范文是一種寫作的模板，通過分析范文，我們可以掌握一些固定的寫作結構和表達方式。以下是小編為大家整理的一些范文范本，供大家參考和學習。

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇一

從1994年3月起，我先后擔任縣審計局、財政局兩家單位的“一把手”。十年來，我深深感到：個人能力是有限的，要做好各項工作，必須帶好班子，凝聚人心，特別是在目前財政困難的情況下，如何調動班子和一般同志的工作積極性，如何爭取方方面面對財政工作的支持，更是做好工作的前提和基礎。

一、如何帶好班子和隊伍統攬不包攬。事必躬親對一般的干部來說是長處是優點，但對“一把手”來說，則是一個短處和缺點。作為“一把手”，當然有躬親的事，但不可凡事皆躬親。“一把手”重要的是設計，籌劃，導演，指揮，調動大家的積極性，尤其是重視發揮副職的作用。在具體工作中，要像下棋一樣善于“謀勢”，謀事關政策性、全局性、普遍性、傾向性的工作和問題。對于事務性、一般性、個別性的工作和問題，撒手放開，讓分管的領導和股室去抓，不一竿子插到底。

抓“將”不抓“卒”。各股室的負責人，好比“將”，在工作中，我注意重用“將”，以“將”使“卒”，使“將”適其位，展其長，竭其力，讓他們“獨擋一面”來履行自己的領導職責。他們職權范圍內的事，放權、放手、放心，出了疵漏，首先由分管副職和有關股室的同志溝通，為他們出點子、想辦法，讓副職和股室同志出面協調解決。

敢斷不獨斷。在工作中，要敢于負責，看準了的事就大膽拍板，絕不優柔寡斷，耽誤決策。敢斷來自對政策和上情的準確把握，來自對群眾的意愿的充分了解，來自對班子成員的意見統一，而不是獨斷專行，個人說了算。

重情不徇情。“一把手”只有對班子成員在工作生活上給予關心，才能凝聚人心，成為“分不開，打不散”的聚合體。在日常的工作生活中，對干部職工婚喪嫁娶等努力做到“四到門、三關心”，經常關心副職和下屬的政治、學習、生活、工作、家庭、婚姻、戀愛、子女上學和就業等問題，爭當工作上的“班長”，生活上的“家長”。但誰要真犯了錯誤，則毫不留情地批評教育，這其實也是一種關心和愛護。

二、如何爭取各方面對財政工作的支持。

“天時不如地利，地利不如人和”，作為“一把手”，在同上級、下級、同級關系的處理上，我努力注意做到“人和”。

同上級“和”，當好下級。一是尊重上級，時刻注意維護領導的良好形象，并尋找上級比自己強的地方，學習其優點。工作中應當匯報的及時匯報，該提醒領導的及時提醒。我認為：尊敬上級與阿諛奉承、吹牛拍馬完全是兩回事。前者是正常關系，后者是卑劣手段。二是敢講真話、實話。我認為這既是對工作負責，也是對領導負責，同時還是對自己負責。**財政困難，原來不擔任局長不知道，剛開始當確實嚇一跳。**財政到底是一種什么情況，必須讓領導清楚，不能報喜不報憂。如果都是一片好好好，最終影響了領導決策，就會產生不良后果。三是善于總結。擔任局長后，對全年總盤子的敲定，各月財政收支情況，重大財政改革及重大支出項目，范文top100我都是及時加以總結并上報領導。有時候，對農村稅費改革、農業稅大廳征收等，還要請上級親自參與，既增強了領導對一些工作的認識，也爭取了領導支持。四是體諒上級的難處。由于資金供需矛盾，各方面都需要資金，但就那么一小汪水，分管財貿的領導確實十分為難。為此，在工作中，我注意能自己解決的問題盡量自己解決，不啥事都推給領導，重大問題確實需要請示報告的，自己心中也想好各種預案并分析利弊供領導決策。

同下級“和”，當好上級。一是正確處理用人與用權的關系。憑能力領導，不憑權力壓人。我認為作為“一把手”必須做到凡事出于公心，一事不公后患無窮。二是注意“度”。財政系統的干部職工都是自己的下屬，由于性格脾氣等原因，可能有的談的多有的談的少，但作為“一把手”，在工作中我堅持做到一視同仁，不厚此薄彼。三是注意與副職的溝通。我注意在工作上和副職溝通，沒特殊情況，每月末一次班子會，每周一召開碰頭會，平時不定期找副職談心，既研究工作，也互相交流溝通。對同志以誠相見，尊重副職，依托副職，支持副職。特別是關心副職的政治前途，努力向組織部門推薦副職中的優秀者。

與同級“和”，搞好協調。主要是與前任“和”，與老干部“和”，與黨政“一把手”“和”，與其他班子成員“和”。思想匯報專題一個好干部，要有容難、容言、容人、容量、容力的肚量。我認為，人人都想進步，這是正常的。但希望自己進步，更要歡迎別人進步，不能把“對手”當“敵手”，更不能拆對手、副職的臺。肯定前段歷史，尊重現任領導班子里的絕大多數成員，就是尊重基本的干部和群眾，這樣才能給本單位的干部群眾以穩定感和依賴感，才能凝聚人心，團結絕大多數人。

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇二

教學效益問題是教育課程改革必須面對的和無法回避的。作為在一線教學的教師，我深有體會：學生學習負擔重，教師輕松不起來，是現今教育的普遍現象，作為教師，我們首先要建立“有效教學”這一先進理念，認真學習人家的現代先進的教學理論，掌握有效教學的行動策略和方法，并努力在課堂教學實踐中身體力行，并認真貫徹教育局的“三維互動、五步導學”的教學法。

二、教師必須掌握并在實踐中嫻熟地運用教學藝術。

教學是一門科學，又是一門藝術，只有科學與藝術的有機統一，才相得益彰，教師要有扎實的專業知識，廣博的文化科學知識和良好心理品質才能勝任某學科的教學。但如何把教材內容很好教給學生，啟發他們的思維，培養他們的能力和發展他們的智力，就必須有嫻熟的教學藝術。教師在教學活動過程中要善于隨機應變，挖掘課本中的情趣因素和藝術魅力，調動學生學習的積極性，達到教學形式與內容的完美統一。

三、教師教學技能的掌握。

性的應用凝聚著教師的理性的思考和對規律的尊重。

四、教師要為學生樹立良好的榜樣。

教師的言行往往對學生影響很大，尤其是正處在模仿能力極強的小學，教師的言行將對學生的言行舉止都有著著重要的影響。“師者，所以傳道、受業、解惑也。”教師不僅要“授業”、“解惑”，還要“傳道”，而且是放在第一位的，可見教師所承擔的社會責任有多大。教師的身教重于言教，如果教師把自己不良道德的一面顯露在學生面前，不但致使自己的“苦口婆心”變的十分蒼白，而且會在學生心靈深處打下烙印。

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇三

是誰的鋼琴聲回蕩在房間里，是誰彈得如此動聽，是誰彈得貝多芬的著作？哈哈，it‘sme！接下來，我來帶你們走進我的“音樂時代”。

2019年，我走進了這個樂器的“時代”，你猜都能猜對——鋼琴。這個樂器我一直練習了6年，一直到2019年，它讓我變得更聰明，讓我的左右腦“轉”起來，讓我愛上了音樂，也讓我變成了一位“小小鋼琴家”。因此，鋼琴成了我生活中不可或缺的一部分。

