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學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇一

為貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強社會治安綜合治理的意見》，落實社會治安綜合治理目標管理責任制，確保學校安全責任落到實處，明確學校的衛生安全工作責任，按照學校有關安全管理規定，各班主任作為各班工作第一責任人，要全面負責本班安全、衛生等工作，采取措施，盡職盡責，完成班級工作目標和任務，特制定本責任狀。

一、目標和任務。

1.動員和組織本班學生共同維護校園及班級的安全穩定，開展法制宣傳和安全教育，預防各種事故的發生，保證學生生命財產安全，維護學校的安全穩定。

2.培養學生養成良好的衛生習慣，愛護環境，不亂丟垃圾，不帶垃圾食品到學校、寢室。

3.確保班級無政治、刑事、治安案件發生，無破壞教學科研事故發生，無火險火災事故發生以及無影響師生人身安全的違規違紀現象發生。

4.及時化解各種矛盾，增進學生團結友愛，提高學生的安全意識，遇到重要險情及時向老師報告。

5.做好的傳染病、突發病、常見病的防范、監測、上報工作;做好食品衛生安全、遠離毒品、吸煙危害和防治傳染病、突發病、常見病的衛生常識等宣傳教育;做好意外傷害的防護、初步救治知識的宣傳、輔導工作。

二、職責和措施。

1.班主任要及時學習、了解、傳達上級有關安全工作的文件精神，了解掌握班級安全管理工作中出現的問題，并落實有效的安全管理措施。

2.班主任對學生校內外各類安全管理必須常抓不懈，提高學生在各種場合下的安全意識和自我保護意識。采取多種形式、經常性地對學生進行飲食、交通安全、防盜、防火、防煤氣、防病、防騙、防事故等方面的教育，并善于利用發生的安全事故教育學生，做到防患于未然。

3.班主任要對本班教室內各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查，如存在安全隱患，應及時處理或上報學校有關部門修理，并提醒學生倍加注意。

4.上課時，務必打開后門，保證后門應急情況下暢通;經常檢查玻璃窗是否牢固，防止意外傷害;經常進行運動安全教育，使班級運動損傷發生率不超過1%;節假日、雙休日前要在班級層面對學生進行安全教育。

5.班主任要了解學生的每天出席情況，如遇到學生不明情況的缺席或發生校內安全事故，班主任必須及時與家長聯系，并報告政教處，學生因事因病離校時必須嚴格履行請假手續，并做好請假學生的跟蹤追查工作。

6.班級學生在校內發生安全事故，班主任要及時將學生送到校醫室或醫院就診，并立即上報學校政教處和分管領導。

7.班主任應認真負責地組織學生參加校內外各類有益的活動，如班級主題活動、社會實踐、體育競賽、衛生勞動等，班主任必須在崗，并做好紀律維持和安全疏散指導，確保在活動中的學生不因違紀、操作失誤、管理不到位等原因而發生安全事故。

8.班主任要經常與學生交流、溝通，把握好學生的思想動態，防止談情說愛、打架斗毆等事件的發生，把不安定因素和問題解決在萌芽狀態。班主任要注重心理疏導工作，教育學生注意保持健康的心理狀態，幫助學生克服因各種原因造成的心理障礙。

9.經常指導學生認真做好室內外衛生打掃工作，不留死角。教室衛生用具必須擺放整齊，不把衛生用具放置走廊或公共地方，以免影響美觀。關注寢室衛生，向學生提出不帶油炸類、湯類食品進寢室，不允許在寢室用餐等要求。每月要進行一次衛生教育，對流行病預防或衛生知識進行宣傳和教育。

三、責任追究。

對在校園內發生的各類安全衛生問題將視情節輕重按照有關法律及相關規定追究相關人員的責任。

本責任書一式兩份，由校長室和各班主任分別存檔備查，未盡事宜，依據相關法律法規和規定執行。

校長簽字：班主任簽字：

簽訂時間：9月1日。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇二

事情要從上次月考說起。那天，月考的最后一堂考試結束不久，李英烴同學輕輕地敲開了我辦公室的門，我請他進來，一開始我沒有太在意他的表情，因為身為班長的他，找我是經常的事。于是我隨口問了句：“班長，找我有啥事？”

“老師，我--我這次月考怕是考砸了，我該怎么辦啊？這個時候掉了下來，我考高中怕是沒有希望了，更不用說考重點高中了。老師，我真的有點擔心、害怕……”聽著他的訴說，看著他快要哭出來，我也一下子愣住了，這是怎么了，他可是我們的班長啊，學習成績也一向位居前列的呀，應該說任何考試對他來說都不會有問題的呀？一時間我也沒能想到和他談些什么，只是隨便地和他說些“考試結果還沒有出來，也許沒有你想的那么糟。”“一次的失敗不要緊，只怕從此一蹶不振。”“成績只代表過去。”等等之類的話，也就讓他回教室去了。等到成績統計出來后，果然如他意料的那樣，學習成績一下子跌到了二十名以外。在那次的“月考總結”主題班會上，我也如同往常一樣，全面地分析了一下全班的月考情況。就這樣過了半個月后，一天中午，數學肖老師找到了我。

“郭老師，你們班的同學近來是怎么了，上次月考數學沒有考好，這次小檢測又不行，而且我發現他近來上課都有點精神不集中的樣子……”聽著數學老師的敘述，我的心猛地顫了一下。我接著又向其它學科的老師了解了一下情況，同樣如此。我隱約意識到，上次月考的失利情緒還在影響著這個曾經優秀的學生。面對這種以前沒有遇到的情況，我該怎么辦？于是我臨時抱佛腳，翻看了一些書籍，請教了一些有經驗的班主任。

我明白了，原來，對于中學生而言，考試是一種重要的壓力源，而中考即將到來的考試--這個學生面臨的人生的第二大的轉折與選擇，學生都會不同程度地在心里產生一種緊張與焦慮的情緒，這也許就是所謂的中考綜合癥吧。想到半個月前，李英烴同學找我談的那次話及他近來的表現，這不正是這種癥狀的典型表現嗎？找到了同學出現問題的根源，幫他擺脫眼前的困境也就好辦了。

首先要做的就是幫助他恢復自信心。于是我利用一次周末家訪的時間，我給同學帶去了我與幾位科任老師精心選擇的一套的考試試題，當然這份試題難度與上次月考試題難度相比較起來是較低的，我陪同他重新考了下來，結果他這次成績要比上次好得多。在單獨與他分析試題過程中，我特別強調“你看，去年的考試題你都能考得這樣好，你還擔心在即將到來的中考會考不好嗎？”“老師，我--我仿佛又有了信心。”李英烴同學的臉上又露出了笑意。于是我趁熱打鐵，告訴他一定要相信自己有實力考取理想高中。

其次，我特意與同學的父母進行了一次長時間的談話。因為我知道，李英烴同學的這種大考來臨前的緊張與焦慮心情與他的父母嚴格要求他考個好點的重點高學是分不開的。我將同學近來的不良表現與其父母交流，分析其中的利與害。最后我們取得了一致的認同：家長應更多給予孩子的是鼓勵與肯定，在這考試前夕應更多的是搞好服務，而不是施加過多的壓力。

另外，我還利用活動課、主題班會課等開展形式多樣、內容豐富的益智而又有趣味的活動，充分地讓學生從緊張的學習中適時地放松一下身心。最近我又利用起床到早讀的一段時間，與學生一起漫步在田間地頭，一邊享受著滿野的油菜花的青香、欣賞著桃園里桃花的繽紛，一邊同大家談笑風生，與同學們分享快樂。其實，學習本應是挺快樂的過程，作為班主任的我們更應讓學生減輕壓力，讓學生能享受到學習的快樂！

案例反思：

這件事之后，我對我的班主任工作進行了反思。

二、我深深認識到班主任工作應關注每一個細節。人們常說“一滴水也能折射陽光”，“細節決定成敗”。學生成長過程中的每一個細小的事情，都可能影響到學生身心的健康成長。努力做好小事情，把小事情做細些，我們的工作才能收到事半功倍的效果。在李英烴同學的這件事上，如果我當初對“班長找我”這個司空見慣的小事不是搪塞，而是再耐心點與他交淡；如果我在班級工作中能對學生的大考前的心理壓力有所察覺和認識也許就會發現他的不正常，也能即時解決李英烴同學的長達近一個月的焦慮與緊張的心理。現在回想起來，這真是我的班級工作的失誤啊！

