范文范本可以幫助我們更好地理解各種寫(xiě)作要求和規(guī)范，避免在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)偏差和錯(cuò)誤。小編為大家整理了一系列優(yōu)秀的范文范本，供大家參考和借鑒。

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇一

8、小朋友做剪紙，用了8張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少?gòu)埣垼?/p>

9、馬場(chǎng)上有39匹馬，又來(lái)了52匹，現(xiàn)在馬場(chǎng)上有多少匹？

10、商店有25把扇，賣去16把，現(xiàn)在有多少把？

11、學(xué)校有蘭花和菊花共65盆，蘭花有26盆，菊花有幾盆？

12、小青兩次畫(huà)了17個(gè)，第一次畫(huà)了9個(gè)，第二次畫(huà)了多少個(gè)？

13、小紅家有蘋(píng)果和梨子共33個(gè)，蘋(píng)果有14個(gè)，梨子有多少個(gè)？

14、學(xué)校要把42箱文具送給山區(qū)小學(xué)，已送去27箱，還要送幾箱？

15、家有11棵白菜，吃了5棵，還有幾棵？

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇二

1.時(shí)針從4走到5，走了時(shí);分針從4走到5，走了()分;秒針從4走到5，走了()秒。

2.當(dāng)鐘面上3根針都重合時(shí)是()時(shí)。

3.從早上6時(shí)到上午10時(shí)，經(jīng)過(guò)了()時(shí)。

4.現(xiàn)在是7時(shí)55分，再過(guò)5分是(：)。

5.火車從長(zhǎng)春到北京大約需要10()。

6.小紅寫(xiě)一頁(yè)大字大約需要5()。

7.汽車1()行駛80千米。

8.李紅深呼吸一次用5()。

9.一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，再加上()分鐘就是1小時(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇三

聯(lián)想是由一個(gè)事物構(gòu)想到與其相關(guān)的另一個(gè)或多個(gè)事物的思維過(guò)程，是一種由此及彼的思維方式。

學(xué)生形成了聯(lián)想的思維習(xí)慣，就能夠觸類旁通、活學(xué)活用，起到事半功倍的效果。

所謂“觀察聯(lián)想”就是學(xué)生在觀察數(shù)、式、圖的同時(shí)，展開(kāi)聯(lián)想，找出解決問(wèn)題的思路。

如教完梯形知識(shí)后，可引導(dǎo)學(xué)生想像：“當(dāng)梯形的一個(gè)底逐漸縮短，直到為0，梯形會(huì)變成什么形？當(dāng)梯形短底延長(zhǎng)，直到與另一底邊相等時(shí)，它又變成什么形？”借助表象，能有機(jī)地把看上去似乎無(wú)聯(lián)系的三角形、平行四邊形、梯形結(jié)合起來(lái)。

在教學(xué)中，只要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目作深入的分析、聯(lián)想，定能讓學(xué)生找到題目的本質(zhì)屬性，從而解決問(wèn)題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇四

民族：漢族。

出生年月：19xx年9月10日。

婚姻情況：未婚。

身高：160cm。

體重：44kg。

戶籍：xxxx。

現(xiàn)所在地：xxxx。

畢業(yè)學(xué)校：xxxx師范學(xué)院。

學(xué)歷：本科。

專業(yè)名稱：漢語(yǔ)言文學(xué)。

畢業(yè)年份：20xx年。

工作年限：二年以上。

職位性質(zhì)：全職。

欲從事崗位：中小學(xué)類-初中語(yǔ)文教師；中小學(xué)類-高中語(yǔ)文教師；

工作地區(qū)：xxxx；

待遇要求：3000元/月不需要提供住房。

到職時(shí)間：三天內(nèi)。

起始年月終止年月所在學(xué)校學(xué)歷。

2020年9月2020年7月xxxx師范學(xué)院本科。

工作地點(diǎn)1：xx市xxxx小學(xué)。

時(shí)間范圍：20xx年9月-20xx年7月。

擔(dān)任職位：中小學(xué)類-小學(xué)語(yǔ)文教師。

工作描述：

剛走上工作崗位的生涯至今歷歷在目。走上講臺(tái)的老練，上課的行云流水讓我不禁感謝大學(xué)時(shí)艱辛地付出。一份耕耘一份收獲！！一年來(lái)班主任這個(gè)角色使我更堅(jiān)信了教師這個(gè)職業(yè)的神圣，使我更堅(jiān)信了此生我就愛(ài)上了你—-教師，我將為此付出畢生！

