通過學習，我們可以不斷提升自己的競爭力，為將來的發展打下堅實的基礎。接下來是一些學習的經驗和教訓，希望能夠對大家的學習起到一些啟示。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇一

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”身為人師，應言傳身教，以身作則。

師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質，但對于一名合格的教師而言，師德并不僅僅是指規范、準則本身，而是要把這些規范、準則逐步內化，潤物細無聲。

教師在學生心目中往往是很神圣的。它是職業賦予我們的神圣，而這種神圣更需要我們平時在點點滴滴的教育實踐過程中加以呵護提升。嚴于律已，正人先正已，正已是師德的基礎和前提。

不能正已，也就無所謂教師的垂范作用。正己則在于以身作則，用自己的實際行動來指導學生。教師要以自己合乎規范的道德行為給學生做出榜樣。要求學生做的，自己必須先做;不讓學生做的，自己首先不做。所說的和所做的一致，也就證明所說的是正確的，所做是合理的。這樣，教師才能在學生心目中樹立威信，教師的榜樣作用才能得以發揮。

身為人師，應學而不厭，誨人不倦。每個人的生活經歷各不相同，但作為教師，我們理應立志將自己的所學運用于誨人不倦的教書育人的實踐中去。做為一名年輕教師，我們剛剛走出高校大門便踏上三尺講臺，長處是知識新、思想活，與學生更親近，但在教學中的當務之急，就是要盡快轉變純理論型的思維模式，養成傳統儒家的教學思維方式理論知識加實踐教學。教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育。

隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，讓我們感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的潛力，具備了可持續發展的潛力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身持續一種勤奮學習的潛力，還要把這種學習潛力無私地傳授給自己的學生。

我們既然選擇了教師這個職業，就要無怨無悔熱愛教育事業，愛學生、尊重學生。陶行知說過，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。作為一名教師，言傳容易，但是把“仁”、“德”當作自己不斷努力實現的目標很難。作為一名教師，其一生應是不斷地學習，不斷地提高自身的修養與品德的一生。雨果曾說過花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。"我覺得教師應該像默默付出的葉，不去計較得失，真心地教書育人，從自身做起，透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生。言傳身教，成為學生真正的良師益友。

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教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇二

不知不覺之間，又一個學期結束了。回首這一學期以來的工作，讓我深深感到當一名教師不容易，當一名班主任更是不容易。都需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能為孩子們創造出茁壯成長的良好教育環境。班主任工作不但要有宏觀的群體管理，還要有微觀的個性發展;既要有強烈的前瞻性;工作更要有細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。反思自己在這一學期以來的工作成與敗，得與失，以便在今后的工作中揚長避短，現將班務工作總結如下：

一、培養學生的良好習慣，形成良好的班風。

通過上一個學期的學習，這一學期以來，大部分的學生基本上已經能很好的適應小學生活。但由于年齡特征，自控力還是較差，紀律渙散。所以這學期我確立了班務工作重點就是培養學生良好的行為習慣。在這方面，我首先從培養孩子的站、坐、行的規范做起，然后到上課學習、聽講，以及生活、衛生習慣、一日常規等方面的嚴格要求，從小事做起、從點點滴滴起步。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。同時制訂了相關的班級管理制度、組織學生學習，并隨時提醒學生嚴格按照要求規范自己的一言一行。充分發揮班干部的監督管理職能、在班級內給每個班干部規定了具體的工作任務，分工負責，相互協作，相互監督、民主管理。通過師生共抓，爭取讓每一個學生每天都有新變化，每天都有新起色，每天進步一點點!通過這一學期以來的努力，學生在各個方面都有了很大的進步，良好的班風也已經逐漸形成。

二、構建和諧的班集體，重視學生的個性發展。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。開展集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。這一學期中，我帶領學生積極參加了學校的各項活動，并且以每一次的活動為契機，對學生進行集體主義榮譽感的教育，以培養學生愛集體的情感，從而增強班集體的凝聚力。在同學們的共同努力下，我校冬季運動會，我們班取得了團體總分第一，以及50米迎面接力第一名的好成績。在總體發展的同時，我更注重每個學生的個性發展，凡是學校的各項活動，我都鼓勵有特長的學生積極參加，給學生展示的舞臺，充分發揮他們各個方面的特長。平時的活動中，我更注意鼓勵學生加強藝術方面的學習鍛煉，如利用中午的時間練字、畫畫、唱歌、辦黑板報等。通過這樣多種形式發展學生個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、加強與家長聯系，重視學困生的轉化工作。

由于班級內有部分同學的年齡較小，在學習方面有些跟不上。為了不讓一個學生掉隊，故平時在關心愛護班里的每一個學生之余，對他們更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

同時我感覺自己經驗比較欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、預見性不強。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

2、在工作中還不能勤思考，不能從學生的點滴不良現象就馬上連鎖反應般，考慮到更大更多的問題。

3、工作還不夠細致，耐心。如：很多時候總是在發現問題之后，才想到自己沒有強調要求到位，事后才亡羊補牢等。

反思自身的不足，為確保以后的工作做得更好。在今后的班務工作中，我將做到以下幾點：

1、工作中要學會堅持，持之以恒。

首先我要克服做事總是激進的急躁性格，事事都想很快有成效，想對學生的要求一說，他們就馬上能實施，但沒有想到學生良好的習慣形成過程。有時發現學生不能堅持，所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，對學生要多一份信任，多一絲期待，多一份等待，多一份耐心。

2、加強與科任老師之間的溝通。

俗語說得好“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，只有集思廣益，治班的方式方法才會更有利于我們班學生發展，與健康成長。所以今后我一定會多和其他代課老師交流，虛心請教，探討。把班務工作搞得更細、更扎實些!

當然，班務工作是一項復雜而又長期的工作，不能一蹴而就。但只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到更大地提升。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇三

火卻大。

若是沒有河水，

水鳥為何盤旋。

了解水的深度，

再去捕抓魚兒。

莫買釀酒女的牛，

吃了酒糟多虛胖。

莫買乞丐的驢，

馱過琵琶多虛步。

鐵要趁熱打，

皮要趁濕揉。

老牛識犁溝，

老鳥知夜時。

吃了一頓早飯，

要有一天的疼愛。

看肚吃飯，

量力干活。

討飯去討大方人，

問事去問正直人。

村落上谷建寺廟，

不如下谷放布施。

若對正事不精熟，

名聲再響也無用。

百聞不如一看，

百說不如一干。

不干，不可能知曉，

干了，不可能不會。

老病號如醫生，

老醫生如上師。

木匠不會打鐵，

鐵匠不會刨木。

顛倒種性，

猶如畜牧。

一年勞動的.成果，

一早付諸東流。

對親近之人要有羞愧，

對常騎之馬要有翡翠。

右勿屈矢，

右勿折弓。

不知敵從何來，帶刀而行，

不知友從何來，帶碗而行。

人活著就要有聲譽，

修佛法就要有業果。

平時不去皈依上師，

接受灌頂又有何用。

不戒私欲之根，

布施又有何用。

不懂深奧方便道，

勤奮精進無意義。

筆尖一動成字形，

明明顯在白紙上。

窮人的時間花在吃喝上，

富人的時間花在積財上。

沒有丈夫的女人，

只好掛上弓箭。

沒有妻子的男人，

只有自己干家務。

頭號大盜蠻橫勝眾人，

賣身女人傲氣比山高。

修行若無見和聞，

猶如斷手攀懸崖。

父母在時修建新房，

子女時代拆房賣梁。

人愿上進，

水愿低流。

男子聲帶具備歌音七品，

女子身體具備舞姿八態。

不遇惡，不知善，

不遇善，不知惡。

男人裝飾看腳上，

女人裝飾看頭上。

凡事皆要合時宜，

不合時宜難有果。

智者怨智者，

妓女恨妓女。

丟了針，慌慌張張，

丟了牛，慢慢騰騰。

眾人面前拋一言，

有愧之人立刻揀，

未見地獄，

就不信佛。

數落女兒，

罵到媳婦。

吝嗇之人無親戚，

狡猾之人無朋友。

沒有牙齒、吃相丑陋，

沒有眼珠，眼神怪異。

尋燈須要有燈。

尚未悟透真法，

鈴聲卻使氣悶。

護法之神難自立，

何以又來救眾生。

無罪小鳥捉的小蟲，

多如有罪大鷂捕的鳥。

心上扎了一根針，

善于治療難醫治。

肉體傷疤好醫治，

心靈創作難醫治。

沒有父親，

哪來兒子。

手持脛骨號筒，

不定都懂佛法。

雖然不曾吃肉，

手指沾過肉湯。

為了戰勝大鯨魚，

牛奶喂大小白龍。

山頭各相異，

山脈卻相同。

農業勞作靠日光線，

世間諸事靠老人述。

外人當主人，

主人推門外。

支鼠差時展翅，

支烏差時露齒。

希望寄于天空，

小田卻被日曬。

不必去印度學樣，

事理關上門便知。

正直的人是眾人的裝飾，

垂直的樹是森林的裝飾。

黑與白要分清楚，

繩與套索要解開。

吃的是毒草，

長的是翎羽。

補釘雖是橫補釘，

能蓋破洞就行了。

冰片是個清熱藥，

對于寒病是個毒。

男子乘興賽馬，

美酒自己喝，

污物吐給仆人。

賢父雖蓋房，

孽子不補漏。

善奔跑的馬抽一鞭就行，

善領會的人說一句就懂。

黑色的犏牛，

白色的奶汁。

貓若得到魚頭，

吃法貓兒自知。

說了一句不實踐，

百句千句都是空。

善騎者死在馬背上，

善游者死在河水中。

巧口說來山峰含首點頭，

柔手抓來巖石彎腰鞠躬。

木工不要怕線條，

線條不會哄騙你。

柴薪鋒利之時，

方知斧頭利否。

不會吹笛子，好似哭，

不會吹喇叭，猶如笑。

不去邁三步，

怎能譽天下。

落在皿底的蜂蜜，

味道最為甘美。

前世被毒蛇奪性命，

今日見花繩亦生疑。

長短用庹量，

重輕用稱定。

讓馬疾步跑，

身價有人議。

吃苦在前，

享受在后。

有的放矢。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇四

舟山素質教育實踐學校，是一個讓人覺得枯燥乏味的冗長名稱。但你可知道，里面的課程絕非僅憑一個趣字就能概括的。這個星期二，我們便有幸成了這所學校的第一批游客。

第一節是科學氣象課，老師那一口并不標準的普通話反倒讓我們覺得親切，與眾不同的教室也讓我們更快地汲取了知識：繪著天空、宇宙的屋頂，包括二十四節氣的地面，印著科學知識的窗簾……一切都是那么的新奇、有趣。在這節課上，我們都成為了一名氣象播報員，能夠看著一堆奇怪的符號報出一連串準確的天氣預報。

