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初中教育管理措施（匯總12篇）篇一
初中老師可以通過改變教學措施,提高學生們的教育質量水平。下面是本站小編整理初中教學措施的范文，歡迎閱讀!
近年來，下化初中由于優質生源流失嚴重，導致近幾年學生數量減少，教學質量不高。下化鄉政府對此非常重視，中心校、下化中學通過研究，形成共識，把保存學生數量，提高初中教學質量作為重點，特制定以下工作措施。
一、重視畢業班管理工作。
1、明確目標任務。
一是學校領導目標要明確，今年要力爭完成市局下達的中考指標任務,將目標分解的班級、教師、學生。學校要成立以校長為組長的畢業班領導小組，專門負責指導畢業班后期教育教學工作，根據本屆學生特點制定明確的質量目標，要分階段性，細化。
二是思路措施要明確。要專門召開畢業班工作研討會，分析研究畢業班管理具體事宜，從本學期一開始就布署畢業班的教學及管理工作。要有具體的管理方案和措施，以及具體的獎懲措施。要求各科任教師要制定明確的工作措施、目標，把握時間，抓訓練，強落實，把任務分解到每月、每周、每天。
2、準確把握“雙標”和實情。
一是方向要準。各科任教師要依據新修訂的課程標準和下學期市局培訓的各科考試說明，嚴格對照考標要求，準確把握教學的脈絡，科學分析可能存在的問題，準確摸清教學復習的方向。
二是家底要明。針對山區校信息閉塞，學生素質整體偏低，學校應要求班主任必須全面準確地摸清班級情況，列出重點幫扶的學生名單，制定幫教方案，針對各類學生開展分層輔導，有針對性地指導學生學習。真正做到家底清、情況明、方法對、人頭準。
3、教研教學工作要落實到位。
一是教研要實在。畢業班科任教師要探討問認真鉆研教材、題、分析學生情況、編排練習;每個教師必須要有具體的試題精選本。
二是教學要扎實。各科教師要立足班情、生情，結合課標，扣緊教材，整合教法，以提高課堂效益為目標，以提高教學質量為突破口，合理安排教學環節，用足、用好、上好課堂40分鐘，當天有傳授新課知識的，晚自習要對學生存在的問題及時給予指導，釋疑解惑;真正從根本上做到：認認真真搞教研，扎扎實實抓教學，實實在在出成效。
二、狠抓“四個加強”，落實好初中日常教學工作。
1、要加強教學常規管理的檢查與落實。
第一是抓好月考、期中、模擬考試的分析、總結工作。每次考試注重抓實效、不馬虎應付，增強成績的真實性。考后教導處做好學生的成績全面分析，科任教師要詳實分析，細致總結，及時反饋，找出差距，制定整改措施。
第二是抓好常規的督查與落實。落實校領導推門聽課制度，
校長、教導主任要深入教學一線，認真聽取任課老師的教學過程，聽一節課、檢查一周的備課，作為教師考核的一項內容。徹底杜絕抄襲。
教案。
使用舊教案復習課不寫教案的現象。
2、要加強分層推進教學策略的實施與調控。
一是注重基礎、分層教學、分類指導。一拔尖子生：實行科任教師與學生結對子制度，即人盯人戰術。要求教師要經常與尖子生交流、談心，幫助他們解決學習中存在的困難。通過“開小灶”幫助尖子生補缺補漏;對學習成績比較突出的學生，幫助他們做好目標定位，精心輔導，充分挖掘發展潛能，促進能力的不斷提高;二促后進生：要求教師要加強學習方法指導，幫助他們樹立信心，激發內驅力，幫助他們分析存在的問題，加強薄弱學科的幫輔助推工作，因材施教，促進提高，以提高各學科的及格率。
二是上好三種類型課。一是新授課：堅持“方法歸類、訓練及時、檢查到位”的原則，教學重點放在基礎知識的處理和基本方法的歸類上，做到“三個把握”，即把握好深度、廣度;把握好貼近學生、貼近生活;把握好易混、易錯知識。二是習題課：堅持“細準備、重基礎、精選題”的原則，加強對課堂的調控，既鼓勵學生獨立思考、獨立完成，又適時點撥指導，突出教師的引領作用，切忌“滿堂練”。
三是搞好講評課：堅持“舉一反三、講評精煉”的原則。講要講出新水平、新信息，評要評出新題型、新思路，切忌“滿堂講”。
3、要加強中考試題信息的收集與研討。
一是強化學科教師的教學質量分析和信息反饋。畢業班老師要認真加強各科教研活動，研究中考出題方向，各學科的單元測試必須統一測試，及時評閱，認真統計,按時上交質量分析表，以真正做到有的放矢。
二是組織教師積極參加各類教學觀摩與研討會，認真做好各學科的中考信息的收集，準確把握各學科的出題走向。
三是要積極發揮試題的功能，各學科教師在選擇練習試題時，要針對學生實際，精選試題，能有效合理地減輕學生負擔;對各類試題要適當的選擇、篩選、剪貼，不輕易整卷引進校外試卷。
4、要加強各種“類型會”的組織與到位。
第一召開了班子會，確保領導重視、分工明確。畢業班成績提升，畢業班學生思想和紀律教育都要有專人負責，做到分工明確，共同協作。
第二個會是定期召開畢業班教師會。一是明確學校的質量目標，共同研究教學方法和復習策略，使老師們既有動力，也有壓力;二是反饋教育教學情況，解決存在的實際問題。三是模擬考試后分析學情，分析學生對知識的掌握情況和存在的問題，及時修正復習計劃，調整復習策略，努力培養學生的綜合能力、應考能力、答題技巧及心理素質。
第三個會是家長會。主持召開目的在于讓所有的家長能正確認識自己孩子的現狀，幫助家長和孩子重新樹立起學習的信心。
三、加強初中學生的招生工作。
下化初中校領導班子要認真研究初中招生工作，思想上要高度重視，要把此項工作當做常規工作中的重要一環來抓。學校要加大宣傳力度，早規劃、早安排、早部署。要像民辦學校招生一樣，給教師下任務，放擔子，獎懲分明，確保招生任務圓滿完成。
數學教學活動，必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎之上。教師應該激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者與合作者。在教學中我們應根據學生實際，充分發揮教材的優勢，真正實現由應試教育向素質教育轉軌。以下是我就如何進行有效的課堂教學的一些心得。
一、激發學生的學習興趣，增強學生被動學習變主動學習的信心。
1、創設良好的活動情境。
必須營造愉悅的學習氛圍，創設良好的活動情境，把數學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發現數學奧秘。
2、利用好奇心，誘發學生的學習興趣。
根據學生的年齡特征和認識規律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發他們的求知欲望，讓他們產生欲罷不能的激情。
3、讓學生體驗成功的喜悅，培養自信心。
當學生取得成功時，可以使學生產生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，從而提高學習興趣。
二、培養學生自學能力。
新課伊始，教師能否創設有趣的問題情境，引發學生有意義的心向，
對整節課的教學十分重要。因此我根據學生的認知規律，按照中學數學教學大綱的要求，圍繞教學內容的重、難點以及數學知識間的內在聯系，課前巧妙設計好自學思考題，并力求做到所設計的問題明確具體，“淺”中見“深”具有啟發性。
自學討論是學生課堂學習的重要環節，是他們初步的認知過程。學生自學時我要求他們做到“三動”，即動口、動腦、動手，讓他們多種感官參與學習活動。
例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學時，我是這樣進行的：
1、讓學生動手。發給學生每人一張白紙，要求學生自己畫一個圓，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折。
3、檢查學生動手討論的結果。(讓學生根據自己的結果回答問題)。
4、讓學生總結出垂徑定理的內容。教師再作簡要的補充強調。通過學生的動手實踐，認真討論，大家學習積極性很高，在輕松、愉快的活動中很容易的掌握了垂徑定理。這樣，通過自學讓學生感知教學內容，逐步掌握閱讀數學課本的方法和技巧，培養他們的自學能力和獨立思考的習慣。
在學生自學討論的基礎上，教師應及時檢查自學討論的效果，迅速獲取反饋信息，并作必要的講授，以幫助學生將新知識納入原有的知識結構中去。培養學生分析，綜合，抽象，概括的能力，促進學生思維發展。
總的來說，我認為提高數學教學質量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內容，對必學內容、選學內容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數。
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。我校領導對此項工作高度重視，在加強學校常規管理、深化課堂教學改革，不斷更新教育理念、全面提高我校的教學質量方面做了大量的工作。也多次組織全體領導成員，反復討論，分析我校師資狀況和生源狀況，針對我校實際情況，并多次召開全體教師會議進行宣傳發動，從而增強了全體教師教書育人的主動性和創造性。在全校教師范圍內形成了人人搞課堂教學改革、人人注重全面提高教學質量的良好局面。我校的具體做法是：
1.加強師資隊伍建設、提高業務水平。
通過學習討論，認識到：師資是教育的脊梁;師資隊伍建設是辦學永恒的主題;教師是課堂教學的具體操作者;提高教學質量系于教師的素質。在師資隊伍建設上，首先狠抓師德教育，采取政治激勵、榜樣激勵和制度激勵等手段，使全體教師具備樂教、善教，傾注愛心育英才的奉獻精神。其次，加強理論學習，切實轉變教師的教育理念，平時充分利用學校統一安排的業務學習時間，組織材料加強全體教師的教育理論學習和有關新課程改革的理論學習，不斷組織教師收看遠程教育接收的高水平的學術報告和教學研討會的錄像、光盤、課堂實錄等，請本校經驗豐富的教師做專題報告，使教師們受益匪淺。通過以上活動，對我校教師的教學、轉變陳舊觀念起到了很大的作用。再次，加強青年教師培養，學校通過以老帶新“結對子”，實踐鍛煉“壓擔子”，勤學苦練“厚底子”，更上層樓“架梯子”，競賽比武“搭臺子”等形式，加強青年教師的培養，迅速提高了他們的思想和業務素質。他們精力旺盛，以苦為樂，富有競爭意識，在我校形成了比、學、趕、幫、超的良好教學氛圍。另外，學校積極組織教師參加新課程方面的培訓，進行校內、校際間的聽課活動，以此提高他們的教育教學水平。同時，我們充分利用了遠程教育網絡，對教師進行常年不斷的培訓，加強廣大一線教師對電教器材的實踐操作能力和應用能力。
2.強化教學常規管理，突出質量為本。
我校堅持以教學為中心，強化教學常規管理，細化教學過程管理。強化“以人為本”、“一切為了學生的發展”的新的教學理念和以學生為主體，教師為主導的教學思想。由教導主任、教研組長、學科骨干教師組成的聽課小組，對每一位老師的課進行量化評價。對不合格的課再進行指導、點評直到合格為止。另外，還讓每一位老師充分認識到教學手段先進、教學效果優異才算是理想的課堂教學。我校反對墨守成規、不思改進、擺花架子，也反對不擇手段，片面追求分數和“課內損失課外補”的做法，要求老師必須既重視教學過程又重視效果。因此，堅持對教學的檢查制度，每月組織學生進行一次評價教師，由學生對教師的教學進行民意測評，結果計入教師考核檔案。另外，教導處每周查一次課，每月一次常規檢查。嚴格按照學校制定的各項。
規章制度。
進行量化積分，并計入教師考績檔案。認真組織好期中、期末考試，并對教學成績進行認真分析，對每次考試成績較差的教師，由校領導及時找其談話，幫助其分析原因，并責令該老師寫出整改措施。
3.狠抓“培優補差”，提高學生成績。
開學初，學校要求任課教師根據本班學生學習情況制定切實可行的“培優補差”
工作計劃。
要求在平時工作中要有備課練習，有人員落實，有時間保障培優要集中輔導與平時添相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽，吃得好教導處、年級組織人員不定時聽培優課，并定期召開學生座談會，了解培優狀況及學生的心聲補差工作教師要思想重視，情感投入、時間落實、分類評價、及時激勵把輔導一個差生與一個優等生看得同樣重要教導處不定期檢查補差教案、抽聽補差課，有計劃地進行分層質量測評，做到及時通報、及時調整。
4.加強素質教育，提高學生綜合能力。
學年初，組織全體教師認真學習有關素質教育與提高教學質量關系方面的理論性文章。使全體教師提高了認識、擺正了素質教育與提高教學質量的關系。除了要求教師課堂教學要注重培養學生能力外，我校還組織了各種課外興趣小組，如：理化實驗興趣小組、數學興趣小組、寫作興趣小組、書法美術、電腦興趣小組，英語角、籃球隊等。這些活動的開展，活躍了校園生活，開闊了學生視野，發展了學生的特長，提高了學生的文體、科技知識等方面的培養，提高了學生的綜合能力。為培養學生的終身學習能力奠定基礎。體現了新課程理念的三維目標——情感、態度、價值觀的教育。
5.加強“控輟保學”提高整體工作。
口號。
即“我的課堂我主宰”，消除厭學情趣，使學生進得來，留得住，學得快樂。充分發揮家長學校功能。結合家訪、電話聯系及其他方式，大力宣傳新義務教育法。做好輟學學生的思想工作，爭取家長的理解和支持，堅持送學生上學。另外，與各班班主任簽訂責任狀，將控輟計入年終考核，確保各班的鞏固率。
通過各項措施的具體落實與實施，我們二中的面貌煥然一新，通過這幾年的努力結合義務教育均衡發展，我校不斷完善，各年級各班實現了班班通，校園廣場led電視屏幕等網絡硬件軟件的構建，使家校，師生緊密聯系起來，促進教學質量的提高做了一定的貢獻，并且教師的教學理念有了更大的提高，對老師進行了電子白板和人人通.學樂云云平臺的培訓，派出去學習，把學到的知識帶到學校，使每位教師都會使用，與課堂有機的結合起來，讓家校學生互相溝通交流，對學生進一步的發展起到很大的作用。在縣教體局領導下，在我們二中全體教師的共同努力下，我們會取得更大的成績。
初中教育管理措施（匯總12篇）篇二
數學教學活動，必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎之上。教師應該激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者與合作者。在教學中我們應根據學生實際，充分發揮教材的優勢，真正實現由應試教育向素質教育轉軌。以下是我就如何進行有效的課堂教學的一些心得。
一、激發學生的學習興趣，增強學生被動學習變主動學習的信心。
1、創設良好的活動情境。
必須營造愉悅的學習氛圍，創設良好的活動情境，把數學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發現數學奧秘。
2、利用好奇心，誘發學生的學習興趣。
根據學生的年齡特征和認識規律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發他們的求知欲望，讓他們產生欲罷不能的激情。
3、讓學生體驗成功的喜悅，培養自信心。
當學生取得成功時，可以使學生產生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，從而提高學習興趣。
