安全工作重于泰山。學校各方面的安全工作直接關系到社會的穩定，關系到學校教育教學秩序的穩定，關系到師生生命財產的安全。為激勵我校全體領導、教職工加強安全意識和責任感，人人都主動關心安全，個個都自覺重視安全，明確安全事故責任劃分，獎懲分明，特定本制度。

1、學校校長是學校安全工作第一責任人，對學校安全工作負主要責任，應將安全工作納入學校年度工作計劃?中和年度考核的主要內容中。

2、各部門、年級組、教研組負責人也是不同層次的安全工作的第一責任人，學校每學年與第一責任人簽訂一次“責任書”，第一責任人要加強工作、活動過程中的監管，出現一般安全事故，相關責任人年度考核不能評為優秀；出現重大事故或造成較大影響，實行一票否決，同時按有關規定追究其經濟和法律責任。

3、加強班主任隊伍建設，提高班主任的安全防范意識。要求經常性地對學生進行安全知識教育，特別是對學生的上學、課間活動、集會、放學等提出具體的要求，并采取有效的措施進行管理。學校與班主任每學年簽訂一次“責任書”。

4、因缺乏安全教育和疏于管理，學生違反學校規章制度而導致的安全事故，將追究學生所在班級班主任的責任，其班級取消評比文明班、先進集體等資格，并與班主任學期考核獎掛鉤。

5、全體領導、教師都有對學生進行安全教育、安全管理的義務和職責。安全領導小組成員對照職責范圍，定時檢查及時處理事故的隱患，做到防患于未然。

6、凡學生攜帶對生命安全有危害的物品（如：刀具、彈弓、尖銳器物、火炮、火、有毒物品）或發生學生打架斗毆現象，目擊領導、教職工（含聘用人員）有責任進行教育、制止。若目擊者不理不問，造成一定后果，經查實，相關目擊者師德考核分為零分，同時與其月獎、學期獎掛鉤。

8、嚴禁教師體罰和變相體罰學生，因教師教育學生方式簡單、粗暴而造成的事故，并釀成不良后果的，將追究相關教師的責任，取消其評比先進的資格，同時與其月獎、學期獎掛鉤。嚴重者，按教育局文件相關規定執行。

9、教職工（含聘用人員）在工作中要預防各類安全事故的發生，如果違規操作，擅自蠻干，造成任何后果由本人負責，學校還要追究其賠償責任，并由相關部門追究其法律責任。

為認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，強化學校領導和教職員工的安全責任，預防和減少各類事故的發生，保障學校和師生生命財產安全。根據國務院《關于特大安全事故行政追究的規定》和重慶市《安全生產責任制暫行規定》等相關法律、法規及政策規定，結合我區教育實際，制定本制度。

一、學校安全管理職責

（一）依據有關法律、法規和規章的規定，采取行政措施，對本學校實施安全監督管理，保障本學校師生生命和校舍資產安全。

（二）建立健全安全管理各項規章制度，嚴格管理，加強安全檢查防范。

（三）加強對師生的安全教育，把安全教育列入學校工作的重要議事日程，增強師生的安全意識和法制觀念，提高自我防范能力。

（四）每學期至少召開一次防范安全事故工作會議，由學校主要負責人召集有關責任人參加，分析、布置、督促、檢查本學校防范安全事故工作。會議決定要形成紀要，會議確定的各項防范措施必須嚴格實施。

（五）建立安全檢查制度，檢查學校安全情況，及時排除學校存在的安全隱患，對學校不能排除的重大安全隱患，要及時向區教委和相關部門報告，提出處置意見和建議方案?，并配合實施排危。

（六）加強對學生的安全管理，特別要加強集會、外出社會實踐等大型活動安全和學校衛生、校舍、上下樓梯安全的管理，確保師生安全。

（七）法律、法規和規章規定的其他安全職責。

二、考核獎勵

1、學校對安全監督管理先進工作者應實行獎懲。

2、學校制訂年度安全目標，完善各項安全監督管理細則，報請校安全領導小組審定后組織實施。

3、安全目標要層層分解，逐級簽定目標責任書，并切實將目標落實到每個年級、每名職工。對班主任實行月考核、月獎懲制度。

4、學校根據每月考核結果，給予有關人員一定金額獎勵。

5、學校管理層安全管理目標考核，采用年終考評結算兌現的辦法，按年初簽訂的安全目標責任書進行獎懲。

6、學校對舉報安全事故隱患屬實者，予以獎勵。

三、責任追究

1.學校發生一般安全責任事故，由學校組成事故調查組對事故進行調查處理，并向中心小學提交調查報告。調查報告包括依據規定對直接管理責任人追究行政責任、追償經濟損失或其他相關處理意見。

2.學校發生較大安全責任事故，由上級教育行政部門做出處理決定。

3.學校發生重、特大安全責任事故，由上級教育行政部門會同公安、檢察、安監等相關職能部門，組成聯合調查組對安全責任事故調查處理，并由相關部門根據有關法律法規和規章規定做出處理決定。

4.凡發生各類安全事故未按有關規定上報、或謊報、瞞報、漏報的，一經查處，加重處理。

四、本制度自發文之日起執行。

為進一步完善學校內部管理體制，建立一個健康的導向和合理的激勵機制，來調動全體教師的工作積極性，提高教師的整體素質，全面推進素質教育，推動學校可持續發展。特制訂本校教師獎懲制度如下：

一、師德：

在學校教育、教學活動中，每一位教師必須認真學習、嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，切實做到教師“十要十不要”規定。樹立以德立教，為人師表的思想，做到既教書又育人，進一步提高自己的職業道德水平。嚴禁有損師德（如體罰與變相體罰學生、參與賭博、搞不團結及有償家教等）、有損學校聲譽、有損教師形象的現象發生。

學校實行記分制，如無違反師德規定，每學期給與獎勵；如有家長、學生、社會群眾或上級部門來電、來信或來人向學校領導?反映有違反《規范》等的現象，并經調查核實，學校將根據社會、家長反響大小，造成的后果輕重，每次給予記分1-3分，一學期12分，根據記分予以一定的經濟處罰，每1分扣學期師德獎還將與教師年度考核直接掛鉤，超過10分，同時給予行政處罰。

二、考勤：

每一位教師必須嚴格遵守學校的規章制度，堅守崗位，做到有事請假，有病請假，病假三天以上同時還須醫院證明及病歷卡。半天假由教導處批準，一天以上假應由校長批準，并交教導處備案并及時銷假。如未請假則按曠工對待。

1、學校設月考勤獎，另設學期考勤獎。

事假每天扣15元，病假每天扣獎10元。產假、婚假、男教師陪產假以及未婚教師的自己父母喪假三天內（不含路途假）、已婚教師的雙方父母喪假三天內（不含路途假）按上級有關部門文件規定執行。

每位教師應嚴格遵守學校作息時間，按時簽到，不遲到早退。教導處要對教師到校和離校情況根據及時告知和無告知按周進行統計，每周定期以公告形式進行公布，并作為年度考核的依據之一。

學期考勤獎，半天不扣，一天及以上每請假半天扣學期考勤獎。

2、長期公出學習、培訓按有關政策規定執行。

3、為體現教師工作的辛勞和特殊性，特在元旦、春節、婦女節、勞動節、教師節、中秋節、國慶節等節日對全體教師分實行相應待遇政策。

4、因學校需要，指派部分教師在休息期間完成學校的限期任務，以精神鼓勵為主，同時參照同類學校的做法，每半天補貼10元，晚上補貼15元。教師之間代課，屬于互相幫助，但為體現教師的勞動價值，每節代課補貼2元。

5、如學校的經費節余，則再設年終考勤獎，按照兩學期的考勤情況在暑假前進行分配，原則上與學期期終獎方法同。如經費受限制，則作適當調整。

三、業績：

全校教師要樹立校興我榮的集體主義榮譽感，為學校的集體榮譽，為學校的可持續發展，為進一步提升學校的辦學檔次團結協作、努力工作。

1、設立市級以上集體榮譽獎，內容包括文明單位、文明學校、綜合性先進集體及有關單項、專項的先進集體的評選和評估、督導、檢查等。

2、設立學校活動組織獎，各學科組織經教導處或大隊部批準的學校群團（群體）活動（不含教導處、總務處、大隊部組織的活動），按規模、難易、參與人數、組織人員的人數等因素，分一、二、三等獎。

3、設立教師參與學校活動獎，根據教師對當月活動的`參與情況，由相應的組長、負責人進行考核。如當月沒有重大活動則列入當學年的考勤獎里。

教師業績大小，體現在學生全面素質的提高、學生實踐能力和創新能力的培養和學生的發展。

特設輔導?獎、輔導?學生發表文章等獎項。

五、能力：

教育工作是一項專業性很強的工作，教師的業務水平高低直接關系到學校教育、教學質量的好壞。因此，每一位教師必須認真做好教學“五認真”工作，加強業務進修，積極參加各類培訓，積極開展教育科研，積極參加高學歷進修，努力提高自己的教育、教學業務和理論水平，更好地為教育服務。學校設以下各項獎勵：

1、教師的教改論文?及經驗介紹發表學校給與相應的獎勵。

2、教師個人參加各級各類競賽獲獎：

對凡經教育部門層層推薦的各級教學業務類的集體競賽進行獎勵。

3、教師個人上公開課，按照級別給與相應獎勵。

4、凡經教育部門層層推薦的各級立項的獲獎教育科研成果給予獎勵。

第一節 總則

第一條 為嚴明紀律，獎勵先進，處罰落后，調動教職工積極性，提高工作效益和經濟效益，制訂本制度。

第二條 對教職工的獎懲實行以精神鼓勵為主，晉升提級、經濟獎懲為輔的原則。

第三條 本制度適于學校全體教職工。

第二節 獎勵

第四條 本學校設立如下獎勵方法：

1.大會表揚；

2.獎金獎勵（全勤獎、續班獎、月績效獎、年績效獎、提成獎、突出貢獻獎）；

3.提供學習機會；

4.晉升提級。

第五條 對下列表現之一的教職工，應當給予獎勵：

1.遵紀守法，執行學校規章制度，思想進步，文明禮貌，團結互助，事跡突出；

2.一貫忠于職守、積極負責，廉潔奉公，全年無教學事故出現；

3.按時完成教學計劃，經濟效益良好；

4.積極向學校提出合理化建議，為學校采納；

5.全年無缺勤，積極做好本職工作；

6.維護學校利益，為學校爭得榮譽，防止或挽救事故與經濟損失有功；

7.招生工作突出，按計劃完成招生指標；

8.節約資金，節儉費用；

9.領導有方，帶領教職工完成各項任務；

10.堅持自學，不斷提高業務水平，任職期內取得相關文憑或獲得其他專業證書；

11.其他對學校做出貢獻，董事會或校長認為應當給予獎勵的。

第六條 獎金獎懲規定具體如下：

1．全勤獎：指為獎勵學校教職工在規定的上班時間內無遲到、無曠工、無早退而發放的一種薪金。發放金額為100元。

2．續班獎：指為獎勵學校老師在規定的教學時間內把所教學生順利升入高一級的班級學習而發放的一種薪金。發放方法如下圖：

續班率? 獎金數目

100%5%×續班生所繳學費

90%——99% 4%×續班生所繳學費

80%——89% 3%×續班生所繳學費

70%——79% 2%×續班生所繳學費

60%——69% 0

50%——59% 扣發當月績效獎

50%以下? 予以解聘

3．月績效獎：

指為獎勵學校教職工在規定的上班時間內工作突出、勤勞能干、完成規定的工作任務，通過校長辦公室和部門領導的考核而發放的一種薪金。

發放標準為200元、100元、50元。

而發放的一種薪金。發放標準為1000元、800元、500元。

打過折后除外），

報經董事會批準后發放。

第七條? 獎勵程序如下：

1.教職工推薦、本人自薦或部門提名；

2.所在部門同校長辦公室和人事部門審核；

3.董事會或校長批準。

第三節? 處罰

、開除等處分。

1.違反國家法規、法律、政策和學校規章制度，造成經濟損失或不良影響的；

2.違反勞動法規，經常遲到、早退、曠工，沒完成教學任務或招生任務的；

3.不服從工作安排和調動、指揮，或無理取鬧，影響工作秩序的；

4.拒不執行董事會決議及校長或部門領導決定的，干擾工作的；

5.工作不負責，損壞教學設備、工具，浪費原材料、能源，造成經濟損失的；

6.濫用職權，違反財經紀律，揮霍浪費學校資財，損公肥私，造成經濟損失的；

7.財務人員不堅持財經制度，喪失原則，造成經濟損失的；

8.挑動是非，破壞團結，損害他人名譽或領導威信，影響惡劣的；

9.泄露學校秘密，把學校生源介紹給他人或向生源索取回扣、介紹費的；

10.散布謠言，損害學校聲譽或影響教職工情緒穩定的；

11.利用職權對教職工打擊報復或包庇教職工違法亂紀行為的；

12.有其他違章違紀行為，董事會或校長應予以處罰的。

教職工有上述行為，情節嚴重，觸犯刑律的，提交司-法-部門依法處理。

第九條? 教職工有上述行為造成學校經濟損失的，責任人除按上條規定承擔應負的責任外，按以下規定賠償學校損失：

2.造成經濟損失10000元以上的，由董事會討論決定責任人應賠償的金額。

章行為，要求處理。

或董事會批準，交有關部門執行并通知受處分人。

分人進行申辯。

第十三條? 對教職工進行處分，應書面通知本人，并記入檔案。

第十四條? 受處分的教職工，在處罰事項未了結之前，不得調離學校（學校宣布辭退、開除的除外）。

第一條?為嚴明紀律，獎勵先進，處罰落后，調動教職工積極性，提高工作效益和經濟效益，制訂本制度。

第二條?對教職工的獎懲實行以精神鼓勵為主，晉升提級、經濟獎懲為輔的原則。

第三條?本制度適于學校全體教職工。

第二節??獎勵

第四條??本學校設立如下獎勵方法：

1.大會表揚；

2.獎金獎勵（全勤獎、續班獎、月績效獎、年績效獎、提成獎、突出貢獻獎）；

3.提供學習機會；

4.晉升提級。

第五條??對下列表現之一的教職工，應當給予獎勵：

1.遵紀守法，執行學校規章制度，思想進步，文明禮貌，團結互助，事跡突出；

2.一貫忠于職守、積極負責，廉潔奉公，全年無教學事故出現；

3.按時完成教學計劃，經濟效益良好；

4.積極向學校提出合理化建議，為學校采納；

5.全年無缺勤，積極做好本職工作；

6.維護學校利益，為學校爭得榮譽，防止或挽救事故與經濟損失有功；

7.招生工作突出，按計劃完成招生指標；

8.節約資金，節儉費用；

9.領導有方，帶領教職工完成各項任務；

10.堅持自學，不斷提高業務水平，任職期內取得相關文憑或獲得其他專業證書；

11.其他對學校做出貢獻，董事會或校長認為應當給予獎勵的。

第六條?獎金獎懲規定具體如下：

1．全勤獎：指為獎勵學校教職工在規定的上班時間內無遲到、無曠工、無早退而發放的一種薪金。發放金額為100元。

2．續班獎：指為獎勵學校老師在規定的教學時間內把所教學生順利升入高一級的班級學習而發放的一種薪金。發放方法如下圖：

續班率

獎金數目

100%

5%×續班生所繳學費

90%——99%

4%×續班生所繳學費

80%——89%

3%×續班生所繳學費

70%——79%

2%×續班生所繳學費

60%——69%

0

50%——59%

扣發當月績效獎

50%以下

予以解聘

3．月績效獎：指為獎勵學校教職工在規定的上班時間內工作突出、勤勞能干、完成規定的工作任務，通過校長辦公室和部門領導的考核而發放的一種薪金。發放標準為200元、100元、50元。

