總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師教學心得教師教學心得總結篇一

古人云：“得天下英才而教之，不亦樂乎？”“盡管年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，但我們每天面對的都是朝氣蓬勃，積極向上的學生，我們隨時隨地都可以感受到生命的勃發，青春的活力和成長的魅力。

說到教師，人們都習慣地冠以許多美麗的光環：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“太陽底下最光輝的職業”，是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下，教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征，受到社會、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監視著，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點，教師的所作所為必須規范化，形象化，神圣化，教師，我把你神圣化了，你就得“俯首甘為孺子牛”。

教師是一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為他們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使他們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。

其實，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，過分地給教師那么多的理想的光環，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光來看教師，教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業的特殊性決定了他們應該具有一定的角色期待。

教師肩負著培養青年一代的神圣使命，承擔著人類科學文化的傳承任務。當前新形勢下，作為教師，需要遵守法律和教師職業道德。教師是一種職業，是一種專門性的職業，但它卻又是一種從事培養人才并實現文化繼續與發展的連續性活動。在新形勢下，教師角色在發生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規范的訓誡者。

作為新型教師，還應該熱愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發起學生的相應體驗，使學生更好的感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學生情緒飽滿、饒有興趣地學，才能使學生逐漸熱愛這一學科。

我擔任初三的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。為了最大限度的完成教學任務，我們應該從各個方面做努力。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

適者生存，不適者淘汰，這是自然界發展永恒的法則，做一名適應時代發展的教師，才能培養出適應時代發展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質，身體素質，職業道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對于教師角色，教師地位、教學方法，教學手段等方面都必須給自己重新定位。

我們每一位教育工作者都深有感觸，深深感知：師德修養貫穿著教師專業發展的全過程，是引領教師職業行為的內在靈魂。師德的品質直接關系著教育的效能和教師的教育生活品質。

如何成為一名合格的教師，是值得我們深思的問題。首先要有與時代精神相通的教育理念，去教育學生積極向上、奮發圖強。其次，要有敬業、樂業的一種積極的職業態度。要樂于教學，樂于育人，樂于和學生交往，樂于和同事進行業務合作，樂于和學生家長、相關的社會人員交往，樂于學習、反思和研究。再者是要有愛心，作為教師，教書育人，在讓學生學會各門知識的同時，主要是學生會學，讓學生親自去探索知識的本源，能離開別人的攙扶而走路，做獨立行走的人?？傊鳛橐幻處?，對待本職工作，要敬業、樂業，要無愧于人民教師的形象。

我們在三尺講臺書寫精彩人生，看著通過我們的辛勤工作，誨人不倦，學生一天天進步、成長，象園丁看著初春的花朵一日艷于一日，象農人聽著初秋玉米的拔節聲一夜強于一夜，我們感到無比快樂！看到我們一屆又一屆、一批又一批的學生茁壯成長，成為國家棟梁，奔赴祖國大江南北，我們無比自豪！我們從學生成才中可以感受到我們生命燃燒的光亮和價值，這是教師獨有的一份幸福。

1、委曲求全，放下自己的身段，忘記自己是老師，把學生看做自己的上帝或朋友，因為是學生賦予了老師的稱謂。我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。（針對不同學生的特點，贊頌學生，每次談話時贊美放大一個優點，同時提出1~2條希望，其實就是他存在的缺點，這樣在你的贊美中他極易接受）當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是教師所要把握的談話尺度了。

教師教學心得教師教學心得總結篇二

經過這段時間的崗前培訓，為我這個剛剛進入教師崗位的新人進行了一場神圣的職業洗禮，雖然早已經知道現在的老師，照本宣科早已經不能適應現在的學生的需求，我也是豪情萬丈想要當一名能夠授人以漁的優秀教職員工。但是至于要如何努力，到現在才漸漸明白一些。

（一）思想方面。

在過去的學習中，我通過全面的教師培訓，我作為一個剛剛步入崗位的新教師，我明白的作為一個新時代高職教師的使命，更懂得如何進行接下來的教學工作，以及為我以后如何成為一名合格的“雙師型”教師，提供了參考。

（二）教學工作。

在教學工作方面，通過這次系統的學習，我明白，要想提高我們的教學質量和教學品質，僅僅從書本上去學習和奮斗是遠遠不夠的，還要花大量的時間和精力放在切實的工作中，從各個具體的工作和社會發展中去體會，去觀察，各個學科和專業的前沿和動向。