二、培養學生自學能力。
新課伊始，教師能否創設有趣的問題情境，引發學生有意義的心向，
對整節課的教學十分重要。因此我根據學生的認知規律，按照中學數學教學大綱的要求，圍繞教學內容的重、難點以及數學知識間的內在聯系，課前巧妙設計好自學思考題，并力求做到所設計的問題明確具體，“淺”中見“深”具有啟發性。
自學討論是學生課堂學習的重要環節，是他們初步的認知過程。學生自學時我要求他們做到“三動”，即動口、動腦、動手，讓他們多種感官參與學習活動。
例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學時，我是這樣進行的：
1、讓學生動手。發給學生每人一張白紙，要求學生自己畫一個圓，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折。
3、檢查學生動手討論的結果。(讓學生根據自己的結果回答問題)。
4、讓學生總結出垂徑定理的內容。教師再作簡要的補充強調。通過學生的動手實踐，認真討論，大家學習積極性很高，在輕松、愉快的活動中很容易的掌握了垂徑定理。這樣，通過自學讓學生感知教學內容，逐步掌握閱讀數學課本的方法和技巧，培養他們的自學能力和獨立思考的習慣。
在學生自學討論的基礎上，教師應及時檢查自學討論的效果，迅速獲取反饋信息，并作必要的講授，以幫助學生將新知識納入原有的知識結構中去。培養學生分析，綜合，抽象，概括的能力，促進學生思維發展。
總的來說，我認為提高數學教學質量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內容，對必學內容、選學內容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數。
初中教育管理措施（匯總12篇）篇三
由于長期受到計劃經濟體制的'影響，我國鐵路交通運輸領域員工對現代交通運輸管理模式缺少必要的了解和認知，這種情況下，雖然鐵路交通運輸部門制定了行業措施，始終不能徹底發動員工對新機制進行貫徹執行。同時，當前很多新舉措針對的只是局部地區，根本沒有從全國甚至全世界的角度去考慮問題，因此，改革措施的作用根本得不到有效發揮。
1.2對鐵路交通運輸的關注度不高。
在當前市場經濟體制下，我國鐵路交通運輸業必須充分認識到自身在發展過程中的優勢和劣勢，積極完善現有的經濟管理模式，以推動鐵路交通運輸業的快速發展。但是近年來我國將重點放在了發展經濟上，很多新興行業和企業如火如荼的發展，這種形勢下人們普遍將精力放在了這些周期短、見效快的行業和企業中，普遍缺乏對鐵路運輸業的關注，這也間接性地造成了當前鐵路交通運輸管理水平低下的局面。
1.3管理體制存在問題，不能與市場經濟發展相適應。
政企不分是當前我國鐵路交通運輸業的主要問題，這主要是因為一直以來在計劃經濟的影響下，鐵路交通運輸經營模式都是和外界經營環境分離的。但是，近年來我國改革力度不斷增加，經濟增長模式也逐漸從原來的計劃經濟轉變為市場經濟，這種情況下政企合一的管理體制必然暴露出了很多弊端，根本不能很好地與市場經濟的健康發展相適應。
初中教育管理措施（匯總12篇）篇四
鐵路管理體制改革完成后，應該以市場經濟為導向，建立起和市場經濟發展相適應的管理模式，首先，企業應積極創新營銷管理，經過一段時間的貨運改革以后，當前鐵路交通運輸管理已經逐漸從傳統市場為主導轉變為以主動營銷為主的企業個體。我國幅員遼闊，隨著社會經濟的快速發展，貨物流動性逐漸增強，鐵路以外交通運輸業的發展非常快速，這無疑分割了大部分鐵路交通運輸的市場份額，傳統鐵路運輸管理模式顯然已經不能滿足現代經濟發展要求，這種情況下鐵路運輸管理部門必須認識到市場經濟發展的重要性，以市場為方向建立銷售策略，為客戶量身定制個性化服務。其次，在當前激烈的市場競爭中，鐵路交通運輸行業要想將其龍頭優勢發揮出來，必須以市場為基礎，引進先進的質量管理體系，不斷提升鐵路交通運輸企業服務質量，完善鐵路質量管理機制，不斷提升鐵路行業員工的服務意識，從整體上提高交通運輸的管理水平。
2.2以市場為導向建立新型物流管理模式。
在當前的市場經濟條件下，各行各業都要通過競爭達到資源優化配置的目的，這種情況下競爭則成了推動行業發展的主要動力，鐵路運輸業必須在改革基礎上發揮自身競爭優勢，以保證在發展過程中可以獲得成效。具體來說，鐵路運輸部門應該嚴格遵循物流原理，按照旅客及貨主的要求擴張自身業務范圍，使運輸產品的功能得到豐富，從而推動鐵路貨運業務朝著更高層次發展。鐵路交通運輸應該以市場為主導建立新型的物流管理模式，以大企業為服務對象設立物流中心，充分利用專用線路連接優勢，從原材料購買、運輸到產品供應等方面實行全方位的服務。此外，還應以各大城市作為中心，在現有城市物流體系及物流資源的基礎上，不斷推動服務產品的轉型與變革。
2.3切實提升經營管理信息化水平。
當前信息技術已經在各行各業中得到了廣泛應用，信息化管理系統的完善對促進鐵路交通運輸管理模式起到了關鍵性作用，同時對于鐵路交通運輸自動化管理目標的實現也起到了非常重要的作用。但是和國外先進國家相比，我國鐵路交通運輸信息化管理中還有很多弊端存在，首先，當前鐵路交通運輸領域中信息化的應用范圍尚不廣泛；其次，當前鐵路車輛自動化技術還不成熟，特別是高鐵綜合檢測技術的信息化還沒有達到國際先進水平；第三，在具體運輸管理工作中，計算機信息化管理尚未得到全面普及。面對以上問題，鐵路交通運輸部門應該充分認識到信息化建設的重要性，充分加強對關鍵技術的創新和研發，并在此基礎上制定和完善創新性措施，從而使我國鐵路交通運輸管理達到世界先進水平。同時，還可以和世界先進國家展開合作，通過深層次的合作來帶動我國鐵路交通運輸領域中相關技術的發展，最終推動我國鐵路交通運輸整體能力的提升。
3結語。
總之，在當前市場經濟環境中，它與鐵路管理體制改革以及我國生產力提高存在非常緊密的關系，然而目前我國鐵路交通運輸管理模式還存在一些問題，這些問題的存在制約了鐵路交通運輸經濟管理水平的提高。但是，相信我們在工作中積極完善各項制度，我國鐵路運輸管理能力就可以得到提高，進而以市場為導向構建起新型的現代化物流模式，最終使我國鐵路交通運輸經濟管理得到有效發展。
參考文獻。
初中教育管理措施（匯總12篇）篇五
通過對教育管理實施工作措施，作為黨員教師要加強與學生的交流與溝通，了解學生各種情況，努力為學生解決各種問題，做學生的知心朋友，在傳授知識和對學生的教育方面要更耐心細致。下面是本站小編整理黨員教育管理工作措施的范文，歡迎閱讀!
在行風評議的第二階段，我們通過民主評議，認真查找學校廉潔從政和工作作風建設上存在的薄弱環節，解決教育亂收費及師德水準不高等人民群眾反映強烈的問題。圍繞抓好自查自糾自評、廣泛征求意見和邊查邊改三項重點工作，按照實事求是、邊查邊改的原則，找準問題、解決問題、推進工作。
我們聯系學校實際，通過多種形式聽取教師、學生、家長和社會各界的意見和建議(主要采取“問”“談”“訪”三種形式，敞開校門，接受教師、學生、家長、社會各界的評議)，對照評議內容和要求，找準存在問題，重點要在解決涉及群眾切身利益、群眾關注的熱點問題上，尤其是對教育收費、招生考試、教材教輔、補課行為、建設工程、物資采購、校務公開和師德師風建設等問題，廣泛收集，認真梳理，進行分析，并以此制定切實可行的整改目標和整改方案。
一、主要做法是：
1、發放調查問卷和征求意見表。分別向教師、家長、學生代表發放《黃埔區雙沙小學行風情況問卷調查和征求意見表》。
2、召開座談會。分別召開學校中層干部、教師、學生和家長代表座談會。
3、走訪。行評辦組織人員走訪街道、社區、對口中學等單位，直接聽取社會各界的意見和建議。
4、接受網上和電話咨詢、投訴，處理信訪問題。
5、匯總分析各種途徑收集的意見和建議，對查找出來的問題進行梳理，找準問題存在的主要原因。
6、制定整頓措施，扎扎實實地邊查邊糾，邊整邊改，確保整改措施落實到位，取得實效。
7、做好總結工作，形成自查自糾報告和整改方案，報局行風評議辦公室。
二、自查自評情況。
通過“問”“談”“訪”三種形式敞開校門，接受學生、家長、社會各界的評議，在家長、學生座談會上和回收的家長調查問卷、教師調查問卷和征求意見表中，以及在走訪社區、街道、對口中學等各有關單位，直接聽取社會各界的意見和建議中，對雙沙小學“依法治校、管理強校、質量立校、科研興校、特色名校”的辦學指導思想和教育教學成績普遍表示可贊賞，充分肯定學校規范收費和師德師風，認為學校的辦學思想是端正的，領導作風，教風、學風、班風、校風是好的;認為教師的師德端正、教學嚴謹、愛崗敬業，對學生充滿愛心;尤其是面臨紅山地區教育資源整合時期，學校領導班子始終以大局為重，積極做好社區、家長、教師、學生的正面宣傳引導，為調整過程中確保穩定所作了大量工作表示欣賞。他們認為，學校領導班子始終保持積極的心態，用心經營用智慧引領，使學校干群關系和諧、師生關系融洽，家校聯系密切，教師積極性高，近幾年，學校保持穩定，在穩定中發展，在發展中創造，學校教育教學質量穩居區一級(同類)學校前列。這非常值得肯定;普遍對學校認為學校能嚴格執行教育收費政策、規范教育收費行為，收費項目清楚，收費公開透明，沒有亂收費的情況，也對確有困難的學生和低保戶學生，按政策減免相關的費用，沒有亂辦班、亂補課、強行征訂報刊資料等情況，認為學校對群眾反映熱點問題的態度和查處糾正情況滿意，學校對各種投訴實行三必原則：有投訴必接，有投訴必查，有投訴必復，對誤會及時澄清，對問題及時查處。認為學校始終堅持實行校務公開。他們對學校的發展充滿信心。
學校分別向教師、家長、學生代表發放《黃埔區雙沙小學行風情況問卷調查和征求意見表》共700份，收回660份，99%以上對學校行風的總體評價是滿意或比較滿意。)。
在進行廣泛的調查研究，征求學生、家長和社區街道意見與建議的基礎上，對查找出來的問題進行了梳理。主要的問題和建議有：
1、由于學生來轉制社區的居民子弟和外來工子弟，一些學生的良好的衛生習慣、學習習慣還有待加強。希望學生的行為習慣養成教育要繼續深入開展。
2、個別教師教育教學觀念還未徹底轉變，還有些不太適應課改的要求;個別教師工作責任心還不是很強，教育教學方式方法有待改進;有個別教師方法比較簡單，教育教學效果還不夠理想。個別科任教師還未樹立全員育人的思想，對學生德育工作不夠重視。
3、個別教師與學生家長溝通不夠，導致個別家長對某些事情產生誤會。
4、學校周邊育人環境較差，學校周邊網吧、小商店較多，希望與相關部門反映，加大力度整治。
5、學校地處廣深公路，信華路旁邊，集裝箱貨柜車輛來往頻繁，附近無人行天橋，學校正門路口旁邊亂停亂放車輛較多、學生上學、放學安全不容忽視，家長呼聲強烈。
三、整改措施。
(一)落實整改責任制。對自查發現的問題，雙沙小學行風評議辦公室進行了認真的梳理，并召開專門的行政會，將問題歸口到相關部門，實行各部門負責制，由部門負責人抓好整改落實工作，并找出問題的原因，制定切實有效的整改措施。以免整改問題的遺漏和部門間的互相推諉，真正做到事事有著落，件件有回音，使評議讓教師、學生、家長、社會各界滿意，保證整改取得成效。
(二)繼續扎實有效的開展行為規范養成教育。一是加強班主任隊伍的建設，二是加強少先隊建設，共同在培養學生干部方面下功夫，注意表彰先進，樹立典型，努力促使學生形成“自我教育，自我管理，自我約束，自我糾錯”的氛圍。
(三)繼續加強師德師風建設，提高教師隊伍素質。
1、結合學校實際，加強師德建設。開展形式多樣的職業道德教育。在全體教工中經常學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》以及有關教育法律法規，開展包括職業觀、職業思想、職業責任和職業紀律在內的職業道德教育，并有計劃地進行相關內容的有獎知識問答活動，撰寫。
心得體會。
收集典型的事例進行案例分析討論開展師德承諾方案活動等通過各項活動培養教師愛生敬業、自尊自愛、為人師表、改革創新的職業精神。努力打造一批敬業愛崗、樂于奉獻的教師教育理念先進、師德高尚、業務精湛富有改革創新意識,充滿活力的教師隊伍。
2、組織廣大教師學習教育教學理論，促使教師具有較好的政治思想素質和具備較強的獨立思辯、探究教學規律的能力，學校為了強化教學管理建立了行政教師雙向任意聽課制度，建立了每周一次教研活動，探索有效教學的策略和技術，加強教師間的交流與合作，促進有效教學的實現，本著“請進來，走出去”的理念，定期請專家來校講座，經常組織教師外出聽課學習，提高教師的教育教學水平。學校把教育質量視為學校教師的生命線，學校建立了質量監控制度，隨時發現并解決教育教學中存在的問題。
3、開展“我講我的教育教學故事，我學身邊的先進人物”的活動，樹立優秀教師的榜樣作用。表彰在學校教育教學工作中已經成長起來了一批優秀的教師，使他們的教育實踐和先進事跡，成為一本活教材，通過這樣的“教材”，很好地感染廣大教師，激發教師的師德情感，工作的積極性，創造性。
(四)修訂學校的有關制度。
圍繞行風評議、師德師風建設、治理教育亂收費為主要內容，修訂學校。
規章制度。
如《雙沙小學教學常規管理制度》、《雙沙小學家訪制度》、《雙沙小學教師辦公制度》《雙沙小學收費管理制度》等等，從源頭杜絕教師體罰或變相體罰學生、亂收費、師德師風下滑等現象的出現，激發廣大教職工工作的積極性，創造性。
(五)加強與家長的溝通與聯系。
做好家校聯系工作。要求廣大教師尊重學生家長，主動與家長聯系，積極聽取家長的意見，爭取家長的積極配合，不斷改進教育教學方法，全面推進素質教育。
樹立全員育人、全程育人的思想，教師尤其是科任教師要加強與家長的溝通、聯系，爭取家長對學校各項工作的理解、支持，形成家校互動的德育教育網絡。教師要提高對加強學生的德育工作的重要性，注重德育的實效性、針對性，探索德育教育的新途徑，關注學生的心理健康問題。學校要求班主任每學期普訪一次，數學、英語老師每學期家訪自己所教學生的一半，非工具科教師每學期家訪20人(家訪包括電訪、信訪)。同時充分利用校訊通，加強與家長的聯系。
(六)加強安全教育，提高安全意識，積極向相關部門反映，爭取形成合力采取有效措施進行有效整改。對第5個問題，我一方面在繼續加強安全教育，提高師生安全意識方面下功夫，教育學生出行遵守規則，做文明小市民;爭取社區一如既往的請自保人員，護送學生過馬路人員做好學生上學、放學的安全工作。平時工作注意做到班主任每天一強調;科任老師每節課下課前向學生提一至二句有關安全方面的警示性語言;每周一小結一強調;每月一次全面大檢查，一次書面匯報;每學期至少一次請派出所干警與交警到學校作安全講座;學校、班主任、家長、學生共同簽訂《學生安全。
責任書。
》，使安全教育工作落到實處。另一方面，學校積極將此存在問題向相關部門反映，爭取相關部門的關注，希望能形成合力采取有效措施進行有效整改。
(七)成立“雙沙小學行風監督機構”。為了保證我校行風評議的有效性，防止行風評議走過場，成立“雙沙小學行風評議監督機構”，聘請校內、校外行風評議監督員，(校外評議員主要是街道、社區領導、家長委員會成員)。通過座談會、個別交流等形式聽取他們對我校行風評議的意見與建議，以便進一步整改我校行風建設中存在的問題。同時加強與相關部門的聯系，營造共同關注教育，關心學校的良好氛圍。
