寫心得體會可以促使我們更加主動思考,培養(yǎng)我們的思維能力和分析問題的能力。如果你正在寫心得體會,那么這些精選范文會給你提供一些參考和幫助。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇一
作為一個學(xué)前教育老師,我一直認(rèn)為,讓幼兒愛上閱讀是我最重要的工作之一。通過閱讀,幼兒可以增長知識、提高語言表達(dá)能力和培養(yǎng)想象力。為此,在我的課堂中,我常常利用散文課程來激發(fā)幼兒對閱讀的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在課堂上,我嘗試多種不同的教學(xué)方式,試圖讓散文課程更加生動有趣,下面將分享我的一些學(xué)習(xí)心得體會。
第一段,教書育人,排除干擾。
在散文課程中,我第一要做的就是教育幼兒正確的閱讀方法。每一個故事都有上下文,不是一味的去讀,而是要全面理解其中的主題、角色和情節(jié)。因此,我會引導(dǎo)幼兒在閱讀前先了解故事的背景,讓他們更加投入整個故事,當(dāng)他們認(rèn)真閱讀完后,我會請求他們自己對這篇文章進(jìn)行復(fù)述,讓他們加深印象、理解學(xué)習(xí)。
第二段,形象生動,增加趣味。
為了使幼兒更加專注于閱讀,讓散文躍然紙上,我會通過形式多樣、畫面感強(qiáng)烈的敘事方式來吸引幼兒的興趣。我會把故事分為數(shù)段,在每個階段結(jié)束時停下來,引導(dǎo)幼兒思考和回答相關(guān)問題,讓幼兒參與到故事中來,讓他們對故事發(fā)展過程有更深刻的認(rèn)識。
第三段,多角度思考,培養(yǎng)想象力。
在課堂中,我鼓勵幼兒多角度去思考和提出及時的疑問和好奇。我希望他們能夠自由思考、提出自己疑問,促進(jìn)他們對信息的自我整合和消化,讓他們逐步成為獨(dú)立思考的閱讀者和個體。
第四段,品德教育,培養(yǎng)人文情懷。
通過閱讀散文,我也希望通過培養(yǎng)良好的品德教育,為幼兒的人文情感提供營養(yǎng)。在教學(xué)過程中存有教育的意味,讓幼兒從每個角度具體的了解,從中感悟故事的核心是什么,引導(dǎo)孩子們學(xué)會愛護(hù)自己和他人,著力培養(yǎng)他們的感恩、學(xué)習(xí)和尊重他人的品格。
第五段,知識擴(kuò)展,增強(qiáng)閱讀能力。
最后,在散文課堂中,我不僅希望開發(fā)幼兒的表達(dá)和理解能力,同時,也希望他們整體的閱讀能力有所提高。在教學(xué)過程中,我會適時地給予他們相關(guān)的背景知識,擴(kuò)展他們的讀物領(lǐng)域,培養(yǎng)閱讀的興趣和信心,從而在教育的基礎(chǔ)上,為他們打下更好的學(xué)習(xí)和成長根基。
結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn),我會結(jié)合卡通故事、童話故事等生動形象的故事,利用多種多樣圖船文字慰諤字、押韻、聯(lián)想、情感細(xì)節(jié)描寫等方式,讓孩子們真正感受到故事中傳遞出來的美好精神和人生價值。聽故事像是一輪輪光芒融化著孩子們心中的那些堅冰,使他們更好的大膽展現(xiàn)自我,追逐自己的夢想。
總之,通過閱讀散文課程,孩子們無疑可以獲得更多的力量和能量。教育是一段旅途,通過散文課的多樣化和趣味性的表現(xiàn),可以幫助孩子們把睡眠中的世界呈現(xiàn)得更加鮮活。讓他們在閱讀的過程中體會成長的快樂和未來的美好。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇二
近年來,幼兒教育的重要性越來越引起人們的重視。幼兒期是人一生中最重要的發(fā)展階段之一,對幼兒的教育和培養(yǎng)具有決定性的影響。因此,如何設(shè)計和實(shí)施有效的幼兒課程,成為教育工作者們亟待解決的問題。在參加幼兒課程論學(xué)習(xí)的過程中,我深深感受到了課程設(shè)計的重要性,也收獲了一些心得體會。
首先,幼兒課程設(shè)計需要關(guān)注幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與成人有很大的不同,他們對于環(huán)境的感知力和學(xué)習(xí)能力還比較脆弱。因此,在設(shè)計幼兒課程時,首先需要理解幼兒的認(rèn)知、情感、語言和身體發(fā)展等方面的特點(diǎn)。例如,我了解到幼兒時期的孩子更注重通過感官經(jīng)驗來獲取知識,因此,教師應(yīng)該注重課程中的多感官體驗。這些了解對于課程的設(shè)計和實(shí)施起到了重要的指導(dǎo)作用。
其次,幼兒課程設(shè)計需要關(guān)注幼兒的興趣和需要。幼兒的興趣是他們學(xué)習(xí)的動力,只有在感興趣的情況下,他們才能夠持續(xù)地投入到學(xué)習(xí)中去。因此,在設(shè)計幼兒課程時,教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異,選擇與幼兒興趣相吻合的主題或活動。通過這樣的設(shè)計,不僅能夠增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。
再次,幼兒課程設(shè)計需要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。幼兒期是個體發(fā)展最快的時期,他們需要全面地發(fā)展各個方面的能力。因此,課程設(shè)計不能只關(guān)注幼兒的專業(yè)技能,還要注重培養(yǎng)他們的語言表達(dá)、社交交往、自我管理等生活技能。在幼兒課程論學(xué)習(xí)中,我了解到幼兒課程設(shè)計應(yīng)該是多元的、綜合的。只有幫助幼兒全面發(fā)展,他們才能夠更好地適應(yīng)未來的社會生活。
此外,幼兒課程設(shè)計還應(yīng)該注重與家庭的互動。家庭是幼兒的第一課堂,而幼兒教育也需要家庭的支持和參與。因此,在幼兒課程設(shè)計中,教師需要與家長保持密切的聯(lián)系,了解幼兒在家的情況,以及家長對于幼兒教育的期望。同時,課程設(shè)計中可以考慮加入家庭活動,鼓勵家長們與幼兒共同參與課程中的活動,增強(qiáng)家庭與學(xué)校的互動,促進(jìn)幼兒全面地發(fā)展。
綜上所述,幼兒課程設(shè)計是一項需要綜合考慮各種因素的復(fù)雜任務(wù)。在幼兒課程論學(xué)習(xí)中,我深刻認(rèn)識到幼兒課程設(shè)計需要關(guān)注幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、興趣和需要,注重幼兒的全面發(fā)展,以及與家庭的互動。只有在綜合考慮這些因素的情況下,才能夠設(shè)計出符合幼兒成長需要的有效課程。我相信,通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會在幼兒課程設(shè)計中取得更好的成效,為幼兒的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇三
幼兒課程是對孩子成長過程中的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)劃的重要工具,它承載著幼兒園教師對孩子教育的期許和努力。在我與孩子們共同度過的時間里,我深刻體會到幼兒課程的重要性和它對孩子們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的積極影響。在這篇文章中,我將分享我在幼兒課程中的個人感悟和體會。
第二段:培養(yǎng)綜合能力。
幼兒課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)綜合能力,這是我最為關(guān)注和重視的一點(diǎn)。通過豐富多樣的教學(xué)活動,孩子們被引領(lǐng)著發(fā)展自己的認(rèn)知、情感、社交和動手能力。在幼兒園教學(xué)中,我常常與孩子們開展繪畫、手工制作、科學(xué)實(shí)驗等活動,這不僅豐富了他們的知識面,更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和動手能力。我發(fā)現(xiàn),這樣的培養(yǎng)對孩子們的綜合能力發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。
第三段:個性化教學(xué)。
幼兒課程注重個體差異,關(guān)注每個孩子的個性化發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常在觀察孩子們的學(xué)習(xí)興趣和特長的基礎(chǔ)上,提供相應(yīng)的教學(xué)活動和資源。例如,如果一個孩子對音樂特別感興趣,我會加大音樂類活動的比重,并提供豐富的音樂教材。這樣的個性化教學(xué)可以更好地滿足孩子的需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。
第四段:培養(yǎng)社交技能。
幼兒課程重視培養(yǎng)孩子們的社交技能,我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)尤為重要。在幼兒園中,孩子們需要與其他孩子和教師進(jìn)行交流和合作,因此培養(yǎng)良好的社交技能對他們的成長起著至關(guān)重要的作用。在幼兒課程中,我常常組織各種合作游戲和小組活動,讓孩子們互相合作、分享和傾聽。這樣的活動不僅增進(jìn)了孩子們之間的友誼,更重要的是培養(yǎng)了孩子們的合作精神、團(tuán)隊意識和解決問題的能力。
第五段:家園合作。
幼兒課程還強(qiáng)調(diào)與家庭的合作,扮演著家園聯(lián)絡(luò)的橋梁。在我的實(shí)踐中,我積極與家長溝通,分享孩子的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn),與家長的緊密配合可以更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展,讓家庭和幼兒園共同為孩子的成長努力。通過與家長的合作,我們可以更加清楚地了解孩子的特點(diǎn)和需求,并根據(jù)孩子的發(fā)展情況提供更加有針對性的教學(xué)。
結(jié)尾段:
幼兒課程作為教師引領(lǐng)孩子發(fā)展的重要工具,對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。通過我個人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會到了幼兒課程的益處和對孩子的積極影響。培養(yǎng)綜合能力、注重個性化教學(xué)、培養(yǎng)社交技能和家園合作是幼兒課程的重要特點(diǎn),這也是我在實(shí)踐中得到的重要啟示。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方法,為每一位孩子提供更好的課程,讓他們能夠快樂成長,充分發(fā)展自己的潛力。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇四
