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讀傅雷家書(shū)有感初二讀傅雷家書(shū)有感初二篇一
這我就好奇了,他們兩個(gè)之間到底發(fā)生了什么,能讓一個(gè)父親低下頭。于是,我查到了一些傅雷的“光榮事跡”。
打個(gè)耳光不算什么,傅雷還把傅聰綁在自己家門(mén)口,讓鄰居們都看到,以此警告傅聰:不聽(tīng)爸爸的話(huà),后果很?chē)?yán)重。傅雷很在意做父親的權(quán)威感,兩父子經(jīng)常因?yàn)椤皹?lè)”見(jiàn)不和而大吵。
貝多芬的小提琴奏鳴曲哪一首最重要?傅雷勃然大怒,大罵傅聰“太狂妄”,“才看過(guò)多少書(shū)”。傅聰轉(zhuǎn)頭就離家出走,跑去父親好朋友毛楚恩家住了一個(gè)多月。直到傅雷的姑父去世,讓傅雷感慨“人生在世何其短促”,他想通了父子之間沒(méi)必要這么較真,讓小兒子傅敏陪著媽媽一起去把傅聰接回家,兩父子才終于和解。
書(shū)中還有一句讓我充滿(mǎn)困惑的話(huà):可憐的孩子,怎么你的童年會(huì)跟我的那么相似呢?原來(lái)傅雷幼年喪父,所以母親對(duì)他的教導(dǎo)也是這般無(wú)情的。這大概就能解釋傅雷性情有時(shí)為什么會(huì)比較極端了。
其實(shí)傅聰去國(guó)外讀書(shū),對(duì)這父子二人何嘗不是一種解脫呢?距離讓二人都冷靜起來(lái),理性起來(lái),尤其珍惜用文字進(jìn)行的有限溝通。書(shū)信中的溝通會(huì)變得更加有條理,這為后來(lái)父子二人的和解奠定了基礎(chǔ)。傅雷在書(shū)信中反思之前愛(ài)孩子的方式,可以說(shuō)這一封封家書(shū),不但陪伴傅聰走過(guò)最孤單的國(guó)外求學(xué)期,也讓傅雷成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的父親,成為親子教育的模范。所以說(shuō)交流溝通是能讓親子關(guān)系變得更好的方式。
《傅雷家書(shū)》給我印象深刻的另一個(gè)地方就是在字里行間內(nèi)穿梭的問(wèn)號(hào)。那邊的琴還好應(yīng)付嗎?節(jié)目單有沒(méi)有寄來(lái)?衣服究竟做了幾套?做工滿(mǎn)意否?映入眼簾的便是一大串問(wèn)號(hào)。我覺(jué)得傅雷與孩子之間心有靈犀,孩子經(jīng)歷過(guò)的,他似乎都陪著一同經(jīng)歷,甚至想的比孩子更要周全。這個(gè)時(shí)候我能體會(huì)到的就是一位父親真摯的關(guān)心與無(wú)微不至的體貼。
在我的生活中,好像也經(jīng)常聽(tīng)到過(guò)這種提問(wèn):今天的物理課難嗎?今天在學(xué)校過(guò)的怎么樣???學(xué)校食堂今天吃什么了?而當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心反應(yīng)卻是——親愛(ài)的母親大人,你的問(wèn)號(hào)是否太多了?我正手忙腳亂地收拾東西,這么多問(wèn)題,我哪回答得過(guò)來(lái)啊!但自己在讀《傅雷家書(shū)》的時(shí)候,竟還會(huì)覺(jué)得傅聰不通情達(dá)理。
傅雷在信中曾說(shuō):“你的消息對(duì)我們永遠(yuǎn)是新鮮的?!边@大概也是我的父母關(guān)心我時(shí)的感覺(jué)吧。爸媽伴隨著我們長(zhǎng)大,他們不希望錯(cuò)過(guò)我們成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。其實(shí)父母的愛(ài)總是藏在生活的細(xì)節(jié)之中,就像傅雷一樣,愛(ài)子之情猶如大海澎湃深沉。正是通過(guò)這么多的交流溝通,他才與兒子成了知心朋友。
媽媽也曾是個(gè)小女孩,還怕黑,怕蟲(chóng)子會(huì)掉眼淚,會(huì)笨手笨腳被針扎到,卻溫柔了我,溫柔了歲月。爸爸也曾是一個(gè)小男孩,天不怕地不怕,喜歡打打鬧鬧,還闖禍,卻罩住了我,罩住了這個(gè)家。我是第一次當(dāng)孩子,你們是第一次當(dāng)父母。所以當(dāng)我面對(duì)這些生活中的瑣碎的提問(wèn)時(shí),會(huì)認(rèn)真地、耐心地回答,因?yàn)槲抑滥鞘歉改缸钫鎿吹膼?ài)。
讀傅雷家書(shū)有感初二讀傅雷家書(shū)有感初二篇二
