幼兒園小班教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力。以下是小編為大家收集的幼兒園小班教材推薦，供大家選用。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇一

1.知道常見動物的特征.

2.激發(fā)愛護(hù)小動物的情感。

1.課件-動畫片：可愛的小動物。

2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動物的影子。

3.課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物。

播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

1.動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰？

（1）第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰？

（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了）。

（2）又來了一只小動物。

它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰？

（幼兒猜出后，出示小魚）。

（3）鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子。

（大象）。

（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）。

（5）耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）。

2.課件：家養(yǎng)動物的影子。

根據(jù)動物影子猜動物。

（1）你知道這是誰的影子嗎？

讓幼兒先看動物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。

（2）通過影子和動物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動物的外形特征。

3.課件：兩只腳動物，四只腳動物。

小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

小朋友和小動物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇二

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)。

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么。

水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

區(qū)域設(shè)置和日常活動組織。

在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計劃。

可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

附兒歌。

水果歌。

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇三

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養(yǎng)其對兒歌的興趣。

2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。

3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。

4、身體與動作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。

3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門。

1、引題：

（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好）。

（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見。”媽媽說：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。

2、理解和熟悉兒歌的詞句。

提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）。

3、欣賞兒歌。

（1）你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的`。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

（2）再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。

4、請幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。

（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

（2）請個別幼兒念一念，演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認(rèn)識這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）。

1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會使用禮貌用語。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇四

我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動，經(jīng)過一段時間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節(jié)的變化，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點原因，我設(shè)計了本次語言活動《三只小兔》。

1.幼兒從故事中了解一年有四個季節(jié)。

2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

隨音樂《春天》入場。

一、手偶導(dǎo)入。

師：咦！誰出來玩了？

（出示手偶三只小兔）。

師：嘍！是三只小兔。

師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開心。

師：糟糕，誰來了？（出示手偶大灰狼）。

師：大灰狼想干嗎？

（故事語言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”）。

師：三只小兔該怎么辦？

（引導(dǎo)幼兒遇見危險知道躲藏）。

師：小兔快點躲起來。

二、故事講述。

1、（出示春天的圖畫）。

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？

師：大灰狼找到了小兔嗎？

師：為什么？

（引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）。

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。）。

師：給聰明的小兔鼓掌！

2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來玩了。（清唱）。

師：糟糕，誰又出來了？

師：大灰狼想干嗎？

師：小兔該怎么辦？

師：快，小兔躲起來。

（出示夏天的圖畫）。

師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？

師：對，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個詞來形容：彩色。

師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？

師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？

師：大灰狼為什么找不到三只小兔？

師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

師：給聰明的小兔鼓掌！

3、（出示秋天的圖畫）。

師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：我們一起來看看吧！

師：這幅圖里你看見了什么顏色？從哪些地方看見的？

師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。

師：大灰狼又想吃小兔了。

師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏）。

師：請小朋友幫它躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：為什么大灰狼找不到小兔？

師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？

師：你從什么地方看出來的？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

師：這么冷的天，小兔會出來玩嗎？

師：小兔天天鍛煉身體好。

師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

師：又請小朋友幫小兔躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：它為什么找不到小兔？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、教師小結(jié)：

師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？

師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

（用故事中的最后一段語言進(jìn)行小結(jié)）。

我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》。

4、問答游戲。

三、游戲體驗。

教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。

師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

師：請小朋友當(dāng)小兔出來玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？

師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會把你抓去狼堡喲！

開始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》，）。

四、活動放松。

師：哈哈！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來慶祝吧！（讓幼兒隨著《春天》的音樂自由舞動。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇五

1．正確對待自己心愛的玩具或日用品。

2．逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

1．掛圖第1號。

2．故事磁帶。

孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨立性的，所以我們以故事的方式來打動孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對孩子產(chǎn)生影響。

通過故事，讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。

1．認(rèn)識阿文。

教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

2．聽聽阿文的故事。

教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。

阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？

后來阿文放下毯子了嗎？

3．說說自己喜歡的東西。

我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。

效果分析：孩子之間的獨立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學(xué)會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇六

