心得體會對于提高學習和工作效果，以及促進個人成長都有非常重要的作用。請大家看看下面這篇精心收集的心得體會，或許可以給你帶來一些幫助和啟發。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇一

聽了趙校長近三個小時的真情表白，我看到了一個執著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養社會主義優秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力于素質教育的落實，創新人才的培養，趙校長的很多觀點和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學，邊學邊比：有了素質教育的情懷，工作中我們到底還缺點什么？思考之余，似覺若有所悟。

教育是一項大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質教育迅速前進的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓是轉變教師隊伍觀念的有效保障。

我們不妨回顧一下我們自己的培訓：政治，學政策文本多；業務，研教學細節多，但一周一次的全員會議式培訓，真能達到轉變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發能力，但他必須開放課堂，解放學生，讓學生自主管理、自主發展。

我想，我們和他們的最大區別，就是執行力的差異。我們也有工作任務的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統一的模式，教師們會按自己的理解落實工作，追求的是一個結果，經過被忽略。行政檢查，也是以追求結果為主要目的，至于過程如何，我們又關注多少？因此，一方面，我們在任務下達的時候，除了講清結果的表象，更要明確學生能力的提高目標；另一方面，我們要關注工作實施的過程，基于工作目標去關注師生的真正發展。

培訓是需要的，但執行力的提高是關鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質教育停留表面，落實不到學生的真正發展上。

趙校長最引以為豪的，應該是他們學校的各項創新的活動，活動帶來的教育效果，遠比填鴨式教學強的多。活動，本身是人在目標意識的帶領下，自動、自發、自主、自然、自由地利用各種策略多元達成的過程。

我也一直認為，活動是學生在學校生活中的主要內容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實踐、體驗過的東西，才能真正被學生理解和掌握。道理都懂的我們，應該思考怎樣活動才更有序、有效。

我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥，提高執行力，為實施真正的素質教育而努力！

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇二

前幾日有幸聽了汪志廣教授關于《奮進新時代實現新發展--如何成為優秀的學校干部》的講座，使我受益匪淺。

作為新時代學校中層干部，應當順應時代發展，當好校長的參謀和助手。

首先，要擺正位置，做好本職工作。

作為學校的中層干部，要注意上下級關系，對上級不越權，對同級不越位，做好橋梁和紐帶作用，為領導分憂，做到小事自己解決，大事拿方案，不為領導添麻煩，做好本職工作，維護好校長的形象和權威。

其次，多思慎言，顧全大局。

孔子曰：三思而后行。作為學校的中層干部更應如此，對上級、對老師，言前要深思熟慮，不能信口開河，遇事要冷靜，發言要站在學校高度，不能逞口舌之快，不負責任，特別是涉及大是大非問題，更要堅持原則，顧全大局。

再有，要率先垂范，以身作則。

學校中層干部所負責的學校工作，應該以身作則，不能當傳話筒，得過且過，工作布置下去就可以了，這是萬萬要不得的，會失去中層干部的作用，會失去領導對你的信任。

通過這次學習，使我更加珍惜自己的崗位，更加明白自己今后該如何當好一名學校中層干部。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇三

自從聽了賀慶國教授的講座，我反復思考著：怎么樣才能做一個幸福的教師?“渴望快樂，追求幸福”是人的本能。但是，在物質條件相當優越的今天，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業，職業倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。

人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的教師我認為應從以下幾個方面做起：

“文化存款”就是閱讀經典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。教師要想發展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。

“經典為伴，幸福一生”。為什么這樣說呢?首先，經典誦讀可以使人趨真向善。其次，經典誦讀可以使人寧靜致遠。同時，經典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經典誦讀還可使人氣質高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經典，享受讀書的幸福。

自信者的心理狀態在任何境況下都是一道美麗的風景。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學生背誦的同時，自己也和學生一起背，與學生比賽，相互促進，相互提高，從而增強自己的信心。作為教師一定不要說學生笨，時時刻刻尋找學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，激發他們學習的興趣，培養他們的學習熱情，增強他們的自信心。同時，我時刻注重自身業務水平的提高，利用科學的教育理念武裝自己，時刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來成長的營養。信心是成功的基礎，有了信心就會有成功體驗，在成功的體驗中收獲幸福。

在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名教師，對違紀學生、不學習的學生、甚至逃學的學生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點、不足，才能建立起民主的師生關系，創造和諧的育人環境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤，追求進步，爭取成功。在工作中、生活中，學會寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂，一份幸福。

對于教師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇四

11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽了來自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

美國的閱讀教學特點：以學生為中心，教師的自主性活動更豐富，以學生掌握技能為重點，測驗具有多樣性，思維靈活。

中國的英語閱讀教學特點：教師為中心，結構化、規范化，教材為中心，標準考試，學生的基礎知識掌握的很堅固。

1、深刻閱讀和審批閱讀。

2、語言學習過程與其他學科的合理整合。

3、研究與傳媒。

4、文章難度。

1、導入環節的教學活動與后面的教學內容沒有關聯性或關聯比較勉強，不能真正起到導入作用。

2、教師與學生的對話不真實。

3、教師創設情境時，有時不能區分假設情境和真實情境的區別以及相應的課堂活動。

4、教師提問時，所提問題與教師同時展示圖片所做動作、出示的實物不太協調。

5、教學過程中，穿插入詞匯和語法教學不利于學生完整地理解故事。

通過焦老師的講座，我深深體會到上好英語課必須保證做到如下幾點：

興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系；更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等。“生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。

“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

這次的培訓讓我受益匪淺，讓我深深體會到作為一名一線教師肩負的重任。不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓機會讓我們學習。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇五

此次培訓，三天非常短暫但很寶貴,對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習和提高的平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