當然，練琴的時候也會有“飛來橫禍”降臨在我的手指頭———鋼琴凳。有一天，我練完了鋼琴，想把鋼琴凳放到原位，我一放手——“哎喲！”笨重的鋼琴凳（凳子上面是可以打開放書的）死死的，牢牢地“咬”住了我又白又嫩的二拇指，我的眼淚就像被洋蔥襲擊了一樣，情不自禁地落下來。還好，沒有太受傷。但是幾天后，我又莫名其妙的被“咬”了一口，這下可出大事了——我低頭一看，血肉模糊！啊，十指連心啊！我的心好像被刀劃了一下，哎，練鋼琴也是要付出代價的！

另外，我還學習了很多新曲子，比如《五月》，《媽媽您聽我說》，今天的《小星星》，《櫻花》——日本名歌和著名的《保衛黃河》等等。雖然這些曲子都是一些著名歌曲，但是在反復練習的過程中，也還是非常枯燥，無聊的。

俗話說得好“臺上三分鐘，臺下十年功”。真可惜，我才6年功。但是，我相信只要我反復的練習，練習，再練習，就一定能成為一名出色的鋼琴家！！！

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇四

光陰似箭，一晃一年的大學生活過去了。我從xxxx年進入某學校就讀以來，一直一嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國^v^的領導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項規章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書，并在黨校學習結業時被評為“優秀學員”;有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際;除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養對象。

在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內的各項宣傳活動。我結合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作積極努力，成績突出，被評為院“優秀共青團員”，得到老師和同學們的一致好評。

的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為“先進個人”的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。

不足之處就是人際交往能力較差，我在今后的學習生活中一定會不斷的鍛煉完善自己，爭取作一名優秀的大學生。光陰似箭，轉眼間兩年的大學生活就快要結束了。在這兩年里，我覺得自己還是過得比較充實有意義!因為校園的生活是多姿多彩的，我也積極得參加校園舉行的活動當中。

本人在大學里能做到不早退、曠課，上課認真聽講，作業認真完成。為人坦誠、樂觀、處事冷靜，樂于助人，人際關系良好，能與同學們友好相處、合作。做事認真負責，能盡最大努力做好每一件事，能夠積極上進并主動挑戰困難。但本人處事不夠果斷，有時面臨選擇時會比較茫然，不知所措，有待去改進。前幾學期都能準時去上課，但可能最后一個學期做了兼職后，有時早上上課會遲到。而且最不好就是晚上有晚睡的壞習慣。這些都是需要我去改善的。作為班干部小組長之一的我，工作認真負責，做好班里的`簽到工作，是老師的好助手。能和其他班干部團結合作，搞好班里的工作，受到老師的好評。作為一名舍長，做好榜樣，搞好宿舍的清潔，并能帶動到舍友。為了鍛煉自我、提升自己的能力、想認識更加多的朋友，我加入了管理學院學生會的學習部，并成為一名學習部干事。在學習部里，我學到了很多東西，也積極參加了很多活動，使我獲益良多。如參加新生演講比賽，榮獲個人優秀獎;參加新生辯論賽，榮獲團體優秀獎;參加管理學院舉行的跑步活動，榮獲團體三等獎。

為了更加豐富校園生活，進一步去鍛煉自己，我還加入了自律委員會，擔任層長職務。主要工作就是有關宿舍的管理。我主要是負責我住的那一層的宿舍，不過同時也兼顧其它一些工作。在里面我學到了很多東西，同時收益也很多。

參加管理學院的活動，而且態度良好，工作認真負責，因此榮獲xx1年度”活動積極份子”和“先進個人”稱號。

大學的生活即將要結束了，心里當然會有很多的不舍得。不舍得讀了兩年的大學，不舍得大學里的老師和同學，不舍得同居了兩年的舍友等。因此我會更加珍惜剩下的日子。在這兩年里，自己積極過也努力過，并積極參與學校的活動，使自己增長了見識，提高了自身素質，鍛煉了自我能力，在各方面都有很大的提高。在以后的日子里，做得好的我會繼續發揚，做不好的我會努力去改進自己。我會更加嚴格地要求自己，努力做到最好。為未來的生活打下堅定地基礎，向著自己的理想奮斗前進!

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇五

藝術，是我們生活中的一種重要存在。它不僅能夠給我們帶來美的享受，還能啟迪我們的思維，觸動我們的情感。近期，我有幸參觀了一次藝術展覽，這次經歷使我深刻體驗到藝術給人們帶來的無限魅力。在這篇文章中，我將分享我的藝術體驗心得體會，讓大家一起感受到藝術的力量。

首先，藝術能夠給人們帶來美的享受。藝術作品能夠通過形式、色彩、線條等元素在視覺上給人以美感，仿佛將人們帶入了一個夢幻的世界。比如，在那次展覽中，我看到了一幅以山水為題材的畫作。畫家用巧妙的構圖手法，將山水融入了自然界的神奇之中。在那幅畫中，山峰連綿起伏，水流潺潺，宛如置身于大自然之中。這幅作品展現了自然景觀的壯美和恢弘，讓人贊嘆不已。通過欣賞這幅畫作，我感受到了藝術對人們心靈的震撼和撫慰，讓我體驗到了美的力量。

其次，藝術能夠啟迪我們的思維。藝術作品往往有其獨特的藝術語言和表達方式，能夠引發我們的思考和聯想。在展覽中，有一幅名為《夜空中的星星》的油畫吸引了我的注意。畫中，一顆孤獨的星星在漆黑的夜空中閃耀著微弱的光芒。這幅畫作勾勒出了星空的寧靜與浩瀚，同時也引發了我對人生的思考。那顆孤獨的星星似乎在提醒我，即使在黑暗中，我們也可以發光發亮，無論何時何地，都要堅守自己的信念。通過這幅畫作，我不僅享受到了藝術的美感，也從中汲取到了對人生的思考和啟示。

同時，藝術能夠觸動我們的情感。藝術作品往往能夠表達出畫家對現實和生活的獨特理解和感悟，使我們在觀賞時產生共鳴和情感共鳴。在展覽中，我看到了一幅表現母愛的雕塑作品。雕塑是一位母親緊緊摟抱著她的孩子，母親的臉上流露出無盡的關懷和愛意。看到這幅作品，我浸潤在母愛無私、無條件的情感之中，心頭涌上了一股暖流。這幅作品通過藝術手法表現出母愛的偉大和深沉，讓我感受到了親情的溫暖和力量。

最后，藝術是一種傳承和創新的源泉。通過欣賞藝術作品，我們能夠了解到歷史和傳統的文化，也能夠看到當代藝術的風采和創新。在展覽中，我看到了一幅探討當代社會問題的綜合媒體藝術作品。藝術家通過將不同的媒介和元素結合在一起，以喚起觀眾對社會問題的關注。這幅作品不僅展示了藝術家對當代社會問題的深刻思考和關切，也展示了藝術在表達和傳遞信息方面的創新力量。通過這幅作品，我認識到藝術既可以傳承歷史和文化，也可以在當代社會問題上發光發熱，讓我對藝術的價值和意義有了更深層次的認識。

總而言之，藝術是我們生活中不可或缺的一部分。它能夠給我們帶來美的享受，啟迪我們的思維，觸動我們的情感。通過參觀展覽，我深刻體會到了藝術的無限魅力。藝術通過視覺、思維和情感的聯動，讓我們得以從中享受到美的力量、思考人生、感受親情，同時也讓我們認識到藝術的傳承與創新之道。無論是欣賞繪畫、雕塑、音樂還是表演藝術，都能夠幫助我們更好地理解自己和世界，讓生活更加充實和有意義。讓我們攜手共創一個更加藝術、美好的世界！