4．年績效獎：指為學校教職工在規定的上班時間內工作突出、勤勞能干、完成規定的工作任務，通過校長辦公室和部門領導的考核而發放的一種薪金。發放標準為1000元、800元、500元。

6．突出貢獻獎：指為獎勵學校教職工在學校的發展過程中能盡心盡力、兢兢業業做工作而發放的'一種薪金。發放標準視貢獻的大小報經董事會批準后發放。

第七條??獎勵程序如下：

1.教職工推薦、本人自薦或部門提名；

2.所在部門同校長辦公室和人事部門審核；

3.董事會或校長批準。

第三節??處罰

第八條??教職工有下列行為之一，經批評教育不改的，視情節輕重，分別給予扣除一定時期的獎金、扣除部分工資、警告、記過、降級、辭退、開除等處分。

1.違反國家法規、法律、政策和學校規章制度，造成經濟損失或不良影響的；

2.違反勞動法規，經常遲到、早退、曠工，沒完成教學任務或招生任務的；

3.不服從工作安排和調動、指揮，或無理取鬧，影響工作秩序的；

4.拒不執行董事會決議及校長或部門領導決定的，干擾工作的；

5.工作不負責，損壞教學設備、工具，浪費原材料、能源，造成經濟損失的；

6.濫用職權，違反財經紀律，揮霍浪費學校資財，損公肥私，造成經濟損失的；

7.財務人員不堅持財經制度，喪失原則，造成經濟損失的；

8.挑動是非，破壞團結，損害他人名譽或領導威信，影響惡劣的；

9.泄露學校秘密，把學校生源介紹給他人或向生源索取回扣、介紹費的；

10.散布謠言，損害學校聲譽或影響教職工情緒穩定的；

11.利用職權對教職工打擊報復或包庇教職工違法亂紀行為的；

12.有其他違章違紀行為，董事會或校長應予以處罰的。

教職工有上述行為，情節嚴重，觸犯刑律的，提交司-法-部門依法處理。

第九條??教職工有上述行為造成學校經濟損失的，責任人除按上條規定承擔應負的責任外，按以下規定賠償學校損失：

2.造成經濟損失10000元以上的，由董事會討論決定責任人應賠償的金額。

第十條??各部門領導發現本部門教職工觸犯以上規定的行為時，應及時向校長辦公室報告；教職工也可向上述部門檢舉、揭發任何人的違紀違章行為，要求處理。

第十一條??校長辦公室接到報告、檢舉、揭發，應及時報經校長或董事會進行調查處理。調查完畢，校長辦公室提出《處理意見書》呈報校長或董事會批準，交有關部門執行并通知受處分人。

第十二條??給予教職工行政處分和經濟處罰，應當慎重決定。必須弄清事實，取得證據，經過一定會議討論，征求有關部門意見，并允許受處分人進行申辯。

第十三條??對教職工進行處分，應書面通知本人，并記入檔案。

第十四條??受處分的教職工，在處罰事項未了結之前，不得調離學校（學校宣布辭退、開除的除外）。

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一、學校成立膳食委員會監督食堂工作。?

二、檢查安排及職責?

周次?檢查人員?周次?檢查人員?周次?檢查人員?

1?、?10?沈朝明?2?、?11?徐強生?3?、?12?潘淑丹?

4?、?13?孫金寶?5?、?14?李軍?6?、?15?王放?

7?、?16?汪秀珍、葛柱?8?、?17?李源?9?喻越忠?

2?、每周至少抽查二次，如遇重大情況報校長室商量辦理。?

三、檢查、獎懲內容：?

保持食堂干凈、整潔，具有良好的環境衛生，是保證食物不被污染的重要措施之一。?

（一）食堂衛生?

（二）飯菜質量?

2?、飯菜數量有明顯不足，質量較差，有多名學生投訴的。第一次罰款?30?元，第二次?40?元，以此類推。

（三）服務態度?

（四）操作方面?

（五）、綜合方面?

3?、食堂一學期評選最佳“工作人員”?2?名，獎勵?200?元

為了充分調動廣大教職工的社會主義積極性，加強經濟管理，挖掘高等學校現有人力、物力和財力的潛力，增收節支，促進教學、科研的發展。按照1965年原高等教育部、財政部關于高等教育部直屬高等學校特種資金管理辦法的規定和當前高等學校的情況，確定從1980年起，逐步地在有條件的高等學校建立學校基金和獎勵制度。試行辦法如下：

一、學校基金的來源

高等學校建立學校基金，要在原有收入的基礎上，主動承擔并保證完成國家下達的各項事業發展計劃和教學、科研任務以及不增加國家財政開支和人員編制的前提下，依靠廣大教職工艱苦創業，廣開財源，增收節支，逐步發展。學校基金的主要來源是：

（一）校辦工廠（車間）、農（林、牧）場實現的純利潤（具體核算辦法按教育部、財政部的有關規定執行）。

（二）單獨或與其他單位協作完成的科研成果，所得科研成果轉讓或利潤分成及出售科研產品、提供科技勞務等收入，扣除原材料、水電、差旅、資料等有關費用后所得的凈收入。

（三）實驗室、計算機和儀器設備對校外開放服務和實驗室對外銷售產品的收入，扣除原材料、水電等有關費用后所得的凈收入。

（四）接受校外單位委托實驗、檢驗、化驗、解剖、設計、打樣、復制、繪圖、翻譯和藝術院校對外演出等收入，扣除原材料、水電、場租等有關費用后所得的凈收入。

（五）學校招待所、汽車、輪船（漁輪）、放電影、綠化、冰場、游泳池、出售零星廢品等收入，抵沖各該項事業支出后的凈收入。

上述各項收入，要認真進行經濟核算，防止毛估冒提，嚴禁弄虛作假。要嚴格劃清預算內和預算外收支的界限，不得以任何方式把預算內資金轉作預算外收入，化大公為小公。凡按財政制度規定應作為專項使用的各種資金，應交國家財政的預算收入，代管經費，其他往來款項以及應屬于個人所得的收入，均不得納入“學校基金”。

試行本辦法以前歷年結存的上述收入，除了專項資金按照規定專款專用外，其余可納入學校基金，主要用于改善教學、科研條件和發展生產。經主管部門批準，也可以適當用于集體福利事業，但不得用以發放獎金。

在組織收入的過程中，要內外有別，合理定價，合理收費。凡是國家有統一規定價格和收費標準的，應按國家的統一規定執行；沒有統一規定的，可根據實際成本，在略低于社會上同類產品價格或同行業收費標準的原則下，合理定價收費，不準任意抬高價格和收費標準。對外服務、加工項目，可酌收一定數額的管理費。

二、學校基金的使用

學校基金，原則上應當分別用于教學、科研，發展生產，教職工集體生活福利和個人獎勵等四個方面。

教學、科研部分：主要用于改善學校教學、科研物質條件，包括購置教學、科研儀器設備和材料等開支。

發展生產部分：主要用于充實、更新校辦工廠（車間）、農（林、牧）場的生產設備，新產品試制，技術改造措施，增補生產所需流動資金，新建、擴建生產用房。

集體生活福利部分：主要用于教職工的集體福利事業和文化生活設施。

列為自籌資金的建設項目，要納入計劃并按照國家規定的基建程序，辦理報批手續。

獎勵部分：主要用于獎勵完成各項任務中勞動好、工作好、貢獻大的先進集體和個人。

學校基金，主要應用于改善教學、科研物質條件和發展學校生產。具體分配使用比例，在兼顧國家、集體、個人三方面利益的原則下，由上級主管部門審定。原則上用于教學、科研和發展生產部分不低于60％；用于集體生活福利和獎勵部分不高于40％。根據“預算包干”辦法從節支中提取的獎勵金，可與學校基金中的獎勵部分合并使用。學校基金由學校財務部門集中管理，統一核算，經校（院）長批準后使用。

鑒于各高等學校的現有條件差異較大，收入來源懸殊，為了幫助和扶持一些院校建立基金，可按隸屬關系，由主管部門在所屬院校基金中提取一定的比例（5％范圍內），用以調劑解決那些完成任務較好而收入來源少的院校發展生產資金和教職工的集體福利、個人獎勵問題。

三、獎勵辦法

（一）獎勵原則

堅持精神鼓勵和物質鼓勵相結合的精神，報教職工的政治榮譽、物質利益和他們完成的工作、生產任務及作出的貢獻聯系起來，堅持按經濟規律辦事，堅決貫徹“各盡所能，按勞分配”和“多勞多得”的原則，反對平均主義。

（二）提獎條件和要求

凡完成和超額完成國家和主管部門下達的各項招生計劃及教學、科研、生產等各項工作任務，加強經濟管理和會計核算，遵守財政制度的學校和單位，可以按規定提取獎金。沒有完成和部分完成上述任務的，應當不提或少提。獎金的提取應以有無學校基金為前提，堅持按主管部門審定的具體比例，先提后用，量入為出，統籌安排，不準超支。

要建立考核制度，制定各類人員的考核、評比和獎勵辦法，哪些人員該獎，哪些人員不該獎，獎多獎少都要有明確、具體的規定。

（三）獎金的種類和標準

（1）獎金種類分為：綜合獎、單項獎兩種。

教師、干部、職員一般實行學期綜合獎。

生產性工人、服務性人員，學校可根據其工作性質、任務和特點，制定有利于鼓勵先進，體現“多勞多得”的獎勵辦法。

在一定時期內，學校對在教學、科研、生產和黨、政、后勤等各項工作中成績優秀，貢獻較大的各類人員，可給予適當的政治榮譽獎和物質獎。

單項獎要從嚴掌握，防止獎金名目繁多。

（2）獎金額的計算：在國家對事業行政單位職工的獎勵制度沒有統一規定之前，暫定為：全年發給教職工的各種獎金總額，包括從“預算包干”定員、定額節支經費中按規定提取的獎勵部分在內，以不超過本校在冊教職工一個月的標準工資額為限。按照規定比例提取的獎金，當年使用有結余的，可以轉到下年度繼續使用，“以豐補歉”或用于集體福利事業。

四、加強組織領導

高等學校建立學校基金和獎勵制度，是改革學校經濟管理、按照客觀經濟規律辦事的一項重要措施，必須加強領導。學校要指定一位領導干部分管此項工作，具體事務由有關部門辦理。要加強群眾監督，認真聽取群眾的意見，逐步建立和健全各項規章制度，不斷提高管理水平，使學校各項管理工作進一步走上正規，為實現四個現代化做出更大的貢獻。

各省、市、自治區高教（教育）局（廳），中央各主管部門，可按照本“試行辦法”精神，會同財政、勞動部門，制定具體實施細則，下達所屬高等學校試行。

一、對“現代”的理解

“現代”，《現代漢語詞典》（商務印書館1998年版）和《現代漢語規范詞典》（外語教學與研究出版社2004年版）的解釋：指現在（今）這個時代。

“現代”一詞最先的使用，是歐洲文藝復興時期人文主義學者以形容詞的形式出現在他們的.著作中，主要用來表示事物的性質：如現在的、新近的、時髦的等。而在英文里，“現代”（modern）一詞有兩層意思，一是作為時間尺度，泛指中世紀以來一直延續到今天的一個“長時程”；二是作為價值尺度，指區別中世紀的新時代精神與特征。

我國自五四運動以來，人們習慣上總將自己所處的時代稱為“現代”。我們認為，“現代”是一個與時俱進的動態時程，其標準在不斷提高，在時間上無確定起點和終點的一個過程。

我們認為，對“現代”兩字的不同理解，往往關系到未來現代學校制度研究與建設的定位與發展方向。

目前我們正處在由傳統社會向現代社會的轉型期，科學技術高速發展，網絡時代的“虛擬社會”、“地球村”等已進入人們的生活，社會對教育提出了更高的要求。面對經濟社會發展的新形勢，教育部明確要求通過“基礎教育現代學校制度的理論與實踐研究”，探索我國基礎教育現代學校制度建設的思路、途徑與策略，要求各校轉變辦學觀念，落實科學發展觀，提高辦學效率，實現學校全面、協調、可持續發展。因此，我們所研究的“現代學校制度”，是適應時代潮流將要大面積實施的一種學校制度，是適應中央提出的全面建設小康社會并指導學校可持續發展的各種制度的總稱。本文中所述“現代學校制度”中的“現代”，是一種“價值尺度”，指的是以科學發展觀指導下的，適應經濟發展需要的，能進一步推動學校制度優化發展的新的歷史發展階段，落腳點在“優化”二字。