工作地點(diǎn)2：xx市xx高中。

時(shí)間范圍：20xx年9月-20xx年12月。

擔(dān)任職位：中小學(xué)類-高中語(yǔ)文教師。

本人系本科畢業(yè)生，已工作2年多，特別是在文字構(gòu)造方面有較強(qiáng)的功底，在大學(xué)期間創(chuàng)辦《沁心苑》文學(xué)社并任社長(zhǎng)一職。畢業(yè)后先后在小學(xué)和高中任教，受到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。本人具有良好的思想品質(zhì)，善于與人溝通，善于與人協(xié)作，能獨(dú)立完成工作，本人思想開(kāi)放，工作熱情高，易于接受新事物，有吃苦刻苦的精神，期待著伯樂(lè)的出現(xiàn)，立志用平生所學(xué)為貴單位貢獻(xiàn)氣力。

本人系本科畢業(yè)生，已工作2年多，特別是在文字構(gòu)造方面有較強(qiáng)的功底，在大學(xué)期間創(chuàng)辦《沁心苑》文學(xué)社并任社長(zhǎng)一職。畢業(yè)后先后在小學(xué)和高中任教，受到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。本人具有良好的思想品質(zhì)，善于與人溝通，善于與人協(xié)作，能獨(dú)立完成工作，本人思想開(kāi)放，工作熱情高，易于接受新事物，有吃苦刻苦的精神。希看與同事共同探討教學(xué)，力求自己更大的進(jìn)步。希看貴校能給予更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我。從而提升自我，完善自我。

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇五

12、哥哥送給弟弟5支鉛筆后，還剩6支，哥哥原來(lái)有幾支鉛筆？

13、第二中隊(duì)有8名男同學(xué)，女同學(xué)的人數(shù)跟男同學(xué)同樣多，第二中隊(duì)共有多少名同學(xué)？

14、大華和小剛每人有10張畫(huà)片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張？

15、貓媽媽給小白5條魚(yú)，給小花4條魚(yú)，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條？

16、同學(xué)們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只？

18、芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？

20、草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來(lái)了7只黑山羊，現(xiàn)在共有幾只羊？

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇六

3-4歲的孩子屬于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，這一階段，對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過(guò)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。

no.1哭笑娃娃。

游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。

游戲玩法：和孩子一起玩經(jīng)典的老游戲“石頭、剪刀、布”吧!不過(guò)，這次要做點(diǎn)小小的改動(dòng)。

每一次，勝利者都要做“哭”的動(dòng)作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動(dòng)作，誰(shuí)先做錯(cuò)就要淘汰認(rèn)輸哦!

no.2反口令。

游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動(dòng)作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

游戲玩法：你說(shuō)“起立”，孩子就要坐著不動(dòng);你說(shuō)“舉左手”，孩子就要舉右手;你說(shuō)“向前走”，孩子就要往后退……總而言之，孩子要和你“反著來(lái)”才行。如果他做錯(cuò)了就算輸了。這可是一個(gè)非常好的家庭游戲哦!

no.3高個(gè)和矮個(gè)。

游戲目的：通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

游戲準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、圓形積木和高矮不同的小人3個(gè)。

游戲玩法：這是一個(gè)非常適合你和孩子兩個(gè)人進(jìn)行的游戲。你可以在3個(gè)高矮不同的小人下面墊上正方形、長(zhǎng)方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個(gè)小人中，哪個(gè)最高，哪個(gè)最矮。

point2：4-5歲——關(guān)鍵階段。

4-5歲是孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。對(duì)4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展他的語(yǔ)言，幫助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問(wèn)題，并做出判斷。

no.1反義詞。

游戲目的：在游戲過(guò)程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

游戲玩法：這是一個(gè)無(wú)論何時(shí)何地都可以進(jìn)行的游戲。你要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，說(shuō)一些詞語(yǔ)，要求孩子在比較短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞。比如你說(shuō)“白天”，孩子就要說(shuō)“黑夜”;你說(shuō)“大樹(shù)”，孩子說(shuō)“小樹(shù)”等等。

no.2找圖形。

游戲目的：讓孩子能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，體驗(yàn)給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。

游戲準(zhǔn)備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)記相對(duì)應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍(lán)色的三角形等。

游戲玩法：這可是一個(gè)孩子與你輪流進(jìn)行的游戲哦!你可以先和孩子一起猜拳，決定誰(shuí)先玩。贏的一方可以隨意說(shuō)出一個(gè)空格(如橫三豎三)，讓對(duì)方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。如果找錯(cuò)了圖形，就不能放上去。

看一看，是誰(shuí)找到的圖形多呢?你和孩子誰(shuí)比較厲害一點(diǎn)呢!

