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教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇一

導入新課。

聯系實際，體會新中國教育事業的重要作用：

1重溫課本81頁“自由閱讀卡”，啟發學生思考回答：加入wto以后，給我國帶來了哪些機遇和挑戰？（有助于加強我國同世界各國各地區經濟貿易聯系，為我國對外開放拓展了新的空間。同時，在wto里進行經濟貿易活動，必須遵循這個組織規定的許多“游戲規則”，假如有所違犯，可能得不償失。）。

2教師分析：面對著機遇和挑戰，肯定要趨利避害。為此，我們必須培養一大批能夠適應新形勢、新要求的高素質人才，急需提升我們民族的整體素質。在科技和生產迅速發展的當今世界，經濟競爭實際是科技競爭和和民族素質的競爭?？萍嫉幕A在于教育?！罢l掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動地位?！边@就要通過大力發展教育來實現了。新中國成立以來，教育事業取得了哪些成就？教育事業今后發展的前景如何？請大家學習新課。（組織學生閱讀全文，作讀書標記；然后根據本課知識線索，展示各自搜集整理的有關資料，進行探索、交流、討論、練習。）。

組織學生學習和探究新課。

科教興國的奠基工程。

1根據96頁“動腦筋”，分層討論回答：

a.義務教育的涵義是什么？（它是國家運用法律手段推行基礎教育，強制學齡兒童接受一定的教育，提高民族素質的必要措施。）。

·教師指出：早在100多年前，英、法、美等國已經成功推行義務教育，這是它們今天位居發達國家行列的重要條件。我國自清朝末年以來，一再規定實施義務教育，但從未實現。社會主義制度的確立為實施義務教育創造了條件，改革開放則使義務教育由理想變成事實。

b.書中哪位同學說的對？（右邊的女同學）。

c.為什么？（法律是強制性的，人人都必須自覺遵守和執行，任何阻止學齡兒童上學的行為都是違法的。）。

d.結合95頁“導入框”、98頁“自由閱讀卡”和“活動與探究”，思考回答：總有一些兒童由于種種現實問題而輟學，我們應該怎么辦？（一方面要加大執法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務教育權利的人和事。另一方面要發動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區的孩子們改善辦學條件，讓他們真正享受到應得的權利。）。

2指導學生誦讀95頁“文獻資料·鄧小平題詞”，談論心得：

（a.這體現了“百年大計，教育為本”的思想，是當今教育改革的基本思路，為新時期教育改革指明了方向。b.當前我們正處于新課程標準的教育改革大潮之中，學校和老師為同學們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機會，爭取多學些本領，為實現自己美好的理想打下堅實基礎。c.要求學生獨立完成97頁“練一練”：應選c[基礎教育]）。

320世紀90年代以來，黨和政府怎樣發展教育事業？

（a.把九年義務教育作為科教興國的奠基工程，擺在優先發展的地位。b.要求實施素質教育，培養全面發展的社會主義事業建設者和接班人。）。

·教師過渡：所謂“九年義務教育”，指的是小學和初中階段的基礎教育。這個基礎牢固了，高等教育的發展就是“水到渠成”的事了。

高等教育的大發展。

·指導學生觀看課本97頁插圖，體會高等教育發展的喜人局面。組織討論：

1新中國成立以來，高等教育的大發展表現在哪些方面？

（a.數量大增，學科齊全，布局合理。b.科學研究碩果累累。）。

2你想知道我們三明高等教育的發展情況嗎?

（向學生推薦以下網站：

a.泉州教育網。

b.泉州師范學院。

c.泉州廣播電視大學。

d.泉州華僑大學）。

3你能否為自己將來的學習前景作一番美妙的設想？譬如，你將為自己初中畢業以后選擇什么道路？你將以哪門課程作為重點選學的方向？（可以自由發揮，先進行小組交流，然后由各組推選的代表向全班介紹。）。

如時間許可，練習鞏固。

1完成《歷史填圖冊》25頁各題。

2根據《新學案》51——52頁，掌握[知識網絡]，完成[自我測評]（對于問題說明題，主要掌握兩個1/3：“863”計劃項目和國家發明獎。鼓勵學生查找課外資料，說出具體事例。）。

3提醒學生預習第20課《百花齊放推陳出新》。

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇二

教育考試制度是在整個社會文化的背景下進行的，同時在一定程度上反映并創造著社會文化。隨著國際教育競爭的日益加劇，向發達的國家學習先進的教育考試理念、經驗和模式，對于促進中國教育考試事業的發展無疑具有重要的現實意義。從歷史上來看，日本與中國在文化上具有深遠的淵源，因此兩國教育考試制度的可比性較強，可供借鑒的經驗也豐富一些。

日本自明治維新后，為了向西方學習，提出了“脫亞人歐”的口號，從一百多年前就開始重視英語教育。二戰后，日本新的教育制度更是把英語教育放在相當重要的位置。1963年，為推廣全民英語普及教育，日本成立英檢協會(thesoci―etyfortestingenglishproficiency)。該協會制訂了英語水平測試的標準，并于同年舉行了首次全國英語等級考試，簡稱step。首次考試開設三級，共有37000人參加。step考試一進入社會即得到廣泛的認可，中學反應尤為熱烈。1966年，step考試增加到四級。經過幾年的實踐，step考試的重要性及社會參與度日益顯現，日本文部省在1968年正式頒文將step考試納入國民教育體系。隨著step可信度及社會價值的提高，日本英檢協會意識到需要增加考試等級以滿足社會不同的需求。step考試分別在1987年和1994年增加了附一級、附二級和第五級。這樣，step現共有七個級別的考試：一級，附一級，二級，附二級，三級，四級和五級。step自問世以來，全日本有六千萬人參加其各個級別的考試，而其可信度和完善性也在實踐中得到不斷的提高。

綜觀日本英文考試的歷史，step經歷了幾個重要的發展階段：第一階段(1963--1968)：日本英檢協會根據國內英語學習的需要，開發、研究和實施了適合本國特點的英語水平考試，并且將其作為社會教育的重要組成部分加以大力推廣。第二階段(1969--)：step在實踐中不斷摸索和提高，形成了比較完善，具有較高可信度和民眾參與度的國家英語水平考試體系。第三階段(一至今)：日本的英文教育向重視實用交際型轉變，在體現“更多交際性”的思想指導下，step考試內容進行了更新，增加了能反映交際能力的測試研究成果。根據日本文部省制定的教育水平考試新規則，step考試的權威性得到認可。

二、日本英文測試的特點。

日本的英語教育長期以來為語法翻譯法所統治，學校的英語教育將文法、翻譯和閱讀作為重點，語言測試通常考語法、詞匯、閱讀和翻譯，重書用語，一般只有筆試，沒有口試，沒有聽力題。20世紀60年代初，美國研究開發了toefl考試，并在亞洲的日本、臺灣和香港等地設立了考試中心。toefl的考試方法和內容對日本傳統的語言測試方法產生了猛烈的沖擊，step考試正是在這樣一種背景下產生。step考試首先接受了多項選擇題，并采用分離式測試法，把語言技能分成聽、說、讀、寫四個部分，分別進行測試。由于按照語言技能和結構層次進行了種.種分割，step考試中題項較傳統考試多，各題在內容方面通常是孤立的，每一個題都有其具體目標。即使是聽力理解方面的題項，對同一聽力材料(如一篇短文)提出的若干問題，在內容上盡管有一定聯系，但是各個問題依然有其自己的目標。例如，有的是管細節的，旨在了解辨認事實的能力;有的是管整體的，旨在了解確定中心思想的能力;有的是涉及邏輯思考的，看看受測者是否善于根據聽到的內容得出合乎邏輯的結論。step考試在很長一段時間內只有客觀性試題(從四個選項中選一個答案的多項選擇題)，項目有聽力、語法結構和書面英語、閱讀理解和詞匯。八十年代增加了作文。這樣做不僅有助于評估測試者寫作能力，還可以通過增加客觀題的辦法在一定程度上彌補多項選擇題之不足。20世紀90年代，日本對本國的英文教育進行了深刻地反思，認為要改變日本人在國際上說不好英語的形象，以適應21世紀經濟全球化的挑戰，必須徹底改進學校的英文教育，提高青少年在與外國人交往時的英語表達能力。為此，日本文部省出臺了一系列文件，其中最重要的是制定的《培養“能用英語的日本人”的戰略構想》。正是在這種背景下，step增加了英語口試。step七個級別的考試標準均從級別描述、語言知識和語言運用這三個方面定位：級別描述對step各級別當前和今后潛在的考生主體的年齡、受教育程度或工作背景等作了必要的參考性解釋。語言知識對各級別考生應掌握的語法和詞匯知識作了必要的說明，并考慮到了當前各教學層次的實際。語言運用描述了考生應能處理的材料類型以及應達到的能力水平?，Fstep考試分兩階段進行，第一階段考筆試，項目有詞匯、慣用法、語法、詞匯運用、句型結構、閱讀和聽力理解。其中聽力考試占一到四級考試的25%～30%，五級考試的40%。只有通過第一階段考試才能進入下一階段考試。第二階段為面試。對低級別測試者，step設計了多達50～80個快速回答，以測試應試者在真實情景下用英語回答能力。而對高級別測試者，測試內容則根據日常生活中所見所聞的報刊、電視、廣播、信函和廣告來設計。通過兩個階段的考試，step確保能夠給每一個測試者的英文能力一個綜合性的客觀評定。

