范本可以幫助我們提高寫作水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)和結(jié)構(gòu)。通過閱讀以下的范文范本，我們可以了解到各種不同風(fēng)格和類型的總結(jié)寫作，從而提高自己的寫作技巧。
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇一
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
在語文教學(xué)中，教師的任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生與作者、作品進(jìn)行對(duì)話。所以，作為語文教師，在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，首先要調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生充分感受到老師的激情，自覺地調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，投入課文的學(xué)習(xí)。然后，教師再用充滿感情的導(dǎo)語把學(xué)生引入預(yù)定的情境。如《春》的導(dǎo)入語我們可以這樣設(shè)計(jì)：“我們一想到春天，眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、春風(fēng)和煦、綠滿天下的美麗景色；一提到春天，我們就會(huì)感到有無限的生機(jī)、無窮的力量！古往今來，有多少文人雅士用飽含深情的筆墨描繪過多姿多彩的春天。今天，我們就來領(lǐng)略一下朱自清筆下的春天的美景。”這樣，我們就可以把學(xué)生引入到生機(jī)盎然、活潑生動(dòng)的課堂氣氛中。另外，教師還要充分運(yùn)用好“范讀”這個(gè)手段，可以老師自己讀，也可以讓學(xué)生朗讀，能夠輔以配樂朗讀則更好。最重要的是，范讀時(shí)一定要感情充沛，抑揚(yáng)頓挫，把學(xué)生一步一步引入到教師預(yù)定的教學(xué)情境中。
二、師生互動(dòng)，交流情感。
語文教學(xué)的過程，既是學(xué)生與作者、作品思想感情交流的`過程，也是學(xué)生與老師思想感情交流的過程。在這個(gè)交流的過程中，學(xué)生由于受知識(shí)、閱歷等各方面的影響，往往不能獨(dú)立、及時(shí)、準(zhǔn)確地領(lǐng)悟作者的思想感情，這就需要教師穿針引線，循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴。首先，教師要倡導(dǎo)一種開放式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。教師置身于學(xué)生之間，要聯(lián)系師生雙方的生活經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺器官，與學(xué)生一起領(lǐng)略作品的魅力。另外，教師要充分利用好社會(huì)這個(gè)大課堂，引導(dǎo)學(xué)生到豐富的社會(huì)生活和課外閱讀中去搜尋與作品有關(guān)的情感體驗(yàn)，師生之間、生生之間要互相交流各自的情感體驗(yàn)。這樣多角度地把握作品內(nèi)容，自然就能夠與作者的思想情感產(chǎn)生共鳴了。在這個(gè)過程中，教師要時(shí)刻注意用富有情感的、充滿感召力的語言誘導(dǎo)學(xué)生的情感，使學(xué)生始終處于積極、興奮、激昂的情感氛圍中。
三、拓展想像，升華情感。
想像力，直接關(guān)系著學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，富有想像力的學(xué)生很容易在情感、價(jià)值觀方面得到提升。所以，作為語文老師，要充分地引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活體驗(yàn)，運(yùn)用聯(lián)想和想像，把作者描繪的書面文字在頭腦中還原成一幅幅生動(dòng)的圖畫，從而產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，進(jìn)而達(dá)到領(lǐng)悟作者表情達(dá)意的目的。