教師心得體會可以幫助我更好地改進教學方法和提高教學效果。以下是小編為大家收集的教師心得體會范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇一

第一次主要講的是幼兒的生活習慣問題，主要是吃飯問題。主題：不是給小孩吃到什么東西，而是怎么吃。大多數在2—3歲的小孩家長都有體會，每到吃飯，兩手一攤，都喂慣了，有時還要追著屁股后面喂。其實這個是很不好的做法。那么更好的做法是什么呢，就是讓他自己吃，這個時候的小孩應該可以自己吃東西了，當然還是需要大人的幫助。這樣的優點其實有很多，一是更利于消化，更利于營養的吸收。由于小孩子自己吃飯，就無暇去干別的事。我家的那個邊吃邊玩，要么就是邊看電視邊吃。二是自己吃飯會更香，有利于身體發展。三是最重要的一點，就是鍛煉手眼協調，手指靈活能力，開發大腦，為將來的思維、書寫打下堅實基礎。

老師語重心長的說：你們現在每給小孩喂一次，他就喪失了一次鍛煉的機會，喪失一次發展智力的機會，以后就是這樣——老師做出兩手斷的姿勢。這個動作給我的觸動相當大。我們當前顧慮的是孩子自己吃一定會吃不飽;還有就是當下天氣氣溫比較低，孩子自己吃會很慢，吃涼飯容易生病;還有一個原因就是孩子自己吃會弄的一塌糊涂，收拾其他比較麻煩。通過對比，我仍然認為少了一次鍛煉的機會更能打擊我。第一點我說服自己，孩子不想吃，他一定不餓。第二點可以給他先盛少點，等他吃的差不多了，再添飯。第三點當下的麻煩跟小孩的智力發展根本不算什么，而且現在是短期的麻煩，以后是長久的輕松。還有洗手、上廁所、睡覺、穿衣服、穿鞋這些都需要小孩獨立完成。

第二次主要講的是幼兒的數學方面、語言方面的培養。對于數學的教育，著重的介紹數的觀念、質和量的關系，從具體到抽象，這是蒙特梭利的教育理念，而不是簡單的1+1=2這樣的死記硬背的公式或等式。老師展示了很多的教具，一個珠子代表1，10個珠子穿在一起成為一串代表10，10個一串排在一起成為一個正方形代表100，10個正方形排在一起成為一個正方體代表1000，所有的教具都是這么具體，這么有說服力，而且給人極大地震撼。原來數學可以這樣學，老師信誓旦旦的說：你們家長不要教數學，在我們這里學足夠了。

第三次主要講的是感官教育的培養。感官教育是蒙特梭利教育的基礎，是非常重要的，但是往往會被人忽略。小孩是通過觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺這些感官進行學習的，在3—6歲這段時間，培養這些能力的發展非常重要。綜合素質很強的人，他的感官是非常敏銳的。人的能力的大小，就是這些能力的疊加。

蒙特梭利教育的特質：

1、是獨立化、簡單化，

2、系統性的、漸進性的，

3、有關聯。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇二

最近，我有幸在幼兒園參加了一場由新教師主講的講座。在這場講座中，我學到了很多關于幼兒園教育的知識和技能。今天，我想與大家分享我的心得和感受。

第二段：了解幼兒。

在幼兒園的教育工作中，了解幼兒是非常重要的。新教師在講座中強調了幼兒的特點和需求，讓我們深刻認識到幼兒的活潑好動、好奇心強、自尊心強等特征。同時，教師也要因材施教，制定不同的學習計劃和活動，以滿足每個孩子的發展需要。

第三段：獨特教學方法。

在講座中，新教師介紹了很多別致的教學方法。我們一起探討了一些實用的技巧和方法，包括互動式教學、游戲式學習以及自主學習等。這些方法可以激發幼兒的學習興趣，培養他們的創造力和想象力，同時也可以讓幼兒在玩樂中發展其各項技能。

第四段：營造良好教育氛圍。

除了教育方法，培養良好的教育氛圍也是關鍵。新教師在講座中提到了一些有助于營造良好教育氛圍的方法，例如尊重幼兒自身特點和發展需求、與家長建立高效溝通渠道以及保持積極樂觀的態度等。這些方法不僅可以幫助幼兒獲得更好的學習體驗，更可以讓幼兒園成為一個溫馨和睦的地方。

第五段：總結。

通過這次講座，我認識到幼兒教育是一個復雜而又細致的過程，需要教師們持續掌握不斷更新的教育理念和技能。同時，我也相信幼兒教育是一份充滿成就感的工作，每一個幼兒的微笑和進步都是對我們教師努力的最好回報。我將牢記新教師講座中的知識和技巧，盡我的職責，讓每個幼兒都能得到發展和成長的機會。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇三