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇六

真誠，班主任工作藝術的根本，即在心中存放真誠，用一顆真誠的心關愛每一位同學。班主任的工作是煩瑣的，許多的事又似乎微不足道，可就是這些小事極有可能成為學生的十字路口：處理得好，讓他心服口服，重新揚起生活的風帆；處理不好，一件小事可能會使他從此陷入青春的沼澤。學生中沒有小事，是我工作多年來較深的感受。在以人為本的思想指導下，我在堅持不懈地探索、研究著一些科學的教育管理方法。

一、關注每一名學生的進步成長。

青少年時期是世界觀、人生觀形成的關鍵時期，其思想行為正在走向成熟但尚未成熟，他們思想活躍、可塑性強，熱愛學習，易于接受新事物，但辨別能力差，往往良莠并取。由于缺乏社會實踐經驗和艱苦條件鍛煉，思想容易發生搖擺，特別是在復雜的環境下，缺乏辨別是非真偽的能力。為有效地促進學生健康發展，幫助他們樹立崇高的革命理想，我在教育方式上盡量避免干巴巴的講讀式的教育，而是根據學生的年齡特點，把知識、哲理、榜樣、激情融為一體，有目的地組織具有思想性、科學性、知識性、趣味性的活動，通過活動來實施教育。我堅持在班上開展“六個一”活動，即每天學習一句名人名言，每周背誦一首革命詩歌、開展一次班會、舉行一次讀書演講、講一些哲理故事，每兩周出一期墻報，努力營照出積極向上的班級氛圍。每星期一的晚自習都是同學們高興的日子，十名同學上臺和大家一起欣賞自己喜歡的文章，其余同學則做評委，最后選出朗讀較好的四名同學作一點小獎勵。全班同學共同參與，人人既做裁判又做演員，其樂融融，在比賽中感受著美文的熏陶又培養了自己的讀書能力。

班主任是塑造學生心靈的工程師，對愛的渴求和思想的指引是每一個青少年學生的心理需要。經過實際調查，我發現大多數同學有理想信念、學習目標明確、奮斗拼搏的意識較強，有進取心和上進心。在充分肯定學生主流的同時，我也清醒地看到在學生中存在著不容忽視的問題，主要表現為理想與現實的不一致，觀念意識與行為的不一致，有的同學雖有信念卻不夠堅定，有目標而在現實中真正付之行動的不是很多，對自己存在著過高的期望。每當考試過后，我將每一位學生的成績和我真誠的鼓勵，寫在一張張小紙條上送給他們，我這樣寫道“在人生的道路上，成功的秘訣在于持之以恒，鍥而不舍，失敗的教訓在于疲疲沓沓，抓而不緊。”“貴在堅持，難在堅持，成在堅持”“智慧的花朵，常常開放在痛苦思索的枝頭上”“帆的自豪，是能在風浪中挺起胸膛”……雖然很瑣碎，但我樂此不疲。學生們意識到他們每一個人在老師的心目中都有一席之地，老師在關心著他們的每一點小小的進步，學習熱情和學習信心一直很高漲。我也想通過這種方法教會他們如何面對前進道路上的困難、挫折和暫時的成功，未來的路對于他們來說還很長，沒有健康的心態是很難走好的。這一措施在班級中產生了很大的影響，學生紛紛把這頁紙條看成老師與自己溝通的使者、治病的良方、引路的燈塔。

我超越以學習成績評判學生的陳舊觀點，采用積分法綜合評價他們，在學期初制定積分規則，然后每兩星期總結一次，如果同學各項綜合得分較高，便給予一點小獎勵。

每個學生都是一個完完整整的、血肉豐滿的人，成績只是他們的一個方面，我從不以偏概全，關注他們每一個人多方面的發展，尤其是思想道德和心理素質的健全。

二、平等民主地對待每一個學生。

真誠地對待學生，就要面向全體學生，平等民主地對待他們，不歧視任何一個學生，學困生、生活特困生、生理或心理的有疾病的學生。

前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”我從來不在學生面前表現出偏愛那個學生。有一名同學聰明伶俐、思維敏捷、開朗活潑，成績也非常不錯，深得老師和同學們的喜愛，然而我很少在班上公開表揚他。因為我知道過多贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥。后來，我了解到他在家里表現得格外自私、懶惰，為此我私下里找他談了幾次，嚴肅指出他的不足，希望他成為一名學習與品德兼優的學生，由于我的真誠、耐心使他心悅誠服，此后每次他的家長來時都高興的說自己的孩子在家里像變了個人似的。

有時上課提問，學生往往會因一時回答不出來而耷拉著頭一言不發，為避免使他們感到羞愧、尷尬和課堂的冷場，我告訴同學們：“思考不出來不要緊，只要你輕輕說一聲‘我還沒有想好’或者‘我還不怎么理解’就可以坐下，老師不會責備你們的。”于是課堂氣氛不再緊張、沉悶，連后進學生的目光也開始變得坦然、自信，沒有人再對回答問題心存畏懼之感。

激勵性原則貫穿于我的每一個教育教學活動中，物質激勵大到賀卡小到作業紙，精神激勵有：榜樣激勵、理想激勵、肯定激勵、情感激勵，此外還有參與激勵、競爭激勵等等。我努力讓每一個學生都能生活在老師的關注之下。“沒有學生心靈的喚醒，沒有學生精神的參與，就沒有教育。”我走進學生，走向學生的感情世界和學生零距離接觸，使學生感受到班主任愛的真誠，班主任仿佛就是他們的精神父母。對于后進生我會更加愛護、關心、理解、尊重他們，耐心細致地做好轉化工作，極力保護他們自卑、敏感、脆弱的心靈，用正確的思想教育引導他們，用正面的激勵培養他們。

我想只有平等地對待每一位學生，尊重他們的'看法，才會使班級成為一個有凝聚力、向心力的集體，才會使每一位同學覺得自己是班級真正的主人而去熱愛她、呵護她、珍惜她的每一點榮譽。

三、充分信任每一個學生。

班主任應該充分地信任學生，相信學生有獨立處理事情的能力，相信學生會正確認識自己、不斷走向進步。其實，學生也需要老師的信任。

對于班級的管理以及班干的設置，我遵循人人參與、各盡其能的原則，想方設法增添崗位，爭取每一同學進入到班級的管理中，不使有的同學產生被邊緣化的感覺。大家都牢固樹立起了“班榮我榮，班損我損”的思想，快樂地生活在班集體這個大家庭里。記得，在競選體育委員時，有一個成績平平，表現一般的同學出人意料地走上了講臺，他這樣說道：“……在班中我只是一個小不點，成績也不太好，以前有時還違反紀律，但如果我能當選，一定努力改正缺點，搞好學習，會盡心盡責……”的確，他曾經很調皮，令老師頭疼，但在班級良好氛圍的影響下，他慢慢走向進步，做出了這個大膽的選擇，我很感動，同學們也被他的勇氣所感染。他最終被選上了，我不僅尊重同學們的選擇，還讓他同時擔任宿舍舍長。由于我的信任，沒有計較他的過去，他工作非常賣力，學習成績也取得了長足的進步，班級也因為他的盡責而獲得流動紅旗。

