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學期班主任工作指南（精選20篇）篇一

班主任是班級級的建設者，組織者，領導者，是班級的中心和靈魂。在班級管理方面我沒有太多經驗，在平時的一點一滴中做好自己的本職工作，在本組老師的幫助下和指導下，談一談我的一些做法和體會。

從開學之初，我開始觀察每個學生，大部分孩子樂觀向上，也有部分學生不能融入集體，采取分組制來管理，每個學生有職責有職務有事可做，并且采取結對子的形式激勵班級團結起來。

了解和相信每一個學生，尊重和關愛每個學生，發現問題探究其原因。如我班的沈佳樂喜歡獨處，與同學相處問題較多，處理方式較為偏激，和他談心發現他遇事很自卑，看待他人找到別人的缺點與不對，從來意識不到自己的錯誤，后來幾次與他媽媽交談才了解到他媽媽有輕度的抑郁癥，家庭的影響對她很大，后來經過一段時間的關照他才漸漸開朗起來，現在他媽媽經常接送他回家，他們之間的溝通與交流。

我在對學生學習，學生生活習慣的培養，對每個孩子都很嚴格，在他們犯錯時，我會嚴厲批評，無論他是班長還是其他學生，但是如果他們需要幫助時，我也會熱心幫忙。

如學校規定不能拿零食，曾經我也因為這件事情在班里發了很大的脾氣，效果也不明顯，后來發動全班的力量提酲囑咐講吃垃圾食品的危害，班里的這種情況才越來越少。

多些關愛和引導，孩子主動加我聯系方式，在無處申訴時找我幫忙，也是一種幸福。曾經在休假期間，一個女孩兒的父母在家里吵的很厲害，她向我傾訴她的孤單和害怕，當時我從正面引導，可能是父母之間壓力太大，希望她不要緊張相信自己的父母是愛他的，事隔半天他又發來信息，表示感謝，說父母已經和好，不用擔心。

班里分組，每組是四人，當時安排了兩個組長為一號和二號，其他兩個為三號和四號。經過一段時間發現這部分學生的學習積極性被打消了，原來他們也在黃這三號和四號的稱號，在這種場合我會捕捉他們的閃光點，并適時激勵，稱號只是暫時的，說不定你會比組長更優秀。后來他們果真發生了變化，四號英語單詞競賽得了100分，三號因為盡職盡責成為班上的衛生班長等等，引導他們正確認識自我，才會激發他們努力向上的精神面貌。

在平時我注重與家長的溝通，除了微信群，部分家長我會主動加她的微信，讓她了解孩子近段在校的生活學習情況，因此很多時候沒在群里回復，家長都是單獨和他們進行交流的，本次家長會除一些坐校車不經常與我見面的流下來溝通其他家長都滿意的帶孩子離開。

總之一個班級需要照顧到方方面面，今后依然要及時與科任老師，生活老師進行交流，還要在安全紀律方面不懈關注和努力。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇二

本學期我擔任初一（10）班班主任。本班是個小班，男生13人。女生10人。班級工作千頭萬緒，涉及方方面面，但如果能抓好幾個主要問題，九能夠游刃有余。現九本學期班主任工作作如下小結。

班級班風、學風、向心力和凝聚力，是一個班級建設優劣的重要指標，而這一切，都可以通過班級文化建設來達成。開學之初，學生剛進入中學校門，他們對學校，對自己都充滿了期望。這是很寶貴的一種心理狀態，我知道我必須緊緊抓住它。班級第一堂課，我送了他們五句話：“我的課堂我做主”，“讓人們因我的存在而感到幸福”，“任何一個不做事的公民都是賊”，“我能戰勝我自己”，“我們和他們不一樣”。這五句話，融合了我對這班孩子的期望，更是這個班級發展的前景。深入每個集體成員心靈的話語，將促使個人向集體靠攏。丹這個過程是漫長的，畢竟都是些小孩子，可能會出現這樣那樣的問題，于是我會不厭其煩地引導他們看貼在墻上的那幾句話，讓他們回憶老師當初解釋這幾句話時的情景，讓他們記得當初的承諾。經過幾個月的培養，整個班級文化建設初具成果，同學們心里有了這個班級，頁知道作為集體一員應該做什么，不可以做什么，班級成員特別團結，有很好的向心力和凝聚力。在學校舉行的廣播操比賽中，本班由于整齊劃一而奪得第一名；運動會上，雖然只得到總分年級第四，但同學們在過程中所表現出的團結、寫協作、互幫互助的精神更加難能可貴。班風良好，幾乎每周都評為學校文明班級；學風端正，大家互幫互助，快樂生活，共同提高。

班級工作開展，必須建立強有力的班干部隊伍。通過觀察和了解，我選定了五位同學成立了班委會，班長陳偉祥、副班長兼生活委員呂樂、衛生委員劉劍波、學習委員陳家華、體育委員詹家偉。我主持召開了第一次班干部會議，強調了五位班委的職責，同時，要求以班長為主導，每周一中午召開班干部會議，小結上周班上的各種情況，并對本周工作作出具體設想和安排。每周一的班會課由班長主持，提升班干部隊伍的管理和執行力度。

除了班干部隊伍建設，在班級中還有另一套班子，就是組長。班級分為五個合作小組，由優、中、差三類學生組成。小組長負責本組的學習、衛生、生活等一切具體事宜，班級大組長由陳家華擔任，負責各組的評分、考核和評比。這樣，學生的自主意識、競爭意識被充分調動起來，責任感逐漸增強。

初一學生，都還是孩子，不論成績優劣，心理都不成熟，經常孩子氣，出現他們這個年齡段常出的問題。作為班主任，做到細心觀察，發現異常，及時進行溝通，并給予必要的心理安慰。犯錯的學生，一般都能認識到自己的問題，如果老師抓住辮子死纏爛打，只會使問題變得越來越糟。平時應該給學生改變的機會和時間，不論從神態、動作還是語言，都應給予寬容，讓學生真正體會到老師的慈愛與關懷，他們往往不會犯同樣的過失。當然，也有屢教屢犯的狀況，這就更需要老師的教育藝術了，足夠的耐心、足夠的愛心、必要時的當頭棒喝、永遠平等待人，記住一句話：看別人不順眼，首先是自己修養不夠。這樣，終會看到教育的力量，看到孩子成長的一天的。

與家長溝通交流是班主任工作中必須的一環，但形式卻有多種。我比較常用的是給家長寫信的方式，雖然有點老套，但以聊家常的方式，多表揚、多鼓勵、指出相關問題、提出相應建議，基本上能得到家長的認可。同時，把與家長一起看信作為一項要求，把同學與家長的交流作為一項作業，并設定一些交流內容，比如：班級管理方式、學校新聞事件等。同學們能夠體會到老師的用心，更加自主自覺；家長能了解到學校的管理方式和孩子的學習狀況，更加支持學校工作，從而形成師生、生生、家長和孩子、家長和學校之間和諧的關系，促進學生心理的健康發展。

教書育人是個大事，作為班主任，培養學生健康人格，培養學生學習能力，比只注重成績更為重要。我將繼續關注學生綜合素質的發展，促使他們健康成長。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇三

光陰似箭，20xx學年第一學期即將結束。在這個學期里，10春學前教育直升班在學校及學院學工領導，校院團委、院學生科及輔導員教師的指導及幫忙下，團結奮進，以提高我班學生的綜合素質為目標，加強自我教育，取得了必須的成績，現將本人班主任工作總結如下：

我班現有35名學生，25名在校學習學生，1人掛讀，9人與xx職業中專就讀。其中1名同學為中共預備黨員，2名同學為入黨積極分子。本學期我班同學總體表現良好。

1、制定工作計劃。

在學期初，我制定了班級工作計劃，簡要概述如下：

一、工作目標：

1、培養同學們的團體榮譽感、增強團體凝聚力，構成團結友愛上進進取的班風。

2、學生以學為本，力求班級整體成績更上一層樓。

3、豐富課余文化生活，開展形式多樣的健康向上的文體活動。

4、爭創禮貌班級。

二、具體工作計劃：

(一)選舉班委，建立堅強的班團體核心。經過民主選舉，成立班團委，成為班級“自我教育，自我管理，自我服務、自我約束”的核心。

(二)開展學風建設。樹立學習第一的觀念，培養良好學習氛圍。鼓勵同學考英語三級，普通話等級考試及全國計算機等級考試。結合學院的學風建設月活動，我班將舉行學風建設。安排課外練琴時間，有組織的開展學習和專業技能練習。

(三)豐富課余文化生活，開展形式多樣的健康向上的文體活動。

(四)在班、團委的帶領下，經過大家的努力，爭創禮貌班級。加強班級管理工作。具體表此刻考勤管理，宿舍管理，班級衛生，學風建設四大方面。

2、培養學生干部。

要做好班級管理工作，必須培養以班干部為中心的學生骨干力量。我將培養班干部作為班級管理工作的一個重點。學期初，我經過對學生檔案的了解，指定了4名臨時班干部，并將其作為培養對象，事實證明這4名同學之后都成為了班級主要干部。一個月后，在學生彼此有必須了解的基礎上，經過民主選舉，成立了班團委。

我采用了學生“自我教育，自我管理，自我服務、自我約束”的班級管理方式，注重從工作方法、工作藝術上對班干部進行指導，幫忙她們處理好學習和工作的關系、本事鍛煉與為同學服務的關系。同時在學習上、生活上嚴格要求他們，在班級管理工作上鼓勵她們大膽去做，使她們成為班級建設的排頭兵。對工作中的不足我及時指出，并給予指點;對工作中的困難我大力支持;對工作中差強人意及不負職責的表現，我會嚴肅批評;對工作中的成績我會給予表揚和鼓勵。

培養得力的班干部，開展學生自我管理，以構成班團體的向心力，樹立良好的班風，讓學生感受到主人翁地位和團隊親和力，將使班級管理更加簡便，也在必須程度上到達了培養學生的目的。

3、班級制度建立。

我班充分發揚民主集中制，先后制定了班級選舉制度、班級決策制度、班級財務制度、班級會議制度、班級考勤制度、班級值日制度。在班級工作中力求做到制度化、規范化、科學化，將整個10春學前教育直升班凝聚成一個團結向上的團體。經過演講競選，我們班成立了班委會和團支部;由生活委員負責班級財務及值日安排，使得班級財務明晰，教室衛生評分連續三個月位列全院第一;由考勤副班長負責班級考勤，并規定病假事假需有相關證明方能請假，有效地規范了班級考勤秩序。

班團委爭取每個同學能了解班里的工作，一方面能夠協助班委搞好工作，另一方面又能培養大家為班團體服務的職責心和主人翁精神，同時提高我們的班級凝聚力，使班級始終堅持了積極向上的發展姿態。我班早跑出勤率一向堅持100%，并以全院評分第一的成績連續三個月被評為“星級禮貌班級”及“衛生先進班級”。

4、文體活動開展。

作為班主任，我比較重視學生的全面發展。我進取鼓勵學生參與學生干部組織，學生社團及學校文化活動，經過學生工作，各種社團活動及競賽來鍛煉自身膽魄，擴展視野，結交志同道合的朋友。大學的友誼是值得珍惜的。

在學生準備參加比賽前，我力所能及地為學生供給一些指導和幫忙，如演講比賽指導等。同時，以學校各種活動為契機，組織學生參與各項問題活動，如軍訓游園活動，禮貌學校活動，學校科技文化技能節等。今后更加豐富同學們的課外文體生活是我要繼續努力的一個方面。

思想教育是學生工作的核心。所以學生思想需要常抓不懈。我利用班會，結合學校學院學生思想工作精神，對學生進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等，這些對于學前教育專業學生來說尤為重要。本學期我召開了十余次班會課，資料涉及禮貌禮儀教育、學生規范教育、紀律教育、安全意識教育、學風教育、人生規劃教育、教師道德教育、考紀考風教育、假期社會實踐教育等。

我班的“禮貌學校你我同行”主題團日活動獲得校評比二等獎。同時，我進取鼓勵同學們向黨組織靠攏，力求以學生黨員的要求自身的言行舉止。我班本學期有十幾位同學遞交了入黨申請書，已有預備黨員1名，入黨積極分子2名，3人參加了業余黨校學習。

與學生溝通交流也是班主任工作中的重要資料。我利用課間，每周一夜自修值班時間，下到班級，宿舍與學生交流，并扮演好傾聽者的主角。從中我了解到了學生的個人興趣愛好，思想動態及存在的問題。如我班的一同學連續曠課，我發現這一問題之后，立刻與其本人取得聯系，并聯系其家長反映此情景。

經過溝通交流后，我得知該同學十分喜歡戲曲，將上課時間都花在看戲上了。對此，我對此同學進行了嚴肅的批評并給予思想上的引導與教育，使其回到正常的學習軌道。在做學生思想工作的同時，聯合家長進行教育，也是一種有效的方法。