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。

（1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>

（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。

2、探索樹林的秘密。

（1）師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？

（2）討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？

3、欣賞、理解散文詩。

（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（老師邊連續(xù)播放課件）。

（2）（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

a、樹真好，小鳥在樹上干什么？

b、樹真好，他能擋住什么？

c、樹真好，……。

4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

附：散文詩《樹真好》。

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟悖f說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇七

1、傾聽故事，體驗小熊對巴掌樹的喜愛。

2、學(xué)說故事中優(yōu)美好聽的句子：快樂地?fù)u晃起來；金黃金黃的樹葉慢慢落下來……

3、萌發(fā)尋找巴掌樹的好奇心。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、帶幼兒到有像巴掌樹葉的.樹下圍坐在一起聽故事。

2、木偶：熊奶奶，小熊。

1、以木偶小熊，引出故事。

木偶小熊向小朋友問好，請幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹?

2、欣賞故事《巴掌樹》。

提問：小熊為什么喜歡巴掌樹?

風(fēng)兒吹動了樹葉，巴掌樹會怎樣?小熊為什么會想起遠(yuǎn)方的媽媽?(請幼兒在樹下聆聽樹的沙沙聲，體會小熊的感受)

3、再次欣賞故事，理解小熊對巴掌樹的喜愛。

提問：小熊是怎樣喜歡巴掌樹的?它想和巴掌樹做什么?

為什么和巴掌樹握手要等到天涼的時候?

秋天到了，小樹掖找小熊了嗎?小熊怎么做的?

4、在園內(nèi)尋找葉子像巴掌的樹，并觀察其樹葉特征，說說樹的名字：梧桐樹、楓樹等，拾樹葉，和小樹葉握手，說悄悄話，表現(xiàn)對自然的喜愛情感。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇八

為了培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，幼兒園教師如何制定語言教學(xué)計劃呢?面是本站小編收集整理關(guān)于幼兒園語言教學(xué)計劃的資料以供大家參考學(xué)習(xí)，希望大家喜歡。

一、班況分析。

本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運(yùn)動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛發(fā)脾氣，依賴性強(qiáng)，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。

二、教材分析。

本冊教材有看圖識字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說普通話，古詩。

繞口令。

和故事欣賞。本冊教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩(培養(yǎng)孩子們的說話能力)、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識)、講衛(wèi)生(讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣)、聽故事、講故事(養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣)。

除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學(xué)到知識。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)說普通話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人說話。

2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。

3、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語言要連貫。

4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣化。

5、幼兒能大膽運(yùn)用普通話與他人交流。

6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。

四、教學(xué)重難點。

1、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語言要連貫。

大膽運(yùn)用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。

3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。

4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。

5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。

五、教學(xué)措施與方法。

1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。

2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。

4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。

8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。

9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。

10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更強(qiáng)烈了，事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語言水平，本學(xué)期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言能力，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的機(jī)會。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。

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幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇九

1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說一句完整的話。

(二)人格目標(biāo)。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。

2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。

(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說話。

1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話說出來。

(三)幼兒操作。

1．請幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)容。

然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學(xué)說話)。

2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出來。

(四)教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動腦筋想一想。

(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

社會：利用日常談話時間，教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。

家長鼓勵幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并引導(dǎo)幼兒說出做事的想法，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

在活動室內(nèi)張貼各種表情的頭像。

要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇十

自9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進(jìn)行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中自然習(xí)得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)，安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；樂于與人交談，聽懂并會說普通話；清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要；喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”并明確地提出要“提供實物、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清楚地講述；創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句；通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。”

本學(xué)期，我園語言教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價值”分不同年齡段進(jìn)行研究。探索教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗，在互動式教學(xué)觀摩、研究與小型講座中，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴(kuò)大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進(jìn)各層面的教師成長發(fā)展。

1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學(xué)實踐案例，總結(jié)一些共性的.經(jīng)驗，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。

2、從關(guān)注教師的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學(xué)、樂學(xué)。

3、繼續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學(xué)形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。

4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情，提升教師教育教學(xué)的計劃意識、成效意識。

1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)教研活動的開展，使活動具有時效性。

2、積極、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學(xué)有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解，更好地豐富研究成果。

3、采用輪流主持的活動進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動，給每位組員提供展示的舞臺。

4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、推薦文章各一篇，學(xué)習(xí)筆記1000字。