三、我深深認識到班主任工作應重視多方面的溝通，充分做好與學生、家長、授課老師之間的溝通工作，尤其是與學生家長的溝通工作。我們知道，只有取得家長的配合與信任，班主任的家訪工作才會事半功倍；反之如果家長與班主任或者授課老師的認識有很大的差距或者讓家長走到了我們的對立面，無論我們做什么，家長總是會不斷的發牢騷，唱反調的。在李英烴同學的這件事的處理中，我就是充分得到了家長的信任與配合，充分發揮了家長的作用，最終使同學很快從學習與成長的困境中走了出來。此外，和諧的班級必然要建立和諧的師生、師師關系，要不是數學肖老師的及時提醒，也許我真的就要誤人子弟了。

四、我認識到，班主任所面臨的教育對象千差萬別，所面臨的教育情境千姿百態，所面向的教育內容千變萬化。班主任必須根據具體的教育對象、教育情境和教育內容因人而宜、因地而宜、因時而宜，創造出適宜的教育方法。在以上的案例中，我一開始并沒有認識到“優秀生”在大考來臨之前也會出現緊張與煩惱，所以一開始我還措手不及，不知如何應對。慶幸的是我在求教于書籍與別人之后，我找到了問題的根源與解決問題的方法--家訪、溝通、輕松學習。使一個一度陷入困境的曾經優秀的學生重拾信心，走回了正常的學習生活之路。否則，一顆幼苗也許就會從此夭折。

郭優。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇三

本學期，本人繼續學習并踐行著我們學校獨特的教育理念，用心愛孩子，著眼于孩子未來終身學習能力的培養。鼓勵中讓孩子學會自信，稱贊中讓孩子學會欣賞，贊同中讓孩子學會自愛。以敏銳的眼睛捕捉孩子們的閃光點，哪怕在成人眼中，那只是微不足道的一點優勢。孩子在某一領域的成功，不僅可以促進他們在這一領域的深入發展，自信心本身亦能轉移至其它領域中去。

班級管理工作是一項辛苦而繁瑣但卻很有意義的工作。這項工作，不僅需要愛心、耐心，而且還需要匠心。值得欣慰的是，在本學期，我們班在全校二十八個班級中，綜合評比總分第一名。

1、班級管理方式的轉變。本學期，我們班進行了班級管理工作方式的轉變，由過去的事事由班主任直接管理過渡到在班主任指導下的班干部管理階段，從實施的狀況來看，效果比較顯著。既節省了老師的時間，以便把更多精力投入到教學中去，又加強了班級管理的及時性，同時還使孩子們的管理能力得到了鍛煉。

2、設立“班級全明星”。取自nba全明星的“班級全明星”是由各項班干部對孩子們各方面的表現進行打分，這些方面包括：課堂、作業、課間、間點、間操、午餐、午休、衛生、整理、博客等，每周一統計，前五名（有時有并列的情況）的孩子被授予“班級全明星”的稱號，這樣，既全面反映出了孩子們的在校情況，又為及時鼓勵提供了依據，大大促進了孩子們的表現。

3、培養良好習慣，強化集體觀念。本學期，學校進行了“文明班級”的評選，采用了每周頒發“流動紅旗“的方式進行，旨在促進孩子們良好行為習慣的養成和固化。我們班積極配合這一活動，在促進孩子們行為習慣轉化上與學校同步，同時又強化了孩子們的集體觀念。本學期，我們班數次奪得了流動紅旗，在全校中名列前茅，增加了孩子們的集體自豪感。

4、注重各項活動，讓孩子們感受快樂。本學期，我們學校進行了幾次大型活動，與孩子們密切相關的有萬圣節和圣誕節。萬圣節主要是讓孩子們感受西方文化。在萬圣節中，教室被裝飾成了陰森恐怖的“鬼屋”，孩子們也身著各種風格的衣服，在學校集體走臺后，孩子們又參加了各種趣味十足的小活動。我們班在這次活動中獲得了“最鬼魅班級金獎”。圣誕節是西方最隆重的節日，我們學校也把這個節日變成了孩子們歡樂的日子。教室被裝扮得分外美麗，孩子們帶著禮物與他人交換，帶著零食與他人分享，同時還有精彩的節目，并且還得到了由吳校長扮成的“圣誕老人”的祝福和禮物。孩子們異常開心，我們班也被評為“最美麗班級鉆石獎”。拔河比賽也是圣誕節的活動之一,我們班在拔河比賽中勇奪冠軍。

5、用相機留住孩子們美好形象。我們學校大小活動很多，使孩子們能夠得到多方面的鍛煉，感受世界上豐富多彩的多元文化，看到孩子們可愛的樣子、優秀的表現，我總忍不住拿起相機把他們的身影保存下來，其實也是記錄孩子們成長足跡。在這個學校里，我是使用照相機較多的班主任，照出的照片會選擇一部分發到我的博客里，以便讓家長朋友們了解孩子在校的情況。

此外，我們班的孩子也在國旗下講話、升旗主持、校園集體舞、擔任升旗手等小活動中得到了鍛煉，也展示出了我們班的良好風貌。

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學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇四

最近，我參加了一場班級學生管理培訓，這是我第一次參加這樣的培訓。在這個班級管理培訓中，我學到了很多關于管理的知識和技能，并對于如何更好地管理班級學生有了更深刻的認識。在這里，我想分享一下我的學習心得體會。

首先，管理者需要具備一些重要的管理技能，并且要不斷地更新和提高這些技能。例如，管理者需要有清晰的目標和計劃，能夠合理地分配工作，建立有效的溝通機制，解決各種問題以及鼓勵組織成員的積極性和創造力。管理者還需要關注個體差異，尊重每個成員的貢獻，因地制宜地進行管理，這些都是好的管理者必備的技能。

其次，管理者還需要關注自身的修養和綜合素質。一個好的管理者不僅要有相應的專業素質，還應該具有人格修養和樂觀的心態。管理者要關注個人的健康和情感狀態，在遇到困難或挫折時保持樂觀的心態和積極的態度。

第一，班級管理需要有一個清晰的目標，明確班級學生所應該達到的目標是什么，如何才能讓班級學生更好地發揮自己天賦和潛力。

第二，管理者需要有清晰的計劃，如何實現班級目標，合理的分配任務和職責，確保每個學生都能夠有參與感和歸屬感。

第三，班級的溝通機制需要建立，讓學生和管理者之間能夠及時地溝通和交流，發現各種問題和解決方案。

第四，班級管理需要重視個體差異，尊重每個學生的個性和需求，因地制宜地開展工作，確保班級的整體效果。

通過這次班級學生管理培訓，我受益匪淺。我將更好地運用這些管理技能和知識，提高班級管理水平，幫助每個學生更好地發展。班級的繁榮和發展是每個班級管理者的責任，我將不斷努力，為班級的發展做出更大的貢獻。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇五

教學內容：

有余數的除法，混合運算和兩步計算的應用題，萬以內數的讀法和寫法，千克的初步認識，萬以內的加法和減法，時、分、秒。

這冊教材的一個重點是萬以內的數的'讀法和寫法。本冊中認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。另一個重點是萬以內數的加法和減法。口算的范圍擴大到兩位數加、減兩位數和整十、整百、整千的口算加、減法。教學三、四位數的筆算加、減法。

教學措施：

1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。

3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手操作能力。

4、聯系學生生活實際，理解所學內容。例如：時分秒的認識。讓學生結合自己的生活實際，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

6、結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。

（1）教學數的讀、寫，利用利用計數器和數位表，總結概括出法則。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇六

各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好，今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”---向班級管理要高效。在課堂教學中，我們講究優化設計教學的各個環節，向四十五分鐘要高效，在班級管理工作中，我也應講究優化策略，重點交流一下優化環境和優化管理兩方面的做法。

優化環境。

優化環境包括優化課堂外部環境和優化育人的內部環境。

有良好的教學外部環境還遠遠不夠，更重要的是班主任要注意優化育人的內部環境，充分調動學生的積極主動性，方能達到理想的教育效果。優化育人的內部環境，主要從以下幾方面著手進行：