上完了第一節課，第二節無比有趣的課堂更加引起了我們的興趣——陶藝。不僅機器是見所未見的，這門課程對于我們來說也是一竅不通的。我們無論如何也不明白，剛開始平平常常的一塊泥，竟然就像變魔術一般的變成了規則的形狀。可當我們自己上手時，情況就不怎么樂觀了，用四不像來形容我們的作品，真是不能再貼切了。

中午，一段休閑時間過后，我們觀摩了兩段關于海洋的影片。海底的奇妙令我們咂舌，科學家們精密的探索技術更是讓大伙兒都嘆為觀止。時間不知不覺就溜了過去，我們即將迎來最為神秘，在這所學校里投資也是最大的課程——航海課。

在3d的駕駛艙里，我們化身為一艘艘形式各樣的船，行駛在風險各異的海面上。駕駛艙隨著船只一搖一晃，當真是身臨其境。八十分鐘的課，卻比學校里四十分鐘還顯得短暫。夕陽西下，返程的號角也漸漸吹響。

而這幾節讓人興趣盎然的課，將永遠留在我的心里。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇五

按照湘潭大學法學專業本科實踐教學的要求，為了更好的檢驗我們主修法學專業三年以來的學習情況，20xx年5月19日，湘潭大學興湘學院04級法學二班的同學在北四階進行了一次模擬法庭實踐活動，這同樣也是我們模擬法庭課程教學環節的高潮部分。

這次活動，我們生動、全面地演練了曾爭才搶劫、故意傷害一案，經公訴機關審查后將被告人起訴于某某市某某區人民法院，法院受理該案件后，依法組成合議庭，采用刑事訴訟第一審程序進行公開審理，程序合法，給人留下了深刻的印象。回憶當天的庭審過程，其實存在不少的缺陷與錯誤，例如公訴方的人數過多、公訴詞基本上是起訴書的重復，判決結果理由不充分等程序上的問題，這些問題是由于我們基礎知識不牢固、缺乏實踐經驗和粗心大意所造成的，但是縱觀當天的整個庭審過程，還是比較流暢、完美的，同學們的表現也有不少可圈可點的地方，例如審判人員沉著穩重，控辯方準備充分，對對方提出的意見積極答辯，主持人與在場觀眾有實質上的互動等，值得今后在再次開展模擬法庭活動中保留、借鑒。

下面我將結合模擬法庭的審判經過和案情對此次的模擬審判活動談談我的心得與體會。

一、確保程序公正，程序公正是實體公正的保證，二者相輔相成，缺一不可。

此次模擬法庭活動的重中之重就在于案件的整個審判過程，而整個審判過程必須按照《中華人民共和國刑事訴訟法》的規定去進行。在我國的司法實踐當中，長期存在著“重實體法，輕程序法”的弊病，這都與我們所倡導的公正審判、最大限度地保護當事人的權利和控、辯、審三方權利制衡等方面有很大的出入。所以我們在模擬審判的過程中，嚴格按照我國《刑事訴訟法》的規定，在開庭前，由公訴人宣讀了法庭紀律，在庭審過程中，核對被告人的身份、詢問被告人歷史上有無受過法律處分，并口頭公示了合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護人名單，告知被害人的訴訟權利，公訴人當庭宣讀了起訴書，之后被害人陳述了案件事實，經控、辯方詢問后，進入法庭舉證質證環節，首先由公訴方舉證，辯護方以及被告人進行了質證，隨后由辯護方舉證，公訴方及被害人進行了質證，雙方所舉的證據都一一提交給法庭。法庭調查結束以后，進入法庭辯論環節，公訴方宣讀了較為詳細的公訴詞，辯護方針對公訴詞進行答辯后也宣讀了代表自己看法的辯護詞，由公訴方進行答辯。整個審判過程最精彩的部分也就是控辯雙方進行自由辯論的過程，本次模擬審判的控辯雙方將這一環節用自己的實際行動與扎實的專業功底詮釋得很完美。自由辯論結束后被告人做了最后陳述后，合議庭休庭對此案進行了評議。經過合議庭評議之后最終對被告人做出了公正的判決。

在本次模擬法庭審判過程中，我有幸擔任該案的合議庭成員之一——審判長，在指導老師與同學們的共同努力下順利完成了庭審任務。雖然我做到了審判長該有的沉著冷靜、嚴肅穩重，但是在整個過程中還是出現了兩次微小卻極為嚴重的錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權利之后，由于我的疏忽大意，沒有詢問被告人是否申請回避。回避制度建立的意義在于確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律實施過程得到當事人和社會公正的普遍意義。如果這樣的情況發生在司法實踐中則是公然剝奪了被告人應有的訴訟權利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起上訴，保護自己的訴訟權利。在合議庭評議后宣布判決結果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結果，這樣的做法可以說是忽視了國家法律的權威性和嚴肅性，有損審判工作人員的形象。總之在整個活動、學習的過程中，我更進一步解了程序對于實體的重要性，真正學到了審判機關庭審時所必須的程序、步驟，這為我今后從事法律事務工作，積累了寶貴的實踐經驗。

二、務必夯實個人的法學知識功底，為未來成就事業奠定堅實的基礎。

此次模擬法庭案件屬于刑事類案件，對于該案件被告人的犯罪行為的定性上，審判方與控辯雙方不是能夠輕易地捏拿準確，在庭審過程中控辯雙方爭議的焦點是被告人的傷害行為是否有從輕和減輕處罰的情節存在，以及被告人的行為是否為搶劫，是否應當就此行為承擔刑事責任?為了更好地探討這個問題，首先簡要介紹一下案情：該案模擬案件案發于20xx年1月5日晚上10點左右，被害人萬某與其朋友張某等人在萬某家酒后，幾個人騎摩托車送其中一個朋友毛某回家。在路上，萬某等人遇到一名女子，遂上前與之搭話(有調戲的情節)，該女子的男朋友曾某乙見此便與萬某等人發生口角，萬某等人人多勢眾，將曾某乙按倒在地進行毆打，情急之時曾某乙的哥哥即被告人曾某甲及其朋友與萬某等人發生斗毆，在斗毆的過程中，萬某被曾某甲用磚頭砸破頭部構成重傷。曾某甲趁萬某昏迷的情況下，拿走萬某的手機。隨后，曾某甲被公安人員抓獲，在被送往公安機關的途中，曾某甲將該手機藏匿于警車內，后被公安人員發現。法院最后判處了被告人犯故意傷害罪與搶劫罪，與其之前犯的盜竊罪進行數罪并罰，并處以罰金。

根據《中華人民共和國刑法》之規定，要認定被告人的行為有從輕或者減輕處罰的情節，通常有以下幾種情況：對于防衛過當的、緊急避險過當的、脅從犯、犯罪后又有重大立功表現的;對于從犯;終止反造成損害的;已滿14周歲但未滿18周歲的人犯罪等情況，可以從輕或者減輕處罰。分析該案被告人犯罪行為的性質，可以得知，其犯罪行為和犯罪主體并沒有從輕或者減輕處罰的法定情節，只存在有酌定量刑情節。對于是否認定被告人的行為是否構成搶劫罪這一焦點問題，我認為其行為不構成搶劫。搶劫罪是指以非法占有為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，當場強行劫取公私財物的行為。被告人曾某甲使用暴力致使被害人萬某頭部重傷、昏迷，在被漢人失去反抗能力的情況下，奪取了被害人的私有財產，表面上看其行為符合搶劫罪，但是被告人的暴力行為并不是為奪取財物而實施，只是被告人利用了暴力造成的后果而臨時起意獲取他人財物，在這種情況下是不能判處其行為構成搶劫罪，應當以相應的其它罪論處。在本次審判中遺憾的是我們利用的是既有的模擬法庭劇本展開活動，為了配合其他參與同學的工作，我不能將判決結果稍作更改，但是我們務必在今后的司法實踐中注重被告人的犯罪情節是否構成某罪，而不能妄加論斷，以免造成冤假錯案，只有嚴格按照法定的量刑原則與犯罪構成要件及犯罪行為的具體情況去實踐，才能勝任司法實踐工作者之一神圣的職業。

通過這次活動，同學們都有很大的收獲，也受到了很大的啟發，更重要的是在整個審判活動的過程中，同學們對之前學習過的各種法學知識加以靈活運用，并且鞏固了之前學習過的法學理論知識，最重要的是通過此持模擬法庭活動，明確了法律公平公正的精神，更堅定了我們要運用法律手段伸張正義的信念。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇六

春來日暖百花紅，彌漫芳香心自融。

醉臥山間君莫笑，閑來暫且做陶翁。

贊梅。

傲雪臨霜意志堅，味香濃郁惹人憐。

只身佇立寒風苦，靜放如仙自泰然。

春雅閑釣。

綠水青山翁釣幽，只竿單影坐船頭。

深山閑逸何人伴，唯有蘆葦搖不休。

群星暗淡月分明，心事如潮共海生。

圓缺陰晴終可待，何時償我故鄉情。

花思。

山花爛漫為誰紅，四時變化終可待。

人間情愛為誰癡，幾度憂愁幾時休。

春望。

水光山色沐春輝，遙望故人何日歸。

花開花落終可待，繁華滿院盡芳菲。

孤枕難眠。

斷腸濺淚賦新愁，縈繞心間卻不休。

漫步庭中觀皓月，奈何獨自亮幽幽。

重陽節。

又逢一年佳節至，登高賦詩酒相依。

回望故時群友聚，如見茱萸少數只。

海棠春。

時光荏苒又一春。憶往昔，渾渾噩噩。輾轉復反側，空虛留心間。

思緒繁繁，行動緩緩。空嘆歲月如梭。猶如流水逝，一望不見頭！

春暖意寒。

乍暖奈何遇寒風，一片綠意春頭逢。怎知惹來寒風忌，綠龍徘徊未敢前。日日思君不見君，綿綿思緒為君傾。滿腔熱情愿君在，但愿君心似我心。奈何長江水滔滔！一片癡心付東流。寒風未去春仍在，情意一逝難回頭！心有千情情亦癡，春花秋月月成詩，萬里長空空余恨，一腔哀怨怨誰知。