no.3我是小法官。

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間想像能力和逆向思維能力。

游戲準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的3根小棒，繩子3根。

游戲玩法：這個(gè)游戲你一定要和孩子一起玩哦!你先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子長(zhǎng)短要相同。然后，你要請(qǐng)孩子來(lái)判斷一下，哪根繩子最長(zhǎng)。孩子猜出來(lái)以后，不管是對(duì)是錯(cuò)，你都可以讓他親手操作一下。

point3：5-6歲——發(fā)展階段。

在5-6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來(lái)了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)了。對(duì)5～6歲孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點(diǎn)和慣常的看法，學(xué)會(huì)正確的思維方法，并通過(guò)各種創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展他的逆向思維。

no.1奇怪的時(shí)鐘。

游戲目的：在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。

游戲準(zhǔn)備：自制一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針和分針的時(shí)鐘，并準(zhǔn)備一面鏡子。

游戲玩法：讓孩子看著鏡子，你拿著這個(gè)自制的時(shí)鐘站在他的身后，并撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓孩子看著鏡子里時(shí)鐘的影像，說(shuō)出是幾點(diǎn)鐘。

no.2藏寶圖。

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間知覺(jué)能力及逆向思維能力。

游戲準(zhǔn)備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準(zhǔn)備幾張相同的空白圖紙。

游戲玩法：你先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過(guò)來(lái)，你會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案呢?也可以讓他在空白圖紙中畫(huà)出來(lái)。

no.3撲克猜數(shù)。

游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來(lái)，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：1-9的牌兩套(共18張)。

游戲玩法：你一定要和孩子一起玩哦!先請(qǐng)孩子把牌洗好，然后你任意抽去一張，藏起來(lái)，并將余下的牌攤開(kāi)，讓孩子猜一猜你藏起來(lái)的是哪張牌。

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇七

幼兒的思維剛剛形成，他在思考問(wèn)題時(shí)，常常是按著一個(gè)思路想下去，忽然提出一個(gè)問(wèn)題，又接著這個(gè)問(wèn)題想下去，缺乏問(wèn)題的廣闊性。記得在一次看圖講述中，孩子們憑借著具體形象性思維將四幅圖片中的故事情節(jié)完全的描述出來(lái)，這在以往的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)為幼兒能夠準(zhǔn)確的完整的講述故事，這堂課就已經(jīng)是成功的結(jié)束了。但我通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)，我明白了孩子們的想法是多種多樣的，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)自己的思維推理，表達(dá)出自己的見(jiàn)解，教師引導(dǎo)者，可提出適當(dāng)?shù)挠欣谒麄兎此嫉膯?wèn)題，從而來(lái)促進(jìn)幼兒抽象思維的發(fā)展。于是我又向幼兒提出了一個(gè)新問(wèn)題：”如果你是圖片中的小朋友，你會(huì)怎樣做呀?“有的幼兒說(shuō)：”如果我揀到錢(qián)包，可以把它寫(xiě)在紙條上，貼在廣告牌上，丟錢(qián)包的人就會(huì)看見(jiàn)。“孩子們先利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行邏輯推理，然后再運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)階段，幼兒的思維就經(jīng)歷了從具體到抽象，再?gòu)某橄蟮礁爬ǖ倪^(guò)程，這也恰恰符合了《綱要》中提到的創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。

綜上所述，我們不難看出，只要遵循《綱要》的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，教師不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，幼兒的抽象邏輯思維能力就能得到改進(jìn)，因此我們要明確語(yǔ)言的天賦在于掌握語(yǔ)言思維。

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

2、結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。

3、　使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

教學(xué)教具：

教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，初識(shí)百以內(nèi)的數(shù)。

教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？

教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。

1234567891011121314151617181920。

教師：今天又來(lái)了幾位新朋友（在上圖中呈現(xiàn)45、70、98），看看你們認(rèn)識(shí)嗎？

教師：看到大家都認(rèn)識(shí)，又來(lái)了更多的數(shù)朋友（呈現(xiàn)數(shù)字圖）。

教師：看來(lái)大家都對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)。今天我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大。

1、估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100。

教師（出示百羊圖）：綠色的草地上來(lái)了一群羊，請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。

教師：到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！

教師（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來(lái)的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

教師：請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一看就知道是21根。

組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問(wèn)：能一下看出是21嗎？他請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？

教師：好，下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。

教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn)，如“29添一是多少？”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里有幾個(gè)十；39、49、79、99后邊分別是多少等。

3、感受100，體會(huì)“十”與“百”的關(guān)系。

教師：99再添1就是多少？

教師：對(duì)，10個(gè)10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。

教師：這一大捆小棒就是100.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里有幾個(gè)10?