一是講究民主作風，建立良好的師生關系。現在的高中生過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。其次，班主任應該鼓勵學生發表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關系，學生方能“親其師，信其道”。在本學期學校組織的拔河比賽中，從頭至尾我和學生一起參與其中：學生在場上忘我的拼搏，我在場下激情的吶喊，品嘗過勝利的喜悅，也吞咽下失利的沮喪，但更重要的是我和孩子們一起經歷過。后來學生和我說“老班，我們真是一家人。”

二是在民主的基礎上，培養學生自強自律、自尊自愛和團結協作精神，建立同學之間和諧的、融洽的心理氣氛。在班級管理中，班主任應帶動、鼓勵學生大膽地參加集體活動和各項文體活動，引導并逐步放權讓學生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學生從生活、學習的實踐中去認識、體會人際關系，應互相尊重、互相關心、互相幫助、互相理解和寬容。同學之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內驅力才能真正調動起來，這樣，就為建立良好的班風，學風打下最為堅實的基礎。

在學校和級部組織的各種活動中，我只是做一下前期動員和后期的點評，活動的其余部分都交給班干部和學生自己去組織，逐步鍛煉學生的自理和自立能力，培養學生團結協作的意識。

三是明確目標，激勵斗志。一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。軍訓開始前我向學生宣布了軍訓的目標：任何一個同學不掉隊，總評成績進入前三名;軍訓結束后我再次向學生公布了整個高一一年的班級目標;第一次月考結束后，我讓每個學生制定了自己的期中考試“超越目標”，班級制定了期中目標。期中考試結束后我還會向學生公布本學期的個人和班級的期末目標。通過制定目標，不但給學生奮斗的方向還能激發學生學習的熱情和積極性。我時常對學生說：“可以接受失敗，但絕不接受放棄!”。

優化管理。

一是優化班級管理，注意言傳身教、春風化雨。有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學生。的確，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的仔細觀察之中。老師的一言一行，或大或小影響著學生的成長，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學生做得不夠的一些細節上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。班主任要敢于在學生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學生的進步。

春風化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神，甘為三尺講臺灑熱血。對學生的思想教育細致、溫和，對后進生的反復教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學生，并仔細觀察，分析把握學生思想動態，未雨綢繆，慢慢滲透，春風化雨般滋潤學生心田，以愛去感化、教育學生，從而使學生理解愛、接受愛并學會愛，這樣，學生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學習，身心也得以健康發展。

二是優化班級管理，要抓大放小、褒貶分明。“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學生思想、道德、紀律、學習等方面，這些主要問題要嚴抓、常抓、抓在前;把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學生的優點，看進步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死;要顧全大局，維護班集體榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學們的自尊心和積極性。

班級管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無巨細地去抓，而應放手發動學生，讓學生自覺參與到班級管理中來。這方面，我做了以下幾點嘗試：

1.放權班委。班委是班主任的得力助手，有權處理班級的一切事務，班主任老師是班委的堅強后盾。我給班委同學明確了分工，使他們各盡其責，我宏觀調控，班級工作有條不紊。

2.放權小組。組長有權量化組員。勞動模范，學習標兵，三好學生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當調整。

3.放權個人。所有同學均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來。好的班級采納，效果好的給予獎勵。我對學生說：每個同學都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調動了學生的積極性。班內氣氛活躍了，民主色彩濃了，學生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術，不妨先把進步的表現加以表揚，再適當指出存在的不足，并相信他們能改進，使學生覺得老師是真誠、善意地幫助他們，才能有效地避免學生“頂牛”現象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進，敦促后進。

三是優化班級管理，注重習慣培養。習慣是多次重復某一動作或某一思路而形成的一種行為或思維方式。良好的習慣不僅對學習有利，對人的一生都非常重要。對于高中生可以說習慣決定學習。我主要培養同學們以下幾點習慣：

1.安靜的習慣。

這里說的安靜是指在教室能夠始終保持一個安靜的環境，這對班級形成一個良好的學習氛圍相當重要。高一新生在這一點非常欠缺，他們年齡不大，剛進高中熱情高，愛沖動，喜歡表現自己。這本來不是什么缺點，但這種表現如果不分場合，就會對學習的環境帶來不利的影響。教室是學生學習的主要場所，不管是課堂還是課間，都需要一個安靜的環境讓同學們思考。這一點靠學生的自覺性很難做到，做到的方法有兩條：嘴動和行動，即講和跟。

2.主動學習的習慣。

沒有別人督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中注意力用于學習，并能堅持始終。學生的主動學習習慣，不僅要培養他的行為還要培養他的思想。學生必須要有學習的目標、學習的欲望才能做到主動學習。學習目標不能是別人強加的，必須是他自己的。學習的欲望不一定是遠大的理想、宏偉的抱負，可以結合他的實際激發他的學習欲望。

3.多思、善問、大膽質疑的習慣。

學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。

總之，班級管理工作是一項復雜且具有挑戰性的工作，一個班就如一個小社會，學生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術是至關重要的。

我的演講完畢，謝謝大家!

親愛的校長,老師,同學們.大家好:。

我是一(3)班的朱艷:。

昨晚,班主任吳老師委派我來宣讀這篇稿件時,我真的很激動。不僅是因為我要光榮地站在這里，介紹本班的先進管理經驗,更因為我也是這個班集體的一員!

這一學期來,我們班在班主任吳老師的帶領下好多方面都做得很出色,同學們從心里感覺到校園生活的美好;集體生活的幸福和學習帶來的快樂。而要想做到這些,先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級當成家:。

1.在我們班級里有個長期存在的圖書角，由每個學生志愿捐書，集中起來建成了一個小小的圖書天地，不但豐富了同學們的課余生活，也使同學們建起了“家”的感情。

2.爭當文明班級：在我們班教室里現在很難找到一片紙屑,一塊垃圾。要做到這一點還真的不易,先是老師提出要求,并嚴格督促檢查。一開始呢,總是有幾個同學做不好,愛亂撕,愛亂扔,愛吃零食。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾,認真負責地查,在他長抓不懈的努力下,現在我們一(3)班沒有一個人亂扔,亂吐的了,教室里時時窗明幾凈,宿舍里天天處處如新。同學們生活在這樣美好的環境下,心情舒暢,美麗自信。在學校舉行的常規檢查的活動中，我們班級常常得到第一名,流動紅旗在我們班變成了不流動的。這是我們全體54個學生共同努力的結晶.因為我們有一個共同的信念：做最好的自己，創最美的班級。

3.有較強的組織紀律性。不遲到,不曠課.也是我們班的一大特色。學生光學習好是不行的,沒有紀律觀不是個合格的未來接班人。我們從沒看到過班主任遲到,他也是這樣要求我們的,遲到的學生要罰站一會,遲到了五次就失去當選三好學生的資格。前幾周我們還達不到要求,但是,遲到的學生卻明顯地在減少著,而現在呢,我們班的點名冊好幾周沒有用武之地了,因為什么?我想這大家也都猜出來了。

4.力爭在升旗，跑操和學校的各種大型活動中做到快，靜，齊，要站的挺直,不準講話。要有飽滿的熱情和向上的精神。在跑操的時候，要求隊形整齊，口號響亮。這是下幾周我班工作的重點。請相信我們會做得和三(5)班一樣好。因為，在我班同學心中已經樹立了力爭第一，不甘第二的信念。

5.豐富的知識以及健康的身體也是我班追求的目標。我們班還有很多特有的活動來鍛煉這些,比如我們班有每天猜兩個謎語的游戲,這注重培養同學們的積極思考能力。為了讓學生有更好的身體，老師讓我們按要求加強鍛煉,現在我班的男生大都能一口氣做70~~~80個俯臥撐,女生也是30多個.這讓我們有了一個好的身體用來學習,更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有《青春星跡》記錄著我們的努力過程，《成長星空》描繪著我們未來的前景。在門口墻壁上，又出現了我們新的創作天地壁報欄，也歡迎大家前去參觀。

每天，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌;而我們做學生的只能以這種方式回報他，讓他看到我們在他教育下點滴的改變：變的懂事聽話了，變得成熟干練了……當老師對著我們微笑的時候，我們感到這一切都是值得的!因為，我們收獲了比文化知識更多的東西。我們得到的不只是現在。更是一個美麗的世界，一個嶄新的明天!