系裙腰。

時光如白駒過隙，日復日，年復年。憶往昔崢嶸歲月，轉瞬即逝，歷在目，牽腸肚。

前途如若冬涉川，視不見，搏不得。漫天花絮隨風飛，飄忽不定，問何時落，何時升。

蟾宮曲.明月不諳塵世緣。

舊友齊聚北山顛。慢侃天際邊。月舞翩翩。天上人間，云舒云卷，淚笑蒼天。

紫蘭醉露情醉顏，明月不諳塵世緣。花落殘香，暮水漸寒，情殤哀彈。

踏春感想。

昨日歡聚笑開顏。近況可閑談，游覽北山。云卷云舒，百花爭艷，碧水潺潺。知音一去何時還，唯見兩眼淚潸潸，默看浮云，愁緒增生，縈繞心間。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇七

在這幾天學習過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡物理嗎？同時與生活的聯系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。

我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的問題：

1、應深入研究教材。

2、要為學生的探索創設有利的情境。

3、應對學生的探索給予引導和幫助。

所謂自主探索，含有兩方面的意義：

通過專家老師對探究性教學的講解，使我對上好新教材充滿了信心；通過專家老師對新教材的分析，使我對新教材有了更深入的了解，為上好新課做好了必要的準備工作。因此這幾天的培訓我的收獲還是挺大的，它使我對進行的新課程教學作好了必要的準備工作，不過有一點我總覺得不夠的地方就是培訓還應當對新課程的評價多一些講解。其實在教學中并不是老師自己喜歡搞題海戰術，問題出在中考的制度上面是由中考決定的，如果中考不進行改革而還是老樣子，那老師的教學要改變可能有點困難，就象專家說的如果中考有考探究性的題目，那老師肯定會在教學中使用，不用我們來強調它的好處了。

那么新課程改革的結果是學生的能力不但沒有得到培養，反而增加了學生的負擔呢？這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學、學習、評價等各方面有眾多的問題亟待研究．本文所謂教學的三個“突出”，僅為教學研究方面的一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進一步探討。

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教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇八

20xx年10月8日，我和來自龍勝的黃流華校長、博白的王桂平校長、欽州的梁立校長、容縣的賴業歡校長和梧州的李品榮校長一行共6人，來到我們的跟崗學習學校柳州市第三十九中學，拉開了為期一周的跟崗學習的帷幕。一星期來，我們認真學習、遵守學校的各項規章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務，虛心學習三十九中先進的教育理念、教育方法，領略三十九中的辦學特色及管理模式，拓展了視野，收獲頗豐。具體總結如下：

10月8日，我們第二小組到達柳州市之前，三十九中的支部書記李鳳華書記就為我們安排好了住宿，并主動與我們聯系，商量跟崗學習的相關事宜，當我們到達學校后，李書記熱情的接待我們，細致向我們介紹學校的概況，為我們制定學習計劃及活動安排，安排好各塊的負責人，為我們解決后顧之憂。

學習期間，廣西教育學院陳向陽教授和柳北區教育局衣局長在百忙之中親臨三十九中指導工作，使我們倍受鼓舞。

三十九中具有25年歷史，學校建立了科學完善的管理制度。在一周的學習期間，使我感受到，從行政事務到教育教學；從教師考勤到教學常規；從班級評比到學生日常規范，方方面面、角角落落都有制度、都有規矩，而且形成了自己的管理制度匯編，并且嚴格執行。

三十九中非常重視促進教師的發展，并把它作為學校最重要的管理工作，作為辦學的著力點。首先是建立教師培訓機制，轉變教師觀念。學校通過“請進來，走出去”的方式，有計劃地對學校教師進行培訓，先是對中層以上領導進行培訓，統一思想，然后對班主任，中層干部進行培訓，對教研組長、備課組長進行培訓，通過骨干力量帶動更多的人。接著對教師進行培訓，通過培訓，轉變觀念，提高能力。

其次，讓教師制定個人發展規劃，使教師可持續發展。學校讓教師通過分析自己的優劣勢，制定自己的發展目標和相關措施，并借助學校的助力，使自己得到一個有力的發展。

建立相應的教師成就激勵機制。對那些渴望成功的教師進行幫助、扶持，使其不斷體驗成功，獲得成功。

柳州三十九中雖然只有25年歷史，但校園文化氛圍非常濃厚，教師師德高尚、愛崗敬業，工作求真務實，勤勤懇懇，學生學習勤奮，活潑可愛，尊師敬長，待人禮貌，習慣良好。樓道、教室各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、文化長廊、文化基石、雕塑等等布置合理、新穎美觀、思想性強，處處都體現著育人的氛圍，特別是君子文化的推行，用文化去教育人、影響人、塑造人。

在新課程體系下，教師走向成功的前提條件是擺脫職業孤獨，與他人合作。這既是教師健康發展的需要，也是學校可持續發展的需要。柳州三十九中教研組、備課組定期開展活動，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的教案或案例，做到資源共享，這種分合協作的方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，促進教師班業發展。

課堂教學，是學校最基本也是最重要的部分。課堂教學水平提高，教師的水平也就提高了，學生也得到發展了，學校的辦學質量也就得以提高了。因此，每一個學校領導，都應高度重視課堂教學，將全部的精力都放在如何提高課堂教學的效率上，并在這方面進行卓有成效的研究。柳州三十九中的做法值得我們借鑒：

第一、學校一把手全力關注課堂教學，聚焦課堂，將主要的精力放在課堂教學上。一有空就去聽課，她也倡導他的管理層這樣做。學校領導經常性的聽課，甚至參與評課、指導課堂，這樣對教師的影響是巨大的，效果也是明顯的。并且，通過聽課，還可順便檢查教師的備課、作業批改甚至是班主任的班級管理情況，對一線教師的情況了如指掌，真正做到一舉多得。

第二、建立一套完整的教學質量保障體系（五項制度）隨機聽課制度采集教師教學信息，進行臨床診斷分析，對教學質量出判斷，提出改進處方，促進教師隊伍建設。

學生評教評學制度每學期各年級各學科進行一、二次教學質量抽查月考，了解教學質量狀況，及時發現問題，實行教學監控。考試流程管理制度學校每學期重要考試實行考教分離，命題依據雙向表，監考、閱卷、登分規范，試后分析具體規范，學生錯誤實行訂正制等。

學習質量調控制度建立完整的學習質量檔案制度，包括各層次學生的學習檔案，分學科學習檔案。建立學習成績檔案分析討論制度，由年級領導小組與相關教研組長等負責。作為學校管理決策與調控的重要依據之一。五項制度的有效地對教學各環節進行監控，及時發現問題，及時糾正偏差，確保教學目標的順利實現。

短短一周的跟崗學習，我們觀察校園，不放過一個細節；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、拷盤，交流探討，索要資料。和教師座談，與中層對話，到教室里聊天。進校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發現管理，發現教育。

我們還及時交流，在赴培訓學校的路上，在用完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學校的情況，提煉經驗，明確方向，完善提升。

短短一周的跟崗學習，在柳州度過了一段非常充實的日子，收獲多多，啟發很大。對這次跟崗學習的總結，其實只是這次所獲的一鱗半爪而已。今后，我們還要將這次所學到的不斷加以總結，以指導自己的辦學，借他山之石，臻攻玉之境。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇九

一、實踐活動:內容大致分為，基礎訓練，齊舞排練，個人獨舞，以及商業演出，參加比賽。

二、實踐目的:通過學習街舞，鍛煉身體，了解嘻哈文化，了解專業舞者的生活，提高自身舞蹈技能，向舞線譜隊員靠近。

隨著社會工作壓力的增加，以及多元文化相互融合，人們在生活上不僅僅滿足于衣食住行，更多時候希望在繁忙的工作后，得到放松。我國文化源遠流長，然而，不知從何時起，一股嘻哈文化的浪潮，進入我國，現如今，中國跳街舞的人們逐漸增加，但主要以16~28歲之間的人群為主，但近幾年，年齡向雙向發展，因為，越來越多的人們需要放松，需要一種方式來緩解自己的壓力，于是有很多人選擇了街舞，現談談我在假期學習街舞的感受及認識。

學習街舞一年多了，這次回舞線譜，感受不同于最初了，這個假期給我最大的感受就是，舞蹈是藝術，而跳舞要用心去跳，而引申到生活呢，想做好每件事就要用心去完成。

這個假期接觸舞蹈，歐美的風格比較多，其中接觸了一種舞蹈的風格叫做lastyle，最近幾年流行于全世界的，其中歌曲代表的歌手是ne-yo,其實，隨著旋律舞動已經不單單是舞者所要完成的，對于我而言，我所感覺的是，一個舞者，要詮釋一首歌曲中所表達的感情是最重要的…而在表達一首歌曲的同時，對每個節拍和音效的表達則是難上加難了，如果有一個拍子或者音效表達的不好，就會影響到整個舞蹈的效果，所以，通過通過對舞蹈的不斷的練習，磨練了自己的毅力，我覺得在以后我會把這種品質帶到我的生活中。

其實談談舞蹈，再談談我的教練們吧，來舞線譜已經1年多了，如今又要回沈陽了，下次回大連，又是冬天了，呵呵，假期剛回舞線譜，大地教練腿受傷了，哎~~~，看我回來了，像以前一樣讓我solo，呵呵，不過這次，solo后，雖然腿受傷了，不過還非要給我演示動作，看教練拖著傷腿，給我演示，心里確實感覺不好受，不過好好跳舞，是應該做的吧….

