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有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇一

學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的交通安全環(huán)境，事關(guān)下一代的健康成長和千家萬戶的幸福安寧。交通安全教育是為了讓學(xué)生、駕駛?cè)藛T及其他交通參與者認(rèn)識(shí)到交通安全重要性，懂得交通法律法規(guī)的有關(guān)知識(shí)，提高交通安全意識(shí)，是解決交通事故的根本途徑。自從公安部關(guān)于交通安全宣傳進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)“五進(jìn)”活動(dòng)部署開展以來，交通安全宣傳進(jìn)學(xué)校就是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在此，筆者就如何加強(qiáng)中小學(xué)生道路交通安全教育淺談己見。

（一）學(xué)校教育方面：一是導(dǎo)向的錯(cuò)誤。在片面追求升學(xué)率的今天，各中、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點(diǎn)中學(xué)或考入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)多少作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育導(dǎo)向的錯(cuò)誤，必然造成管理重心的偏移，因而無可避免地大面積出現(xiàn)各學(xué)校忽視學(xué)生交通安全的問題。二是學(xué)校交通安全基礎(chǔ)教育薄弱。學(xué)校主動(dòng)開設(shè)安全教育課程的很少，即使有交警部門來督促，多半都是走走過場而己。

（二）學(xué)生自身因素方面：主要是由于中小學(xué)生自身具有生性好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝、天生貪玩、心理脆弱、記憶力強(qiáng)等特點(diǎn)，道路交通違法行為時(shí)有發(fā)生，極易引發(fā)道路交通事故。

（三）公安交通管理部門方面：一方面從警力而言，警力嚴(yán)重不足是普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí)。由于基層中隊(duì)及一線交警承擔(dān)的道路交通安全管理工作任務(wù)重，工作忙，日常交通管理勤務(wù)已顯得捉襟見肘，因而面對交通安全宣傳教育工作，少數(shù)同志確實(shí)存在為完成任務(wù)而走過場的現(xiàn)象。另一方面宣傳形式和內(nèi)容單一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報(bào)告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對性、新穎性，中小學(xué)生接收效果相對較差。

我們對中小學(xué)生的道路交通安全宣傳教育要根據(jù)新形勢的要求，在宣傳內(nèi)容、形式和手段上都要順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力減少并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除事故隱患，未雨綢繆，防患于未然，確實(shí)給廣大的中、小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、安寧、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別應(yīng)注重發(fā)揮好學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的作用，采取三抓之策，才能使學(xué)生校外活動(dòng)期間的道路交通安全教育管理水平得到有效的提高。

（一）學(xué)校方面：

首先，學(xué)校要強(qiáng)化中小學(xué)生的.交通法制教育。教育行政部門、學(xué)校，要把交通安全教育納入法制教育的內(nèi)容，高度重視對中小學(xué)學(xué)生的交通安全教育工作，開展多種形式的交通安全教育活動(dòng)，提高在校學(xué)生的交通法制意識(shí)和安全意識(shí)。通過不斷加強(qiáng)交通安全教育，促進(jìn)中小學(xué)生交通安全的提高，遠(yuǎn)離交通事故、健康成長。《道路交通安全法》是規(guī)范人們道路交通行為的法律依據(jù)。做為學(xué)校一是每一周或兩周要上一節(jié)道路交通安全法律知識(shí)課。對中小學(xué)生實(shí)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)常化的道路交通安全法律知識(shí)教育。法治教育到了位，學(xué)生的道路交通安全法律知識(shí)水平提高了，依法行路的自覺性增強(qiáng)了，就等于抓住了對學(xué)生道路交通安全教育管理的根本。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)在每周給學(xué)生安排一定的社會(huì)活動(dòng)，在有組織，有安全保障措施的前提下，讓學(xué)生接觸社會(huì)，開闊視野，增長知識(shí)，滿足學(xué)生的心理和健康成長的需要。只要抓好了上述兩點(diǎn)，學(xué)生自身的道路交通安全必定得到有效的保障。其次，建立“交通安全學(xué)校”、“交通安全班”、“遵守交規(guī)好學(xué)生”等評(píng)選制度。可采取學(xué)生“持卡上路”方式，違法時(shí)，由執(zhí)勤交警予以糾正和教育并記入聯(lián)系卡中，每月底交警部門將登記的學(xué)生違法情況反饋給學(xué)校和縣教育局。每學(xué)期由縣教育局牽頭，對轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校實(shí)行考核評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。各學(xué)校也可以根據(jù)此對班級(jí)、學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。最后，加強(qiáng)校車管理，建立交通違法舉報(bào)制度。發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長向各級(jí)教育行政部門和公安交通管理部門舉報(bào)校車超載、不按規(guī)定行駛等交通違法，拒乘不具備載人資格的交通工具。凡舉報(bào)內(nèi)容一經(jīng)查實(shí)，公安交通管理部門、教育行政部門將嚴(yán)肅處理并依法追究學(xué)校法人的責(zé)任。

（二）家庭方面：

主要是抓引導(dǎo)。在家庭里，長輩們的言傳身教，給中小學(xué)生帶來的影響絕不亞于其他人。因此，家長們在日常生活中，積極配合學(xué)校，經(jīng)常對孩子進(jìn)行安全行車走路方面的自我保護(hù)教育，以避免不該發(fā)生的交通事故給孩子的學(xué)習(xí)和生活帶來不必要的影響。家長要結(jié)合學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，注意言傳身教，以自己遵守交通法規(guī)的模范行為影響子女，使交通安全在他們幼小的心靈里扎根。同時(shí)，家長要妥善安排學(xué)生的校外活動(dòng)內(nèi)容。好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)是青少年的天性。一味的嚴(yán)管，磨滅了青少年的天性，使他們由書呆子變家呆子，不利于中小學(xué)生的身心健康。為此，做為學(xué)生家長，就要針對學(xué)生的性格特點(diǎn)，科學(xué)安排學(xué)生的校外活動(dòng)內(nèi)容。更要特別注意經(jīng)常安排自己或成人親屬、親友帶孩子出門購物、串門、郊游或一些有益孩子身心健康的社交活動(dòng)。在確保安全的前提下，滿足孩子好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理需要，有利于學(xué)生的身心健康成長。

（三）公安交通管理部門：

主要是履職盡責(zé)，全面教育。公安交通管理部門在對中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作方面，要立足本職，采取新穎、創(chuàng)新的方式全面開展：

首先，針對學(xué)生特點(diǎn)，對癥下藥。要借助其好動(dòng)性，組織學(xué)生開展交警體操訓(xùn)練；借助好奇性，組織學(xué)生開展行式新穎、靈活多樣的普法活動(dòng)。如在校園設(shè)置模擬道口及復(fù)雜路況。讓學(xué)生搞好模擬規(guī)范道路交通行為訓(xùn)練；借助學(xué)生的好強(qiáng)性，組織學(xué)生開展道路交通安全法律知識(shí)競賽，道路交通知識(shí)漫畫比賽等項(xiàng)活動(dòng)；借助學(xué)生記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，組織他們觀錄像看展板、搞典型案例剖析，通過直觀形象的教育形式增強(qiáng)他們對道路交通安全知識(shí)的消化吸收。

其次，形式新穎、內(nèi)容創(chuàng)新。交通民警在宣傳教育方式上要推陳出新。一是在內(nèi)容上。交通安全圖片展，可以使用卡通形象設(shè)計(jì)制作，盡量搜集內(nèi)容涉及中小學(xué)生違反交通法律法規(guī)而導(dǎo)致的交通事故案例，要將正確的交通行為用簡潔、通俗易懂的語言文字和圖片學(xué)生傳播；二是在形式上，可以以開展“少年兒童平安才能回家”活動(dòng)為載體，推廣小學(xué)生交通安全“小黃帽”路隊(duì)制，開展交通安全知識(shí)競賽和演講比賽等活動(dòng)，以提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

（四）社會(huì)方面：

發(fā)揮新聞媒體力量，營造社會(huì)宣傳陣營。社會(huì)各界要對中小學(xué)生獻(xiàn)出關(guān)愛之心。社會(huì)各界要對中小學(xué)生的校外道路交通安全教育管理倍加關(guān)注。各級(jí)政府要結(jié)合物業(yè)管理等部門和社會(huì)熱心人士，通過科學(xué)規(guī)劃，合理安排，政府撥款，公益贊助來增建、完善農(nóng)村、城區(qū)、社區(qū)中小學(xué)生校外活動(dòng)的設(shè)施和場所，為中小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、健康具有吸引力的校外活動(dòng)環(huán)境。青少年宮、科技場館要為中小學(xué)生提供更多更好的校外活動(dòng)內(nèi)容，吸引中小學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。文藝工作者要在多創(chuàng)作適應(yīng)少年兒童的讀物和文藝作品方面下功夫，為中小學(xué)生提供充裕的科學(xué)向上的課外讀物和作品，為他們安全、快樂、健康的成長提供充足的精神食糧。要充分利用電視、電臺(tái)、廣播、報(bào)刊、雜志、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、信息簡報(bào)等宣傳陣地，廣泛深入地開展交通法規(guī)、交管動(dòng)態(tài)、事故圖片巡展等活動(dòng)，在社會(huì)中營造一種“交通管理人人有責(zé)”的氛圍。定時(shí)播出提示中、小學(xué)生安全出行的宣傳畫面，特別是推出動(dòng)畫片等中、小學(xué)生喜歡的節(jié)目時(shí)，有意識(shí)地插播一些宣傳教育公益廣告，此種宣傳方式長期堅(jiān)持，久而久之將會(huì)收到事半功倍的效果。各廣播電臺(tái)的交通頻道，是廣大駕駛?cè)俗钕矏鄣囊粰n節(jié)目，在學(xué)生上、下學(xué)的重點(diǎn)時(shí)段，連續(xù)播出提示駕駛?cè)思芯ψ⒁庥^察路面學(xué)生行走動(dòng)態(tài)及謹(jǐn)慎駕駛的語言，使駕駛?cè)思从X得溫馨又不致感到枯燥乏味。新聞、出版要充分發(fā)揮本行業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢，刊發(fā)一些事故案例，供廣大駕駛?cè)撕椭行W(xué)生在平時(shí)閱讀時(shí)潛移默化地接受教育。電信、移動(dòng)等部門，也可以借用短信的方式，向廣大駕駛?cè)巳喊l(fā)提示短訊，提醒其在特別的時(shí)段應(yīng)倍加提高警惕，慎防一不留神闖下滔天大禍。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)都立足本職認(rèn)真思考學(xué)生的道路交通安全教育管理，各盡所能，采取有效措施，認(rèn)真抓好中小學(xué)生在道路交通安全方面所面臨的問題，才能在新的情況下對中小學(xué)生校外活動(dòng)期間的道路交通安全教育管理水平不斷得到加強(qiáng)，才能收到既有益青少年健康成長發(fā)育，又防止他們無序上路威脅生命安全，使他們遠(yuǎn)離交通事故的雙重效果。綜上所述，孩子是祖國的未來，他們的健康成長，與家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定息息相關(guān)。我們通過教會(huì)一個(gè)人，可以帶好一個(gè)家庭，促進(jìn)一個(gè)村莊、一個(gè)工廠、一個(gè)學(xué)校，從而輻射整個(gè)社會(huì)。因此，在對中小學(xué)生進(jìn)行道路交通安全教育的工作中，我們一定要堅(jiān)持用制度規(guī)范各自的履責(zé)行為，恪盡職守，親力親為，堅(jiān)持用機(jī)制管理校園的交通安全，內(nèi)外結(jié)合，標(biāo)本兼治。讓我們學(xué)校、家庭、社會(huì)共同攜手，為孩子打造一片安全的天空。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇二

中學(xué)生大部分向往著新的以及深刻的道理，他們的思想開始萌芽。希望通過這種途徑增加對世界的深度和廣度的認(rèn)識(shí)。這樣的形式下，大學(xué)畢業(yè)不久的年輕班主任具有絕對的優(yōu)勢。大學(xué)是知識(shí)的象牙塔，是思想?yún)R聚之地。剛大學(xué)畢業(yè)的年輕班主任身上常常帶有濃厚的書卷氣，這種氣質(zhì)正是中學(xué)生內(nèi)心深處的向往。年輕班主任如果能夠充分發(fā)揮自己的這種氣質(zhì)，用新穎的理論和深刻的思想熏陶中學(xué)生，一方面可以對他們的思想和行為產(chǎn)生積極、正面地引導(dǎo)作用，另一方面也可以增加對學(xué)生的吸引力，更好的樹立自己的威信。思想的啟蒙也是學(xué)生成長中的必要課程。中學(xué)生正處于深入認(rèn)識(shí)世界的時(shí)期，這樣的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行思想的啟蒙教育，比如公民意識(shí)、批判精神、辯證思維以及比較淺顯的哲理，都有助于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)的靈魂，其為人往往影響著學(xué)生的發(fā)展。班主任不僅要開啟學(xué)生的蒙昧，還要指導(dǎo)學(xué)生的心靈成長，讓他們明確學(xué)習(xí)的意義，對學(xué)業(yè)有屬于自己的規(guī)劃;明確生存的意義，對人生和未來充滿向往。如果班主任立足于自身的成長和完善，也必然對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以年輕班主任首先應(yīng)該樹立自己的職業(yè)理想。比如一年入格，兩年合格，三年優(yōu)秀，四年打造自己的品牌特色，讓班主任工作變得游刃有余。從而以自我的規(guī)劃思想引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生明晰長遠(yuǎn)理想和近期目標(biāo)。

