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防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇一
課常教學是實施素質教育的主戰場，教學方法則是實施素質教育的重要手段。
教學方法與素質教育有著十分緊密的聯系，一方面，素質教育制約著教學方法的改革；另一方面，教學方法又反作用于素質教育，影響素質教育的達成情況。所以，要在數學學科課程中實施素質教育，更新教學方法乃是既重要又迫切的課題。
一、以啟發為指導，堅持知、情并重。
生：（略）。
師：今天我們學習“異分母分數加減法”，分數的分母不同，能不能直接加減？
生：不能。
順：所以計算異分母分數加減法，一定要先通分。
（二）。
生：這兩道題不能直接加減。
生：能講講你的想法嗎？
生：分母不同，就是分數單位不同，分數單位不同，不能直接相加減。
師：有沒有辦法能使它們的分數單位統一起來，而原來的分數大小又不變呢？
顯然，片斷（一）以注入為指導思想，學生只能是被動地接受、記住結論。
片斷（二）以啟發為指導思想，注重啟發學生通過獨立思考，找到了新舊知識的連結點，不僅順利地解決了新的課題，而且發展了學生智力，提高了素質。
以啟發為指導，堅持知、情并重，就是要啟發學生愿學、樂學、好學。為此，必須抓好以下五個方面：1．啟發學生熱愛數學。一方面要結合教材，從學習數學的目的上去啟發學生熱愛數學，另一方面要從創設認知“沖突”中去激發學生學習興趣。
2.啟發學生群體興趣。學生的學習活動主要是在群體中進行的，群體風氣和意識觀念，直接制約和影響著學生學習的動機。因此，只有形成良好的群體意識，養成優良的學習風氣，讓學生生活在一個求知氣氛濃厚的集體氛圍中，學習的自覺性才可能形成和發展。
3．啟發學生學會提問。敢于提出問題，這本身就是積極思維的表現。教師要認真培養中國學習聯盟膽質疑、學會提問的能力。一要創設情境，積極引導。我們要結合教材特點和學生實際，注意創設問題的情境，積極引導學生發現疑點，提出問題。二要抓住時機，耐心引導。學生從不問到問是一個進步，但要從問到會問更是一個飛躍。教師既要熱情鼓勵，又要耐心指導；既要妥善處理學生提出的各種問題，又要反復訓練，促使學生的提問向更高的水平發展。
4．啟發學生分析問題。啟發學生分析事物的內在聯系，培養學生在復雜的情況下抓關鍵的本領；要訓練學生從感性認識中去粗取精，去偽存真，透過現象看本質的能力；要指導學生掌握概括和歸納，從特殊到一般的思想方法。
5．啟發學生競爭意識。良好課堂氣氛的有效手段。我們在教學中，應注意從教學內容的具體實際和學生本身的知識水平出發，注意從中選取知識的引發點，運用討論、辯論、搶答等多種教學方法，創造競爭氣氛，啟迪學生智慧。
二、以尊重為基礎，堅持智、能并重。
教學實踐表明，教學方法要科學化，就必須與心理學建立密切聯系。教學方法只有以心理科學為基礎，才能充分發揮自己的功能，更好地促進學生素質的全面發展。因此，在教學中要尊重學生心理發展的客觀規律，既要注重發展學生的智力因素，又要注重發展學生的非智力因素。
現代教學論認為，教學過程既是學生在教師指導下的認識過程，又是知、情、意、行全面發展的過程。課堂教學應該是學生在教師的幫助之下，學生主動參與、充滿情趣的實踐活動。以尊重學生心理發展的客觀規律為基礎，做到發展智力、培養能力并重，全面實施素質教育目標。我們要著重抓好以下兩個環節：1．著眼于人，尊重學生，尊重學生的勞動，使學生產生信任感、親近感，這樣，學生的思維活動才能專注和不斷深入；要真誠地為學生服務，多征求學生的意見，盡量滿足學生學習心理上的需求；要著力培養學生成功的心理，自信的心理，要面向全體學生，讓不同層次學生都有不同程度的成功。
2．著力于用，指導與學習過程聯系起來。教學中，一要重視暴露思維過程。
獲取知識、訓練技能都要重視培養學生能夠有條有理有據地進行思考，比較完整地敘述思考過程和操作步驟。二要重視暴露學習方法。現代數學教學理論指出，數學學習有兩個方面，一是數學內容的學習，二是數學方法的學習。我國小學數學教材有一個特點，那就是好的、有效的教學方法往往蘊藏在教材之中，只要我們深入鉆研教材、分析教材，相應的教學方法往往會應運而生。如課本中關于怎樣引入概念，如何講解例題，以及怎樣運用插圖等等都有闡述或安排，這些內容既是教材，又是教法，也是學法，我們在教學中要增強意識性，明確要求，悉心指點。
三、以自主為核心，堅持教、學并重。
只有外部的教育影響與學生主體的需要相一致，而且學生對外部教育影響的內容與形式有著濃厚的興趣，表現出肯定的積極的情感與態度時，他才能積極、主動、自覺地進行智力活動，內化過程才能順利進行。無視學生的自主活動，一味地實施灌輸，以為多多益善，只能導致學生的厭煩情緒。學生的接受系統一旦封閉，內化過程就中止了，素質形成和發展的過程也就中止了。可見，離開了學生的主體性的`發揮，素質教育就成了一句空話。因此，我們在教學中，要充分尊重學生的自主性和創造性，給學生思考、發現問題的時間，使學生有足夠的機會運用自己所學的知識去解決實際問題，從而提高學生的創造能力。教師要十分重視教給學生學習的方法，使學生不僅學會，還要會學。指導學法，我覺得應抓住四條：一是學習觀念的指導，幫助學生樹立堅強的意志和艱苦奮斗的精神，正視學習過程中的種種困難，在多種阻力、困難和失敗面前堅韌不拔，百折不撓，積極進取，增強必勝信心。二是學習心理的指導，幫助學生養成良好的學習心理，比方如何觀察、思考、想象、記憶、解決問題，如何端正學習動機、培養學習興趣、控制學習情緒、培養良好的學習習慣，等等。三是學習內容的指導，幫助學生在不同階段掌握應具備的知識、技能、技巧。四是學習方法的指導，不能靠教師灌輸大量的方法讓學生去記、背，而是要利用一切機會給學生一種不可缺少的練習和訓練，養成習慣。
四、以訓練為主線，堅持手、腦并重。
素質教育在方法上，強調把外部的教育影響內化為學生個體素質，重視內化過程和內化機制的研究，使學生在學習活動的實踐中形成各種能力。所以，我們在教學中，要注意運用各種媒體，多種直觀手段，設計形式新穎、靈活多樣的練習，采用實驗、操作、游戲等辦法，促使學生多種感官協同活動。教學中的重點、難點知識，通過設計一些問題讓學生“想一想”、“議一議”、“算一算”，在動腦、動手中充分發表自己的見解，展示自己的認識過程。
以訓練為主線，有兩點是要特別注意的。一是訓練內容的設計要體現層次性和靈活性，加大課堂練習容量，科學地體現精講多練，即精講巧練，從而減輕學生過重的課業負擔。二是要突出思維訓練這個重點，把思維訓練作為主線貫穿在數學教學的整個過程中，數學教學才能獲得成功。這樣，學生學習的數學知識就不再是知識的堆砌，教師進行的教學也不再是死板的教條。思維訓練，要注意內容緊扣教材，切合學生的年齡特點及知識水平，恰到好處。要注意教給學生思維的方法，讓學生能靈活運用順、逆向思維，并在順向思維和逆向思維的相互轉化中發展學生的思維能力。要注意在培養學生分析、推理、綜合等一般邏輯思維能力的同時，培養學生思維的敏感性和創造性，發展學生思維的廣度和深度。
文檔為doc格式。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇二
(一)教師對教育懲罰的認識不夠充分。
目前，許多教師對教育懲罰的認識不夠充分或者存在誤區，導致教師在實際的教育懲罰工作中采取了錯誤的懲罰方式，使教育懲罰失去其應用的價值，如果教師反復使用錯誤的懲罰方式，會對學生再次造成傷害。
一方面，一些教師認為懲罰和體罰是一個概念，當學生犯錯的時候，教師本來可以采用較為輕微的懲罰方式，但是卻采用了對學生心理造成傷害的體罰這種方式，致使學生身心受損，容易出現反抗的心理。