其實舞蹈帶給我的并不僅僅是放松，同時呢，舞蹈又帶給了為人處事的道理，帶著自己的情感，投入到舞蹈中，與旋律融合在一起吧，當音樂響起的那一刻，我們就是舞臺的皇者，我們，狂蕩不羈，我們不受約束，因為我們是舞者，我們選擇了舞蹈，我們就要放肆的舞動，我們是音符下的精靈，因為舞蹈我們相識，因為舞蹈，我們的生活更加絢麗。

結束語：通過對街舞的學習，以及演出，自己對社會又有了一定的了解，同時自己在練習街舞的過程中，自己的身體素質有了很大的提高，對自己的毅力又有了一次全新的磨練，而且自己團隊意識又有了更大的提高，這些是平時在書本上無法學習到的，我會依此為起點，以后更加勤奮學習，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力！

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇十

為期一個月的暑假掛職鍛煉即將結束了，說實話，這是我第一次出外實踐活動，所以也算比較珍惜。一個月，說實話，說長也不長，說短也不短，說不長是還有很多工作還沒有完成(自己被分配到居委會工作，居委會日常工作比較多)，還不能在那邊為創文明工作做到更多的力量，說不短是因為自己算基本上熟悉了那邊的工作環境，也基本上熟悉和習慣了那邊的工作，也讓自己體驗、體會、看到了很多。

說實話，去參加這個實踐活動，是經過一個師姐的推薦的，這讓我在開始就體會到認識更多人的好處，也實話，剛開始參加這個活動時，也不太明白自己這樣做的目的(雖然自己一直有想去社會實踐的愿望)。剛開始家里人和一些好友也反對，認為這跟自己的專業沒有什么聯系，而且，這種實習性的補貼非常低，說不要去到那里做苦力，做無辜的工作，雖然這聽起來有點有傷大雅，但在他們看來是比較現實性的東西。但，自己想到，與其把整個假期浪費掉，何不好好充實一下自己呢，而且這次掛職鍛煉又是滿足自己一直想參加社會實踐愿望的機會。為了想認識社會，認識更多的人，鍛煉自己的社會實踐能力，于是在很多師兄師姐和好友的支持下奔著一股勁去參加了這個活動。

我被分到的工作單位是越秀區白云街東湖新村居委會，剛開始，聽到這個單位的時候，雖然很開心，因為可以去自己一直想去的政府部門工作，但還是有一點點堪憂，因為我知道，在我們家鄉那個跟居委會相同性質的村委會，特別清閑，基本上是除了下午工作一下，其他時間還是不用上班的，有時如果有事情找村委會還得預約時間，所以就這樣擔心會沒事做(自己一直害怕清閑)，而且怕會鍛煉不到什么，但，更多的還是往好的方面想，心想：畢竟是大城市，應該跟農村會有很大的不同，于是靜靜地等待。在居委會主任接我去居委會時，主任跟我說，去居委會很好，可以接觸到更多基層的東西，可以鍛煉的東西更多，更把自己的期待程度上升了一層。

去到居委會并在里面的工作中，雖然做好了很多準備，但還是感到無盡的意外：一、居委會的人對我很熱情，在接下來的工作中對我很關心，經常問長問短，弄涼茶和糖水之類的給我吃，讓我感覺在里面很有親切感。二、居委會里面的氣氛非常好，不會想街道辦事處那樣嚴肅(在街道辦事處工作的同學提起，自己也親有體會)，大家在居委會里面感覺不出有什么階級之分(只有有時必要的尊重)，大家里面有說有笑，互相幫忙，非常開心。三、居委會的工作超多而且辛苦，但是大家沒有太大的怨言，而是認真地做好一切工作，其實，剛開始去到那邊的時候，街道辦事處的主任就跟我們講了，說我們剛好碰上了創文明城市的建設，所以我們來的這段時間工作量應該會很大，但也沒有想到居委會會是這么的忙，更讓我感到不可思議的是，在我上班的第二天，就說要提早上班，我那時不知道要干嘛，到了上班的時候我才知道是要上街道去清潔垃圾，而且帶頭上街清除垃圾的竟是主任，瞧其當時的工作行為和打扮，那時感覺那時的主任完全不是居委會主任，更像是樸素的普通阿姨，在我們家鄉那邊，別說是撿垃圾，隨便丟垃圾對于他們來說都是理所當然的事情。四、這邊的社會福利非常好，比如對待老人這方面，辦老人社會保障卡、對孤寡或獨居老人配備相應的志愿者對其服務、物品擇贈送、上門走訪……對比自己的家鄉的老人，基本上沒人去管的，最多也就是過年的時候村委會的人提著半包米去看望一下，做做樣子。由此可以看出，對于農村來說，福利的改革和普及還有很長的路要走。當然，另我感到意外的東西還有很多很多，為了讓自己能融入這個環境，自己很認真地做著每一份工作，而且為了能減輕居委會的人工作，我盡力把能做的工作攬在身上，不讓自己閑著，在居委會工作，令自己的感觸真的很大，不但是自己的觀察與體會，還有跟居委會和其他來居委會辦事(每天來居委會辦事的人非常多)的人的接觸與交談，讓自己見識了不少，也懂得了不少，說實在的，還蠻喜歡這項工作的。

對于創文明城市，我覺得廣州做得挺不錯的，因為自己做的很多工作都跟創文明城市有關，在整個實習的過程中，除了相關的工作外，我也參加了兩次與創文明的城市相關的活動，一次是見義勇為頒獎大會，一次是有關健康城市的培訓，感覺挺好的，而且，在我工作的那片地方，衛生狀況之類的日見改善，相信，在大家的共同努力下會越來越好。不過感覺不足的地方是創文明城市這個概念的宣傳還不夠，還不夠深入人心，其實我是去參加了這個掛職鍛煉才知道有創文明城市這個東西的，所以，就希望有關部門能加大宣傳力度，當然，自己也會貢獻一些力量，把這個創文明城市這個理念深入人心。

這次暑假掛職鍛煉真的令我感觸很深，有機會真的想再參加一次。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇十一

20xx年xx校外教育系統教育教學實踐論壇在xx市少年宮舉行。雖然沒能看到現場，但是通過觀看視頻，演講者們精彩的演說和深入的課程分析，讓我受益匪淺。無論是課程設計還是教學方法、教學理念都很值得學習、借鑒。從這些精彩的演講中，我感覺到我自身的很多欠缺以及本專業存在的一些問題。

舞蹈《融》是兒童舞蹈原創作品，具有現代舞蹈風格，表現了不同生活區域、不同個性特征的孩子之間純真的情感。教師運用了豐富的教學手法，有講解法、演示法、距離法、分解組合法等，幫助學生逐步掌握動作要領。我很欣賞這位教師說的“教師要站在教的角度去理解并教授作品，站在學生學的角度去幫助學生理解作品、完成作品，師生互動、共同建構、教學相長”。這句話讓我聯想到我的電子琴教學，有時候，我在教授學生樂曲的時候，往往只注意到了技能方面的枯燥學習和乏味的訓練，導致學生學習比較機械、深奧，體驗不到情感，更感覺不到音樂帶來的快樂。也許像這位舞蹈老師說的，教師首先本身要去理解作品，掌握作品的大量信息和資料背景，然后教給學生，用學生學習的角度去幫助學生理解、完成樂曲，真正把教師的教與學生的學融合到一起，達到教學相長，潤物細無聲的效果，會讓以后的電子琴課堂變得生動、有意義。

興趣是最好的老師。xx少年宮的一位美術老師充分說明了這一點。她從興趣出發，結合年齡特點，分為三個階段，初級班、中級班和高級班，初級是感知、探索，中級是創意想象，高級是表現和展示。初級階段掌握最基本的制作技法，中級階段在掌握基礎的技巧的基礎上，進行改造和美化，培養了孩子豐富的想象力和創造力，這一階段，注重能力培養;第三階段大多以小組合作形式開展，培養了團隊精神。我認為，這位老師的課程設計總體思路很清晰、很切實際。我們在設計電子琴專業課程時也可以借鑒學習，初級重點培養興趣，中級打好基礎，高級加強學生的表現與創造。目前，我們在培養學生電子琴興趣方面，做的還不夠好，課堂沒有能夠充分地激發學生的思維，培養他們的興趣，導致部分學生學了一段時間就中途退出了，中級是承上啟下的一個關鍵的階段，它為順利進入高級打下良好的基礎，高級以后，我們不能僅僅局限在傳授幾首考級曲，要多搜集樂譜資料，豐富學生的體驗，多彈樂曲，多表演，重視學生情感和實踐能力的培養，這是我們電子琴專業發展的方向和前行的目標。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇十二

在學校領導的親切關懷和大力支持下，我作為今年參加教育工作的新手，有幸參加了這次省里組織的綜合實踐活動的觀摩學習。在此，我代表新到崗的教師對學校表示深深的感謝。

快樂的時光總是彌足珍貴的，而短暫的經歷總是耐人尋味的。通過這幾天的學習，我懂得了很多，對綜合實踐課也有了新的認識和理解。

綜合實踐課是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程，它超越課本，超越封閉的課堂，走向自然，面向社會的一門科學。它培養學生適應社會的能力，讓我們在實踐中了解社會，在實踐中學到很多書本以外的知識。這對我們老師來講也是一種全新的體會，也是一種全新的考驗和挑戰。

各個參賽的學校在綜合實踐課程上選材設計領域寬廣，有與生活密切相關的《食品包裝表示調查》、《我們身邊的垃圾食品---開題課》、《舌尖上的浪費》等，有推廣家鄉特產的《走進家鄉特產----羅田甜柿》、《吳山石材開發的利與弊》、《荊城風采，楚地流芳》，有與課本知識完美融合的《紙柱稱重》《我與廉潔同行》等，還有陶冶學生情操的《發現身邊的美》、《獻給母親的歌》等。在內容上也是豐富多彩，形式上各式各樣，學生在課堂上學的輕松，玩的愉快，而我們聽課的老師也陶醉其中，受益匪淺。我最深的體會主要有以下幾點：

