通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而進一步提升自己。小編精心整理了一些心得體會范文，希望可以給大家在寫作上提供一些思路和技巧。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇一

近年來，學前教育在我國的普及程度逐漸提高，越來越多的父母意識到學前教育的重要性，使得學前教育市場逐漸興起。而伴隨著學前教育市場的發(fā)展，學前教育法律的制定與完善也顯得尤為重要。我在學習與實踐中逐漸對學前教育法律體會頗深，我認為學前教育法律是保障幼兒權(quán)益、規(guī)范學前教育市場與提高教育質(zhì)量的重要手段。

首先，學前教育法律是保障幼兒權(quán)益的重要手段。學前教育是幼兒教育的重要階段，幼兒正處于身心發(fā)展的關鍵時期，需要更加細致的照顧和保護。而學前教育法律的出現(xiàn)，為幼兒提供了法律保障。如《中華人民共和國保護未成年人法》規(guī)定了保護幼兒的權(quán)益，禁止虐待、傷害幼兒，要求提供良好的學習和生活環(huán)境。此外，《中華人民共和國教育法》也對學前教育進行了規(guī)范，明確了學前教育的性質(zhì)、任務和要求，要求提供優(yōu)質(zhì)的學前教育服務。這些法律的出臺，保障了幼兒權(quán)益，為學前教育的健康發(fā)展提供了有力支持。

其次，學前教育法律的實施有效規(guī)范了學前教育市場。隨著學前教育市場的興起，一些不法商家也看到了商機，虛假宣傳、低質(zhì)量的教育資源層出不窮。這些問題嚴重影響了學前教育的質(zhì)量和形象。然而，通過學前教育法律的實施，可以有效遏制這些問題的發(fā)生。比如，《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》規(guī)定了對虛假宣傳和欺詐行為的處罰措施，迫使教育機構(gòu)提供真實和優(yōu)質(zhì)的教育服務。此外，《學前教育機構(gòu)管理辦法》對學前教育機構(gòu)的資質(zhì)要求、教師隊伍建設、教育內(nèi)容和教育質(zhì)量進行了明確規(guī)定，提高了學前教育的規(guī)范性和專業(yè)性。這些法律的出臺和實施，有效地規(guī)范了學前教育市場的秩序。

再次，學前教育法律的制定有助于提高學前教育的質(zhì)量。學前教育是幼兒教育的基礎，對幼兒的發(fā)展有著關鍵影響。而學前教育法律的制定有助于提高學前教育的質(zhì)量，確保教育機構(gòu)和教師提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。例如，《學前教育機構(gòu)管理辦法》規(guī)定了學前教育機構(gòu)教師的資質(zhì)要求，要求教師具備專業(yè)知識和教育經(jīng)驗，從而提高教師的教育水平。此外，法律還要求學前教育機構(gòu)提供適合幼兒發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，注重幼兒的綜合能力培養(yǎng)。這些規(guī)定促使教育機構(gòu)和教師提高教學質(zhì)量，推動學前教育的進一步發(fā)展。

最后，學前教育法律的實施需要各方的共同努力。學前教育法律的制定和實施是一項系統(tǒng)工程，需要國家、教育機構(gòu)、教師和家長的共同努力。國家應該加強對學前教育法律的宣傳和推廣，提高家長和教育機構(gòu)對法律的認識和遵守。教育機構(gòu)應該主動遵守學前教育法律，提升教學質(zhì)量和服務水平。教師要提高專業(yè)素質(zhì)，加強自身教育培訓，提供高質(zhì)量的教育服務。家長也要積極了解學前教育法律，關注和參與孩子的學前教育，共同推動學前教育的發(fā)展。

綜上所述，學前教育法律是保障幼兒權(quán)益、規(guī)范學前教育市場與提高教育質(zhì)量的重要手段。通過學前教育法律的制定和實施，可以保障幼兒的發(fā)展權(quán)益，規(guī)范學前教育市場，提高教育質(zhì)量。然而，學前教育法律的實施需要各方的共同努力，只有形成合力，才能真正推動學前教育的健康發(fā)展。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇二

我從小學教師轉(zhuǎn)崗投身于幼教育事業(yè)已經(jīng)快5年了，可是還從沒有機會參加幼兒保育、教育的系統(tǒng)培訓。這次有幸有機會參加了教育局組織的專家對我縣全體幼兒教師進行學前教育培訓。經(jīng)過3天專家的集中培訓，我受益匪淺，感受頗多，對我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的幫助。

通過幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深入淺出的講解《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讓我懂得了3-6歲學齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應怎樣科學的進行，而在實際的工作中，應該怎樣地去科學保育、教育幼兒。我們在以前的學前保育、教育工作中，雖然在認真努力地去做，而且有的在表面上看來效果還挺好的，但通過這次培訓方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的，我們在實際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯了，老師在整個幼兒的活動學習過程中占了決定性的作用，這不利于幼兒健康快樂地的成長。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學化”教學趨向，重幼兒知識技能的培養(yǎng)，為了迎合幼兒家長的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的發(fā)展，不利于幼兒健康的成長，也不利于幼兒智力的開發(fā)。

根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求，我們應該在幼兒教學中采取游戲化的教學模式。醫(yī)學科學研究表明，孩子的各種肢體活動能幫助幼兒開發(fā)大腦智力，所以我們應該主張幼兒在活動中去學習，讓幼兒直接參與、經(jīng)歷活動，使他們的大腦在活動中得到健康發(fā)展。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢，原因就是這醫(yī)學科學依據(jù)。在幼兒教育中，讓他們在玩中學，這遠比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應注重幼兒好的學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，讓他們學會講衛(wèi)生，具有自理能力，具有自我保護的意識，生活上、學習上具有獨立性，做任何事情能專注，動作協(xié)調(diào)，在公共場所能遵守公共秩序，做一個公共場所的小文明人。我們要培養(yǎng)幼兒的自信，與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關系。

在這次培訓中提到了教師與幼兒家長溝通與交流對幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長的溝通與交流工作。幼兒教育是一個系統(tǒng)工程，不僅涉及到教師，還有家長、社會對幼兒的教育也起著非常重要的作用，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會環(huán)境也對幼兒的教育起著至關重要的作用。實際上，幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的到的一切，都與幼兒的學習與發(fā)展有很大的關系。我們每個幼兒的生活環(huán)境、家庭情況、個性特點都不盡相同，我們幼兒教師需要與幼兒家長經(jīng)常交流、溝通，做到盡量了解孩子的一切，老師才能做到對幼兒教育時心中有數(shù)。幼兒保育、教育工作要有針對性，因幼兒而確立具體的教學目標方法，我們在教育上不能搞“一刀切”，一種教育“樣板”，社會上需要的人才是多樣的，我們在培養(yǎng)幼兒才能時也要多樣化，教學模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一”教學模式，這才符合個人的自然發(fā)展。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作，首先應該做好幼兒家訪工作。

