高一作文是培養我們獨立思考和創新能力的重要手段，我們要積極參與寫作活動。以下是小編為大家收集的高一作文范文，供大家參考和學習。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇一

遵循“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”和“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的指導思想，使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會提高的需要。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學（a版）》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借簽、發展、創新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可理解性等，具有如下特點：

1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習活力。

2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。

3、“科學性”與“思想性”：經過不一樣數學資料的聯系與啟發，強調類比、化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維本事，培育理性精神。

4、“時代性”與“應用性”：以具有時代感和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。

1、選取與資料密切相關的、典型的、豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以到達培養其興趣的目的。

2、經過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改善學生的學習方式。

3、在教學中強調類比、化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特殊性就在于它的跨越性，夢想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長。應對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際本事出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫忙學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一齊就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。

1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和提高。

2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用比較的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維本事和解決實際問題的本事，提高學生的自學本事，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的本事。

5、重視數學應用意識及應用本事的培養。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇二

這學期我依然進行主題模式的教學。通過兩次的備課組活動，我們組一致卻定了這一學期的三個主題：

(一)玩轉大數據。

過了這個學期，這一屆的學生就將面臨文理分班的問題。我們將讓學生用excel建立自己的成績追蹤表(收集各次月考、期中、期末考試成績)，利用函數和圖表來實時了解自身學習動態。為將來的選文選理提供科學的分析數據。也讓學生養成記錄分析重要數據的習慣，在日常學習過程中能更好地查缺補漏。

(二)一封家書。

(呵呵!得趕緊修理打印機和賣郵票、信封啦。可惜錢是我們自己出新學期教學計劃)。

(三)任我游。

由于之前沒有接觸到scratch我們正在努力充電中，希望到時候能有一個最有吸引力的栗子。

(有個問題請伙伴們幫忙：我們安裝2.0版本的為什么啟動后語言每次都默認為英文。害的我每次打開后的第一件事就是改語言新學期教學計劃)。

除了課堂這個主陣地外。這學期我將嘗試開辟第二戰場——結合一些課外活動競賽來提升學生的創新思維。本學期剛好學校要大力推動班級文化建設。我想利用這個機會開展兩個活動來促進學生創新思維的發展。

(1)班級名片設計活動。

學校準備為每個班級配備一個班級名片。我跟領導商量，大致框架學校訂，內容設計交由各班學生自主完成。

(2)班級多媒體計算機主題設計活動。

班級多媒體體平臺的維護是由我們組來負責。在日常的維護中，我們發現有很多的班級的計算機系統界面被隨意改動搞得亂七八糟，讓我們耗費很多精力去維護。希望通過這樣的活動能激發學生的思維，同時也能讓他們自覺地去維護好教學平臺(自己的作品肯定不忍心胡亂改動。呵呵!我們也就能減少點工作量，一舉兩得。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇三

1、 重點：欣賞2、3、4段優美的意境。

2、 難點：體會唐朝人與自然和諧的生活文明。

李漢榮系列散文《唐朝的山》、《唐朝的水》、《唐朝的墻壁》、《唐朝的韭菜》、《唐朝的狗》、《唐朝的牛》等。

1、 文章的主旨句是哪一句，如何理解。

提示：“荒原”指少了一種環境，少了一種心境。一種唐朝的文明。

2、 文章以“唐朝的牛”體現唐朝的文明。文章如何寫牛？

提示：將牛、人、自然及詩結合起來寫。

3、 概括三幅圖景。

第1幅圖景：牧童吹笛圖

第2幅圖景：牛拉婚車圖

第3幅圖景：深情回顧圖

學生小組討論，選取一個畫面，選取一個角度，欣賞2、3、4節。

提示：抓住文中重要語句和關鍵意象。讀、畫、批注。

1、 朗誦第2節，現象畫面。美在何處。

意境美：牛背上，牧童銜一枚柳笛，對著河流、新月、彩虹、遠處的大人、對著牛，對著五月的村光吹奏。濃密的意象，由近及遠，由物及人，由局部到整體，是笛聲的漣漪一圈圈散開所觸及的景物，合乎情理，思維縝密。

“牛聽著，倒覺得……成為一幅名畫。”

畫面美：牛無憂無慮，人散步，悠閑，自然唯美——畫面安詳、寧靜，人與自然和諧

牛——牧童——自然 成為一幅名畫

2、第3節牛拉的婚車寄托了那位女子的怎樣的情感？

情感美：感情飽滿地朗讀“謝謝你，牛，就這樣慢慢走吧……一個小女子慢慢走遠的年華”

看清楚我青春的容顏——懷戀青春

看清楚老家的炊煙，在門口大槐樹上轉了幾個彎，才慢慢散入屋后的遠天？——依戀家鄉

但愿千年之后，還有人記得，一個小女子慢慢走遠的年華——留念消逝的人生

牛——新娘——家鄉 寄托一段情

3、鑒賞第四節。自選角度。

意境美：“草色遙看近卻無”、“離恨恰如春草，更行更遠還生”、“野火燒不盡，春風吹又生。”無限想象，意境開闊，遍野春草。

情感美：牛吃飽后，就在原野上臥下，反芻一陣，覺得韶光不可蹉跎，就又站起來，在無垠曠野里漫步閑逛，向遠方發出幾聲深情長哞……詩人走過去，回過頭目送牛，呀，他們互相目送。牛與人深情回顧，牛具有人性美。詩與自然呼應，詩人產生詩情，形成詩。