首先，選擇一個合適的話題是一節課取得成功的首要條件。在這么多課程中，我個人最喜歡的就是黃岡浠水縣洗馬初中毛晶晶老師講的《獻給母親的歌》。從她站上講臺，用深情的話語講述她所在的學校，學校里的留守兒童，他們一年只能見爸爸媽媽兩次我就已經熱淚盈眶了，因為我想到我的學生們，他們又何嘗不是呢?而通過學校組織的“訪萬家”活動讓我對我的學生們，有了更加深刻的認識。他們中間有的人或許在學校差生，但是在家卻懂事的讓你心疼。盡管這樣，他們有的父母卻因為各種原因拋棄或離開了他們。當看到臺上的老師不顧身懷六甲的身體，在臺上翩翩起舞的時候，眼淚再也忍不住了，像斷了線的珠子浸濕了本子。在音樂停止的時候，全場響起了熱烈的掌聲，那是送給作為準媽媽的老師的，也是送給全天下所有母親的。老師對母親的愛，對學生的殷殷希望也感染了全班的學生，之后他們也使出渾身解數，用自己的方式傳遞對母親的愛。有詩朗誦、唱歌、書信、手工作品、舞蹈等。學生們的多才多藝也讓我們所有的老師大飽眼福。還有2堂關于美食的課程《走進家鄉的特產---羅田甜柿》《發現身邊的每》的課也讓我印象深刻。在家鄉特產這一課上，羅田的老師還讓我們現場品嘗了甜柿，真是既飽了眼福有飽了口福。

一個老師講了一堂《與廉潔同行》從教學環節設計上，應該是一堂很有意思的課，可是整堂課聽下來，卻覺得死氣沉沉，學生都是照著老師給的廉潔故事背故事，而不是生動、傳神的講故事。所以給人的感覺很沉悶，就像在上一堂政治課一樣。

通過這幾堂課，讓我體會到興趣是最好的老師這句話的深刻含義。選擇學生感興趣的素材可以使學生在最短的時間里融入到學習的氛圍中，達到最佳的狀態，創造最好的效果。還為學生創造自我表現的機會，讓學生在玩中學，學的輕松，玩的愉快，讓他們感受到學習原來是這么快樂的事情，享受學習帶來的無窮樂趣。還發展了學生的創新能力，實踐能力以及良好的個人能力，以及體會團隊合作的重要性。

其次，還讓我對15+30這個教學模式有了更深刻的理解。在綜合實踐課上，教師不再是傳道授業者，而是促進者;學生也不再是被動的接受者，而成為了課堂的主人。在所有的綜合實踐活動中，學生的主體地位得以彰顯。他們的個性、才能得到充分的發揮。同時讓我再次認清小組合作的重要性。《紙柱承重》這一實踐活動的開展，小組的作用更為明顯。如果沒有小組成員的分工協作，共同努力，怎么能做出各種各樣的紙柱，如何得出各種條件下，紙柱所能承受的重量呢?我們每個人都不是獨立存在的，在任何時候都需要與他人合作。任何一項活動的展開，都不離不開團隊。雖然，在我的課堂上也在推行學生為主體，小組合作探究的教育模式，但是很多時候都是停留在形式上，覺得只要讓學生湊在一起討論了，就是合作了、探究了。通過今天的學習，讓我深刻檢討自己：要給學生足夠的展示空間，做一個善挖掘學生潛能的老師，而不是一個保姆式的老師。

第三，一個活動的成功，其組織者也是功不可沒的。這就凸顯了教師的重要性，雖然我們不再扮演傳道授業的角色，但是從主題的確立、方案的制定、學生的分組，查找資料以及從中的協調，到最后的成果展示，教師的專業素質顯得尤為重要。這就要求我們教師要不斷的學習各方面的知識，充實自己。讓學生收獲更豐富的知識，同時我們自身也得到提高。

第四，通過這幾天的學習讓我看到了綜合實踐的重要意義。學生在活動中得到了綜合能力的培養，如搜集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。

老師在此活動中，大家一致認為自己最大的收獲是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利于以為的教學。更總結了許多寶貴的經驗。

在我們偏遠的農村，教育基礎薄弱，思想比較落后，教學條件差，這樣的活動少之又少。學生學習的知識僅限于課本。因此我們更應多開展類似的活動，增長學生的見識，開闊他們的視野，提高創新能力和實踐能力。在今后的教學工作中，我也會認真的尋找適合學生、學生感興趣的主題，開展綜合實踐活動，上好綜合實踐活動課程，不辜負校領導的期望。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇十三

8月24---27日，我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實踐活動培訓班。本次培訓，分別邀請了河南省教育廳田少輝，省基礎教研室主任邵水潮，省基礎教研室綜合實踐室主任岳宇巔，教育部綜合實踐活動項目部負責人、華中師范大學教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實踐指導專家和一線教師。本次培訓活動，有講座，示范課，現場交流會等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓后對綜合實踐活動課程的一些膚淺的認識。

首先，教學理論的提升。

綜合實踐活動是基于學生直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發揮咱價值的實踐性課程。就其構成來講，包括研究性學習、社區服務、勞動技術教育和社會實踐活動四大領域。是《普通高中課程方案(實驗)中新設置的一門必修課程，它同語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康一起構成新課程的八個學習領域。

這次培訓，我認為這門課最突出的優點就是：

(一)貼近學生生活，能激發學生自主探求知識的欲望。

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師，興趣永遠勝過責任感。”綜合實踐活動課程，強調從學生熟悉、感興趣的話題入手，來引導學生選擇自己感興趣的主題。讓學生帶著這些問題進行查閱資料，研究探索。這樣不但激發了學生學習的愿望，而且還激發了學生自主探求知識的欲望。課后，在學生經過初步的研究活動后，又回到學生生活實際，解決學生的實際生活問題。

(二)堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個體充分發展創造空間。

倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關鍵。充分地尊重學生，“學什么”由同學們自己選擇，“怎么學”由學生自己設計，“學到什么程度”由學生自己做出預測和規定。從確定課題，到實施方案，到最后成果展現，整個實踐活動過程中，學生學會交往，學會分享，學會合作。樂于發現，善于溝通，勇于表達。用心理解，真誠接納，熱情相助。這些可貴的體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。學生自己搜集信息、整理信息、交流信息，培養了學生運用和掌握信息技術的能力，從而發展了學生的實踐能力和創造能力。

其次，教學現狀的反思。

就像宜陽七中綜合實踐指導教師梁敬濤所說，綜合實踐課，聽了讓人心動，看了讓人感動，想要付諸行動，確實不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬處境。目前，大部分學校已把綜合實踐活動課列入課程計劃表，但將之落到實處的卻是寥寥無幾。對課程認識不到位，不統一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;沒有課標，沒有教材，沒有經驗;外出安全保障，硬件設施跟不上以;教師能力;家長、社會支持不夠;教師培訓欠缺，指導不力等等，原因頗多。

近年各校生源普遍不好，學生基礎差，面對更加枯燥和繁重的高中課業負擔，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會有好多學生退學。另外，社會浮躁，學生在浮躁中發展也就從沒有踏實過。“當今的學生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實的描繪。

綜合實踐課程作為一種載體，應運而生。通過系列實踐活動，挖掘了學生的內在潛能，發揮了學生的自主性。在開放的社會大課堂中，他們在實踐中綜合運用知識解決實際問題，鍛煉了自己的生活自理能力，以及搜集和處理信息的能力、社會交往能力，還有團隊合作能力。他們的膽子變的大了，責任感增強了，信心也提高了。讓學生在生活中，社會中體驗，真正有做人的感覺。借綜合實踐的踏實，系住學生懸在半空的心靈，慢慢等待塵埃落定，真的不失為一種值得探索的教育良策。

最后，教學實踐的建議。

在實踐活動課的探索方面，走在前面，做得比較更好的學校很多，鄭州七中就是其中的一個典型。該校已經制定了三年實踐活動實施規劃與方案，研究性學習在七中已經進入常態化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實踐活動成果圖片，教學樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有學生種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學生，從中不僅收獲了勞動的喜悅，也學到了很多書本上沒有的知識。課后，老師們中間流行的，不再是去網上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。放學后，學生們也會送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜，師生關系也是相當融洽。

七中的學生實地調查大石河水質污染情況，并向市政府提出整改建議。還對地鐵、公交路線的合理性進行調查論證，向市政府提出意見，均被采納，正在修建的鄭州地鐵，因他們的合理建議，而改線。她還特別提到了他們的動漫社，學生自己購買純色的體恤，鞋子，自己設計個性動漫圖案，印制上去，在淘寶網上買，汶川地震，甘肅舟曲泥石流災難時，他們把賣得的錢捐給了災區。另外，還有街舞社、影評社、話劇社、廣播社。

課下，和一個同行聊，他提到這樣一個案例，安陽一個小學，老師給學生布置了這樣一個任務，讓小學生站在馬路上，半個小時之內，借用陌生人手機，給老師打通電話。

作為一所普通高中，面對高考的指揮棒，學習時間緊，任務重等諸多客觀因素的制約，我校很難搞那些比較復雜、費時費力的項目。根據我校實際情況，結合綜合實踐活動課程基本思想，我有一個不太成熟的想法：針對學生外出上網、早戀、學習不刻苦、缺少感恩思想等問題，不妨搞一下基本的綜合實踐活動，一來，可以解決現實存在的制約學生學習、成長的問題，幫助學生打開心結，讓他們更加輕松的全身心的投入到學習中來。二來，也可以豐富調動學生的課余生活，讓學生，特別是一些學困生，在活動中體會到到樂趣，獲得成就感，重樹戰勝學習、生活上各種困難的信心。

具體操作時，可以以班級為單位，各班分若干小組，各一名設小組長，讓學生自主選擇課題，課下調查研究，分析原因，提出解決方案。由小組負責人推薦優秀稿件，在班會上分專題討論，人人參與。最后在全校范圍內進行評比，并舉行或成果展示交流或不同主題演講比賽。相信對存在某方面問題的同學，在思想上會有較大觸動，對不存在某些心理問題的同學，也是一種警策。因為在老師的指導、參與和組織下，學生自主查找資料，組內合作交流，設計方案并展現實施，自主找到的解決方式和途徑，會更加切合學生實際，也能盡量減少其抵觸情緒，易于為學生所接受。學生在與他人聯系、交往中，學會了合作、分享，懂得了感恩、奉獻，形成了善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感，養成了不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質，增強了對自我、對家人、對社會的責任感，學習態度、學習風貌會有大的改觀，學習成績自然也會隨之提高。

綜合實踐活動課程作為國家規定的一門必修課程，不同于學科課程，它作為新生兒雖然剛剛發展幾年，但是卻能感受到它的存在必然性，雖然常態化發展需要一定的時間，所以作為教師更有義務去實施，去不斷探究，相信探索之路沒有盡頭，愿我們攜起手來，共筑綜合實踐活動課程開展下濮陽縣一中的美好明天!