學期開始時，我和學生一起討論確定班級的奮斗目標以及個人長、短期學習目標，制定班級公約。我班的公約是：團結奮進、嚴守紀律、超越自我、創優拔尖。個人的目標視自己實際情況自訂。每過一個月，我會和他們共同對照“目標”、“公約”進行自我反思，從思想品德到平時表現再到學習成績變化，回憶上個月的表現，分析這個月的缺憾和取得的進步，并制定好下個月的計劃，同時評出“希望明星”“進步之星”，以達到自我教育、共同教育的目的。月月如此，這大大培養了學生的自我反省意識。我覺得只有充分相信學生，不斷培養他們自我管理、自我教育、自我調整的能力，才能為他們將來走上社會以后學會合作、學會生存、學會學習打下堅實的基礎。

真誠地愛學生，時時處處為他們著想，為他們的現在、未來著想，為他們的思想、心理、道德、學習、生活著想一直是我工作動力的精神源泉。“愛人者，人恒愛之”，一個班主任優秀最重要的是要有生命之愛、民主思想和人文情懷，我堅信教育藝術之樹植根于真誠的愛的土壤，是一定能夠結出豐碩果實的。

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇七

第一段：引言（150字）。

藝術體驗是一種獨特而深刻的感受，它讓人們在藝術作品中找到心靈的共鳴。我曾有幸參觀了一次藝術展覽，這次經歷讓我對藝術的審美觀有了全新的認識。在藝術的世界里，我領略到了詩意的美、細膩的情感以及獨特的藝術形式。下面，我將分享我的體驗和對藝術的心得。

第二段：詩意的美（250字）。

那次藝術展覽中，我最受感動的是一幅畫作，畫中描繪了一個靜謐的山村，文靜的水波倒映著山峰的倒影，畫面中絲絲縷縷的情感透露出一種寧靜與祥和。我仿佛身臨其境，感受到了大自然的力量和美妙。這幅畫的藝術家運用了明暗的對比和細膩的色彩變化，使整幅畫作更加生動而富有層次感。這種詩意的美讓我深深感嘆，藝術家通過畫筆將自己的情感融入到作品中，讓觀眾能夠與作品產生共鳴，這種力量讓人心靈得到了滋養。

第三段：細膩的情感（250字）。

另一件藝術作品讓我感受到了藝術的情感之美。這是一座雕塑作品，表現了一個母親抱著嬰兒的場景。通過藝術家巧妙的雕刻技巧，雕塑中傳遞出的母愛之情飽含深情和溫暖，讓人不禁感到一陣暖流涌上心頭。這種細膩的情感無需言語，卻能夠直擊人心。藝術家通過雕塑刻畫出的細節和形態，成功地表達了母愛的偉大與無私，讓觀眾在欣賞作品的同時也被深深打動。

第四段：獨特的藝術形式（250字）。

此外，藝術還以其多樣的形式吸引著觀眾。在展覽中，我還看到了一幅立體裝置藝術作品。這件作品的材料是以廢棄的木頭和金屬為基礎，通過藝術家獨特的構思和手法，打造出一個令人驚嘆的空間。立體的形式讓觀眾能夠從不同的角度欣賞作品，讓人在空間的變幻中感受到不同的藝術表達。這種獨特的藝術形式挑戰了傳統的二維作品，讓我對藝術的定義產生了深思。

第五段：結尾（200字）。

通過這次藝術展覽的體驗，我深刻地意識到藝術是一種無國界、無語言的語言，它能夠超越時間和空間的限制，觸動每一個人的內心世界。藝術家通過他們的才華和智慧，將自己的情感和思想融入到作品中，傳達給觀眾。而觀眾則通過對藝術作品的欣賞和體驗，找到自己心靈的共鳴。藝術體驗是一種心靈的洗禮，讓思想更加豐富、情感更加深刻。我相信，通過對藝術的體驗和欣賞，我們能夠提高自己的審美情趣，豐富內心世界，成為更加有深度的人。

總結：通過這次藝術體驗，我重新認識到藝術的力量和魅力。不論是詩意的美、細膩的情感還是獨特的藝術形式，藝術通過獨特的方式觸動著人們的內心世界。藝術家用他們的才華和智慧傳遞情感，而觀眾則通過欣賞與體驗獲得心靈的滿足。藝術體驗是一次心靈的洗禮，讓我們更加深入地了解自己和世界。對于我來說，這次體驗讓我明白了藝術的無窮魅力，并對藝術有了更深的欣賞。我相信，在未來的生活中，我會更加關注藝術，讓自己的心靈得到更多的啟迪與滋養。

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇八

在繪畫藝術的審美特征中，中國繪畫在內容上寄托著對于美的理解，而中國畫的靈魂也正是繪畫的內容美。中國繪畫受到哲學影響，將神韻和意境作為中國繪畫藝術中的最高境界。在繪畫過程中，對于內容美的強化需要把握意與象的結合與運用，將神韻表現在藝術與現實的處理方面，從而連貫藝術構思與象征意境的發展，從而推動繪畫藝術內容美的發展。

2.繪畫藝術的形式美。

隨著繪畫藝術的發展，人們也更為重視藝術作品的形式美，繪畫藝術的形式美體現在形式結構的多樣統一中，而繪畫作品形式結構具體表現在構圖方面，構圖的原則是多樣統一，并且讓繪畫內容中，取得統一，讓藝術作品呈現出整體的和諧美感。與西方繪畫相比，傳統中國繪畫，在構圖形式上，通常會在畫面上留下大量的空白，從而表達出淡泊的創作思想。在中國繪畫的形式構圖中，充分運用濃淡、疏密、賓主和虛實等形式，富有表現力的線條也正是繪畫藝術的形式美之一，在世界繪畫藝術的發展歷程中，線條始終處于重要地位。線條隨著繪畫藝術的演化，更具有表現性、含蓄性和象征性。色彩作為藝術作品的重要因素，對于繪畫作品往往起到關鍵的裝飾作用，從而促進繪畫作品的完美，而色彩也能體現出繪畫的形式美。隨著色彩運用方面認識水平的深化，色彩在繪畫作品中國的作用也更為重要，在中國繪畫中，色彩上的濃淡運用，也是畫風演變的重大趨勢。

二、個體的道德素養生成。

道德素養作為社會意識形態的重要內容，也是個體在日常生活過程中的重要規范和準則。道德素養能通過社會輿論對日常生活起到約束作用，而道德素養的生成主要體現在主觀和客觀兩個方面。道德素養的主觀方面以個體的到的活動為中心，強調接受和認知道德素養的主觀能動性，并表現在個體對于倫理行為等客觀規律的認識、社會道德目的認知以及個體與他人是否符合道德標準的認知。個體作為受教育的主題，通常在道德素養的主觀方面和客觀方面，表現出人的自律和他律行為。自律是個體的理性觀念和自由觀念的結合，道德素養的評價方式取決于個體與社會之間的相互關系，在社會制度層面和個人行為方面，道德素養表現在相應行為及活動的素質。個體道德素養與藝術審美直接的關系表現在內容美在道德內容客觀方面的作用，以及形式美在道德內容主觀方面的作用。繪畫藝術的內容美育形式美通常是相對的，而在現代生活習慣中，繪畫藝術的內容特點更為廣泛和明確，能夠對道德素養的客觀方面，起到重要影響作用。繪畫藝術的內容美既表現出畫家的審美情趣，還能夠表現出畫家的道德素養及精神境界。而繪畫藝術的形式美將個體的主觀能動性作為出發點，更具人文精神，體現出個體的本性需要，以及個體的自我發展，并且繪畫藝術大眾性和理想性的特點，能夠對于個體在道德素養上的自律，具有重要意義。