如學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙-秋思》時(shí)，教師可以讓學(xué)生把這首曲中描繪的“枯藤”、“昏鴉”、“瘦馬”等九種景物，在頭腦中還原成一幅凄涼憂傷的秋景圖，在“夕陽西下”的蒼涼背景中，體會(huì)“斷腸人”刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情。再如都德的《最后一課》，在討論分析完課文內(nèi)容后，教師可以這樣提問：“假如我們生活在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國主義侵略者占領(lǐng)了我們的家鄉(xiāng)，他們不讓我們學(xué)漢語，只能學(xué)習(xí)日語，你會(huì)有什么感受呢？”然后，讓學(xué)生換位思考，暢所欲言。這樣，學(xué)生的思想情感自然就能和文中主人公“小弗朗士”的情感融為一體了，從而深刻地領(lǐng)悟到作品字里行間流露的愛國主義深情。
總而言之，語文課是感情的花圃，情感的苗床。語文老師在課堂教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)，使作者、作品、學(xué)生、教師四方面的思想感情融為一體，使語文課成為學(xué)生情感體驗(yàn)和升華的樂園。
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇二
暑假里，我在街道上發(fā)現(xiàn)了一些問題。很多店鋪的店名和廣告不夠規(guī)范，出現(xiàn)了錯(cuò)別字。為市民們做出了錯(cuò)誤的示范，并且這種現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。
我去了很多地方，發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)別字。例如：全體員工恭“侯”您的光臨：雖然和“候”差別不是很大，只是少了一豎；公則：將“公廁”的將“公廁”的“廁”寫成了“規(guī)則”的“則”，雖然只相差了一個(gè)廠字頭；組金：將“租金”的“租”打印成了“組隊(duì)”的“組”，雖然只相差一個(gè)偏旁……還有一些故意寫錯(cuò)的字，這雖然很新穎，可是會(huì)讓多少人一位真的是這么寫的啊！
不僅街道上有錯(cuò)別字問題，連作文中都有這種現(xiàn)象。“我看了一篇我表妹的作文，上面是這么寫的：今年薯假，媽媽帶我去了“上有天堂，下有蘇杭”之稱的蘇州游玩。”在“今年薯假”中，把暑假的“暑”寫成了薯片的“薯”。在小學(xué)生的某個(gè)作文選上也出現(xiàn)了：在和再不分。如：“在（再）難的事，也要學(xué)會(huì)去處理啊！”“我再（在）這里”或“在（再）見。”等。
隨著社會(huì)的發(fā)展，一種嚴(yán)重的“病毒”已經(jīng)流入了我國，這種病毒就叫做錯(cuò)別字。街頭上、報(bào)刊上、影視上，錯(cuò)別字處處可見。我們不能去阻止這種現(xiàn)象，我只希望我們學(xué)生和一些市民不要被這些“病毒”傳染上了就好。
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇三
如果你用心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活像在翻閱一本語文書，到處都有許許多多的文字和句子。
在生活中，有許多標(biāo)語和友情提示。當(dāng)我們看到草地上插著“腳下留情，小草在哭泣”的牌子時(shí)，不由自主地就會(huì)對(duì)小草們給予呵護(hù)，相比較我們以前常見的“嚴(yán)禁踐踏草坪”的提示牌，前者采用了擬人的方法，更容易讓人接受，這就是語言的魅力。
生活中的廣告也算一種語文。無論電視上的廣告還是網(wǎng)絡(luò)上的廣告都是為了推銷產(chǎn)品。廣告詞有很多，有些廣告詞是由成語改編而成，如：“默默無蚊（聞）”、“隨心所浴（欲）”等等。我覺得這樣很不好，會(huì)讓我們運(yùn)用到成語時(shí)寫錯(cuò)別字。