另一方面，一些教師將懲罰和獎勵對立起來，比如當學校舉行一個活動時，一些同學表現比較優秀，為班級贏得了榮譽，而少數同學的表現較差，教師特別表揚表現優秀的同學，批評表現較差的學生。
(二)變相體罰的現象嚴重。
變相懲罰是教育中明令禁止的問題，然而在實際的教育工作中，受教師素質和學生的影響，變相體罰的現象仍然十分嚴重，令小學生的心理蒙上陰影。一些教師無視政策法規，變相體罰學生，并禁止學生向家長和學校說明，甚至利用退學的理由威脅學生，學生被迫忍氣吞聲，使這種現象更加嚴重。
(三)心理懲罰程度過重。
心理懲罰是懲罰的另一種方式，通過某種行為或語言對學生心理造成壓迫或傷害，屬于精神懲罰范圍，通常表現為一些讓學生難堪的語言和行為以及對班級內學生的不對等待遇。目前，大多數教師的素質已經得到極大提升，但是仍然存在教師素質低下的現象，在開展教育活動中，帶有謾罵、侮辱性質的言行時常出現，對學生構成精神虐待。
(四)適度性把握不夠。
教師對懲罰的度把握不夠好，在本可以采取教育方式教導學生的事情上采取懲罰性的手段，導致學生對教師產生畏懼心理，在今后的對此類事情的態度發生轉變，不僅對學生的身心健康產生阻礙，還嚴重影響到學生的學習和與教師和諧關系的建立。
針對小學教育中懲罰出現的問題，從教師、學校、政府三個角度探討促進教育懲罰更好實施的策略，形成教師、學校和政府三方通力合作的合作機制，才能有效解決教育懲罰中出現的問題，促進素質教育的實施，加快現代化教育的開展進程。
(一)教師要合理使用懲罰策略。
只有讓教師充分認識到到合理使用懲罰的重要性，才能使教師徹底轉變教育觀念，重視懲罰的應用策略，為學生的健康成長做出更大的貢獻。首先，教師要樹立正確的懲罰觀念，明確懲罰不等于體罰，認識到懲罰的最終目的是為了教育學生，對學生起一個警示和行為糾正的作用，而不是為了維持課堂秩序或者提高教學成績盲目地對學生開展懲罰教育。其次，教師要努力提高自身的專業素質與道德修養，了解基本的法律法規，為教育懲罰奠定良好的思想基礎。
(二)學校要加強管理。
學校要建立規章制度，加強對教師的管理，將教師的教育策略與教育成果納入績效考核之中，約束教師的部分行為。學校在制定規章制度的時候，要注意必須符合法律法規，以教育為規章制度制定的出發點，通過引導的辦法促進學生的健康成長，對懲罰的.實施過程使之程序化，防止教師濫用懲罰教育的方式。
學校要建立獎懲機制，對懲罰教育的方式應用得當且效果明顯的教師進行獎勵，同時，學校要加強對高素質的教師隊伍的引進，擴充師資力量，定時對教師的專業程度進行考查。
(三)政府需建立健全法律法規。
政府要建立健全相關的法律法規，將教育懲罰上升為法律內容，制定懲罰的實施原則，為教師開展教育懲罰活動提供依據。政府要加強與媒體的合作，對惡性事件進行報道，通過輿論監督促使教師合理運用懲罰制度，對教育者形成一種輿論壓力，為教育懲罰的應用創造一個較有壓力的氛圍。
三、結束語。
綜上所述，教育懲罰歸根結底是為了對學生某種行為進行否定促使其行為朝著良善的方向發展，當前大多數小學教師的懲罰方法并沒有達到這一點，在開展教育工作時，對懲罰手段的運用極不合理，對學生的成長再次產生不良影響。
如何將強制性的懲罰手段與比較溫和的懲罰方式適當結合，相關的教育工作者還要繼續探索。除此之外，教育工作者還要重視懲罰產生的不良后果，及時采取相應的措施進行彌補，將小學生的身心健康放在教育工作的首要位置，實施素質教育，全面促進促進小學生的健康成長。
作者:李鵬飛單位:山西省臨汾市堯都區山西師范大學。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇三
1．合理分組是討論取得成功的前提。
在英語課堂，有些教師為了討論某個話題，臨時地把班級學生分小組討論，這樣的場面看起來很熱鬧，但對學生學習能力的提高和合作意識到的養成并沒有多大的促進作用。要進行有效的小組討論，教師必須進行合理的分組。
（1）討論小組的分組原則。
小組討論強調的是小組的集體行為，而學生在性別、成績、能力、性格、文化背景等到方面上都有差異。因而在分組時，教師應遵循“組內異質，組間同質”[2]的原則，這樣既可以增加小組合作成員的多樣性，同時又有利于開展討論小組間的比賽。總之，分的組要為學生的討論創造最有利的條件：最能增強學生自尊心和自信心，最大限度地消除學生在討論中的焦慮感等消極因素，為他們的語言實踐能力及交際能力的培養提供一個良好的語言環境。
（2）混合分組。
混合分組可使各種能力水平的學生都能發揮各自的作用。在討論過程中，即使成績中等的學生甚至差等生也有機會充當“教師”或“專家”。他們在分享各自的學習經驗時，總讓他們感覺自己是小組中不可缺少的一員，每個學生的努力都能得到認可。由此，學生就會有一種被重視、被接受和被尊重的感覺，自尊心和自信心大大增強。而且混合分組能使學生在學業水平、語言能力、學習風格、個性、經濟、社會背景、甚至種族文化背景各異的情況下學會平等交往。學生在合作討論活動中形成平等、民主意識，同時學會產生移情，即從他人的角度看問題，接納和容忍不同觀點和意見。這些情感的形成對克服語言休克和培養文化適應能力具有重要的意義。為此，我和科代表給本班學生按成績、語言表達能力、語音、性格、組織能力等方面排個隊，然后再進行優化組合，并從中挑選一位性格較為開朗、組織能力較強的學生作為該組的組長，在實施討論時給本組分配角色，組織討論，做好討論記錄。
教師的調控作用是課堂討論得以成功實施的關鍵。[2]。
教師在討論中的主要任務是幫助學生在討論中懂得分享其他同學的知識、經驗，在討論中產生思想的碰撞，在討論中達成共識。也就是幫助學生從依賴性學習轉向自主性學習，由單一的個體學習轉向合作性學習。在討論中培養學生的創造力、想象力、語言表達能力、交際能力和團結合作的精神。而如何在實施討論的過程實現上述的教學效果就得依靠教師在討論中實行有效的調控。
（1）調控小組討論的話題。
課堂小組討論要有討論的話題和焦點，否則討論時就會出現糾纏細節或跑題的現象，而且這樣的討論表面看起來很熱鬧，實際上達不到我們討論的目的。我們發現有時我們的話題只是就課文的具體細節展開討論，學生在討論中只是從課文中找出相關的語言表述，討論后學生展示討論結果也是以課文中的枝節內容為主，實際上這樣的討論浮于語言文字的表面，學生缺少對課文內涵的深入挖掘，教師只是創設了融洽的課堂氣氛，使學生掌握了課文中的一些基本信息。久而久之，學生的創造力和想象力等都得不到有效地激發與培養，而且還會導致學生對小組討論感到厭煩，甚至喪失參與小組討論的興趣。可有時我們又會發現我們的話題模棱兩可，或話題涉及的范圍太大，學生在討論中覺得很迷茫，不知道從哪里入手討論這種話題。因此，精心設計一個話題是小組討論順利開展的前提。這就要求教師在組織課堂小組討論之前，深入研究課文，理出課文的基本框架，課文內容以及課文所傳達的意義；確定所學課文的哪些地方適合進行小組討論；討論話題是否基于課文之上，能否挖掘課文的內涵；討論內容是否貼近學生的生活實際，能否激勵其有感而發。教師還應盡可能把握學生在閱讀課文與討論問題時可能遇到的問題或難點，精心設計討論話題，避免“有題無議”或“有議無質”的現象。例如，在sefcbookib的“whatisahealthydiet?”教學中，我們可讓學生先從自己一天三餐通常吃什么開始交流，學生一聽到這個與自己生活的關的話題都踴躍發言，而后我們就把話題一轉，開始討論“doyouthinkyouarehavingahealthydiet?”學生開始從自己的飲食中關注什么是healthyfood,什么是unhealthyfood。再例如，在教學sefcbook2bunit9savingtheearth時，讓學生討論污染的問題，如果純粹是就題論題，學生可能覺得索然無味，我們在設計話題時可以聯系實際，讓學生審察一下本地的污染問題，以及找出解決該問題的方法及建設性的建議。當代的學生都是思維敏捷，富有個性，富有個人見解的年輕人，于是他們紛紛發表自己的看法，有些建議連老師都為之贊嘆。
