培訓時間一般不少于3次。

對已納入市委農工委干部教育培訓范圍的黨員領導干部，除認真執(zhí)行大規(guī)模培訓干部的有關要求外，還要帶頭參加所在黨組織的黨員教育培訓。

二、開展黨員大規(guī)模培訓的主要內容。

(一)基本內容：

黨章;黨的基本理論、黨的基本知識、黨的歷史、黨的路線方針政策;形勢任務、法律法規(guī)、黨風黨紀、黨性作風實踐鍛煉等，特別是要把學習中國特色社會主義理論體系擺在首位。

(二)特色內容：

根據不同時期的形勢和任務，針對不同領域、不同類型黨員的崗位職責和實際需求，因地制宜、因人施教，確定教育培訓的具體內容，并適時更新。對我校黨員，著重加強職業(yè)道德、專業(yè)前沿知識和職業(yè)技能等方面的教育培訓;對學生黨員，著重加強理想信念、入黨動機、專業(yè)知識和技能等方面的教育培訓。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇十三

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇十四

一要有崇高的道德，做理解群眾扶危濟困的“貼心人”。有道德是做人的根本，“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取笔沁x拔任用干部的一條重要原則。基層干部也要加強道德修養(yǎng)，努力踐行社會主義核心價值觀;自覺在恪守職業(yè)道德、遵守社會公德、信守家庭美德、堅守個人品德方面做模范，做一個道德高尚的人。只有道德修養(yǎng)水平提高了，才能心中裝著群眾，才能替群眾辦事，才能做理解群眾扶危濟困的“貼心人”。目前，居民巷道和樓道清理著手動工是當務之急，作為街道的重點工程之一，首先，身先士卒，增強主動性;其次，加強協調各個部門，推進工作進度;最后，責成相關部門，督促現場，確保工作穩(wěn)步推進。

二要有豐富的知識，做了解群眾宣傳政策的“知心人”。知識改變命運，知識成就事業(yè)。社區(qū)干部也要加強學習，珍惜每一次組織部門安排給與我們的學習機會，學習黨和國家的大政方針、基本的法律知識、基層工作經驗和了解地方風土人情。利用提供的安靜的環(huán)境靜下心來學習，融入濃厚的學術氛圍規(guī)規(guī)矩矩學習，聯系實際踏踏實實、帶著要解決的街道發(fā)展出路思考一些問題，通過學習，不斷提高自身素質，達到“站起來會講、坐下來會寫、蹲下來會聽、走下去會干”的“四會”干部，不斷增強為民服務的能力，做了解群眾宣傳政策的“知心人”。對于計生和民政工作，就是需要深入社區(qū)、深入群眾、深入居民家中，向他們宣傳最新的服務政策等等，讓她們切實的感受到無微不至的關懷和關心。

三要有擔當的責任，做引導群眾為民務實的“熱心人”。責任就是職責和任務，基層干部的責任就是為民務實。這就要求基層干部要敢于擔當，不斷樹立責任意識“想干事”，強化責任能力“能干事”，規(guī)范責任行為“真干事”，堅持責任制度“可干事”，落實責任成果“干成事”。有了責任就能夠主動關心群眾，關心社會，就能做引導群眾為民務實的“熱心人”。擔當從本質上說是一種與生俱來的使命，擔當就是對自己所負使命的忠誠和信守，擔當是人性的升華，當一個人虔誠的對待工作和生活時，他必然能承受到擔當所帶來的力量，只有那些勇于擔當的人，才能出色的完成工作，才可能賦予更多的使命。我們只有清醒地認識到自己的擔當，并勇敢的扛起它，無論對自己還是對于社會都將是問心無愧的。

四要有嚴明的紀律，做服務群眾清正清廉的“放心人”。“加強紀律性，革命無不勝”。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。有紀律是一切事情成功的前提。社區(qū)干部有紀律就是在工作和生活中要遵守法律、嚴守紀律、恪守自律，時刻牢記：“自由的前提是紀律;沒有紀律的自由，是最大的不自由;任何自由的權力，都必須在法律、道德、紀律的范圍之內行使”。社區(qū)干部有紀律才能做“講黨性、重品行、作表率”的模范;才能做政治清醒、經濟清白、作風清明的表率;才能做服務群眾清正清廉的“放心人”。勤政廉潔是基層黨員干部的本分，也是對共產黨員最基本的要求。身處基層，要認真貫徹好民主集中制，積極擁護民主決策，切實做到“四不”，即不搞小圈子、不搞一言堂、不搞特殊化和不搞拍腦袋決策。堅決拒絕吃請，慎獨、慎微、慎初、慎言、慎行、慎友，通過點點滴滴、日積月累，養(yǎng)成良好的習慣和崇高的品質，讓群眾和居民交給我們辦的事情更放心。

有道德是前提、有知識是根本、有責任是目標、有紀律是保障。只有堅持“四有”，社區(qū)干部才能更好地扎根社區(qū)，做為民務實清廉的“貼心人”、“知心人”、“熱心人”、“放心人”。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇十五