我們的生活中，有些景色也是能變成成語的。我看到秋風(fēng)搖拽著樹葉，讓我想起了“秋風(fēng)瑟瑟”；看到大火球似的太陽烤著大地，想到“驕陽似火”；看到麗江虎跳峽的美景，我想起了“驚濤拍岸”，直到現(xiàn)在，那波瀾壯闊的景像仍在我腦海中閃現(xiàn)。虎跳峽位于金沙江上游，東面為玉龍雪山，西面為迪慶的哈巴雪山，峽谷垂直高差達(dá)3790米，是世界上最深的峽谷之一。江流最窄處，僅約30余米，相傳猛虎下山，在江中的礁石上稍一腳，便可騰空越過，所以被后人稱為虎跳峽。當(dāng)我通過棧道下到虎跳峽底部時(shí)，只看到奔流不息的江水像脫韁的野馬一樣，在峽谷間奔跑，發(fā)出震耳欲聾的聲音。當(dāng)湍急的水流遇到江中的巨大礁石阻擋時(shí)，便激出兩三米高的巨浪，不停回旋，水勢(shì)很大，洶涌澎湃，蔚為壯觀。
相對(duì)于虎跳峽展現(xiàn)的大自然“動(dòng)”的一面，那香格里拉就是一幅靜止的唯美的畫卷。當(dāng)我們進(jìn)入普達(dá)措國家森林公園，美麗的香格里拉展現(xiàn)在我們眼前，綠色的草坪就像是一層毛絨絨的地毯，黃色的小花點(diǎn)綴其中，一陣微風(fēng)吹來，它們就像是在舞臺(tái)上翩翩起舞。在青翠的群山懷抱中，草坪邊上的湖泊像是一面鑲嵌在大地上的鏡子，蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵白云，此時(shí)，都倒映在湖泊中，相映成趣。幾頭沒人管的牛兒在草地上悠閑地吃著草，不時(shí)地甩著尾巴。看到如此美麗的畫卷，人們都不禁陶醉其中，流連忘返。
除此之外，在生活中我們經(jīng)常能看到很多家用電器的使用說明書，其實(shí)說明書是不可少的，因?yàn)檎f明書中不僅講了家用電器的安裝步驟，還講了安裝后怎么使用呢，這就是語文在生活中的運(yùn)用。
語文是知識(shí)的海洋，只要你用心發(fā)現(xiàn)，生活也是語文的課堂，還能學(xué)到不少知識(shí)呢。
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇四
自從21世紀(jì)開始，人類的創(chuàng)意思維就越來越活躍，人們稀奇古怪的想法也爭(zhēng)先恐后地蹦了出來，看看，人類又將他們的“魔爪”伸向了大街上。
看，這家店名叫啥?“一品香’，一看這店名就知道是家飯店。這店名讓人感覺一吃這家店的飯菜就會(huì)覺得十分可口，讓人回味無窮。
喲，隔壁這家店叫作“衣拉客“，不用說，肯定是一家衣店，這店名巧妙利用了“伊拉克”國家來說名店里衣服的品質(zhì)好。
對(duì)門的快餐店就不樂意了，取了個(gè)名字叫作“華爾茲”。意思是在他們家吃東西，就會(huì)感覺肉在舌尖上跳華爾茲舞蹈一般，那肯定是一種十分美妙的感覺。
這是一戶很聰明的人家，門口對(duì)聯(lián)讓人不解——。
上聯(lián)——二三四五。
下聯(lián)——六七八九。
一開始你可能弄不懂，但仔細(xì)一想，你就什么都明白了。上聯(lián)沒有一，下聯(lián)少了十，用一個(gè)成語來形容可不就是“缺一少十”么?意思是他家很窮“缺衣少食”。
另一戶人家，飯店名叫“牛吃草’飯店名有趣，但比這更有趣的是，中秋節(jié)幾天，店門緊閉著，又是個(gè)字謎，但很容易，意思就是“牛不出頭”，也就是說這家店主人不在。大門中央貼著個(gè)大紅字——“午“。
很多地方都有語文的足跡。一家飯店名叫“詩情畫意”。
進(jìn)去后翻開菜譜，怪怪!真是名不虛傳啊!一道菜名叫“穿過你的黑發(fā)我的手”，就是海帶燉豬蹄，不是番茄就是圓圓的小蘿卜。“絕代雙驕”就是青椒炒辣椒，好一個(gè)“詩情畫意”啊!
生活中處處都有讓人啼笑皆非的語文，希望語文在生活中無窮無盡，無邊無際。
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇五
語文是多么重要啊！一向伴隨著我們一生的成長(zhǎng)；語文是多么重要啊！我們?cè)谌魏蔚胤蕉寄軌蚩匆娬Z文！
剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，語文就陪伴著我，如今現(xiàn)此刻也六年時(shí)光了！可是在小學(xué)時(shí)，我語文成績(jī)并不好，于是就有點(diǎn)反感它了，但我經(jīng)過一個(gè)故事明白——生活處處有語文！
很多年之前，有一個(gè)人叫愛麗絲，她學(xué)習(xí)哪都好，可就語文很差，導(dǎo)致教師，家長(zhǎng)都告訴她學(xué)習(xí)語文的重要性，可她卻不屑以顧的說：“沒事，我數(shù)學(xué)、英語不都很好嘛”！教師、家長(zhǎng)都很擔(dān)心她的語文，所以愛麗絲的媽媽決定這次寒假帶她出去，等她們真出去時(shí)一向驕傲的她卻回答不出很多的語文問題，回到家，愛麗絲下定決心要學(xué)好語文，果真功夫不負(fù)有心人，她的語文真的上升了，不久她就成為讓教師最驕傲的學(xué)生！