通過開展行風評議的自查自評，全體教師思想認識有了顯著提高，工作作風有了明顯轉變，但我們清醒認識到行風建設是一項長期性、艱巨性任務，學校全體成員將認真研究反思自查自評過程中所反映出來的突出問題，全面扎實地進行整改，確保取得成效，為促進辦學水平和教育教學質量不斷提高，真正樹立“教育為人民服務，學校為學生著想”的良好形象而努力。
首先在自己的工作中注意良好品德的養成。教學中能面向全體學生，尊重學生的個體差異，平等地對待每一位學生。盡其所能、高效能地傳授科學文化知識，使學生終生受益，用自己精熟的知識吸引學生，用精辟的語言感染學生，用高尚的品德影響學生，成為學生一生學習和效仿的榜樣。對侍備課、批改作業要一絲不茍，及時改正講課中存在的問題，糾正學生作業中的錯誤，對于學困生要耐心輔導，幫助他們樹立學習的信心。
其次在自己的生活中注意良好行為的養成。一個人的品德的高低，不光是在正規場合的表現，私下里、小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西，表現一個人的本質。平時，不說與教師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家里，要家庭和睦，鄰里友愛。在小區，不參與各種賭博活動。與人交往，誠實守信;同事之間不談不利于團結的話;不做不利于團結的事;不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，在平凡中養德。只有具備高尚道德修養的教師，才會在一言一行中感染學生和塑造學生美好的心靈，使學生不僅學到科學知識，而且懂得做人的道理。
第三教師要勤奮學習修身養德。作為教師要具備廣博的知識、開闊的視野，就要不斷讀書學習、陶冶情操。利于業余時間學習教育教學理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研活動，不斷總結、反思教學。
總結我在軍王小學一年的教學工作，雖然取得了一點成績，但也存在一些不足之處：
(1)業務學習和鉆研放松：
(2)課堂上對學生的要求不夠嚴格，使得課堂紀律松散，
(3)講課過程中，忽視了學生的個體差異，使部分學生失去學習信心。
(4)課后對差生的輔導不到位。
希望自己能在以后的工作中嚴格以教師職業道德的標準要求自己，做好太陽底下最光輝的職業。
本學期以來，為進一步端正教師的思想認識，改進教師的工作作風，提高工組效率，學校認真組織教師開展行風整頓學習活動。我們在學校領導的引導下積極地投入到學習活動中，全體教師的思想得到了很大的提高，工作作風有了很大的轉變。
一、我通過學習和反思，認識到自己在思想和工作方面還存在很多不足，具體表現在以下幾個方面：
1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。
2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。
3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。
5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助方面還不夠理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。
6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學生家長聯系相對減少;在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。
7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。
8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。
二、改進措施。
經過過近一段時間的學習和反思，我深刻認識到自身存在的這些問題和后果，這不僅影響到自己的成長和進步，更重要的是影響到學生的發展、社會的進步和民族的未來。在今后的工作中，我會端正認識，努力克服自身存在的這些問題，促使自己不斷進步，成為意為人民滿意、社會滿意、家長那個滿意的好教師，具體來講，我打算從以下幾方面努力：
1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此，我必須做到：切實加強教育理論學習。約束自己，認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。
2、轉變作風，積極工作。
堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。
3、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。
我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的同事學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、加強與學生的交流與溝通，了解學生各種情況，努力為學生解決各種問題，做學生的知心朋友，在傳授知識和對學生的教育方面要更耐心細致。
我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的同事學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
初中教育管理措施（匯總12篇）篇六
摘要：在國家創新驅動發展的戰略背景下，研究我國高校創新創業教育的模式具有重要意義。文章界定了創新創業教育的內涵，分析了創新創業教育目前所面臨的挑戰，并基于四個原則，結合北京聯合大學創新創業教育的實踐經驗，探索構建了“五抓五強”的創新創業教育模式。
關鍵詞：高校；創新創業教育；模式。
黨的十八大以來，黨中央將創新驅動作為國家發展的重大戰略進行部署，在十八屆五中全會上將堅持創新擺在了國家發展全局的核心位置。習近平指出：“全社會都要重視和支持青年創新創業，提供更有利的條件，搭建更廣闊的舞臺，讓廣大青年在創新創業中煥發出更加奪目的青春光彩。”高校作為國家創新體系建設的主體，承載著培養高素質創新創業型人才的重任，在高校系統探索創新創業教育的新模式、新路徑，對促進高等教育健康發展、實現高等教育人才培養和服務社會的職能具有重要意義。
一、高校創新創業教育存在的主要問題。
“創新創業教育”是一種系統性教育，貫穿于人才培養的全過程，既涵蓋了“創新教育”與“創業教育”的內容，又不是兩者簡單的相加。“創新創業”一方面是指以創新為基礎的創業，其創業側重于技術，強調創業的技術水平和高度；另一方面是指以創業為目的的創新，其創新側重于應用，強調創新成果落地落實。兩者缺一不可，相互借力，其目的是培養新時期具有創新精神、創業意識和創新創業能力的高素質人才。而在國家“自上而下”發起創新創業教育之前，創新創業教育已經在各個高校埋下種子，并且具備了生長的土壤。創新創業教育實踐的內因來自于我國高等教育改革的不斷深入，以及我國經濟社會的不斷向前發展。當前，我國高校創新創業教育主要存在以下問題。
1.創新創業教育理念有待提高。，國務院辦公廳下發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，此后雖然各高校均把深化高校創新創業教育改革作為重要任務擺在突出位置，但是對于創新創業教育的理念卻更新不到位，對創新創業教育的研究也不夠深入，在操作中未將創新與創業視為一個整體，往往是“創新教育”與“創業教育”相割裂。實際上，只有將創新和創業有機結合，才能使創新創業成為經濟社會發展的重要引擎。
2.課程體系建設有待加強。一是創新創業課程開發主體相對單一。一般而言，創新創業課程的設計和開發主要由本校教師或者不同高校聯合完成，而一些專業性很強的社會機構和社會組織卻沒有或極少投入到課程的開發中來，這可能造成一些在社會中需要運用的知識或技能沒有完全融入課程教學中，導致課程的設計存在局限性。二是創新創業教育與專業教育的融合不夠深入。高校的創業類課程從其課程名稱上即帶有鮮明的色彩，如《職業發展與就業指導》《大學生kab基礎課程》《中小企業創業管理》《企業管理綜合實踐》《創業模擬實踐指導》等，而從專業課程出發進行的創業教育課程開發得不夠。
3.師資隊伍建設有待提升。隨著國家的發展，我國教師隊伍在整個教育改革與發展中的戰略地位和支撐性作用也得到顯著提升。但創新創業教育在我國的起步和發展相對較晚，教師在這方面的經驗還相對不足，教師的創新創業教育能力和專業素養亟待提高。在我國，開設創業教育課程的多為就業指導中心的教師、輔導員或經濟管理專業的教師。許多教師雖有理論但從未參與創業，有的教師理論和實踐都很缺乏，在授課時難以系統地傳授知識，也難以感染學生投入到創新創業的實踐中。此外，針對師資的培訓也多為“學院派”，基本上以系統培訓理論為主，對創業過程的演練和實踐比重太少，對創業的復雜性和曲折性估計不足，很難與大學生創業團隊產生共鳴。
二、高校創新創業教育應遵循的原則。
1.全局性原則。大學是知識人才的聚集地，是前沿科學、尖端技術、先進文化的發源地，是培養創新創業人才的高地，在大學開展創新創業教育應站在人才培養的高度，完成由注重知識傳授向注重創新精神、創業意識和創新創業能力培養的轉變。
2.全體性原則。在20的高等學校創新創業教育改革視頻會議上，袁貴仁指出“要牢固樹立先進的創新創業教育理念，注重由單純面向有創新創業意愿的學生向全體學生的轉變”。要“面向全體學生”就要做到教育的全覆蓋，就不能僅僅針對相關管理專業或是創新創業類學科競賽的少數學生，更不能局限在某個年級某個階段，要從開設通識教育課程、提供實踐教學平臺等途徑探索具體做法，將創新創業教育貫穿育人的全過程，實現學生創新創業素質的全面提升。
3.主體性原則。大學的根本任務就是人才培養，高校應營造以學生需求為導向、以學生利益為中心的人才培養環境。具體而言，就是創新創業教育必須要考慮受教育主體的差異，根據學生的不同情況，建設分層次、多專業、強交叉的培養體系，充分考慮學生訴求，對學生進行分層培養、分類培養，在條件成熟的高校可為學生“量身定制”培養方案，讓學生從被動灌輸轉變為主動求學，激發大學生創新創業的積極性。
4.特色性原則。我國的高等院校雖然有辦學層次、辦學水平、隸屬關系、辦學體制等方面的不同，但幾乎每一所大學都有明確的辦學定位和辦學方向。在開展創新創業教育的過程中，高校應以各自的學科優勢、專業特色、行業特色以及地緣優勢等作為基礎，充分體現學校的特點和特色，避免整齊劃一的創新創業教育模式在實際操作中水土不服。
三、構建“五抓五強”的創新創業教育模式。
1.抓人才培養，強頂層設計。培養方案是保證人才質量和培養規格的綱領性文件，反映了學校的辦學定位和人才培養目標、要求及培養模式等重要內涵。高校應經過前期調研、原則意見制定、實施方案頒布、啟動動員等一系列工作，確定創新創業教育的總體設計，從宏觀層面將創新創業納入人才培養體系，這對學校開展創新創業教育是一個尤其重要的政策支持和保障。
2.抓課程建設，強融合教育。課程體系的設置與建設，是學校教育教學質量的生命線。創新創業教育的課程體系建設應著力于以下幾個方面：一是理論與實踐緊密融合。創新創業教育是一類實踐性極強的教育活動，在課程建設中，除了在教學上介紹創業的'基本理論、國家的基本政策以及國內外的經典做法，更要設置實踐教學平臺，開創學生創業全流程實踐，使學生能夠體驗企業項目的運行管理，克服紙上談兵，加深學生對創業風險和創業關鍵要素的認知。二是創新創業與專業緊密融合。一方面各高校可結合自身實際，充分利用學校的優質資源，如國家級、省部級人才培養創新試驗區、重點實驗室、重點實踐教學平臺、重點建設團隊、重點建設學科等，積極構建校院兩級的創新創業課程支撐體系；另一方面可以設置素質拓展平臺及創新創業學分，充分調動學生創新創業的積極性。三是開展梯度教育。各高校要充分研究學生創新創業教育的規律，根據學生學習時期的不同特點安排“大學新生創新創業素質教育”“大學生創新創業理論及實務”“大學生創新創業模擬實訓”“大學生創業技能及難點培訓專題”等教育內容。
3.抓師資建設，強專業團隊。教師是教學工作的主體，是教學質量高低的決定因素。可從三個途徑優化創新創業教育師資隊伍結構，提高教師隊伍素質。一是專兼職教師聯合進行創新創業教育。學校除了要建設一支人員結構合理穩定的創新創業教育工作隊伍，還應廣泛在政府、企業、創業公益組織等多個領域聘請校外大學生創業導師為創業教育的開展提供專業的專家指導。二是由“雙師”開展創新創業教育，培養大學生的創業意識，提高其創業能力。“雙師型”教師，即既具備理論教學素質又能夠進行實踐教學的教師，他們能按照市場調查、市場分析、行業分析、職業及職業崗位群分析，調整和改進培養目標、教學內容、教學方法、教學手段，注重學生行業、職業知識的傳授和實踐技能的培養，能進行專業開發和改造。三是中青年教師應成為創新創業教育的主力軍。中青年教師富有朝氣、充滿活力、思維活躍，是教師隊伍的生力軍，在學生參與的眾多創新創業活動中充當著重要的引領角色。學校要在政策上對中青年教師指導大學生創新創業活動給予支持，讓這支生力軍成為創新創業教育的主力軍。
4.抓文化氛圍，強環境育人。一是重視學生科技創新平臺建設。高校要將大學生科技創新資源進行有效整合，搭建大學生課外科技創新平臺，為大學生科技競賽、科學研究和科技交流提供條件。二是重視學生組織的紐帶作用。高校要依靠學生科協、創業協會等大學生社團組織開展科技文化藝術節等交流活動，展示學生科技創新成果，匯聚創新創業人才；通過名家對話、講座、報告、討論等多種形式形成交流、互助、啟發的創新創業教育氛圍。三是建設運行創業網站，實現創業工作的信息化。大學生創業網站可以為學生提供專業化創業教育的資訊和知識，有效提升創業教育工作開展的效率，可以使線下的創業教育培訓活動延伸到線上，成為創業教育的有效補充。
5.抓成果轉化，強實際應用。首先是讓科技園成為成果轉化的有效載體。目前各高等院校成立的科技園已經成為高校師生科研成果轉化的重要孵化器和助推器，各高校可根據學區、學科和科研機構多寡等辦學特點，采取集中管理，通過分地域、多功能辦科技園的方式進行建設發展。其次是通過校企合作加速優秀成果轉化。可依托校外基地建設，通過開展跨專業的創新實踐項目、舉辦各種知識與專業競賽、教師繼續承擔企事業單位的橫向課題等，融合校內外兩方面資源，落實“分類指導、分層培養、因材施教、突出特色”的人才培養理念，促進課程改革與優化，提高教師的實踐能力和科研水平，最終提升學生的實踐能力、職業能力、創新能力及綜合素質。
參考文獻：
[2]曾爾雷，黃新敏.創業教育融入專業教育的發展模式及其策略研究[j].中國高等教育，2010，（12）.