教師：10個(gè)十是多少啊？教師隨學(xué)生回答板書(shū)：10個(gè)十是一百。

4、分一分、合一合，多角度感受100.

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來(lái)是多少根小棒？

教師：100里有幾個(gè)20呢？請(qǐng)你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個(gè)20。

學(xué)生操作，教師巡視。

教師：100里有幾個(gè)50?

5、教學(xué)例2。數(shù)小棒活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百。

教師：請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生匯報(bào)，教師指出：數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個(gè)十。

教師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拿的？

學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明46里有（)個(gè)十和(）個(gè)一。

三、解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解數(shù)的意義。

教師：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到。

1、完成“做一做”第2題。

教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？

教師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生：請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。

教師：好，那大家讓“十”來(lái)幫幫忙吧！

學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？

2、補(bǔ)充練習(xí)一教師（出示下圖）：小豬收了多少個(gè)蘋(píng)果？

教師：這次怎么一下就看出是多少了啊？

教師：原來(lái)又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好朋友！

教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚？

教師：你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了？

教師（呈現(xiàn)下圖）：大象還差多少塊就搬了100快了？你是怎么想的？

教師：哦！原來(lái)10個(gè)十就是100（呈現(xiàn)下圖）。

四、課堂小結(jié)。

教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受？

學(xué)生交流匯報(bào)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇九

2．一頭豬換2只羊，一只羊換4只兔，2只羊換（）只兔，1頭豬換（）只兔。

3.按規(guī)律填數(shù)字。

（1）3、5、7、（）9（2）6、9、12、15（）。

（3）（）11、9、7、（）（4）1、8、1、10、1、12、（）（）。

4、林林前面有2人，后面有7人，這一排一共有（）人。

5、小紅的.左邊有5人，右邊有3人，這一行一共有（）人.

6、從前面數(shù)起，小林是第5個(gè)，從后面數(shù)起，小林第4個(gè)，一共有（）個(gè)。

7、11個(gè)小孩子站成一行，從前往后數(shù)，林林站在第3個(gè)，從后往前數(shù)，東東站在第3個(gè)，林林和東東中間還有（）個(gè)小朋友。

8、2+6+10=1+4+5+6=。

9．一根鋼絲長(zhǎng)8米，要截成8小段，需要截（）次。

10、學(xué)校插了6面彩旗，在兩面彩旗之間又插了黃旗，黃旗有（）面。

11．?huà)寢屬I回一些巧克力，名名吃了4塊，還有9塊，媽媽買了（）塊巧克力。

12．大光和小名每人有5塊糖，大光給小名4塊后，大光有（）塊。

13．小花買一支鉛筆和一塊橡皮用去3元，小力買同樣的鉛筆和一個(gè)卷筆刀用了5元，橡皮和卷筆刀（）貴，貴（）元。

15．今年媽媽比小力大26歲，后，媽媽比小力大（）歲。

16．小芳今年8歲，姐姐今年12歲，5年后，姐姐比小芳大（）歲。

17．連長(zhǎng)帶著10名戰(zhàn)士過(guò)河，已經(jīng)有6個(gè)戰(zhàn)士過(guò)了河，沒(méi)過(guò)河的還有（）人。

18．一只小貓5分鐘吃完一條小魚(yú)，5只小貓同時(shí)吃5條同樣的小魚(yú)要（）分鐘。

19．小化過(guò)生日，請(qǐng)來(lái)5個(gè)小朋友一起吃飯。每人一個(gè)飯碗，2人一個(gè)菜碗，3人一個(gè)湯碗，請(qǐng)你算一算，他們一共用了（）個(gè)碗。

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇十

一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

二、100連續(xù)減9，寫(xiě)出每次減得的差。

三、按問(wèn)題填空。

1、小明采了30朵花，小花說(shuō)她比小時(shí)多采了4朵，小華說(shuō)她采得比小明多比小花少。小花采了（）朵，小華最多采了（）朵，最少采了（）朵，還有可能采了（）朵。

2、小華是5：35分鐘放學(xué)回家，再過(guò)半個(gè)小時(shí)是什么時(shí)候？（）。

3、小明是七點(diǎn)鐘到學(xué)校，12點(diǎn)鐘放學(xué)回家，他在學(xué)校呆了多長(zhǎng)時(shí)間？（）。

4、現(xiàn)在是三點(diǎn)半，再過(guò)一個(gè)小時(shí)是什么時(shí)候？（）。

5、一個(gè)數(shù)十位上是9，個(gè)位上是0，這個(gè)數(shù)是（）。

6、78是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組成，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，它前面的三個(gè)數(shù)是（）、（）、（），與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）、（）。