5、每次觀摩活動能提前預(yù)告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。

6、每位組員能準(zhǔn)時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍。

1、做好全面的新生家訪工作。

〈1〉認(rèn)真仔細(xì)地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。

〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進(jìn)行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進(jìn)行班級全面消毒工作。

2、定期召開家長會。

〈1〉及時召開一學(xué)期的家長會，向家長說班級工作計劃和學(xué)期重要活動及具體實施方法。

〈2〉向家長宣傳先進(jìn)教育思想，方法。

3、利用多種形式指導(dǎo)家長工作，切實做好為家長服務(wù)工作。

4、利用早、晚接送的時刻，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇十一

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養(yǎng)其對兒歌的興趣。

2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動過程中，體驗上幼兒園的'快樂情感。

3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。

4、身體與動作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。

3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門。

1、引題：

（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好）。

（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見。”媽媽說：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。

2、理解和熟悉兒歌的詞句。

提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）。

3、欣賞兒歌。

（1）你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

（2）再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。

4、請幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。

（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

（2）請個別幼兒念一念，演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認(rèn)識這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇十二

1、學(xué)會用簡單的禮貌用語請別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。

2、知道動物的叫聲，能聽音說出動物的名稱，能根據(jù)動物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲。

3、知道動物的飲食特征，能說出不同動物愛吃的食物名稱。

用完整的禮貌用語邀請別人吃東西。

1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。

2、小手變變變的音樂，1臺錄音機(jī)，愉快的背景音樂。

一、熱身活動。

1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

附兒歌：小手變變變。

小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；

小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；

小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。

2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

1、老師引導(dǎo)幼兒聽聲說出動物的名稱。

老師：春天來了，草地上的`花兒開了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。

老師模仿小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了）。

老師模仿小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？

老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？

2、老師引導(dǎo)幼兒一起模仿小動物叫。

老師：小朋友們真棒，聽動物們的叫聲就知道是什么動物，老師說出動物的名稱，你們模仿動物的叫聲。

3、老師引導(dǎo)幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。

老師：山羊媽媽為動物們的聚會準(zhǔn)備了很多好吃的食物，山羊媽媽會準(zhǔn)備什么食物呢？

老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動物們準(zhǔn)備的食物，看看有什么？

老師：山羊媽媽為什么準(zhǔn)備這些食物呢？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？）。

4、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語請別人吃東西。

老師模仿山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請你吃骨頭。

5、老師把本節(jié)課所教授的知識編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增加念唱的趣味性）。

附兒歌：

小黃狗，汪汪汪，快過來，我請你吃骨頭；

小花貓，喵喵喵，快過來，我請你吃小魚；

小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請你吃大米；

小鴨子，嘎嘎嘎，快過來，我請你吃蟲子；

小山羊，咩咩咩，快過來，我請你吃青草。

6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動作。

老師引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。

老師：動物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動物們一起跳吧！

老師：我們圍成一個圓圈，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走，模仿小動物們跳舞，看誰模仿得最像。

老師總結(jié)：小朋友們模仿得真像，山羊媽媽為小動物準(zhǔn)備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子，請小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請其他小朋友吃。

1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師們可把動物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動物喂吃的，增強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動性，同時還可以提供運(yùn)用禮貌用語的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒禮貌用語的習(xí)慣。

2、在娃娃家區(qū)域活動中，提供一些日常生活用品，引導(dǎo)幼兒作客，招待客人等，培養(yǎng)幼兒禮貌用語，提高語言表達(dá)能力。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇十三

幼兒語言能力是幼兒成長中的一項重要能力，對于幼兒的發(fā)展與成長有著至關(guān)重要的作用。下面是有幼兒園小班語言教學(xué)反思，歡迎參閱。

大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動《大拇哥》。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較容易，主要介紹五個手指的名稱，同時還能活動幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個手指是相親相愛的一家人，他們團(tuán)結(jié)友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。

入到下一個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性，孩子學(xué)得很投入。

一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點及方式，讓孩子們喜歡、接受，學(xué)起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。

故事是幼兒最喜愛的一種教學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒正確發(fā)展語言。對于小班的幼兒教學(xué)來說，應(yīng)以教師講述故事為主要部分。