第一段:引言(引入主題)。
幼兒課程是一個孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),通過科學(xué)合理的教學(xué)活動,可以幫助幼兒認(rèn)識世界、培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)社交能力等。參與幼兒課程的過程中,我深有感觸,積累了一些心得和體會。
第二段:全面發(fā)展的重要性。
幼兒課程的設(shè)計要注重培養(yǎng)孩子的多方面能力。幼兒的學(xué)習(xí)不僅是知識的積累,更是發(fā)展全部能力的過程。在幼兒課程中,我發(fā)現(xiàn),通過繪本故事、舞蹈、游戲等多種形式,可以培養(yǎng)幼兒的視覺、聽覺、語言、身體等各個方面的能力,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。同時,藝術(shù)、科學(xué)、品德等多種課程元素的綜合運(yùn)用,使得幼兒在日常生活中具備探索精神和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。
第三段:興趣培養(yǎng)的重要性。
培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒課程的另一個重要目標(biāo)。通過讓幼兒參與各種有趣的活動,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得愉悅感,可以激發(fā)他們對知識和學(xué)習(xí)的興趣。在課程中,我發(fā)現(xiàn)互動和游戲的方式可以有效提升幼兒的積極性和主動性,讓他們更樂意參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,我努力創(chuàng)造豐富多彩的課堂環(huán)境,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩。
第四段:社交能力的培養(yǎng)。
幼兒課程也是培養(yǎng)社交能力的重要環(huán)節(jié)。在幼兒課程中,我鼓勵孩子們進(jìn)行小組活動和合作探究,提升他們的社交能力。通過集體游戲和團(tuán)隊合作的方式,幼兒在交往中學(xué)會了互相尊重、分享與傾聽。這樣的交往經(jīng)驗對幼兒的成長來說至關(guān)重要,它培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神,并且在他們的交往中提高了溝通和解決問題的能力。
第五段:總結(jié)與展望。
通過參與幼兒課程的實(shí)踐,我深刻體會到全面發(fā)展、興趣培養(yǎng)、社交能力的培養(yǎng)對幼兒成長的重要性。在今后的工作中,我將繼續(xù)關(guān)注幼兒的個體差異,充分發(fā)掘他們的潛力,提供個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和適應(yīng)性教學(xué)方法,為每個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更多可能。同時,我也會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索,提升自己的專業(yè)水平,為幼兒的成長奉獻(xiàn)更多。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇五
近年來,隨著社會對幼兒教育的重視程度不斷提高,越來越多的幼兒園開始推行思維課程。作為一名幼兒園教師,我有幸參與了這個課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在這篇文章中,我將分享我對幼兒思維課程的心得體會,包括我對思維課程的認(rèn)識、實(shí)踐過程中的困惑與挑戰(zhàn)以及我的個人成長和收獲。
首先,幼兒思維課程提供了一個全面認(rèn)識兒童思維發(fā)展的機(jī)會。年幼的孩子們天真純潔,思維活躍,他們對待問題的方式獨(dú)特而與眾不同。在思維課程中,我們學(xué)習(xí)了兒童思維的多樣性,并且通過觀察和記錄兒童的思考過程,更好地了解和尊重他們的特點(diǎn)和需求。這讓我深刻認(rèn)識到每個孩子都是獨(dú)一無二的,他們的思維方式有其獨(dú)特之處。同時,我也看到了兒童思維的潛力和希望,他們天生具備的創(chuàng)造力和想象力為他們的未來發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,幼兒思維課程推動了我對教育意義的思考。教育不僅僅是個體知識的傳遞,更是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)造力的過程。思維課程提供了一個培養(yǎng)幼兒批判性思維和解決問題能力的平臺。在課程中,我們通過培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析力和創(chuàng)新力,鼓勵他們提出問題,并積極尋找解決問題的方法。這不僅能夠培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,還可以為他們將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。思維課程教給我了一種全新的教育理念,即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和問題解決能力比只傳授知識更加重要。
然而,在實(shí)踐過程中,我也遇到了一些困惑與挑戰(zhàn)。首先,幼兒思維課程需要較多的教師支持和指導(dǎo)。幼兒的思維發(fā)展階段短暫且迅速,他們需要教師及時的啟發(fā)和指導(dǎo)。但是,由于幼兒園人手不足和教師時間有限,有時難以給予每個孩子足夠的關(guān)注和支持。其次,幼兒思維課程需要一定的課程設(shè)計和教具支持。在課程實(shí)施過程中,我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計和相關(guān)教具的選擇對幼兒的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。然而,目前幼兒思維課程還處于初級階段,相關(guān)的教具和教材比較有限,這對于教師來說是一個挑戰(zhàn)。
然而,雖然面臨挑戰(zhàn),我在幼兒思維課程中也收獲了很多。首先,通過觀察和記錄兒童的思考過程,我學(xué)會了耐心和尊重。每個孩子都有自己的思維方式和習(xí)慣,應(yīng)該給予他們足夠的時間和空間發(fā)展自己的思維潛力。其次,思維課程的實(shí)施也提高了我自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。為了更好地培養(yǎng)幼兒的思維能力,我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略。通過參與這個課程,我學(xué)會了更靈活地運(yùn)用不同的教具和教學(xué)方式,提高了自己的教學(xué)質(zhì)量和效果。
綜上所述,幼兒思維課程給了我們一個更全面認(rèn)識兒童思維發(fā)展和教育意義的機(jī)會。雖然在實(shí)踐過程中會遇到一些挑戰(zhàn),但通過對幼兒的觀察和分析,我們可以更好地了解和滿足他們的需求。通過參與思維課程,我們可以更好地培養(yǎng)幼兒的批判性思維和解決問題的能力。同時,思維課程也提高了我們自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。我相信,在幼兒思維課程的指導(dǎo)下,孩子們的未來將更加充滿希望和可能性。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇六
隨著人們對早期教育的重視程度不斷提升,幼兒園的課程設(shè)置也越來越受到廣泛關(guān)注。作為幼兒教師,我參加了一次關(guān)于幼兒課程論的研討會,對幼兒課程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探究。通過這次研討會,我深刻地體會到了幼兒課程的重要性和我作為幼兒教育工作者的責(zé)任與使命。
在研討會中,我們首先深入探討了幼兒課程的理論基礎(chǔ)。我們了解到,幼兒課程的目標(biāo)是全面發(fā)展幼兒的身心素質(zhì),培養(yǎng)他們的認(rèn)知、社交、情感和運(yùn)動能力。只有通過科學(xué)、合理的課程設(shè)置,才能滿足幼兒的成長需求,促進(jìn)他們發(fā)展?jié)撃堋N覀儗W(xué)習(xí)到了不同發(fā)展階段下幼兒的典型特點(diǎn)和需要,并根據(jù)這些特點(diǎn)和需求,制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)讓我明確了幼兒課程設(shè)置的重要性,并為我后續(xù)的工作提供了理論指導(dǎo)。
其次,我們研討了幼兒課程的設(shè)計原則和方法。在課程設(shè)計中,我們要注重因材施教,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求,靈活選擇教材和活動,以適應(yīng)他們的發(fā)展水平。我們還要關(guān)注幼兒的興趣和需求,設(shè)計生動、有趣的活動,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。此外,我們學(xué)習(xí)到了幼兒學(xué)習(xí)的過程是主動的、探索的,我們需要為他們提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和材料,讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。通過研討,我認(rèn)識到了幼兒課程設(shè)計中的重要原則和方法,這將幫助我更好地設(shè)計和實(shí)施幼兒課程。
我們還學(xué)習(xí)了幼兒課程的評估方法。幼兒課程的評估不僅僅是對幼兒學(xué)習(xí)成果的檢測,更是對教學(xué)質(zhì)量的評估和提升。在評估中,我們要注重觀察記錄,通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和作品,了解他們的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化。同時,我們還要注重家校合作,與家長溝通交流,了解家庭環(huán)境對幼兒的影響,共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。評估的學(xué)習(xí)讓我明確了評估的目的和方法,并啟發(fā)我在幼兒課程實(shí)施中更加重視評估的作用。