二、對“學校”的理解

“學校”，《現代漢語詞典》（商務印書館1998年版）和《現代漢語規范詞典》（外語教學與研究出版社2004年版）的解釋：學校是專門（對學生）進行教育的機構。

我們認為，學校即“培養人的地方”，是按照社會經濟發展的需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行教育的場所。

三、對“制度”的理解

“制度”，《現代漢語詞典》（商務印書館1998年版）的解釋：一是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則；二是指在一定歷史條件下形成的政治、經濟、文化方面的體系。《現代漢語規范詞典》（外語教學與研究出版社2004年版）的解釋：辦事規章或行動準則。《寫作大全》（中華工商聯合出版社2003年版）的解釋：指一個系統或單位制定的要求屬下全體成員共同遵守的辦事規程或行動準則，如工作制度、教學制度、財務制度等。

我們認為，從本質上來說，“制度”是一組規則與規范的體系，它帶有一定外在的與內在的強制性。這種強制性表現在制度強制的限制性與激勵性上。所謂“限制性”指它對個體隨意行為的約束。在一定的社會里和特定的組織中，個體并不是想做什么就能做什么的。如果，個體行為有可能損害公共利益、組織利益或他人合法的利益，有可能妨礙組織目標的實現或降低組織的效率，這種行為就被稱為“非期望行為”，制度就要對這種非期望行為進行限制。比如，中小學普遍實行的考勤制度就是對教職工缺勤遲到早退等現象進行約束的制度。 所謂“激勵性”指它對個體社會期望行為的鼓勵。個體的行為有可能導致公共利益、組織利益或他人合法的利益增加，有可能導致組織目標實現程度提高或組織效率增強，這種行為就被稱為“期望行為”，制度也對這種社會期望行為進行鼓勵。比如，我國不少中小學制定的“優秀教師獎勵制度”就是旨在鼓勵教師在教書育人方面多作貢獻的制度。

在現代學校制度的研究中，“制度”是工作措施中的重要環節，是激勵和約束個人或組織的行為準則，用來調節組織與組織之間、組織與人之間、人與人之間的社會關系的規則。

四、對“學校制度”的理解

“學校制度”，指的是為了激勵和約束學校的行為和與學校有關的組織、機構、人員等的行為而制定的教育法律、規章等成文的規則體系，以及學校、學校周邊社區中的組織等規則體系。

五、對基礎教育階段“現代學校制度”的理解

從近五來的文獻來看，國內專家、學者們對現代學校制度的內涵等基本的問題，目前仍然未達成共識。

為了給“現代學校制度”下一個比較恰當的定義，我們應考慮以下因素：

——制度要體現“傳承性”。一種新的制度都是在傳統制度的基礎上形成、改造、變革和發展起來的。中國的現代學校制度建設不單要借鑒國外教育制度改革的經驗與做法，在立足中國傳統教育制度的基礎上，通過現代學校制度的建設與研究中不斷汲取傳統制度上一些好的經驗與做法。

——制度要體現“發展性”。這種制度必須有利于學校培養符合經濟社會發展所需要的人。學校制度的改革的根本性目的在于有利于提高學校的運行效率、規范教學秩序、促進教育公平和有效地促進人的充分、全面的發展。因此，在學校制度改革中，要特別注意人的發展的目標和方向性。

——制度要體現“操作性”。這種制度是現實的，具體的，可操作的，要適合學校的發展。我們要建設的現代學校制度不是單純邏輯的制度，而是在實踐中能改進學校工作的“好的”制度，它不僅存在于理論或邏輯中，同時也存在于現實操作中，永恒不變的現代學校制度和教育理念是不存在的。

——制度要體現“法理性”。這種制度要體現學校法人制度這一主體，是一種推進學校管理民-主化、法制化和科學化的新型制度。

——制度要體現“包容性”。現代學校制度不單包括學校的內部要素的關系，同時還包括學校與政府、學校與教育主管部門、學校與社區、學校與家庭等關系問題。如果將學校制度孤立于社會這個統一體之外，這種制度絕不是一種現代的制度。

——制度要體現“體系性”。現代學校制度是一種建立在學校法人基礎上的制度體系，具有法定組織機構及由此而構成的學校管理及其運作。這種制度保證了學校教育改革，并能促進學校建立自我約束、自我完善和自我發展的機制，使學校在面向社會和市場的依法自主辦學的過程中，主動滿足經濟社會發展對國民教育的需求。

為了加強學校分配制度改革，進一步調動教師的工作積極性和主動性，推進學校規范化、制度化、科學化管理，促進學校又好又快發展，切實提高學校教育教學質量，根據學校的實際情況，制訂本辦法。

一、榮譽獎勵制度

為了提高學校的辦學質量，鼓勵學校各團體及個人爭創先進，被評為先進集體或個人的一次性獎勵辦法如下：

備注：

（1）先進集體獎金由主管團體負責人確定分配方案，學校綜合性獲獎由校長確定分配方案。獲獎級別指政府各部門或教育行政部門組織的評比，其它社會團體獲獎下調一檔，既市級變縣級等。

（2）同一項目評優多次獲獎取最高獎，不同項目可累計獲獎。

（3）綜合先進指勞動模范、春蠶獎、特級教師、名師名校長、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、技術能手、優秀教師、先進工作者、優秀班主任（德育工作者）等榮譽稱號。

（4）單項先進指教科研先進個人、優秀指導教師、優秀實習管-理-員、先進黨工團個人、先進教研組長、先進實驗（實訓）室管-理-員、關心下一代先進個人等單項榮譽稱號。

二、教科研獎勵制度

為了加快科研興校步伐，鼓勵教師積極參與教科研活動且在各類競賽中取得好成績，特制訂本辦法。

（一）教學科研論文、通訊報道獎勵辦法

發放辦法：

（1）論文及通訊報道獎勵以原始獲獎證書或上級部門文件為依據，獲獎后須交論文或通訊報道復印件一份及證書復印件一份。

（2）通訊報道須發表在綜合性報刊和政府及教育行政網站上，反映本校動態及辦學經驗之類，報刊有國家統一的刊號。網上報道獎勵減半。通訊報道轉載按高一級報刊及網站發表獎勵，不累計發獎。。

（3）論文及教學成果獲獎級別指政府部門或教育行政主管部門（含教科院、教研室）組織的評比，教研大組或教育學會評比獎勵減半。

（4）各級政府部門或教育行政主管部門規劃課題結題縣級獎400元、市級獎2000元、省級獎5000元、國家級獎1萬元給課題組，獎金分配由課題負責人決定。各級教研大組或教育學會規劃的課題獎勵減半。課題獲獎除發給結題獎金，還按論文獲獎級別標準發放獎金。

（5）教學論文發表視該刊物級別的論文二等獎計獎（1000字以下獎金減半）。

（5）個人專著（含教材）視同該著作發行級別的論文一等獎計獎。主編、副主編、參與編寫者視該著作（教材）發行級別論文的一、二、三等獎計獎，不參與編寫具體內容只掛名者不給予獎勵。不分主、副編的均以二等獎計獎，練習冊等教學輔助資料編寫出版獎勵減半。專著及教材級別以組織編寫單位級別為準，各大專院校的出版社視該院校級別而定，專著及教材必須有國家統一的書刊號。學校組織編寫出版的著作不計獎。

（二）師生各類競賽獎勵辦法

發放辦法：

（1）輔導學生競賽，團體或個人獎均發給輔導教師，同一類競賽不累計獎，取最高獎。設團體獎只獎勵團體獎，不設團體獎取個人最高獎。

（2）輔導教師與學生一起參加師生競賽，輔導學生獲獎與教師個人獲獎可累計發獎。師生競賽不評獎級只取名次的第1-2名以一等獎計算，第3-5名以二等獎計算，5名后所取名次以三等獎計算。

（3）組織評獎單位為國家政府部門（含勞動部門、信-息-產-業-部門）及教育行政主管部門（含教科院、教研室），其它學科大組、教育學會、社會團體組織評比獎勵減半。

（4）不設獎級只設優勝獎取同級獎二等獎發獎，鼓勵獎不發獎。

（5）本校學生參加文體競賽獲獎發給平時指導教師，同一項目不累計獎，取最高獎項。體育競賽團體第一、二名視同一等獎發放，第三、四名視同二等獎發放，第五、六名視同三等獎發放，只取個人名次不設團體獎縣級個人項目一、二、三等獎分別獎50元、20元、10元，市級個人項目一、二、三等獎分別獎100元、50元、20元，省級個人項目一、二、三等獎分別獎200元、100元、50元，同一項目只取最高獎。

（6）教師參加各級教學比武、優質課評比、備課、說課、評課、課件制作、網葉制作、解題競賽、演講等各類教學比賽發獎辦法同上。

（7）教師上公開課、觀摩課、研究課等，校級獎50元，縣級獎200元、市級獎400元、省級獎800元、國家級獎2000元。校際間的交流課以活動范圍的層次確定級別，外地來校聽課視為縣級。公開課必須有相應教育行政部門或教研部門出具的證明及證書。

（8）校級教師競賽獎勵為縣級各相同等級的一半獎金發放，輔導學生參加校級各類競賽對輔導教師不設獎勵。

三、教學質量獎勵制度

為了全面提高教學質量，體現優質優酬的原則，特制訂本獎勵辦法：

（一）會考獎：

參加市系列統一考試中，通過率必須達到90%、通過率每提高一個百分點獎40元。班級人數不到25人減半，參考的學校不足3所獎金減半。

（二）專業技能考工獎：

學生參加技術等級考工。初級工考核必須100%通過；中級工考核合格率必須達到市平均水平，每提高1個百分點獎勵教師30元。班級人數不到25人減半，參考的學校不足3所獎金減半。

（三）高職升學獎：

設獎項目：上線人數超額獎、本科人數超額獎、優生獎、班主任獎

發放方法：

（1）上線人數獎：設人數獎及超額獎。

根據當年省招生計劃及本校學生實際情況確定各班上線率，每一上線人數獎200元，在規定上線率以上每超額上線1人獎勵400元。

（2）對3+2班級設鞏固獎及相應辦法

（3）本科上線人數獎：1人次以2000元。第二人數為3000元，第三人數為4000元，以此類加計入。

（3）優生獎：高職考進入全省各專業總分第1名獎勵4000元、2-3名獎勵2000元、4-10名獎勵1000元。

（4）班主任獎：經學校綜合考核全學年班級管理效果，根據本班高職參考上線率情況和優生情況評出一、二等獎，一等獎發400元，二等獎發200元，不足25人的班級減半獎勵。

說明：計算上線人數超額獎出現本班單課平均分低于全市本科目平均分、本科人數超額獎或優生獎出現個人單課分數低于全市本科目平均分時，本科目任課教師不拿獎，由其它任課教師分得。

四、申領辦法

每學期的第十八周向辦公室申報，申報需要填寫申報表，并附佐證材料復印件，由辦公室統一統一造冊，主任室審核發放獎金。

五、其他

本制度自公布之日起試行，與本制度不相符，以本制度為準。

本制度解釋權歸主任室所有。

管理心理學認為，激勵是激發鼓勵，以調動人的積極性、主動性和創造性，激發人的動機，使之產生指向需要目標的動力的心理過程。而激勵機制是指一個組織為了某種激勵目的所采取的體系和制度。激勵是職業學校人力資源管理的核心。人力資源管理學提出從“以物為本”向“以人為本”的價值觀轉變，反映了職業學校教師作為一個特殊群體，已成為職業學校辦學的主體，是實現教育目標的主導力量。如何充分調動現有教師的內在動力因素，把教師作為實現目標的主導力量落實在工作的各個環節上，調整年齡結構、職稱結構、學歷結構，提高師資隊伍的科技水平、創新能力，以及“為人師表”的自覺性，是職業學校人力資源管理中的一項重要內容。因此，建立合理有效的、科學的激勵機制，可以優化職業學校人力資源，持續地增加教師為提高教育質量而工作的積極性。

一、激勵機制建立的總體思路

建立職業學校教師激勵機制，就是指學校為實現其目標而根據教師的個人需要，制定適當的行為規范和分配制度，以實現人力資源的最優配置，達到學校利益和個人利益的一致。激勵機制建立的實質是要求管理者樹立“人性化”的觀念，通過理性化的制度來規范教師的行為，調動教師的工作積極性.，謀求管理的人性化和制度化之間的平衡，以達到有序管理和有效管理。因此，建立科學、有效的激勵機制應包含以下幾部分內容:

1.建立激勵機制的出發點是滿足教師的個人需要。設計各種各樣的獎酬形式，并設計具有激勵特性的工作，從而形成一個激勵因素集合，以滿足教師個人的外在性需要和內在性需要。

2.建立激勵機制的直接目標是為了調動教師的積極性。建立激勵機制的最終目的是為了實現組織目標，謀求組織利益和個人利益的一致。因此，需要有一個組織目標體系來指引個人的努力方向，組織目標的設立應當適合不同教師的期望價值和期望概率，以達到最佳激勵效果。

3.建立激勵機制的核心是分配制度和行為規范。分配制度將激勵因素集合與目標體系聯結起來，即達到特定的組織目標將會得到相應的報酬與獎賞。行為規范將教師的性格、能力、素質等個性因素與組織目標體系聯結起來。行為規范規定了個人以一定的行為方式來達到一定的目標。

4.建立激勵機制的效率標準是使激勵機制的.運行富有效率。決定機制運行成本的是機制運行所需的信息。信息溝通貫穿于激勵機制運行的始末，特別是組織在構造激勵因素集合時，對教師個人真實需要的了解，必須充分進行信息溝通，通過信息溝通，將個人需要與激勵因素聯結起來。

