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高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇一

［摘要］在網絡經濟飛速發展、信息技術廣泛運用的新時代，知識信息載體不斷發生新的變化，很多高校對圖書館信息化建設也給予了重視，力求通過信息化建設帶動圖書館管理模式創新。高校圖書館主要是為教師和學生提供閱讀服務，如何改善原有已不適應現代科技發展的管理模式，更高效、便捷地為師生提供服務，成為了當務之急。本文主要從以人為本、加強信息化建設等方面對高校圖書館管理提出創新。

［關鍵詞］管理創新；以人為本；信息化。

0引言。

隨著信息時代的到來，信息傳遞已不僅僅依賴紙質文本，而圖書館藏為讀者提供最直接的服務便是紙質閱讀。因此，在新形勢下高校圖書館要想更好地服務讀者，就不得不跟上時代的步伐，在保證原有傳統需求得到滿足的前提下，對已有的不適應時代發展需要的管理模式進行革新，注入新時代的新元素，更好地服務廣大師生。創新是圖書館行業發展的需要。所謂創新，就是淘汰舊事物，創造前所未有的新事物，它是隨著時代的發展而不斷變化更新的。當今的世界正處于知識經濟時代，信息化技術突飛猛進地發展，其顯著特點就是：知識將成為發展經濟的資本，科學技術在生產要素中居于最重要的位置，技術的不斷創新成為推動時代發展的根本動力。創新是現代圖書館科學發展的動力。在計算機與網絡迅速發展的今天，人們獲取信息的方式與信息需求發生了很大的變化，并時刻在改變，圖書館在服務手段、服務內容、管理方式等方面皆面臨著嚴峻的挑戰。為了跟上時代的步伐，滿足圖書館用戶的需求，圖書館只有在服務理念、服務手段、管理模式等方面進行不斷創新，才能跟上時代的步伐，更好地為讀者服務。

隨著高校的發展，很多高校圖書館管理工作并沒有同步取得進步，存在或多或少制約圖書館進一步提高服務水平的因素。圖書管理員沒有認真履行職責，業務能力不強，缺乏圖書管理專業人才，甚至有消極怠工的現象發生。隨著圖書管理模式的不斷更新，圖書管理人員未能及時得到專業的培訓以及業務指導。圖書館作為服務的職能部門，經費來源單一，導致書籍更新不及時，甚至無法滿足師生學習要求，加之管理制度存在缺陷，圖書管理人員對現代信息化建設接受的培訓較少，信息化意識不強，傳統的圖書管理模式已不再適應。

2以圖書管理理念創新為突破口進行圖書館管理創新。

觀念改變至關重要，也是進行一切創新活動的必要條件。觀念是行動的先導，有了信息化意識這個觀念，才能在實踐中行動有力。管理理念的改變也是管理模式創新的重要組成部分，同時是圖書管理內容的核心，隨著現代信息技術飛速發展以及網絡化、數字化的發展，對高校圖書管理理念要求有以下兩方面的轉變。

2.1圖書館藏資源觀念一定要改變。

隨著電子書籍的推廣，已經改變了原來單純以傳統的書籍典藏（包括圖書、報刊、報紙等紙張型儲藏），而是變得多種多樣，從原來的可以計量到現在可以無限增多，藏書也分為館藏資源和網上資源兩大相互補充的組成部分，甚至網上云空間存儲將越來越成為人們喜歡使用的。

2.2要做到圖書管理理念的人本化更新。

目前，很多高校在圖書管理過程中，過于注重所謂的制度完善、科學化管理，甚至用定量的方式進行評價，單純將圖書管理工作理解為“人與書”之間的關系，因此過于注重其制度規范科學性，而恰恰忽略其人本性。其實在目前的大形勢下，圖書管理觀念必須像很多服務產業一樣，增加更多的人文關懷。隨著社會的發展，讀者變得越來越有主見，有自己獨立的性格，接受知識的渠道越來越廣，剛性的管理制度往往讓管理者知道如何做、什么不該做，卻忘了思考如何改進、如何做得更好，這就要求管理中要灌輸人文關懷，營造人文氛圍，傾注人文情愫，弘揚人文精神。這種管理理念可以讓工作人員能夠在較為壓抑的環境中變得互相尊重、更加和諧。

2.3完善以人為本的服務管理體制。

高校圖書館在未來發展中應繼續注重以人為本的理念，首先應該清楚圖書館的以人為本的理念具體包含哪些內容，如何突出人的核心地位，將圖書管理人員和讀者作為雙重核心，既滿足對圖書管理人員的管理目標，同時又能夠滿足廣大師生讀者的閱讀需求，最大限度地將讀者作為服務對象，最大限度地滿足讀者的閱讀需求，充分利用和開發圖書館藏資源為師生提供服務，要建立“以人為本，服務至上”的管理理念。傳統的圖書館服務模式只是單純將書提供給學生閱讀，營造一個安靜和諧的閱讀環境，但是在新形勢下，僅僅做到這些遠遠不夠，要改變這種單一、死板、工作效率低下的管理服務模式，因此建立數字化圖書館顯得尤為迫切。建立數字圖書館可以使管理者通過多媒體技術對資料實施管理，提供自動化網絡共享服務，最大限度地發揮圖書館文獻資源的利用率，為讀者提供更加人性化的服務和閱讀體驗。

3以信息化建設推動圖書管理創新。

3.1增強管理人員的信息化意識，革新管理理念。

圖書管理工作人員的信息化意識是決定高校圖書管理信息化建設程度的主要因素。高校圖書館選拔人才的機制決定了專業的信息化圖書管理人才始終是缺乏的，從而導致圖書館工作人員包括管理領導的信息化意識普遍不高，對信息化的重要性認識不足，也導致了信息化進程比較緩慢，在信息化推進過程中阻力較大。因此，必須把增強管理人員的信息化意識作為工作的重中之重。圖書管理人員要改變簡單的電腦加網線意識，始終清楚信息化就是要讓讀者能更輕松、更便捷、更自由地享受圖書館資源。為拓寬學生視野服務，擴大服務的寬度和緯度，圖書管理人員要使用現代信息技術，做好閱讀數據的統計和分析工作，面對網上大量的專業信息，要學會分析、研究、綜合、運用各類信息，充分了解讀者的需求，提供更好的服務，不斷提高讀者的滿意度。此外，圖書館可以考慮設置“文獻閱讀參考室”，對校內承擔咨詢和輔導幫助服務，對各種資料給予參考幫助，同時還要對各類信息進行分類與歸納分析，使信息服務能夠做到收放自如，使讀者能夠更加稱心如意地獲取自己想要的閱讀信息。

3.2健全和完善管理制度與技術，加強學習交流。

圖書館管理是個系統工程，在管理過程中要實行動態管理，保留自己獨有管理方式的同時，要善于吸納和借鑒社會上企業的先進管理經驗，虛心學習。首先，從管理人員上，要加強培訓和增加學習的次數，在招聘上要從文化素質和自身能力素質進行把關，可以適當考慮招聘一些信息化及計算機專業的人員充實管理人員隊伍，注重培養服務精神，愛崗敬業以及奉獻和團結協作的精神也是必不可少。在日常信息化管理的過程中，定期讓管理人員開總結交流會，通過日常發現問題進行總結提升，讓工作人員在日常管理過程中，善于發現問題和改進，及時記錄并供他人借鑒，從而可以不斷提高圖書館的信息化管理水平，同時可以拓寬管理人員的知識體系，培養隊伍的團隊精神，通過提升管理隊伍素質，逐步實現管理的科學化和規范化。

3.3加大信息化建設投入。

圖書館作為人類知識的寶庫，尤其是高校的圖書館，惠及人員更集中，發揮著不可替代的作用。作為廣大師生獲取知識的重要渠道，信息化水平的高低直接影響和關系著師生利用圖書館資源的程度。當然要搞好信息化建設，就要加大投入。首先，要加大資金投入，完善和更新落后的系統設備，及時引進先進的管理設備，計算機的軟件硬件都要跟上服務需求。其次，要配備相應的技術人員，利用假期適時組織全員培訓。再次，要想辦法提高工作人員的積極性，在信息化建設過程中要善于引進相關人才，建立適當的激勵機制，充分調動管理人員工作的積極性和創造性，逐步形成一套激勵和約束相統一、權利和責任相一致、動力和壓力相平衡的運行機制。此外，圖書館要實行多樣化的薪酬管理辦法，做到公平更正、團結高效。

3.4技術創新是圖書館改革創新的核心內容。

科學技術改變了世界，同時也在改變人們的生活、工作和學習方式。在科技高度發展的今天，人們已經習慣了使用現代化先進的技術來獲取信息，圖書館傳統的服務技術和方法已經逐漸被人們淘汰。因此，創新服務技術成為現代圖書館改革創新的核心內容。目前，現代信息技術已經在圖書館中得到了廣泛應用，在信息描述、標引、分類、存儲、檢索，以及信息分析、信息傳播和提供等方面顯示出極高的效率。技術使圖書館管理和服務的時間、空間、方式等方面有了無限擴大、完善的可能，使讀者利用圖書館的方式發生了就近、快速、個性、互動、一站式、無障礙和無縫鏈接等諸多變化。另外，網絡技術的高度發展，為圖書館的信息宣傳、書目導讀，以至于為網絡圖書館發展打開了一扇大門，也為圖書館行業實現內部聯盟、資源共享、避免出現資源重復建設提供了便利的條件?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，創新本來就有風險，單靠少數幾個領導者的知識、能力和經驗進行決策極易造成決策失誤。因此，充分發揮廣大員工的積極性、創造性，廣泛吸取群眾的智慧和經驗，集思廣益地聽取他們的意見就顯得尤為重要，讓他們共同參與決策，減少因思考不周造成的失誤。

4結語。

管理的本質在于創新，這點對高校圖書管理同樣適用，信息時代就是新思想、新理念、新知識、新技術不斷更新和發展的時代，只有不斷接受新變化、革新思想，才能更好地適應時代發展，提供更優質的服務。面對全球一體化的大環境影響，高校圖書館應堅持以人為本、加快信息化建設、革新管理制度，才能更好地提高服務質量，滿足高校教師的科研教學需要，促進可持續發展，創新是時代發展的動力，高校圖書館只有與時俱進、不斷創新，才能更好地發揮服務本能，提供更好的服務。

主要參考文獻。

［1］陳友軍.我國高校圖書管理信息化的現狀及對策［j］.中小企業管理與科技,(11).

［2］梁乃秀.圖書管理信息化建設的思考［j］.韶關學院學報,2008(3).

［3］黃付艷.論構建以人為本的高校圖書館信息共享空間［j］.遼寧行政學院學報,(9).

［4］朱岑園.以人為本理念下圖書管理建設思考與實踐探究［j］.網友世界,(9).

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇二

高校圖書館應該抓住這一機遇，改變傳統的服務觀念、服務內容、服務方式等，同時加強對知識管理的研究和應用。在知識管理的保障下，實現由信息服務向知識服務的轉變。構建高校圖書館知識管理與知識服務平臺，為用戶提供全面的、專業化和個性化的知識服務。

學術界對知識管理眾說紛紜，知識管理是以人為中心，以信息為基礎，以創新為目標的基本觀點是不容置疑的。知識管理要求把信息與信息、信息與活動、信息與人聯系起來，實現知識的共享，運用集合的智慧，贏得競爭。

高校圖書館知識管理指應用知識管理理論與方法，合理配置和使用圖書館各種資源，充分滿足用戶不斷變化的信息與知識需求，并提升高校圖書館的各項職能和更好地發揮其作用的過程。它既包括為了提高服務效益工作內容上的知識管理，又包括提高自身管理效率組織管理上的知識管理。

包括文獻傳遞、借閱服務、館藏信息提供服務等，是圖書館的基礎服務。主要是指導、幫助讀者用戶快速地獲得、利用館藏知識信息資源，這些服務是建立在有效地組織、整合圖書館館藏資源(包括實體館藏和虛擬館藏資源)的基礎上的。針對高校圖書館的服務對象，按學科對這些知識信息資源進行組織，更便于讀者用戶的利用。

高校圖書館重點服務主要包括定題檢索、科技查新、學科導航、學科信息門戶、專題情報調研服務等。主要是解決教師和學生在教學、學習、科研項目、課題研究、學位論文撰寫等活動過程中遇到的研究性問題。這類問題需要廣泛收集相關領域的信息，并進行分析、對比、歸納等處理，有時還需要專業人員的協助才能提出有效的解決方案。對于一些重大項目課題，學科館員還需要參與其中，深入了解課題立項的背景、項目要求與內容，設定服務方案、制定檢索策略，通過推送服務，不斷地為該科研項目提供動態、新穎的專題信息知識，做到從立項到成果鑒定全過程的跟蹤服務，提高學科知識服務對讀者用戶需求和任務的支持力度。這類服務的學科性更強，也最能體現高校圖書館的服務質量。

實施知識管理是知識經濟時代圖書館自身實現可持續發展的'要求。圖書館作為一個組織系統，其生存和發展離不開社會大系統。從傳統圖書館階段的文獻管理，到自動化圖書館階段的信息管理，再到復合圖書館階段的知識管理，事實上，就是圖書館根據環境的變化調整系統完善功能的過程。在當今知識經濟環境下，圖書館面臨著許多挑戰：

當前，用戶需求呈現出全方位廣泛化、綜合性深度化、快捷方便時效化的特征。除傳統印刷型原始文獻外，電子書數據庫、因特網信息資源等，都成為用戶需求的內容，而且用戶服務形式及信息資源保障的要求都有所提高。

