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環境污染對學生的影響（專業19篇）篇一

教育是塑造人才、培養人格的重要環節。它不僅僅是傳授知識，更涉及道德觀念、思維方式以及社交行為等方面的培養。作為一名學生，我深刻地體會到教育在塑造我個人特質和發展我潛能方面的影響。在這篇文章中，我將探討教育對學生的影響，并分享我對此的心得體會。

教育不僅幫助我們學習知識，更重要的是培養我們的認知能力。通過教育，學生能夠接觸到各種各樣的學科，了解到不同的學問領域。這些知識不僅拓寬了我們的視野，還培養了我們的思維方式和分析能力。例如，在數學課上，我們學會了邏輯思考和問題解決能力；在歷史課上，我們了解了不同國家和文化的發展和交流，培養了對歷史事件的理解和分析能力。通過多樣和全面的教育，我們能夠更好地理解這個世界，增長我們的認知水平。

教育不僅僅是傳遞知識，還涉及到道德觀念的培養。在學校和家庭的教育下，我們學會了如何與他人相處、如何做一個負責任的人。通過學習和體驗，我們逐漸形成了自己的價值觀和道德標準。教育不僅教會我們知道應該做什么，更重要的是教會我們為什么要這樣做。通過培養正確的價值觀，教育使我們在面對困難時能夠冷靜地思考、做出正確的決策，使我們成為有責任感和正直品質的人。

創造力是教育中非常重要的一部分。教育不僅教會我們基本的技能和知識，還鼓勵我們去發現新的事物、思考新的方式。教育為我們提供了實踐創造力的平臺，例如課堂討論、實驗、藝術和體育活動等。通過這些建設性活動，我們能夠培養出獨立思考、問題解決和創新的能力。這對于我們日后的工作和生活都具有重要意義，我們能夠更好地適應社會的變化和挑戰。

教育也扮演著培養我們社交能力的角色。在學校里，我們與同學、老師、校長和其他工作人員都會產生交流和互動。這樣的互動和交流鍛煉了我們的表達能力、傾聽能力和合作精神。通過參與團隊活動、合作完成作業和參加社交活動，我們能夠學習到如何與他人合作和溝通。這些社交技巧將在我們的個人生活和職業發展中發揮重要作用。

第五段：總結和展望。

綜上所述，教育對學生的影響是全面的，涉及到知識、認知、價值觀、創造力和社交能力等方面的培養。通過教育，我們能夠提升自己的認知水平、培養正確的價值觀念、發展創造力和提升社交能力。我相信，教育將繼續對我們產生深遠的影響，讓我們能夠更好地適應未來的發展和挑戰。作為學生，我們應該珍惜教育所帶來的機會，并積極投入學習中，為自己的成長和未來發展打下堅實的基礎。

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇二

在競爭激烈的今天，不僅需要高智商的人才，同時，還需要高情商的人才。又因為家庭是兒童的第一所學校，所以，家庭教育是影響兒童情商的重要因素之一。當然，家庭中家長的個人觀念以及家庭的社會地位也會影響到兒童情商。然而，家庭教育關系著兒童今后的成長與發展，對于兒童今后的成長具有舉足輕重的作用。所以，這也使得越來越多的家庭更加重視家庭教育給兒童情商帶來的影響，從小培養兒童的個人家庭修養，從而為兒童今后的發展奠定基礎。本文通過研究家庭教育的現狀，并且通過家庭教育的影響因素分析了家庭教育對兒童情商的影響，這為完善家庭教育給兒童情商帶來的影響具有重要的作用。

(一)研究的背景。

在經濟發展的今天，有些家庭的經濟發展還相對落后，其家庭教育無法跟上現在時代發展的步伐以及時代發展的要求，這也給兒童情商帶來了很大的影響。家庭教育會給兒童情商的發展帶來很大的影響，而且從某種意義上來說，家庭教育對于兒童自身素質的培養也具有重要的影響。如果家庭教育不足，這就嚴重阻礙了兒童自身的發展，也無法更好的培養情商。這就需要家長能夠重視家庭教育對兒童情商的影響，通過創新家庭教育方法來促進對兒童帶來的影響，這也是家庭教育發展的要求。

(二)研究的目的和意義。

兒童的發展離不開必要的家庭教育，所以家長就要與兒童進行多多交流，以此來增多兒童接受家庭教育的機會，并且開發他們的情商，讓他們不斷培養情商，從而獲得競爭力。同時，也要讓兒童明白家庭教育的重要性，讓他們從潛意識里重視情商的培養，這樣也可以讓孩子通過這種方式接受家庭給予自己的情商培養機會。而且，在孩子成長的過程會遇到很多的問題，然而這種問題學校并不能夠解決，這就需要家長愛的教育來為孩子解決難題。所以，本文的研究對于兒童情商的發展具有重要的意義。

因為有些家庭經濟比較落后，這也使得家庭教育落后，這也是家庭教育的現狀。家庭人員忽視了家庭教育對于兒童成長的重要性，所以沒有在這方面沒有給予重視，直接造成了兒童情商的發展。而且，由于兒童的家庭教育素養較低，在日后的成長與發展中難免會遇到很多的問題，這就阻礙了他們的進一步發展與進步，不利于情商的培養，也會讓他們因為情商不夠而無法在社會上得到更好的發展。總之，家庭教育可以更好的讓兒童明白為人處事的道理，也可以更好的促進兒童情商的發展。所以，對于一些家庭教育落后的地區，兒童情商的發展都會受到不良影響，并且會影響到兒童長大后的發展。總之，家庭教育落后是現在兒童情商發展的制約因素，同時，也是家庭教育對兒童情商影響的現狀。

而且，家庭教育觀念不足也是家庭教育對兒童情商造成不良影響的原因。家庭教育觀念嚴重影響了家庭教育的實際發展情況，從而影響了兒童情商的培養。就是由于家人教育觀念不足，家庭很多家庭都認為家庭教育并不重要，也不會重視家庭教育給兒童情商帶來的影響。缺乏家庭教育觀念，那么就會在實際行動上落后，這樣就會使得家庭教育無法得到重視，從而進一步阻礙了兒童家庭教育的發展。只有具備了家庭教育觀念，家長才能更加重視對于孩子的家庭教育，并且置辦更多的家庭教育資源，以此來為孩子提供更好的家庭教育環境以及家庭教育方式，從而促進兒童情商的發展。同時，只有提高家庭教育觀念，這樣不僅可以讓孩子能夠接受良好的家庭教育，還有利于兒童情商發展。

(一)家長自身的素質帶來的影響。

兒童善于模仿自己的家長，如果家長自身素質不好，容易引導孩子形成一系列的不良習慣，這樣也不能給兒童情商發展帶來積極的影響。同時，如果家長自身的素質較低，那么也不會有更好的文化素養以及家庭素質來教導兒童，讓兒童獲得更好的家庭教育，如此一來，就會使得兒童從小就會養成一些壞毛病，嚴重影響了兒童情商的培養。所以，家長自身缺乏素質會使得兒童嚴重缺乏良好的家庭教育，不利于兒童情商的發展。

當然，家庭生活環境也是兒童情商發展的影響因素。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，如果兒童從小就生活在一個不好的家庭生活環境中，這樣就會從小給孩子心中留下一個陰影，并且讓孩子從小都接受一些不良的習慣以及生活，這樣會給孩子提供一些不良的家庭教育，從而給兒童情商的發展帶來不良的影響。如果孩子生活在一個優越而家庭教育良好的家庭環境中，那么從小就會給孩子樹立一個良好的生活習慣，并且讓孩子從小就會接觸到良好的東西，而是為孩子提供一個良好的家庭教育，也可以讓還是更好地培養情商，從而促進孩子的健康成長。所以，家庭生活環境也會給兒童情商帶來很大的影響。

隨著經濟的不斷發展，家庭教育還需要不斷的改進，這樣才能更好地為兒童提供更好的情商發展帶來積極的影響，從而促進家庭兒童的健康成長。而且，在當今社會中，不僅要具備足夠的智商，同時還有從小培養孩子的情商，這樣才能更好的提高孩子的競爭力。當然，在家庭教育中，家庭以及家長對于兒童情商的發展具有非常關鍵的影響，并且家長自身的素質以及觀念也是影響兒童家庭教育的重要因素。所以，這就啟示家庭能夠培養家庭教育觀，這樣才能給兒童情商的發展帶來積極的影響。

［2］龐國斌．家庭教育理論與實踐［m］．北京:開明出版社，2003．。

［6］裴秋艷．對家庭教育的思考［j］．教學研究，2001．。

［7］盧強．家庭教育的影響因素［j］．電化教育研究，2013(9):91－97．。

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇三

家庭是幼兒成長的搖籃，是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，也是終身老師。所以家長要注意自己的形象，處處為孩子作出表率。以自己的模范行為影響、帶動孩子，協作交往能力，培養合作和團隊意識，當合格的家長。

搖籃；家教；習慣；自立；協作。

家庭是幼兒成長的搖籃，是溫馨的港灣，家長是孩子的第一任老師，父母的言行舉止，生活習慣，思維方式，無時無刻不在影響著孩子。尤其是幼兒，模仿性強，總是人云亦云，亦步亦趨。所以家長要注意自己的形象，處處為孩子作出表率。有道是：“有其父必有其子”“孝順媳婦出娘家”，這是千真萬確的至理名言。筆者就家庭教育對幼兒的發展影響和作用，談一談自己的看法。