5激勵機制運行的最佳效果是在較低成本的條件下，同時實現教師個人目標和組織目標，使教師個人利益和學校利益達到一致。

二、激勵的基本原則

1物質利益與精神鼓勵相結合的原則。人們創造財富的目的，就是為一了滿足日益增長的物質文化需要。人們在生活、工作中，不僅要追求物質生活的富足，而且要追求精神生活的充實和滿足。美國心理學家赫茲伯格的雙因素理論，就是這方面的論證。他認為有兩種因素影響人的行為動機:一個是外部因素或稱保健因素;另一個是內部因素或稱激勵因素。保健因素的滿足只能消除職工的不滿情緒，不能起到激勵作用。激勵因素，即工作富有成就感、領導重視、工作的責任感等。這種因素對人們的行為動機有很大的作用，能直接激勵人的積極性。特別是教師這一高知識階層，他們更注重名譽和精神上的滿足。

2.適度性原則。古有“中庸之道”，《論語》有“過猶不及”的說法。需要的滿足要與生產力水平相適應，分配要與勞動成果相適應，獎勵適度，才能服眾，也才能收到激勵效果;獎勵要與貢獻相適應;眼前利益要與長遠利益相適應，把握好需要的尺度，不能脫離實際。激勵太多，不加努力即可獲得，產生不了內動力;激勵太少，努力無效也產生不了積極性。在利益驅動上，既要保證當前利益又要兼顧長遠利益;既要保持人們的當前積極性，又要對未來充滿希望，產生動力。

3.時效性原則。獎勵的時機直接影響激勵效果。時效性原則，一是注意激勵的時間性。在一個合意行為發生后就應立即給予強化。“強化”和“合意行為”之間的間隔越短，強化效果就越好。二是注意獎勵頻率，獎勵頻率過高或過低，都會削弱激勵效果。獎勵的時機和獎勵頻率的選擇，要從實際出發。一般情況，對于十分復雜、難度較大的任務，獎勵頻率宜低;對于比較簡單、容易完成的任務，獎勵頻率應高一些;對于目標任務不明確、需要長時間方可見效的工作，獎勵頻率宜低;對于目標任務明確、短期可見成果的工作，獎勵頻率應高一些;在勞動條件和人事環境較差、工作滿意度不高的單位，獎勵頻率應高一些;在勞動條件和人事環境較好、工作滿意度較高的單位，獎勵頻率應低一些。

4.公平性原則。公平性原則也是激勵工作的一條重要原則。美國心理學家亞當斯在20世紀60年代中期提出了公平理論。許多研究證明，不公平使人們心理產生緊張和不安的狀態，對人們的行為動機有很大的影響。當個人認為自己的待遇是不公平的，產生不公平感，就會表現出不滿情緒和消極行為，這就要求在給予分配和獎勵過程中盡量把握公平性。每位職工都是用主觀的判斷來看待是否公平的，他們既關注獎勵的絕對值，又關注獎勵的相對值，在比較中理解是否公平。

三、激勵的方法

1通過提高獎酬對個人的吸引力，從而提高激勵水平。工作和獎酬對個人的吸引力越大，激勵教師積極性的作用就越大。為解決具體問題，我們至少可以從兩個方面人手:一方面提高內在獎酬的吸引力。如通過工作本身來滿足教師自我實現的需要或其他較高層次的成長需要;另一方面提高外在獎酬，如工資、晉升等由學校控制的獎酬的吸引力，增加教師的滿意度。教師作為一個特殊群體，對于他們的具體需求更應當從獎酬內容、獎酬制度等多方面來考慮。在現階段，對教師而言，物質需要和精神需要同樣重要，二者均需滿足。在具體實踐中可采取物質激勵與精神激勵同步進行的手段，對教師所做出的努力與成績，要及時予以表揚和肯定。同時，職業學校應為教師發展提供更廣闊的空間，全力滿足不同教師的不同層次發展需求。

2.通過樹立目標，激發期望心理，從而提高激勵水平。具體而言，可采取目標激勵法。所謂目標激勵是運用激勵目標，刺激人的需要，激發人的動機，誘導人的行為，使其發揮內在潛力，為實現所追求的目標而不斷地努力。有關目標設定的研究表明，設定恰當而具有挑戰性的目標，能夠產生強烈的激勵作用:目標太低，激發不了積極性;目標太高，奮斗無望則產生不了作用。學校要提高科研水平，提高教學質量，調整師資隊伍結構，那么在評定職稱、進修、考核等教師關心的熱點問題上，就要恰當地提出對個人科研水平、教學質量，以及學歷的要求作為個人的奮斗目標，從而達到學校總體目標的實現。職業學校的教職員工由專業教師、普通教師、實習指導教師、實驗室教師、工勤人員、管理人員等組成。各個層次以及個體差異較大，所以在進行激勵時，一定要區分不同的人群。對不同教師的需要，采取不同的目標激勵，將會極大地調動他們的工作積極性。例如，對于層次、素質較低的學校工勤人員，關心的重點是生活中的衣、食、住、行諸方面。這一層次的人員主動性、創新性的行為少，以單指標進行業績考核比較易操作。對于素質較高的教師群體，既要給予物質利益的滿足，更要給予精神需求的滿足。就性別而言，男性與女性的基本需求也有所不同。如女性教職員工相對而言對報酬更為看重;男性則更注重學校和自身的發展。在年齡方面也有差異，一般20~30歲的教職員工自主意識比較強，渴望獲得培訓、深造的學習機會，對工作條件等各方面要求比較高，因此“跳槽”現象較為嚴重。而31~45歲之間的教職員工則因為家庭等原因比較安于現狀，相對而言比較穩定。

3.通過提高期望值，從而提高激勵水平。可以采取以下措施:其一，提高完成任務，達成一定績效的期望值。其二，提高從績效到獎酬的期望值。要提高期望值，關鍵是嚴格履行按績給酬的原則，績效評定要客觀，盡量剔除主觀因素，而且各項獎酬制度必須落到實處。

4.通過提高教師公平感，從而提高激勵水平。人們生活在社會中，總是在與別人進行比較，并在社會比較中產生公平與不公平感，教師也不例外。教師能否得到激勵，不僅取決于他們所得到的報酬的絕對數量，同時取決于他們認為自己所得的報酬與別人所得的報酬相比是否公平。因此，學校管理者在對教師管理中應特別注意堅持公平原則。第一，要有公平客觀的評價標準。學校管理者要避免教師評價不公現象及其引發的負面效應，在評價中首先要按標準行事，教師評價的公平與否取決于評價體系是否科學，其中最主要的評價標準是客觀與全面。第二，要保證評價過程的科學性。評價標準的合理、評價過程的科學，以及評價結果的及時公開是不可缺少的，這樣才能保證公平的競爭和產生巨大的激勵功能。第三，待遇和業績掛鉤，獎罰要公平合理。管理者可引入干部聘用競爭上崗、教師職務聘任制、專業技術職務階段確認制度及分配制度上的績效浮動工資等競爭機制，使教師在公平競爭中求生存和發展，從而激勵其奮發進取。在處理工作任務的分配、總結評比、工資調整、獎勵和晉升等實際問題時，應做到公平合理，同時堅持按勞付酬、多勞多得的分配原則。

5.教師參與決策是對其最大的激勵。教師參與決策，發表意見，是我國人民民-主制度策具體實施的體現，從而滿足人們受尊重和信任的需要。同時，增進領導和教師之間的了解，創造出一種相互信任的心理氛圍，教師會產生滿意感、歸屬感。職業學校教師參與決策，是學校管理決策正確、合理的必要條件，同時正確合理的決策本身就是一個激勵源。教師參與決策，證明他們不僅僅是執行學校任務的工具，而且也是影響學校全局的主人，從而更激發他們的工作熱情。參與的方法有:教代會形式，參與學校大政方針的制定;征求意見制.在學校重要問題做出決策前廣泛聽取教師意見;直接對話，在對話中釋疑、溝通;成立專家委員會，參與學校管理。讓教師真正參與學校管理，參與重大決策，充分利用職業學校教師這個獨有的智力資源，體現教師在學校事務中的主人翁地位，不僅有利于保證決策的正確性、科學性，同時使教師感到學校的利益和本人的事業成功息息相關，更有利于調動教師的積極性，使職業學校教師的潛能得到充分發揮。

一、?實施目的：

1、規范家長的獎勵行為；

2、共同構建良好獎勵體系，有效地促進學生在良性機制下成才；

3、加強學校和家長、社會的聯系，進一步完善三位一體的德育網絡；

4、關注學生的每一點成績，關注學生每一步成長的腳印，讓學生時時感受一種積極向上的氛圍。

二、實施細則：

1、獎勵方式分家長獎勵和學校獎勵兩種；

2、家長獎勵由家長根據孩子在家里、學校及社會上表現的情況下，認為進步明顯或者有值得獎勵的行為提出，填寫好申請表，購置好獎品交到班主任或學校，由班主任或校長在公開場合進行表彰，獎勵不定期舉行。

3、學校獎勵一般一個月一次，利用每四周一周末課外活動時間獎勵，

行為涉及學習、體育、藝術、禮貌、紀律、衛生、科技、勞動等各方面。由級組長、班主任根據年級情況，班級特點分階段、有計劃、有導向地確定該獎勵的行為及獎勵對象。獎勵形式可采取抽獎、拍賣、張榜、通報家長、推薦學校表揚等形式，采用其中一種或幾種由級組長統一協調安排。

4、具體獎勵形式說明如下：

a、抽獎即讓符合獎勵的對象抽取獎票，獎票由學校統一印制，一般是一次活動，一件禮物，獎品內容由家長兌現，也可由家長承擔經濟上的付出并委托學校組織活動，家長無法兌現或不愿意兌現的需向班主任或學校提前說明。

b、拍賣即先給學生的各方面表現記分，具體記分辦法由班主任視本班情況確定。拍賣時，每個學生積累的分數即為拍賣本錢，學生根據各自不同的拍賣本錢竟得獎品，相應扣除獎品所值學分，剩余學分可靠積累到本學期末，可參加下次獎品拍賣。

c、張榜即把先進學生名單公布在班級光榮榜，特別突出的選入學校之星，張榜在學校的校園之星欄。

d、通報家長即把學生在學校表現比較突出的行為或進步告知家長，由學校統一印制喜報。

推薦學校表揚即班級老師認為該生有特別表現或進步明顯，認為在班級、年級乃至學校有一定代表性，可推薦到學校，在每星期一的升旗儀式上進行口頭表揚，推薦老師應該填寫推薦表。

5、本細則解釋權歸校長辦公室。

一、教學人員每兩個月上一次課，做到時間、地點、內容三落實。

二、教師要認真備課，上課前，教師要結合學員實際，選擇教案主題要有代表性，符合大多數學生與家長關心的話題。

三、教案要求書寫工整，層次清楚，內容充實。

四、教師不得隨意遲到，應提前十分鐘進教室，儀表要端正。

五、講課的語言要通俗易懂，板書工整。

六、認真解答學員提出的疑點、難點、熱點問題。

七、每學期應舉行一次統測，統測面不得低于90%?。

八、學校領導固定檢查教案，并不定期抽查。

九、在教師會議上及時總結、反饋。

十、每學年結束時，領導小組對各位教師進行考核，要求先自評，再互評，最后領導評的方式進行；聽取家長代表意見，對教師進行考核。

中心小學家長學校委員會

2015-9

1?、根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教學計劃要求進行認真備課以《家長學校教材》為主，參閱其他資料。

2?、備課時應有針對性，可行性，有完整的備課記錄。

3?、備課內容要詳細，具有一定的系統性，內容選擇要恰當。

4?、備課記錄應具備授課時間，授課的要求，授課人，授課效果評價等項目。

5?、教師上課前要根據教學內容的特點和學員的學習基礎，接受能力以及家庭教育中的實際情況，認真寫好教案。

6?、教案中應包括教學目的要求、講述的內容和方法，必要時可寫出教學的重點、難點及關鍵。

7?、教師不得無教案上課或脫離教案無計劃地上課。

8?、教師講課要抓住重點，做到理論聯系實際，既發揮自身的主導作用，又要注意啟發學員的積極性，充分調動他們的求知欲望。

中心小學家長學校委員會

2015-9

為提高廣大家長參與家長課程的積極性，提高家長的家庭教育水平，特制定本評選表彰制度。

優秀家長須具備以下條件方可參加評選：

1?、積極參加家長課程，學年內無缺勤現象；

2?、家長上課時帶著家長課程教材、學習用品；

3?、熟悉教材，對孩子存在的問題了解，能主動聯系班主任老師解決孩子的問題；

4?、能積極主動地參與家長課程的建設，對家長課程有自己的認識；

5?、學習后能主動運用所學知識對孩子進行教育并取得顯著效果。

優秀家長的表彰獎勵：

每學年每班評選一名優秀家長，發放證書，并聘為學校家長委員會成員。

中心小學家長學校委員會

2015-9

家長學校教學管理制度

一、教學人員每兩個月上一次課，做到時間、地點、內容三落實。

二、教師要認真備課，上課前，教師要結合學員實際，選擇教案主題要有代表性，符合大多數學生與家長關心的話題。

三、教案要求書寫工整，層次清楚，內容充實。

四、教師不得隨意遲到，應提前十分鐘進教室，儀表要端正。

五、講課的語言要通俗易懂，板書工整。

六、認真解答學員提出的疑點、難點、熱點問題。

七、每學期應舉行一次統測，統測面不得低于90%。

八、學校領導固定檢查教案，并不定期抽查。

九、在教師會議上及時總結、反饋。?