通過xx老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的轉換，并能盡早適應小學生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯系的作用，主要目的.在于：一是讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活；二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。

因此要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，積極創造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇四

幼兒園是孩子走進大家庭的第一步，新教師在這里扮演著重要的角色，如何拓展自身的教育知識和技能，提升教學水平，成為走在幼兒教育最前沿的人士，是我們需要思考的問題。這次新教師講座給我留下了深刻的印象，讓我深受啟發。

第二段：講座內容。

這次講座的主題是兒童心理健康教育。心理健康教育是幼兒教育中不可或缺的部分，讓孩子們在快樂成長的同時，有一個健康的心靈成長。講座內容詳實，讓我受益匪淺。講師在課上分享了很多案例，介紹了兒童心理健康教育的知識點和方法，開闊了我們的教育視野。

第三段：自我反思。

在聽完講座后，我深切感受到自己的不足。我意識到自己對于兒童的心理健康關注不夠，需要加強這方面的學習，了解兒童的心理成長規律，掌握正確的教育方法，做一個負責任的好老師。于是我開始了解相關的知識，進行學習和思考，從而提高自身的能力。

第四段：付諸實踐。

知識的掌握是為了更好地運用到實踐中。在每一次的教育實踐中，我都會嘗試按照兒童成長規律的要求，為孩子們創造有利于心理健康成長的環境，引導他們認識自己的情緒和表達方式，關愛他們，在實踐中不斷提高自己的教育技能。

第五段：總結。

在這次講座中，我不僅獲得了兒童心理健康教育方面的知識，也得到了精神上的啟示。作為一名幼兒教師，我們既是孩子們的引路人，也是他們的好朋友。只有不斷學習、不斷實踐，才能為孩子們提供更好的教育服務，為幼兒教育貢獻自己的力量。我相信，在不久的將來，我一定會成為一名真正有益于孩子成長的教師。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇五

20xx年8月28日下午，在富縣高級中學多功能廳，我有幸傾聽了青年教育家。

演講家劉希良（劉老師目前是新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師和培訓師，亞洲八大有名心理咨詢機構〝燈塔心理咨詢企業〞終生簽約咨詢師和講課老師）教授的報告，堪稱感覺頗多。得益匪淺。

教師的職業道德不單是個人意義上的道德問題，并且被給予深刻的社會心義，它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系到祖國的將來。教師不單要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚恪守師德；在作為上，表現師德；在社會實踐中，進行道德涵養，真實認識善和惡。只有在實踐中，教師才能依賴自己的師德標準，耳濡目染地影響每一位學生，進而在教書育人中感覺一份歡樂。

怎樣擁有崇高的師德。優異的師風，劉希良教授指出：

一、敬業愛崗，打造自己的亮點。要熱愛教育事業，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，踴躍進步，開辟創新，無私奉獻。

二、以愛心對待學子是師德修養的重要表現。崇敬的師德表此刻對學生的視同一律，決不可以薄此厚彼。要在生活上，學習上時辰關愛學生，特別是那些特困生，多加鼓舞，培育學生健康的人品，建立學生學習的自信心。

三、不停的學習，踴躍進步，提升業務素質。與時俱進，廢寢忘食的學習，踴躍進步，追求新的教法，并做到謹慎治學，不厭其煩。

〝精選〞人生。我們要把自己的工作當作事業來對待，要有事業心，才有可能成為教課好手，才會形成自己的中心競爭力。有了中心競爭力，上課時所教授的內容，學生接受起來就會易如反掌。我們的教課工作也會獲得事半功倍的成效。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇六

作為一名教師，我認為需要學習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學習的機會。經過這幾天的培訓學習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認識到了自己的差距與不足。在培訓的這幾天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，反思了自己的不足。

一、這次的學習使我收獲頗豐。這次研修學習，使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、進一步提高教育技術利用能力和科研能力。學到了在教學進程中處理各種課型的方法，感覺到了教師們積極創新的意識，專家們的講座中，我領略了他們敬業的風采，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的認知狀態。

二、培訓震動了自己的思惟，通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多，觀念轉變了，決心把新觀點新理念應用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關系，修建輕松的課堂氛圍，使學生主動地參與學習。學習中，積極提倡學生自主合作學習，教師輔助引導，大張旗鼓的進行教學創新和教學改革。教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。留意合適學生的心理和生理特點，留意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養學生對語文的愛好與愛好；學習語文的基礎知識，培養學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養；進步學生的寫作能力，想像能力、思惟能力和創造能力。

作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇七

作為一名新教師，我們始終認為自己對教育還有很多需要學習的地方。因此為了更好地為孩子服務，提高自身的教育水平，最近參加了幼兒園的一次講座。本次講座是以“如何讓孩子走近自然”作為主題，它讓我受益匪淺，深感收獲滿滿。以下是我在這次講座中所獲得的一些體會。