三、日本英語測試的借鑒。

中日兩國同是非英語為母語的東亞國家。兩國都把普及英語教育當作提高國民素質、振興民族經濟、融入國際社會的一項戰略措施來對待。相比較而言，日本開展全民英語教育和對英語測試研究的歷史要長一些，可供借鑒的經驗要多一些。從整體上觀察，日本英語水平考試已進入了第三代語言測試體系――交際性語言測試。第三代體系重視語言的真實性，強調語言必須放在語境和交際情景中去考。它認為，語言學習是要獲取人與人之間的交際技能，它包含語言能力、語篇能力、語用能力。分析語言運用的依據是：學習者運用語言的策劃(strategies)，激發其一般性(genero)和交際性(commu―nicative)能力(competccs)，以便進行產出(production)和接受(recepdon)特定主題(themes)話語(texts)所涉及的活動(activi―ties)與過程(processes)，從而使他們能夠完成在社會各種領域(domains)的情景(situations)中所面臨的任務(tasks)。我國現行的大規?？荚?，如高考和四六級考試往往是兩個或三個體系的混合體，測試的信度和效度往往不能綜合地反映各人的實際英語水平，出現了一些高分低能的現象。step考試有兩點值得借鑒：(1)考試成績的權威性。在日本，學術機構包括大學和一些中小學都以step考試的成績作為入學的重要參考。step也是教師資格認定和選派留學生的依據。非學術機構包括政府部門、軍隊、醫院和公司企業也都使用step的考試成績在對其員工進行聘用、提升和選派出國時的重要參考。這種權威性鼓勵了國民的參與意識，日本每年有250萬人參加各個級別的考試，年齡跨度從小學生到退休人員?！罢龆嚅T”是我國英語考試制度的一個特點，國家級的有“國家英語等級考試”、“大學四六級英語考試”、“大學人學考試”和“研究生入學考試”等;部門級的有“職稱外語考試”、“出國人員外語考試”、“翻譯資格考試”;地方的有“干部英語考試”、“學生英語口試”。國家有兩個考試機構：教育部考試中心和人事部考試中心，這兩個中心均可以命題進行翻譯人員資格考試。我國在開發了全國英語等級考試(publicenglishtestsystem，簡稱peas)，它是由教育部考試中心設計、開發的，面向社會以全體公民為對象的開放型的非學歷性考試，擁有五個級別。由于該項考試未與學位、留學及職稱等百姓個人利益掛鉤，目前參與度不高。如果說上述情況是由于我國英語教育資源不平衡所致，那么經過這么多年的整合和發展，由國家英語考試標準取代部門和地區標準的時機已經到來。而目前的事實是我國的英語考試市場就像一塊蛋糕，誰都想切一塊，而誰都沒有真正想過怎樣把這個市場做強做大。因此，有必要整合考試資源，加強對考試理論和實踐的研究，拿出一套具有權威性的能滿足社會各層次需要的英語水平測試。(2)step考試在報告分數的同時也給測試者考試各部分的項目分析表。這一點值得我們鑒借。測試者在關心結果的同時更關心自己的知識結構和能力在各個項目中的表現如何，從中找出不足和確定未來努力方向。教師也可以根據項目分析的信息來改進教學。而我國每一次大規模考試結束之后，考試成績被充分使用，當年命題、考試以及閱卷評分工作即告完成。至于是否需要讓廣大英語老師以及關心和了解某一考試的人們從中得到更多的信息則考慮甚少。另一方面，數據分析中所用術語在英語教師中尚未普及。

英語本土化趨勢的發展加速了各國研究和制定符合本國特點的英語標準化水平考試的進程。借鑒周邊國家的一些成熟的經驗和做法能進一步提高我國英語考試研究的水平，加速我國英語教育的發展。

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇三

近日發布《20xx年基礎教育發展調查報告》，報告指出，廣州非本地戶籍學生數量呈上漲趨勢。

20xx年末，廣州常住外來人口460.37萬人，占常住人口比例達36%。

廣州地區學校在校生數量中，非本地戶籍學生數量不同階段均呈現上漲趨勢。小學階段20xx年占比56%，達到48萬人，初中階段20xx年提升至40%，達到15萬人。高中階段增幅最大，20xx年僅為14%，20xx年猛增至27%，達到4.8萬人。20xx年廣州高中階段外地學生比例比北京要高15.6%。而義務教育階段廣州外地學生占比51.2%，比北京高8.2%。

廣東采取“異地高考三步走”的穩步推進政策。第一步，20xx年通過積分入戶或者是高技能人才的子女可以參加高考；第二步，20xx年在廣東居住滿三年，參加三年的社保，子女在廣東的中職學校有三年的學籍，他們可以參加中職升高職的'考試；第三步，20xx年所有的進城務工人員住滿三年，參加社保三年，且子女在廣東讀了三年書，有三年學籍，可以參加普通高考。

根據廣東省教育廳統計，20xx年在廣東參加高考的外來隨遷子女或超過4萬人，屆時會將廣東高考報名人數推向又一個高峰。

近日發布《20xx年基礎教育發展調查報告》，報告指出，非京籍學生在北京上小學的難度明顯增加。

20xx年北京市常住人口為2114.8萬人，其中，常住戶籍人口為1312.1萬人，常住外來人口為802.7萬人，后者占常住人口的38%。

20xx年義務教育階段非京籍學生占比43%，達到47.3萬人。而高中階段非京籍學生占比減少至11.39%。

其中小學階段非京籍學生比例達到46.8%，接近半數。初中階段達到33.3%，且近幾年一直呈增長趨勢。橫向比較來看，高中階段非京籍學生比例較小學與初中階段銳減。20xx年高中階段非京籍學生比例僅為小學、初中的1/3甚至1/5左右。由于在京不能參加高考，大多數非京藉學生選擇返回原籍參加高考或出國留學。

從20xx年起，符合五項條件的隨遷子女可在京參加高考，但只能報名參加高等職業學校招生考試。當年共有114人報名參加高考。異地高考人數沒有明顯增加。

20xx年小學階段非京籍招生數量比例達到45.2%，接近半數，但較20xx年有所下降。初中階段達到38.4%，近幾年一直呈增長趨勢。高中階段達到13.8%，較20xx年比例翻倍。

20xx年小學階段非京籍招生7.5萬人，占比45.2%。絕對數量呈逐年增長趨勢，但占比卻明顯下降。非京籍學生在北京上小學的難度明顯增加。

近日發布《20xx年基礎教育發展調查報告》，報告顯示，義務教育階段非滬籍隨遷子女比例達到45%。

截止到20xx年，上海市外來人口數量達到953.5萬人，占比40%。

據上海市教委統計，20xx年隨遷子女占上海義務教育階段學生比例45%，達到53.8萬人。相比較而言，20xx年北京義務教育階段非京籍比例僅為41%，達41.7萬人，而廣州義務教育階段非本地戶籍學生比例為46.5%，達55.6萬人。

隨著上海對基礎教育投入的力度逐年加大，隨遷子女入學的政策逐漸完善，優質義務教育將吸引越來越多外省市人群入滬。

從20xx年開始中職校開放招收隨遷子女，20xx年招收僅1380人，到20xx年人數達到8036人。隨著“中高職貫通培養模式”打通，中職招收隨遷子女數量有望進一步增長。

另外，20xx年起，來滬人員持有上海市居住證且積分達到標準值，即120分，其子女在本市參加高中階段學校招生考試并完成高中階段完整學習經歷后，可在上海參加普通高等學校招生考試。