家書(shū),顧名思義,是指家人、親人之間往來(lái)的書(shū)信。大約在文字產(chǎn)生后,家書(shū)就出現(xiàn)了,可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著文字語(yǔ)言的逐漸豐厚,紙張的發(fā)明,家書(shū)逐漸風(fēng)行起來(lái),一直到今天,家書(shū)都是維系親情紐帶之一。一封封書(shū)信,在表達(dá)濃濃親情的字里行間,映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準(zhǔn)則、優(yōu)異的行為操守與道德傳統(tǒng),拳拳的愛(ài)國(guó)熱心。這些內(nèi)容,都是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分。
以《傅雷家書(shū)》來(lái)說(shuō),傅雷所寫(xiě)下的近百封家書(shū),總的主題是,教導(dǎo)孩子,立身行事,要以中華文明為準(zhǔn);立志成才,要以報(bào)效祖國(guó)為要?jiǎng)?wù)。整本家書(shū),可以說(shuō)是對(duì)中華民族優(yōu)秀道德的最好闡釋。傅雷家書(shū)給我們領(lǐng)會(huì)過(guò)去歷史,開(kāi)啟了一扇窗戶(hù),很好地為我們保存那個(gè)時(shí)代的記憶,正是由于它的存在,才將中華民族優(yōu)秀道德清楚闡釋出來(lái),它不僅是傅雷對(duì)孩子的教導(dǎo),也是我們立身行事的準(zhǔn)則。
傅雷家書(shū)除了教人們立身行事,還洋溢著濃濃的親情,字里行間流露的親情令人激動(dòng)。
我不禁想到我的父母,他們雖不是偉人,不像傅雷那么出名,也不能說(shuō)出讓人立身處事的大道理,但他們事事為我著想,不管做任何事,都會(huì)先為我考慮,為我計(jì)劃。傅雷家書(shū)中有著許許多多做人處世的大道理,是一筆寶貴的精神財(cái)富,然而,父母日常的教誨又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢?我的父母不像傅雷那樣講道理,然而他們總是為我好。
讀了《傅雷家書(shū)》后,我學(xué)會(huì)了許多做人的大道理,還感受到了親情的偉大。
讀傅雷家書(shū)有感初二讀傅雷家書(shū)有感初二篇三
每個(gè)人都體會(huì)過(guò)父母的慈愛(ài)和教悔。讀著滿(mǎn)載親情的一封封信,字里行間蘊(yùn)含了父母對(duì)子女的關(guān)心和呵護(hù),也拉近了與讀者的距離,我便認(rèn)真地用心聆聽(tīng)著,體會(huì)著。
我從信中看出,傅雷是一個(gè)嚴(yán)于律己的人,他讓兒子立下三個(gè)原則:不說(shuō)對(duì)對(duì)不起祖國(guó)的話(huà),不做對(duì)不起祖國(guó)的事,不入他國(guó)國(guó)籍。
傳雷,一個(gè)純粹投身藝術(shù)的人,他除了“藝術(shù)和個(gè)人的人格,已別無(wú)所求……”寫(xiě)在紙上的也是些家常活。他用筆無(wú)拘無(wú)束地書(shū)寫(xiě)著心中的一切,心中所想所念的,用不著擔(dān)心“審查”也用不著擔(dān)心“批判”。
傅雷在子女的教育上也是因材施教的,在對(duì)傳聰?shù)囊魳?lè)學(xué)習(xí)上,原先是強(qiáng)調(diào)技巧,而后是反反復(fù)復(fù)要他有領(lǐng)悟作品本身,這也是凡事要多問(wèn)“為什么”的角度思考問(wèn)題,從而看到事物的本質(zhì)。家書(shū)中父母的諄諄教誨,孩子與父母真誠(chéng)交流,親情溢于字里行間,給了我強(qiáng)烈的感染啟迪。
一封封書(shū)信,在表達(dá)濃濃親情的字里行間,映照出美好的人際關(guān)系,高尚的生活準(zhǔn)則,優(yōu)良的行為操守與道德傳統(tǒng),和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與執(zhí)情。這些內(nèi)容都是中華民族文化的組成部分。
《傳雷家書(shū)》給我的觸動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我想,我大概永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這本書(shū),不會(huì)忘記這些字句,不會(huì)忘記那樣的一個(gè)父親。或許我做不到傅聰那樣成功,但卻可以盡我所有的力量,讓父親不至于失望,讓他可以如傅雷一般能夠?yàn)樽约旱暮⒆痈械津湴痢?/p>
讀了傳雷家書(shū)后,我也懂得了許多,我更了解父母了。這本書(shū)不僅是一本教育書(shū),也是一本可拉近父母與孩子的一本書(shū),讓孩子更了解父母,也讓父母更了解自己和孩子!
