在書寫心得體會的過程中，我們可以更加深入地理解所學內容。以下是一些關于心得體會的精選范文，希望能夠為大家提供一些寫作的參考和借鑒。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇一

今年寒假，我利用假期時間認真閱讀了《名師講述如何提高學生課堂學習效率》一書。在閱讀書中所列舉的每一節的教學案例時，我是將每一個案例中的教學內容與執教者所選用的教學模式、以及相對應的教學環節的設計、專家對本節課的點評這四個部分對比進行閱讀，在此基礎上，再返回來閱讀執教者的教學反思內容。從中學習名師們進行課堂教學研究的方法，從中感悟名師們是怎樣將新課程教學理念，實實在在的貫穿于自己的課堂教學之中的。學習本書的體會主要有以下幾個方面：

教師的教學經驗加上教學反思就構成了教育智慧。教師只有不斷地進行教學反思，不斷創新，教師的教育智慧才能得以提升。

提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：

1.首先最關鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發展都應順其自然。

2.其次是，提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰到好處提升教學的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發展區。

3.作為一名語文教師，無論是在教學還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分發掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生在實驗探究過程中發現的問題，暴露出來的錯誤來深化課堂教學內容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養學生科學態度和科學的素養。

4.要科學整合學科教學與多媒體應用。一門技術或者一個軟件，不管它的功能多么強大，對教學來說只是一種工具。使用直觀的教學手段要求教師有很高的科學和教育學素養，需要懂得心理學的應用，懂得學生掌握知識所必須的過程，只有如此，教學素材才能適時、適宜、恰到好處。

在今后的教學工作中要堅持做到：

第一要多讀書，讀有價值的書，使自己的理論水平提升到一個嶄新的高度，確保自己的`教育思想，教學理念，授課的行為跟上教育教學改革的步伐。

第二要認真備課，精心設計每一節課的教學過程，要向名師、教學大師們學習，在各個教學環節的設計中時刻自己提醒自己："還有沒有更好的方法使本節課效率更高"，"還有沒有更好的教學模式使學生的積極性更高"。

第三要善于借鑒他人的教學所長，不斷積累。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇二

[內容]。

可以有抓住事物本身的特征用科學的真知吸引學生；理解說明方法引導學生欣賞說明文的平直美；運用圖表手段在教學說明順序中增添新鮮感；反復揣摩涵泳體味說明文語言的妙處。

說明文是一種重要的實用文體，隨著社會的不斷進步，科學技術的高速發展，它與生產和生活的關系越來越密切了。七十年代末人教版初中語文教材，共有課文164篇，其中說明文15篇，只占總數的9.14%；新版的初中教材共有課文172篇，其中說明文有38篇，點總數的22.1%，比率增加了近十三個百分點。那時的兩年制高中教材，共有課文106篇，其中說明文5篇，只占總數的4.71%；現行的高中教材141篇課文中有說明文15篇，占了總數的10.07%，比例也增加了一倍多。這也充分表明，說明文在中學語文教材中的'地位越來越重要。

說明文的寫作目的是為了實用，其文大多比較質樸平實，有的學生會覺得平淡無奇；不少教師講起文學作品來勁頭十足，一教說明文則有氣無力，有的還公然對學生說：“說明文沒什么好多講，你們自己看一看算了”。如果“主導”者就抱著這樣的態度，說明文教學中出現“低氣壓”、學生沒勁頭的現象自然就不足為怪了。

杜勃羅留波夫認為，當人們樂意學習的時候，就比被迫學習輕松得多，有效得多。美國著名教育（－上網第一站35d1教育網）家布魯納指出：“學習的最好刺激，乃對所學材料的興趣?！保ㄗⅲ恨D引自鄧干基：《中學語文課堂教學要講究藝術》，載中國人民大學復印報刊資料《中學語文教學》，1995年第10期，第57頁。）實踐證明，只要教師能努力激發學生對說明文學習的興趣，使學生的學習從被動轉向主動，從“勉為”變成“樂為”，提高說明文教學效率是大有潛力可挖的。本文謹以下列幾種在激發學生興趣方面比較行之有效的方法，來參與說明文教學藝術的探討：

一、引導學生在獲得科學真知中得樂趣。

文藝作品，能以其生動的形象和真切的情感打動人；論說文，能以其深刻的哲理和強大的邏輯力量折服人，那末，在這兩方面都沒有長處的說明文，是不是沒有任何吸引人的地方了呢？事實并非如此，說明文最大的魅力，在于它那科學的真知對人的吸引力。蘇霍姆林斯基認為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！保ㄗⅲ禾K霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育（－上網第一站35d1教育網）科學出版社1984年版，第58頁。）當他們在學習活動中，獲得一種新知的時候，他們便會體驗到一種愉悅感和自豪感，教師在說明文的教學活動中，倘能抓住事物的特征，努力強化科學真知的吸引力，積極誘導、扶植學生的這種愿望，借助有效的專門方法，讓學生得以實現他們的愿望，他們的學習興趣就會大大得到激發。因為，“知識是一種使人變得崇高起來的力量，――這是比任何東西都強有力的一種激發求知興趣的刺激物?！保ㄗⅲ禾K霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育（－上網第一站35d1教育網）科學出版社1984年版，第59頁。）。

[1][2][3][4]。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇三

學習興趣是學習活動特殊的心理傾向，它決定著學生的學習情緒、學習過程和學習效果。興趣是最好的老師。我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者?！比绻麑W生對所學學科感興趣，就會興致勃勃，全面深入地去掌握這方面的知識?？梢?，要提高語文課堂教學的質量，必須激發學生學習語文的興趣。尤其是新編語文教材，既體現了教材的多樣化和階段性，又貼近生活，注重扎實、活潑、有序的全面的提高學生的語文素養，這對于培養學生正確理解和運用祖國語言文字能力，發展學生的語感和思維，開拓學生視野，培養創新精神，提高文化品味和審美情趣，都將起到積極的作用。本文擬結合語文教學實踐，談談在語文教學中如何激發學生的學習興趣。

一、巧設導語，激發興趣。

點亮一盞盞《小橘燈》，如同閃爍的《繁星》，在明亮的燈光下，我們盡情品讀著《春水》，如今，作家冰心《再寄小讀者》一篇《紙船》。這樣，即對冰心的作品再次復習，又能成功導入新課。

二、創設情境，激活興趣。

情景是一堂語文課的教學場景，是教師用生動形象的語言描繪出的動人畫面。語文課文體裁多樣，內容包羅萬象，而且有鮮明的想象和豐富的感情。教師在語文教學中創造性地設計好一定的情境，引導學生進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其智慧的火花，產生強烈的共鳴。如在《皇帝的新裝》一課的教學中，我先指導學生分角色有感情地錘煉朗讀，再討論人物各自的心理活動，貫穿全文的思想內容及其課文實際問題，在學生的你一言我一語中得到徹底的解決?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海?！币欢ǖ那榫钞a生一定的情感，“觸景生情”說的就是這個道理。

三、藝術提問，強化興趣。

中學生正處于青春逆反期，興趣往往很快就減弱，甚至消失殆盡。藝術提問，是語文教學中強化興趣的`主要手段。學貴有疑。精心設計課堂提問，讓學生帶著問題去閱讀、思考、練習，是激發學生興趣，開拓學生思維，提高教學質量的方法之一。《最后一課》的教學中，我在深入閱讀課文的進程中，有機的穿插討論學生自己提出的問題和精心設計的問題，并注意指導學生進行朗讀。如細讀第11段后討論：1.韓麥爾先生講話中用了兩個“最后”,你覺得這表現了他怎樣的心情？討論后明確：前一個“最后”表現了他沉痛而悲憤的心情；后一個“最后”提出了希望“用心學習”的原因，表現了他對祖國的熱愛。2.海麥爾先生講話的態度是“又親和又嚴肅”,對誰親和？為什么嚴肅？討論后明確：韓麥爾先生對孩子充滿了愛，所以態度親和，但宣布的是一個十分沉痛的重大消息，所以又很“嚴肅”.指導學生朗讀：以沉痛憤慨的語氣，柔和而又嚴肅的讀韓麥爾先生的話，把重音放在“最后一次……德語……明天……最后一堂……多多用心”.做到藝術提問，既要深鉆教材，找準突破口，又要注意結合學生生活實際，注意語言的幽默，思維的規律，知識的循序漸進，同時引導學生在閱讀中討論、質疑、高度尊重學生，全面依靠學生，把教學中主要依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學。

四、及時總結，鞏固興趣。

課堂小結是語文教學的最后手段，也是語文課堂拓展延伸、提高升華的畫龍點睛之筆，一直受到語文教師的重視。所謂小結，就是從課文的教學目的出發，對教學重點和難點的再回憶，以達到鞏固新課，激發學生提高創新的目的?？偨Y可以就某一點進行，也可以就中心內容、文章主旨、語言特色、寫作風格等方面全方位展開。在教學《美麗的西雙版納》一課中，我是這樣做小結的：今天我們跟隨少數民族作家李舵一起，欣賞了西雙版納神奇秀麗的自然景觀，并且了解了傣族人民獨特的民俗風情。那么，你還知道其他少數民族的自然景觀和人文景觀嗎？你能不能在今后的作文中，也采用小標題的形式來構思作文呢？那就讓我們去不斷地學習，盡情地實踐，大膽地創造吧！既激發了學生的興趣，大膽地去實踐創新，又潛移默化指導了學生寫作，可謂一舉兩得。有一點可以肯定，課堂小結既是對本課的藝術巧妙收束，又為下一步語文教學提供了堅實有效的鋪墊。

生活就是語文。激發學生學習語文的興趣，并不僅僅只體現在課堂上，更需要從多讀、多看、多記、多說、多思、多寫等方面進行訓練和提高，教會學生對生活的觀察、分析、表達，從而學會欣賞、感悟生活、深入探究，達到全面發展的目的，實現語文教學的最終目標。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇四

如何引導孩子們學好數學，會用數學方法解決實際問題，既教給孩子們知識，又培養和發展他們的能力，這是我們經常討論和關注的問題。在此我談幾點體會。

一、新穎的導入新課，讓學生產生懸念，產生求知欲望。

導入每節新課，這是一個值得認真思考的問題，為了培養學生的學習興趣，激發學生的學習愿望，增強學生的求知欲，有節課我是這樣設計開頭的。如：教學“正比例方法解應用題”時，我編了一個故事，同學們情緒高漲，不知不覺把同學們引入用正比例方法解應用題的新課。學生們帶著強烈的好奇心和濃厚的求知欲開始了新知識的學習。