十、每學年結束時，領導小組對各位教師進行考核，要求先自評，再互評，最后領導評的.方式進行；聽取家長代表意見，對教師進行考核。

中心小學家長學校委員會

2015-9

教師備課制度

1、根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教學計劃要求進行認真備課以《家長學校教材》為主，參閱其他資料。

2、備課時應有針對性，可行性，有完整的備課記錄。

3、備課內容要詳細，具有一定的系統性，內容選擇要恰當。

4、備課記錄應具備授課時間，授課的要求，授課人，授課效果評價等項目。

5、教師上課前要根據教學內容的特點和學員的學習基礎，接受能力以及家庭教育中的實際情況，認真寫好教案。

6、教案中應包括教學目的要求、講述的內容和方法，必要時可寫出教學的重點、難點及關鍵。

7、教師不得無教案上課或脫離教案無計劃地上課。

8、教師講課要抓住重點，做到理論聯系實際，既發揮自身的主導作用，又要注意啟發學員的積極性，充分調動他們的求知欲望。

中心小學家長學校委員會

2015-9

優秀家長評選表彰制度

為提高廣大家長參與家長課程的積極性，提高家長的家庭教育水平，特制定本評選表彰制度。

優秀家長須具備以下條件方可參加評選：

1、積極參加家長課程，學年內無缺勤現象；

2、家長上課時帶著家長課程教材、學習用品；

3、熟悉教材，對孩子存在的問題了解，能主動聯系班主任老師解決孩子的問題；

4、能積極主動地參與家長課程的建設，對家長課程有自己的認識；

5、學習后能主動運用所學知識對孩子進行教育并取得顯著效果。

優秀家長的表彰獎勵：

每學年每班評選一名優秀家長，發放證書，并聘為學校家長委員會成員。

為了充分調動廣大教職工的社會主義積極性，加強經濟管理，挖掘高等學校現有人力、物力和財力的潛力，增收節支，促進教學?、科研的發展，按照１９６５年原高等教育?部、財政部關于高等教育?部直屬高等學校特種資金管理辦法的規定和當前高等學校的情況，確定從１９８０年起，逐步地在有條件的高等學校建立學校基金和獎勵制度。試行辦法如下：

一、學校基金的來源

高等學校建立學校基金，要在原有收入的基礎上，主動承擔并保證完成國家下達的各項事業發展計劃和教學、科研任務以及不增加國家財政開支和人員編制的前提下，依靠廣大教職工艱苦創業，廣開財源，增收節支，逐步發展。學校基金的主要來源是：

（一）校辦工廠（車間）、農（林、牧）場實現的純利潤（具體核算辦法按教育部、財政部的有關規定執行）。

（二）單獨或與其他單位協作完成的科研成果，所得科研成果轉讓或利潤分成及出售科研產品、提供科技勞務等收入，扣除原材料、水電、差旅、資料?等有關費用后所得的凈收入。

（三）實驗室、計算機和儀器設備對校外開放服務和實驗室對外銷售產品的收入，扣除原材料、水電等有關費用后所得的凈收入。

（四）接受校外單位委托實驗、檢驗、化驗、解剖、設計、打樣、復制、繪圖、翻譯和藝術院校對外演出等收入，扣除原材料、水電、場租等有關費用后所得的凈收入。

（五）學校招待所、汽車、輪船（漁輪）、放電影、綠化、冰場、游泳池、出售零星廢品等收入，抵沖各該項事業支出后的凈收入。上述各項收入，要認真進行經濟核算，防止毛估冒提，嚴禁弄虛作假。要嚴格劃清預算內和預算外收支的界限，不得以任何方式把預算內資金轉作預算外收入，化大公為小公。凡按財政制度規定應作為專項使用的各種資金，應交國家財政的預算收入，代管經費，其他往來款項以及應屬于?個人所得的收入，均不得納入“學校基金”。試行本辦法以前歷年結存的上述收入，除了專項資金按照規定專款專用外，其余可納入學校基金，主要用于改善教學、科研條件和發展生產。經主管部門批準，也可以適當用于集體福利事業，但不得用以發放獎金。在組織收入的過程中，要內外有別，合理定價，合理收費。凡是國家有統一規定價格和收費標準的，應按國家的統一規定執行；沒有統一規定的，可根據實際成本，在略低于社會上同類產品價格或同行業收費標準的原則下，合理定價收費，不準任意抬高價格和收費標準。對外服務、加工項目，可酌收一定數額的管理費。

二、學校基金的使用

學校基金，原則上應當分別用于教學、科研，發展生產，教職工集體生活福利和個人獎勵等四個方面。教學、科研部分：主要用于改善學校教學、科研物質條件，包括購置教學、科研儀器設備和材料等開支。

發展生產部分：主要用于充實、更新校辦工廠（車間）、農（林、牧）場的生產設備，新產品試制，技術改造措施，增補生產所需流動資金，新建、擴建生產用房。

集體生活福利部分：主要用于教職工的集體福利事業和文化生活設施。列為自籌資金的建設項目，要納入計劃并按照國家規定的基建程序，辦理報批手續。

獎勵部分：主要用于獎勵完成各項任務中勞動好、工作好、貢獻大的先進集體和個人。

學校基金，主要應用于改善教學、科研物質條件和發展學校生產。具體分配使用比例，在兼顧國家、集體、個人三方面利益的原則下，由上級主管部門審定。原則上用于教學、科研和發展生產部分不低于６０％；用于集體生活福利和獎勵部分不高于４０％。根據“預算包干”辦法從節支中提取的獎勵金，可與學校基金中的獎勵部分合并使用。學校基金由學校財務部門集中管理，統一核算，經校（院）長批準后使用。鑒于各高等學校的現有條件差異較大，收入來源懸殊，為了幫助和扶持一些院校建立基金，可按隸屬關系，由主管部門在所屬院校基金中提取一定的比例（５％范圍內），用以調劑解決那些完成任務較好而收入來源少的院校發展生產資金和教職工的集體福利、個人獎勵問題。

三、獎勵辦法

（一）獎勵原則

堅持精神鼓勵和物質鼓勵相結合的精神，把教職工的政治?榮譽、物質利益和他們完成的工作、生產任務及作出的貢獻聯系起來，堅持按經濟規律辦事，堅決貫徹“各盡所能，按勞分配”和“多勞多得”的原則，反對平均主義。

（二）提獎條件和要求

凡完成和超額完成國家和主管部門下達的各項招生?計劃及教學、科研、生產等各項工作任務，加強經濟管理和會計?核算，遵守財政制度的學校和單位，可以按規定提取獎金。沒有完成和部分完成上述任務的，應當不提或少提。獎金的提取應以有無學校基金為前提，堅持按主管部門審定的具體比例，先提后用，量入為出，統籌安排，不準超支。要建立考核制度，制定各類人員的考核、評比和獎勵辦法，哪些人員該獎，哪些人員不該獎，獎多獎少都要有明確、具體的規定。

（三）獎金的種類和標準

（１）獎金種類分為：綜合獎、單項獎兩種。教師?、干部、職員一般實行學期綜合獎。生產性工人、服務性人員，學校可根據其工作性質、任務和特點，制定有利于鼓勵先進，體現“多勞多得”的獎勵辦法。在一定時期內，學校對在教學、科研、生產和黨、政、后勤等各項工作中成績優秀，貢獻較大的各類人員，可給予適當的政治榮譽獎和物質獎。單項獎要從嚴掌握，防止獎金名目繁多。

（２）獎金額的計算：在國家對事業行政單位職工的獎勵制度沒有統一規定之前，暫定為：全年發給教職工的各種獎金總額，包括從“預算包干”定員、定額節支經費中按規定提取的獎勵部分在內，以不超過本校在冊教職工一個月的標準工資額為限。按照規定比例提取的獎金，當年使用有結余的，可以轉到下年度繼續使用，“以豐補歉”或用于集體福利事業。

四、加強組織領導

高等學校建立學校基金和獎勵制度，是改革學校經濟管理、按照客觀經濟規律辦事的一項重要措施，必須加強領導。學校要指定一位領導干部分管此項工作，具體事務由有關部門辦理。要加強群眾監督，認真聽取群眾的意見，逐步建立和健全各項規章制度，不斷提高管理水平，使學校各項管理工作進一步走上正規，為實現四個現代化做出更大的.貢獻。各省、市、自治區高教（教育）局（廳），中央各主管部門，可按照本“試行辦法”精神，會同財政、勞動部門，制定具體實施細則，下達所屬高等學校試行。

一、家長學校的組織管理制度：

1?、家長學校設立指導委員會，有學校領導、家長代表組成，家長委員會適當分工。

2?、家長委員會每學期召開不少于兩次，學習有關文件，制定家長學校教學工作計劃。

3?、充分利用學生家長所在單位的教育資源，加強家長學校的各項制度的建設。

4?、運用各種形式總結和交流家庭教育經驗，組織評選和表彰好家長。

二、教學管理制度

1?、 家長學校教師組成：外請專家、校領導、各年級組長、班主任。

2?、 家長學校授課形式：專家講座、參加學校、年級、班級主題教育活動、經驗交流、座談交流。

3?、根據?家長學校指導委員會制定的?學校教學計劃要求認真備課，要堅持科學性原則，堅持循序漸進原則，要堅持理論聯系實際原則，做到備家長、備社會、備教材、備方法、備討論實踐題，選用身邊的事例理論聯系實際，并有完整的備課記錄。

4?、講師講課理論要講透，事例要典型，方法要多樣，語言要通俗，要具體指導實踐。

5?、積極編制家教宣傳材料，定期組織刊授內容。

6?、建立教學檔案。

三、家長學校班主任工作職責

1?、學校教學班級班主任擔任本班家長學校家長學員的班主任。

2?、協助學校做好本班學員的組織管理工作，每次學習前及時通知學員，布置好教室。

3?、每次上課，提前?20?分鐘到校，接待家長，與家長溝通思想，向家長匯報孩子在校情況，了解孩子在家表現，家校共育。

4?、掌握學員家教動態，按時向講師反映情況，以便有針對性的教學。

5?、認真組織教學，課前負責學員的點名，課上與學員一起聽課，課后及時反饋學員意見，收集典型事例。

6?、組織好家長參與學校的教育活動。

7?、負責考勤工作，組織學員考核及優秀學員的評比工作。

四、信息反饋及建檔制度

1?、家長學校每次授課或活動后，教師要積極收集學員的意見并及時整理。

2?、認真做好家、校聯系的信息交流工作，并有資料記錄。

3?、學員們要積極配合，將自己的想法及時反映給教師們，從而促進相互的交流。

4?、所有家長學校教學、管理、考評等過程性資料一律歸檔保存。

五、學員登記、考勤、結業、表彰制度

1?、凡我校新生家長都應報名注冊，認真填寫報名登記表的各項內容，成為家長學校成員，并遵守學校有關規定。

2?、每位學員應準時參加聽課，不得隨意曠課，有特殊情況須請假。

3?、上課認真聽講，積極參加校內各項教學活動。

4?、家長學校實行考勤制度，由班主任負責對每位家長的出、缺席進行詳細的記載，并將此作為學員結業的一個重要依據。

5?、建立一定的測試制度，一次系列講座以后，進行必要地書面測試，作為學員結業的主要依據。

6?、關心學校，為家長學校建設獻計獻策，努力爭做合格家長和優秀學員。

7?、對出勤率高，成績優秀的學員學校將給予獎勵。

六、優秀學員評比制度

1?、認真學習家教理論，每年出勤率達?90%?以上，考試成績優異者。

2?、積極參與學校組織的各項家、校活動，配合支持學校的各項教育活動。

3?、上課專心聽講，不隨便講話，做好家庭作業，圓滿完成學習任務。

4?、運用家教理論，教子有方，家庭教育有成效。

5?、每學年中，每個班級各評出若干名優秀學員。

為了加強學校食堂管理，更好地為學校教育服務，為學生?的健康成長服務，學校食堂制定如下考核獎懲制度：

一、考核內容：

（一）衛生知識掌握情況。熟悉食品衛生法有關規定和本崗衛生基本要求。

（二）出勤情況。無特殊情況不得請假，上下班不遲到早退，積極參加食堂組織的培訓。

（三）工作情況

1?、文明禮貌。工作期間使用文明語言，不講粗話臟話；熱情、耐心服務師生，虛心接受師生意見和建議。

2?、完成工作任務情況。按照操作要求不折不扣完成本職工作，不推卸責任。

（四）個人衛生情況。做到“四勤”：勤剪指甲、勤洗手、勤洗澡理發、勤換工作服；操作加工食品時不戴首飾；工作時戴好工作帽和口罩。

二、獎懲辦法

學校食堂制定考核細則，對以上四方面考核內容細化賦分。食堂管-理-員根據考核細則每天對每位工作人員分項打分，月底匯總通報，每學期結束根據得分情況給予獎勵。對違反學校規章制度者，視情節而定，輕者，批評教育；造成嚴重后果者，經濟罰款直至追究刑事責任。

（附：?食堂?獎懲辦法考核細則?）

為了進一步貫徹實施《中華人民共和國食品衛生法》、《餐飲業和集體用餐配送單位衛生規范》及南京市教育局編印的《南京市學校食品衛生安全監督管理手冊》，加強對食堂員工的監督管理，更好的遵守各項制度落實各崗位職責，特制定如下細則：

獎勵：

食堂設先進獎及工作績效考核獎?一、先進獎

獎：

1.?凡被評為區先進的，每人發給獎金100?元。??? 2.?凡被評為市先進的，每人發給獎金200?元。??? 3.凡被評為省先進的，每人發給獎金400?元。

懲：

工作績效考核獎總額每學期0?元-350?元，基數為200?元，采用考核打分制，以每分1?元為單位計算，表現突出者加獎，違規者減罰。

獎：

1.?每月無遲到、早退、事假、病假的加10?分。

2.?動腦筋、想辦法、出主意、搞革新，提高工作效率有顯著成績的加2?分。3.?愛護公物，收舊利廢，節約材料、燃料、水電等，有明顯成績的加2?分。4.?在勞動或工作中，主動搶重活、臟活干，或承擔艱巨任務的加2?分。

罰：

1?、服務態度差，與就餐者無理爭吵、打人的每次扣1?分。2?、不服從工作安排，謾罵領導的每次扣1分。??? 3?、上班時間干私活的每次扣1?分。

4?、飯菜內被發現異物的每次扣責任者?1?分。?5?、對分派的工作敷衍、拖延、推諉，不按規定要求完成任務的每次扣?1?分。?6?、遲到、早退或工作（勞動）時間內隨意離開崗位的每次扣?1?分。?7?、工作責任心不強，不安心工作，出勤不出力的.每次扣?1?分。?8?、各責任區未及時打掃擦洗干凈的每次扣?1?分。?9?、沒按從業人員衛生制度做的每項每次扣?1?分。