讀傅雷家書(shū)有感初二讀傅雷家書(shū)有感初二篇四
手捧《傅雷家書(shū)》,藕灰色的封面,黑色書(shū)名,毫不張揚(yáng),甚至有些過(guò)份的簡(jiǎn)單。從首頁(yè)的墨跡手稿讀起,漸漸沉默起來(lái),心里也忽的安靜下來(lái),仿佛亦在諄諄的聽(tīng)從著傅雷先生的教導(dǎo)、囑托一般。我被書(shū)中所含的深深的愛(ài)子深情和育子智慧而折服。
讀著讀著,我便想到了自己的父親。
我的父親不像傅雷那樣博學(xué)多識(shí)。傅雷是我國(guó)著名的翻譯家,文藝評(píng)論家,見(jiàn)多識(shí)廣自然不在話(huà)下。而我的父親只是一名普通的工人。早年因貧寒的家境,僅僅初中畢業(yè)就步入社會(huì)。所以也并沒(méi)有機(jī)會(huì)讀太多的書(shū),自然算不上博學(xué)。平日里除了在工廠(chǎng)里辛勤的勞動(dòng)外,就只能通過(guò)電視來(lái)了解一些時(shí)政新聞,如果談一談某個(gè)國(guó)家現(xiàn)在的局勢(shì),也可以說(shuō)上幾句??杀绕鸶道自趦鹤有胖辛拿佬g(shù),談?wù)撘魳?lè)作品,或是講述表達(dá)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)來(lái),多識(shí)也算不上了,甚而至于孤陋寡聞了。初一時(shí)被我問(wèn)了一數(shù)學(xué)題,看著他手足無(wú)措、面色通紅的樣子,自此我再也沒(méi)有問(wèn)過(guò)他。父親也再也不像小時(shí)那樣檢查我的每樣作業(yè)。只是看我合上書(shū)本時(shí),便問(wèn)我:作業(yè)完了?再手忙腳亂地幫我收拾書(shū)本和桌子。可父親卻有著雙巧手。那雙手雖然粗糙,卻像有魔力似的,學(xué)校的勞技作品,風(fēng)箏、花籃、太陽(yáng)灶……在他的指導(dǎo)下,我總能高昂著頭,在同學(xué)們滿(mǎn)眼驚嘆與羨慕中帶著作品走進(jìn)教室。家里各種受損的家電,到了他的手上都可以神奇復(fù)原。小到電燈、收音機(jī),大到電視機(jī)、電冰箱。我想這樣的能力即使是傅雷也不一定擁有吧!