用真心真愛辦真教育的小學校長劉圣萍，劉圣萍既是校長又是名師，還站在教學第一線，親自教學一個班的數學，潛心研究教學，將新的教學理念學活、用活，實現了知識傳授、能力培養和情感熏陶的有機統一。在課堂教學中，她從培養學生的學習興趣出發，專注于課堂情景的創設，讓課堂充滿了趣味，讓學生洋溢著快樂，在她的課堂上，學生成了真正的主人，同時，也形成了她活潑、輕松、自主、扎實的獨特的教學特色。

聽了劉圣萍校長和肖玲老師的講座讓我收獲頗多，有以下幾方面膚淺的認識：

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。教師應適應教學環境、生活環境、人際關系環境；我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習,不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

熱愛學生，真誠地對待每一個孩子，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生，對職業的熱愛，堅決地走下去。

要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇六

在通小校本培訓很榮幸能聆聽到李群教授的講座，她給人的感覺親切自然，語言富有魅力，專業術語信手拈來，但又絲毫不做作賣弄。她真誠地與我們交流，并沒有空洞地說教，而是通過一個個典型的故事與我們分享、分析，引領我們從中體悟“快樂”“樂觀”。真不愧是教授級別啊！

李群教授首先為我們講解的是“壓力”，她談到正確認識壓力，壓力產生的因素，壓力的影響等問題，我記住的一句話是“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”強調的是適當的壓力也會創造佳績的事實——我相信這句話，也相信生活中要不斷的給壓。

李教授談到的第二個問題是關于“樂觀”的，她引用馬丁－賽得格曼的《學習樂觀》，在“樂觀型解釋風格”中，李教授借曹操的樂觀來說明這個問題。“赤壁之戰”曹操大敗，逃回的路上，曹哈哈大笑。屬下不知為何，故疑惑問之：“主公，我們打了敗仗，為什么你還哈哈大笑呢？”曹操笑著回答：“勝敗乃兵家常事，我的失敗只是暫時的。”曹操的這種氣魄讓人折服，我們且不論這個歷史人物到底是什么樣的一個形象，但他的開朗和樂觀確實值得我們每一個人學習。

我很喜歡李教授對教育的詮釋，她說“教育的目的是促進人的幸福”，“一個好老師的標準，是能從大家都認為的差生身上找到10個優點”，她還說：孔子最欣賞的，不是子路的勇敢和帥才，不是子貢的外交和商務能力，也不是冉有的可以面南為王的謀略，而是顏回的“人不堪其憂，回也不改其樂”的高尚人文精神。

李教授說，樂觀是可以修煉的——在我們的心理銀行，每天都要存下資本——別人對你的好，你要敏銳地感受到；別人對你的不好，你要遲鈍地反應。偉大的“不可救藥的樂天派”蘇東坡，是我們永遠學習的榜樣，他一生坎坷多次被貶，但苦中作樂，不斷創作，開荒種田，研制服飾，打獵引渠，無所不能；痛并快樂著，煩但不閑著，苦日子好過......

李群教授的講座深深地觸動了我，我們該怎樣做人，做個什么樣的人，做個什么樣的老師？我們的性格特征和價值取向都會極大影響孩子們的成長與發展。我們不僅要反思，更要行動！

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇七

20xx年11月19日鐘山區教育系統組織的領導干部培訓班是我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。

***的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高，真的沒有別的選擇。如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任就是，學習、更新、實踐，用現代的管理理念指導和開展學校的教育教學、教研科研工作，以提高教師整體素質，發揮教師教育教學主動性為目標，以實現學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業務教師。

這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。透過她的教育智慧也讓我體會到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達我自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。

作為一名一線的業務領導，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成為教育的智者。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇八

3月30日和31日，在醫學院科技會堂聆聽了樊代明院士有關整合醫學的專題講座。樊代明院士的講座生動有趣、詼諧幽默、觸人深省。“整合醫學”概念的提出，目的是為現實的醫學問題，即專科過度細化，專業過度細劃，導致醫學知識碎片化，給臨床醫生診療疾病帶來的局限性問題。通過用整合醫學的思維模式我反思了我所從事的護理專業所存在的現實問題，不得不由衷的對優質護理的內涵有了新的感悟。

樊代明院士在報告中指出人類的醫學發展歷史態勢呈“n”狀，除了表明醫學水平的起伏外，也表明了醫學學科之間先合后分然后再合的關系。在逐漸“合”的過程中，形成了一些大的醫學家，然后逐漸分成了基礎醫學、臨床醫學、預防醫學等，各學科內也有了更為細致的劃分。這樣的“分”雖然促進了醫學的發展，延長了壽命，也使治療疾病越來越精細，但是這種“分”也帶來了諸多問題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗、醫師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問題，必將引入整合醫學。整合醫學不僅要求我們把現在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會因素和環境因素也加以整合；不僅要求我們將現存與生命相關各領域最先進的醫學發現加以整合，而且要求我們將現存與醫療相關各專科最有效的臨床經驗加以整合；不僅要以呈線性表現的自然科學的單元思維考慮問題，而且要以呈非線性表現的哲學的多元思維來分析問題。通過這種單元思維向多元思維的提升，通過這四個整合的再整合，從而構建更全面、更系統、更科學、更符合自然規律、更適合人體健康維護和疾病診斷、治療和預防新的醫學知識體系。