構思美：是這遍野春草，養活了牛，也養活了詩歌的春色啊。

牛——詩人——春草 成為一首詩

4、唐朝的文明包括哪些方面？

唐朝的文明包括和諧的環境，儒雅的人們，豐富的情感。

1、為什么稱現代社會為現代和后現代荒原？

自讀品味、理解

這個世界的牛依然很多，但大致只有兩類……它是真正的荒原。

提示：真正的牛死了，真正的詩死了，從而形成了真正的荒原。

如何理解三個真正的含義。

真正的牛——無羈無絆，是自然地亮麗風景。

真正的詩——無邊的春色，詩人的閑情，

2、現代社會是真正的荒原，現代社會與唐朝比，少了什么？

環境——化學、商業、皮革、利潤等物質生活第一位

牛——為商業利益而生 生活中的物質欲望

人——少了寧靜的心態 無詩情畫意的文化氣息。

總結：真正的荒原少了遍野的春色，人與自然和諧的畫面，人少了悠閑的心境，社會少了精神上的追求及濃郁的文化氣息。

李漢榮的《唐朝的牛》讓我們了解了永恒的唐朝文明的一些美好的方面。那么我們生活

在物質豐富的現代，應努力與自然和諧相處，多營造一些人文氣息。

閱讀李漢榮系列散文。這些散文中洋溢著濃郁的人文精神，對美麗的，善良的自然界的

生物給予了崇高無比的贊美歌頌，揭示了本真生命的本質，我們人類要與山河、生靈萬物共呼吸。

板書設計：牛——牧童——自然 成為一幅畫

牛——新娘——家鄉 寄托一段情

牛——詩人——春草 成為一首詩

唐朝的文明包括：和諧的環境，儒雅的人們，豐富的情感等。

李漢榮散文，大多通過對美好生態的詩意勾畫、對人與自然對峙現實的揭示以及對和諧未來的憧憬，表達出保護環境、呼吁人與自然和諧發展的主題。

對《唐朝的牛》進行教學設計時，我力求挖掘文本的特色，同中求異，讓學生有一種全新的感覺和與眾不同的收獲。為此，我的教學設計的著力點主要有以下幾個方面，通過教學實踐，基本上達到了預期的效果：

在講課過程中著重調動起他們對于美好景物、優美語言的體驗和感悟，發揮豐富的想象力，讓他們進入作者用文字營造的優美的自然世界中。在教學中，培養學生的想象力尤為重要。

教學時，注重文本內涵的深層解讀。文本向我們展現了三幅圖景：牧童吹笛圖、

牛拉婚車圖、深情回顧圖。文本通過唐朝的牛讓3幅圖成為了一幅名畫，寄托了一段情，成為了一首詩。這樣文本就前后聯系起來，文本體現的唐朝文明就顯現出來了。

欣賞過程中，注重學生的朗讀。本文有著詩一般的韻律和情懷，飛揚著作者豐富的想象，從文字背后投射出詩人一般鮮活的氣質。因此，讓學生在朗讀中感受語言的魅力。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇四

一、指導思想：

在學校教學工作意見指導下，認真落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，強化數學教學研究，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結協作，圓滿完成教學教研任務。

二、教材簡析。

本學期仍然使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學（a版）》教材，在堅持我校數學教育優良傳統的前提下，在學生九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高學生所必要的數學素養，以滿足學生的發展與社會進步的需要，認真處理繼承、借鑒、發展、創新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯系性等特點。

本學期授課內容：必修一、必修二。

四、學生基本情況及教學目標。

學生基本情況：本屆學生普遍基礎較差，學習自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。其次，學生的計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，因為學生底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

教學目標：認真貫徹高中數學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個學生的數學能力都得到提高和發展。高一學生共有20個班，分兩個教學層次，每層個10個班。實驗班的學生可根據實際情況提高教學目標。平行班學生的主要任務有兩點，第一點：保證重點學生的數學成績穩步上升，成為學生的優勢科目；第二點：加強數學學習比較困難學生的輔導培養，增加其信息并逐步縮小數學成績差距。

五、教法分析：

1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的課堂素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。

2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。3、在教學中引導學生通過類比，推廣，特殊化，化歸等方法，盡可能培養學生邏輯思維的習慣。

六、教學措施：

1、認真落實，搞好集體備課。每周進行一次集體備課。各位老師根據自已承擔的任務，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的練習活頁。教研會時，由一名老師作主要發言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

2、詳細計劃，保證練習質量。教學中用配備資料《導學案》，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的時間，每周以內容“滾動式”編一份練習試卷，學生完成后老師要收齊批改，對存在的普遍性問題要安排時間講評。

3、抓好第二課堂，穩定數學優生，培養數學能力興趣。尖尖班的教學進度可適當調整，教學難度要有所提升；其他各班要培育好本班的優生，注意激發學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。備課組也將組織學生上培優班。

4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。

第一周集合。

第二周函數及其表示。

第三周函數的基本性質。

第四周指數函數。

第五周對數函數。

第六周冪函數。

第七周函數與方程。

第八周函數的應用。

第九周期中考試。

第十至十一周空間幾何體。

第十二周點，直線，面之間的位置關系。

第十三至十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質。

第十五至十六周直線與方程。

第十七至十八周周圓與方程。

第十九至二十周期末考試。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇五

這學期我依然進行主題模式的教學。通過兩次的備課組活動，我們組一致卻定了這一學期的三個主題：

過了這個學期，這一屆的學生就將面臨文理分班的問題。我們將讓學生用excel建立自己的成績追蹤表(收集各次月考、期中、期末考試成績)，利用函數和圖表來實時了解自身學習動態。為將來的選文選理提供科學的分析數據。也讓學生養成記錄分析重要數據的習慣，在日常學習過程中能更好地查缺補漏。

(呵呵!得趕緊修理打印機和賣郵票、信封啦。可惜錢是我們自己出新學期教學計劃)

由于之前沒有接觸到scratch我們正在努力充電中，希望到時候能有一個最有吸引力的栗子。

(有個問題請伙伴們幫忙：我們安裝2.0版本的為什么啟動后語言每次都默認為英文。害的我每次打開后的第一件事就是改語言新學期教學計劃)

除了課堂這個主陣地外。這學期我將嘗試開辟第二戰場——結合一些課外活動競賽來提升學生的創新思維。本學期剛好學校要大力推動班級文化建設。我想利用這個機會開展兩個活動來促進學生創新思維的發展。

(1)班級名片設計活動。

學校準備為每個班級配備一個班級名片。我跟領導商量，大致框架學校訂，內容設計交由各班學生自主完成。

(2)班級多媒體計算機主題設計活動。

班級多媒體體平臺的維護是由我們組來負責。在日常的維護中，我們發現有很多的班級的計算機系統界面被隨意改動搞得亂七八糟，讓我們耗費很多精力去維護。希望通過這樣的活動能激發學生的思維，同時也能讓他們自覺地去維護好教學平臺(自己的作品肯定不忍心胡亂改動。呵呵!我們也就能減少點工作量，一舉兩得。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇六

高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的`各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色。特制定本學期英語教學計劃如下：

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身（warming up），聽力（listening）,說話（speaking）預讀(pre-reading)，閱讀理解reading)，課后閱讀（post-reading），語言學習和語言運用language stuty)，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