還有許多例子都告訴我們學(xué)習(xí)語文的重要性，能夠這么說，如果不學(xué)好語文，你就無法在社會(huì)上立足，所以你們說語文重不重要！下頭就聽一聽這個(gè)真實(shí)的故事吧！
從前，有一個(gè)女孩，她不喜歡語文，認(rèn)為語文的閱讀，作文都不好，每次寫作文她都頭疼，可是她的家長(zhǎng)很負(fù)職責(zé)，開導(dǎo)她，她頓時(shí)從懵懵懂懂變成了沉著成熟，還是俗話說得好：“只要功夫深，鐵杵磨成針”大家猜猜這個(gè)女孩是誰，其實(shí)就是我啊！我也要感激我的父母，是他們讓我明白——生活處處有語文！
這就是我提高語文的“秘方”。怎樣樣，如果你也認(rèn)為不錯(cuò)的話，那就讓我們攜起手來，一齊來討論——生活處處有語文！
“生活有多么廣闊；語文的世界就多么廣闊！”生活中的語文真奇妙，在招牌上；公益廣告上；傳單上……都有語文，可想而知，語文處處不在。
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇六
生活處處有語文，在看似枯燥的語文中，處處都蘊(yùn)含著美。―――題記我輕輕的問語文：“你是什么？”
語文回答說：“‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的奉獻(xiàn)是語文；‘明月松間照，清泉石上流’的美景是語文；‘慈母手中線，游子身上衣’的母愛是語文……”
我謹(jǐn)慎的問語文：“美是什么？”
語文告訴小我：“春天，萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷，是美；夏天，烈日炎炎，熱情奔放，是美；秋天，蔚藍(lán)的天空中悠悠飄著一片落葉，是美；冬天，冰天雪地里傲然綻放的一朵梅花，是美；美是一種意境，美是一種精神。”
我又細(xì)心的問語文：“精神是什么？”
語文告訴我：“‘橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛’是一種精神；‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’是一種精神；‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’也是一種精神。”
我不解的問：“語文，和你交流，能學(xué)到什么呢？”
語文告訴我：“和我交流，你能夠借李白之筆來描繪‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的瀑布；你能夠用杜甫的‘吾廬獨(dú)破受凍死亦足’來表達(dá)對(duì)民生的關(guān)懷；你能夠用‘烈士暮年，壯心不已’來激勵(lì)自我……”
與語文談話后，我的心還在沉思：原先世界有多精彩，語文就有多精彩。我想走進(jìn)大自然，拾起兩片楓葉，去體會(huì)那“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的精神；我想沖進(jìn)牛毛般的細(xì)雨中去感受大自然的情調(diào)。
語文猶如七色花，豐富多彩。與語文交流，能夠洗滌你心中的塵埃，可能陶冶你的情操。因?yàn)檎Z文，我們的生活更加多姿多彩。讓我們攜手走進(jìn)語文世界，一齊去體驗(yàn)語文的神奇和奧秘。
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇七
生活中處處都有語文，它絕不只在教科書上出現(xiàn)，它與生活中的許多事物都和語文有關(guān)系，甚至還離不開它。
看書，這是不可避免的事。我們的眼球被那一個(gè)個(gè)充滿魔力的好看的故事緊緊吸引的時(shí)候，也是在學(xué)語文，這是在熱愛中學(xué)語文。
聽歌，這不知是多少人天天都會(huì)做的事，甚至多人還把音樂當(dāng)成事業(yè)來做，去寫歌。可又有多少人知道這也是在學(xué)語文。那一曲曲歌的歌詞，就是一首首優(yōu)美、動(dòng)人的小詩。這也是在學(xué)語文，這是在不知不覺中學(xué)語文。
上學(xué)，這是每個(gè)學(xué)生每天中必須要做的事。我們?cè)谏掀渌n程中，仍然可以學(xué)到語文。比如說：歷史課，本人在歷史課中就可以知道一些不知道的事，寫作文的時(shí)候就可以把它們用上去了。這還是在學(xué)語文，這是在積累中學(xué)語文。