在工作中，我發現個別同學人際交往淡漠，有少數同學沒有進取性，對任何活動都沒有興趣，只顧自我的事情，班級工作所以受到一些阻礙，部分班級活動難以開展，班委對此也深感為難。為此，我找這部分同學進行談話，引導她們正確應對生活學習，不要孤立自我，多參加一些活動，將自我融入學校。這也是今后班主任工作需要著重努力的一個方面。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇四

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務，這學期我擔任xx班班主任工作。x年x班共有學生xx人。從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態，有十多名學困生。雖然班級的情況比較復雜但從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的成效，現將本學期的工作做如下總結:。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的小助手。"所以只有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。有了這一支同學信賴的小干部，很多的事都可以替班主任分擔。做為班主任的我，在平時，多對他們加強引導培養，每個月都要召開一次小干部會議，指出他們在工作上存在的問題，教給他們工作的方法，放手讓他們去干。同時樹立他們的威信，這樣一來，提高了他們工作的積極性，而能力也逐步培養起來了。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范,衣著整潔,每周一穿校服，每天必須佩戴好紅領巾，由班干部督促檢查，結合學校大隊部評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。比如：我班的陳曉銳在下午路隊放學時，他在校道上撿到一張小學生公交車卡，第二天早早的來校把公交車卡交給了班長，班長轉交給政教處大隊部。再比如在20xx年1月6日早上，廖學遠在校外小賣部的門前撿到26元錢，立即交給值班老師柳紅蓮老師，柳老師轉交給了我。雖然是一件不起眼的小事，但是對他們來說是一件了不起的大事。他們這種拾金不昧的精神是可貴的，我及時利用班會課對此事進行教育并表揚了他們。從他們的行動已經可以看到:在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。

即使學生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內疚,讓他主動的向我承認自己的錯誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。

記得有一次,我班的李文杰同學沒有完成家庭作業,我主動的找他問他為什么沒交作業，他告訴我說忘在家里了，那我就提議他下午把完成的作業帶來。結果下午他仍然還是沒有帶來。仔細一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對于他沒有完成的懲罰較為嚴重，所以孩子才對我說了謊。面對他這種情況，我并沒有大發雷霆，而是細水長流的給他講了一些道理：首先說謊是不對的，說謊本身是對老師的一種不尊重;其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負責的行為。

經過這番教育，他在班里不寫作業現象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶惰的學生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習懶惰的同學更要家長共同管教。可是，從目前的效果來看，還是很不理想。

回顧這學期的班級管理工作，有閃光點，但同時也存在著諸多的缺點和不足之處。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇五

本學期工作總結：在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。

主要從課前、課中和課后三個方面抓起：

一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。

三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據后進生的各自情況，給學生們制定學生計劃和目標。使其都有自己的“私人教師”。

在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!

一是用心關懷。關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象;學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

二是注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。

三是全面培養。我注重學生社會實踐能力的培養，積通過開展一系列的班隊活動，涌現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班干部，創建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。

未來對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇六

這學期班級教學工作即將結束。回顧本學期的工作，我服從學校領導安排，積極開展班級工作。完成本學期教學任務，繼續堅持晨誦、午寫、暮省，師生共寫隨筆，做了大量的工作。教室的充實與更新、積極參與慶六一文藝匯演等。我帶領我的學生，以飽滿的熱情、積極向上的態度順利地完成本學期的班級工作，收獲甚微。為以后更好地開展工作，特總結如下：

俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范作用，對學生會產生潛移默化的影響，尤其是低年級孩子的辨別、自控能力較差，影響尤為突出。因此，我平時與學生接觸、相處時，我都嚴格要求自己，做到身正垂范。比如，要求學生養成教育做到隨撿，平時，看到地上有紙屑時，我總是隨手撿起來扔到垃圾籃里。學生見我這樣做，也自覺地尋找周圍地上的紙屑、垃圾，如教室的地面、走道有紙屑，自覺撿起來投入垃圾箱。校園的地面干凈了，格外神清氣爽。特別是今年三月份結合學雷鋒開展活動，人人爭做活雷鋒。不少同學拾金不昧、做好事。同學之間更是互幫互助，班上平均每人做好事達三件以上。另外，我還教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說“謝謝你、請”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我，校園內外，學生見到老師問好。這種正面影響一定能有益學生的心靈健康發展。

重視對學生進行思想品德教育，使學生的身心得到全面健康的發展。二年級的孩子，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學會怎樣做人。因此我充分利用周一的班會課，以及國旗下講話，在班會課上引導學生討論交流，暢談自己的想法、做法。三月的宣傳月活動：貫徹學雷鋒樹新風、做好事見行動、三月十二植樹節我愛樹護樹的教育，要求孩子每人種一棵花草;四月清明節對學生進行紀念革命先烈的教育，五月對學生進行環保教育，人人爭做“環保小衛士”，明確兩大主題，在進行安全教育時，我結合日常生活中的事例如走路、坐車、上下樓梯等，讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用課余時間，帶著學生開展各種有益于身心健康的活動：跳繩、每天甩臂300下等，豐富學生的課余生活。鼓勵他們多鍛煉身體、多做好事;“爭做文明禮貌小標兵”、“活雷鋒”，讓學生通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

班級管理是大家的事，我讓每個學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。采取如下措施：

1.班級實行小組長負責制。將班里的學生按人數分成若干小組，他們平時的學習、食宿、勞動、收發本子都有小組長負責，組里的每一個學生都是組長工作的對象，他們的進退直接影響小組的聲譽，因此，小組長十分盡職盡責管理好自己的小組。

2、特殊學生，因人而異。

對班里那些學習、生活習慣不好的學生，比如老師講課愛走神，坐立姿勢不端正，上課愛做小動作，針對這些情況，我主要是將他們分散在班級中，有些特別調皮的就安排他坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。如我班的劉杰、張杰、豐玉雯等，習慣很不好，我耐心教育，變得聽話多了，作業基本上能認真完成了，課堂上也愛回答問題，現在老師和同學都很喜歡他們。

3、讓學生展示自我，樹立自信。

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，從學生每周寫話、日記、語文樂園的展示臺選取一些優秀的作品貼到墻上，讓更多的孩子能夠看到，并且在展示課上朗讀學生的作品，學生的反應強烈，寫話的興趣也更濃厚了，有些學生的寫話水平大大提高了，如呂湘婷、王汝菲、劉恩熙等，她們愛上了寫隨筆。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，詞語接龍，童話故事演講比賽、繪畫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、堅持家訪，家校聯手，攜手共管。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。尤其是現在多是留守兒童，爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子，他們把希望完全寄托在老師身上。因此，孩子在家中的學習生活情況只能通過家訪來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有家校聯合，雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，這學期中，我堅持家訪，經常與家長們保持聯系，將一些孩子如學困生、留守生、單親孩子、特困生等表現告知家長，共同關注學生的成長。

四、繼續開展誦讀課，讓學生過一種完整的幸福生活。

本學期，繼續抓好晨誦、午讀、暮省，在班上建立圖書角，號召學生帶書、捐書，班級買書，讓學生有書讀。教師讓學生多讀古詩、童話故事、漫畫書等，按誦讀計劃，定期展開誦讀比賽，搞評選活動。師生共寫隨筆把寫得好的學生作品展示上墻，供大家欣賞。通過誦讀活動的開展，讓學生感受道讀書的幸福、快樂。

總之，班級工作千頭萬緒，有待于今后進一步鉆研，汲取經驗，爭取在新學期里把班級工作做得更好。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇七

20xx年3月評上小一教師，4月聘上小一教師至今的6年多時間里，我一直奮斗在教育信息閉塞、教學資源薄弱的村小，也一直擔任著班主任工作。

班主任是學校教育工作的得力助手，是班集體最有權威的教育者和組織者，是學校各級部門聯系學生的橋梁和紐帶，是學校和學生家庭及社會教育因素的協調者。班主任擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校與班級之間起著不可缺少的聯系樞紐作用。班主任要對學生負責，要對家長負責，還要對學校負責。

因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時間也極為不規范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個擔子，如何去做好，要做得問心無愧，在我們看來，只要本著真心誠意替學生著想，與學生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關系。

下面我就這6年多的班主任工作情況進行一個總結。

班主任的第一角色是老師，身為班主任的老師就更應該履行教師職責，以身作則，為人師表，努力學習，鉆研業務，愛護學生，教好功課。而要做一名充滿快樂感的老師，就應該做到與學生快樂教學、快樂游戲。

快樂教學就是指學生在教師有目的有計劃的指導下，激發興趣，營造氣氛，把學習當作一種快樂的事，積極主動地學習和掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，發展能力，增強體質，逐步形成建設有中國特色的社會主義所需要具備的素質的過程。

那么如何在課堂教學中采用快樂教學呢？我的做法是這樣的：（1）變課堂教學中的師生關系為朋友關系。要讓學生在課堂上得到快樂，首先要給學生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學習的主動權還給學生，教師要有為學生服務的意識，要讓課堂出現學生生動、活潑、主動學習的場面。因此我在教學中就適當注意這些，打破陳規，允許學生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點“紀律”，使學生自覺參與討論，暢所欲言。通過利用學生的“插嘴”縮短師生之間的心理距離，使教師、學生在課堂教學中處于和諧的交互活動狀態，這樣才能讓學生在學習中有愉悅感、安全感和尊嚴感。（2）變課堂教學中的教師主人為學生主人。評價一堂課成敗的標準不是看老師教的怎么樣，而是看學生學的結果怎么樣。如果學生的主觀能動性得不到充分調動或根本得不到調動，學生不能積極參與各種教學活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學活動中要通過導之以情，讓學生肯學；激之以趣，讓學生愛學；曉之以理，讓學生主動學；授之以法，讓學生樂意學。整個教學活動中，重視學生的心理活動，重視對學生學習興趣的培養、學習愿望的激發，使學生的活動多樣化。學生在快樂中腦思、口說、手動，主動地學習，愉快地接受并完成學習任務，在充分、全面的活動中受到教育，在潛移默化中獲到知識，在快樂中培養和提高自己能力。

生活是學生的第二課堂，生活中的體驗能讓學生學到更多書本中學不到的知識，練就更多學習中難練成的本領。對于小學生來說，生活最大的快樂就是游戲，于是我就利用課余時間開展大量充滿趣味的游戲讓學生在快樂的氛圍里成長。

（1）開展有利于學生身體健康的快樂游戲——小賽跑、推板車、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。

（2）開展有利于學生思維發展的快樂游戲——講故事、說笑話、猜猜謎、繞口令、測智力等。

（3）開展有利于學生技能養成的快樂游戲——剪剪紙、折折紙、畫圖畫、做標本、理書包等。

作為班主任，要比一般的課任教師更了解班上學生情況，更具有愛心、耐心、事業心、責任心，為了學生的一切，一切為了學生。要做一名充滿快樂感的班主任，就應該做到溫馨關懷、科學管理。

班主任的愛心就像春雨，無聲地滋潤著學生們的心靈。班主任的愛心可以讓學生激起學習的欲望；班主任的愛心可以讓學生揚起生活的風帆；班主任的愛心可以讓陷入困境中的學生充滿希望；班主任的愛心可以讓浸在悲傷里的學生綻開笑顏。（1）愛心要面向全體。首先要給予學生平等的關愛。要在情感上平等，班主任就要科學地看待、客觀地評價學生。一個班級人數眾多，學生的品行、成績、能力因人而異，參差不齊這是正常的，是常態分布。面對這種主客觀的情況，千萬不能以我們的主觀意愿來看待學生、要求學生。因此，作為班主任的我們應對每一位學生客觀的分析，因人而異的制定目標，并賦之以情感期許。這樣就不會造成我們心理上的巨大落差，當然心境也就自然平和了，看待問題就更理智，處理問題也更睿智。自然你對學生的愛的公平性就有了思想保障。（2）愛心要有的放矢。師愛離不開溫柔、和藹，離不開熱情、親切，但是師愛是一種教育之愛，具有明確的原則，甚至必要的時候，教師可以動怒，以引起犯錯誤同學的震動。馬卡連柯說：“動怒并不能采取任何違犯教育學的方式。這是你的真正的人的情感的真誠的表現。但這并不是一般的人情感的表現，而是出色的教師的情感表現。”對犯嚴重錯誤的學生一定要嚴厲，要讓他感受到老師的生氣，甚至可以怒氣沖沖，讓學生從老師的震怒中認識到問題的嚴重性。如果對這種學生也和風細雨，那是對其他學生的不公平，對自己威信的損害，對整個班級利益的損害。（3）愛心要無微不至。最能讓學生感受到老師的愛其實就是在小事上。課堂上，一個從不發言的學生終于忐忑而顫抖地舉起右手，哪怕是答錯了，我們發自內心為他的勇氣喝彩，或是用一個眼神阻止其他將要出聲的嘲笑。這舉手之勞對他來應該是多么的幸福，老師的愛一定會在他的心湖蕩起漣漪！某位學生忘了蒸飯，為午飯的著落獨自流淚時，為他盛上一碗熱氣騰騰的面條，他會隱去滿臉的陰霾，為你奉上一臉的春光。相信此時他是快樂的，你是幸福的。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇八