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇九

實習性質：

認識實習是我們在完成三年公共課程學習之后，進入專業實習學習之前進行的一次認識性、實踐性的活動，是藝術設計專業學習的重要內容。

實習目的：

1、了解本專業的主要內容，加深對本專業的了解，提高我們的專業興趣和專業學習的主觀能動性。

2、建立有關工藝過程、系統原理和設備的感性認識，初步了解有關系統和設備的操作步驟和方法，提高我們的實踐能力，為后續專業基礎的學習打下良好的基礎。

3、初步了解研究和解決工程實際問題的基本方法，培養我們樹立正確的工程意識和工程觀點。

4、培養我們團結協作、吃苦耐勞的精神，增強我們為社會進步和經濟發展服務的使命感和責任感。

5、初步了解本專業的發展現狀和前景，培養我們樹立正確的專業思想和學習態度，明確就業的方向。

實習內容：

1、中國印刷博物館：

中國印刷博物館經過4年的籌建，于1996年6月1日落成。為迎接2001年在北京召開的第七屆世界印刷大會，我館又進行了改造，并投資1000萬元，建成了地下展廳。改造后的中國印刷博物館共有建筑面積8100平方米，設有“源頭古代館”、“近現代館”、“印刷設備館”和“綜合館”。同時還設有：“港澳臺印刷”、“錢幣印刷”、“郵票印刷”、“歐洲早期印刷”、“印刷精品”等專題展，是目前世界規模最大的印刷專業博物館。

我們了解了從古代字體，文字載體、活字印刷術、基本印刷工藝、和印刷制品。并且參觀了印刷機器，現代印刷機一般由裝版、涂墨、壓印、輸紙（包括折疊）等機構組成。它的工作原理是：先將要印刷的文字和圖像制成印版，裝在印刷機上，然后由人工或印刷機把墨涂敷于印版上有文字和圖像的地方，再直接或間接地轉印到紙或其他承印物（如紡織品、金屬板、塑膠、皮革、木板、玻璃和陶瓷）上，從而復制出與印版相同的印刷品。印刷機的發明和發展，對于人類文明和文化的傳播具有重要作用。

2、中國首都博物館：

首都博物館于1953年開始籌備，1981年正式對外開放，原館址是“北京孔廟”。于2001年12月正式奠基興建。首都博物館新館于2022年12月開始試運行。首都博物館的定位決定了首都展覽的構成：基本陳列、精品陳列和臨時展覽。博物館展陳的核心，表現了恢宏壯麗的北京文化及不斷遞升并走向輝煌的都城發展史，成為創建中國一流博物館的品牌陳列。

我們參觀了，北京印象、中國戲曲文化、徽派瓷器展、古代比畫展、婚禮習俗等中國特色的歷史文化。提高了我們對中華歷史文化傳統文化的認識。提高了對藝術品的審美。包攬了古代中華民族的藝術瑰寶。

3、798藝術區：

故又稱大山子藝術區，原為國營798廠等電子工業的老廠區所在地。此區域西起酒仙橋路，東至京包鐵路、北起酒仙橋北路，南至將臺路，面積60多萬平方米。

3、宜家家居。

宜家家居（ikea）于1943年創建于瑞典，“為大多數人創造更加美好的日常生活”是宜家公司自創立以來一直努力的方向。宜家品牌始終和提高人們的生活質量聯系在一起并秉承“為盡可能多的顧客提供他們能夠負擔，設計精良，功能齊全，價格低廉的家居用品”的經營宗旨。

4、曲陽石雕。

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇十

20_____年的暑假，是一個特殊的暑假，中國、北京迎來了百年奧運，整個北京都沉浸在熱情與幸福的海洋里。而這個暑假，對于我來說，也是格外難忘的暑假，它讓我初步認識到了什么叫做“北漂”，體會到了什么叫做“艱辛”。

一、實習目的。

通過對博物館設計項目投標、博物館設計項目的設計和施工的實地實習認識，使我對博物館設計的投標過程、博物館設計的組織設計過程、博物館設計的材料報價、博物館設計的施工、博物館設計中與客戶的溝通合作，有了一次全面的感性認識，加深了我們對所學課程知識的理解，使學習和實踐相結合。

二、實習時間。

20_____年6月——20_____年9月。

三、實習地點。

東直門設計公司總部。

故宮博物院施工工地。

印刷廠。

四、實習內容：

1、生活上的感悟。

這個暑假我們本應從良鄉搬到阜成路校區，這樣，實習時住的地方就可以解決了。但是因為開奧運會要將學校宿舍讓給志愿者住，所以突然間，我成了無家可歸的孩子。

實習，首先要解決的問題是住。

我開始每天聯系住的地方，打無數的電話給中介，給個人。中間看過一家房子，12個人上下鋪擠在一間不足30平米的老房子里，惡劣的條件讓我連抬頭的勇氣都沒有，在房東的忽悠之下還交了50塊押金，之后逃似的離開了那里。之后，我租到了另外一家的床位，但幾經周折，最后還是到了同學家借住。

只是一個“住”字，已經讓我飽嘗了學校外面這復雜的世界，經歷被騙、被偷、可怕的室友之后。當我拖著大包小包的行李孤獨的走在馬路上時，黑夜中那種孤獨與害怕像魔鬼一樣仿佛要將我吞噬。我從沒感到這么無助過，對于生活的無力，抬頭看看，萬家燈火，我卻沒有一個可以落腳的地方，每一家的燈光是那么的溫馨，可我的親人卻在千里之外。

還好，我找到工作了。

2、實習中的收獲。

我在一家博物館設計公司，一開始，很新鮮。公司很大，上下兩層。設計部、材料部、工程部、行政部、財務部等等，現代化的設計公司和我在學校想象的是完全不一樣的，在學校，我們什么都要學，什么都要過一遍。但是來到設計公司，我才發現，現代化的設計公司里分工是非常細的。

舉例說明，拿設計部來說，原本，我以為一個項目是由一個設計師從頭跟到尾的。但是，實際上是一個項目想要完成，首先由項目部投標，中標拿回來給設計部。公司里設計部又分四個小組，其中一個小組來負責這個項目，這個小組中，有負責項目整體運作設計的項目經理、有平面設計師專門負責展板的制作、有設計師負責彩平面彩立面游客動線設計、vi設計師負責博物館的vi設計、3d設計師制作各種立體的效果圖等等，這只是項目的設計部分，包括后面的施工，價格的估算都需要不同的團隊來一起合作。

出來砸到，這種團隊的協作精神就深深的吸引了我。在一個團隊中，每一個人即是一顆不起眼的螺絲釘，又是一個不可忽略的零件，每一個人都是一個環節，絕不可粗心大意，需要非常強的責任心。

在公司時我只是設計助理，但是一去也跌跌撞撞的跟著做項目，下面舉兩個例子。

故宮博物院臨時展覽是我來公司跟的第一個項目，印象中是非常深刻的。那個時候是我真正意義上的第一次工作，一到公司才發現，自己在學校里學的東西太不扎實了，公司要用的軟件我全都是只懂些皮毛。看著別的同事手指在鍵盤上翻飛，快捷鍵用的就像彈鋼琴，我真的是即羨慕又嫉妒。主管常說的一句話就是公司不可能拿錢養閑人，我拿一份錢就要干一份活。即使不會做也要跟著一點點學，我剛去公司的前幾天每天做的就是看到別的設計師在忙，就搬把椅子坐在他們身后看他們做，學軟件，學會一個命令就幫設計師打下手，做一些很簡單的圖片的處理。還好，因為一點小聰明和努力堅持，半個月我就把平面軟件用的很熟了，能做一些展板了。當我做完第一批展板時，心里輕輕的嘆了口氣，現在終于能養活自己了。不至于因為什么都不會而被掃地出門了。