在研討會的最后,我們進(jìn)行了小組討論和經(jīng)驗分享。在小組討論中,我和其他教師分享了我在實(shí)際教學(xué)中的一些心得和體會。通過聽取其他教師的經(jīng)驗和意見,我不僅豐富了自己的教學(xué)思路,還學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在研討會之后,我深感自己是幸運(yùn)的,能夠在這樣一個積極進(jìn)取的團(tuán)隊中工作,感受到了合作學(xué)習(xí)的重要性和力量。
通過這次幼兒課程論研討會,我對幼兒課程的重要性有了更加深刻的理解。在實(shí)施幼兒課程時,我們需要立足于幼兒的需求和特點(diǎn),科學(xué)合理地設(shè)計和實(shí)施課程,為他們提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。同時,我們還要注重評估和反思,不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,提高幼兒的發(fā)展水平。幼兒課程設(shè)置是一個復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),作為幼兒教育工作者,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和研究,不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì),為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇七
第一段:引言(100字)。
在幼兒教育領(lǐng)域中,思維課程成為越來越受重視的一課。作為一名幼教工作者,我有幸參與了幼兒思維課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,深感受益匪淺。本文將從課程內(nèi)容、實(shí)踐方法、學(xué)習(xí)收獲等方面,分享我對幼兒思維課程的一些體驗和感悟。
第二段:課程內(nèi)容(200字)。
幼兒思維課程的內(nèi)容豐富多樣,旨在培養(yǎng)幼兒的思維能力。其中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動尤為重要。通過創(chuàng)造性思維活動,幼兒能夠鍛煉他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。我記得有一次,課程組織了一次拼圖比賽,孩子們需要根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意完成一個拼圖作品。這個活動讓我驚喜地發(fā)現(xiàn),幼兒的創(chuàng)意和想象力竟然是如此豐富,他們能夠?qū)⒖此茻o關(guān)的圖形組合在一起,創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。這個過程不僅讓孩子們體驗到了快樂,還培養(yǎng)了他們的動手能力和表達(dá)能力。
第三段:實(shí)踐方法(300字)。
幼兒思維課程的實(shí)踐方法十分靈活多樣。我們常常通過游戲、繪畫、故事等方式來激發(fā)幼兒的思維能力。例如,在繪畫活動中,我們會引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色和形狀表達(dá)自己的感受和想法,培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。在故事時間中,我們會講一些富有啟發(fā)性的故事,讓幼兒思考故事中的人物和情節(jié),并對其進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)作。通過這些實(shí)踐方法,幼兒不僅能夠愉快地學(xué)習(xí),還能培養(yǎng)他們的思維和解決問題的能力。
第四段:學(xué)習(xí)收獲(300字)。
參與幼兒思維課程的學(xué)習(xí),讓我有了很多收獲。首先,我對幼兒的思維能力有了更深的理解。以前,我常常低估了幼兒的思維能力,認(rèn)為他們只能做一些簡單的任務(wù)。然而,通過思維課程的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維能力是如此的出乎意料,他們能夠展現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力和想象力。其次,我也學(xué)會了很多關(guān)于幼兒思維培養(yǎng)的方法和技巧,這些方法和技巧對我日常的教學(xué)工作非常有幫助。最后,通過思維課程的學(xué)習(xí),我也鍛煉了自己的思維能力,提高了自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這些收獲讓我更加有信心和熱情地投入到幼兒教育中。
第五段:總結(jié)(200字)。
參與幼兒思維課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓我深刻地認(rèn)識到幼兒的思維能力是如此的寶貴和重要。幼兒思維課程的內(nèi)容豐富多樣,實(shí)踐方法靈活多樣。通過這個課程,我不僅對幼兒的思維能力有了更深的理解,還學(xué)到了很多關(guān)于幼兒思維培養(yǎng)的方法和技巧。這些學(xué)習(xí)收獲讓我更加熱愛我的教育事業(yè),并致力于提升自己的教育水平,為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇八
幼兒期是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,良好的語言能力對幼兒的認(rèn)知和社交發(fā)展至關(guān)重要。因此,幼兒語言課程作為一種專門培養(yǎng)兒童語言能力的教育形式,具有重要意義。最近我參加了一門幼兒語言課程,從中收獲頗多。
第二段:課程內(nèi)容與方法的體驗(400字)。
在這門課程中,我接觸到了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法。課程內(nèi)容包括聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練,通過兒歌、故事等多媒體形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的語言能力。同時,課程還注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和社交能力,通過小組活動和角色扮演等形式,讓幼兒在互動中學(xué)習(xí)和實(shí)踐語言技能。這種全方位的教學(xué)方法,使幼兒在快樂中掌握語言技能,提高溝通能力。
第三段:體會到的效果和改變(300字)。
通過參加這門課程,我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒語言教學(xué)知識,還深刻體會到了課程的實(shí)效性。在課程中,每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計精心,有趣且富有挑戰(zhàn),鼓勵孩子們積極參與。我觀察到,幼兒們在課程中逐漸表現(xiàn)出更加流利、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力,并且更加自信地參與到語言交流中。同時,課程還注重培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,通過讓幼兒在故事中深入探索,激發(fā)他們的好奇心和想象力。在課程結(jié)束后,我看到了孩子們對于閱讀的積極態(tài)度和持久的興趣,這讓我深感課程的成功。
第四段:課程中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略(200字)。
當(dāng)然,在課程中也面臨一些挑戰(zhàn)。幼兒的注意力短暫和自主性差是課堂管理的難點(diǎn)。為此,課程制定了簡潔明了的規(guī)則,并配備了動態(tài)的教學(xué)資源,以吸引幼兒的注意力。此外,小組互動活動和教師的及時反饋也有助于提高幼兒的主動參與度和專注力。這些策略的實(shí)施有效地解決了課堂管理的問題,輔助幼兒獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
雖然這門幼兒語言課程已經(jīng)取得了一定的成績,但我認(rèn)為還有一些改進(jìn)的空間。首先,增加課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),鼓勵幼兒在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)的語言知識。其次,加強(qiáng)家庭與課堂的聯(lián)系,提供家庭學(xué)習(xí)的資料和指導(dǎo),使課堂學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合,加速語言能力的培養(yǎng)。最后,持續(xù)關(guān)注幼兒的發(fā)展,不斷調(diào)整課程內(nèi)容和方法,以適應(yīng)幼兒的成長需求。
總結(jié):
通過參加這門幼兒語言課程,我深刻認(rèn)識到幼兒語言能力對于他們的認(rèn)知和社交發(fā)展的重要性。課程的全方位教學(xué)方法、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源以及精心設(shè)計的課程環(huán)節(jié),使幼兒在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高了語言表達(dá)能力和溝通能力。雖然在課程中還存在一些挑戰(zhàn),但通過制定相應(yīng)的策略,這些問題都得到了解決。我相信,在不斷改進(jìn)的過程中,幼兒語言課程將更好地發(fā)揮其教育作用,為幼兒的成長奠定堅實(shí)的語言基礎(chǔ)。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇九
幼兒課程墻是幼兒園的一個重要組成部分,它通過精心設(shè)計的展示,使幼兒能夠參與和親自體驗各種教育活動。在我實(shí)習(xí)的幼兒園,我有幸參與了幼兒課程墻的建設(shè)與管理,從中獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中,我將分享我對幼兒課程墻的感悟與感受。