第一段：對幼兒心理認識的提高。

在這次幼兒園講座中，講師著重強調了對幼兒心理的認識。讓我們更加深入地了解到幼兒的特點，如信任感、好奇心、想象力等信息。這不僅有助于我們更好地了解幼兒，還能提高我們的心理疏導能力，幫孩子更好地發展自我。

第二段：如何通過親子互動和身體力行更好地引導孩子的成長。

在幼兒園講座中，講師提出了多種套路方式來教導幼兒，比如親子互動和身體力行，這都是非常有效的方法。我們可以在各種活動中設置適合孩子和家長參與的組隊活動，讓家長們在活動中逐漸感受到孩子的奇妙之處，從而感到育兒的樂趣。

第三段：技巧型教育。

作為一名教育工作者，我們應該能夠熟練地使用教育技巧來讓孩子更好地理解所學的知識，而這也是幼兒園講座中所涉及的一項重要內容。例如，當我們在教授孩子們知識時，我們需要注意時間和技巧。我們應該把握孩子們的注意力，用簡潔明了的語言來表達概念，讓孩子更容易理解和接受。

第四段：通過教育獲取最佳結果。

教育的最終目的是要獲得最佳的結果，這也是我們參與幼兒園講座中所關注的一個非常實用的話題。我們應該充分利用教育資源，開發出適合孩子的教育內容，提高孩子的綜合素質，使他們能在課堂上取得更滿意的成績，同時也能夠更好地和家長溝通。這樣，我們才能達到最佳的教育效果。

第五段：總結。

總的來說，在這次幼兒園講座中，我學到了很多實用的知識和技巧。除了對孩子的心理有了更加深入的認識之外，我還學到了提高教育素質的一些方法。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能為孩子提供更好的教育服務，讓孩子們的成長之路更加順利，更加完美。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇八

自幼師畢業以來，我在幼兒園一直未執教過數學領域，對幼兒園數學教育的印象仍停留在新時代出版社出版的省編教材的基礎上。而在使用建構式課程的過程中，身邊的同事都覺得有些數學活動難以融入主題活動，而且教材又缺乏系統性。今天有幸聆聽了xx市教育學院彭xx老師關于《指南》背景下的幼兒園數學教育的思考的講座，令我受益匪淺。

彭老師首先幫助我們解讀了《綱要》數學部分的目標要求，讓我們明白了《綱要》強化了“用”數學的理念，促使數學回歸生活，提高了幼兒運用數學經驗解決問題的能力。所以《指南》明確體現了幼兒園數學教育“學”數學（抽象化）與“用”數學（解決問題）的統一，體現了兒童的數學學習的路徑。

接著彭老師根據幼兒數學學習路徑梳理了小中大班的數學知識序列，并結合彭老師團隊編排的《幼兒園數學操作材料》生動的向我們闡述了關于圖形認知、數的組成、測量等方面的幼兒學習路徑。這套教材是基于教——學路徑圖的研究，按兒童的學習路徑設計教學進程，以幼兒數學知識和數學過程能力的發展為目標，體現了“在玩中學”，并且關注區域設置與一日生活中的數學運用。特別是教材中的“注意”斜體字部分，針對了不同水平幼兒在操作中出現的問題，可以讓老師關注差異、分層指導，非常的實用，相信即使是一位剛參加工作的新教師在此書的使用過程中也會對幼兒園數學教育有一個全面的、系統性的認知。

曾經上過一節關于大班數學《8的組成》的公開課，當時覺得孩子們在翻圓片的活動中探索操作獲取8的組成太簡單了，但現在回過來想想當時的教學過程是為了操作而操作，對于幼兒到底是怎么學習數的組成，我卻并不清楚。今天通過彭老師對數的組成的學習路徑的梳理，使我對幼兒如何學習數的組成的路徑有了系統性的認知。

從模糊到清晰，那是一個質的飛躍。我們的教學活動應該建立在幼兒學習路徑的基礎上，只有了解了幼兒學習數學的路徑，才能讓孩子們的數學知識在原有水平上逐步提高，讓不會的孩子也能學會。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇九