二、上課注意直觀形象性。

從形象出發，闡明一個抽象的概念。如：教學“物體的容積和體積”時，為了區別這兩個概念，我找來了一個有一定厚度的長方體木盒，讓同學們討論怎樣算出這個木盒的體積和容積。同學們通過直觀物體，很快明白了體積要量木盒外面的長、寬、高，而容積要量木盒里面的長、寬、高。概念分清了，計算結果為什么不同也清楚了。

三、課堂上注意小高潮的設計。

有些概念課、計算課，老師感到難教，學生學起來情緒不高。這些課，老師必須多動腦筋，想辦法巧妙引入新課，吸引學生，調動學生的學習積極性。

但往往一個概念總結出來，四則計算的方法學生會了，學生的注意力就開始分散了。這時候，老師要緊緊圍繞教學目的有層次、有坡度地設計好教學環節，使學生在已有知識的基礎上，在強烈求知欲望的驅使下，更深層次地理解新知識，掌握新內容。如：教學“乘除混合運算”時，是學習加減混合運算后再來學習這個內容，計算方法學生易掌握，為了把同學們的學習熱情引向新高潮，設計了六道題，每道算式的.上面放一個小動物，你最喜歡什么小動物你就摘下來，算對了后面的題就把這個小動物送給你。這時全班同學都轟動了，把小手舉得高高的，唯恐老師不叫自己。

我認為，設計這樣的教學，調動了學生的情趣，撥動了學生的心弦，活躍課堂氣氛，使學生的大腦始終處于積極思維活動中，從而促使學生主動去學習新的知識。

四、要注意與學生情感的交流。

曾有人說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求。”情感是智力發展的翅膀。積極情感是人的認識活動的內驅，消極情感是人的認識活動的阻礙力。課堂氣氛的沉悶和活躍是由于多種因素造成的，其中教師的情感起著主導作用，它直接感染著學生情緒，直接關系著形成怎樣的課堂氣氛。

在教學中，教師應以熱烈的情緒、真摯的感情、和藹的態度、親切的語言、包涵著期待和信任啟迪學生，感染學生，達到情感的交流，使課堂氣氛變得熱烈，當然情感的交流還有諸多方面。

教學是一項師生信息交流，要使信息交流暢通無阻，必須有一個歡愉的教學環境和融洽的師生關系。愉快的情緒是學習的基礎，所以教師一定要為孩子們創造一個良好的教學氣氛，從多方面激起學生學習數學的情趣。只有學生心情愉快地學習，才能提高課堂的教學效果。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇五

物理新課程標準特別注重在教學過程中學生的'參與,提倡在探究活動中發現物理規律,在創造和成功中學習物理思想.而高中物理理論、規律繁多,思維嚴謹,推理周密,比較抽象.學生難于理解.在教學過程中,教師如果采取從理論到理論、照本宣科、生搬應套的方法,只能使學生厭惡疲勞,昏昏欲睡,課堂氣氛沉悶而缺乏活力.

作者：潘新華作者單位：鄭州市二中,河南,鄭州,450000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(7)分類號：h3關鍵詞：

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇六

思想政治課歷來留給人們的印象是：枯燥、單調、沒意思、不好學，實際上，這里既有政治課教材和知識本身存在的問題，也有人們對政治課的偏見。高中思想政治課包括的內容很多，理論深度較初中有了一定程度的加深，又比較抽象，學生學起來有一定的難度，再加上現行的考試制度和人們的錯誤認識，就給政治課教學加深了難度。對于政治教師來說最好的辦法就是激發學生的學習興趣，“興趣是最好的老師”，使之愿意學。要達到這一目的，需要老師在教學過程中創設情境，采用多種教學手段，引起學生興趣，提高教學實效，達到教學目標。

創設情境的方法很多，但是要考慮學生的實際。我用的比較多的方法是從導入入手，創設一定的教學情境，激發學生的學習興趣。通過巧妙的導入，能很好的渲染氣氛，引起學生的情感共鳴，為順利進行教學打好基礎。

一、運用故事導入。

政治課既是一門文化課，又有德育的功能，而要完成這兩個任務，必須把課本上的道理與德育的道理結合起來。但是，政治課又有一個特點，道理比較抽象，再加上學生對社會了解較少，因此一些知識對于他們來說比較難學。在教學中如何做到深入淺出，使學生能較好的學好知識，明白道理，達到通俗易懂的效果？故事導入就是一種常用的辦法。針對理論性較強、道理較深奧、學生理解有難度的教材內容，教師可以利用故事來創設情境，通過學生對故事認真分析，最后達到理解知識的目的。學生在故事所包含的意境中會充分發揮自己的想象，開動大腦思維的機器，對比體驗自己的感受，從而使自己的智力得到開發，情感得到體驗，思想得到升華。一則生動有趣的故事，可以使學生整堂課都處于一種意味深長的情境體驗中，從而保持濃厚的學習興趣和活躍的思維狀態。但是，在實際教學中，教師應根據學生的特點和教材的內容，精選故事，做到思想性、趣味性、針對性和實效性為一體，同時還應創設懸念，設計好問題，把學生帶到故事情景中去。例如在進行《整體和部分的聯系》一框的教學時，我首先給學生講了一個故事：太子丹為了籠絡荊柯幫他完成刺殺秦王的任務，熱情款待荊柯，在一次歌舞宴會上由于荊柯夸贊了彈琴女子的手，“好手、好手，但愛其手”，太子丹便命武士砍下了那名女子的手放在盤子里送給荊柯。說到這里我停頓了，學生們發出一陣噓聲，有的甚至睜大了眼睛特別驚愕，還有的在下面小聲議論起來，等到他們不再說話了，我問到：“離開了身體的手還能彈出美妙的樂曲嗎？”學生們齊聲回答：“不能”?！翱梢?，手是身體的一部分，部分和整體之間有非常密切的聯系，這就是我們這節課要學習的內容”。很自然，就激發了學生的興趣，整節課學生都處于興奮狀態，積極思考，認真討論，從而為學好這節課打下了基礎。

二、運用音樂導入。

如果能夠根據教材內容，在一節課開始之前播放一些學生既熟悉，又能夠說明本節課內容主旨的音樂，就會喚起學生的情感體驗，產生強烈的共鳴，收到良好的效果。例如我在講解哲學第三課《事物的矛盾具有各自的特點》一框時，就充分運用了這種方法。我精心選擇了四段音樂，分別是用不同的樂器演奏的，包括小提琴協奏曲《梁祝》、鋼琴曲《命運》、二胡曲《二泉映月》、薩克斯曲《回家》。這四段音樂是學生非常熟悉的，因此，每放一段，馬上就會有學生喊出樂曲的名字。都聽完之后，再讓他們說出是用什么樂器演奏的。學生們熱情高漲，在這種基礎上，再引出課題內容就不難了。我順勢引導他們：我們之所以能區分清音樂的名稱，就是因為每一段樂曲都有不同的特點，有的如泣如訴，有的激昂，有的婉轉優美；每一種樂器也都有不同的特點，可見，此事物之所以是此事物而不是彼事物，就是因為他們具有不同的.特點，這就是我們區分不同事物的標準。再如，講解第八課時，涉及到“人民群眾是歷史的創造者”這一內容，我專門播放了《國際歌》。通過聽這首歌，學生了解了歌詞，從而對于其內容加深了理解。這樣，學生既能學到知識，又可以達到陶冶情操的目的，并且使原來不知道這些音樂的同學也開闊了眼界。

三、運用熱點導入。

世界變化很大很快，每天都在發生著這樣那樣的事情。有時我們就可以運用新近發生的事情來導入新課，從而激發學生的探究欲望。運用熱點導入，感染力強，會收到先聲奪人的效果。例如，在給學生介紹政治常識時，就可以適時利用一些熱點。在講解人民代表大會制度時，正好我國第十屆人民代表大會召開。我從網上搜集了一些關于人民代表大會的材料在講解新課之前，先讓學生們了解，例如：代表的組成情況、議案情況、選舉情況、職權范圍等，使學生首先獲得了一些感性認識，然后具體分析，達到了很好的效果。再如，伊拉克戰爭和防治“非典”是今年春天的兩個熱點話題。對于伊拉克的情況，我在講解政治常識第五課時充分的運用上了。在一節課開始之前首先讓學生們看一段有關伊拉克的報道，從而了解國際社會的一些情況。而對于“非典”，國家如何去做，各地的情況如何，出臺了什么措施，我在最后總復習時運用上，來說明國家的宏觀調控。每一節課上課之前都可以讓學生了解一些新近發生的、與課堂教學內容有關的時事，既能開闊學生的眼界，激發學習的興趣，又能了解國家大事，關心國家建設?？傊?，運用熱點導入，可以達到這樣的目的：開闊學生視野、激發思想感情，但是應注意，不要就事論事，不要只是告訴學生材料而不加以分析。

四、運用游戲導入。

現在的高中學生既有學習熱情，又有一些頭腦，但是在他們這個年齡階段，又有一些惰性心理，因此，作為學生普遍不喜歡的政治課的任課教師，就應該因勢利導，積極引導他們走上喜歡學習政治課的軌道。這時，我們就可以設計一些游戲先引起他們的興趣，然后再轉入所學內容。例如在哲學教學中，就可以自己設計一些游戲。在《尊重客觀規律，充分發揮主觀能動性》這一框題教學中，一開始就可以讓學生做一個“抬起自己”的游戲。幾個學生坐在椅子上，用自己的手用力準備抬起自己，但是大家都失敗了。老師加以引導：“為什么不能抬起自己？”學生稍一思考就會得出結論：是因為違背了規律。很自然，這一節課的主題就出來了：既要發揮主觀能動性，又要尊重客觀規律。有時還可以讓學生通過猜謎語來引發學習興趣。