上網(wǎng)，這是無論年齡多大、多小的人都喜歡作的事。我們?cè)趭蕵愤^程中，飛快地打字時(shí)，我們一邊哈哈大笑，一邊仍是在學(xué)語文。這是在開心中學(xué)語文。
現(xiàn)在明白了吧，語文與生活是息息相關(guān)、密不可分的。生活中如果少了語文，那么人們就會(huì)什么事也做不成了。其實(shí)語文就潛藏在生活的角落中，等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它呢！
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇八
語文這門學(xué)科，不僅可以在學(xué)校學(xué)，在生活中、游戲中、報(bào)刊中、影視中等等，都可以學(xué)，我在報(bào)刊中學(xué)到語文。在報(bào)刊中，我學(xué)到了不少語文知識(shí)。
我喜歡讀書，《格言》、《讀者》、《童話世界》和《做人與作文》是我最喜歡讀的。因?yàn)槲夷茏x到許多名言，學(xué)到很多修辭手法，對(duì)我寫作文有很大的幫助。而且，有些書里面還有“語文知識(shí)大考驗(yàn)”的題，也會(huì)使我的語文知識(shí)大大擴(kuò)展。
在《讀者》中，我學(xué)到最多的是寫作手法和寫作要點(diǎn)。《讀者》的每一篇文章都值得人們細(xì)細(xì)地品味，我在讀的時(shí)候，會(huì)用心體會(huì)這篇文章的主要結(jié)構(gòu)，想想作者這樣寫有什么好處，這樣，我以后就可以把它們運(yùn)用到我的寫作中去，小學(xué)生作文《我在報(bào)刊中學(xué)到語文》。
在《童話世界》中，我學(xué)到的最多的是語文中的基本知識(shí)。《童話世界》經(jīng)常會(huì)出一些語文填空題讓讀者來完成，這樣，不僅可以考驗(yàn)我自己的語文知識(shí)水平，還可以學(xué)到許多我不知道的知識(shí)，更快地提升我的語文水平。
《做人與作文》讓我明白了善與惡、是與非，教會(huì)了我很多做人的道理。同時(shí)，我學(xué)到更多的還有作文。《做人與作文》有一些專門講怎樣寫好作文的版面，在這里，大家可以學(xué)到寫作中的一些好的技巧和方法。《做人與作文》還有一個(gè)互動(dòng)版面，在那里，每一個(gè)人把自己的文章拿出來“曬一曬”，“編編”(編輯的昵稱)們會(huì)在每篇文章下面寫點(diǎn)評(píng)、批語。所以，我在《做人與作文》中也可以學(xué)到許多好的寫作方法。
看到了吧，這就是我在報(bào)刊中學(xué)到的語文!只要有心，人生處處有學(xué)問呀!
文檔為doc格式。
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇九
語文，像一杯濃厚的美酒，令人回味無窮；語文，又像一首樂曲，優(yōu)美的旋律，五音繞梁；語文，像炫麗的彩虹，五彩繽紛。
語文是一種語言化的形式，而語文又是人與人之間溝通的橋梁，聯(lián)絡(luò)感情的渠道，生活中處處皆語文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文其實(shí)就在我們的身邊。當(dāng)你與同學(xué)一齊嬉笑的時(shí)候？當(dāng)你與父母交談時(shí)？當(dāng)你與朋友一齊玩耍的時(shí)候？你可曾留過意身邊中的語文。
網(wǎng)絡(luò)上，大家都喜歡用生動(dòng)形象的詞來證明自我的看法，如：“嘿！”“臥糟！”等詞語，一些數(shù)字也異常好玩，“94”如同“就是”。“7456”如“氣死我了”，簡(jiǎn)單數(shù)字也表達(dá)了人們的情感，讀來趣味味。形形色色的語句多用擬聲詞，象形詞來描述、襯托，表達(dá)起來簡(jiǎn)便隨便，卻又不失風(fēng)趣幽默，真的令人嘆為今止。
原先以為，僅有每一天嚼著生硬的語文課本，才能學(xué)好知識(shí)；原本以為僅有每一天去消化那些枯燥乏味的字、詞、句才能理解；原本以為僅有每一天讓筆在紙上寫字，才能學(xué)好語文。可是漸漸才認(rèn)識(shí)到語文就在我們的身邊，我們每一天都在使用它。
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇十
生活是一幅畫，絢麗多彩，生活像一杯苦咖啡，先苦后甜，生活，雖然多姿，但也很苦。
我從生活中學(xué)到語文。當(dāng)我做事情做到崩潰的時(shí)候，爸爸總對(duì)我說：“吃得苦中苦，方為人上人。”是啊，人就是得吃苦，只有經(jīng)過艱苦的磨練，才能成為一位真正的人才。