在寒冷的冬季來臨之際，向老師宣講了幼兒冬季衛生保健知識，并張貼宣傳資料，讓家長也注意保持幼兒的衛生保健。

冬季是呼吸道疾病的多發季節，謹防冬季易流行的呼吸道傳染病，如水痘、腮腺炎、流行性腦膜炎等。

嚴格按照免疫程序做好幼兒的疫苗接種。

按常規進行室內空氣的消毒和食具、玩具、教具的消毒，注意保持幼兒寢室及活動場所良好的環境條件，要定時通風，保持室內空氣流通并視情況調節室內的濕度。

對患病的幼兒要送往醫院進行正確診斷、及時治療，對于重癥患兒應隔離治療和觀察，防止疾病的擴散。

※合理穿衣，隨時增減，防止著涼。

有的家長給幼兒穿衣過多，孩子稍有活動，汗水把內衣濕透，而小兒不會表示需要更換內衣，只能憑自身的體溫把濕衣暖干，天天如此，容易傷風感冒，對健康不利。應隨氣候變化而增減，在活動前或進入有暖氣房間時應脫去外衣。

幼兒外出最好戴口罩，特別是室內外溫差較大的的情況下，防止著涼。

休息時蓋好被褥，家長或保育員應勤查看，幼兒蹬被褥時及時蓋好，以免孩子著涼。不然，常會引起其它大病發生，如肺炎、心肌炎、大葉性肺炎、急性腎炎等。

※合理膳食，適度鍛煉，增強體質。

冬季天氣寒冷，幼兒需要的能量和熱量也相應增加，因此應增加些能量高的食物。如肉類、魚類、家禽類、乳類、豆類等食物。

要保證幼兒的飲水量。水是人體新陳代謝必不可少的成分。幼兒代謝旺盛，需水量大，每節課后都應組織幼兒喝水，個別特異性體質的幼兒還要視情況增加飲水的次數。

冬季幼兒也要堅持適度的運動和鍛煉，鍛煉可增強幼兒體質。增強自身免疫力，才能抵御病原體對機體的侵蝕。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇十

20_年11月14號，我有幸與來自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源高中報告廳參加“培訓學習。首先很感謝教育局給我們搭建的這一學習，雖然只有一天很短的學習，但受益匪淺。培訓中海南師范大學郭敏老師的《幼兒園教師藝術表現力基本功講座》和海南省機關幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專題講座很精彩!他們的講座理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和培訓教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。

郭敏老師講座涉及點很多，他們把先進的教學理念和教學思想傳授給我們，讓我改變了陳舊的教學觀念。我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識專家們的講座涉及點很多，他們把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，聆聽費張海南師范大學郭敏老師的《幼兒園教師藝術表現力基本功講座》中提到幼兒學前音樂教育是實現人全面發展的重要途徑。在歌唱學習過程中，孩子一定要養成良好的傾聽習慣和練習能力，培養較好的控制能力和歌唱藝術表現力。同時在學習歌唱的過程中，開發一些學習方法和成功經驗，養成一些學習習慣，將獲得的成功體驗遷移到其他領域和其他類型的學習活動中，對幼兒的歌唱藝術發展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌唱教學的意義以促進幼兒歌唱藝術表現力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌唱活動，探索自然發聲和多聲部歌唱教學在幼兒歌唱教學中的可行性，對幼兒歌唱的藝術處理和實施效果具有很重要的作用。培養幼兒歌唱藝術表現力可以使其獲得對社會生活的認知、豐富的情感。

聆聽海南省機關幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》其中提到秋季幼兒園的作息時間變換了，幼兒家長也要與幼兒園的要求相一致，為幼兒買個小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應幼兒的生物鐘節律，不僅有利于幼兒身體健康成長，而且幫助幼兒養成了良好的作息習慣。，初秋季節中午雖熱，但早晚都涼風習習，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。，不要急于給幼兒添加過多的衣服，捂得太嚴，以免一穿一脫受涼感冒;衣服要逐漸添加，使幼兒身體逐步適應環境氣溫，擁有抗御風寒的能力。幼兒家長與教師可以帶領幼兒在清涼的晨風中散步、跑步、游戲，積極鍛煉，不僅進行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓練，使身體能適應寒冷的刺激，提高健康水平，增強抗病能力，為渡過即將到來的寒冬作充分的準備。

這次培訓，使我對教師職業的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的.工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，我學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!

朋友。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇十一

5月14號我有幸參加了由陳曼麗老師主講的有關“學習性區角活動建設專題講座實施計劃”的培訓班，陳老師在講座中運用多種形式，使每位教師在討論、分享中對區角活動有了新的認識，在聽講座的理論學習和觀摩之，我受益匪淺，對學習性區角活動有了更加深刻的理解和認識，下面我就談談學習后的一些感想和體會。