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇四

日本教育質量良好，留學費用低廉，日本大學教育資源設施也較為完善，吸引了不少數學生們申請日本留學，那么日本大學教育特色有哪些呢?一起和專家來了解一下吧。

一、擔負最尖端的學問研究與培育指導人才。

日本大學要以學術為中心，以培育學子具有高度的教養和專門的能力為目的。大學教育注重理論及研究，其特征和實施有利于就業之教育，與中心的專門學校不同。大學教育的終極目標乃是發現并開發新的'理論和技術，將其成果提供于社會，以期對社會的發展有所貢獻。同時，也希望透過廣泛的教養教育和高度的專門教育，以培養具備高度教養和見識的人才。

二、對專門領域深入研究學習的形態。

一般的4年制大學，第1至2年為學習廣泛知識的教養課程，第3至4年開始分科，進入對專門領域做深入研究的專門課程。進入專門課程的學生，需要決定自己的研究主題，參加少數學生所組成的“畢業論文指導班”。負責畢業論文指導班的指導者的大學老師，身具研究者和教育者兩種角色，不斷和學生們討論，來支援學生朝其各自的主體研究前進。

三、對社會人門戶洞開的“大學畢業”資格。

日本企業采用人才的基準之一是“學歷”，其被提及的情況占多數，除了專門職業以外，大部分的企業對具“大學畢業”資格者均屬招才行列。最近日本的企業也重視實力主義，雖然對學歷的偏重情況漸漸變得淡泊，然而在人才的晉用上，仍然有“學歷”掛帥的傾向。特別是干部候補生的采用，常以“大學畢業”為條件的情況甚多。

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇五

根據縣教育局信息化工作安排和部署，“十三五”期間我校高度重視教育信息化工作，不斷加大投入，加快基礎設施建設和人才培訓，現將相關工作總結如下：

一、學校教育信息化工作概況以及主要成效。

1.硬件建設：學校注重硬件建設，總計購進各種品牌型號電腦80多臺，建有3個計算機教學機房、2個多媒體教室，更新了辦公室打印設備，各部門辦公室都已配備計算機及打印機，初步完成了校園網建設，實現資源共享。

2.軟件建設：先后開展了電子備課、課件制作、文件檢索等信息化技能培訓工作，提高廣大教師的信息技術運用能力。全校中青年教師均實現電子備課，課堂教學中的課件使用率達50%以上。同時，通過錄播室平臺，開展各式各樣的網絡培訓活動，實現教學資料網上資源共享。通過牡丹江教育云空間網站，學習先進的教育教學理論和方法。方便教師，造福學生。

二、基本經驗：

1.教育信息化是提升學校辦學質量的重要工作。學校高度重視信息化工作，通過各種途徑籌措資金添置設備，重視教師培訓工作，有力地促進了教育信息化的水平。

2.信息技術與教育教學整合是教育科研的重要內容。學校鼓勵教師積極探索，基于網絡環境下的教與學。目前青年教師基本都能使用計算機與網絡進行多媒體教學。

3.創新開展基本網絡環境下的教研活動。通過網上培訓有利于教師專。

業化成長的考核工作，另一方面有利于教師之間的相互學習與借鑒。促進廣大教師學習先進教育理論，交流教學經驗。

4.中青年教師通過電子備課，實行資料查詢，網上調閱。5．配合局信息中心，使用好錄播室。

6、參加牡丹江教育云空間的建設情況。

7、鼓勵教師、學生、家長注冊牡丹江教育云空間會員。參加云空間的各項活動。讓學生不補課也能領略到名優教師的風采。

三、存在的問題和不足。

1.學校教育信息化工作的硬件還不夠完善，有待于進一步解決。配備電子閱覽室條件還不成熟，圖書室沒有實施信息化管理。

2.學校教師利用計算機進行課程創新的意識還不夠強。

四、今后主要工作思路。

針對現狀，在“十二五”期間我校的教育信息化工作的主要思路如下：

1、加強電子備課室建設，為實施課改，運用現代教育技術安上“翅膀”，優化信息化學習環境。

2、為確保課程改革的全面實施，將進一步優化學校網絡環境，為教育信息化工作的開展打下良好的基礎。

3、開好“信息技術課程”，啟動信息技術教育工程，大力普及中學計算機和信息技術教育，通過開設信息技術教育必修課及其它形式普及信息技術教育，使所有學生會上機、會上網。培養學生具備良好的信息素養，具有信息技術應用技能；對信息內容的批判與理解能力；運用信息，具有融入信息社會的態度和能力。

4、強化教師技術培訓，提高師資信息化素質。

我們將有計劃地組織所有教師進行信息技術教育相關知識的培訓，開展以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的教育活動，指導教師掌握和使用信息技術，提高全體教師信息技術的整體水平。在通過多種形式加強對教師進行培訓的基礎上，組織教師進行電腦課件制作和評比活動，不斷積累經驗，擴充資源庫；制定出運用信息技術開展教育教學活動的激勵政策和管理辦法，逐步做好實現網上繼續教育的技術準備工作。

2016.12。

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇六

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇七

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》將是進入21世紀以來我國第一個教育規劃綱要，是指導未來12年教育改革和發展的綱領性文件。它將明確到20**年我國教育改革發展的指導思想、總體目標、發展思路和基本政策取向，提出20**年教育改革發展的階段性目標和重大政策措施。

《綱要》的出臺，既是國家意志的體現，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿?！毒V要》是指導我國未來十年教育發展的綱領性文件。它優先發展教育的戰略地位非常突顯，要實現我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，必須高度重視教育的發展；提出了今后十年教育發展的戰略目標、戰略主題和發展任務，對我國教育實現科學發展具有十分重要的指導意義；對今后教育質量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質量觀，我國教育必將跨入更加注重質量的發展新階段。

《綱要》剛剛公布時，就十分引人關注。近月來，自覺的收看了中央電視臺、中國教育電視臺對綱要的讀解的很多期節目。在院長布置學習之后，自己對《綱要》又進行了認真的研讀。讀后深深的感到《綱要》充分分析和評價了我國教育的現狀，并詳細地制定了教育發展和改革的目標和任務，為未來的工作制定了方針政策，指導教育工作的前進方向。對于高校的教師來講，《綱要》中尤以第七章關于“高等教育”的兩部分內容：“全面提高高等教育質量”、“提高人才培養質量”與我們聯系的最為密切。本章中指出：“高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進現代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。《綱要》計劃到20**年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色高水平高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強?！睂嶋H上這與我院的辦學宗旨：“高水平、有特色、國際化”是完全吻合的。本章中還指出：“牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，教師要把教學作為首要任務，不斷提高教育教學水平。”這對于像我們系以年輕的教師為主的集體來說，是很有指導意義的。

沈陽音樂學院南校區以“讓音樂舞蹈走向大眾”為辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。在適應我國國情和時代要求下，隨著辦學規模的不斷擴大，辦學理念也不斷得到更新。在沈陽音樂學院南校區10年發展歷程中，因時而動，因勢而變，不斷調整辦學思路，逐步形成“先育人后教書”的教育理念。

學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》后，我更加深刻的感受到，對教師自身素質的培養、加強教學考評、強化教育育人是十分重要的。

教師，是人類靈魂的工程師！是一個神圣的職業。遺憾的是學院一部分教師把這個職業當成一個養家戶口的工作，缺乏必要的愛心和責任心，忽視了“育人”的根本。

如果把教育作為一個服務性的行業，那么教育的消費者就是學生！一個教師是否教的好，學生的反饋應該要占很大的比重，但這種比重無法在現有的考評體系里面真實的反映出來，就算有這方面的條款，也是比重輕或者無法真實反饋。

現在有些學校要對學生進行淘汰制，出發點是好的，鼓勵學生好好學習有上進心。但我覺得更應該對教師進行淘汰制，而不應該對學生實施淘汰制，學生是消費者，花錢來學習，學校就有責任教育好，可以對學生實行末位刺激制度來激發學生的上進心。學生不想學習的原因之一也是因為老師授課太乏味，沒有工作經驗的老師只會讀課本，也難怪學生不想聽。教師在教學之余，不能放棄對本專業的繼續深造，應不斷的學習。補充新鮮血液。如果你有一桶水，才能在教學過程中給與學生一杯水。

對于任課老師，也要根據專業，不斷完善自己的教學方法，和學生形成積極互動。中國學生的普通現象是不積極發言，這是缺乏自信和自我思維的一種表現。所以教師更加需要從日常的教學細節中培養學生應對社會工作的各種能力。世上無難事，只怕有心人，我相信教師用心授課，學生一定會感受到，進而認真學習。