2、除圖書館外的其他信息服務機構的激增，特別是商業性咨詢機構的興起和沖擊，使圖書館不得不面對激烈競爭。

這些新生的信息機構，將其服務內容逐步延伸到高校圖書館的服務領域，圖書館的讀者和用戶正在被分享，圖書館的生存和地位受到了挑戰。

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇三

（一）本協議中所包括的期刊是指成員單位訂購、______和集團雙方同意的，附錄1中所列期刊的電子版本。這些期刊（“授權資料”）架設在______擁有的電子出版平臺______上提供使用。本協議還包括spin書目數據庫及其他______所提供的功能和內容，e．其條款，并承諾對執行所定條款負責。

二、授權用戶。

______同意成員單位和授權用戶在網上使用附錄1上所列的期刊。但僅限于各成員單位和授權用戶，不得轉讓或授權他人。本協議中的“授權用戶”指的是成員單位所屬的正式教職員工和學生，以及可以合法使用單位圖書館資料和設施的有關人員，并且只能在附錄2中所確認的ip地址范圍內使用。成員單位需有足夠的警戒并有責任采取必要的管控和安全措施以確保任何非授權用戶不能利用單位的ip地址使用______的網絡資源。成員單位保證并通過合理的方式將本協議中的使用條款和限制曉諭所有“授權用戶”。一旦收到______或其他渠道的通知并有合理證據顯示有一個或多個授權用戶違犯了協議條款，成員單位必須嚴格執行協議條款，盡一切努力來制止。

三、ip地址。

授權用戶根據他們的因特網地址予以確認。成員單位的ip地址、地址段應在附錄2中注明。______要求單位提供網絡聯系人的姓名和電子信箱作為和______聯系的主要負責人。在授權使用期限內，各單位可以要求增加新的ip地址，但需得到______的`同意。

四、允許使用的情況。

（一）授權用戶可以允許在網上訪問______以及附錄1中所列的授權資源?？梢詮腳_____上下載、保存或打印文章內容、檢索結果和其他資料，但僅限于個人使用和研究。單位和授權用戶使用網上資源時必須遵守相關的法律法規。

（二）附錄1中所列期刊的出版單位同意成員單位和授權用戶對網絡期刊的內容進行簡短引用，但必須指明引文出處。對個別文章的拷貝和傳送僅限于個人之間的交流，或者是授權用戶和特定個體間的非系統性學術交流。

（三）成員單位為非成員單位提供文章拷貝需符合下列條件：

只能用郵寄、傳真或ariel方式提供電子文檔的硬拷貝打印文本。任何情況下，成員單位都不可以將______電子文檔以數字化格式傳輸給非成員圖書館、或其他個人和單位。

在沒有支付出版單位的權和其他法律說明。

（二）嚴禁用程序軟件或系統性下載網上的授權資源（比如下載整本期刊）；嚴禁提供文章轉售和打印出售服務；嚴禁為他人和非成員單位系統印制文章或制作電子拷貝。嚴禁下載授權資源用來建立長久性的本地拷貝（不包括暫時性的，對個別資料的動態緩存處理）以及用來重新發布。

（三）此間沒有明確授予的所有其他權利皆屬出版單位所有。單位和授權用戶不得回避______的權限管控系統，不得利用______的系統和服務來圖謀獲取進入其他系統和網絡的非法權限。

六、協議期限。

（二）在下列情況下，協議將終止執行：

1．在收到違反協議條款（無論有意還是無意）的書面通知的30天以后，而違約行為沒有得到及時更正的情況下，協議將終止。就像前邊所述，一旦發現有某個ip地址或地址段發生了違反協議的行為，______有權中止該ip地址或地址段的使用。______將根據本協議內所附的地址同時用電子郵件通知成員單位的負責人。

2．在收到______發出的更改協議內容的書面通知的______天以后，如果______得到集團成員單位的書面答復（通過電子郵件或傳真）不同意協議變更內容，協議將終止。（如集團成員單位沒有反對答復，則______將啟用新的條款內容）。______在收到集團成員訂購的費用后，此協議自動更新生效。

3．每年的______月______日，______還未收到集團成員當年的訂購費用。協議終止。

4．在______年______月______日，如果______和calis集團在此前的______年______月______日前并未達成續約決定，則協議終止。

5．____________________________________。

6．____________________________________。

7．費用和付款。

協議有效期內，成員單位同意不取消______所訂購的______和aps的紙本期刊，同時支付使用電子版期刊的集團費用。集團費用按照電子期刊打包價的一定比例由______和集團協商決定的，它取決于參加的成員單位數和成員單位______年所訂購紙本期刊中所含的電子版價值。每個成員單位的費用是分別計算的。期刊訂購價格每年會按出版單位的提價幅度或著按每年8%的漲幅來做調整，取較低的費率為實際漲幅。各成員單位必須在收到______或其授權代理開具的發票后，在發票開具日之后的60天內付款。如果根據第6部分（b）2的條款，提前終止協議時，______會退還相應的集團訂費。

8．授權資源及其內容，包括文摘，其，并受雙方同意的內容，并替代了雙方所有以前對該事宜進行的溝通和約定。協議中的標題是為了方便閱讀，不是協議條款的解釋。根據第6部分的協議終止條款，本協議只有在雙方（通過信件、電子郵件或傳真）同意才可以修改。在未得到______同意以前，集團及其成員不可以對此協議做任何改動。

集團成員必須支付規定的任何稅費。

集團成員不得將此協議的權利分配或轉讓給他人。協議中的2、4、5、8、9、10、11、12條款在協議到期或終止后仍有效。

我已閱讀并同意遵守上述各項協議條款，并保證本人有權代表單位簽署此協議。

附錄1出版單位和期刊清單（略）。

附錄2ip地址注冊表（請注意，在ip地址表下有一欄需填寫貴校在網絡公司注冊的單位名稱）。（略）。

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇四

圖書館在大數據背景下不能只停留在以往的保存、應用以及開發信息等基礎工作上，還應該分析一些繁瑣的數據，并給予正確處理。所以圖書館在研究發展方向時，必須應用大數據對讀者行為中隱含的信息進行挖掘和分析，進一步探尋他們自身的真實需求，然后充分利用大數據優勢對其進行調整和完善，使得圖書館服務水平得到有效拓展。與此同時還要對以后的服務發展趨勢進行預測，并推斷讀者的實際閱讀需求，進而為讀者配置優質化的圖書資源。

一、圖書館在大數據背景下受到的影響以及需要面臨的挑戰。

國外的一些研究學者曾分析和研究了大數據，并認為現在很多領域都需要數據的支持，且數據在人們生產生活中具有較強的影響作用。隨后，各界人士也開始了對數據的研究，并得出各種各樣的定義，可是這些定義存在一共同之處，就是“大”這個字，“大”既表示多樣化的數據信息，又代表了眾多不同的價值意義。所以，idc對大數據的特性進行了總結，認為大數據具有大容量、大流量、多種類和高價值等特性。這些特性表明大數據蘊涵以下理念：其一，大數據背景下業務以及特征即深入挖掘數據信息的價值;其二，數據非常復雜且多樣;其三，有一種產業就是處理眾多數據。因為大數據具有以上特點，所以其it架構有可能會發生改變，還會對應用數據較多的環節產生非常嚴重的影響[1]。而圖書館在價值取向以及數據對象方面較為類似于數據分析，所以，大數據的到來一定會影響到圖書館工作。

1。大數據為圖書館創建了機遇和挑戰。

隨著大數據技術的出現，圖書館在技術方面有了更高的要求，如：圖書館應該了解廣大讀書的服務需求、數據結構的類型，同時還要對讀者的實際需求進行深入挖掘。所以，針對圖書館實行的服務創新發展而言，面臨的挑戰越來越深入。怎樣在大數據背景下，對圖書館應該應用的服務模式以及發展進行預測，是現在圖書館應該重點研究的`問題。

2。大數據能夠指引圖書館的發展。

通過分析大數據下圖書館的發展，我們將會發現未來大數據將變成圖書館中非常重要的組成部分。在國際化發展越來越深入的過程中，大數據圖書館這項技術變得更加成熟，同時管理方式以及服務模式都逐漸在深化。所以，筆者認為未來圖書館將把大數據作為重點的發展方向[2]。

1。對讀者的數據以及信息加強重視。

大數據背景下，圖書館中眾多數據信息發生了很大變化，所以，其競爭力也隨之發生了改變，以前為整合資源信息，現在變成了分析信息，在讀者逐漸增加閱讀需求的基礎上，對眾多數據資源進行挖掘，只有這樣才能夠使其具備較強的競爭優勢。所以，圖書館在優化建設時，應該把大數據當作重點內容，并不斷更新目前具有的數據量，有效整合所有的數字、文獻和網絡等資源[3]。除此之外，圖書館還應該對非結構化的數據建設加強重視，特別注意的就是要收集一些與讀者信息行為有關數據，然后再進行整理，盡量可能應用大數據這項技術挖掘到讀者的更多信息。

2。對大數據分析進行研究。

大數據分析即進一步對人們在生產生活中表現出來的行為信息進行分析和整合，然后獲得到一種嶄新的行為數據。

現在印度已經有100多家數據公司開展了數據分析業務，譬如：zinnon公司、edge公司等。據印度有關人士預計未來3年內，大數據行業將會迅速擴大自己的規模，因此，我們可以明確大數據有著良好的發展前景。而針對目前圖書館而言，想要占據大量的市場份額，就應該積極的對大數據分析進行應用，使自身獲得到更強的競爭能力，讓廣大讀者的閱讀需求得到滿足，為圖書館增添活力。所以，圖書館能夠對讀者的愛好以及借閱方式進行數據分析，進而從現有資源當中挖掘到更深層次的信息。圖書館還能夠利用大數據分析技術對讀者需要的信息進行分析。此種分析語目前圖書館為各大企業用戶制定的信息情報參考以及競爭情報分析較為類似。同時，此類分析時必須注意應該針對目標和對象的不同制定出合理決策，然后收集眾多資源將此問題解決。

3。為讀者提供智能化以及個性化的服務。

智能化的網絡服務模式可以讓廣大讀者享受到智能化設備給他們到來的便利，同時還可以根據自己的實際需求進行相應搜索以及整合，進而獲得自己所需的信息。讀者在對信息進行定制時，可以選擇界面方式，還可以選擇服務方式或者是資源方式，確保搜索到更加有用的電子期刊以及數據庫和詞匯等。通過職能化服務模式還可以設置閱讀界面上的圖標大小以及排列形式等，同時，此系統還具有發送信息和郵件的功能，以方便提供讀者幫助。此外，我們還能夠通過一些職能軟件使大數據具備更多的服務功能，通過“我的圖書館”這個服務系統讓學生享受到“我的連接”服務和“我的更新”服務給他們帶來的好處。其中康奈爾大學、北卡羅大學以及猶他大學等都先后建立了“我的圖書館”系統，此系統在輸出以及整合資源信息過程中發揮了極大的作用[4]。智能化服務當中“我的連接”主要負責對一些數字化資源進行收集，讀者可以將自己的需求以及信息資源輸入到其客戶端中，然后讀者就可以在任一臺電腦上進行登陸，這使系統應用變得更加的廣泛和靈活?！拔业酶隆笨梢詫Y源進行及時更新，此系統會定期對圖書目錄進行檢索，然后以郵件的方式傳輸給讀者。

結語。

通過分析大數據下圖書館服務情況之后，發現如果想要提升服務質量，就需要應用大數據來豐富圖書館的資源信息。同時，還要對圖書館進行信息化建設，以獲得到更好的服務效果。除此之外，針對服務模式而言，要改變以往圖書館中所應用的服務模式，應用創新的服務理念以及模式，讓讀者享受到優質的服務，進而保證大數據圖書館順利建設成功。

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇五

論述了高校圖書館知識管理的內涵,以及在知識管理中人的因素特征;強調圖書館工作重心應由信息中心向知識管理為中心轉移,以信息資源創新為基礎,以知識利用創新為主導,對信息進行深加工,只有這樣,才能更好地為高校教學、科研服務.