一、對學習性區角活動有了較好的認識和更好的性質定位。

通過學習，我們都清楚的認識到，區角活動是幼兒在教師有目的、有意識創設的有限環境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學習，從而在和環境的相互作用中，利用和積累修整和表達自己的經驗感受，獲得身體、情感、認知及社會性質等方面發展的一種教育組織形式。區角活動的類型有：一是把活動區視為分組教學場所，一是把活動區視為集體教學的“延伸”，一是把活動區看作集體活動之外為幼兒提供的一個自由活動環境。學習性區角活動的目標是創設學習性區角，投放材料的依據，也是指導活動，評價結果的依據，是繼續發展他們對各種事物充滿好奇的良好品質，并逐步培養他們滿懷信心地去探究、去協作、去交流的積極愿望與行為。在區角活動的創設中，老師要把握住它的特點使學習性區角活動具有開放性、獨立性、興趣性、發現性、創造性和參與性。幼兒園的學習性區角活動是幼兒的一種有效學習方式，區角活動的設置使幼兒在學習中，主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也具體落實了以兒童發展為本的教育理念。因此活動區最重要的就是創設能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環境，根據幼兒的年齡特點，提供趣味性、層次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。所以，我們分析了解了區角活動的性質之后，我們每個教師應根據幼兒園的課程設置的實際情況，孩子的發展需要，使我們教師有方向地去操作，使孩子和教師都能更好地發展。

二、對創設學習性區角活動環境有了更深的理解。

在新的課程理念指導下創設能關注支持引發幼兒主動探索和交往的活動環境，以滿足幼兒自主活動，自我發展的需要，使環境追隨幼兒的發展，為幼兒的發展服務。幼兒園的學習性區角活動是幼兒的一種有效學習方式，區角活動的設置使幼兒在學習中，主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也具體落實了以兒童發展為本的教育理念。

(一)創設一個安靜、整潔、舒適的環境，激發幼兒學習的興趣。

良好的環境使人心情舒暢，能增強學習的興趣。在語言區，我們把安靜的標記張貼在墻上，讓環境暗示孩子在區域內要保持安靜，哪個聲音大了馬上會有人指出，使幼兒逐步養成了良好的閱讀習慣。并為幼兒提供了小腳印，以鞋印來控制人數，孩子們看到沒有鞋印放鞋子了就會選擇別的區域玩，解決了人多擁擠的問題，也潛移默化地培養了幼兒的規則意識，還為幼兒提供了柔軟、舒適的墊子，讓幼兒在舒適的環境中學習，加強了幼兒學習的持久性。

(二)創設一個自由、寬松的環境，促進幼兒主動性、創造性的發揮。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇十二

今天教育局邀請浙江省首批特級教師，南京師范大學教育科學學院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓處的老師上課，在她身上，我看到了一個一線老師平凡的工作，不平凡的人生。

首先，她給我的感覺是年輕，盡管她已62歲的高齡了，但她依仍頭發烏黑，精神迥弈，她不說我還以為50多歲呢！同時，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的，據樓老師說，朱老師在給我們上課前兩天，打電話給她，詢問乘車路線，當樓老師跟她說：教育局這些老師都是派車去接，不管她住得路程是遠還是近，但朱老師卻說，現在油價貴，讓司機起個大早，大遠去接不劃算，還是她自己過來比較好，到了汽車站，她打的過來，盡管如此，她跟我們是差不多時間到教師進修學校的。

再次，她給我的感覺是責任，在上課一開始，就給我們講她的經歷，從1962——至今，經歷了入門、起步、開溫、沸騰、結晶、周住琢等六個時期，這六個時期再就了她輝煌的一生，在這期間，她獲得了全國教育系統勞動模范，三八紅旗手，研究成果《發展幼兒能力課程》獲得了首屆基礎教育成果一等獎，其中這個“發展能力課程”是xxx年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的，可見朱老師是想得提前和獨到，在她53歲設計，取得自學大專畢業證書，被評為全國優秀自考生，這讓我感到肅然起敬，朱老師在數十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”為宗旨。為了履行這個責任，她始終將體、智、德、美融為一體，讓每個幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促進大腦的健全與發展從中認識自我，發展自我，達到體、智、德、美的全面發展。知、情、意、行的和諧發展。

她告訴我們，她的教育理念是：一日活動課上，把課當游戲做，她是這么說的，也是這么做的。

此外，朱老師在平時的活動，密切聯系著幼兒的生活經驗，完全利用環境資源，根據幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識，組織他們交流與討論，經常適當的點撥，逐漸上開為理性認識，經常帶領幼兒去大自然走走，觀察社區環境的變化，幼兒園內外花、草、樹、木生長變化和各種動物的變化。引導他們討論春、夏、秋、冬四季與各種動物、植物生長的關系，使幼兒從小感受家鄉日新月異的變化和自然界的無窮奧秘，激發他們的好奇心和求知欲。

最后，她送我們一句話：“跳出幼教，看終身教育，看社會”在她那，我學到了不少，看到了自己很多不足，需要通過努力，盡量縮短距離，使自己成長起來，做一名平凡不平凡的幼兒教師。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇十三