1、使學生明確學習英語的目的性, 發展學生自主學習的能力和合作精神；

2、做好初、高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

本學期本人擔任高一（4）(5 )班的英語課。2個班的英語水平參差不齊，部分學生英語基礎弱。本人打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期從字母音標學起切實做好初中教材復習的工作，為平穩地向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

2. 為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃有步驟地把學生初中學過的但掌握不好的英語語音基礎知識、英語時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始注意對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重中之重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇七

1、實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以培養學生的創新精神和實踐潛力為重點，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。

2、認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學資料，以《課程標準》為教學依據，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。

本學期我任教（2）、（3）、（5）、（7）、（8）、（9）、（10）七個班級的政治教學，前三個班的學生基礎較好，后四個班正取生沒有超過總人數的1/3。學生個體差異較大，大多數學生學習方法不太恰當，停留在學習積累的水平上，忽視知識的構成過程和潛力的提高。而且學習目的不太明確，學習起來無計劃，不能充分發揮他們的主觀能動性，直接影響成績的提高。

透過《思想政治》高中必修1的教學，使學生掌握馬克思主義關于商品、貨幣、價值規律、社會主義初級階段的基本經濟制度、社會主義市場經濟、我國的三大產業以及我國的社會保障制度等一些基本理論知識，了解國家進行經濟建設的概況；使學生能夠初步說明最常見的經濟現象，提高參與經濟活動的潛力；同時使學生能夠在黨的政策的指導下，依據國家法律，自覺規范自己在經濟活動的行為，逐步樹立為社會主義現代化建設作出貢獻的志向。

1、認真學習《課程標準》，并且結合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求，準確地貫徹在教學過程中，落實教學資料，把握教材的特點。

2、要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要用心創造條件，充分運用各種形象、直觀和現代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。根據教學資料和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。

3、認真貫徹理論聯系實際的原則。將教材中的基本知識、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統一，培養學生運用所學理論觀察分析實際問題的潛力。

4、加強學習，更新教育觀念，轉變教學行為和學生的學習方式，用心有效地探索和實施研究性學習，充分調動學生學習的用心性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生透過自己的研究和思考獲得結論。

具體授課時間安排如下：

教學進度安排表

單元

序號單元資料課時數周次

前言11

1、人民民主專政32

政治權利和義務、作業講評23

2、民主選舉、民主決策及作業講評24

民主管理、民主監督25

3、政府的職能26

政府的職責及作業講評27

4、政府的權力、權力的行使28

5、人民代表大會及作業講評29

人民代表大會制度210

復習迎中段考211

6、講評試卷、中國共產黨執政212

中國共產黨213

中國共產黨的多黨合作和政治協商制度214

7、處理民族關系的原則、民族區域自治制度215

8、我國的宗教政策、國際社會的主要成員216

處理國際關系的決定性因素、和平和發展217

9、世界多極化、我國外交政策的基本目標218

模擬考及復習迎期考219

復習220

期末考試221

期末總結22

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇八

1. 《戰國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二策，反映了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，既有重要的史學價值，又有很高的文學價值。原書沒有標題，課文題目都是后加的。

故事發生在戰國末期的公元前227年，即秦統一中國之前的六年。當時，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統一六國的大勢已定。

當初，燕王為了結好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺殺秦王贏政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯合諸侯共同破秦。

燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發生的。

荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。

(2) 秦始皇：秦孝公的第六世孫，秦莊襄王異人的兒子。他出生于趙國，所以又叫趙政。

秦國經過商鞅變法后，逐步富強起來，前247年，贏政即位為秦王，前238年親政，從前230年到前221年，先后滅了韓，趙，魏，楚，燕，齊六國，統一天下。

統一全國后，自稱皇帝，他通過一系列的統一措施，建立了專制的中央集權制度，實行郡縣制，統一度量衡，統一文字，統一交通道路，統一貨幣，在中國的歷史上都是重大的舉措。但始皇以猛治國，法律苛嚴，終于在他死后激起民變。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，時年50歲。

淬( ) 忤( ) 徵( ) 陛( ) 卒( ) 提( )

創( ) 揕( ) 拊( ) 樊於( )期 夏無且( )

秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉?”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”

太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻曰：“ 愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。 臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?” 樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。

太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與忤視。 乃令秦武陽為副。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。

頃之未發，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣!”遂發。

(1)秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。

(2)微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。

(3)夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。

(4)樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!

(5)秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。

(6)樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”

(7)臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。

(8)樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”

(9)太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

(10)既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

(11)荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。

(12)頃之未發，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”

(13)今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣。

1.比較下列句中加點的詞的古今義：

將軍仰天太息流涕

千金之資幣物

秦王未可親也

樊將軍以窮困來歸丹

於期偏袒扼腕而進

2. 通假字

a.秦王必說見臣

b.而燕國見陵之恥除矣

c.今日往而不反者

3. 詞類活用

a.進兵北略地

b.函封之

c.前為謝曰

d.樊於期乃前曰

e.其人居遠

f.使使以聞大王

g.太子遲之

h.發盡上指冠 教師或學生課堂隨筆、后記等。

1.古今異義

a.涕：古義，眼淚。今義，鼻涕。 b.幣：古義，禮物。今義，錢幣。

c.親：古義，接近。今義，親近 d.窮困：古義，處于困境，走投無路。今義，生活困難。

e.偏袒：古義，袒露一只臂膀。今義，偏向一方。

2.通假字

a.說通悅 b.陵通凌 c.反通返

3.詞類活用

a.向北 名詞作狀語

b.用匣子裝 名詞作狀語

c.走上前 名詞作狀語

d.走上前 名詞作狀語

e.遠處 形容詞作名詞

f.使 聞 使動用法

g.認為 遲 意動用法

h.向上 名詞作狀語

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇九

1.積累掌握“與、歸、易、告、雖”等詞的意義和用法。

2.學習通過正反說理突出中心論點的寫作方法。

3.理解“滿招損，謙受益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警語的深刻含義及其對人生的啟示。