作者：作者單位：刊名：網絡財富英文刊名：intemetfortune年，卷(期)：“”(12)分類號：g25關鍵詞：高校圖書館信息服務人的因素特征知識管理

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇六

圖書館員將對信息資源進行科學信息管理，并且提供一些有償的服務。處理好有償信息服務與無償信息服務的關系，滿足讀者各方面的需求。

當今，每個人都希望能夠不受時間、地點、條件的限制，隨時得到他所需要的信息，無數圖書館將組成一個資源共享的大家庭，在這里人們可以通過計算機、網絡通訊、多媒體等現代化信息手段，采集、加工、查詢各種信息。圖書館員將對信息資源進行科學管理，并且提供一些有償的服務。

高校的自身發展，促進了高校圖書館科學管理和現代化管理的實現，也對高校圖書館信息資源管理，提出了新的要求。同時，圖書館信息管理還存在許多問題，所以，對圖書館信息必須進行科學管理。

(1)信息資源數量少，不能滿足讀者需要。文獻出版量增大，文獻價格大幅度上漲，使每一個圖書館、情報文獻中心大量購買文獻變成不可能。這樣圖書館購入的文獻不能滿足讀者的全部需求。

(2)重復采購，減少了文獻利用率。目前重復采購圖書而造成資金浪費的現象十分嚴重。一方面重復采購的文獻利用率低，另一方面又有很多應該采購的文獻沒有入藏，不能滿足讀者的`需要。通過協調采購，減少因重復采購造成的資金浪費和文獻缺藏，同時，借助文獻資源共享，提高文獻利用率。建立較為完善的文獻保障體系，提高文獻價值。

(3)觀念陳舊。現在，各個圖書情報單位在文獻資源建設上仍然存在一些“小而全”、“大而全”的舊觀念，只求全而不求精深。應該解放思想，實現文獻信息共享。

2.對文獻信息科學管理的辦法。

(1)加強文獻信息宏觀調控。建立健全文獻信息管理的機制，統籌安排?？茖W采集信息，根據學科和專業的需要合理的組織信息資源。

(2)實現聯合編目。同地區、同系統的圖書情報機構，可以根據需要，聯合編目，提高文獻量。

(3)開展館際互借。館際互借就是圖書情報機構之間，用互借文獻信息的方式，互通有無，滿足用戶需求，是達到文獻信息資源共享的有效方式。館際互借可以補充資源不足。

(4)數據資源共享。各個圖書館相繼實現了自動化，可以實現書目數據庫資源和全文數據庫資源共享?？梢赃m當收費。

為了解決文獻信息資源資金短缺問題，可以對外開展信息有償服務。

圖書館信息有償服務就是在無償服務的基礎上，對電子信息資源及高科技信息實行適當收費。圖書館信息有償服務要制定相應的對策。

1.改革管理體制，統一領導，逐步形成服務網絡。

隨著科技的迅猛發展，社會對信息中和性和實效性要求越來越高，任何一個信息服務部門都不可能靠自己的力量滿足社會需求。圖書館之間分工合作，協調發展，開展信息開發，資源共享，互惠互利，逐步形成信息有償服務協作網絡。

2.加強宣傳，調研市場，滿足用戶需求。

信息的易得性，是支配信息用戶行為最重要的因素。人們獲取信息，總是想通過最少的花費，最方便的途徑獲得，所以圖書館要發展信息有償服務，公關宣傳必不可少。圖書館通過各種宣傳媒體提高形象，推銷自己的信息產品和信息技術，獲得更大收益。同時，圖書館加強市場調研，搜集信息，根據用戶需要調整信息產品開發方向，加強市場經濟走向的力度，拓寬信息產品市場。

3.處理好有償服務與無償服務的關系。

圖書館信息有償服務就是在無償服務的基礎上，對電子信息資源及高科技信息實行適當收費。但是一般的讀者需求，都是無償的，必須滿足讀者的需求。

利用圖書館局域網開展信息無償服務。如，建立館藏書目數據庫、讀者數據庫、流通數據庫和具有本館特色的其他數據庫，使館藏書目等信息可在本館內實現共享。

(1)提供館藏書目文獻聯機檢索服務。讀者可以在館內任一檢索終端上，按題名、責任者、分類號、主題詞、isbn號、出版社等檢索途徑進行檢索，實現對本館館藏以及借閱情況的查詢。(2)網上預約借書服務。讀者通過網上的檢索，查閱館藏目錄，查閱自己所要的借的書是否已經借出。如果所要借的圖書已經借出，還可以查閱還書時間、預約情況、借還歷史等，從而為讀者在圖書館局域網上辦理預約借書服務;當被預約的圖書歸還時，可以通過電子公告欄或電子郵件通知預約者。(3)網上圖書續借服務。各高校館都根據本館的館藏情況宋確定教師、學生的借閱數量和借閱期限。如果讀者所借的圖書在規定的期限內還未用完，可以在網上辦理續借手續(4)網上催還圖書服務。有部分教師讀者由于教學科研任務繁重，忘記了還書日期;或有部分學生讀者在規定限期內未看完所借的圖書或忘記還書時間?，F在許多教研室或學生寢室都有可上校園網的計算機，圖書館可以通過電子公告欄或電子郵件的形式催還圖書。(5)網上讀者建議購書目錄。高校館都設有不同形式的選購圖書委員會，訂購圖書時廣泛征求專家和教師的意見。在網絡環境下，圖書館的采購人員把新書目錄以電子郵件的形式傳遞給有關專家和教師、待他們選定目錄后以同樣的方式返送給圖書館的采購人員;同時專家和教師也可以在網上推薦教學科研參考書目，供圖書館的采購人員選購。(6)網上新書通報服務。采編部每加工完一批新書，即將其數據送人新書的通報環節，經過數據處理，使圖書館局域網和校園網的用戶都能及時看到本館最新的新書目錄。

信息服務由無償向有償轉變，并不意味著有償服務取代無償服務，而是有機結合，互為補充。高校圖書館在對外開展信息有償服務的同時，必須以做好本校師生服務為前提，始終堅持全局觀念。處理好有償信息服務與無償信息服務的關系，滿足讀者各方面的需求。

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇七

受各種因素的影響，傳統的醫院圖書館在管理的過程中存在很多的問題。這些問題的存在嚴重阻礙了我國醫院的現代化發展。該文首先對當前醫院圖書館管理的現狀進行分析，重點闡述醫院圖書館信息化服務管理的策略。

傳統的圖書館服務能力比較差，其主要工作莫過于藏書。但是伴隨著信息化社會的發展，對圖書館的管理職能也提出了更高的要求，不僅僅局限于數據信息的搜集與整理同時還包括文獻的收藏與服務。醫院圖書館發展至今，其藏書的種類、借閱的形式以及服務的時間與范圍都發生了很大的變化。

2.1管理模式陳舊。

當前我國醫院圖書館的`管理模式還是比較陳舊的，主要表現為管理制度不健全，管理手段落后，管理人員的管理意識也嚴重缺乏。因而為了更好地適應信息化技術管理模式的發展必須建立健全管理機制，同時還要在此基礎上采取科學的措施加強管理[1]。

2.2管理人員的綜合素質不高。

管理人員的綜合素質對圖書館的整體管理產生一定的影響。圖書館資源的充分發揮在很大程度上取決于管理人員的自身管理水平。然而縱觀當前我國醫院圖書館管理的現狀來看，管理人員的綜合素質還有待提高，管理人員的知識水平不一。為了有效解決這一問題必須加強醫院內部管理的培訓活動，通過提高每個管理人員的管理水平促進整個醫院服務質量水平的提升。

2.3服務形式單調，難以滿足讀者需求。

圖書館的服務質量與水平在很大程度上取決于讀者的滿意度情況。然而當前我國醫院圖書館的服務形式比較單調，不能滿足讀者的更多需求[2]。為了有效解決這一問題，圖書館必須創新服務形式，盡量提供豐富的資源，實現多面化的服務。比如建立網上服務的快捷方式，這樣能夠方面讀者通過網絡獲得更多的圖書館項目服務。

當前我國醫院圖書館在管理過程中存在的問題在很大程度上阻礙了我國醫院圖書館的管理與發展。為了更好地改善這一局面必須對醫院圖書館的管理模式進行創新。下面就圖書館創新管理策略進行具體的探討。

創新服務方式歸根結底還是對人才的創新，在對計算機進行檢索以及在對網絡信息資源進行建設的過程中都需要專業的管理人員來進行操作[3]。醫院圖書館管理人員還要具備雄厚的醫學知識以及計算機專業知識。換言之，想要創新圖書館的服務方式首先就要對管理人員的管理水平進行一定程度的提升，只有管理人員的知識面拓展了，圖書館的整體管理水平才能在很大程度上得到提升。

雖然信息化網絡技術在如火如荼的發展，但是當前我國醫院圖書館的管理模式還是相對陳舊落后的，其管理模式依舊沿襲之前的條塊分割封閉式管理模式，已經遠遠不能適應現代化信息技術的發展。為了創新管理模式必須打破這種封閉式的管理模式，通過建立聯機查詢的方式來實現圖書館信息資源的共享，進而保障醫院圖書館的管理質量與水平[4]。

圖書館管理人員必須適當的改善和調整其服務質量和方式，并且在此基礎上建立健全服務體系，通過創新管理手段來促進醫院文獻的合理應用，進而最大限度地提升醫院圖書館的利用率?；跀底只男畔⒈尘跋?，我國很多醫院都建立了自己的數據庫，有些醫院甚至在此基礎上構建了局域網，通過信息化的檢索來促進醫院圖書館服務質量與水平的提升[5]。

3.4網絡化信息服務。

伴隨著網絡化信息技術的發展，圖書館信息資源的管理同樣也可以通過信息化以及網絡化的手段來實現?；谛畔⒒尘皸l件下，醫院圖書館的信息資源不管是在搜集、整理還是在查詢的過程中都發生了根本性的變化。采用網絡化信息服務不僅能夠最大限度地滿足讀者的需求，同時還能提高醫院圖書館的服務質量與水平，實現醫院信息化以及網絡化的發展。實現網絡化信息服務，需要圖書館積極投身到醫療事業當中，對醫學信息進行實時的搜集，進而利用搜集到的數據信息為醫院提供基礎性的咨詢服務[6]。醫務人員的工作時間比較緊張，在上班的時間基本上是沒有時間查閱資料的，因而醫院需要建立網絡化的信息服務體系，保障醫務人員在業余時間同樣能夠通過信息檢索獲得需要的信息資源[7]。

4結語。

基于科學技術不斷發展的背景條件下，實現信息化以及網絡化的管理已經成為醫院圖書館發展的大勢所趨。雖然當前我國醫院圖書館在管理的過程中還存在很多的問題，但是該文已經給出相應的解決措施，希望能夠在醫院圖書館的創新管理方面起到積極的促進作用。

[參考文獻]。

[2]中國圖書館學會醫院圖書館委員會第23屆學術研討會暨年會征文通知[j].中華醫學圖書情報雜志，2015（5）：49.

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇八

網絡時代的到來，讓我們足不出戶就可以掌握獲取來自世界各地的信息，閱讀方式也由紙質讀物轉向電子讀物，既方便隨時閱讀又節省存放空間。目前，高校學生也越來越多選擇使用手機或電腦等方式來閱讀書籍獲取信息，因此，高校圖書館要緊跟時代步伐，改革傳統的管理運營模式，探尋新的符合當下學生閱讀模式的新的服務形式，開發移動客戶端，確保學生能通過手機或其它移動設備在網上查閱圖書館的相關信息資料。

（一）迎合網絡時代更高標準的需求。高校圖書館服務于在校師生，所擁有的圖書類型可以滿足不同群體及不同專業的需求。然而，在校的師生又分為不同的級別，老師有專職教師、有輔導人員，學生又分為專科生、本科生、碩士生等多種層次。高校圖書館要想提供良好的.服務給這些不同層次、不同需求的人，不僅要有大量的圖書儲備，還要有完善的信息服務，便于不同需求的人群查閱資料獲取信息。網絡時代的顯著特征是共享性和便捷性，面對圖書館堆積如山的圖書資料，有時查閱起來既費時又費力，有些圖書資料比較緊缺，從一個人手里傳閱到另一個人手中，往往會耗費一周甚至更長的時間，共享性差。因此，將圖書館移動信息化發展，能更好地迎合當下的需求，將信息傳送到網絡管理平臺，讓資源更好地共享，確保資源得到最大化的利用。

（二）現代技術的有力支持?；ヂ摼W技術的發展為高校圖書館移動信息化發展提供了重要技術支持。作為高校師生們獲取信息的主要平臺，近年來，伴隨著科技的不斷發展，借助現代科技產品和技術，圖書信息存儲逐步數字化發展，相比較傳統的圖書管理，既方便又能及時獲取即時信息，緊跟時代的步伐，提高了圖書館的工作效率。同時，借助計算機技術，利用編程將各類文獻書籍錄入系統，使圖書館館藏書籍得到及時的數據更新，及時采購相關書籍，既省去了人力更新時間，又促進了圖書館管理工作的智能化和規范化發展。

（一）完善圖書館硬軟件設施。我國圖書館移動信息化發展起始于上世紀80年代，經過較長時間的發展，取得了一定的成效，各大高校也將圖書館的硬件設備進行了升級改造，但與國際水平仍相差較大，因此，目前各大高校首先應著眼于提高圖書館的硬件設施。其次，還要重視軟件設施工作，當前各大高校的圖書館管理軟件系統，大都是自發設計，各大高校之間軟件設計人員素質高低不一，導致軟件系統漏洞多，兼容性差，致使很多高校之間資源得不到共享。基于此原因，各大高校應該加強聯合合作，聘請高素質的專業軟件開發團隊，研制出兼容性好、系統穩固的軟件，讓資源得到最大化利用共享，推動高校圖書館的移動信息化發展。

（二）完善圖書館移動借閱服務模式。據相關資料調查顯示，各大高校手機客戶端圖書館登陸量比例高達80%，越來越多的學生選擇用手機或電腦登陸所在學校網上圖書館，進行借閱瀏覽書籍，這種閱讀模式對傳統的紙質媒體閱讀產生了較大的沖擊，但這也是順應當前網絡信息化時代的必然發展趨勢。因此，高校應該加強完善網上圖書館管理工作，安排專業素質高、具備信息化管理經驗的人才專職負責網上圖書館，確保網上圖書館分區明確，信息及時更新，并構建特殊板塊，吸引學生閱讀，提高學生的閱讀興趣，使圖書館資源能被學生充分利用。

（三）開拓網上圖書館特色服務，吸引學生關注量。為了更好地利用網絡資源，推動傳統圖書館管理模式向信息化轉變，各大高校應該將網上圖書館豐富化，增添特色教學項目，吸引學生的關注量和使用量。例如：與一些專業教育平臺合作，引進一些免費視頻教學軟件，像免費講座、日常考研課程等，為學生提供更多免費課程平臺。除此之外，每個院系可以將社團優秀視頻文件上傳至公共平臺，同時設置論壇評論區，讓學生們對網上圖書館隨時提出意見和建議，促使網上圖書館良性發展。