初中教育管理措施（匯總12篇）篇七
摘要：社會生產力的不斷發展必然要求企業建立和完善養老保險體制，這在一定程度上標志著社會生產力的發展和進步。改革開放以來，我國市場經濟得到快速發展，目前已基本形成了成熟穩定的市場經濟體系，隨之而來的人口老齡化問題也逐步凸顯，進一步強化了建立和完善企業養老保險體制和管理的必要性，企業養老保險工作的正常開展和有效實施對社會生產力發展及經濟運行壓力能起到很好的調節和緩解作用，從一定程度上體現了社會公平。
關鍵詞：企業；養老保險；管理。
我國養老保險工作的建立和完善可以有效促進我國社會主義精神文明的建設，且有助于安邦興國和社會穩定，同時體現了三個代表重要思想。盡管大多數企業能夠積極響應國家號召開展養老保險工作，但就我國目前的養老保險工作整體水平而言，養老保險工作仍有待進一步完善和提高。
一、我國企業養老保險的現狀。
1.明確界定了隱性養老金的債務問題。在傳統的養老保險制度下，由于員工個人賬戶尚未建立，其養老保險金由員工以現金方式進行支付，這些由現金支付的養老保險金就形成了隱形養老金債務。受養老保險體制改革的影響，在新的養老保險制度建立后，這些在傳統養老保險金制度下繳納養老保險金的員工不具有個人養老保險賬戶，而事實上，這些員工又確實構成養老保險金繳納事實，為社會做出了貢獻。當前，政府對傳統制度下繳納的養老保險予以承認，在很大程度上認可和保障了傳統養老保險制度中員工的利益，同時有助于不斷改革和完善養老保險制度。
2.建立專項補償基金。由養老金制度改革而產生的隱性養老金債務問題影響到原有員工養老金的保障，國家要通過對這部分隱形債務的'補償來保障原有員工的養老金權益。為補償這部分隱性債務，國家主要通過拍賣部分國有企業資產、增加財政稅收專項支出、出售政府債券等方式來實現。
3.合理解決隱性養老金債務。對于養老保險制度改革前員工無個人賬戶和改革后有個人賬戶兩種情形，國家通過兩個部門采用不同的管理體制對其進行管理，對于新、舊制度下繳納養老金的員工分別采用新、舊體制進行管理，若工作單位在舊的養老保險體制下尚無退休員工，則通過補足養老金的方式來實現舊體制向新體制的轉變，從而享有個人賬戶養老金，避免舊體制的不確定性，確保新體制的養老金制度得以推行。
二、企業養老保險管理中存在的問題。
1.企業養老保險基本來源比較單一。目前，我國企業養老保險主要來源于繳納的保費及收益以及財政補貼，資金來源較為單一，保障性不足，這也是養老保險經辦機構經費不足的重要原因，直接影響這些機構的辦公場地及設施配置以及服務體系的建立，一些專業化的計算機、會計、審計人員短缺，嚴重影響養老保險社會化服務質量。同時，養老保險工作人員在新情況、新問題面前缺乏創新精神。隨著我國老齡化問題的日益突出，資金短缺必然會造成一系列養老保險問題。
2.養老保險的相關法律不健全。盡管我國早已出臺了一系列諸如《社會保險費征繳暫行條例》等社會養老保險法規，但養老保險仍缺乏相關法律體系的保障。在社會經濟快速發展和人口老齡化日益嚴重的今天，退休人數的快速增長加重了養老保險撫養的負擔，使得企業養老資金供不應求，養老保險資金形式不容樂觀。
1.轉變傳統觀念，提高勞動者的保險意識。在社會保障體系逐步完善的同時，越來越多的人開始關注社會保險等保障制度。我國政府也為提高人民的社會保障意識和社會保險覆蓋率做出了積極貢獻，相繼出臺了一系列法律法規來規范和保障養老保險等社會保險。企業要不斷提高為員工參保的意識，充分認識到為員工參保對企業來說利大于弊，積極做好企業養老保險的管理工作，在激發現有員工工作積極性和隊伍穩定性的同時，吸引更多優秀人才加入到企業發展中來，提升企業的整體競爭力。
2.健全養老保險的法律法規，確保養老金的收支平衡管理。社會實際需要是企業養老保險建立和實施的基礎，要積極學習發達國家經驗，并充分發揮政府在養老保險建立中的職能，建立健全相關法律法規，對企業養老保險給予扶持和優惠。
3.建立多層次的資金渠道。根據社會發展的實際需要建立企業年金、個人儲蓄等多層次的資金渠道，有效保障養老保險資金供給，同時要規范相關保障制度，以保證資金充足，確保個人養老金的順利領取。
四、結語。
企業養老保險工作在我國不斷發展和完善的社會保障體制下得到更多人的重視和關注。政府方面也逐步加強了對養老保險制度的重視和投入，財政部、中國人力資源和社會保障部于5月7日召開視頻會議，就全面覆蓋新農保和城市居民保障制度進行動員，宣布全國范圍內城鄉居民養老保險全面覆蓋工作自207月1日全面啟動。企業要積極響應和配合國家政策的實施，做好員工養老保險工作，做好員工的養老保障工作，提高員工的工作質量和員工隊伍的穩定性。
參考文獻。
[1]程艷梅.淺談完善我國企業養老保險制度的思路和對策[j].企業導報,(5).
初中教育管理措施（匯總12篇）篇八
目前，我國的社會經濟已經全面發展，在此環境下，建筑單位必須要提高自身的專業管理水平，這樣才能夠增強企業在市場中的競爭力，進而促進企業的發展，在工程管理中，要充分地發揮出工程管理的作用，改變以往的傳統管理模式，加強企業的成本管理，這樣，才能夠促進企業自身的可持續發展。
1建筑工程管理的內容。
工程管理是建設項目管理中最重要的部分，它對企業的發展也起到了促進作用，企業要想得到發展，就要對自身的管理方法進行規范，提高工程管理水平。以下就是建筑工程管理的內容：
1.1項目組織協調。
工程管理中最為重要的內容就是項目組織協調，它是實現工程項目目標的重要方式。項目組織協調主要包括三方面：第一，外部環境協調，該協調主要是指工程建設單位和政府之間的協調，比如供水部門、供電部門、以及城建部門等，這些都屬于外部環境協調部門。第二，項目參與單位內部協調，該協調主要是指建設單位內部各部門之間的協調。第三，項目參與單位的協調，該協調主要是指在一項工程項目中，所參與的全部單位之間的協調，比如業主、設計單位以及施工單位等。要將以上的三點做到，協調好各個關系，才能將工程項目更加完美地建造出來[1]。
1.2合同管理。
工程的合同管理在施工企業中起著關鍵性的作用，在對合同進行管理的時候，應該按照合同的準備、談判、修改、簽訂進行。合同管理包括簽訂和管理合同，同時，執行合同文件、處理合同糾紛等也屬于合同管理的范疇，需要注意的是在進行合同管理的時候，要重視合同執行的嚴肅性。1.3進度控制進度控制在工程管理中也有著重要的意義，工程管理的進度控制，主要包括方案的決策、實施控制以及計劃的編制等，在進行進度控制的時候，要確保計劃編制的準確性，同時要完全服從方案的決策，可以說要對進度控制中所涉及到的內容合理的配置，以此來實現工程進度控制的同步跟蹤和反饋，只有這樣，才能優化工程管理[2]。
工程管理是建筑工程中最為重要的組成部分，因此，要對建筑工程管理進行優化。第一，工程管理優化是順應市場發展需要的，隨著社會的不斷發展，我國建筑市場已經逐漸與國際接軌，工程管理優化作為工程建設市場發展的需求，它將直接影響著建筑行業的發展，通過優化工程管理，能夠規范建筑行業并且促進建筑行業的發展。第二，工程管理優化滿足現代企業制度發展的需要，在當下的企業環境中，工程管理的好壞對企業的發展有著至關重要的作用，從某種程度上說，工程管理是否優化對企業制度的建立有著決定性的作用。要知道，創新才是現代企業發展的動力，因此，企業應該重視工程管理優化，只有這樣，才能推動企業的快速發展，進而推動整個建筑行業的發展。第三，滿足先進管理科學理論實踐的需要，在信息技術全面發展的今天，工程管理優化為企業的發展提供了保障。企業的發展是不能夠與工程管理分離的，同時，工程管理優化也是當下先進管理科學發展的必要條件[3]。
在目前的建筑行業中，工程管理已經成為提高企業競爭力的關鍵因素，工程管理是社會經濟發展的重要保障，同時對企業的發展也有著關鍵的作用。企業只有優化工程管理模式、建立高效的人員保障機制、實行項目管理責任制并且加強工程的成本控制，才能推動企業的發展，提高工程建設的經濟效益。首先，要更新工程管理的.管理理念，因為這樣能夠幫助管理人員樹立競爭理念，在樹立理念的同時，還要以管理機構作為條件，將企業內部各個部門的作用充分地發揮出來，以此達到提升管理水平的目的。其次，就是要加大成本控制力度，在當下建筑工程管理項目成本管理中，很多企業都不注重提升員工成本控制的意識，這在一定程度上阻礙了企業的發展，所以，企業應該加強員工培訓，提高他們成本控制的意識，以此來實現工程建設經濟效益最大化[4]。同時，還要建立成本責任制，將控制成本落實到各個部門，實現企業內部責任、權利、利益的有效結合。還需要建立一套高效的人員保障機制，以此來提高工作人員工作的積極性，要注意的是，在管理的過程中，要始終堅持“公平、公正、公開”的原則，并且建立激勵機制，還可以通過績效考核的方式對各項工作進行監督、約束，以此來完善人員保障制度。不僅如此，還應實行項目管理責任制，確保項目管理的質量，要知道，只有落實項目管理責任制，才能夠保證工程能夠順利的進行下去，在責任制的執行過程中，要明確各個單位的責任，并對其進行規范，以此確保工程管理的有效性。最后，要建全和完善安全管理體系，要本著“安全第一”的原則進行施工，施工單位要認真貫徹落實安全管理制度，最大限度地落實安全責任制，保證施工順利進行[5]。
4結語。
總而言之，在我國眾多的行業中，建筑行業是能夠提升我國國民經濟發展的重要產業，企業要想得到發展，就要采取合理的工程管理方法，節約工程成本，解決工程管理中出現的問題，以此來促進企業的發展。
參考文獻：
[1]潘興眾.淺談建筑工程管理的有效途徑[j].科技風,2011.
[2]穆亞龍,孫長富.建筑工程管理的優化探析[j].城市建設理論研究,2015.
[3]黃根輝.建筑工程管理的優化探析[j].建筑工程技術與設計,2015.
[4]李維.建筑工程管理的優化探析[j].商品與質量建筑與發展,2014.
[5]李昌英.建筑工程管理中的問題及應對措施探析[j].城市建設理論研究,2015.
初中教育管理措施（匯總12篇）篇九
大多數的后進生，都會因為自己成績差，或是某一項不如別人，變得越來越自卑。日久天長，他就會脫離班集體，跟不上班級的腳步，也就會托班級的后退了。像這樣的情況，我會鼓勵這部分的學生積極參加學校或是班級的活動。而不是把他們單獨留下來補課，單獨做一個座位，單獨開一條道。讓這些同學也能夠意識到他是班級中重要的一員，班級也很需要他們。
很多事情都是相輔相成的。從生活上關心后進生，不僅能讓學生感受到老師的愛，也會在潛移默化中，多多少少的改變學生的行為習慣，提高學生的學習成績。比如說：二年級的的時候，我的班級有個小男生，一天到晚生龍活虎的，特別調皮。有一天他生病了，我把他送到醫務室。看著他掛上吊水之后，我又去給他打了一分晚飯送到醫務室。等到去接他的時候，順便給他帶了一件外套。一到宿舍，這個調皮的小男生就一直跟著我，我到哪個宿舍，他就跟到哪個宿舍。我問他：“有時嗎?是不是還有什地方不舒服?”他不好意思地搖搖頭，然后膽膽怯怯地從身后拿出一盒“好多魚”，他說：“老師，你晚上沒吃飯，給你吃。”他邊說便使勁往我手里塞。我笑了，什么也沒說。我知道，這是他感謝老師的一種方式，我也被他感動了。從那以后，他變得不像原來那樣調皮了，特別聽我的話，能主動為班級做事情了，漸漸地學習也變得主動了。所以說，在平時的生活中，從點滴的事情上去關注一下后進生。哪怕是一句簡短的話，只要是真誠的，雖然不能改變他們，但至少會打動他們幼小地心靈，相信他們一定會有所進步的。
我經常告訴學生們，每個人身上都有自己的優點，大家要互相學習他人身上的長處。班級中的后進生我會給他們發揮特長和展示自己的`機會。如參加趣味運動會，負責班級的衛生，宿舍的水卡，教師的桌子等等。總之一定要找機會讓他們展示自己，這樣，慢慢的樹立起了他們的信心，做其他事情也會變得好起來。
經常與家長保持聯系，及時做好溝通，反應學生在家和在校的一些情況。在班級中，我還讓班級中的優生和后進生結對子，一幫一。相信學生，有時候學生與學生交流更容易，他們自己的方法會更好，更有效。
初中教育管理措施（匯總12篇）篇十
從事教育至今，我一直擔任班主任工作，雖然幸苦，但我卻深深戀上了這個角色。看著一個個充滿活力的個體，聽著他們的心聲，我就下定決心一定要做一個出色基礎教育的行者，不斷探索基礎教育的發展前景和出現的問題。從而能為我們現有的基礎教育獻出自己的微薄之力。
多年來，我用激情去點燃學生的夢想，用愛心去贏得學生。
一位充滿激情的班主任對學生的影響是潛移默化的。學生每天十來個小時坐在教室里，對于學習上有困難的學生，學習對他們來說，并不是很快樂的事。這部分學生常常感覺學習枯燥無味，遠遠沒有外面的生活豐富多彩。少數甚至覺得坐在教室是一種折磨，是家長逼迫他來念書的。充滿激情的班主任會引導學生尋找美、發現美，感受生活的美好。給學生正面的引導和鼓勵，同學在他的`這樣的激勵下，學習氛圍越來越好，班級體也越來越優秀。學生有了學習的激情，有了為班級服務的激情，班主任工作才更有成效，工作也更有激情，這樣激情在教學相長中不斷發展。激情也是相互傳染的，學生的激情也能帶動老師的激情。班主任激情而投入地工作與麻木而呆滯地工作，是完全兩個不同的天地。一個有激情的班主任帶出的班級大多是活躍和民主的。我每天都非常注重課前一支歌的效果，唱得好會收到好的課堂效果，并且能抓住學生的興奮點，能讓課堂氣氛在短時間內活躍起來，學生也能進行積極有效的思考。在班級的管理中，班主任要有激情，并用你的激情調動學生的激情，這樣才能更好的發揮學生的積極性，更好的完成學生的教育及教學工作。
蘇霍姆林斯基說：“把整個心靈獻給學生”。離開了愛心，一切教育便無從談起。愛心體現在每一個細節中，我剛接班時，初一新生年齡小，我就親自教他們學會吃飯，學會合理作息。我利用晨會時間和班會時間，與學生共同商討如何合理飲食、作息，如何做才有利于他們的健康成長。學生只有睡好、吃好，才會更好地投入到學習中。冬天來了，我就用班費給班級買來暖水瓶，讓學生多喝熱水，一來可以抵御嚴寒、感冒，二來可以避免學生喝涼飲料。走進學生的生活，全面了解學生的思想面貌、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等。這樣有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。我在班里放了一本掛歷，讓每位學生的生日在掛歷上圈出來，輪到哪個學生過生日時，全班每人拿出一角錢，為這個學生買一個筆記本，全班同學都簽上自己名字和祝福語，然后全體同學在為這個學生唱上一首生日快樂歌。讓每個同學都感受到被關愛、被關注的溫馨，同時也加強了班級凝聚力。走進的學生的生活，還要拓展到假期里。我平常通過校信通與家長溝通，對學生的學習、生活進行交流。把學校教育向假期延續，向家庭拓展。告訴學生假期多參加社會實踐活動，拓展自己的知識面，幫父母多做家務活，多和家長交流自己的看法。愛心在傳遞，并且把老師、家長、學生三者的關系有力的凝聚在一起。大大加強了班級的管理。