“要發家，看娃娃；要豐收看青苗”。一點不錯。古人云：“小時了了，大未必佳”。其哲理頗深。它說明一個人世界觀的形成，良好習慣的養成是孩子的終身教師。教育家葉圣陶說過：“教育就是培養良好習慣”。英國的思想家培根也說過：“習慣是人生的主宰，習慣一旦形成，對人生、事業、生活，起著永久性的作用。”號稱世界第一學府的哈佛大學，培養出大批的專家、名流，他們都有優秀的品德和良好的習慣。諸如愛國、敬業、誠信、友善……而且成為大發明家、作家、詩人、總統，還有獲得諾貝爾獎的巨星。在他們身上勤奮、刻苦、樂于奉獻、治學嚴謹，早已習以為常，身上都充滿魅力，都是閃閃發光的東西。有一位諾貝爾獲得者稱，他的成功是源于幼兒園，得益于良好的幼兒教育。從古至今，從外至內，太多的案例可以說明家教是第一位的，而良好的家教要從幼兒的抓起。

任何習慣的養成，都要從基礎抓起，從0開始。比如：幼兒進餐不會用筷子，就讓他自己用小勺，不讓就別喂。父母用適時進行鼓勵：“寶寶長大了，可以自己吃飯了，這才是個乖乖仔！”放學了要把書包放好，自己的衣服、鞋襪、玩具要自己放在指定的位置，不要別人代替。自己的用具、用品自己存放，放得有條有理，這就是文明的行為和習慣。注意培養孩子生活自理能力的家長，是明智的家長。作為家長一定要引導孩子從能生活自理開始學做家務，經常做家務的孩子長大后他們的綜合素質和綜合能力以及處理問題的能力相對不會做家務的要強得非常多。孩子寫作業，家長要監督、鼓勵，發現錯誤及時糾正；做完作業，讓其自己整理、檢查，裝進書包。鼓勵孩子做些力所能及的家務，從小培養勤勞的習慣；鼓勵孩子參加公益活動，讓他們堅持把事情做好，做到位，做精致。久之，就養成了責任意識和勇于擔當的精神氣質。無形中培養了他們的主人翁意識。

刻苦讀書、勤奮好學是終生受益的好習慣，培養孩子勤奮學習實際是在培養孩子一種可貴的品質，在培養孩子堅強，堅韌，持之以恒等他們長大會成才中必要的良好品質。而正確的發音、規范的書寫，流利的吟誦，動聽的兒歌，都要從基礎培養起。從小就養成珍惜時間的好習慣，有目的地培養他們觀察、思考、分析問題的習慣。從小養成善于觀察、積極思考、大膽想象，這樣長大后才會有所發現，有所發明，有所創造。讓他們懂得知易行難，任何成功和進步都是用雙腳走出來的，用雙手做出來的。作為父母一是首先自己做出樣子，處處以自身的模范行為影響、帶動孩子，孩子學習的時間，父母如果有時間正好利用這個機會也學習，不但能享受和孩子共處的美好時光，同時也是給孩子做良好的榜樣。二是要及時與幼兒園教師溝通，孩子年齡較小，發生在身邊的好多事情也學不清楚，他們自身的行為自己不知道對錯，所以一定要和幼兒園老師多溝通，多了解，要互通“情報”，要做到孩子的言行家長心里有數，心里有底，在老師的協助下共同教育孩子養成刻苦、勤勞學習的良好習慣。

優秀的家長，總是鼓勵孩子廣泛交往，多交朋友，讓小朋友來家做客，共同享受愉樂游戲；為小朋友慶賀生日，分享蛋糕，分享成長的歡樂。帶孩子和他的小伙伴出游，在游玩過程中引導孩子協作能力，教會孩子與人交往的能力。在活動中，取長補短、共同進步。作為家長，要與幼兒園密切聯系，掌握孩子思想的晴雨表，發現問題、及時溝通、家校聯手、及時糾偏，把問題解決在萌芽狀態。大作家老舍先生曾說：家長應“教他們多游戲”，這樣才能發現他們的天生，保持孩子們的好奇和天真，培養孩子健全的人格。這方面我們值得學習和借鑒。事實告訴我們：“民主的家庭孩子們敢想敢干、敢作敢為，成功率高；專制苛刻的家長教育出來的孩子創造性差，養成懦弱、膽怯、自卑、冷漠、孤僻等不良習慣。要鼓勵參加豐富多彩的活動，能培養他們協作、合作能力，這樣，潛移默化中培養了他們的團隊精神。

隨著時代的發展，網絡的創新，東方的太陽，每天都是新的。家長也要加強學習，加緊進修，不妨報名家長學校，認真學習教育理論，樹立全新的教子觀。不學“虎爸”、“狼媽”，用科學的教育手段教育子女，用教育智慧啟迪子女，用模范行為帶動子女，用改革發展中的典型事例，英模事跡鼓勵子女，鼓勵他們熱愛生活，勇于創新、顧全大局、勇于擔當，讓孩子在民主、和諧的氛圍中歡樂成長，家園聯手，雙管齊下，讓每一個生命都綻放出絢麗的花朵。

【參考文獻】。

[1]劉曉.培養學生學習習慣的幾點思考[j].江西教育，2003(5)。

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇四

網絡擁有無窮的魔力，讓人發生巨大的變化。或使人沉迷誘惑；或使人變得瘋狂；或使人自暴自棄；或使人一鳴驚人……我們現在來說一說網絡對學生的影響吧！

網絡對學生帶來了許多影響，我現在要勸你們一句的是：千萬不要沉迷網絡游戲！

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇五

教育是一個社會的基石，它對學生的影響不僅僅體現在知識的傳授，更重要的是對學生思維方式、價值觀念和人格培養的塑造。很多學生在接受教育的過程中，都會遇到各種挑戰和困惑，但正是這些挑戰和困惑，使得他們個性逐漸豐富、獨立思考的意識逐漸萌發。通過自身的學習和思考，我深深體會到了教育對學生的影響，在此分享一些心得體會。

首先，教育對學生的認知與思維模式具有深遠的影響。教育不僅僅是知識的灌輸，更重要的是培養學生的思考能力和解決問題的能力。教育使學生能夠運用邏輯思維、批判性思維和創造性思維等多種思維方式，邁出自主思考的第一步。在我個人的學習經歷中，我發現在老師的引導下，我逐漸學會了分析問題、理順思維，并且形成了自己獨特的思考方式。這些思維方式不僅在學習上對我產生了積極的影響，也對我今后的生活和工作起到了重要的指導作用。

其次，教育還能夠塑造學生的價值觀念。價值觀是人們判斷行為是非對錯的依據，而教育正是通過灌輸價值觀的方式，對學生進行教育。教育引導學生自覺遵守道德與法律，培養學生有愛心、責任感和公德心的品質。在我的成長過程中，我意識到教育在塑造我人格的過程中起到了至關重要的作用。通過學校的教育，我懂得了要堅持誠實守信的原則、尊重他人、關心弱勢群體，這些價值觀牢牢地扎根在我心中，成為我生活中的底線，指引我正確行為的方向。

此外，教育的重要性還體現在對學生個性的培養上。個性是一個人獨有的特點和特質，它包括了一個人的興趣、愛好、特長以及性格等方面。教育應該注重培養學生的個性，給予學生充分的發展空間。在我的教育經歷中，我感受到了教育對于個性培養的重視。學校開設了豐富多樣的興趣班和社團活動，讓學生可以選擇自己感興趣的領域進行深入學習和交流。我曾參加過美術、音樂、體育等社團，這些活動不僅讓我發現了自己的潛力和特長，也鍛煉了我的領導能力和團隊協作能力。

最后，教育對學生的影響還體現在對學生未來職業發展的引導上。教育的目的之一就是幫助學生找到適合自己發展的方向，并提供相應的支持和指導。教育讓學生了解自己的興趣和優勢，并根據個人的特點選擇適合自己的職業方向。在我的學業生涯中，老師經常和我們進行職業規劃和心理咨詢，引導我們認識自己、了解職業市場和未來的發展趨勢。這些教育幫助我明確了自己的職業目標，并為實現這些目標制定了相應的計劃和措施。

綜上所述，教育對學生的影響多方面、全面而深刻。它通過培養學生的認知能力、塑造學生的價值觀念、培養學生的個性并為學生的職業發展提供引導，影響著每位學生的成長軌跡。作為學生，我們應該珍惜教育機會，積極參與學習和思考，用心體會教育對我們的影響，力求在教育的熏陶下成為有理想、有擔當、有責任感的社會棟梁之才。

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇六

網絡交往在促進大學生人格積極發展的同時，也使部分大學生的人格產生扭曲。為適應信息時代科技的發展，促進大學生的.健康網絡人格的形成，學校應采取積極措施，加強引導，把網上行為與網下行為聯系起來；加強網絡硬件建設、制度建設，強化思想引導，形成良好的網絡品德。

作者：王生衛黃曉娟作者單位：王生衛(北京郵電大學黨委宣傳部,北京100876)。

黃曉娟(齊齊哈爾大學外語學院,黑龍江齊齊哈爾161006)。

刊名：理論觀察英文刊名：theoryobserve年，卷(期)：“”(6)分類號：b82關鍵詞：網絡交往網絡人格虛擬人格對策

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇七

疫情的突然到來使得大學生上課方式發生了質的改變，從學校的面授課轉變為線上網課。因為沒有了面授課的學習氛圍，使得學生學習興趣不足，導致最終的學習效率低。很多老師反應，在線上上課的時候因為無法面對面交流，導致很難管制眾多學生。所以上課方式的改變給大學生帶來了很大的影響。

二、日常消費的改變。

在疫情沒有到來之前，學生可以參加校外的兼職維持自己的生活費，但是疫情來到后，學校處于封閉式管理，學生無法自由出入，導致學生無法自給自足，只能夠伸手向家長要錢，已經步入成年人的大學生不舍得花家長的錢，導致學生的日常消費發生了改變。