建議在今后的師資考評里面，要突出學生對教師授課的評價以及往屆畢業生對教師的評價，讓教師可以根據學生的反饋意見和用人單位的需求來不斷的調整、改進自己的教學方法；教師需要有愛心和責任感！

美國總統肯尼迪曾說過，不要問國家為你做了什么，要問你為國家做了什么，這句話在當時的低落時期給與美國民眾以極大地鼓舞。過去的美國普通百姓尚且有如此的愛國之心，何況先今的中國教師呢？更何況是在國家給了我們教育以極大支持之后呢？作為教育工作者，我們唯一要做的就是如何履行好我們的職責。每一名管理者要把辦好學校，伴有特色的學校，提高教學水平作為目標。扎扎實實的做好基礎性工作；每一名教師要全身心的投入到教育、教學、科研工作中，教好每一名學生；每一名學校的職工要立足崗位，做好本職工作。

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇八

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇九

主任、副主任、各位委員：

我縣20xx年的教育工作,在縣委的正確領導下,各級各部門切實落實“科教興縣”戰略，把教育擺在優先發展的戰略地位，增投入，夯基礎，重管理，提質量，抓改革，謀發展，全縣的教育事業獲得了長足的進步，取得了可喜的成績。

現在，我受縣人民政府的委托，向縣十二屆人大常委會第十三次會議報告20xx年全縣的教育工作情況，請予審議。

一、20xx年的主要工作成就。

（一）教育教學質量顯著提高。

興教研，強管理，是提高教育教學質量的有效手段。一年來，我們堅持“德育為首，教學為中心”的辦學思想，以“講質量，求效益”為根本目的，充分利用各級教研組織所形成的教研網絡，積極發揮學科帶頭人和骨干教師的才智，自上而下廣泛深入開展課堂教學評比、教師論文評比、專項課題研究、小學生文化素質測試、中考試題研究、中高考質量分析等教學研究活動，制定了教育教學質量目標獎懲實施辦法，加大獎懲力度，加強質量管理，極大地促進了全縣教育教學質量的提高。20xx年，全縣受省、州、縣各級表彰的三好學生有321人，優秀學生干部90人；中小學生品德評定合格率為99.9%；中考600分以上達343人，比去年增加225人，最高分672人，榮獲全州中考狀元；高考上線人數693人，比去年增加286人，其中，達到重點線137人，比去年增加63人，達到一般本科線271人，比去年增加130人，達到?？凭€285人，比去年增加93人；高考最高分612分，居全州文科第6名，榮獲“紅煙桃李獎”，中考、高考成績均躍居全州第三位。

（二）校長和教師隊伍建設進一步加強。

20xx年8月調整充實了縣屬中學的領導班子后，按照德才兼備的原則，于今年7月，對全縣鄉鎮中學和中心學校的領導班子進行了考核、選拔和任命；對全縣140位中心學校校長、副校長和完小校長進行校長崗位業務培訓。一支年輕有為、結構合理、富有朝氣與活力的學校干部隊伍正在形成。

為了提高師資素質，增強教育發展后勁，縣人民政府撥款30萬元，大力實施教師素質提高工程，通過引、培結合的方式，使廣大教師教書育人的素質不斷提高。全年共引進語文、數學、英語本科生22人，招考聘用師范類大專以上畢業生88人；全方位開展教師繼續教育培訓，培訓中小學教師2838人；選派5批629位教師參加省、州舉辦的新課程培訓，推薦55位骨干教師參加州舉辦的英語、物理等6個學科的培訓，舉辦計算機運用培訓13期963人；邀請全國著名教育家魏書生等6人到我縣培訓教育管理干部和語文、數學、英語教師861人；組織中小學教師24人到國家級課改實驗區石林縣學習考察新課程，組織語文、數學、英語“三基科”和文綜、理綜高中教師11人到全國名校湖北黃崗中學、武昌實驗中學考察學習。通過采取多種舉措，廣大教育管理干部和骨干教師更新了觀念，增長了見識，開闊了思維，提高了自我發展、自我豐富、自我完善的意識水平。

（三）教育綜合改革穩步推進。

今年7月，州教育改革發展工作三級干部會議結束后，我縣認真貫徹會議精神，成立了以縣長為組長，縣委副書記許翔、副縣長韓天識等6位縣領導為副組長，13個部門主要負責人為成員的教育綜合改革領導小組，領導、指揮和協調全縣的教育綜合改革，積極穩步地推進教育綜合改革工作。縣委、政府和教育主管部門通過認真調研，廣泛征詢，反復研究，結合我縣實際制定出臺了《中共天城縣委、天城縣人民政府關于深化教育綜合改革加快教育事業發展工作實施意見》、《天城縣直屬中學校長公選方案》、《天城縣鄉鎮中小學校長公選方案》、《天城縣中小學校長目標考核獎勵制與年薪制實施方案》及《教師聘任制和績效分配制指導意見》等一系列教育改革文件，以指導全縣的教育綜合改革工作。年內，圓滿結束了在天城三中和西二中學試行的校長公選工作，在全縣各學校啟動實施了校長目標考核獎勵制，教師聘任制和績效分配制。

（四）教育資源配置不斷優化。

認真實施《天城縣中小學校點布局調整意見》，在總結縣內外校點調整試點成功經驗的基礎上，加大撤校并點的資金扶持力度，加快校點布局調整的步伐。今年，縣財政投入資金150萬元，啟動了天城二中、天城三中、朋普中學教學樓的建設，以擴大辦學規模，為中學合并創造條件。教育局籌措資金10多萬元，為朋普、江邊、東山等鄉鎮10個村委會的集中辦學點購置床架100余張，行李、洗漱用品300余套，電視機10臺，辦公桌椅50余套。年內撤銷了中學7所，小學15所，小學校點56個，較好地完成了學校布局調整計劃，大大提高了教育資源的有效利用率。

（五）基礎設施建設投入空前。

為了打牢教育發展的物質基礎，提高辦學水平，擴大辦學效益，認真貫徹以縣為主的農村義務教育管理體制，把學校布局調整與校舍建設結合起來，積極爭取省州支持，多方籌集經費，全面啟動了校舍建設工程，加快了教育教學設施設備的配套建設。20xx年，全縣規劃投入改善辦學條件資金5000萬元，對鄉鎮政府所在地以上的中小學進行改造，擴建和新建教學樓、學生宿舍樓24幢，年內已開工建設的學校有4所，即天城二中、天城三中、西山民族中學、朋普中學，完成招投標工作的學校有3所，即天城四中、新哨鎮中心學校、彌陽鎮古城小學，其它學校的建設項目也相繼進入了地質勘探、場地規劃和圖紙初設階段；年內還爭取了省級危改項目6個，各級投入危改資金1536萬元，完成中小學危改項目7個，新建校舍面積5489平方米；向州級爭取了現代信息技術設備配置款30萬元，遠程教育設備補助款40萬元，建成了遠程教育衛星站6個，教學光盤播放點35個；西山民族中學青少年活動中心的省級投資項目和民族團結示范校的國家級投資項目申報工作已完成，申報項目資金共計390萬元。

（六）高中“瓶頸”制約有所突破。

積極按照“合理規劃、統籌全盤、重點突出、兼顧一般、政府主導、社會參與、高效管理、提質增效”的高中教育發展基本方針，壓縮天城一中招生規模，向精品型高中轉變，擴大天城二中、天城三中、天城四中辦學規模，在職教中心嘗試辦好綜合高中，同時引導、鼓勵和配合社會力量參與興辦高中教育，不斷擴大招生規模。今年9月，天城一中完成高中招生10個班415人，天城二中完成高中招生6個班334人，天城三中完成高中招生4個班240人，天城四中完成高中招生7個班415人，職教中心完成高中招生2個班118人，慶來學校完成高中招生12個班384人，全縣普通高中招生1906人，超額完成了州下達的高中招生任務。

堅持職成教育為地方經濟建設服務的思想，規范和加強了對職成教育的管理，建立起了以縣職教中心為龍頭，各鄉鎮中學為支撐，鄉村兩級成技校為補充的職成教育體系。職教中心充分發揮其辦學優勢，開展對在職干部職工的業務培訓和從業人員的技能培訓，全年開展干部職工計算機培訓963人，普通話培訓1期1010人，輸送職高中專生198人；各鄉鎮中學在開設好勞動技術課的同時，實行了初三年級的職教分流教學，對1160名學生進行了職業技術教育培訓；鄉村兩級成技校以掃盲和農村實用技術培訓為重點，掃除文盲161人，掃盲提高班結業898人，開展農村實用技術培訓79184人次，為地方經濟建設提供了有效的智力支持。