教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒語言的表達(dá)起輔助的作用。

作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍而是要講多遍，而且要注意方式的變換，這樣才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。我在講《鴨媽媽找蛋》的時候，在講第一遍就直接用上了教具，當(dāng)時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒把注意力集中在掛圖上了，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒講述第二、三遍的過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至于在講述第三遍的過程中幼兒的注意力更不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，一般在講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意力，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了什么?對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會，以提高語言能力。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇十四

幼兒喜歡動物，愛模仿更是小班幼兒的突出特點，他們喜歡模仿動物的叫聲，模仿動物的動作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語的表達(dá)習(xí)慣，因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過幼兒在模仿各種動物的叫聲和動作的過程中，了解動物的飲食特征，進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。因此，我特意設(shè)計了“動物聚會”的語言教學(xué)活動。

1、學(xué)會用簡單的禮貌用語請別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。

2、知道動物的叫聲，能聽音說出動物的名稱，能根據(jù)動物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲。

3、知道動物的飲食特征，能說出不同動物愛吃的食物名稱。

用完整的禮貌用語邀請別人吃東西。

1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。

2、小手變變變的音樂，1臺錄音機(jī)，愉快的背景音樂。

一、熱身活動。

1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

附兒歌：小手變變變。

小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；

小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；

小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。

2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

1、老師引導(dǎo)幼兒聽聲說出動物的名稱。

老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。

老師模仿小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了）。

老師模仿小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？

老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？

2、老師引導(dǎo)幼兒一起模仿小動物叫。

老師：小朋友們真棒，聽動物們的叫聲就知道是什么動物，老師說出動物的'名稱，你們模仿動物的叫聲。

3、老師引導(dǎo)幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。

老師：山羊媽媽為動物們的聚會準(zhǔn)備了很多好吃的食物，山羊媽媽會準(zhǔn)備什么食物呢？

老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動物們準(zhǔn)備的食物，看看有什么？

老師：山羊媽媽為什么準(zhǔn)備這些食物呢？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？）。

4、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語請別人吃東西。

老師模仿山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請你吃骨頭。

5、老師把本節(jié)課所教授的知識編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增加念唱的趣味性）。

1、老師引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。

老師：動物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動物們一起跳吧！

老師：我們圍成一個圓圈，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走，模仿小動物們跳舞，看誰模仿得最像。

1、老師總結(jié)：小朋友們模仿得真像，山羊媽媽為小動物準(zhǔn)備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子，請小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請其他小朋友吃。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇十五

1、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展具有特殊意義。

3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

4、對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

四、根據(jù)具體情況來制定教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容。

一、基本情況。

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會，進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，一敘述時事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力。

三、本學(xué)期主要工作。

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點,做了如下幾點工作:。

1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。

2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運(yùn)用。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講述。

周次、基本活動：

1春風(fēng)。

2找春天(看圖說話)。

3看圖識字、組詞。

4看圖識字、組詞、學(xué)兒歌。

4學(xué)說反義詞。

5學(xué)習(xí)量詞。

5種蘿卜(語言游戲)。

6我會做的事(看圖說話)。

6春天的電話(童話)。

7謎語。

7學(xué)說我、你、他(她)。

8學(xué)說代詞我們、你們、他(她)們。

9小刺猬的氣球(講述活動)。

9一顆小水珠。

10綠色的世界(詩歌)。

11您早(故事)。

11詠鵝。

12學(xué)兒歌。

12夏天的雨(聽一聽)。

13狗熊當(dāng)警察(故事)。

13學(xué)兒歌。

14他們是誰(看圖學(xué)稱呼)。

14捉迷藏(游戲)。

15慶祝“六一”兒童節(jié)。

15小雞的新房子(故事)。

16小白鵝(故事)。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇十六

1、學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)單詞，掌握基本的語音、聽力、發(fā)音、口語表達(dá)和閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)中文拼音，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫能力。

3、加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)和交流能力，提高幼兒的語感、語言思維和語言意識。