我的父親顯得木訥,不善言辭,從來(lái)不會(huì)像傅雷那樣直接,傅雷在給兒子的信中,有時(shí)會(huì)熱情似火會(huì)直接表達(dá)自己的思念關(guān)心,有時(shí)會(huì)理性地諄諄教誨,循循善誘,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)教育??晌业母赣H不會(huì),印象中的父親總是少言少語(yǔ),也不經(jīng)常笑,一副冷冰冰的樣子,很多時(shí)候都是一個(gè)腔調(diào),一句簡(jiǎn)單令人難堪的話(huà)語(yǔ)。每次我感冒了,一句“誰(shuí)讓你晚上不蓋被子”話(huà)語(yǔ)嗆得我咳嗽好半天;每次考不好,一句“再多看看電視”的話(huà)語(yǔ)噎得我一口苦水堵在喉嚨里,讓人好難受。好像對(duì)我只有責(zé)怪。雖然父親說(shuō)得少,但做得很多。傍晚餐桌上,他總是把一根雞腿、一塊剔掉刺的魚(yú)肉或是一只大蝦夾到我的碗里,然后自顧自地呷上一口老酒。每天早上,當(dāng)我急急地沖進(jìn)灶間,一碗雞蛋面正冒著熱氣放在桌上,而父親則在小院里檢查我的自行車(chē),捏捏車(chē)胎,搗鼓搗鼓剎車(chē)。當(dāng)我騎著車(chē)飛似地沖出家門(mén),總可以瞥見(jiàn)一個(gè)高大、健壯的身影目送著我。我總覺(jué)著我的父親就是守侯在我身旁的一棵蒼松。
傅雷教育孩子有獨(dú)到之處。傅雷用充滿(mǎn)邏輯與哲理的語(yǔ)言,教會(huì)兒子正確的為人處事之道,提高兒子的思想境界。通過(guò)引用自己的故事和經(jīng)歷,現(xiàn)身說(shuō)法,用真摯生動(dòng)的語(yǔ)言,教會(huì)孩子成才必備的精神。如同兒子的朋友一樣,平等地與他對(duì)話(huà),并給予他生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的解決方法及建議。而我的父親說(shuō)不上有什么教育方法,印象深刻的一次,父親帶我去他工作的廠(chǎng)里,他指一道道正在飛速運(yùn)作的流水線(xiàn),對(duì)我說(shuō):“流水線(xiàn)看起來(lái)運(yùn)作得很輕松,很簡(jiǎn)單。可是每一道都需要很精準(zhǔn),如果我這道工序做錯(cuò)了,一疏忽,將劣質(zhì)的產(chǎn)品送到下一道工序,那進(jìn)行加工的工人又沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這樣一道道傳遞下去,最后才發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量不合格。那之前工人們付出的艱辛就都白費(fèi)了。所以我們啊,不能輕易犯錯(cuò)。一旦錯(cuò)了,就要及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)彌補(bǔ),不要釀成更大的苦果才好。”這是我記事以來(lái),父親說(shuō)得最多的一次了,可能與那時(shí)我的學(xué)習(xí)上馬虎不認(rèn)真有關(guān)吧。父親那樸實(shí)的教誨深深地印在我的心里。
……
父親與傅雷的差別很多很大,可是他們有一個(gè)最大的相同點(diǎn),那就是他們都同樣深?lèi)?ài)著自己的孩子。
天下的父親也許是不盡同的,但他們的愛(ài)與傅雷一樣,用自己的一生在書(shū)寫(xiě)那動(dòng)人的封封家書(shū)。
讀傅雷家書(shū)有感初二讀傅雷家書(shū)有感初二篇五
“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。”無(wú)論是在戰(zhàn)亂時(shí)期還是在和平年代里,家書(shū)都是無(wú)比珍貴的。在薄薄的信封里,裝著的不僅是一行行充滿(mǎn)親情的字,更承載了難以丈量的愛(ài)。
在信中,傅雷與傅聰談人生,談藝術(shù),談生活中的瑣事,談傅聰?shù)慕K身大事……他向傅聰毫無(wú)保留地講述他的經(jīng)驗(yàn),他的建議,傅雷對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)展現(xiàn)在每一個(gè)字里行間中。
“孩子!孩子!孩子!我要怎樣的擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛(ài)呢!”我非常喜歡這句話(huà)中的三個(gè)孩子,一聲比一聲強(qiáng)烈,一聲比一聲思念。
傅雷一直在向自己的孩子灌輸一個(gè)藝術(shù)家該有的高尚情操,讓兒子知道國(guó)家的榮辱,藝術(shù)的尊嚴(yán)。要做一個(gè)人格高尚,追求卓越的藝術(shù)家。
《傅雷家書(shū)》中每一句自然流露的語(yǔ)言都給今天的我們極大的啟發(fā),不僅僅是至于我們,而也有對(duì)家庭教育的滲透?,F(xiàn)在家庭也許最缺少的就是父母真正的關(guān)愛(ài),父母每天的“工作忙,為了你好”,使孩子喪失了多少被愛(ài)的感覺(jué),那么多的留守兒童,其實(shí)想要的就是父母的關(guān)愛(ài)而已。
一個(gè)好的家庭熏陶出來(lái)的是一個(gè)優(yōu)秀的孩子,感謝《傅雷家書(shū)》,讓我了解傅雷一家愛(ài)的故事。
讀傅雷家書(shū)有感初二讀傅雷家書(shū)有感初二篇六