近日，我參加了一場主題為“幼兒教育的方向與方法”的幼兒園講座。通過這次講座，我深刻領悟到幼兒教育的重要性和方法的靈活性。在這篇文章中，我將分享自己對幼兒教育的新認識和體會。

首先，幼兒教育的方向需要有明確的目標。在講座中，講師強調了幼兒教育的第一要務是培養幼兒的興趣和探索欲望。幼兒正處于成長的關鍵時期，在這個時期，他們對世界充滿了好奇心，有求知的欲望。因此，幼兒園教師應該通過創設豐富多樣的游戲和活動，為幼兒提供探索和發現的機會，引導他們主動學習，并激發他們的學習興趣。

其次，幼兒教育方法的靈活性十分重要。每個幼兒都是獨特的個體，他們有不同的發展水平和興趣愛好。根據講師的介紹，幼兒園教師應該根據幼兒的特點和需求，設計靈活多樣的教學方案。例如，在學習數學概念時，教師可以通過游戲、歌曲和繪本等多種形式來教授，以激發幼兒的學習興趣和增加他們的參與度。因此，幼兒園教師需要敏銳地觀察幼兒的反應和表現，根據他們的需求進行調整和改進。

第三，培養幼兒的綜合素養是幼兒教育的重要目標。在講座中，講師提到了幼兒綜合素養的概念，包括語言、社交、情緒、運動以及認知等方面。幼兒園教育應該以全面發展為目標，培養幼兒在各個方面的能力和素養。例如，在幼兒園教育中，教師可以通過游戲和合作活動來促進幼兒的社交能力和合作精神；通過音樂和舞蹈活動來培養幼兒的藝術審美和表達能力。通過這些多樣化的活動，幼兒可以全面發展，健康快樂地成長。

此外，幼兒園師生的互動關系直接影響幼兒的學習效果。在講座中，特別強調了師生之間的親密關系對幼兒發展的重要性。幼兒園教師應該以關心、理解和尊重的態度對待每一個幼兒，與他們建立親密的師生關系。只有在信任和安全的環境中，幼兒才能積極參與學習并獲得有效的教育。因此，幼兒園教師需要關注幼兒的情感需求，及時給予他們支持和關懷，為他們提供良好的學習環境。

最后，幼兒園教育需要與家庭教育密切合作。在講座中，我了解到幼兒園和家庭是幼兒教育的兩個重要環節。幼兒園教師應該與家長保持密切聯系，了解幼兒在家庭中的情況和需求。同時，幼兒園也應該開展家庭教育指導活動，幫助家長學習關于幼兒教育的知識和技能。通過家園合作，家庭和幼兒園可以共同促進幼兒的全面發展，實現優質幼教的目標。

總的來說，這次幼兒園講座讓我對幼兒教育有了更深刻的認識和理解。幼兒教育的目標應該以培養幼兒的興趣和主動學習能力為出發點，方法應該靈活多樣，注重綜合素養的培養。師生之間的互動關系和家園合作都對幼兒的發展至關重要。我相信，通過這些理念的指導，幼兒園教育將能夠更好地滿足幼兒的需求，并為他們打下堅實的學習基礎。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇十四

一、幼兒園組織了全園教職工冬季傳染病防控知識培訓，進一步增強了教職工防范冬季傳染病的意識。

二、幼兒園面向全園幼兒開展防控教育活動，讓幼兒了解了傳染病基本的防控知識，結合日常生活活動，讓幼兒養成了良好的個人衛生習慣。

三、幼兒園全面的徹底大掃除。

四、幼兒園對幼兒及家長開展了傳染病防控為主題的宣傳，提高了防護意識和防范能力。

五、幼兒園向家長發放了“致家長的一封信”，讓家長知道了傳染病的防控知識，以積極地態度贏得家長對幼兒園防控工作的理解、支持與配合。

通過本次傳染病防控教育宣傳活動，幼兒、家長以及全體教職工得到了深刻的教育，進一步提高了傳染病防護意識和防范能力。尤其是幼兒都知道養成良好的衛生習慣的.好處。我們幼兒園會繼續做好傳染病防控工作，爭取讓傳染病不再園內發生、蔓延，讓每一位幼兒健健康康、快快樂樂的成長。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇十五

近日，我參加了幼兒園組織的一場餐前講座，在此次講座中，我受益匪淺，對于幼兒園餐前教育也有了更深入的了解。下面我將結合自身的體會和思考，分享一下對于幼兒園餐前講座的心得體會。

首先，我認為幼兒園餐前講座對于培養幼兒良好的飲食習慣非常重要。在講座中，專業的老師向我們詳細介紹了兒童飲食的營養需求和各類食材的概述。這些知識有助于我們制定出合理和健康的飲食方案。而通過餐前講座的普及，可以使幼兒家長也擁有這些知識，正確引導幼兒合理攝入各類食物，從而為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。