（2）調控小組論中學生的參與程度。
小組討論強調學生的自主學習和合作學習。可我們發現在討論中，有些學生恪守著“沉默是金”、“言多必失”的信條，在討論中總是那么被動，不敢輕易發表自己的見解，深怕其他同學會嘲笑他。展示討論結果時發言的總是那么幾位膽子比較大的，表現欲較強的學生。而大部分學生則充當“看客”或“聽眾”。這時我們不禁對這種討論的實效性產生了懷疑。小組討論本應使學生“人人參與”，讓學生感覺到合作的無窮力量，讓學生在活動中體驗成功的喜悅。因此，教師應注意做好指導工作，首先是對討論小組長的指導，指導他們如何根據本組的實際情況，給每個成員分配角色，如何在討論過程中調動本組成員積極參與討論，如何做好討論記錄，如何有效地利用互聯網為本組討論搜集資料。作為組長如何想方設法讓本組成員以小組的榮譽為重。另外一方面，教師在課堂中得深入每一個活動小組，引導他們的討論，讓每個學生都有話說，并且力求創造一種較為寬松的討論環境，讓那些較為膽小、較為內向的學生消除焦慮感，培養他們敢于大膽發表他們自己的意見，樹立他們的自信心和自尊心，在討論的過程中體驗成功。在請學生展示討論結果時可用輪流的辦法，使得發言不是少數學生的專利。
(3)調控語言知識的學習與語言運用能力的培養。
培養學生的語言運用能力是我們教學的最終目標。語言知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要基礎。在課堂討論的活動中，應把語言知識的學習與語言運用能力的培養結合起來。在討論中，教師應選擇重點的語言形式，設計適當和語言交際活動來幫助學生學會使用這些重要的語言形式。現行教材中speaking部分都有交際任務、討論的話題，而且在討論或交際中要求學生能夠正確使用給出的theusefulexpressions。這種通過完成交際任務能夠增強學生對語言形式的敏感性，并能夠在語言實踐的過程中學會運用語言。為此，在設計小組活動時，教師應注意語言學習與活動有機結合，即讓小組活動成為有意識的語言操練活動與無意識的語言交際活動的平臺。例如，在教學sefcbook2aunit1speaking部分時，教師可以先讓學生對句型“idoubtif/whether…”及“thereisnodoubtthat…”造句，進行有意識的句型操練，然后再讓學生在辯論“whichbranchofscienceisthemostimportantandusefultosociety?”這個話題中靈活使用這個句型。學生通過這種操練后又在真實語境中為完成交際任務而使用語言形式，改變了傳統課堂教學通過機械性操練讓學生記憶語言形式的單調、枯燥的方法。在這個過程中，學生既記住了“idoubtif/whether…”“thereisnodoubtthat…”這個句型，而且又會使用這個句型。
3。建立良好的評價機制是討論取得成功的保障。
在討論中，我們深深地體會到，一個小組的討論能否順利進行依賴的是小組成員的共同合作。因此，進行小組討論評價時要把討論過程評價與討論結果評價相結合，把對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，在此基礎上側重于過程評價和小組集體的評價。把過程評價與討論結果結合起來，可以促進學生更關注討論的過程，并認識到從合作學習過程中體驗討論這種學習方式，發展合作精神的重要性。同時，把對小組集體的評價與對小組成員個人的評價結合起來，并側重于集體評價，可使學習小組成員認識到合作小組是一個討論共同體，個人的目標的實現必須依托集體的力量，從而防止了個人英雄主義、小組歧視等不良現象的出現。當然，在小組評價時，也要對個人討論中的參與程度、積極性、獨創性等給予恰當的評價，這樣可在小組內部樹立榜樣，激發組內的競爭，調動每位成員參與的積極性，打消依賴別人的思想。[4]為此，我與科代表一起，把學生的分組情況列成一張表格，每小組的第一位成員就是該組的小組長，在實行評價時，對學生在討論中的表現，對該組學生的語言運用能力、所發表的想法的深刻程度等多方面進行綜合的評價。評價的方式是以小組互評與教師的客觀評價相結合。實踐證明，此種評價機制激勵了學生討論的積極性，培養他們的合作精神，并且在討論中感受到成功的喜悅。
結束語。
討論學習作為合作學習中的一個重要環節，它促使學生通過討論，自主地學習，真正在討論中學習，在實踐中成熟；同時，通過討論中的交流，讓學生在民主平等的基礎上與他人互相合作，發揮同學相互間鼓勵、相互啟發的教育作用，讓學生在主動參與的活動中完成合作意識的內化與協作能力的提高。而且在討論中，巧妙地運用語言形式達到交際的目的。因此，小組討論如何有效地實施將是值得我們廣大教育者一再思考與研究的課題。
參考文獻。
[1]黃遠振。論著課改新理念在英語課程中的體現。中學外語教與學，.3。
[2]賀新民。英語小組活動教學的探討。中學外語教與學，.4。
[3]陳蕾。課堂小組討論中的誤區及對策。中小學外語教學，2005.3。
[4]張姬紅。自評互評與學生的自主學習。中小學外語教與學，2003.8。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇四
課常教學是實施素質教育的主戰場，教學方法則是實施素質教育的重要手段。
教學方法與素質教育有著十分緊密的聯系，一方面，素質教育制約著教學方法的改革；另一方面，教學方法又反作用于素質教育，影響素質教育的達成情況。所以，要在數學學科課程中實施素質教育，更新教學方法乃是既重要又迫切的課題。
一、以啟發為指導，堅持知、情并重。
生：（略）。
師：今天我們學習“異分母分數加減法”，分數的分母不同，能不能直接加減？
生：不能。
順：所以計算異分母分數加減法，一定要先通分。
（二）。
生：這兩道題不能直接加減。
生：能講講你的`想法嗎？
生：分母不同，就是分數單位不同，分數單位不同，不能直接相加減。
師：有沒有辦法能使它們的分數單位統一起來，而原來的分數大小又不變呢？
顯然，片斷（一）以注入為指導思想，學生只能是被動地接受、記住結論。
片斷（二）以啟發為指導思想，注重啟發學生通過獨立思考，找到了新舊知識的連結點，不僅順利地解決了新的課題，而且發展了學生智力，提高了素質。
以啟發為指導，堅持知、情并重，就是要啟發學生愿學、樂學、好學。為此，必須抓好以下五個方面：1．啟發學生熱愛數學。一方面要結合教材，從學習數學的目的上去啟發學生熱愛數學，另一方面要從創設認知“沖突”中去激發學生學習興趣。
2.啟發學生群體興趣。學生的學習活動主要是在群體中進行的，群體風氣和意識觀念，直接制約和影響著學生學習的動機。因此，只有形成良好的群體意識，養成優良的學習風氣，讓學生生活在一個求知氣氛濃厚的集體氛圍中，學習的自覺性才可能形成和發展。
[1][2][3]。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇五
課常教學是實施素質教育的主戰場，教學方法則是實施素質教育的重要手段。
教學方法與素質教育有著十分緊密的聯系，一方面，素質教育制約著教學方法的改革；另一方面，教學方法又反作用于素質教育，影響素質教育的達成情況。所以，要在數學學科課程中實施素質教育，更新教學方法乃是既重要又迫切的課題。
一、以啟發為指導，堅持知、情并重。
生：（略）。