當(dāng)我吃飯?zhí)羰车臅r(shí)候，媽媽總教導(dǎo)我：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”每當(dāng)我聽完媽媽的教導(dǎo)后，總回味無窮。
當(dāng)我在學(xué)習(xí)中累了哭了煩惱的時(shí)候，媽媽告訴我：“不要總說你的累，你的苦，你的煩惱，你想想海倫·凱勒，你沒有缺陷，而她有，可她卻一直努力地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持地寫作，不管有多累，多苦，她都一直堅(jiān)持不懈，從無抱怨。所以，想想別人，再想想你，你那些是累是苦是煩惱嗎？想想你的條件比她好多少，只要你靠著“勤奮”兩個(gè)字走下去，我相信，她的努力，你也能付出，得到的成績(jī)甚至比她更好，更棒！
只要你留心觀察，不管是在報(bào)刊上閱讀，在影視中觀看，還是在聊天中交談，你都能找到生活中的語文。在大街上看到一些招牌上的錯(cuò)別字，你可以幫它訂正，在電視上看到一些名人古跡或名人名言時(shí)，你可以將它摘抄到筆記本上，細(xì)細(xì)地“品味”。
語文就像是一個(gè)家，時(shí)時(shí)給你帶來溫馨，當(dāng)你憂郁是，它會(huì)給你帶來一縷陽光，當(dāng)你不知所措時(shí)，它會(huì)給你正確的答案，讓我們一起體驗(yàn)生活中的語文吧！
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇十一
老師讓我們準(zhǔn)備一張紙，并把熟悉的拼音打在了屏幕上，我們都仿佛丈二和尚—摸不著頭腦，渾然不知老師的葫蘆里到底賣的什么藥。“一定要做游戲”我想。果然，老師揭開了謎底。
“來！我們玩?zhèn)€游戲！”老師保持著他那“狡猾”的笑容，我心中一顫：“慘了！”老師發(fā)話了：“先用聲母gg組詞！”嘗試了一下，大家都說出了一兩個(gè)詞語，啊！簡(jiǎn)單！我們都了解了規(guī)則，“熱身”結(jié)束了正式的“比拼”！action！
首先是用聲母“ss”組詞。開始幾秒鐘，一片寂靜，同學(xué)們都在思考。有的額奮筆疾書，不知在寫些什么；還有的盯著拼音，仿佛要望穿了似的……。開始！嗬！“shi”的音還沒發(fā)完呢，我們女生組的陸同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，手在空中來回晃，緊接著，一只只手高高豎起，“咝咝”“叔叔”“嬸嬸”……的詞語便脫口而出，大家都捂著肚皮，趴在桌上，只見陸同學(xué)拍著胸脯，眼淚不知覺地流了出來，“哈哈哈……”的聲音從教室中溢出來。
最后，迎來了造句，大家都很激動(dòng)。這次我們的韻腳是ao，必須是第一聲！這次，大家沒了先前的“神氣”。啊，我想到了一個(gè)，我的腦袋里閃過一個(gè)小燈泡。“新年我們要發(fā)紅包！”老師說不錯(cuò)。緊接著，我的“喜慶”句子仿佛點(diǎn)通了大家的任督二脈，“叮叮叮”大家都冒出了小燈炮。
教室一片喧鬧。有的在哈哈大笑，有的在低頭思考，還有的甚至在討論，出謀劃策，看！學(xué)霸在紙下列舉了好多拼音，還小聲嘀咕：“bao，pao……”
這次的游戲讓我想到：中國拼音真是博大精通，語文就在生活中！
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇十二
在課堂上，語文是一門重要課程，想學(xué)好可不容易，在生活中，其實(shí)也處處蘊(yùn)藏著語文哦！
在生活中，最普遍的語文就是書了，看課外書，能夠認(rèn)識(shí)更多的字，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，了解更多的技巧，有些資料書和復(fù)習(xí)書，還能夠鞏固課堂上所學(xué)的資料呢！大家必須都明白，高爾基也說過：書是人類提高的階梯！
看其實(shí)生活的語文無處不在，除了這些，還有很多不易發(fā)現(xiàn)的語文藏在生活中呢！生活中的語文多種多樣，不僅僅讓我們學(xué)到了很多，還讓生活更加精彩了呢！語文藏在生活中，生活的一些妙處也是因?yàn)檎Z文。
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇十三
在課堂上，我們會(huì)學(xué)習(xí)到語文。語文是非常重要的。在交談中會(huì)用到語文，在表達(dá)意愿時(shí)也會(huì)用到語文，在閱讀時(shí)語文也會(huì)出現(xiàn)……由此看來，語文在生活中是必不可少的。