其次，我收獲了關于餐桌禮儀的重要性。在講座中，教師向我們提到了幼兒餐桌禮儀的培養。他們強調，通過講解和示范，有助于培養幼兒良好的餐桌習慣，如尊重食物、不挑食、不亂丟垃圾等。這些禮儀的培養不僅能夠讓幼兒形成優雅的餐桌習慣，更能夠培養幼兒的自我約束力和責任感。

同時，幼兒園餐前講座也給我帶來了關于食物安全的重要觀念。在講座中，老師們詳細解釋了食品安全的概念和常見的食物安全問題。我了解到，食物安全直接關系到幼兒的健康。餐前講座通過介紹食品安全知識，提醒我們要注意食品的儲存和烹飪，確保幼兒得到安全的食物。這種意識不僅僅是教育幼兒，更是教育我們家長，讓我們在平時的飲食管理中更加注重食品安全，保障幼兒能夠健康成長。

另外，在幼兒園餐前講座中，我還了解了園內食堂的運作機制。幼兒園食堂不僅注重食物的安全與衛生，還注重對餐廳環境的規范管理。在講座中，老師們介紹了食堂的運作流程，如采購食材、烹飪、分裝等，使我們可以更深入地了解食堂的運作模式。這樣一來，我們可以更加放心地將孩子們的營養餐交給食堂，讓孩子們享受合理的飲食。

最后，在這次的餐前講座中，我也意識到了家庭教育與學校教育的互動合作的重要性。無論是講座內容，還是學校與家長的溝通方式，都呈現出一種互動合作的態勢。通過這種互動，學校與家庭可以形成聯動，培養孩子良好的飲食習慣，最大限度地保障孩子的健康。因此，作為家長，我們要積極參與餐前講座，并與學校保持密切聯系，共同為孩子的健康成長努力。

總之，這次幼兒園餐前講座讓我深切感受到了餐前教育的重要性和意義。通過講座，我了解了飲食營養、餐桌禮儀、食品安全等方面的知識，并深刻認識到學校與家庭教育的互動合作對于幼兒的健康成長至關重要。因此，希望幼兒園可以繼續舉辦這樣的講座，引導家長更好地照顧孩子的飲食健康，為他們的未來打下堅實的基礎。同時，我也將會積極參與和支持幼兒園的活動，共同為孩子們的健康成長努力。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇十六

這是澄邁縣馬村中心幼兒園衛生保健的第一次培訓，我選的課題是“幼兒常見傳染病的種類和預防”，在這個課題的基礎上，我從三個方面進行講述常見傳染病的種類，首先談病毒性急性出疹傳染病，這類傳染病主要有麻疹、風疹、幼兒急診、水痘等，其次談細菌傳染病，這類傳染病主要有百日咳、猩紅熱、流行性腦脊髓膜炎(流腦)、小兒結核病、細菌性痢疾。最后談其他病毒傳染病，這類傳染病有流行性感冒、腮腺炎傳染性肝炎、流行性乙型腦炎(乙腦)、傳染性肝炎、帶狀皰疹、狂犬病、手足口病。

(1)卡介苗(預防結核病)。

(2)乙肝疫苗(預防乙型肝炎)。

(3)百白破三聯制劑(預防百日咳、白喉、破傷風)。

(4)脊髓灰質炎疫苗(預防小兒麻痹)。

(5)麻疹減毒活疫苗(預防麻疹)。由于幼兒傳染病種類繁多，我就選最常出現的兩種進行簡單的介紹。首先談到的是流行傳染病簡稱流感。病因是由流感病毒引起的呼吸道傳染病，傳播途徑主要是經飛沫傳染。一般的癥狀主要有在流感流行季節，有超過40%的學齡前兒童及30%的學齡兒童罹患流感。一般健康兒童感染流感病毒可能表現為輕型流感，主要癥狀為發熱、咳嗽、流涕、鼻塞及咽痛、頭痛，少部分出現肌痛、嘔吐、腹瀉。嬰幼兒流感的臨床癥狀往往不典型，可出現高熱驚厥。新生兒流感少見，但易合并肺炎，常有敗血癥表現，如嗜睡、拒奶、呼吸暫停等。在小兒，流感病毒引起的喉炎、氣管炎、支氣管炎、毛細支氣管炎、肺炎及胃腸道癥狀較__常見。知道了它的病因有了解了它的傳播途徑還談了它的癥狀，下面就是談它的預防。預防有幾點：