三、結語。

總之，隨著科技網絡的不斷發展，帶給我們生活方便的同時，也帶給了我們改變。可以說，任何時代的到來，既帶來了機遇也帶來了挑戰，我們必須時刻關注變化，及時采取措施應對挑戰，才能把握最好的機遇，創造最好的結果。因此，在推動高校圖書館移動信息化的進程中，我們當前仍面臨很多挑戰，有技術方面的，有管理方面的。但無論什么樣的挑戰，圖書館移動信息化發展是時代的需求，也是當下經濟的必然產物。所以，各大高校應該引起重視，正確面對當前面臨的挑戰，改進技術，創新模式，迎接圖書館移動信息模式的到來。

【參考文獻】。

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇九

原則和方法性的管理檔案，思想之間可以用獨特的聯系建立起來，才能真正意義上的突破“實體保管”的方式。主體是收集、整理、鑒定、保管和統計等主體的檔案更要創新性的發掘其中的服務模式。信息計算機網絡化以及新型載體檔案都是檔案管理模式創新包含的內容，當然也有檔案管理模式的創新。對于重點的捕捉，對于突破的求得并及時準確的提供檔案才能夠更好的開發利用資源。對于管理模式的全方位的獲取，物質和技術都應該是強勁有力的保障。企業信息開放利用中心的建立，以及對檔案的開放，對于公開現行文件的深化都必不可少。如今運營的現有企業中，無法適應的紙質模式是進行管理現存檔案和企業日常運營中非常沖突的方面。如今這種情況對于檔案資源全方位的服務就十分重要，對于數據信息的進一步加深更是如此，這樣才能將企業發展所需的資源盡快提取出來?？梢匀胧值膸追矫嬗袑τ谫Y源檔案電子化的加強，這樣工程項目的具體情況你就可以了解。

3.2信息開放中心的構建。

日益發展的信息社會，日益豐富的網絡信息資源，今天的檔案資源管理與服務如果還使用傳統和人力的實體保管方案很明顯不能夠適用。以web平臺構建起來的太鋼檔案的管理服務的模式能夠在開展企業檔案開發利用工作的時候提供全方位的服務，這樣作為一種重要手段就能夠有效的提高檔案的資源效率。開放利用和回收檔案資源時，將信息開放化的方式能夠更好的適應企業的發展。檔案模式想要更好的優化，就要采用新的服務方式然偶胡就可以將檔案宣傳的內容和重點等問題進行積極的探索。

其實很多的途徑都能夠實現信息開放的多元化，對于支持用戶通過登錄系統的信息查詢方式是其中一種，另一種就是針對客戶的實際需要然后提供各種各樣的遠程服務，適應時代的發展從而將信息系統高效的建立起來。

3.3層次編研的不斷深化。

檔案資料的編研工作另一方面重要的內容是對于檔案原始信息的充分優化，如此來說就要注意到很多的東西，一方面是企業日常工作和實際數據運行方面，將原有數據整理就很重要，還有一方面是處理信息根據現實工作的需要。有價值的信息才能更好的保證信息的真實性，這樣才能更好的保障企業各種檔案編制的需要。這樣也才能更好的發展企業。這個過程中面對數量較多的檔案應該根據實際需求，而且排列也應該有優先級別的分類，也要和企業自身的利益相關的非常密切，不斷深化的深層次編研就顯得非常重要。

3.4規范化制度不斷建設。

企業項目工程全過程管理涉及到很多方面，比如說項目前期的預知管理，以及檔案管理項目開工統一和實時監控，以及的最后的總結反饋。而面對如今分散管理的檔案更是出現不完善的制度，力度不足的業務監督問題。面對這些情況，首先建立和健全檔案的各種規章制度才能夠保證檔案的殘準確和完整，其次對于在工程檔案中大力推行電子文件檔案才能夠真正將詳實的素材提供給企業的文化建設。當然，一個工程檔案審查考核制度的建立才能夠更好的讓經營檔案管理工作流程流暢的進行。當信息資料有價值的時候有才能夠匯總和檢查的更加及時，而相對沒有什么借鑒意義的資料也能夠很好的分類和匯總。

4小結。

如今很多的設施不到位或者方式落后的信息處理方式都很頻繁的出現，尤其是現行企業資料檔案處理中會出現這些問題，企業較低的檔案信息處理問題以及緩慢的開發速度問題都應該得到解決。一個新的思路和新的方向去解決新穎的方案信息問題就指日可待，如今企業真正持續發展的動力也就是檔案資源，充分將檔案資源價值發掘出來，就要將檔案服務的新模式探索出來。而本文則將實際情況結合在企業中，提出切實可行的創新方式和解決方案，在實際問題中去解決和分析，也就會很強的實際操作性和現實應用性。本文的解決方案雖然有所提出，但是還是應該從實際出發，堅實的踏出每一步。

參考文獻。

[1]李翠屏.檔案館知識服務研究[d].山東大學，.

[2]賈曉青.基于用戶行為關聯規則的檔案信息服務模式研究[d].吉林大學，.

[3]王興婭.基于要素分析的高校數字檔案信息服務模式研究[d].南京大學，.

[4]張夢婷.基于知識管理的數字檔案館信息服務研究[d].南昌大學，2013.

[5]馮惠玲，張斌，徐擁軍，加小雙，丁子涵，劉曉菲，張倩.多學科視角下的檔案學理論研究進展[a].中國檔案學會.創新：檔案與文化強國建設——檔案事業發展研究報告集[c].中國檔案學會：，2014：61.

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇十

摘要：

學科競賽已成為創新型高素質人才培養的新模式的重要手段之一。通過構建學科競賽平臺、規范學科競賽運行程序、完善學科競賽保障機制等多方面管理體系，加強學科競賽與培養方案的有機聯系，有效地發揮學科競賽的示范作用和導向效應，有效地推進了學科建設和專業教學，促進課程體系、教學內容和方法的改革，倡導理論聯系實際的學風。同時，學科競賽管理體系的構建與研究對創新型人才培養模式的探索有積極的借鑒作用。

以提高大學生的創新和實踐能力為目標，以創新教育為重點的學科競賽成為提高大學生綜合素質的有效手段之一。學科競賽激發了學生的創新意識，促進了教風學風建設，引導高校在教學改革中注重培養學生的創新思維和科研能力、實踐動手能力，增強團隊合作精神，并且營造了濃厚的校園科技文化氛圍，對高校大學生的綜合素質提高等諸多方面有著重要的推動作用。

鑒于目前各種學科競賽種類繁多、組織部門各不相同，對于競賽舉辦目的也不盡一致。針對學科競賽體系進行了五年實踐研究，構建了行之有效的學科競賽管理體系。競賽的項目種類、競賽的目標定位、競賽形式設計是推動相關的課程體系和課程內容改革的重要手段；競賽的有序開展是提高學生學習主動性、拓展知識面、有效提升創新能力的前提基礎；清晰明確的競賽運行程序是學科競賽能夠高效順暢的重要保證；科學合理的保障機制是學科競賽能否有效開展的關鍵因素。

1、設立創新學分激勵學科競賽開展。

將創新學分制度引入河北聯合大學新制定的人才培養方案中，明確規定了第二課堂創新學分為必修環節，參加各級各類學科競賽活動是學生獲取創新學分的主要途徑。創新學分制度要求提高了廣大學生參與競賽的主動性與積極性，為學科競賽健康持續的發展提供了內在動力。從最近幾年的開展情況來看，學生參與范圍逐年擴大，目前每年參與競賽活動的學生達到8000多人次，豐富了學生的課外學習內容，營造了良好的校園科技文化氛圍，有效促進了學生創新實踐和綜合素質能力的提高。

2、校―院齊抓共管，促進學科競賽開展。

學校教務處作為高校核心職能部門，負責全校各級各類學科競賽的全面管理和統籌安排，廣泛開展校級學科競賽、鼓勵參加省級以上學科競賽，充分發揮二級學院的作用，使各級各類學科競賽在全校范圍內有序開展。

（1）不同類別學科競賽的開展。

根據各項學科競賽在學生素質培養中的側重不同，在設立校級學科競賽項目時，考慮了將競賽按照公共基礎、學科基礎、專業基礎、綜合素質提高等多類別進行，真正使學科競賽將課內、外課堂有效銜接在起來。以公共基礎課程為平臺設立的大學英語競賽、計算機程序設計競賽等，注重學生通識教育類課程的學習和推廣；學科基礎類競賽如化學綜合類、力學綜合類競賽、數學建模競賽、大學物理競賽等，以學生基礎知識的掌握與提高為目的，增強學生理論聯系實際的能力；專業基礎類競賽，如電子設計、測繪技能、工程訓練技能競賽等，旨在通過專業知識的學習，注重鞏固和加強專業知識的實踐動手能力培養。藝術作品大賽的開展讓所有學生有機會展示個人藝術才華，在豐富校園藝術文化氛圍及學生的綜合素質提高方面起到了積極的作用。

（2）不同層次學科競賽的開展。

積極鼓勵學生參加國際級、國家級、省級等相關單位組織的各種競賽，使之成為高校相關專業推進實踐教學改革與人才培養模式改革的重要抓手之一。[2，3]在競賽的組織實施過程中，承辦學院必須組織學生廣泛參與校內競賽或選拔，擇優推薦參加校外學科競賽，以擴大學生參與面。采取了院級、校級、省級、國家級層層選拔推進的原則，通過每年定期舉行的校內學科競賽選拔優秀的選手，再經過集中培訓等方式正式參加省級及以上競賽。在學校大力宣傳和二級學院積極配合下，各項學科競賽活動在河北聯合大學規模發展迅速、學生反響強烈、受益面較大、頗具影響力。

3、創建學科競賽網站，搭建信息化平臺。

由于各種競賽項目種類多，學生參與量大，過程管理多，因此，建立開發與之相關的信息管理系統尤為重要。因此河北聯合大學專門建立開發了“學科競賽”網站，定期為學生發布各種競賽信息。

通過“學科競賽”網站，學生可以進行網上報名、了解最新競賽公告、查詢創新學分等等。通過使用學科競賽網上報名系統極大地方便了學生和競賽組織者，尤其是報名數量比較龐大的競賽節省了人力、物力、財力，提高了報名信息的準確度。通過網站各種競賽信息的傳遞，加快了信息的交流，使競賽開展更加順暢便捷。

二、構建規范有序的學科競賽運行程序。

競賽的'形式和內容決定了以競賽培養學生綜合素養的目標能否實現，清晰明確的運行程序是學科競賽能夠高效順暢的重要保證。經過對校級學科競賽的實踐探索過程中，河北聯合大學逐漸形成了規范有序的學科競賽運行程序。

1、競賽前期廣泛宣傳。

在每個學期開學初始，所有競賽組織者將本學期的競賽做一個競賽計劃書，教務處根據學科特點對所有開展的學科競賽在比賽時間上進行統籌安排，統一發布。讓同學們合理安排時間，有側重地按興趣選擇參與的競賽活動，有利于學習興趣的提高和學習的主動性和積極性。在競賽比賽前一個月左右，競賽承辦學院開始對競賽進行廣泛的宣傳，吸引學生參與到競賽活動中來。

2、競賽過程嚴抓落實。

學科競賽活動寓“賽”于“做”，重在“過程”。學科競賽的廣泛開展使更多學生認識到自身知識的匱乏，有一種“學無止境”的切身感受。把競賽當成一種“歷練”――學習能力、毅力和意志以及良好的團隊協作精神都可以通過競賽得到鍛煉和提高。因此，競賽的過程管理在整個競賽中尤為重要，這是學生得到實踐訓練、提高、感悟、激發創新思維等多方面的重要環節。

當學生參與到競賽中來，必須緊緊抓住學生的興趣點加以引導，改變原有粗放式的管理模式，將過程管理規范、協同各相關部門，將競賽的過程管理有組織、有規劃地落到實處。學科競賽組織者競賽命題要求在“理論聯系實際”、“知識加實踐”、“動手與應用”、“創新加思考”等多方面綜合考慮，使學生在競賽參與過程中的創新能力和實踐能力不斷得到訓練和提高。同時，采取“講座―輔導―強化”三步走的管理模式：開展對學生某一專項競賽的強化訓練、拓展思路，使之在高水平的學科競賽中取得好成績。

3、競賽結束注重總結。

各項學科競賽結束后，承辦競賽的負責人需將競賽的全部過程：競賽項目計劃書、宣傳資料、報名統計表、競賽試題及評判標準、競賽作品展示、獲獎學生心得體會及競賽中的經驗和不足等進行全面總結，將寶貴的經驗和第一手資料保留下來；每學期定期召開學科競賽項目匯報會和學生學科競賽座談會，不斷傳承經驗、改進競賽中的缺點和不足，有利于促進學科競賽質量不斷提高。

三、完善學科競賽保障機制。

科學合理的保障機制是學科競賽能否有效開展的關鍵因素。運行保障機制主要包括：學科競賽管理制度保障、競賽過程中經費保障、激勵獎勵制度保障等方面。

1、學科競賽管理制度保障。

（1）校級競賽管理制度。

為了進一步加強競賽組織管理和提高競賽水平，學校分別制訂了加強學生學科競賽組織和管理方面的系列文件。競賽管理機構形成校級―院級兩級管理模式，從上到下形成了健全的管理組織機構。教務處主要負責學科競賽政策制訂、項目審批及經費管理、宣傳表彰等工作。將創新學分納入人才培養體系是學科競賽持續開展的重要保障，為了培養高素質、創新型人才的目標，在新一輪培養方案中強化了學生實踐創新能力的培養，加強了學科競賽與培養方案的有機聯系，突出了學科競賽在人才培養中的地位和作用。