首先,幼兒課程墻充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒課程墻以鮮艷的色彩和吸引人的圖片為特色,吸引了幼兒的注意力。課程墻上展示的內(nèi)容多樣化,包括字母、數(shù)字、形狀、顏色等基礎(chǔ)知識,以及動物、植物、水果等常見事物的圖片。這些豐富多彩的內(nèi)容激發(fā)了幼兒的好奇心,引起了他們的濃厚興趣,使他們主動地觀察、探索和學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)看到過一個幼兒迫不及待地指著課程墻上的數(shù)字大聲讀出來,然后得意洋洋地對其他幼兒炫耀自己的學(xué)習(xí)成果。這種積極的互動不僅讓幼兒樂在其中,還激發(fā)了他們對知識的渴望。
其次,幼兒課程墻提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。課程墻上的內(nèi)容一般都比較簡單,幼兒可以通過自己的努力和想象力來理解和掌握。例如,課程墻上有一個巧妙設(shè)計的拼圖游戲,幼兒需要把形狀相同的圖片放在一起,從而完成整個拼圖。這個游戲既培養(yǎng)了幼兒的形狀識別能力,又鍛煉了他們的耐心和動手能力。我注意到,當(dāng)幼兒自己完成一個拼圖時,他們會感到非常自豪和滿足,因為這是他們獨(dú)立完成的成就。這種自主學(xué)習(xí)的體驗不僅增強(qiáng)了幼兒的自信心,也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
另外,幼兒課程墻也提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。在拼圖游戲中,幼兒可以和其他同伴一起合作完成任務(wù)。他們可以互相交流和分享自己的思路和想法,相互提供幫助和支持。我曾經(jīng)觀察到一群幼兒在拼圖游戲中積極合作,有的幼兒拿著圖片找他們所需要的位置,有的幼兒則負(fù)責(zé)拼接整個拼圖。通過這樣的合作學(xué)習(xí),幼兒們不僅提高了溝通交流能力,也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。課程墻上的活動不僅促進(jìn)了幼兒們的個體發(fā)展,也促進(jìn)了他們與他人的良好關(guān)系建立。
最后,幼兒課程墻還可以成為家園溝通的橋梁。幼兒課程墻上通常會貼有家長會、活動安排、班級照片等信息。這些信息可以幫助家長及時了解幼兒園的活動安排和學(xué)習(xí)進(jìn)展,增加與教師的交流和溝通。我曾經(jīng)遇到過一個家長,她在課程墻上看到了幼兒的照片和作品展示,對幼兒的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。她隨即和我聯(lián)系,詢問了幼兒的學(xué)習(xí)情況,并積極參與了學(xué)校的家庭日活動。通過幼兒課程墻提供的信息,家園之間的關(guān)系得到了加強(qiáng),幼兒的發(fā)展也得到了更好的關(guān)注和支持。
總的來說,幼兒課程墻在幼兒園的教育中起到了重要的作用。它調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提供了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,同時也促進(jìn)了家園之間的溝通與合作。通過參與幼兒課程墻的建設(shè)與管理,我深刻體驗到了課程墻對幼兒的積極影響,也認(rèn)識到了它在幼兒教育中的不可或缺性。希望我能夠?qū)⑦@些寶貴的經(jīng)驗與心得運(yùn)用到我的未來教育工作中,為幼兒的成長與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇十
幼兒課程是指為幼兒設(shè)計的一系列有關(guān)學(xué)科、游戲和活動的課程。通過幼兒課程的學(xué)習(xí),幼兒可以在游戲中掌握知識,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,并發(fā)展綜合素質(zhì)。在參與幼兒課程的過程中,我深感到幼兒課程的重要性以及它給幼兒帶來的益處。本文將從我參與幼兒課程的經(jīng)歷中談?wù)勎业捏w會。
第一段:
參與幼兒課程,我體會到了游戲?qū)τ變旱闹匾浴T谟變赫n程中,游戲是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。通過游戲,幼兒可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)動手動腦的能力。在幼兒課程中,老師會設(shè)計各種有趣的游戲活動,如角色扮演、拼圖和故事講解等,讓幼兒通過參與游戲來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn),通過游戲?qū)W習(xí),幼兒能夠更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中來,提高學(xué)習(xí)興趣,加深對知識的理解和記憶。
第二段:
在幼兒課程中,培養(yǎng)幼兒的個性發(fā)展是一個重要目標(biāo)。每個幼兒都有自己獨(dú)特的個性和興趣。參與幼兒課程,我注意到老師會根據(jù)幼兒的興趣和需要,設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)活動。比如,對于喜歡繪畫的幼兒,老師會組織繪畫比賽,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力;對于喜歡運(yùn)動的幼兒,老師會組織各種體育活動,培養(yǎng)他們的體能和協(xié)調(diào)能力。通過這樣的個性化設(shè)計,幼兒在課程中能夠更好地發(fā)掘自己的潛能,提高自信心和學(xué)習(xí)能力。
第三段:
參與幼兒課程,我認(rèn)識到了家庭與課程的緊密聯(lián)系。家庭是幼兒最重要的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,家庭教育與幼兒課程的密切配合是幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵。在幼兒課程中,老師會與家長密切合作,分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。同時,老師也會提供一些家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和建議,幫助家長更好地參與到幼兒的學(xué)習(xí)中來。通過家庭與課程的緊密聯(lián)系,幼兒的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到了全面提升。
第四段:
在參與幼兒課程的過程中,我體會到課程的系統(tǒng)性和連貫性對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。幼兒課程不是零散的知識點(diǎn)的堆砌,而是有機(jī)地融合各種學(xué)科和活動,形成一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架。通過幼兒課程,幼兒可以在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架下,由淺入深地學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。同時,課程的連貫性也使得幼兒在學(xué)習(xí)中能夠建立起知識之間的聯(lián)系和應(yīng)用能力,提高綜合素質(zhì)和解決問題的能力。
第五段:
總結(jié)來說,幼兒課程是幼兒學(xué)習(xí)和成長的重要環(huán)節(jié)。通過參與幼兒課程,我深刻理解到游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)的重要性,個性化發(fā)展的重要性,家庭與課程的緊密聯(lián)系的重要性,以及課程的系統(tǒng)性和連貫性的重要性。希望通過幼兒課程的引導(dǎo)和培養(yǎng),每個幼兒都能夠健康快樂地成長,發(fā)展出自己的特長和潛能,為未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇十一
20xx年xx月xx日,我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間,讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常:小時候家里窮,一年到頭就只能喂兩頭豬,一頭賣了用來貼補(bǔ)家用,另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運(yùn)氣不好,養(yǎng)的豬病了,食兒吃得少,少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針,結(jié)果這畜生呼一下來了精神,幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法,找了點(diǎn)豬草喂它,順便給它撓撓癢,等它舒服了,沒留神,一針就扎了進(jìn)去。
就這個故事的教育功能而言,它對我有如下啟迪:
3、無論是因循守舊,還是推陳出新,我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展,那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗課改是否成功的試金石,課堂教學(xué)改革是否是有效的,學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳,今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn),讓我對學(xué)校管理下了決心:實(shí)驗小學(xué)的課堂教學(xué)要革命,我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐(所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名)。在這場革命中,教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點(diǎn)是我就課改中的兩大主體談的一點(diǎn)初淺的想法:
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向,對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認(rèn)可知識傳授的選擇上,我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標(biāo)為唯一目標(biāo)、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念,必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往,我們走了許多彎路,并不是我們不知道大的方向,只是在抉擇時我們還在猶豫,教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作,這種一葉障目的做法左右了我們的思想,左右了教師們的思想:一方面,覺得“以學(xué)生為本”是一種先進(jìn)的理念,另一方面,又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識,教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生,不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說是教師的瞻前顧后,不如說是我們教學(xué)評價機(jī)制上的猶豫:學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果,卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督,往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況,對過程缺乏質(zhì)的'雕琢,久而久之,形成積弊。
倡導(dǎo)課改,我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系:課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流,關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育,注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣,教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念,才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體,只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育,不僅“授業(yè)”,更要“傳道”,課堂才可能實(shí)實(shí)在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師,在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力,實(shí)驗小學(xué)的教師,從教工齡大多在xx年以上,歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗,也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗。甚至在長期的教學(xué)中,滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理,工作只是由“慣性”來進(jìn)行,從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性,這對于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài),教師要悅納自己,悅納自己的工作,理性地分析職業(yè)存在的使命感,正確認(rèn)識職業(yè)帶來的種種壓力,增強(qiáng)處理問題的自信心,這就要求我們在教改時注重策略:
(1)促進(jìn)教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境,提供其展示自身價值的交流平臺,杜威曾說:教學(xué)猶如做買賣,只有教師積極地賣,沒有學(xué)生主動地買,買賣沒有做成,也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解,要想讓“教師要積極地賣”,必定得讓教師認(rèn)為這“買賣”是他喜歡的職業(yè),是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè),如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在,會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
(2)通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn),要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念,教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程,這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,充當(dāng)起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進(jìn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化,這要求我們的教師在教學(xué)中實(shí)質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
(2)從教研活動看,教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制,對教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學(xué)的改革,不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信,只要我們實(shí)驗小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索,各方齊心協(xié)力,新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇十二
第一段:引入幼兒課程的重要性(約200字)。
幼兒課程是幼兒園教育的核心內(nèi)容之一,其目的是通過全面發(fā)展幼兒的身心靈素質(zhì),為幼兒的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我實(shí)踐幼兒課程的過程中,我深刻理解到課程對幼兒的積極影響,課程的設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的興趣、獨(dú)立性和創(chuàng)造力,提供一個豐富、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)驗。
第二段:關(guān)于幼兒課程設(shè)計的重要性(約200字)。
在實(shí)踐中,我學(xué)到了幼兒課程設(shè)計的重要性。課程設(shè)計不應(yīng)僅僅追求知識的傳授,更應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的思維能力、問題解決能力和合作能力。通過合理的課程設(shè)置,我發(fā)現(xiàn)幼兒在課程中能夠積極參與討論并提出問題,促進(jìn)了他們的思考和創(chuàng)造性思維。此外,課程的細(xì)化還可以幫助幼兒形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主學(xué)習(xí)能力。
在幼兒課程實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)家長的參與和親子互動對幼兒的學(xué)習(xí)非常重要。通過家長參與課程活動,幼兒可以在家庭和學(xué)校之間建立橋梁,促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作。在家長的陪同下,幼兒能夠在學(xué)習(xí)中更加放松自在,建立更加穩(wěn)固的自信心和情感依戀。因此,課程設(shè)計中應(yīng)注重融入親子活動,提供機(jī)會讓家長參與到幼兒的學(xué)習(xí)過程中,共同促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。
第四段:如何促進(jìn)幼兒的興趣和創(chuàng)造力(約200字)。
幼兒課程應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的興趣和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)通過多樣化的活動設(shè)計可以促進(jìn)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。例如,引入游戲和游玩為主題的活動,可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力;運(yùn)用互動的方式,如小組合作和角色扮演,可以促進(jìn)幼兒的合作精神和創(chuàng)造性思維。此外,給幼兒提供豐富的材料和資源,讓他們能夠發(fā)現(xiàn)和探索世界、激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。
第五段:提升專業(yè)素養(yǎng)與個人成長(約200字)。
通過幼兒課程實(shí)踐,我深刻體會到了自我與他人的溝通與合作能力的重要性。作為一名幼兒教師,我們不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識,更需要具備良好的團(tuán)隊合作意識和溝通能力,與同事和家長保持良好的互動和合作。通過與家長的交流,我能夠更加深入了解他們對幼兒教育的期望和需求,進(jìn)而調(diào)整課程設(shè)計和教學(xué)策略。同時,實(shí)踐中也有助于個人的反思和成長,我從中認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足,并不斷努力提升專業(yè)素養(yǎng),追求更高的教育質(zhì)量。
總結(jié):(約100字)。
通過幼兒課程實(shí)踐,我深刻理解到課程設(shè)計對幼兒的重要影響,提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和個人成長。在未來的工作中,我將繼續(xù)努力,在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新的課程設(shè)計方法,為幼兒的發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇十三