（八）民辦教育生機凸現。

堅持“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針，切實加強了對社會力量辦學的領導和管理?？h人民政府制定了對社會力量辦學投資的稅收優惠政策，民辦學校在征地、房產稅、土地使用稅等方面與公辦學校享有同樣的優惠待遇。教育主管部門在招生政策、學籍管理、教師培訓等方面把民辦學校與公辦學校同等對待，對民辦學校實行了年檢審查制度，加強了對民辦學校在辦學方針、教育信息、課程標準、教研教改等方面的工作指導，形成了以慶來學校和滇南文武職業學校為代表的民辦教育示范性窗口學校。20xx年，全縣有民辦中等職業學校1所，普通完全中學1所，普通初中3所，普通完全小學6所，幼兒園41所；在校職高生7個班530人，普高生12個班384人，初中生23個班906人，小學生39個班986人，幼兒學生2412人；教職工309人。民辦教育的發展呈現了欣欣向榮的局面。

（九）企業辦學改制移交工作基本完成。

積極按照省州有關國有企業分離辦學的意見要求，主動同轄區內的企業協調配合，做好學校改制移交工作，除東風農場所轄4所學校暫未移交外，東風氮肥廠、巡檢司電廠、天城糖廠、朋普糖廠所辦的4所學校已順利移交，其學生全部安排到地方學校就讀，學校教職工由企業安排，學校設施歸企業使用，教學設備由政府接管。

一年來，我縣的教育工作雖然取得了可喜的成績，但也存在著一些不容忽視的問題。一是在推行教育綜合改革過程中，由于縣財力有限，學校自身創收少，實行校長年薪制條件還不成熟；改革打破了長期穩固的“鐵飯碗”、“大鍋飯”體制，少數教師在思想上一時難以接受，報有抵觸情緒。二是部分學校領導和教師放松了對法律法規的學習，忽視了自我教育，自律性差，教育法制觀念淡薄，依法治教，依法執教的水平低。三是農村中小學危房面積大，全縣還有20xx00平方米的危房面積，排危資金難以落實，基礎教育設施的改造任務還很艱巨。四是部分地區的`群眾對校點布局調整的意義和作用認識不到位，加之資金扶持力度小，校點布局調整還存在一定阻力。五是在實行以縣為主的農村教育管理體制改革后，部分鄉鎮領導的思想意識跟不上，政策把握不準，對改制后地方政府的責權不清楚，不能切實認真履行政府的教育責任。

二、20xx年教育工作的啟示。

總結我縣20xx年教育工作的得與失，我們對如何促進全縣教育事業的健康協調發展有以下幾點認識和體會：

（一）發展教育事業，必須樹立科學發展觀。

科學發展觀是新一屆中央領導集體在總結中國若干年發展經驗、教訓的基礎上提出來的，其含義是“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，它的本質核心是以人為本，是歷史尺度和價值尺度的高度結合，這是我們抓好教育工作的理論基礎和基本原則。按照科學發展的要求，教育事業的發展當然也必須是全面的、協調的、可持續的，因此，我們在謀化教育事業的發展大計時，既要重點突出，又要兼顧一般；既要抓升學率，也要抓普及率；既要重視普通教育，也要重視職成教育；既要搞好硬件建設，也要搞好軟件建設；既要正視當前的現實狀況，又要考慮未來的可持續發展。只有這樣，我縣的教育事業才會全面、穩步、協調、可持續發展。如果不以科學發展觀為指導，教育發展就會顧比失彼，失去平衡，大起大落，缺乏穩定。

（二）發展教育事業，必須有正確的思路。

20xx年，我們按照縣委提出的“小學打基礎，初中求鞏固，高中提質量”的教育發展原則，確定了“軟硬件并舉，重視教育科研，突出教育教學質量、夯實小學、初中基礎，強力推進高中教育發展”的基本思路，廣泛深入地開展教育科研，狠抓教育行政管理和教學常規管理，積極推行以農科教結合和普教、職教、成教三教統籌的綜合教育，著力實施校舍建設工程和教師素質提高工程，使全縣各級各類教育事業獲得了逢勃發展，教育教學的各個方面取得輝煌的成就。這些成績的取得，最根本的經驗總結就是從縣委、政府到教育業務主管部門都有一個清淅正確的教育發展思路。

（三）發展教育事業，必須以質的提升為根本。

教育事業的發展包含量的擴張和質的提升兩個方面。我縣在普及九年義務教育時期，由于客觀形勢的需要和主觀意識的考慮不周，教育從整個面上來說，是量的發展大于質的發展。目前，我縣尚有中小學校點541所（個），這在全州來說是最多的，這種粗放型的校點布局，使投入不能集中，師資力量和設施設備不能充分利用，不僅浪費了教育資源，還影響了學校辦學水平和辦學效益的提高。因此，教育事業的發展不能盲目地追求數量，而必須以質的提升為重點。

20xx年，是全面貫徹落實《中共天城縣委、縣人民政府關于深化教育綜合改革加快教育事業發展工作的實施意見》的關鍵一年。我們將按照“抓改革、調結構、固師本、興教研、強管理、創特色、?！畠苫?、提質量”這一總體發展思路，團結率領全縣教育工作者，進一步加強教育硬件、軟件建設，夯實教育發展基礎，不斷深化教育綜合改革，切實提高整體辦學水平和效益，以昂揚的斗志，創新的精神，奮勇拼搏、開拓進取，努力實現全縣教育發展的新跨越。

（一）加強教學管理，提高教育質量。

教育質量是辦學的生命。我縣的教育質量要在20xx年取得歷史性突破的基礎上，乘勢而上，順勢而謀，要讓“質量是生命線，管理是聚寶盆”的理念深入人心，形成廣大教師的自覺行為，從而步入長期的、穩定的、良好的競爭態勢；要進一步加強對全縣各中小學的教學質量目標責任管理，緊緊圍繞“有利于提高天城教育質量”這個中心全方位開展工作，在全力以赴抓質量的同時，抓好學生的全面發展和個性化發展，力爭20xx年中考600分以上人數突破400人，高考上線人數突破800人，努力實現在全州（中、高考成績）“爭二保三”的目標。

（二）進一步實施教師素質提高工程，提高教師綜合素質。

一是強化師德建設，抓好教師的教育法律法規學習，積極開展教師職業道德和理想信念教育，讓廣大教師模范地履行教師職業道德規范，以德修身，以德育人，以德治教，依法執教。二是實施人才戰略，加強教師的培訓提高，通過外出學習和聘請專家培訓，建設一支既有精深專業水準，又有良好教育素質和能力的學習型、創新型、科研型教師隊伍，不斷推進教育事業向前發展。

（三）搞活用人機制，推進教育綜合改革工作向縱深發展。

一是全面推行教師評聘分開、競爭擇優、全員聘用、競爭上崗的教職工聘任制，促進合理流動，激發教育活力。二是全面實行校內績效分配制，堅持聘任看實績，上崗看實干，考核看實效的原則，鼓勵冒尖、激勵競爭、績效優先，以提高工作質量和效益。三是全面推行校長目標考核獎勵制，對鄉鎮中心學校以上校長實行校長工作目標管理，通過對校長進行綜合考核評價來促進學校的全面發展。對考核為基本合格或不合格的校長，實行校長公選制。

（四）鞏固“兩基”成果，加快發展普通高中教育。

繼續花大力氣，高標準、高質量地進行危房改造，加大校點調整力度。一是優化教育資源配置，逐步推行一個村委會只辦一所小學，切實改善辦學條件。二是完成中學校點的調整布局和新建工程項目，進一步擴大普通高中辦學規模，充分利用慶來學校、滇南文武學校教學資源，擴大高中招生規模。力爭20xx年全縣高中階段毛入學率達50%。

（五）大力支持引導，促進民辦教育快速發展。

堅持“積極鼓勵，大力支持，正確引導，依法管理”的方針，對既符合《民辦教育促進法》規定，又有利于滿足人民群眾對教育需求的，大力支持引導，鼓勵嘗試；將民辦學校的教師資格認定，專業技術職務評審，教師培訓，教研教改，評估表彰等工作統一納入管理范圍；以慶來學校，滇南文武職業學校為重點，創建一批民辦教育的示范窗口學校，促進“政府主導、社會力量參與”的多元化教育投入辦學規模的進一步擴大。