三、身體素質的改變。

疫情嚴重期間，學校不允許開學，每個人都需要自行待在家中，大學生也不例外，這對于正在長身體的大學生來說，導致沒有運動場所，使得大學生的身體素質變差，甚至增胖。

四、社會實踐。

大學生在疫情期間無法進行社會實踐，無法實習，因為疫情的影響，眾多企業不得不停工，大學生無工作經驗，很多企業在招聘的時候表明的門檻是需要有工作經驗者。疫情的影響最終會導致他們在畢業的時候無法被心儀的企業選中。

五、社交活動。

疫情期間，即便是學生去了學校，但是為了避免人群的聚集，學校不允許舉辦各種活動，使得大學生沒有了展示自己才華、進行社交的活動。

疫情的突然來襲，使得每個人都措手不及，但是每個人都沒有退縮，為了能夠讓疫情早日褪去，每個人都嚴格遵守疫情防范規則。大學生也不例外，挺身而出，做著保障公民安全的志愿工作。雖然疫情對大學生造成了深遠的影響，但是疫情終將會褪去。大學生將會迎來嶄新的明天。

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇八

0前言。

“陽光體育”這個名詞的提出，主要針對中學生參加體育熱情不高，體育鍛煉的習慣沒有養成，體質健康水平下降、心理素質不夠全面的狀況，旨在鼓勵中學生走出教室、走向操場、走向“陽光”進行鍛煉。這里的陽光不知是指處于陽光下，同時也是指中學生群體運動的社會環境和心理的陽光。

陽光體育運動通過充分發揮和利用校內、課內的體育課，以及鼓勵中學生課外參與社區、家庭等小團體式體育運動，創建體育運動無處不在的社會環境，以實現以下作用效果：

一、陽光體育運動通過“每天一小時鍛煉”，給予中學生正在持續發育的體內各器官、系統一種良性刺激，促進身體的形態結構、生理功能等一系列適應性反應和變化，從而增強體質，增進健康的過程。

如中學生可能會出現的體質虛弱、肥胖癥、心肺功能不強、用眼過度等身體問題，均可利用陽光體育運動得到良好的控制，以保證身體各項機能正常。

二、合適的陽光體育運動可以在保持體質良好的狀態下，提高學習效率，提高生活質量的有效途徑。

如進行有計劃陽光體育運動，可以改善神經系統的反應能力，使之思維敏捷，調控身體運動準確協調，提高生活質量；通過陽光體育運動使得血液循環加快，在單位時間內流經腦細胞的血液增多，以獲得更多的氧氣，加快新陳代謝，有效消除腦細胞的疲勞，提高學習效率。

體育鍛煉不僅對中學生的身體健康有積極作用，而且對中學生的心理健康也會產生良好作用。我們應當鼓勵中學生通過廣泛、定期、適度的校內外、課內外陽光體育運動，來促進心理健康。作用如下：

一、有利于智力的發展與提高。正常的智力是正確認識世界的前提，是心理健康的基礎，是心理健康的第一項標準。陽光體育運動對智力的發展和提高具有促進的作用。一方面，定期陽光體育運動，可以促進中學生大腦的開發，增強神經系統功能，提高人的記憶力和抽象思維能力；另一方面，陽光體育運動可以促進鍛煉者的注意力、反應力、判斷力等進一步提高，在刺激多變的環境中開發自己的智力等。

二、有利于情感和情緒的調節和改善。陽光體育運動不但可以轉移不愉快的意識、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中解脫出來，而且不良情緒可以得到及時的宣泄，如在學校，由于中學生學習任務偏重，加上相互之間的競爭和比較，會讓他們產生不良的精神狀態，如果積極參加陽光體育運動就可以轉移大腦皮層對這一不良情緒的反應點，變成積極愉悅的精神狀態。

三、有助于堅強意志品質的培養和形成。意志品質是指一個人的果斷性、堅韌性、自制能力，以及勇敢頑強和主動獨立等品質。在陽光體育運動中，要不斷克服客觀困難（如氣候條件、動作難度或外部障礙等），和主觀困難（如膽怯懦弱畏懼的心理、疲勞，對某事某物的沉迷與過度進行等），在戰勝自我的前提下，越是努力克服主客觀方面的困難，就越能培養良好的意志品質。為此，我們應當鼓勵中學生培養這樣的堅強意志品質。

本文通過對陽光體育運動進行解釋分析，并從陽光體育運動對中學生身體和心理兩個角度，闡述合理、適度、定期、廣泛的陽光體育運動對中學生身體健康與心理健康的諸多良好作用，可見，我們應當提倡多開展這樣的陽光體育運動，努力從校內課內，校外課外、社團家庭等環境中，構造實現陽光體育運動的時間條件、運動內容與形式、群體合作運動意識、空間條件等運動環境，對今后中學生身心發展從體育運動角度進行提倡，具有一定的進一步研究價值。

參考文獻：

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇九

泡茶、喝茶講究安靜的環境，有助于使人靜心神、修身性，感覺全身心沉浸在茶文化當中，浮躁的心態會逐漸變得平和、安靜。

在選擇茶具、環境的.格調、茶葉的多少、水溫的高低、時間的把控等等這些環節上都需要精心調理、小心操作。在學習茶藝的過程中，可以慢慢培養一個人的細心、耐性。

人與人之間的交流需要做到相互尊重，做到有禮有節。泡茶也不能例外，相互之間的禮節是必不可少的，學習茶藝，經常泡茶的人容易培養成一種良好的禮節習慣，待人處事更懂禮儀。

學茶藝、懂茶品的人，通常都不會直接評價一款茶的好壞，而是從客觀上講述茶葉的特點。接觸茶藝時間久了，養成言語謹慎的習慣，做事就學會多分析、少評論，懂得更好地與人和諧相處。

茶道講究歸于自然、天人合一，學茶藝更要懂得尊重自然規律，循序漸進，沖泡過程不能急于求成。長期泡茶的人就會懂得，需要綜合自身的素養、能力，來做相對對自己合適的事。

茶藝是一門高雅的藝術，學茶藝對我們修身養性是非常有好處的，它既是一種口味，更是一種交流!

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇十

影響。

眾所周知，社會進入了21世紀以來，對人才的渴求達到了一種空前的高度。何謂“人才”？在我看來，就是有著與眾不同的之處的人。隨著時代的發展，科學文化水平的進步，人們越來越重視到要有一門特長或者是有一種技術的重要性。因此，新時代對人的全面發展便提出了很高的要求。一個有著多種特長或者能力的人，一個全面發展的人，不論走到哪里，都可以成為人群中的焦點，無論在哪里，都受到人們的歡迎。因此，全面發展對我們每個人而言，都是新時代對我們的考驗與要求。可是，要如何做到全面發展呢？我們應該從什么地方開始下手呢？作為一名初中生，我的觀點是：體育運動便是一種有效的手段，就是說，體育運動對人的全面發展有著很重要的意義。

現代社會流行這樣的一種健康生活的理念：每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子。根據世界衛生組織提出的健康新概念，有學者將健康分成了身體健康、心理健康和道德健康。身體健康是指人在生物學方面的健康，即人體的結構完整和生理功能正常；心理健康是指人的內心世界豐富充實，處世態度和諧安寧，與周圍環境保持協調；道德健康就是指既為自己的健康也為他人的健康負責，把個人行為置于社會規范之內。對于體育運動對身體健康的重要性我們不言而喻。尤其對我們中學生各方面正處于人生發展的關鍵時期，不同的體育運動可以不同程度的提高我們的身體素質，在很大程度上有助于我們的身體健康，也可以說，使身體健康的最主要的方式便是體育鍛煉。其次心里健康，有人會問，體育運動是純粹的肢體上的運動，對人的心理會產生什么影響呢？其實，體育運動絕對會對人的心理產生很大的影響的。首先，體育運動在很多時候都是有勝負性的，很多人對這個勝負都是很在乎的，這也是體育的一個魅力所在。所以說，正是由于體育存在著這勝負性，便決定了很多人因為這一分兩分之間的差距而產生了心理上的影響。贏的一方自然高興愉快，但也很可能產生驕傲自滿的心理；輸的一方自然不會高興，而且很可能回因此產生嫉妒和不服氣的情緒。所以，體育運動對人的心理上的影響便不能忽略。但正因為如此，我才說體育運動才會對人的心理健康產生積極的影響。也許這聽上去有一些矛盾，但因為事物有著兩面性，正因為我們平時進行了正確的持久的體育運動，在運動的過程中，我們慢慢的體會到體育真正帶給我們的東西——體育不是為了爭奪名利，而是為了升華自己，讓自己更健康。因此，經常進行體育運動，對自己的心理健康尤為有益。它會使你淡薄勝負的觀念，讓你有一個平和的心態來處世為人。還有道德健康，正如我前面所提到的，體育運動有助于一個人健康心理狀態的形成，所以有了一個良好心態的人，對自己對他人乃至于對整個社會都會抱有一個好的道德準則，如此以來，體育運動對一個人的道德健康同樣也就產生了積極的影響。綜上而言，體育運動對于一個人的各種健康都是十分重要的，也正是體育對人們健康的積極影響，才使得體育對于一個人全面發展的重用產生了最為基礎的作用。

由于中國的教育體制總是把分數看作第一位，這便使得我們中國學生的社會實踐能力往往比外國學生尤其是西方發達國家的學生弱很多。在西方國家，學校非常注重學生的全面發展，從不同方面來提升他們的實踐能力，其中，加強體育鍛煉就是一種很主要的方式。有的人可能認為體育只會對人的身體健康起到一定作用。殊不知，體育鍛煉在一定程度上對人的社會實踐能力的提高有很大的幫助。首先，體育鍛煉是主要是身體各個部位的運動，這便是在某種程度上來鍛煉你的動手動腳能力。其次，體育運動也不是單一的身體的運動，同時也是腦力上的運動。在運動的過程中，參與者也要充分運動自己的大腦，想怎樣才能使自己的鍛煉更科學更健康更能達到自己的目的，所以說有時體育鍛煉也是一種智力上的運動。再者，體育鍛煉有時也是一種團體性的項目，因為很多體育運動都不是單人性的，是需要一個團隊來共同達到鍛煉效果的，所以通過這種團隊性的體育鍛煉，可以培養我們中學生的團隊主義感和合作配合的精神增強班級榮譽感，因此我們可以看出，體育運動可以提高自己的實際操作能力、思維運用能力以及團隊合作精神。這些都是我們將來走上社會參與到實踐中去所必備的東西，故而我們可以得出體育鍛煉可以提高一個人的實踐能力的結論。