21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類以往有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要資料，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創立一個良好的班團體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達"管，是為了不管"的目的。

一、學生自我管理的意義。

所謂"小學生自我管理"是指小學生自我主動采取的用來控制和協調班團體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

1、實行小學生自我管理是班團體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出"班級授課制"的團體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。團體教學的優點是能夠提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到團體中每一位成員的具體情景。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了團體教學模式中管理上的不足。

能夠說，班團體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班團體管理工作的積極參與者，班團體方可能成為健康完整的有機體。

2、引導小學生自我管理，能夠提高他們自我教育的本事。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮進取作用的重要途徑，使學生在更好的環境中理解教育。

3、引導自我管理，能夠培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智能結構，還應當具備獨立完善的個性的人才。"獨立"不僅僅指不依靠父母，有較強的生活自理本事，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維本事。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養"社會化"人才打下了堅實的基礎。

二、小學生自我管理的引導。

班主任除了要鍛煉自我的班級管理本事外，還應當善于引導小學生進行自我管理。

1、強化小學生自我管理的意識。

自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，所以，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

一方面，我們要對"小太陽"們進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳"自我的事自我做"。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

另一方面，我又愛護學生自我管理的進取性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為團體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動進取性呢？基本的途徑是給予正面強化。

2、在活動中培養小學生自我管理的本事。

引導自我管理，根本上在于培養自我管理的本事。教育是要將"捕魚"的本領傳授給學生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。培養自我管理的本事，必須要有必須的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養自我管理本事的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理本事的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的進取性，教師只能給予學生必須指導，而不能一手包辦整個活動，并且還應當盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最終要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發揮效力。

綜上所述，作為一名小學班主任，應當認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的進取性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的本事，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的主角。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇九

x年我擔任高二(24)班班主任，上學期主要開展了以下幾個方面的工作：

一、健全完善班級管理制度。

結合班級實際情況，明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

二、嚴格班級常規管理。

當學生進入高二后，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和蔓延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

四、做好學困生轉化工作。

學困生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位學困生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行處罰條例。創造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。

五、家校聯系，合作溝通。

在日常班級管理中，發現問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學生接受的方法實施教育。使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學校教育延伸到家庭，提高教育教學的效果。本次期末考試中班級前20名成績年級第10名，前40名第12名，在工作中也還有一些問題，我班有些同學上課后兩三分鐘往往會停不下來，還有說話的情況，自修紀律一般情況下比較好，但出現集體討論的問題后，同學們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學習無關的問題上去了，另外在一些科目的學習上，有一部分同學學習方法不妥當，沒有及時復習功課，造成知識的遺忘。

針對以上情況，x年我們班就要在班風穩定的基礎上繼續抓好學風建設，爭取取得更好的成績，我制定了以下計劃：

一、繼續抓好班風建設，帶動良好的學風。

1.重視衛生，宣傳評比。

評比是班風的重要體現，去年我們班的評比成績比較好，所以今年要繼續把這項工作做好，從而保持班風的穩定。

2.繼續規范好儀容儀表。

學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現。我班上學期曾有個別學生不按照學校要求，有衣著不得體和長發現象，因此，本學期我要在學生儀容儀表上下大功夫，做好學生的思想工作，努力塑造良好的學生形象。3.狠抓課堂紀律。

課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律。這個學期我就準備繼續加大監管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，了解好班里的紀律情況。

二、加強差學生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導。這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解差生的學習困難，盡可地提高他們的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。

三、認真抓好主題班會，注重培養學生良好的生活學習習慣。

我準備利用課余時間多準備材料，觀察同學們日常的一言一行，充分準備每一節班會，給每位同學階段性加油鼓氣。相信經過我和同學們共同努力，24班在x年會取得更好的成績。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇十

首先分析學生學習情況，幫助各位同學確立符合實際的中考奮斗目標，同時指導同學確定近期目標。目標都要公布上墻，督促學生目標明確，勇往直前。

班主任首先要選擇一些責任心強，樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。而且一支成功的班干部隊伍也可以使班主任工作更為輕松而有效，同時也有利于提高學生的自主管理能力。

召開班干部會議，反饋存在問題，明確本學期的各項評比制度及如何落實，有效的競爭機制推動班風的優化。班主任學期初，堅持多下班，了解同學，傾聽同學的心聲，架起師生之間的橋梁。

重視引導學生理性地處理問題，“弱化”學生之間或師生間的矛盾。面對學生的學科長短腳的問題，與各科交流轉化措施，具體到個人，并安排小組競爭與幫扶工作，關注各個被幫助同學的進步情況。

學生制定自己的競爭對象，讓他們有目標的去學習，互相競爭，互相促進，促使同學嚴格要求自己，培養集體榮譽感，培養學生學會求知、學會共處、學會做人的時代精神，形成積極健康的競爭意識。培養學生良好的養成教育習慣，如學生的勞動習慣、文明禮儀、爭先創優精神等方面。另一方面，班級展開小組之間的評比競爭活動，開創你追我趕的新局面。班級通過階段性考試反映學習效果，又通過樹立榜樣，營造緊張又和諧的氛圍。

班主任工作做起來煩瑣而實際，需要投入大量的精力，經過近一個學期的努力，我班的班風、學風都得到了很大的進步和好轉，大的違紀行為再也沒有出現。同時及時與課任老師聯系，了解班級上課時存在的一些問題，及時分析及時解決，有效地防止學習養成一些不好的習慣，但其中也有諸多的遺撼，沒有拿到一些獎項，其中由主觀上的因素，也有客觀存在的原因，但我相信有付出必有回報，在工作中只要有耐心、恒心、愛心，并掌握適當技巧，班主任工作就能收到事半功倍的效果。我相信在下個學期，班主任工作一定可以做的更好。

“感人心者莫先乎情”，師愛是情感的基礎，課堂教學中，師生情感交流是調動學生主觀能動性的重要途徑。因此我把培養學生的情商列入教學目標，用親切的語調和豐富的情感去吸引和感染學生，改變對學習有困難的學生都批評指責的教育方式，對他們盡可能做到多表揚、多鼓勵。定期召開班級各層次的學生會議，并進行相應的學法指導，同時對后進生積極進行心理疏導，幫助他們克服心理障礙，解決他們學習上的困難，讓他們有信心為獲取進步而不斷努力。以節日為契機，積極開展“我愛我師”、“學師德”等活動，發現老師的優點，拉近師生的距離。

首先，團結班上一切可以團結的力量，定期培訓班干，高效創新地完成學校相關的工作。同時，善于發現并利用學生的短處，使壞習慣多的同學在光環效應下逐步形成這么一種意識“優秀是一種習慣”。

其次，加強與家長的溝通。通過多方面交流了解學生的生活、學習及交友等問題，更好的促進學生的健康成長。

最后，在畢業班工作中，老師之間容易在教學時間安排上發生一些沖突，班主任將注意協調好各科任老師的時間分配，不至于出現學生嚴重的偏科現象或其他不愉快的事，充分調動老師發揮團隊精神，使教學效果達到最優化。

通過這些工作，目前班級學生思想穩定，競爭意識強烈，學習氛圍日益高漲，紀律良好。希望在下學期再接再厲，和同學們一起打好中考的攻堅戰。教育的首要目的是使“人”成“人”，其次才是成“才”。葉圣陶先生曾說過“當代的教育是教人做人，教人做事的事業。”所以畢業班的工作一定不能忽視德育教育的滲透，教學雙邊活動必須忙而不亂地進行，以求高效穩步地前進，必須循序漸進，迎難而上。本學期我們將努力營造自主性競爭氛圍，讓全體師生在緊張而有序的愉人環境中逐步提高教學質量。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇十一

驀然回首，忙忙碌碌又是一年 。在這一年里，我擔任數學教學工作兼副班主任和副教導工作，配合學校行政分管安全、法制、綜治和學校關心下一代等工作。我在付出的同時，收獲更多的是快樂。現作總結如下：

一、 愛崗敬業，樂于無私貢獻。

思想上積級政治上立場堅定，能認真學習，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，事事處處為人師表。做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感，愛崗敬業，樂于為教育事業做出自己無私的奉獻。

二、加強學習，提高業務水平。

為了更快的提高自己教育教學工作的能力水平，以適應于當前教育形式飛速發展的要求，自己不滿足于現狀，堅持不懈的加強專業知識技能的學習。自己還積極參加各級各類的繼續教育，以不斷的充實自己的知識。在積極參加各項繼續教育學習的同時，我還以勇于開拓、大膽進取的精神，積極潛心鉆研教學業務。經常閱讀《小學教學研究》、《小學數學教學參考》等有關教育教學的報刊書籍，了解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息，精心研讀《新課程標準》，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。正是通過潛心鉆研教學業務及積極參加繼續教育“充電”，使自己的工作能力和業務水平得以不斷提高。

二、 勤奮工作，奪取雙豐收。

我努力地教育轉變后進生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名數學教師兼副班主任，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。在工作中，除了注意配合班主任抓好班風建設外，還十分注意加強后進生的教育轉化工作，對那些思想紀律、學習較差的后進生從不歧視，而更加關心愛護他們，積極想方設法轉變他們，經常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此，所帶的班班風正、學風濃，并不斷的得到鞏固和發展。一年來，我努力搞好教學工作，積極實施素質教育，重視培養學生創新意識和動手能力。在學校里對于教學工作，自己總是愉快地服從學校領導的工作安排，從不討價還價，而是一心撲在教學工作上。在教學中，我潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十分鐘要質量。勤下班輔導學生，細心批改作業，發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。

四、揚長避短，更上一層樓。

對于分管的各項工作，我能積極主動地配合學校行政開展法制教育，普法教育，消防安全教育和關心下一代等。組織學生觀看了法制微電影，并學寫了觀后感。組織學生進行了消防知識和技能的培訓，開展消防演練，輔導黃杰星同學寫的“安全在我心中”征文獲南通市小學組三等獎。回顧一年來的工作，展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。 “一分耕耘，一分收獲”，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果。本人還有很多不足之處，今后的工作中，我將繼續努力，刻苦鉆研教育教學工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛，為教育事業奉獻自己的力量。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇十二

教師的工作是繁忙的，而班主任的工作更甚，因為它必須是更細致、瑣碎而又深入的。今天本站小編給大家為您整理了班主任學期末班主任工作總結，希望對大家有所幫助。

經過20xx年一年的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫助下，我圓滿完成了這學期的工作。總結起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。

一、完善班級管理。

規章制度。

結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動，集會，自修，等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

二、培訓班干部。

開學初，通過民主選舉，競爭上崗，產生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高學生干部的工作能力。

三、嚴格班級常規管理。

當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

四、加強學習方法指導。

當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

五、研究性學習結題驗收。

學生從初中到高中第一次接觸研究性學習，這是一項把課內學習同社會實踐相結合的學習方式。學生在上學期末已經確定了研究性學習的選題方向，在寒假中不少研究性學習小組已經開展了活動，這學期準備進行結題驗收。由于指導老師所帶的學習小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。

六、做好雙差生的教育轉化工作。

差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行處罰條例。

當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象;對于成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的，，，等同學的學習一年來取得了不同程度的進步。

20xx年我擔任四三班的班主任，工作中我以身作則，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻，深受校領導及師生的好評。這期間，深深體會到班主任工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習教育理論知識，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了與眾不同的班級管理風格。

一、不斷提高自身素質。

為了能更好地開展班主任工作，我認識到，這得首先從自身做起。要學習一些班主任的管理方法，就得從學生的身心去考慮。因此，我訂購了教育書刊《班主任》，理論與學生的實際相結合，掌握了學生的身心發展特點，就能得心應手地開展班主任工作了。低年級時，學生很聽老師的話，中高年級時，學生的逆反心理較強，我根據理論與實踐相結合，把班級管理的有條不紊。

班主任要使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學生的思想、情感、需求的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力等。因此，我在工作之余，除了閱讀有關班級管理的書籍，還經常上網，學習有關演講、口才等方面的知識。

二、從“愛”字出發，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理。

熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質，道德品質，掌握為人民服務的本領，成為國家建設發展的有用之材。

在班上，也有少數學生發生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對我沒有粗暴的斥責，而是進行耐心的說服教育。因為我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重學生，嚴格要求他們，一定會使學生感受到老師的真摯情感，激發起上進心。

在實際工作中，我特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說服教育學生打下了重要的基礎。除了關心學生的生活外，我還非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。

所以我經常在班級里強調知識的重要性。采取了一些切實有效的措施，創造好的學習條件，并經常和任課老師取得聯系，掌握情況，還推薦有關學習方法的書籍給學生看。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。