如今的中學生思維太活躍，身體太好動，打架、逃課不新鮮，早戀、網戀也不少見，缺乏公共道德、社會責任感、是非觀念不強。并隨著社會的不斷進步，文明進程不斷加快，有些教育問題卻愈加復雜與嚴重，這就要求教育者必須有耐心，要細心。
1．細心發現問題。一個由幾十個不同學生組成的班，必須注意學生的一言一行，善于從學生的每一句話、每一件小事來觀察和掌握學生的思想動態。例如：我班有一位新生，剛來的時候，對學校的環境、生活很不習慣。經過一段時間的溝通、細心地做個別教育工作，以后他就慢慢地適應了。又如有位學生丟失了一件比較貴重的東西，經我細心、仔細地尋查，終于把東西找到了，還給了他。后來經過調查清楚，發現了偷竊者。因他是首次，也肯認錯。因此我決定給他改正的機會，但同時必須向他講明了事情的危害性，并采取一些"防范"措施，使這位學生重新安心學習。
2．耐心解決問題。
如有發現問題，就要及時解決、杜絕不良后果。做耐心細致的思想工作，使學生心服口服，動之以情、曉之以理。比如：我班有位男生向來在班上表現是最差的，不管是紀律、思想、生活等，都是很不理想的。有一次在宿舍里，他無故傷害一個同學，當我發現問題后，我立即跟班主任配合，對他進行耐心引導，指出行為的危害性，及老師對他的關心愛護，給予他改正錯誤的機會。最后他認識了錯誤，向我道歉，并寫了保證書。從那以后，我特別注意他，細心觀察他的表現，一發現他有進步，當即給予表揚，把他進步的消息跟他家長聯系，使他受到鼓勵，取得很大進步。
新時期教育出現了新的問題，留守學生的出現，早戀、網戀也不少見，缺乏公共道德、社會責任感、是非觀念不強等新的問題層出窮。就我校而言，留守學生比例較大，他們缺乏父愛、母愛，加上社會不良風氣的影響。如何加強留守學生的思想道德建設，已成為一個非常重要的問題。我的經驗還不足，還需要不斷的學習和總結。我將一如既往做一個基礎教育的踐行者，培養出更多的社會所需要的人才。我們要讓青少年學會體驗高尚與尊嚴，善良與真誠，仁慈與憐憫；學會聆聽始終是人類前進動力的奉獻、感恩、寬容、同情、自尊、自信……這些美好的品質；學會感受人間的真情、親情、友情、同情……這些美好的感情。
初中教育管理措施（匯總12篇）篇十一
首先，在建立班級之后，我隨即進行一段時間的觀察，然后根據學生平時的表現，綜合全班學生的意見，挑選出一批學習成績優秀，工作能力強的學生作為培養對象，手把手地交他們管理班級，使他們成為有責任感、有主人翁精神的班干部，為以后發展和培養更多的班干部打下基礎。現在的孩子，追求平等、民主。作為班主任，如果高高在上，忽略民眾意見，一意孤行，勢必使自己的形象在學生的心目中大打折扣，嚴重的將會使得學生產生敵對情緒、抵制情緒，試問，這還將如何開展工作呢？因此，在選出班干部之后，我利用一節課的時間，與全班學生一起共同制定了新學期的班級管理制度。順便一提，一些制度訂得的確不錯，學生確有他們獨特的見解。當然，有些方面可以看出他們還是比較幼稚的，但在我的啟發引導下，都能順利完成。
其次，實行班干部輪換制。
有的班級，可能是一學年甚至幾個學年下來，依舊是原來的班干部。作為班主任，可能認為這挺好的，既省心又省力（班干部們經過幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉）。但我卻不這樣認為。我認為，由于多年長期使用老一套的班干部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學生失去鍛煉的機會，而那些身為班干部的成績平平的學生，由于無競爭，無危機感與緊迫感，因此無干勁。而且，大部分的學生，都懷著當班干部的愿望，他們樂意為班級出力。我班的學生，特別喜歡當班干部，他們以能當上班干部為光榮，能為班集體出力，為同學服務更光榮。因此，每次輪到當值日生或班長，工作總特別認真、負責。記得有一次，一個學生因為寫欠作業，違反了紀律，因此，我撤消了他下個星期當班長一職。沒想到，他竟當場放聲大哭，并保證下不為例，請我給他機會。看！孩子就是這么可愛，他們從輪流當班干部中體會到當班干部之樂、之苦，也懂得去關心、理解他人，認識到“管”與“被管”的樂趣，調動了他們工作的積極性，班級的紀律真是明顯好多了。
第三，建立“自我批評日”。
人應善于做自我批評，才能找出自身的不足，對照自己與他人，發揚優點，改正缺點，才會有所進步。為了使學生能正視自己一周的表現，我在每周五中選一節課，讓學生總結自己一周來的表現，看看哪些值得發揚，哪些需要改正。小結的內容是多方面的：可以是有關學習的、有關紀律的、有關生活的、有關校外的、有關校內的。開始，學生不敢實話實說，即使有，也言盡不詳。見到這種情況，于是，我先帶頭，對自己一周來的工作做了言簡意賅的小結。在我的帶頭下，學生們都鼓起勇氣，暢所欲言，而且，我們還共同找出缺點，制定了下一周的奮斗目標。事后，我聽到家長也稱贊到：“這辦法的確不錯，孩子們乖了許多，長大了許多。”家長的話語，就是對我的工作的最好的肯定。
我們知道，人的需要，除了生理需要外，還有更高層次的需要。隨著年齡的增長，社會需要的內容與層次會更加發展成為伴隨人心理活動不可缺少的一部分。而賞識教育正是根據兒童這一心理特點，在承認差異、尊重差異的基礎上而產生的一種教育。
賞識教育，即“賞識——成功教育”，它是教孩子走路、說話的教育。孩子學說話，說得再遲、再差，我們都不會灰心，我們都會說：“慢說話的.孩子長大特聰明。”我們不會嘲笑，只會堅持，不斷地鼓勵、贊賞。這就是一種承認差異、尊重差異、不怕失敗、追求成功的教育。
“賞識教育”，是“賞識”與“激勵”的結合體，在班級管理中，它引導我們樹立正確的教育思想觀念，通過“賞識、激勵”去維護孩子的自尊，學會自愛，去挖掘潛力，增強孩子的自信心，培養孩子的獨立性。在班級管理中，當孩子取得成績或受到挫折時，我們老師的一句“你真棒！”或“再試一次，一定會比剛才更好！”等肯定性的語言或鼓勵性的言語，都會如和煦的春風，無聲的細雨，溫暖、滋潤著孩子的心，增強他們的自信心。反之，如果采用一味地斥責、埋怨等方法，則容易挫傷孩子的自尊心，降低了孩子對自我的評價，對自信心的形成產生不良的影響。我在班級管理中，還采用了一些“貼紅花、獎勵‘小動物’、爭奪紅旗”等多種多樣的形式對孩子進行賞識，讓孩子感到承認對他們的尊重、信任，從而增強他們的信心。
新的世紀，需要充滿自信而又有能力的人。一個自卑、性格懦弱的孩子，將難以適應未來的社會。而承認差異、尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，無疑會增強孩子的自信心，減少自卑心理。
一個班內幾十名學生總是性格不同，各有特點：有的喜靜、有的好動、有的頑皮、有的乖巧。在班級管理中，如何調節各人的性格，使班級呈現出一個和諧、團結、人人追求向上的優秀集體呢？通過實踐，我深深地體會到：班主任要善于發現學生的閃光點，激勵個體發展的潛在活力，從而激發整體的上進心，促使整體進步。我班有一名學生，學習成績還挺不錯，就是特別貪玩。每天上下課，奔跑、追逐是小事；放學不按時回家，有時還愛糾集家住其附近的同學打打鬧鬧，好幾次家長找上學校向我反映。還真難管啊！你找他談話，可過不了幾天，他又犯了；兇他、訓他更不管用，搞不好，他還會產生敵對情緒。通過一段時間的觀察，我發現他除了頑皮、搗蛋外，其實，他蠻關心集體的，有著強烈的表現欲望，期望集體對他的肯定。再經過觀察，我發現，他上課特別認真，總能積極發言，作業完成速度快，質量也不錯，而且，從沒缺欠作業。嘿！我找到教育他的缺口了。在一次班會課上，我任命他為班里的學習委員，專門負責管理班里的學習。課后，我再找他談話，希望能不辜負老師和同學對他的信任，能和老師一起幫助差生提高學習成績。他爽快地答應了。后來，他還自發組織了學習小組，自己任命組長。幾個差生在他的幫助下，成績也略有提高了，就連原來總在一起玩耍、打鬧的幾個學生也加入到他的學習小組中去。這一因勢利導，取得了意想不到的好效果。個體有活力，有干勁，有了積極性，又會在同學中互相影響，整個班級呈現了生機勃勃，人人力爭上游的好氛圍。
初中教育管理措施（匯總12篇）篇十二
黨員，即政黨成員，是指同意黨的綱領和政策，遵守黨章，自愿入黨的黨員。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
加強黨員教育管理是從嚴治黨的題中應有之義，也是從嚴治黨的基本方式方法，必須在抓常抓細抓長上下功夫，著力構建黨員教育管理新常態。當前黨員教育中存在的主要問題：
一是黨員教育實效性不強。黨員隊伍年齡結構、職業結構、知識需求呈現多樣化，但部分基層黨組織開展黨員教育培訓不分行業、不看對象，內容千篇一律、萬人一方，針對性不強，缺乏吸引力。
二是黨員教育覆蓋面不廣。隨著市場化、工業化、城鎮化的深入推進，黨員流動性增強，加之部分黨員參與教育的主動性、積極性不高，致使活動難組織、成效難體現。
三是黨員教育信息化水平不高。當前社會已進入移動互聯網時代，移動終端極其發達，網絡資源極其豐富，黨員普遍形成了互聯網思維，但黨員教育模式仍較傳統。同時，農村黨員遠程教育站點運行效果也不佳。
四是黨員作風發揮不明顯。一些黨員黨性修養不高，宗旨觀念淡薄，對黨員身份沒有認同感，對服務社會沒有榮譽感，對黨規黨紀沒有敬畏感，沒有發揮先鋒模范作用。一些黨組織在執行發揮作用的載體過程中流于形式，走了過場。
加強黨員教育工作，可以從以下幾個方面著力。
一是提升水平，增強時效性。加強整體規劃，整合資源，提升電視欄目、網站建設水平，構建功能完備、互聯互通、資源共享的黨員教育信息網絡平臺，打造黨員教育電視頻道(欄目)、手機報、網站、官方微博(微信)，形成全方位、多層次、輻射式的黨員教育網絡陣地集群。加強黨員遠程教育站點使用管理，結合遠程教育“雙創雙爭”活動，開展平臺大建設、學用大培訓、操作大比武，推進遠程教育站點提檔升級和進社區、進機關、進學校、進非公經濟組織和社會組織，不斷擴大覆蓋面，提升服務功能。
二是豐富形式，增強選擇性。堅持組織集中學習和個人自主學習相結合，采用“三會一課”、集中輪訓、主題黨日活動、報告會、現場觀摩等形式，有計劃地組織黨員集中學習;采用上網自學、自主選學和學歷教育等方式，鼓勵黨員根據自身實際自主學習。綜合運用電視、廣播、手機、互聯網等信息載體，采用網上黨校、網上論壇、黨建公眾號、黨建app等形式，開展“菜單式”、“定單式”、“點播式”、在線學習、討論、輔導活動。運用紀實性、案例性的講課方式，多用身邊人、身邊事開展教育培訓，多出好節目、好報告、好典型、好評論，提高黨員教育的吸引力和感染力。
三是按需施教，增強針對性。在強化黨性教育的基礎上，對機關黨員干部，著眼于提高履行崗位職責應具備的政治和業務素質、依法行政能力和業務技能;對農村基層黨員，運用通俗易懂的方式，加強與“三農”密切相關的法律法規和政策教育和農業科技實用技術培訓;對離退休黨員，開展“夕陽增光彩”教育，引導他們發揮余熱、服務社會;對流動黨員，采取符合流動特點的網絡、手機、郵寄、電話等遠程教學方式，對其進行不斷檔教育;對非公企業和社會組織黨員，在堅持傳統“三會一課”學習的基礎上，開展黨員先鋒崗、黨員責任區、黨員奉獻日和各類技術攻關、生產競賽等活動，做到黨組織活動與生產經營“兩不誤、兩促進”。
四是激發活力，適應新常態。大力推進黨內民主建設，健全完善黨內情況通報、情況反映和重大決策征求意見等黨內民主制度，拓寬黨員群眾民主協商、民主管理、參政議政渠道，激發黨員使命感。深化拓展黨員公開承諾、民主評議等傳統載體，大力推廣黨員志愿服務、黨員到社區報道等新興載體，積極為黨員服務群眾、創先爭優搭建平臺，激發黨員責任感。加大對黨員的關懷幫扶力度，推行“三建四關心”等黨內關懷機制，通過表彰、慰問、幫困等形式，增強黨員歸屬感。嚴格黨內紀律，建立完善不合格黨員處置辦法，堅持懲罰并重、治病救人原則，嚴肅處理不合格黨員，樹立黨規黨紀威信，讓黨員形成敬畏感。
通過學校召開了全校教師動員大會，組織教師學習“深入開展優作風抓落實工作實施方案”的相關文件，作為個人我及時對照標準，認真進行自查自擺，找準存在的問題，開展批評與自我批評，以便于克服缺點提高自己。首先、不存在如下問題：
1、不存在言行與國家法律法規相違背、行為舉止違反教育管理規定要求、違反社會公德和《教師職業道德規范》的有損教師形象行為。
2、不存在對學生在教育管理上運用語言粗俗、歧視、挖苦、侮辱、體罰和變相體罰學生的手段。
其次、存在的主要問題：
1、思想觀念不夠新穎，工作中存在老的思想觀念。
2、開展批評與自我批評工作做得不夠，思想上滿足于不犯規、高度自我廉潔自律。;。
3、政治學習覺悟性不高，對學習比較放松。除集中學習和完成規定要求外，平時比較強調客觀原因或忙于工作事務，而放松對自己的學習要求。久而久之必將影響素質的提高，影響到工作作風。
4、日常工作帶頭不夠，平時安排的工作也不夠搶先。
5、工作中創新意識不強。
6、教研力度不夠，寫作水平較低，不善于積累，業務水平有待提高，服務意識需進一步加強。
二、整改措施和今后努力的方向。
通過教育學習，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規范自己，嚴格要求自己。
1、加強理論學習，不斷提高業務素質。
提高政治理論學習的積極性與主動性，不斷的用政治理論知識指導自己的工作。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，我要積極學習，不斷提升自己的業務能力。