一、導入：

南宋著名女詞人李清照有一首詩《夏日絕句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”這首詩贊嘆項羽是個英雄，寧死也不愿茍且偷生。項羽這個人，由西楚霸王到烏江自刎，他這一生，是引起后人的許多感慨的。他在自刎前曾用這樣一句話總結自己的慘敗----“天亡我也”。那么項羽由盛而衰，由興而亡，是天亡他么？人不知己者如是，真是可悲可嘆。今天我們就由此來學習一篇探討“盛衰興亡之理”是在人還是在天的文章——《伶官傳序》。

二、釋題：

伶，樂工，藝人。伶官，樂工作了官。《伶官傳》記敘了五代時期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人亂政誤國的史實。莊宗喜好音樂戲曲，寵愛伶人，封許多伶人做了官，這些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日壞，后發生，伶官郭從謙帶人圍困莊宗并將他亂箭射死，用謫親子孫全被誅殺。本文就是基于這樣的史實而寫的序。

三、范讀課文。掃除字詞障礙。

要求：找出不理解的詞語、句子。思考本文體裁。

學生質疑。師答疑，或請學習較好的學生幫助答疑。

四、講析課文：

1．通過剛才的閱讀，請同學們判斷一下本文的體裁？（一篇史論）

2．本文的論點是什么：用課文的原話回答。

明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉

找學生翻譯此句并用現代漢語概括這一句話。

概括：盛衰在于人事。

3．由課文的第一自然段可以推知本文將運用什么論證方法？作者立論的依據是什么？

明確：例證法依據：“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。”

明確：寫莊宗如何得天下與如何失天下的內容。

4．讀課文二三段及注釋，篩選下列信息：

莊宗李存勖父親晉王用去世時是908年，課下注釋中還有三處時間912年，923年，926年，參看注釋，回答，在這幾年里，在李存勖身上發生了什么事。請同學們用課文中的話概括。（邊講邊譯，將翻譯融入講析中）

明確：908年，“與爾三矢，爾其無忘乃父之志”，受三矢，繼父遺命。三支箭分別代表他的三個仇敵，一個是梁，一個是燕，一個是契丹。

912年，滅燕，“系燕父子以組。”

923年，滅梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。翻譯，強調“函”詞類活用，名詞活用作動詞，譯為“用木匣子裝……”

926年，后唐亡，“身死國滅，為天下笑。”

5．莊宗得天下用了十幾年的時間，而失天下只有三年，作者認為莊宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？用課文中的話來回答。

明確：“盛”——“憂勞可以興國”

“衰”——“逸豫可以亡身”。

找同學翻譯。強調“興”“亡”使動用法。

6．課文是如何表現他的“憂勞”的呢？

明確：“其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及而納之”。

明確：目的是說他的成功與其不斷的努力分不開。這里突出強調了“人事”的作用。

7．從極盛到極衰，作者運用了什么寫法？

明確：對比的論證方法。

找出課文中運用對比進行論證的部分。

明確：第三段的前兩個大句子，和第四段開頭兩個句子。

（讀這兩個句子，體會一揚一抑的寫法。讀出語氣，一贊一嘆。）

8．由極盛到極衰，作者在感嘆之余發出這樣的疑問：“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”此句話是什么意思？（翻譯）

明確：前一句是反問句，意思與字面相反，意為“不是得之難而失之易”。第二句，意為“還是說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？”回應論點。（強調“抑”，“本”字義）

9．小結：這一部分作者采用對比論證（極盛與極衰）和例證法（李存勖的成敗）。

10．學生齊讀第四段，第四段進一步論證了論點。

五、總結：

全文圍繞“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？”這一句來談，因此這句具有提綱挈領的作用。

如：《興亡論》等。

七、本文語言特點。

本文的語言最突出的特色是抑揚頓挫的筆法。以第三段為例，本段文字句式上有問句，有嘆句，有駢句，有散句，有長句，有短句，讀起來就有了抑揚頓挫的效果。從內容上看前一個大句子寫的是“盛”后一個大句子寫的是“衰”，讀時注意語氣。問句讀上揚調，嘆句讀下降調。

八、布置作業

1．背誦第三段。

2．課后練習題四

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇十

1、識記國家的本質、我國的國家性質、人民民主專政的特點。

2、理解人民民主專政的本質、民主與專政的關系。

3、運用生活實際說明我國民主的廣泛性和真實性，分析堅持人民民主專政的意義。

（二）能力目標

從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯系實際能力和從現象到本質的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

通過學習體會社會主義制度的優越性，激發愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。

人民民主專政的國家性質，人民民主的廣泛性、真實性，堅持人民民主專政的意義。

民主與專政的關系。

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有較大的抽象性，學生理解起來有比較大的難度，建議用國家政治生活中的具體材料、數據等輔助學習、理解。

（一）引入新課

同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質、公民的權利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。

（二）進行新課

一、面對新舊社會兩次特大洪災的思考

教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災發生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權方面看，國家政權從掌握在大地主大資產階級手中，并為其服務，轉變為掌握在人民手中，為廣大人民服務。

二、廣泛、真實的民主

1、國家的基本理論

（1） 國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。

學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。

教師點評：國家是由于生產力發展出現私有制，從而產生階級、階級對抗，統治階級為鎮壓被統治階級反抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質。

（2）從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。

教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質的有關常識。

學生活動：閱讀課本。

（3）國體及其決定因素。

國家的性質又稱國體，是由占統治地位的階級的性質決定的。（引導學生思考說明什么問題？）

根據國家性質不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。

2、我國的國體

“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質的明確規定。

教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點。

學生活動：思考、討論。

教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯盟。最大特點在于占人口絕大多數的掌握政權，享有民主，對極少數敵對分子實行專政。因此。政權的本質是：人民當家作主。

人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上。

3、人民民主的廣泛性和真實性

學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結講評。

（1）、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。

（2）、人民民主的真實性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質的保障，二是表現在隨著經濟發展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現。

教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。

（3）、尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現。

教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”，舉例說明建國后我國人權的保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的。

學生活動：閱讀思考討論

教師活動：總結講評。

我國政府關于人權問題的基本觀點有（略）。

20xx年中國的人權事業的新進展。20xx年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內生產總值（gdp）達116694億元，比上年增長9.1%。 全國少數民族地區生產總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。 中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到20xx年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

事實說明，建國后我國人權的保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發展權，保護人權的根本途徑是經濟得快速發展和社會的全面進步。

4、人民民主專政的專政職能

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛社會主義現代化建設。

5、民主與專政

（1）民主及其階級性

教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性？

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同專制獨裁制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數服從多數、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統治階級內部進行的，只能是適用于統治階級，而不能適用于被統治階級。對被統治階級主要是依靠暴力進行專政。