從醫學的發展史看護理的發展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發展態勢。俗話說，“三分治療七分護理”，說明護理在疾病治療及人體恢復中的重要作用。病人求醫不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護理。通常，診斷治療的過程對病人來說也許是短暫的、不知不覺的，而對護理的體會則卻是漫長而有知有覺的。隨著醫學模式的轉變和優質護理服務的開展及不斷推進，醫護關系不再是主輔關系，而是共同為恢復病人健康的平等合作關系。完成一臺手術治療，是醫生、麻醉師和護士的跨學科合作、緊密配合的典范。有時護理工作甚至更顯突出，手術師和麻醉師在很多情況下必須服從手術室護士的安排，接受護士監督，以確保手術安全，避免并發癥，甚至事故發生，這決非人們一貫印象的“護士在醫生指導下工作”。

20xx年3月8日，護理專業成為了與醫學平行的一級學科。20xx年國家衛計委發布了《進一步改善醫療服務行動計劃》及《關于進一步深化優質護理、改善護理服務的通知》。一門學科要想真正獨立，要想真正深化優質護理服務，必須加強護士內涵素質建設，在循證護理思維的引導下加強專業知識的整合，加強醫護合作的整合。目前我們護理工作的最大障礙在于臨床護士只是單純機械的執行醫囑，缺乏評判性的護理思維，缺乏照護患者全面的專業知識。因此，我們護理專業要想體現出作為一級學科的地位，體現出我們護理工作的專業價值，必須在循證護理思維的指導下將自身專業相關知識進行整合，達到融會貫通，并上升為核心能力。只有這樣，才能全面綜合評估患者，及時發現患者現存及潛在的護理問題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注重身體護理，更能注重心理護理。在護士內涵素質和專業素質提升的基礎上，由通科護士逐步走向專科護士，再走向護理專家。我們護理護理專家可以開設專科門診、下達護囑，如飲食護理、級別護理等等。只有這樣才能真正體現出護士的專業價值，體現出優質護理服務的內涵所在。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇九

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇十

參加了學校組織的班主任培訓，聽了丁蓉老師對班主任工作的精辟、詳細的分析與總結。使我對班主任工作和職責又多了一份了解，也更明白了自己作為一個班主任所擔負的任務是多么艱巨。

隨著時代的進步，新的世紀的到來，社會對教育事業也提出了更多的要求，如何能使現在的學生適應社會、融入社會是每個學校所共同關注的話題，丁蓉老師提出了她的看法“更新育人觀念，以人為本”。舊式的“應試教育”再也滿足不了社會，無法為社會提供全面發展型的人才，如何改變舊式教育，，必須與時俱進、更新觀念、改進方法、拓寬途徑。

反思我們的過去，教師只針對事，并沒有深入到學生的內心世界中去，只會對他們說你該干什么，不該干什么。而沒有去了解學生需要什么和不需要什么，對他們所做的思想工作也是如何好好學習，對其心理特征和變化卻是知之甚少，而如今社會需要的人才卻是德才兼備、有良好心理素質的全面發展型的人才。英國一位教育學家說過：沒有心理教育的教育是殘缺的教育，沒有經過心理教育的人是不完整的人。舊式教育已與時代脫軌。

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

丁蓉老師對班主任工作提出了五點要求：

1、助人的過程是他助、自助，互助的過程。

2、滿足學生尊重，信任，理解承認的需要。

3、助人自助，促人自悟。

4、為人格完善創造機會。

5、懲罰的目的在于激勵。

教師在助人過程中應嚴中有情，情中有愛，委婉的說服比強硬的干涉更有效果。班主任做一步普通的，哪怕是瑣碎的小事，也能增強師生的感情，拉進兩者的距離，那樣班主任所做的工作更容易為他們所接受。

良好的師生關系是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。

枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實證明一切。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任工作的實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，為了扎實而有效地做好班級工作，我要對自己的班主任管理工作不斷地反思，不斷地總結，不斷地進行創新。我將力爭做一個讓學生喜歡，讓家長滿意，在教育教學上稱職的優秀班主任。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇十一

近年來，隨著社會的進步和人們的追求知識的熱情，聽講座逐漸成為了一種流行的學習方式。對我來說，參加各類講座已經成為了改善自己、開闊視野的重要途徑。通過參與聽講座，不僅能夠獲取新的知識，拓寬自己的人際交往圈，而且還能夠從中獲得一些寶貴的心得體會。

首先，聽講座能夠讓我獲得新的知識。現代社會的發展速度非常快，知識的更新換代非常迅速。而通過參加各類講座，我可以接觸到一些前沿的知識，了解到一些新的學術研究成果和社會發展動態。比如，我曾經參加過一場關于人工智能的講座，其中講者詳細地介紹了人工智能在醫療、交通、金融等領域的應用，讓我對人工智能的認識得到了深化。這些新的知識不僅能夠幫助我更好地適應社會發展的需求，也能夠提高我的綜合能力和競爭力。

其次，參加講座也能夠拓寬我的人際交往圈。在聽講座的過程中，我經常會結識一些志同道合的朋友，他們來自不同行業、不同領域，有著豐富的從業經驗和專業知識。和這些朋友們交流，我能夠從他們的經驗和觀點中受益匪淺。例如，一次關于創業的講座上，我結識了一位已經成功創業的企業家，他不僅在講座中分享了自己的創業經歷，還給予了我很多有價值的建議。通過與這些朋友的交流，我能夠了解到不同行業的動態，開闊自己的視野，甚至找到適合自己發展的機會。

再次，聽講座也給了我很多寶貴的心得體會。每次聽完一場講座后，我都會反思自己的學習和成長，從講座中學到的東西能夠讓我更好地認識自己，找到自己的不足之處。比如，曾經一次關于領導力的講座上，講者分享了如何成為一名優秀的領導者，他提到了積極溝通和堅持學習的重要性。通過這次講座，我深刻體會到了自己在這些方面存在的不足，于是我開始加強自己的溝通能力和學習習慣，從而更好地適應工作和生活的需求。