愛可以增進師生之間的友誼，友我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。

在處理每一位學生的問題上，我都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。

學生的思想單純和考慮問題不周全，很多老師都認為不會出現的問題用不著強調說明，可我卻認為，學生往往會因缺乏知識、經驗而犯錯誤，因此他對學生多加注意觀察，及時掌握情況，多提醒學生注意，多打預防針，做到有備無患。學生犯了錯誤，應該幫助學生吸取經驗教訓，給予改正的機會。

三、以身作則，樹立榜樣。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會第一個帶著孩子滿操場的跑，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天我主動大聲學生問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說話時，總是親切的注視著我，與我交談。因此，我所帶班的學生講文明，懂禮貌，受到家長和學校領導的一直好評。

四、善于組織和管理學生。

班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。

每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出。

黑板報。

主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件家庭訪問等瑣事耗費的時間無法計算。

那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要學會培養班級的骨干力量，力爭做到“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做，人人管人，人人被管”的班級管理原則，明確職責、落實到人。

這樣不僅班主任輕松，而且調動學生班級管理的主動性。就拿我班來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班級成員。早讀、早操等日常工作都由專人負責;教室內的黑板報由專人負責，室外的黑板報由專人負責;學習上由學習委員和各科代表負責。其他衛生、安全、行為等方面都有專人負責。

在今年的這個學期里我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，因為要做好每一個學生的思想工作，重點把握每一個學生的思想和學習情況。過去的一學期里，在學校的領導下和年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，我班的各項工作開展得很順利，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，機遇跟挑戰并存。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：

一、重視常規管理，努力創建班級的學習秩序。

一定要深刻理解，創造一個良好的秩序，是高三學生學習環境優越的前提，因此我對于常規工作很是強調，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要從嚴，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不能夠因為學生的學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心。

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態度決定一切，一切皆有可能!班級。

口號。

：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案。

為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養學生良好的考試習慣，用好考試。

細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受能力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康。

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的月考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作。

對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會,分析學生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益最大化的法則是學科平衡發展。科學安排、積極協調應該是班主任的重要職責。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學生的情況，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。

總之，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和能力，希望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇十三

指

南

目錄。

一、日常工作(6)。

事件1：如何做到準時上班(6)。

事件2：前臺值班老師到中心后應先做的幾件事(6)。

事件3：班主任日常工作如何的交接(6)。

事件5：開教學討論會班主任最應該了解的問題(7)。

事件6：給學員發放學員手冊應注意問題(7)。

事件7：第一次課前應注意的問題(8)。

事件8：開第1次家長會前要考慮的問題(8)。

事件10：班主任在家長會要注意的事情(8)。

事件11：怎么制作看板上的牌子(9)。

事件12：如何進行第一次回訪(9)。

事件13：如何添加第一次輔導評語(9)。

事件14：如何處理學科教師請假(10)。

事件15：如何受理學員請假（調課）(10)。

事件16：第一次課后如何安排(10)。

事件17：第二次課后如何安排(10)。

事件18：個性化輔導方案的發放(11)。

事件19：如何填寫學員跟蹤詳表(11)。

事件20：如何防止忘記學員上課情況(11)。

事件21：如何制作并報送學員喜報(11)。

事件22：如何安排學生陪讀(12)。

事件23：如何進行學生陪讀管理(12)。

事件24：如何進行名師大講堂的預約(12)。

二、中心接待(13)。

事件25：班主任如何進行電話接聽(13)。

事件27：如何處理好前臺接待工作(15)。

事件28：如何接待不同類型的到訪者(15)。

事件29：如何接待領導或者領導的朋友(16)。

事件30：怎么接待詢問課程價格的家長(16)。

事件31：如何對待不配合的家長(16)。

事件32：如何接待來路不明者(17)。

事件33：如何幫助市場部派發人員(17)。

事件34：如何接待面試人員(17)。

事件35：如何接待政府官員(17)。

事件36、如何應答直訪家長的提問(18)。

事件37：帶家長參觀校區的應答(18)。

三、溝通交流(19)。

事件38：如何加強內部溝通(19)。

事件39：充分重視內部合作(20)。

事件40：如何做好班主任之間的交流(20)。

事件41：和學生交流的多種方法(20)。

事件42：與學生溝通細節(22)。

事件43：與家長溝通細節(22)。

事件44：如何給家長提教育建議(23)。

事件45：如何引導家長對孩子進行家庭教育(23)。

事件46：如何教給家長與孩子進行溝通的方法(24)。

事件47：如何處理與家長的關系(25)。

事件48：如何處理與家長的意見分歧甚至矛盾(27)。

四、學員管理(27)。

事件49：如何在日常情況下發現學生優缺點(27)。

事件50：陪讀時如何對待紀律差的學員(28)。

事件51：如何對待厭學的學員(28)。

事件52：如何對付特別調皮的學員(28)。

事件53：班主任如何應對問題學生(28)。

事件54：學員在公共區玩電腦游戲怎么辦(30)。

事件55：遇到學生在教室里用餐怎么辦(31)。

事件56：如何處理陪讀教室里的空調問題(31)。

五、投訴及突發事件處理(31)。

事件57：如何接待投訴處理(31)。

事件58：如何避免接家長投訴時，被咨別的家長聽到(32)。

事件59：家長反映陪讀老師不嚴格的意見處理(33)。

事件60：家長提出退費的應對方法(34)。

事件61：如何處理學員生病的突發事件(35)。

事件62：如何預防盜竊事件(35)。

事件63：如何解決沒有飲用水的問題(35)。

事件64：設備損壞怎么辦(36)。

事件65：打印機卡紙故障如何處理(36)。

事件66：打印機的使用和維修(36)。

六、續費及推薦(37)。

事件67：如何加強續費(37)。

事件68：續費的技巧(37)。

事件69：如何進行推薦(37)。

事件70：如何進行加課(38)。

一、日常工作。

事件1：如何做到準時上班。

初到上海的老師特別要注意，由于上海市的上班族特別多，所以每逢上下班時段道路交通特別擁擠，所以如果你上班的時候正趕上上班高峰時段要盡量提早點出門。一般周一、周二的早上路面特別堵車，周末的早上馬路就比較空曠。

事件2：前臺值班老師應注意的事情。

1、上班后：第一，檢查大廳、咨詢室是否整潔；第二，把公共區的電源及電腦打開；第三，檢查教室是否整潔；第四，檢查前臺的電話和收銀機。

2、每天下班前、上班后去檢查咨詢室、小教室的空調是否已關閉、門牌上的狀態是否正確，查看前臺、咨詢室的電腦是否關閉。

3、每天留意一下，前臺飲水機是否缺水，無存水的情況下電話訂水。有存水的情況下提醒保潔員及時換水。前臺桌面或地面是否有異物，發現及時清理。若自己無法清理請找保潔員進行處理。

4、每天不定量的去檢查一下教室。發現空調無人使用仍在運行、桌椅擺放不整齊等不同問題，都應及時發現及時處理。

5、出納不在前臺，需要我們開收據給家長時，要注意在收據上填寫年月日、付費方式、收款人、注意金額的大小寫、開好后將第三聯交給家長。

6、在上課時間段發現有家長或應聘人員無故走動，干擾老師學生上課。應上前禮貌善意地進行制止，并解釋清楚讓其在休息區等候。

若有緊急事務應盡快電話通知。一般性的事務可在下班前電話通知或在班主任工作日志本上留言，轉告其具體事項。

1、每周及時填寫工作周報表、服務進程總匯表、學生課表。

2、清楚學生的排課情況，必須在每周日前確定學員下周的課程安排，如有變動要及時通。

知教務專員，以免出錯。

3、加強日常跟蹤督導，每周至少回訪家長或學員一次，每周批改學員日記，了解學員的。

思想動態、學習效果、學習成績、學員期望、對課程和教師的滿意度，并將有關情況在系統中記錄，并及時反饋。

4、進行日常課堂巡視，及時了解學生出勤情況，對于未按時上課的學員，要及時聯系處。

理并進行記錄。

的問題及時處理。

（包括陪讀課時），以及遲到、調課情況，并及時進行記錄。

7、嚴格控制學員調課，對不得不發生的調課認真落實后續的補課安排工作，努力提高計。

劃課時完成率。

事件5：開教學討論會班主任最應該了解的問題。

2、班主任更多面臨的是以后和家長直接地進行溝通。那么必不可少的就是要掌握家長的一些情況。如學歷、職業對孩子的要求；對老師的要求。如果有可能的話還要了解一些家長的大致性格。

3、提出自己的管理意見，結合到老師的輔導建議。

事件6：給學員發放學員手冊應注意問題。

少提前3天以書面形式通知班主任并由家長簽名確認。經中心教務部批準后給予重新安排。若無故缺課，學習中心將不給予重新安排。

事件7：第一次課前應注意的問題。

1、學生的課程安排，必須仔細核對確認，并及時通知家長，同時提醒學生上課時帶上。

課本、作業、試卷，應便于學科老師深入了解。

2、第一次課班主任、教育顧問、培訓師三方必須同時到場，教育顧問作好介紹，班主。

任發放學員手冊（兩個版本的手冊都須發放）、檔案箱鑰匙，并做好相關指導工作。

3、第一印象很關鍵，學生第一次上課時，一定要給家長熱情主動的印象。

事件8：開第1次家長會前要考慮的問題。

新學員簽約后如果不滿意按照合同規定兩次課后是可以退費的，因此，第一次家長會對于穩單是很重要的。班主任在組織第一次家長會特別要注意以下幾個問題：

1.和家長商定準確的家長會時間，

2.把確切的會議時間告訴相關的任課學科教師，注意會議時間不要和任課老師的上課時間沖突。

3.做好會議相關內容的準備。

4.會前確保相關學科教師準時到場。

事件10：班主任在家長會要注意的事情。

班主任在組織第一次家長會的過程中要注意以下幾個問題：（1）明確時間，一般情況下是在第二次課前五到十分鐘。并提醒各授課老師帶好會議記錄的筆和記錄本，做好相關的記錄；（2）自報家門先問好介紹一下自己，我是您孩子的班主任，接待家長以及學生入座并倒水；（3）由教育顧問向家長介紹各授課老師；（4）學科教師向家長匯報學生第一次的學習情況；（5）家長提出建議和一些要求；（6）會議進行到五六分鐘后，提醒老師快到下節課的時間了，班主任到點帶領學生去上課。

事件11：怎么制作看板上的牌子。

中心的看板上的磁牌的制作都是由班主任先將學員的名字打印好再手工剪下來的。紙條的大小和樣式按照母板修改就可以了（母板如下圖所示），重點要注意的是打印好之后的制作過程。在剪紙條的時候大小往往很難做到很精確。如果紙條剪大了就塞不到磁牌里去，小了就容易從磁牌里脫落。

解決方法是：1、沿著邊學員名字打印的邊線剪，易大不易小；2、如果剪小了就把紙條折皺一下，這樣塞進磁牌里去就不會掉出來了。

建議不同班主任的學生用顏色區分,當磁牌數目眾多時，請將其按姓名筆畫排序，便于排課表時查找。

事件12：如何進行第一次回訪。

在我們的服務流程中前兩次課是很重要，同時這兩次課后的回訪也是極重要的，首先一個原則是要及時，要在第一時間讓家長了解到孩子第一次的學習情況，讓家長在第一時間感受到我們的服務；其次要全面,包括老師的教學內容,老師對學生情況的了解，學生對老師的真實反饋，這個真實反饋可能要等孩子回到家以后對家長說的才是最真實的想法；最后也要詢問家長的意見，盡管他可能說不出來什么。

事件13：如何添加第一次輔導評語。

第一次輔導評語的添加要全面也要及時，這個主要是為了讓學科教師能在最短的時間了解學員的反饋情況，隨時調整教學，同時也可以省去我們對大量文字材料的管理。

例如:第一節課老師通過…..對學生情況進行了全面了解,發現學生的優勢是……,同時在…..方面存在一定問題,課后老師留了適量的作業以鞏固教學.課后學生對老師的反饋是………家長補充…….等等,每個學員可能側重點不太一樣。

事件14：如何處理學科教師請假。

如果遇到學科教師請假需要調課也要第一時間通知學員和家長，避免出現課堂無學科教師的情況。

事件15：如何受理學員請假（調課）。

學員請假較多，會嚴重影響授課飽和度及計劃課時完成率，也會給教學工作安排和教學秩序維護帶來較大影響。

3、學員調課申請必須由相關班主任受理，學科教師及教育顧問不得受理或私自答復；

4、教育顧問在簽約后務必將調課受理辦法向學員及家長強調說明。

事件16：第一次課后如何安排。

要在學員第一次上課以后，及時的了解學員上課的情況以及對學科教師的授課反映，及時的記錄學員的反饋信息，保證以后課程的順利進行。

事件17：第二次課后如何安排。

要在學員第二次上課前召開家長座談會，讓家長與學科教師有直接的交流，并根據學生的課堂表現以及家長的反映做好寫個性化輔導方案的準備。

事件18：個性化輔導方案的發放。

要把學員信息以及上課時間制作成課表，及時記錄新增學員上課安排，以及調課安排，方便平時查閱，記錄學員平時信息的點點滴滴，以及與家長的溝通情況。

事件21：如何制作并報送學員喜報。

為了更好的鼓勵進步學生以及宣傳精銳教育的品牌，在我們的內網—精銳家園---學員喜報，還有外網上的“精銳喜報”板塊中，都要及時地添加、更新優秀學員的進步信息，經與各中心校長溝通，現在我們建立一種聯系渠道：