（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統一

教師活動：同學們可以看課本p7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二。

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統治階級實行民主，對被統治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統一，對廣大人民實行民主，只對極少數敵對分子實行專政，真正實現了大多數人的統治，其本質是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。

三、堅持人民民主專政

學生活動：閱讀課本，找出問題。

1、堅持人民民主專政的重要性

（1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。

（2）堅持人民民主專政是現代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調動人民現代化建設的積極性；堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。

2、堅持人民民主專政的新的時代內容

突出經濟建設服務職能；為改革開放和現代化建設創造良好國內外環境；重視法制建設，依法治國；發展人民民主，加強民主制度建設。

（三）課堂總結、點評

本節內容講述了我國的國家性質的有關知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數人的統治，必須堅持人民民主專政。

課余作業

用民主與專政的關系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同。

教學體會

本節學習國家的有關知識，要緊緊抓住國家的本質和鮮明的階級性質這一主線，引導學生思考、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現象中包含的政治學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇十一

對于剛升入高中的學生而言，有五方面的計劃與高中生密切相關，具體包括作息計劃、必修課計劃、選修課計劃、拓展計劃和選科計劃。

“作息計劃最關鍵在于執行，有的同學雖然計劃10點鐘睡覺，可是做作業拖沓，時常是十一二點才睡覺，這樣的作息計劃，就等于沒制訂。”良好的作息計劃，不但可以保證同學們有規律的生活，也可以提高單位時間的學習效率。

其次，針對必修課計劃，很多同學認為，“這有什么好計劃的？不是按老師的要求學就可以了嗎？”必修課計劃是重要的學習計劃，不但要在學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃中都要有所體現，而且對于具體學科，每個學期要取得怎樣的成績，要達到怎樣的要求，都應該逐一分析自己的實力以及自己所處的學校環境，制訂課前預習計劃，課堂學習計劃、課后復習計劃、補充學習計劃。

而選修課計劃是學校提供平臺、菜單，學生自主選擇的課程計劃。與必修課計劃不同，同學對選擇哪些課程有一定的自主權，因此，選修課計劃更能體現同學的個性和興趣。

在實現目標、實施計劃的過程中，反饋與調整是自始至終的。在此，推薦三大方法供高中生不斷調整計劃。

第一是日記法。“在睡覺前，想想這一天究竟做了什么事，哪些地方還有不足。”每天保持這樣的思考，不怕自己沒有良好的學習狀態，也不必擔憂自己無法達到目標。

第二是自主互助法。即以自己為主導，同學們要互相幫助和監督。比如，可以請一位同學，讓他來監督自己高中語文，這種監督是公開的、透明的。這種辦法對于自控力不強的同學是比較管用的，針對同學提出的意見，來改變自己，促進自我完善。

第三是階段小結法。高中的階段小結有很多，比如單元測驗、中期考試都是階段小結。階段小結法可以分析階段目標是否合理，階段計劃是否得到執行，以此找出哪些地方表現不錯，哪些地方尚有不足，及時進行調整，同時可對自己的學習目標和計劃進行適當修正。

下面為高中新生介紹三種新的學習方式，首先是閱讀，有意識地培養閱讀興趣，多讀書，讀好書。其次是網絡，網絡是一個巨大的圖書館，利用搜索引擎可以方便查找我們想要的信息，網絡還是巨大的交流平臺，通過email，同學可以向老師講述心里話，通過建立個人博客，記錄自己的成長感受、學習心得，網上還有很多名人博客，這也是同學們的學習資源。再次是生活，現如今，很多同學其實是遠離生活的，現在有不少中學開設了通用技術課，教同學如何裝電燈，修馬桶等基本生活技能。對于中學生而言，投入到生活中，才會愛上生活。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇十二

英語的學習，首先要突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，自主的去學習，而不是一直被動的接受知識。既學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，拓展視野，豐富生活經歷，開發思維能力，發展個性和提高人文修養的過程。在本學期的英語教學中，要堅持面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養和激發學生的積極性和自信心;開發課程資源，不只是通過教材來教學生知識，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。

二、教材分析。

本學期所授課程為普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。(人教版)共10個單元內容。該教材貫徹了新的教學理念，以學生為中心，改變了傳統的以知識內容為本的構體例，代之以能力為本的多樣化的構體例，以語言技能和語言知識為主線，融入學習策略的教學以及情感態度和文化意識的培養。

與以往教材相比，話題廣泛，題材新穎，在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，新教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力。注重提高學生的語言認知能力，內容貼近高中學生生活，選取他們所所熟悉的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染、潛移默化的方式，幫助學生養成用英語進行思維和表達的習慣。學生順利完成說和寫的任務提供了充分的語言支持。教材系統地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰當地使用連接詞。四、高復現率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略、語法、詞匯等基礎語言學習方面努力為學生創造了大量的語言運用向縱深發展的“見面”機會。另外，對學生學習過的詞匯及其用法進行系統地梳理，幫助學生掌握和使用基礎的英語詞匯。

本教材重點是培養學生用英語獲取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注重培養學生自主學習，小組合作學習的能力，從而提高學生語言綜合應用能力。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應的語言環境，學生們除了課堂上，使用和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的成效，因此如何創設適當的情境也是教學一大難點。

為了能夠幫助每一個學生在英語學習上都能取得進步，需做到以下幾項工作：

(1)做好初高中銜接工作。高中階段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面和初中存在很大的區別。因此，在第一節課，通過簡單的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活。在開新課之前，先讓學生以一段“自我介紹”來發現和改正文章中的語法錯誤、和同學們常犯的語法現象。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。或者在學習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。

(2)認真研讀新課標，以學生為本，改變傳統教學觀念，吸收傳統教學手段的精華合新理念，備好每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節內容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映，掌握情況，及時改進和修訂教學方案。精講，盡量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固。

(3)每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發的誦讀文章，來檢測學生掌握情況。利用早讀時間與學生一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。

(4)因材施教，與優生談心，使他們對英語學習有一個正確的觀念;加強對他們的學習及解題方法的指導，引導其分析其優勢和存在的不足之處，提高學習效率。利用課后時間加強專項訓練。對于差生，著重保證對基礎知識的掌握。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇十三