7、被減數(shù)是89，差是61，減數(shù)是（）。

8、和是63，一個(gè)加數(shù)是9，另一個(gè)加數(shù)是（）。

9、減數(shù)是51，差是24，被減數(shù)是（）。

10、51至100，的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇十一

一、填空。

1、1的前面是（），8的后面是（），19的后面是（），10的前面是（）。

2、1個(gè)十和5個(gè)一組成（）。2個(gè)十是（）。

3個(gè)1和1個(gè)十是（）。19里面有（）個(gè)十和（）個(gè)1。

20里面有（）個(gè)十。

3、18的個(gè)位上是（），十位上是（）。

4、個(gè)位是5，十位是1的數(shù)是（）。十位是2，個(gè)位是0的數(shù)是（）。

個(gè)位是1，十位上的數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字大1的數(shù)是（）。

十位是1，個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字大5的數(shù)是（）。

5、從右邊起第一位是（），第二位是（）。

有1個(gè)十在十位寫(xiě)（），有2個(gè)十在十位寫(xiě)（），有3個(gè)一在個(gè)位寫(xiě)（）。

6、在計(jì)數(shù)器上，右邊起，第一位是4，第二位是1，這個(gè)數(shù)是（）。

7、的一位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（）。

8、被減數(shù)是10，減數(shù)是3，差是（）。

9、一個(gè)加數(shù)是5，另一個(gè)加數(shù)是8，和是（）。

二、找規(guī)律。

1、20，（），18，（），（），15。

2、4，（），6，（），8，（），（）。

三、請(qǐng)用4，3，7寫(xiě)出四道算式。

——————————————————————。

—————————————————————。

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇十二

一、口算。

12+50=59-6=11+0=56+(16-5)=。

11-3=90+5=15-9=91-5+9=。

14-7=16-6=7+89=12+4-9=。

50-5+8=90+(7-2)=71-(5+3)=。

二、在內(nèi)填上“”“”或“=”。

三、在里填上合適的數(shù)。

12-()=64+()=1315-()=8。

10+()=70()-5=1291-()=71。

15+()=5574-()=815+2=()-6。

四、奪紅旗。

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇十三

1、把9根繩連成一根繩，要打（）個(gè)結(jié)。

2、10個(gè)女生排成一排，每?jī)蓚€(gè)女生之間有一個(gè)男生，問(wèn)這一排共有（）學(xué)生。

3、從6數(shù)到17，共有（）個(gè)數(shù)。

4、10個(gè)小朋友玩丟手絹的游戲，已經(jīng)出局了5名小朋友，還有（）名小朋友。

5、小芳家晚上停電，點(diǎn)燃了12支蠟燭，第一次被風(fēng)吹滅了6支，第二次被風(fēng)吹滅了3支，第二天早上小芳家還剩下（）支蠟燭。

6、我今年6歲，奶奶說(shuō)等我9歲的時(shí)候奶奶就59歲了，那么奶奶今年（）歲。

7、爺爺家養(yǎng)了8只兔子，其中有6只是黑兔，2只是白兔。每只白兔又生了4只小兔，家現(xiàn)在一共有（）只兔子。

8、20個(gè)運(yùn)動(dòng)員報(bào)數(shù)，單數(shù)一行，雙數(shù)一行。單數(shù)第5個(gè)數(shù)是（）號(hào)，雙數(shù)第10個(gè)數(shù)是（）號(hào)。

9、老師走進(jìn)課室時(shí)看見(jiàn)有7個(gè)同學(xué)在教室，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在教室有（）個(gè)人。

10、茶幾上有一些糖果，拿走一半以后，還剩5個(gè)，桌上原來(lái)有（）個(gè)糖果。

一年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題（優(yōu)秀14篇）篇十四

一、我會(huì)算。

7+10=6+9=8+4=6+7-10=。

5+8=7+6=8-6=5+3+8=。

6+2=8-3=9+3=16-6-5=。

二、我會(huì)填。

1、4個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（）。2個(gè)十是（）。

2、與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

3、比9大，比14小的數(shù)有（）個(gè)。

4、在7、12、6、9、18、20、16、13中，一共有（）個(gè)數(shù)，其中的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），比10小的數(shù)有（）兩位數(shù)有（）個(gè)。

從上面的數(shù)中選擇三個(gè)寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。

5、（1）正方體（）個(gè)，長(zhǎng)方體（）個(gè)，圓柱（）個(gè)，球（）個(gè)。

（2）從右邊起，第（）和第（）個(gè)都是正方體。

（3）從左邊起給第5個(gè)涂上顏色，把右邊6個(gè)圈起來(lái)。