以上，是我這次參加實踐活動課程培訓班的所感、所悟、所思，井中觀天，必有偏頗，不當之處，懇請領導給予批評指正。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇十四

聽了北京教科院基礎教研中心吳正憲老師的講座，我的觸動很大，我們作為教師的無論是幼教、小學教師、還是中學教師，都要學會在教育教學工程中思考，對學生的現象注意觀察，及時發現問題，而后對這一問題進行深入的'探索和研究，以求得適合學生終身發展的方式和方法，讓我們的各個學科都成為既“好吃”又“營養”的學科。

在吳老師的講座中，她提到：兒童教育最大的問題是童年生態被破壞，主要表現在兒童的發展和生活空間被擠壓，孩子失去對學習的快樂。的確，我非常贊同吳老師的觀點。我們的很多教育專家在教育改革的大潮中都做出了非常大的貢獻，他們的思想和行為影響了無數關心教育事業的同行們和非同行們。但有很多政策性的東西他們也無能為力，他們可以表達，可以影響，卻不能決策，制定制度。當今，我市正在進行的“未來教育家奠基工程”，倡導教育家辦學的舉動真是一場及時雨，我真希望這場雨來到更猛烈些。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇十五

夢不同，圓夢的道路亦不同。

近現代西方發展道路，是在其幾百年的資本主義背景下確立起來的，背后更有著上千年的西方文化滋養，有著崇尚個人奮斗、自我實現的核心價值觀，還有著幾百年海外殖民掠奪的“資本”，這些都與崇尚和平、崇尚集體主義的中華文化存在重大差異，鴉片戰爭以來170多年的歷史告訴我們，實現“中國夢”一定要走中國自己的路。

經過幾代中國人和中國人民的艱辛探索，我們終于找到了實現“中國夢”的科學道路——中國特色社會主義。

這就是在中國領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會、社會主義生態文明，促進人的全面發展，逐步實現全體人民共同富裕，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。

中國特色社會主義道路，是一條愛國主義、集體主義道路，國家好，民族好，大家才會好。

中國特色社會主義道路，將個人的奮斗發展與全體人民、全民族的奮斗發展有機統一起來，充分尊重人民群眾的主體地位，充分發揮人民群眾的積極性主動性創造性，讓人民群眾自己當家作主實現自己的發展，建設自己的社會;它始終注意經濟社會發展由人民群眾主導、由人民群眾決定;始終注意讓經濟社會發展的一切成果，包括物質成果和精神成果都能為人民群眾共享。

中國特色社會主義道路，是一條和諧發展、和平發展道路，飽受帝國主義、殖民主義之害的中華民族深深懂得和諧與和平的寶貴，決不會再走西方列強殖民侵略、霸權擴張的老路。

中國的發展不是自私自利、損人利己、你贏我輸的發展，對他國、對世界決不是挑戰和威脅，中國決不會稱霸，決不搞擴張，中國越發展，對世界和平與發展就越有利，中國不僅是合作共贏的積極倡導者，更是合作共贏的切實踐行者。

中國特色社會主義道路，是經過90多年艱辛探索、為30多年成功實踐所證明的正確道路，連續30余年的經濟高速增長、世界第二的經濟總量、13億人口的總體小康、在全球性金融危機中一枝獨秀的表現、在一系列大事難事喜事方面的作為等等，充分證明了中國特色社會主義的巨大優越性。

特別是隨著中國特色社會主義道路、理論體系、制度“三位一體”的確立，我們在未來發展的征程上將越來越自覺、越來越自信。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇十六

今年暑假，我有幸參加了“小學綜合實踐活動課程”的培訓學習。本次培訓活動的隊伍龐大，我的的收獲也滿滿的。回想當初，“綜合實踐”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到一個陌生人，我的認識經歷了一個由抵觸、懷疑到認識、比較熟悉的過程。老師們的學術報告，加深了我對這門課程的理解，也讓我清醒地認識到實施這門課程的重要性。

一、綜合實踐活動課程是一種經驗性課程。

所謂經驗性課程，一方面是指課程的設計是以學生的生活經驗、生活背景、生活中感受到的問題與需要為中心的，另一方面，課程的實施是建立在學生的活動經驗和活動過程基礎上的。一般來說，經驗課程反對把書本知識作為現在的結論或定論直接告訴學生，而是通過經驗獲得、經驗的重新組合，使學生獲得成長的意義。經驗課程的基本組織方式是“問題中心”，注重學生通過自主的問題探究與問題解決實現課程的發展價值。在生活情景中發現問題、解決問題。經驗課程重視的不是系統的知識，而是在活動過程中學生興趣、愛好、能力、情感、價值觀等方面的發展。以書本和教室為中心，以獲得系統知識為目的、以教師講解為主、以書面作業為主的課程都不符合綜合實踐活動的要求。綜合實踐活動不存在內在的知識邏輯和體系，是以學生感興趣的問題為線索組織的，在內容的呈現方式上，是以活動主題的形式來開展的。如在制訂年級和班級活動方案時，就可以事先向學生進行調查。

二、綜合實踐活動課程的內容安排。

綜合實踐活動內容主要包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育以及信息技術教育等四大內容，這四大內容又是圍繞“人與自然”“人與社會”“人與自我”三種關系來組織活動內容，確定活動主題。

1、人與自然。

在開展綜合實踐活動時，可以圍繞人與自然環境的關系問題選擇和確立活動主題，如水資源的開發利用問題、植樹造林問題、環境保護問題等。學校應根據周圍的自然環境狀況，引導學生自主地從自然環境中發現他們感興趣的現象、有針對性地提出有關人的發展與自然環境之間的關系方面的問題。

2、人與社會。

教師可以引導學生直接接觸社會，參與社會實踐活動，自主地從社會生活中發現與人的社會關系問題的活動主題。3-6年級的學生應能逐步熟悉基本的社會規范、社會現象和社會生活問題，了解個人在社會生活中的地位和作用，初步學會處理社會生活中的人際關系。

3、人與自我。

對自我的正確認識，對自己個性與能力的了解，是中小學生生活中十分重要的學習內容。可以引導學生選擇和研究一些有關了解自我的活動主題，如我的名字的由來、我的興趣、我的小秘密、我的一日生活以及我的內心世界等，并通過探究自我和同伴交往以及生活中的各種問題來間接地認識自己，從別人眼中看自己。

三、綜合實踐活動課程中的“教師”

1、成立教師指導小組。

學校可以設立一個綜合實踐活動的專職教師，還要成立學校和年級的教師指導小組，幫助專職教師開展工作。也可以不設立專職教師，由各班的班主任、學科教師組成教師指導小組，班主任負責對本班的學生開展綜合實踐活動。

2、教師的指導。

(1)知識的傳授者。

在學科教學中，教師的傳授的作用大家都清楚，但在綜合實踐活動中，我們仍然強調教師的知識傳授作用，這知識不是結論性的、事實性的知識，而是學生開展探究活動要用到了程序性知識、方法策略性知識。還有對活動的基本要求，基本社會規范和法律常識。當學生對某種技術操作不會或不規范時，需要教師的示范。這與分科教學中的學科知識教學是有很大區別的。

(2)引導者、組織者和參與者。

綜合實踐活動的開展是有一定的活動規則的，是一個有組織的過程，教師有責任對活動的組織進行總體規劃，全盤考慮活動中可能出現的各種影響因素，有計劃地引導學生開展活動。在活動的開展過程中，常常會生成許多新問題、新主題，這需要教師也要參與，能夠及時發現出現的問題，還可以和學生增進了解，構建民主、平等的師生關系。

(3)研制者和開發者。

綜合實踐活動組織開展教學活動時，并沒有可以“照葫蘆畫瓢”的教學大綱，更沒有相應的教學計劃和教學用書，教師引導學生開展活動是沒有直接現成的模式和步驟的，這就要求教師轉變傳統的被動的課程執行者的角色和觀念，積極主動參與課程開發與研制，結合各地特色，與學生一起自主地選擇活動主題和內容，自己確定活動開展的方式和途徑，開發綜合實踐活動課程資源。

下面我談談參與這次培訓班的體會，這次活動給我的感受就是我們每一個教師要具有綜合實踐活動課程的意識，能夠從自己的教學與管理中及時的捕捉開展綜合實踐活動的主題。

1、每個教師都要參與課程的實施。常州市實驗小學的王校長說，學校雖然專門設有一位綜合實踐活動的專職教師，但班主任、學科教師都有實施這門課程的權利，只要你有好的點子，可以向教導處提出申請某一周的綜合實踐活動課時給你使用，當然這是計入你的工作量的。

2、轉變學科本位的課程觀。綜合實踐活動首先體現的是知識的綜合，作為一個學科教師，在進行教學設計要基于學生的經驗和興趣，體現知識的綜合性，還要關注社會、科技發展的現實，實現學生經驗、學科知識和社會發展三方面內容的整合。在平時的學科教學中挖掘綜合實踐活動的主題。如在涉及一些人文歷史地理環境的教學內容時，選準某一個學生感興趣的知識點，進行深度探究。

3、要有強烈的生成意識。綜合實踐活動的實施與別的學科教學是不一樣的，你不能拿著紙質的教材來教，書上的有些活動方案是有適用范圍的，要結合學生的實際情況，因此我們只能作參考，不能照抄。我們要始終提高“警惕”，從班級管理的細節中捕捉活動主題，要善于觀察學生的生活，了解學生的流行的風向標。如學生正在看什么，玩什么，教師要能夠引領學生的時尚。

4、具有開發資源的能力。綜合實踐活動課程的實施沒有現成的“教材”，它要求教師明確的課程資源意識，注重學生關注生活，關注現實，從現實生活中發現問題，提出活動主題，開發和利用廣泛存在的課程資源，特別是要注重網絡資源的開發。