最后，聽講座也是一種學習的態度和素養的表現。作為現代人，我們追求精神與物質的雙重滿足，追求知識不僅是我們對自己的要求，也是對社會的貢獻。在當今社會，知識的更新速度非常快，一個人只有不斷學習和充實自己，才能在激烈的競爭中占有一席之地。而參加講座，不僅代表了我們對知識的追求，也表明了我們對自己學習的重視，是一種積極向上的生活態度。

綜上所述，參加各類講座對于我來說具有重要意義。通過參加講座，我能夠獲得新的知識，拓寬自己的人際交往圈，得到寶貴的心得體會，并展現自己積極學習的態度和素養。因此，我將會繼續積極參加各類講座，并將從中獲取更多的知識和經驗，不斷提高自己的綜合素質和競爭力。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇十二

這兩天，學校組織校本培訓，觀看了名師高老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我認識提高，有不少值得我學習的地方。她的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽講教師，我們被她征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：高老師的人格魅力感染了我。她的敬業精神、人品、學識、工作態度方法、管理技巧、淵博的知識都有我值得學習的地方。她說：“優秀是一個人一生的習慣，而不是一時的習慣。”她是這樣要求自己的，去學習培訓時，每天早去20分鐘，為同學老師服務，毫無怨言；她要做學生一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機旁；尊重不喜歡你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話語言風趣幽默，表現力很強，他是個博學的人，是個雜家。

隨口拈來一個故事、一段笑話，課堂上可以提高學習興趣、寓教于樂，有時還可化解矛盾。讓學生喜歡你，讓學生愛上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？高老師說：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比較認真，但沒有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學方面的知識，對教育學生很有用，我們只有分析知道自己的學生是哪種性格氣質類型的學生，是多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質或是綜合質，只有抓住學生的特點在平時的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平時在工作中，也會遇到不少難管理的學生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會用，有時真沒辦法。說明沒有真正了解學生，沒有抓住學生的特點，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關注中學生心理健康這方面的內容，在了解學生心理特點的基礎上去開展工作。還有高老師也是教物理的'，她的物理課學生很期待、很喜歡上，她有時給學生做實驗，有時竟然給學生變魔術，學生期待著下節課老師又不知給我玩什么呢？學生非常感興趣。我也是物理老師，今后也要在調動學生的學習興趣上多琢磨思考。新課標要求物理課程應引導學生：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會”。

其實物理與生活聯系非常緊密，要讓自己的學生覺得物理有用、有趣、好玩，從而愿學、樂學。這就需要我們自身不斷努力學習，練就一身過硬的基本功，提高自己的綜合素養。高老師管理學生有很多招數、點子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當。讓學生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認識水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會在學生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應該學習的。平時對學生的管理，針對事情，要多想金點子、多想好辦法。現在我要下決心學習，強化基本功，全面提升教學技能，促進自己的專業發展，堅持下去，定能使自己較快的進步！

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇十三

利用小學期時間，學校和學院給我們安排了一系列講座，在我看來，旨在豐富小學期生活，積累專業知識，拓寬視野。這些講座與我們專業知識緊密相關，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚,聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。

第一次講座專由我校信管業的王璇老師主持，內容是信息與科技。談到了信息技術發展的必然，從古至今，信息的發展經歷了結繩記事、賬簿、計算機，最后到因特網。所謂的信息技術，是能夠延長或擴展人的信息能力的各種技術的總稱，是對聲音、圖像、文字等信息進行收集、加工、存儲、傳遞和利用的技術。戰略資源的定義則是，任何一種社會的經濟活動都是以若干種資源為依托的，在這些資源中，最基本最重要的資源就被稱為戰略資源。僅僅這些定義就可以引起我們的思考，當今社會什么最重要，精準快速的信息以及先進高等的科技。

第二次講座的老師——沈鳳武，據他自己說是第一次做講座，所講內容是管理缺失下的垃圾危機問題研究，涉及垃圾的危害，主要包括生活垃圾對人類的影響以及垃圾堆土地資源的耗費，同時提出了對生活垃圾的處理方法，即焚燒發電、填埋處理以及堆肥。基于國土資源的垃圾危機治理，我們每個公民有義務為此做貢獻。

第三次和第四次講座的主題不離經濟貿易，有談到講師的研究方向，也有宏觀分析當前形勢。當今社會，對外貿易在國家或者地區的經濟發展中扮演著越來越重要的角色。一國要獲得經濟快速的經濟發展，必須學會利用國際國內兩個市場。通過對外貿易，進行物產的互通有無，從而實現資源的優化配置。對貿易行為的分析通常分為總量分析和結構分析，總量分析是從量的角度分析問題，而結構分析更注重從質的角度考察貿易行為。而對外貿易結構是一國或地區經濟技術發展水平、產業結構狀況、商品國際競爭能力、在國際分工和國際貿易中的地位等的綜合反映，而商品結構和區域結構是對外貿易結構的重要組成部分。中國從20xx年加入wto以來，對外貿易快速增長，以成為即美、日兩國以后的世界第三大貿易國，但是隨著我國對外貿易的快速發展，在結構上的問題越來越多的顯現出來，例如商品結構的不合理，出口產品仍然是低附加值產品。而且，我國的對外貿易中商品貿易額遠遠大于服務貿易額，因此研究我國的對外貿易結構主要是研究我國的商品進出口貿易，達到商品結構的優化。

第五次講座，關于項目評價與可行性研究，牽扯到項目的投資決策，市場研究與項目的規模性選擇，市場預測的規則，項目融資與融資方向評估等，這次講座對我們對于市場的分析研究，項目的選取確定，以及投資決策起到了引導作用。