師：今天我們學習“異分母分數加減法”，分數的分母不同，能不能直接加減？
生：不能。
順：所以計算異分母分數加減法，一定要先通分。
（二）。
生：這兩道題不能直接加減。
生：能講講你的想法嗎？
生：分母不同，就是分數單位不同，分數單位不同，不能直接相加減。
師：有沒有辦法能使它們的分數單位統一起來，而原來的分數大小又不變呢？
顯然，片斷（一）以注入為指導思想，學生只能是被動地接受、記住結論。
片斷（二）以啟發為指導思想，注重啟發學生通過獨立思考，找到了新舊知識的連結點，不僅順利地解決了新的課題，而且發展了學生智力，提高了素質。
以啟發為指導，堅持知、情并重，就是要啟發學生愿學、樂學、好學。為此，必須抓好以下五個方面：1．啟發學生熱愛數學。一方面要結合教材，從學習數學的目的上去啟發學生熱愛數學，另一方面要從創設認知“沖突”中去激發學生學習興趣。
2.啟發學生群體興趣。學生的學習活動主要是在群體中進行的，群體風氣和意識觀念，直接制約和影響著學生學習的動機。因此，只有形成良好的群體意識，養成優良的學習風氣，讓學生生活在一個求知氣氛濃厚的集體氛圍中，學習的自覺性才可能形成和發展。
3．啟發學生學會提問。敢于提出問題，這本身就是積極思維的表現。教師要認真培養中國學習聯盟膽質疑、學會提問的能力。一要創設情境，積極引導。我們要結合教材特點和學生實際，注意創設問題的情境，積極引導學生發現疑點，提出問題。二要抓住時機，耐心引導。學生從不問到問是一個進步，但要從問到會問更是一個飛躍。教師既要熱情鼓勵，又要耐心指導；既要妥善處理學生提出的各種問題，又要反復訓練，促使學生的提問向更高的水平發展。
4．啟發學生分析問題。啟發學生分析事物的內在聯系，培養學生在復雜的情況下抓關鍵的本領；要訓練學生從感性認識中去粗取精，去偽存真，透過現象看本質的能力；要指導學生掌握概括和歸納，從特殊到一般的思想方法。
5．啟發學生競爭意識。良好課堂氣氛的有效手段。我們在教學中，應注意從教學內容的具體實際和學生本身的知識水平出發，注意從中選取知識的引發點，運用討論、辯論、搶答等多種教學方法，創造競爭氣氛，啟迪學生智慧。
二、以尊重為基礎，堅持智、能并重。
教學實踐表明，教學方法要科學化，就必須與心理學建立密切聯系。教學方法只有以心理科學為基礎，才能充分發揮自己的功能，更好地促進學生素質的全面發展。因此，在教學中要尊重學生心理發展的客觀規律，既要注重發展學生的智力因素，又要注重發展學生的非智力因素。
現代教學論認為，教學過程既是學生在教師指導下的認識過程，又是知、情、意、行全面發展的過程。課堂教學應該是學生在教師的幫助之下，學生主動參與、充滿情趣的實踐活動。以尊重學生心理發展的客觀規律為基礎，做到發展智力、培養能力并重，全面實施素質教育目標。我們要著重抓好以下兩個環節：1．著眼于人，尊重學生，尊重學生的勞動，使學生產生信任感、親近感，這樣，學生的思維活動才能專注和不斷深入；要真誠地為學生服務，多征求學生的意見，盡量滿足學生學習心理上的需求；要著力培養學生成功的心理，自信的心理，要面向全體學生，讓不同層次學生都有不同程度的成功。
2．著力于用，指導與學習過程聯系起來。教學中，一要重視暴露思維過程。
獲取知識、訓練技能都要重視培養學生能夠有條有理有據地進行思考，比較完整地敘述思考過程和操作步驟。二要重視暴露學習方法。現代數學教學理論指出，數學學習有兩個方面，一是數學內容的學習，二是數學方法的學習。我國小學數學教材有一個特點，那就是好的、有效的教學方法往往蘊藏在教材之中，只要我們深入鉆研教材、分析教材，相應的教學方法往往會應運而生。如課本中關于怎樣引入概念，如何講解例題，以及怎樣運用插圖等等都有闡述或安排，這些內容既是教材，又是教法，也是學法，我們在教學中要增強意識性，明確要求，悉心指點。
三、以自主為核心，堅持教、學并重。
只有外部的教育影響與學生主體的需要相一致，而且學生對外部教育影響的內容與形式有著濃厚的興趣，表現出肯定的積極的情感與態度時，他才能積極、主動、自覺地進行智力活動，內化過程才能順利進行。無視學生的自主活動，一味地實施灌輸，以為多多益善，只能導致學生的厭煩情緒。學生的接受系統一旦封閉，內化過程就中止了，素質形成和發展的過程也就中止了。可見，離開了學生的主體性的`發揮，素質教育就成了一句空話。因此，我們在教學中，要充分尊重學生的自主性和創造性，給學生思考、發現問題的時間，使學生有足夠的機會運用自己所學的知識去解決實際問題，從而提高學生的創造能力。教師要十分重視教給學生學習的方法，使學生不僅學會，還要會學。指導學法，我覺得應抓住四條：一是學習觀念的指導，幫助學生樹立堅強的意志和艱苦奮斗的精神，正視學習過程中的種種困難，在多種阻力、困難和失敗面前堅韌不拔，百折不撓，積極進取，增強必勝信心。二是學習心理的指導，幫助學生養成良好的學習心理，比方如何觀察、思考、想象、記憶、解決問題，如何端正學習動機、培養學習興趣、控制學習情緒、培養良好的學習習慣，等等。三是學習內容的指導，幫助學生在不同階段掌握應具備的知識、技能、技巧。四是學習方法的指導，不能靠教師灌輸大量的方法讓學生去記、背，而是要利用一切機會給學生一種不可缺少的練習和訓練，養成習慣。
四、以訓練為主線，堅持手、腦并重。
素質教育在方法上，強調把外部的教育影響內化為學生個體素質，重視內化過程和內化機制的研究，使學生在學習活動的實踐中形成各種能力。所以，我們在教學中，要注意運用各種媒體，多種直觀手段，設計形式新穎、靈活多樣的練習，采用實驗、操作、游戲等辦法，促使學生多種感官協同活動。教學中的重點、難點知識，通過設計一些問題讓學生“想一想”、“議一議”、“算一算”，在動腦、動手中充分發表自己的見解，展示自己的認識過程。
以訓練為主線，有兩點是要特別注意的。一是訓練內容的設計要體現層次性和靈活性，加大課堂練習容量，科學地體現精講多練，即精講巧練，從而減輕學生過重的課業負擔。二是要突出思維訓練這個重點，把思維訓練作為主線貫穿在數學教學的整個過程中，數學教學才能獲得成功。這樣，學生學習的數學知識就不再是知識的堆砌，教師進行的教學也不再是死板的教條。思維訓練，要注意內容緊扣教材，切合學生的年齡特點及知識水平，恰到好處。要注意教給學生思維的方法，讓學生能靈活運用順、逆向思維，并在順向思維和逆向思維的相互轉化中發展學生的思維能力。要注意在培養學生分析、推理、綜合等一般邏輯思維能力的同時，培養學生思維的敏感性和創造性，發展學生思維的廣度和深度。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇六
為了使全體教師熟悉并掌握學段內各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析，把握任課年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯系，避免孤立地教授知識，避免教學出現知識性錯誤。根據x政教發{20xx}192號文件精神，特定我校教材知識訓練工作實施計劃，具體內容如下：
一、組織機構。
業務主管：xx。
業務小組組長：xx。
成員：xx。
二、訓練內容：
本次教材知識訓練的內容為九年級各學科的教材。
三、具體訓練任務：
1、畫出初三各單元及單元內各節課文知識結構圖。
2、完成初三年級課后練習題（物理教師完成初三年級、化學教師完成初三年級課后練習題）理化生教師每學期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。
3、完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析（每周2道），本學期完成32道，下學期完成32道。