各中心的班主任收集自己學員進步的信息，以月為單位(每月的25日到30日)統一發送給中心的教務專員，我會與各中心的教育專員對接，及時地收集優秀學員的信息。

附件：是優秀學員的信息模板，溫馨提示：成績要落實到具體分數上，

1，不知道輔導前的成績怎么辦？

部分學員進來的時候，我們只知道成績在60—70分之間，就填入平均成績65。

2，一個學員輔導多門科目時，按模板中的填寫，不要寫在一行中。

3，備注：一般填寫名次進步較明顯的，可靈活填寫。

事件22：如何安排學生陪讀。

教務專員每周根據學科教師的上課休息時間，排出陪讀表，打印發放給每位學科教師，保證陪讀的正常進行。

班主任根據陪讀安排進行學員的陪讀預約，及時在upc系統中添加，并在學生參加陪讀時協助進行管理。

事件23：如何進行學生陪讀管理。

1、班主任在發放新學員資料請發放《學員陪讀須知》，并注意提醒教育顧問按照規定進行陪讀的宣傳，不得夸大承諾，更不得無限陪讀。

2、學員參加陪讀時，陪讀老師會進行登記，班主任每周到教務專員處借閱登記表，統計自己的學生陪讀時間和次數，并在服務進程總匯表和周報表中填寫。

3、對陪讀有過度期望值，以及超額占用陪讀資源的學員，班主任應及時與學員及家長進行溝通，告知陪讀管理的規定，超出部分并按規定價格另行購買。

4、嚴格執行小教室申請和使用的規定，不得私自開放小教室。

事件24：如何進行名師大講堂的預約。

1、務必認真熟悉特級老師的相關背景，并準確告訴家長、學員；

3、在講座舉辦的前一天，務必進行再次確認，通知家長提前10分鐘到場；

4、已經預約的客戶及時在upc系統中添加，如有變動需及時在upc系統中修改，凡。

是upc預約過的需要100%參加，凡是參加的必須100%在系統中預約；

5、可以請在讀學員協助向其同學、朋友發放換票券（至少5張），以吸引更多新客戶。

二、中心接待。

事件25：班主任如何進行電話接聽。

1）電話鈴聲響起三聲之內，應立即接起電話。

2）接電話時所講的第一句話應是問候語加上單位名稱：“您好！精銳教育”。接電話時不允許出現“喂，喂”或者“你找誰？”等非商務用語。特別不允許一開口就毫不客氣地查問對方“你找誰”，“你是誰”，“你是哪兒”，或者“你有什么事？”通話中不得對著話筒打哈欠、吃東西，也不要同時與他人閑聊。結束通話時，應認真道別。而且要恭候對方先放下電話。

3）接電話時，被找的人如果就在身邊，應告訴打電話者："請稍等"，然后立即轉交（轉接）電話。如果對方認錯了人，應馬上告之，不得將錯就錯，亂開玩笑，更不得因懶于轉告而隨意向對方說"人不在"，或大聲喊叫"某人找某某人"。倘若被找的人不在，應回答"他暫時不在座位上，如果需要轉告請留下您的電話"。如果找領導，應先確定對方身份，同時問明白來者意圖，記下來訪者的目的，有否預約，輕易不告訴對方領導在做什么，但是若有預約，應問清楚前提，領導不在，不可隨意報出領導在哪，切不可說"他在總經理處"或"他到某某公司去了"。轉接分機號因做到準確無誤。

4）代接電話時，對方如有留言，應當場用紙筆記錄。之后復述一遍，以免有誤。并告訴對方會及時轉告。例如：“我再重復一遍，您看對不對……。好的，等他回來我立即轉告他。代接電話的留言最好用n次貼記錄，然后貼到相關人員的桌子或者電腦旁，以免遺忘造成失誤。對不指明的電話，判斷自己不能處理時，可坦白告訴對方，并馬上將電話交給能夠處理的人。在轉交前，應先把對方所談內容簡明扼要告訴接收人。

4）如果分機轉接出錯，應告知對方：“抱歉，×××不是這個號碼，他（她）的分機號碼是**，我先幫您轉接，如果沒轉過去請您再重新撥**號碼，請稍等。”然后迅速將電話轉接到正確的分機上。

6）如果遇到對方撥錯號碼時，不可大聲怒斥，或用力掛斷電話，應禮貌告知對方。如果是自己撥錯了號碼，應馬上向對方表示歉意。

5）如遇客人來訪，因親切詢問：請問您有過預約嗎？如客人說和某某老師預約過的，因先招呼客人坐下，遞上茶水后對客人說：我現在就幫您打電話，請某某老師馬上下來，讓客人稍等并立即致電指定老師。

家長：可以。

班主任：是這樣的，您孩子的檔案已經轉到我這里，從現在開始，您孩子在精銳的所有學習和管理工作都會由我來負責。電話是1234567890，我會在接下來兩個工作日內跟您確認孩子第一次上課的具體安排，以后您有任何問題都可以隨時聯系我。不好意思，耽誤您的時間了。

家長：謝謝！

家長：可以。

班主任：是這樣的，想通知您孩子第一次上課的時間，具體時間是：x日，星期x，13：00-15：00，是數學科目。在上課之前我們有一個簡短的家長座談會,大概是5－10分鐘，讓老師和家長見個面,熟悉一下,希望您和孩子能提前15分鐘到我們中心.不好意思，耽誤您的時間了。

家長：謝謝！

3、第一次家長投訴：家長，您好！您先不要著急，具體情況我先了解一下好嗎？………情況我已經了解了,非常抱歉給您和孩子帶來麻煩,請您放心,我會在24小時之內盡快給您答復!

一周輔導的內容主要是……,老師反映……,其他方面的表現……,在……方面還要家長您這邊配合,您感覺他最近回家后表現怎樣,比如說學習習慣和對時間的計劃上有沒有改進,對我們中心和老師還有什么不太滿意的地方嗎?不好意思，耽誤您的時間了。

事件27：如何處理好前臺接待工作。

做好接待工作,是取得良好商務溝通的前提，而我們身處的又是服務行業.接待的對象又是高端客戶。那么，如何更好的服務于客戶，成為重中之重！

1.營造一個良好的前臺接待的氛圍是前提。

（1）注意個人儀表，工作裝穿戴整齊，工牌佩戴在左胸前；男老師不留長發，不蓄須，不留長指甲；女老師不化濃妝，不佩戴夸張首飾，夏天不穿涼鞋。

（2）保持前臺桌面整潔，文件夾及杯子等物品不能放在桌子上，不在前臺吃東西或喝飲料，不瀏覽與工作無關的網站，客人用過的紙杯等雜物清理入垃圾箱。

（3）打開前臺休息區學生區電腦一到兩臺，開啟一到兩個咨詢室內的燈帶。從環境上讓客戶感受到一個高檔且優雅的學習環境。讓客戶在視覺上眼留下難忘的印象。

2.微笑熱忱待客是基礎。

微笑對人，尊重每一個人，無論是公司員工還是裝修人員或清潔阿姨，當客戶進入精銳校區后，要親切迎客，起立，面帶微笑向客人問好，并彬彬有禮的尋問客人過來的意向。

事件28：如何接待不同類型的到訪者。

1、若已預約就快速的電話聯系相關工作人員與客人會面。帶客人到相關的咨詢室內，根據天氣及客人的需求將室內空調溫度調最適合的溫度。熱忱接待客人，為客人送上溫度合適的水，并禮貌的要要求客人耐心等待。若家長沒有主動告知是和哪一位老師預約過，應主動詢問家長“家長，您之前和我們哪一位聯系過？”（注意：請不要問“您之前和我們哪一位老師預約過？”）。

2、對方是直訪家長，按照前面規定帶家長咨詢室，通知教育顧問。對方不是學生家長時，要核實對方身份，不能輕易讓身份可疑的人進入中心。

3、若是總部市場推廣等人員，可先安排在一個教室里坐下，不要讓他們坐在家長接待。

區。

4、對方為第二次上門的家長，班主任應該能夠叫的出學生名字，并稱呼家長“xx爸爸，xx媽媽”。

5、對一些不確定身份的客戶，又不主動走到前臺,主動上前詢問。

案例：（1）班主任只認識來的多一方，爸爸或媽媽。------工作不夠用心。

（2）家長，您是預約的還是直訪的？”-------問的方式不夠科學。

事件29：如何接待領導或者領導的朋友。

本中心距離總部比較近，總裁經常“光臨”。總裁也時常約些朋友在本中心談事情。所以，應該注意對總部的領導的接待問題。特別要注意的是如果領導約的人來了而領導沒有來的話應該先問清楚他和領導約定的時間，如果時間到了領導仍然沒有到應該立即打電話通知領導：“有人在等”。

事件30：怎么接待詢問課程價格的家長。

有些家長前來咨詢課程的時候急于想知道我們這里的課程的價格，新來的班主任往往會因為盛情難卻而把自己知道的告訴了別人，這樣就犯錯誤了。

“先不讓家長知道我們這里的課程價格”是我們這里的一種營銷策略。

1.在接待家長時要盡量避免引起價格的話題。

2.當班主任們遇到家長要詢問價格的時班主任們要牢記不管他怎么問你只能告訴他：“這個問題等會請教育顧問給您解答”就可以了。

事件31：如何對待不配合的家長。

在前臺接待時有些家長不是很配合我們班主任的工作，我們班主任告訴他請他到咨詢室等候教育顧問他卻要急于四處走動或者纏著班主任問東問西。這時候，班主任們一定不要遷就這種家長，只能彬彬有禮的告訴這種家長到處走動會影響學生上課，等教育顧問來了會帶他參觀的。

事件32：如何接待來路不明者。

當遇到來中心的人既不是預約的家長也不是應聘者時一定要問清楚來者何人、何事，并且打電話確認身份，做到心中有數；詢問時一定要注意禮節、語氣。沒有弄清楚之前一定不要讓其隨意在中心走動。

事件33：如何幫助市場部派發人員。

市場部的派發人員總的是由張國軍老師負責的，他們需要我們協助的主要是拿傳單、拿書、復印表格，和一些相關的設備和相關設備的使用。需要強調的是要告訴他們在用完電腦后電腦桌面要保持整潔，不要弄得亂七八糟。如果有什么地方不明確的要及時和張國軍老師聯系。

事件34：如何接待面試人員。

詢問對方面試職位，如果是應聘學科教師領到小教室，讓其填寫面試人員登記表。并撥打師資招聘部電話213，通知招聘部老師，有過來面試學科教師的人員在小教室等候。

如果是應聘教育顧問領其到北大廳或者清華廳，讓其填寫面試人員登記表。并撥打師資招聘部電話213，通知招聘部老師，有過來面試教育顧問的人員在小教室等候。

如果是復試人員，根據師資招聘部老師的安排教室，把復試人員領到指定教室。通知師資招聘部老師，用以保證招聘工作的順利進行。

事件35：如何接待政府官員。

如有政府人員或媒體到訪,我們一定要禮貌接待(但不需詳細解釋),問清身份及來歷,然后禮貌回答:"請留下您的聯系方法,我們政府公關部門的同事會盡快聯系您的”.

問詢中心何時開始營業時，黃埔統一口徑為還沒有正式營業。

盡可能留下對方人數，姓名，部門，來的目的，聯系方式，最好有名片。在對方離開后，立即通知公司政府公關部門(胡老師)或steve。

所有中心不允許照相,需公司政府公關部門人員或公司高層陪同方可，我們同時要預防競爭對手人員來打探情況。

事件36、如何應答直訪家長的提問。

1、你們這樣的教學機構是怎樣對學生進行輔導的？

我們主要是一種一對一的個性化的課外輔導。就是一位老師對一位學生。這樣針對學生查缺補漏，這比學校里的大班教學和上小課更具有針對性。

2、主要是什么樣的老師進行輔導呢？

我們這里的教師有兩類。一類：在我們精銳考試研究院的老師。他們都是在上海從教多年。并對上海中高考很有研究。第二類：我們是從上海公辦學校挖過來的老師。教學多年，經驗比較豐富。在教學方法上靈活、生動等優點。他們其中有一部分畢業于清華、復旦等名校。

3、這里的輔導費用是多少？

事件37：帶家長參觀校區的應答。

1、你們的教室挺小的呀。

我們主要就是一種一對一地教學，小嗎？上課時教室里只有一位老師和一位學生，我們一其有這樣的教室52個。按照這樣來說，就不小了。而且它什么設備都有，有黑板，每個教室都有一臺空調。除了這些我們還有兩個大的陪讀教室。

2、如果孩子一天都在這邊學習，是不是要在外面買東西吃？

我們這邊有餐廳。有冰箱和微波爐你可以給您的孩子帶飯。在微波爐里加熱后就可以的我們的餐廳里就餐了。

3、你們看板上上課日學生好像不多？

今天是星期三，現在是白天學生基本上都在自己學校上課呢！

三、溝通交流。

事件38：如何加強內部溝通。

一個良好的溝通機制將能有效地整合情感要素，充分尊重員工的感情需求，使員工能夠達成精神層面的充分交流，把心理話和內心情感盡量表達出來，調整好自己的位置、行為的位置和心態的位置，從而在員工內心深處激發起對企業的向心力、凝聚力和歸屬感，創造一種良好的和諧的積極向上的企業文化氛圍。內部溝通的方式也要多種多樣,經常使用的溝通方式有:。

1、員工都用的upc系統.可以對新學員進行大致了解;我們也要及時添加評語,同時可以看到老師們最新的輔導記錄整合上面所有的信息對學員進行有效的跟進.