五、運用表演導入。

例如，我曾經上過一堂公開課，講的是《我國對外貿易的方式和作用》。這一框題介紹兩個知識點，首先是我國對外貿易的方式，其次是我國對外貿易的作用，其中“作用”是重點，并且不易理解，而“方式”屬于了解內容，分清即可，但是課本上介紹的非常簡單，老師如果補充內容又不太現實，反而會增加難度，得不償失。在這種情況下，只要把這幾種方式區分開就算是達到目的了。我對這部分內容選擇了一種方式——表演。具體是這樣進行的：讓學生組成6個組，抽簽決定出本組要表演的貿易方式及出場順序，然后各組自己決定表演方式每組演完后其他學生猜是哪一種，比較容易就猜對了說明演的好，最后再評選出“最佳表演獎”。學生們積極性空前高漲，各自想自己組的表演方式，最終效果非常好，學生表演的惟妙惟肖，各種方式應有盡有，有的是以工廠職工開短會的形式，有的是以記者采訪、報道的方式，有的是以打電話聯系業務的方式，還有的是以推銷的方式等等。每表演完一組，學生們馬上就能猜出答案。這樣既使學生學會了知識，又鍛煉了學生的口才、表演才能、膽量以及臨場應變能力，達到了一舉兩得的目的。

經濟常識中還有一框題我也采用了分角色表演的方式。在《國有企業經營者的地位》一框中，首先涉及到國有企業中廠長（經理）、工會、職工代表大會、黨委各自的地位、職能。這些內容如果單純講解大多是空洞的、不容易接受的，我也采用了這種方法。在每班找出四個同學分別擔任經理、工會主席、黨委書記和職工代表，表演方式自己選擇，通過看課本弄清各自的職權后再表演。果然，各有各的高招，有的以就職演說的形式，有的以記者采訪的方式，有的以會議的形式，各取所長，充分表現了他們的才能。

六、運用比賽導入。

針對比較簡單的知識，但是又需要加強記憶的內容，不妨可以采用比賽的方式。老師可以精心選擇、設計一些題目，把學生分成幾組，既可以按座位，也可以按性別，還可以別出心裁的按學生的籍貫、姓氏等來劃分。這樣學生就會在激烈的競爭中為了本組的得分而認真看書，努力回答問題，既達到了學習知識的目的，又極大的鍛煉了學生的快速反應能力，并且能夠與教育了寓教與樂，使學生愿意學。

做法二：把課堂教學與時政教育結合。

總之，學生頑強的毅力、堅強的意志，高尚的道德情操，樂觀向上的進取精神，正確的心理都不是一朝一夕能形成的。因此，作為教育工作者，我們都有責任把自己的學生培養成有作為的人，也就要求我們在日常的細微工作中堅持做到既教書，又育人。通過不斷提高自身素質來實現為人師表的目的。在政治課教學過程中如果我們能想出合適的辦法，就一定會培養學生的興趣，使他們由“要我學”變成“我要學”。我將在今后的政治課教學中積極總結，不斷開拓，努力使自己的教學水平再上一個新臺階。

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學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇七

試想，如果一個自身沒有知識積淀的老師又何談擔此重任。有知識積淀的老師，能在課堂上娓娓道來；除了講授教材，還懂得滲透與教材相關的其他內容，用幽默、詼諧的方式傳授知識，吸引學生的注意力；懂得“尺有所短、寸有所長”的道理，會不斷地向書本學習，向同行學習，不斷地給自己充電。有了一定的知識積淀，在課堂上才能駕馭自如，才能讓學生喜歡你這個人，喜歡聽你的課。只有學生喜歡你，你所教的知識，學生才會樂意接受。這就要求我們在緊張的工作之余，利用一切可能的時間，閱讀大量的書籍，上網瀏覽資料擴大自己的視野，積淀自己的知識。

在我的床頭柜上經常放著一本書，每天利用中晚上休息的時候，讀十分鐘左右，天天如此。此外，我為了提高自己駕馭課堂的能力，經常上網瀏覽一些名家的課堂教學實錄，確實能學到許多東西，名家的風采，駕馭課堂的能力，問題的巧妙解答等等，將學到的知識運用到自己的實踐中，課堂精彩了，學生興趣濃了，學習效率高了。

試想一下，如果我們平日上課說話結結巴巴，說了上句忘下句，語言貧乏，沒有感染力，講課條理不分明，層次不清，那提高學生的能力，提高學習效率那只能是一句空話。

如果想教好孩子們，老師們光有一桶水是不夠的，更需要有源源不斷的活水……。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇八

興趣是學習的催化劑,是學生從事學習活動的內在動力,它能促使學生萌發出強烈的求知欲,從內心產生一種自我追求.數學是抽象性和概括性較強的學科,學生在學習數學時極易產生枯燥乏味的`感覺,從而削弱乃至喪失學習興趣.因此,激發學生的學習興趣十分必要,本文試從“情”“物”“景”三個方面探討課堂激趣的方法.

作者：劉國偉作者單位：遼寧省朝陽縣柳城鎮南林皋小學,遼寧,朝陽,122629刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：“”(7)分類號：g63關鍵詞：數學課堂教學激趣方式方法

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇九

摘要：針對文化課在職教教學體系中地位不斷降低，文化課課堂教學效率每況愈下的現狀，提倡解放思想、改變思維，提出了改變教師比改變學生還重要的觀點。特別強調注重師生心理調節，通過加強自我宣傳，減輕學生思維負擔，努力營造具有強大吸引力的課堂。

關鍵詞：職業學校；文化課；課堂效率；改變思維；心理調節。

語、數、外、物理、德育等文化課在職業學校所有專業中都是必修課。這些課程在提高學生個人修養、思維方式及縝密邏輯方面有不可或缺的作用。這些課程在學生的初中階段曾是非常重要的主干課程。但學生進入職業學校就會發現，文化課似乎不重要了，文化課成績的好壞對個人技能的提高和畢業后的工作的分配關系并不大。由于學生發展方向的提前定位，各專業課程的介入，文化課由原來的主角變成了配角。文化課在學校教學體系中得不到應有的重視后，學生也逐漸輕視對文化課的學習，學生上課思維遲鈍、學習主動性下降。加之近年來職業類學校生源質量下降，課堂上打瞌睡、玩手機等現象普遍，課后作業抄襲現象十分嚴重，甚至有學生拒交作業。這些負面因素也在逐漸影響到授課教師，很多教師對上課失去熱情，上課變成純粹的任務，根本沒有心情和興趣研究教學教法，扭轉課堂教學質量持續下降的趨勢。所以，如何改變文化課課堂教學的現狀，徹底克服“雞肋”情結，成為擺在每一位文化課教師面前亟待解決的問題。筆者認為，要想上好文化課，提高課堂效率，首先需要不斷改變教師自己，改變自己的教學習慣與思維習慣。

教師要反復強調文化課的重要性。

幾乎每位教師都會強調自己所授學科是重要的，并且都會找到支持自己的論點的有關證據。但請注意，教師一般在什么時候才會如此賣命地鼓吹呢？大都在這門課第一節課的前10分鐘。而我們卻妄想著用這10分鐘的時間就能激發起學生對自己所教學科一生的興趣。并且教師在為自己的學科大肆鼓吹時的隔靴搔癢式的簡介，已經在學生的心中形成了審美疲勞，學生對此左耳進，右耳出。至于“自己為何要學這門課，學好了有什么用”在上第二節課時就忘了。接下來就是在漫長的煎熬中等待這門課的結束。

“謊言重復一千次，就是真理”，何況文化課的重要性我們可以找出一大堆證據證明，這對文化課教師來說并不難，難的是我們要有這種意識，逐漸養成一種習慣，善于讓學生了解自己所講授課程的重要性。如“學好數理化，走遍天下都不怕”的這種傳播幾十年的口號，就是教師推銷自己課程的成功范例。關鍵是“反復”兩字，但如何反復得學生愛聽，不討厭，不產生審美疲勞，這是需要很高的教學藝術的。對于文化課的重要性，需要教師在每節課前、中、后都要反反復復地重復，反復強調本學科的重要性。

教師應注意心理調節在課堂教學中的作用。

關于知識點的選擇，相信教師是沒有問題的。需要著重注意的是課堂中學生的心理活動，以及向他們灌輸知識的時機。職業學校學生注意力集中的時間比較短，一般不超過上課時間的50%，而且比較分散，這就對教師在講授重要知識點的時機和時間把控上提出了更高的要求。教師要有一種本領，就是要能夠調動學生的注意力，而且要在最短的時間內把該講的講完，這就是所謂“精講”。如果學生注意力已經集中了較長時間了，明顯呈現周期性下降了，學生早不想聽了，而我們還在一本正經，仔細推導，嚴密論證。這樣的教學不僅沒效果，還會使學生產生厭煩心理。所以，教師不妨多準備一些有意思的段子，來調動學生的注意力，看他們不想聽了，就仍一個出去，刺激一下，等差不多收回來了，趕緊講完。

在課堂上，教師和學生之間的互動也是必不可少的，教師肯定會提問學生。我們現在的學生大多是獨生子女，獨生子女本身就是問題少年。他們大多以自我為中心、自私、自我價值高于一切，內心其實很脆弱，很需要鼓勵和贊賞。他們經不起負面情緒的作用，所以，筆者堅決反對有些教師提問正在睡覺的學生。他在睡覺，你提問他，不就是告訴他，你就想出他丑嗎？對后進生的提問是很有講究的，教師一定要瞅準時機提問他能回答的，抓住機會鼓勵他，贊美他。好學生都是夸出來的，讓我們贊美學生吧，盡管這很不容易。

在課堂上，教師的心理活動對課堂教學起到決定性作用。作為職業學校的`教師，心理素質要絕對過硬，要有那種“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”的氣勢。因為我們面對的學生心理太不穩定了，他們會誤解你，會把你當成假想敵，會取笑你，會主動挑起事端。面對種種負面情況，一名合格職校教師心理素質應該是超群的，必須從心底熱愛你的職業和學生，必須學會控制自己的情緒，才能穩得住。

盡量減少學生思考負擔，把抽象知識分解到具體的事件中去。

文化課有其天然的優勢，譬如與學生的生活比較接近等。但也有自身的弱點，課程所講內容一般比較抽象，需要學生有很好的想象力。要求自己找到合理的具體事物聯系?？捎行W生根本沒有這種能力。作為教師只能面對現實，我們的學生確實需要更精心的呵護和教育。教師要幫助學生把抽象的思維轉到具體的事物中，幫他們一把，抓住他們的思路，幫助他們學會思考。