（六）加強教育基礎設施建設，強力推進教育發展。

天城三中教學樓、西民中綜合樓、朋普中學教學樓于20xx年3月投入使用；天城二中教學樓、天城四中教學樓、新哨中心小學教學樓、古城小學教學樓于20xx年9月投入使用；其它在建工程項目20xx年底竣工。同時繼續加強農村小學危房改造工程建設力度，積極爭取中央、省、州危改專項資金支持，按計劃排除農村小學危房。

（七）做好學校安全衛生和收費管理工作，促進教育有序發展。

牢固樹立“安全第一”的思想，完善機構，健全制度，經常進行安全衛生知識教育，強化安全防范意識，經常開展學校安全衛生工作全面檢查，排除安全隱患，確保師生安全。嚴格規范中小學收費行為，嚴格執行收費標準，堅持亮證收費，公開收費項目和標準，決不超項目超標準收費。對違規違紀亂收費者，堅決按照有關規定嚴肅查處。

主任、副主任、各位委員：總結過去，我們有得也有失，展望未來，我們充滿希望和挑戰，在新的一年里，我們將在縣委的統一領導下，切實履行政府的教育責任，大力實施科教興縣戰略，用科學發展觀指導教育實踐，發揚團結拼搏，艱苦奮斗的精神，不斷提高我縣的教育綜合水平，更好地為我縣的物質文明和精神文明建設服務！

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇十

作為一名教育工作者，多年來我不斷地思考教育的本質和發展，試圖探究出更好的方法來促進學生的成長和發展。在過去的幾年中，我深刻地認識到，教育的本質是培養學生的能力，而不僅僅是傳授知識。在這篇文章中，我想分享一些我所掌握的教育發展心得體會，希望能夠為和我有同樣的思考的教育工作者提供一些啟示。

第一段：培養學生的能力。

教育最重要的任務是培養學生的能力，不僅僅是傳授知識。學生需要具備一些基本的能力，例如批判性思維、創新能力、協作能力和學習能力等等。這些能力是在現實生活中得到應用的，而非在課堂上得到檢驗的。因此，我認為教育不僅僅是教授學生知識，更是幫助學生掌握一些生活中的技能和知識。教育工作者需要注重學生的體驗和實踐，幫助學生在實際生活中獲得真正的體驗和成長。

第二段：創新和變革。

教育必須具有創新性和變革性。世界在不斷發展，人類在不斷進步，而教育也不能停止前進。因此，教育工作者需要不斷地探索新的教育方式和方法，在不失傳統的基礎上創新。現代科技和數字化技術的發展，為教育帶來了無限的可能性和機會。教育工作者可以利用這些技術工具來提高教學效果和學習體驗。此外，教育也需要與時俱進，不斷地反思和改進自己的教學方法和內容，為學生提供更加全面和適宜的學習體驗。

第三段：個性化教育。

教育也需要體現個性化和人性化。每個學生都是獨一無二的，他們有著不同的性格、興趣愛好、經驗和社會背景。因此，教育工作者需要根據每個學生的情況和需求，定制個性化的教學方案和方法，以確保每個學生都能夠得到最好的幫助和支持。教育工作者還需要培養學生的自我意識和自我管理能力，讓他們更好地發掘自身的潛力和優勢。

第四段：建立和諧的教學關系。

教育需要建立和諧的教學關系。教育不僅是一個知識傳遞和技能培養的過程，更是一個人際關系的過程。學生需要在與教育工作者和同學的互動中成長和發展。因此，教育工作者需要與學生建立良好的關系，體現人性化和溫暖。教育工作者還需要注重情感和關懷，幫助學生解決心理和情感上的問題，讓他們感到被理解和被支持。

第五段：協同合作。

教育也需要注重協同和合作?，F代社會是一個高度互動和協作的社會，學生需要學會與他人合作，共同解決問題和完成任務。因此，教育工作者需要注重協同和合作的教育方式，讓學生學會協作和合作技能，培養團隊合作意識和精神。此外，教育工作者還需要與其他相關工作者和學校合作，共同完成一些教育任務和項目。

在實施教育的過程中，我們需要從多個方面出發，注重學生的體驗和實踐，創新和變革教育方式和方法，個性化和人性化教育，建立和諧的教學關系，注重協同和合作。只有這樣，我們才能更好地發揮教育的作用，為學生的成長和發展提供更好的支持和服務。

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇十一

物流規模不斷擴大。根據全縣經濟普查數據統計，，我縣限額以下批發零售貿易額20989萬元，占全縣社會消費品零售總額的95.50%。底，我縣共有批發、零售、餐飲戶數1918戶，全縣社會商品零售總額26000萬元，較20增長23.8%。底，共有商業網點1586戶，其中：批發零售1349戶、餐飲住宿業219戶，租賃和商務服務業18戶。全部貨運車輛1468輛。通過近幾年的發展和企業改制，現存物流企業有：多倫縣郵政局、玉成物流有限責任公司、縱橫物流有限責任公司、萬匯源超市、如海超市、永春商城等物流企業，物流基礎設施有：商業一條街、中心市場、糧油市場、多倫大街市場等一些商業基礎設施。在“十一五”期間準備籌建物流中心、牲畜交易市場、菜市場。正在籌建農民進城一條街和漠南商埠一條街建設，扶持培育的寶泉、龍澤、永春、大市場等房地產開發項目取得了明顯成效，極大地拉動了我縣對建筑建材的需求。開工建設的新家園酒店、多倫大酒店和協鑫會所等星級客館都為物流業的發展起到了積極的推動作用。

物流現代化水平有所提高。近年來，我縣物流現代化有所提高，現代物流方式和新型物流行業有所發展，如連鎖經營、物流配送、電子商務等新型流通方式和超市、便民店等新型業態不斷發展。

物流業總體處于起步階段。目前制約我縣物流業發展的根本原因在于經濟總量小、基礎設施薄弱，導致物流成本高，影響了我縣物流業的發展。

(二)特點。

批零貿易業的主導地位突出。隨著人民生活水平的不斷提高，優美的購物環境，良好的售后服務，物美價廉、健康環保的商品吸引大量購買力，從而推動批零貿易業快速增長。

城鄉市場穩步增長。城市居民收入水平持續增長，消費結構升級加快，住房、汽車、通訊器材、娛樂成為消費熱點。農村消費環境得到明顯改善，農業稅及義務教育學雜費減免等惠農政策的實施，使農村消費增長明顯加快。

餐飲業發展迅速加快。餐飲業持續增長，增長質量不斷提高，餐飲業發展的協調性不斷增強，餐飲消費繼續成為拉動消費增長的重要力量。

城鎮化進程加快。城鎮化進程的加快為增加有效需求提供了空間。隨著城鎮基礎設施的不斷完善、各大園區的建設，農民進城務工經商的增多，促進農村人口向城鎮轉移。這種居住、工作地域的改變，帶來消費觀念和消費結構的改變，拉動了消費需求,促進了物流業的發展。

工業發展拉動顯著。大項目的建設，帶動了房地產、旅游、餐飲等相關行業的快速發展。僅20固定資產投資就達到42億元，增長5.6倍，財政收入達到1.54億元，增長137%。帶動第三產業增加值完成4.7億元。

二、物流業發展中存在的問題和不足。

1、物流企業基礎設施不配套，商業網點設施陳舊，自動化網絡化程度低。

農村商業網點由于地方財力及經濟發展的制約，投入十分有限，商業網點基礎設施建設上投入不足，年久失修，商業設施極為陳舊。自動化信息程度低，沒有自動化信息網絡，對客戶不能提供查詢、跟蹤服務等。

2、企業規模小。物流企業規模較小，運營方式單一，綜合性物流公司沒有。農村商業零售網點多以農民自有房屋為鋪面，銷售網點以“夫妻店”為主，鋪面狹小，衛生條件差。

3、農村網點布局不規范。由于歷史的原因，有的鄉鎮分布過于集中，偏遠地方網點設施少，群眾不能及時買到自己所需物資，市場網點布局不合理，不規范現象十分突出。

4、物流專業人才缺乏，制約了物流業的發展。

三、發展物流業的有利條件和潛力。

(一)發展物流業的有利條件。

1、優越的地理位置。多倫縣位于內蒙古自治區錫林郭勒盟東南部，北京的正北方，距北京直線距離180公里，是內蒙古自治區距北京最近的旗縣。西與正藍旗為鄰，北與赤峰市克什克騰旗毗連，東與河北省圍場縣接壤，南與河北省豐寧、沽源兩縣交界。