體育是人體形態美、精神美和運動形式美的綜合表現。體育鍛煉蘊涵美育因素，人體運動美、形態美體現了自然美與藝術美的有機結合。體育運動不僅使人獲得美感，還可深化人的美感。一場國際比賽，在某種程度是代表著一個國家的榮譽，牽動著億萬人的心弦，當我國運動員獲勝，國歌聲中五星紅旗冉冉升起的壯麗情景無不激發人們的愛國主義情懷，將人們帶入一種奮發向上的美好境界，促進人的精神內在美。可見，體育運動使外在美與內在美達到和諧的統一，經常地參加體育運動，可以在很大程度上提升人們對生活的熱愛，對美好事物的追求，在這種良好的氛圍的影響下，我們的社會也將變得更為和諧更為友愛。

現代社會人們工作節奏和生活節奏越來越快，而人與人之間的競爭也越來越激烈，工作和生活中不確定因素也越來越多。這種狀況容易造成人際關系緊張，人們往往容易產生嫉妒、敵意、不滿、憤悶、頹喪等不良情緒。而體育運動作為一種獨特的社會活動，是人們以一定的方式結合起來共同進行的，在體育運動中的人際關系和交往折射社會中的人際交往。共同的活動，人們互相認識、互相了解、產生了情感。一場酣暢的體育鍛煉，往往將人從煩惱、緊張、壓抑等不良情緒中解脫出來，是親和、親情、友情的紐帶，是創造健康向上社會氛圍的平臺，在相互交往中緩解精神壓力，實現對自己的精神狀態調節。體育還可以培養人們的情感，是增進人們的情感交流，增加相互了解，改善人際關系，促進友誼、增強團結的重要手段。所以，體育運動能增強體質，改善神經過程的均衡性和靈活性，提高大腦綜合分析能力和社會適應能力。

所謂一個全面發展的人，即是說要從德、智、體、美各個方面都要做的非常優秀。說的具體點，要有良好健康的身體和心理，有能夠獨當一面的社會實踐能力，具備一定的審美能力以及有著良好的社會適應性。一個人要具備這么多的優點似乎是一件很困難的事，不過，真的就有一種辦法可以很好的同時提高自己的這些方面的能力，那便是體育鍛煉。所以，作為中學生，我們更應該大力提倡體育鍛煉，積極地投入到體育鍛煉中來。為了自己的全面發展，體育運動不失為一種很好的選擇。作為中國希望的中學生，在今后的每一天我會抓住每一次機會積極呼吁更多的人參與到體育中來。

任林芬。

2014-6-20。

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇十一

7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，標志雙減政策正式落地。對此，我持中立態度。

“雙減”無非是減輕學校作業，整頓校外培訓班。減一個，自是皆大歡喜，但兩個同時減，便有過猶不及的意味。舉眾皆知學生們在接受了老師在學校課堂上傳授的知識，是必須要有一定量的習題助以鞏固深化所學。“學而時習之”，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現在作業少之又少，大多數學生在學習上所用時間比例驟降，成績是緊隨其跌。

同時，部分網民也擔憂校外培訓市場縮小會對教育公平產生影響。這也不是杞人憂天，比如說，培訓班名額只有一個了，我家出3000元你家出800元，誰能上?答案顯而易見。所以說“雙減”或許會很大地降低中國群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。

但是對于國家來說，“雙減”是大有裨益的。現在國家人口基數近占世界1/5，資源供給嚴重不足，于是“計劃生育”成為基本國策，但福禍同行，我國老齡化問題顯著，禍不單行，勞動力短缺的問題便隨之而來，特別是藍領的缺失，使社會生產勞動力面出現裂縫，亟需彌補。而目前已長成的九零后們從小就被以長大“當白領”的思想所左右，自然不樂意頂著烈日當藍領了!現而今，在“雙減”這個大哥的號動下，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機會。這表明現在的大學選拔出來的都是自律性強的高端技術人才，是鎮國之棟梁!而篩掉的則是一批對社會生產貢獻不大卻坐在空調房中的“白領”。

“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化、功利化等問題，促進學校提高課堂教學質量。

在“雙減”的大背景之下，中學生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂的保護傘，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽課、完成作業的策鞭。課堂認真聽講，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標碼，所以無論何時中學生都應做好自己，“雙減”的長鳴鐘振聾發聵，同學們，應該努力、自律起來了!

7月24日，中共中央辦公廳，國務院辦公廳發布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學生的作業，二減教培行業。

首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關。其一，中國的教培行業過度“超跑”于學校內容，導致課堂上認真聽講的學生人數大幅減少。“讓孩子贏在起跑線”的觀點已經泛濫，那些沒有上過補習班的學生，成績普遍靠后，導致了教育的不公平性。同時補習班加重了學生的課業負擔，甚至才六年級的學生，其桌上的書也堆得像小山那么高，這嚴重危害了學生的身心健康。其二，中國人口老齡化加劇，從而導致勞動力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動，如果讓此現象繼續發酵，土地將無人耕種，高樓將無人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國之根基必將被動搖。所以“雙減”減的也是夢想成為白領的人，加的是藍領行業的人，這也是一項促進國家基礎產業得到穩定與發展的國策。

“雙減”政策一落地，在社會上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。

“喜”的是一些沒有上過補習班的成績較差的學生，因為他們有了更為公正的教育環境。但有點仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補習班，在周一至周五的工作日晚上學生仍然可以進行補習，甚至有家長會請家教來“一對一”輔導自己的孩子。總而言之，“雙減”只是保證了相對公平的教育環境，而不是絕對的。

“愁”的有兩類家庭。一類是補習班從小補到大，從來都是被老師“牽著鼻子走”，導致了缺乏自律與自主學習能力的學生家庭。他們一旦減去補習班，學生成績必然會一落千丈。第二類家庭則是家長的文化水平不高者，他們難以輔導孩子的作業，而學生本身的獨立學習能力若不高，必然會導致作業錯誤率高，成績下滑。

“雙減”政策的實質有三點：第一，篩選一些有自律性，自主學習能力、創造力強的學生進入大學深造，進而成長為真正優秀的研究型專業人才。第二，減輕學生作業負擔，使學生不再成為“書呆子”，而是全方面發展，注重素質教育，從而提高學生總體素質水平。第三，保證教育的公平性，全面提高學校的教學質量。

時至今日，網上仍有不少對“雙減”政策存在質疑，很多網友認為“雙減”沒有減到實處，中考與高考這兩大關門仍沒有減，所以家長的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽講、專注于課堂活動。其次是我們要培養自己的自主學習能力、增強自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質能力。

“雙減”政策已是弦上發出的箭，必將成為國之大計，也是國家在教育事業上跨出的一大步。

7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔的意見》，標志著“雙減”政策正式進入落地實施階段。“雙減”主要減輕學生兩方面的負擔：一是在校作業負擔，二是校外培訓負擔。此政策的實施，給學生、家長、學校三方面帶來了不小的影響。

一為學生方面。學生本可以在校外培訓機構上課，又有老師布置的各科作業，如今“雙減”政策的實施使學生“課”無法上，作業無需寫，讓學生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學生產生消極懈怠的心理，讓一些本就成績不好、學習態度不積極的學生有了“偷懶”的機會，成績不錯的同學也可能因作業任務減少而將空閑的時間交給游戲。這并不利于學生們的身心健康發展。當然，自律的學生另當別論，反而可能會因“雙減”政策的實施更加自律學習，此須視特殊情況而定。

二是家長方面。“雙減”政策給家長們帶來了不小的影響。消極懈怠的同學成績下滑，自律好學的同學成績上升，兩者差距會隨著時間的增長變得越來越明顯，便會出現嚴重的兩極分化，家長們自然也將越來越焦慮。沒有了學校的作業負擔和校外的培訓負擔，家長們為了不讓自家孩子落后于他人，會給學生制造家庭中的學習負擔，比如在家中“一對一”聘請老師為孩子補課、刷題、批改作業，如此“雙減”政策的實施不但不能減輕某些學生的學習負擔，反而增加其負擔，也給家長們增添了經濟負擔。只要“千軍萬馬過獨木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會自行消失。

三則學校方面。“雙減”政策的實施雖然限制了學生在校外培訓，能將學習重心放在學校里，但同樣也限制了學校老師布置的作業量，使老師不能更全面地了解學生的學習情況，也會導致學校整體教學水平下降，升學率也隨之降低。這樣也會讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學生的學習狀況。但另一方面也確實減輕了老師的負擔，可以少批改作業，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。

“雙減”政策給三方帶來了不小的影響，而國家實施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問題，全面提高學校教學質量，減輕學生負擔及實施教育均衡公平發展。但以目前情況來看，“雙減”政策并沒有達到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態，讓學生學習方面階級分化嚴重，不利于國家培養人才，校外培訓機構市場的萎縮也可能會對教育公平產生影響。

“雙減”政策需要經得起時間的考驗才能夠真正地在中國實施，其效果讓我們拭目以待。

當下，教育部正大力推行史上最嚴厲的“雙減”措施：減輕義務教育階段學生過重作業負擔，減輕學生校外培訓負擔。每一種措施出臺，往往都是"幾家歡喜幾家愁"，而面對"雙減"，你是喜歡還是愁亦或喜憂參半?請寫一篇文章，表達你的感受和認識。

雙減之下，利弊與共。

“資本來到人間，從頭到腳，每個毛孔都流著血和骯臟的東西。”

曾經的補習班不過是學生拓展課外知識，培養藝術修養的捷徑。但資本卻不斷制造“學業焦慮”吃著“人血饅頭”，讓家長，學生“恐慌”“內卷”，潛移默化中補習班便變了味。

雙減之下，補習班歸位，有利于教育之公平。

“驚!貧困地區一學生竟考取名校，其學習方法竟然是……”

不知從何時起，這樣的“震驚式”新聞層出不窮，仿佛寒門之學子與光明之未來有不可逾越的鴻溝，這難道不是教育不公導致的嗎?以史為鑒：魏晉王謝風流，卻是氏族繁榮背后的教育資源不平衡，終讓王謝成為史書絕響。富者愈貴，貧者固窮，這樣的社會一定要被改變。

雙減之下，教育之公，有利于每一位學子身在井隅，心向星光。

“小孩閉上眼睛，看見花，看見夢，看見希望，大人閉上眼睛，睡著了。”

雙減之下，童年爛漫，有利于孩子想象力之萌發。

不過，雙減之下，真的能一勞永逸嗎?