教師是一個“傳道、授業、解惑”的光榮從業者，而“成為一名出色的高職教師既要具備淵博的專業理論和精湛的教學藝術，又具有扎實的專業技能和豐富的實踐經驗，能勝任教學科研和生產實踐雙重職責的復合型教師，我所要努力的還有太多太多。

（三）個人學習。

在如今信息技術日新月異，發展突飛猛進的時代，我們自身的學習非常重要。我們的理論內涵會為我們的實踐提供指導。

經過這次不算長的培訓學習，我看到各個其他優秀名師的長處，發現自己還有很多很多方面的不足，特別是專業理論、專業技能，還有教學方法，教學理論都有待加強。我不止要極極學習各種專業知識，還要把我們所學習的知識應用的各個具體的實踐中去，并且能夠在實踐中取得相應的資質。成為教學資質較強的能手，具備從表面現象推理內在本質的技能。這要求我必須樹立終身學習的思想。通過這段時間的教育和培訓，感覺以前的知識太有限了，我們所要學習的東西還有太多太多。

有句話說“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”但是，經過培訓以后，我覺得教師覺得不是一桶水這么簡單，他應該是一條有源頭的溪流?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般噴涌而出，而不只是可憐的“一桶水”。

（一）學習方面。

我以身作則繼續豐富自己的知識結構，盡量多涉獵不同方面的知識：專業方面的書、基礎知識之類的書、教學實踐方面的書以及哲學方面的書都是我的學習重點。同時我鼓勵學生學習好基本的專業知識的同時要搭建起來一個豐滿的知識結構。讓他們成為一個博學而專業的學生?，F在大學生的課本，基本上都是采用的教材都是相對陳舊的，很多理念都比較落后。特別是專業之外的一些邊緣課程，都是比較皮毛的。如果我能夠指引學生都自學了管理學、經濟學、社會學、心理學等等的最新教材，他們的學習效率很學習層次會得到進一步提高。

（二）就業方面。

我想鼓勵學生在學習開始就以就業為導向，知道社會上需要具備的知識和能力，在學校里面都能夠通過各種活動和課外的實踐得到進一步的提升。讓他們的素質得到全方位的提高。同時，自己也將以身作則，在相應的學科中，盡量自己也取得相應的資格證書以及在專業技能上能夠把握前沿，提煉經驗為學生提供一定的參考。我也想通過自己的努力，協助學校盡量的多舉辦一些專業技能競賽。

（三）制度方面。

每個班級都是一個整體，沒有規矩不成方圓。只要一切制度公平、公正而有效率，制定一些切實可行的班會制度、獎學金制度等等,我想其他工作都會有條不紊的進行起來。比如考勤、值日、衛生、勞動、自己以及學習小組的管理等逐一目標責任化，制定更能讓學生更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

（四）生活方面。

大學生的大學時光基本上都是在學校度過，學生的課余生活的豐富性也能夠一定程度的影響學生的素質。鼓勵學生在學習之余，多通過各種渠道和學生多交流和互動。了解學生的生活情況以及他們的思想動態，在需要的時候，能夠為學生提供參考和幫助。切實樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。平時多和學生互動和交流，發現每個學生的閃光點，并欣賞每一位學生，學生在老師的關注中，從而產生和諧的師生情感，并促進他極極愉快的學習。

經過這次新進教師的培訓，在今后的學習和工作中，我將立足實際，認真分析和研究教學方式以及相應的教學技巧，爭取學習領導、師生的支持，創造性地搞好教學，使我們的工作有所考托，有所進取，各家嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我相信在今后的工作和學習中，不斷進取磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。也堅信我自己將在教師的道路上一路堅定，務實地走下去，為社會培養更多的專業技術的人才。

教師教學心得教師教學心得總結篇三

這學期的教學目的主要是培養學生們學習日語的興趣。“興趣是最好的老師”,興趣是學習日語的動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去;不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。本學期主講日語知識與日本文化，讓他們了解日本，并對日本的文化產生興趣。在教學中，根據學習進度，給學生們在課堂上放一些日劇和日本動漫，教學生們唱一些簡單的日語歌曲。時間長了，懂得多了，就有了興趣，學習起來就有了動力和欲望。在學習日語的過程中，只要肯付出、肯努力、持之一恒，樂學、愿學、肯學、會學，從根本上改變“要我學”為“我要學”。

二、備好每一節課

備課中，認真分析研究教材，反復細看網上播放的視頻教學，力求準確把握重點、難點。參閱內蒙古大學、內蒙古師范大學、西安翻譯學院二外教學法，制定符合我們高職院校第二外語的教學方法與形式。認真編寫教案，不斷歸納總結，努力提高自己的教學水平。