班級(jí)的長遠(yuǎn)發(fā)展還需要確定班級(jí)發(fā)展的基本目標(biāo)。引領(lǐng)全體同學(xué)樹立明確的學(xué)習(xí)目的;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范;弘揚(yáng)正氣，形成守紀(jì)、進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造積極向上的氛圍，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。年輕班主任在班級(jí)管理中，一定要注意確立必要的原則，做到有法可依，有法必循。切不可隨意妄言，朝令夕改。制定好的班規(guī)是建設(shè)好班級(jí)的基礎(chǔ)，但是班規(guī)的有效執(zhí)行才是班級(jí)良性發(fā)展的保障。班規(guī)的有效執(zhí)行可以從加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)和用操行分評(píng)定學(xué)生兩個(gè)方面思考。建設(shè)一支優(yōu)秀有力的班干部隊(duì)伍，需要選拔德才兼?zhèn)洌诎嗉?jí)中具有影響力和說服力的學(xué)生。班主任指導(dǎo)他們協(xié)助老師管理各項(xiàng)事務(wù)，可以一個(gè)職位多人擔(dān)任，相互學(xué)習(xí)、共同探討、協(xié)調(diào)工作。在班規(guī)有力的約束下，班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)往往能得到最優(yōu)化的`處理。在這個(gè)過程中，班主任只需要?jiǎng)谏僭S的心，就可以省下大量的力。整個(gè)班級(jí)有“法”可依，“執(zhí)法”有序，很容易走上良性發(fā)展的道路。

堅(jiān)持原則要求班主任成為一名嚴(yán)師，但學(xué)生的心靈成長除了需要必要的準(zhǔn)則之外，更多的應(yīng)該是得到溫暖的關(guān)懷。能夠做到恩威并施、寬嚴(yán)相濟(jì)，才是一個(gè)優(yōu)秀班主任的品質(zhì)。“日久見人心”，經(jīng)過長期的相處，能夠真正關(guān)愛學(xué)生的班主任往往會(huì)得到學(xué)生的鼎力支持。班主任在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注意尊重學(xué)生的人格,不能用不當(dāng)?shù)难孕写靷麑W(xué)生的自尊,應(yīng)維護(hù)學(xué)生為人的尊嚴(yán);尊重學(xué)生的差異，注重因材施教;尊重學(xué)生的心理發(fā)展，不能用成年人的眼光看待學(xué)生的行為，讓他們擁有心靈的緩沖地帶，能夠進(jìn)行自我的調(diào)適。其次要理解寬容學(xué)生。“學(xué)生犯錯(cuò)上帝都可以原諒，更何況是老師呢?”面對學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任需要正確對待。再次要注意賞識(shí)學(xué)生。尤其是對于學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，更要關(guān)注他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處，并給以最多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。這樣，他們就會(huì)不斷地努力完善自己。另外還需要傾聽學(xué)生的心聲。如果老師能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會(huì)覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點(diǎn)，以達(dá)到教育的目的。

俗話說得好：打鐵還需自身硬。對有威信的班主任，學(xué)生不僅能自覺地聽其言，信其行，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，而且還能自覺地維護(hù)班級(jí)的利益和榮譽(yù)。一名優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的任課教師，用一技之長震撼學(xué)生。努力樹立在學(xué)生心目當(dāng)中的良好形象。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇三

在職校學(xué)生住宿試行公寓化管理后,學(xué)生公寓就成為他們最主要的活動(dòng)場所之一,學(xué)生大部分的時(shí)間都是在宿舍中度過的。學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)之外,參與宿舍中各式各樣的衛(wèi)生評(píng)比、體育比賽、文化交流、旅游活動(dòng)等,這些都為大學(xué)生住校生活增添了無限的色彩,大大豐富了學(xué)生的日常生活,這些宿舍之間、學(xué)生之間的活動(dòng)交流,都存在著多樣性、隨機(jī)性、空間性的特點(diǎn)。面對這種情況,學(xué)校可以在學(xué)生之間構(gòu)建一個(gè)溝通平臺(tái),從而起到一個(gè)有效組織的核心作用,利用多種多樣有意義的活動(dòng)方式把思想政治工作落到實(shí)處,讓教學(xué)達(dá)到一個(gè)寓教于樂的效果,切實(shí)做好公寓思想建設(shè)工作。

(1)開展多姿多彩的公寓文化活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生道德品性。豐富的公寓文化活動(dòng),對學(xué)生的競爭意識(shí)、交際能力、組織力等發(fā)展都有所幫助,所以相關(guān)部門應(yīng)該著手做好公寓文化建設(shè)工作,為學(xué)生自主開展文化活動(dòng)創(chuàng)造有利的前提條件,讓學(xué)生在潛移默化中得到更高的身心鍛煉。

(2)為學(xué)生制造一個(gè)良好的宿舍環(huán)境。環(huán)境是指人們所在地方周圍的存在事與物的一個(gè)統(tǒng)稱,通常被分為社會(huì)與自然兩個(gè)不同場合環(huán)境。因此,宿舍環(huán)境不僅僅單方面的給予學(xué)生學(xué)習(xí)的“小環(huán)境”氛圍,同時(shí)也包括宿舍外的環(huán)境綠化。優(yōu)美的生活環(huán)境可以凈化人的心靈,可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心,讓學(xué)生在開發(fā)式的生活環(huán)境下,享受生活、感悟生活,自主實(shí)踐,并在實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)的快樂。

信息化的時(shí)代在引領(lǐng)著社會(huì)的發(fā)展,許多大學(xué)生公寓里面都為學(xué)生配備了電話、寬帶、閉路電視等,高職的學(xué)生是全國各地、五福四海匯集而成的,對社會(huì)信息的需求都有所不同;信息在學(xué)校里面的傳播速度要比校外的速度要快而雜,這些信息必定也會(huì)在學(xué)生宿舍中迅速蔓延。所以,要在學(xué)生宿舍里實(shí)施思想教育,我們必先了解學(xué)生的信息需求,緊扣住學(xué)生的心,與學(xué)生達(dá)成共識(shí),以信息作為師生間的一個(gè)交流平臺(tái),在交流中端正學(xué)生的政治思想觀念,協(xié)助他們樹立起正確的人生觀、世界觀,切實(shí)做到“厚德博學(xué)”的教學(xué)目的與思想。

1、建立一支學(xué)生型的思想隊(duì)伍。

高校的管理漸漸趨向于人性化和社會(huì)化,現(xiàn)在學(xué)生公寓的住宿也漸漸由校內(nèi)轉(zhuǎn)向校外,學(xué)生干部的工作也需要向校外轉(zhuǎn)移。如何落實(shí)好校外公寓的`管理工作,是當(dāng)前每一個(gè)學(xué)生干部的新任務(wù)。一項(xiàng)好的政策,需要合適的人,才能把它落實(shí)到實(shí)處,學(xué)生的思想管理制度,也同樣需要一支學(xué)生型的思想隊(duì)伍來執(zhí)行。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在高校的管理工作中,以學(xué)生為主的管理隊(duì)伍,他們的工作狀態(tài)很不穩(wěn)定,這給學(xué)校的教育改革工作帶來不便。面對日新月異的社會(huì),我們不僅僅需要加強(qiáng)學(xué)生的管理工作,同時(shí)需要建設(shè)一支專業(yè)、高素質(zhì)的學(xué)生型思想隊(duì)伍。作為高校方面首先應(yīng)該給予學(xué)生型的思想隊(duì)伍高度重視,將他們放到正確的位置,給予他們一定的物質(zhì)保障,讓他們積極的投入自己的工作中;其次學(xué)校需努力培養(yǎng)這支學(xué)生型的思想隊(duì)伍,提高他們的工作水平和綜合素質(zhì)。擁有一支高效、能干的學(xué)生隊(duì)員,對學(xué)校的改革教育工作以及對人才的培養(yǎng)都有積極的意義。

2、輔導(dǎo)員時(shí)刻注意學(xué)生生活動(dòng)態(tài),實(shí)事求是的落實(shí)本職工作。

大學(xué)生正處于年少時(shí)期,心理上不免出現(xiàn)自我主義、情緒不穩(wěn)定、容易受到外界的干擾及誘導(dǎo);專長用獨(dú)立思維看待問題,創(chuàng)新思想較為活躍,但生活閱歷尚淺,與社會(huì)的行事標(biāo)準(zhǔn)還有存在差距,大學(xué)生在看實(shí)時(shí)政事時(shí),經(jīng)常會(huì)攜帶一些私人的感情色彩,被個(gè)體的情商或表面事物所蒙蔽。因此,他們大部分的想法都比較天馬行空、不切實(shí)際。所以高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)生的思想觀、政治觀上采取有力的措施,以便教育學(xué)生,提高他們的社會(huì)意識(shí)。

3、加強(qiáng)政治思想教育,提升學(xué)生的自覺性。

學(xué)生上到大學(xué)后,成人觀念比較嚴(yán)重,宿舍學(xué)習(xí)的氛圍變淡,造成學(xué)生驕奢淫逸、好逸惡勞的現(xiàn)象泛濫,促使部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性下降。對此我們應(yīng)該積極、主動(dòng)的采取相應(yīng)措施,做出一些干預(yù)的手段,加強(qiáng)對學(xué)生思想教育的力度,使學(xué)生了解到在高職中學(xué)習(xí)的意義與重要性。與此同時(shí),校方應(yīng)該在學(xué)生公寓周圍開設(shè)書報(bào)設(shè)、英語角、自習(xí)室等。

總之,職校學(xué)生住宿管理與學(xué)生思想工作的有效結(jié)合必定為高職思想工作帶來很大的推動(dòng)作用,其意義極為重大。而且,職校學(xué)生住宿管理與學(xué)生思想工作合二為一的途徑有很多。但是,這些途徑的有效性與可行性還是值得我們深思的,高校管理工作應(yīng)該以長遠(yuǎn)打算,不能急于一時(shí),我們要因情制宜、見機(jī)而作。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇四

作為一名在基層一線工作近10年的普通教師，說實(shí)話，我對初中學(xué)生該如何管，還是不甚了然。這當(dāng)然與筆者的愚笨有關(guān)系，但原因似乎并不止于此。

《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等法律，都對教師不得體罰、變相體罰未成年學(xué)生作了明確的規(guī)定，甚至把挖苦、諷刺都作為一種變相體罰，而加以絕對禁止。那么，對初中學(xué)生不進(jìn)行體罰、變相體罰，能不能管理好學(xué)生呢？也許有，但至少我沒有見過。我見到的卻是大量因體罰或變相體罰有效而成為優(yōu)秀班主任的教師。這說明什么問題呢？如果你遵守法律，則你就不會(huì)成為一名合格的教師。這看起來很荒唐，但卻是一種大量存在的客觀現(xiàn)象，誰否認(rèn)這一事實(shí)，誰就不是實(shí)事求是。

筆者雖然沒有當(dāng)過班主任，但卻長期擔(dān)任科任老師。在課堂教學(xué)中，一個(gè)70多人的斑集體，總有那么幾個(gè)學(xué)生不遵守紀(jì)律，在課堂上說話，搗亂。那么，作為教師怎么辦？要管吧，不然就會(huì)成為下一個(gè)“楊不管”了。可怎么管呢？和風(fēng)細(xì)雨的對學(xué)生們說：“親愛的同學(xué)們，你們不要吵了好不好？我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律，行不行？”結(jié)果會(huì)怎么樣？學(xué)生們或者置若罔聞，或者當(dāng)時(shí)稍微歇會(huì)兒，過一會(huì)兒又開始我行我素了。這樣的.課堂恐怕就和菜市場沒有什么兩樣了，而這樣的課堂卻大部分來自那些遵守教育法律的教師們。教師管學(xué)生動(dòng)輒就違法，而學(xué)生在法律的保護(hù)下卻變得為所欲為。在著名的“楊不管”的學(xué)校里不就出現(xiàn)了因老師管學(xué)生，學(xué)生把老師的手指砍斷的事例嗎？所以，我認(rèn)為即使今天不出現(xiàn)楊不管，明天也會(huì)出現(xiàn)張不管、李不管的。因?yàn)椋處熣l愿意既違法，又受到學(xué)生的報(bào)復(fù)呢。

有人可能會(huì)說，那是你沒水平，你把課講好點(diǎn)，不信沒人聽。對，教師把課講好點(diǎn)，是有人在聽，可你別忘了，也有人不聽啊。這部分學(xué)生小學(xué)時(shí)就是“差生”（注：可能有的教育專家不同意這種稱呼，認(rèn)為應(yīng)該叫學(xué)困生，所以我加了引號(hào)。）一上課就頭疼，一聽講就麻煩。那么，你講的好壞對他們又有什么關(guān)系呢？他們的期望就是讓課堂亂起來，這樣他們才有展現(xiàn)“才華”的機(jī)會(huì)。所以，教師如果管理不住這部分學(xué)生，那么想聽課的學(xué)生也別想聽了。怎么管理這部分學(xué)生呢？靠說服教育收效甚微，對他們呢進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒涫亲詈玫姆椒ā＞游瘯?huì)大媽都知道的一句話：“三句好話不如一巴掌。”這可是她們幾輩傳下來的經(jīng)驗(yàn)啊。對我們管理學(xué)生是有借鑒意義的。

我們可以把“差生”叫做“學(xué)困生”，那么，我們?yōu)槭裁床豢梢园选绑w罰”稱為“教育懲戒”呢？名稱一變，教師體罰學(xué)生就會(huì)理直氣壯多了。現(xiàn)在人們似乎都在強(qiáng)調(diào)體罰的消極之處，并以此批評(píng)教師的道德品質(zhì)。這一點(diǎn)毋庸質(zhì)疑，問題確實(shí)存在，個(gè)別的甚至相當(dāng)惡劣。比如陜西華陰縣女教師給學(xué)生臉上刺賊字；云南一個(gè)教師讓學(xué)生吃蒼蠅。但這只是個(gè)案，對這些教師的處理完全可以拋開教育法律，尋求其他法律的處理，如民法和刑法。教師體罰學(xué)生絕大部分是為了管理學(xué)生，為了眾多學(xué)生的能有一個(gè)更加美好的前途。也是為了教師的一顆良心，責(zé)任心。不能讓一只耗子禍害了一鍋湯。“楊不管”的出現(xiàn)，令我們教師深思啊。學(xué)生不管不行，該如何管，值得我們研究探討。

在此，筆者提出自己的一點(diǎn)意見，供教師同仁和關(guān)心教育的廣大群眾，眾多家長朋友參考。我認(rèn)為，適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浠蚪畜w罰是必需的，教師在體罰學(xué)生時(shí)應(yīng)該具有一種對學(xué)生的愛，是恨鐵不成鋼的一種心態(tài)。實(shí)際上，在國外，一些國家也是提倡懲戒教育的，如新加坡。我國古代也實(shí)行的是懲戒教育。這些應(yīng)該給我們今天的教育帶來些什么樣的啟發(fā)呢？值得我們每一個(gè)人深思。體罰并不是一無是處，這應(yīng)該成為我們的共識(shí)。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇五