（2）二級學院競賽管理制度。

二級學院負責承辦與專業相關的各級各類學科競賽的組織、管理及競賽活動實施。二級學院既作為學科競賽的承辦單位，又承擔著廣泛宣傳和全員動員學生參與競賽的工作。為了切實將學科競賽工作落實到位，教務處將學科競賽的開展和學生參與情況作為二級學院教學工作考核的專項評估指標：通過對獲獎學生或是指導教師所在學院加分制度，運用教學評估的杠桿調動二級學院工作積極性，使之形成學校統籌管理、學院落實到位、學生積極參與的良性循環管理體系。

（3）指導教師的獎勵制度。

對于競賽中講座及輔導答疑的指導教師按工作量給予補助，并將其作為績效考核的一項重要內容。另外，在教師的職稱評定中，將指導參賽學生在省級以上學科競賽中獲獎對應相應的加分項，同時給予和獲獎學生同等獎金額度的現金獎勵。對于以學生為第一作者在刊物發表文章或是發明專利項目，通訊作者為指導教師的，在職稱評定中認定為教師本人業績。通過多方面的政策措施，競賽指導教師的隊伍越來越穩固，為學科競賽的健康發展打造了一個高水平的優質指導教師團隊。

2、學科競賽經費保障。

競賽組織方面，學校劃撥學科競賽專項經費支持競賽活動，對于每項競賽給競賽承辦單位――二級學院一定的經費支持，為競賽的有序開展奠定好的基礎。競賽經費包括：競賽前期的宣傳、報名組織工作；對于耗材類的競賽給予一定的材料費補貼以及對競賽出題的試題費、評閱費等等多方面支持。對于競賽所需實驗室、競賽場地等硬件設施，在原有基礎條件下，學校又開始設立創新實驗基地，為學科競賽活動的順利開展提供了硬件基礎。

3、激勵獎勵制度保障。

將學科競賽納入到人才培養方案中，所有參與學科競賽并入圍及獲獎同學給予創新學分，這種激勵政策極大地提高了學生的參賽積極性，增強了學生的榮譽感。每學年召開校級學科競賽頒獎大會，邀請校領導親自為獲獎學生頒發榮譽證書和獎品，獲獎的優秀學生演講、做報告，校園張貼宣傳海報鼓勵宣傳。對于省級以上獲獎的學生，學校設立專項經費給予獎學金獎勵制度。

另外，學校還積極鼓勵學生社團開展健康有益的科技文化活動，引導學術科技型社團打造精品活動，著力搭建多樣化的社團活動平臺，使學生們可以相互交流經驗、互相學習、互相促進，并且起到傳幫帶的作用，將學科競賽活動開展得更加深入。

四、競賽效果。

通過開展學科競賽活動，有利于實踐教學改革，實現課內外有機結合，將學科競賽、課外科技活動與課堂教學緊密結合，有力地促進了課堂教學、實踐教學的教學改革與實踐，同時也推動實驗室建設和師資隊伍建設，提高教學效果和教學水平。有利于學生改進學習方法，提高學生自主學習、創新學習，調動學習的主動性和積極性；有利于學生個性化培養，提高自學能力和科研創新能力；有利于培養學生的團隊精神，增進團隊協作，提高組織協調能力和積極參與競爭的意識；有利于學生提高實踐創新能力，通過課外科研及學科競賽活動，培育了學生的拼搏精神、吃苦耐勞的品質，這絕非是一般的思想教育所能激發出來的。

今后，還要在競賽宣傳力度上下功夫，進一步加強學科競賽指導教師的隊伍建設，加強實驗室和競賽訓練場地建設，注重競賽的過程管理，完善健全競賽的激勵機制，讓學科競賽開展得更加有序，為探索創新型高素質人才的培養模式開辟新途徑。

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇十一

摘要：分析了當前社會大背景下現行經濟數學教學中存在的問題以及創新型人才培養帶來的挑戰；論述了創新教育理念下的《經濟數學》數學教學觀轉變的必要性，并提出了轉變的三個主要要點；最后，提出了課程改革的構想，并給出了四點建議。

關鍵詞：創新教育；經濟數學；課程改革；教學觀。

創新是一個民族的靈魂，是當今時代的主旋律。以培養創新型、應用型人才為主要目的，結合財經管理類專業經濟數學課程的特點，在經濟數學課程的教學內容、教學方法、教學手段、教學模式等方面進行創新改革與實踐，突出經濟數學課程內容的實用性，突出“用數學”解決實際問題能力的培養，已成為當下經濟數學課程改革的總體趨勢。

1《經濟數學》課程改革的背景。

經濟數學是用數學思維和方法來研究經濟現象并對經濟學中出現的數學問題進行專門研究的一門學科[1]，主要內容包括微積分、線性代數、概率論與數理統計等課程，是經濟、金融、管理類專業必修的重要基礎性課程。傳統的經濟數學課程的內容設計和教學方法在奠定學生經濟數學基礎、培養學生自學能力以及為相關經濟類課程學習提供解決問題思維方法等方面起到不可替代的作用。然而，隨著社會的進步和高等教育改革的不斷深化，經濟數學的應用領域越來越廣泛，需要解決的問題愈加繁雜，傳統的經濟數學教學的局限性逐漸明顯。結合目前國家發展戰略及高校人才培養的具體實踐，復合型創新人才的基本素質應包括：廣闊而又有專精的知識、較強的探究能力與自我鉆研能力、批判精神與自由發展的個性；這對經濟數學課程在通識與專業、探究與實踐、共性與個性等方面的改革提出了新要求[2]。

2《經濟數學》數學教學觀轉變。

所謂數學教學觀，就是對數學教學的看法及觀點。理想中的數學教學應當是學生和教師同步思考，不僅僅是教學生學會數學，更應該是教學生會學數學。這其中隱含了對數學教學的兩種理解：一種是關于數學知識的教學，另一種是關于數學活動的教學。這兩種不同的理解，反映了傳統數學教學與現代數學教學在知識與能力、結果與過程等認知方面的不同。經濟數學作為財經專業一門應用性較強的專業基礎課，其實際價值和學習的必要性是其他課程無法替代的，正因如此，對經濟數學教學觀的轉變也迫在眉睫，主要體現三個方面。一是教學方式由“教師主導下的教學”轉向“教師指導下的教學”，進而實現師生合作。二是教學模式由“傳統的封閉式”轉向“創新理念下的開放式”，優化學生的經濟數學思維。三是學生的學習方式由“注重結果型”轉向“注重過程型”，強調數學思想方法的合理有機滲透。經濟數學課程的核心目的是培養學生分析、處理和解決數學問題的能力，掌握數學的精髓和靈魂，實際上就是掌握數學的思想方法、形成靈活數學技能技巧、優化數學的思維方式，只有達到這些要求，才能與強調變動、彈性、創新與競爭的當前社會環境相適應，與企業對具有靈活性、知識豐富和較高數學素養的綜合性創新型人才的需求相符。

3《經濟數學》課程改革構想與路徑。

3.1增強《經濟數學》的經濟應用性。

《經濟數學》作為為經濟現象的研究提供定量分析理論和方法的一門實用性基礎課程。利用經濟數學方法研究經濟現象的過程或經濟本身，運用經濟數學模型加工經濟信息，用數學手段進行市場調研、預測、風險分析，并用數學語言對宏微觀經濟進行表達、描述、求解、分析和設計可行性方案，指導金融投資，這些均是《經濟數學》可以實現的功能。對于實際經濟問題的選擇標準基本可以概括為：學生能用所學的基本知識解決、無須對其中蘊含的經濟理論作太多講解學生便可理解、貼近現實生活、增添學習的'興趣和主動性的條件。因此，在實際教學過程中，應增強經濟數學課程解決實際經濟現象的應用性。

3.2優化《經濟數學》課程體系設置。

經濟數學課程體系設置優化主要包括：第一，處理好微積分、線性代數、概率論與數理統計等經濟數學課程之間的關系，還要兼顧其與相鄰學科、課內與課外等方面課程之間的關系；第二，處理好經濟數學模型理論和相關專業實踐課程之間的關系；第三，處理好經濟數學課程與全局課程體系的關系，構建多角度、多方位、結構合理、層次清晰、特色鮮明的綜合性實踐課程體系，增強實踐教學的創新性，主動吸收相關行業、產業及用人部門的意見，從而培養出適應全球數學化分析形勢的創新型人才。

3.3強化《經濟數學》教學內容的延展性。

第一，讓學生從認識數學概念、公式、定理開始，逐漸積累匯總成明確的數學模型。以解決實際經濟問題的數學方法為主線，廣泛搜集資料，努力挖掘數學在經濟問題中的應用實例，編撰與教材內容配套的數學-經濟小模型，并在教學過程中進行實踐。第二，讓學生體會“用數學”的思維模式，了解“建?！钡乃季S方式和過程構建，了解經濟函數關系的確定、經濟問題的建模求解的整個分析和說明的過程，提高學生學數學和用數學的主動熱情，通過用定量的方法解決經濟、金融和管理中遇到的實際問題，提高數學建模能力。第三，有意識地培養、鼓勵學生使用mathematics、matlab等相關計算機軟件，輔助解決數學中碰到的計算問題。

3.4提倡《經濟數學》課程評價的多元性。

經濟數學課程的評價體系應建立在對知識整體性評價的基礎上，不應局限于刻板、單一的測量方式。整體性評價的主要特性有：合作性、動態性、靈活性和情境化。就經濟數學課程而言，應增加平時作業、報告、練習、實驗、開放性課題研究等考核環節，擴展考核內容，豐富考核方式，強調對學生團隊精神、競爭意識、創新精神的考查，從而達到使知識、能力、素養并重的最終目的。教育的供給與社會的需求相匹配，這是眾所周知的道理，因此，《經濟數學》的教育目標必須緊跟時代的步伐。在全球經濟分析數學化的發展趨勢下，注重基本經濟數學思想方法的培養符合社會經濟發展的需要。在當今創新型社會背景下，經濟數學課程教學需要把知識的傳授轉變為數學能力素養的培養，并在經濟數學課程教學活動中融入探究、發現、創新等教育價值理念，為社會輸送既懂金融、經濟規律，又掌握用數學思維方法去分析、研究經濟規律的復合型金融人才。

參考文獻：

[2]吳建國.面向創新教育的經濟數學課程改革思考[j].大學數學,(1):5-8.

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇十二

摘要：一個企業要想提高自身的市場競爭力，關鍵是要利用優質服務提升顧客的滿意程度，擴大消費者市場、調整經營戰略，特別是在零售企業中，顧客對企業的滿意程度更是尤為重要。在零售企業中，顧客購物時產生的心理體會，往往決定著顧客再次購買情況，因此，零售企業的銷售重點應以抓住客戶消費心理為主，對客戶的消費需求、消費習慣、消費心理進行分析，并通過有效措施提高顧客的滿足程度，維護老客戶、開發新客戶，拓寬市場，提高零售企業的市場競爭力。

一、引言。

顧客的滿意程度是指顧客在購物過程中，得到期望值的滿足，包括對特定產品質量的滿足、對商品服務質量的滿足。隨著社會經濟的飛速發展，顧客的消費需求逐漸呈現多元化、個性化的發展趨勢，這就要求零售企業要調整銷售策略，滿足消費者多元化、個性化的消費需求。另外，隨著社會的發展，零售企業的市場競爭越來越激烈，尤其是在國際零售企業的沖擊下，我國零售業更是面臨著嚴峻的挑戰。怎樣在企業發展過程中，轉變傳統的營銷觀念，優化企業服務質量，通過提高客戶的滿意程度，拓寬消費市場，尋求長遠的發展，成為了零售企業急需解決的一大問題。

二、顧客滿意度的重要性及現狀。

1.零售企業提高顧客滿意度的重要性。提升顧客滿意程度的關鍵是抓住消費者的消費需求和消費心理，對銷售環節進行科學、合理的設計，提高企業的銷售管理水平，利用優質的服務讓消費者在消費過程中得到心理的滿足。由于零售企業市場競爭較為激烈，且客戶期望值有所不同，因此，零售企業應該抓住市場需求及消費心理，制定出有效的營銷策略。零售企業的商品一般具有同質化，而同質化的產品并不存在較大的價格競爭空間，那么在這樣的市場環境下，零售企業就必須在同質產品上挖掘商品的潛在價值，并利用優質的服務抓住消費主體，以提高零售企業的市場競爭力。零售企業與制造企業最大的不同就是需要直接面對客戶，這就使得零售企業必須提高自身的服務質量，讓消費者獲得良好的消費體驗，提升企業的知名度，讓零售企業在同行企業中利于不敗之地。

2.零售企業顧客滿意度的現狀。

2.1很對零售企業在營銷過程中，由于對顧客的需求和心理沒有準確的把握，使得企業制定的營銷戰略不適應企業的發展需求，不利于企業拓寬消費者市場。一般，零售企業對顧客的滿意度調查，都是通過問卷調查的方式，而在問卷調查的收集和處理過程中，由于企業缺乏系統的分析，使得調查結果往往不能為企業提供準確、有用的信息，造成了企業對消費者心理和需求不清楚的現象。

2.2在零售中，還有很對企業存在落后的服務觀念，不注重與客戶建立長期的合作關系，在向客戶提供服務的時候，只關注怎樣將產品推銷出去，而沒有形成長遠的發展觀念。由于零售企業這種追求短期利益的營銷觀念，使得銷售服務存在很強的目的性，極容易引起顧客的反感。

2.3我國的零售企業，大部分沒有健全、完善的服務規范，對員工的服務意識、服務態度、服務方式沒有系統的規定，使得員工在營銷過程中，對顧客的態度隨意，沒有文明規范的言行，造成了零售企業的服務質量普遍不高的問題。

2.4零售企業產品同質化是一個普遍存在的現象，但在零售行業的銷售服務中，由于企業缺乏服務體系的創新，導致企業的服務質量也存在嚴重的同質化，使消費者在消費過程中不能對同行業的消費體驗進行比較，沒有主觀的偏向選擇。