我要說：非也。

雙減之下，學生能慨嘆輕松，但部分家長卻不會因此躺平。過于嚴格的政策施行，只會讓其花重金聘請名師進行“一對一”家教。教育的天平看似平衡，細微之下，卻是天差地別的分化。可見，雙減之下，針對的是學校和課外輔導機構，但起決定性作用的卻是家長觀念之改變。

因此，只有家長明白“學習源于自律，偉業在于開拓”，才能讓雙減真正有效落實。

誠然，雙減有其弊病，但針對目前中國教育形勢而采用此策，實屬無奈之舉。只愿雙減之下，你我都能銘記“優秀是優秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘”，在時間的長河上凝聚起沉替的力量，為新生的青春拼搏，為新時代的中國奮斗，迎接下一個新版的雙減。

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇十二

一名出色的教師應該不僅僅是向學生傳遞文化科學知識，更重要的是培養下一代的思想品德，影響他們的理想、志趣、情感、意志等等。像人們經常贊譽的那樣，教師是花園里精心培育幼苗的園丁；是細心雕塑人的心靈的雕塑家；是人類靈魂的工程師；是手執金鑰匙打開兒童心靈大門的人。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”教師的一切言行都會在學生面前取到潛移默化的作用。每一個教師在實施教育的過程中，要做大量耐心細致甚至內心要經歷痛苦的工作。如果把傳授知識和思想教育當作一種指令性、改造性的工作來做，流于簡單甚至粗暴的形式，不僅會使一些孩子喪失了學習的熱情，做人的信心，而且還容易產生抵觸情緒或仇視的心態。還可能會讓孩子們從中接受到這樣一個錯誤的信息：我也可以用老師對我的方式來對付令我周圍的人。想一想，這是一種怎樣可怕的人生觀和世界觀啊！換一種做法，如果教師能夠在學生面前，用自身的言行寬容地理解他們，關心他們和幫助他們，這個孩子將來也會用同樣的方式來對待他人。每個人都長處和短處，所以作為教師就應該擁有一顆平常心，全面、公平、公正地對待每一個學生。

前蘇聯教育學家贊科夫說過：“有的學生按照學習成績來說是屬于優等生，但在發展方面卻是處于中等生或甚至更低的水平。”所以，現在我們不能用老眼光來評價一個學生了，而應用合理和發展的標準來評價每一個學生。

常言說，一好應百好，一錯變百錯。對待學生，特別是成績較差的學生，我們常常看到的是這個孩子不足的一面。所以很容易戴著“有色眼鏡”看到他們身上的缺點，卻很少拿著放大鏡努力地去尋找他們身上的閃光點。不論哪個學生都希望得到老師的表揚鼓勵。這些學生如果按學習成績的名次前后來得到老師表揚的機會是很少的，甚至可以說是沒有的。但作為教師應該在他們身上尋找到表揚的機會。就拿我曾接到的四（1）班來說吧，走馬上任，了解班情得知，幾個學期以來從未被評到過“文明班級”。欠交作業者大有人在。語文成績在全年級排名最后，成績的平均分竟相差同年級十幾分。本著循循善誘原則，首先我對全班進行教育整頓，可是收效并不大。轉眼一個月過去了，他們并沒有很大的改變，真讓我心急如焚。乘周末放學之時，把那些常欠交作業并且常違紀的同學留下，守著他們補做作業。當他們陸續把補好的作業交到我面前時，當時我并沒有一味地責備他們，而是邊批改邊與他們聊天，做得不錯的地方給予肯定和鼓勵。班中有這樣一位女同學，以前常看到她為欠交作業和扣分被原班主任叫到辦公室。可是無論老師怎么教育她，責備她，甚至叫她的家長來學校，她都是一副無所謂的表情……。那天，當她拿著做好的作業來到我面前時，我沒有與她說作業的事，而且和她聊起了她的衣服，說她的毛衣很漂亮，問是誰給她織的？并且很認真地對她說，你長得很漂亮，穿這身衣服更漂亮了，老師最喜歡干凈漂亮的女孩啦。她也一一地回答了我的問話，和我開心地聊了起來。聊著聊著，我突然話題一轉說，呀，你這次的作業又整潔又正確，和你人一樣漂亮呢。她開心地笑了起來，我又說道，以前我常看你到老師的辦公室里來，我想以后你再也不會為欠交作來和扣分到辦公室來了，是嗎？她一聽就羞愧得哭泣起來，輕輕地點點頭。我笑著拍拍她的頭伸出無名指，說，老師相信你一定能做到的，我們拉勾好么？她邊流淚邊使勁地點頭伸出了手指。從此，她再也沒有欠交過作業，學習成績也提高得很快。前些日子，在《老師，我想對你說》的作文中，她這樣寫到：老師，我想對你說，我喜歡你！以前我最不喜歡上語文課，做語文作業，常被老師叫到辦公室去，我也無所謂了。可是，自從上次你留下我們來，聽到你的那番話后，我感到很羞愧，忍不住地哭了，當時我就想今后一定要努力好好學習了……因為老師的一番誠肯和平和的聊天，就改變了一個學生長期以來的壞習慣。因此，作為一名學生來說，也不一定事事差，時時差，而作為一名教師，只要抓住有利的機會，努力尋找和發現每一個學生身上的閃光點，然后悉心扶持，讓他們發揚光大，培養他們爭取進步的信心，讓他們樹立：我并不比別人差，只要我肯努力，肯吃苦，就會成功的信心。

作為教師，在教育工作中，首先，應在各方面嚴格要求，對他們一視同仁。就如壽鏡吾老先生當年嚴格要求魯迅一樣，他并沒有因魯迅父親生病要料理家務，而放松對魯迅的要求，允許他遲到早退，允許他不完成功課，而是同其它學生一樣必須早到。因此，使魯迅從小就養成了時時早，事事早的良好習慣，且毫不松弛地奮斗了一生。其次，還要有一顆童心。有人說過：“一個學生喜歡一位老師，就會按這位老師的要求去做，爭取做一名老師也喜歡的學生。”作為教師，就應該讓學生在敬重你的基礎上再喜歡你。那么做起班級管理工作和傳授知識來就事半功倍了。怎么樣才能做到這一步呢？我想：關鍵是教師也就像學生一樣，擁有一個顆童心。作為教師有許多時間與學生們打成一片。在班會課和口語交際課上，就是最好的發揮場所。我很少拿著書或報之類的書在他們面前講大道理來教育他們。而是針對班中時常出現的問題坦誠地講述著自己的故事和經歷，講述著成功喜悅與失敗的遺憾苦惱，同時也講述著自己的`追求與期望。然后再讓學生自由發言，說說自己的故事。在這樣和諧平等的氣氛中，比拿著書報在他們面前照本宣科效果會好得多，而且在不知不覺中，你與學生的距離也縮短了。

童年是愛做夢的年齡，童年時代是充滿幻想的時代。你們試過與學生一塊幻想做夢的感覺么？一次口語交際的課堂上，我向他們宣布：“今天老師與你們一塊當一次夢想家。”他們一聽就歡呼起來，每一個人都爭著舉手說出自己的夢想。有的說，想到太空去和外星人交朋友；有的說，想快點長大，可以自己當家作主；有的說，長大了想與我一樣當一名教師……最后，輪到我說了，他們那一雙雙期盼的眼睛看著我，我很認真地說，我希望世界上真的有“超人”，可以把時光倒流，讓我回到童年，那時我就可以無憂無慮地和你們在一起啦，我會與你們一塊下河撈蝦，一塊去上山爬樹，一塊躺在涼爽的山坡的草地上聆聽風兒伴奏，鳥兒鳴叫的森林交響曲……。但是，我最最想和你們做同學，和你們一塊坐在教室里聽老師講課。你們知道我最想和誰同坐嗎？一句問話，使安靜的教室里一下子熱鬧起來，大家七嘴八舌地猜測著。過了一會兒，我繼續道，我最想與譚啟華坐，我會和他做好朋友，要他教我畫畫，我可以教他寫作文；假如他上課講話開小差，我就會提醒他，這樣我們取長補短共同進步，那我倆一定會是班級中全面發展的好學生啦……。譚啟華邊聽邊笑，聽到我說他的缺點時，他不好意思的臉紅了。就這樣，我一個學生接著一個學生說，他們聽得很認真，班中不時發出笑聲……。在這歡笑、愉快的氣氛中，我用了想象的形式，把每一個學生的優點、缺點都告訴了他們，并同時把表揚、鼓勵、批評與期望帶給了他們。從此，班級中同學們之間互相競爭、互相幫助的風氣好轉起來，那些學習不夠主動的學生也有一壓力、動力與信心，上課認真聽了，作業按時完成了，成績有了顯著的提高，特別是班風班紀也有了明顯的進步。許多學期都與流動紅旗，文明班級無緣的這個班，在這個學期中，經過大家的共同努力，陸續奪得了四次流動紅旗。同學們都感慨地說，終于看到了流動紅旗掛在了我們班上。