冬季低溫時(shí)期和夏季高溫時(shí)期是它的停長季節(jié)，盡量不施肥，夏季應(yīng)增加葉面噴水的次數(shù)。春秋季節(jié)是蕨類的生長季節(jié)應(yīng)該適量的進(jìn)行施肥。

1、春秋季管理。

春秋季節(jié)是蕨類的生長季節(jié)，可根據(jù)需要和生長情況施以薄肥，如想養(yǎng)成大盆的，可在換成大盆后每周施一次肥。肥料濃度宜低，例如0.1%的復(fù)合肥(最好是進(jìn)口的或者花卉專用肥料)或者浸出液。同時(shí)保持濕度，隔天早晨向葉面噴水加班須知一次，每周澆一次透水。

2、夏季管理。

保持通風(fēng)，每天早晚向葉面各噴水一次，若葉面中午出現(xiàn)萎癟，可隨時(shí)向葉面噴水或向周圍環(huán)境噴水增加空氣濕度，以保證其生長良好。每5天澆一次透水，當(dāng)然可視盆土情況自己決定，澆透水的次數(shù)。

3、冬季管理。

盡量保持室內(nèi)溫度，保持室內(nèi)不結(jié)冰是最好的。從去年的情況看來，短期的-5℃低溫也不會(huì)對它造成大的傷害。2天向葉面噴一次水(如果室內(nèi)濕度夠，不噴也沒關(guān)系)，10天澆一次透水。冬天保持盆土濕潤即可，切不可太濕，否則容易受凍。

如果水分管理正常，溫度正常，基部少量葉片發(fā)黃屬于正常老葉更新，摘除或剪掉即可。若生長季節(jié)多數(shù)葉片發(fā)黃，可在盆中放10粒復(fù)合肥，每月一次。若因管理不當(dāng)導(dǎo)致所有葉片死亡(例如枯死)可全部剪去死葉，將盆子放到潮濕、陰涼的環(huán)境中，約2~3個(gè)月可恢復(fù)觀賞價(jià)值。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇六

了解學(xué)生就是要了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的情況和整個(gè)班級(jí)的情況。班主任班級(jí)管理活動(dòng)的展開就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。

對學(xué)生的了解涉及到許多方面，首先要了解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后還要通過與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù)。

班干部在班級(jí)的管理過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，優(yōu)秀的班干部能夠增加班級(jí)的凝聚力，提高班級(jí)的榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。同時(shí)還能替班主任減輕負(fù)擔(dān)。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要充分了解學(xué)生，其次要根據(jù)學(xué)生自身的特長以及興趣愛好進(jìn)行合理分配，這樣才能充分調(diào)動(dòng)其積極性，各司其職，有條不紊的開展班級(jí)管理工作。最后，分工一定要明確，促使班委認(rèn)真履行自己的職責(zé)，切實(shí)提高效率。

“無規(guī)矩不成方圓“，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，制定出適合本班級(jí)的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級(jí)義務(wù)的`職責(zé)，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認(rèn)識(shí)哪些行為是不正確的。學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級(jí)管理規(guī)范化。

搞好班級(jí)管理工作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，使學(xué)生更加的有存在感，提升其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

優(yōu)秀的班級(jí)依賴于和諧的師生關(guān)系，班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去思考問題，不要使用過激的言語去諷刺，打擊和挖苦學(xué)生。“金無足赤人無完人“，犯錯(cuò)誤是難免的，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們，少些指責(zé)、少些埋怨、少些強(qiáng)迫、少些命令，多些尊重、多些愛護(hù)。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會(huì)贏得學(xué)生對自己的尊重。

“世界上沒有兩片相同的樹葉“，學(xué)生也是如此，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級(jí)，就得針對學(xué)生的不同，采取不一樣的方法，并且從自身做起，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立起好榜樣。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足，家里條件差等歧視學(xué)生，要公平的對待學(xué)生，學(xué)會(huì)一視同仁，這對學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。

與學(xué)生建立起良好關(guān)系的方式多種多樣，除了在課堂教學(xué)的過程中要多和學(xué)生交流，課下也得多留意學(xué)生的情況。要學(xué)會(huì)廣泛的接觸學(xué)生，傾聽他們的想法，根據(jù)學(xué)生所遇到的困難，及時(shí)的去幫助他們。成為學(xué)生的好老師，同時(shí)成為他們的好朋友。

成功永遠(yuǎn)都是最好的激勵(lì)方式，在班級(jí)管理中，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)多激勵(lì)，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，針對學(xué)生的進(jìn)步情況，使每個(gè)學(xué)生都能得到適量的獎(jiǎng)勵(lì)。對于違反紀(jì)律的學(xué)生一定要嚴(yán)懲不貸，當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)最好當(dāng)眾進(jìn)行，而懲罰最好私下進(jìn)行，顧及學(xué)生的自尊。

單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是十分重要的。班主任要學(xué)會(huì)與家長保持溝通和聯(lián)系，可以通過電話和家訪等形式及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況，對于學(xué)生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，不具備完全明辨是非的能力，這個(gè)時(shí)候，就要依靠老師和家長一同努力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇七

鐵線蕨的繁殖主要采用分株繁殖和孢子繁殖，下面我們隊(duì)這兩種繁殖方法進(jìn)行較詳細(xì)的說明。

1、分株繁殖。

在室內(nèi)四季均可，但一般在早春結(jié)合換盆進(jìn)行。將母株從盆中取出，切斷其根狀莖，使每塊均帶部分根莖和葉片，然后分別種于小盆中。根莖周圍覆混合土，灌水后置于陰濕環(huán)境中培養(yǎng)，即可取得新植株。

2、孢子繁殖。

將作為基質(zhì)的泥炭和細(xì)砂置于烘箱內(nèi)高溫消毒，以殺死病菌和雜草種子。然后，將消毒后的土壤放入播種淺盆中。剪取有成熟孢子的葉片，集中孢子并均勻地撒播于播種淺盆，不需覆土，上面蓋以玻璃片，從盆底浸水，保持盆土濕潤，并置于20~25℃的半陰環(huán)境下，約1個(gè)月孢子可萌發(fā)為原葉體，待長滿盆后便可分植。注意在分植前1~2天要移開播種盆上的玻璃進(jìn)行透氣，以免引起植株腐爛或病蟲害發(fā)生。此外，在溫暖陰濕的環(huán)境下極易散布孢子自行繁殖。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇八

教師應(yīng)該要能敏銳地覺察課堂上學(xué)生的情緒，并且在教學(xué)中建立疏通、宣泄的管道，切勿忽視學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，自己自導(dǎo)自演一場獨(dú)角戲。此外，教師對于情節(jié)嚴(yán)重的沖突，或者可能會(huì)擴(kuò)大對立面的矛盾事件，更要果決地加以排解。即使在狀況不明、是非不清的時(shí)候，也應(yīng)即時(shí)采取降溫、冷卻的手段，并且在了解情況后，立刻以妥善、有效的策略化解課堂上出現(xiàn)的沖突。只要把握消除矛盾的先發(fā)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，任何形式的對立都能迎刃而解。

教師應(yīng)該處于講臺(tái)的位置，心中時(shí)刻裝著全班學(xué)生，在認(rèn)真聽取一個(gè)學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，目光要時(shí)不時(shí)地掃視全班，讓每一個(gè)學(xué)生都意識(shí)到老師此時(shí)此刻正在關(guān)心著自己，從而保證課堂紀(jì)律處于良好狀態(tài)。

讓學(xué)生參與進(jìn)你的課堂，激活學(xué)生的主動(dòng)性。靈活的設(shè)置討論環(huán)節(jié)，孰是孰非，讓學(xué)生自主去討論。教師千萬不要怕影響教學(xué)進(jìn)度而完成不了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生從一個(gè)細(xì)節(jié)的成長甚至大于對一節(jié)課的硬性理解。當(dāng)學(xué)生的答案存在分歧的時(shí)候，應(yīng)該讓他們議論紛紛，這當(dāng)然需要花費(fèi)時(shí)間，但是這是值得的，通過爭論，學(xué)生明辨了是非，不僅知其然而且知其所以然，力氣用在刀刃上不是很好么?教師，在課堂上一舉手一投足，都要十分注意，切莫掉以輕心。課堂教學(xué)無小事，教師事事應(yīng)在意。

教師積極的心態(tài)和飽滿的情緒會(huì)影響、感召和帶動(dòng)學(xué)生的情緒狀態(tài)。除了向?qū)W生傳授知識(shí)和提高學(xué)生的能力以外，還應(yīng)該維護(hù)學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的心理健康水平。教師應(yīng)充分運(yùn)用微觀的課堂心理環(huán)境來影響學(xué)生的行為，這是提高教學(xué)質(zhì)量管理好課堂的重要保證。

可以通過幽默、輕松活躍的語言、語氣和活動(dòng)集中學(xué)生注意力，適時(shí)給學(xué)生心理和情緒上的提醒。

以疑問的方式貫穿于課堂，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、獨(dú)立思考的能力、小組交流與合作的能力、歸納與口頭表達(dá)的能力等，又引發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)xx興趣，充分把握住課堂的主動(dòng)性，使課堂生動(dòng)活躍起來。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇九

由于大學(xué)新生剛剛踏入校園，世界觀、人生觀還不成熟，所以必須加強(qiáng)大學(xué)新生的思想道德教育。學(xué)校的思想道德教育必須采取豐富多彩的形式和手段，通過感化、熏陶等各種途徑，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的觀念和行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.實(shí)施價(jià)值觀的創(chuàng)新。

每一個(gè)時(shí)代都有其主導(dǎo)的價(jià)值觀，我們要努力培養(yǎng)符合時(shí)代要求、符合青年人成才需要以及青年人心理能夠承受的價(jià)值觀。首先，進(jìn)一步挖掘、整理、闡釋馬克思主義經(jīng)典價(jià)值理論，緊密結(jié)合我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際和高校學(xué)生思想實(shí)際，創(chuàng)造性的發(fā)展和運(yùn)用馬克思主義價(jià)值理論。其次，與時(shí)俱進(jìn)，在教育實(shí)踐中發(fā)展這些理論，并用發(fā)展了的價(jià)值理論指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐。再次，要批判的吸收和借鑒西方價(jià)值觀，以海納百川的胸懷，總結(jié)人類文明發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最后，要及時(shí)總結(jié)人民群眾在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出來的鮮活的價(jià)值觀，精心加以培育，使之成為新價(jià)值觀的生長點(diǎn)。在中國傳統(tǒng)的教育資源中，我們也可以得到很多有意義的啟示，例如，孟子談到“先立乎其大者，則其小者不能奪也。此為大人而已矣。”(《孟子·告子章句上》)。本末的次序，價(jià)值的高低不能不分辨。對于當(dāng)代的大學(xué)生管理工作也必須堅(jiān)持德育為首，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想教育工作。固然學(xué)問無大小，真理也無大小，但卻有本末。

2.價(jià)值觀教育過程中要處理好的問題。

一是要解決好價(jià)值觀的層次性和差異性問題，將先進(jìn)性與廣泛性有機(jī)的結(jié)合起來，既要重視主導(dǎo)價(jià)值觀的宣傳和倡導(dǎo)，同時(shí)不能忽視一般價(jià)值觀的教育與宣傳。對具有一般價(jià)值觀水平的學(xué)生不應(yīng)歧視。二是正確看待當(dāng)前貧困生求學(xué)受教育權(quán)益與國家無力“全包”經(jīng)濟(jì)無依靠人群經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的矛盾問題。雖然國家在一些重點(diǎn)高校推行了“綠色通道”，也想了許多辦法資助貧困大學(xué)生，但是，在發(fā)展中，必然會(huì)遇到窮國辦大教育所必須碰到的難以解決的問題。當(dāng)國家政策與各地實(shí)際情況相矛盾時(shí)，作為各高校教育工作者應(yīng)挺身而出，耐心做好解釋工作，引導(dǎo)學(xué)生想辦法自謀出路解決問題，緩解學(xué)生對政府的不滿與不理解。特別是在我國國企改革的關(guān)鍵時(shí)期，下崗職工增多，就業(yè)壓力越來越大，社會(huì)貧富差距拉大，社會(huì)矛盾越積越多的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主導(dǎo)價(jià)值觀，減小多元化價(jià)值觀的影響顯得格外重要。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，也是大學(xué)生生活的主旋律。大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣性，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而且要掌握科學(xué)知識(shí)的形成過程、科學(xué)研究的方法，還要隨時(shí)注意了解自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)。讓每個(gè)大學(xué)生盡快進(jìn)入角色并更好地適應(yīng)大學(xué)生活，是我們教育工作者管理好學(xué)生的重要任務(wù)。學(xué)生管理還必須以教學(xué)工作為中心，以嚴(yán)格管理為核心。班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常查課、記考勤、定期開班會(huì)、講評(píng)學(xué)習(xí)情況、進(jìn)行考前紀(jì)律教育、考后及時(shí)總結(jié)等，促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，教育學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光，任何時(shí)候都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位。同時(shí)，要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念，這將是他們在大學(xué)里所收獲的畢身財(cái)富。

1.開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營造良好的校園文化氛圍。

結(jié)合諸如學(xué)生的專業(yè)特色，現(xiàn)實(shí)問題或國內(nèi)外重大事件等，舉辦專題講座、辯論會(huì)、征文、座談會(huì)、讀書活動(dòng)、演講比賽、文藝演出、技能大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等校園文化活動(dòng)，這不僅對豐富學(xué)生業(yè)余生活有益，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，對提高學(xué)生文化修養(yǎng)都起著重要的`影響。學(xué)生通過參加這些內(nèi)容豐富、積極健康的活動(dòng)可以達(dá)到塑造學(xué)生的健全人格，可以讓學(xué)生返回人性本始之善，振奮正氣。