1、教師的個人形象。

2、工作態(tài)度。

3、個人語言修養(yǎng)。

4、教學能力。

5、培訓綜合知識。

實行“情景模擬面試+筆試”結合。

堅持“不間斷培訓”原則。處于不同階段的老師都要做培訓。

1、新入職教師。

(1)教學流程類。

第一次課、第一次家長會等。

(2)專業(yè)技能類。

個性化教學模式培訓、溝通技能與技巧等。

(3)基礎類。

企業(yè)文化與行業(yè)展望、人事制度等。

(1)新課程標準學習、實施與研究。

(2)學生個案研討與分析。

(3)中高考備考專題研究。

(4)公司試題庫的籌備與建立。

確立公司骨干教師團隊，帶動公司教師團隊的'良性發(fā)展。促動教師之間良性競爭，達到“共優(yōu)”標準。

中青年教師。

1、抓雙基。基礎知識、基本的解題思路和解題能力。

2、抓自我成長的能力。老鷹的敏銳、醫(yī)生的執(zhí)著、運動員的進取、農民的勤懇、司機的敏捷、科學家的不斷創(chuàng)新，這樣的個性化的教師將是最優(yōu)秀的個性化老師。

老年教師。

1、抓意識轉變。老年教師(退休、內退等)，由教學的傳授者變?yōu)榻虒W的服務者。

要求：

1、深度關注家長的個性化需求;。

2、高度關注學生的心理狀態(tài);。

3、時刻關注學生成長過程;監(jiān)督、反饋、跟進、再監(jiān)督。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇十六

根據北碚區(qū)教委和區(qū)教師進修學院安排，為了使新教師盡快適應新的工作環(huán)境，熟悉我校各項制度要求，盡快成長為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規(guī)劃及學校培訓管理規(guī)則要求，結合我校新教師實際情況，特制定學校新教師培訓方案。

以提高新教師師德水平為先導，以抓新教師基本功訓練，提高新教師的業(yè)務水平和能力為重點，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業(yè)務文化水平等綜合素質快速提高。

組長：xxx（校長）。

副組長：xxx。

組員：xxx。

執(zhí)行機構：教導處德育處。

樹立正確的教育理念，具有良好的職業(yè)道德；了解教育政策法規(guī)，熟悉教育教學內容；熟悉教育教學常規(guī)，掌握現代教育技術；完善專業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力；熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題基本的實施方法。

四、培訓重點：教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范，教學教研能力及要求，德育能力及要求。

五、培訓形式：采用統(tǒng)一培訓與實踐相結合、交流座談與個體自學感悟相結合。

六、培訓對象：**年分配到校的新教師。

（一）師德修養(yǎng)、日常行為規(guī)范培訓（10學時）。

基本內容：學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》，認真學習學校各種管理制度，參加學校組織的師德校本培訓。

目的：師德修養(yǎng)培訓著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質的認識。促使新教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、熱愛學生，熟悉教育政策法規(guī)，明確教師日常行為規(guī)范。

（二）班主任工作培訓（20學時）。

基本內容：班主任工作的重要性；班主任工作常規(guī)要求；班主任工作方法經驗等；學科教師育人方法（與學生交流溝通方法、學生思想工作方法等）；學科教師課堂管理方法、要求。

目的：德育工作培訓著眼于使新教師樹立育人理念，教師不僅僅是教學，還要肩負育人這一重要職責；著眼于使新教師認識到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現一個完美的教師生涯；著眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。

（三）教學常規(guī)培訓（20學時）。

基本內容：同興小學教學常規(guī)管理系列細則。

目的：通過培訓使新教師具備嚴于律己的意識，熟悉教學常規(guī)業(yè)務要求并能自覺貫徹于自己的日常工作中。

（四）教育教學研究培訓（10學時）。

基本內容：教育教學論文撰寫培訓；校本教研培訓；課題立項、研究培訓。

目的：教育教學研究培訓著眼于使新教師明確教研之于教學的重要性，初步掌握教研的基本方法。

1、新教師應把培訓看成自己成長的捷徑，按時參加培訓活動。

2、新教師必須按時參加培訓，不遲到，不早退。因故不能參加者，須向校長請假，并找負責人補課。

3、認真聽課，作好筆記，撰寫心得，為今后的實際教學工作做好鋪墊。

個性化學校培訓方案范文（17篇）篇十七

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。遵循課堂教學逐步實現“惜時增效、輕負高效”，的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。

二、研修目標。

依據學校內涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學質量、切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、研修重點。

1、加強校本教研有關經驗材料及各類教育專著的學習，以讀教育專著為依托，打造“書香校園”。

2、交流教學反思。堅持進行教學反思，并進行課后改進自己的教學行為、提高教學能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學期有反思。

3、交流教案(包括周前備課的教案)，要繼續(xù)扎實有效的開展周前備課，集體備課活動，進一步改善集體備課的內容和方法，尤其是要探討作業(yè)設計、教學預設，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色、講實效的課。認真開展案例研究，確立以學科教研組為課例研究的`實體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。

4、加強對課標的學習研討，集中學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。對教學模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣。

5、認真組織開展“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。

四、研修措施。

1.加強教育理論學習。

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。

2.抓好教師的業(yè)務學習。

制定周密的業(yè)務學習計劃，每周三晚業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題，集中學習”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：

(1)自學與集體學習相結合;。

(2)學習與交流心得相結合;。

(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

3.營造良好的研修氛圍。

我校把校本研修與教育教學、業(yè)務學習緊密結合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

(1)業(yè)務學習和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。

(2)學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。

(3)建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

4.加強教師培訓工作。

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5.開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網絡日志，豐富教師成長檔案袋內容;組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識;組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風格與特色的專業(yè)訓練方式方法。

6.大力培養(yǎng)中青年教師。

對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

7.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

競賽活動安排：九月份進行“迎國慶演講賽”;十月份進行“優(yōu)秀課例展示”;十一月份進行“教學反思展評”;十二月份書寫“成功一課”案例。元月上旬上交教育專著學習筆記一本(10000字)，校本研修心得體會一篇，教學案例2篇，撰寫論文一篇。期末學校對校本研修活動進行表彰。