總而言之，從教這些年來，常常把自己融為他們中的一員，尋找著自己當年學生時代所崇拜和欽佩的老師影子，用他們的形象做楷模，用一顆童心去體會孩子們的內心世界。盡善盡美地做一名學生喜歡的教師，都取到了意想不到的效果。因為童心是相通的，童心的世界是一片明凈的天空，一個純凈的世界。在這個世界里，你會擁有一顆不老的心。

古人云：“人非圣賢，熟能無過。”任何人都可能犯錯誤。特別是小學生犯的錯誤連上帝都會原諒。寬容是處理一些事物關系的藝術，在一定的條件下，可以達到嚴格要求不能實現的境界。

剛接到五（2）班時，不用別的教師介紹我就知道這個班有個叫何俊超的男生很調皮，好打架，好欺負同學，且傲氣。記得有一次我剛走進教室，就有同學來告狀：何俊超又打了某某同學了，而且在同學說要報告老師時，他還用臟話罵了老師xxx。我看了看何俊超，他也正看著我，一副傲慢無所謂的樣子。說實話，當時我心里真的騰起一股無名之火，恨不得馬上把他趕出教室去。這時，教室里靜得出奇，一雙雙眼睛都在望著我。冷靜，冷靜，一定要冷靜。我做了個深呼吸，強忍住心頭的怒火說道：“罵人是不對的，是一個沒有修養的表現，特別是用這么難聽的話來罵傳授知識給你的老師。”我邊說邊走到那位哭泣的同學身邊，問：“你傷到了哪里沒有。”他說：“沒有。”我拍拍他的肩膀說：“沒有就別再哭了好么？我們開始上課吧。”這時我看到何俊超一臉驚異的樣子，好像不相信我就這樣把這事處理完了。一堂課何俊超都表現的很安靜，不再像原來那樣東張西望和制造出一些聲音攪亂課堂了。我也沒有再提這事了。從此以后，當我走進課堂再也沒聽到同學來告狀說何俊超欺負同學了。有一天下午，我正在指導學生朗讀，大家都讀得很認真也很有感情。突然，一聲刺耳的嘩啦聲把大家嚇了一跳。大家頓時停止了朗讀，目光一齊投向何俊超的座位上。原來，是坐在何俊超前面的胡星把何俊超的文具盒摔在地上。我問：“怎么回事？”胡星氣憤地說：“我彎腰正在綁鞋帶，何俊超用腳踢了我的屁股，我不知出了什么事，急忙站起來的時候肩膀碰到了桌角，很痛。”這時，何俊超已經從座位上站起來，我以為何俊超是去拿胡星的文具盒或是打架。沒想到何俊超一邊撿起自己的文具盒一邊委屈地說：“我用腳輕輕地踢你，是以為你在下面玩，我只是想提醒你要認真朗讀，對不起！”這就是那個以前因為打架經常被教師叫到辦公室，并把家長找來的何俊超么？我當時真不敢相信自己的眼睛，除了感動，我只對著何俊超說了一句話：“你是好樣的！”

我國著名的教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”的確，一個正直善良，胸襟坦蕩，公正為人的好教師必定會贏得學生的尊重、信任和愛戴，他本身就是活的教材。因此，作為一名譽為人類靈魂的工程師，我們必需樹立起這樣一個信念：“用崇高去培養崇高，用真誠去換取真誠，只有寬容的土壤才能培育出富有愛心的靈魂。”用教師自身的言行，去教育學生學會寬容，學會做人，學會求知；去保護學生的自尊與自信；去激發他們的夢想與激情，這才是一名教育者最大的成就。

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇十三

例如：一位學生在《我的父親》一文中流露出父母離異帶來的極度傷感，而習作又文從字順，情感真切。

評語。

可以這樣寫：你感情上的痛苦我很理解，生活上的痛苦我更明白,值得高興的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子,是個聽話的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，珍惜今天，用你自己的實際去創造你的明天，你的未來一定會是美好而幸福的。評語如能正確地反映出寫作中的甜與苦，學生便引為知己;評語若能醒豁地指引今后的目標，開拓出思路，學生會視為摸索前進中的一盞明燈;評語就是用真情和愛去閱讀每一個學生的心靈。

又如：有一次在寫。

作文。

《我的煩惱》時，她寫到：我的煩惱就是我長的太丑了，就是一只不起眼的丑小鴨，自己顯得太丟人了，總覺得自己抬不起頭來……老師。

讀后感。

觸很大，為了使她能很快自強起來，于是寫下了這樣的評語：一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的森林，我憐愛她的自卑，我欣賞她的誠實，你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為森林中的一只驕傲、美麗、潔白的天鵝。從此，這位同學的作文水平不斷提高并且佳作紛呈。事實證明，愛的力量是學生健康發展的源泉。

陶行知老先生說過:真教育是心心相印的活動。有一首詩寫道：“把一個信念播種下去,收獲的將是一個行動;把一個行動播種下去,收獲的將是一個習慣;把一個習慣播種下去,收獲的將是一個性格。一個性格關系到一個人的命運，具有了積極樂觀心態的性格，就會收獲一個金色的人生。”評語的重要性及其對學生的影響，可謂大矣,它往往是教師的人生觀，世界觀，人格、品格、學識的集中反映，潛移默化地塑造著學生的靈魂，甚至會影響學生的一生，讓師生在心靈的撞擊中創造愛的火花,去收獲成功的喜悅吧!

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇十四

小陳9月份要去美國，之前就老早訂好了機票，就差啟程之前去換點美元現鈔。沒想到人民幣貶值來得這么突然，“我最近是一直在關注美元匯率，昨天從手機銀行查到，人民幣兌美元還在6.22，今天就到6.33了。”

昨天，人民幣兌美元中間價報6.2298，較周一收盤價貶200點，人民幣兌美元即時交易價一度低見6.3360。

小編從杭城多家銀行處了解到，很多人擔心持續貶值，前去銀行咨詢外幣理財的市民有所增多。

“昨天打電話或來咨詢購匯的、換匯的市民還不少，今年購匯量比往年同期增加五成以上。”中國銀行浙江省分行營業部相關人士介紹，除留學家庭和近期有出國旅游計劃的外，也有不少是普通市民，他們擔心人民幣貶值，咨詢能否通過配置外匯資產規避風險。

中行相關理財師表示，對普通市民來說，如果不出國，不與國外發生經濟聯系，就不大會受到人民幣貶值或升值的影響。但是，對于那些去國外留學或旅游的中國人來說，人民幣貶值的影響較大。

“9月份是留學的高峰期，接下去換匯的人會比較多，匯率貶值，留學生家庭要多支付成本。”上述人士介紹，目前，去美國留學的費用一般每年在5萬美元左右，昨天銀行兌換價是6.22，今天是6.33，遲一天換匯就要多支付5500元人民幣，“盡管現在美元在國內銀行的存款利率接近零，但是有留學打算且外匯資金用量較大的客戶，可以先換匯做外幣理財，以規避人民幣匯率進一步下跌風險。”該理財師表示。

“近期沒有出國旅游或留學計劃的家庭，則不必過多持有美元。”工商銀行浙江省分行國際業務部王寅介紹，美元理財收益一年頂多也就2%左右，“對沖匯率下調后，目前人民幣理財產品的收益還是超過美元。”

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇十五

從前有個非常殘暴的國王，由于他的王后被一位外國來的博士拐走了，從此，他非常憎恨有知識的人，時間一長，他對知識也恨之入骨。

這一天，他頒布了一項命令：收繳全國所有書籍，誰敢私藏半張紙，一律格殺勿論。

那些從全國各地收繳來的書籍被集中在首都最大的廣場上當眾銷毀。

望著熊熊烈焰沖天而起，那如山的珍貴典籍葬身火海，人們無比痛心。然而懾于暴君的淫威，他們敢怒不敢言。

大火燒了三天三夜才完全熄滅。一名負責清理灰燼的士兵發現里面有半張紙還沒完全燒壞。趁大家不注意，他把這半張紙偷偷藏在口袋里。

回到家他都不敢把它拿出來，直到夜里，他才悄悄到院子里，把那半張紙拿出來。借著朦朧的月光，他仔細看了起來。他看到上面有一行模模糊糊的字，可惜他不識字，根本不知道這行字是什么意思。

直到那個殘暴的國王死后，他才得以拿出那張紙條請教別人。

那行字平淡無奇卻讓他終身受益。

那行字是：“一切靠自己!”

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇十六

7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，標志雙減政策正式落地。對此，我持中立態度。

“雙減”無非是減輕學校作業，整頓校外培訓班。減一個，自是皆大歡喜，但兩個同時減，便有過猶不及的意味。舉眾皆知學生們在接受了老師在學校課堂上傳授的知識，是必須要有一定量的習題助以鞏固深化所學。“學而時習之”，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現在作業少之又少，大多數學生在學習上所用時間比例驟降，成績是緊隨其跌。

同時，部分網民也擔憂校外培訓市場縮小會對教育公平產生影響。這也不是杞人憂天，比如說，培訓班名額只有一個了，我家出3000元你家出800元，誰能上?答案顯而易見。所以說“雙減”或許會很大地降低中國群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。

但是對于國家來說，“雙減”是大有裨益的。現在國家人口基數近占世界1/5，資源供給嚴重不足，于是“計劃生育”成為基本國策，但福禍同行，我國老齡化問題顯著，禍不單行，勞動力短缺的問題便隨之而來，特別是藍領的缺失，使社會生產勞動力面出現裂縫，亟需彌補。而目前已長成的九零后們從小就被以長大“當白領”的思想所左右，自然不樂意頂著烈日當藍領了!現而今，在“雙減”這個大哥的號動下，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機會。這表明現在的大學選拔出來的都是自律性強的高端技術人才，是鎮國之棟梁!而篩掉的則是一批對社會生產貢獻不大卻坐在空調房中的“白領”。

“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化、功利化等問題，促進學校提高課堂教學質量。

在“雙減”的大背景之下，中學生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂的保護傘，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽課、完成作業的策鞭。課堂認真聽講，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標碼，所以無論何時中學生都應做好自己，“雙減”的長鳴鐘振聾發聵，同學們，應該努力、自律起來了!