時光飛逝,在水鋼學(xué)習(xí)即將一年的時間。目前學(xué)習(xí)了三個車間,最近幾個月在連鑄車間學(xué)習(xí),這個月是繼續(xù)對澆鋼崗位的技術(shù)和技巧的學(xué)習(xí),同時加強(qiáng)對其他崗位的熟練操作程度。本月連鑄車間出現(xiàn)了幾次事故,從事故中我學(xué)到了很多,事故讓我發(fā)現(xiàn)問題,在師傅們的幫助下解決問題。最重要的是能從生產(chǎn)中尤其是在搶事故中能看出兩個字“團(tuán)結(jié)”,這點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。如果不團(tuán)結(jié)生產(chǎn)將不順行,事故搶不回來,直接影響整個生產(chǎn)流程。在這段時間的學(xué)習(xí)心得如下:
大家都知道結(jié)晶器是連鑄機(jī)的心臟,那么澆鋼工就是心臟的動力,所以我們可以看出澆鋼操作崗位的重要性。澆鋼操作崗位是連鑄生產(chǎn)過程中的核心崗位和蘊(yùn)含技術(shù)的崗位,所以每組鋼的開澆、停澆及生產(chǎn)過程的順利進(jìn)行,澆鋼工處于主導(dǎo)作用。當(dāng)然要排除一些外界原因,例如鋼水溫度過低導(dǎo)致鋼水結(jié)瘤堵流和跳電造成生產(chǎn)設(shè)備停止等。我在連鑄這段時間里見過很多次是事故,有的事故可以搶救回來,有的就造成非計劃停澆,影響生產(chǎn)。連鑄生產(chǎn)過程中最常見的事故有:開澆漏鋼、生產(chǎn)過程中拉漏、鋼水溫度過低結(jié)瘤等。有時候正確的操作和根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操作可以避免事故的發(fā)生。例如,6月24日2#連鑄機(jī)丁班白班也就是我所在的班組進(jìn)行生產(chǎn)一組特種鋼造成非計劃停產(chǎn)。原因是因為當(dāng)時鋼水溫度過低再加上中間包是使用的是澆鑄特鋼的塞棒裝置,塞棒是用來控制和穩(wěn)定鋼水流量從而穩(wěn)定拉速的,所以鋼水溫度低、流速過小導(dǎo)致結(jié)瘤堵流,經(jīng)搶救無效造成非計劃停產(chǎn)。在事故分析會上我們機(jī)長和澆鋼工師傅都分析道:如果開澆時把塞棒開到最大按照普鋼開澆也許不會結(jié)瘤。當(dāng)然事故的原因精煉車間是罪魁禍?zhǔn)祝撍疁囟炔贿_(dá)標(biāo)。當(dāng)然還有很多我親自目睹的事故案例,在這就不多舉例了。從這些事故中我得到一些啟發(fā):1.各個崗位要增強(qiáng)自己的責(zé)任心。2.操作人員要細(xì)心謹(jǐn)慎,把自己的技術(shù)水平發(fā)揮出來。3.要善于思考、總結(jié),杜絕相同事故的發(fā)生。4.加強(qiáng)各個車間操作崗位的聯(lián)系。5.不要太死板,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行生產(chǎn)操作。
二、實(shí)際操作。
澆鋼工的實(shí)際操作主要是:開交操作、生產(chǎn)過程操作、停澆操作。其中最重要的是開澆操作,即開澆時手動操作中拉速控制。這段時間以來我一直上澆注平臺跟著師傅們進(jìn)行親自操作,我現(xiàn)在可以很熟練的對結(jié)晶器進(jìn)行加保護(hù)渣和撈渣,和停澆前把侵入式水口卸下并進(jìn)行堵流操作。在快停澆時師傅會把一個流次調(diào)成手動澆注讓我親自操作根據(jù)液面調(diào)拉速。很遺憾的是因為開澆特別重要很容易出現(xiàn)事故,所以現(xiàn)在還不讓我進(jìn)行開澆操作,但是會積極參與開澆操作,幫助他們做一些輔助操作。水鋼第二煉鋼廠連鑄車間有三臺連鑄機(jī),無論哪個機(jī)座發(fā)生事故我都會跑過去看師傅們是如何搶救事故的,從中我學(xué)到很多東西和方法。幫助師傅們進(jìn)行開澆前準(zhǔn)備工作和處理事故現(xiàn)場使我不僅對連鑄機(jī)認(rèn)識的更透徹而且使我對現(xiàn)場的勞動工作不再拘謹(jǐn)。雖然學(xué)習(xí)的時間不夠長,目前才短短的幾個月,我感覺經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐,所學(xué)到的那么多東西和一些扎實(shí)的實(shí)際操作技術(shù),還是值得高興的。當(dāng)然了還有很多沒有學(xué)到的,但是我會努力的。
三、小結(jié)。
我們身為外出學(xué)習(xí)的員工,主要就是學(xué)習(xí)操作技術(shù)和事故處理,正常生產(chǎn)的情況下我們學(xué)到的東西很少,只有在事故中才能學(xué)到很多專業(yè)的技術(shù)和心態(tài),遇到事故不能畏懼,保持清醒的頭腦去處。生產(chǎn)中都不愿意出現(xiàn)事故,但有時候事故的發(fā)生是難免的,所以我們要抓住每一次事故,從中體會事故的原因和處理方法。重要的是要看到師傅們之間的配合、團(tuán)結(jié),這是我們最值得學(xué)習(xí)的。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇十四
隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步,STEAM教育逐漸成為學(xué)校教育中的重要組成部分。STEAM教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的綜合學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神。作為一位幼兒家長,我?guī)е闷嫘淖屛业暮⒆訁⒓恿艘淮斡變篠TEAM課程。在這次課程中,我和孩子一同體驗了創(chuàng)新和想象的樂趣,并深感STEAM教育對孩子的成長和發(fā)展的重要意義。
首先,幼兒STEAM課程注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。在課程中,孩子們接觸到了各種創(chuàng)意性的任務(wù),如設(shè)計并制作小小發(fā)電機(jī)、利用廢舊材料制作簡單的機(jī)器人等。這些任務(wù)激發(fā)了孩子們的好奇心和想象力,讓他們能夠嘗試不同的解決方法,開發(fā)新的想法。通過這些任務(wù),孩子們不僅學(xué)會了創(chuàng)造,還培養(yǎng)了對問題的主動探索和解決的能力。
其次,幼兒STEAM課程提供了豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會。在課程中,孩子們不僅可以學(xué)習(xí)到科學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科知識,還可以接觸到各種藝術(shù)形式,如繪畫、音樂和舞蹈等。這種綜合性學(xué)習(xí)的方式可以激發(fā)孩子們?nèi)轿坏呐d趣和能力,培養(yǎng)他們的多元思維和綜合素養(yǎng)。課程還鼓勵孩子們通過團(tuán)隊合作完成任務(wù),讓孩子們學(xué)會互相合作,培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
值得一提的是,幼兒STEAM課程還注重培養(yǎng)孩子解決問題的能力。在課程中,孩子們經(jīng)常遇到各種挑戰(zhàn)和問題,如設(shè)計遙控小車通過迷宮等。這些任務(wù)鼓勵孩子們思考和分析問題,尋找解決問題的方法,培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。這樣的訓(xùn)練不僅有助于孩子們在學(xué)業(yè)中更好地解決問題,還可以讓他們在日常生活中更加自信和獨(dú)立。
最后,幼兒STEAM課程讓孩子們在學(xué)習(xí)中體驗快樂和成就感。在課程中,孩子們可以親自動手制作屬于自己的作品,感受到成功和成就感。他們可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,在玩樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)對科學(xué)和創(chuàng)新的興趣。同時,孩子們還可以通過展示自己的作品,與同伴分享和交流,增強(qiáng)自己的自信心和人際交往能力。
綜上所述,幼兒STEAM課程對孩子的發(fā)展和成長具有重要意義。這樣的課程不僅能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神,還能提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會和快樂的學(xué)習(xí)體驗。作為家長,我將繼續(xù)支持孩子參與STEAM教育,相信這樣的教育將為他們未來的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時,我也期待STEAM教育在更多學(xué)校中推廣,讓更多的孩子能夠受益于這種創(chuàng)新的教育方式。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇十五
學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,使我深刻認(rèn)識到作為一名幼兒教師的責(zé)任的重要性,更加深刻的體會到幼兒教師重任在肩,任重道遠(yuǎn),要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個字來表達(dá),“愛”,一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位,二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述,唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求,包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們,是一個有計劃、有目標(biāo)的教育者、引導(dǎo)者,在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用,我們保育、教育并重,在各項活動中,我們要以幼兒為主體,使幼兒在探究中學(xué)習(xí),在玩中學(xué)、做中學(xué),而不是灌輸式、填鴨式的教育,每天我們都費(fèi)勁心思思考,怎樣能讓孩子在每次活動中受益。“學(xué)高為師,身正為范”,幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,所以我們一定要注意自己的行為,哪怕是小小的一個小動作。因為這個幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者,她傳遞一份份濃濃的愛意,卻不求回報,在以后的工作中,我會把更多的愛給予每一名幼兒,我也會嚴(yán)格的要求自己,做一名優(yōu)秀的幼兒教師!