筆者是物理課教師，在講路程和位移時，書本上的圖1是可以用的，可是太抽象了，學生下課后就忘了。所以，筆者上課時直接在白板上投影學校附近的地圖如圖2所示，學生原來抽象的思維一下子具體了，他們根本不用花時間思考，圖1中的a、b代表什么，也不用記住抽象的圖像，反而學校周邊地圖的圖2真實存在，很自然地就記住了，當然也理解了位移和路程的不同。

在進行長度測量的教學時，我直接拎兩個大包進入教室，把一包游標卡尺和一包實習工廠完成的工件分發給學生。保證每人都有測量工具和待測物體，邊講課，邊演示，我觀察，每位學生由于手中都有工具，他們顯得比上純理論課興奮，有時可能紀律差一些，但至少他們的思維活躍了，愿意開動腦筋了。

努力營造具有強大吸引力的課堂氛圍。

每當聽到走在身邊的學生討論他們玩的什么游戲，如何沖關成功時，筆者就覺得好有趣。我們在課堂上遇到的問題和困難在他們的談話中可以得到答案，學生不笨，只是課堂對他們的吸引力遠遠小于外界對他們的吸引力，我們教師被擊敗了。

要想上好課，就要有一種本領。就是能營造有吸引力的課堂，把學生吸引過來。這對教師的要求比較高，要求教師有正確的性格、堅強的意志、變通的思維、堅持不懈的品質和良好的教師基本功。

現在的課堂基本呈現兩種情形：一是學生思想活躍，但課堂紀律較差；二是課堂紀律好，但學生思維停滯。如果要取舍，寧愿選前者。有一個班級的學生上課經常睡覺，由于慣性的緣故，上課經常倒下一大片，上課紀律是“好”了，但這樣的課上不上都一樣。拼命激發也沒什么用。后來筆者索性在課上讓他們調座位，隨便調，并根據所調的座位分組。雖然座位調整后班級紀律比原來差了，但學生不睡覺了，這就是一種進步。我們在做這種決策時必須要有取舍，如果瞻前顧后就什么事都干不成。

作為一名文化課教師，要有足夠的個人魅力和吸引學生的本領。這對教師個人的修養、知識的深度、廣度都提出了很高的要求。只有教師有扎實的基本功、深厚的知識底蘊和內涵才能熟練地駕馭課堂，才能發出足夠的磁場吸引學生的注意力。所以，建議教師多讀書，多思考，多反省，解放思想、不拘一格，只要對學生有利，對課堂有利，可以別出心裁，無所不用其極，創出自己的品牌，練就一身絕招。

課堂教學是服務，是學校眾多產品的一種，這種服務是學生需要的。但請注意，我們提供的服務學生是否需要，評判者是學生，不是教師。這是教師最常見的認識誤區，也最難以覺察和把控。教師提供學生不需要的服務，就像拉一位酒足飯飽的先生去飯店一樣尷尬，最可悲的是作為教師的我們還不知道。作為教師要思維縝密、功底深厚，但也可以被認為是思想僵化、保守，我們可能永遠無法理解學生面對一位學究式教師的痛苦。我倒建議教師多接觸學生感興趣的方面，適當用學生的思維考慮問題，要做學生的知心人。我們必須了解他們，有一位幼兒園教師曾對我講過：“你要想和小朋友交流，就必須把現下流行的動畫片都看一遍。”改變十分重要，改變學生是目的，改變自己是手段，如果教師試一下，會發現改變自己比改變學生容易，希望我們能不斷改變自己，讓我們天天改變，適應不斷變化的課堂教學的需要。

參考文獻：

[1]許國.中學物理教學法（第2版）[m].北京：高等教學出版社，1993.

[2]斯滕伯格.成功智力[m].上海：華東師范大學出版社，.

[3]何克抗.教學系統設計[m].北京.高等教育出版社，.

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇十

[內容]。

激發語文學習的興趣，提高語文教學的效率，這是每一個語文教師的心愿。然而，大多數教師面對的現實卻并非如此。1987年全國初中三年級語文教學抽樣調查，北京市調查組的調查結果表明，有50％的人對語文課不太感興趣，而不感興趣的程度由城區、近郊區、遠郊區遞減，見下表：

調查與別的學對語文感對語文不。

科相比興趣的.感興趣的單位人數最喜歡%人數%人數%。

結果顯示對語文課不太感興趣的人中有52％的人認為老師教得不好，課堂上枯燥乏味。

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[1][2][3][4]。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇十一

[論文摘要]數學是中等職業學校學生必修的一門文化基礎課程，是學習其它專業理論課程的基本工具，因此學好數學極其重要，通過多年的教學，我認為建立數學知識網絡能有效地提高學生的學習效率。

[論文關鍵詞]中等職業教育數學知識網絡數學學習效率。

一、問題的提出。

在現行的中等職業學校國家審定教材數學教材中，共設制了十三章一百多個知識點，從理論上講，只要把這些知識點掌握好，教學的質量就有保障，正因為如此，教師們認真設計每一節課，力圖使學生準確地掌握好每一個知識點，并熟練地運用每一個知識點，殷切希望學生們學會了這些知識點之時，正是瓜熟蒂落順利完成學習任務之日。

然而多年的教學實踐告訴我們，事實上有相當多的學生存在著似懂非懂、似是而非、丟三落四的混沌現象，他們或出于無奈或出于自信，只處于略懂、淺懂和一知半解，因此他們只能形式的、孤立的、片面的、死板地來理解這一百多個知識點，他們只會套套公式，計算一些單純的題目，只要一改頭換面，就辨不出題型，不能應用變形、轉換，使問題演化或分解為其他易于解決的等價命題，又無法檢索有用的知識，因此常窘困于束手無策的境地。

在教學中不乏碰到這樣的學生，思維敏捷、靈活程度遠遠勝過老師，他們聰明、好學、勤奮，能主動探求知識，利用大量的練習來提高自己的水平，但在絕大多數的情況下，老師們總能略勝一籌。

顯然不是因為老師聰明，更不是因為學生不聰明。這一切的原因在哪里呢？

教師之所以略勝一籌是因為在教師的頭腦中有一張龐大的、嚴密的、有序的、立體的、系統的數學知識網絡。學生之所以無法靈活的運用、探索知識是因為在他們的腦海中缺乏網絡，只有一張無序的、破碎的小網絡甚至是一些知識點而已！當他們需要解決某些數學問題或學習新知識時無法從儲存在記憶中（有點亂）的知識檢索出來，因此，幫助學生建立一個數學知識的網絡是提高學生學習效率的關鍵。

二、建立數學知識網絡的必要性和科學性。

學科結構課程理論認為，知識是課程中不可缺少的要素，并特別重視知識體系本身的.邏輯程序和結構，因而通常把學術性作為課程的基本形式，主張讓學科的知識結構作為課程設計的基礎。因此建構數學知識網絡正是突出了學科結構的重要性，形象性，并更能體現和顯示其學科的內在結構。

數學是由許多知識點――“元素”構成的復雜系統，用網絡來描繪數學知識，對于了解數學的發展，數學的結構和數學的功能，掌握數學系統中各知識點之間的相互關系和相互作用，以及其中關鍵元素所起的主導作用，可以一目了然，經過這種網絡組織的數學知識有下列優點：

1儲存知識恰當方便。數學知識點經過網絡組織之后理順了它們的前后、從屬和因果關系，使各個知識點的位置有了合理的順序，有條不紊。

2組織過的知識最易鞏固，最易掌握，因為它得到先后、左右各。

知識的襯托和支撐，即使忘了，只要用它先一步的內容，經一二步簡單的演繹推導便能恢復重現。

3組織成網絡化的知識最便于檢索，提取有用的知識，因為網絡。

化的知識點，將位于一定的層次和線路，是最易找到的，這樣對解題大有好處。

4網絡化的知識最便于記憶，只要記住一個，便可引出一串，可以大大減輕記憶上的負擔，使書越讀越薄，以致于有用的知識全在心中，使知識隨時隨地可以重現，可以離開書本讀書，這是讀書的最高境界，也是提高學生素質的最高目標。

5知識網絡化后易于發展“聯想”，即開展活躍的科學思維，憑借網絡可以在更廣闊的空間演繹、推導、編織，獲得新的知識。

6知識網絡化之后，猶如接通了全身的神經，只要觸著一發而動全身，如果知識是孤立、片面、死板的，就不會有這種感覺。

三、如何幫助學生建立數學知識網絡。

1首先要使學生有數學知識網絡的意識。

要讓學生學懂一個知識點后還要了解這個知識點所處的“環境”，就是在它先后、左右、上下的內容，確定該知識的“地位”。例如在學習函數知識點的時候，集合是最原始的概念，是基石，映射是建在兩個集合之上的一種對應，而函數又是一種特殊的映射，顯然這些知識點彼此有密切的聯系，一環套一環，并且組成了一個“平臺”，在這“平臺”上豎起五大支柱即五個基本初等函數，分別是冪函數、指數函數、對數函數、三角函數、反三角函數。而研究的內容有定義域、值域、圖像、單調性、奇偶性、周期性、對稱性等，就像n個層面。這樣就建立了一個立體的網絡框架，接下來的每一節課就在“柱”于“層面”的“結點”上加工完善，形成數學網絡系統中的子系統。顯然這些子系統中函數的概念是關鍵。

2要使學生懂得建立網絡的意義。

（1）要教給學生“活”的知識。

指導學生會學，只有“活”的知識，才有利于編網和將來的檢索，這就要學生不僅對知識的來龍去脈弄清楚，而且要重視新舊知識的聯系，新知識的適用范圍及如何運用掌握。

（2）精煉知識，把知識系統化。

要有效地、迅速地、合理的把知識編入網絡，必須指導學生對所學的知識進行分類和歸納，整理和提煉，最后歸入網絡，因為只有精煉系統有序的知識才有利于知識的組織和檢索，不只是編所學過的概念、定理、公式、法則等，而是建立起知識間的內在聯系，分清脈絡，主次，找出基本思想方法，探求知識遷移的條件和可能性，持之以恒的毅力才能達到，缺一方的努力，都無法達到。為新知識索取支撐點。

（3）對學生的記憶方法進行指導。

由于每個人看問題的角度不同，因此記憶的方法也不同，一般來說，按照個人的興趣和認識結構組成起來的網絡，就是最容易記憶的網絡。

四、建立數學知識網絡是提高學生數學學習效率的關鍵。

網絡圖能反映系數中各元素之間的各種相互關系，如因果關系，從屬關系，先后關系，多少關系，邏輯關系和辯證關系，而這一切正是數學需要培養的范圍，正是數學素質的重要內容。