2、會議包括定期的周一中心員工大會及隨后的部門主管會議,部門內部會議.可以對目前出現的問題進行討論,同時也可以對個人的經驗進行分享交流,提出好的建議.還包括不定期的全體員工大會,實現各部門及上下級之間的充分交流.我們要利用好這些會議,及時了解公司新的發展及出現的問題,同時協調好各部門之間的關系.

3、匯報報表現在班主任每周要發的周報表也是內部溝通的一個重要手段.我們就是盡力做好學生的跟進工作,同時形成良好的匯報程序,讓管理層及時掌握最新信息,及時改進管理工作.同時管理層下發的通告也是一種內部溝通方式.

4、談話一些在報表中沒有暴露出的問題需要通過人與人之間的談話(包括電話交流)來溝通.也是最快捷的溝通方式.特別是部門之間的協調,用面對面的方式更能獲得真實的數據和信息.

5、在我們的日常的工作中,可能和某個教育顧問,學科教師之間的溝通最頻繁,除了在會議中進行部門之間分工的協調外,針對某個學員,最有效的溝通方式還是面對面的談話,所以要經常跟他們溝通,隨時更新學生的最新情況,三個部門共同協調服務學員及家長.其實部門之間都是平等的,說到本質也是互相服務的.首先要服務好我們的同事.

6、還有一點,在內部溝通中一定要保持溝通的雙向性,特別是上下級的溝通,上級要及時對下級的匯報做出反饋,不然很容易影響溝通的有效性,變成形式主義.

服務外部客戶.

事件39：充分重視內部合作。

1、班主任，教育顧問，學科教師三個部分是一個整體，只有各個部門互相配合，工作才能更加到位。

2、班主任是教育顧問，學科教師，家長之間溝通的橋梁，遇到問題一定要及時反饋，及時溝通，大家共同來處理。

3、學生要續費，增加科目時，是需要各個部門的共同努力。

4、在家長面前，所有部門的說法要保持一致，不能相互矛盾。

事件40：如何做好班主任之間的交流。

班主任除了要熟悉自己所帶的學員情況還要盡量熟悉別的班主任所帶的學員的情況，在別的班主任休息時也可以做到應付自如。如果一點不了解別的班主任所帶學員的情況的話別人一問起來就是一問三不知了，這樣很不好的。所以，要做好班主任之間的交流。

第一，如果班主任第二天休息，那么在你的今天的工作簿上用留言的方式交待好第二天要做的事情和可能要做的事情。

第二，工作資料要放在其他兩個班主任找得到的地方。

第三，不要讓別人在有事的時候打不通你的手機。

事件41：和學生交流的多種方法。

1、個別談話式。

即對個性特征鮮明、自尊心強的學生，在思想、學習、班級生活中存在的心理問題（或某些不宜公開的事情）進行耐心、細致的輔導。在個別交流前，一定要對學生各方面的情況進行信息收集與分析，使交流具有針對性；與學生交流過程中，教師要注意自己的言行舉止，使學生感受到交流是平等、真誠的、可信賴的。以免學生產生不信任或抵觸的情緒。

2、書面交流式。

班主任通過學生的周記或作文、總結或班級值日日志等，了解學生在思想、學習、生活中存在的問題，并依據自己的分析與判斷，寫出對學生存在問題的看法與建議，指導學生的日常行為；學生也可以寫出自己的見解與想法及體會，形成師生之間在書面上的雙向交流。

3、網絡溝通式。

通過給學生提供的電子郵箱或個人網站論壇，讓學生不露出真實姓名，通過網絡平臺，敞開心扉，發表自己真實的觀點與感受。借助虛擬網絡環境，與學生進行各方面的交流、溝通，了解、疏導學生的思想，消除學生的心理疑惑。

4、集體辯論式。

針對學生在思想、學習、生活中存在的疑難問題或難以達成共識的問題，班主任可以組織各任課老師開小范圍的座談會，通過創設座談會這樣一個環境，發揮學生的主體性，進行師生或生生相互之間的爭論，辯解，反思；再爭論，再辯解，再反思。在這個過程中，通過與對方的辯論，產生思想上的碰撞、交鋒與反思，使學生對存在問題有進一步的理解與認識，使問題得到解決。

5、親情輔導式。

通過與問題學生的朋友或親人的溝通，作為與學生交流的輔助通道，即借助于他們之間存在的親情與信任關系，委托他們與學生進行交流，進而影響問題學生的思想與意識，從而間接地完成對學生的教育。

6、自學領悟式。

即針對學生存在的問題，利用豐富多彩的網絡資源，組織學生閱覽網絡上相關的信息（相關報道、電影等），進行相關內容的網絡交流或討論，形成彼此間的互動，并借助網絡精彩的音頻效果與視頻視覺或眾多的信息源的影響，在進行網絡瀏覽或交流的過程中完成對學生的教育。

7、自我反思式。

即針對學生存在的問題，班主任進行必要的點撥之后，留給學生一定的思考時間與空間，進行自我反思、自我分析與自我解剖，理性思考自己的過與失，明確自己前進的方法與方向，為自己尋找解決問題的途徑與辦法，并以書面的形式寫出自己的反思體會。在這個過程中，經過班主任的點撥，學生通過對自己的過去與現在，自己與他人等各方面的對比，并在對比中對自己有全面的認識、思考、分析、總結。

班主任與學生的交流是一項細致的、藝術要求很高的、需要長期堅持的工作，要達致最佳效果，必須講究方式和方法：

1、“無孔不入的滲透性”即班主任在與學生進行交流時，不要把自己置于學生的對立面，而要懷揣著一顆愛心，憑借一種真誠，采取一切可接受的方法，把握與創設一切可能的機會，使交流無處不在，無時不有，自自然然，不著痕跡地進行。

2、“潤物細無聲的潛移默化性”即有效的交流不是滿足于表面化的交往，而是力求達到深度的情感和思想的相互滲透、相互影響；不是滿足于轟轟烈烈、大張旗鼓的氣氛渲染，而應千方百計營造一種寬松、寧靜的氛圍，形成一種情感場與意識場，從而使雙方體驗到一種熾熱的真情，達成一種理智共識，享受一種心靈的感動，使人的思想與道德在不知不覺中得到不斷的凈化與升華。

3、“因時而異，因勢而變的靈活性”即與學生的交流應選擇恰當的時間與地點，采取學生易于接受或喜歡接受的方式方法，使交流順其心理，順其性格，順其自然。這就要求交流要隨時而變，隨勢而變。

4、“滴水穿石的持久性”人們對世界的認識與理解是由感性到理性的過程，期間還不免有倒退或反復，不可能總是呈現出直線上升的態勢，往往像一條波浪式前進、螺旋式上升的曲線。所以，不應該奢求每一次的交流都盡善盡美。只有堅持不懈的努力，才能使交流由淺入深，由感受到感動。

事件42：與學生溝通細節。

作為一家專業的中小學課外輔導機構，學生到我們這里來的目的就是要提高成績，同時能得到老師更多的關愛和鼓勵。建議班主任老師多與學生交朋友，從學生的興趣愛好上入手，談他們喜歡的事情，以此產生共鳴，之后可以談到學生的學習情況和習慣、交友范圍、家庭情況等等。在與學生的交流過程中，一定要保持老師的形象。

事件43：與家長溝通細節。

要告訴家長，并要求家長積極配合并給予適當的督促。

與家長溝通主要內容有：

1、上課，作業，情緒，不良行為，陪讀，精英俱樂部…..及時獲得學科教師的反饋,避免退費。

2、在家庭教育方面，積極引導家長如何與孩子進行溝通并正確對孩子進行教育。

3、沉著冷靜處理家長的投訴：站在家長角度考慮問題，共同把問題解決。

事件44：如何給家長提教育建議。

1、在家中，詢問孩子的學習情況；

2、讓你的孩子教你；

3、在房里貼置適當的單詞和數學公式；

4、做一個“個人字典”（常用短語，成語）；

5、不要給孩子施加壓力，要經常鼓勵；

6、培養建立良好的學習習慣；

7、觀看英語電視電視和電影，看教育類節目；

8、聽英語歌和孩子一起感受英語文化；

9、多給孩子購買有益于孩子成長的雜志，科學雜志，探索雜志，自然科學。

事件45：如何引導家長對孩子進行家庭教育。

面對青春期的孩子，許多父母都不知道怎么辦。那么，有什么方法可以幫助父母解決這一難題呢？概括起來為三句話、十八個字：

1、引導而不強迫人都喜歡實現自己的意志，而反感被人支配。尤其是青少年，正處于第二反抗期，他們更向往獨立自主、按自己的意志行事，因而很容易出現與家長的要求對著干的現象。因此，父母應學會傾聽他們的意見、想法與心思，平等地與他們討論和協商問題，引導他們自愿做你想當然要他們做的事。而不要很直接地命令、指揮或硬性地阻止他們，如開口“不許”、“必須”、“一定要”等帶有強迫或強制性的口氣，這樣往往會適得其反。

2、信任而不放任青少年雖然強烈地向往獨立，但他們又往往因為能力與經驗的不足而產生自我懷疑，出現一定程度的自卑感。因而他們內心深處特別渴望得到父母的信任與肯定，來增強他們的自信心。而不少父母又總是認為他們還小，把他們當小孩對待，依然從頭管到腳。這種不信任亦是導致孩子反抗的主要原因之一。父母應該信任孩子，給機會讓孩子自己決定、自己處理自己的事。只是在給機會的同時，不可放任不管，而應當好教練，適時給予指導，尤其是孩子出現失誤時，不要埋怨、責怪，而要幫他們總結經驗，使他們不管是成功或失敗都得到了收獲。

3、關愛而不溺愛孩子需要關心與愛護，但應掌握好尺度，不可一味地順從與滿足，否則，關愛變成了溺愛，其害無窮。

事件46：如何教給家長與孩子進行溝通的方法。

最近有家長在我們溝通當中提到最多的問題就是：我們怎么才能跟孩子好好溝通,有時候我們說的話他不聽，然后我們急了就會打批評他們了,有時想跟他們好好交流,可是又不知道該用什么樣的方式,蠻煩惱的,針對家長的需求,我查找了有關資料,希望能給予家長和同事借鑒：

1、善于耐心傾聽。耐心傾聽是溝通的前提，許多聰明的家長就是注意了傾聽，即使自己不感興趣的話題也要耐著性子聽，只有這樣才能知道孩子一串串心里話，使溝通變得很容易。

2、善于發現。發現是溝通的關鍵。家長在傾聽的過程中，不但要努力聽進去，而且要思考，注重發現孩子談話中的閃光點。比如，發現孩子能夠獨立地講述簡短的故事時就要給予及時地贊賞，翹起大拇指稱道“你真行，你真了不起”；孩子第一次能堅持自己的觀點據理力爭時，就應該夸張地稱贊：“你就像個雄辯家。”要尊重孩子的自尊，不能一味地說教、指責，要做到“哪壺先開提哪壺”，只有這樣，才能敞開孩子的心扉，這樣，孩子不但愿意經常和家長溝通，還會主動提高溝通的質量。

3、童心未泯。“童心未泯”是溝通的基礎。家長如果沒有一顆童心，就很難和孩子交朋友，更談不上溝通。孩子對家長就會敬而遠之，沒有共同語言；同時還要做到“老謀深算”。沒有“老謀深算”，則無法引導孩子。

4、有耐心，并要講究一個“信”字。“耐心”和“信字”是溝通的可靠保證。有些家長和孩子溝通失敗的原因，就在于在和孩子溝通上過于急躁，常常是“恨鐵不成鋼”、“哪壺不開提哪壺”，總幻想著通過一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友，這是不可能的。因為兩代人之間的差異大，理解需要有一個過程。如果只有急切的心情，缺乏扎實的行動，親子關系就有可能長期不和諧；和所有的友誼一樣，兩代人的溝通還要有一個“信”字。“說話算數”道理很簡單，真正做到并不容易，我們要學習古代“曾子殺豬教子”的典范，才能獲得孩子的“誠信”，所以，在與孩子的溝通中，家長要做孩子的朋友，才能使兩代人做到真正意義上的溝通。