2.開展各式各樣的學(xué)生社團(tuán)組織，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)問題越來越受到重視，大學(xué)生不僅僅要完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐，全面提升自我，社團(tuán)對學(xué)生思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用。一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)，其成員能夠通過加入社團(tuán)，參與社團(tuán)活動(dòng)，參與社團(tuán)管理等多種途徑緊密地與社團(tuán)聯(lián)系在一起。剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生，雖然面對著從中學(xué)到大學(xué)管理方式的根本轉(zhuǎn)變，但通過參加社團(tuán)的形式可以使他們由歸屬感到認(rèn)同感，由認(rèn)同感到榮譽(yù)感，找到充分展示自我的舞臺(tái)。

3.展寢室互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生在良好環(huán)境下健康成長。

加強(qiáng)對學(xué)生寢室的管理及規(guī)劃，有助于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣形成，樹立良好的學(xué)風(fēng)。大學(xué)生寢室不僅是休息居住的場所，而且是重要的育人陣地。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，有相當(dāng)部分學(xué)生三分之二的時(shí)間是在寢室里度過的，他們不僅在此學(xué)習(xí)、休息，而且在此就餐、娛樂、交流思想。作為學(xué)生工作者應(yīng)及時(shí)了解關(guān)注寢室中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握規(guī)律，指定相關(guān)措施，經(jīng)常深入寢室，組織學(xué)生開展互動(dòng)活動(dòng)，和他們談心，講理想，談人生，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、情感等方面的難題，讓學(xué)生感到親人般的關(guān)懷和溫暖無時(shí)不在，使大學(xué)生在良好環(huán)境下健康成長。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇十

雖然近年來素質(zhì)化教育理念被普遍提及并開始實(shí)施，但是中國仍然沒有脫離應(yīng)試教育的影響。教育制度無論怎樣改革，“高考”這個(gè)詞語對于全國的高中生和學(xué)生家長來說都有著與眾不同的意義，尤其是在學(xué)生家長的眼里，高考的結(jié)果對于學(xué)生來說意味著他是否能上一所好的大學(xué)，是否在大學(xué)畢業(yè)后找到一份好的工作，是否能成為未來社會(huì)上的精英人士，高考的結(jié)果關(guān)系著學(xué)生的一生。正是在所有父母這樣的期待中，高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)上才會(huì)有那么大的壓力。隨著現(xiàn)代化社會(huì)的節(jié)奏越來越快，人們的競爭意識(shí)也愈加強(qiáng)烈，這種意識(shí)不僅體現(xiàn)在職場中，在學(xué)生之間更是尤甚。這些年來，全國各地高中生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大造成心理崩潰最后導(dǎo)致自殺的事件數(shù)不勝數(shù)。作為學(xué)校一方，班主任無法改變高考在人們心中的地位，但能夠用自己的方法讓學(xué)生們正視學(xué)習(xí)帶來的壓力，在日常生活中與學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，給學(xué)生能夠提出有用的建議。比如，有學(xué)生找到班主任，向班主任坦言自己最近學(xué)習(xí)壓力很大，本來白天經(jīng)過上課、背書、做題之后就已經(jīng)很累了，晚上回到宿舍還要看到班里的同學(xué)還要學(xué)習(xí)，自己想睡覺心里卻又很著急，擔(dān)心自己會(huì)和別人拉開差距，于是也會(huì)晚上學(xué)習(xí)，但是到了第二天反而精神不濟(jì)，在課上睡過去，影響了課上的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生很苦惱的向班主任問他應(yīng)該怎么辦。這時(shí)候，班主任應(yīng)該給出自己科學(xué)的建議，在高中學(xué)習(xí)中，你的對手不是同學(xué)，而是學(xué)習(xí)本身，也是你自己。你把別人當(dāng)作對手很容易讓自己產(chǎn)生焦慮、煩惱的情緒，但是如果你把自己當(dāng)作對手，保證自己合格完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握課堂上涉及教師所講的知識(shí)點(diǎn)的所有類型的題目，背誦完每天都要記憶的內(nèi)容，只要抱著這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既能有效地保證學(xué)習(xí)效果，又能不會(huì)給自己很大的壓力。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高中階段，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上他們學(xué)習(xí)著比以往更加多的科目，每天都要被各種科目的試卷占據(jù)時(shí)間，將全部的精力投入到書海和題海當(dāng)中。在這個(gè)階段中，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)，因此班主任為了學(xué)生在高中時(shí)期能夠?qū)⑷康木Ψ旁趯W(xué)習(xí)上，不被任何外物所干擾，當(dāng)學(xué)生在校園中進(jìn)行學(xué)習(xí)生活時(shí)，班主任要做好學(xué)生的紀(jì)律管理工作，讓學(xué)生沒有任何后顧之憂，提高學(xué)習(xí)的效率。比如，教師為了讓學(xué)生專注在學(xué)習(xí)上，在紀(jì)律方面制定自己的管理計(jì)劃，維護(hù)校規(guī)對學(xué)生管理秩序。首先，學(xué)生在形象上要做到不化妝、不燙發(fā)、不披發(fā)、不紋身、不戴首飾，衣著干凈整潔，嚴(yán)格穿著校服。然后，在學(xué)習(xí)期間禁止接觸與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物，像手機(jī)、小說、雜志之類的.娛樂事物，并且學(xué)生在未成年時(shí)期禁止去網(wǎng)吧。上自習(xí)課時(shí)，學(xué)生禁止交頭接耳，妨礙班級(jí)里其他同學(xué)學(xué)習(xí)，為此教師可以讓班長做到講臺(tái)前面，監(jiān)督班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律，保證班級(jí)的學(xué)生都在努力學(xué)習(xí)。晚自習(xí)下課后，班主任對于做好班級(jí)里在學(xué)校住宿的學(xué)生的安全和休息的管理問題，在每個(gè)宿舍熄燈之前都要讓宿舍長填好宿舍人員考勤記錄的表格單，確認(rèn)是否有除了請假回家之外的學(xué)生沒有按時(shí)回到宿舍，保證住宿學(xué)生的安全。對于違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生，班主任要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，嚴(yán)肅規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)。

在高中階段，班主任不僅要幫助學(xué)生提升自己所教科目的成績，也要關(guān)注班級(jí)里每位學(xué)生所有的科目成績。在班主任的工作中，學(xué)生的各科成績對于班主任來說關(guān)系著工作考核，對于學(xué)生來說關(guān)系著他們的是否能在高考中考出一個(gè)好的成績，考進(jìn)自己理想的大學(xué)。因此，作為高中班主任，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者要合理的制定班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，讓班級(jí)的學(xué)生朝著同一個(gè)目標(biāo)共同努力。比如，班主任可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在班級(jí)里建立學(xué)習(xí)互助小組，通過讓有偏科傾向的學(xué)生聚集在一起，讓他們實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，例如擅長數(shù)學(xué)的學(xué)生讓擅長英語的同學(xué)幫他補(bǔ)習(xí)英語，同時(shí)也可以給這位同學(xué)講數(shù)學(xué)題。班主任實(shí)行這樣的管理方法，把“一加一大于二”的教學(xué)特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。在這個(gè)基礎(chǔ)上，班主任可以給班級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)定下一個(gè)小目標(biāo)，在學(xué)校的期中考試中，班級(jí)的總平均分要在全年級(jí)的前三名中，在這樣的目標(biāo)下，讓學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

總而言之，學(xué)生的高中階段在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中是至關(guān)重要的時(shí)期，作為學(xué)生高中階段的班主任在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期不僅要尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生，使師生之間關(guān)系融洽、自由和睦，更要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管教，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，為班級(jí)爭得榮譽(yù)。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇十一

管理中的學(xué)生最難管教，尤其是管得太嚴(yán)的學(xué)生，老師應(yīng)該多考慮學(xué)生的感受和處境，給學(xué)生更多選擇的空間，讓學(xué)生在受教中成長，在成長中受教。

我的地盤我做主提升自我認(rèn)知度。

北大附中正在做一件事，就是把更大空間和更多活動(dòng)還給學(xué)生。校內(nèi)的圖書館、咖啡廳，都是學(xué)生自主去組織競標(biāo)、經(jīng)營、承包。我們有一個(gè)想法，就是把學(xué)校里的一些資源盡可能讓學(xué)生更好地管理和利用起來，變成他們在校園里面就可以事先去實(shí)踐以后走向社會(huì)要做的事。有的時(shí)候，學(xué)校也千方百計(jì)地讓學(xué)生到校外去實(shí)踐。現(xiàn)在社會(huì)媒體的影響越來越大，我們鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)辦媒體，自己在學(xué)校里面產(chǎn)生輿論影響力。

在培養(yǎng)目標(biāo)上，北大附中希望培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力，不一定非要做領(lǐng)導(dǎo)，它更多強(qiáng)調(diào)的是在思想、行動(dòng)等方面對別人能產(chǎn)生影響，起到作用。比如有的學(xué)生很有親和力，別人愿意跟他在一起，他就有領(lǐng)導(dǎo)力;如果學(xué)生的想法能被別人采納，他就有領(lǐng)導(dǎo)力，并不一定是非得有什么樣的職位。現(xiàn)在學(xué)校沒有設(shè)置學(xué)生會(huì)，因?yàn)閷W(xué)校實(shí)行單元結(jié)構(gòu)，而且各單元已經(jīng)自治了。如果要做成一個(gè)學(xué)校的活動(dòng)，單元自治會(huì)，聯(lián)合起來就可以做一項(xiàng)活動(dòng)，也可以發(fā)邀請做一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生的組織、管理、發(fā)展和教育，都是以自主為特征，我們強(qiáng)調(diào)的是自我認(rèn)識(shí)，即通過自我認(rèn)識(shí)去自省、自信。

鼓勵(lì)自主教育倡導(dǎo)獨(dú)立精神。

我認(rèn)為最好的教育就是一種關(guān)于后果的教育，不在于教育者說多少，而在于讓學(xué)生主動(dòng)去做，讓他去接受坎坷和失敗，讓他體驗(yàn)，這就是一種自主教育。北大附中對學(xué)生相對是比較放手的。如果到學(xué)校去看便會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有那么“規(guī)矩”，也不像有些學(xué)校那樣有整齊劃一的形式，學(xué)生的活動(dòng)除了以單元為主之外，其它的各種社團(tuán)活動(dòng)都是學(xué)生自愿參加的，學(xué)校里的海報(bào)非常豐富，學(xué)生可以自己決定是否參加。

學(xué)生在選擇的過程當(dāng)中，難免有人做出非常多的選擇，結(jié)果忙不過來，便會(huì)產(chǎn)生一種后果，學(xué)生在這個(gè)過程中可以學(xué)會(huì)自我調(diào)整。在學(xué)校這個(gè)空間里面，就是要給學(xué)生一種常識(shí)，一種體驗(yàn)，以后走出學(xué)校才能夠面對更大的失誤、更大的挫折，才能夠具有更多的獨(dú)立能力。

構(gòu)建多元組織結(jié)構(gòu)營造開放教育環(huán)境。

北大附中的組織建構(gòu)是多元開放的。北大附中設(shè)置不同學(xué)院，對應(yīng)著不同的發(fā)展方向、不同的管理和課程模式來進(jìn)行。

國家新課程里面有8個(gè)領(lǐng)域，其中4個(gè)領(lǐng)域跟高考有關(guān)系，那就是語言(包括語文和英語)、數(shù)學(xué)、理化生、社科政史地。這4個(gè)領(lǐng)域和跟高考緊密相關(guān)，還有4個(gè)領(lǐng)域即藝術(shù)、體育、技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，它們跟高考不相關(guān)。因此，學(xué)校把課程分為兩類，一類叫做學(xué)科類的課程，一類叫做活動(dòng)類的課程。活動(dòng)類的課程顯然不是用考試和課堂講授的方式來進(jìn)行的。這兩套課堂建設(shè)的模式和體系所包含的評(píng)價(jià)都不一樣。活動(dòng)類課程更多地引入校外的資源，比如跟中央戲劇學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、北京電子學(xué)院等院校簽約合作，邀請他們?yōu)閷W(xué)校開一些課程。這個(gè)中心不歸屬到任何學(xué)院，它給學(xué)校提供豐富的公共選修課，并擁有獨(dú)立的建設(shè)和評(píng)價(jià)機(jī)制。

北大附中高中部有一個(gè)行知學(xué)院，它直接對應(yīng)高考。從課程上來說，在高三是拿不到學(xué)分的，因?yàn)楦呷F(xiàn)在基本上都是在復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的課程都是高一、高二學(xué)過的，都是已經(jīng)拿過學(xué)分的了。因此把高三年級(jí)叫預(yù)科部，它是為上大學(xué)做準(zhǔn)備的。

另外兩個(gè)學(xué)院，元培學(xué)院和博雅學(xué)院，高一、高二、高三是打通的，高三也要學(xué)習(xí)新的課程。元培學(xué)院的課程學(xué)得更深入，跟大學(xué)里的有些課程可以銜接，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)打基礎(chǔ)。博雅學(xué)院培養(yǎng)的是要出國的學(xué)生，出國的學(xué)生不用參加第三年的高考和復(fù)習(xí)，可以把他的課程排得更豐富一些，課程體系跟其他學(xué)院不一樣，評(píng)價(jià)體系也是不一樣的。北大附中將它變成了實(shí)驗(yàn)自己課程的一個(gè)非常好的地方，也就是說不在高考的模式下，課程到底怎么建設(shè)。以前博雅學(xué)院的人數(shù)很少，現(xiàn)在逐漸增加，而行知學(xué)院原來的人很多，現(xiàn)在逐漸減少。也許發(fā)展一番之后，博雅學(xué)院會(huì)由一個(gè)邊緣化的學(xué)院變成學(xué)校的主流。到那個(gè)時(shí)候，它的課程建設(shè)、發(fā)展模式就會(huì)越來越成熟，以后可能發(fā)展成學(xué)校一個(gè)重要的方向。

另外一個(gè)就是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，現(xiàn)在叫做道爾頓學(xué)院，我們在里面更直接、更充分地使用道爾頓的模式來組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)上以課程建設(shè)為中心，學(xué)生發(fā)展上以其自主發(fā)展為核心。