(1)個人衛生a.保持室內空氣流通，流行高峰期避免去人群聚集場所。b.咳嗽、打噴嚏時應使用紙巾等，避免飛沫傳播。c.經常徹底洗手，避免臟手接觸口、眼、鼻。d.流行期間如出現流感樣癥狀及時就醫，并減少接觸他人，盡量居家休息。e.流感患者應呼吸道隔離1周或至主要癥狀消失。患者用具及分泌物要徹底消毒。f.加強戶外體育鍛煉，提高身體抗病能力。g.秋冬氣候多變，注意加減衣服。

(2)機構內防控。

當流感已在社區流行時，同一機構內如在72小時內有二人或二人以上出現流感樣癥狀就應警惕，積極進行病原學檢測。一旦確診應要求患者入院治療或居家休養，搞好個人衛生，盡量避免、減少與他人接觸。當確認為機構內暴發后，應按《傳染病防治法》及《突發公共衛生應急條例》的有關規定來執行。醫院內感染暴發時，有關隔離防護等措施應參照相關技術指南的規定來執行。(3)接種流感疫苗。接種流感疫苗是其他方法不可替代的最有效預防流感及其并發癥的手段。疫苗需每年接種方能獲有效保護，疫苗毒株的更換由who根據全球監測結果來決定。

講完流行性感冒就得講幼兒出現率較高的手足口病。手足口病發現及時還能做治療，發現晚了，還會危及到孩子的生命。手足口病(handfootandmouthdiseasehfmd)是一種兒童傳染病，又名發疹性水皰性口腔炎。是由腸道病毒引起的傳染病，多發生于5歲以下兒童。引發手足口病的腸道病毒有20多種(型)，其中以柯薩奇病毒a16型(coxa16)和腸道病毒71型(ev71)最為常見。主要出現的癥狀可引起發熱和手、足、口腔等部位的皮疹、潰瘍，個別患者可引起心肌炎、肺水腫、無菌性腦膜腦炎等并發癥。個別重癥患兒如果病情發展快，導致死亡。該病以手、足和口腔粘膜皰疹或破潰后形成潰瘍為主要臨床癥狀。預防的重點就在于做到“洗凈手、喝開水、吃熟食、勤通風、曬衣被”。春夏是腸道病毒感染容易發生的季節，要講究環境、食品衛生和個人衛生。不喝生水、不吃生冷食物，飯前便后洗手，保持室內空氣流通。盡量不要帶嬰幼兒去人群密集場所。哺乳的母親要勤洗澡、勤換衣服，喂奶前要清洗__。在培訓的尾聲我還對傳染病出現的癥狀用圖片的方式給老師們做一個展示，加深印象。

幼兒園教師的幼兒健康知識講座心得體會（專業17篇）篇十七

11月14號，我有幸與來自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源高中報告廳參加“培訓學習。首先很感謝教育局給我們搭建的這一學習平臺，雖然只有一天很短的學習，但受益匪淺。培訓中海南師范大學郭敏老師的《幼兒園教師藝術表現力基本功講座》和海南省機關幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專題講座很精彩！他們的講座理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和培訓教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。

聆聽費張海南師范大學郭敏老師的《幼兒園教師藝術表現力基本功講座》中提到幼兒學前音樂教育是實現人全面發展的重要途徑。在歌唱學習過程中，孩子一定要養成良好的傾聽習慣和練習能力，培養較好的控制能力和歌唱藝術表現力。同時在學習歌唱的過程中，開發一些學習方法和成功經驗，養成一些學習習慣，將獲得的成功體驗遷移到其他領域和其他類型的學習活動中，對幼兒的歌唱藝術發展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌唱教學的意義以促進幼兒歌唱藝術表現力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌唱活動，探索自然發聲和多聲部歌唱教學在幼兒歌唱教學中的可行性，對幼兒歌唱的藝術處理和實施效果具有很重要的作用。培養幼兒歌唱藝術表現力可以使其獲得對社會生活的認知、豐富的情感。

聆聽海南省機關幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》其中提到秋季幼兒園的作息時間變換了，幼兒家長也要與幼兒園的要求相一致，為幼兒買個小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應幼兒的生物鐘節律，不僅有利于幼兒身體健康成長，而且幫助幼兒養成了良好的作息習慣。，初秋季節中午雖熱，但早晚都涼風習習，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。，不要急于給幼兒添加過多的衣服，捂得太嚴，以免一穿一脫受涼感冒；衣服要逐漸添加，使幼兒身體逐步適應環境氣溫，擁有抗御風寒的能力。幼兒家長與教師可以帶領幼兒在清涼的晨風中散步、跑步、游戲，積極鍛煉，不僅進行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓練，使身體能適應寒冷的刺激，提高健康水平，增強抗病能力，為渡過即將到來的寒冬作充分的準備。

這次培訓，使我對教師職業的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，我學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！