鄖縣高廟九年一貫制學校肖祥明。

5月30日，31日，湖北省特級教師巡回講學團講學在鄖縣實驗中學舉行，這對于我們語數教師來說，是一次不可多得的學習機會。在這次活動中，我們聽了四節課和兩個講座。四節課屬于“同屬異構”課，我縣城關一中教師肖平和武漢名師宋承洋共同講授八年級的《中位數和眾數》一節，我縣譚山中學教師全景禮和武漢中學名師李霞同講一節課——八年級的《不等式和不等式組》復習課，可以說是風格各異，特色突出。每一節課過后，湖北省特級教師彭友林都作了精彩的點評，讓人受益匪淺。兩個講座：先是宋承洋教師向到會的鄖縣老師講了自己的專業成長經歷，感人至深，振奮人心；接著聽了特級教師彭友林的講座《如何構建高效課堂》，專家的講座由淺入深，入木三分，不講空洞乏味的教育教學理論，也不死板地講條條框框，總是從細節入手，從教學個個環節的處理與把握入手，并把每一個個人觀點與生動的教學案例相結合，讓人聽的入耳，學著易學。聆聽專家的講座，老師感慨萬千，在交流會上，老師暢所欲言與專家分享自己的觀點，向專家提出自己在教學中的困惑，都得到了專家認真解答，請允許我向專家名師說一聲：謝謝！通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，每一個講座都有值得品味的獨到見解。以上是我的總體感受，每一節課的精彩細節恕不贅述，下面我談一談幾點收獲：

教師善于創設情境。

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。比如，宋承洋老師在講《中位數和眾數》這一節課，從開到最后都圍繞“一家公司招聘廣告中月平均工資1200元是真實的嗎？”這個問題進行，可以說體現了數學與生活的緊密聯系，體現了數學的價值，也體現老師教學水平的高超，教學構思巧妙。

二、教師精心設計了教學課件。

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力。

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式。

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的數學教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學教學活動中來，從而切實感受到了數學課的魅力和學習數學知識的價值！

加努力地去實踐新課堂理念，多向經驗豐富的老師學習，并隨時查閱聽比賽課時記錄的聽課筆記，他山之石可以攻玉，我會充分吸收和消化此次比賽中所汲取的營養，力求不斷提高教育教學水平。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇十四

英語是高一年級學生的必修課，學得好能為學生的終生學習奠定扎實的基礎。在教學實踐中發現，很多學生都覺得自己在初中是英語成績挺好的或還算可以，但到了高中卻發現“退步”了，考試時總是達不到初中時的分數，變產生灰心甚至放棄的心理。其實，并不是退步了，而是沒有適應高中的英語學習。

導致學生這種學習狀態的原因主要有以下方面：1、對高中英語產生畏懼心理。很多學生對新環境、新老師、新方法一下子很難適應，再加上英語課程的難度加大，詞匯量增大，課文中句子結構長而復雜，學生更是束手無策。很難應付。前一兩次的考試成績更是把相當一部分學生尚存的自信大得煙消云散。這時，很多學生就會對英語產生畏懼心理及厭煩情緒。2、學習方法不得當。很多學生還是沿用初中的學英語習慣及方法，殊不知，高中英語與初中英語有很大差異，學習方法也應該隨之而改變；還有很多學生愛用學理科的思維及方法學英語，很多東西愛問為什么、特較真，殊不知，英語有時更多的是習慣問題，沒有為什么。

那么如何采取有效措施幫助學生克服學習障礙，盡快適應高中英語學習呢？

首先，教師不要急于教授高中新課，先花大約兩周左右的時間，幫助學生梳理以下初中的語法、重要的單詞、短語及句型，讓學生自然地向高中英語過度。同時，可以讓學生在這個過渡過程中盡快地熟悉新環境、新老師。教師也應該通過學生在課堂上的反應及學生作業情況盡快了解學生的學習水平。而且更重要的是，應該課下與學生多交流，除了多關注他們的學習情況還應多關心他們的生活及思想狀況，這樣可以拉近與學生的距離，讓學生對老師產生親近感，從而喜歡老師及英語學科，為學好高中英語奠定基礎。并且。在這一過渡期，組織一次盡量簡單些的小測驗，讓所有的學生都對自己在高中能學好英語充滿信心，而且，教師在平時英語課堂上盡量多表鼓勵學生，讓他們經常感覺到成就感。對于高中英語與初中英語的差異，教師不要過度地渲染夸大，或者過分強調。讓同學們相信，任何同學只要努力就能學好高中英語。

初中是打基礎的階段，各種學習主要是側重知識的記憶和積累，一般側重簡單的聽、說、讀、寫的訓練，知識點教淺，靠背背記記就能夠學好。而高中英語則是再提高的階段。進入高中后，如果僅僅是記單詞、學語法是學不好英語的。因此，教師要及時促使學生的學習觀點改變。高中英語的重點轉向讀后理解，轉向實際運用，強調運用能力，高考正是體現了這一點。學生要想辦法擴大自己的.閱讀量，在此基礎上，還要訓練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。

1、養成朗讀和背誦課文的習慣。

根據多年的外語教學經驗，我們認為到了高中，學生能不能繼續學好英語，全面提高自己的能力，良好的朗讀和背誦的能力起著關鍵的作用。只有能流暢的按正確的語音、語調朗讀課文和背誦課文，同學們才能有了進一步學好英語的最基本的條件。我們認為，在高中，在某種程度上，語調比語音更重要。事實證明，只有按正確的語調朗讀才能真正提高聽說能力，只有按正確的語調朗讀才能真正提高學習英語的趣味。很難想象，一個不會用正確語調（升降調、重讀、輕讀、連讀等能力）讀一句英語的人能真正學好英語。

2、養成課前預習和課后復習的習慣。

課堂教學是學好英語的主渠道。學生要想上好英語課，首先要做好預習。就閱讀課而言，一般來說，要把課文中的生詞、短語學習以下，然后結合注解把課文通讀一遍，對其內容做初步的了解。這時，需要把自己遇到問題和難點標出，待到課堂上注意教師的說明和講解或是請教老師，使問題得以解決。這樣，從聽課的角度而言，在課堂上就能抓住自己學習上的重點，做到有的放矢。課前不做準備，對課文沒有大概的了解，聽起課來就沒有頭緒，似乎什么都是新的東西，似乎什么都成了難點和重點。這樣的學習不會有好效果的。所以說預習不僅僅是時間上的問題；而且是效率的問題。除了閱讀課，寫作及練習課也應如此。