這種教學法的最大特點就是以兒童為主，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓住幼兒的認知規(guī)律進行教育。在我們的幼兒保育、教育工作中，也有些幼兒保育、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的，我們主張“不教”的幼兒教育，但這種思想沒有徹底，在實際教學中還顧忌幼兒家長的反應，怕幼兒家長抱怨孩子少學了知識技能，于是教師在執(zhí)教過程中無形的受到了幼兒家長的影響，在保育、教育過程中有一種“拔苗助長”的舉動，或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學觀點，在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學的出現(xiàn)，忽略了以兒童為中心的教育。這說明我們教育思想革命得不夠徹底，教育改革不夠堅定、執(zhí)著，今后我們在幼兒保育、教育工作中要敢于創(chuàng)新，不要在革新中瞻前顧后，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻幼教事業(yè)，不要因一點點自利而動搖幼教創(chuàng)新的思想，只有這樣，我們才能真正的把孩子當成一個“自然人”來教，否則我們將“扼殺”幼兒的天性，換來的將是一個個頭腦里裝滿知識、單板的機械人，缺少了“人性”。另外，我們在幼兒保育、教育工作中，也重視幼兒學具的準備，但有些似乎太形式了，我們今后在這方面做準備工作時，要盡量結(jié)合社會實際，盡量貼近幼兒的生活，讓他們感受到切切實實的現(xiàn)實世界。

這次培訓我知道了當一名幼兒教師不容易，幼兒教師并不是一名簡單的保姆，幼兒教師也有很高的專業(yè)性，對于我們小學教師轉(zhuǎn)崗當幼兒教師的，是需要不斷學習、培訓才能成為一名合格的幼兒教師的。這次培訓，我知道了幼兒的學習特點是游戲化，懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學法，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師，我還需要不停的學習、培訓，抓住今后每一次培訓機會，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇三

隨著社會的發(fā)展，學前教育的重要性日益凸顯，人們對學前教育法的關注也越來越多。學前教育法旨在規(guī)范學前教育的發(fā)展，保障兒童的權(quán)益。然而，長期以來，學前教育法的實施與預期效果存在一定的差距。從個人角度出發(fā)，我對學前教育法進行反思，深入思考其中存在的問題，并總結(jié)了一些體會。

首先，學前教育法在兒童權(quán)益保障方面存在不足之處。學前教育是兒童教育的起點，也是塑造兒童人格和發(fā)展?jié)撃艿闹匾獣r期。然而，在學前教育法中，對于兒童權(quán)益保障的內(nèi)容并不充分。例如，學前教育法未對學前教育機構(gòu)的師資要求做出明確規(guī)定，導致一些學前教育機構(gòu)師資力量薄弱，不能滿足兒童全面發(fā)展的需求。此外，學前教育法也未對學前教育中的欺凌、暴力等問題做出充分的防范和處置措施，使部分兒童在學前教育階段遭受傷害。因此，學前教育法在兒童權(quán)益保障方面仍需進一步完善。

其次，學前教育法對學前教育機構(gòu)管理存在一定的瑕疵。學前教育機構(gòu)是學前教育法重要的執(zhí)行主體，其管理水平和質(zhì)量直接關系到學前教育的有效實施。然而，在實際操作中，學前教育機構(gòu)管理亂象叢生。一些機構(gòu)存在著偷稅漏稅、違規(guī)辦學等問題，甚至有些未經(jīng)資質(zhì)認定就擅自開設學前教育機構(gòu)，嚴重影響了學前教育的質(zhì)量和公平性。此外，學前教育機構(gòu)的管理缺乏統(tǒng)一的標準和監(jiān)督機制，導致學前教育服務的不穩(wěn)定性和低效性。因此，學前教育法需要加強對學前教育機構(gòu)管理的規(guī)范，建立健全相應的制度和監(jiān)督體系。

再次，學前教育法在家庭教育和社區(qū)參與方面有待加強。兒童在學前階段主要接受家庭和學前教育機構(gòu)兩個層面的教育。然而，學前教育法較少涉及家庭教育的內(nèi)容和規(guī)范，忽視了家庭在兒童教育中的重要角色。同時，學前教育法也缺乏對社區(qū)參與的明確要求，使得社區(qū)資源無法得到充分利用，不能滿足兒童全面發(fā)展的需求。因此，學前教育法應該加強家庭教育和社區(qū)參與的指導，提升兒童教育的整體質(zhì)量。

最后，學前教育法在專業(yè)化發(fā)展方面還有提升空間。學前教育是一門專業(yè)性較強的事業(yè)，要求教師具備專業(yè)知識和教育經(jīng)驗。然而，現(xiàn)實中有一部分學前教育機構(gòu)師資力量薄弱，師生比例不合理，教師教育程度不高等問題。此外，學前教育法對于教師的培訓和職稱評定等方面的要求也較為模糊，導致教師專業(yè)化發(fā)展的路徑不清晰。因此，學前教育法需要明確教師資格要求和培訓機制，提升學前教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)。

綜上所述，學前教育法在兒童權(quán)益保障、學前教育機構(gòu)管理、家庭教育和社區(qū)參與，以及專業(yè)化發(fā)展方面存在一定的問題。為了改善學前教育的狀況，我們應該加強對學前教育法的反思，深入研究其中存在的問題，并積極參與法律的制定和修訂。只有通過共同努力，才能推動學前教育法的改進，確保每個孩子都能享有優(yōu)質(zhì)的學前教育。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇四

學前教育是兒童教育的起點，其重要性不可忽視。為了保護兒童的權(quán)益，保證他們的健康成長，學前教育法律的制定與實施至關重要。經(jīng)過學習與實踐，我對學前教育法律有了更深入的理解，也得到了一些心得體會。本文將從學前教育法律的重要性、法律之于學前教育的作用、學前教育法律的關鍵點、法律的差異以及法律的完善等五個方面談一談我的心得體會。

學前教育法律的制定與實施對于保護兒童的權(quán)益至關重要。兒童是國家的未來，他們的健康成長是整個社會的責任。學前教育法律的重要性在于為兒童提供一個健康、安全、有序的成長環(huán)境，在教育中重視兒童的個性發(fā)展和特殊需求。通過法律的保護，兒童可以得到更好的教育資源，家長和教育機構(gòu)也會更加注重兒童的全面發(fā)展。

學前教育法律在學前教育中發(fā)揮著重要的作用。首先，法律規(guī)定了學前教育的基本原則、目標和任務，明確了教育的方向和要求，給教育工作者提供了明確的指導。同時，法律也明確了學前教育的管理機構(gòu)和職責，規(guī)范了教育機構(gòu)的辦學行為，保證了教育的公平和質(zhì)量。此外，法律還對學前教育中的衛(wèi)生保健、安全防護、師資培訓等方面做出了相應的規(guī)定，為學前教育的順利開展提供了保障。