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇七

班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。

一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理，學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的`教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化，出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯系制度等。

總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心經營，去構建。

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學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇八

民主欣賞尊重常識循序漸進不折騰分層評價。

寫說明：學生不愛學習，德困生，題目“我這個人”1000字，在作文本上一字一格書寫;一周不完成作業，遲到，上課違紀，題目“我這一周”1000字：這一月學生成績大幅下降，題目“我這一個月”1000字；學生頂撞父母，老師，浮躁，題目“我想說”我想對爸爸說，我想對媽媽說，我想對老師說，我想對自己說，我想對同學們說，。。。“我為什么經常遲到”針對學生愛吃零食，亂丟，“我這個吃貨”寫說明自我反省，凈化心靈，陶冶情操。

審判委員會：（6人民選組成）負責對學生中的違紀，糾紛，調查，審判，執行。從學生亂丟到考試作弊，甚至打架，都由審判委員會去執行，凡是審判委員會能做好的，我不發表任何看法。

書香教室：每周日，一（5：40--6：20）固定閱讀時間，學生自由閱讀，專人負責，十分安靜。書來自學校圖書室和學生捐書。不定期檢查學生書柜，清理網絡小說，網絡漫畫，如果書被老師收了，雙倍處罰，寫1000字說明。初三啦，還有學生問，什么時候開始讀書。學習經典《弟子規》《千字文》《增廣賢文》，有選擇的學習，讓經典為班級管理服務。針對學生不誠信，“德有失，貽親羞。”品德上有缺失，讓父母有一種羞恥的感覺；用中華傳統美德去感染，影響學生。

班會課：1，學習經典2，值周總結3，即席發言4，執行審判委員會的決議等。我們班從一樓搬到四樓，題目來啦。“從一樓到四樓有什么注意的？”抽簽發言，同學們發言積極，思考深入，想到了下樓時正好停電怎么辦？有的說，摸著樓梯跟著走，有的.說原地不動。這樣的安全教育，看得見，摸得著，常常開展。有些學生吵著鬧著父母要手機？“中學生該不該使用手機？”人人發言，抽簽發言，班上有個抽簽盒，每個學生的名字寫在小紙片上放入盒子，抽簽背課文，抽簽檢查作業，抽簽發言等。

分層評價：全班共分成9個學習小組，考試后有9個第一，9個第二，9個第三，曾經的最后幾名也可領獎。組內競爭，每個人目標簡單，力爭小組第一或前三。

用欣賞的眼光看學生，用欣賞的眼光看家長，用欣賞的眼光看周邊的所有人。看到學生翹首以盼，看到學生求知若渴，看到學生的無助，無奈，甚至看到學生委屈，痛苦；我們只能選擇尊重，寬容，欣賞。不忍心批評，侮辱，體罰。

“己所不欲，勿施于人。”課外作業的多少，由學習委員決定，確實多了，減掉一些，避免學生作業多養成抄的習慣。俗話說：“管理有法，但無定法。”只有更好的方法，沒有最后的方法。南部中學有真才實學，真知灼見的老師很多，我們年級有特色，有絕招的老師比比皆是。我的發言若有不當之處，敬請各位諒解。

李天堯。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇九

一、宏觀方面----方向明確。

（1）、思想為先導。

1、五個詞語：尊重、關愛、選擇、集體、紀律。

面子是自己掙的，不是別人給的！

首先要尊重自己。一個人要想獲得尊重，必須要自我尊重，尊重自己的生命與人格。

其次，尊重別人就是尊重自己！別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人。尊重別人，才能讓人尊重。“敬人者，人恒敬之。”

再次，尊重不是別人施舍的。尊重不能靠蒼白的呼喚，也不能僅僅依賴于道德的操守，而是要用自己不懈的努力為自己贏得尊重。

自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。

小樹的.成長需要陽光雨露，也會經歷寒風嚴霜！

鼓勵表揚、談心交流是關愛，批評教育、處罰懲戒也是愛。

西方諺語：上帝懲罰你,那是因為他愛你！

中國俗語：恨鐵不成鋼！愛之深，恨之切，責之苛！！

我們不能選擇自己的出身、容貌、性格，但我們可以選擇自己對待人生的態度。

人生就是選擇，每個人的選擇不同，便有了不同的人生。選擇不一樣，結果不一樣。把學習視為一種享受，那么人生就是天堂；如果把學習當做苦役，那么人生就是地獄！

表揚、批評；尊重、鄙視；敬佩、嘲笑；快樂、痛苦……一切在于你的選擇！

你做事的態度，就是別人對你的態度！一切取決于你！！

給予比接受更快樂。

“班榮我榮”，要經常反思自己：我能為這個班集體做什么？

慚愧也是一種德行。

心鬼為愧，心中有鬼也。斬心為慚，斬除心中之鬼，是為慚愧。若知慚愧，常斬心中鬼，則鬼無處藏無處生。心中無鬼則問心無愧！

沒有懲罰的教育是缺陷的教育！

懲罰，警醒混沌者的一瓢冷水！！

古人格言“君子之愛人也，以德；細人之愛也，以姑息。”（《禮記》）也就是說違規受罰，天經地義，對違反規則的行為不制止，就是對錯誤行為的縱容和助長。

紀律是學習的保障，紀律面前人人平等！

2、俗話說：“三十年前看父敬子，三十年后看子敬父”

奮斗6年=自己幸福60年+父母安享30年+孩子快30年+……。

3、掙分就是掙錢，有分才有尊嚴。

4、初三沒有星期天。

（二）家長為后盾。

管班思路和方法全部告知家長，尋求支持并提出要求：無條件配合，隨叫隨到。我經常給家長講的是：

2、孩子我愿意管他說明我負責任，一個班我放棄一個無所謂，而對你們來說就是全部。不管他就是對他最大的漠視！管他說明我還沒有放棄他，你應該學會感恩。

3、批評懲罰孩子，我這是拿孩子的過錯傷害我自己。吵他，我得提勁；罰他，我得動勁，所以這些孩子包括家長應該是最愧疚的！由于你的不稱職讓我很受傷！

4、中招孩子考不上，我不會幫孩子拿錢，考上了你又不會把錢給我。我是為了啥？

（三）教師為雙翼。

班主任不能孤軍奮戰，任課教師是最有力的助手，彼此之間要互相配合，互相搭臺。我經常在班里夸任課教師，大事宣揚，同時任課老師也在班里講我的辛苦、負責，如孫秀倫、郭新玲、王麗、李喜玲等。歷年帶班我堅持一個底線：永遠不能在學生面前說別的老師的不足！什么時候任課老師都是對的。

同時，作為班主任要有大局意識，犧牲精神，不但要主動向任課老師了解班級情況，同時也盡自己可能去協助任課老師。

二、微觀方面-----以小帶大。

1、有滋有味利用機會。

---辯證看待問題，壞事有事可以變成好事。---打牌事件，假處分。處分拉戰線，經常敲打。

問題來了，不怕，積極應對，發現有利因素為我所用。

2、小恩小惠拉攏關系。

---發棒棒糖，大張旗鼓表揚；帶有意義的東西：松子、壓縮餅干、巧克力豆等；全班吃棒棒糖、冰激凌、聚餐。

3、全心全意做好保障。

----除了思想疏導，方法指導，兩屆以來一直堅持2:00多進班看學生睡覺，保證下午的精神頭。

----校信通提醒家長給孩子做好物質保障！

李敏。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇十

怎樣管理小學生的班級。

一、關愛學生。

關愛學生是班主任必備的美德，是建立和諧師生關系的前提。關愛學生的班主任，在他心目中的學生都是可以教育好的學生，這樣的班主任就能帶好班級，甚至把那些連父母都失去信心的孩子也教育過來。而不熱愛學生，師生關系緊張的班主任，在他心目中就感受不到教師勞動的欣慰，學生頑皮的多、笨的多。班主任只有真正尊重學生人格，做到嚴而有理，嚴而有方，嚴而有度，嚴而有愛才能教育好學生。長期以來，批評教育學生時，許多班主任往往習慣于把學生“請”到辦公室，審判式地指出其“罪行”，然后令其改正。遇到頑固不化的不良學生，常會蹦出“笨蛋”、“神經病”之類的'詞兒，這對于學生是一種傷害。畢竟呵斥、責罵不是教育。因此，班主任必須加強自身修養，遇事做到冷靜、自制。在對學生的教育中保持寬廣的胸懷，和藹、友善、耐心平心的態度。只有讓學生感受到被愛的滋味，他才會從心里真正接受批評，進而改正缺點。因此，當學生受窘時，班主任不妨說幾句解圍話；當學生沮喪時，班主任要熱情鼓勵；當學生自卑時，要燃起他的自信心；當學生痛苦時，班主任要說些安慰話……總之，班主任要想逾越與學生之間的鴻溝，必須放下架子去和孩子交朋友，了解他們的內心世界，使學生把自己當成朋友，當成一面鏡子，從而融洽師生關系。