另一方面學生有了對這個數學網絡的了解和認識，并體會到其優越性，就可以調動學習的積極性，發揮學生的主觀能動性，有步驟，有目的的進行學習和自學，使學習多了一份情趣，在更形象，更活潑中接受新知識，解決問題可以通過網絡圖得到多層次，多角度，多方位的啟示，真正融會貫通。這樣學數學，不僅提高了學習效率，更培養了學生嚴謹的，有效的，科學的學習方法，為其他學科的學習提供了一種有價值的途徑。

一個有經驗的數學老師，解題神速，靠的就是他腦海里有一張數學網絡，他的網絡比別人的網絡編織得更廣，更科學，更精致。要使學生達到這個水平，需要老師的點化，傳授和嚴格的訓練。知識的網絡，不是一觸而就，而是要日積月累。首先要靠學生有堅強意志和持之以恒的毅力，其次教師要認真準備每一節課，不能只挑選一些我們認為對學生有價值的的孤立的的知識，而是要重視事物之間的相互聯系，說明一事物對其他事物的影響。每學完一章節，就要建立這章的知識網絡。一學期一年長此以往，知識網絡就逐漸形成了，學習效率也就提高了。

參考文獻：

[1]施良方《課程理論》教育科學出版社。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇十二

語文課堂本應是學生精神活動的樂土，學生靈魂的家園。然而中職學校的語文課堂卻往往使老師陷入了尷尬境地。上課睡覺、看課外書、作業等現象比比皆是，整個課堂死氣沉沉，也成了老師唱獨角戲的場所。一問三不知，只好自問自答。在我們身邊總聽到這樣的感嘆：在中職學校當語文老師真沒意思。面對這樣的境地，老師也越來越沒有激情，學生學習也越來越沒有興趣，語文教學也成為無效教學。如何激發中職學生的學習興趣呢？結合近一年時間的教學研究與實踐，我認為可從以下幾方面入手：

一、強調語文的功用，使學生認識到學好語文的重要性。

語文是培養聽說讀寫能力的學科，也是培養學生綜合素質的基礎學科。中職階段的學習是學生走向社會的過渡階段，是為中職學生走上社會打基礎的階段。任何知識或信息都要以語言文字的形式表現出來，不理解就談不上進一步學習。如果專業課是“硬件”，那語文課就是“軟件”。語文課不學好，那將影響其技能的發揮。要激發學生學習語文的興趣，就要讓學生明白語文的重要性，明白學好語文不僅僅是為了考試及格，而是真正為了自己以后走上社會打下基礎。

二、提升教師的自身素質，使學生“親其師則信其道”

“親其師”才能“信其道”，只有讓學生喜歡你，學生才會喜歡上你的課。而教師的表情、姿態、語言、手勢，都直接影響著學生的興趣。教師的道德倫理素質、專業文化素質、教學技能素質、學科綜合素質等對學生有著深遠的影響。如果廣大語文老師能深刻認識到這一點并實踐于自身，學生學習語文的積極性自然就會與日俱增。

三、巧設導語，使學生一上課便有個良好的開端。

上課前的導語設計的好不好，對一堂課來說尤其重要。特級教師魏書生在《語文教學》里說：“導語設計得好，也能激發學生的興趣，使一堂課有個良好的開端?！币还澱n剛開始，如果教師一開口就說：“這節課，我們來學習……”全無新意，完全沒有號召性，學生的興趣瞬間消失。長此以往，學生心中的那種期盼就消失了。導入有很多的辦法：故弄玄虛型、故事導入型、情景設置型、設疑引入型……不一而足，每種都有它的特點。(語文教學論文)教師能夠很好地安排，學生就會心存期盼，心有所問。例如：在上《赤壁懷古》時，我在導入設計中會讓學生先聽《三國》中的主題曲，再賞析三國中的英雄人物，最后導入我們的作者蘇軾也非常崇拜三國時的一位英雄，他是誰呢？設疑激趣，這樣全班學生的情緒很快就進入到學習中。好的導語像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏過來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。

四、利用多種信息技術手段，創設樂學氛圍。

前蘇聯心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調動學生的學習積極性，要重視學生的“情緒生活”，設法營造一個愉快、生動、活潑的學習氣氛。語文教學要激發學生的學習興趣，就必須創設教學情境，營造良好的教學氣氛，在教學中化難為易、化抽象為具體。信息技術媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面、生動可感的聲音均有利于創設特定的情境。因而，利用信息技術媒體的有利條件進行語文教學，便能創設一種輕松而活潑的教學氛圍，使學生“愛學”、“樂學”，有效地提高學生的學習效率。在上《畫里陰晴》時，我讓學生通過多媒體賞析中西方的`水墨畫和油彩畫的不同特點，利于讓其感受畫里陰晴的內在含義，學生興趣很濃厚。本來以為很枯燥的課文在信息技術的幫助下，上的有聲有色。在教學詩歌時，配以畫面、音樂去刺激學生的聽視覺，從而也可以激發學生學習的興趣。

五、與專業接軌，設計與專業相關的教學內容。

針對之前的原因分析，學生對專業學習的興趣遠大于學習語文的興趣，如果我們在語文教學中與專業接軌，就能實現語文教學與專業技能的最大交融。語文教學中的聽說讀寫都可以結合專業設置情境，如作文可以讓計算機專業學生寫作一個計算機組裝過程。在教學《列車上的偶然相遇》時，可以根據不同的專業調查、收集本專業職業道德品質。這就要求教師要了解各專業特點，選擇性地將適應學生專業需要的教學內容納入語文教學，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量。

六、從豐富的教學內容、多樣的教學模式入手，激發學生的學習興趣。

單一的教學模式，會使學生產生厭倦心理，會對教學內容感到枯燥乏味。因此，應經常變換教學模式，如討論課、探究課、活動課等多種形式的交叉采用，可以讓學生保持較高的學習興趣。如果我們在語文教學的一個階段后，采用朗讀課文精彩片段比賽；對一些社會現象進行正反方的觀點辯論大討論；利用重要節日舉行征文、演講比賽；甚至是書法比賽等多樣化的語文教學活動，這樣有計劃地穿插入正規的語文教學過程中，必將引領職校學生朝著樂意、主動地參加到學習語文的行列里發展。我想只要我們每一個職校語文教師有心、用心的在語文課中嘗試豐富課堂教學形式，運用新穎多樣的教學方法，豐富教學內容，從而能激發學生的好奇心，喚起學生的學習興趣。

綜上所述，在中職語文教學中，既要結合語文這一學科的特點又要注重學生的實際應用情況，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，做到“寓教于樂”并達到“學以致用”的目的，讓學生化被動為主動，只有調動了學生的學習主動性和積極性，才能有效提高語文教學效率，將語文教學提高到新的水平。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇十三

提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：

1.首先最關鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發展都應順其自然。

2.其次是，提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰到好處提升教學的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發展區。

3.作為一名語文教師，無論是在教學還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分發掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生在實驗探究過程中發現的問題，暴露出來的錯誤來深化課堂教學內容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養學生科學態度和科學的素養。

4.要科學整合學科教學與多媒體應用。一門技術或者一個軟件，不管它的功能多么強大，對教學來說只是一種工具。使用直觀的教學手段要求教師有很高的科學和教育學素養，需要懂得心理學的應用，懂得學生掌握知識所必須的過程，只有如此，教學素材才能適時、適宜、恰到好處。

第三方面：只有先進的教育教學理論作指導，才能有高效率的課堂教學和課堂學習的`效果。在今后的教學工作中要堅持做到：

第一要多讀書，讀有價值的書，使自己的理論水平提升到一個嶄新的高度，確保自己的教育思想，教學理念，授課的行為跟上教育教學改革的步伐。

第二要認真備課，精心設計每一節課的教學過程，要向名師、教學大師們學習，在各個教學環節的設計中時刻自己提醒自己：“還有沒有更好的方法使本節課效率更高”，“還有沒有更好的教學模式使學生的積極性更高”。

第三要善于借鑒他人的教學所長，不斷積累。

msn（中國大學網）。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇十四

目前，高中數學課堂教學過程中，還沒有真正激發學生學習數學的興趣，沒有充分地挖掘學生的數學潛能。?詳細內容請看下文。

研究高中數學課堂有效教學策略就顯得十分迫切與必要。現代教育的主體是學生，教師是組織者、引導者，因此課堂活動應樹立民主平等的師生關系，要積極營造一種活潑生動的課堂氛圍，促進學生主動進入最佳的學習狀態。要有意識地進行合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態變化中。通過設計集體討論、查缺互補、分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力、聰明才智和創造想象的能力。以下談一談自己的一些看法：

現代教育理論認為，教學目標是預期的學生學習結果或是學習活動要達到的標準。教學目標以學生為中心，以學生的身心變化為目標，這些變化是以直接可觀察的行為指標為依據的。因此，教學目標就是學生的學習目標。我們可以理解為：它表述的是學生的學習結果，而不是說明教師將要做什么;其表述應力求明確具體，可以觀察和測量，避免用含糊不清或不切實際的語言。教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，進行必要的內容重組。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。

每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇十五

第一，學生的課堂學習是由自主合作、答疑解惑、展示分享、反思總結等多個環節構成的，不同的環節應承擔不同的學習任務，師生在不同的課堂中所起的作用也各不相同。例如，自主合作、答疑解惑的環節，主角自然是學生，教師的任務主要是收集學情、設計展示方案等;反思總結則是整理學習收獲、構建思維模塊的重要環節。只有讓這些環節密切聯系，形成良性循環，知識的鏈條才會完整，學生才能真正提高學習的效率和質量。

第二，展示分享一定要根據學情出發，經由小組合作學習已經解決的問題，或者比較簡單、客觀、不存在歧義的問題，不需要進行展示分享。這個環節以解決學生存在的共性問題為主(共性問題是由各個小組成員的個性問題匯總而成，小組通過合作學習無法解決的個性問題上升為小組的共性問題)，這樣才能最大限度地加強課堂教學質量。展示分享是課堂學習環節的一個重點，教師的身份定位直接影響到課堂教學的質量。教師要作為觀察者、組織者參與課堂學習，如何把握“生進師退”的時機，如何穿針引線，如何深化提升學生的展示內容，這些要素比傳統課堂教學更需要教師的專業素養和功力。當然，在課堂教學改革發展到一定程度后，教師應該根據學情、學科、教材，打造個性化教學，不要套用固定的模式和流程。