這本書(shū)是傅雷及夫人在1954-1966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信,他們苦心孤詣、嘔心瀝血血地培養(yǎng)這兩個(gè)孩子,教育他們先做人后成“家”,傅雷夫婦也因此成為了中國(guó)的典范父母。
傅雷從莫扎特樂(lè)曲的特點(diǎn)談起,論及藝術(shù)家要有一顆赤子之心,要真誠(chéng)。而真誠(chéng),是做人必須從小培養(yǎng)。這是一種循循善誘的教育方式,令人感到語(yǔ)重心長(zhǎng)。
文中:“爸爸的心老跟你在一起,為你的成功而高興,為你的煩惱而煩惱,為你的缺點(diǎn)操心!勇敢些,孩子!再勇敢些,克服大大小小的毛病,努力前進(jìn)!”或“進(jìn)屋脫大衣時(shí)要連絲巾一起拿下來(lái),站立著跟長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)時(shí),要身體站直兩手下垂,以及若把手抄在褲袋里,是很不禮貌的,而把手抄在衣服的口袋里,則更不禮貌”。這短短的幾十個(gè)字讓我感到些許的震撼,這樣似乎是在嘮叨一樣的句子,也會(huì)一五一十地寫(xiě)在書(shū)信里,寫(xiě)給遠(yuǎn)在萬(wàn)里的兒子,而傅聰唯一能做的,就是認(rèn)真學(xué)習(xí),用行動(dòng)尊重理解他們。
人生的道路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng),要學(xué)的東西還有很多很多,我們不能僅僅局限于眼前所看到的,更要去了解、去探究、去挖掘我們所不知道的東西。在我看來(lái),人生的每一天,都是在不斷學(xué)習(xí)和深造的過(guò)程,要把握當(dāng)下,珍惜眼前的每一分每一秒。正所謂“活到老,學(xué)到老”。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),大部分都是在校的學(xué)習(xí)時(shí)間,雖然很苦,但是書(shū)本上的知識(shí)絕對(duì)不足以讓我們開(kāi)闊眼界,有時(shí)間的時(shí)候,還是應(yīng)該多讀課外書(shū),去充實(shí)自己。只有這樣,生活才會(huì)更有樂(lè)趣,人生才能更有意義。
自己走進(jìn)書(shū)本,主動(dòng)去探索知識(shí),讓未知的東西變成自己的財(cái)富。多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)!
讀傅雷家書(shū)有感初二讀傅雷家書(shū)有感初二篇七
“一個(gè)又一個(gè)的筋斗栽過(guò)去,只要爬得起來(lái),一定會(huì)逐漸攀上高峰,超脫在小我之上。”這是出自《傅雷家書(shū)》中的一句話(huà),讓我感觸很深,使我受益匪淺。
這句話(huà)的大意是:只要你夠努力,你就能成為更好的自己。傅雷對(duì)兒子的期望很大,家教也很?chē)?yán),整本書(shū)都在激勵(lì)著傅聰成為最好的自己,充滿(mǎn)了對(duì)兒子和祖國(guó)的愛(ài)。從中我明白了,我們年輕人都應(yīng)該努力成就最好的自己。
成就最好的自己不是一句簡(jiǎn)單的空話(huà),得付之行動(dòng)。那么怎么樣才能成為最好的自己呢?我覺(jué)得首先要有明確的目標(biāo)。
在生活中,大多數(shù)人都沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有堅(jiān)定的信念,因此他們通常都碌碌無(wú)為而沒(méi)有什么巨大的成就。而那些努力拼搏,有目標(biāo),有理想的人,大都實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo),不是因?yàn)樗麄兟斆?,而是他們有了目?biāo),就有動(dòng)力努力讓自己變得更優(yōu)秀。
我自己也是一個(gè)例子,在剛上初中的時(shí)候,我沒(méi)有什么學(xué)習(xí)目標(biāo),整天漫無(wú)目的,懶懶散散,導(dǎo)致我的成績(jī)?cè)诎嗌弦恢辈皇呛軆?yōu)秀。直到七年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,媽媽為我分析了成績(jī)差的原因,而我也意識(shí)到了這一點(diǎn),因此暗自下定決心,一定要進(jìn)入班級(jí)前10名。此后,為了努力讓自己變得更優(yōu)秀,努力成為更好的自己,我非常努力的學(xué)習(xí)。終于,在七年級(jí)下學(xué)期的期末考試中取得了理想的成績(jī)。
許多著名的人物也都是因?yàn)橛辛四繕?biāo),才努力奮斗,最終成為更好的自己。例如,奧斯特洛夫斯基,雖然雙目失明,全身癱瘓,但他不甘沉淪,決心努力做一個(gè)更好的自己,最終寫(xiě)出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本著作。
傅雷的這句話(huà)也讓我明白,只要有了目標(biāo),就有了行動(dòng)的動(dòng)力。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,樹(shù)立目標(biāo),通過(guò)努力來(lái)成就更好的自己吧!