作為班主任，他的言行絕不是發號施令、指手劃腳，而是以本人的人格魅力、愛心、同情心來贏得學生的信任。同時，班主任要想學生所想，急學生所急，做學生所做。當學生的個人利益與學校的“規則”發生沖突時，班主任要出面協調；當學生放學不歸不知去向時，班主任要打聽尋找；當學生生病時，班主任要問寒問暖……班主任要對學生充滿愛心，深入學生的內心世界，確立和諧的師生關系；耐心聆聽學會接納；努力營造互助互愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，這也是做好班級管理工作的首要職責。

二、以理服人。

“理”，不只是講道理，也可以說是班主任在管理時采取的一種態度，冷靜合理的去解決每一個問題。班主任在管理班級時不可能一直是一帆風順，突如其來的偶發事件往往就像是一塊絆腳石，有可能會阻礙了師生之間的和諧發展，所以為保證班級管理的順利進行，班主任必須尊重、理解、接納學生的錯誤，曉之以理，動之以情。通常偶發事件發生后，教師和學生處在不冷靜的狀態之中，班級氣氛也很緊張，學生們都十分關注班主任的態度和情緒。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心傾聽事情的經過，不隨意插話，注重教育引導學生，學會接納。有的時候，方法掌握不正確，往往不經意間會冤枉了學生，為此學生反映也很激烈，并大聲進行回擊反駁。有時確實是我的疏忽，在沒有得到切實的真相之前，盲目的批評與指責導致了嚴重后果。在此之后我經常提醒自己，遇事不可急于下結論，不可急于判斷是非，只有在充分了解事情的經過后，利用各種方法加以教育才會達到教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。學生們率直、天真，只有當他們發現你的決定不公正時才會采取消極的態度，所以在學生面前一定要做一個平衡的“天平”的人。

剛剛在我們班級發生了一件很不愉快的事情。課堂上，由于一名同學身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題時，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他就頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一詞來形容一點都不為過，無論是道德品質還是學習成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被學生推薦為小組長，怎么會發生這樣的事情？我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發生在我們兩個人身上，你要向當事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經長大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師道歉了。事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。

班主任藝術是班主任理論與實踐相結合的結晶，是自身教育理論修養與教育教學經驗融會貫通的結果。相信通過自己不斷的實踐探索，會逐漸掌握更多的管理技巧，使班主任管理藝術更加完善，效果更加明顯。在教育上沒有最好，只有更好，在今后的教育工作中我會不斷積累經驗，多向優秀教育者學習，為教育工作努力。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇十一

第一段：介紹班級規劃的背景及意義（200字）。

班級規劃是指在一個班級中，通過合理的目標制定和活動安排，依據成員需求，促進班級的發展和成員的個體成長。班級規劃不僅有利于班級和集體的有序運行，更重要的是可以提升班級集體的凝聚力和歸屬感，促進學生全面發展。在參與班級規劃的過程中，我收獲了許多心得體會，下面將分五個方面進行具體闡述。

第二段：目標明確，共同努力（200字）。

一個成功的班級規劃必須有明確的目標，目標應當體現全體班級成員的利益和需求。在制定班級規劃的時候，我們組織了班級成員集體討論，以確保每個人的聲音都被聽到。通過這樣的方式，我們確定了一個大家都非常滿意的目標，促使全體成員能夠在同一個方向上共同努力，這也為班級規劃的順利實施奠定了基礎。

第三段：靈活變通，適時調整（200字）。

在實施班級規劃的過程中，難免會遇到一些意外情況或者計劃變化。當這種情況發生時，我們必須保持靈活的態度，做好適時的調整。在過去的經驗中，我們發現有些規劃的效果不如預期，我們及時召開班會，共同探討問題，找到解決方案。這種靈活變通的態度讓我們的班級規劃能夠更加順利地進行下去，并逐漸取得成果。

第四段：團隊合作，形成凝聚力（200字）。

班級規劃的實施涉及到整個班級的每個成員，因此團隊合作是至關重要的。在我們的班級規劃中，每個人都有不同的任務和責任，我們尊重每個人的意見和貢獻，相互配合，共同努力。通過這種形式的合作，我們不僅在班級規劃中取得了成功，也促使班級內部的凝聚力得到了增強，大家形成了一個緊密的集體，相互支持，共同成長。

第五段：反思總結，持續改進（200字）。

在班級規劃的實施中，反思總結是不可或缺的一環，可以幫助我們發現問題，改進不足。在規劃結束后，我們組織了一次班會，進行了反思總結，總結了規劃過程中的經驗和教訓，并制定了下一步的改進措施。這次反思總結不僅有助于我們更好地總結班級規劃的經驗，也為日后的規劃提供了寶貴的經驗借鑒。

總結：班級規劃是一項對班級和班級成員都有著重要意義的工作。通過參與班級規劃，我深刻體會到了目標明確、適時調整、團隊合作和反思總結等方面的重要性。班級規劃不僅能夠幫助我們實現共同目標，也能夠促進班級的凝聚力和個體的全面發展。通過不斷的努力和改進，我相信我們的班級規劃會越來越成功，為班級和成員帶來更多的收益。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇十二

隨著新學期的開始，我又迎來了一個全新的班級。作為班級的一員，我積極參與了班級規劃的討論和計劃的制定。在這個過程中，我收獲了很多經驗和體會。以下是我對班級規劃的心得和體會。

首先，班級規劃需要全體成員的參與。每個人都有自己的特點和優勢，只有大家共同參與，才能充分發揮各自的長處。我們班級組織了一次集體討論會，大家一起坐下來交流自己對班級的期望和建議。每個同學都有機會發表自己的看法，積極參與到規劃中來。在這個過程中，我發現每個人的想法都很有價值，而且大家也都能夠理解并尊重別人的意見。這種平等和開放的氛圍不僅使班級規劃更加全面和詳細，也增強了班級凝聚力和團結力。

其次，班級規劃需要明確的目標和計劃。在討論中，我們首先確定了班級的整體目標，即希望班級成員在學習上能夠相互幫助，共同提高；在生活上能夠和睦相處，形成良好的班級氛圍。為了實現這個目標，我們制定了詳細的計劃。比如成立學習小組，定期組織小測驗和集體討論，每月評選優秀生等等。這些目標和計劃為班級的發展提供了明確的方向和具體的行動。

然后，班級規劃需要負責任的執行。只有將規劃落實到實際行動中，才能取得實質性的成果。我們班級制定的規劃是一份很美好的目標，但是要實現這些目標需要付出一定的努力。為了能夠貫徹執行規劃，我們班級定期組織班會，向大家介紹計劃的進展，并鼓勵大家積極參與。在每個班會上，我們都能看到同學們的積極參與和合作，大家都能按時完成自己的任務。我意識到，規劃的成功執行和個人的責任意識是分不開的。只有每個人都能夠把規劃當作自己的事情，才能夠真正付諸行動。

另外，班級規劃需要不斷的反思和調整。規劃雖然是有計劃性和目標性的，但是我們也必須要意識到，規劃是一個動態的過程。在執行的過程中，我們不斷的反思和總結，發現了一些問題和不足之處。我們及時調整了一些計劃，增加了一些新的措施。通過這種不斷的反思和調整，我們的規劃才能更加符合實際情況，更加有效。

最后，班級規劃需要全體成員的合力推動。規劃是一個需要全體成員共同努力的過程。只有大家齊心協力，才能夠取得好的效果。在這個過程中，我體會到班級是一個團隊，每個人都發揮著重要的作用。有些同學負責督促和推動，有些同學負責協助和配合。我們形成了一個相互幫助、密切配合的合力。作為班級一員的我，我感到很自豪和驕傲。