這次聽講座，不僅讓我對內容有了深刻體會，同時我對如何能更好的聽講座、從講座中學到東西，有了自己的一些心得：

其實聽講座的過程跟課堂聽課大同小異，就是專心聽，兼做筆記。講座筆記是講座內容的記錄，因此是具有指導作用或學術價值的，準備好一本專用的筆記本用于記錄講座內容是非常重要的。同時在聽的過程中需要與演講者同步思維，這樣才不會遺漏講座的重點。關于講座的筆記，與課堂講課的專業課筆記稍有不同，最好能在頁首注明講座的時間、地點、講座主題、主講者個人基本信息等，其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和基本內容，令人耳目一新的新概念、新觀點，值得進一步思考、研究的空間，以及自己在聽講過程中的感悟和思考，這些學術思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來。

(二)大膽提問。

通常，在主講者的講授內容結束以后會安排自由提問和回答的時間，這幾乎是講座的慣例。如果對講座中的內容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點，在自由提問階段不妨大膽提出，對釋解某些疑問大有好處。提問的問題可以針對講座內容中的不解之處，可以結合自身的專業，可以聯系社會現實，也可以提出不同的理論觀點和理論解釋。對于個人，這既是與主講者面對面交流的機會，又能在提問的基礎上引發出更多值得思考的問題。參加這樣的自由提問對于思維的拓展和理論表達能力的提高更會有不小的收獲，提問得到的答案有助于去除疑問、拓展思路。

(三)整理筆記。

在聽完講座以后，為了使本次講座的內容和心得能以盡量真實的信息保存下來，并能使講座的內容和理論探討成果為自己的知識結構優化和學術思考所用，需要在講座后盡量短的時間內對講座筆記進行必要的整理和補充。千萬別小看了這一步驟，在時間上這項整理工作所花的時間可能很少，對講座內容的提升、作用的發揮卻有舉足輕重的作用，沒有這一環節，講座知識和信息的利用率就會大打折扣。講座整理的過程是對主講者所講內容的梳理和挖掘，也許能從其中得到新的啟發，發現新的學術興趣領域，完善和優化自己的知識結構和理論理解，即使不是這樣，接觸和了解不同的學術觀點對于自己的學業也是不無裨益的。因此，整理講座筆記，回顧講座內容的習慣不失為一種良好的學習方法。講座內容中涉及的著作也應該在筆記中記錄下來，如果你認為需要閱讀相關書籍來繼續深入理解講座內容，加深對問題、對理論的認識、思考和掌握，則能極大地提高講座的利用率。同時在以后的學習和研究中可以把講座中的知識要點內化為自己的知識體系的組成部分，這些收獲正是講座的核心價值所在。

(四)對講座要進行篩選取舍。

開始的時候，無論什么講座，只要有空，我是統統接收，但是后來發現對講座還是要進行篩選取舍，否則非但時間精力有限，而且也不能很好的吸收講座的內容。我是以下面三個標準來選擇和取舍：講座本身的價值、個人的興趣以及功課和時間是否有沖突。要是對演講者沒有興趣，講座的題目又沒有什么新鮮感，我就不去了。當然有些很難得的講座機會是不該錯失的，畢竟研究生兩年半里聆聽學術大師、著名專家和科學家、社會名流或政壇要人講座的機會是不多的。聽講座的目的并不是單一的知識增長，即使拋開知識增長、學術思考、人生感悟、生活指導不論，一睹這些學術領域的頂尖人物和社會成功人士的風采對于現代大學生的多元價值觀來說同樣會有意想不到的收獲。

幾天的講座，確實讓我們受益匪淺，從中學到的注定會受益終。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇十四

20xx年8月28日下午，在富縣高級中學多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家劉xx（劉老師目前是新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師和培訓師，亞洲八大著名心理咨詢機構“燈塔心理咨詢公司”終身簽約咨詢師和講師）教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。

教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會意義，它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系到祖國的未來。教師不僅要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德；在作為上，體現師德；在社會實踐中，進行道德修養，真正認識善和惡。只有在實踐中，教師才能依靠自己的師德標準，潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅。

如何具有高尚的師德、良好的師風，劉教授指出：

一、愛崗敬業，打造自己的亮點。要熱愛教育事業，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。

二、以愛心對待學子是師德素養的重要表現。崇高的師德表現在對學生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學習上時刻關愛學生，特別是那些特困生，多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心。

三、不斷的學習，積極進取，提高業務素質。與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，尋求新的教法，并做到嚴謹治學，誨人不倦。

四、以身作則，率先垂范。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學生服務的思想意識，我們不光要有能力，還要有好的態度，才能成為一個合格的教師，才能成就劉老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當成事業來對待，要有事業心，才有可能成為教學能手，才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力，上課時所教授的內容，學生接受起來就會輕而易舉。我們的教學工作也會取得事半功倍的效果。

五、要多與學生談心，多激勵、多鼓勵他們，因為一句話可能改變人的一生。我們無意間說的一句話就有可能激起學生奮發向上的熱情，使他們產生不懈追求的動力，甚至會成就他們輝煌的人生。

六、一個人要正確對待錯誤。人一輩子不可能不犯錯誤，重要的是我們如何對待錯誤，要承認并改正錯誤。

今后，我會努力地做好自己的本職工作，形成自己的核心競爭力，以便更好地為學生服務。劉教授提出的“打造教師個人核心競爭力”的觀點，為我今后的成長、發展指明了方向。教育工作是繁重的，壓力很大。很多人僅把教師當作職業，當作一種謀生的手段，而劉教授的演講中提到，要把教育當做事業來做，而且要做態度好、能力也好的精品教師。如果把教學工作當做事業，當成自己的理想和追求，那么再累的工作也會覺得充實，有意義。