2、積極參加學校組織的教學、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現有的教研成果，除了自己要多寫論文，還要參與日常的教學研究。教育教學是我們教師工作的首要任務。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思。同時，我還積極和同事溝通交流學習。
廣大基層黨員是貫徹黨的路線方針政策、保持黨的先進性和踐行為民服務宗旨的主體，而教育培訓直接決定著他們素質的高低，決定著他們作用發揮的優劣，歸根結底決定著黨的各項事業的成敗。帶著對這個問題地關注，我們調研小組深入到我市的市直單位鄉鎮農村和公司企業，以基層探訪、問卷填答和學員座談等方式，在主管領導、中層干部、無職黨員和普通群眾等各個層次的群體中開展了調研，并考察了黨員活動室。通過耳聞目睹，分析綜合，發現我市的基層黨員教育培訓，在取得一定成績的同時，也存在著如下問題：
一、密度不夠，缺乏經常性。有許多基層黨組織在對黨員的教育培訓中，活動密度不夠，缺乏經常性，有的只是在上級有活動、提要求時，才組織黨員的教育培訓;而農村的黨員教育培訓活動普遍較差，能夠在每月的黨員活動日組織一次就算是好的了，多數平時很少活動或根本就沒有活動。如此不良現狀與中央下發的《關于加強黨員經常性教育的意見》要求相去甚遠。
二、形式不活，缺乏多樣性。在已有的教育培訓中，缺乏靈活多樣、豐富多彩的形式，普遍都是念念通知、學學文件、讀讀報紙，你念我聽、你打我通的單一形式。這種司空見慣、枯燥乏味的灌輸式教育培訓，多數黨員對此已經產生了“抗體”，自然也不會有好的教育培訓成效。
三、聯實不緊，缺乏針對性。黨組織教育培訓的內容，大多都是理論，而且學在學別人，議在議別人，不能緊密聯系自己的學習、工作和生活實際，缺乏應有的針對性，尤其是對黨員最為關注的事關切身利益的內容很少涉及，造成理論與實踐、學習與應用的脫節，使教育培訓不能較好地發揮其應有的作用。
四、黨員不屑，缺乏自覺性。有的黨員不愿意參加教育培訓，缺乏內在的自覺性，在黨組織開展教育培訓活動時，要么消極怠慢遲遲不到，要么編造借口根本不到，從而影響了活動的開展。
造成如上問題存在的原因主要有三個：一是組織部門和黨員個人對此項工作的重視不夠，仍然把黨員的教育培訓看成是可有可無的軟指標。二是黨組織教育培訓的形式和內容與黨員的切身需要不合拍，不能激發黨員的學習興趣。三是缺乏必要資金，該用錢時要么拿不出，要么錢不足，使黨員教育培訓活動的開展受到制約。
諸多問題的存在，桎梏了基層黨員教育培訓的成效，削弱了黨組織的戰斗堡壘作用，既給人民群眾帶來了消極的影響，又給黨的基層工作帶來了嚴峻挑戰。因此，我們必須正視這些問題的存在，重點抓好以下幾個環節，通過上下協調聯動，大家共同努力，去解決這些問題。
一、提高認識，健全機制，落實一個“管”字。要搞好對基層黨員的教育培訓，各級黨組織和黨員個人要進一步提高對基層黨員教育培訓重要性和緊迫性的認識，樹立全黨一盤棋的思想，強化終身學習的觀念，充分認識到如果不加強基層黨員的教育培訓，就難以正確貫徹黨的路線方針政策，就難以保持黨的先進性，就難以踐行為民服務的宗旨,從而能夠主動積極、扎實認真地投入到教育培訓活動之中。同時，組織部門要進一步健全黨員教育培訓機制，把好四個關口，真正把此項工作管起來。
一要把好計劃制定關。市委組織部每年年初都要下發本年度基層黨員教育培訓的總體規劃和指導意見，同時要求全市的各個基層黨組織，針對自身的實際情況，制定并逐級提交當年的黨員教育培訓計劃。二要把好督察指導關。各級黨組織采取逐級管理的方法，抓好對下級黨組織黨員教育培訓工作的督察指導，發現問題及時解決。三要把好考核考試關。各級黨組織要對下級黨組織的教育培訓計劃的落實情況，以抽查和聯查相結合的形式進行考核，同時還要定期組織全體黨員進行全市統一書面測試，杜絕形式主義，嚴肅考試紀律，考真考實成績。四是要把好結果使用關。對于考核考試成績優秀的黨組織和黨員個人除了給予精神和物質獎勵外，還要把結果的使用與黨員的切身利益結合起來。既要優先提拔和任用學用結合好的黨員，又要對那些平常表現和考試成績差的黨員，輕者實行批評教育，重者實行無情淘汰，在這一點上不要姑息牽就，因為在我們的黨員隊伍上，缺的不是“量”,而是“質”。
二、開動腦筋，創新形式，注重一個“活”字。要積極開動腦筋，改變教育培訓形式單一的現狀，注重創新靈活多樣的形式。在創新教育培訓形式上，要體現四個結合：一是自我學習與集中學習相結合。對自我學習有布置有檢查，并且納入年終考核之列;對集中學習有計劃有落實，堅持不懈。二是理論學習與自身實踐相結合。學習理論的目的在于指導實踐，要發揚理論聯系實際的學風，把理論學習與自身的學習、工作和生活實際緊密結合起來，需要什么就重點學習什么，增強學習的針對性。三是內部組織與外部聘請相結合。除了黨組織內部組織學習外，還要把黨員需要的專家學者、致富能手和技術標兵等各種人才聘請進來，傳經送寶。四是本地學習與異地考察相結合。要走出本地到異地參觀考察，通過考察開闊視野、增長見識，通過考察學習借鑒、取長補短。
三、發揮智慧，編寫教材，體現一個“需”字。要把黨員的教育培訓搞好，必須要具備系統實用的黨訓教材，但目前還不具備。所以我們要發揮黨員的集體智慧，本著黨員的現實需要，群策群力編好黨訓教材。市委組織部負責在政治、經濟、法律、科技和文化等方面，編寫黨員應知應會的較為系統的黨訓教材;市直單位、鄉鎮農村和公司企業，要結合自身實際，結合黨員最為關注、最感興趣的問題，本著務實管用的原則，編寫有針對性的黨訓教材。在黨員教育培訓中，這兩個教材同時使用，做到共性與個性、現實與長遠、理論與實踐的有機結合。
四、疏通渠道，籌集基金，提供一個“保”字。金錢不是萬能的，而沒錢是萬萬不能的。上設備、購資料，加強硬件建設需要資金，請進來、走出去，創新培訓形式需要資金，樹標兵、立典型，落實獎勵政策同樣需要資金。黨員的教育培訓搞不活、搞不好，一個重要的原因就是資金的短缺。據調查了解，凡黨員教育培訓搞得好的地方，除了領導重視外，就是這些地方都有較強的經濟實力。因此，各級黨組織要建立黨員教育培訓基金制度，并要通過發展壯大集體經濟，增加集體收入和財政撥一點、黨費出一點、大款捐一點等各種渠道，來籌集這個基金，為黨員的教育培訓提供可靠的經濟保障。
在行風評議的第二階段，我們通過民主評議，認真查找學校廉潔從政和工作作風建設上存在的薄弱環節，解決教育亂收費及師德水準不高等人民群眾反映強烈的問題。圍繞抓好自查自糾自評、廣泛征求意見和邊查邊改三項重點工作，按照實事求是、邊查邊改的原則，找準問題、解決問題、推進工作。
我們聯系學校實際，通過多種形式聽取教師、學生、家長和社會各界的意見和建議(主要采取“問”“談”“訪”三種形式，敞開校門，接受教師、學生、家長、社會各界的評議)，對照評議內容和要求，找準存在問題，重點要在解決涉及群眾切身利益、群眾關注的熱點問題上，尤其是對教育收費、招生考試、教材教輔、補課行為、建設工程、物資采購、校務公開和師德師風建設等問題，廣泛收集，認真梳理，進行分析，并以此制定切實可行的整改目標和整改方案。
一、主要做法是：
1、發放調查問卷和征求意見表。分別向教師、家長、學生代表發放《黃埔區雙沙小學行風情況問卷調查和征求意見表》。
2、召開座談會。分別召開學校中層干部、教師、學生和家長代表座談會。
3、走訪。行評辦組織人員走訪街道、社區、對口中學等單位，直接聽取社會各界的意見和建議。
4、接受網上和電話咨詢、投訴，處理信訪問題。
5、匯總分析各種途徑收集的意見和建議，對查找出來的問題進行梳理，找準問題存在的主要原因。
6、制定整頓措施，扎扎實實地邊查邊糾，邊整邊改，確保整改措施落實到位，取得實效。
7、做好總結工作，形成自查自糾報告和整改方案，報局行風評議辦公室。
二、自查自評情況。
通過“問”“談”“訪”三種形式敞開校門，接受學生、家長、社會各界的評議，在家長、學生座談會上和回收的家長調查問卷、教師調查問卷和征求意見表中，以及在走訪社區、街道、對口中學等各有關單位，直接聽取社會各界的意見和建議中，對雙沙小學“依法治校、管理強校、質量立校、科研興校、特色名校”的辦學指導思想和教育教學成績普遍表示可贊賞，充分肯定學校規范收費和師德師風，認為學校的辦學思想是端正的，領導作風，教風、學風、班風、校風是好的;認為教師的師德端正、教學嚴謹、愛崗敬業，對學生充滿愛心;尤其是面臨紅山地區教育資源整合時期，學校領導班子始終以大局為重，積極做好社區、家長、教師、學生的正面宣傳引導，為調整過程中確保穩定所作了大量工作表示欣賞。他們認為，學校領導班子始終保持積極的心態，用心經營用智慧引領，使學校干群關系和諧、師生關系融洽，家校聯系密切，教師積極性高，近幾年，學校保持穩定，在穩定中發展，在發展中創造，學校教育教學質量穩居區一級(同類)學校前列。這非常值得肯定;普遍對學校認為學校能嚴格執行教育收費政策、規范教育收費行為，收費項目清楚，收費公開透明，沒有亂收費的情況，也對確有困難的學生和低保戶學生，按政策減免相關的費用，沒有亂辦班、亂補課、強行征訂報刊資料等情況，認為學校對群眾反映熱點問題的態度和查處糾正情況滿意，學校對各種投訴實行三必原則：有投訴必接，有投訴必查，有投訴必復，對誤會及時澄清，對問題及時查處。認為學校始終堅持實行校務公開。他們對學校的發展充滿信心。
學校分別向教師、家長、學生代表發放《黃埔區雙沙小學行風情況問卷調查和征求意見表》共700份，收回660份，99%以上對學校行風的總體評價是滿意或比較滿意。)。
在進行廣泛的調查研究，征求學生、家長和社區街道意見與建議的基礎上，對查找出來的問題進行了梳理。主要的問題和建議有：
1、由于學生來轉制社區的居民子弟和外來工子弟，一些學生的良好的衛生習慣、學習習慣還有待加強。希望學生的行為習慣養成教育要繼續深入開展。
2、個別教師教育教學觀念還未徹底轉變，還有些不太適應課改的要求;個別教師工作責任心還不是很強，教育教學方式方法有待改進;有個別教師方法比較簡單，教育教學效果還不夠理想。個別科任教師還未樹立全員育人的思想，對學生德育工作不夠重視。
3、個別教師與學生家長溝通不夠，導致個別家長對某些事情產生誤會。
4、學校周邊育人環境較差，學校周邊網吧、小商店較多，希望與相關部門反映，加大力度整治。
5、學校地處廣深公路，信華路旁邊，集裝箱貨柜車輛來往頻繁，附近無人行天橋，學校正門路口旁邊亂停亂放車輛較多、學生上學、放學安全不容忽視，家長呼聲強烈。
(一)落實整改責任制。對自查發現的問題，雙沙小學行風評議辦公室進行了認真的梳理，并召開專門的行政會，將問題歸口到相關部門，實行各部門負責制，由部門負責人抓好整改落實工作，并找出問題的原因，制定切實有效的整改措施。以免整改問題的遺漏和部門間的互相推諉，真正做到事事有著落，件件有回音，使評議讓教師、學生、家長、社會各界滿意，保證整改取得成效。
(二)繼續扎實有效的開展行為規范養成教育。一是加強班主任隊伍的建設，二是加強少先隊建設，共同在培養學生干部方面下功夫，注意表彰先進，樹立典型，努力促使學生形成“自我教育，自我管理，自我約束，自我糾錯”的氛圍。
(三)繼續加強師德師風建設，提高教師隊伍素質。
2、組織廣大教師學習教育教學理論，促使教師具有較好的政治思想素質和具備較強的獨立思辯、探究教學規律的能力，學校為了強化教學管理建立了行政教師雙向任意聽課制度，建立了每周一次教研活動，探索有效教學的策略和技術，加強教師間的交流與合作，促進有效教學的實現，本著“請進來，走出去”的理念，定期請專家來校講座，經常組織教師外出聽課學習，提高教師的教育教學水平。學校把教育質量視為學校教師的生命線，學校建立了質量監控制度，隨時發現并解決教育教學中存在的問題。
3、開展“我講我的教育教學故事，我學身邊的先進人物”的活動，樹立優秀教師的榜樣作用。表彰在學校教育教學工作中已經成長起來了一批優秀的教師，使他們的教育實踐和先進事跡，成為一本活教材，通過這樣的“教材”，很好地感染廣大教師，激發教師的師德情感，工作的積極性，創造性。
(四)修訂學校的有關制度。
圍繞行風評議、師德師風建設、治理教育亂收費為主要內容，修訂學校規章制度如《雙沙小學教學常規管理制度》、《雙沙小學家訪制度》、《雙沙小學教師辦公制度》《雙沙小學收費管理制度》等等，從源頭杜絕教師體罰或變相體罰學生、亂收費、師德師風下滑等現象的出現，激發廣大教職工工作的積極性，創造性。
(五)加強與家長的溝通與聯系。
做好家校聯系工作。要求廣大教師尊重學生家長，主動與家長聯系，積極聽取家長的意見，爭取家長的積極配合，不斷改進教育教學方法，全面推進素質教育。
樹立全員育人、全程育人的思想，教師尤其是科任教師要加強與家長的溝通、聯系，爭取家長對學校各項工作的理解、支持，形成家校互動的德育教育網絡。教師要提高對加強學生的德育工作的重要性，注重德育的實效性、針對性，探索德育教育的新途徑，關注學生的心理健康問題。學校要求班主任每學期普訪一次，數學、英語老師每學期家訪自己所教學生的一半，非工具科教師每學期家訪20人(家訪包括電訪、信訪)。同時充分利用校訊通，加強與家長的聯系。
(六)加強安全教育，提高安全意識，積極向相關部門反映，爭取形成合力采取有效措施進行有效整改。對第5個問題，我一方面在繼續加強安全教育，提高師生安全意識方面下功夫，教育學生出行遵守規則，做文明小市民;爭取社區一如既往的請自保人員，護送學生過馬路人員做好學生上學、放學的安全工作。平時工作注意做到班主任每天一強調;科任老師每節課下課前向學生提一至二句有關安全方面的警示性語言;每周一小結一強調;每月一次全面大檢查，一次書面匯報;每學期至少一次請派出所干警與交警到學校作安全講座;學校、班主任、家長、學生共同簽訂《學生安全責任書》，使安全教育工作落到實處。另一方面，學校積極將此存在問題向相關部門反映，爭取相關部門的關注，希望能形成合力采取有效措施進行有效整改。
(七)成立“雙沙小學行風監督機構”。為了保證我校行風評議的有效性，防止行風評議走過場，成立“雙沙小學行風評議監督機構”，聘請校內、校外行風評議監督員，(校外評議員主要是街道、社區領導、家長委員會成員)。通過座談會、個別交流等形式聽取他們對我校行風評議的意見與建議，以便進一步整改我校行風建設中存在的問題。同時加強與相關部門的聯系，營造共同關注教育，關心學校的良好氛圍。