北大附中在學(xué)校的建設(shè)上形成一種多元、開放的模式。多元，是指有不同的發(fā)展方向、不同的管理模式、不同的課程模式，并通過不同的學(xué)院設(shè)置來形成。開放，就是更多地整合校外和社會(huì)上的資源，來變成學(xué)校的教育資源。所以，學(xué)校管理的包容性和豐富性越大，就可以吸納更多的資源進(jìn)入。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇十二

處在初中階段的學(xué)生還處于身心發(fā)育重要的時(shí)期，同時(shí)還處于青春叛逆期，初中班主任若是嚴(yán)厲管理，那么不但不會(huì)取得良好的教學(xué)效果，反而會(huì)適得其反。所以就要求初中班主任在建立班干部團(tuán)隊(duì)以及挑選班干部的時(shí)候要擦亮眼睛，讓同學(xué)之間自行管理，這樣既能夠培養(yǎng)初中生的班級(jí)意識(shí)，還可以鍛煉他們的管理能力。其次，班級(jí)管理并不是老師個(gè)人的工作，更多的是需要每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，并且在班級(jí)中實(shí)行民主管理的制度，讓初中生也參與進(jìn)來，協(xié)助班主任一起籌劃各個(gè)工作事務(wù)。此種管理方式能夠確保所有的學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)是均等的，用自己親身經(jīng)歷來感悟班主任管理的辛苦。另外，班主任也可以采取競選和推舉的方式來挑選班干部，比如，在每個(gè)學(xué)期初進(jìn)行選舉大會(huì)，讓學(xué)生用匿名投票的辦法來選舉班干部成員。同時(shí)還可以每個(gè)禮拜讓學(xué)生用匿名的方法給班級(jí)管理提出意見，及時(shí)改進(jìn)與發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中所存在的漏洞。此外初中班主任在管理方式還有內(nèi)容方面也要指導(dǎo)班干部，并幫助他們兼顧日常學(xué)習(xí)和管理工作，有效處理好班干部和學(xué)生之間的關(guān)系，切實(shí)將班干部的作用展現(xiàn)出來。

作為學(xué)生階段最重要的事情還是要努力學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)，所以班主任不光要在管理班級(jí)方面下功夫，同時(shí)還要將提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績放在首位，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主地去學(xué)習(xí)，所以班主任在班會(huì)或者是教學(xué)課堂上可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的.學(xué)生多分享自己學(xué)習(xí)的方法，從而幫助一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而保障所有同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和奮斗狀態(tài)。總之，初中時(shí)期的班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，需要與現(xiàn)實(shí)中存在的實(shí)際問題相結(jié)合，進(jìn)行深層次的研究，要做到以學(xué)生為本，面對工作中出現(xiàn)的各種問題積極地處理解決，同時(shí)將新穎的教學(xué)方法和理念不斷地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，從而為社會(huì)輸送品質(zhì)更高、能力更強(qiáng)的人才。

處在初中時(shí)期的學(xué)生比較敏感，在進(jìn)行班級(jí)管理中班主任要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，還要獲得他們的信任，這樣才能夠營造和諧愉悅的師生關(guān)系。但是要注意的是，初中班主任要平等對待每一個(gè)學(xué)生并給予同等的尊重。所以，老師在班級(jí)管理的時(shí)候，應(yīng)站在初中生的角度來思考問題，分析他們的行為，和學(xué)生成為朋友關(guān)系，了解他們的興趣愛好，并且對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。但是不可以強(qiáng)迫他們做事，要正確的引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)。這樣一來，班主任才能夠有效把握教育的契機(jī)，和學(xué)生們心連心。很多老師有愛學(xué)生如愛子想法，因此就要求初中班主任給予他們更多的關(guān)心，注重因材施教。其次，加強(qiáng)對初中生的思想教育，主動(dòng)建立融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而讓他們在愉快的課堂氛圍中接受教育，還可以取得理想的教育效果。初中班主任和學(xué)生因?yàn)榻巧煌浯撕吞幨赖姆绞揭彩遣煌模越o班主任的管理工作就帶來了一定的困難。為此，在管理班級(jí)的時(shí)候班主任應(yīng)主動(dòng)換位思考，要從學(xué)生的角度來思考問題，并且引導(dǎo)初中生換位思考，進(jìn)而加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的了解，還拉近彼此的距離。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇十三

過去的一年里，在系黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在全系師生的支持配合下，藝術(shù)系以加強(qiáng)基礎(chǔ)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)，樹立育人意識(shí)、法制意識(shí)、服務(wù)意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生管理工作在我系的穩(wěn)定與發(fā)展中的積極作用：

一、不斷加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，保證學(xué)生管理工作規(guī)范化和科學(xué)化。

1、堅(jiān)持學(xué)生工作例會(huì)正常化。

通過每周四的學(xué)工例會(huì)，對本系在學(xué)生工作中取得的成績和存在的問題進(jìn)行探討與總結(jié)，各年級(jí)相互間加強(qiáng)了溝通和了解，書記、輔導(dǎo)員就我系階段性情況進(jìn)行總結(jié)，分析存在的問題，提出解決的辦法，并部署下一階段的工作。各班班主任參與討論，提出學(xué)生管理工作的要求與希望，不斷提高我系學(xué)生管理工作整體水平。為進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生日常行為，不斷強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，結(jié)合我系學(xué)生的實(shí)際情況，各班組織廣大學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)《__科技經(jīng)營管理學(xué)院學(xué)生手冊》。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理力度，我系學(xué)工部門安排各年級(jí)值班人員檢查學(xué)生早鍛煉及晚自習(xí)情況、就餐情況、安全情況等，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)和突發(fā)事件。學(xué)生早操、上課、晚自習(xí)紀(jì)律良好，出勤率高。凡遇各種節(jié)假日，相應(yīng)的安排工作均能嚴(yán)格遵守學(xué)校上級(jí)部門的規(guī)定與布置。

2、加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)，探討適合我系學(xué)生管理的新思路。

學(xué)生工作隊(duì)伍肩負(fù)著我系學(xué)生教育、管理和服務(wù)等重要任務(wù)，對于堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育起著不可替代的作用。學(xué)生工作隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)生工作的水平和質(zhì)量，在促進(jìn)我系的改革與發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定、落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面，具有關(guān)鍵作用。為完善學(xué)生工作體制，系領(lǐng)導(dǎo)要求各年級(jí)召開專題討論會(huì)議，對我系目前兼職班主任的運(yùn)行制度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見和建議，結(jié)合我系具體情況，我系每個(gè)班均配備一名兼職班主任，負(fù)責(zé)本班級(jí)的學(xué)生工作和專業(yè)指導(dǎo)。

二、認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，保障學(xué)生管理工作正常化和高效化。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度予以引導(dǎo)、對生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。根據(jù)學(xué)生管理工作的實(shí)際情況，系里經(jīng)常召開班主任工作會(huì)議，不斷指導(dǎo)其開展工作，積極探索班主任工作評(píng)價(jià)的新思路。20xx年，經(jīng)過全面考核我系共有2人榮獲“優(yōu)秀班主任”光榮稱號(hào)，先后有2個(gè)班榮獲“優(yōu)秀班集體”光榮稱號(hào)。

2、進(jìn)一步抓好學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。

當(dāng)代大學(xué)生是同齡青年中的佼佼者，而高校學(xué)生干部則是佼佼者中的優(yōu)秀分子，因此，引導(dǎo)學(xué)生干部認(rèn)清時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，明確肩負(fù)的歷史使命，全面正確地認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自己，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍自身建設(shè)，提高學(xué)生干部自身素質(zhì)，是一項(xiàng)偉大事業(yè)。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著為祖國為人民培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的偉大重任，黨的教育方針的貫徹落實(shí)，教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，教育計(jì)劃的具體實(shí)施，除依靠廣大教師和教育工作者外，既是教育對象又是教育管理者的高校學(xué)生干部，在高等學(xué)校各項(xiàng)工作中，也起著十分重要的作用。他們是做好學(xué)生思想政治工作的一支重要力量，是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、系風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的帶頭人，是活躍校園文化活動(dòng)的組織者。隨著我系學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，系學(xué)工機(jī)構(gòu)督促各年級(jí)建立健全完善充實(shí)學(xué)生會(huì)及班委會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，努力提高廣大學(xué)生干部的思想素質(zhì)和工作能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。關(guān)于各種主題的系干會(huì)議定期舉行，系團(tuán)校如期舉行，培養(yǎng)了大批學(xué)生會(huì)干部，對學(xué)校或系里即時(shí)布置的任務(wù)進(jìn)行預(yù)先分析，對已經(jīng)完成的任務(wù)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。我系通過建立高效的系學(xué)生會(huì)組織，不僅使身處其中的學(xué)生干部鍛煉了自己的工作能力，也充分實(shí)現(xiàn)了該組織所起到的有效加強(qiáng)廣大師生間聯(lián)系的作用。同時(shí)為院學(xué)生會(huì)輸送了十幾名優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部。如上屆院學(xué)生會(huì)主席是我藝術(shù)系xx級(jí)學(xué)生。

3、繼續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)校的“迎評(píng)促建”精神。

要求全系廣大學(xué)生中以“愛校、榮校、興校”為主題，以“抓教風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)”為目的，大力開展校園暨學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。明確各年級(jí)班主任是抓“學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)”建設(shè)的第一負(fù)責(zé)人，并要求各班班主任要親自動(dòng)員、親自布置、親自組織、親自落實(shí)、親自檢查。

三、強(qiáng)化素質(zhì)教育理念，督促各班全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、開展學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競爭力的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)長效工程。一是加大思想教育的宣傳力度。通過學(xué)生干部例會(huì)，要求各年級(jí)加強(qiáng)學(xué)生尤其是新生深入學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)規(guī)章制度，掌握學(xué)籍管理的具體規(guī)定，教育和引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，高度重視組織學(xué)生自主管理，著力發(fā)揮學(xué)生公寓、學(xué)生社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。利用班會(huì)宣傳、學(xué)習(xí)和討論我系實(shí)行學(xué)習(xí)成績不合格淘汰制度，從根本上促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。二是“公平、公開、公正”地開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)。通過讓一些在學(xué)習(xí)中具有帶頭模范作用的優(yōu)秀學(xué)生開展經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)或講座，例如英語四、六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，在全系營造出一種以學(xué)習(xí)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。對在今年“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的2個(gè)優(yōu)秀班級(jí)體、1名院十佳大學(xué)生、1名院優(yōu)秀大學(xué)生，10名系級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部以及各類獎(jiǎng)學(xué)金獲得者進(jìn)行了表彰。總之，在我系的學(xué)生工作模式中，讓技術(shù)水平較高、年輕能吃苦、能夠?qū)W(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、生活進(jìn)行全面指導(dǎo)的教師擔(dān)任年級(jí)班主任，重點(diǎn)幫助大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的過渡，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想政治工作，進(jìn)行理想信念教育，努力作好學(xué)生個(gè)體的思想工作和心理疏導(dǎo)工作，對于落后現(xiàn)象則予以及時(shí)的糾正，這些舉措有力地激勵(lì)了先進(jìn)，弘揚(yáng)了正氣，鞭策了落后，促進(jìn)了我系優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2、關(guān)注我系學(xué)生的心理健康教育工作。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的重要任務(wù)。我系高度重視大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作具有的重要意義，緊緊把握大學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)，遵循思想教育與心理健康教育的規(guī)律，將廣大大學(xué)生的心理健康教育與思想教育緊密結(jié)合起來。在日常思想教育工作中，注意區(qū)分學(xué)生的思想道德問題與心理問題，善于對學(xué)生的心理問題有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)或咨詢，對有心理困擾、心理障礙的學(xué)生提供及時(shí)必要的幫助。在心理健康教育工作中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，既充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用，確保心理健康教育工作沿著正確方向發(fā)展。具體表現(xiàn)在：重視對學(xué)生工作干部，特別是輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行心理健康教育的培訓(xùn)(每學(xué)期一次)，使他們在日常思想教育過程中能夠幫助學(xué)生解決一些心理問題，提高心理健康教育水平;重視建立學(xué)生心理互助機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的能動(dòng)性，如幫助學(xué)生建立心理健康協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，支持學(xué)生開設(shè)心理互助熱線等。我系所有的教職員工特別是任課教師，都負(fù)有關(guān)心大學(xué)生心理健康、主動(dòng)做好大學(xué)生心理健康教育工作的責(zé)任，這方面工作的情況均列入考核教師教書育人工作的內(nèi)容之中。

3、制定20xx級(jí)新生入學(xué)教育安排計(jì)劃，積極做好開學(xué)的各項(xiàng)有關(guān)準(zhǔn)備工作。

入學(xué)教育是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和榮辱觀有著重要的意義。教育中要著重強(qiáng)化對新生學(xué)習(xí)目的性教育、法制安全教育、安全衛(wèi)生教育、專業(yè)思想教育、職業(yè)道德教育、基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育，促使新生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。結(jié)合學(xué)生的思想變化舉行若干講座，鼓勵(lì)學(xué)生談心得、寫體會(huì)、樹立遠(yuǎn)大思想，確立精神支柱，不斷增強(qiáng)學(xué)生愛校、愛班級(jí)的集體主義情懷，從而使學(xué)生知規(guī)矩懂禮貌，增強(qiáng)學(xué)生自立意識(shí)，立志做一個(gè)成功的湖師人。通過新生入學(xué)教育，學(xué)生了解了學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活方式，樹立了愛校意識(shí)，適應(yīng)了新環(huán)境，掌握了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)生日常行為要求，為今后努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)、分析實(shí)際問題的能力，提高法制意識(shí)。