打造核心的.競爭力，還要求我們教師要在事業上有所成就。教書育人，言傳身教。我們應該加強自身的業務素質修養和專業技能的提升，要不斷的勤奮學習，踏實工作，使自己的工作和學習提高到前所未有的高度。今年我教高三，學生的基礎薄弱，這就要求我更要有耐心、恒心，從基礎一點點抓起，逐步引導學生適應高中的學習，從而提高成績。我也要以身作則，要求學生做到的，自己首先做好，如寫好字，背好書，認真完成練習。教師的言行是對學生的最直接、最直觀的教育，潛移默化的影響是無窮盡的。

總之，劉教授的演講啟發我們：教師的工作是需要責任感的，作為一名普通教師，我們要努力加強師德修養，做具有核心競爭力的教師。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇十五

聽了許校長的講座和案例，我作為家長對孩子的教育深有體會，特別是孩子進入五年級，做家長的明顯感覺到了時間、知識難度、等各方面的種種壓力，慶幸的是在教育孩子方面能及時得到老師們的指點、幫助，得以順利的度過這個小學到初中的過渡期。我自己總結這么幾點。

雖然與各位老師見面極少，我及時把孩子放學后在家的作業情況、學習中存在的問題。通過它傳達給了老師，看到老師的批語，所有的疑惑、所有的困擾都會一掃而空。

培養孩子的閱讀習慣，我們按照學校老師的要求，從培養興趣入手，看他喜歡科學類型。今年我專門為他訂了一年的《我愛科學》。提高他的愛好和閱讀能力。

不要為了提醒孩子，而總是"舊事重提"，以揭開"傷疤"作說服效果。帶孩子出去玩，不要只想著要寫作文了、要有體會。照顧好他的生活，給她一個健康的身體，一個快樂的人生。多做換位思考，走進孩子的內心世界。鍛煉孩子的自理、自立、自信。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇十六

王常亮校長原贛榆區智賢中學校長，在一次培訓中有幸聽到王校長的講座，感受如下：

每學期初，校長上第一節公開示范課。其實，這點也沒有什么特別的，就是一節公開課。但是，我感覺這一點非常難能可貴的。首先是給全體教師開了一個好頭。其次，是通過公開課向全體教師傳遞出校長首先是一位老師不能上課、不敢上課的校長不是好校長。我們常聽說，“一個好校長，就是一所好學校！”。可是，如果你連上課的能力和勇氣都沒有，你如何帶領一個學校的教師去抓教學、搞教研、提質量。等于說，你就是一個外行，去領導一群內行。所以，這節校長公開課不單單是一節公開課，更是校長的`表率和引領。

新入職教師每學期聽課180節，還給錢。當時，就有教干、老師提反對意見。王常亮校長的回答是這樣的，“我們這樣培訓教師比送他出去學習，省去了路費、住宿費、培訓費，還是很劃算的。”當你聽到后，你是什么感受？我是對王校長的回答比較贊同。在不少學校情況也是如此吧，安排教師外出培訓、學習，形式也就是聽聽課、聽聽講座。學校要支出差旅費用不講，還要調課。不講有沒有效果，但就時間成本對個人、對學校的來講都是不小的投入。為什么，我們不能讓老師在學校內不花路費、不用調課、不計成本地去聽課學習呢？一舉多得的事情，我們都沒做好！

雖然公民辦學校之間有差異，但我們已經看到自身的工作積極性還不夠高，方法還不夠完善，執行力還不夠完美，在遇到困難時還不敢迎難而上。如何在工作中成長自己，不是別人對你的要求，而是自己對自己的要求。成長路上，我們還有很多路要走。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇十七

7月16日上午，在關于高校生創業的講座上，06級的學長陳勃講了很多關于他高校生活的經受和整個創業的心路歷程。他說，電影中國合伙人里面有一句話，就是千萬不要的伙伴創業。合伙創業往往會讓伙伴由于利益不均而反目。創業初期，不管做什么事情，在沒賺到什么錢或者沒做大的之前，除了付出汗水就是不斷努力，伙伴之間基本不會涌現什么內部沖突。但是假如開始做大了，每個人都會開始有不同的想法，很簡約產生沖突。伙伴之間一旦和利益扯上關系，就會變得繁復。創業不是一件簡約的事情，跟自己的好伙伴一起創業更不簡約。但是他本人并不建議我們這么早就開始想這些東西，創業的事情大可放到大三大四再去考慮。他認為在什么年齡段就該做什么事，不初戀怎么叫中學，不玩游戲怎么叫童年，不逃課怎么叫高校。假如你不早戀，不玩游戲，不逃課，那你的人生雖然是完滿無誤的人生，但是你也會因此失去很多。你無法了解早戀的美好，沒法體會玩游戲的快感，更無法擁有逃課的志氣。

在他看來，高校就像個腌菜缸，進了高校，我們就像是那些個新鮮的蘿卜白菜。無論你是誰，不管你來自何方，走進去再走出來就會迥乎不同了。其實好的高校只是配方比較獨特而已，但是能不能成為好的腌蘿卜腌泡菜，關鍵還是個人，不要讓自己成為一顆爛白菜爛蘿卜。最重要的就是要清楚地知道什么時間做什么事，不要把美好的高校時間荒廢在宿舍里。找到自己的堅持的信仰或某一種精神，努力追求并不停的`戰斗，這樣會在高校積累下不少人生財寶。