4、組織教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。每學期播放四部，全體教師要記錄每部電影中對自己有啟示的三句臺詞或敘述一個有啟示的情節。并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感。
5、已經參加xx年中小學英語、理化生、科學教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，還有完成下列兩項任務：
（1）、全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊教材20節，下冊教材20節，導課、講課、提問、板書、結課分別8節，要求設計的類型與方式不重復。設計結果填寫在學段教材教法訓練專用本（課堂教學技能）上。
（2）、全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，結果填寫在學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。
6、已經參加xx—xx年中小學語文、數學高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：
（1）、積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞20xx年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。
（2）、應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。最后提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）。
四、訓練形式。
教材知識訓練以集中輔導，集體討論，完成作業，觀看電影的形式進行。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇七
氣象部門要加強對汛期強降雨天氣情況的監測預報。進一步提高預報頻度和精度，充分利用各種手段及時發布預警和避險指導信息；市防汛抗旱指揮部和平安生產監管部門要制定針對雨季特點的監督管理措施，對在雨季易發生平安生產隱患的企業要及時實施預測、預警，為災害性天氣防范應對工作提供有力保證。
國土資源、水務等部門要積極組織力量，指導各地加強地質災害隱患點、病險水庫以及中小河流的巡查監視，嚴防山洪地質災害以及城鄉內澇等災害。同時，注意防范雷電、大風、強降雨等天氣造成的影響，一旦發生險情，要及時組織受威脅的群眾平安轉移避險。民政部門要提前做好災害救助準備。
公安、交通運輸、鐵路等部門要密切關注、及時掌握天氣變化情況，科學安排運力，組織力量加強對重點路段的巡邏和隱患排查，切實維護良好的運輸秩序，確保旅客出行需要和道路平安疏通。城管部門要對全市低洼路段進行全面排查，及時組織搶險隊伍對道路、涵洞的積水進行清理排澇。旅游部門要加強對游客的出行平安提醒。
各縣（區）和農業部門要加強對農田生產的指導，組織群眾及時清溝排漬，防止對農業生產造成嚴重影響。
平安生產監管部門要加強對礦山、非煤礦山、尾砂壩的平安檢查；住建部門要組織人員對所有在建工程進行拉網式檢查，做好分析研判，落實措施；教育部門要及時對學生就學交通線路、校舍等進行檢查，對學校防范降雨的應對措施進行檢查驗收，對存在隱患點，要及時督促排險，確保平安。
各縣（區）和有關部門要進一步加強值班工作，落實24小時值班和領導帶班制度，隨時關注天氣變化，密切跟蹤災害發生發展情況，適時啟動應急預案予以處置，及時演講信息。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇八
20xx年已經過去了，我們為它寫下了完美的句號，為了迎來20xx年的工作，做為一個新人我為自己特制定了新年的工作計劃。
一、要熟悉公司的業務、學會某某的技術;。
六、對待工作要腳踏實地、持之以恒，個人的一切想法與做法要從公司的利益出發;。
七、希望自己可以快速成長起來，能夠適應工作的各種需要。
一、與外勤人員的聯系。
年后外勤人員就會每天都要去跑臨港工業區內的一些項目，在外勤人員出去收集資料及宣傳產品的過程中，我會將每天的信息進行收集和整理，做好外勤人員和公司內部信息的對接。
二、銷售部內部管理。
做好日常的一些材料的復印和資料的整理工作。協助準備各項材料，鞏固自己的業務知識，隨時準備接待代理商及客戶。在網上投一些招商信息。
三、對外招商方面。
做好招商信息的回饋和匯總。在網上找一些代理商信息，做好主動聯系招商工作。
四、對生產，物流，財務及客戶的溝通方面。
每天與生產部門內業聯系、溝通，了解生產出的成品數量及生產線狀況是否可以完成所接訂單。當有訂單時，要隨時與物流部門溝通，了解發貨狀況和木托回收及各種單據及時整理對接。還要加強自身的財務知識，以便每月與財務部門順利進行對賬。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇九
從我校大局著眼，根據李校長的新學期工作部署，我中心制定了如下計劃：
一、加強學習。
從生存與發展的角度重新認識，信息部的工作計劃。學習，不僅僅是為了做好本職工作，而是在做好本職工作的前提下，更好的、更全面的提高個人業務水平，在本職崗位上做得最優秀，最出色！那么，我中心的全體教師準備在本學期內，進一步的探究、完善工作方法，使自己的工作能在上學期的基礎上得到提升，盡全力達到全校教職工的滿意。同時，從當前“民生”的大環境下，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來思考問題。比如：微機壞了，不要抱怨是如何壞的，而要在第一時間內來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發生類似的故障；而且做工作要有信心，有誠心，有細心，有耐心，有責任心。我想，能做到這“五心”，老師們的工作就會順心了！
二、充分發揮骨干教師的引領作用。
上學期我中心的趙梅和張建鵬老師被評為校骨干教師，本學期我校對骨干教師都有了具體的要求，工作計劃《信息部的工作計劃》。因此，根據我中心的實際情況，制定了切實可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準備一節示范課，要求其他教師聽課、評課，在聽與評的過程中，提高自身的教學水平和業務能力，盡快達到骨干教師的標準，早日成為骨干教師。另外，兩位骨干教師還要帶領全體任課教師，完成校本題庫的建設，為今后的教學做好準備。
三、明確分工，緊密協作。
在工作分配上，進一步落實崗位責任制，明確責任。是自己本職工作，就責無旁貸的應該盡全力做好；不是自己的工作，應從學校的大局出發，不計較個人得失，協同其他老師做好。決不能事不關己，高高掛起。如果再有誰我行我素，沒有全局觀念，那么下次聘任時將不會再聘。
當然，緊密協作絕不僅局限于中心內部的工作，還要與學校中各個部門更加密切配合。比如：本學期我中心就要初步與教務處配合建立起陽光網室，對高一年級和高二年級在綜合活動課時開放等。
四、設備采購。
本學期根據我校實際情況，準備采購三臺針式打印機和筆記本電腦。同時，我中心申請購買視頻采集卡一塊和大容量移動硬盤一塊。
以上就是我中心本學期的大體工作計劃，具體的全在工作中逐步完善。借用李校長的一句話作為我中心全體教師的座右銘：把小事當成大事來做，就沒有做不好的！
信息中心。