事件47：如何處理與家長的關系。

做為一名班主任，不了要接待家長、回答家長的電話咨詢。成功的接待和回答家長的電話咨詢，可保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性，同時又可增進師生感情，提高學生在家學習的自覺性。因此，必須注意：

（1）要態度謙和，在言辭上不要盛氣凌人。接待家長時說話態度要謙和，語言要禮貌，給人可近、可親的感覺，這樣家長才會向你敞開心扉。不要盛氣凌人，好像自己是下達“圣旨”的“欽差”，家長只是洗耳恭聽的“臣民”，自己說話說一不二，家長必要的申訴也一概不睬，好像這樣才保持了“嚴師”的尊嚴。其實，適得其反，會給家長留下主觀武斷、心理素質不佳的印象。

（2）要坦然大方，不要懦弱求人。對表現差、有不良行為的學生家長的來訪，要坦然大方，開誠布公地指出學生的缺點，不要說話吞吞吐吐，含糊其辭，生怕不給家長面子，好像班主任對學生無可奈何，有求于家長，只有請家長“幫幫忙”才能管住他似的。這樣家長會覺得班主任性格懦弱，缺少經驗，不可信賴，內心里瞧不起你。

（3）要有自知之明，不要炫耀自己。班主任要有自知之明，實事求是地評價自己，才能給人謙虛、誠實的形象，即便工作中有不足之處，家長也能體諒。不要炫耀自己，什么“你的小孩連校長都不怕，就怕我這個班主任，什么“他想什么壞主意，我一看就知道啊”等等。家長就會想你如此神通廣大，何必向家長了解情況；你未卜先知，何必調查研究。

老師要著意宣傳他們的教學成果，對經驗不足的新教師，著重介紹他們的工作熱情和上進心，使家長充滿信心和希望。不要說某門輔導課不好就是學科教師的責任，發生某件不愉快的事又是學科教師的錯等等。轉嫁責任會使家長認為教師間團結差，師資力量差，甚至想法把小孩轉走。

（5）要胸有成竹，不要隨意發揮。班主任接待家長的來訪，對每個學生的性格、品行、愛好、學習方法、學習成績、行為習慣等都要胸有成竹，這樣既能表現出你對他孩子的特別關心和了解，又能掌握講話的主動權，和家長產生語言共鳴，使他們產生仰慕之心。不要胸中無數、隨意發揮，一會兒說學生某方面好，一會兒又說不夠好，出爾反爾，模棱兩可，自相矛盾，使家長捉摸不透。家長會覺得班主任太懶，工作責任心差。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇十四

今年我繼續擔任八年級4班的班主任工作，八年級這一年對于學生來說是一個分水嶺，為了使學生能夠在這一年時間里，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。雖然我在班級管理方面沒什么經驗，但我希望能在現在這批學生中把自己在教育教學上的理論更好的利用在實踐上，畢竟班上的學生每一個都是重要的，班主任的任務就是要使學生能更健康的成長。下面是我這學期的工作計劃：

班級基本情況：本學期4班共有學生54名，其中女生26名，男生28名。由于班里學生中問題生和學困生所占比例較大，個別問題生的問題長期存在，很難教育和轉化，個別家長因家庭因素，很難配合學校幫助教育自己的孩子，給班級管理帶來困難。

由于新的教學改革，本學期我們班將采用小組合作學習方式。雖然我們班學生基礎較好，學生的學習熱情不高，但適應總是需要一個過程的，只不過是長短而已。因此，作為一名班主任，我將盡力讓每一位學生盡快適應一種適合自己的學習方法，幫助他們及時克服學習上和生活上的困難。

1、中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。

2、加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數量，類型，為今后確定志愿做準備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養和能力培養兩方面努力，否則今后自已將落后于社會，就個人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學歷打工掙大錢低學歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的發展自已，一個時代有一個時代對人的要求，講一講下崗的原因，從國家的角度來說是因為生產力水平低下，產品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質的人才，而不是普通的勞動力，適應社會的要求是時代的潮流。

3、幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。

此外,班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

1、樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。

2、實事求是地指出學生的優缺點,幫助他樹立目標,取長補短。

3、面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

總之，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。

3、創造條件讓差生補習，同學自愿，請教師補習或指導訂閱輔導資料或購買vcd影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。

4、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

5、調動學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲，

6、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

2、精心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，了將要受到何種處理，主要在于耐心細仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇十五

新學期開始了，本學期根據學校的統一要求，結合本班實際情況，特制定如下。

以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

五年級共有學生44人，其中男生22人，女生22人。學生來自周邊各個村，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，具體情況分析如下：

1、品德方面

本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種.種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。

2、學習方面

本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。

3、身體素質

本班大多數學生的體質較好，熱衷于體育活動;有少數學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。

4、班級形成情況

班內學生來自農村，家長均是農民。家長能支持老師的工作，但不重視，希望與教師積極配合，共同教育好孩子。

5、班級特點

本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現;女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較穩，但穩中有活。

1、學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對五年級學生的年齡特點，制定以下措施：

(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，取名叫“我最棒!”。學生在某一方面表現好就可以隨時加分，這樣，學生一學期的整體表現情況可一目了然。另外，班里還將定期評選“優秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

(2)建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、文明行為方面為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

(1)學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)定期對學生進行“十個道德行為”的教育。

(3)利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3、衛生方面通過四年半時間的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

(1)進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

(3)利用上午間操的時間，由衛生委員檢查個人衛生。

(4)綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。

在德育方面的工作，要處處與學校教育處保持一致。為此我制定以下措施：

1、搞好班級的育人環境，讓課程表、學生座次表、環境小衛士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環境，利用評比欄鼓勵學生進步。

2、培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。

3、班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

1、經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2、對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。

3、加強放學前“三分鐘安全微課程”教育。

由于五年級班級人數不多，本學期我打算對全班學生進行家訪，利用雙休日的上午或下班以后的時間進行。家訪中，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。

總之，希望能通過自身以及全班學生的共同努力，使整個班級形成良好的班風，使每個學生都能健康，活潑，生動，全面地發展，爭當先進班集體。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇十六

在學校的領導下，依據學校工作計劃，以突出體現學生主體為中心，加強學生干部隊伍建設，加強學生的自我教育，開展好學生的思想道德工作教育、法制安全工作教育、心理健康工作教育。同時，加強培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；培養學生的學習興趣，使他們學會學習，以全面提高學生的綜合素質為宗旨，努力建成一個團結向上、積極樂觀的班集體。

1.不斷完善班級管理制度，制定適合本班班情的班規。

2.利用班會、晨會及日常突發事件進行經常性思想教育，落實日常行為。

3.開展各種各樣的班級活動來發揮學生的興趣特長，豐富他們的學校生活，培養團結協作精神，從而增強班集體凝聚力。

4.將班級工作責任到人，每周進行考核，力爭形成良好的班級紀律。

五（4）班共有46位學生，其中男生24人，女生22人，班級紀律總體較好。其中，有兩個男孩較調皮，經常和同學發生矛盾。其次，斤斤計較的學生較多，一點小事大吵大鬧，不能容人。再者，在學習上大多不是很用心，平日作業總抱著為了完作業而寫作業的態度，作業質量不高。平時上課時大部分學生都比較認真，只有兩三個男生不會聽講，上課經常走神或做小動作。所以，需要加強班干部的管理力度，以班長為核心，各組組長為首帶領全班同學監督并改正不良的行為習慣。

1.行為養成教育工作常抓不懈。

在日常學習的過程中對學生隨時進行教育，讓他們知道什么可以做，什么不可以做，從而養成良好的學習和生活習慣。

在上學期的班規基礎上進行完善，或刪或補或減。

諸如“不在樓道或教室里大喊大叫”“見到老師要主動問好”“要主動幫助低年級學生”“主動撿拾校園或教室里的廢紙雜物”“上下樓梯靠右走”等隨時強調，及時獎優懲劣。

繼續開通班級“廣播站”，每天表揚先進，弘揚正能量，營造一一向上的班級氛圍。

2.升旗、兩操和放學隊伍常抓不懈。

首先要對文體委員進行工作指導，將平日里出現的不同狀況應該如何管理、下課后應如何快速有效地進行隊列整理等事項一一落實。同時，也要在平日里樹立文體委員的威信，并在周會課上師生共同商討出不聽從管理的懲罰辦法。當然，如果能獲得大隊部每周頒發的流動紅旗，也要對全體學生及相關班干部進行不同程度的獎勵。

重點抓放學隊伍管理，計劃召開文體委員及班干部會議，各抒己見，根據放學隊伍存在的問題找出應對辦法。

3.抓好班級衛生工作。

本學期教室環境煥然一新，特別是地板，相較原來的水泥地，清理難度大大增加。為了保證班級衛生，計劃開展如下工作：

——開學第一天，讓學生根據自己的生活經驗說說瓷磚地板的利弊，強調絕不在地上亂扔東西，亂吐痰，喝水要小心，不把誰灑到地上，一旦不小心灑了，要第一時間拿紙或干布擦干。同時根據瓷磚的接口來擺放課桌，保證課桌整齊。

——每天教給學生正確拖地的方法，教師要親身示范。同時，在班級群里告知家長，讓家長在家教孩子拖地。

——重新編排值日表，由經常幫家長拖地的孩子自薦擔任，便于指導其組員。其次，將值日花名表告知家長，拖地時間改為每天下午放學后，值日家長可適當推遲接孩子時間。

——衛生委員要每天隨時檢查衛生情況，及時督促值日生，努力做到教室始終整潔干凈。

4.重新組建班級干部班子。

本學期跟換一名班長，有新班長進行就職演講。同時，自薦當組長。小組成員的安排一上學期期末成績為基準，進行分成分配，實行組員由組長挑選的方法，基本保證八個小組實力相當，便于隨后的小組展開競爭。

5.成立專門的黑板報小組。

原來的黑板報小組一直是隨座位編排的。學校要求黑板報進行評比后，就顯出了它的弊端——有些小組缺乏寫字畫畫的人才，不僅版面設計不漂亮，而且大多時候都離不開寫字好的同學的幫忙。所以，今年我專門成立了黑板報小組，先找出一名寫字好的和一名畫畫好的同學當組長，剩余四名組員由組長來挑選。希望這么一來能收到好效果。

1.營造濃厚的書香環境。教室布置書香氣，建立班級圖書角，保證讀書時間。

2.實施有效的閱讀指導。為學生開出推薦書目，倡導有序閱讀和有效管理，引導學生在讀書中積累。

以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為準則，結合本班的實際情況重視培養學生高尚的道德情操。

密切關注全班學生每天的表現，及時發現他們的不良情緒，主動邀請他們，與他們溝通，做他們的知心人。了解其情緒變化的原因，并適時施以教育指導，幫他們走出陰霾。

對于長期的不正常的心理問題，要和家長密切聯系，互相配合，逐步引導其向良性發展。必要時，找學校心理咨詢室的老師進行治療。

對于學困生轉化工作，首先要保證公平公正，不僅不能大聲訓斥、責備，還要要求自己擦亮眼睛，不放過學困生身上的任何一處閃光點，及時對他的進步進行表揚和鼓勵。這樣，才能保證其在班級中自信、樂觀地健康成長。其次，不能急躁，要有足夠的耐心等他們慢慢進步。同時，要發揮班級“小老師”的作用，主動幫解疑。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇十七

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結合我今年教的初一（4）班的實際情況，現對本學期所做工作總結如下：

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

在我班由于各種因素的影響，后進生數量多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況，本學期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高。

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來，我班未發生任何安全事故。

在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，爭做一個合格的班主任。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇十八

本學年我擔任高一(4)班班主任，學生剛從初中來，在學習方法，生活習慣等方面都要有較大的調整和適應，在生理、心理上有一個逐步完善的階段，為圓滿地完成教育、教學任務，以實現了以德育為核心，以智育為主線，全方位培養素質，培養、造就合格人才的教育目標，在班級管理方面作如下工作。現將一學期來的工作進行如下總結。

一、班級基本情況。

高一(4)班有學生58人，其中男生30人，女生28人。大部分學生思維活躍、學習刻苦、積極向上、朝氣蓬勃，也有個別學生由于紀律觀念較淡薄，長期形成的某些不良習慣還不能完全改正。學生對于新的生活環境有一個了解、適應的過程。因此班級生活中特別是剛建立初期的一些不和諧的地方就在所難免。班干部隊伍健全，分工合理，成員模范帶頭作用好。