學前教育法律的關鍵點包括教育目標、教育內(nèi)容、教育管理和教育評估等方面。教育目標是學前教育法律中的核心要素，明確了學前教育的宗旨和導向，體現(xiàn)了社會對兒童教育的期望。教育內(nèi)容是學前教育法律中的重要內(nèi)容，規(guī)定了學前教育的基本教學內(nèi)容，要求教育機構(gòu)依據(jù)兒童的特點和需求，提供適宜的教學資源和環(huán)境。教育管理是學前教育法律中的重要環(huán)節(jié)，規(guī)定了學前教育機構(gòu)的管理要求，包括師資配備、衛(wèi)生保健、安全防護等方面。教育評估是學前教育法律中的必要環(huán)節(jié)，通過對教育過程和教育結(jié)果的評估，檢驗教育的質(zhì)量和有效性。

學前教育法律在不同的國家和地區(qū)可能存在一定的差異。由于各國的文化傳統(tǒng)和社會發(fā)展水平不同，對于學前教育法律的制定與實施也會有所差異。在一些發(fā)達國家，學前教育法律比較完善，覆蓋范圍廣，有明確的規(guī)定和政策。而在一些發(fā)展中國家，由于經(jīng)濟和社會發(fā)展的相對滯后，學前教育法律的制定與實施還存在一些問題和缺陷。因此，學習和借鑒其他國家的學前教育法律經(jīng)驗，對于完善本國的學前教育法律制度具有重要意義。

第五段：法律的完善。

學前教育法律的完善是一個長期的過程。隨著社會的發(fā)展和兒童教育的進步，學前教育法律也需要不斷地適應時代的要求，不斷地完善和更新。完善學前教育法律需要政府、教育機構(gòu)、家長等相關方面的共同努力。政府應加大對學前教育的投入和支持，加強對學前教育法律的宣傳和培訓，提高教育管理的水平。教育機構(gòu)要充分發(fā)揮自身的作用，確保良好的教育環(huán)境和教學資源。家長要積極參與教育，關心兒童的學習和成長。

總結(jié)起來，學前教育法律的制定與實施對于保護兒童的權(quán)益至關重要。通過學習與實踐，我認識到學前教育法律在學前教育中的重要性，也了解到學前教育法律的關鍵點和差異。為了推動學前教育法律的完善，我們需要共同努力，共同關心兒童的教育和成長。只有加強學前教育法律的制定與實施，才能確保兒童得到更好的教育，促進社會的繁榮與進步。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇五

隨著社會的發(fā)展和人們對教育的重視，學前教育法逐漸成為了一個熱門話題。作為兒童教育的重要環(huán)節(jié)，學前教育的質(zhì)量不僅關系到孩子的身心健康發(fā)展，更關系到國家的未來。近年來，我國對學前教育的重視程度不斷提高，學前教育法的出臺為學前教育提供了必要的保障，我在研究學前教育法的過程中，深感學前教育法的重要性和現(xiàn)實意義。以下是我對學前教育法的心得體會。

首先，學前教育法的頒布對學前教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。學前教育法的出臺，意味著國家對學前教育的重視和支持。在學前教育法的引領下，學前教育在法律層面上得到了明確的規(guī)定，對學前教育的目標、原則、組織形式等方面進行了明確和規(guī)范，為學前教育的健康發(fā)展提供了堅實的法律保障。同時，學前教育法的頒布也為學前教育的監(jiān)督和管理提供了依據(jù)，規(guī)范了學前教育機構(gòu)的管理行為，提高了學前教育的質(zhì)量和水平。

其次，學前教育法的出臺強化了學前教育的特殊性和獨立性。學前教育是與初等教育、高等教育形成鮮明對比的一類教育。它具有獨特的教育目標、教育內(nèi)容和教育方式。學前教育法的出臺，將學前教育的特殊性和獨立性體現(xiàn)得淋漓盡致，使其能得到應有的重視和關注。通過學前教育法，我國加強了學前教育的研究和專業(yè)化培訓，提高了學前教育師資的素質(zhì)和能力，為學前教育的發(fā)展打下了堅實的基礎。

再次，學前教育法的出臺凸顯了學前教育的社會責任和角色。學前教育法的引入，既給學前教育機構(gòu)的職責和義務確定了法律依據(jù)，也規(guī)定了家長的權(quán)利和義務。學前教育在社會層面上承擔著培養(yǎng)下一代和推動國家發(fā)展的重要任務，學前教育法的出臺使得學前教育機構(gòu)和家長能夠明確自己的責任和角色，增強了他們對學前教育的責任感和使命感。同時，學前教育法也提醒社會各界對學前教育的關注和支持，共同推動學前教育的發(fā)展。

最后，學前教育法的出臺為學前教育的國際交流與合作提供了便利。學前教育法的發(fā)布將我國學前教育的規(guī)范化與國際接軌，為我國學前教育走向世界提供了契機。同時，學前教育法的出臺也鼓勵學前教育機構(gòu)開展國際交流與合作，借鑒其他國家的先進經(jīng)驗與做法，提升我國學前教育的水平和質(zhì)量。通過與國際教育機構(gòu)的交流，我們能夠更好地學習先進的教育理念和經(jīng)驗，以適應和引領我國學前教育的發(fā)展。

綜上所述，學前教育法的出臺不僅給學前教育的發(fā)展提供了積極的推動和法律保障，也凸顯了學前教育的特殊性和獨立性，強化了學前教育的社會責任和角色。此外，學前教育法也為學前教育的國際交流與合作提供了便利。學前教育法的出臺，為我國學前教育的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎，也為孩子們的成長和未來增添了更多的希望。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇六

學前教育作為兒童教育的重要階段，在我國教育體系中扮演著不可忽視的角色。為了進一步加強學前教育的管理和發(fā)展，我國提出了學前教育法草案，旨在規(guī)范學前教育的各個方面，并保障幼兒的權(quán)益。以下是我對該草案的一些心得體會。

首先，學前教育法草案的出臺是我國學前教育發(fā)展的里程碑。學前教育法的制定和實施將為全國范圍內(nèi)的幼兒教育提供了一個具有法律效力的框架。這將加強對學前教育機構(gòu)的管理和監(jiān)督，確保教育資源的公平分配，并提高學前教育的質(zhì)量和數(shù)量。學前教育法的出臺，也是國家對學前教育發(fā)展的高度重視和承諾，標志著學前教育正式進入了法治軌道。