20xx―2―26。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇十
摘要：隨著新課程改革的推進，我國教育界逐漸意識到了德育教育對小學教育的重要性。作為班級的主要管理者，小學班主任應將德育思想滲透至小學班級的日常管理過程中。為提升小學德育教育的教學效果，小學教師可借助激勵措施進行小學德育教育。本文以當下小學德育教育的現狀作為切入點，分析了當下小學德育教育中所存在的問題，并就如何在小學德育教育中運用激勵策略進行了簡要探討，以期為相關教育者提供一定參考。
關鍵詞：小學教育；班級管理；班主任；德育教育；激勵措施。
長期以來，小學教育一直是社會各界所關注的問題。隨著科學教育理念的融入，教育界逐漸意識到實施小學教學的目的不止在于培養學生的基本學習能力還在于培養學生的修養內涵。受到這一浪潮的影響，德育教育逐漸受到了應有的重視。在當下的教學階段，教師過分關注于學生的思維能力發展而忽略了學生的心理健康狀況。為全面提升學生的綜合素質，小學班主任需將德育教育滲透到日常的班級管理工作中，從多個角度來培養學生的基本是非觀和道德觀。
一、當下我國小學德育教育中所存在的問題。
德育教育是培養小學生基本道德素養的重要途徑，其主要內容有思想教育、心理健康教育、法律教育及道德教育等。從另一方面來看，德育教育是小學班主任進行班級管理的重要手段，小學生可以利用德育教育來規范學生的行事準則，以起到管理班級的目的。放眼于當下的小學德育教育，主要存在以下幾個方面的問題。1．學校的德育教育組織不夠全面目前，我國小學德育教育的教學效果仍存在一定的提升空間，這一現狀與學校的德育教育組織具有一定的聯系。現階段我國大部分小學并沒有針對德育教育制定相關的教學制度、考察制度和記錄制度。也就是說，現階段大多數小學的德育教育都處于秩序混亂的狀態。小學班主任進行德育教育時沒有統一的參考標準，而是按照自身意愿實施德育教育。2．激勵措施的實施力度不夠借助激勵措施進行德育教育是一種有效的教學手段，但從當下小學德育教育的現狀來看，激勵措施的實施力度仍不夠。對部分值得表揚的事件，小學班主任并沒有嚴格落實；而對于部分需要批評改正的行為，小學班主任也沒有及時進行嚴懲。這種存在明顯滯后性的管理模式使得小學德育教育的教學效果大打折扣。3．德育教育的激勵措施不夠完善除了執行力度不夠之外，當下小學德育教育中的激勵措施仍有待完善。激勵措施相對單一、激勵力度不夠科學等原因大大限制了激勵措施的實施效果。部分班主任在制定激勵措施時不能較好地體察學生的需求，而僅憑工作經驗制定激勵制度。不符合教學實際的激勵制度，往往不能取得較好的激勵效果。
二、如何優化激勵策略在小學德育教育中的教學效果。
德育教育的目的在于規范學生的行為并為學生的為人處世方式提供一定的參照。在小學階段，學生的認知能力十分有限。部分學生對于事物的好壞、善惡、美丑及黑白并沒有完整的認知。在這一階段，學生很容易受到外界事物的干擾，榜樣作用也尤為突出。針對這一教學特點，班主任可以將激勵策略運用至德育教育中。但從當下我國小學德育教育中激勵策略的應用現狀來看，激勵策略的制定、執行力度都存在一定問題。班主任在進行調整時可以從以下幾個方面入手。1．改善激勵策略的制定制度和執行力度激勵策略的制定方法和執行力度會在極大程度上影響其在德育教育中的教學效果。為提升當下小學德育教育的教學質量，班主任必須制定科學有效的激勵策略并將其嚴格落實。在制定激勵策略時班主任應從學生的角度考慮，以保證激勵策略的有效性。相較于傳統的物質獎勵而言，精神上的獎勵會對小學生帶來更加深遠的影響。例如，班主任在選拔班長時可以先讓學生輪流擔任班長，以后根據每位學生任職期間的表現挑選出最佳人選。這種精神上的獎勵可促使學生延續這種良好的'行為作風，從而起到良好的榜樣作用。此外，在發現學生有亂扔垃圾、說臟話等不文明的行為時應及時制止，以防止類似現象再次發生。2．以實際事例感化激勵學生傳統的說教往往不能起到較好的教學效果，班主任在班級管理的過程中應運用實際事例感化學生，以起到較好的德育教育效果。例如，在進行德育教育時，教師可以采用視頻教學的形式，通過實際的案例感化激勵學生。又例如，在開展家長會、升旗儀式等活動時，班主任可以選取幾個班級代表人物作為“德育標兵”進行演講，從而給班級學生帶來心理上的觸動，從而感化學生，使學生在日后的學習生活中擁有更好地行事標準。3．將德育教育與日常生活聯系起來現階段的小學德育教育具有治標不治本的特點，部分學生在校園中的狀態和在校外的狀態具有較大的區別。科學有效的德育教育應該與生活進行聯系，從日常生活的角度培養學生的德育素養，而不是僅限于在校內進行德育教育。為將德育教育落實到生活中，小學班主任可以向學生家長尋求一定的援助，借助家長來了解學生在日常生活中的狀態。更重要的是，小學班主任還應該將激勵策略滲透至日常生活細節中。例如，班主任應鼓勵學生保持自身儀容儀表的整潔，又或是叮囑學生將用過的東西當歸原處，這種生活中的小細節往往才是學生德育素質的重要體現。因此，對于在生活中注意小節的學生，班主任也應該進行表揚，促使班級學生向其學習。
三、結語。
綜上所述，德育教育是實現我國教育科學化的必經之路，從當下我國小學的德育教育來看，德育教育質量和德育教育制度都存在一定的優化空間。針對小學生的教學特點，利用激勵策略進行德育教育可以起到良好的教學效果。但需注意的是，班主任在制定激勵制度務必從教學實際出發、從學生角度考慮，以保證其執行效果。
參考文獻：
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇十一
為了落實關于《落實學生每天一小時體育鍛煉實施方案》，普及學校體育運動，增強學生體質，豐富校園文化；提高運動技術能力，提高學生運動興趣。根據學校活動課要求，結合本校的具體情況和學生興趣、愛好的特點，創建一套科學的、學生感興趣的體育與健康活動課。二、活動內容：
花樣跳繩：簡單的跳繩也可以跳出繁多的花樣，給健身帶來無窮的樂趣。一人跳短繩時，在腳步變化中還可以加上手臂搖繩的變化做出各種各樣的動作，根據這些可以創造出多種多樣的趣味跳繩方法。三、活動對象：
一至五年級學生自愿報名，控制在1016人。四、活動場地：
學校操場五、活動時間：
每周二、四下午第三節活動課六、活動組織：
王效鳳七、活動成果：
學期末或學校大型活動中，以節目的形式，表演展示。八、保障措施：
實行點名制度，保證在規定時間、規定場地和規定的人員進行訓練與學習。
擴展閱讀：花樣跳繩實施方案。
大豐市第五小學花樣跳繩實施方案。
一、開展花樣跳繩的目的。
跳繩是師生十分喜歡的一種體育活動，由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，因而在我校推廣性很強。結合我們學校普及跳繩的基礎上，提出以“花樣跳繩”作為學校陽光體育活動特色項目。我們提出了以“健康第一”為指導思想，以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心,通過以花樣跳繩進行各種活動，一方面使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項，對于學生發展彈跳力、靈敏、協調性、速度、耐力等方面都有促進作用。另一方面通過積極開展以“花樣跳繩”作為學校陽光體育活動特色項目，來推動和普及學校課外活動，進一步培養學生對體育的興趣，養成終身體育鍛煉習慣。同時，百分之九十五的老師參加了花樣跳繩的訓練，跳繩活動的開展也有利于師生之間的交流，讓師生在體育活動中加深彼此的了解，很好地落實和踐行了我校的“同行同心同樂”的辦學理念。
1、通過“陽光體育”活動和“創教育品牌活動”結合我校實際情況，開展花樣跳繩活動。