這是我結合專家的講座和自身的體會提出來的觀點，就是在新課程改革的背景下，教師要帶著綜合實踐活動意識上講臺，抓住機會讓你的學生走出書本，走出教室，提高學生的綜合素質。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇十七

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇十八

去年以來，我縣把鄉村振興戰略作為新時代“三農”工作的總抓手，堅持多措并舉，多點發力，科學編制《全縣鄉村振興三年工作意見》《某某縣鄉村振興五年戰略規劃(20__—20__年)》和五個振興《工作方案》，努力打造具有魯西南特色的鄉村振興齊魯樣板。工作中主要抓了以下方面：

第一，堅持把做強農村產業作為鄉村振興的首要任務，進一步打開通道，夯實基礎。一是項目招商成效顯著。產業振興，項目是基礎，我縣把農業項目招商放在首要位置，全力引進大企業，落地大項目，推動大發展。一批大型企業相繼來我縣投資“三農”項目，投資規模、質量水平均實現歷史性突破。今年3月份，我縣集中開工鄉村振興項目8個，總投資62.7億元，業態新、規模大、前景好，致力于打造百億級新六產產業集群和百億級的肉鴨產業。其中，山東發展投資控股集團投資13.5億元的絲路東方田園綜合體項目，實際投資規模名列山東省前三位，力爭建設成全省乃至全國鄉村振興的示范和樣板。由江蘇益客集團投資20億元的益客產業園項目，圍繞肉鴨生態養殖和食品加工兩大主業，與我縣鄉村振興和精準扶貧有機融合，鼓勵引導養殖戶發展生態肉鴨養殖，致力于打造全國的肉鴨生產專業縣、羽絨加工和食品深加工基地縣。今年4月份，經益客集團研究決定，將遷往江蘇10年的集團總部再遷回山東，落戶某某，引鳳回巢。二是結構調整加快推進。堅持規劃引領、科學布局、因地制宜、突出特色的原則，大力開展農業產業結構調整大會戰。土地流轉面積達到32萬畝，劃定糧食功能保護區75萬畝、重要農作物保護區3.7萬畝。大力推進中藥材產業，中藥材種植面積10萬余畝，發展專業村37個、專業戶2360個，大型中藥材種植基地17處，年產中藥材3.5萬噸，產值達到14億余元。大力發展毛木耳種植，采用“合作社+基地+農戶+互聯網+農產品”的經營模式，建設大棚3200個，栽培毛木耳1.08億袋，年產值過億元，成為全國毛木耳四大產區之一。三是農村電商提質增效。目前，全縣形成淘寶村18個、淘寶鎮3個，電商企業1100家，互聯網品牌企業達到200余家，全縣擁有活躍店鋪1.2萬個，農村地區發展電子商務直接或間接受益人口超過25萬人。依托阿里巴巴集團橙色培訓基地作用，舉辦各類電商培訓100余期，參訓人員2萬余人次，開啟新零售時代，設立京東便利店22家、開設天貓優品店8家。利用京東中國某某館積極宣傳推介我縣農特產品，目前已上線企業32家。開辟了我縣傳統特色農特產品商品的銷售新渠道。“舜之藥”中藥材專業電商平臺健康運行。全縣形成由傳統企業家、返鄉大學生和當地青年農民為主的新興電商創業群體，初顯“大眾創業、萬眾創新”良好局面。

第二，堅持把推進農村改革作為鄉村振興的強大動力，進一步釋放農村的發展活力、改革紅利。一是全力推進農村集體產權制度改革。成立農村產權制度改革領導小組，研究制定集體資產清產核資工作指導意見和股權量化指導意見等，對農村集體產權制度改革的指導思想、基本原則、重點環節、實施步驟、組織領導作出部署。目前，我縣全面完成了清產核資并錄入省清產核資系統，對集體資產進行了量化，核實資產總額11.58億元，集體土地面積145.56萬畝。成立股份(經濟)合作社567個，量化資產4.76億元，量化股數85.2萬股，完成率100%。基本建立健全村級會計賬簿，實行了全縣村集體三資代理，并逐步實施了會計電算化。通過農村集體產權制度改革，村民摸清了“家底”，明晰了產權，逐步實現了農村資源變資產、資金變股金、農民變股東，喚醒沉睡多年的農村土地資產，促進了農村土地市場的有序發展。二是全力做好農村宅基地“三權分置”試點。為確保試點工作順利進行，縣委、縣政府成立“雙組長”試點工作領導小組，由縣委書記和縣長任組長。按照每個鄉鎮的試點村不少于本鄉鎮轄區內行政村總數的10%，每個鄉鎮選定了不少于3個班子強、經濟基礎好、村民素質高的先行試點村莊，全縣選取的52個試點村。研究制定了《某某縣農村宅基地資格認定試行辦法》和《某某縣農村宅基地有償使用指導意見》，去年10月份，為aaa村部分村民頒發了不動產證書，試點工作取得突破性進展。

第三，堅持把辦好民生實事、“關鍵小事”作為鄉村振興的大事來抓，進一步滿足農民群眾日益增長的美好生活需要。實施鄉村振興戰略，就要深入踐行以人民為中心的發展思想，主動適應新情況新變化，想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所困，努力讓農民群眾過上幸福美好的日子。一是村鎮建設不斷提質。我縣被列入省級農村宅基地三權分置試點縣、省級新型城鎮化試點縣。aaaa被納入全市“兩新”融合發展試點鄉鎮。與魯商集團、省土地集團、水發集團等大企業合作，新啟動7個高標準新型農村社區建設，美麗鄉村a類村莊覆蓋率達到14%以上。尤其是閻什鎮舜耕歷山社區，按照土地向適度規模集中、產業向園區集中、人口向新型社區集中的原則，與省土地集團合作，把17個村莊分期、分批拆遷，統一規劃，高標準建設，全力打造鄉村振興魯西南樣板。依托魯望農業集團，以土地入股的形式，集中打造1.2萬畝優質高效現代農業生產基地，高標準建設集特色種植、優質糧食生產、農產品加工、雙創基地于一體的農業產業園區。二是公共服務不斷加強。近年來，全縣累計投入資金6.05億元，新建、改擴建農村中小學校舍37.56萬平方米，全縣98%以上的農村中小學校實現了樓房化。在某某廣大農村，“的房子是學校，最美的環境在校園”，已成為群眾公認的事實。全縣設有鄉鎮衛生院15處，社區衛生服務中心2處，衛生室(衛生服務站)394處，其中一體化管理村衛生室208處，衛生院被國家確定為“群眾滿意的鄉鎮衛生院”。全力做好免費向全縣城鄉居民提供14項基本公共衛生服務工作，全縣共建立電子健康檔案64.9萬人。

第四，堅持把加強農村基層黨組織建設作為鄉村振興的根本保證，進一步增強黨在農村的政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力。一是加強農村干部隊伍建設。深入實施農村黨組織建設“頭雁工程”，出臺《關于正向激勵農村(社區)干部的十條意見》，從拓寬晉升渠道、培樹典型、提高待遇、關心關愛、教育培訓、減輕工作負擔、保障運轉經費等10個方面，系統制定了正向激勵具體措施，有效激發了村干部工作積極性。即每村培育1名后備支部書記、2名左右后備村“兩委”成員，縣委組織部優中選優，建立了947人的農村后備干部人才庫。在去年實現全縣村支部書記、村委會主任、村會計培訓全覆蓋的基礎上，今年5月10日起組織100名村支部書記和鄉鎮組織委員赴浙江省組工培訓基地開展為期一周的教育培訓，著力提高農村干部抓鄉村振興的能力水平。二是發展壯大村級集體經濟。依托農村集體產權制度改革和清產核資工作，逐村制定了村集體經濟發展規劃，建立了全縣集體經濟發展臺賬，統籌采取整合涉農資金、盤活閑置資產、推進土地流轉等措施壯大村集體經濟。三是大力推進鄉風文明。大力傳承弘揚優秀傳統文化，努力推動社會主義核心價值觀融入鄉村，轉化為農民的情感認同和行為習慣，推進移風易俗，培育文明鄉風、良好家風、淳樸民風，使鄉村真正成為具有鄉土氣息、傳承鄉村文明的幸福家園。

某某縣是農業大縣，全縣90多萬人中有70多萬在農村。當前，全縣農業基礎薄弱，現代農業還沒有邁開步子，農業產業鏈條比較短，這些都制約著鄉村振興的發展。全縣廣大人民群眾對美好生活的需求非常迫切，我們將從最薄弱的環節入手，堅決貫徹中央和省市委決策部署，按照“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”的20字總要求，全面推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織“五個振興”。

一、以推進農業供給側結構性改革為抓手，著力推動質量興農、綠色興農，讓鄉村“強”起來。切實抓好糧食生產，推動藏糧于地、藏糧于技，新增高產創建示范方10萬畝。深化農業供給側結構性改革，力爭新增特色經濟作物3萬畝，發展特色經濟林5000畝。大力培植道地藥材標準化種植，新增中藥材種植面積8000畝以上。堅持質量興農、綠色興農，新建、改擴建規模化養殖場20家以上，創建省級以上標準化示范場2家，新認證“三品一標”農產品20個以上。大力發展土地流轉、土地托管、訂單服務等多種形式的適度規模經營，提升農戶組織化程度，新建為農服務中心3處，完成測土配方智能配肥和飛防作業各20萬畝。開展全程機械化推進行動，提升農業生產綜合機械化水平，爭創主要農作物全程機械化示范縣。堅持用工業化理念發展農業，大力實施農業“接二連三”工程，積極培育壯大果蔬、食用菌、肉食加工、寵物食品等產業，爭取打造幾個市級以上農業產業化龍頭企業。全力推進絲路東方田園綜合體、益客農業生態示范園項目建設進度，發展生豬、肉鴨規模化養殖。積極推動山東上上灘田園綜合體、深圳鐵漢生態黃河灘區田園綜合體項目盡快落地建設，爭取打造成省級以上現代農業園區，走出一條規模經營、裝備現代、綠色生態、優質高效、三產融合的現代農業發展之路，在打造鄉村振興齊魯樣板上提供“某某方案”。