四、嚴(yán)格日常管理，力求工作的針對性和實(shí)效性。

1、堅(jiān)持常規(guī)工作制度。學(xué)生工作例會(huì)制度、學(xué)生管理值班制度以及各班的班主任例會(huì)制度、班會(huì)課制度、學(xué)生干部例會(huì)制度等等，這些制度的實(shí)行保證了學(xué)生工作的系統(tǒng)性和針對性，推動(dòng)學(xué)生工作進(jìn)入正常化軌道。督促各年級(jí)嚴(yán)格學(xué)生管理，加大對學(xué)生日常行為和班級(jí)管理的考核力度。要求各班對學(xué)生進(jìn)行全方位、全天候的檢查、監(jiān)督和考核，通過自始至終的嚴(yán)格管理，把學(xué)生約束、規(guī)范到正確的行為方式上來，充分保證校園秩序的穩(wěn)定，20xx年里，我系沒有出現(xiàn)任何群體性學(xué)生事件，系內(nèi)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極開展各項(xiàng)有益的課外活動(dòng)。例如：經(jīng)常性開展教師技能比賽，通過舉辦各種文體活動(dòng)一方面豐富了我系學(xué)生的課余生活，另一方面也陶冶了廣大同學(xué)們的人文情懷;我系積極開展文明宿舍創(chuàng)建系列活動(dòng)，現(xiàn)已經(jīng)完成了標(biāo)兵宿舍展示，宿舍安全、衛(wèi)生、裝飾評(píng)比大賽，文明宿舍建設(shè)座談等活動(dòng);此外，掛靠我系的各種藝術(shù)社團(tuán)11個(gè)，大大地為我系學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了能力。

五、緊緊圍繞學(xué)校中心工作，與各級(jí)有關(guān)部門大力配合，充分調(diào)動(dòng)全系學(xué)生的工作熱情和積極性，圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)。

1、切實(shí)做好走讀學(xué)生的手續(xù)辦理、教育管理等方面工作，認(rèn)真做好學(xué)生檔案整理、歸檔、寄送等工作，填報(bào)新生入簡明登記表，科學(xué)合理地編排新生班級(jí)、學(xué)號(hào)、分班建立學(xué)生學(xué)籍表，分學(xué)期填寫學(xué)籍表，編制全系學(xué)生花名冊、記分冊，認(rèn)真做好畢業(yè)升學(xué)、入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)工作，做到資料齊全，各類檔案分類保存，裝訂。

2、廣泛宣傳學(xué)生資助政策，科學(xué)建立和及時(shí)更新經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫，遵照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，按計(jì)劃審核新生綠色通道，積極做好學(xué)生交費(fèi)的宣傳教育工作。按要求評(píng)選針對貧困生的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、困難補(bǔ)助等，及時(shí)規(guī)范上報(bào)評(píng)選結(jié)果和相關(guān)材料，足額發(fā)放資金。合理安排校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，積極開展貧困生自強(qiáng)自立教育、學(xué)生誠信和感恩教育以及相關(guān)主題教育。

3、高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，廣泛開拓就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生“先就業(yè)，再擇業(yè)”。“機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)之前積極主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為日后擇業(yè)奠定一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)與實(shí)踐基礎(chǔ)，利用多種方式與社會(huì)接觸，拓寬視野，加深認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)，有計(jì)劃、有步驟地與社會(huì)相融，接受社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)自己對社會(huì)的責(zé)任感和親切感，鍛練自己的膽識(shí)和技能。畢業(yè)前，組織接受學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是大學(xué)生貫徹大學(xué)學(xué)習(xí)生活始末的準(zhǔn)備目標(biāo)。自覺主動(dòng)地聽取我院就業(yè)指導(dǎo)老師的分析與建議，是大學(xué)生理性、集約地利用信息資源選擇最佳職業(yè)的有效途徑，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比單憑自己的經(jīng)驗(yàn)，或吸取別人零零散散的經(jīng)驗(yàn)交流心理要科學(xué)與經(jīng)濟(jì)。因此，從低年紀(jì)起，我系就經(jīng)常有針對性地開展與大學(xué)生就業(yè)問題有關(guān)的學(xué)習(xí)交流、競賽、講座等活動(dòng)，鼓勵(lì)并組織廣大學(xué)生積極參與考研、公務(wù)員、選調(diào)、資教、特崗、西部計(jì)劃。我系11年3人榮獲市“優(yōu)秀學(xué)生”的光榮稱號(hào)。可以說，我系師生關(guān)系普遍融洽，師生感情深厚，廣大畢業(yè)生離校文明愉快，無任何破壞校園穩(wěn)定的事件發(fā)生。

這一年里，我系學(xué)工管理工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，提高學(xué)生管理的科學(xué)化，不斷加強(qiáng)研究，在高等教育大眾化的形勢下，大膽開創(chuàng)學(xué)生工作的新局面。

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有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇十四

同屬常見觀葉種類有：

扇葉鐵線蕨(lulatum)：葉片扇形至不整齊的闊卵形，2～3回掌狀分枝至鳥足狀二叉分枝;中央羽片最大，小羽片有短柄。

鞭葉鐵線蕨(um)：又稱剛毛鐵線蕨，葉線狀披針形，長約10～25厘米，頂端常延長成鞭狀，著地生根。葉劍長方形，一回羽狀或二回撕裂，上緣和外緣常深裂成窄的裂片，下緣直而全緣。

楔葉鐵線蕨(num)：葉寬三角形，2～4回羽狀分裂，裂片菱形或長圓形。

變型：

條裂鐵線蕨主要以末回小羽片頂端深裂成一些條狀的裂片而與原變型區(qū)別。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇十五

責(zé)任心是指做好份內(nèi)的事的思想，敬業(yè)精神是指專心致力于學(xué)業(yè)或工作的精神。無論從事何種職業(yè)，惟有這種精神，才會(huì)想盡一切辦法把自己的工作做好。我們從事的是教育工作，對象是十幾歲的半大孩子，他們各方面都還不成熟，缺乏自我保護(hù)能力，但又正處于心理上的第二次斷乳期，自我意識(shí)較強(qiáng)，極富判逆心理，喜歡與教師、父母的教育、指導(dǎo)背道而馳，容易學(xué)到社會(huì)上不良的思想和行為。沒有責(zé)任心和缺乏敬業(yè)精神的班主任，將會(huì)無視他們的這些變化，任由他們滑向罪惡的邊緣，責(zé)任心強(qiáng)的班主任將會(huì)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，把學(xué)生的利益當(dāng)成是自己的利益。

這看起來已是老生常談了，但一個(gè)合格的班主任，就得有無私奉獻(xiàn)的精神。首先，要淡泊名利。年度評(píng)優(yōu)時(shí)，會(huì)有成績不如你的班主任被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”而你卻落選了，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)以“情”為重的國度里，“評(píng)優(yōu)”這種事情既有人緣方面的原因，又有一定的機(jī)遇性，這其中也許有一定的不合理性。無論我們能否評(píng)上，我們必須得抱著一顆平常心來對待。因?yàn)槲覈€處在社會(huì)主義初級(jí)階段，各方面的制度不完善，體制不健全，難免會(huì)出現(xiàn)一些不如意的事情。想做個(gè)合格的班主任，就不能計(jì)較這么多的名與利。其次，不求學(xué)生的任何回報(bào)。我們做的是人的工作，教育對象是人，他們有自己的思想，有自己的看法，有自己的行為。我們想盡一切辦法教育學(xué)生，到底會(huì)取得怎樣的效果，有些是立竿見影的，更多的卻是潛移默化的影響。我們不能認(rèn)為，我們是他們的老師，我們一定可以享受“師道尊嚴(yán)”的待遇，這樣，我們就是凌駕于學(xué)生之上，沒有師生之間地位的平等。就會(huì)要求我們的付出一定要有回報(bào)，無論是精神上的還是物質(zhì)上的。如果有功利之心，我們在工作時(shí)將會(huì)患得患失，不可能成為一個(gè)合格的班主任。

這是做一個(gè)合格班主任的必備條件。愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的'鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。曾經(jīng)有一歐美教育訪問團(tuán)來我國訪問，他們問一位中學(xué)教師：“你的孩子和你的學(xué)生，你更愛誰?”這位教師回答說：“我愛我的學(xué)生就象愛我的孩子一樣!”她的回答無疑是充滿智慧的，也博得了滿堂的喝彩。一個(gè)有愛心的班主任，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)無私地關(guān)愛學(xué)生，真誠地表揚(yáng)學(xué)生。在幾年的班主任工作中，我也發(fā)現(xiàn)，惟有愛學(xué)生，才能從點(diǎn)滴中關(guān)心學(xué)生：他們病了，我們會(huì)吁寒問暖，帶去看病，墊付醫(yī)療費(fèi)而毫無怨言;伙食費(fèi)不夠了，我們會(huì)慷慨解囊而不管他們是否有償還能力;學(xué)習(xí)退步了、紀(jì)律渙散了、思想有波動(dòng)了，我們會(huì)耐心地與他們交流，一起尋找產(chǎn)生問題的根源，給他們指出一個(gè)正確的方向;他們學(xué)習(xí)進(jìn)步了、參加比賽獲獎(jiǎng)了，我們會(huì)衷心地祝福他們。有愛心的班主任會(huì)融入學(xué)生的生活，與他們同喜同樂，共同經(jīng)歷他們的初中生活。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的———激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。這樣，我們就能用愛的雙手托起明天的太陽———21世紀(jì)的建設(shè)者。

這是能否做一個(gè)合格班主任的決定性因素。因?yàn)槲┯泻玫姆椒ú拍荏w現(xiàn)出工作的成效，好的方法還能事半功倍。我們面對的是一個(gè)班集體。有品學(xué)兼優(yōu)、令我們欣慰的學(xué)生;同樣也有學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，令我們頭痛的學(xué)生。同時(shí)班主任與科任教師是一個(gè)教育教學(xué)的團(tuán)體，必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。在這過程中，班主任不僅是在為學(xué)生服務(wù)，也是為科任教師服務(wù)。有些班主任，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律，就挖苦、諷刺，甚至體罰，給學(xué)生的身心健康造成極為不良的影響。這樣做的直接后果是，學(xué)生對班主任充滿了怨恨，卻又敢怒而不敢言，進(jìn)而把這種心理偏差轉(zhuǎn)嫁給科任教師。在其他課上擾亂課堂紀(jì)律，甚至辱罵科任教師，以此來發(fā)泄他們的怨恨。而當(dāng)科任教師向班主任作反映情況，希望得到他的支持和幫助時(shí)，有的班主任卻說：“課堂紀(jì)律你們自己管，我管不著!”這樣的班主任，既不能寬容學(xué)生，雙不會(huì)理解科任教師，他不會(huì)是個(gè)合格的班主任。

教師自身的定位所體現(xiàn)的是人的因素，其中的重點(diǎn)在于你的班級(jí)管理策略是否與你面對的學(xué)生相匹配。學(xué)生之間是有差異的，只有與學(xué)生發(fā)展相匹配的教師定位才能收到好的效果，因此，小學(xué)生有小學(xué)生的管理策略，中學(xué)生有中學(xué)生的管理策略，大學(xué)生有大學(xué)生的管理策略。如果教師的自身定位與學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生錯(cuò)位，那么管理就會(huì)出現(xiàn)問題。比如，面對小學(xué)生，老師自身定位是一個(gè)大學(xué)老師的形象，那你管理小學(xué)生就管理不好了，這也是大學(xué)教授不見得能教得了、管得了小學(xué)生的原因。因此，教師在管理學(xué)生之前，必須清楚：小學(xué)生需要怎樣的管理，中學(xué)生需要怎樣的管理，大學(xué)生需要怎樣的管理。教師自身定位、班主任形象塑造必須與學(xué)生相匹配，才能更好地促進(jìn)管理工作。

教育從本質(zhì)來講是一種“人際影響”，就是老師和學(xué)生之間彼此互動(dòng)，然后學(xué)生就受到老師的影響，這種影響的過程就是教育的過程。比如教育培訓(xùn)中，有的老師會(huì)以授課者為圓心，盡量坐得離授課者遠(yuǎn)一些，離后門近一些，這也是一種社會(huì)影響。

一是認(rèn)知的規(guī)律，也就是我們被影響而發(fā)生改變是由于觀念的變化。現(xiàn)在不管是我們的教育行政機(jī)構(gòu)還是一些教育專家，都是想通過轉(zhuǎn)換教師的觀念來改進(jìn)我們的教育工作，但我們知道這并不容易。

二是情緒的規(guī)律，因?yàn)榍榫w體驗(yàn)的變化而發(fā)生改變。你因?yàn)楦吲d、興奮，就做出了一些事端。比如說，許多女老師在逛商場的時(shí)候，一高興就買了許多自己可能一輩子都不會(huì)穿到的服裝。

三是人情臉面，因?yàn)槭艿缴鐣?huì)壓力而發(fā)生改變。比如有些老師參加研究生考試是因?yàn)橹苓叺哪贻p老師都考了，自己再不努力面子上過不去。

四是行為習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣的變化而產(chǎn)生改變。但行為習(xí)慣改變起來并不容易，比如，講座中有的人為什么坐后面，他習(xí)慣性地坐后面，哪個(gè)老師來了他都坐后面，并不是因?yàn)槲议L得難看他就坐后面。

人的行為習(xí)慣是有規(guī)律的，人們之間彼此影響也是有心理規(guī)律的，那作為老師的你有沒有認(rèn)識(shí)這些規(guī)律，有沒有運(yùn)用這些規(guī)律，是我要講的問題。可以說，有些老師可能不熟悉這些策略但一樣管理好了班級(jí)，但是不管你是否熟悉，只要你管理好了班級(jí)，就會(huì)有意或者無意間符合了相關(guān)的心理規(guī)律。

同樣的策略方法，同樣的管理者，在不同的情境下，其管理效果是不同的。那么，如何根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀、班級(jí)的發(fā)展來實(shí)施管理?你自己現(xiàn)在的班級(jí)處于什么狀態(tài)，根據(jù)班級(jí)發(fā)展水平老師采取相應(yīng)的辦法。班級(jí)情境處于不同的狀態(tài)，老師要采用不同的辦法。

這種老師往往把班級(jí)管理得井井有條，又受到學(xué)生的尊敬和喜歡。這種教師認(rèn)為，學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。

這種老師多為中年女教師，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗(yàn)，知道撫養(yǎng)一個(gè)孩子的甘難辛苦，所以對待學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛和耐心，體現(xiàn)出一種母愛。學(xué)生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那里總是得到滿意的回答和耐心的指點(diǎn)，所以他們對媽媽老師感到特別的親切，也特別聽媽媽老師的話。