其次，學前教育法草案的制定體現(xiàn)了對幼兒權(quán)益的尊重和保護。草案規(guī)定了學前教育機構(gòu)的辦學條件和師資要求，確保了幼兒在安全、健康、有愛的環(huán)境中接受教育。草案還規(guī)定了幼兒的受教育權(quán)利和家長的監(jiān)護義務，保障了幼兒的合法權(quán)益和利益。同時，草案還強調(diào)了對弱勢幼兒群體的保障，提出了幫助特殊需要幼兒融入普通學前教育的措施。這些都有效地保護了幼兒權(quán)益，提高了家長對學前教育的信任度。

再次，學前教育法草案的制定有助于完善學前教育的評估和監(jiān)測體系。草案規(guī)定了學前教育機構(gòu)的評估和監(jiān)測標準，要求教育行政部門定期對學前教育機構(gòu)進行檢查和評估，并將結(jié)果公布給社會。這將有助于促進學前教育的監(jiān)督和改進，推動學前教育的持續(xù)發(fā)展。同時，草案還要求學前教育機構(gòu)開展教育質(zhì)量評估，以提高教師和學前教育機構(gòu)的專業(yè)水平和教育質(zhì)量。通過建立評估和監(jiān)測體系，可以及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，為學前教育的提升提供依據(jù)。

最后，學前教育法草案的制定促進了學前教育和幼兒園教師的發(fā)展。草案要求學前教育機構(gòu)配備具備相關專業(yè)知識和能力的教師，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，草案規(guī)定教師的勞動權(quán)益和保障措施，保護教師的合法權(quán)益。這將有助于提高幼兒園教師的整體素質(zhì)和教育水平，為幼兒提供更好的教育服務。

總之，學前教育法草案的出臺對于我國學前教育的發(fā)展具有重要意義。該草案體現(xiàn)了對幼兒權(quán)益的保護和尊重，有助于完善學前教育的評估和監(jiān)測體系，促進學前教育和幼兒園教師的發(fā)展。通過學前教育法的實施，我們可以期待學前教育更加規(guī)范、科學和高效地發(fā)展，為孩子們提供更好的教育和成長環(huán)境。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇七

學前教育是兒童教育發(fā)展的關鍵時期，對兒童的成長起著至關重要的作用。為了更好地促進學前教育的發(fā)展，我國早在1994年就出臺了《學前教育法》，該法規(guī)定了學前教育的基本原則、內(nèi)容和標準，旨在保障和促進兒童的全面發(fā)展。通過學習和實踐，我深深體會到學前教育法的重要性和實施的難度，并對其深入了解與推廣提出了一些認識和建議。

首先，學前教育法明確了學前教育的基本原則和目標，為學前教育工作提供了明確的指導。學前教育法明確規(guī)定，學前教育應以兒童為中心，注重以兒童為主體，關注兒童的興趣和需求，滿足兒童的個體差異性發(fā)展。這一原則的確立，對學前教育工作起到了重要的引領作用。在實踐中，我更加注重照顧每個孩子的個性特點和興趣所在，通過多樣化的教育方式和活動，激發(fā)孩子的學習興趣，促進他們?nèi)娴某砷L。

其次，學前教育法明確了學前教育的內(nèi)容和標準，為教師的教育教學提供了規(guī)范。學前教育法規(guī)定了實施學前教育的基本要求、教育活動的分類、師資隊伍的要求等內(nèi)容。這些規(guī)定為學前教育的實施提供了明確的指導，并且規(guī)范了教師隊伍的素質(zhì)要求。教師在教育教學中，要具備扎實的學科知識和專業(yè)能力，關注兒童的個體差異，采用多樣化的教育手段和方法，培養(yǎng)兒童的動手能力和創(chuàng)新思維。在實踐中，我不僅關注學科知識的傳授，更注重培養(yǎng)兒童的綜合能力，尊重他們的學習興趣和需求，通過游戲和實踐活動，讓他們在快樂中學習和成長。

第三，學前教育法強調(diào)了學前教育的管理和監(jiān)督，為學前教育提供了有效的保障。學前教育法規(guī)定了學前教育機構(gòu)的建設條件和管理要求，對學前教育的質(zhì)量監(jiān)督和評估也作出了詳細規(guī)定。這為學前教育機構(gòu)的規(guī)范發(fā)展提供了有效的保障。在實踐中，我更加注重學前教育機構(gòu)的管理和運行，嚴格按照相關要求進行組織和規(guī)范，定期進行教育教學質(zhì)量評估，全面提升學前教育的質(zhì)量和水平。

第四，學前教育法強調(diào)了家庭教育和社區(qū)服務的重要性，提出了學前教育和家庭教育的銜接方式。學前教育法規(guī)定了學前教育機構(gòu)和家庭教育的銜接方式，通過家訪、家長會等形式，加強與家長的溝通和互動，共同促進兒童的發(fā)展。在實踐中，我積極與家長合作，及時了解孩子在家庭中的情況，給予家長科學教育的指導和幫助，形成家校合作的良好氛圍，共同關心和培養(yǎng)孩子的成長。

最后，學前教育法的實施仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)，需要進一步加強宣傳和培訓，提高工作人員的技能和專業(yè)素質(zhì)。當前，學前教育機構(gòu)的發(fā)展不平衡、不充分的問題仍然存在，一些地區(qū)和家庭對學前教育的重視不夠，人才培養(yǎng)和師資隊伍建設的問題也比較突出。因此，相關部門應加強對學前教育法的宣傳和普及工作，提高社會的認識和重視程度。同時，要加強對學前教育從業(yè)人員的培訓和學習，提高他們的教育教學能力和專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，學前教育法的實施對學前教育的發(fā)展起到了重要的推動作用。通過深入學習和實踐，我對學前教育法的重要性和實施的難度有了更深刻的認識，并提出了相關的建議。學前教育是兒童教育的基礎和根本，我們應該共同努力，為每個孩子提供良好的學前教育環(huán)境，幫助他們健康成長。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇八

學前教育法是近年來我國教育界普遍關注的熱點話題，為了更好地促進幼兒教育的發(fā)展，教育部出臺了學前教育法。通過學習學前教育法，我深感這是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，也是對幼兒的一份保障。在與幼兒長時間的相處與觀察中，我逐漸體會到學前教育法的重要性和優(yōu)勢。

首先，學前教育法明確了幼兒教育的法定地位。在過去，幼兒教育往往被忽視，對教育機構(gòu)的規(guī)范和管理都不夠嚴格，導致了幼教領域內(nèi)很多問題的出現(xiàn)。而學前教育法的頒布確立了幼兒教育的法律地位，提高了幼兒教育的社會認可度和教育質(zhì)量。這不僅意味著幼兒教育得到了更多的關注和資源的投入，也為幼教工作者提供了更多的保障和發(fā)展機會。