通過開展行風評議的自查自評，全體教師思想認識有了顯著提高，工作作風有了明顯轉變，但我們清醒認識到行風建設是一項長期性、艱巨性任務，學校全體成員將認真研究反思自查自評過程中所反映出來的突出問題，全面扎實地進行整改，確保取得成效，為促進辦學水平和教育教學質量不斷提高，真正樹立“教育為人民服務，學校為學生著想”的良好形象而努力。
黨員隊伍整體素質的高低、作用發揮充分與否，直接影響著黨在農村廣大群眾的形象，關系著農村社會改革、發展和全面進步，關系著新農村建設的成敗。新形勢下，農村各級黨組織如何按照三個代表的要求，加強黨員隊伍的管理，充分發揮農村廣大黨員在帶頭致富、帶領群眾共同致富、農村各項工作中的模范帶頭作用，已成為當前一個迫切需要解決的問題。為進一步探索新形勢下加強農村黨員隊伍建設的新方法，我區對農村黨員發揮作用中存在的問題、產生的原因進行了初步的調查，總結如下：
隨著經濟的快速發展和科學發展觀要求，對新形勢下加強黨員隊伍建設提出了新的目標和要求，特別是影響黨員隊伍建設的一些深層次的問題解決起來經驗不足、方法簡單。目前，黨員隊伍建設中存在的主要問題和表現有：
信心不足，因此放松理論學習，缺乏起碼的政治鑒別力，分不清大是大非，信網上傳說，對政治教育有抵觸情況，跟著錯誤思潮跑。近年來，農村黨員，特別是一些老年黨員的信教情況逐步發生。另一方面，有的黨員思想僵化，教條主義嚴重，不愿意接受新事物，對改革開放以來的路線方針政策不理解甚至懷疑，由此對社會主義和共產主義失去信心。
(四)部分黨員宗旨意識弱化，自我保護現象嚴重。一是在市場經濟下，部分黨員的宗旨意識出現了思想上淡漠、行為上背離的現象。有的認為全心全意為人民服務的宗旨不符合市場經濟規律;有的認為“吃苦在前，享受在后”與“帶頭致富”“帶領群眾共同致富”是一對矛盾;有的黨員在踐行黨的宗旨時搞葉公好龍，嘴上經常說為人民服務，實際上卻不愿意為人民犧牲自己的利益，甚至利用共產黨員的身份謀私利，撈“好處”。
二是一些黨員過分自我保護，缺乏責任意識、監督意識，明知不對，少說為佳，對黨內一些不正常現象采取“事不關己，高高掛起”的態度;一些黨員只滿足于潔身自好，自己不做違法亂紀的事就行了，對形形色色的不良現象看不慣，但不斗爭、不抵制;少數黨員不能嚴于律己，迎合社會上的一些歪風邪氣，最終蛻化變質，墮入犯罪的泥潭。
請入黨的積極分子這幾年呈逐年減少的趨勢，一些農村青年一心只想發家致富，暫時不想入黨。一怕入黨受束縛，二怕入了黨要在各方面如計劃生育、交糧完差等工作中帶頭，對自己沒啥好處，他們認為不如不入黨自由自在;二是一些社會丑惡現象在農村有所抬頭，個別黨員干部拉山頭，搞派性，一些黑惡勢力干擾村、組工作，甚至操縱選舉、左右重大工作決策。
一些黨員干部對此不敢管不敢問，削弱了黨員、黨組織在農村青年心目中的影響力;三是一些黨支部書記怕新入黨的人與自己競爭，怕自己會在以后的組織選舉中落選，不愿不敢吸收他們入黨。加之一些村支部發展黨員只搞近親繁殖，挫傷了群眾的入黨積極性;四是我國農產品價格近年來一直在低價位徘徊，相反農業生產資料價格卻較高，造成農民增產不增收，其相對負擔卻是年年有增無減。與鄉村黨員干部一接觸就是催糧收款，對農民很少有什么服務，農民心中有怨氣，行為上有抵觸，引起干群關系緊張，矛盾激化，導致一些農民不想入黨。
(六)基層黨組織經濟基礎薄弱，難以正常開展工作。在村級組織中，經濟發展滯后，經費比較緊張，村集體沒有積累，組織活動經費沒處解決。有的基層黨組織也想開展一些活動，但是卻苦于沒有經費，如救濟貧困黨員、幫助黨員發展經濟、設立黨員活動室等;一些黨員居住分散，交通不便，黨務工作者沒有精力、財力、時間，與他們聯系。以至出現了這些黨員與組織兩不找的現象，黨員不過組織生活，生活、工作中有困難無人過問，村里或單位有事黨員也不聞不問、不關心，這一現象在困難企業及后進村存在。
(一)黨員教育上突出實效性。以遠程教育為載體，把農村黨員熟練駕馭市場經濟的能力、最新科技成果運用于生產實踐的能力、帶領廣大黨員群眾共同致富的能力作為農村黨員教育的重點，解決好農村黨員在理想信念、宗旨意識、黨性觀念等問題，以及根據農村黨員隊伍素質的千差萬別，做到區分層次，分類指導，有的放矢。
對那些思想守舊，無開拓創新精神的農民黨員要作為主要工作目標，采用集中培訓、實地參觀、現場示范等形式，用身邊的人和事，用新技術帶來的可觀效益促其解放思想，開闊視野，增長見識;對那些科技素質低，缺乏致富本領的農民黨員有計劃地進行市場經濟知識和實用技術培訓，使黨員人人都有一技之長，增強致富能力;對那些頭腦靈活，率先致富的青年黨員，有計劃地組織他們參加遠程教育培訓，逐步、有意識地使他們成為帶領群眾致富奔小康的領頭雁。
(二)黨員管理工作上突出靈活性。黨員隊伍的年齡、文化和從業特點，決定了黨員管理工作的多樣性。一是健全制度，規范管理。按照實際、實用、實效原則，健全完善各項規章制度，走規范化、制度化的管理模式。二是適應形勢，分類管理。隨著非公有制經濟的發展，加大了黨員隊伍的流動性，外出黨員增多，對外出務工經商的黨員實行外出登記制度;對老年黨員可采取劃分黨小組的辦法，指派支委專人負責其教育管理，使老黨員老有所學，老有所管，老有所為。三是合理設臵，分層管理。可打破地域限制，按行業相近、興趣相同、年齡相仿等標準調協一些黨小組，由不同的支委聯系，提高學習興趣，提升交流的效果。
(三)黨員發展問題上突出嚴肅性。改善黨員隊伍結構，體現黨員的先進性是新形勢下發展黨員工作的主攻方向。發展黨員上要擺脫束縛，放寬視野，重點從靠自己的誠實勞動，合法經營率先富起來的致富能人，骨干力量，從復退軍人和村干部中發展黨員，從源頭上保證黨員隊伍的先進性。不斷嚴格責任追究制度，把好培養關、考察關、發展關和審批關，注重質量，不求數量，做到發現一個，培養一個，成熟一個，發展一個。同時，要以從嚴治黨為根本，暢通黨員出口，對于那些長期不參加黨組織活動，不發揮黨員作用，不執行黨的政策，經過民主評議定為不合格的黨員，經過黨組織反復教育仍不悔改的，要嚴格進行組織處理，絕不姑息遷就，從而保證農村黨組織的先進性和純潔性。
(四)黨員組織活動上突出多樣性。根據形勢的發展和農村黨員隊伍的實際，增強黨組織活動的吸引力。一是以黨員遠程教育為主，對于有條件上網的黨員，可以通過網絡來實現網上的學習與交流，激發黨員學習興趣，提高活動的質量和水平;二是從集中活動向小組活動轉變，按照黨員特點和行業分布，劃分若干個黨小組，平時以黨小組活動為主，支部按季活動一次，提高黨組織的戰斗力。三是以黨性實踐活動為主，引導黨員促其發揮作用，體現黨員隊伍的先進性。
(五)壯大集體經濟上突出必要性。壯大集體經濟，為加強黨員隊伍建設提供強有力的物質基礎。為群眾辦好事、辦實事，沒錢不行，從根本上說，減輕農民負擔，密切黨群關系，還靠發展農村經濟，集體有錢了，各項工作也就好做了。因此，選好配強領導班子，積極發展經濟，從根本上解決有錢辦事。這樣才能給農民更多的實惠，為職工謀求更多的福利，各類公益事業才好發展，干群關系才能得到緩和，各種矛盾才易于化解。
(一)以創先爭優為平臺，加強黨員志愿者隊伍建設。通過建立黨員志愿者服務隊伍，引導黨員結合自身崗位特點和所學專長，自覺為黨委和政府中心工作大局服務，為黨員群眾開展黨的方針政策、法律法規宣傳;為需要幫助的群體提供科技、醫療、文化等方面的咨詢服務;為弱勢群體提供力所能及的幫助。引導黨員進一步增強黨性觀念，發揮先鋒模范作用，提升黨員服務群眾、服務社會的能力，發現和培養各類黨員人才，使黨員真正成為牢記宗旨、心系群眾的先進分子。
(二)以黨內關懷為抓手，提高農村黨員的社會進位。一是扎實做好黨員政治生日活動，在全區范圍內建立黨員政治生日檔案，為當月入黨的黨員發短信慶祝政治生日，為老黨員送去政治生日賀卡;二是為身體條件許可，有就業、創業愿望的下崗失業黨員提供信息和推介服務;三是走訪慰問困難黨員，合理利用黨內關懷資金，幫助解決實際難題;四是拓展關懷資金的幫扶領域，為困難教師、困難兒童、外出務工家庭的留守兒童獻愛心、送溫暖;五是定期為建國前入黨的老黨員發放生活補貼。
(三)以公開承諾為載體，扎實開展黨員中心戶創建。針對農村黨員年齡老化、部分黨員參政意識不強、集中組織活動困難、參與創先爭優活動不積極等問題，去年以來，召陵區在基層黨員中開展了黨員中心戶創建活動。鼓勵有一技之長的黨員走在活動前列，以黨員公開承諾為載體，以設崗定責為主要措施，結合本村(社區)的重點工作，幫助黨員群眾解決生產生活中的實際困難，通過以點帶面，抱團發展，帶動廣大黨員深入開展創先爭優活動，架起了黨群之間的“連心橋”。做好“十佳黨員中心戶”季度評選工作，充分選樹典型，發揮黨員中心戶的聯帶作用。
黨員隊伍整體素質的高低、作用發揮充分與否，直接影響著黨在農村廣大群眾的形象，關系著農村社會改革、發展和全面進步，關系著新農村建設的成敗。新形勢下，農村各級黨組織如何按照三個代表的要求，加強黨員隊伍的管理，充分發揮農村廣大黨員在帶頭致富、帶領群眾共同致富、農村各項工作中的模范帶頭作用，已成為當前一個迫切需要解決的問題。為進一步探索新形勢下加強農村黨員隊伍建設的新方法，我區對農村黨員發揮作用中存在的問題、產生的原因進行了初步的調查，總結如下：
隨著經濟的快速發展和科學發展觀要求，對新形勢下加強黨員隊伍建設提出了新的目標和要求，特別是影響黨員隊伍建設的一些深層次的問題解決起來經驗不足、方法簡單。目前，黨員隊伍建設中存在的主要問題和表現有：
信心不足，因此放松理論學習，缺乏起碼的政治鑒別力，分不清大是大非，信網上傳說，對政治教育有抵觸情況，跟著錯誤思潮跑。近年來，農村黨員，特別是一些老年黨員的信教情況逐步發生。另一方面，有的黨員思想僵化，教條主義嚴重，不愿意接受新事物，對改革開放以來的路線方針政策不理解甚至懷疑，由此對社會主義和共產主義失去信心。
(四)部分黨員宗旨意識弱化，自我保護現象嚴重。一是在市場經濟下，部分黨員的宗旨意識出現了思想上淡漠、行為上背離的現象。有的認為全心全意為人民服務的宗旨不符合市場經濟規律;有的認為“吃苦在前，享受在后”與“帶頭致富”“帶領群眾共同致富”是一對矛盾;有的黨員在踐行黨的宗旨時搞葉公好龍，嘴上經常說為人民服務，實際上卻不愿意為人民犧牲自己的利益，甚至利用共產黨員的身份謀私利，撈“好處”。
二是一些黨員過分自我保護，缺乏責任意識、監督意識，明知不對，少說為佳，對黨內一些不正常現象采取“事不關己，高高掛起”的態度;一些黨員只滿足于潔身自好，自己不做違法亂紀的事就行了，對形形色色的不良現象看不慣，但不斗爭、不抵制;少數黨員不能嚴于律己，迎合社會上的一些歪風邪氣，最終蛻化變質，墮入犯罪的泥潭。
請入黨的積極分子這幾年呈逐年減少的趨勢，一些農村青年一心只想發家致富，暫時不想入黨。一怕入黨受束縛，二怕入了黨要在各方面如計劃生育、交糧完差等工作中帶頭，對自己沒啥好處，他們認為不如不入黨自由自在;二是一些社會丑惡現象在農村有所抬頭，個別黨員干部拉山頭，搞派性，一些黑惡勢力干擾村、組工作，甚至操縱選舉、左右重大工作決策。
一些黨員干部對此不敢管不敢問，削弱了黨員、黨組織在農村青年心目中的影響力;三是一些黨支部書記怕新入黨的人與自己競爭，怕自己會在以后的組織選舉中落選，不愿不敢吸收他們入黨。加之一些村支部發展黨員只搞近親繁殖，挫傷了群眾的入黨積極性;四是我國農產品價格近年來一直在低價位徘徊，相反農業生產資料價格卻較高，造成農民增產不增收，其相對負擔卻是年年有增無減。與鄉村黨員干部一接觸就是催糧收款，對農民很少有什么服務，農民心中有怨氣，行為上有抵觸，引起干群關系緊張，矛盾激化，導致一些農民不想入黨。
(六)基層黨組織經濟基礎薄弱，難以正常開展工作。在村級組織中，經濟發展滯后，經費比較緊張，村集體沒有積累，組織活動經費沒處解決。有的基層黨組織也想開展一些活動，但是卻苦于沒有經費，如救濟貧困黨員、幫助黨員發展經濟、設立黨員活動室等;一些黨員居住分散，交通不便，黨務工作者沒有精力、財力、時間，與他們聯系。以至出現了這些黨員與組織兩不找的現象，黨員不過組織生活，生活、工作中有困難無人過問，村里或單位有事黨員也不聞不問、不關心，這一現象在困難企業及后進村存在。
(一)黨員教育上突出實效性。以遠程教育為載體，把農村黨員熟練駕馭市場經濟的能力、最新科技成果運用于生產實踐的能力、帶領廣大黨員群眾共同致富的能力作為農村黨員教育的重點，解決好農村黨員在理想信念、宗旨意識、黨性觀念等問題，以及根據農村黨員隊伍素質的千差萬別，做到區分層次，分類指導，有的放矢。
對那些思想守舊，無開拓創新精神的農民黨員要作為主要工作目標，采用集中培訓、實地參觀、現場示范等形式，用身邊的人和事，用新技術帶來的可觀效益促其解放思想，開闊視野，增長見識;對那些科技素質低，缺乏致富本領的農民黨員有計劃地進行市場經濟知識和實用技術培訓，使黨員人人都有一技之長，增強致富能力;對那些頭腦靈活，率先致富的青年黨員，有計劃地組織他們參加遠程教育培訓，逐步、有意識地使他們成為帶領群眾致富奔小康的領頭雁。
(二)黨員管理工作上突出靈活性。黨員隊伍的年齡、文化和從業特點，決定了黨員管理工作的多樣性。一是健全制度，規范管理。按照實際、實用、實效原則，健全完善各項規章制度，走規范化、制度化的管理模式。二是適應形勢，分類管理。隨著非公有制經濟的發展，加大了黨員隊伍的流動性，外出黨員增多，對外出務工經商的黨員實行外出登記制度;對老年黨員可采取劃分黨小組的辦法，指派支委專人負責其教育管理，使老黨員老有所學，老有所管，老有所為。三是合理設臵，分層管理。可打破地域限制，按行業相近、興趣相同、年齡相仿等標準調協一些黨小組，由不同的支委聯系，提高學習興趣，提升交流的效果。
(三)黨員發展問題上突出嚴肅性。改善黨員隊伍結構，體現黨員的先進性是新形勢下發展黨員工作的主攻方向。發展黨員上要擺脫束縛，放寬視野，重點從靠自己的誠實勞動，合法經營率先富起來的致富能人，骨干力量，從復退軍人和村干部中發展黨員，從源頭上保證黨員隊伍的先進性。不斷嚴格責任追究制度，把好培養關、考察關、發展關和審批關，注重質量，不求數量，做到發現一個，培養一個，成熟一個，發展一個。同時，要以從嚴治黨為根本，暢通黨員出口，對于那些長期不參加黨組織活動，不發揮黨員作用，不執行黨的政策，經過民主評議定為不合格的黨員，經過黨組織反復教育仍不悔改的，要嚴格進行組織處理，絕不姑息遷就，從而保證農村黨組織的先進性和純潔性。