這種老師處于實(shí)習(xí)階段，把所學(xué)的教育理論剛剛用于實(shí)踐，沒有受到教育世俗的影響。他們的年齡與學(xué)生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學(xué)生很合得來。他們受到自己學(xué)校的約束，不敢指責(zé)或體罰學(xué)生，同時(shí)又不對學(xué)生將來升學(xué)負(fù)責(zé)，代課少，與學(xué)生相處的時(shí)間多，經(jīng)常跟學(xué)生一起玩耍，很知己，自然受學(xué)生歡迎，離去后學(xué)生念念不忘，保持通信來往。

這種老師心胸開闊，善解人意，對學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。比如，一個(gè)學(xué)生上語文課畫畫，被語文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯(cuò)了時(shí)間和地點(diǎn)是不對的，同時(shí)鼓勵(lì)他在合時(shí)的時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生口服心服，這個(gè)學(xué)生后來不但打好了知識(shí)基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個(gè)人興趣和特長，很感激老師。

對長得很帥青年男教師，學(xué)生視為青春偶像，但有個(gè)前提就是跟他們合得來，是哥們，而且課講得特好，認(rèn)為有本事，讓人崇拜。痛恨那些動(dòng)不動(dòng)叱責(zé)甚至體罰學(xué)生青年大個(gè)子老師，認(rèn)為他們無能，只會(huì)用武力征服學(xué)生。

欣賞年輕女教師長得漂亮，衣著得體，溫柔又大方，感覺這種女教師聲音好聽，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕松，是一種享受。特別喜歡上這種老師的課。對學(xué)生有耐心，知心姐姐。痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎，惡雞婆。

這種教師講課往往用具體生動(dòng)的事例引入新課，深?yuàn)W的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時(shí)就會(huì)來幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學(xué)生死記硬背的老師。

有位老師特別關(guān)心貧困家庭學(xué)生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學(xué)生。經(jīng)常將沒有飯吃的學(xué)生帶到自己家吃飯，將自己孩子的衣服給沒有衣服穿的學(xué)生穿。老師的行動(dòng)深深地感動(dòng)和感染著學(xué)生，使學(xué)生對老師無限崇敬，自然得到學(xué)生的喜歡和愛戴。

這種老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到;凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人。總是實(shí)事求是，循序漸進(jìn)。計(jì)劃性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大計(jì)劃往往由小計(jì)劃組成而逐步實(shí)現(xiàn)。教育的針對性很強(qiáng)，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)或簡單粗暴。

這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反映教師的道德觀念、面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)洌乓髮W(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，這樣的老師是學(xué)生的表率、榜樣和楷模。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇十六

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任長期辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。一個(gè)班集體的凝聚力，首先來自班主任的自身形象，即崇高的學(xué)術(shù)形象和人格形象。

班主任都兼課，他們留給學(xué)生的首先是學(xué)術(shù)形象。崇高的學(xué)術(shù)形象，是班主任以其豐富的學(xué)識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)在學(xué)生的心目中樹立起來的榜樣和追求目標(biāo)。班主任的學(xué)術(shù)形象越高大，越能博得學(xué)生好感，越能感染學(xué)生。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、苛刻，甚至吹毛求疵，卻往往不能原諒教師的才疏學(xué)淺或不學(xué)無術(shù)。從這一意義上說，教好書是育好人的前提。事實(shí)上，當(dāng)今教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀班主任，他們既有一流的教學(xué)水平，又有一流的育人方法，因而受到學(xué)生的尊敬和愛戴。

班主任崇高的人格形象是指班主任以其高尚的思想品德情操為學(xué)生樹立榜樣。這種人格的力量首先表現(xiàn)為堅(jiān)定的信仰和高尚的品德。這種信仰和品德通常以其日常的言行表現(xiàn)出來，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。班主任端莊大方、不卑不亢、溫文爾雅、風(fēng)趣幽默的風(fēng)度，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極的審美作用。

班會(huì)是班主任向班集體進(jìn)行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。班會(huì)的形式多樣，內(nèi)容廣泛，可以是關(guān)于清潔的、紀(jì)律的、學(xué)習(xí)方法的、好人好事的、幫貧救困的……。但一次水平高的主題班會(huì)，卻不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。

因此，本學(xué)期筆者在班級(jí)中舉行了一個(gè)題為“假如我是教師”的主題班會(huì)。在會(huì)上，筆者把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，然后挑選出幾個(gè)有代表性的內(nèi)容做幾個(gè)“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作教師，教師扮作學(xué)生，進(jìn)行現(xiàn)場表演。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回過頭來看看我們的教師是不是你所“假如”的那樣?如果不是，你會(huì)怎樣做呢?最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開展教育。

1.以身示范，做好學(xué)生的榜樣。

班主任是學(xué)生的教育者、引路人、是他們學(xué)習(xí)的榜樣。筆者認(rèn)為班主任工作要搞好，就必須讓班上每個(gè)學(xué)生都信任你、信服你。筆者認(rèn)為如果我們平時(shí)多利用早、午讀或放學(xué)后的時(shí)間到教室里看看，了解學(xué)生在這段時(shí)間里學(xué)了什么，有沒有碰到難題或是了解學(xué)生當(dāng)天的身體狀況等，長期以往，堅(jiān)持不懈，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任教師是一位可以和他們在一起討論、學(xué)習(xí)、說笑，可親可信的朋友。當(dāng)然，班主任教師更要從自身的工作激情和表率行為來感召學(xué)生，讓學(xué)生從班主任的一言一行中受到潛移默化的教育。

2.培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”新學(xué)期伊始，筆者就深入學(xué)生中認(rèn)真物色班干人選，并在第一周通過民主選舉，正式產(chǎn)生班委會(huì)。

古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓。班委會(huì)工作開始啟動(dòng)，立即組織班干部商議，針對本班具體情況，指定適合本班實(shí)際、切實(shí)可行的班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃，班規(guī)班紀(jì)、德育評(píng)分細(xì)則、學(xué)習(xí)制度、清潔衛(wèi)生制度等。這一系列的治班方案一出臺(tái)，并在班上宣讀通過，使每個(gè)學(xué)生明確這個(gè)集體是有班規(guī)班紀(jì)約束的。在制定和執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，要充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮集體力量，做到人人關(guān)心、大家監(jiān)督，提高個(gè)人的自覺性和紀(jì)律性，養(yǎng)成關(guān)心集體、愛護(hù)集體的好風(fēng)尚，擁有“班興我榮，班衰我恥”的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生時(shí)代是天真爛漫的，他們都有自己的愛好和特長。我們應(yīng)尊重并加以指導(dǎo)，使之健康發(fā)展，不至于因過度癡迷而影響學(xué)業(yè)。另外，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有某些方面的特長，還應(yīng)積極鼓勵(lì)他。

在班級(jí)中不斷磨練自己，努力深造，并給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其才能得到盡情發(fā)揮。筆者所帶班級(jí)的教室處于學(xué)校教學(xué)樓的第四層，學(xué)生課間活動(dòng)的范圍極小，要到樓下操場玩則時(shí)間不允許，因此，班上曾經(jīng)掀起了一股踢毽子的熱潮，有些甚至到了癡迷的程度，這嚴(yán)重影響了學(xué)生上課時(shí)的`情緒。針對這一現(xiàn)象，筆者再度組織以“踢毽子”為題的班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生指出踢毽子的利與弊，分清得失，并強(qiáng)調(diào)過度的癡迷而影響上課情緒是很不應(yīng)該的。這樣，學(xué)生可以在有限的活動(dòng)空間充分休息也不會(huì)影響學(xué)業(yè)，一舉兩得。

高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要教師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些問題學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及教師的愛。因此，我們不僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們、愛護(hù)他們，使他們感到教師的親切。

比如，有一天下午放學(xué)后，筆者下班回家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事?筆者擠身探頭一看，不好!只見一個(gè)陌生的小伙子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打筆者班上的一名學(xué)生，該學(xué)生正哭喪著臉，面色灰白。筆者緊張極了。心想，出面管嗎，自己會(huì)吃虧的;不管嗎，學(xué)生會(huì)受傷害，事情又發(fā)生在校外，班主任不管，誰管?不行，再不管會(huì)鬧出大事的。這時(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我不顧一切地沖過去攔阻。筆者對陌生小伙子說，如果自己的學(xué)生錯(cuò)了，是筆者高中班主任工作失職，教育不夠。筆者向你陪理道歉;如果問題出在你這，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到筆者的態(tài)度十分明確，便悄悄地溜走了。而筆者的學(xué)生卻淚流滿面對我說：“老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。”可見，只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學(xué)生更忌教師偏愛，瞧不起他們。所以，高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。班級(jí)管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、“兩操”等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

例如：在高一開學(xué)不久，筆者收到班上學(xué)生的一條短信，其中主要是反映筆者班上某學(xué)生上課、自習(xí)總喜歡睡覺，晚上睡覺休息時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲、聽音樂，經(jīng)常看小說，耽誤了學(xué)習(xí)，影響了班級(jí)風(fēng)氣。

有一個(gè)周六下午筆者預(yù)約該學(xué)生到辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但他卻矢口否認(rèn)。筆者猛然之間意識(shí)到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是，筆者客觀地分析了該學(xué)生形成某些惡習(xí)的頑固性。同時(shí)，筆者又根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對這樣的學(xué)生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。這樣，筆者隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯(cuò)誤行為和做法，告知他既違反了班級(jí)規(guī)章制度，又違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，他逐漸意識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過數(shù)次教育，該學(xué)生確實(shí)端正了思想，把精力和時(shí)間全投入到學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)成績在入學(xué)時(shí)較差的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。

此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育節(jié)時(shí)，班主任都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競爭意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。

總之，要?jiǎng)?chuàng)建充滿活力、有凝聚力的班集體，還需要我們不斷地探討、不斷地創(chuàng)新、不斷地實(shí)踐。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇十七

在這類活動(dòng)中，小組成員各分配一定的任務(wù)，必須合作才能較好地完成它。有時(shí)引入一些競爭因素，如三兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行銷售和進(jìn)行市場占領(lǐng)。通過應(yīng)試者在完成任務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的行為來測評(píng)應(yīng)試者的素質(zhì)。

管理游戲可以多種多樣，比如生存訓(xùn)練、辯論賽等等。比如有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該有人情味。這時(shí)可以組織一個(gè)關(guān)于“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，還是有人情”的辯論賽。讓認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碚哒驹凇肮芾響?yīng)該有人情”一方，讓認(rèn)為管理應(yīng)該有人情的管理者站在“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)”一方，讓雙方用與自己傳統(tǒng)觀點(diǎn)相反的觀念進(jìn)行辯論。這樣，在辯論結(jié)束時(shí)，大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不再像以前那么固執(zhí)。

第二，它具有趣味性。由于它模擬內(nèi)容真實(shí)感強(qiáng)，富有競爭性，又能使參與者馬上獲得客觀的反饋信息，故能引起應(yīng)試者們的濃厚興趣。第三，管理游戲能幫助應(yīng)試者對錯(cuò)綜復(fù)雜的組織內(nèi)部各單位之間的相互關(guān)系有一個(gè)更加深刻的了解。當(dāng)然，管理游戲本身也存在某些缺點(diǎn)。比如，管理游戲可能會(huì)壓抑某些應(yīng)試者的開創(chuàng)性；在游戲中，應(yīng)試者可能會(huì)專心于戰(zhàn)勝對方從而忽略對所應(yīng)掌握的一些管理技術(shù)的學(xué)習(xí)等等。

下面是兩個(gè)實(shí)例：

第一，鍵盤銷售。六個(gè)應(yīng)試者一組扮演小型企業(yè)的管理委員會(huì)，對于給定的具有不同利潤的鍵盤，每個(gè)小組成員均要就投資、購買、股票控制及銷售問題發(fā)表意見。主考官通過應(yīng)試者行為表現(xiàn)的觀察，關(guān)注小組討論中自然形成的領(lǐng)導(dǎo)人以及其他成員的組織能力，思維的敏捷性及壓力條件下的工作情況等。

例二，小溪任務(wù)。給一組應(yīng)試者滑輪、鐵管、木板繩索，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊。這個(gè)任務(wù)只有通過應(yīng)試者的努力協(xié)作才能完成。主考官可以在客觀的環(huán)境下，有效地觀察應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)特征、能力特征、智慧特征和社會(huì)關(guān)系特征等。作為應(yīng)試者，在做管理游戲時(shí)，既不要太緊張，也不要太隨意。冷靜思考，沉著應(yīng)對，全身心投入，恰到好處地展示自己多方面的才能。其他注意事項(xiàng)與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論類似。

職場貼士：在很多場合下，你所表現(xiàn)出的外在形象要遠(yuǎn)比你真正的本事來得重要。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇十八

這是從事學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)，也是對學(xué)生關(guān)心、教育和引導(dǎo)的前提。要達(dá)到更好地教育學(xué)生的目的，就必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，可以使學(xué)生體會(huì)到人和人之間是平等的，心靈上是相通的，自己的存在對別人、對集體是有意義的，進(jìn)而對自己充滿信心和希望。這樣，學(xué)生就會(huì)逐漸懂得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”“以人為本”“尊重人格，張揚(yáng)個(gè)性，保護(hù)天性”等先進(jìn)的教育理念已普遍被廣大教師所接受。尊重和信任學(xué)生要樹立學(xué)生本位的教育思想。古人說“己所不欲，勿施于人”，又說做事要“以己度人”、“將心比心”、“設(shè)身處地”。要保證學(xué)生個(gè)體健康和諧的發(fā)展，離不開學(xué)生本位的教育思想。滿足學(xué)生成長過程中自我發(fā)展的需要。學(xué)生發(fā)展的需要只有得到滿足，才能不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自我成才的強(qiáng)烈意識(shí)和創(chuàng)造能力。

尊重學(xué)生首先體現(xiàn)在要做學(xué)生的良師益友。做學(xué)生的良師益友，即幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的問題。現(xiàn)在的學(xué)生叛逆思想較強(qiáng)，主觀意識(shí)較重，如果在學(xué)生面前總是擺出一副教師和長者的架子，一味命令式的與學(xué)生說話，容易引起學(xué)生的反感，產(chǎn)生對立情緒，往往事倍功半。