第三，通過制定規則，提高學生的聽說質量。例如，教師可以隨機提問學生，讓學生重復其他人的發言內容，以此檢驗學生是否認真聽講，是否真正聽明白了。關于說的能力，可以讓學生通過提煉關鍵詞、羅列小提綱等方法進行鍛煉。教師還要對學生的發言時間進行限定，比如提出“不能超過多少分鐘”“力爭簡明扼要”等要求，讓學生明白，在有限的時間內把自己要表達的意思說清楚也是一種能力。

第四，讓學習真正發生。教師要糾正“解決問題越多，課堂效率越高”的觀念，一堂課的效率高低并不在于解決了多少問題，而在于生成了多少新問題，在于是否產生了思維碰撞的火花，在于學生從他人身上借鑒到多少學習方法……如果課堂時間有限，學生無法消化一部分內容，教師也要盡量引起學生探索的興趣，讓他們在課后繼續研究學習。

第五，要努力用教材教而不是教教材。以語文學科為例，教師應該在課前布置學習方案，除了讓學生細讀文本之外，還應該讓學生掌握與課文相關的內容。在充分準備的基礎上，學生課堂上的收獲就會非常多。如果教師只是對文本進行解讀，學生的收獲自然十分有限。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇十六

提高學習的效率是一件很重要事情，但同時也是一件需要從各方面加強才能奏效的事情，但是本人認為最關鍵的是學生的自主學習性要強，也就是所謂的心態。下面是小編給大家帶來的如何提高學生英語的學習效率和積極性，供大家參考!

首先，因為人的主觀能動性是決定了外在表現，如果一個學生自己都沒有學習的欲望和渴望進步的想法，那我認為我們做的一切只是在用強力強迫學生，進而更加使其厭學。

這樣一來，如果學生屬于自主學習很強的類型，那是很好的事情，可是如果學生不屬于這種類型，我覺得我們能做的除了教授給學生知識外還要提供他們的學習主動性。

具體的可以這樣，首先要讓學生認識到學習的目的，對于那些沒有動力的學生，要問問他們自己知不知道為什么要來上補習，如果他們覺得來上補習是被強迫的，那就應該讓他感覺到即使是被迫的也是有一定樂趣和可以獲得成就感的。

其次，對于覺得學習沒有用，就是覺得學的東西對實際沒有幫助的想法，學生也經常提到，我認為對于這種想法，可以告訴學生，我們學的不僅是書本上的東西，在學習中還有培養學習的技巧和方法，而這種不僅是現在有用，以后的工作和各方面都是這樣類比的，當然，這樣的要對高一點的年級說，低年級的學生感覺非常討厭這樣的說教。在假期中，由于此前學生是長時間集中學習，所以除了有極強的升學壓力的，其余學生的疲倦感和厭煩心理比較嚴重，這時候我覺得也要適當的關注他們的心態，不要讓一些本來心態還可以的學生反而變得不好。

最后，我覺得由于調整學生的心態是最根本，但同時也是最困難的，因為大部分學生的想法并不是幾次課就可以很快改變的，但是同時若是真的是處于過渡時期，急需要有人給出意見的，也是讓我感覺有些壓力的，因為自己的某些不太成熟和完備的想法可能對學生造成比較大的影響。所以，在教學中我會盡力調整好學生的心態，在此之上，教學才會是有效率和意義的。

一要訣：收聽英語氣象報告。

有些教學錄音帶為配合初學者的學習，故意放慢語速，這對英語聽力的訓練是不夠的。如果聽語速正常的英語，初學者又會感到力不從心。英語氣象報告的速度雖快，但詞匯簡單固定，內容單純，重復的可能性大，而且在生活中隨時都可以印證，是聽力入門的好教材。

第二要訣：收聽中國國際廣播電臺的英語廣播。

中國國際廣播電臺(chinaradiointernational)每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小時的英語節目。內容包括國內外新聞，剪報集錦和各類系列的專題報道。除了英語標準流利的國內播音員擔任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問。內容廣泛，但詞匯較簡單，語速亦適中，可以藉此訓練或增進英語的聽力。

第三要訣：善用錄音帶鍛煉聽說能力。

有些學習者總是習慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應該是以聽說能力的訓練為主。學習者要選用與自己能力相適應的聽力磁帶，不要急于求成，以免產生受挫心理。先反復聆聽磁帶內容，起先只要抓住梗概，多聽幾次后，對細節的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領會每段每句的意思。這樣練習有助于培養傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進步。

第四要訣：聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步。

很多廣播教學和聽力教材總是為了配合聽眾或學習者的程度而故意放慢語速，這雖是無可厚非的變通方法，但也會產生一些不良的副作用。例如：1.聽慣了語速放慢的英語，在與外國人的實際交往中，就很難適應，甚至聽不懂他們用正常語速講的英語。2.故意放慢語速時，通常會把一句中每個詞都清楚的讀出來，但在正常的會話中會出現很多同化(assimilation)，減弱(reduction)，連音(liaision)的現象。所以，聽語速正常的英語對于聽力和會話極為重要。

第五要訣：從電視，電影中學習英語。

看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學習地道英語和提高英語聽力的好機會。選取的影片最好是以現代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯，要養成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語沒學成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情(如果是電視節目那就要先錄下來)，再重新看一至數遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對劇情了解的增多而迅速提高。

第六要訣：和朋友表演影片情節。

在英語學習中，我們經常會與朋友或同學相約用英語交談來提高英語會話能力，但經常感到自己的語言貧乏，所談內容有限?，F在不妨試試這種方法：配合前節所講的“從電視，電影中學習英語”，先依據電影情節節選一個或多個片段，個人選定一個角色，然后在影片看熟之后試著把臺詞謄錄成文字并背下來，最后進行排練表演。經常做這種練習，不僅對英語會話和聽力大有好處，而且對語法和寫作也是很好的鍛煉。

第七要訣：朗誦英文詩。

英語是否流利取決于對節奏的正確掌握。英語是按單詞和句子的重音來分節奏的。英文詩是練習英語節奏的最好材料之一。例如worsworth著名的“thedaffodils”(水仙花)：“iwanderedlonelyasacloud/thatfloatsonhigho'ervalesandhills...”(我象一片白云孤獨的游蕩，飄越過溪谷和群山......)便是典型的弱強節奏。讀熟之后，大聲朗誦，一定獲益非淺。

第八要訣：唱歌學英語。

比朗誦英文詩更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以幫您練習發音(pronunciation)，語調(intonation)和節奏(rhythm)，又可以讓您在很愉快的心情下背會很多單詞和句型，真是一舉數得。所選的英文歌曲最好語言優美，語法正規。起先可以從童謠入手，再漸漸的學唱抒情歌曲。學唱之前先要將歌詞朗讀幾遍再跟著磁帶學唱，唱熟后能背更好。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇十七

1、隨身攜帶一本小冊子，每想到要做的事都馬上寫下，無需寫得詳細，能喚起自己記憶便可。

2、每天放學前，把所有明天需做的事依緩急程度排列寫下，并且定下每項之預算時間需要，作為明天的工作計劃。

3、每周的最后一天，檢查一下下周需做的事。

4、旅行或度假的十天前，把要準備的事寫出一份清單，逐件處理。

5、督促自己跟從每天的學習計劃做事，盡量不要脫離計劃。

6、不要隨便接受一個不可能的限期。

7、在每一批要做的事里，仍應有先后次序之分，按重要和緊迫程度定下次序，逐一完成。

8、找出第一步往往是解決的開始。

9、每隔兩周，檢討一次哪些進度太緩慢，甚至停頓下來的事。

10、對所做的事都預先定下完成時限。

11、一件事到了預定時限仍未完成，檢討一下是否曾有未能預知情況出現，或者是否自己剛才放緩了思考，又或者是因為做法錯了。

12、與朋友討論問題，先表明大家對時限的看法才開始，如此，過程的節奏會更緊密。

13、避免做出“多少時間都可以”之類的大方表現。

14、一些瑣事，不應用太多時間作出決定，可以先定下可容許時間(利用一分鐘做討論)，若到了時間還未有結果，可以跟隨他人意見或者接受第一個出現的合理選擇。

15、按已決定的時限完成事情能培養出凡事能預知何時完成的能力。如此，別人對你會有很大的西，樂意與你交往。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇十八

提升高中數學學習效率更重要的一點就是養成主動學習的良好習慣，剛進入高中學習的新生，由于還未很好適應新階段的學習，普遍存在缺乏學習主動性差的壞毛病。

許多高一學生都覺得只要按時完成老師布置的作業就行了，剩下的時間就用來玩耍，初中學習完全可以這樣安排，但是一旦進入高中就不一樣了，只知道完成課內作業遠遠不夠，高中新生必須切實提高在學習上的主動性。

第二點：盡量多讀課外讀物。

高中數學學習效率高的學生，一般都不滿足于課本上的知識，他們對課外讀物是十分看重的。

盡量多讀課外讀物，能夠熟悉各種題型，有利于提升高中數學的學習效率。

從高中數學題目的數量設置就可以看出，高中數學考的是學生如何在有限時間內獨立完成大量題目，高中如果還是像初中那樣只知道圍著老師轉，成績往往也非常局限，想要得高分必需依靠自己增加課外知識積累，效率才會提高成績才能得到提升。

第三點：合理制定學習計劃。

高中學習是系統而繁雜的，這需要學生合理制定詳盡的學習計劃，按照時間表努力去執行。

大家都知道，高中階段具有時間緊任務重的特點，它對即將參加高考的學生來說是非常緊張的，除了全情投入自己所有精力之外，制定長遠學習目標是非常有必要的，學生可以羅列出每一學期各個科目計劃達到的分數和名次等，通過詳細的學習計劃，合理安排好零碎時間，對每一時間段的學習內容作出合理安排和調整。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇十九

很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記法規，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘?，F在很多書上介紹的快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

二、善于利用時間。

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習，八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的任務，現在四十分鐘就完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門課程。我以前也曾經常用一個晚上來看經濟法或會計，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門課程，情況要好多了。除了十分重要的內容以外。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，課堂的筆記要打印下來，一定要仔細看，書上適當做一些簡要的記號即可。