三、上好每一節課

教學過程中，采取師生互動的方式，充分調動學生積極性、主動性。堅決克服害羞心理，讓同學們必須敢說，會說、能說，說了日本人又能聽懂。對學過的課文要誘導其多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，讀一口真正的標準日本語。

日語其他方面的知識，也有意識的讓學生了解，有時在講一個單詞的時候，我也會給他們穿插一個故事。記得有一次講“…と…”的用法時，發生了一個笑話兒。首先我說一下“…と…”的用法，它是表示一種條件的句型，翻譯成漢語相當于“一……就……”。我讓一位靦腆的女同學把日語翻譯成漢語，句子的意思是我一進門，就脫鞋，由于那位女同學不認識鞋這個單詞，一緊張就翻譯成一進門就脫褲子，這下給全班同學逗得哄堂大笑。在以后的教學中，我一講到這里就講這個故事，同學們每次聽了都說，這個句型我一輩子都忘不了。

教師教學心得教師教學心得總結篇四

課程標準是教材、教學、評價的出發點和歸宿，是統領一堂課的靈魂。教師要根據課程標準制定教學目標，而教材是學科專家根據課程標準編寫的，最能忠實地反映教學課程標準，所以我們要向專家學習，仔細研讀教材這一重要文本資源，理清專家思路，為自我制定教學目標供給依據。

教學目標的制定還要研究學生的認知本事，能激發學生的熱情，并能對學生的實際學習生活有真正的指導意義。

1、知識導入：經過復習舊知，建立新知，貼合學生認知規律。

2、情景導入：利用歌曲、故事、圖片、視頻等創設情景，能激發興趣。設置情景寧近勿遠，離學生生活越近越好。

3、時政熱點導入：利用時下熱點、焦點、及時的新聞素材來導入，有時效性，體現理論聯系實際的作用。如用《千手觀音》中殘疾演員、西單女孩、旭日陽剛來導入到“磨礪意志戰勝挫折”。

4、問題導入：經過教師有效設問來導入，能激發興趣，啟發學生學習的欲望。設置問題寧小勿大，要有的放矢。

5、活動導入：經過設置有關教學資料的活動來導入，能喚醒學生體驗，活躍課堂氣氛。例：教師帶領學生拍手，教師不斷變化節奏，學生要跟上教師的節奏，就得集中注意力，這樣自然過渡到“學會學習”上。但要注意活動寧缺勿濫，不能為活動而活動。

情景教學法是此刻教師普通采用的一種教學法，根據情景的真實可感受程度，可把課堂情景分為可體驗情景、可再現情景、可借用情景、可想像情景。教學中應靈活創設多種情景，做到虛實結合。虛擬情景問題開放，有利于學生自主探究；真實情景易產生具體結論，有利于體現教師預設和引導。

在設置情景時要注意要先備知識后找情景。情景設置不易過多，否則學生思維跳躍過大，造成走馬觀花。

設置情景是為教學服務的，資料服務于形式，所以創設的情景后面必須設置恰當的問題來引導學生進行思考。

設問要有梯度性，指向性，啟發性。

設置問題易先“開”后“收”，先用選擇沖突式，讓學生有話可說，打開思維，再用引導感悟式，固化構成結論。

板書是歸納提升的一個有效途徑。精巧的板書設計能概括總結本堂課知識，為教學錦上添花，還能為提高教學效果畫龍點睛。

板書的形式：提綱式，結構式，圖示式，表格式，輔助式。

利用能概括本堂課資料的名言警句或優美詩句作結尾，也能引起學生情感上的共鳴，有利于學生的道德認知的構成。

1、情景啟發式：要能根據不一樣的教學資料的需要創設不一樣的情景，如可體驗情景、可再現情景、可借用情景、可想象情景等。

2、自主學習式：教師對本課的重要知識點以問題的形式提出，學生經過分組學習，自主解決。初二學生有了必須的自主學習本事，適合采用自主學習和小組合作學習方式。

3、探究討論式：教師提出本課需要探究的問題，在課上引導學生進行討論學習。初三學生有了必須的思考本事，對社會問題有了自我獨立的看法，適合設置一些探究討論式活動，深化和鍛煉學生思維本事。

4、活動體驗式：教師經過學生活動，讓他們在體驗中進行學習的方式。初一的學生年齡較小，對理論知識理解有難度，宜多用活動體驗式。

經過對專家講座的潛心學習和梳理，自我對思品課教與學的策略有了明確清晰的看法，這更堅定了自我對上好新課程理念下的一堂課的信心，促使自我在教改的道路上奮勇前行。