7月24日，中共中央辦公廳，國務院辦公廳發布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學生的作業，二減教培行業。

首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關。其一，中國的教培行業過度“超跑”于學校內容，導致課堂上認真聽講的學生人數大幅減少。“讓孩子贏在起跑線”的觀點已經泛濫，那些沒有上過補習班的學生，成績普遍靠后，導致了教育的不公平性。同時補習班加重了學生的課業負擔，甚至才六年級的學生，其桌上的書也堆得像小山那么高，這嚴重危害了學生的身心健康。其二，中國人口老齡化加劇，從而導致勞動力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動，如果讓此現象繼續發酵，土地將無人耕種，高樓將無人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國之根基必將被動搖。所以“雙減”減的也是夢想成為白領的人，加的是藍領行業的人，這也是一項促進國家基礎產業得到穩定與發展的國策。

“雙減”政策一落地，在社會上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。

“喜”的是一些沒有上過補習班的成績較差的學生，因為他們有了更為公正的教育環境。但有點仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補習班，在周一至周五的工作日晚上學生仍然可以進行補習，甚至有家長會請家教來“一對一”輔導自己的孩子。總而言之，“雙減”只是保證了相對公平的教育環境，而不是絕對的。

“愁”的有兩類家庭。一類是補習班從小補到大，從來都是被老師“牽著鼻子走”，導致了缺乏自律與自主學習能力的學生家庭。他們一旦減去補習班，學生成績必然會一落千丈。第二類家庭則是家長的文化水平不高者，他們難以輔導孩子的作業，而學生本身的獨立學習能力若不高，必然會導致作業錯誤率高，成績下滑。

“雙減”政策的實質有三點：第一，篩選一些有自律性，自主學習能力、創造力強的學生進入大學深造，進而成長為真正優秀的研究型專業人才。第二，減輕學生作業負擔，使學生不再成為“書呆子”，而是全方面發展，注重素質教育，從而提高學生總體素質水平。第三，保證教育的公平性，全面提高學校的教學質量。

時至今日，網上仍有不少對“雙減”政策存在質疑，很多網友認為“雙減”沒有減到實處，中考與高考這兩大關門仍沒有減，所以家長的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽講、專注于課堂活動。其次是我們要培養自己的自主學習能力、增強自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質能力。

“雙減”政策已是弦上發出的箭，必將成為國之大計，也是國家在教育事業上跨出的一大步。

7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔的意見》，標志著“雙減”政策正式進入落地實施階段。“雙減”主要減輕學生兩方面的負擔：一是在校作業負擔，二是校外培訓負擔。此政策的實施，給學生、家長、學校三方面帶來了不小的影響。

一為學生方面。學生本可以在校外培訓機構上課，又有老師布置的各科作業，如今“雙減”政策的實施使學生“課”無法上，作業無需寫，讓學生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學生產生消極懈怠的心理，讓一些本就成績不好、學習態度不積極的學生有了“偷懶”的機會，成績不錯的同學也可能因作業任務減少而將空閑的時間交給游戲。這并不利于學生們的身心健康發展。當然，自律的學生另當別論，反而可能會因“雙減”政策的實施更加自律學習，此須視特殊情況而定。

二是家長方面。“雙減”政策給家長們帶來了不小的影響。消極懈怠的同學成績下滑，自律好學的同學成績上升，兩者差距會隨著時間的增長變得越來越明顯，便會出現嚴重的兩極分化，家長們自然也將越來越焦慮。沒有了學校的作業負擔和校外的培訓負擔，家長們為了不讓自家孩子落后于他人，會給學生制造家庭中的學習負擔，比如在家中“一對一”聘請老師為孩子補課、刷題、批改作業，如此“雙減”政策的實施不但不能減輕某些學生的學習負擔，反而增加其負擔，也給家長們增添了經濟負擔。只要“千軍萬馬過獨木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會自行消失。

三則學校方面。“雙減”政策的實施雖然限制了學生在校外培訓，能將學習重心放在學校里，但同樣也限制了學校老師布置的作業量，使老師不能更全面地了解學生的學習情況，也會導致學校整體教學水平下降，升學率也隨之降低。這樣也會讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學生的學習狀況。但另一方面也確實減輕了老師的負擔，可以少批改作業，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。

“雙減”政策給三方帶來了不小的影響，而國家實施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問題，全面提高學校教學質量，減輕學生負擔及實施教育均衡公平發展。但以目前情況來看，“雙減”政策并沒有達到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態，讓學生學習方面階級分化嚴重，不利于國家培養人才，校外培訓機構市場的萎縮也可能會對教育公平產生影響。

“雙減”政策需要經得起時間的考驗才能夠真正地在中國實施，其效果讓我們拭目以待。

當下，教育部正大力推行史上最嚴厲的“雙減”措施：減輕義務教育階段學生過重作業負擔，減輕學生校外培訓負擔。每一種措施出臺，往往都是"幾家歡喜幾家愁"，而面對"雙減"，你是喜歡還是愁亦或喜憂參半?請寫一篇文章，表達你的感受和認識。

雙減之下，利弊與共。

“資本來到人間，從頭到腳，每個毛孔都流著血和骯臟的東西。”

曾經的補習班不過是學生拓展課外知識，培養藝術修養的捷徑。但資本卻不斷制造“學業焦慮”吃著“人血饅頭”，讓家長，學生“恐慌”“內卷”，潛移默化中補習班便變了味。

雙減之下，補習班歸位，有利于教育之公平。

“驚!貧困地區一學生竟考取名校，其學習方法竟然是……”

不知從何時起，這樣的“震驚式”新聞層出不窮，仿佛寒門之學子與光明之未來有不可逾越的鴻溝，這難道不是教育不公導致的嗎?以史為鑒：魏晉王謝風流，卻是氏族繁榮背后的教育資源不平衡，終讓王謝成為史書絕響。富者愈貴，貧者固窮，這樣的社會一定要被改變。

雙減之下，教育之公，有利于每一位學子身在井隅，心向星光。

“小孩閉上眼睛，看見花，看見夢，看見希望，大人閉上眼睛，睡著了。”

雙減之下，童年爛漫，有利于孩子想象力之萌發。

不過，雙減之下，真的能一勞永逸嗎?

我要說：非也。

雙減之下，學生能慨嘆輕松，但部分家長卻不會因此躺平。過于嚴格的政策施行，只會讓其花重金聘請名師進行“一對一”家教。教育的天平看似平衡，細微之下，卻是天差地別的分化。可見，雙減之下，針對的是學校和課外輔導機構，但起決定性作用的卻是家長觀念之改變。

因此，只有家長明白“學習源于自律，偉業在于開拓”，才能讓雙減真正有效落實。

誠然，雙減有其弊病，但針對目前中國教育形勢而采用此策，實屬無奈之舉。只愿雙減之下，你我都能銘記“優秀是優秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘”，在時間的長河上凝聚起沉替的力量，為新生的青春拼搏，為新時代的中國奮斗，迎接下一個新版的雙減。

開學啦!但這個學期可跟別的學期不一樣，因為這個學期“雙減”了。

可能還有一些人不知道什么是“雙減”吧!“雙減”其實就是全面減少作業量和時長，減輕學生負擔。這下子我周末就可以去戶外運動了!

開學的第一周很快，只上了三天學，就到了周末。

終于放假了，我飛快地奔向了漢城湖公園，雖然天陰沉沉的，可是我的心里非常的愜意。不知不覺，漢城湖就到了。可是剛來到公園中間的賽艇俱樂部這，天就下起了小雨，本來是想劃皮劃艇玩耍的，這下失算了。

蒙蒙的細雨飄灑在我的臉龐，忽然之間，感覺也是蠻舒服的，算了，我還是欣賞下雨中的美景吧，站在觀景臺上，眺望著湖對岸那一望無際的樹木，感覺真像一片綠油油的大森林。

沿著紅色的步行道繼續往出走，就來到了水磨廣場，這里因為有一個很大的水磨而得名。因為有雨，這里不同于往日，也正好讓我能靜下心來仔細的看看古代的水磨。

走過廣場，繼續沿著湖邊的步行道向出口走去，兩邊各式各樣的花草樹木映入了眼簾，這中間卻冒出了一些奇怪的綠色方塊，走進一看，才發現原來是園丁在上面鋪上了草，把它們偽裝成了一個個草叢。不過在我看來，還是讓這些花草樹木自然生長更好。那些人工修修剪剪的，雖然很美觀，但是感覺還是失去了草木原有的活力。

“雙減”后的第一個周末，伴隨著這場小雨，洗去了我心中原有的煩躁，雖然這周末沒有完成我計劃中的玩樂，但是有美景陪伴的周末，我想做夢也會笑醒吧!