襄樊革命紀念館是我跟的第二個項目，因為時間短，工程量大，整個小組忙的天昏地暗。我印象最深刻的就是這中間連著三天，拿著洗漱用品住在公司，沒黑沒夜的忙。每天都被客戶緊盯著，那種工作強度和心理壓力是我在學校中無法體會到的，有點像考試前的沖刺，辛苦和壓力，但似乎又不全是，多了一份責任。是的，肩膀上更多的是一份責任，就說眼前的一張圖片說明，如果做錯一個字，那它被送到印刷廠，被制作出來，因為錯誤它沒有辦法成為整個項目的一部分，它的制作費用、設計費用、運輸費用每一份都是錢和設計工作人員的心血，完全沒有辦法去粗心，只有用心做。

蔡元培故居是一個相對比較小的項目，在蔡元培故居中有一個書房和臥室需要改造，公司只派了我一個設計師去看現場，說要鍛煉鍛煉我，希望我能快點成長起來。我去測量了場地，回公司準備做效果圖，可坐到椅子上，打開3d軟件，我才發現，這一個多月一直在做平面的東西，把原來學的那些關于3d的東西全都忘光了，記得當時特別著急，越著急越亂，越亂越著急。最后，我趴到桌子上給急哭了，現在想想那個時候真的很搞笑。這個小項目讓我很難忘的原因是，看到我那么著急，很多同事都主動過來幫我，犧牲他們的休息時間加班幫助我完成了這個項目。這個項目讓我明白了，有時候不只是做事，平時做人也很重要，有同事們的幫助和鼓勵，我進步特別快。

詹天佑紀念館是我在公司的最后一個項目了，這個時候軟件已經沒什么問題了，重要的是設計。在這個項目中，我第一次在項目負責人保證書中簽上了自己的名字，看著那張紙被貼到大玻璃墻上，我心里沉甸甸的，說不出的滋味。即是高興，又是不舍。高興是因為自己終于可以擔任這份工作了，不舍是因為馬上就要回學校了。

五、實習總結。

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇十一

在重視素質教育的當今社會，越來越多的幼兒園意識到藝術教育對開發孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認識到藝術對一個人生理和心理的調節，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術啟蒙來教育孩子，發展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。

《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”，幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”。那么，教師如何創設？創設怎樣的條件和機會？這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發現美了嗎？是怎樣表現和創造的？這是幼兒在活動中的具體表現。而在具體的教育教學中，有時往往關注更多的是結果，也就是幼兒在活動中的具體表現，是不是學會一首歌了？忽視了教學情境的創設，忽視了是什么原因導致孩子們不喜歡或者學不好。

幼兒藝術教育中該如何體現《指南》理念：《指南》建議要把藝術教育放在普通教育的范疇內，強調藝術表現與創造能力的培養，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標，應從以下幾方面入手：

一、發展幼兒的藝術興趣。

興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發幼兒不斷去實踐，去探索。對幼兒來說，范文寫作沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。因此，興趣培養是對幼兒進行藝術教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩定性等特點，他們自發的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動。藝術教育激發興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平上。從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你進步了”“要是你，那會更棒”的口氣來培養幼兒在活動中的興趣。

二、通過藝術活動體驗審美愉悅。

幼兒藝術教育是一種操作教育，是培養幼兒手、眼、腦協調活動的操作教育，也是感受和創造美的過程，在教室里有意識設置藝術角，提供油畫棒、顏料等繪畫材料，提供錄音機磁帶、打擊樂器、文學作品、故事書等，給幼兒充分的自由度，為他們創設一種寬松、自由民主的氛圍，創設良好的藝術氛圍和環境讓他們自由思索、大膽想象。另外，創設寬松的心理環境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過程中要創設游戲化的練習，創設愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法，為自發的學習提供機會并給予肯定，給實踐提供一段不受評價的時期。

三、藝術教育要走向幼兒生活。

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇十二

在3.8日女人節到來之際，我參加了插花藝術課體驗活動。活動邀請了首席花藝師為我們講解了如何選擇花材、插花入門原則及養護規律、插花技巧等內容。最后我們還自己動手創作了一盆插花作品。

這次活動讓我們走進了插花的藝術世界，通過活動使我有了以下感悟。

（一）插花陶冶性情。插花是一種很好的修身養性之道，插花時講究心平氣和，神態專注，舉止文明、優雅。要用“心”與花對話。

（二）插花提高人們的精神文化素質和藝術修養。插花是“無聲的詩、立體的畫”它與書法、繪畫、音樂、美學等的藝術原理是相通的。所以學習插花，還要不斷提高精神文化素養，才能獲得更多、更好的創作靈感。

（三）插花可以增加友誼。“花”是傳遞和平、美好、友誼的使者，自己親手制作的花籃、花束贈送朋友，增進友誼、加深情感，拉近彼此的距離。

（四）插花可以使我們更加熱愛生活和工作。看著一束束優美漂亮的花束，把心放歸插花的世界，才能體會生活的真諦-真、善、美！

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇十三

自從我走上工作崗位后，我肩負教師的職責，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在素質培訓活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師的教師會對受教育者產生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓的體會：

1、作為學生，都愿意接近有師德的教師。手機版而作為教師，自然也都愿意與有教養的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。可見，作為教師，你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

2、好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

3、在授業方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。

現實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

7月24—27日參加了古田縣教師素質提升培訓班，我不僅學到了豐富的知識，提升思想境界，拓展了視野，還進一步提高了業務素質。本次培訓，安排了翁乾明、張華榮、孔海欽、程利國、駱志煌、陳炳建、范新民、張榮偉教授、專家、博導給我們學員做了精彩的講座，從不同角度闡述新一輪教學改革背景下的應對策略，引領我們更好地處理教書與育人、傳承與創新、課內與課外、知識與能力等方面的辯證關系。我從以下幾方面談談本階段的學習心得。

一、提升思想境界，為教學服務。

張榮偉教授則要我們認識自己，做個反思型的教師，我們要求學生圍繞教科書反反復復地讀，就課本教課本對嗎？自己的教育有沒有過錯，為什么高年級以后學生提問舉手的越來越少了？被提問了為什么會緊張？我們怎樣進行教育教學？回到現實，我們要做的教師有四個層次：讓學生看得起的老師，讓自己心安的老師，得到學校認可的老師，讓歷史銘記的老師。通過學習世界教育大名言，通過自己反思專業實踐讓自己成為一名智慧的老師。

二、繼承傳統文化，為教育服務。

人類歷史在不斷發展，但我們現在所遇到的困難和問題在歷史上都發生過，只不過我們書讀得太少了。孔海欽教授講得好。儒家思想主要針對官員，如何框正官員，對官員就像對剛出生的嬰兒，所以現在真正為人民服務的官員就應是老百姓厭惡什么我們就禁止什么，老百姓喜歡什么我們就做什么。世界上沒有任何國家教育思想超越孔子的教育思想，所以我們要吸取我們國學中優秀的東西當代教育服務。優秀傳統文化讓我們優秀五壬年，歷久彌新。