在年初時(shí)，家家戶戶都會(huì)貼對(duì)聯(lián)。在我們中國，貼對(duì)聯(lián)是一種非常重要的習(xí)俗，不僅這樣，對(duì)聯(lián)中的內(nèi)容也寄托著一家人對(duì)新的一年中的愿望。當(dāng)然，貼、寫對(duì)聯(lián)也離不開我們的語文知識(shí)。有了語文才有了內(nèi)容，有語文才決定了怎樣貼合適。
語文不僅對(duì)對(duì)聯(lián)有幫助，而且也是一些廣告語、流行語、警示語的基礎(chǔ)。
生活中的語文處處“飄”，我們應(yīng)該去多多了解語文學(xué)習(xí)語文。語文與生活息息相關(guān)，我越來越喜歡語文！
我打算好好學(xué)習(xí)語文，用語文知識(shí)做更大、更多的貢獻(xiàn)！
生活中的語文（專業(yè)15篇）篇十四
今天中午放學(xué)，我悄悄地提醒媽媽：“咱們不是說好去買鉛筆的嗎？”媽媽快活地說：“好的'，走吧！”
到了文具店門口，媽媽思考了一下說：“你自己去買，好嗎？”我想到上午在語文課上學(xué)了《自己去吧》這篇課文，我要向小鴨和小鷹學(xué)習(xí)，自己的事情自己做，就高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，自己進(jìn)去了。我瞅啊瞅，也沒瞅到鉛筆，就鼓足勇氣大聲對(duì)阿姨說：“阿姨，鉛筆在哪里？”阿姨指了指貨架左上角最高的位置說：“在那兒呢。”我心里想，怎么放得這么隱蔽呀！我得把頭仰得最高才可以看見。鉛筆有長(zhǎng)的、長(zhǎng)短的，有帶花紋的、有不帶花紋的，這么多種鉛筆讓我看得眼花繚亂，不知道該選哪種好。媽媽隨手拿下來了一捆鉛筆，我一看，班里有同學(xué)用過這種，正是我想要買的，就趕緊說：“咱們就買這種吧。”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，我問阿姨：“這捆鉛筆多少錢呀？”阿姨說要8元，媽媽給了我100元，問我要找多少錢？我馬上說道92元，媽媽又讓我列式，我毫不猶豫地說：“100—8=92元。”媽媽豎起了大拇指說：“非常好！”
在回家路上，我迫不及待地拿出鉛筆，數(shù)了一遍，2、4、6……24根，我神秘地問媽媽：“媽媽，你猜有多少根？”媽媽猜15根，我高興地說：“有24根。”我又問媽媽：“按顏色分有幾種？每一種多少根？”都把媽媽難住了，只有我知道正確答案。一共有5種顏色，粉色的8根，其它四種都是4根。
通過這次自己買鉛筆，我意識(shí)到不能老依賴著爸爸、媽媽了，自己的事情自己做，這些事情也沒有想象得那么難。在生活中還能學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)呢，真奇妙呀！
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生活中的語文（專業(yè)15篇）篇十五
語文，是一幅意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人流連忘返;語文，是一桌風(fēng)味絕倫的佳肴，讓人垂涎三尺;語文，是一首優(yōu)美動(dòng)人的樂曲，讓人沉醉其中。
春節(jié)時(shí)，可用“春日春風(fēng)春光美，燕飛燕舞燕新語”，它的存在使春節(jié)添了幾分辭舊迎新的喜慶。它既擴(kuò)大了我們的知識(shí)面又豐富了我們的語文積累。
“海爾，中國造”熟悉吧。這則廣告聽起來十分好賣，作為中國人，制造“海爾”世界名牌，此時(shí)此刻怎么會(huì)不自豪：不驕傲呢?雖然只有短短五個(gè)字，但從字間里我還是體會(huì)到一種豪邁的氣概。
當(dāng)你走過大街小巷時(shí)，是否注意到過，語文正躲的你附近，向你悄悄招手：司機(jī)一滴酒，親人兩行淚;開車不喝酒喝酒不開車等等，這些蘊(yùn)含著無限的深刻道理。還有很多的包含無限智慧的告示牌:請(qǐng)勿踩踏草坪，我會(huì)疼的。
還記得小的時(shí)候，我和姐姐出去玩，路上我看都了一家餐館，名叫“食全食美”哈哈，這么明顯的錯(cuò)誤怎么沒人發(fā)現(xiàn)呢。我趕緊跟姐姐說，沒想到姐姐說是故意這么取名字的。那時(shí)我還無法理解，直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己對(duì)語文的理解是多么淺薄。