2.5雖然中國的零售企業已得到全面開放發展，都由于企業在發展過程中，缺乏科學、系統的管理，使得企業的管理能力低下，各環節的銷售策略得不到貫徹執行，銷售服務水平一直得不到提高。

三、提高顧客滿意度的服務營銷創新策略。

從我國的經濟增長狀況看，我國的消費需求呈逐漸上升的趨勢，特別是零售市場更是成為我國最具發展潛力的市場。但由于我國零售企業較多，并因家樂福、沃爾等國際企業在中國零售市場的發展壯大，使得我國零售企業面臨著巨大的競爭壓力。因此，要提高零售企業的市場競爭力，只有優化服務質量，提高服務觀念，培養優秀的服務型人才，對消費者進行個性化的服務，才能讓零售企業在市場競爭中擁有自身的競爭優勢。

1.優化市場營銷觀念。面對日益多元化、個性化的消費需求，并在國內外激烈的市場競爭環境中，零售企業只有轉變市場營銷觀念，以顧客作為營銷的中心，優化營銷服務，開發消費者市場，才能有效拓寬零售企業的市場，發展更多的潛在客戶。零售企業要維護行業的市場競爭環境，不能以爭奪顧客、大肆減低產品價格等作為企業發展的'手段，而是要在營銷過程中，依據顧客的需求，以顧客作為價值中心，提高企業的服務質量，創新服務理念。零售企業創新服務理念，需要秉承以顧客為中心的服務理念，依據現代市場的發展趨勢，制定出適應企業發展需求的市場營銷觀念。以顧客為中心的服務理念，是創新服務理念的重要內容。零售企業只有結合顧客的需求，提高客戶的滿意程度，發展企業文化、提升企業形象，才能滿足客戶的期望值，最終尋求企業的長期發展。零售企業在優化市場營銷觀念的時候，應該具備較強的社會責任感，堅持對消費者負責的態度，利用多元化、個性化的服務，樹立良好的企業口碑。

2.形成全員服務意識。零售企業的營銷是全程、全面的營銷，員工的服務意識和服務態度對顧客的消費體驗有重要的影響。若顧客在消費過程中，能感受到零售企業全體員工的熱情和良好的服務態度，會極大增強顧客對企業的好感，形成長期的消費偏好。因此，零售企業要加強對員工進行系統的服務培訓，讓全體員工具備良好的服務態度，形成正確的服務觀念，重視顧客的消費感受，以顧客做為營銷中心，營造良好是企業環境，讓消費者得到直觀、愉悅的消費體驗。另外，零售企業的管理者要對聽取一線員工的意見，對員工進行溝通了解，采納員工好的建議，了解消費者心理，調整消費策略，完善服務內容。全員服務意識的形成，需要零售企業通過潛移默化、長期堅持的營銷服務，并對員工進行系統培訓，讓員工在營銷過程中完善服務內容才能形成。其中完善服務內容包括咨詢業務服務、付款服務、包裝服務、送貨服務、安裝服務、售后服務等。

3.加大零售服務力度。零售企業的顧客源較大，消費需求也有所差異，因此，零售企業要針對顧客的特點，并通過市場調查，對顧客進行良好的溝通、了解，制定出個性化的服務策略，讓每一位顧客在消費過程中都得到心理滿足。個性化的服務包括泊車服務、提供休息場地服務、免費產品體驗服務等，并營造良好的服務氣氛和購物環境，通過這些特色服務來提升顧客的滿意程度。另外，零售企業還要對特殊消費者的特殊購物需求提供優質、個性的服務，有針對性的改善企業營銷策略，提高顧客的滿意程度和忠實程度。企業的個性服務，還應該改善企業的固定設施，為顧客創造方便、舒適的購物環境，以便將產品更好的推銷出去。

此外，零售企業要對內部購物環境進行維護、構建，可通過安裝空調、電梯等服務設施，提高購物環境的舒適程度，并定期檢查空調設備、收款設備、電梯設備等，充分滿足顧客的購物需求。

四、結語。

總而言之，零售企業要提高自身的市場競爭力，首先應該優化營銷服務，提升顧客的滿意程度。良好的銷售服務能夠有效拓寬零售企業的消費市場，提升企業的知名的。因此，零售企業還要為顧客制定出個性化的服務，形成全民服務的意識，讓企業通過服務手段有效提升自身的競爭優勢，謀求長期發展。

參考文獻：

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇十三

cdio模式自2005年引入中國以來，對中國工程教育產生了深遠的影響。有關cdio模式的研究文獻和科研課題也層出不窮，文獻和課題涉及cdio的各個方面，從cdio理念、理論到課程體系建設，從課堂教學到cdio實踐環境建設等等。然而令人遺憾地是，cdio模式應用于財務管理專業中的研究非常少。劉名旭等（2012年）基于cdio理念進行了財務管理專業的人才能力培養體系構建；李煒（2013年）提出以cdio項目設計為主體、傳統實踐教學為補充的實踐教學體系。財務分析課程是財務管理專業的核心課程，亟需新的理念進行教學改革。王瑩瑞等（2012年）從重構理論知識教學模式，強化實踐教學環節，創建科學評價體系和培養cdio工程教育觀念四個方面進行教學改革的有益嘗試。王蘭（2013年）從教學大綱構建、教學環境設定、教學方法設計、學生成績考核辦法制定四個方面對財務分析課程進行了詳細的教學設計并付諸實踐。從僅有的幾篇文獻可以看出，將cdio教育理念引入財務管理專業人才的培養是一條新的思路，將cdio教育理念與財務分析課程教學結合起來研究是一種有益的嘗試。

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高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇十四

在新課改中提出，要積極地引導學生主動地參與到教學活動中，提高學生對學習的主動性，讓學生成為課堂中的主體.在此要求下，新型的教學模式就成為一項重要的研究課題，而翻轉課堂則是良好的教學模式，在現代中職教育不斷改革和轉型的背景下，對中職數學教學翻轉課堂進行研究具有很強的必要性，本文在此基礎上進行分析，對中職數學教學的翻轉課堂進行實例分析.

一、實例分析。

（一）教材分析。

筆者選擇的是中職數學教材中的“圓錐曲線”.圓錐曲線是中職數學中的重要內容，其可以幫助學生更好地理解幾何和代數，培養學生的數學思維.

（二）微視頻呈現。

微視頻是翻轉課堂的重要手段，合理的微視頻能夠方便學生理解教材中的重點和難點，進而起到更好的教學效果.在“圓錐曲線”的微視頻中，我認為，需要包括如下幾點：圓錐曲線的定義、圓錐曲線的概念、圓錐曲線的定理及方程性質、圓錐曲線的判別方法等.

（三）記錄及評價。

在微視頻呈現后，教師需要將學生對微視頻的觀看情況進行記錄，并且形成有效的評價.在記錄的過程中，需要結合學生的掌握的情況來了解學生的學習情況，在記錄后，需要對記錄的結果進行匯總，形成統一的反饋和評價，針對學生的不足之處進行改進和引導.

二、中職數學教學翻轉課堂的運用建議。

（一）提高視頻的互動性。

從翻轉課堂的教學理念來講，強調與學生的.互動是最為重要的，只有這樣才可以引導學生參與到教學的過程中.因此，需要提高視頻的互動性.

筆者認為，在中職數學教學翻轉課堂的模式下，教師需要提高自身微視頻制作的能力和質量，針對現有的視頻內容進行改良和精簡，將視頻的長度和難度控制在中職學生能接受的范圍之內，同時，視頻的設計需要結合信息技術、教材、教學經驗等多種內容，強調視頻的藝術性，解決數學視頻抽象性過強從而造成的難以理解問題，讓學生可以提升對視頻觀看的興趣，同時，在此基礎上，還需要對視頻的內容進行優化，在視頻中多加入問題，從而提高視頻的互動性.

（二）提升教師的綜合素質。

這里的綜合素質包括了很多方面，從本文的研究角度來講，中職數學翻轉課堂的模式下，教師的綜合素質包括了創新素質、教學素質和信息素質等.

1創新素質.翻轉課堂作為一種新型的教學模式，目前還沒有普及在中職數學的教學中，因此，教師需要具備創新素質，需要理解翻轉課堂對中職數學教學質量提高的必要性和重要性，進而為中職數學教學翻轉課堂模式的應用打下基礎.

2教學素質.教師需要結合中職數學教學和翻轉課堂的特征來提高自身的教學素質，轉變教學方法，研究教學策略，讓自身的教學能力和教學內容更加符合中職數學教學翻轉課堂的應用.

3信息素質.因為微視頻的制作是需要教師來承擔的，在目前，雖然有專門的技術人員承擔視頻制作的工作，但是教師是微視頻的設計者和使用者，只有教師親身參與到視頻的制作中才可以將知識的重點和難點融入視頻內，才可以結合教學的步驟來設置視頻的節奏，因此，需要提升教師的信息素質.

（三）提高翻轉課堂中提問的針對性。

筆者通過調研后發現，在目前很多中職數學翻轉課堂模式下，教師所提的問題都缺乏針對性，從而就無法發現學生在學習中存在的不足，因此，需要提高翻轉課堂中提問的針對性.

（四）科學設計課堂練習。

由于翻轉課堂模式的特征，所以就加大了練習在課堂中的比重，教師需要科學地對課堂練習進行設計.這就要求教師思考不同課程中的不同重點和難點，結合學生的不同情況，針對學生的個體差異，對課堂練習進行科學的設計，最終起到應有的效果.

三、總結。

綜上所述，筆者結合實例對中職數學教學的翻轉課堂進行了思考，從提高視頻的互動性、提升教師的綜合素質、提高翻轉課堂中提問的針對性、科學設計課堂練習四個方面研究了中職數學翻轉課堂的運用.總而言之，翻轉課堂作為一種新型的教學模式，將其應用在中職數學教學中具有很強的實際意義，同時，這也需要廣大的教學工作者不斷地思考運用技巧，不斷地研究運用策略，進而促進中職數學教學的發展.

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇十五

摘要:隨著教育體系的不斷變革，傳統的體育教學在漸漸發生著變化，創新教育理念逐漸滲入到體育教學過程中?，F代人才市場需要培養高素質復合型人才，創新教育可以有效的提高復合型人才的成功率。創新教育在一定程度上，推動著體育教學方法的改革，同時也為體育教學的實踐提供了新的理論知識。將創新理念應用在體育教學中，指出了體育教學過程中出現的問題，同時在相關方面也做出了理論上的指導。

關鍵詞:創新教育理念;體育教學;方法理論;實踐探究。

1前言。

傳統的體育教學理念，大多數都是學生可以自由活動，老師在課上也相對較為自由，在這種比較隨意狀態的教學下，很難激發出學生對于體育的興趣。教師在體育課上，一定要對一些較為基礎的知識進行詳細的技巧講解，讓學生真正的愛上體育運動。在體育課程整體的內容設置上，不要單一的從教師的角度對問題進行思考，而是要站在學生的角度，設身處地的去為學生考慮。通過設置一些具有趣味性的課堂道具，引起學生對于體育課程內容的注意，大多數的體育課堂都是在室外進行，但是應該進行不同程度的室內學習。創新對于體育教育的內容，制定不同的課堂學習目標，對體育基礎知識進行一個基礎的梳理。

2創新教育理念概述。

在素質教育的基礎上進行拓展就是創新教育，無論是在教育的內涵和教育的內容上，在不同程度上都得到了教育理念的創新。創新教育和傳統教育在本質上有著明顯的區別，傳統教育屬于填鴨式的教學，創新教育則是屬于開放式的教學。創新教育提倡鼓勵學生積極的思考，積極主動的去學習知識和吸收知識，提高自己的動手實踐能力。創新教育的本質是關注學生的本身，貫徹落實人本教育，簡單來說就是要以學生為主。在以往傳統的體育教育中，老師往往是按照自己的思維邏輯去講解知識，并不會在乎學生是否理解知識的內涵。在教學的過程中，學生會對知識充滿了豐富的好奇心和求知欲，對于這些未知的知識，老師要進行詳細而全面的解答。

3創新教育理念在體育教學中的運用。

從理論的角度進行思考，將創新教育應用到體育教學方法中，就是為了可以更好地考慮學生在課堂當中的主力地位。將傳統體育教學當中一些較為落后的教學理念，進行不斷的改革和創新，打造新型的師生關系。

3．1強調學習的社會性。

在體育教學的過程中，不僅僅是為了教授學生體育知識，同時也需要考慮到社會發展的實際需求，培養社會型專業人才，為社會主義現代化的建設貢獻一份力量。體育教學會受到社會性理念的影響，學校之所以會開設體育課程，一方面是為了提高我國學生的綜合身體素質，另一方面則是通過體育教學，培養學生團隊之間的合作意識。通過體育教學可以更好的拉近學生和老師之間的距離，在體育比賽當中既可以感知競爭的殘酷，又可以領會到彼此之間互幫互助的合作理念。在體育課堂當中，通過發現問題并解決問題，可以培養學生的和諧人際關系，對于學生在日后的融入社會會有很大的幫助。通過體育教學可以強調學習的社會性，引入創新教育理念，可以將學習的社會性發揮的淋漓盡致。將創新性的一些教學原理和規律，運用到體育教學的過程中，在整體上去培養學生的創新性意識。