其次，學前教育法規(guī)定了幼兒教育的基本原則。學前教育法明確規(guī)定了幼兒教育應當堅持全面發(fā)展、適應個別差異、充分尊重幼兒自主等原則。這些原則旨在通過給予幼兒更多的自主權(quán)和發(fā)展空間，促進他們?nèi)姘l(fā)展。我認為這些原則的貫徹執(zhí)行將有助于建立起一個積極、支持、鼓勵的教育環(huán)境，讓每個幼兒都能夠在自身的興趣和特長上得到發(fā)展，更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛能。

再者，學前教育法規(guī)定了幼兒教育的內(nèi)容和目標。學前教育法明確規(guī)定了幼兒教育的內(nèi)容應當包括思維、語言、行為、情感、社交等方面的發(fā)展。這一規(guī)定使得幼兒教育的內(nèi)容更加系統(tǒng)和有針對性，有利于提高幼兒的發(fā)展水平和綜合素質(zhì)。此外，學前教育法還規(guī)定了幼兒教育的目標，旨在通過教育活動培養(yǎng)幼兒健康成長、積極樂觀、獨立自主、有創(chuàng)造力等方面的能力。這一規(guī)定使得幼兒教育的目標更加明確和可操作，有助于提升教育的效果和質(zhì)量。

最后，學前教育法加強了對幼教機構(gòu)的管理與監(jiān)督。學前教育法規(guī)定了幼教機構(gòu)的注冊和審批制度，加強對幼教機構(gòu)的監(jiān)督和管理。這一規(guī)定有助于提高幼教機構(gòu)的質(zhì)量，確保幼兒能夠在安全、健康和良好的教育環(huán)境中接受教育。同時，學前教育法還規(guī)定了對幼兒教師的資格和能力要求，要求幼兒教育從業(yè)人員具備相應的教育背景和專業(yè)知識。這一規(guī)定有助于提高幼兒教師的素質(zhì)和能力水平，保障教育質(zhì)量和幼兒權(quán)益。

總的來說，學前教育法的出臺為我國幼教事業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持和保障。通過學習學前教育法，我深感到學前教育是一項重要的工作，需要我們?nèi)鐣墓餐ΑＶ挥姓_理解和貫徹執(zhí)行學前教育法，才能夠讓更多的幼兒享受到優(yōu)質(zhì)的教育，實現(xiàn)其全面發(fā)展的目標。我相信，隨著學前教育法的進一步推進，我國的幼教事業(yè)將會得到持續(xù)健康的發(fā)展，為幼兒教育的繁榮做出更大的貢獻。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇九

近年來，我國對于學前教育的重視程度逐漸提升。為加強學前教育事業(yè)的發(fā)展，我決定深入研究學前教育法。通過學習學前教育法，我對于學前教育的重要性有了更深刻的認識，同時我也領悟到了學前教育法的意義和作用。以下是我的心得體會。

學前教育法確立了學前教育的地位和責任。學前教育是指對3到6歲兒童進行教育和培養(yǎng)的過程。學前教育法正式將學前教育納入了我國教育體系，并確定了學前教育的地位和責任。這意味著學前教育不再只是一種“輔助教育”，而是與小學教育、中學教育同等重要的一環(huán)。學前教育法的確立，為學前教育的普及和提升提供了法律保障，也為學前教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定了基礎。

學前教育法規(guī)定了學前教育的基本要求。學前教育法明確規(guī)定了學前教育的目標和基本要求。學前教育的目標是培養(yǎng)兒童的身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。學前教育法規(guī)定，學前教育應當注重培養(yǎng)兒童的語言表達能力、觀察和想象能力、記憶和思維能力，以及社交能力和認知能力等。這些要求準確地指導了學前教育的方向，使學前教育真正成為發(fā)展兒童特長、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。

學前教育法加強了學前教育的管理和監(jiān)督。學前教育法明確規(guī)定了學前教育的管理和監(jiān)督工作。學前教育機構(gòu)應當具備相應的師資力量和教育資源，建立健全學前教育管理制度，加強對教師的培訓和考核。同時，學前教育法還規(guī)定，學前教育機構(gòu)應當接受教育行政部門和教育監(jiān)督部門的監(jiān)督和評估。這些規(guī)定的出臺，有效地提高了學前教育的質(zhì)量和水平，保障了學前教育的可持續(xù)發(fā)展。

學前教育法強調(diào)了家庭與學前教育的密切關系。學前教育是家庭教育的重要組成部分，學前教育法強調(diào)了學前教育與家庭教育的密切關系。學前教育機構(gòu)應當積極與家庭合作，建立家長參與學前教育的機制，加強家庭教育的指導和培訓。學前教育法還規(guī)定，學前教育機構(gòu)應當定期開展家調(diào)家訪工作，了解兒童的家庭教育情況。這種家庭與學前教育的緊密結(jié)合，有助于形成全社會共同關注兒童教育發(fā)展的良好氛圍。

通過學習學前教育法，我深刻認識到學前教育對于兒童的重要性，也體會到了學前教育法的意義和作用。學前教育法不僅為學前教育的地位和責任確立了法律基礎，還規(guī)定了學前教育的目標和基本要求，加強了學前教育的管理和監(jiān)督，并強調(diào)了家庭與學前教育的密切關系。我深信，通過全社會的共同努力，學前教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就，為兒童的健康成長和全面發(fā)展做出更大的貢獻。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇十

學前教育是指對學前兒童進行教育和培養(yǎng)的過程，是兒童發(fā)展的關鍵階段。為了保障學前教育的質(zhì)量和效果，我國制定了一系列的法律法規(guī)來規(guī)范學前教育工作。在實踐中，我深刻體會到學前教育法律關系的重要性和意義。

首先，學前教育法律關系體現(xiàn)了國家對學前教育的重視。學前教育是兒童人生各個階段的基礎，對兒童的身心發(fā)展具有深遠的影響。國家通過制定相關法律法規(guī)來保障學前教育的質(zhì)量和效果，向兒童傳遞了社會對他們健康成長的關注和關懷。法律關系的存在，保障了學前教育的合法性和權(quán)益，為學前教育工作提供了法律基礎和保障。

其次，學前教育法律關系規(guī)范了幼兒園的管理和運行。幼兒園作為學前教育的主要場所，對幼兒園的管理和運行進行規(guī)范是確保學前教育的質(zhì)量和安全的重要保障。法律關系明確了幼兒園的辦學條件、師資要求、教育內(nèi)容和活動安排等方面的要求，對幼兒園的發(fā)展提供了有力的指導和支持。同時，法律關系還規(guī)定了幼兒園的評估和監(jiān)督機制，使其在實踐中不斷提高自身的教育水平和管理能力。