課前預習的第二個好處還在于知識和技能的再次認識和操練上。也就是說，語言材料經過預習和課堂上講解與練習有兩次接觸機會，要比不預習的學習操練效果高出一倍以上，所學內容和技能必須扎實、牢固。知識和能力積累的實效性與時間和次數成正比，這正是英語學習的特點。

課后復習是上好英語課又一輔助要素，也就是說是另一個先決條件。因為只有牢牢把握住先前的知識和技能才能進一步深入地學下去，獲取新的知識。否則，前后脫節，新的內容不能很好的理解和掌握，舊的東西又離你而去，最終不會取得好的學習效果。

課后復習的作用還在于能夠使學到的知識得以深化和完善。由于課堂教學所包含的知識量及其活動時間有限，因此，想通過課堂聽課解決自己學習上所有問題是不現實的。從傳授知識的角度而言，不管是從教師的主觀努力來講還是從課堂教學的客觀來講，都不足以包含每個學生實際需求量。這一不足應依賴于我們學生自身的努力，通過適時的復習，查漏補缺，從而全面、深入地掌握所學內容。

3．養成課下閱讀的習慣。

高中英語課程標準明確指出：“要通過提高學生閱讀能力，單純通過教科書中的課文教學是不夠的，還要根據學生的具體情況，有計劃地指導學生在課外閱讀一定數量的讀物。”這是因為：第一，先行的課文教學擔負著語言知識教學的任務，故課文生詞和新結構的密度大，不是用于流暢閱讀的訓練；第二，精讀實質上是綜合訓練，大量時間用于為語言點的復用掌握而安排的聽、說、寫操練上，讀的專門訓練不夠。這里所指的課外閱讀即泛讀。首先是讓學生獨立閱讀，但又不是“放羊式”的閱讀，而是在教師有計劃的指導下進行的課外閱讀。所以，泛讀既是閱讀材料的問題，又是閱讀方法的問題。

課程標準對于語言技能目標（七級）的要求是：“除教材外，課外閱讀量應累計達到23萬詞以上。”那么，對于一個高中學生來說，每天，必須堅持200多單詞的課外閱讀量（包括節假日），才能達到此目標。教師應該給學生推薦一些適合他們閱讀的報刊、雜志及原汁原味的文章。學生在大量閱讀的情況下，可以拓寬自己的知識面，增強語感，提高閱讀速度及理解力。對于高考高強度的閱讀是非常必要的。

4．要養成及時總結并建立錯題檔案（本）的習慣。

同學們在學習過程中，要善于探索、善于研究、善于總結。特別是對于一些有代表性的題目，做過后要有總結，如命題的思路、解題的方法及一些規則等。此外，還要準備一個筆記本，將每次作錯的題和不會做的題目記錄在本子上，并將作錯的原因和正確答案一并記錄在案。以后還要不斷地翻閱，加強記憶。這樣就可以有效地避免再犯類似的錯誤。

總之，提高高一學生英語成績的關鍵在于教師幫助學生消除學習障癌并適時地予以學法指導，使學生從初中的學習狀態中走出來，盡快適應高中的英語學習。只要我們面對現實，從學生的實際出發，注重加強基礎訓練，培養學生的學習興趣，學生的成績一定會提高。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇十五

wto的性質、基本原則和加入wto對中國的意義；我國提高開放型經濟水平的基本國策和基本原則。

（二）能力目標：能認識對外開放與獨立自主、自力更生的理性思維能力；正確認識“引進來”與“走出去”之間關系的辯證思維能力；就如何提高開放型經濟水平提出合理建議的實踐能力。

（三）情感、態度與價值觀目標：培養獨立自主、自力更生的精神；培養憂患意識，自覺維護國家經濟安全，堅定自主創新的信念。

（一）重點。

的作用及入世對我國經濟發展的影響。

2.堅持“引進來”和“走出去”相結合的對外開放戰略。

（二）難點。

1.我國企業“走出去”的有利條件。

2.全方位、寬領域、多層次的對外開放格局。

3.引進外資與壯大內資的關系。

本堂課環節完整，師生互動充分，理論與實踐相結合，學生自主參與課堂，教學氛圍良好。

這一堂課的內容看似不多，但涉及到的現實內容很豐富，案例分析也有一定的深度。因而，在時間比較緊迫的情況下，我將難點做了簡要的處理。“我國企業‘走出去’的有利條件”這一難點結合教學重點“走出去”策略的相關內容，讓學生在探討“走出去”的積極意義時，向他們介紹我國企業“走出去”所具備的條件（入世后開放的國際市場、我國經濟的雄厚實力、擁有一批優勢企業等）“全方位、寬領域、多層次的對外開放格局”這一難點只做了簡要的分析，而對“引進外資與壯大內資的關系”也是結合基本國策講解的，沒有專門展開。

此課亮點在于重點講得比較細，結合中國加入wto十年對世界經濟的影響來激發學生的學習興趣（引用了一些數據和說明了一些情況），進一步引導學生思考“入世對中國經濟發展的影響”這一重要問題。根據教學邏輯，緊接著探討“提高開放型經濟水平的相關舉措”，主要講解了“引進來”和“走出去”相結合這一基本國策的必要性，以及二者不同的內容和側重。由于時間關系，“形成全方位、寬領域、多層次的對外開放格局”只做了簡要的介紹，“堅持獨立自主、自力更生的原則”讓學生結合課文自主把握。

本堂課仍然存在時間分配不合理問題。前面關于世界經濟組織、wto的作用、非歧視原則的介紹花了過多的時間，并且關于“新貿易保護主義”的內容也沒有補充，第二節課做題才添加講解。對教材重難點的把握和課外知識的取舍能力有待提高。以后盡量精講，多給學生提供一些學習材料，將課堂一部分時間留給學生自主學習，相互交流，共同分享教學成果。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇十六

日子過的很快，恍惚間高一的時間已經過半，回想去年的今天正在全力以赴備戰高考。今年雖然教高一，但并沒覺得身上的擔子輕多少。不教高一已經6、7年了，習慣了高三大量做題、總結、歸納的教學模式，所以剛下高一時感覺自己還真有點手足無措。還好，經過大半個學期的努力，現在已經適應了高一的教學模式，兩個班的語文成績也在高一的四次考試中一次比一次進步，此次成績的取得是我和孩子們努力奮斗的結果。回顧高一上半學期的教學我有以下心得和大家分享：