10?、事假、病假的每次扣?2?分

（本細則解釋權為學校食堂食品衛生安全領導小組）

為切實解決師生中午就餐問題，更好地體現服務育人的辦學理念，盡快實現“學校讓社會滿意，首先從食堂讓家長滿意開始”的目標，現制定移民小學伙食團管理方案：

一、指導思想：誠信服務、用餐自愿;自愿參與、共同受益。

二、管理體制：

伙食團由總務處負責日常管理，根據需要設立。

1、伙食團長：郎守宏

主要職責：負責伙食團日常安全、衛生及飯菜質量的檢查。

2、會計、出納：梁倫泉宗元生

主要職責：(1)根據繳費情況，每月最后一天將下月各班用餐人數統計表交食堂。

(2)對伙食團收支設立專賬，實行每月核算、經核價小組審查后當月公布。

3、保管員：向詩忠

主要職責：對原材料驗貨、收貨、保管、發貨及食品加工過程中的原料使用情況及衛生監督工作。

4、炊事班長(1人)(由在社會上聘請的一名有一定廚藝及管理經驗的廚師擔任)

主要職責：(1)負責小工的聘任、管理。

(2)每周一公布出當周每天的菜譜;做到營養搭配合理，同周內不重復。

(3)具體負責伙食團安全，衛生、食品加工及收發放工作。

(4)每天下午2：00將次日所需菜單材料清單交到總務處。

(5)每周五下午3：00與保管員一起提出下周原材料采購計劃?交到總務處。

5、炊事員：原則上由炊事班長聘請。聘請人數的確定：每100人就餐1名炊事員。

主要職責：按炊事班長的安排，保質、保量地完成伙食團的安全、衛生、食品加工及發放、餐廳衛生的打掃等工作。

6、核價小組：每學年開學前從教職中推選3名代表成立伙食團核價小組，每月末對食堂收支賬務進行審查。

三、原材料的采購

(1)大宗原材料采購

肉、米、油、調料：根據食堂需要定點采購，(必須是區教委中標單位)送貨上門。每次采購由保管員驗貨、伙食團長驗稱并簽字，學校主管領導簽字后出納才予付款、會計做賬。

(2)小宗原材料

時令蔬菜：每天采購一次，采取定點采購，送貨上門。每天由保管員驗貨、驗稱、簽字，當月交主管領導審核簽字后，出納給予付款、會計做賬。

四、原材料使用管理

使用合理、提倡節約，堅持當天領取、當天使用的原則，由炊事班長根據需要到保管室領取原材料、保管員必須過稱、登記、領取人簽字，同時保管員及伙食團長要加強原材料使用過程監督，當天未使用完的肉、油等重要原材料，在當天下午3：30之前由領取人交回保管室，避免造成原材料浪費或流失。

五、學生用餐管理

(1)幼兒園、1—2年級：

由各班負責教師按繳費情況核定取飯人數，到指定窗口取飯，在餐廳劃分的區域用餐。管-理-員負責維持用餐紀律、衛生、避免浪費。

(2)3—6年級由該班管-理-員帶領學生到伙食團將飯菜安全地取回教室，按核定的人數分發，同時負責學生的用餐紀律、衛生、避免浪費，及時把盛飯菜桶送還到伙食團。教育學生愛惜糧食、愛護餐具等，培養學生良好的用餐習慣。

(3)師生均要到伙食團洗碗處洗碗。對不講究衛生者嚴格按《食堂管理細則》處理。

六、收費

本著“合理解釋、用餐自愿”原則：

(1)每月末由班主任提前一周向學生收取生活費，于每月最后一天(遇星期天前移至上周星期五)將生活費繳給出納，嚴禁收費人員截留學生生活費。

(2)每月正常教學時間內第一周為交款期限。中途原則上不再接納就餐學生，確有特殊情況中途就餐者，按當月收費標準收取就餐費。

(3)收費標準：根據市場行情，在收費前一周公布。

注：教職工按六年級學生收費標準收取，教師子女及臨時工子女按同年級學生收費標準收取。

(4)為便于管理、不解決學生臨時用餐。

七、健康證

集體辦證：1、食堂所有員工均須經體檢合格后方能上崗。

2、員工辦證費用先由學校墊付，再從工資中扣出，做滿一年者學校全額返還辦證費用。

3、伙食團長、保管員體檢辦證費用由學校負責。

八、每名相關工作人員，由學校制定工作職責，進行考核，落實獎懲制度。

九、功能室設置

素菜加工間一間、葷菜加工間一間、儲藏間2個、主食(大米)蔬菜存放間、更-衣室一間。

方案二：學校食堂管理實施方案

學校食堂關系到師生的身體健康、學校的正常教學秩序和社會的穩定。為了做好學校食堂管理工作，提高學校食堂管理水平，按照《食品衛生法》、《衛生部、教育部學生食堂與學生集體用餐衛生管理規定》和《衛生部關于推行食品衛生監督量化分級管理制度的通知》等要求，特制定此實施方案。

一、實施學校示范性管理的目的

通過實施學校示范性管理，進一步提高學校食堂監督管理的整體水平。有效預防學校集體食物中毒事故的發生，學生食堂要充分體現公益性和服務性，堅持為學生服務。

二、實施學校食堂示范性管理的內容

（一）健全管理機制，強化工作責任。

（二）體現公益服務，確定運作模式。

食堂由學校經營和管理，采用包工不包料的運作模式，不承包或變相承包給個人進行盈利性經營。

1、學校派員全面管理，主要由分管食堂工作的總務主任、食堂采購員及保管員全權負責。

2、食堂采購員和保管員由學校派遣，全面代表學校履行采購和保管職責。

采購的原材料先由保管員驗貨后，再登記入庫。出庫材料要登記簽字，學校每月定期盤庫。

3、學校為確保生產質量，學校對生產隊伍的組成有硬性規定：所有工作人員必須身體健康，持證上崗。

4、食堂人員必須明確自己的職責，嚴格按照食譜表組織生產，做到保時、保質、保量。將生產出的食品及時供給給學生，學生進餐完畢，及時收繳盛食器具，并對其進行清洗消毒。負責生產食堂全部清潔衛生工作。負責客餐的生產服務。

（三）規范設施事務，實行規范管理。

1、設置標準齊全的功能室

學校食堂應設置粗加工間、切配間、烹調間、備餐間、消毒間、更-衣間、倉庫、餐廳等功能室。基礎設施要達到以下標準：

（1）粗加工間

食品粗加工應該有固定的場所，有基本的防塵防蠅設施，并配備貨架或放置食物的貨櫥，與餐廳配菜間、熟菜間、烹調間等分開。加工場所的地面、墻裙應該采用不透水材料筑成，下水道通暢，便于沖洗排水。食品粗加工應有足夠供水，所供水質應符合國家生活飲用水衛生標準。粗加工場所應有三個以上水池，做到葷素食品分池清洗。洗滌拖把等清潔用品與清洗食品的水池分開。

（2）切配間

切配間應有專間，地面要有一定坡度，便于沖洗清掃。下水道通暢，有食品冰箱和帶蓋的廢棄物箱（桶），加工下來的廢棄物及時倒入箱內，并當日清除。配菜結束，應及時做好沖洗，清洗等清潔工作，以保持室內清潔衛生。

（3）烹調間

加工場所的灶臺要保持下水道通暢，灶臺上應有排煙罩，灶面及灶臺墻壁經常洗刷，做到無油污、無積灰、無食物殘渣、排氣罩不滴油，工作結束做好地面、灶臺、操作臺和工用具的清洗、洗刷，保持加工場所清潔。

（4）備餐間

有配餐臺，成品貨架。空氣消毒設施完備，配備有用于留樣的冷藏設施和需要冷藏熟制品的冷藏設施，有保濕設施，并運轉正常。與外界相通的門、窗配備有完好的防蠅、防塵設施。

（5）消毒間

餐具清洗消毒場所應與切、配、烹調場所分開、以免交叉污染。餐具消毒可采用物理消毒和化學消毒兩種。采用化學消毒的，分別用于為餐用具初洗、清洗、浸泡消毒和消毒液殘留沖洗，各類水池應以明顯標識標明其用途。

（6）更-衣間

設洗手池，配備衣帽架或大空間掛衣柜及鞋架，有毛巾掛鉤及簡易梳洗用具。

方案三：學校食堂管理實施方案

為規范學校食堂管理，確保師生伙食質量，積極調動廣大教職工的民-主管理意識，不斷深化學校食堂管理體制改革，堅持“三公開”（即管理辦法公開、管理過程公開、運營情況公開）的原則，結合我校實際情況，制定本方案。

一、食堂運營模式

1、學校食堂采取在學校領導下的食堂工作人員集體協議管理模式。

2、教師伙食按每天核算價格照實付款（含米飯），伙食標準不低于每天一葷兩素一湯。學期結束后對全體教職工實行一次性就餐補貼，補貼金額由學校根據食堂盈余情況研究決定。

3、學生伙食按現行價格，必須保證每天一葷兩素一湯。

二、食堂人員管理職責

1、學校食堂設采購人員2名（其中1人采購，1人記帳），核算報帳員1名，其他人員參與監督管理，另設司務長1名，負責食堂日常事務的安排和管理。具體分工每學期初經學校研究后公布。

2、采購人員嚴格按照衛生部門的相關規定實行定點采購，記帳人員必須將采購地點、采購品名、數量、單價、總價記錄到位，并要求賣主簽字，以保證質量安全。采購人員應及時將當日帳單交核算報帳員。

3、核算報帳員每天開飯前及時公布今日菜價，并及時做好帳目、報表，上報學校伙食領導委員會。

4、食堂工作人員集體管理，必須保證師生飯菜質量，要精打細算，嚴防鋪張浪費，積極提高服務水平。

5、學校將根據食堂盈余情況按一定比例給予食堂工作人員集體獎勵。

三、管理監控措施

1、學校成立伙食領導委員會（以下簡稱伙委會）負責實施對學校食堂的監管。學校伙委會成員組成：校長室成員1名，中層1名，工會委員1名，普通教職工代表1名。期初學校經教師會議推薦后將予以公示。

2、學校伙委會每學期初負責與食堂人員簽定食堂集體管理協議，進一步明確獎懲辦法。

3、學校伙委會必須定期或不定期的對食堂經營管理進行抽查，并作好相關記錄，及時在教師會議上進行公布。

4、學校伙委會成員要平時注意收集學生、教師合理化的意見和建議，及時反饋給學校和食堂，促進學校食堂管理質量的提升。

5、學校伙委會每月向教職工公布食堂盈余情況和相關帳目。

6、期末教職工伙食補貼和食堂人員的獎懲由學校行政擴大會議集體商定后公布，由學校伙委會監督執行。

7、食堂凈盈余額用于獎勵學生就餐情況好的班主任、改善食堂就餐條件、設備添置及提高教師福利待遇等。

8、對學校日常招待和會餐費用，食堂根據學校提供的標準按實與學校結算。

四、執行辦法

1、本方案經教代會通過后本學期可試行實施。

2、本方案解釋權在校長室。

為進一步關心和愛護廣大青少年的成長,密切學校教育和家庭教育的關系,整合學校教育和家庭教育的資源,推動家庭教育觀念和方式的變革,改進學校的教育教學和管理方式,特制定教師家訪考核制度。

1、家訪的形式可以采取：家訪、家長會、家長學校活動、家長來訪、信訪、電話家訪、電子家訪等。家訪的次數：學校領導每學期不少于30名學生、班主任必須保證對本班學生在本學期內進行最少一次的家訪、科任老師須家訪學生人數在所教學生總數的60%以上。

2、家訪的重點是特殊群體學生,但對學生的家訪也要兼顧不同類型的學生和不同類型的家庭,盡可能擴大家訪的學生面。

4、家訪的時間要兼顧平時和節假日的結合,對特殊群體的學生要加強對反常時期和容易失控的假期的家訪。

5、家訪要衣著整潔，注重為人師表，對學生家長要有禮節，舉止文明，談吐得體。

6、家訪要認真填寫家訪記錄及自己的教育對策,家訪所獲得的信息與任課教師和有關部門共享,并注意保護學生和家長的隱私權。

7、遵守教師職業道德,不得接受學生家長的吃請和禮金,禮品。不得與學生家長發生口角,不得說有損學校形象的話語。若發生嚴重違反教師職業道德的事情,學校領導要對其進行誡勉談話。

9、遇有學生家長在教育思想和方法上有差異的地方，要作全面的說服和幫助工作，以達到共識。

10、家訪過程中教師對家長提出的意見或建議要作出合理的解釋，并提出整改措施。家訪中出現的一些重大（特殊）情況應及時向學校領導匯報，妥善處理。

11、對家訪情況要作好記錄，家訪后要有針對性地進行全體教育或個別教育，學期末將記錄材料上交學校集中管理。

12、班主任對學生的家訪要納入到對班主任工作量化考核之中,其他教職工對學生的家訪納入到教師年度考評之中。

13、每學期召開一次家訪總結，評優樹差。對于家訪工作特別突出者，學校將給予一定數量的物質獎勵；對于家訪工作特別差的教師，必須寫出書面檢討及整改措施，本學期內不得評為任何一類先進。

一、家訪活動目的：

開展教師家訪活動是進一步加強和改進學校教育工作，加強教師隊伍建設的`重要舉措。通過家訪，促使教師走進學生心靈，關心學生成長，構建民-主、平等的新型師生關系。讓教師成為知識的傳播者、學生學習能力的培養者和學生健康成長的引路人，有利于完善學校與家庭、社會的聯系制度，爭取家庭、社會對學校教育的理解和支持，從而構建學校、家庭和社會三位一體的學生教育體系。

二、組織機構：

為了加強對學校開展“千名教師訪萬家”活動的領導，學校成立活動領導小組。

組長：駱xx

副組長：楊xx、陳xx

成員：全校教師

三、家訪內容：

1、積極向學生家長宣傳《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想?道德建設的若干意見》和教育部新頒布的《中小學生守則》及《中小學生日常行為規范》及其它教育法律、法規和各項政策。

2、向家長全面客觀地反映學生在校的表現，了解學生家庭教育情況，介紹正確的教育子女方法，配合家長有針對性地進行教育，并聽取家長對學校教育的意見和建議，增強家長配合學校共同教育子女的責任感。

3、指導家長合理安排孩子的節、假日生活，加強對孩子的管理，教育孩子不進入網吧等未成年人不宜入內的場所，注意防火災、防溺水、防觸電、防盜竊、防中毒，確保孩子身心健康和生命安全。

四、活動要求：

1、學校制定實施方案，召開師生大會等形式進行宣傳，在校園內外營造濃厚的家庭教育氛圍。

2、專門召開教師會議，組織學習《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想?道德建設的若干意見》及有關文件精神，使全體教師充分認識家訪的重要意義，把家訪作為教育教學工作?的重要補充和延伸，增強做好家訪工作?的責任感和使命感。

3、深入村民委員會、周邊單位，介紹學校開展家訪工作情況，誠心誠意聽取意見，取得他們的配合和支持。

4、根據計劃安排，走入學生家庭，與學生家長交流學生在校表現，了解掌握家庭教育情況，發現問題，及時幫助解決。

5、集體上門家訪一次，安排在期中考試后。

6、每學期中考試后召開全校家長會，讓家長走進學校，展示素質教育成果。

7、教師根據家訪情況開好主題班會。

8、班主任及科任老師認真做好學生家訪工作，如實填寫家訪登記表 。??