如因材施教，針對每個學生不同的教育；親近自然，這是長在土地上的美學，藍色的海洋，大地青山綠水，藍天白云，成就人們的美學研究。大自然用下雨沐浴大地，人類用流眼淚清洗眼睛。所以中華民族與大自然是非常親切的。教育的目的是培養良好的習慣、培養學習的興趣、培養好的方法、培養詩情畫意的人生、培養高貴典雅的氣質。而作為教師，要學國學讓自己的教育有教育家的情懷和素養。多閱讀，閱讀超越任何國家的中國國學文化。教育的根基往往在于中華經典文化。通過讀經典書、做經典事、說經典話，成就經典人生，是讓我們活得自在、活得美、活得從容的人生。如何學經典，讓經典生活化，生活經典化，讓我們的孩子人人有禮、個個成才、博古通今、學貫中西、飽讀讀書、胸懷大志、牽手歷史、腳踏實地、緊握未來。

三、學教育理論，為教書服務。

翁乾明教授讓我們學習了簡約化的教學思想理念。認為要提高教育的有效性一定要提高教育簡約化。反思現狀教育，真正的學習并沒有，只是一種偽學習，因為學生思維未開動，行為未改變，許多知識是惰性的知識，一輩子用不上的知識，讓大腦變成垃圾堆，沒有用的信息的儲藏器。我們的教學是苦教苦學，追求形式面弱化本質的，核心信息淹沒在冗余信息中，沒有志與趣，是繁瑣化的、混亂化的，因此要去繁就簡。

一個好老師，一節課要保留這節課的特征不變，但要簡單，因為教師講到的，學生未必就會，教師沒講到的，學生未必不會。好課要讓學生頓悟，遷移，能讓學生內在獎賞，激發創意。好課要精確把握、精巧設計、精當表達，讓細節為整體服務。總之，簡約化教學就是內容求精、結構求簡、方法求活、過程求實、效果求真。一句話：崇尚簡單，拒絕平庸。追求意義化、建構化、審美化、趣味化，教師要有辦法讓課堂和所教之識賦予他意義和整體化，講得越少越好，高度突出靈性和智慧。簡約化教學的方法是以舍求得，去除多余環節、臃腫內容、表面熱鬧、愚弄陷阱的教學智慧策略。

為期四個月的學科素養培訓學習，可以說是緊張的學習、快樂的收獲。

培訓轉變了老師們學習的觀念，知道了學習的重要性。只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平，才能開展教研活動，在不斷的交流互動中，明確了作為一名優秀的老師應具備的基本素質，如何適應新課改，教好課。通過這次培訓，歸納一下幾點：

1、教師要有人格魅力。

老師的一舉一動，孩子們都在模仿。這些老師之所以使孩子們為之折服，為之傾倒，我想就是源于教師優秀的人格魅力。教師在長期的教育教學工作中形成了這種人格魅力，在孩子們中間建立了一種崇高的威信，這種人格魅力和威信對學生的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報告中，得到這樣一個結論：以情感人，以情激趣；用教師智慧啟迪學生智慧。

總之，教師要具有人格魅力。只有尊重學生的人格，對學生滿腔熱情，寬容大度，這才是愛生的ji中表現。只有把學生的成長真正和教育事業緊密相連時，才會增強愛的情感。

2、教師要把學習的主動權真正還給學生。

專家和特級老師的課，課堂上聯系生活實際，深入淺出、語言風趣優美，給我帶來了震撼和思考。“怎樣讀懂學生”、“怎樣讀懂教材”。我深深體會到：學生是學習的主人，是課堂教學的主體。這一點已不容置疑。既然是主體，學生在學習中就應該真正擁有學習的主動權。只有有了學習的主動權，才能更好的發揮主體作用，改變那種消極的、被動的學習狀態和方式，從而更加積極主動地學習探索，新的課程標準下，自主探索、合作交流已成為學習數學的主要方式，他們都創設學生熟悉的活動情景，充分調動學習興趣，使學生初步感受到數學來源于生活，應用于生活，服務于生活，尊重每一個學生，允許不同的學生從不同的角度組織問題，解決問題，讓每個學生體現到創新學習的成功喜悅。

3、“順暢”課不一定是好課，要上出有“風浪”的課。

培訓使我明白了在整個教學過程中，師生、生生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，通過質疑、討論、合作，使師生的發散思維和創新思維得到了新的發展，實現了教學相長。在這樣的環境里，實現了師生、生生知識的互補，學困生得到了幫助，學優生得到了拓展。學生迫切地想與大家交流自己的學習體驗，課堂成了學生放飛心靈的天空，遨游其間，樂而忘返。

總之，這次培訓讓我收獲多多，在此不能面面俱到，只能抓住幾點來談。我們培訓的目的是讓老師不再茫然，不再無從下手。讓我們借助這次培訓的東風，實抓我們的教師讀懂教材、讀懂學生。讓我們的老師會上數學課，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處。

對照自己的教學實踐，我們要做的還有很多很多，在大師的攜領下，愿我們在前行的路上演繹屬于自己的精彩。

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇十四

姓名：李偉君。

學號：0513040229。

指導教師：鄭子云。

實習單位：橋藝術中心。

時間：2022年6月——2022年9月。

實習報告。

前言：

2022年的暑假，是一個特殊的暑假，中國、北京迎來了百年奧運，整個北京都沉浸在熱情與幸福的海洋里。而這個暑假，對于我來說，也是格外難忘的暑假，它讓我初步認識到了什么叫做“北漂”，體會到了什么叫做“艱辛”。

一、實習目的。

通過對博物館設計項目投標、博物館設計項目的設計和施工的實地實習認識，使我對博物館設計的投標過程、博物館設計的組織設計過程、博物館設計的材料報價、博物館設計的施工、博物館設計中與客戶的溝通合作，有了一次全面的感性認識，加深了我們對所學課程知識的理解，使學習和實踐相結合。

二、實習時間。

2022年6月——2022年9月。

三、實習地點。

東直門設計公司總部。

故宮博物院施工工地。

印刷廠。

四、實習內容：

1、生活上的感悟。

這個暑假我們本應從良鄉搬到阜成路校區，這樣，實習時住的地方就可以解決了。但是因為開奧運會要將學校宿舍讓給志愿者住，所以突然間，我成了無家可歸的孩子。

實習，首先要解決的問題是住。

我開始每天聯系住的地方，打無數的電話給中介，給個人。中間看過一家房子，12個人上下鋪擠在一間不足30平米的老房子里，惡劣的條件讓我連抬頭的勇氣都沒有，在房東的忽悠之下還交了50塊押金，之后逃似的離開了那里。之后，我租到了另外一家的床位，但幾經周折，最后還是到了同學家借住。

只是一個“住”字，已經讓我飽嘗了學校外面這復雜的世界，經歷被騙、被偷、可怕的室友之后。當我拖著大包小包的行李孤獨的走在馬路上時，黑夜中那種孤獨與害怕像魔鬼一樣仿佛要將我吞噬。我從沒感到這么無助過，對于生活的無力，抬頭看看，萬家燈火，我卻沒有一個可以落腳的地方，每一家的燈光是那么的溫馨，可我的親人卻在千里之外。

還好，我找到工作了。

2、實習中的收獲。

我在一家博物館設計公司，一開始，很新鮮。公司很大，上下兩層。設計部、材料部、工程部、行政部、財務部等等，現代化的設計公司和我在學校想象的是完全不一樣的，在學校，我們什么都要學，什么都要過一遍。但是來到設計公司，我才發現，現代化的設計公司里分工是非常細的。