三、把握好選題做題技巧。

我經?？吹竭@樣的情況：某學員學習極其用功，在班上學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但還是沒有通過考試。其實面對這樣的情況，本來有付出就應該有回報，而且付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢?好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

提高學習效率的一個重要方法--“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的“事半功倍”。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇二十

通過觀看視頻《高效教學的原則與策略》深有感觸。談談自己的體會：

做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：教給他們預習的方法；要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目；要重視預習的課堂檢查。

2、仔細推敲教學方法，在教學中，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設計課堂實驗，學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的各種實驗活動情況往往往直接影響著學生課堂練習的可操作性與實驗效果，從而使學生得出正確的結論。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學。提高學習的效率。

5、真正的走進學生的心靈世界，自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，與學生建立和諧融洽的師生關系。不要傷害孩子的自尊心。

6、教師要講究對學生評價的方法，課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價。評價要中肯，要切合實際。

7、對學生的期望值不要太高。

因此，我認為教師只有恰當運用教學策略，才能進步教學的有效性。總之，課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，使學生愿學。這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高學習效率。

為了提高小學教師數學課堂教學的有效性。在教學時應該合理創設教學情境，準確把握教學重點點，精心組織數學活動，實施有效評價策略，提高數學課堂魅力，促進學生和諧發展。下面結合自己高效課堂理論學習與教學實際談幾點粗淺的認識。

柴可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒、意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用?！眲撛O富有童趣的故事情景的問題情境，來激發學生學習知識的情趣，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題樂意、自覺地參與學習過程，從而收到事半功倍的效果。

小學數學知識與學生生活有著密切的聯系，在一定程度上，學生生活經驗是否豐富，教學中能否利用學生已有的生活經驗，激活學生已有的知識積累，讓學生在解決問題中學習數學、理解數學。

課堂教學的核心是調動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地發展。新課程強調要實現學生學習方式的根本轉變，提倡自主、探索與合作的學習方式。但是，在實際教學中，有些教師常常對之作出片面的理解，在教學方式的`轉變中，只求形似不求神似，只重形式不重實質，導致了探究性學習的淺層化、庸俗化和形式化。要提高教學的有效性，必須“逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革”，合理組織課堂教學結構，使各種教學組織形式的空間組合方式更趨于合理和完善。

首先，評價時要關注學生的個體差異，兼顧學生不同的知識基礎，采用激勵性評價，呵護他們學習數學的熱情和信心。

其次，評價時要注意評價方式多樣化?！稊祵W課程標準》指出：

“評價的方式應當多樣化，可以將考試、課題活動、撰寫論文、小組活動、自我評價及日常觀察等多種方法結合起來。形成一個科學為合理的評價機制。”

再次，評價要有針對性。教師要根據該堂課的教學任務確定評價的主要范圍，如計算為主的課，要著重放在對學生的計算評價活動上；以練習為主的課，要著重放在學生的練習效果上。要注意評價的實效性，教師對學生活動的評價要簡練、明確、到位，使評價起到畫龍點睛的作用，要防止評價的形式主義。

課堂教學是教學中的重要環節，只有提高了課堂教學的有效性，才能學生的學習效果更好。學習了如何提高課堂教學有效性策略，讓我對課堂提高教學有效性的策略有了新的認識，并使我受益匪淺?，F談談自己的初淺體會：

“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維教學目標是因果關系，而不是并列關系，要把握核心目標的生成法則，就要讓學生自己學習。建立自主學習的基本保障就要發揮教師的引導作用，從學生認知規律出發，激情導課把學生的注意力從分散狀態集中到學習任務上，把學生的情感調動到充滿自信、主動投入和積極參與的學習狀態中，教師真誠回應學生的集體問候，然后可以用精煉緊扣文章中心激情的話語導課；可以用課題來導課；可以用目標導出激情；可以用語氣激發學生學習的熱情……可以讓學生的思維從課間回到課堂，正所謂“良好的開端是成功的一半?！?/p>

呈現的任務必須是可操作、可監控、可檢測的，這就要求教師首先必須做到“兩個研究到位”：一是研究教材到位——整體把握知識結構，科學劃分內容層次，不能只停留在字面上，而是要研究到內容目標化的程度，要在教材上研究課標；二是研究學生到位——找準學生認知起點，理順學生認知次序，要在教材下研究學生。

為此，我們要善于創設有利于學生學習的情境，把教學內容融入適合學生特點的情境中，讓學生在情境中主動學習。教學就是活動的教學，是師生之間生生之間互動與共同發展的過程，采用小組合作，多媒體，讀中悟，扶放導節等多種形式，引導學生獨立思考和交流合作，可以激活學生思維的探索性和挑戰性，還可以讓學生主動學習熱愛學習。但是在設計這些活動的時候，我們應該考慮到尊重學生和面向全體學生，一切從學生實際出發（知識基礎、生活基礎、思維基礎），營造平等、寬容、自由的課堂學習氛圍，引導學生積極主動地投入到課堂學習中。因為學生是學習的主體，課堂教學必須調動學生的積極參與，讓所有的學生積極的參與到活動中來，才能取得應有的學習效果，參與的越充分水平越高，教學效果就越好。

檢測導結是課堂教學的最后一個環節，是有效性學習的保障措施，是讓學生對課堂學習進行有效的反思總結，真實地感受課堂學習的收獲，真切地體會有效學習需要改進的地方，真正地享受學習帶來的快樂。方法是通過有針對性的檢測和反饋當堂完成，便于了解學生當堂課的學習效果，讓學生學會總結是提高能力的很好的方法，要及時綜合總結。

一節教學設計，匯集多種教學思想、教學理念，夯實教師備課關，最終提升的是教師，受益的是學生。在今后的教學中，我將繼續認真鉆研，提高課堂教學的有效性，將三步導學模式貫穿始終，并且結合自己的特點，逐漸形成自己的課堂教學風格。

自參加工作以來我所處的一直是街道辦事處的黨政辦公室，眾所周知，辦公室任務紛繁復雜，工作千頭萬緒，日常工作涉及各方面，各部門科室，是聯系各單位的“紐帶”。做好辦公室的工作不僅需要耐心細致，一絲不茍，更需要轉變機關作風，提高工作效率。

一、轉變機關作風，提高工作效率，首先要轉變觀念，提高認識，端正心態，從思想上繃緊“高效”的弦。機關工作具有連貫性，每一天都要認真對待，不能抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態，應當把每一天都看成是新的一天，是提高的一天，是進步的一天。思想上不懈怠，每天以飽滿的熱情對待工作。

二、轉變機關作風，提高工作效率，其次要勤干，能干，會干，克服工作中的拖拉之風。當前，影響機關效能的突出問題主要表現為實際工作中的“拖、推、躲”、“文山會?！焙托姓袨椴灰幏兜?。做工作不能安于現狀，畏懼“出頭”。克服這樣的劣風必須解放思想，在思想和行動上解放自己，大膽主動，積極深入。無論是處理日常事務，還是接人待物都應該熱情主動，機動靈活。

三、轉變機關作風，提高工作效率，再次要加強理論修養，創新工作模式。當前影響機關工作效率的一些深層次問題，歸根到底是體制、機制問題，突出表現在機關工作職能的實現過程缺乏透明度和制度性監督與約束，部門壁壘、職能交叉現象還比較突出，行政審批煩瑣，法律、法規和政策透明度不高，有效監督不足等等。要圍繞解決這些問題，在調整機構、轉變職能、強化評估、公開政務等方面狠下功夫，研究探索科學有效的手段，建立起反應敏捷、靈活高效的行政體制。在個人方面則需要在平常的工作中勤于思考，善于摸索，尋找新思路，運用新方法。創新工作的前提的是善于總結，堅持每天都要總結，在總結中排查初自身工作中的缺點與不足，針對這些缺點與不足積極改進，主動彌補。提高工作效率最重要的是善于思考，遇到問題，深入挖掘解決問題的新思路，好方法。使每日的工作避免渾渾噩噩，安于現狀，使自身的業務工作更上一層樓。

最后、轉變機關作風，提高工作效率，要落到實處，不能成為口號，以務實的實干精神，努力完成各項工作任務，真正做到廉潔、勤政、務實、高效，有為。

本人于20xx年6月份到區政府辦工作，至今已有3個月，在這短短的三個月的工作當中使我受益匪淺。在今后很長一段時間里，還需要自己的工作崗位上不斷磨練自己，不斷去探索，不斷去創新。下面就我個人的工作情況談談一些心得。

我認為要做好自己本職的工作最主要是有心。一方面是工作要有中心，另一方面是工作過程中要用心。在工作中時刻以政府的工作為中心，始終服從服務于政府工作大局，樹立起強烈的政治意識，做到心中有大局、工作為大局，辦事顧大局。用心是要在工作中花費心思、善于思考，將每一項工作了然于胸。剛來到區府辦我被安排到信息股從事信息和秘書作，面對新的環境、新的工作自己不知該如何做起。作為一名新成員，我認識到自身的政治理論水平和知識積累還很不夠，只有用心去學習，才能更好的適應當前工作，向領導、同事學，從書本中學，從工作實踐中學，不斷的提高充實自己。三個月的時間，在領導的精心安排和同事的熱心幫助下，通過自己的努力我對辦公室的各項作都有了比較清晰的認識。

我相信只要用心的去做好每一件事，工作效率就會得到提高。在今后的工作中我會努力用心的去做好自己本職工作。

我們辦公室是局機關很重要的一個“窗口”，是溝通上下的“咽喉”、聯系各單位的“紐帶”，辦公室在開展“改進作風、提高效率”教育整頓活動中，明確了教育整頓方法、目的和意義。面對省局提出的“一年有一個新變化，三年上一個新臺階”工作目標，辦公室人員一定要履行好職責，嚴格要求，精心服務，緊跟發展步伐，以與時俱進的開拓精神，主動適應提高效率的需要和發展的需要。對州局機關開展的“改進作風、提高效率”教育整頓活動，我就針對辦公室工作而言，學習體會有以下三點:。

辦公室工作千頭萬緒，任務十分繁雜，不僅要一絲不茍地抓好信訪、保密、檔案、后勤保障等各項工作，更要突出重點、扭住關健，從大處著眼、從細處著力、分項求突破、整體上臺階。