9、班主任每學期對班內學生至少家訪一次，個別問題學生至少兩次。科任老師每學期對班內學生至少家訪30名。

10、每學期家訪工作量完成不了，不能參加年度評優及職稱晉升。

為了創設“學校安全，人人有責，人人關注學校安全”的良好氛圍，形成師生“群防群治，自防自治”的安全防范體系，及時發現和排除各種不安全隱患，切實杜絕各類不安全事故發生，經xx校安全工作領導小組研究，特制定本制度?。

一、全體師生既要接受和服從學校的安全管理，更要積極參與學校的安全管理；人人都有參與和監督安全管理的責任，人人都有發現和舉報安全隱患的義務，群策群力抓安全，上下一心保穩定，共創平安和-諧美好校園。

二、實行班級、宿舍、路隊安全信息報告制度。各班設立安全信息員3-5名，各宿舍設立安全信息員1名，各路隊設立安全信息員1名，常規情況下，各班、各路隊安全信息員，每天向班主任?報告安全信息至少1次，各宿舍安全信息員向宿舍管-理-員報告安全信息至少1次。若發現有安全隱患，隨時報告。班主任、宿舍管-理-員接到安全隱患舉報后即向主管上級報告。

三、學校設立安全隱患舉報箱，公布安全隱患舉報電話。安全隱患舉報箱由分管安全領導負責，每周五開啟一次，及時收集安全隱患舉報信息，并及時做出相應處理。

四、實行安全隱患舉報獎勵制度。學校定期公布各班、各部門舉報的安全隱患信息，及時研究排除師生反映的安全隱患和問題。對于舉報安全隱患有功人員給予一定形式的表彰獎勵，對于各班、各宿舍、各路隊的安全信息員，根據履行職責情況，每期評選一批“安全小衛士”予以表彰獎勵。

為了消除安全隱患，杜絕不安全事故的發生，本著對師生生命健康和學校公私財產高度負責的精神，制定本制度?。

1、學校的安全領導導小組必須定期、隨時研究分析、布置、檢查學校安全工作，定期對校園及周邊環境進行了安全檢查，對檢查出的安全隱患、漏洞責令限期整改。

2、學校全體教職工和全體學生?，有權力也有義務對自己所發現的校園及周邊環境存在的安全隱患，及時向學校報告，學校按報告隱患的情況，在班級量化或教師?量化考核中給予加分，對于報告的重大隱患，由校委會決定給予獎勵。

3、總務處、保衛處、團委、教導處、安全帶班領導要經常巡視校園及周邊環境；班主任?、宿舍管-理-員、值班教師要按有關制度，履行好自己職責，發現隱患要及時排除或報告學校，對于大意失職或發現隱患視而不見造成事故，按《事故責任追究制度》處罰。

4、學校的文明禮儀監督員，要加強對學生在校內外生活活動的監督，對違反交通規則的，在往返學校途中乘坐農用車、超載車的`、打鬧、下河玩水洗澡的，爬高上低到危險地方的，把危險物品、刀具帶進校園的學生要及時向團委舉報。

5、學校的任何部門、任何領導在接到安全隱患舉報后，必須在第一時間內視察現場，排除隱患或向分管領導和校長報告，并做好記錄，做為對舉報人的獎勵的依據。對于大意、失職造成事故的，按《事故責任追究制度》處罰。

責任單位：政策法規處（省民辦教育管理辦公室）

責 任人：承辦人（a角、b角）、分管副處長，處長、主管副廳長、民辦教育專家咨詢委員會成員、廳務會議參加人員。

二、表彰獎勵的權力依據

《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》（2004年2月25日國務院第41次常務會議通過）第二十九規定“民辦學校及其教師、職員、受教育者申請國家設立的有關科研項目、課題等，享有與公辦學校及其教師、職員、受教育者同等的權利。”

三、表彰獎勵的條件和標準

（一）標準：

民辦高校及其教師、職員在教育教學中取得了突出成績，對整個行業有引導示范作用；所從事的教學科研成果能夠為當地的經濟建設和社會發展提供幫助。

（二）條件：

四、所需材料

（一）優秀教學成果申報表。

（二）評分情況。

（三）事跡材料。

五、受理

承辦人（a角、b角）對申報材料進行形式審查，符合相關規定，予以受理，并出具受理回執。材料不齊全或不符合要求和用途的，當場一次性書面告知申請單位需要補正的`內容。不符合要求或弄虛作假的，出具書面不予受理通知書，注明理由，并加蓋公章。

六、核準與決定

（一）受理后，民辦教育專家咨詢委員會成員討論并出具意見，承辦人（a角、b角）審核并起草意見報處長審查，處長組織召開處務會集體研究提出處室意見，呈報主管廳長簽批。

（二）主管廳長簽批后，提交廳務會議審定。

（三）廳務會審定后，作出獎勵決定。

七、核準時限

一般不超過15個工作日，特殊情況經廳主要負責人書面批準可適當延期，并將延期原因及時告知申請人，但不得超過10個工作日。

八、公開公示

本制度原文及相關示范文本在黑龍江省教育廳網站長期公布，擬核準情況和核準結果分別在該網站公示和公告不少于7個工作日（http://）。

九、監督檢查

執行《黑龍江省教育廳關于執行規范權力運行制度監督檢查辦法（試行）》。

十、責任追究

執行《黑龍江省教育廳關于違反規范權力運行制度責任追究辦法（試行）》。

教育科研工作是學校工作的重要組成部分，搞好教育科研是提高教師綜合素質、落實素質教育的有效途徑之一。為把教育科研工作落到實處，形成大興科研的濃厚風氣，鼓勵教師積極參與教育科研活動，特制定教育科研獎勵制度。

一、每學年召開一次全校教育科研總結大會，總結科研成果，表彰教育科研工作先進集體和先進個人。

二、每學年對全校教師撰寫的教育科研論文、經驗材料匯編成冊，對優秀科研成果向上級部門推薦并在全校推廣。

三、建立教育科研活動基金，每學年對教育科研獎勵資金投入不少于4000元。

四、每學年對優秀教育科研成果和優秀論文撰寫者進行一次獎勵，獎勵標準為：

教育科研成果獎勵：國家級：100.00元

省市級： 80.00元

縣? 級： 50.00元

校? 級： 30.00元

優 秀 論 文 獎 勵：國家級： 50.00元

省市級： 40.00元

縣? 級： 30.00元

校? 級： 20.00元

責任單位：?政策法規處（省民辦教育管理辦公室）

責 任 人：?承辦人（a?角、b?角）、分管副處長，處長、主管副廳長、民辦教育專家咨詢委員會成員、廳務會議參加人員。

二、表彰獎勵的權力依據

《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》（2004?年2?月25?日國務院第41?次常務會議通過）第二十九規定“民辦學校及其教師、職員、受教育者申請國家設立的有關科研項目、課題等，享有與公辦學校及其教師、職員、受教育者同等的權利。”

三、表彰獎勵的條件和標準

（一）標準：

民辦高校及其教師、職員在教育教學中取得了突出成績，對整個行業有引導示范作用；所從事的教學科研成果能夠為當地的經濟建設和社會發展提供幫助。

（二）條件：

四、所需材料

（一）優秀教學成果申報表。

（二）評分情況。

（三）事跡材料。

五、受理

承辦人（a?角、b?角）對申報材料進行形式審查，符合相關規定，予以受理，并出具受理回執。材料不齊全或不符合要求和用途的，當場一次性書面告知申請單位需要補正的內容。不符合要求或弄虛作假的，出具書面不予受理通知書，注明理由，并加蓋公章。

六、核準與決定

（一）受理后，民辦教育專家咨詢委員會成員討論并出具意見，承辦人（a?角、b?角）審核并起草意見報處長審查，處長組織召開處務會集體研究提出處室意見，呈報主管廳長簽批。

（二）主管廳長簽批后，提交廳務會議審定。

（三）廳務會審定后，作出獎勵決定。

七、核準時限

一般不超過15?個工作日，特殊情況經廳主要負責人書面批準可適當延期，并將延期原因及時告知申請人，但不得超過10?個工作日。

八、公開公示

本制度原文及相關示范文本在黑龍江省教育廳網站長期公布，擬核準情況和核準結果分別在該網站公示和公告不少于7?個工作日（http://）。

九、監督檢查

執行《黑龍江省教育廳關于執行規范權力運行制度監督檢查辦法（試行）》。

十、責任追究

執行《黑龍江省教育廳關于違反規范權力運行制度責任追究辦法（試行）》。

附件民辦高校優秀教學成果評選獎勵工作流程圖

第一章 總 則

第一條 為規范市直中小學校(包括幼兒園和直屬事業單位，下同)財務行為，加強財務管理，提高資金使用效益，促進教育事業和-諧發展，根據《中華人民共和國會計法》、《事業單位財務規則》、《中小學校財務制度》、《教育部財政部關于進一步加強中小學財務管理工作的意見》(教財〔2015〕21號)等法律法規和規章制度，結合市直中小學校實際，制定本制度。

第二條 本制度適用于市直公辦普通中小學、中等職業學校、幼兒園和其他所屬教育事業單位。

第三條 中小學校財務管理的基本原則是：貫徹執行國家有關法律、法規和財務規章制度;堅持勤儉辦學的方針;正確處理事業發展需要和資金供給的關系;按規使用資金，確保資金使用有效安全。

第四條 中小學校財務管理的主要任務是：合理編制學校預算，增強資金使用的計劃性;規范教育經費核算，提高資金使用效益;加強資產管理，防止國有資產流失;完善財務管理制度，規范學校收費和資金使用行為;加強學校經濟活動監督，維護學校正常經濟秩序。

第二章 財務管理體制

第五條 按照《中華人民共和國教育法》的管理體制要求，學校的財務收支嚴格按年度預算進行管理，實行主管部門統一領導、統一管理的體制。學校財務活動和國有資產、校辦產業、服務活動等項目的財務活動在校長的領導下，由財務部門統一管理。

第六條 學校一般設立會計、出納兩個財務專業崗位。必須選擇原則性強，廉潔奉公，熟悉國家有關財經方針、政策，有一定專業知識，愛崗敬業，并持有《會計從業資格證》的人員擔任學校財務;為保證財務專業人員素質，各單位財務專業人員的配備、更換必須按規定上報市教育局計財處審核，主管局長審批，學校不得擅自任免財務專業人員。

第七條 學校要建立健全財務管理內部控制制度，從事學校財務管理的記賬人員、審批人員、出納人員、經辦人員、財物保管人員的職責權限應當明確，并做到相互分離、相互制約、相互監督。要建立健全內部會計監督制度，財會人員要提高責任心，正確行使會計監督職權，對違反法律規定的會計事項，應拒絕辦理或者按照職權予以糾正，保證會計機構、會計人員依法履行職責，確保會計信息的真實性、合法性和完整性。

第八條 建立健全財會人員考核獎勵制度，按照考核辦法,每年組織一次財會人員的考核，對考核優秀的，給予表彰獎勵，對考核不合格的，要及時進行調整。市教育局計財處負責對學校的財務工作進行指導、監督和管理。

第三章 預算管理

第九條 中小學預算是根據學校發展規劃編制的年度財務收支計劃，包括收入預算和支出預算。預算編制堅持“量入為出、統籌兼顧、保證重點、收支平衡”和真實性的原則。

第十條 中小學預算編制方法：收入預算，根據市財政局和市教育局布置口徑，參考上年度預算執行情況及本年度收入增減因素測算編制;支出預算，根據學校正常開展教育教學等活動及發展需要和財力可能測算編制。

第十一條 中小學校的年度預算經財政部門審批核定后，學校財務活動嚴格按預算執行。

第十二條 中小學校在預算執行過程中，如果發生相關政策重大調整，可報請主管部門和財政部門調整預算。

第四章 收入支出管理

第十三條 收入是指中小學校開展教育教學活動依法取得的非償還性資金。中小學校收入包括：財政補助收入(教育經費撥款、其他經費撥款、撥入專款、教育費附加)，上級補助收入，事業收入和其他收入。

第十四條 中小學校必須嚴格按照國家有關政策規定依法組織收入;各項收費必須嚴格執行國家規定的收費項目和標準;收費必須使用由市財政(稅務)部門統一印(監)制的專用票據;除財政補助收入和上級補助收入外的其他所有收入必須全額上繳市財政專戶，實行“收支兩條線”管理;各項收入(特別是各項手續費、勞務費、回扣、折扣等)必須全部納入學校預算，統一核算管理，嚴禁公-款私存、設立賬外賬、坐收坐支等私設“小金庫”現象。

社會各界對學校的捐資助學款，應統一全額繳入麗水市人民教育基金會，按照基金會章程統一用于改善辦學條件、幫困扶貧、獎教獎學等，嚴禁學校擅自收取和使用。

第十五條 支出是指中小學校為開展教育教學及其他活動發生的各項資金耗費和損失。中小學校支出主要包括：事業支出、其他支出、專項支出、教育費附加等支出。

第十六條 中小學校的支出應當嚴格執行國家有關財務規章制度規定的開支范圍及開支標準;各項支出應按實際發生數列支，不得虛列虛報，不得以白條及其他不規范票據作為報銷憑證，不得以計劃數和預算數代替支出。