再次，學前教育法律關系完善了學前教育人員的職業(yè)素養(yǎng)和職責。學前教育人員是學前教育的主體，他們的專業(yè)素養(yǎng)和職責履行直接影響學前教育的質(zhì)量和效果。法律關系規(guī)定了學前教育人員的職業(yè)要求和權(quán)益保障，明確了他們的教育責任和法律責任。同時，法律關系也規(guī)定了學前教育人員的培訓和評估要求，促使他們不斷提升自身的教育水平和工作能力。

最后，學前教育法律關系也體現(xiàn)了家長的權(quán)利和義務。家長是學前兒童的監(jiān)護人和第一任教育者，他們在學前教育中扮演著重要的角色。法律關系規(guī)定了家長在學前教育中的權(quán)利和義務，要求他們積極參與學前教育的過程，關注孩子的學習和成長，促進家庭與學校的緊密合作。同時，法律關系也為家長提供了維權(quán)渠道，保障了他們在學前教育中的合法權(quán)益。

總之，學前教育法律關系是保障學前教育質(zhì)量和效果的重要保障，體現(xiàn)了國家對學前教育的重視和關懷。在實踐中，我們要深刻理解和遵守學前教育法律關系，認真履行自己的職責和義務，為兒童的健康成長和學前教育的發(fā)展做出應有的貢獻。同時，我們也要不斷完善學前教育法律關系的制度和機制，提高學前教育的質(zhì)量和效果，為兒童創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇十一

為期五天的學前教育培訓，在激烈、緊張和不安中如期落下帷幕。這次培訓從開班典禮、學習計算機基本常識到復雜系統(tǒng)管理、學習幼兒體操、一直到教學活動競賽的開始、結(jié)束，我的心情仍然難以平靜。回想五天的過程，可以用一句話概括:從新鮮、好奇、學習計算機的無奈到聽課、授課、從震驚、震撼、感慨中結(jié)束了。這可以說是一次我平生遇到的最大的一次教學活動，也是我人生中最難得的一次機會、一次學習的機會、一次成長的教訓。在開班典禮會上、我認識李忠仙園長，徐艷聲老師她們對我們提出的要求和希望，從中了解她們對這份教育的熱愛，在五天的學習活動過程中，我看到更多的是不管是對幼兒、還是教師，她們始終如一、兢兢業(yè)業(yè)、每天都面帶微笑的組織好這次教學活動，一直到活動結(jié)束，她們對我們的希望、歷歷在目、讓我終生難忘。

通過五天的學習，我感悟最深的是教師要不斷的學習、不斷的進步，否則我們真的被時代淘汰，不是別人淘汰自己，而是自己淘汰自己，我真的需要好好學習。星期二下午開始進行教學活動競賽。從聽第一節(jié)可開始到我授課至競賽結(jié)束，我知道我與其他老師之間的差距；年輕教師方法新穎、獨特，教態(tài)大方、端莊自然，活動過程中語言有詩情、有畫意，創(chuàng)出優(yōu)美輕松的學習環(huán)境，切和孩子的年齡特點，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中，快樂的學習。

這次活動競賽有藝術、語言、社會科學、手工制作等多種學科的課堂競賽。在觀摩17位教師的課堂教學后，我從她們的身上學到了非常多的知識與技能，比如：《語言》“我喜歡的顏色”一課的教學，教師充分利用多媒體課件，讓孩子通過觀察圖片、找到自己喜歡的顏色，加以語言鏈接；再如手工制作課《孔雀開屏》一課的教學過程中，教師精心設計的“孔雀”圖案栩栩如生，我自嘆不如。為了上好這節(jié)課，教師肯定花費了不少的時間，而我雖然也緊張的準備了20多天，在丈夫及各位老師的幫助下，教案改了又改，課件試了又試，才在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中完成了競賽，雖然有了榮譽，但我并不開心，說真的，這份榮譽里有太多的付出。

由于我從來沒有參加過這種大型的活動，上臺膽怯，膽子小，怕這怕那，不自信，所以在活動過程中沒有跟孩子交代清楚，在與孩子交流中缺乏耐心，不相信孩子，老是犯一個毛病，怕孩子回答不出來，給他們提示，整過活動中我唱主角，孩子們參與。問題提出后，沒有讓孩子有思考的余地，焦急、煩躁是我最大的弱點。

通過這次培訓競賽，我深深體會到，一個幼兒教師，不但要有豐富的文化知識、扎實的基本功，還要有超強的應變能力，平和的心態(tài)。我要從老教師們的身上學習他們對這份職業(yè)的熱愛、對孩子滿滿的愛、對培訓教師無微不至的關心，他們是最優(yōu)秀的幼兒教師，孩子的領導者和組織者。感謝您們，李園長、徐副局長，是您們的關心了解，使我有了這份自信，是您們的理解和幫助讓我成長。我知道，一個教師只有終身學習，不斷完善、提高自己，才能勝任教師這一重任。

活動結(jié)束了，我的耳旁、腦海中時時響起李忠仙老師、徐艷聲老師的話語：“老師要終身學習、加強自身的學習。我希望自己如此，其他老師也如此：好好學習、終身學習、愛孩子、更愛自己的職業(yè)。”

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇十二

學前教育是有著極其重要的意義的。在學前教育中，最為基礎且重要的就是法治素養(yǎng)。這是指每個孩子都要懂得什么是法治，如何遵守法律，尊重他人，建設和諧社會。然而，對于我這個學前教育專業(yè)的學生來說，學習法治素養(yǎng)卻并不是一件容易的事情。在學習過程中，我也有一些心得和體會。

什么是法治素養(yǎng)呢？法治素養(yǎng)是一種涉及法律、倫理和文化等多方面知識的綜合體。在學前教育中，法治素養(yǎng)也有著極其重要的意義。首先，法治素養(yǎng)能夠引導幼兒懂得法律的權(quán)威性和約束性，從而形成遵守規(guī)則的良好習慣。其次，法治素養(yǎng)也能夠促進幼兒的思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的判斷力和分析能力。此外，法治素養(yǎng)還能夠培養(yǎng)幼兒的公德心和社會責任感，讓他們懂得如何為社會做出貢獻。

在學習法治素養(yǎng)的過程中，我們需要掌握一些學習方法。首先，我們需要注重實踐，多接觸真實案例和事件，通過生動、形象的案例來激發(fā)孩子的學習熱情。其次，我們需要逐步培養(yǎng)幼兒的判斷力和分析能力，通過游戲、角色扮演等形式來讓孩子深入理解一些概念和原則。最后，我們需要發(fā)揮教育資源的作用，通過故事、書籍等資源的整合，來營造良好的法治氛圍。

第三段：教育過程中的挑戰(zhàn)。

然而，在學習法治素養(yǎng)的過程中，科學的教育設計也是教師們面臨的挑戰(zhàn)。例如，在課程設置方面，一些教師學習困難甚至不知道如何教授法治素養(yǎng)；在教育過程中，幼兒容易產(chǎn)生惰性，不想進行觀察和思考。因此，教師們需要尋找有效的方法和教育策略，讓幼兒懂得法律，并享受其中的幫助和樂趣。