高校，帶給我們的僅僅是自由，而自由這個東西，掌控不好，會失去很多。高校的時候，或許有很多人會都這樣，上數學課看英語，上英語課做數學。在被四周的人看到的時候或許還會笑笑，并未覺得有何不妥，反而朦攏中有一絲的得意。但是，這樣做其實從一開始就錯了。在錯的時間做對的事情跟對的時間做錯的事情，其本質的一樣的，永久都不可能有在對的時間做對事情的效果，甚至會產生相反的影響。

一件事情占了其他事情的時間，就失去了它原有的意義，同時也使得被占用的“其他事情”也沒有了起初想要的效果。這個關系一旦連續，就會導致之后的幾件事情都會因此受到大小不一的影響。而這到最末的影響就是幾乎沒有一件事情能做好。

然而，正確和不正確都是相對的，相對于不恰當的時間而言，就算是做了不違法、不損人、有道理的事情，也不確定是正確的。

在高校期間，有不少同學都有做兼職，這樣可以賺取生活費、學費，積累社會閱歷，加深對社會的了解，有誰敢說不對。但對于高校生來說，最應當做的正確的事情，則是學習。學習是將來的就業之本。該讀書時，忙著打工；該工作時，卻為畢不了業發愁。或者自己掌控的知識和本事，不符合用人單位的要求，只能加入待業的行列了。

參與社團，投身實踐，交友旅游，每一件都是正確的事情，但假如該上課的時間不去上課、該學習時不學習，而去做這類事情，就很難說是正確的了。假如忘卻了這一點，不是顛倒黑白，就是因果顛倒，或者說貽誤了時機。人的一生要做的事情實在太多了，使得原本就特別有限的生命顯得更加短暫。有緊迫感，想多做點兒事情，這種想法是好的，但還應當有須要的舍棄。要明白有得必有失，不能雙贏時只能選擇放棄一樣。兩種事情都想做，就很有可能都做不好。

重要的是，明確不同階段的中心任務。學習階段，主要任務是學習，這是毋庸置疑的。打工也好、兼職也好、實踐也好、實習也好，都只能在完成了學習任務的前提下進行，而不能把學習放在次要、甚至不要的地位。

假如真想多嘗試、多收獲，就要肯于吃苦，加倍努力。同時兼顧兩件或者幾件事情，就不得不比別人多付出。由于要想得到雙倍的收獲，需要付出多倍的努力。

時間對每個人都是公正的。每個人每天都有24個小時，假如用8小時學習，8小時睡覺，8小時做其他事情，這樣看來，做其他事情的時間還是挺多的。但是人們往往每次都會盜用睡覺的時間來做其他事情，不到半夜是不會睡覺的，每天透支第二天的時間，第二天又透支第三天的時間，若到周末也不能調整過來，那便進入了一個死循環。

所以，要保持一種“在吃飯的時候吃飯，睡覺的時候睡覺”的心態。讀書的時間一心讀書，讀書才有效率，不虛度；娛樂的時間就不要考慮其他事情，盡情享受；休息的時間就只要靜心休息，才會徹底放松，不煩躁。故此，任何事情都有其固定的時間，各居其位，井水不犯河水。若其中一項事情占用了其他事情的時間，內疚、煩躁、緊迫、擔憂、遲疑，種種負面心情就會接踵而來。

人們如此擔憂如此焦慮，有一部分的緣由是這個社會轉變太快，節奏太快，誘惑太多，人人都怕落后。有的人在大二就開始感覺自己是一個失敗者，開始過得多且過的生活；有的人在父母的安排下已經不知不覺依據父母的計劃前進。于是，你開始可怕，可怕來不及做自己想做的，可怕來不及功成名就，可怕成為一般人，于是，別人考研，你跟著考研，別人考公務員，你也跟著考公務員，迷茫的路上人滿為患。由于不知道自己想要什么樣的生活，內心信念總是可以輕易地被主流的或者旁人的價值觀撼動得搖搖擺擺，然后去復制別人的經受，做了以后還自我膨脹得厲害。

每個人都有每個人的活法，有些人適合走自主創業道路，有些人卻適合在辦公室格子間里嶄露頭角。只要找到自己的追求，并努力付諸行動，就確定會離自己的理想更近。不用去走別人的路，不用把別人的人生套用在自己身上，只要清楚自己在什么時間做了什么事情，不懊悔自己的選擇，不懊悔自己的決斷就行了。

就跟收納物品一樣，若想把各項事情安排得條理分明，把過去的時間整理得明明白白，就要把各項事情歸類整理到各個時間儲物箱。每天按部就班地去做，就會形成一個好的規律。該玩樂的時候玩樂，該談戀愛的時候談戀愛，該專注的時候專注，該放松的時候放松。

高校四年，說長不長，說短不短，最重要的就是要明確自己的目標，了解自己，懂得在合適的時間做合適的事。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇十八

5月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心，有利于建立平等、友好的師生關系;更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的.某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我介紹、游戲〔如猜謎、競賽〕、問路、新聞廣播等等。

“生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。

“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的如果自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇十九

感受名師教學的魅力 曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發了我們，課堂是個有魅力的地方。3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動，使我深受震撼，讓我領略到了名師的風采，感受到了他們對學生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發展，以簡化的教學環節，簡單的教學方法，實現省時高效的教學效果”這樣的教學理念在本次課堂教學活動中再次得以體現。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節課堂里，教師給學生思考的空間，讓學生安靜下來，智慧飛揚，教師語言具有藝術的魅力。

他們精彩的導語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終，無一不是欣賞、贊美、鼓勵學生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。 從名師們的授課中，深受啟發，歸納總結起來，主要體現在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節課，在她們的教學中體現了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。

2、他們以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的風貌，在她們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把閱讀教學看成是對話的過程，引導學生掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學生。同時，在她們的教學中肯定性評價體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。

4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學生的發展為主，設計每個教學環節，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。