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇十七

茶文化包括茶葉品評技法、藝術操作手段的鑒賞、品茗美好環境的領略等整個品茶過程的美好意境。其過程體現形式和精神的相互統一，是飲茶活動過程中形成的文化現象。它起源久遠，歷史悠久，文化底蘊深厚，與宗教結緣。全世界有一百多個國家和地區的居民都喜愛品茗。有的地方把飲茶品茗作為一種藝術享受來推廣。各國的飲茶方法相同，各有千秋。中國人民歷來就有“客來敬茶”的習慣，這充分反映出中華民族的文明和禮貌。

茶文化的內涵其實就是中國文化的內涵一種具體表現，談茶文化必須結合中國漢文化知識而論之。中國素有禮儀之邦之稱謂，茶文化的精神內涵即是通過沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶等習慣和中華的文化內涵禮相結合形成的一種具有鮮明中國文化特征的一種文化現象，也可以說是一種禮節現象。

茶文化是一種沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶長期以來不斷完善的一種習慣，這寫知識慢慢地變成大家一種認可到信仰而形成了一種在中國文化范疇之內的文化現象。

茶文化既屬中國文化范疇，即為以禮規范在品茶的各個細節，講究茶葉、茶水、火候、茶具、環境、和飲者的修養、情緒等共同形成的一種意境之美。

茶葉是勞動生產物，是一種飲料。茶文化是以茶為載體，并通過這個載體來傳播各種文化知識，是茶與文化的有機融合，這包含和體現一定時期的物質文明和精神文明。

茶文化是茶藝與精神的結合，并通過茶藝表現精神。興于中國唐代，盛于宋、明代，衰于清代。中國茶道的主要內容講究五境之美，即茶葉、茶水、火候、茶具、環境。

茶文化要遵循一定的法則。唐代為克服九難，即造、別、器、火、水、炙、末、煮、飲。宋代為三點與三不點品茶，“三點”為新茶、甘泉、潔器為一，天氣好為一，風流儒雅、氣味相投的佳客為一。“三不點”為茶不新、泉不甘、器不潔，是為一不;景色不好，為一不;品茶者缺乏教養舉止粗魯又為一不,共為三不。碰到這種情況，最好是不作藝術的品飲，以免敗興。所以說對人了解茶文化知識對品茶也是一大幫助。

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇十八

個表演的舞臺和傾訴的機會，將會換來意想不到的收獲。那。

古語有云：德高為師。身正為范。

需要什么樣的方式來引導和啟發孩子？放大他們更多的優點，

個老師能夠得到家長、孩子的尊敬和喜愛，這將充分體。

個幼兒老師在很大程度上會制約著幼兒的性格形成與對。

待事現著他價值所在。有人把幼兒比喻為春天的幼苗，把老師喻作。

自己，但恰恰這個時候，蠟燭才真正擁有了一切。有個小例子：

活的認知。四、師德與教學的“唇齒之寒”

老師是人類靈魂的工程師。作為一名教師“師德”尤為重。

要，作為老師的我們應該高度負責，嚴于律己，以身作則，給孩。

們的思維跳躍比我們要快得多。很多家長不了解幼兒園的一日。

個看孩子的保姆。讓孩子參加過多培訓班，進行“填鴨式”教通，這。

樣我們教學工作也將事半功倍，也可以避免他們在成長。

動，老師經常會將他同能力差的幼兒歸入一類，沒有去關注這滿園香。個孩子。有一天在一次數學活動中，讓孩子們找出不一樣的圖因此，老師有“德”施“教”，才會讓孩子的未來更加美好。

像，并把它圈出來。其他孩子都沒有能完成，他卻很快就完成。

了。老師才發現他的小腦袋瓜還是挺聰明的，只是不愛說話，非（江蘇省昆山市宏盛幼兒園）。

回

28【2013．2】。

環境污染對學生的影響（專業19篇）篇十九

大學生生理和心理的發展趨于成熟，但還未達到完全成熟的水平，不論在情感和意志上都存在未成熟的一面。大學生病態的表現在于:(1)學習缺乏動力與競爭壓力感；(2)人際關系不良；(3)專業興趣低與考試應急；(4)戀愛受挫,單相思與孤獨、空虛和壓抑感等。產生這些弊病的因素是復雜的、多方面的,其中關系比較密切的有早期教育與家庭教育問題、學習及環境的壓力、專業及職業的選擇矛盾、理想與現實的沖突、戀愛中的矛盾、心理沖突與不良性格等。這些因素直接導致大學生失去自我；信心喪失，意志減弱，孤獨，消沉，難以面對和適應現代社會的激烈競爭，嚴重者可導致自殺和犯罪。

大學生心理健康已是學校乃至整個社會普遍關注的問題。曾有文章對大學生心理健康狀況進行了評述,并對大學生心理健康狀況表示擔憂。加強對大學生心理教育,提高大學生心理健康水平,是當前高校教育的一項重要工作,必須高度重視。2004年教育部做出決定,我國高校新生入學時要進行心理測試,并建立大學生心理健康檔案。這樣做是為了有針對性地加強大學生的心理健康教育,促使他們健康地成長、成才。

其實，體育鍛煉不僅對大學生的生理上產生積極影響，對心理健康的影響也是積極大于消極。

心理健康是軀體健康的基礎。目前學術界對心理健康的定義說法不一,著名的美國心理學家馬斯洛等人提出了十條心理健康標準:。

(1)有充分的安全感；(2)充分了解自己,并能對自己的能力做出恰當的估計；(3)生活目標、理想的確定切合實際；(4)與現實環境保持接觸；(5)能保持個性的完整和諧；(6)能保持良好的人際關系；(7)適度的情緒控制和表達；（8)在不違背集體利益的前提下,有限度地發展個性；(9)在不違背道德規范的情況下,適當滿足個人的基本需要。

大量的研究表明,體育鍛煉能消除人的緊張情緒,發泄內心的沖動、煩悶和單調,提高人的自信心和責任感,滿足人與人之間的交往和有益的需要,磨煉人的性格和意志。經常參加體育鍛煉,能顯著地放松人們緊張的精神狀態,改善人的自我感覺,消除沮喪和失望情緒。這是保持和增進心理健康,消除心理疾病的重要方法。體育鍛煉是一種低消費支出、低風險和低副作用的有效改善心理健康的手段。體育鍛煉對人們心理健康的積極影響表現在以下幾下方面:。

1、改善情緒狀態。

不良情緒是導致生理和心理不健康的重要因素之一,而體育鍛煉能直接給人們帶來愉快和喜悅,并能降低緊張和不安,從而控制人的情緒,改善心理健康狀況.研究表明,一次30分鐘的跑步可以顯著地改善張、困惑、焦慮、憤怒和抑郁等不良情緒狀態。長期有規律的中等強度的體育鍛煉有助于情緒的改善和心理承受能力增強。

2、培養學生的堅強意志和良好的適應能力。

積極進取、勇于拼搏的競爭精神,是社會發展的動力,是事業取得成功的必備素質之一。體育鍛煉作為一種具有豐富強烈的情緒體驗的活動,是幫助學生克服困難,培養堅強意志、獲得奮發進取精神的有效手段。通過體育競賽使學生增強自信,自我激勵,爭取不斷地超越他人,超越自我,獲得奮進向上的積極情緒體驗,體育競賽永遠伴隨著成功與失敗,它可以增強學生承受挫折與失敗、克服困難的能力以及培養不屈不撓的良好意志品質。體育競賽有著嚴格的紀律與規則要求,學生必須按照規則進行比賽,這有利于培養學生的紀律性與自制力,幫助學生妥善控制自己的情緒。室外環境下進行體育鍛煉,風吹日曬,尤其在炎熱的夏天和寒冷的冬天,參與者必須具備頑強的毅力,克服困難的決心和吃苦耐勞的精神,同時還必須具有適應各種惡劣環境的健康體格,有利于提高學生對外界環境的適應能力。

2、培養學生的自信心。

自信心是一種最為可貴的品質,它能使人們在挫折中崛起。縱觀古今中外,在事業上有成就者,大多是非常自信的。自信心是超越自我的內在動因,是人們走向成功的基石。體育競賽不僅是對手之間的體能、技能和智慧的較量,也是對每一個學生心理素質、意志品質的考驗。在取得體育比賽勝利之后,每一個人都會有一種獲得成功的情感體驗,正是這種體驗,使學生產生自信心；即使比賽失敗,在經過找差距、找方法、勤學苦練之后取得成功,獲得的自信心還會更加堅定。

4、提高智能。

長時間地進行腦力勞動后,進行體育鍛煉有益于呼吸、血液循環和神經細胞興奮與抑制的交替,更有助于學生的注意力、記憶力、想象力、思維分析能力等心智能力的健康發展,并使其情緒穩定,性格開朗,疲勞感下降等,這些非智力成分對人的智力發展具有促進作用。

5、正確對待挫折。

體育鍛煉中的挫折隨處可見,只要比賽就會有輸贏,有勝利就會有失敗。挫折、失敗并不都是壞事,它給人以打擊,給人帶來損失和痛苦,但也能促進思考和奮起,變得更堅強,它能打破主觀唯心的認識和人們盲目追求完美的幻想,運動競賽的失利、體育運動的失誤往往給學生心理留下印記,產生情緒反應。然而挫折即已發生,應該勇敢面對它,適應它.擺脫挫折陰影的糾纏,在反復經歷了體育鍛煉中各種挫折的磨練后,心理承受力才會不斷提高。只有正視現實,激發迎接挑戰、戰勝挫折的內在動力,才會擺脫危機,繼續前進。

大學生是社會發展的希望,是現代化建設的未來主力軍,而心理健康是大學生全面發展必須具備的條件和基礎,擁有健康的心理素質是當代大學生成長及成材的重要保證。體育鍛煉作為一種改善心理環境、增強心理健康的重要手段,是任何其它方式無法代替的。作為跨世紀的一代大學生,應自覺加強自身修養,充分發揮體育鍛煉對自己身心協調發展的重要作用,促進心理的健康發展。