第四段：助力幼兒健康成長。

在學習法治素養(yǎng)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，法治素養(yǎng)與幼兒的健康成長密不可分。在法治素養(yǎng)學習過程中，幼兒會養(yǎng)成一種良好的習慣，掌握一種正確的價值觀，也會學會一些和別人進行交流和互動的基本技巧。這些都是對幼兒健康成長的積極幫助。此外，法治素養(yǎng)的學習還能夠讓幼兒在學習過程中感受成功的樂趣，培養(yǎng)自信和膽略。

第五段：肩負社會責任。

學前教育法治素養(yǎng)的學習，不僅關注幼兒自身成長，更關注幼兒作為社會成員肩負的責任。即通過法治教育使幼兒知曉法律權(quán)威，理解法律規(guī)范，培養(yǎng)出具有文明素養(yǎng)、懂得法治的公民意識和社會責任心，并常保良好秩序的意識和能力，為家庭、學校、社會的和諧、和平做出貢獻。

總之，學習法治素養(yǎng)是非常重要的，這不僅能夠助力幼兒的健康成長，也能讓他們肩負起社會責任，朝著更高的目標不斷進步。在學習過程中，我們需要注重實踐、培養(yǎng)幼兒的判斷力和分析能力、發(fā)揮教育資源的作用等。思考更好的助力幼兒學習法治素養(yǎng)的方式適應今天的社會，運用創(chuàng)新的教學方法，更好的幫助年幼的孩子們樹立起尊重法律、尊重他人、建設和諧社會的觀念和意識。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇十三

學前教育是兒童教育體系中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。為了確保學前教育的質(zhì)量和公平性，許多國家都制定了對應的學前教育法。近日，我國也提出了一份《學前教育法心得體會草案》，旨在進一步完善我國學前教育法律制度，提升學前教育的質(zhì)量。以下是我對這份草案的幾點體會。

首先，學前教育法草案明確了學前教育的法律地位和基本要求。草案明確指出，學前教育是國家教育體系的重要組成部分，是兒童教育的起點。這一點的明確落實，體現(xiàn)了學前教育在我國教育發(fā)展中的重要地位和作用。此外，草案還規(guī)定了學前教育的基本要求，如普及率、安全與保障、質(zhì)量監(jiān)控等。這些規(guī)定旨在為學前教育的開展提供明確的法律依據(jù)和指導，為學前教育的發(fā)展提供可行性保障。

其次，學前教育法草案加強了對學前教育機構(gòu)管理和師資隊伍建設的規(guī)范。草案明確規(guī)定了學前教育機構(gòu)的分類管理和準入條件，要求學前教育機構(gòu)必須符合一定的辦學條件和標準。這將有效避免一些不具備辦學條件的機構(gòu)投入經(jīng)營，保證學前教育的質(zhì)量和安全。此外，草案還要求學前教育機構(gòu)要加強師資隊伍的建設，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過這些規(guī)范和要求，可以有效提升學前教育的質(zhì)量和水平。

第三，學前教育法草案注重了家庭教育的配套措施和支持。草案規(guī)定國家要加強家庭教育的指導和支持，為家庭提供相應的專業(yè)培訓和指導服務，并加強家庭教育與學前教育的銜接。這一規(guī)定體現(xiàn)了家庭在學前教育中的重要角色和作用。家庭教育是學前教育的基礎，只有家庭和學前教育機構(gòu)之間的合作和互動，才能更好地促進兒童的全面發(fā)展。因此，加強家庭教育的支持和指導是學前教育發(fā)展的必要條件。

第四，學前教育法草案重視了學前教育的質(zhì)量監(jiān)控和評估。草案要求建立學前教育質(zhì)量評估制度，定期對學前教育機構(gòu)進行評估和監(jiān)測，確保學前教育的質(zhì)量達到規(guī)定的標準。同時，草案還要求學前教育機構(gòu)要開展家長滿意度調(diào)查，聽取家長的意見和建議，及時改進教育方式和質(zhì)量。這一規(guī)定體現(xiàn)了對學前教育質(zhì)量監(jiān)控和評估的重視，能夠促使學前教育機構(gòu)不斷提升教育質(zhì)量，更好地滿足社會和家長的需求。

最后，學前教育法草案注重了學前教育事業(yè)的全民參與和社會支持。草案要求國家建立學前教育發(fā)展基金，用于支持學前教育事業(yè)的發(fā)展和改善條件。同時，草案還要求加大社會力量的參與，鼓勵社會組織和企業(yè)積極投身學前教育事業(yè)，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務。通過這些措施，能夠更好地整合社會資源，共同推動學前教育事業(yè)的發(fā)展，提高學前教育的普及率和質(zhì)量。

總之，學前教育法草案的出臺，為我國學前教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要的法律支持和保障。我相信，在全社會的共同努力下，學前教育將迎來更加美好的未來。同時，我們也應不斷優(yōu)化學前教育法草案，根據(jù)實際情況不斷完善和調(diào)整，以確保學前教育能夠更好地為兒童的全面發(fā)展服務。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇十四

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結(jié)束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：

學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調(diào)動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習慣。

在生活中習得英語，雙語學前班的環(huán)境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們?nèi)霂人Ｔ谖顼垥r間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時我會說。在他們需要幫助時我會及時地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復中學會了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。

我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。

3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

我從小學教師轉(zhuǎn)崗投身于幼教育事業(yè)已經(jīng)快5年了，可是還從沒有機會參加幼兒保育、教育的.系統(tǒng)培訓。這次有幸有機會參加了教育局組織的專家對我縣全體幼兒教師進行學前教育培訓。經(jīng)過3天專家的集中培訓，我受益匪淺，感受頗多，對我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的幫助。

通過幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深入淺出的講解《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讓我懂得了3-6歲學齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應怎樣科學的進行，而在實際的工作中，應該怎樣地去科學保育、教育幼兒。我們在以前的學前保育、教育工作中，雖然在認真努力地去做，而且有的在表面上看來效果還挺好的，但通過這次培訓方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的，我們在實際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯了，老師在整個幼兒的活動學習過程中占了決定性的作用，這不利于幼兒健康快樂地的成長。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學化”教學趨向，重幼兒知識技能的培養(yǎng)，為了迎合幼兒家長的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的發(fā)展，不利于幼兒健康的成長，也不利于幼兒智力的開發(fā)。