讀傅雷家書(shū)有感初二讀傅雷家書(shū)有感初二篇八
在人生與世界的宏大版圖上,每個(gè)人都像是圖紙上的一個(gè)極小的點(diǎn),圖紙上沒(méi)有任何痕跡,新生的人兒不知去向何處。但總會(huì)有路的,是父輩引領(lǐng)著我們,他們的每一句親切的叮嚀都推動(dòng)著我們前進(jìn),前進(jìn)。
這一句叮嚀,雖是疑問(wèn)的句式,卻顯得格外真切、堅(jiān)定與誠(chéng)懇。孩子與父輩之間,能是這樣親密的關(guān)系:能夠彼此傾訴,彼此安慰。
一句再簡(jiǎn)單不過(guò)的話(huà),一句平和而溫柔的話(huà),竟能有感動(dòng)人心的力量—它是一位父親的叮嚀,是最真實(shí)的了。
父輩短短的一句話(huà),總是能安撫兒女精神之消沉,內(nèi)心之疲憊。他們知道自己的身后有著最堅(jiān)實(shí)的后盾、最溫馨的港灣。聽(tīng)聽(tīng)這父輩的叮嚀,足以令人感到安心。
“我祝福你,我愛(ài)你,希望你強(qiáng)、更強(qiáng),永遠(yuǎn)做一個(gè)強(qiáng)者,有一顆慈悲之心的強(qiáng)者!”傅雷將他對(duì)孩子最為真摯的希望融入了這一句叮嚀之中。
他希望兒子深刻的思考,做有修養(yǎng)的青年,重視做人,且不是狹義的做人,而是“包括對(duì)世界、對(duì)政局的看法與態(tài)度。”叮嚀中蘊(yùn)涵著的不僅是溫情,更是傅雷對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。
傅雷和傅聰父子情深,而傅雷同良師又同益友一般,盡到了一個(gè)引導(dǎo)著孩子的、一位父親的職責(zé)。這一句句叮嚀,背后是無(wú)比的期望,是遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的牽掛與思念,又如暖陽(yáng)般照進(jìn)無(wú)數(shù)人的心中。
我不禁想到了《背影》中,那位略顯笨拙的父親那一句“你留在此地,不要走動(dòng)”,看似簡(jiǎn)潔明了,實(shí)則內(nèi)涵無(wú)窮。
就這樣一句叮嚀,滿(mǎn)懷著的是無(wú)窮的愛(ài)。父輩不善言辭,但他們對(duì)我們的關(guān)懷,也許就體現(xiàn)在一件裘皮大衣,一個(gè)新鮮的橘子,一封千里迢迢的信中。
我又想起了,我的父親也是同傅雷對(duì)他的孩子那般愛(ài)我??!對(duì)于這一點(diǎn),我深信不疑?!岸嗪刃┧?,“多吃點(diǎn)青菜”,“多穿些暖和的衣服”,“早點(diǎn)睡覺(jué)”……父親想說(shuō)的,絕不僅有這些,那些深藏在叮嚀背后的情感,只得由我們從心底去領(lǐng)悟了。