總之，參與班級規劃的過程是一次很好的鍛煉和成長的機會。通過規劃，我學會了團隊協作、目標制定和執行力。班級規劃不僅僅是一個簡單的計劃，更是一個需要全體成員共同努力的過程。只有我們每個人都能夠付出努力，才能夠實現班級規劃的目標。我相信，在規劃的指引下，我們班級一定能夠迎來更加美好的明天。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇十三

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。（在此，我希望我們的學校，我們的領導能體驗一下做班主任的苦衷和難處，不要一味責怪我們班主任這也不是，那也不是，說三道四。想一想自己到底做多少工作。）我在這學年中是這樣做的：

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現出許多的”小雷鋒”。行為規范方面也做得很出色，放學排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養成良好的習慣。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《小學生日常行為規范》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規范，針對班中有個別同學不自覺的現象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什么不能在小攤上買東西的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，并讓所有的同學都明白什么事該做，什么事不該做。

有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開生面的《神秘的太空》的主題班會，取得了圓滿的成功。在活動中，同學們充分發揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。

只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。（我也希望我們的學校也這樣）。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇十四

近年來，隨著社會的發展，學生管理班級的重要性日益凸顯。作為一名班主任，我在多年的教學實踐中不斷總結經驗，不斷探索適合學生管理班級的方法和策略。在這個過程中，我明白了班主任的角色不僅僅是傳授知識和管理紀律，更重要的是引導學生健康成長，培養他們的自信和責任感。在此，我把自己的一些心得體會與大家分享。

首先，作為班主任，我們應該做到正直誠信，為學生樹立榜樣。教師是孩子心目中的楷模，所以我們要時刻保持師德修養，言行舉止要對學生起到示范作用。當學生犯錯誤時，我們要以身作則，講究原則，真誠感受學生的情感，指導他們走向正確的道路。這樣的做法既能提高自己的威信，也能增加學生對我們的尊重。

其次，我們要注重培養學生的主體性和積極性。學生是班級的主體，他們有自己的思想、意愿和需求。作為班主任，我們要充分尊重學生的個性，提供多種學習方法和選擇，讓他們能夠發揮自己的優勢和特長。同時，我們要激發學生的積極性，通過做好激勵工作，讓學生內心產生獲勝的欲望，主動參與到班級管理中來。只有這樣，班級才能形成濃厚的學習氛圍和凝聚力。

再次，我們要注重班級規則的制定和執行。良好的班級管理必須建立在嚴格的規章制度的基礎上。我們要和學生一起制定班級規則，讓學生從中獲得參與感和尊重感。同時，我們要組織學生的自我管理，定期召開班會，對學生的行為進行評價和獎勵。對于那些違反規定的學生，我們要及時進行批評和教育，讓他們認識到自己的錯誤，明確遵守規則的重要性。

最后，我們要注重與家長的溝通與合作。學生的教育和管理不僅僅發生在學校，家庭也扮演著至關重要的角色。我們要與家長保持密切的聯系，及時反饋學生的學習情況和行為表現。同時，我們也要積極傾聽家長的意見和建議，與家校合作，共同推動學生的全面發展。只有家庭和學校的緊密合作，才能使學生得到全方位的關懷與培養。

總之，作為一名班主任，學生管理班級是我們的重要職責之一。通過多年的實踐，我明白了班主任要做好學生管理，就必須注重師德修養、培養學生的主體性和積極性、制定和執行班級規則、與家長溝通與合作等方面。只有這樣，我們才能切實提高學生的學習效果，培養他們的健康成長。（1200字）。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇十五

20__年6年初夏的某一天傍晚，因身體不適，梁凌老師代我抓鬮，輕輕地一抓，織就了我與高三(7)班學生之間的一段緣分，翻開了我教學生涯的新的一頁。這一年，我忙碌著，緊張著，同時也充實著，快樂著。總之，是“痛并快樂著”。如果說這一年還有點成績的話，首先感謝學校領導對我的信任，其次感謝我的協作組同仁的精誠合作，同時，我要說，我很幸運，遇上了這班學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些向各位領導和同仁匯報，本人才學淺疏，不當之處，請斧正。

一、明班情，抓開端，促習慣養成。

本班共38人，男生28人，女生10人。他們來自不同的集體，水平參差不齊。尤其是年級的幾大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的難度。對班主任而言，最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手。所以，這一個月的工作重點是，讓學生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養成良好的習慣，正所謂“習慣決定命運”。

首先，讓學生樹立“家”的意識，營造家的氛圍。

有一首歌的歌詞是這樣寫的:“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長。”我告訴學生雖然我們來自“五湖四海”，但緣分讓我們相聚在高三(7)班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。另外，還向學生灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的思想，人人都不要為家抹黑，而應為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園。”

其次，讓學生樹立“誠實守時”的觀念。

每個同學來到深大附中，來到高三(7)班，就自覺不自覺地和“深大附中有了約會”，和“高三(7)班有了約會”，讓學生知道，誠實守時乃立身之本。據此，我制定了班級作息時間表：早上7：00進教室，下午13：55進教室，晚上18：50進教室。專人負責，秩序井然。

再次，讓學生樹立“天生我才必有用”的信心。

年級重新分班，重新洗牌，有些學生底子薄，陷入了自卑、無望之中。讓學生認識到，重新分班，又為每個人帶來了新的契機，每位同學又站在了新的起跑線上，讓學生“專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。要對自己說“我能行，我一定能行!”我堅信“成功是成功之母。”從日常的點點滴滴中，去挖掘學生的閃光點，不失時機地加以表揚，鼓勵，讓他們對自己充滿信心。

紀律是學習的保證，信心是成功的基石，讓這些觀念滲透到學生的日常生活、學習中，使得學生養成了良好的習慣，讓遵守紀律成為一種自覺行為。

二、重方法，講策略，促成績提高。

1、用競爭，讓學生“互競”變“互進”。

長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都拼命向前，后面的總超過它前面的點，周而復始。

一個班級便如同車輪一般，每個學生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快，就必須加大學生與學生之間的競爭。于是，引入競爭機制便不可避免。

一方面是與平行班(8)班的競爭，學生很在乎分數，每次考試結束，都私下核計著7班、8班平均分的高低，我總是借機點上一把火，點燃學生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。

另一方面，是男生與女生的競爭。本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學習成績位居班級前五名。女生的優勢讓這些男生大跌眼鏡，“巾幗不讓須眉，須眉奮起直追”。還有，在座位的編排上，我也是“煞費苦心”。起先，用的是“梁山好漢定座次”法，發現優劣落差太大，差生不愿參與競爭。根據學生的建議，我采用了“取長補短定座次”法，讓學生自愿結成戰略伙伴關系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用。

班主任要學會“煽風點火”，抓住時機，促成飛躍。

2、讓學生清楚“5—1=0”，抓好跛腿學科。

促使學生各課成績平衡發展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認真分析情況，研究對策。讓學生清楚“5—1=0”的道理。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項。針對弱科、跛腿學科，查找原因，想出對策，迎頭趕上。

3、抓尖子，督邊緣生，調動學習積極性。

調動學生學習的積極性，形成刻苦學習的學風，全面提高全班學生的學習成績，是高三班主任的首要任務。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題，及時糾正，看到進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進一步定好臨界生，采用“盯人頭”的方法，將跛腿學科的學生承包給任課教師。保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

4、抓專業與理基，尋找“經濟增長點”。

專業，在高考中，分數比例大，占186分。而理科基礎偏重各學科的基礎，復習得法，復習到位，分數的提高是立竿見影的。我就要求學生向課堂要效率，認真聽好每一堂課，做好筆記。課后及時復習。并且每人準備一本糾錯本，將每次考過的試卷進行整理，整理出錯題，積累自己的錯誤，整理歸納失分的原因，是知識結構的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規范存問題。通過分析出錯原因，從根源上解決問題，糾正思維方式上的偏差，規范解題程序上的疏漏，避免再犯。

三、重合作，講協調，促學科平衡。

高考打的是整體仗，講究的是“全局觀”。高三(7)班成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協調的結果。這里有經驗豐富，為我們“號脈”、“掌舵”的年級組長李萬民老師、岳永申老師、蹲班領導葉培祥主任;有“舍小家顧大家”的周后來老師，有“輕傷不下火線”的李昕老師，有治學嚴謹、一絲不茍的趙菊蘭老師、彭濤老師、王平老師;有方式靈活、教學獨特的周衛平老師、肖新社老師。他們為了我們班的學生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。我們8個人，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發展。追求共贏，不搶時間，避免多敗俱傷。另外，我經常與這些課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。在學業上，我請我班的課任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差的學生。為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為高考贏得希望。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關系，密切協作，對班級的好處是無法估量的。八個人的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的。高三(7)班成績的取得，這就是一個重要的砝碼。