根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求，我們應該在幼兒教學中采取游戲化的教學模式。醫(yī)學科學研究表明，孩子的各種肢體活動能幫助幼兒開發(fā)大腦智力，所以我們應該主張幼兒在活動中去學習，讓幼兒直接參與、經(jīng)歷活動，使他們的大腦在活動中得到健康發(fā)展。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢，原因就是這醫(yī)學科學依據(jù)。在幼兒教育中，讓他們在玩中學，這遠比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應注重幼兒好的學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，讓他們學會講衛(wèi)生，具有自理能力，具有自我保護的意識，生活上、學習上具有獨立性，做任何事情能專注，動作協(xié)調(diào)，在公共場所能遵守公共秩序，做一個公共場所的小文明人。我們要培養(yǎng)幼兒的自信，與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關系。

在這次培訓中提到了教師與幼兒家長溝通與交流對幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長的溝通與交流工作。幼兒教育是一個系統(tǒng)工程，不僅涉及到教師，還有家長、社會對幼兒的教育也起著非常重要的作用，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會環(huán)境也對幼兒的教育起著至關重要的作用。實際上，幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的到的一切，都與幼兒的學習與發(fā)展有很大的關系。我們每個幼兒的生活環(huán)境、家庭情況、個性特點都不盡相同，我們幼兒教師需要與幼兒家長經(jīng)常交流、溝通，做到盡量了解孩子的一切，老師才能做到對幼兒教育時心中有數(shù)。幼兒保育、教育工作要有針對性，因幼兒而確立具體的教學目標方法，我們在教育上不能搞“一刀切”，一種教育“樣板”，社會上需要的人才是多樣的，我們在培養(yǎng)幼兒才能時也要多樣化，教學模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一”教學模式，這才符合個人的自然發(fā)展。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作，首先應該做好幼兒家訪工作。

這種教學法的最大特點就是以兒童為主，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓住幼兒的認知規(guī)律進行教育。在我們的幼兒保育、教育工作中，也有些幼兒保育、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的，我們主張“不教”的幼兒教育，但這種思想沒有徹底，在實際教學中還顧忌幼兒家長的反應，怕幼兒家長抱怨孩子少學了知識技能，于是教師在執(zhí)教過程中無形的受到了幼兒家長的影響，在保育、教育過程中有一種“拔苗助長”的舉動，或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學觀點，在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學的出現(xiàn)，忽略了以兒童為中心的教育。這說明我們教育思想革命得不夠徹底，教育改革不夠堅定、執(zhí)著，今后我們在幼兒保育、教育工作中要敢于創(chuàng)新，不要在革新中瞻前顧后，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻幼教事業(yè)，不要因一點點自利而動搖幼教創(chuàng)新的思想，只有這樣，我們才能真正的把孩子當成一個“自然人”來教，否則我們將“扼殺”幼兒的天性，換來的將是一個個頭腦里裝滿知識、單板的機械人，缺少了“人性”。另外，我們在幼兒保育、教育工作中，也重視幼兒學具的準備，但有些似乎太形式了，我們今后在這方面做準備工作時，要盡量結(jié)合社會實際，盡量貼近幼兒的生活，讓他們感受到切切實實的現(xiàn)實世界。

這次培訓我知道了當一名幼兒教師不容易，幼兒教師并不是一名簡單的保姆，幼兒教師也有很高的專業(yè)性，對于我們小學教師轉(zhuǎn)崗當幼兒教師的，是需要不斷學習、培訓才能成為一名合格的幼兒教師的。這次培訓，我知道了幼兒的學習特點是游戲化，懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學法，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師，我還需要不停的學習、培訓，抓住今后每一次培訓機會，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師。

的學前教育法心得體會和感想（通用15篇）篇十五

近年來，我國學前教育領域的發(fā)展取得了長足的進步。為了保障幼兒的權(quán)益和提高學前教育的質(zhì)量，我國頒布了《學前教育法》。通過學習學前教育法，我深感其積極的意義和促進學前教育發(fā)展的力量。以下是我對學習學前教育法的心得體會。

首先，學前教育法對幼兒的保障提供了有力支持。學前教育法明確規(guī)定了幼兒的權(quán)益與保障，包括幼兒的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)。這些權(quán)益的確立使得每個幼兒都能夠享受到公平、優(yōu)質(zhì)的學前教育資源。學前教育法還規(guī)定了教育督導、專業(yè)人員配備、安全保障等要求，進一步加強了對幼兒的保障力度。通過學前教育法的實施，我國的學前教育將更加注重幼兒個體的全面發(fā)展，為每一個孩子提供良好的成長環(huán)境。

其次，學前教育法促進了學前教育的普及和發(fā)展。我國學前教育的普及率不高，特別是在農(nóng)村和邊遠地區(qū)，學前教育資源嚴重不足。學前教育法規(guī)定了國家對學前教育的保障責任，要求政府加大對學前教育的投入力度，并提出了農(nóng)村和邊遠地區(qū)的特殊政策和措施。這些舉措為學前教育的普及提供了有力的保障，從而確保了每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學前教育。同時，學前教育法還規(guī)定了學前教育機構(gòu)的設置和管理，促進了學前教育的規(guī)范和發(fā)展。學前教育法的實施將不斷提高我國學前教育的普及率和質(zhì)量，為孩子的未來發(fā)展打下堅實基礎。

再次，學前教育法強調(diào)了家庭教育的重要性。家庭是孩子最早、最重要的教育場所，對于幼兒的成長發(fā)展起著至關重要的作用。學前教育法明確規(guī)定了家庭應當為幼兒提供學前教育，強調(diào)了家庭對幼兒教育的責任和義務。家庭要與學前教育機構(gòu)積極合作，共同促進幼兒的發(fā)展。在學前教育法的指引下，家庭將更加注重孩子的學前教育，為他們提供豐富的學習資源和良好的家庭教育環(huán)境。通過加強家庭教育的實踐和培訓，能夠更好地培養(yǎng)幼兒的良好習慣和綜合素質(zhì)，為他們的未來打下堅實的基礎。

最后，學前教育法強調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高。教師是學前教育的核心力量，他們直接影響幼兒的發(fā)展和成長。學前教育法提出了教師的專業(yè)要求和培訓要求，要求學前教育機構(gòu)提供教師的培訓和發(fā)展機會，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。教師的專業(yè)發(fā)展將進一步提高學前教育的質(zhì)量和水平。同時，學前教育法強調(diào)了教師的職業(yè)道德，要求教師堅守教育者的本分和責任，為幼兒的成長做出積極貢獻。在學前教育法的引領下，教師將更加努力地提升自己的教育水平，為幼兒的未來發(fā)展提供更好的服務。

總之，學前教育法的實施將為幼兒的成長提供有力的支持和保障，促進學前教育的普及和發(fā)展，加強家庭教育和教師的專業(yè)發(fā)展。通過學習學前教育法，我深刻認識到學前教育對于孩子們的重要性，并且意識到自身作為一名幼兒教育者的責任和義務。我將積極應用學前教育法中的要求和精神，為每一位幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。