1.首先要做一名孩子們喜歡的老師，要有廣博的知識、嚴謹的教學態度、良好的生活心態，讓學生們在老師的言談舉止中時時刻刻感受語文的美麗。

2.興趣是最好的老師，盡可能的調動孩子們的學習興趣，課堂上多補充一些課外知識，既擴大了學生的知識面，又提高了學習語文的興趣。

3.采取多種教學模式，如討論式、探究式、師生互調式等多種課堂模式，轉換教學思路，既活躍了課堂氣氛，又調動了學生的積極性。

4.課堂提問設計盡量照顧到各個層次的學生，特別是中等生，要及時鼓勵，多用贊語。

5.課本中知識點要細講，講透；課外多補充一些好的文章讓學生欣賞。

6讓學生養成練筆的習慣，多寫隨筆，讀后感。

7.在教學過程中積極和兩位年輕的班主任溝通，獲得了他們很大的支持。

不足之處：

1.高一學生大部分學習不自覺，主要靠老師督促，所以有時作業不能及時檢查到位。

2.因時間、精力有限，所以有時和學生交流溝通的少。

3.缺少持之以恒的決心，沒能讓孩子們堅持每天練字。

4.時間、精力有限每一堂課不能精益求精。

基于以上的不足，在下學期的工作中，我會努力改正，查漏補缺，以更飽滿的熱情投入到工作當中去。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇十七

這學期我擔任高一兩個班的數學課。上課才不到一個月，學生對我還不夠了解時，發生了這樣一件事：上午第四節是數學課，我提前等在教室外。那天第三節是化學課，因有許多學生沒交作業，化學老師正在生氣，沒聽到下課鈴聲。學生盡管聽見了，也不敢吭聲。直到上課鈴響，化學老師聽到了，又講了幾分鐘才下課。

學生蜂擁而出，突然看到了我，馬上停下來退回教室。我趕緊走進教室說：“休息5分鐘，把握時間，但不要影響到別班上課。”

開始講課了，有3名學生推開教室門喊：“報告”，我隨口說了一句“請進”就繼續講課。講了一段后，發現學生還站在門口，我以為他們沒聽清楚，又說：“進來呀！”只見一名學生向前跨了半步，發現另兩位都沒動，又把腳縮了回去。這下倒把我給弄糊涂了，彎下身請教坐在講臺邊上的一名學生：“他們為什么不進來？”學生忍著笑解釋說：“化學老師剛發了一頓脾氣，您又說個‘請進’，他們以為您是在譏諷他們，所以不敢進來。”全班學生都笑了起來，我趕緊說：“那我就不‘請’了，你們自己進來吧！”3名學生終于放心地回到了座位上。

從此，在教學過程中我總是盡量按照“請”的標準來要求自己。比如數學問題答錯了，我先表揚他不怕錯的精神，再對他說：“下次還請你來回答問題，老師相信你能成功。”這樣，老師為他創造成功的條件，相信他“下次”總會有進步。

教師在批改作業時不應該只是打勾或打叉，同時還要注明問題出在哪里，“請”他注意這些問題。比如有的學生做作業審題不求細、只求快，粗枝大葉，馬虎草率，結果對題意似懂非懂，解題時思路不清，走了彎路，甚至答非所問。我在他的作業上寫道：“審題是解題的基礎，請注意審題。”“請注意挖掘隱含條件，沖出題目設置的陷阱。”當學生看到批語后備感親切，經過重新認真地審題之后，迅速找到正確的解法。

一個“請”字看起來很簡單，但對學生也起到很大的激勵作用。因此，我們做老師的就要做個有心人，不斷探索，不斷總結，朝著調動學生積極性的目標努力，切實提高教學效率。

高一作文教學秘籍（精選18篇）篇十八

高一新生常感到高中化學與初中化學差別很大，總會有一段時間茫然不知所措，從而失去學生的興趣，形成學習障礙，甚至厭學。這就造成高一上學期學生成績的兩級分化。如何培養學生的學習興趣，提高化學教學質量呢？下面談談我在這學期教學中的一些做法和體會。

一、做好實驗，認識化學學習的科學方法。

二、溫故知新，完成新舊知識的銜接子曰：溫故而知新。我先安排兩個課時，指導學生復習初中化學要求掌握的化學式、化學方程式以及反應類型，打好基礎后，再進行反應及能量的教學。在教學中揭示新舊知識的聯系，從學生熟知的化學方程式入手隨著學生知識的.拓寬，適時講授新知，并在聯系中加強應用，從而順利完成新舊知識的銜接，克服學生的畏難情緒，增強了學習的信心。如在將“離子反應”時，先要求學生課前復習復分解反應發生的條件，書寫常見的復分解反應的方程式，再從常見的中和反應，氯離子、硫酸根的鑒別等典型的反應入手反復演練，既鞏固舊知識，又理解了新概念。

三、更新觀念，加強探究性學習新教材倡導學生主動參與，樂于探究。所謂探究性學習，就是在教學過程中，適時提出一些具有啟發性的問題為學生討論創設問題情景，引起學生探究的欲望，促使其積極思維，大膽提出個人見解，敢于與同學們爭論，在爭論中自我判斷、反思、矯正。但是許多同學習慣于被動記憶，專等教師講授，不會主動探究。長期以來，教與學的雙方習以為常。為了改變現狀，教師首先要更新觀念，在教學中加強探究性學習任務的設計。我認為運用好教材中的“討論”，是引導學生去主動探究問題的有效、便捷的途徑。如在學習氧化還原反應后教材中及時插入“討論”：這兩種的分類之間是什么關系？在以往教材中這個結論是直接給出的，而新教材用這個討論替代了原來的結論，讓學生直接通過討論得出，達到效果是不言而喻的。運用好教材中的討論來啟迪學生，教會學生發現問題，提出問題，養成探究性學習的習慣，那么學生的學習主動性就會慢慢增強，學習的效率也會逐步提高。

總之，培養學生的學習興趣，訓練科學方法，是提高課堂教學效率的有效途徑，是高一教學中值得探究的問題。在實際教學中還有許多方面有待我們去事件，去研究。