聽名師講課，如同與大師對話。聽完他們的課后，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好？他們成功的秘訣在哪里？俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內容之所以能夠如此豐富，首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累，就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他們的成功還在于其對教學認真的`態度，在于其持之以恒的認真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣。

總之，這次的聽課學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇二十

6月8日，我們有幸在小學跟教育大師零距離接觸，傾聽了兩位大師的精彩講座，感受中華傳統文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。

中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質是什么？我真的不知道該用什么語言表達形容概括，是啊，我們教育的本質是什么呢？這是一個值得我們深思的問題。

老師給我們做了一個詮釋，教育的本質是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學生學做人，做中國人。同時教育學生區分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點轉變成優點。長善也需要我們教師以身作則，與學生共學弟子規，運用之妙，存乎一心。

下午，老師的講座同樣強調了教育的本質，并且告訴了我們如何引導孩子有效地學習。小學階段我們要陪伴孩子養成良好的學習習慣，可見學生的養成教育的重要性。這就要求我們教師在教學生活中，以鼓勵為基礎，因時施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發孩子自己覺悟，同時注意與家長的聯系，培養孩子良好的行為習慣，我們協調一致共同教育關注孩子的成長。

經過一天的`上課學習，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機，抓住教育的本質，在以后的教育教學中做一個有心的人，為社會培養出更多的有用之才。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇二十一

默然回首，不覺從教已有13年來了，我自我感覺逐步從新教師、青年教師等走過。少了往日的迷惘、困惑，少了新教師的激情，多了對自己教學的審視，要找到自己的短板，練好自己的教學基本功。

前段時間參與了縣局組織的兩個講座，其一是省報社丁昌桂總編的講座，他提到了“教師的二次成長”：在經歷了幾年或十幾年的教學生涯后，很多老師會出現工作的'疲憊期。這段時間中老師會迷失方向，會感覺自己所做的索然無味，也可說疲勞期。由于時代種種原因，特級教師李吉林是在45歲以后，才逐步總結了自己的教學思想，最終成為名師。

無獨有偶，在連云港師專馮伯虎教授的講座中，也提到了教師的“二次成長”。兩位專家的意見縱有有高深之處，也是偶然中的必然。對于很多老師來說“做教師”可能是會一輩子的事情，我們為什么不做出影響力來呢。無論從何種角度來提高自己都是對的，一開始不妨就抱著評職稱的功力思想來做，做多了自然就喜歡了，教學上的任何事情都是如此。老師們，遇到教學的困惑期，要思考怎樣走出迷惘；遇到教學問題時，多思考怎樣解決它，把自己的教學思路和困惑及時地記錄下來，用的時候，信手拈來就是。

聽講座心得體會題目（通用22篇）篇二十二

初次見到于潔老師便是聽她的講座，在還沒有見到她之前便早已聽過于潔老師之前講座的許多贊譽。于潔老師給人的感覺如清風拂面，猶如蘇杭的山水，婉約而大方，讓這本來我覺得漫長的一個半小時變得如此短暫。

讓我印象深刻是關于頭發的故事，于潔老師講述了一位“富二代”從小過著寄宿的生活、缺乏關愛，把自己的頭發留得很長，想要用頭發來掩飾自己的自卑，于潔老師說道一切存在必定有它的原因，她花費了一年的時間尋找原因，在她的關懷下，男孩變得陽光開朗自信起來。在她的教育里，少了批評與指責，多了理解與引導；少了彼此的埋怨與敵視，多了相互的關愛與幸福。而在我們的教學中，很多教師，包括自己在內，都或許把“沒有愛就沒教育”當做口號掛在嘴邊，但每每處理學生違紀時，大多簡單輕率，缺少智慧，表面上看是處理完了，實際上沒解決實質問題，結果就是學生屢屢犯此錯，我們卻束手無策。

“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個故事說，老天會在它最喜歡的那個蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個蘋果啊。”這是于潔講述的其中一個片段，讓我們全體老師都落淚了。xxxx年的一天，于潔班上的一個女生的爸爸，在返家途中遭遇車禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠失去父愛，讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來的“家校聯系本”，發現上面家長留言的那部分，全部是她爸爸的筆跡。幾天后，于潔把“家校聯系本”交到女孩手里，讓她擁有了一份再也無法復制的“無價之寶”。不久，于潔在書店買下一本《優秀作文選》，在書中的某一頁折了一個角，在女孩生日那天，把書送給了她。于潔給女孩寫道：“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個故事說，老天會在它最喜歡的那個蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個蘋果啊。”女孩接過了書，打開折角的那一頁，里面的一篇文章講述了小作者在喪父后如何堅強成長的真實故事。

于潔老師將講座分為“十個智慧”來談，給我留下深刻印象的就是于潔老師管理班級的策略，看到他們班那放的整齊劃一的粉筆，自己有點自愧不如，是什么原因使他們班的學生能做到這么好。她在管理自己班級時給每個學生都安排好崗位，如有專門負責收放數學課用的三角尺的同學，有負責搬運純凈水的同學，甚至有專門負責擺放粉筆，并分配好各種顏色粉筆數量的同學，那就是白色粉筆數量要多于彩色粉筆，為了方便老師能在上課時更好更快的用到粉筆，還研究出了粉筆的朝向對老師取放的難易度。由此，不得不佩服于老師的智慧。

講座結束特地打開了于潔老師的班級博客，看到有這么一段話“沒有想很多，就是天生地愛孩子。沒有想很多，就是一路摸索與實踐。沒有想很多，就是覺得在一起是緣分，珍惜。沒有想很多，就是知道他們都會長大成人，我只是陪伴他們走短短的一程。”多么淡然的語句卻是那么的真實，也許教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。