我們要在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來,創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境,才會使每一個孩子得到充分的展示,開心學(xué)習(xí),快樂成長。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇十六
第一段:我報名參加了一門幼兒保健課程,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后,我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。這門課程為我提供了一個關(guān)于如何照顧和保護(hù)幼兒健康的全面指南。在這篇文章中,我想分享我的課程心得體會。
第二段:課程的第一部分是關(guān)于早期的嬰幼兒照護(hù)。我學(xué)到了很多關(guān)于新生兒和嬰兒的基本護(hù)理技巧,包括如何洗澡、更換尿布、喂食和安撫嬰兒。我學(xué)到了如何觀察嬰兒的行為和反應(yīng),并如何在他們出現(xiàn)不適或疾病的情況下采取適當(dāng)?shù)男袆印_@部分課程讓我對嬰兒的需求和如何滿足這些需求有了更深入的了解。
第三段:課程的第二部分是關(guān)于幼兒健康的日常護(hù)理。我學(xué)到了如何預(yù)防常見的兒童疾病,比如感冒、發(fā)燒和腹瀉。通過培訓(xùn),我了解到了正確的手衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生對于預(yù)防疾病的重要性。此外,我還學(xué)到了如何促進(jìn)幼兒良好的飲食和睡眠習(xí)慣,以及如何保持他們的心理健康。這部分課程讓我更加自信地應(yīng)對幼兒健康問題。
第四段:課程的第三部分是關(guān)于兒童常見疾病的識別和管理。我學(xué)到了如何識別出常見的兒童疾病癥狀,比如麻疹、水痘和風(fēng)疹。通過實(shí)踐,我掌握了如何正確測量體溫和給藥的技巧。這部分課程還幫助我了解了何時應(yīng)該就醫(yī)以及如何與醫(yī)生溝通。
第五段:通過這門課程,我不僅學(xué)到了如何照顧幼兒的身體健康,還學(xué)到了如何與父母和家長合作,共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。我學(xué)到了如何與家長交流,向他們提供健康教育和建議。這部分課程讓我明白了家庭的重要性,因為家庭是孩子健康成長和發(fā)展的基石。
總結(jié):通過這門幼兒保健課程,我獲得了很多關(guān)于幼兒健康的寶貴知識和經(jīng)驗。我學(xué)會了如何照顧嬰幼兒的基本護(hù)理技巧,如何預(yù)防常見的兒童疾病,如何識別和管理兒童常見疾病。此外,我還學(xué)到了與家長和家庭合作的重要性,共同為幼兒的健康發(fā)展而努力。這門課程的收獲和體驗將會伴隨我未來的職業(yè)生涯,并成為我成為一名優(yōu)秀的幼兒保健工作者的基石。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇十七
近年來,幼兒園課程墻在教育中的應(yīng)用越來越廣泛,被視為一種有效的教育工具。課程墻是通過對課程目標(biāo)的分析和整理,將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖、表、文字等形式展示在幼兒園的墻上,供幼兒參照學(xué)習(xí)。我作為一名幼兒教師,在與幼兒一起互動和學(xué)習(xí)的過程中,深刻體會到了課程墻的重要性和效果。
首先,課程墻能夠突出主題,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在每個學(xué)期開始時,我們會根據(jù)教學(xué)計劃和幼兒的興趣愛好確定學(xué)習(xí)主題,將主題內(nèi)容展示在課程墻上。比如,在春天來臨時,我們選擇了“春天的花草”作為主題,將各種花草的圖片和名稱貼在墻上,激發(fā)幼兒對春天的向往與好奇。幼兒看到鮮艷的花朵和綠色的植物,不僅能感受到春天的氣息,還能主動詢問老師關(guān)于花草的知識,從而主動參與到學(xué)習(xí)中來。
其次,課程墻能夠提供多樣的學(xué)習(xí)資源,豐富幼兒的知識和能力。課程墻上不僅有圖畫和文字,還能配上日歷、氣象儀和樂器等,讓幼兒通過觀察、感知和操作,探索世界、發(fā)展技能。例如,在課程墻上設(shè)置了一個大小寫字母對照表,幼兒可以通過它迅速找到字母的對應(yīng)形式,學(xué)會正確書寫字母。此外,墻上還貼有數(shù)字、顏色和形狀的圖片,幼兒可以通過課程墻的指引,進(jìn)行豐富的視覺感知和語言交流,提升他們的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
再次,課程墻能夠促進(jìn)家園合作,形成良好的育人氛圍。在幼兒園里,課程墻不僅是幼兒學(xué)習(xí)的空間,也是家長了解幼兒學(xué)習(xí)情況的窗口。我們會定期邀請家長參觀課程墻,了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)展。同時,我們也會將家長反饋和建議整理在課程墻上,與家長共同探討如何更好地開展教育工作。通過家園合作,課程墻不僅為幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會,也增進(jìn)了教師與家長之間的溝通和理解,形成了緊密的育人合力。
最后,課程墻能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計課程墻的過程中,我們注重以幼兒為中心,尊重幼兒的個性和發(fā)展需要。課程墻上的展示內(nèi)容不僅應(yīng)該包含基礎(chǔ)知識和技能,還應(yīng)該鼓勵幼兒思考問題、解決問題。比如,在課程墻上,我們設(shè)計了一個“我的夢想世界”的角落,幼兒可以通過繪畫、剪紙等方式,表達(dá)自己對未來的憧憬和希望。這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力,也為他們提供了展示自己才能的機(jī)會,培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。
總之,幼兒園課程墻作為一種教育工具,給幼兒的學(xué)習(xí)帶來了諸多好處。它能夠引發(fā)幼兒的積極性和主動性,提供多樣的學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)家園合作,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。通過與幼兒互動和學(xué)習(xí)中的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到了課程墻的重要性和效果,也更加堅信將來在教育實(shí)踐中,課程墻將發(fā)揮越來越重要的作用。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇十八
如何激活班組工作的細(xì)胞,歷來是企業(yè)管理的重中之重。通過采取統(tǒng)一學(xué)習(xí)工廠企業(yè)文化理念,統(tǒng)一培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐摸索等一系列措施,班組工作經(jīng)歷了從無到有、從不規(guī)范到比較規(guī)范這樣一個過程,班組工作在企業(yè)整體管理中的地位越來越突出,作用越來越大。9月5日下午,七車間機(jī)修小組專門組織組員集中學(xué)習(xí)閱讀了《5702工廠企業(yè)文化理念》及《5702工廠企業(yè)文化理念演講征文比賽獲獎作品集粹》,6名組員根據(jù)自己的實(shí)踐工作經(jīng)驗,結(jié)合工廠的企業(yè)文化談了自己的認(rèn)識和體會。