另外，尊重學(xué)生還體現(xiàn)在要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和心理訴求。尊重和平等地對待每一位學(xué)生，做到不偏愛，不歧視，不因該同學(xué)活潑好動(dòng)、不聽話、難管、成績差等因素而不喜歡，從而帶著主觀偏見看問題，傷害學(xué)生的自尊心、自信心。細(xì)致、全面的觀察分析其個(gè)性差異，區(qū)別對待，針對學(xué)生的個(gè)性，分別給予指導(dǎo)，找到學(xué)生身上的潛在素質(zhì)閃光點(diǎn)，因材施教，給他們發(fā)展創(chuàng)造空間，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性才能，使其形成自己的獨(dú)特品格。

常言道：親其師者而信其道，三分管理七分情。學(xué)生寢室一星期去一次和去十次，在外邊看來沒什么區(qū)別，但對學(xué)生來說感受卻不同。經(jīng)常深入到學(xué)生中，多與學(xué)生溝通，既能督促學(xué)生做好各種工作，不違紀(jì)，又能使學(xué)生感到輔導(dǎo)員在時(shí)時(shí)處處關(guān)愛他們，有利于密切師生關(guān)系。有了感情基礎(chǔ)，師生之間才可以展開心與心的交流，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心深處接受你的教誨。真正成為學(xué)生成長的朋友，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。但說起來容易做起來難，要達(dá)到這一境界，需要付出巨大的努力。為了便于師生之間交流溝通，也為了能及時(shí)了解班級(jí)的點(diǎn)滴事情，輔導(dǎo)員對班級(jí)的管理不僅需要深入班級(jí)、寢室，而且在于把握時(shí)機(jī)和分寸。最大限度地讓學(xué)生在情感上接受你，在人格上敬佩你。

貧困生以及單親家庭的學(xué)生是我?guī)W(xué)生中的特殊弱勢群體，目前我?guī)Я?55名學(xué)生，其中有56人有不同程度的貧困甚至特困，10多個(gè)人是單親家庭的學(xué)生，所以關(guān)注特殊群體也是我工作中的重點(diǎn)。關(guān)注和關(guān)懷貧困學(xué)生：

新生一入學(xué)我首先對班級(jí)的貧困學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，區(qū)分不同程度的貧困生，了解貧困生的生活和學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行登記建檔。平時(shí)經(jīng)常與他們談心，積極幫助他們安排勤工助學(xué)崗位，申請國家助學(xué)金，盡力減少貧困生的后顧之憂。

貧困生和單親家庭的學(xué)生會(huì)因經(jīng)濟(jì)和家庭的壓力常產(chǎn)生自卑心理。對貧困生、單親家庭的學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的資助固然重要，我認(rèn)為更為重要的是用愛心和真心關(guān)注他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。端正他們的人生觀、價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)情況的好壞并不能代表人格的高低，家庭的缺失并不代表人間沒有了愛和溫暖，正視自己，發(fā)掘自己的潛力，以知識(shí)和能力作為自己的精神糧食來充實(shí)自己，追求在精神上脫貧。

注意觀察學(xué)生，了解他們一切動(dòng)向，適時(shí)地給予關(guān)懷，尤其注重在細(xì)節(jié)上關(guān)懷他們，可以起到“潤物細(xì)無聲”的效果。如在新生軍訓(xùn)時(shí)，我班有一名叫于偉的貧困生，由于天氣熱、體質(zhì)比較差等原因出現(xiàn)了頭昏的癥狀。我就給他買了一些糖偷偷的放到他的口袋里。當(dāng)他把手放到口袋里時(shí)，用眼睛看著我，對我說：“謝謝導(dǎo)員”！簡單的幾個(gè)字，讓我從他的眼里讀到了很多……相信他收到的不僅僅是幾塊“糖”，更多的是老師給他的關(guān)懷和溫暖。使得他堅(jiān)強(qiáng)地完成了軍訓(xùn)的任務(wù)。

結(jié)合我所帶的專業(yè)電腦多的特點(diǎn)，設(shè)立了班級(jí)信息群，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生相互留言，了解他們的所思、所想、所感，與其進(jìn)行心與心的交流，這樣既增加了關(guān)心和了解他們的途徑，也提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

一個(gè)人如果沒有目標(biāo)，他的生活將百無聊賴。幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)和將來的發(fā)展方向，然后根據(jù)自身的情況和條件，合理定位，制定短期和長期努力的目標(biāo)，使之具體化，引導(dǎo)他們把時(shí)間和精力都放在如何學(xué)好專業(yè)知識(shí)和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值上來。

在班級(jí)建設(shè)中首當(dāng)其沖的便是班級(jí)干部，他們是輔導(dǎo)員的得力助手。一個(gè)良好的班集體，必須有一批有信心有熱心為集體服務(wù)的積極分子，由他們組成的核心力量，才能帶動(dòng)全班各項(xiàng)工作的開展。為充分發(fā)揮班干部的核心作用，我在選擇班干部時(shí)除考慮他們的能力外還考慮到住宿、男生和女生搭配等，具體到每個(gè)寢室都安排有干部，這樣便于把整個(gè)班級(jí)聯(lián)系起來。激發(fā)班干部的工作熱情，維護(hù)學(xué)生干部的威信，遇事多方面調(diào)查，聽取意見，保證班級(jí)工作公開、公平、公正。班級(jí)事務(wù)大家共同討論，制定可行有效的班級(jí)管理準(zhǔn)則，使學(xué)生的意志和愿望通過合理的渠道得到滿足，同時(shí)密切了師生關(guān)系，一舉數(shù)得。

無論是學(xué)生還是學(xué)生干部都必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，一視同仁。對犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方的教育，使其從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，作到受批評(píng)的同學(xué)心服口服，無怨言。實(shí)踐證明，這種辦法實(shí)施起來效果確實(shí)比較好。

參加各項(xiàng)活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)、責(zé)任和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效途徑。我在這方面鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍并努力地參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如在學(xué)院的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我系一百多人參加的大型團(tuán)體操表演，作為團(tuán)體操的指導(dǎo)老師，我針對學(xué)生自身?xiàng)l件不一、排練難度復(fù)雜的。情況，逐一進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，并鼓勵(lì)大家要戰(zhàn)勝困難，認(rèn)真做好每一次訓(xùn)練，最后我們克服了訓(xùn)練時(shí)間短、天氣炎熱等困難，取得了文藝表演獎(jiǎng)。這些使學(xué)生找到了自我，實(shí)現(xiàn)了自我，也增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)、責(zé)任和團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。

美國心理學(xué)家威廉、詹姆士說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。對學(xué)院、分院以及班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度要求學(xué)生要嚴(yán)格執(zhí)行，做到令行禁止，督促學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)在規(guī)范學(xué)生行為的過程中，我們輔導(dǎo)員也要嚴(yán)于律已，對學(xué)生提出的要求，輔導(dǎo)員首先要做到。用自己的思想、行為、作風(fēng)、品質(zhì)感染影響學(xué)生。例如：開班會(huì)，要求幾點(diǎn)鐘開會(huì)，我們輔導(dǎo)員如果每次都提前到，準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，那么，學(xué)生也會(huì)按時(shí)到場。輔導(dǎo)員的以身示范作用，對學(xué)生的影響力是不容忽視的。

有效管理學(xué)生事務(wù)的方法（匯總19篇）篇十九

能上985，不上211,;能上雙一流，不上“雙非”!

社會(huì)上用人單位對畢業(yè)學(xué)校的評(píng)價(jià)，實(shí)際只有以下幾個(gè)硬標(biāo)準(zhǔn)，最高的是985、其次是211，然后是本科、專科......。

隨著各種層次的大學(xué)的增加，大學(xué)生的層次也更加明顯，在這種大學(xué)出口把關(guān)不嚴(yán)的情況下，企業(yè)在招聘的時(shí)候看出身的就越來越多，以為例，全國報(bào)考考生1071萬人，這就面臨著幾年后將又有這些考步入職場，但這不是一年的問題，是每年都有，所以企業(yè)的做法并沒有什么問題。

本科是你第一出身，一輩子也無法改變，因此要更加重視。

部分院校在招生的時(shí)候分一本二本，一些家長和考生會(huì)問，這個(gè)會(huì)不會(huì)有影響，沒事，一本二本對于社會(huì)來說并不是社會(huì)上的學(xué)校層次區(qū)別，只是當(dāng)?shù)卣猩k為錄取而決定的一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)。孩子們需要的是最后的那個(gè)本科的證書。比如說有的985院校部分專業(yè)在二本招生，那感情好，趕緊下手，最后那個(gè)卡著985本科標(biāo)識(shí)的本本才是最重要的。

有那么幾所985院校，因?yàn)榈赜蛟颍猩姆謹(jǐn)?shù)相對會(huì)低一點(diǎn)，但是學(xué)校還是不錯(cuò)的，985不是白說的，像蘭州大學(xué)雖然地處大西北，近年來頻頻出現(xiàn)被清華、北大等名校挖墻腳的現(xiàn)象，這不更證明了蘭州大學(xué)的強(qiáng)夯;像西北工業(yè)大學(xué)雖然地處陜西西安，但也是國內(nèi)前十的高校，國內(nèi)三航領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者;像西安交通大學(xué)也是位于陜西西安，西安交大在國家的三大獎(jiǎng)評(píng)選中，西交交通大學(xué)是排名第二，僅次于清華大學(xué)!這幾所學(xué)校真的是實(shí)力不容小覷的。

當(dāng)然對于更多的考生來說，走的也是普通院校，但是在選擇的時(shí)候也是要注意的，我們要考察的因素也不只是院校，還有其他的與我們的發(fā)展相關(guān)的條件。

大學(xué)地域原則。

優(yōu)先考慮北上廣，其次考慮各大首位城市。

說到地域的這個(gè)問題的話，那肯定是優(yōu)選北上廣了，然后再考慮一下杭州、深圳、南京、天津、山東等城市。

選擇一個(gè)好的城市跟以后的發(fā)展是至關(guān)重要的，這是眼界的問題，見過的市面有多大，也決定著這個(gè)人的理想與定位。并且一個(gè)好的城市的學(xué)校也多數(shù)都是優(yōu)秀的，高校聚集，形成了一種文化生態(tài)。

但是北上廣的學(xué)校的分?jǐn)?shù)都是居高的，那么對于成績沒有那么有競爭力的學(xué)生來說咱們就得多看看各大地區(qū)的首位城市了，像武漢、成都、西安、沈陽、長春等省會(huì)城市。

怎么填報(bào)高考志愿。

(一)登錄指定網(wǎng)頁。

網(wǎng)上填報(bào)志愿要在省招辦指定的網(wǎng)上進(jìn)行，登錄指定網(wǎng)頁，打開瀏覽器，輸入網(wǎng)報(bào)網(wǎng)址，指定網(wǎng)頁一般會(huì)印制在準(zhǔn)考證上面，或者打省招辦辦公定電話咨詢。

(二)輸入用戶名和密碼。

用戶名是考生準(zhǔn)考證上的14位報(bào)名號(hào)數(shù)字，第一次登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)的初始密碼是身份證號(hào)碼，輸入用戶名和密碼后即可登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)。

(三)閱讀考生須知。

進(jìn)入網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)后，計(jì)算機(jī)屏幕上會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)上填報(bào)志愿考生須知”，告知考生網(wǎng)上填報(bào)志愿的流程和注意事項(xiàng)，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀，了解操作流程和相關(guān)要求以后再進(jìn)行下一步的操作，為了保持志愿填報(bào)的正確無誤，考生須知一定要詳細(xì)閱讀，這點(diǎn)很重要。

(四)修改初始密碼。

考生在第一次登錄網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)時(shí)，一定要修改初始密碼，如果不修改，就會(huì)自動(dòng)返回到上一步，無法繼續(xù)往下操作，點(diǎn)擊“修改”按鈕，就可以修改密碼和填寫錄取聯(lián)系方式，成功修改密碼后，再開始填報(bào)志愿，修改的密碼一定要牢記，最好是平常用的，錄取聯(lián)系方式一定要寫正確，要是經(jīng)常可以聯(lián)系到你的。

(五)選擇批次填報(bào)志愿。

先在網(wǎng)頁上點(diǎn)擊“填報(bào)志愿”按鈕，先選擇要填報(bào)的批次，然后根據(jù)提前草擬的志愿表填報(bào)院校代碼和所選專業(yè)代碼到志愿欄，千萬不要錯(cuò)欄錯(cuò)位，仔細(xì)嚴(yán)格按照流程來操作。

(六)檢查核對。

院校代號(hào)和專業(yè)代號(hào)輸入完畢后，點(diǎn)擊“下一步”按鈕，網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)將已填的代號(hào)轉(zhuǎn)換成相對應(yīng)的院校和專業(yè)，屏幕上會(huì)顯示已填報(bào)的院校名稱和專業(yè)名稱，這時(shí)候，考生要閱讀屏幕上的提示信息，仔細(xì)核實(shí)顯示的學(xué)校和專業(yè)是不是自己想要填報(bào)的，如果不是，或出現(xiàn)紅色字體提示的“無效院校”或“無效專業(yè)”就說明填錯(cuò)了代號(hào)，一定要按正確的代號(hào)更正，要不然就張冠李戴了，如果要修改或補(bǔ)填志愿，可以點(diǎn)擊“上一步”按鈕，返回到填報(bào)界面進(jìn)行修改或補(bǔ)填。

(七)保存志愿信息。

檢查志愿信息無誤后，點(diǎn)擊“保存”按鈕，只有點(diǎn)擊了“保存”按鈕，填報(bào)的志愿信息才會(huì)儲(chǔ)存到網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中，不點(diǎn)擊的話，志愿信息就保存不了，等于沒有填報(bào)志愿，填好每一個(gè)批次的志愿后，都要點(diǎn)擊“保存”按鈕，保存這個(gè)批次的志愿信息，保存好以后，再從第五步開始填報(bào)其他批次志愿。