2、交通條件便利。多倫縣交通條件便利，是錫盟面向京津唐的南大門，是大草原的重要交通樞紐。加之鐵路建設實現新突破，藍多鐵路已開工建設，為我縣經濟的飛速發展注入新的活力。

3、我縣礦產資源豐富。多倫縣礦產資源豐富，目前已探明的礦藏有18種，其中：已探明原煤儲量8000萬噸、鐵礦石儲量1321萬噸、螢石儲量8000萬噸。

4、工業項目帶動明顯。在建的大型工業項目將在今后相繼投產，屆時我縣年產46萬噸煤基烯烴項目、120萬噸煤炭項目、40萬噸鐵精粉項目、20萬噸螢石粉項目、1.5萬噸奶粉項目、華川塑料制品加工項目、超大萬頭奶牛繁育項目和萬頭優質牛繁育加工項目，尤其是大唐國際多倫年產46萬噸煤基烯烴項目的投產，我縣將成為內蒙古重要的能源化工基地、錫盟最大的鐵精粉和螢石精粉生產基地。工業化進程必將要求現代物流業的同步發展，給我縣經濟發展帶來前所未有的商機，也帶動了物流業的快速發展。

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇十二

高職教育是適應我國經濟結構調整和滿足高等教育大眾化的需求應運而生的.它的培養目標定位于培養生產、建設、服務、管理第一線需要的`職業型、技能型高級人才,它的辦學層次定位于含有專科、本科、碩士甚至博士研究生層次.我省高職教育應正確定位,采用高職教育模式發展,實現產學結合;文章建議以南昌科大為江西本科高職教育發展龍頭,建立本科高職院校,積極培養高職教育的師資力量,創建一所全國一流的高職教育類大學.

作者：楊麗江作者單位：江西科技師范學院,330013刊名：中國成人教育pku英文刊名：chinaadulteducation年，卷(期)：2007“”(22)分類號：g71關鍵詞：本科高職教育發展路徑探討

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇十三

為全面了解和掌握我縣旅游業發展現狀，破解我縣旅游業發展中存在的困難和問題，推進我縣旅游業進一步發展，實現“旅游興縣”目標。根據縣人大常委會20xx年監督工作計劃，縣人大常委會組成調研組，在縣人大常委會主任xx的帶領下，于20xx年*月下旬至*月上旬對我縣旅游業發展情況進行了調研。調研組一行先后到xx國際公園、xx鎮xx故里、xx茶花博覽園、xx花果山生態園、xx公園等地進行了現場調研，聽取了縣旅游局關于全縣旅游業發展情況的匯報。通過調研，了解了我縣旅游業發展現狀，也了解到了工作中存在的困難和問題。現將調研情況報告如下：

我縣地處xx丘陵與xx平原過渡地帶，作為xx線上一顆璀璨的明珠，發展旅游業不僅具有良好的交通區位優勢，而且具有深厚的人文資源優勢和豐富的生態資源優勢。近年來，在縣委、政府的高度重視和堅強領導及各職能部門的辛勤努力下，我縣旅游業經過幾年來的不斷開發建設，經歷了一個從無到有的逐步發展歷程。呈現出健康發展的勢頭。

針對以上問題，提出如下建議：

（一）完善規劃，打造亮點。要加強和完善全縣旅游總體規劃和重點景區規劃，并強化規劃的實施力度，切實保障旅游產業高水平建設和持續發展。要充分發揮我縣獨特的旅游資源優勢，彰顯人文歷史口味，不斷拉大旅游框架，造精品、創名牌，以“精品、名牌”增強旅游吸引力和競爭力。建議把xx的“xx故里”納入重點工程建設項目，爭取國家、省委的.項目支持。

（二）提高認識，樹立信心。旅游業是“朝陽產業”，全縣上下必須把思想統一到加快發展旅游業的重要意義上來，充分認識到旅游業對于推動經濟社會更好更快發展具有的重要作用。政府要始終把旅游業作為發展經濟的重要增長點和支柱產業來培育，通過加大政策扶持力度、創新營銷措施、完善服務體系等一系列措施，推動我縣旅游業實現一個跨越式發展。各級各部門要把旅游業擺上重要位置，放到全縣經濟社會發展的大局中來謀劃，強化組織領導，集聚各方力量，促進全縣旅游業更好更快發展。

（三）加大投入，夯實基礎。政府對旅游業的財政投入要不斷增加，借助各種資源，采取多種形式，有規劃、有重點、有步驟地改善我縣的旅游基礎設施。要切實加大對外開放和招商引資力度，積極引進國內外有實力、信譽好的大企業、大集團到我縣投資旅游開發。建設有影響力、吸引力的旅游、休閑、游樂，增強游樂性、參與性和吸引力，活躍xx的旅游市場，增加旅游效益。

（四）營造環境，培養人才。人才資源是旅游資源中的核心因素，旅游人才隊伍的整體質量決定著旅游業發展的質量。要采取多種形式對旅游從業人員進行培訓，提高旅游從業人員素質。采取一系列優惠政策吸引和留住旅游業方面的拔尖人才。

（五）強化宣傳，助推發展。要繼續做好旅游宣傳與公關，圍繞名人文化游、書法文化游、紅色文化游、宗教文化游、綠色文化游等特色項目進行推介，融入省際旅游線路，借船行舟。發揮“中國書法之鄉”品牌優勢，舉辦全國性書法展覽，開展書法藝術交流，助推xx旅游宣傳。

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇十四

如何尋找切實可行的措施，把落實新課改與“減負提質”有機地結合起來，這是每一位小學教育者面臨的艱巨任務，要想真正減負提質，把素質教育落實到實處，應著力抓好“課前準備，課堂教學和課后引導‘三個環節’”。

一、把精力使在課前。

課前準備是第一環節，有充分的準備，才能對各個環節了然于胸。課前準備包括教師個人素質的準備，教學設備的準備和備課。教師個人素質的準備應緊密結合課堂教學所需，注重基本功，寫、打、唱、跳、畫，無一不是訓練和準備的內容。教師能結合課堂教學實際展示自己多方面的基本功，這既是對教學藝術的充分體現，同時對學生具有無窮的吸引力，課堂才會生動活潑而有情趣，才能讓學生“樂學”。

備課應先領悟“綱”與“本”。從課程標準、教材入手，把知識、能力、智力結合考慮，追求培養思維、能力、情感方面的目標。備課以學法指導為重點，考慮學生理解與接受能力。對于課前復習題、鞏固練習題、作業題的設計應具有很強的代表性和針對性，少而精；同時又要針對不同層次的學生設計，讓學生都能感受成功的喜悅。

二、把精彩留在課堂。

課堂教學是主旋律，只有充分利用課堂，才能有效利用時間，減輕課業負擔。堂教學要實現“兩主”，即以教師為主導，學生為主體。應抓好以下幾方面：

（一）充分發揚師生民主、擺正師生關系、營造良好的民主學習氛圍。課堂師生民主的關系是教學的關鍵和前提，也是現代課堂教育改革的主要措施。教師要充分尊重學生人格，不歧視、不體罰和變相體罰學生。教師要改變課堂上唱“獨角戲”的局面，建設師生密切合作的教學關系。只有師生合作，課堂教學才不流于形式，教學任務才能真正落實。師生民主的合作，既是教學的手段，也是教學的目的。通過民主的合作，能使學生養成與人相處、善待他人的性格和集體主義精神。

（二）課堂教學時間安排以學生為主體。以往常說時間經常是哪一環節要講幾分鐘；現在應該轉變為學生在這一環節的活動需要多少時間。

（三）教學過程以學生為主體。整個教學過程應充分展示學生，設計上要考慮學生具體的各方面的素質。教師的作用在于幫助學生形成良好的學習習慣，激發學生的學習動機。

1.問題與知識讓學生發現。

波利亞說：“學習任何知識最佳途徑即是自己去發現，因為這種發現理解最深刻，也最容易掌握其中的內存規律、性質與聯系”。如果在課堂上我們能合理調動學生思維，進行積極的啟發誘導，讓學生去發現問題與知識，可能比教師灌輸十次還強。