4、通過多樣化、趣味性的學(xué)習(xí)活動，發(fā)展幼兒的情感、智力、體能等多方面，促進(jìn)全面發(fā)展。

1、英語基礎(chǔ)單詞：人物、動物、食物、身體器官、顏色、數(shù)字等。

2、中文拼音：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

3、幼兒語言表達(dá)和交流：繪本故事、交際用語、情景教學(xué)、口頭表達(dá)、肢體表達(dá)等。

4、多樣化、趣味性的學(xué)習(xí)活動：游戲、童話故事、音樂活動、手工創(chuàng)作、表演等。

1、生動活潑的教學(xué)。

2、多模式教學(xué)。

3、創(chuàng)新的教學(xué)手段。

4、體驗性的教學(xué)。

主題一：英語單詞學(xué)習(xí)。

1、目標(biāo)：掌握人物、動物、食物、身體器官、顏色、數(shù)字等英語基礎(chǔ)單詞。

2、教學(xué)步驟：

（1）教師出示單詞卡片，介紹單詞的發(fā)音和含義。

（2）通過聽發(fā)音、看圖、拼寫等方式學(xué)習(xí)單詞。

（3）游戲：英語單詞接龍、英語單詞對對碰、模仿音樂唱英語歌等。

（4）復(fù)習(xí)和鞏固：配對游戲、識圖游戲、聽音辨詞游戲等。

主題二：中文拼音學(xué)習(xí)。

1、目標(biāo)：掌握中文拼音，并能正確應(yīng)用。

2、教學(xué)步驟：

（1）通過教師演示、學(xué)生模仿、合奏等方式學(xué)習(xí)拼音。

（2）游戲：捉拍拼音字母、打字游戲、識別生字等。

（3）活動：歌唱、跳舞、聽音辨字等。

1、目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和交流能力。

2、教學(xué)步驟：

（1）教師通過韻律語調(diào)、情感色彩等方式教授語言表達(dá)技巧。

（2）活動：小組競賽、演講比賽、歌唱比賽等。

（3）交流合作：集體活動、扮演角色、交際游戲等。

主題四：多樣化、趣味性的學(xué)習(xí)活動。

1、目標(biāo)：通過多樣化、趣味性的學(xué)習(xí)活動促進(jìn)孩子多方面的發(fā)展。

2、教學(xué)步驟：

（1）游戲：比賽、追逐賽、運(yùn)球等。

（2）童話故事：教師講述故事和繪本故事，促進(jìn)情感、智力、語言等方面的.發(fā)展。

（3）音樂活動：唱歌、跳舞、拍打樂器等。

（4）手工創(chuàng)作：制作手工飾品、剪紙、畫畫等。

（5）表演：舞蹈、戲劇，激發(fā)孩子創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。

1、觀察評價：觀察幼兒在教學(xué)活動中學(xué)習(xí)情況，記錄幼兒在發(fā)音、聽力、口語表達(dá)、閱讀等方面的表現(xiàn)。

2、筆試評價：掌握英語基礎(chǔ)單詞、中文拼音的聽寫和考試考核。

3、表演評價：孩子在各種表演活動中的表現(xiàn)，特別是語言表達(dá)和情感交流方面的表現(xiàn)。

4、家長評價：家長參加教學(xué)活動，記錄孩子的口語表達(dá)、交流、思維等方面的發(fā)展情況。

幼兒園小班語言教學(xué)指南（精選17篇）篇十七

理解內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。

1、激趣導(dǎo)入，引出小豬不開心的原因。

師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌儯趺礃樱?/p>

ppt，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由。

點擊ppt，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

2、播放ppt，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因。

幼答（1不漂亮2什么都不會）。

3、引入下文。

師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

4、觀看ppt，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

5、根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇。

提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由。

師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以它還是決定要變形。

6、觀看ppt，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）。

師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領(lǐng)嗎？說出理由。

7、繼續(xù)欣賞ppt，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？

提問：小豬變形失敗了幾次？

8、觀看ppt下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）。

9、教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！

提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補(bǔ)充。

10、師：多么有趣的事情啊（播放ppt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！

11、請幼兒觀看ppt，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）。

12、師：可就在這時，點擊ppt，又來了一只小豬。

13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話。

提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？

師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）。

14、教師總結(jié)：

點擊ppt，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗。

師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實我們每個人都有優(yōu)點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

15、延伸活動。

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。