二、以打造美麗宜居新家園為目標，著力補短板、強弱項，讓鄉村“美”起來。堅持點面結合、整縣推進、特色打造，加快實現美麗鄉村全域化。持續開展農村環境“三_”，整合農村“七改”、環境綜合整治、“美麗庭院”等資源，建立多元化投入、常態化巡查、長效化管護機制，新增植樹造林面積1.5萬畝，創建森林鄉鎮1個、森林村居34個，打造“村在林中、路在綠中、房在園中、人在景中”新農村，助力全市成功創建國家森林城市。全面實施畜禽糞污資源化利用整縣推進項目，力爭綜合利用率達到80%。深入開展移風易俗，倡樹文明鄉風，鞏固強化殯葬改革成果。選好配強村委會班子，培育“新鄉賢”，健全自治、法治、德治相結合的鄉村治理體系。綜合運用政策激勵、分類指導、產業扶持、規范管理等措施，加快壯大村級集體經濟。

三、堅持以實現共同富裕為方向，著力保障和改善農村民生，讓鄉村“富”起來。堅持以人民為中心的發展思想，加快實現共同富裕，讓廣大農民有更多獲得感和幸福感。一是在“減”字上下功夫，持續深化脫貧攻堅。深化脫貧攻堅“三個一”工程，加強扶貧車間管理，致力于扶貧車間向“致富車間”“發展車間”轉化;加大涉農扶貧資金整合力度，集中抓好畜禽養殖、花卉、果蔬、食用菌等幾個符合當地實際的產業扶貧基地。盯緊“黃河灘”，完成4個外遷社區搬遷，加快4個村臺社區建設，努力實現“一村一品，一臺一韻”，建成美麗鄉村示范點，逐步將“黃河灘”變成美麗的“花果園”。鎖定“老病殘”，實施資產收益、農村低保、實物供給、鄰里互助等保障性扶貧措施，落實各項扶貧政策，確保老有所養、病有所醫、殘有所助、生活有兜底。二是在“增”字上下功夫，持續促進農民增收。探索發展休閑農業、觀光農業、體驗農業、創意農業，鼓勵農民發展民宿產業，推動產品變精品、田園變公園、農房變客房、勞作變體驗，不斷打造農民增收新業態。借助京東中國某某館、舜之藥、藥流通、“供銷e家”等電商平臺，促進農產品上行。深入推進農村“雙創”活動，暢通智力、技術、管理下鄉通道，培訓新型職業農民，發展“新農人”，培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍。支持金融資本、工商資本、企業主體參與農業生產和農村發展，引導農村富余勞動力向技術工人、創業農民、產業農民轉型，通過就業帶動、保底分紅、股份合作、利潤返還等形式，讓農民合理分享全產業鏈增值效益。三是在“均”字上下功夫，持續發展社會事業。多渠道擴充普惠性學前教育資源。加大優質教育資源引進力度，積極爭取與北大培文、山師附中等院校的戰略合作，培育教育知名品牌，提高教育教學質量。扎實推進“縣管校聘”管理體制改革，有計劃地完善教師隊伍補充機制，增加師資力量。加快健康某某建設。全面深化基層醫療衛生體制改革，落實好市政府加強基層醫療衛生事業發展的12條意見，推進基層醫療衛生機構標準化建設，積極構建醫療聯合體、醫養聯合體。抓好老弱病殘群體的康復、養老工作，推進中心敬老院管理體制改革，完成50處農村幸福互助院建設。不斷豐富群眾文體生活，實施“十個一”文化惠民工程，讓廣大群眾享受高質量的精神文化生活。

教育工作者的學習實踐（精選19篇）篇十九

任何理論最后都是要應用到實踐中去的，不能通過實踐檢驗的理論是空洞的、沒有任何實際意義和用處的理論。中職教育的目的是為社會和企業培養一批能立即創造效益和利潤的技術人才，如果偏離了這一軌道，就失去了其實際目的。所以，作為中職學校骨干教師的培訓，企業實訓這一環節也就顯得十分重要，其對今后參加培訓的教師在實際教學過程中的教學重點把握具有不可替代的作用和非常現實的意義。

按照教育部、財政部規定的“基地培訓+企業實踐”的模式要求，在經過1個多月的理論學習后，山西大學組織參訓教師于20xx年8月31日到9月11日之間進行了集中的企業社會實踐。本次實踐公涉及兩個企業，每個企業的實習時間為一周，實踐目的主要是進行現場觀摩、上崗操作，熟悉相關專業領域的新知識、新技能、新工藝、新方法。切實感受日常教學和企業對工人的技術要求之間的差距，為在日后的教學工作中更好地發揮教學能動性、積極促進教學改革具有深遠的現實意義。

第一周實習企業是解放軍6904工廠，主要生產軍用通訊車輛。生產的產品在目前來說技術含量算是比較高的，而且產品的銷路也相當不錯。利用一個上午的時間，我們在企業相關人員的引導下，參觀、了解了企業的發展歷史、企業生存現狀以及通訊車輛的整體工作流程，基本上對6904工廠生產情況、產品技術含量和生產流程有了一個大體的認識。在接下來的時間里，我們主要協助各個崗位的工人在每條流水線上從事具體的工作。

第二周的實習企業是山西亞森公司，該工司主要生產醫用血凝儀和尿檢儀等產品，所生產產品也是當前市場暢銷產品和高科技產品，是山西省一家高科技私營企業，位于山西省高新技術開發區內。第一天的上午是由企業主管對企業的歷史、發展、現狀和生產產品的范圍、性能、技術含量等做了全面講解和介紹。剩下的幾天時間里，主要是在企業人員的指導下進行實際操作，體驗理論與實際操作技術的差距。

通過半個月的企業實踐,我們切切實實地感受到了企業在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能夠使中職教育培養出來的學生在社會上有用武之地,使他們能夠得到企業的認可,就必須根據不斷變化的企業技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。歸起來，主要有以下幾個方面的問題:。

一、動手能力很重要。企業需要的是進入車間就能干活的，最好是技術熟練的工人。因此，作為職業學校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業就能夠帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。怎樣實現職業技術教育的辦學特色、教育質量、辦學效益的目標，實踐性教學手段的先進與否，是十分重要的一環。實踐教學基地建設工作是職業教育教學工作的重要組成部分，是培養高等技術應用型專門人才的基本條件之一。實踐教學基地建設應以培養學生技術應用能力和職業素質為主旨，以行業科技和社會發展的先進水平為標準，以社會和企業的真正需求為目的，以學校發展規劃目標所設專業的實際需要為依據，充分體現規范性、先進性和實效性，與生產、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業環境。因此，各地，各職業學校應該把實踐教學基地的建設作為大事來抓，除了國家投入的建設資金外，各地政府和各級教育部門、各職業學校也要從本地實際情況出發，從各學校的辦學實際出發，下大力氣、化大成本來搞好實踐教學基地的建設。職業教育不是“廉價教育”，實踐教學基地建設不能“瓜菜代”，應該大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。采取校際間實踐教學資源的優化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數學校基地建設的資金缺口難題。當然，這并不是說各地、各級政府可以盲目投資，搞一窩蜂的亂建設，把國家的錢隨隨便便地肆意浪費。而是要有針對性地、有統籌性地、有發展性地建設本地的職業教育實踐基地，要把有限的錢用在最有利的和最有發展前途的基地建設上。要避免重復建設和盲目建設，避免建成后成為落后的、過時的、既學雜費國家財力，又學雜費社會資源，同時還讓學生無可用實踐基地的情況發生。這就要求對各級政府和教育主管部門、各個職業學校有嚴格的、及時的、有力的監管措施，有事后的處罰政策和法律依據。只有這樣，才能保證職業教育的健康發展。

二、教材改革很重要。作為職業教育，不光是有了好的實踐教學基地，有了先進的實踐教學設施就可以了。如果只有先進的教學設施的實踐設施，而沒有先進的，適合企業需要和社會發展的理論知識，那些東西也就成了一堆無用的廢銅爛鐵了，要真正發揮它們的作用，就必須根據企業的社會的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。都說理論是從實踐中發展提煉而來，反過來又指導實踐的，但在日常的學習和生活中，我們有多少人又是遵從了這一原則的呢?目前通行的教材雖多，但體系結構都大同小異，大多數是大學教材的翻版。強調學科本身知識體系的完整性，看重學術價值，或者體現作者個人的學術水平，對于“教材是給不懂的人去學習”這一理念基本不關心。同時，教材也不符合中職生本身的特點———中職生就是由于學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續強調教材的知識系統性，勢必會引起學生的反感。不但如此，教材使用的年限還比較長，如果是一本優秀教材，那沿用的年限就會更長，內容陳舊的情況很突出，不能及時體現時代和經濟發展的新觀念。但是教材問題很復雜，在目前很難統一的情況下，開發校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是出于自發的一種選擇。要針對各地、各學校的不同特點，結合社會和企業的實際技術需求，在預測未來幾年的技術發展趨勢的情況下，切合實際地組織編寫教材。要關注學生的需求，關注企業的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業學校之間的競爭中展現自己的亮點，以便在同行競爭間立于不敗之地。

三、要抓教師素質建設。沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的職業教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業教育發展的一個突出環節，教師的數量、素質、結構以及管理都還難以適應職業教育改革發展的需要。要著力提高中等職業學校教師隊伍的整體素質特別是實踐教學能力，要以提高專業教師實踐教學能力為重點，著力培訓一批具有“雙師”素質的專業骨干教師。對學生要求如何如何，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術的培訓，各學校要定期派一些教師到企業或其它地方去吸收新知識，了解新的技術需求，并將之溶化到平時的教學中去。

四、要搞好中職學生的就業指導工作。中職學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高(普通高校)熱的升溫，中等職業學校的社會地位也日見低下，中考后半段考分的學生進了職業學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現階段中等職業技術學校學生構成的主要成份。這些學生在學校里學習目標不夠明確，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應有的積極理想和追求，社會適應能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于中職學生，要從一開始就抓好就業指導工作，要不斷灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無論在什么地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規章制度。培養他們學好專業技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業里要有務實精神、創新精神和創業能力。

總之,到過了企業,就知道如何進行教學改革,如何培養實用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教師。