2.疑難讓學生突破。

教學過程中遇到疑點難點，要讓學生通過反復的讀、練、操作實踐、思考、討論、評議等方式，突破難點。對于學生在學習中遇到的難點、疑點問題，教師要鼓勵學生大膽的提出來，教師要通過多種形式進行析疑的釋疑。

3.道理、過程讓學生講解。

改變過去的注入式為學生的內吸式，要從教師的講變化到讓學生來講，教師傾聽。這樣有利于雙向交流和及時反饋，有利于發展學生的表達能力，同時也使學生真正獲得學習的主動權。

4.學法讓學生歸納。

學習方法很多，不同的學科有不同的學習方法，不同的學生也有不同的學習方法。教師除有些基本的方法作具體的要求外，其余的均讓學生自己進行總結，然后在全班交流，促進優秀學法在學生中扎下根。

5.評議讓學生參與。

教學中要改變過去學生回答對與否教師給予一票否決的作法，對學生的回答，要讓其余的學生進行評議，對的及時給予肯定，對于不對的地方，要盡量讓學生找出來，說出其中的原因，這樣有利于活躍課堂氣氛，有利于啟發學生思維。

6.小結讓學生概括。

小結是課堂教學的一個重要組成部分，利于整理知識，形成系統。把小結權交給學生，能及時收到學生的信息反饋，發現問題，給予補救。

（四）組織形式以學生為主體。課堂組織形式多種多樣，應從教師怎樣做改變到學生怎樣學。課堂組織上以學生個體思維，同桌互相評議，小組各抒己見，全班交流等多種組織形式交替使用，真正把課堂交給學生，使學生真正成為學習的'主人。

三、把精心用在課后。

合理進行課外引導，讓學生“減負”后的時間得到合理利用，形成對學校教育的完善和補充。學生“減負”后，課余時間充裕了，如果不進行合理的引導，學生往往會走向電子游戲室、虛擬網絡，甚至到社會上干一些違法亂紀的事。作為教師，應從以下幾方面引導。

（一）引導學生合理安排課余時間，擬定課外學習計劃。在計劃中，要讓學生正確處理游戲與學習的關系，先引導學生制游戲計劃，等他擬完游戲時間后，余下的時間就是讀書時間了。這部分時間，要讓學生合理安排所學習的內容。

（二）培養學生廣泛的興趣，學生具有積極健康的興趣，對學生一生的成長與發展都至關重要。諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中博士說：“成為一個杰出的科學家最重要的是：第一要有濃厚的興趣”。課外根據學生已有的興趣愛好和特長，進行引導和培養。學生的愛好多種多樣：寫作、繪畫、書法、唱歌、跳舞、攝影、籃球、乒乓、看書、愛說幽默話等。教師可以引導他們擬定相應的計劃，隨時了解他們的發展狀況，遇到問題幫助他們解決，然后再引導他們做到學習和興趣愛好兩不誤。通過大量的事實證明，教師合理的課外引導，既可以融洽師生間的感情，還可以發展學生的素質和激發他們對學習的興趣。從而達到提高成績和發展素質的目的。

參考文獻。

[1]《讓孩子脫穎而出》戈駱，羅曉路著，中央民族出版社。

[2]《21世紀素質教育實施全書》舒達，柳斌主編，長城出版社。

[3]《21世紀教師隊伍建設與管理實施全書》舒達，柳斌主編，長城出版社。

[6]《學習與創新》胡方主編，科學技術文獻出版社。

[7]《小學教學模式探索與實踐》龔春燕主編，科學技術文獻出版社。

[8]《魏書生與六步教學法》龔春燕主編，國際文化出版社。

[9]《新課程標準》人民教育出版社。

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇十五

教育是社會發展的重要組成部分，也是人類進步的關鍵因素。隨著社會的不斷進步，教育方式和內容也在持續發展，為了適應時代的需求，教育必須不斷變革和創新。通過多年的學習和觀察，我對教育發展有了一些心得體會，我將在下文中詳細闡述。

首先，教育的目標應該全面發展學生的個性和潛能，而不僅僅是灌輸知識。傳統教育模式注重知識的傳遞和記憶，很少關注學生的實際需求和興趣。然而，現代社會對人才的需求已經從單一的知識輸入轉變為綜合素質與能力的培養。因此，教育應該注重培養學生的創新思維、實踐能力和團隊合作精神，使其在未來的社會中具備適應能力和競爭力。

其次，教學方法必須與時俱進，適應科技發展的要求。在當今信息技術高度發達的時代，傳統的教學方式已經無法滿足現代學生的需求。借助多媒體技術和互聯網資源，教育可以更加豐富多樣，靈活性和互動性也得到了極大提升。例如，通過在線教育平臺，學生可以隨時隨地訪問和學習知識，而教師可以利用電子白板和多媒體課件使教學更加直觀。因此，教育發展的心得之一就是要善于利用科技創新，使教學更加高效和有趣。

第三，教育應該注重培養學生的綜合素質和社會責任感。在競爭日益激烈的社會里，學生僅有豐富的知識是不夠的，還需要具備良好的人際交往能力、創新能力和解決問題的能力。因此，教育應該注重培養學生的思辨能力、團隊合作能力和社會參與意識。例如，學?？梢越M織學生參加社會實踐活動，通過與社區合作解決問題，培養學生的社會責任感和創新精神。只有這樣，學生才能真正成為對社會有價值的人才。

第四，教育的發展需要重視教師的專業發展和培訓。教師是教育事業的中堅力量，他們的專業能力和素質直接影響到學生的發展。然而，目前教師培訓和發展的問題依然存在。許多教師面臨著傳統教育方式的束縛，缺乏現代教育的理念和方法。因此，教育需要加大對教師的培訓投入，提供更多的專業發展機會，提高教師的教育水平和教學能力。只有這樣，教師才能更好地滿足學生的需要，推動教育的不斷發展。

最后，教育發展需要全社會的共同參與和支持。教育不僅是學校的責任，也是家庭和社會的共同責任。家長應該積極參與子女的學習，提供良好的家庭教育環境。社會應該加大教育資源的投入，提供更多的教育機會和公平的教育環境。此外，教育發展還需要政府的政策支持和戰略規劃。政府應該完善教育法律法規，增加對教育的投入，實施普及教育和優質教育并重的方針。只有全社會共同努力，才能促進教育事業的全面發展。

綜上所述，教育發展是一個長期而艱巨的任務，需要教育工作者、家長和社會各界的共同努力。教育的目標應該是全面發展學生的個性和潛能，教學方法要與時俱進，注重科技創新。此外，教育還應該注重學生的綜合素質培養和社會責任感的培養，加強教師的專業發展和培訓，以及全社會共同參與和支持教育事業的發展。只有這樣，才能真正實現教育的目標，推動社會的進步和發展。

教育的發展與考試制度（匯總16篇）篇十六

教育的發展一直是各國關注的重要領域，因為教育是國家未來的基礎和保障。而隨著時代的變遷和社會的發展，人們對于教育的需求和期望也在不斷提升。因此，有必要對于教育發展進行探究和研究，以找到更好的路徑和方法。

教育發展的趨勢主要體現在兩個方面，一是教育技術的更新換代，二是教育體系的改革創新。在教育技術方面，隨著信息化、互聯網和人工智能技術的迅猛發展，教育方式和教學模式也在不斷升級，例如線上教育、MOOC等新型教育方式已經成為發展的熱點。而在教育體系方面，為了更好地滿足社會和人才的需求，各國紛紛啟動了教育體制的改革和創新，例如高等教育的普及化、基礎教育的公平化、教育的國際化等。

雖然教育發展很重要，但在實際推進過程中也存在一些問題，例如教育資源的不平衡、教育質量的不一致、教育理念的過于功利和鄙視基礎教育等。這些問題需要我們認真思考和積極解決，才能夠推動教育事業的不斷發展。

第四段：分享教育發展的實踐經驗。

在教育發展中，我們也可以從一些實際的案例中獲得一些有益的經驗。例如，在教育資源不平衡的情況下，可以通過產業化實現教育服務的均衡分配，實現教育資源共享和互惠互利。而在教育質量不一致的情況下，可以通過建立教育質量監測和評估體系，保證教育質量的穩步提高。此外，我們也可以通過培養“國際化”的人才來滿足全球化的競爭和需求。

總之，在教育發展的過程中，我們需要關注趨勢，認識問題，分享實踐經驗。同時，我們也要加強教育理念的研究和創新，打造一個更加富有活力和創新力的教育體系。只有這樣，教育才能夠更好地適應時代的需求和實現人類的發展。