(四)黨員組織活動上突出多樣性。根據形勢的發展和農村黨員隊伍的實際，增強黨組織活動的吸引力。一是以黨員遠程教育為主，對于有條件上網的黨員，可以通過網絡來實現網上的學習與交流，激發黨員學習興趣，提高活動的質量和水平;二是從集中活動向小組活動轉變，按照黨員特點和行業分布，劃分若干個黨小組，平時以黨小組活動為主，支部按季活動一次，提高黨組織的戰斗力。三是以黨性實踐活動為主，引導黨員促其發揮作用，體現黨員隊伍的先進性。
(五)壯大集體經濟上突出必要性。壯大集體經濟，為加強黨員隊伍建設提供強有力的物質基礎。為群眾辦好事、辦實事，沒錢不行，從根本上說，減輕農民負擔，密切黨群關系，還靠發展農村經濟，集體有錢了，各項工作也就好做了。因此，選好配強領導班子，積極發展經濟，從根本上解決有錢辦事。這樣才能給農民更多的實惠，為職工謀求更多的福利，各類公益事業才好發展，干群關系才能得到緩和，各種矛盾才易于化解。
(一)以創先爭優為平臺，加強黨員志愿者隊伍建設。通過建立黨員志愿者服務隊伍，引導黨員結合自身崗位特點和所學專長，自覺為黨委和政府中心工作大局服務，為黨員群眾開展黨的方針政策、法律法規宣傳;為需要幫助的群體提供科技、醫療、文化等方面的咨詢服務;為弱勢群體提供力所能及的幫助。引導黨員進一步增強黨性觀念，發揮先鋒模范作用，提升黨員服務群眾、服務社會的能力，發現和培養各類黨員人才，使黨員真正成為牢記宗旨、心系群眾的先進分子。
(二)以黨內關懷為抓手，提高農村黨員的社會進位。一是扎實做好黨員政治生日活動，在全區范圍內建立黨員政治生日檔案，為當月入黨的黨員發短信慶祝政治生日，為老黨員送去政治生日賀卡;二是為身體條件許可，有就業、創業愿望的下崗失業黨員提供信息和推介服務;三是走訪慰問困難黨員，合理利用黨內關懷資金，幫助解決實際難題;四是拓展關懷資金的幫扶領域，為困難教師、困難兒童、外出務工家庭的留守兒童獻愛心、送溫暖;五是定期為建國前入黨的老黨員發放生活補貼。
(三)以公開承諾為載體，扎實開展黨員中心戶創建。針對農村黨員年齡老化、部分黨員參政意識不強、集中組織活動困難、參與創先爭優活動不積極等問題，去年以來，召陵區在基層黨員中開展了黨員中心戶創建活動。鼓勵有一技之長的黨員走在活動前列，以黨員公開承諾為載體，以設崗定責為主要措施，結合本村(社區)的重點工作，幫助黨員群眾解決生產生活中的實際困難，通過以點帶面，抱團發展，帶動廣大黨員深入開展創先爭優活動，架起了黨群之間的“連心橋”。做好“十佳黨員中心戶”季度評選工作，充分選樹典型，發揮黨員中心戶的聯帶作用。
1、針對農村發展黨員工作中存在的家族化傾向、個別黨組織多年不發展黨員等問題，結合《細則》的最新要求，制定出臺《關于進一步推進和規范農村發展黨員工作的意見》，推行“一票、兩制、三公、四備案”制度，規范農村黨員發展。
2、為加強黨員教育管理，建立黨員發展先鋒隊模范作用的長效機制，以“踐行宗旨、服務群眾，引領風尚、展示形象”為主題，開展“港城先鋒·紅色義工”黨員志愿服務活動，全市所有有服務能力的黨員全部注冊成為志愿者，開展志愿服務活動，凝聚起建設“沿海強市、美麗港城”的強大力量。
3、為使高校畢業生黨員順利辦理黨員組織關系接轉手續，避免組織關系掛空成為“口袋黨員”、“三不黨員”，我們印制了《高校畢業生黨員組織關系接轉須知》，來科室辦理黨員組織關系接轉手續的高校畢業生黨員人手一份。此外，將電子版發市內各高校，要求學生畢業時作為離校教育的一部分下發給畢業生。
加強黨員教育管理是從嚴治黨的題中應有之義，也是從嚴治黨的基本方式方法，必須在抓常抓細抓長上下功夫，著力構建黨員教育管理新常態。當前黨員教育中存在的主要問題：
一是黨員教育實效性不強。黨員隊伍年齡結構、職業結構、知識需求呈現多樣化，但部分基層黨組織開展黨員教育培訓不分行業、不看對象，內容千篇一律、萬人一方，針對性不強，缺乏吸引力。
二是黨員教育覆蓋面不廣。隨著市場化、工業化、城鎮化的深入推進，黨員流動性增強，加之部分黨員參與教育的主動性、積極性不高，致使活動難組織、成效難體現。
三是黨員教育信息化水平不高。當前社會已進入移動互聯網時代，移動終端極其發達，網絡資源極其豐富，黨員普遍形成了互聯網思維，但黨員教育模式仍較傳統。同時，農村黨員遠程教育站點運行效果也不佳。
四是黨員作風發揮不明顯。一些黨員黨性修養不高，宗旨觀念淡薄，對黨員身份沒有認同感，對服務社會沒有榮譽感，對黨規黨紀沒有敬畏感，沒有發揮先鋒模范作用。一些黨組織在執行發揮作用的載體過程中流于形式，走了過場。
加強黨員教育工作，可以從以下幾個方面著力。
一是提升水平，增強時效性。加強整體規劃，整合資源，提升電視欄目、網站建設水平，構建功能完備、互聯互通、資源共享的黨員教育信息網絡平臺，打造黨員教育電視頻道(欄目)、手機報、網站、官方微博(微信)，形成全方位、多層次、輻射式的黨員教育網絡陣地集群。加強黨員遠程教育站點使用管理，結合遠程教育“雙創雙爭”活動，開展平臺大建設、學用大培訓、操作大比武，推進遠程教育站點提檔升級和進社區、進機關、進學校、進非公經濟組織和社會組織，不斷擴大覆蓋面，提升服務功能。
二是豐富形式，增強選擇性。堅持組織集中學習和個人自主學習相結合，采用“三會一課”、集中輪訓、主題黨日活動、報告會、現場觀摩等形式，有計劃地組織黨員集中學習;采用上網自學、自主選學和學歷教育等方式，鼓勵黨員根據自身實際自主學習。綜合運用電視、廣播、手機、互聯網等信息載體，采用網上黨校、網上論壇、黨建公眾號、黨建app等形式，開展“菜單式”、“定單式”、“點播式”、在線學習、討論、輔導活動。運用紀實性、案例性的講課方式，多用身邊人、身邊事開展教育培訓，多出好節目、好報告、好典型、好評論，提高黨員教育的吸引力和感染力。
三是按需施教，增強針對性。在強化黨性教育的基礎上，對機關黨員干部，著眼于提高履行崗位職責應具備的政治和業務素質、依法行政能力和業務技能;對農村基層黨員，運用通俗易懂的方式，加強與“三農”密切相關的法律法規和政策教育和農業科技實用技術培訓;對離退休黨員，開展“夕陽增光彩”教育，引導他們發揮余熱、服務社會;對流動黨員，采取符合流動特點的網絡、手機、郵寄、電話等遠程教學方式，對其進行不斷檔教育;對非公企業和社會組織黨員，在堅持傳統“三會一課”學習的基礎上，開展黨員先鋒崗、黨員責任區、黨員奉獻日和各類技術攻關、生產競賽等活動，做到黨組織活動與生產經營“兩不誤、兩促進”。
四是激發活力，適應新常態。大力推進黨內民主建設，健全完善黨內情況通報、情況反映和重大決策征求意見等黨內民主制度，拓寬黨員群眾民主協商、民主管理、參政議政渠道，激發黨員使命感。深化拓展黨員公開承諾、民主評議等傳統載體，大力推廣黨員志愿服務、黨員到社區報道等新興載體，積極為黨員服務群眾、創先爭優搭建平臺，激發黨員責任感。加大對黨員的關懷幫扶力度，推行“三建四關心”等黨內關懷機制，通過表彰、慰問、幫困等形式，增強黨員歸屬感。嚴格黨內紀律，建立完善不合格黨員處置辦法，堅持懲罰并重、治病救人原則，嚴肅處理不合格黨員，樹立黨規黨紀威信，讓黨員形成敬畏感。
加強黨員教育管理是從嚴治黨的題中應有之義，也是從嚴治黨的基本方式方法，必須在抓常抓細抓長上下功夫，著力構建黨員教育管理新常態。當前黨員教育中存在的主要問題：
一是黨員教育實效性不強。黨員隊伍年齡結構、職業結構、知識需求呈現多樣化，但部分基層黨組織開展黨員教育培訓不分行業、不看對象，內容千篇一律、萬人一方，針對性不強，缺乏吸引力。
二是黨員教育覆蓋面不廣。隨著市場化、工業化、城鎮化的深入推進，黨員流動性增強，加之部分黨員參與教育的主動性、積極性不高，致使活動難組織、成效難體現。
三是黨員教育信息化水平不高。當前社會已進入移動互聯網時代，移動終端極其發達，網絡資源極其豐富，黨員普遍形成了互聯網思維，但黨員教育模式仍較傳統。同時，農村黨員遠程教育站點運行效果也不佳。
四是黨員作風發揮不明顯。一些黨員黨性修養不高，宗旨觀念淡薄，對黨員身份沒有認同感，對服務社會沒有榮譽感，對黨規黨紀沒有敬畏感，沒有發揮先鋒模范作用。一些黨組織在執行發揮作用的載體過程中流于形式，走了過場。
加強黨員教育工作，可以從以下幾個方面著力。
一是提升水平，增強時效性。加強整體規劃，整合資源，提升電視欄目、網站建設水平，構建功能完備、互聯互通、資源共享的黨員教育信息網絡平臺，打造黨員教育電視頻道(欄目)、手機報、網站、官方微博(微信)，形成全方位、多層次、輻射式的黨員教育網絡陣地集群。加強黨員遠程教育站點使用管理，結合遠程教育“雙創雙爭”活動，開展平臺大建設、學用大培訓、操作大比武，推進遠程教育站點提檔升級和進社區、進機關、進學校、進非公經濟組織和社會組織，不斷擴大覆蓋面，提升服務功能。
二是豐富形式，增強選擇性。堅持組織集中學習和個人自主學習相結合，采用“三會一課”、集中輪訓、主題黨日活動、報告會、現場觀摩等形式，有計劃地組織黨員集中學習;采用上網自學、自主選學和學歷教育等方式，鼓勵黨員根據自身實際自主學習。綜合運用電視、廣播、手機、互聯網等信息載體，采用網上黨校、網上論壇、黨建公眾號、黨建app等形式，開展“菜單式”、“定單式”、“點播式”、在線學習、討論、輔導活動。運用紀實性、案例性的講課方式，多用身邊人、身邊事開展教育培訓，多出好節目、好報告、好典型、好評論，提高黨員教育的吸引力和感染力。
三是按需施教，增強針對性。在強化黨性教育的基礎上，對機關黨員干部，著眼于提高履行崗位職責應具備的政治和業務素質、依法行政能力和業務技能;對農村基層黨員，運用通俗易懂的方式，加強與“三農”密切相關的法律法規和政策教育和農業科技實用技術培訓;對離退休黨員，開展“夕陽增光彩”教育，引導他們發揮余熱、服務社會;對流動黨員，采取符合流動特點的網絡、手機、郵寄、電話等遠程教學方式，對其進行不斷檔教育;對非公企業和社會組織黨員，在堅持傳統“三會一課”學習的基礎上，開展黨員先鋒崗、黨員責任區、黨員奉獻日和各類技術攻關、生產競賽等活動，做到黨組織活動與生產經營“兩不誤、兩促進”。
四是激發活力，適應新常態。大力推進黨內民主建設，健全完善黨內情況通報、情況反映和重大決策征求意見等黨內民主制度，拓寬黨員群眾民主協商、民主管理、參政議政渠道，激發黨員使命感。深化拓展黨員公開承諾、民主評議等傳統載體，大力推廣黨員志愿服務、黨員到社區報道等新興載體，積極為黨員服務群眾、創先爭優搭建平臺，激發黨員責任感。加大對黨員的關懷幫扶力度，推行“三建四關心”等黨內關懷機制，通過表彰、慰問、幫困等形式，增強黨員歸屬感。嚴格黨內紀律，建立完善不合格黨員處置辦法，堅持懲罰并重、治病救人原則，嚴肅處理不合格黨員，樹立黨規黨紀威信，讓黨員形成敬畏感。
廣大基層黨員是貫徹黨的路線方針政策、保持黨的先進性和踐行為民服務宗旨的主體，而教育培訓直接決定著他們素質的高低，決定著他們作用發揮的優劣，歸根結底決定著黨的各項事業的成敗。帶著對這個問題地關注，我們調研小組深入到我市的市直單位鄉鎮農村和公司企業，以基層探訪、問卷填答和學員座談等方式，在主管領導、中層干部、無職黨員和普通群眾等各個層次的群體中開展了調研，并考察了黨員活動室。通過耳聞目睹，分析綜合，發現我市的基層黨員教育培訓，在取得一定成績的同時，也存在著如下問題：
一、密度不夠，缺乏經常性。有許多基層黨組織在對黨員的教育培訓中，活動密度不夠，缺乏經常性，有的只是在上級有活動、提要求時，才組織黨員的教育培訓;而農村的黨員教育培訓活動普遍較差，能夠在每月的黨員活動日組織一次就算是好的了，多數平時很少活動或根本就沒有活動。如此不良現狀與中央下發的《關于加強黨員經常性教育的意見》要求相去甚遠。
二、形式不活，缺乏多樣性。在已有的教育培訓中，缺乏靈活多樣、豐富多彩的形式，普遍都是念念通知、學學文件、讀讀報紙，你念我聽、你打我通的單一形式。這種司空見慣、枯燥乏味的灌輸式教育培訓，多數黨員對此已經產生了“抗體”，自然也不會有好的教育培訓成效。
三、聯實不緊，缺乏針對性。黨組織教育培訓的內容，大多都是理論，而且學在學別人，議在議別人，不能緊密聯系自己的學習、工作和生活實際，缺乏應有的針對性，尤其是對黨員最為關注的事關切身利益的內容很少涉及，造成理論與實踐、學習與應用的脫節，使教育培訓不能較好地發揮其應有的作用。
四、黨員不屑，缺乏自覺性。有的黨員不愿意參加教育培訓，缺乏內在的自覺性，在黨組織開展教育培訓活動時，要么消極怠慢遲遲不到，要么編造借口根本不到，從而影響了活動的開展。
造成如上問題存在的原因主要有三個：一是組織部門和黨員個人對此項工作的重視不夠，仍然把黨員的教育培訓看成是可有可無的軟指標。二是黨組織教育培訓的形式和內容與黨員的切身需要不合拍，不能激發黨員的學習興趣。三是缺乏必要資金，該用錢時要么拿不出，要么錢不足，使黨員教育培訓活動的開展受到制約。
諸多問題的存在，桎梏了基層黨員教育培訓的成效，削弱了黨組織的戰斗堡壘作用，既給人民群眾帶來了消極的影響，又給黨的基層工作帶來了嚴峻挑戰。因此，我們必須正視這些問題的存在，重點抓好以下幾個環節，通過上下協調聯動，大家共同努力，去解決這些問題。
一、提高認識，健全機制，落實一個“管”字。要搞好對基層黨員的教育培訓，各級黨組織和黨員個人要進一步提高對基層黨員教育培訓重要性和緊迫性的認識，樹立全黨一盤棋的思想，強化終身學習的觀念，充分認識到如果不加強基層黨員的教育培訓，就難以正確貫徹黨的路線方針政策，就難以保持黨的先進性，就難以踐行為民服務的宗旨,從而能夠主動積極、扎實認真地投入到教育培訓活動之中。同時，組織部門要進一步健全黨員教育培訓機制，把好四個關口，真正把此項工作管起來。
一要把好計劃制定關。市委組織部每年年初都要下發本年度基層黨員教育培訓的總體規劃和指導意見，同時要求全市的各個基層黨組織，針對自身的實際情況，制定并逐級提交當年的黨員教育培訓計劃。二要把好督察指導關。各級黨組織采取逐級管理的方法，抓好對下級黨組織黨員教育培訓工作的督察指導，發現問題及時解決。三要把好考核考試關。各級黨組織要對下級黨組織的教育培訓計劃的落實情況，以抽查和聯查相結合的形式進行考核，同時還要定期組織全體黨員進行全市統一書面測試，杜絕形式主義，嚴肅考試紀律，考真考實成績。四是要把好結果使用關。對于考核考試成績優秀的黨組織和黨員個人除了給予精神和物質獎勵外，還要把結果的使用與黨員的切身利益結合起來。既要優先提拔和任用學用結合好的黨員，又要對那些平常表現和考試成績差的黨員，輕者實行批評教育，重者實行無情淘汰，在這一點上不要姑息牽就，因為在我們的黨員隊伍上，缺的不是“量”,而是“質”。