第十七條 學校所有支出實行校長負責制，要明確一位校級領導分管財務工作，劃定審批權限。對于招待費、單項在5000元以上的大額資金的使用，須由校領導二人以上簽字。要定期向全體教職工公布學校收支及管理情況。

第十八條 中小學校支出中七項具體規定：

1.招待費支出。學校公務接待遵循熱情、節儉、文明的原則，嚴格控制招待費支出，不準學校間以任何形式輪流作東相互吃請，不準學校內部搞招待活動。招待費用按校務公開要求，定期(至少每季度一次)向教職工通報和公示，接受群眾監督, 招待費支出額度原則上控制在日常公用經費的10%以內。

2.考察費支出。學校嚴格控制考察費用支出，團體考察活動實行報批制度。每項考察活動實施前，須將活動主題、參與對象、人數姓名、考察地點、費用金額和委托辦理單位等內容以書面形式向市教育局申報(具體報市教育局辦公室)，經市教育局批復同意后才能實施，批復單作為考察費用報銷入賬支出的附件。

3.績效工資支出。學校認真貫徹執行《麗水市義務教育學校績效工資實施辦法》，嚴禁利用公用經費和其他收入自行發放津貼補貼，嚴禁在平臺外發放任何現金、實物或有價證券，嚴禁違反規定的程序和辦法進行分配。

4.大額支出。學校重大經濟事項，須經學校黨政班子集體討論，在意見一致的基礎上形成科學決策;大額支出報銷必須轉賬，嚴禁現金報銷;報銷的原始憑證除了具備經辦人、證明人和審批人簽字手續之外，還必須附注簡要的情況說明。

5.專項支出。學校取得的各類專項資金，不論來自于何種渠道，都必須按照“專款專用”的原則管好用好;專款業務核算須設置相應的明細賬戶，做到清晰、準確、效用。

6.基建、維修項目支出。學校基建、維修資金3萬元(含3萬元)以上項目，必須先向教育局辦理報批立項手續;教育基建工程項目管理必須嚴格執行有關規定，符合規定數額的小型建設工程項目，不管資金來源渠道都必須辦理公開招標或政府采購手續;5萬元(含5萬元)以上工程項目竣工驗收合格后，須報送教育局，工程審計報告是結算工程款的合法依據;支付工程款時，承建單位必須提供稅務部門印制的建筑專用發票，且發票上的單位名稱和承建單位及中標采購單位必須一致。

7.公用經費支出。嚴格執行《浙江省中小學公用經費管理暫行辦法的通知》(浙財教字(2015)84號)精神，對照有關使用標準和規定，優化公用經費支出結構，公用經費不得用于學校食堂、商店等部門發生的如水電費、管理費等與教育教學無直接關聯的支出，做到厲行節約，杜絕浪費，提高資金使用效益。

第十九條 中小學校因教育教學需要購置器材設備、辦公用具及圖書資料等，符合政府采購條件的，必須辦理政府采購手續，政府采購批復單作為采購業務報銷入賬列支的附件。

第二十條 支出票據要求。一是票據合法，原始憑證必須是合法發票或正規收據;二是內容清楚，應寫明商品和服務的詳細內容，不能只寫大類;三是要素齊全，包括日期、發票單位名稱、商品數量、單價、金額、填制人簽名、填制單位公章;四是審批手續齊全，按上述規定的程序簽批;五是無涂改現象，隨意涂改原始憑證即視為無效憑證。

第五章 幫困助學資金管理

第二十一條 認真做好幫困助學工作。各學校要做好家庭經濟困難學生資助資料審核、保管工作，要嚴格執行家庭經濟困難學生資助政策，不得任意擴大或縮小幫困范圍和提高或降低幫困標準。

第二十二條 學校要嚴格執行《麗水市直學校助學專項資金管理辦法》(麗教計〔2015〕128號)的規定，加強對助學資金的管理，對各類獎助學金實行分賬核算，專款專用，及時發放，不得截留、擠占、挪用，提高資金的使用效益。各類資金發放表需由學生本人簽名。

第二十三條 因流生、轉學、或其他原因引起獎助學金等款項有節余的，必須由市教育局統籌安排使用。

第六章 代辦服務費和食堂管理

第二十四條 學校和教師不得在為學生代辦服務過程中獲取任何利益，確有折扣，應按實進入學校賬戶，與學生按實結算，不得挪作他用;嚴格執行收費公示制度，代辦服務性收費應事先告知學生家長，書面征求學生家長意見，明碼標價，未經告知和書面征詢，不得收費;代辦服務性收費應由學校財務部門統一收取，據實結算。

第二十五條 中小學校要加強對學校食堂的財務核算和管理。學校食堂要開設銀行專用賬戶，設置會計賬薄進行財務核算;學校食堂應配備具有會計從業資格的專(兼)職會計人員，建立完善的內部控制制度并嚴格執行;學校食堂應堅持收支平衡原則正確核算盈虧，對學校食堂財務收支情況、采購價格等學生、家長關心的熱點，學校應(每周或每月)公示并形成制度;按照非營利原則，確保向師生提供良好的膳食服務，切實維護好學生的合法利益，嚴禁學校將食堂作為侵占學生利益的“平臺”。

第七章 資產管理

第二十六條 資產是指中小學校占有或者使用的能以貨幣計量的經濟資源，包括各種財產、債權和其他權利。中小學校的資產包括固定資產、流動資產、無形資產和對外投資等。

第二十七條 中小學校應當建立健全現金及各種存款的內部管理制度，對應收及暫付款項應當及時清理結算，不得長期掛賬;對無法收回的'應收及暫付款項，要查明原因，分清責任，經規定程序批準后才能核銷;對存貨應當進行定期或不定期的清查盤點。

第二十八條 學校總務處是學校固定資產管理的專業部門，對本單位各類財產負有管理責任;各校根據文件要求和實際，必須設立財產管理的專職和兼職管理崗位，對管理人員必須明確內容、分清責任;建立健全固定資產的購置、入賬、驗收、保管、使用、交接、維修等內部管理制度，并建立學校財產臺賬;每年至少一次對固定資產實物進行定期盤點，如發現固定資產盤盈、盤虧，在查清原因的基礎上按規定及時進行報批及賬務處理，以此保證單位固定資產賬賬、賬實和賬表一致。

第八章 負債管理

第二十九條 各學校要嚴格控制負債。為控制債務和規范程序，學校因事業發展確需借債的，必須事前向市教育局提出申請，經批準后，方可辦理有關手續。

第三十條 定期清理負債。中小學校應當對不同性質的負債分別管理，及時清理并按照規定辦理結算，保證各項負債在規定期限內結清和歸還。

第九章 財務清算

第三十一條 經上級有關部門批準，中小學校發生劃轉撤并時，應當進行財務清算。

第三十二條 中小學校財務清算，應當成立財務清算機構，在教育主管部門監督指導下，對債權、債務等進行全面清理，編制財產目錄和債權、債務清單，提出財產處置和債權、債務處理辦法。

第三十三條 中小學校財務清算結束后，經教育主管部門審核批準，分別按照合并、撤銷兩種情況處理。

第十章 財務報告和財務監督

第三十四條 財務報告是反映中小學校一定時期財務狀況和事業發展成果的總結性書面文件。財務報告包括學校基本情況表、資產負債表、事業支出明細表、收入支出總表、專用基金收支情況表、有關附表和財務分析報告等。

第三十五條 中小學校應每月定期編制財務報告，并在規定時間內及時上報市教育局。

第三十六條 中小學校的財務管理實行“校長負責制”，校長對本單位的所有財務活動承擔主管責任，校長任職屆中或調動、離任前必須接受教育主管部門或審計部門的經濟責任審計。

第三十七條 財務監督是貫徹國家財經法規以及財務規章制度、維護財經紀律的保證。各學校要建立健全各項財務管理制度，完善內部監督制約機制，嚴格遵守財務規章制度和財經紀律;中小學校財務必須接受教育主管部門財務監督、審計及上級財稅、審計部門的監督。

第十一章 財務內控管理

第三十八條 中小學校要根據《中華人民共和國會計法》和《會計基礎工作規范》的規定，結合本校內部管理的需要.建立健全相應的內部財會管理控制制度。

第三十九條 建立財會崗位職責制度。要明確會計崗位的設置、會計工作崗位的職責和權限，建立會計崗位的工作考核制度。

第四十條 建立內部牽制制度和財務處理程序制度。財會機構內部分工要做到錢賬分管，分工明確，責任清楚;出納人員不得兼任稽核、會計檔案保管和收入、費用、債權、債務賬目的登記工作;銀行留存印鑒由出納、會計分別保管;會計主管人員要定期或不定期地抽查出納、會計的庫存現金和銀行存款。

第四十一條 建立收費票據管理制度。必須使用由浙江省財政部門統一印制并監制套印的各類票據;學校憑《票據購用證》指定專人到財政部門登記領用，對不符合規定的票據，中小學校財會機構不得使用;收費票據由學校財務部門統一管理，學校內部應建立健全收費票據管理制度，并指定專人購領、保管、繳驗、發放票據;收費票據不得轉借、轉讓、代辦、買賣和用于自立項目的收費，不得利用收費票據從事經營活動和違法違紀活動;票據存根要按照會計檔案管理的要求進行保管，市教育局對學校收費票據進行監督、檢查。

第四十二條 建立會計檔案制度。中小學校嚴格執行國家財政部、檔案局印發的《會計檔案管理辦法》，落實專人，保管好會計檔案。

第十二章 責任追究

第四十三條 市教育局協同市財政、監察、審計等相關部門，定期對中小學校財務管理工作進行專項檢查。及時糾正和處理擠占、截留、挪用中小學經費，違規向學生亂收費，違反有關管理規定造成國有資產流失或損失浪費，私設“小金庫”，公-款私存，亂發錢物或其他違反財經法規制度等問題。

第四十四條 市教育局及有關部門對中小學校財務管理按照“校長負責制”的原則，落實責任制，對存在違反財經法規制度等行為的單位與個人，按有關規定堅決實行責任追究。

第十三章 附 則

第四十五條 各中小學校根據本制度，結合學校實際，制定具體的財務管理辦法和細則，并報市教育局計財處備案。

第四十六條 本制度由市教育局負責解釋，自2011年1月1日起執行。對于相關條款，各縣(市、區)、各民辦學校參照執行。

為認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，強化學校領導和教職員工的安全責任，預防和減少各類事故的發生，保障學校和師生生命財產安全。根據國務院《關于特大安全事故行政追究的規定》和重慶市《安全生產責任制暫行規定》等相關法律、法規及政策規定，結合我區教育實際，制定本制度。

一、學校安全管理職責

（一）依據有關法律、法規和規章的規定，采取行政措施，對本學校實施安全監督管理，保障本學校師生生命和校舍資產安全。

（二）建立健全安全管理各項規章制度，嚴格管理，加強安全檢查防范。

（三）加強對師生的安全教育，把安全教育列入學校工作的重要議事日程，增強師生的安全意識和法制觀念，提高自我防范能力。

（四）每學期至少召開一次防范安全事故工作會議，由學校主要負責人召集有關責任人參加，分析、布置、督促、檢查本學校防范安全事故工作。會議決定要形成紀要，會議確定的各項防范措施必須嚴格實施。

（五）建立安全檢查制度，檢查學校安全情況，及時排除學校存在的'安全隱患，對學校不能排除的重大安全隱患，要及時向區教委和相關部門報告，提出處置意見和建議方案，并配合實施排危。

（六）加強對學生的安全管理，特別要加強集會、外出社會實踐等大型活動安全和學校衛生、校舍、上下樓梯安全的管理，確保師生安全。

（七）法律、法規和規章規定的其他安全職責。

二、考核獎勵

1、學校對安全監督管理先進工作者應實行獎懲。

2、學校制訂年度安全目標，完善各項安全監督管理細則，報請校安全領導小組審定后組織實施。

3、安全目標要層層分解，逐級簽定目標責任書，并切實將目標落實到每個年級、每名職工。對班主任實行月考核、月獎懲制度。

4、學校根據每月考核結果，給予有關人員一定金額獎勵。

5、學校管理層安全管理目標考核，采用年終考評結算兌現的辦法，按年初簽訂的安全目標責任書進行獎懲。

6、學校對舉報安全事故隱患屬實者，予以獎勵。

三、責任追究

1.學校發生一般安全責任事故，由學校組成事故調查組對事故進行調查處理，并向中心小學提交調查報告。調查報告包括依據規定對直接管理責任人追究行政責任、追償經濟損失或其他相關處理意見。

2.學校發生較大安全責任事故，由上級教育行政部門做出處理決定。

3.學校發生重、特大安全責任事故，由上級教育行政部門會同公安、檢察、安監等相關職能部門，組成聯合調查組對安全責任事故調查處理，并由相關部門根據有關法律法規和規章規定做出處理決定。

4.凡發生各類安全事故未按有關規定上報、或謊報、瞞報、漏報的，一經查處，加重處理。

四、本制度自發文之日起執行。

安全工作無小事，安全責任重于泰山。為使我真小學安全工作落到實處，提高廣大教職工的責任心，對安全工作成績突出的集體和個人進行獎勵，特制定小學安全工作獎勵制度。

一、各校應按小學行政的要求，結合本校實際，制定出一整套安全工作制度，各類安全工作應給預案，做到分工明確，責任到人。

二、切實做到安全工作有宣傳、有督促、有檢查，列入學校工作的重要內容。

三、小學每月對各校的安全工作進行檢查、量化，作為安全獎勵的重要依據。

四、小學新政每年對安全工作成績突出的校長獎勵150.00元，教職工每人獎勵100.00元。

五、如果單位發生安全事故的，視其情節取消獎勵，還將按責任追究制追究責任。

六、按照“一崗雙責”要求，安全工作做得好的個人將作為評右旋摩的重要內容。