思想是行動的指南。思想認(rèn)識有多高,工作就可能做得多好。在這方面,多數(shù)組員對工廠企業(yè)文化和對在本職工作中的作用的認(rèn)識是明確的,是有相當(dāng)高度的。深知建設(shè)個性企業(yè)文化的重要意義,深知只有以人為本,建立企業(yè)與員工的“心靈契約”,才是最深的企業(yè)文化,才有了永葆青春、永具活力的源泉。一個成熟的企業(yè)不要得益于一時,也不要苦惱于一時,只要能贏得員工的心,就是能贏得最終勝利的企業(yè)。我們的企業(yè)文化,就是要搭建企業(yè)與員工的“心靈之橋”,使所有的員工對企業(yè)充滿熱情與希望。實(shí)踐證明了,5702工廠的企業(yè)文化是使我們的企業(yè)成為有希望的企業(yè)。幾年來,工廠注重在挖掘企業(yè)文化載體上下功夫,使企業(yè)文化建設(shè)深入民心,豐富員工生活,提高員工的生產(chǎn)積極性。通過企業(yè)文化演講、趣味運(yùn)動會以及各種文體比賽、文藝演出等,活躍員工生活,給他們提供施展才華的機(jī)會。通過對員工崗位、技術(shù)、業(yè)務(wù)及企業(yè)文化的培訓(xùn),提高他們的知識水平,培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)有的情操。
如果說車間是企業(yè)的“細(xì)胞”,那么,班組則是“細(xì)胞”中的“細(xì)胞核”,是車間的排頭兵和領(lǐng)頭雁,機(jī)修班組能否勝任工作的好壞,直接關(guān)系到發(fā)動機(jī)修理質(zhì)量的好與壞,也直接關(guān)系到工廠的興衰。七車間是發(fā)動機(jī)試車車間,是整個發(fā)動機(jī)維修出廠前的最后一個環(huán)節(jié),任何一個小小的失誤都會給車間和工廠造成巨大的損失,七車間機(jī)修小組是負(fù)責(zé)車間發(fā)動機(jī)試車設(shè)備和電氣動力設(shè)備的日常保養(yǎng)、維護(hù)、維修工作,及配電房、氣房、責(zé)任機(jī)臺的巡視檢查工作。是發(fā)動機(jī)試車工作后勤保障不可缺少的一部分。
機(jī)修小組成員在組長趙師傅的帶領(lǐng)下通過刻苦學(xué)習(xí),掌握了專業(yè)知識,確保了發(fā)動機(jī)試車的順利進(jìn)行。組長趙師傅由一名普通員工成長為班長,在平時的工作中他處處起模范帶頭作用,臟活、累活搶著干,班組工作有了新的起色。在學(xué)習(xí)會上他深有感觸地說:作為班長,做事要顧全大局,凡事從全班的工作考慮,精益求精,在日常工作中要起帶頭作用,不僅要勤于學(xué)習(xí),而且要善于思考,努力提高自身素質(zhì),要以德立威,有威才能有為。班組是企業(yè)最基層的一級組織,是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基石和生產(chǎn)流程中不可缺少的環(huán)節(jié),是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的起跑點(diǎn),是培養(yǎng)“四有”隊伍的起燃點(diǎn),是增強(qiáng)企業(yè)活力的源頭,是企業(yè)精神文明建設(shè)的前沿陣地,是實(shí)行民主管理的一個層次,它具有最廣泛、最經(jīng)常、最直接的群眾基礎(chǔ)。
會間小組每個成員都仔細(xì)閱讀了發(fā)放的《5702工廠企業(yè)文化叢刊》,統(tǒng)一了思想觀念。“我為航修奉獻(xiàn),航修給我富足和快樂”。大家認(rèn)為:思想是人之根本。要想工作好,思想得先對頭。在工作中帶頭開展?jié)撘颇乃枷牍ぷ鳎逃毠淞⒁詮S為家、廠興為榮的思想,以主人翁的責(zé)任感做好本職工作,不斷培養(yǎng)職工良好的職業(yè)道德。把自己的帶頭作用和思想工作結(jié)合起來,不斷強(qiáng)化班組集體功能意識。做到每天提前半小時到工作場所巡查,了解設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,安排工作。同時,要十分重視班組整體功能的發(fā)揮,站在全局的高度,思考、觀察、分析、處理問題,把自己置于整體之中,帶動千軍萬馬,不搞單槍匹馬,遇事大家商量,注意傾聽和采納各種意見,但在原則問題上不遷就,是非面前不含糊,做到敢管、善管、不怕得罪人。
作為一名新時期的航修工人,我們肩負(fù)著光榮的使命。不辜負(fù)黨和人民的囑托,努力為祖國的航修事業(yè)作貢獻(xiàn),是我們義不容辭的責(zé)任。我們要自覺的學(xué)習(xí)企業(yè)文化,用企業(yè)文化武裝頭腦,指導(dǎo)行動。要樹立不甘落后,自強(qiáng)不惜,用于超越,追求卓越的精神,要在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的事情,為七車間的發(fā)動機(jī)試車做好相關(guān)設(shè)備的維護(hù)和及時的修理工作,這就是“平凡中的偉大”
以上既是經(jīng)驗,又是要求,更是方向。我們的班組工作剛剛處于起步階段,我們的工作任務(wù)還很重,全體班組身負(fù)使命,一定要認(rèn)清形勢,增強(qiáng)責(zé)任意識,不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、積累,提升自身素質(zhì),積極發(fā)揮主力軍作用,展現(xiàn)主人翁風(fēng)采,立足本職、埋頭苦干、積極探索、銳意創(chuàng)新,通過辛勤的勞動為5702工廠美好明天的輝煌做出更大的貢獻(xiàn),為祖國的航修事業(yè)盡自己的一分力。
幼兒生長課程心得體會(專業(yè)19篇)篇十九
音律是幼兒培養(yǎng)良好的音樂感受和表現(xiàn)力的重要一環(huán)。在幼兒的成長過程中,音律課程扮演著關(guān)鍵的角色,幫助他們提高對音樂的理解和欣賞能力,培養(yǎng)他們的音樂才能。在經(jīng)歷了一學(xué)期的音律課程學(xué)習(xí)之后,我深刻地體會到音律課程的重要性和效果。在這篇文章中,我將分享我對幼兒音律課程的心得體會。
首先,音律課程給予幼兒一個愉悅的音樂體驗。在課堂上,我們會和老師一起唱歌、跳舞、打樂器等。這些活動不僅可以讓幼兒們感受到音樂的魅力,還可以促進(jìn)他們的身體發(fā)展和協(xié)調(diào)能力。例如,在打擊樂器的環(huán)節(jié)中,孩子們會跟著音樂的節(jié)奏敲擊樂器,不僅可以鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力,還能讓他們感受到音樂帶來的愉悅感。幼兒們在課堂上通過親身參與,享受到了音樂的樂趣,這也激發(fā)了他們對音樂的興趣和熱愛。
其次,音律課程培養(yǎng)了孩子們的音樂表現(xiàn)力。音樂是一門語言,通過音樂,我們可以表達(dá)自己的情感和思想。在音律課程中,孩子們不僅學(xué)會了如何正確地唱歌,還學(xué)會了如何運(yùn)用音樂來表達(dá)自己的情感。在一次合唱活動中,孩子們需要注意音樂的節(jié)奏和音高,同時要學(xué)會合理運(yùn)用肢體語言來表達(dá)歌曲中的情感,這不僅增加了他們的音樂表現(xiàn)力,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在課程中,我看到了幼兒們音樂表現(xiàn)力不斷提升的過程,他們能夠用音樂表達(dá)自己的情感,也能夠用音樂和其他人互動。
此外,音律課程還幫助幼兒們提高了對音樂的理解和欣賞能力。音樂是由不同的音符組成的,幼兒們通過音律課程學(xué)習(xí)了音符的名稱和基本的音樂理論知識。在課程中,老師通過教授簡單易懂的知識和生動有趣的游戲,幫助孩子們理解音符之間的關(guān)系以及音樂的結(jié)構(gòu)。通過這些活動,幼兒們不僅提高了對音樂的理解能力,還學(xué)會了欣賞各種類型的音樂作品。他們能夠辨別出不同的音樂節(jié)奏和旋律,并從中找到樂趣。
最后,音律課程對幼兒自信心的培養(yǎng)起到了積極的作用。在課程中,每一個幼兒都有機(jī)會進(jìn)行表演或演奏。通過展示自己的才華,孩子們能夠得到他人的認(rèn)可和稱贊。這種積極的反饋對于孩子們來說是極其重要的,它可以增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。在音律課程中,幼兒們不僅學(xué)會了表演的技巧,還學(xué)會了堅持和努力的態(tài)度。他們通過反復(fù)的練習(xí)和一次次的表演,不斷提高自己的演奏水平,這也讓他們明白只要付出努力,就能夠取得進(jìn)步和成功。
總之,幼兒音律課程對于幼兒的成長和發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。通過音律課程,幼兒們可以獲得愉悅的音樂體驗,培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力,提高音樂理解和欣賞能力,并且積極培養(yǎng)了他們的自信心。希望在未來的學(xué)習(xí)中,音律課程能夠繼續(xù)為幼兒們帶來更多的樂趣和收獲。