1、綜合協調謀全局。加強綜合協調，是維護單位一盤棋高效運轉的現實需要。協調工作抓得好，辦公室各項工作就會“左右逢源”;協調工作抓得差，就會影響辦公室正常運轉。因此，綜合協調作用非同小可。辦公室要在職能范圍內立足全局抓大事、把握細節抓小事、想方設法抓難事，統一籌劃工作，提升機關效能;要善于把握分寸，件到方圓有度，既堅持原則，該“方”的地方不糊涂，又機動靈活，該“圓”的地方不呆板;要善于綜合各方意見，在局領導和同事之間，在縣(市)局、科、室、所之間，在同志與同志之間架起一座理解信任、配合協作的橋梁，努力形成同軸共轉、齊.公共管的生動局面。

2、參謀助手求高度。辦公室人員要始終把當好參謀助手放在突出位置，在力求高度、不斷創新上下功夫，參在點子上，謀在關健處。一要緊扣中心抓信息。要緊緊圍繞黨的路線、方針、政策和局黨組的中心工作，準確、全面地反映本局的工作思路、主要措施和實際效果，及時發現和宣傳典型。報送信息，要變“粗放型”為“集約型”，抓好宏觀性、預測性、典型性信，孰變“通用型”為“特色型”，發表“新聞”;變“零散型”為“系統型”，產生“二加二大于四”的效果。二要突出重點抓調研。始終抓住局黨組工作的重點、局領導抓的主要工作，認真搞好綜合性調查研究，積極為領導提供決策依據，總結實踐經驗，不斷提高辦公室的參謀服務水平。

3、督促檢查重實效。督查工作是增強執行力、確保政令暢通的重要手段，是推動工作落實的有力舉措。辦公室人員要牢固樹立抓落實的意識，始終把督促檢查作為一項經常性的工作抓緊抓實抓到位。要鉆進去、沉下去，不能走過場、擺空架子，更不能虎頭蛇尾，不看結果;要堅持原則，切實增強督查實效。要做到局領導布置的工作有檢查、有督促、有實效，確保決策部署落到實處。

辦公室工作沒有，只有更好，干好辦公室工作，關健是要樹立爭一流、創品牌的目標，精益求精、規范高效，努力在出手的每件事中體現自己的水平。

1、開拓創新出精品。辦公室工作必須與時俱進、開拓創新，在不同的時期要根據不同的“譜”，定不同的“調”,唱不同的“歌”。如果我們“老調重彈”、“穿新鞋走舊路”，單憑老方式、老辦法想問題、做工作，就參不到點子上，謀不到要害處，我們的服務就成了“馬后炮”、“花架子”、“陳芝麻”。因此，辦公室按照“出手事達水平”的工作要求，多出精品、少出次品、不出廢品，用數一數二的精品另領導提供優質高效的服務，使各項工作真正成為“馬前卒”、“真招數”、“新品牌”。

2、超前運籌求主動。凡事預則立，不預則廢。辦公室工作就是要做到知之在早，思之在先，謀之在前?，F在局領導節奏越來越快、標準越來越高、要求越來越嚴，如果辦公室人員不自加壓力、搶抓主動，就很難跟上局領導的節奏，就不可能搞好服務，就會出現掉鏈子的現象。“運籌帷慢、決勝千里”，是辦公室工作的制勝之道。辦公室同志要有“搶”的意識，服務搶在前、調研搶在前、預案搶在前、措施定在前、協調搶在前;要圍繞“公轉”抓“自轉”，在被動中尋求主動、在被動中爭取主動，在被動中創造主動，善于從紛繁的事務中解脫出來，想領導之所想，想領導未曾想，主動為領導提供超前服務。

3、規范運轉零失誤。辦公室的特殊地位決定了辦公室工作來不得半點疏忽，哪怕是一點點疏漏，都可能產生嚴重的問題。因此，辦公室工作一定要嚴字當頭，在細節上下功夫，努力做到大事不含糊，小事不馬虎，確保局領導所布置的各項工作零擱置、零積壓、零失誤。要牢固樹立“細節決定成敗”的意識，始終堅持舉輕若重的原則，處處留心、時時細、事事精心，特別是文件的處理，要嚴格按規定及時處理好。

辦公室是局機關面向社會的窗口。辦公室的工作作風、精神面貌和隊伍素質，直接關系到機關形象。辦公室要全面加強干部隊伍素質教育，努力把辦公室建設成為優質的參謀部、高效的服務部。

1、堅持從整頓入手，加強作風建設。要切實加強辦公室干部隊伍作風建設，努力做到“政治上不糊涂、思想上不松懈、作風上不出格、工作上不缺位”，塑造政治過硬形象;要嚴格遵守廉政紀律，管住自己的腿、不該去的地方不去，管住與己的手、不該拿的東西不拿，管住自己的嘴、不該吃的宴請不吃，塑造清正廉潔形象;要不斷強化服務意識，端正服務態度，落實首問責任，做到來有迎聲、問有回聲、走有送聲，塑造誠摯熱情形象。

2、堅持從管理入手，加強制度建設。做好辦公室工作，首先要抓好辦公室制度建設。要緊密結合實際，立足當前、著眼長遠，建立和完善辦公室工作制度，使辦公室工作逐步實現制度化、規范化和科學化。要突出抓好學習制度、值班制度、車輛管理制度和工作運行規范等制度的建設，不斷完善工作等程序，強化內部管理，確保各項工作職責分明、有章可循，真正做到用制度管人，按制度辦事，努力形成獎優罰劣的激勵約束機制。

3、堅持從學習入手，加強業務建設。要進一步增強學習的自覺性和緊迫感，牢固樹立終身學習的觀念，克服為學習而學習的思想傾向，既要精學，又要博學;既要現在“實用”,又要今后“有用”，努力使“筆頭”成為“插頭”、“人腦”變成“電腦”，不斷擴充知識存量、豐富知識內涵、更新知識結構，全面提高業務能力。以上是我參加局里開展“改進作風、提高效率”整頓活動以來的幾點學習體會，不對之處請局領導和同事們批評指正。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇二十一

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇二十二

sq3r法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對于因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。

(1)選擇一個目標。

經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的癥結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的。

舉個例子：

我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為里面的生詞查不勝查。后來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。

(2)實行新的學習程序，如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時后不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇二十三

每位教師都應知道，一節精心準備的課，學生容易抓住教師說話的核心內容，課堂的設計緊湊而有序，忙而不亂，充分體現教師的組織者、引導者的作用，學生們愉快地享受著課堂上小主人翁的主體待遇。所以，我認為要想提高課堂教學的有效性，教師必須精心準備每一節課。首先要確定三維目標，為每一節課制定切合實際的課程目標，使每節課都有明確清晰地教學方向，這是提升教學有效性的前提；再次，要依據數學學科特點和學生的認知水平，精選教學內容，突出每一節課的教學重點，突破難點，選擇合適的方法和手段，讓學生在每節課上都有實實在在的認知收獲和科學感悟。

經驗告訴我，要想將“提效”落到實處，除了教師本身的因素外，與學生的學習習慣好與壞也有著直接的關系。一個班級孩子聽課的習慣、語言表達的習慣、審題的習慣以及計算習慣、思考問題的習慣的好與壞是教師在課堂上組織教學活動能否有效進行的重要條件。好的習慣首先從時間上保證了學生的學習效率，只有在這樣的前提下我們才能更好地去討論有效教學。學生學會好的學習方法，才能成為一名好學生。學生的學習方式的改變將大大提高學習成績。讓學生學會自主學習、主動學習，變“要我學”為“我要學”，學生學習方式的改變需要教師不斷地訓練、滲透，直至變成學生自覺行為。

課后作業設計的原則是分層設計，做到由易到難，從基礎到應用，忌機械性地抄寫，搞題海戰術。對于基礎知識掌握不理想的學生降低要求，可以只完成基礎題，同時布置讀書、練字、口算等有助于提高學習能力的作業。并對作業情況及時總結，訓練學生認真按時完成作業，保質保量地做好作業的習慣。

為了不斷提高課堂教學的有效性，教師必須不斷反思自己的教學行為，只有經常反思，才能找出課堂上無效的環節，從而加以改進，一步步將無效部分壓縮到最低限度，那樣我們的課堂必須實現提效的目的，從而達到減輕學生課外作業負擔的目的。

學生課堂心得體會如何提高學習效率（精選24篇）篇二十四

如何提高課堂教學效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。結合自己的教學實踐談一點體會。

不同的質量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質量的課堂？我們應該明確，好的課堂不僅有質而且要有量。高質量的課堂要求教師既有既定教學目標，又能根據課堂實際情況進行教學；教師要優化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯系教材。

我們應在備課時除備常規的內容外，更重要的是要備“學生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調動學生的思維，讓學生成為課堂大多數時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發揮，甚至于產生大于課堂四十五分鐘的教學效果。

據心理學家研究，一節課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內容講完，而是要多給學生時間思考。教師可根據不同課型安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有所獲。

通常我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環節大約所需時間，努力控制好節奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學生表現，讓學生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。

經過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規定自己每節課必須至少留出5分鐘時間讓學生完成課堂作業。

“愛”是學習的動力！教師要在教育過程中，對學生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優生轉化。教師在關注知識復習的同時，往往會忽略學生學習的欲望。我想在復習時，更應關注課的內容和學生學的效果，要學生體驗學習成功的快感，才會有信心和動力再次出擊。

我們在復習時，課堂上，我會根據問題的難易讓不同的學生來回答。讓學習能力最弱的學生來背誦，還對他們提出表揚和肯定，激起他們進一步努力學習的興趣。對于學習能力強的學生要求比一比、賽一賽。如發現膽小的.學生也舉手發言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現真棒！明天能更大膽嗎？”等。

我們知道教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素，這些方式都讓學生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學習中，學生對所學的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發現探索知識，從而提高課堂教學質量和效率。

多媒體作為現代教育技術在教學中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學模式、教學過程的變革。在培養學生的學習興趣、創新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學中運用多媒體，能為學生提供第一手感性材料，使學生儲備豐富的表象信息，為他們實現信息重組、進行“再發現、再創造”打下基礎，但在課堂中運用多媒體一定要有“度”，否則將達不到目標，得不到效果。

俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學是一種創造性的勞動，創造是教學活動的生命力。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。