3．2創新教育的整體性要求。

體育教學方法并不是單一進行的，需要和其他的教學資源進行相互的融合，才可以有效地將創新教育理念融合在體育教學方法中。只有各個組成部分有機的融合在一起，才可以在最大程度上去發揮他的教學效果。創新教育對于整體性的要求非常高，需要融合心理學和政治學以及行為學，各種因素融合在一起，才可以對體育教學的根本進行創新。將創新教育理念融入到體育教學過程中，可以有效的去激發學生的創新意識，培養學生對于學習獨特的見解，促進學生全面發展。在教學的過程中，理論和實踐有時候是矛盾的兩方面，并不能得到很好的融合。但是在創新教育理念的引導之下，再加上對體育教學方法進行深刻的研究，就可以有效的去解決學校體育教學本身存在的問題。大部分學校的體育設施較為落后，整體呈現出的體育課堂氣氛也比較的呆板和枯燥，首先老師的講解吸引不了學生的注意，其次就是教學設備也較為落后，整體相互結合在一起，就造成了較為落后的體育教學現狀。

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇十六

摘要：如何培養和提高視覺傳達設計人才的創新能力是當前設計創新發展趨勢對設計人才提出的新要求，本文從我國當前高校視覺傳達設計人才的培養現狀出發，結合所在高校培養視覺傳達設計人才的專業優勢，就當前高校培養和提高視覺傳達專業人才創新能力提出針對性的建議，從而建立更加完善、科學的視覺傳達創新性人才培養體系，推動我國高校設計專業人才的培養步伐和發展。

關鍵詞：視覺傳達；設計人才；創新能力；培養。

隨著信息數字化的迅速發展，人們越來越多的通過動態的、交互性的方式來傳播圖文信息，各種創新性的信息傳播理念、技術和手段正不斷日新月異，而在傳統信息傳播背景下建立起來的高校設計專業還沒有跟上社會發展的步伐，其培養出來的設計人才難以適應社會信息傳播的需要，因此也成為高校急需解決的問題。

一、當前高校對視覺傳達設計人才的培養現狀及存在的問題。

我國當前高校對人才的培養主要依賴學科和專業體系，不同專業之間根據一定的知識體系劃分為不同的院系，形成相對獨立的管理體系和教學單位，不同的院系和專業之間的學科合作和學術交流較少[1]。通常情況下，大多數高校只有服裝設計、產品設計、影視動畫或視覺傳達等專業才會開設藝術設計的課程，很少開設數字媒體技術課程；反過來，大多數工學領域專業則主要開設數字媒體技術課程，很少開設藝術設計課程，這樣一來，無論是藝術設計的學生，還是數字媒體專業的學生，其專業訓練基本上都是單學科性質的，學生的視域狹隘，由于學科之間知識聯系被割裂，因此也就常常缺乏創造性。隨著高校教學改革的深入發展，有些高校也對藝術設計人才的培養模式開展了積極的探索，如有的高校將社會實踐引入教學之中，突破傳統的單一理論教學培養模式，讓學生成立藝術設計工作室，并為企業開展視覺傳達藝術設計，在實踐中培養學生藝術設計運用能力，取得了積極有益的進展，但總體來看，我國當前高校視覺傳達設計人才的培養還有許多不足之處。筆者認為培養和提高藝術設計人才創新能力，應該注重培養學生將科學和藝術相融合的'能力。

二、培養和提高視覺傳達設計人才的創新能力。

1、構建融合科學和藝術的交叉性、開放性的特色專業課程體系。建立交叉性、開放性的特色專業課程體系，是培養復合型設計人才的必然要求，也是堅持素質教育和專業教育相結合的必然要求[2]。這就要求在培養過程中始終堅持以市場需求為導向，堅持“藝科融合”的教學理念，搞好專業課程建設，明確人才培養目標和專業定位，制定科學合理的教學大綱，不斷完善專業課程體系；同時還要加強實踐教學，實現多種形式的校企合作，開設形式多樣的實踐項目管理課程和案例課程。

2、以學生為主體，變學生“我被教”為“我要學”。高校大學生具備更強的自學能力，因此高校的教學更應該突出學生的主體地位，充分發揮其學習的主動性和積極性，教師要轉變自身角色，合理選擇教學內容，變教案為學案，讓學生主動、選擇式學習，在其學習過程中和學生就具體問題進行談論、啟發、探究等，讓學生自己在學習過程中發現問題，并尋求解決辦法，只有這樣才能真正實現學生從“我被教”到“我要學”的轉變，才能充分發揮其學習主動性，實現素質教學的目的[3]。

3、重視專業的學科交叉和滲透，建設一支具有多學科知識結構的教師隊伍。視覺傳達設計專業的學科交叉和滲透，并非簡單的科學課程和藝術課程的比例和模塊的結構搭配，更體現在內容的深度交叉融合上，即將不同學科的知識在教學和實踐中運用于某一具體設計任務和項目中，而具有創新能力的復合型藝術設計人才培養的關鍵就在于學習過程中融合科學技術和藝術素養于一身[4]。

4、開展以“產學研一體化”為中心的教學改革。我國高等教育改革的一條重要途徑就是讓高等教學圍繞“產學研一體化”開展，即“以產促學、以學促研、以研促產”。在這種思想的指導下，當前一些高校培養藝術設計人才時，在建立專業課程體系過程中引入工作室，通過具體任務或項目搭建教學實踐平臺，學生一般前兩年時間用來學習藝術設計相關的基礎課程，后兩年則通過工作室的項目設計來提高自身創新能力。要完善這種以“產學研”結合為中心的開放、互動教學模式，還要從以下幾個方面努力：首先要引導學生更好地實現“學工交替”，即要求教師更好地引導學生用理論在指導實踐設計，同時通過實踐設計引導學生更好地學習理論知識，實現理論和實踐有機融合的過程[5]；其次在教學中注重理論創新思考。

三、結論。

培養和提高視覺傳達設計人才的創新能力是社會發展的要求和必然趨勢。高校應該順應時代發展要求，構建交叉性、開放性課程體系，改革教學模式，堅持在教學中產學研相結合，打造一支復合型的教師隊伍，從而搭建起有利于師生共同成長的實踐教學平臺，促進學生創新能力的提高，并推動高校藝術設計教育改革的深入發展。

參考文獻：

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[4]陳建勇，徐定華，關勤。教學方法與教學內容改革聯動培養藝工結合的復型設計人才[j]。中國大學教學，2009，（8）：49―51。

[5]孫以棟，金陽?；凇靶Ｆ蠛献鳌钡乃囆g設計人才培養模式的改革與實踐[j]。裝飾，，（7）：137―138。

[6]孫以棟，應華東。高等院校基于工作室制的藝術設計人才培養模式探索與實踐[j]。包裝世界，，（1）：54―55。

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇十七

目前國內對高校市場營銷人才培養模式受我國傳統的“重理論、輕實踐”和“滿堂灌”的教學模式影響仍然較為嚴重，這直接導致了理論與實踐脫節、教學互動效果不好、學生缺乏主動性和創造性等問題，嚴重影響了高素質應用型人才的培養質量。作為實戰性和應用性極高的學科，市場營銷更需要適時變革教學內容、教學方式和教學考核，方能適應時代潮流，從微觀課程教學層面上推動高校應用型人才培養模式的改革創新。基于此，筆者結合教學管理實踐，以市場營銷專業核心課程《服務營銷》為例，應用“翻轉課堂”從微觀層面重構課程教學，拓展營銷類高素質應用型人才的培養途徑，提高課程實踐教學效果，促進學生專業實踐能力和綜合素質的提高。

目前國內外關于“翻轉課堂”的理論和實踐研究主要集中于教學模式、教學特征、教學成效的研究，絕大多數研究局限于中學階段的課程教學，涉及高等教育具體專業的”翻轉課堂”研究文獻較少，現對““翻轉課堂””在高校市場營銷相關課程的代表性研究成果進行簡要述評。

目前國內對于“翻轉課堂”的應用，主要是利用校企合作平臺，運用項目教學法、案例分析法等教學方法開展教學活動。吳惠娟引入項目導向的”翻轉課堂”教學方式在《營銷策劃》課程教學改革中，從教學評價、學生課前準備情況、學生職業能力的培養、師生交流、學習效果、軟硬件設施建設六方面分析翻轉教學實施的問題及其實現途徑，李艷娥（）、石麗娟等（2015）進一步重構項目導向下的課程內容體系，深化基于”翻轉課堂”的課程改革與教學模式創新，豐富教學形式，突出實踐技能培養。

王珊珊（2015）通過“翻轉課堂”教學模式推進精品資源共享建設，體現在課程項目總體設計、教材共享設計、教學課件與視頻設計、學生作業和考試卷設計等方面；劉鋒（2014）實施構建基于項目學習的《市場營銷》“翻轉課堂”教學模式；焦瑞（2015）旅游市場的特點，認為《旅游市場營銷》課程教學應該加強課堂討論交流，實施上級、同行、自我評價的多元評價體系。在此基礎上，韓麗英（）要求教師在制作微課、教案編寫、制作自主學習任務單、課堂教學組織方面等方面做好“翻轉課堂”在課程中的應用準備工作，課上對疑難問題進行突破、課堂訓練成果展示、小組合作提升、評價點評、總結反思。學生在課下要明確學習目標、課前自學教材、觀看微課幫助學習、小組合作相互學習、在線測試學習效果（李坤，2016）。

王瓊芝認為《經濟學基礎》是高職市場營銷專業的基礎課程，教學質量一般，主要原因是課程性質、教學內容、教學方法等高職教學定位不符，主要的教學改革手段有“翻轉課堂”、辯論式教學法和案例教學法。陳可（2015）在《客戶服務實務》課程教學設計中從課前學習資料、學習任務單設計、課堂內教學活動設計、學習活動的評價方式，提升課堂學習效果和實現教學目標。陳秀梅（2015）從課程目標、“翻轉課堂”活動設計方面探討“翻轉課堂”在《國際市場營銷》課程中的應用。

服務產品無形性的特征，決定了服務產品不可儲存、生產與消費同步進行、服務質量差異大、所有權不可轉移等特性，與有形商品在市場營銷方面即有共同之處，又有獨特性?！斗諣I銷》是市場營銷知識體系中的.一個分支，授課對象為營銷專業大三學生，重實踐、操作強，加上第三產業服務企業如銀行、旅行社、酒店、保險公司、交通運輸等營銷活動具有極大的差異性，學生初具職業興趣，通過前期的《市場營銷學》《消費心理與行為學》課程學習，具備較為扎實的營銷理論基礎，因此該課程的教學難點和重點即落在如何鍛煉培養學生的營銷實踐能力與職業能力素養，如果課程仍采用傳統的課堂理論型教學模式，借助課本、教材、傳統型講義或powerpoint課件等實施教學，無法調動學生積極性。

因此，本文將“翻轉課堂”引入《服務營銷》課程教學過程中，重新設計教學模式，對課程教材、教學課件、微課視頻、習題庫、測試題庫、案例題庫等資源進行建設，配合明確、具體的導學單，以系統的項目實訓為導向，結合技能訓練、學習展示、案例討論、角色扮演、團隊對抗、專家講座等多種課堂教學形式，激發學生的參與度和學習熱情，促進學生自我探究式、團隊協作式學習經歷的轉變，鼓勵學生積極思考和解決企業服務營銷活動中的理論與實際問題，提升鍛煉培養學生的營銷實踐能力與職業能力素養。

（一）課內外學時分配。

《服務營銷》現開設時間為第6學期，教學性質為32節理論課時+8節實踐課時，周課時3-4節，授課人數為一個標準班級，人數約40人。按照四個學習模塊分配課內外學時，濃縮出16學時在線課程，供學生自主學習；課內教學24學時，含教師理論知識傳授和課內教學互動。

1.服務營銷基礎知識、服務營銷環境分析、消費者服務購買心理與行為分析：課內（提問+反問）4+在線自學4。

2.服務營銷戰略、服務營銷策略（產品、價格、分銷、促銷）：課內（提問+反問）4+在線自學4。

3.服務營銷策略（人員、有形展示、過程）：課內（理論+實踐）8+在線自學4。

4.服務營銷質量管理（服務承諾與失誤、顧客抱怨與補救、客戶關系管理）：課內（理論+實踐）8+在線自學4。

（二）教學環節設計。

結合本門課程的實際和實施的可行性，在課程實施中，按照教師和學生分為不同的活動任務，具體實施流程如圖1所示。圖1左半部分是學生整個課程學習中的活動環節，有兩種學習活動形式，一種是以個人形式完成在線學習并通過單元測試，檢驗學習效果并保留過程考核作證，通過后進入下一個學習項目；對學習成果整理、總結，通過課內教學時間向班內學生展示，并積極參與教師安排的課內外其他教學活動；另一種是在學期初通過觀看教師發布的課程項目選題資料，自由組建隊伍（5-6人），為了減少團隊中“搭便車”現象，學生四個學習模塊開始之前均有一次組建團隊的機會，并采取自薦組長、組長與組員雙向選擇的方式。項目成員需積極參與團隊在線討論，并在課程中期分工完成階段性成果展示，對項目研究中存在的問題尋求教師的指導意見。學期末以團隊形式完成項目實訓報告，以最終成果參加教師安排的團隊pk大賽，以賽促學。

圖1的中間部分是師生課內教學互動環節，教學形式有學習展示、技能訓練、角色扮演、案例討論、團隊對抗等，內容來自兩方面：一是線上討論比較激烈的問題或存在偏差的問題；二是課堂上教師提出的新議題。

圖1的右半部分是教師的主要活動環節設計，包括建設在線學習資源、布置學習任務、規劃課堂教學、課內教學互動（含理論和實踐）、布置議題、點評、教學考核等。在線學習資源的質量直接關系到課程教學質量，在制作微視頻時根據知識特點，提供多樣化的學習資源，包括視頻、文字、圖片、動畫、聲音及游戲。另外，將學校、學院每年固定組織的“營銷策劃大賽”“三創比賽”“服務外包比賽”等活動為案例素材，分類制作成微課視頻，以專業實踐比賽引導學生的學習熱情。測試題庫主要為在線自學和單元測試環節提供題目來源，建設原則追求內容豐富、題型多樣、難度有別。項目題庫收集的是服務企業真實項目，需要教師提前聯系和相關企業洽談合作意向，設計系統化的實踐任務。