2、跳繩是老少皆益的一項體育活動，深受大家的喜愛。對學生的身體、心理能起到促進作用。不但能培養學生的團結合作精神，而且能鍛煉學生的競爭意識，可以使學生健康成長。
3、激發跳繩興趣，培養學生終身鍛煉習慣。興趣和習慣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉。因此，在跳繩教學中選擇恰當的教學方法是實現跳繩價值的有效保證。
4、根據學校場地，因地制宜開展豐富多彩的跳繩活動。通過跳繩技能的學習，絕大多數學生將學會多種基本技能，在此基礎上形成自己的興趣愛好，并有所專長，提高鍛煉的意識和能力。同時，在學習過程中了解到安全的進行跳繩活動的知識和方法。
5、重視學生主體地位，關注個體差異，創造性的開展活動。
1、一分鐘速度跳。要求每個班無論男女至少50%的同學能夠達到140次/分80%的同學能夠達到131次/分，100%的同學能夠達到108次/分。
2、花樣跳繩。要求以學校制定的《跳繩難度規定動作》為基礎，要求每個班級60%的同學能夠完成《跳繩一級難度規定動作》中的一半以上動作組合，25%的同學能夠《跳繩二級難度規定動作》4套以上動作組合。5%的同學能夠自創動作組合。3.內容：肯肯跳、踏步跳、車輪跳、側打挽花、交互繩、網繩、繞“8”字跳、兩人一繩、前后開合跳、左右開合跳、繩中繩、雙飛、三飛等等。
4.三月份有躍動花樣跳繩來教練教學校部分教師和學生；四月份參加培訓的教師和學生對全校師生進行表演，利用大課間時間由花樣跳繩的骨干對全校師生進行培訓，同時進行選拔組建花樣跳繩隊，五月份進行全校花樣跳繩比賽，六月份各班匯報表演。
5.開展以“花樣跳繩”為主題的大隊、中隊活動和形式多樣的花樣跳繩比賽。一月一次進行了“1分鐘速度繩”、“20人3分鐘8字跳長繩”、“20人集體花樣跳繩”等系列花樣跳繩比賽。我們每次活動都有計劃、有過程、有記錄、有總結。還在大課間鍛煉及課外活動時間內，安排多種花樣和各種形式的跳繩活動與比賽。我校的花樣跳繩隊曾在市陽光體育藝術節開幕式作為陽光體育運動特色項目進行展示。通過活動在全校師生間起到了榜樣作用，深受學生的喜愛。現在我校學生已養成人人帶繩，天天練繩的習慣，形成人人參與、師生互動、生機勃勃的校園體育氛圍。為促進學生“每天鍛煉一小時，快樂生活一輩子”理念形成和“陽光體育運動”的順利實施起到了積極的推動。
三、開展跳繩比賽，對好的班級、運動員進行表揚。1、每月底舉行班級與班級的對抗賽，評選出班級的跳繩王。
2、學期結束前進行全校性跳繩比賽，教師和學生共同參與。
四、及時做好“差生“的輔導工作，把每班的“差生”集中起來，與專職的老師對他們進行指導。
1、請優秀學生演示，教師的反復講解示范，必要時手把手教。
2、讓他們觀看跳繩的錄象，利用先進的多媒體教學來提高他們的學習興趣。
3、及時和家長聯系了解學生回家的練習情況，讓家長來督促學生，使他們盡快地學會跳繩。
五、做好優秀學生的訓練，組建學校花樣跳繩隊，每周訓練時間不少于3次，每次訓練時間不少于1小時。
1、要和學生的家長聯系，要取得家長的同意，才能把這項工作做好。
2、及時和班主任及課任老師聯系，做好優秀學生文化課的補習工作。
六、時間場地安排：操場球場七、實施要求：
1、各班級要高度重視跳繩活動，制定計劃、有組織、有步驟地活動，要把安全教育放在重要的位置。
2、由學校統一分配每班兩條長繩，短繩由學生自帶，要求人手一條。
5、學生要根據身體情況開展活動，如有身體不適或受傷應立即告知老師；
6、學校提供器材，但也提倡以班級為單位自備創新活動所需器材。器材的領取和收回由各班體育委員負責。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇十二
課常教學是實施素質教育的主戰場，教學方法則是實施素質教育的重要手段。
教學方法與素質教育有著十分緊密的聯系，一方面，素質教育制約著教學方法的改革；另一方面，教學方法又反作用于素質教育，影響素質教育的達成情況。所以，要在數學學科課程中實施素質教育，更新教學方法乃是既重要又迫切的課題。
一、以啟發為指導，堅持知、情并重。
生：（略）。
師：今天我們學習“異分母分數加減法”，分數的分母不同，能不能直接加減？
生：不能。
順：所以計算異分母分數加減法，一定要先通分。
（二）。
生：這兩道題不能直接加減。
生：能講講你的想法嗎？
生：分母不同，就是分數單位不同，分數單位不同，不能直接相加減。
師：有沒有辦法能使它們的分數單位統一起來，而原來的分數大小又不變呢？
顯然，片斷（一）以注入為指導思想，學生只能是被動地接受、記住結論。
片斷（二）以啟發為指導思想，注重啟發學生通過獨立思考，找到了新舊知識的連結點，不僅順利地解決了新的課題，而且發展了學生智力，提高了素質。
以啟發為指導，堅持知、情并重，就是要啟發學生愿學、樂學、好學。為此，必須抓好以下五個方面：1．啟發學生熱愛數學。一方面要結合教材，從學習數學的`目的上去啟發學生熱愛數學，另一方面要從創設認知“沖突”中去激發學生學習興趣。
[1][2][3]。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇十三
一、活動意圖：
象棋是中華民族文苑瑰寶，開展象棋活動不僅可以開發小學生智力，培養學生分析、計劃、邏輯思維的能力和局面判斷能力，而且可以通過象棋活動，提高少年兒童對象棋活動的興趣，為中華民族的象棋事業奠定人才基礎。
二、活動目的：
1、利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約，促進小學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行戰斗，這將有利于調動小學生潛在能力。
2、通過下棋訓練，使小學生的左右腦平衡，同時鍛煉智能、體能，培養他們的思維方式和行為習慣。
3、象棋運動是各種矛盾在辯證統一基礎上的結合，在訓練下棋的無限變化過程中發展學生的想象力與判斷力。
4、通過開展象棋活動，豐富同學們業余文化生活，提高同學們穩重、鎮靜、細心、恒心、不驕不躁的優秀品質，促進學生的全面發展。
三、下棋的益處：
1、下棋是有益的活動，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情。
2、可以鍛煉人的頭腦，也可以鍛煉人的品德，有益于身心健康。
3、可以促進個性的全面發展，能培養和改進人的思維，增強記憶力和隨機應變能力，提高集中注意力。
4、可以提高學生的邏輯思維能力，使聰明的孩子更聰明。
四、展示形式：
1、每月以“打擂、挑戰”形式，加強靈活運用，提高學生的綜合能力。
2、設“擂主”，讓學生發起挑戰，激發學生的好勝心理。
3、每月評一次積極參與分子。
五、活動安排：
1、積極開展象棋第二課堂，每周三下午課外活動時間訓練。
2、重點訓練象棋尖子，多層次培養后備人才。
3、向家長匯報學棋進度情況，聽取家長意見和建議。
4、十二月份參加全校學生象棋比賽。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇十四
新學期又邁著匆匆的腳步如約而至，為了在新學期里把班主任工作做得更好，讓班級管理更上一層樓，特制定如下計劃：
開學初即進行班長競選活動，然后由選出的幾位班長根據上學期班干部、課代表、組長的述職報告，確立新的班級管理網絡。并把班級事務細致分工，使班干部人盡其責，“事事有人管”，逐步達到班級的自主化管理。