四、勤溝通，巧應戰，促心理健康。

縱觀整個學習過程，學生的身體疲勞程度是一個定值。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個變量。高三班主任的一項重要工作就是想方設法降低學生學習過程中的心理疲勞程度，調節學生的心理承受能力。

到了高三，隨著學習強度的加大，我班大部分學生的心理承受力非常脆弱。特別是男同學，由于心理承受力差，會出現成績下降的現象，這是一個不可避諱的事實，同時高密度的考試，很多學生的學習成績，在進步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對學生的評價的增多，批評與表揚隨之增多，學生的情緒也會不斷發生變化，如何調節好學生的心理這時變得尤為重要。

1、制定適宜的班級口號。

制定出適宜的班級口號是一種很好的精神激勵與心理調節。如:只做對學習有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾。高考是人生的第二次投胎。知識改變命運的轉折點就是高考。全力以赴，問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導向，又形成了健康的心理環境和教育條件。

2、正確的對待考試成績。

考試成績的優劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學生的學習情況，但并不能全面反映學生的學習，我時常找學生談心，提醒他們在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現驕傲情緒，驕傲必然導致退步;退步是否屬于必然，是、學習習慣不科學，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩定，對于不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。找到原因，對癥下藥，奮發圖強，爭取下一次考好。一個人犯錯誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。

3、調整臨考心態，掌握應考技巧。

高考對每個考生而言都是極為嚴峻的挑戰，不僅是知識水平，更是心理素質、身體素質和應變能力的大比拼。大考臨近，作為班主任，一定要指導學生科學應戰，智慧應對高考。

把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調整好生物鐘，適度運動，洗個痛快澡。

整體把握，先易后難，冷靜穩健，膽大心細，卷面整潔，不交頭卷。

風風雨雨一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。這一年，經過大家的努力，我們不僅收獲了喜悅，更收獲了經驗。成績屬于過去，未來在向我們招手，讓我們面帶微笑，繼續努力，共同鑄就20__屆的輝煌。

我是高中部的，擔任高復班12、13班的數學教學工作，兼任13班的班主任。今年我校學生在首次高考中取得了輝煌成績，4人考取清華大學，3人被北大錄取，3人摘取了新鄉市文理狀元，其中劉辰辰以701分獲得河南省理科第二名，文科復讀班王辭源同學數學滿分150分。一本上線20__，上線率36%。二本上線389人，上線率70%，三本上線455人上線率81%。我班13班的劉辰辰、宋京京、孫大鵬、朱文靜4人考取了清華北大，我校前10名中，我班占有6名，共有33名同學一本上線，上線率72%，二本上線率100%，全班平均分達到616分，12、13班的數學平均分129.5分，兩班數學140分以上的共有19人。

(1)請進來，留得住。

開學之初，前來視聽參觀的學生特別多，復讀班的老師真實而充分的展示我校的環境設施和管理，每一位教師認真備課，展示復讀班教師的風采，讓學生感受到這兒是學生成長成才的地方。班主任們都積極組織班級活動消除學生彼此之間的陌生感，與生活教師任課教師一起與學生進行多方面的溝通交流，正是這種親切與關心使學生能夠迅速進入生活和學習的軌道。每來一位新生，都會由一位或幾位老生幫助他。我班孫大鵬同學曾深有感觸地說：我感受到幫助別人和得到別人幫助的雙重快樂，我喜歡這個班級。

這一年中已記不清有多少次生活教師護送生病的學生到醫院看病，我班劉辰辰同學一年中摔壞兩回腿，李清彥小臂骨折，劉正波做手術，還有一位同學患糖尿病住院一個多月，老師們在生活上給他們幫助，在學習上及時補課輔導。我了解今年我班16班的學生，他們多數是聽同學說“宏力不錯”慕名而來，我班的宋京京同學考上北大，帶動了原陽的學生投身到宏力學校來，甚至推薦原來教她高中三年的老師來宏力學校應聘。這說明我校正成為學生得到關愛、獲得知識、提升能力、成長成才的好學校。

(2)班級團隊的建設。

提出“積極、健康、向上”的班風，“順序自然”的法則，這也是生活學習的一種態度。明確這一年“考上理想大學，提升人格魅力”的兩個目標。倡導競爭與互助，鼓勵學生獨立思考，思維活躍。通過班會、私下交流去創設情境讓學生展示自我、評價自我、剖析自我，要求學生感受生活、體驗快樂，富有激情。讓他們養成良好的生活、行為、思維的良好習慣。我善于挖掘學生的潛力，我班的最大特點是每一次考試班級第一名都是不同的學生，形成了強大的有沖擊力的隊伍。像王彥士、董志軍、張代雨馮瑞萍等多位同學提升幅度都在60分以上。

我組織了兩次由全體教師、生活教師參加的班會，形成班主任、任課教師、生活教師的有機團體，共同在生活、思想、學習上指導引導學生。老師們認真落實學校學部提出的“培優補差”方案，考前一個月，每周一次班級組會，研討班級、每一個學生的狀況，提出有針對性的措施，李校長和老師們一起與學生交流，了解學生的情況。高三教師五月份每天上午第五節自習都輔導學生，直到12點下班。所有教師認真仔細的幫助學生估分，填報志愿。我要感謝這個團隊，正是他們的精誠團結、不懈的努力鑄就了今天成功。

(3)調整心態，指導學法。

首先是“歸零”的心態：__年的高考成績僅僅是過去，一切需要從頭再來，從基礎抓起，從薄弱的環節入手。

其次是“細節決定成敗”的心態：指導學生做題考試規范化，從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，建立錯題檔案，指導學生善于反思總結歸納。

然后是“良好的競爭心態”：不少學生是原學校的尖子生，但宏力學校高手多，部分學生有失落感，我結合學生自身的特點，引導他們實現自我超越，取彼之長補己之短，高手恰恰給我們提供了學習競爭的機會;要求學生善于利用一切資源、一切的力量一切的時間;要求高手們人人奉獻一道好題，一個好主意，一個好的解題方法，這樣便可以匯成知識的海洋。

還有就是“適當的壓力”心態，不少學生感覺自己的智力好，基礎好，__年的分數高，不肯下苦功夫，想輕輕松松上名牌，這時需要給學生設定目標添加適當的壓力;有的學生底氣不足，心理脆弱，害怕高考，這時需要給學生釋放的空間，恰當的定位。

我班有一位學生，家境貧寒，父親患有神經病，性格內向封閉，基礎不好，我首先解決的是對家庭父母的態度，去掉那種“難以啟齒”的感覺，沒有別人瞧不起你，是你自己把自己看扁了。鍛煉他的交流能力，安排活潑樂于助人的同學幫助他，今年他終于由558分提高到608分，如愿以償，他的父親前一段時間經常給我打電話，每次就一句話“謝謝了，邢老師”，我們可以想象到我們的努力為學生帶來了成功，為家庭帶來了幸福。

(4)貴在堅持。

從接待新生，到一摸、二摸、三摸、四輪復習到高考、估分、填報志愿需要一氣呵成，再接再厲。我的女兒在一年級，興趣小組學的是鋼琴，這一年來我沒有抽出時間來陪陪孩子，傾聽她彈出的優美琴聲-----沒有付出沒有犧牲就沒有成功。所有的宏力人都是這樣敬業、愛崗，都會把宏力企業的精神理念融入到自己的崗位中，我們付出了---我們成功了---我們幸福了!在此把我的信條奉獻給大家：付出終有回報，好人一生平安。

最后讓我們共同努力，續寫新的光輝篇章。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇十六

班級規劃是每個班級都必須進行的重要工作。通過班級規劃，我們可以制定出一套行之有效的計劃，幫助班級更好地組織和管理，進一步提高整體素質。在經歷了一學期的班級規劃后，我深刻體會到了其重要性和效果，下面將分享我的心得體會。