舉例說明，拿設計部來說，原本，我以為一個項目是由一個設計師從頭跟到尾的。但是，實際上是一個項目想要完成，首先由項目部投標，中標拿回來給設計部。公司里設計部又分四個小組，其中一個小組來負責這個項目，這個小組中，有負責項目整體運作設計的項目經理、有平面設計師專門負責展板的制作、有設計師負責彩平面彩立面游客動線設計、vi設計師負責博物館的vi設計、3d設計師制作各種立體的效果圖等等，這只是項目的設計部分，包括后面的施工，價格的估算都需要不同的團隊來一起合作。

出來砸到，這種團隊的協作精神就深深的吸引了我。在一個團隊中，每一個人即是一顆不起眼的螺絲釘，又是一個不可忽略的零件，每一個人都是一個環節，絕不可粗心大意，需要非常強的責任心。

在公司時我只是設計助理，但是一去也跌跌撞撞的跟著做項目，下面舉兩個例子。

故宮博物院臨時展覽是我來公司跟的第一個項目，印象中是非常深刻的。那個時候是我真正意義上的第一次工作，一到公司才發現，自己在學校里學的東西太不扎實了，公司要用的軟件我全都是只懂些皮毛。看著別的同事手指在鍵盤上翻飛，快捷鍵用的就像彈鋼琴，我真的是即羨慕又嫉妒。主管常說的一句話就是公司不可能拿錢養閑人，我拿一份錢就要干一份活。即使不會做也要跟著一點點學，我剛去公司的前幾天每天做的就是看到別的設計師在忙，就搬把椅子坐在他們身后看他們做，學軟件，學會一個命令就幫設計師打下手，做一些很簡單的圖片的處理。還好，因為一點小聰明和努力堅持，半個月我就把平面軟件用的很熟了，能做一些展板了。當我做完第一批展板時，心里輕輕的嘆了口氣，現在終于能養活自己了。不至于因為什么都不會而被掃地出門了。

襄樊革命紀念館是我跟的第二個項目，因為時間短，工程量大，整個小組忙的天昏地暗。我印象最深刻的就是這中間連著三天，拿著洗漱用品住在公司，沒黑沒夜的忙。每天都被客戶緊盯著，那種工作強度和心理壓力是我在學校中無法體會到的，有點像考試前的沖刺，辛苦和壓力，但似乎又不全是，多了一份責任。是的，肩膀上更多的是一份責任，就說眼前的一張圖片說明，如果做錯一個字，那它被送到印刷廠，被制作出來，因為錯誤它沒有辦法成為整個項目的一部分，它的制作費用、設計費用、運輸費用每一份都是錢和設計工作人員的心血，完全沒有辦法去粗心，只有用心做。

蔡元培故居是一個相對比較小的項目，在蔡元培故居中有一個書房和臥室需要改造，公司只派了我一個設計師去看現場，說要鍛煉鍛煉我，希望我能快點成長起來。我去測量了場地，回公司準備做效果圖，可坐到椅子上，打開3d軟件，我才發現，這一個多月一直在做平面的東西，把原來學的那些關于3d的東西全都忘光了，記得當時特別著急，越著急越亂，越亂越著急。最后，我趴到桌子上給急哭了，現在想想那個時候真的很搞笑。這個小項目讓我很難忘的原因是，看到我那么著急，很多同事都主動過來幫我，犧牲他們的休息時間加班幫助我完成了這個項目。這個項目讓我明白了，有時候不只是做事，平時做人也很重要，有同事們的幫助和鼓勵，我進步特別快。

詹天佑紀念館是我在公司的最后一個項目了，這個時候軟件已經沒什么問題了，重要的是設計。在這個項目中，我第一次在項目負責人保證書中簽上了自己的名字，看著那張紙被貼到大玻璃墻上，我心里沉甸甸的，說不出的滋味。即是高興，又是不舍。高興是因為自己終于可以擔任這份工作了，不舍是因為馬上就要回學校了。

五、實習總結。

寫篆書的藝術體驗（實用15篇）篇十五

審美情感和體驗在散文教學中的滲透。

人本主義心理學家馬斯洛把審美看成是人的高級精神需要之一，認為“審美是一種高級需要，美在自我實現者身上得到最充分的體現”。英國美學學會主席赫伯特.里德在其《寓教育（－上網第一站35d1教育網）于藝術》中也指出：“美育不僅成為當今教育（－上網第一站35d1教育網）中的重要組成部分，而且大有成為整個教育（－上網第一站35d1教育網）的基礎和整個教育（－上網第一站35d1教育網）改革的突破口。”因此，教學既要激發、滿足學生的認知需要，更要注重激發、滿足學生的情感需要、審美需要，實現美學教育（－上網第一站35d1教育網）。散文作為教材中文質兼美的范文，很能喚起學生的審美體驗和審美情感，因此，散文教學中，教師除了引導學生分析作者善于抓住景物特點，有層次地描寫景物的寫作方法，理解作者通過景物描寫來表情達意的寫作技巧外，還可以借助各種媒體作為審美情感的觸發點，引導學生進入審美感受和體驗，獲得審美經驗。教師應該充分利用散文中的美學因素，和學生共同挖掘教學內容本身的內在美和運用教學形式藝術化的外在美來促進學生素質的全面和諧發展，培養學生的欣賞能力、思維能力、審美能力和創造能力。對于教材提供的散文佳作，教師可采用創設情境、指導朗讀、品析語言、配樂朗誦等方法進行審美教學。

一、創設情景，喚起學生的審美需求。

列寧曾十分強調情感對人的認識和邏輯思維的調節作用，他說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”由此可見，情感與知識的雙向交流是緊密聯系在一起的。所以在散文課堂教學的起始階段，教師應力求醞釀出一種與教學內容相關的情感或情緒。新課的導入，教師可以運用聲情并茂的開場白，喚起學生的情感需求，把學生帶入課文特定情境中。

有人說開講是教師送給學生的第一束鮮花，視為教學“定調”，更有“善于始者，成功已半”的說法。“入境動情”的開講能一下子抓住學生，營造良好的課堂氣氛，激發學生的興趣和欲望。特別對那些抒情性很濃的散文佳品，教師宜創設一個與文章基調相一致的情境，利用動情的肺腑之言，帶學生置身于教學內容相應的'情景之中，奠定感情基調，讓學生迅速進入角色，使學生的情感與作品的情感積極交融，產生強烈而深厚的情感反應。如朱自清的《綠》可以這樣開講：“春天，給人們無限的希望與蓬勃的活力；秋天，也會以它特有的魅力使人們感受到永不衰竭的生機。朱自清先生在1924年秋天寫就的散文小品《綠》，則是把對光明和理想的執著追求滿蘊在對一潭秋水生機勃勃、綠意盎然的描繪中。今天，就讓這篇優美的散文‘帶領’我們去領略浙江仙巖山中梅雨潭那神奇的景色，‘那醉人的綠’吧！”

學生置身于教師創設的這種特定的情境中，就會帶著一種對“美”的憧憬和急于領略美景的審美期待，進入文章的情感世界，引起強烈的情感共鳴。這種情感的共鳴，可以轉化為學生自覺審美的“催化劑”，使學生產生新的審美追求，主動去尋美訪勝，采擷珠寶，從而深潛到文章所構筑的內部世界，領悟文章所營造的美學意境。

二、品析詞語，開拓審美聯想和想象能力。

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