四、學生學習考核體系的改革創新。

為了有效提高學生學習積極性，重新設計學習考核體系，兼重學習態度和效果，使更多綜合素質高的學生脫穎而出，學生課程優秀率預期穩定在20%左右。相比于傳統的課程考核，該課程有如下幾點改革創新：

（一）改變傳統的課程考試重期末、輕過程的考核傾向，將平時成績（過程評價）的權重提至0.5（或0.6），豐富過程考核形式，將課堂提問反問、在線討論、學習成果展示、技能訓練、案例討論、角色扮演等納入過程評價體系，系統考核學生的學習態度和效果。

（二）以企業實際項目為依托，提高學生的專業實踐能力。課程初期即提供若干選題，對象涉及諸多第三產業服務企業如銀行、旅行社、酒店、保險公司、交通運輸等，將其實際營銷活動精心制作成案例素材，引導學生發現、解決企業實際問題。課程中期有安排階段性項目成果展示，以利于教師對項目進度進行合理控制，并對其中存在的問題答疑指導。課程末期安排項目團隊pk賽，以賽促學，pk賽可極大提高學生的學習興趣。項目模塊成績占課程總成績的權重0.5（或0.4），中期項目成果展示成績和pk賽成績都納入結果評價體系，綜合考核學生的團隊合作成果。

（三）課堂教學上加強提問+反問制教學，提高學生自學效率。課前設置課程基礎知識點，在視頻中進行設問；課中隨機提問，激發學生塊面化的自學，并引導自己主動思考，提出結構性強，設計合理的有效反問；課后將學生回答、提問的數量和質量計入過程評價。

（四）豐富課內教學互動形式，通過學習展示、案例討論、技能訓練、角色扮演、技能訓練、等實現教學內容的共享與互動，每個形式有相應的考核結果，納入過程評價，促使學生主動建構服務營銷知識體系，提高課堂教學質量。

5.部分與前期《市場營銷》和《消費心理與行為》課程重合度較高的理論基礎知識改為在線自學完成，通過課內展示學習成果、提問反問、單元測試等方式檢驗自學效果，相應得分計入考核體系。

五、結束與展望。

本文結合教學管理實踐，以《服務營銷》課程教學改革實踐為例，通過”翻轉課堂”的教學設計，提升服務營銷實踐能力與職業能力素養，促進《服務營銷》課程教與學的內涵發展。論文的不足之處是學生學習考核體系中，對各考核指標的二級指標賦予同樣的權重是一樣的，未做進一步的區分；一級指標的權重是依據幾位專業任課教師的教學實踐，結合教務系統權限設定的，尚缺乏理論模型的驗證。論文下一步的研究方向是結合大量的樣本調研，借助統計模型對考核體系中的一級指標和二級指標權重做準確分析。

參考文獻：

[4]石麗娟，汪鋒，高雅楠.“堅持工學結合提升學生職業發展能力”的《市場營銷策劃》課程設計[j].山東農業工程學院學報，2015，32（9）：1-3.

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[8]韓麗英.淺淡“翻轉課堂”在中職市場營銷課程中的應用[j].職業教育，2016，（11）：69.

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[10]陳可.論“翻轉課堂”在《客戶服務實務》教學設計中的應用[j].品牌，2015，（05）：188.

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高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇十八

新課程的核心理念要求以學生的長遠發展為根本，讓學生真正意義上參與到課程教學中。隨著新教材和課程標準的不斷推進，我們也能夠看到教學改革對實踐教學的影響，更多新興的教學理念和教學方法逐漸的被應用到教學中，越來越有趣、現實、富有挑戰性的教學材料正改變著的學生對于課程的認知。新課程理念下也應該對初中歷史教學模式進行不斷創新，以不斷提升初中歷史課堂教學質量。隨著新一輪課程改革的不斷的深入，其對于教學質量、學生素質以及未來發展等的思考也帶來了教學的另一次全新的改革，對于全面的推動素質教育有著重要的意義。新課程理念下也應該對初中歷史教學模式進行不斷創新，以不斷提升初中歷史課堂教學質量。

一、新課程理念教學優勢。

對于初中歷史教學中，創新歷史教學，基于新課程理念，進行創新教學，教師對學生的管制越松，學習自由度越多，自主學習途徑越足，就越方便學生進行學習，甚至提升初中歷史教學質量。新課程理念下，進行初中歷史教學，應該是以學生為主體，以教師為主導進行初中歷史教學，提升教學中學生個性的發展，使學生能夠擁有良好的人文素質以及文化底蘊。

二、創新師生關系，拉近師生距離。

在初中歷史教學觀念上，教師能夠轉化教學位置，開放學生的思維與潛能，能夠讓初中歷史課堂中充滿活力，教師可以結合學生的心理，激發學生的學習興趣，為學生創設出相關歷史教學情境。初中歷史教師在教學過程中，要時刻保持清醒的頭腦，能夠對學生給予引導、點評，為學生營造一個寬松的思維空間，開拓學生的創新思維。在進行歷史課程教學中，教師可以對學生通過提出相關歷史教學問題的方式，設置課堂教學懸念，以此來吸引學生對歷史學習的注意力，不及能夠抓住課堂中學生內心對知識的渴望，也可以激發初中學生對學習歷史的興趣。初中歷史教學中，教師不應該僅僅將歷史課作為對史料的簡單羅列，不僅要把學生作為接受知識的“容器”，也應該將學生作為歷史的見證主體，使學生對歷史有深刻的`認識。初中歷史教師要與學生構建新型的師生關系，尊重學生，樹立平等和民主意識，不斷改善師生關系。

三、創新教學觀念模式，優化教學情境。

基于新課程理念下，教師在進行初中歷史教學之中，可以落實、講解基本歷史知識，創新教學理念，有重點、有選擇地進行行為滲透和教學影響，最大限度的調動學生的學習積極性，能更好的培養學生的探究能力，從培養學生的創新意識，加深學生思考歷史問題印象，拓寬學生思維的空間，提升初中歷史教學水平。在初中歷史教學中，幫助學生提高記憶效率，如講法國大革命及拿破侖統治的時期，教學大綱要求學生去記住派別知識，分別有大資產階級以及雅各賓派，還有熱月黨人等知識，要求學生記成“大雞鴨，熱都拿?！保ぐl學生對歷史學習的趣味。基于新課程理念，在教學中要求學生在理解、掌握歷史知識的基礎上，培養學生利用已學歷史知識自我教育的能力，“鑒古知今”，讓學生自己學會讀書。教師應創造融洽的教學環境，讓學生走入寬松、平等、自由的歷史課堂，讓學生充分地發揮其主觀能動性，真正地做到以學生為本，從學生身心發展、思維方式等多方面激發學生學習興趣，給學生可以展示自身的平臺，給出正確方向引導，使課堂充滿活力。

四、運用現代化技術教學，創新教學手段。

對于新課程理念下，創新初中歷史教學，可以把現代信息技術應用到教學中，結合圖、文、聲并茂的多媒體信息技術，在短時間內能夠為學生提供豐富的歷史知識與材料，調動初中學生的感官與學習積極性。在進行初中歷史創新教學中，可以倡導“自主、合作、探究”的學習方式，全面推進素質教育，注重學生創新能力，應用現代化技術進行教學，優化歷史教學手段，培養了學生的學習興趣。故此在進行初中歷史教學創新中，老師可以向學生定期的開放現代化教學資料網站，基于新課程理念，老師能夠在教學中根據學生實際的學習情況，為其實施創新教學。多方位地創造有利的初中歷史教學條件，積極運用現代化技術中的幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進行形象直觀的歷史教學；利用組織網絡組織教學，開發以及制作初中歷史課件，使學生對歷史有直觀的認識。

五、創新教學方法，運用導入法教學。

教師要敢打破常規的初中歷史教學，組織開放式的歷史教學，可以積極活躍初中歷史教學課堂氣氛，加強師德建設，提高初中歷史教學水平。要求歷史教師，在教學中可投入更多的精力，依據不同的教學對像，不同的教學內容，優化選擇合適的導入法進行歷史教學。確保在教學過程中，學生聽得懂，且對歷史教學感興趣，能夠使初中歷史教學化抽象為具體，將趣味內容融于嚴肅的教學氛圍中，提升歷史教學質量。在教學中，由于學生往往會對家鄉歷史產生關注，因此可以有效導入家鄉歷史知識，以便使學生對歷史教學產生興趣，更容易進入歷史課堂教學氛圍之中。也可以在教學中用時事聯系史實導入，可以根據新聞時事，聯系具體的史實來導入新課，提高學生學習興趣。在進行初中歷史名人教學時，針對李時珍教學中，可以為學生導入李時珍在當地的軼事，可以通過當地流傳的李時珍軼事來進行學習考證。這樣的導入教學，不僅可以充分抓住學生的好奇心，也可以吸收學生的注意力，上課就會認真聽講，提升初中歷史教學質量。綜上所述，基于新課程理念，創新初中歷史教學，適應新課程理念發展形勢，轉變歷史教學觀念，老師要多探索、敢于創新，不僅可以更好的發展學生，培養他們的創新能力，也可以提升初中歷史教學質量，發揮積極影響。

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇十九

大多數學生和老師都不重視體育教學，認為體育教學可有可無，但是實際上體育教學對于學生來說非常重要。需要加大力度對體育教學的方法進行改革，不斷的去完善體育教學體系，強化學生對于體育學習的重視。

4．1優化體育課程設置。

在對體育課程內容進行整體的設置和計劃時，應該對課程進行整體性的評估，系統性的將知識結合在一起。在體育課堂上，教師應該作為學生的引導者，循序漸進的去引導學生學習，讓學生真正的了解自己的實際需求。教師可以通過制定不同的學習方法，是學生提高自己的學習興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生自己真正的去喜歡體育，才可以充分的調動起對于體育的學習積極性。教師對于每一位學生都應該平等對待，教師應該消除對于個別學生的偏見，盡量讓學生的文化課成績不會影響到體育教學，讓學生在體育課堂的學習過程中，肯定自己的努力和存在。

4．2加強對體育課的監管力度。

大部分學校都會追求學生的升學率，只注重學生的文化課程部分，對于體育方面的教學有所忽視。所以學校應該加強對體育課的監管力度，禁止部分學校的不負責任行為，在一定程度上保障學生可以有大部分的時間進行身體鍛煉。在體育課堂上，學生不僅僅要學習體育方面的'基礎知識，還要通過日常的體育訓練來提高自身的身體素質。作為學校要在整個教學的分配中，重視體育課在所有科目中的地位，從根本上去提高體育課堂的教學地位。營造出一種較為民主自由的校園環境，使學生能在快樂的氛圍下去學習體育知識，使體育教學在整體教學的過程中，不會遭遇尷尬的問題。在日常的體育教學和學習的過程中，教師和學生之間要保持頻繁的溝通，彼此之間進行交流，分享在學習過程中的一些心得和經驗。

4．3降低教學難點。

在體育教學的過程中，有一些知識和動作是具有一定難度性的，在學習的最初階段，學生會急切的渴望掌握知識，如果所學的動作過難，就會降低學生對于體育的學習興趣。在最開始時，就是要逐漸的去引導學生去學習體育，防止學生在體育課上產生抵觸情緒。根據不同學生的學習能力，選擇適當的內容去進行教學，并且其中還要融入一些趣味性的生活知識。在講解一些動作和項目時，要具有一定的趣味性和針對性，把握有限的時間，運用科學的教學方法和合理的教學步驟，實踐和理論相結合全面開展體育教學。在教學的過程中，教師要注意學生的學習水平，針對不同階段的學生進行不同的教學，采用鼓勵的方式去調動學生的主動性。對于體育教學的知識難度，是隨著年級的增加而增加的，是一種循序漸進的教學過程。

5結語。

創新教育可以有效的提高復合型人才的成功率，將創新理念應用在體育教學中，制定不同的課堂學習目標，學生就會對知識充滿了豐富的好奇心和求知欲。體育教學會受到社會性理念的影響，對于學生在日后的融入社會會有很大的幫助，在整體上去培養學生的創新性意識，通過日常的體育訓練來提高學生的身體素質，促進學生的全面發展。

參考文獻:。

［1］孫利民，周明文．新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究［j］．學校周刊，．。

高校圖書館服務創新研究（專業20篇）篇二十

摘要：財務分析課程是財務管理專業的核心課程，亟需新的理念進行教學改革。在論述將cdio教育理念引入財務分析課程教學的必要性和可行性的基礎上，提出基于cdio理念，結合以誠信為核心的職業道德以及能力成熟度模型，設計全新的包含四個主要方面的財務分析教學體系。

關鍵詞：cdio；財務分析課程；誠信。

1cdio教育理念的核心思想。

cdio是一個國際性、全面性和系統性的工程教育改革模式。cdio教育理念主張將產品研發的生命周期抽象為構思、設計、實現、運作四個階段，建立一體化的相互支撐和有機聯系的課程體系，形成一個學習載體，讓學生通過主動、實踐的方式進行學習。它提出三個能力大綱：第一，更深入地掌握技術基礎知識；第二，領導新產品、過程或系統的開發與運行；第三，理解研究與技術發展對社會的重要性與戰略影響。同時cdio模式建立了12條標準指引工程教育改革和實踐，確保對學生知識、能力和素質的培養成為一個有機的整體。