二、明確目標，確立方向。

在班級規劃中，首要的工作就是明確目標，確立方向。只有明確了目標，才能有針對性地制定計劃和行動方案。例如，我們班上學期的目標是提高學業成績，那么在班級規劃中，我們必須制定出提高學習效率、做好課后輔導等具體措施。同時，目標要具有可行性和實際意義，不能太過理想化，否則會失去實施的可能，也不能過于平庸，否則缺乏前進的動力。

三、分工協作，激發集體力量。

在班級規劃中，分工協作是不可忽視的一環。每個人都有自己的特長和優勢，在班級規劃中，充分發揮每個人的才能和能力，將每個人的力量匯聚起來，才能形成強大的集體力量。例如，我們班上學期的規劃中，某些同學負責安排課下學習小組，有的同學負責組織文藝活動，有的同學負責整理班級資料等等。每個人的分工明確，互相協作，使得班級規劃事半功倍，效果顯著。

四、監督檢查，保障質量。

班級規劃實施過程中，監督檢查是必不可少的。通過監督檢查，可以時時了解計劃的執行情況，及時糾正偏差，保障規劃的質量。監督檢查可以以組織會議、制定考核制度、設置獎懲機制等多種形式進行。例如，我們班上學期的監督檢查方式包括班會討論、學習小組報告、班級成績排名等。這些方式不僅可以發現問題，也可以激勵同學們踴躍參與。

五、總結經驗，不斷改進。

班級規劃的實施并非一蹴而就，需要不斷地總結經驗，積極改進。通過總結經驗，我們可以發現規劃中不足之處，找出改進的方向，使規劃更加科學、合理。例如，我們上學期進行班級規劃時，我們發現在目標制定方面過于泛泛而談，沒有具體到每個科目的要求，導致后期執行時產生困惑。因此，我們下學期制定規劃時，明確了每個科目的目標要求，讓同學們更加清晰地知道自己的努力方向。

六、結語。

班級規劃是班級組織和管理的重要手段，通過規劃，班級能夠更好地組織和管理，有條不紊地實現目標。通過班級規劃，我收獲了很多，不僅學到了團隊合作的重要性，還學會了如何明確目標、分工協作、監督檢查和總結經驗。這些經驗將在今后的學習和工作中發揮重要作用，讓我更好地組織和管理團隊，提高整體素質。班級規劃是一個長期的過程，希望在未來的學習生活中，我們能夠繼續努力，不斷完善規劃，實現更好的發展。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇十七

學生管理班級是每一位班主任老師的重要職責之一。作為一個班主任，我在過去的教學工作中積累了一些心得體會。下面我將從“班級規則的制定與執行”、“與學生的有效溝通”、“提供學習支持與指導”、“培養班級團隊文化”和“激發學生的自主學習能力”這五個方面談談我的體會。

首先，制定和執行班級規則至關重要。在開學初，我會和學生們一起制定班級規則，并建立學生自治的制度，讓他們參與班級管理的過程中，培養他們的責任心和自我約束力。同時，對于違反規則的學生，我會采取適當的措施，讓他們認識到違規的后果，并給予適當的懲罰。通過這樣的做法，我發現班級紀律得到了有效的維護，學生表現出更好的自律能力。

其次，與學生的有效溝通是管理班級的關鍵。作為班主任，我會定期與學生進行座談會，了解他們的想法和感受，及時解決他們的疑慮和困惑。同時，我也遵循“尊重學生、平等溝通”的原則，鼓勵學生們就自己的問題提出建議，并盡力給予解答。通過這樣的溝通交流，我與學生之間建立了深厚的信任關系，他們也更愿意接受我的管理和指導。

第三，為學生提供學習支持與指導是班主任的職責之一。我會關注學生的學習情況，及時發現他們的學習問題，并積極地提供適當的幫助和指導。例如，有些學生學習成績不理想，我會與他們一對一交流，了解他們學習的困難，然后采取針對性的措施，幫助他們克服困難，提升學習能力。通過這樣的支持和指導，學生們的學習成績和學習興趣都得到了明顯的提升。

第四，培養班級團隊文化是一個班主任的重要任務。我鼓勵學生們積極參加班級活動，例如組織班級文藝晚會、籃球比賽等，讓他們感受到集體的力量和團隊合作的重要性。此外，在班級的日常管理中，我還注重培養學生的集體榮譽感，鼓勵他們主動參加學校活動和社會實踐。通過這些舉措，我發現班級團結友愛，氛圍積極向上，學生們的凝聚力也得到了增強。

最后，激發學生的自主學習能力是教育工作者的終極目標之一。作為班主任，我不僅要對學生進行管理，還要引導他們主動學習。為此，我會給學生們提供自主學習的機會和條件，例如開設小組討論課、留置研究性學習的任務等。在學習過程中，我會鼓勵學生們思考問題、提出自己的見解，培養他們的創新思維和獨立解決問題的能力。通過這樣的方式，我發現學生們的學習積極性和自主性得到了明顯的提高。

總而言之，作為一個班主任，學生管理班級不僅僅是制定規則和紀律，更是幫助學生樹立正確的學習態度和價值觀，培養他們的自主管理能力和集體意識。只有通過有效的管理和指導，我們才能使班級成為一個和諧、積極向上的學習團體，為學生的健康成長和全面發展提供良好的環境。

學生管理的班級規劃（熱門18篇）篇十八

本學期承蒙學校領導垂愛和信任，我擔任了高一(5)班班主任。一學期來，在學校領導的關心和支持下，在全體任課老師的共同努力下，班級工作在各方面都取得了一定的成績，現將本學期的工作總結如下：

一、政治思想工作方面。

以《省靖中學生手冊》為依托，努力培養學生良好思想道德品質和行為習慣。對高一新生來說，第一學期的養成教育是至關重要的，是關乎全局的大事，所以從暑期軍訓開始，我就注重學生的傳統美德教育、心理健康教育，增強學生的集體主義觀念、法律法規意識。平時充分利用好每周班會課時間，有針對性地開展形式多樣的主題班會，比如“我心中的省靖中”、“弘毅精神伴我成長”、“奮力拼搏戰校運”、“誠信與考試”、“零食利與弊”、“面紙與形象”等等，在討論與交流中，凈化學生的心靈，提高學生的思想覺悟，達到規范統一學生言行的目的。經過一學期的努力，全班所有學生都有較強的集體意識，能自覺維護班級榮譽，爭優創先，班風純正。

二、常規管理方面。

紀律是執行路線的保證，沒有規范的常規管理，就不可能營造積極向上的學習氛圍。本學期在常規管理上，我首先謀求相對合理的管理制度，周一至周六，每天設置一名值日班長，明確每天值日內容及值日標準，對照《省靖中學生手冊》以量化得分的方式評價學生的日常行為，周末及時小結公示每位學生的得失分情況，學期末再將整個學期所有學生的得失分情況匯總并在全班公示。這種動態管理的方式給我在班級管理上帶來很多便利，其一，可以動態地了解每位學生的發展變化過程，及時修正、規范學生的言行;其二，建立合理的激勵機制。明確將期末評優與平時的常規管理得分掛鉤，以事實作為衡量標準，避免感情評優、人情評優，給所有學生以公平的競爭環境。其三，將班級管理與學校管理合而為一，確保在學校層面的常規管理考核中占據優勢。

其次，認真完成學校布置的各項任務，在行動上落實常規管理。本學期學校舉行的大型集體活動中，我班學生都能以積極的姿態參與并取得良好的成績，校運會上取得團體總分第四名，科技活動月、法制宣傳月、對外開放日、校園文藝節、各類社團都有我班學生活躍的身影，并有多人獲獎。另外，在衛生保潔、班級黑板報、班級公物維護等班內常規事務方面定人定時，保質保量，并計入個人綜合素質考核。

三、文化學習方面。

期中考試后，在做好歸納總結的基礎上，針對班級基礎薄弱學生相對較多的現狀，積極及時采取幫扶措施。一方面在班級內部實行“一幫一”措施，讓基礎好、學有余力的學生與基礎相對較差的學生結對子，在日常學習中實時幫扶，努力消除或減輕后進生思想上的壓力其次，篩選歸類不同學科的后進生，動員任科老師開展有針對性的輔導，因材施教，盡努力扭轉不得局面。

一學期來，我在班級工作上作了一些有益的探索，也取得了一定的成績，但與目標還有很大的距離，相信在今后的工作中，在學校領導的關心與支持下，沿著正確的方向，定會取得更大的進步。