二、主要措施。

針對班級的情況，本學期，本人在如下方面作了努力。

1、加強班級紀律的管理力度。

(1)、建立、培養、鍛煉強有力的班干部隊伍。為進一步加強學生自我管理能力的培養，本人通過向原班主任、科任教師中了解學生情況，學生的自我推薦和民主選舉，選拔一些責任感強，有一定威信的同學組成了班委會，班委會成員明確分工，各司其職，大大改善了班級的風氣。

(2)、加強宣傳力度，強化學生的紀律意識。開學初，利用校會、班會等時間向學生宣講，學習了《中學生守則》、“學校管理條例”、“中學生日常行為規范”等規則，在征求學生意見基礎上制定了班規班紀，讓學生明確目標管理，約束自身思想行為，養成良好的學習、生活習慣。同時，利用“德育量化管理表”，對學生的學習、紀律情況進行量化管理，獎懲嚴明，賞罰分明。對表現好的同學生給予適當的獎勵，對違紀的同學給予懲罰，增強學生的上進心，改善班級同學的風貌。

(3)、充分發揮學生的自覺能動性。在班級建立了“紀律監督小組”，挑選一些有正義感的同學，成立班級紀律檢查委員會，配合班干部負責班級各項日常工作，如自習、晚修課的檢查，課室衛生、包干區衛生情況等。高一下班主任工作總結(4)、關心愛護每一個學生，師生間真情交溶。本人經常與學生談心，從生活、學習、娛樂等全方位地關心每一個學生，特別是一些學習較差的學生，一些有心理障礙的學生，讓他們感到集體沒有拋棄他們，激發他們的進取心，鼓勵他們為班級出力，在他們取得成績時及時表揚，增強了他們的自信心，提高他們的學習興趣。

同時，在安排座位時，注意將外向學生和內向學生編在一起，取內向學生學習刻苦認真和外向學生文體思維活躍的長處，相互滲透，相互影響，以利于學生心理健康和班級形成濃郁的學風。

(5)、建立后進生檔案，成立后進生紀律培訓班。對違紀學生進行思想教育和紀律訓導，糾正后進生的不良習慣，樹立正確的學習、生活思想。

(6)、成立班主任信箱。及時了解學生在思想、學習、生活上存在的問題，做到及時發現，及時處理。

(7)、定期與學科老師溝通，加強聯系，齊抓共管。

2、做好學生思想品德的教育工作。

(1)、加大尊師愛校的宣傳和教育力度，把班級培養成為講文明、有禮貌的“四有”新人。

(2)、抓好學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，樹立科學人生觀。如：以“我為誰而學”等為主題，開展辯論。

(3)、建立家校聯系表，加強與學生家長的聯系，共同做好學生思想政治工作。

(4)、做好安全教育和以及遠離‘黃賭毒’”等法制教育活動。

3、加強對班級學習的管理，創造良好學風，全面提高學生學習成績。

(1)、共同參與，辦好學習園地，將同學們所做過的較具有代表性的典型題目提供出來，做到資源共享，拓寬解題思路。

(2)、定期舉行學習經驗交流會，研究學習方法，提高學習效率。

(3)、鼓勵學生討論學習問題，做到相互學習，相互促進。

(4)、成立學習互動小組，幫助與輔導差生，提高他們的成績。

(5)、重視與家長的聯系，取得他們的支持，共同抓好學生的學習。

(6)、加強“學習即生活”教育，將所學知識與生活聯系起來，開展第二課堂及各種學習競賽活動，如演講比賽、朗誦比賽，學科知識競賽，提高學生的文化素質。

(7)、實行獎勵制度，對學習進步較大和成績顯著的學生進行獎勵。

4、積極開展各項有益的活動，對學生進行體育及藝術培養。

(1)、抓好學生的第二課堂活動。如球舉行班級籃球比賽、拔河比賽、豐富學生課外生活，同時有利于班級團隊建設。

(2)、指導學生閱讀名著等課外書，引導學生欣賞中外名片(《阿甘正傳》《青山翠谷》等)，進行藝術熏陶。

三、所取得成績及今后努力方向。

通過一個學期的探索求問和及時總結經驗，建立和培養了強有力的班團干隊伍，認真做好學生的思想工作，努力營造良好的班風、學風，并帶領班團干開展各項有益的文體活動;同時，注意堅持原則、廣開言路，得到了學生的理解和信任。取得了一定的成績。并且在學科考試中，各科成績在年級的前列。

雖然取得了一些成績，但離學校，社會，家長的要求還很遠，還需在今后的工作中不斷總結，補充和完善，使來年的工作做得更好。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇十九

本學期是我初次擔任13春計算機3班的班主任,在這一學期里以來我以《xxx職校班主任考核制度》為依據，嚴格執行學校要求的工作計劃，開展班級管理，推行素質教育，努力使13春計算機3班的學生在班內營造一種團結向上、積極進取的風氣。為了從工作中吸取經驗，從而使以后更好地開展工作，現對本學期工作總結如下：

一、提高知識，明確職責，加強責任感

班主任工作的好壞直接影響著學校教育教學管理工作的進行，因此，必須要提高認識，加強責任感，掌握班主任工作的規律。由于初次擔任班主任這個要職，缺乏班主任的工作經驗，因此，我會常常請教資深的老班主任并向他們學習好的管理方法，不斷積累工作經驗以使自己成為一名合格的班主任。

二、加強學生的思想品德和職業道德教育

充分利用班會，對學生進行思想素質教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育，利用課余時間跟學習或紀律差的學生進行談心，講道理，并在必要時與學生家長聯系，取得家長的配合，從而方便了教師的教育工作的開展。由于頂崗實習期臨近，對學生灌輸艱苦奮斗、愛崗敬業、誠實守信的職業道德和精神。

三、嚴格執行校規校紀

良好的班風是管理好班級的前提，13春計算機3班一直是一個紀律較為散慢的班級，很多同學早已養成了種種壞習慣，例如，早讀遲到、曠課，上課睡覺、玩手機，逃避清潔衛生工作，課間操經常缺勤，晚自習早退……針對他們這些壞習慣，我嚴格加強各項管理，常檢查、常督促、常落實，并以身作則給同學們樹立一個良好的榜樣從而帶領全班同學做好各項班級常規工作。我還經常找那些紀律比較差的同學進行談話教育，并跟蹤他們的表現讓他們不斷完善自己。

四、加強班干部隊伍的建設

一支優秀、盡職盡責的班干部隊伍是班級的核心支柱，是班主任的得力助手，因此，我注重班干部的選拔和培養，并賦予他們權力，讓他們大膽地去管理班級，并多于班干部進行溝通交流，和他們一起為班集體出謀劃策。

五、加強頂崗實習期學生的跟蹤和管理工作

從20xx年11月24日起，我們班的學生分批陸續參加了外出頂崗實習。頂崗實習的管理工作責任重大，我從以下幾個方面開展了我的工作：

1、制定頂崗實習學生跟蹤和管理計劃

2、掌握好第一手資料，即頂崗實習學生個人信息情況登記

表，確保班上的每一個學生的身份信息、聯系電話、聯系地址、家長的聯系電話、目前去向等都要一清二楚，以方便日后的聯系和管理。

3、建立13春計算機3班實習交流q群，以便師生之間的聯系和交流。時刻關注、了解學生的實習動態，及時地發現問題、解決問題。

4、加強家校聯系和校企聯系。多于學生家長和企業管理人員聯系，了解學生情況。

5、建立頂崗實習學生情況跟蹤記錄表，隨時跟蹤學生實習情況，以便配合學校進行管理工作。

六、小結

班主任工作是繁忙的，是瑣碎的，是平凡的，也是偉大的、開心的。作為新班主任的我，在班主任工作還有很多做得不夠好的地方，管理方式方法還有待提高，還需不斷向經驗豐富的老班主任學習。這學期班主任工作雖然結束了，但做學生的思想工作的任務還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經驗和教訓，把班主任的教育教學工作做得更好。

以上便是這個學期班主任工作的總結，希望以此為鑒，從而促進以后的工作，爭取更好成績和更大進步。

學期班主任工作指南（精選20篇）篇二十

轉眼之間，一年時間又過去，回顧這一年的生活，我們五班從幼稚到成熟，從單純到務實，并逐漸展示出其優秀的一面。針對初二年級的特點，根據學期初制定的班級管理計劃，我主要從以下幾方面做好班級管理工作：

針對初二學生特點，必須加強了解學生，知道他們想什么，需要什么，有哪些困惑，他們最關心的是什么，在學習、班級管理中有什么好的建議，對于班級生活有哪些不滿意的地方，家庭生活上的了解，青春期的困惑，同學交往中的困惑等等都是與學生交流的話題。在學生交流中，你會發現真實的他們，會發現孩子身上的優點，會走進他們的內心深處，成為他們的朋友，融入到他們的世界里去。同時，作為班主任也會發現班級管理中存在的問題，及時的調整自己的管理思路。通過約談，師生關系融洽了，問題少了，笑聲多了，一學期班里沒有打架事件發生，成績自然的穩中有進。

在多年的管理中，我總結完善了一套量化考核辦法，對學生日常表現打分考核，每周總結一次，每月評選德育標兵，德育明星，在學期末根據平時的得分結果評出“三好學生”“優秀團員”“優秀班干部”，做到每個人的行為都有結果，平時的表現決定你的評優選模。在此基礎上，學生嚴于律己，行為端正，監督到位，很少有遲到、早退、不交作業，打架、罵人、破壞公物等行為。平時的考核表張貼于教室公示，每個學生都能及時了解自己的表現情況，公開公正，具有說服力。針對扣分情況，采取勤工儉學的方式懲罰彌補，既充盈了班會，又給學生彌補的機會。

利用周一升旗后的晨會布置一周的任務，點評一周存在的問題，進行良好的行為教育；

利用晚點到班內巡視的機會，發現衛生漏洞，指導學生學習方法；

利用課間時間到教室發現刻苦學習的典型，然后及時的進行表揚鼓勵；

利用約談的機會指導每個學生存在的問題，表揚優點，鼓勵學習勁頭，指導好的學習方法，讓孩子明確思路，信心百倍的完成每天的任務。在以上舉措的保障下，初二五班成績穩中有進，學風濃厚，扎實，深得任課老師的贊許。

一個良好的班xx要通過多種活動來實現，而主題班會就是一項重要的活動，xx得當的主題班會，能產生凝聚力、向心力，起到促進班級學生團結的作用。同時，主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的一條紐帶。在這個學期，我們班主要xx了以下主題班會：《探究學習方法》、《學會贊美》、《在路上》以及拓展性游戲，包餃子等活動，培養學生凝聚力和團隊精神。

由于在初一重新分班，對班內學生的學習和家庭情況了解都不夠細致，特別是在暑假返校后分析初一期末成績，更應該讓家長真實的了解孩子的在校表現，于是，在學期初召開了一次主題為“愛與責任”的家長會。在進入冬季后，根據學校安排，結合一段時間內班內學生有情緒不穩，對家長有對抗心里，不理解家長對待學習的期待與關心，對于家長方面的壓力很反感。于是我又召開了以“愛與溝通”為主題的家長會。在這兩次家長會基礎上，學生家長都很贊許，對孩子的教育更加的理性，對班級管理的思路做法予以支持和擁護，起到了很好的溝通、展示、宣傳與教育作用。

班級日志一直是我們班呈現班級文化的形式之一，已經有十幾年的歷史。通過班級日志，可以讓家長、老師、學生了解孩子的在校表現，了解我校的管理思路，了解班主任的管理智慧，可以說是一部學生初中時代的編年史、回憶錄，是學生成長最寶貴的資料見證。而圖書角的建設也是我校班級管理的標桿，圖書的儲備量其他班級無法企及，有自己的管理應用制度，有相應配套的讀書活動，在豐富學生生活，提高學生閱讀能力上發揮了很大的促進推動作用。另外，本學期制定了班級口號，班級誓詞，每天誦讀之前xx宣誓朗誦。而對于小組學習，我們班也要求每個小組有自己的組名，有自己的小組誓詞，每次考試結束評出優秀小組小組長。這些都能見證我們班班級文化落實到實處，有資料，有行動，觸及每個孩子的內心，影響著他們的一舉一動。

在做好以上工作的同事，不可避免的也會有一些不足存在。

1、本學期班會xx的較少，在以往經常化制度化輪流召開的基礎上有所松懈，對于班干部小組長召開班會指導較少，導致學生不能積極的參與開展。

2、教師衛生沒有形成良性循環，雖然我每天都監督，勤轉勤說，但總是避免不了有扔垃圾現象，以后應該發揮小組長，值日班長的監督作用，杜絕這種不良行為的蔓延。

3、學生對待周記的態度不夠嚴肅，書寫有應付現象。班級日志的撰寫啰嗦，個人化傾向嚴重。值日班長對班級管理日志也有應付心理。對于這些小問題都要進行更細致的改進雖然有“以情感引領，用制度約束”的明確管理思路，但是由于與學生的年齡差距越來越大，自己的親和力不夠，出現學生與班主任疏遠、懼怕等問題，情感引領的力度需要進一步加強。