開學初要帶領學生進一步明確班級目標、班級宣言、班級精神、班規班法、班級量化制度等，進一步增強班級凝聚力和班級榮譽感。堅持每月評選月度明星小組，每周推薦“我們的好組長”“我們的好組員”。要充分發揮后黑板的宣傳作用。用雷夫“道德的6個階段”引領學生進行“有原則”的行為追求，達到教育的新境界。
要建立一個有激情、有活力、積極向上進取的班集體，就必須多從正面去激勵、激發，去引領，而不是粗暴恐嚇、懲罰。特別是對于犯了錯誤的學生，要多進行私下里的溝通交流，用真心付出換取真心回報。這學期要把青春期教育當做重點工作去做，引導學生順利走過青春萌動的險灘。
本學期我會更加努力地工作，用自己的熱情和智慧去創造更加優秀的班集體，為學生的未來奠基。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇十五
就是為了切實解決我市地質勘查活動中不同程度存在周期過長、投入不足、倒買倒賣探礦權等突出問題，全面開展地質勘查項目清理工作。進一步規范我市探礦權市場，維護探礦權人合法權益，盡快實現地質找礦新突破，使我市礦產資源優勢轉化為經濟優勢。
特成立“市地質勘查項目清理工作領導小組”由市政府分管市長任組長，加強對全市地質勘查項目清理工作的組織領導。市國土資源局為牽頭單位，各鄉（鎮）人民政府，近海街辦事處，林業局，市監察局、市軟環境辦公室、市發改局、市財政局、市公安局、市安監局、市環保局、市林業局、市水利局為成員單位，各司其職，各負其責。清理辦公室設在市國土資源局。
維護全市地質勘查秩序，堅持依法行政原則。維護探礦權人的合法權益，穩妥有序地開展好清理工作；堅持實事求是原則，充分考慮我市地質勘查工作的實際情況，保障全市地質勘查行業健康發展；堅持遵循市場經濟規律和地質工作規律原則，合理界定勘查周期和項目范圍，科學設置探礦權。
根據《中華人民共和國礦產資源法》《礦產資源勘查區塊登記管理辦法》《礦業權出讓轉讓管理暫行規定》等規定。清理工作的主要內容包括：
（二）未經審批機關批準。擅自轉讓探礦權的行為；
（四）不按規定辦理勘查許可證變更登記或者注銷登記手續的行為；
（五）不按規定備案、報告有關情況、拒絕接受監督檢查或者弄虛作假的行為；
（六）不按規定繳納相關費用的行為；
（七）未完成最低勘查投入的地質勘查項目；
（九）已經按設計完成勘查工作。證實無進一步工作價值的地質勘查項目；
（十）未按經過批準的地質勘查設計而實施的地質勘查項目。
（一）自查階段。
對所持有的地質勘查項目，探礦權人按照本方案規定。進行自查，并將自查結果報市項目清理辦公室。
（二）清理處理階段。
對全市范圍內的地質勘查項目逐個排查，市清理辦公室在項目清理自查的基礎上。發現問題及時處理，并將清理結果和建議及時上報至項目州清理辦公室。
（三）總結階段。
總結經驗，市政府地質勘查項目清理工作領導小組根據清理結果。進一步完善我市地質勘查管理相關制度，強化管理力度，促進全市地質勘查市場規范有序發展，營造良好的地質勘查管理社會氛圍。
（一）切實做好宣傳發動工作。營造氛圍，確保清理工作穩妥、有序開展，切實取得成效。
（二）各鄉（鎮）政府。落實責任，嚴格按要求開展清理工作。
（三）由市國土資源局通知探礦權人及時申請注銷。探礦權人如不按規定申請注銷的其現持有探礦權到期后不予延續，對清理中發現的應注銷探礦權的地質勘查項目。新的探礦權申請不予受理。
（四）對清理中發現的探礦權人和地勘單位不符合技術規范、規程規定的行為。
（五）對清理中發現違法違規的地質勘查項目。情節嚴重的吊銷勘查許可證。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇十六
20xx年，在政府扶持、社會參與、企業實施的基礎上，按照先易后難、突出重點、狠抓落實、力求實效原則，進一步加快燃氣市場整合步伐，落實燃氣資，保證供應安全；加快實施燃煤鍋爐改燃氣、改電替代改造工程，發展燃氣用戶，實施新項目建設和“上大壓小”、小機組關停等，最大限度減少主城區燃煤量，確保年底前實現全市第二階段“煤改氣”工作目標。
1全力推進燃煤供熱鍋爐改造為燃氣鍋爐工程。20xx年，計劃對主城區京廣鐵路以西的裕西、西郊、北城三大供熱公司現有燃煤供熱鍋爐實施天然氣改造工程。按照有序推進、分步實施的方式，逐步將三大供熱公司現有高溫熱水鍋爐18臺，由燃煤改造為燃氣鍋爐。在認真調研考察的基礎上，加緊對改造工程進行研究分析和比選優化方案，全力落實資，加快實施，確保改造工程投資少、工期短、見效快、運行安全。改造后，每個采暖期需天然氣用量2億立方米，可削減燃煤量約0萬噸。
2繼續發展民用天然氣用戶。計劃到20xx年12月底，主城區新增居民天然氣用戶萬戶以上，年新增用氣量90萬立方米以上。
加快主城區內“無煙區”建設和燃煤改燃氣、改電工程推進。按照“易改則改、不改則關、非氣即電、氣電擇優”的原則，加快兩個“無煙區”建設，推進燃煤改燃氣、改電工程。一是在亞太大酒店已實現“煤改氣”的基礎上，加快白樓賓館等區域“煤改氣”工作的實施，推進兩個區域無燃煤化目標的實現，年削減燃煤量萬噸。二是采取積極有效措施，結合燃氣管網建設改造和天然氣資量落實情況，全力推進燃煤改燃氣工程，在主城區內，除熱電企業符合運行條的燃煤鍋爐外，實現工業、服務業等行業所有燃煤設施的關停或改用燃氣、電力等清潔能，預計年削減燃煤量2萬噸以上。
4盡力推進熱電九期項目建設。該項目是省“十一五”電規劃“12＋1”項目之一，規劃建設規模為2×90w燃氣－蒸汽聯合循環供熱機組，總投資22億元，年用氣量約8億立方米。該項目建成后，可新增供熱面積1000萬平方米，將有效緩解現*熱電廠區域供熱緊張狀況和環保壓力，并可解決滹太新區京廣鐵路以東區域集中供熱問題，年削減燃煤萬噸以上。繼續抓好項目建設所需天然氣資落實和建設條完善工作，力爭早日開工建設。
推進熱電二廠熱能力建設，擬實施燃氣供熱鍋爐替代工程，緩解區域供熱緊張狀況。針對熱電二廠能力嚴重不足，已影響到區域供熱發展和大氣質量的實際，為解決好熱電二廠供熱區域供熱能力嚴重不足的問題，并兼顧解決滹太新區京廣鐵路以西區域的供熱問題，擬考慮利用既有熱電專線，在熱電二廠北區實施240噸/時燃氣尖峰供熱鍋爐建設，替代規劃關停小機組，形成0萬平方米供熱能力，年天然氣用量約4000萬立方米。項目實施后，年可削減燃煤20萬噸。
6對在用熱電機組、鍋爐等設備設施進行節能技術改造。通過對河北華電*熱電廠、東方熱電集團公司各企業等在用熱電機組及鍋爐、大型集中供熱鍋爐等，進行節能技術改造，采取強化管理、內部挖潛等措施，提高能利用效率，年削減燃煤量萬噸。
7繼續實現“上大壓小”，推進關停替代落實工作。依據我市熱電聯產規劃和“上大壓小”關停替代實施方案，加快支撐性熱項目建設的同時，認真抓好“過渡期”供熱銜接，推進小機組關停替代工作的落實。20xx年，計劃關停替代熱電四廠小機組和現良村熱電廠部分小機組，年削減燃煤量2萬噸。
8繼續推動燃氣市場整合工作，保障資，促進燃氣事業健康有序發展。積極落實《合作開展城市燃氣業務框架協議》確定的原則和目標，把推動燃氣市場整合工作取得實質性進展，做為第二階段“煤改氣”工作重中之重的工作，確保省會燃氣資落實和供應安全，為推進熱電九期項目、熱電二廠新建燃氣供熱鍋爐工程等規劃項目建設創造條，實現統一布局、運作規范、環節少、服務優、惠及百姓、健康有序發展的新局面。
20xx年，第二階段“煤改氣”工程依然是市政府確定的重點工作，是民心工程；燃煤設施改燃氣、改電等替代改造工程是重點，推進燃氣市場整合，是實現氣量資落實、供氣安全和項目實施重中之重的工作。為推進工作，確保上述目標實現，按職能分工和屬地管轄范圍，逐級分解目標、落實責任，將目標、責任分解落實到單位和個人，加強調度、協調、督導和考核，強力推進各替代改造工程的實施，確保全年燃煤削減目標的實現。市能辦負責整體工作的組織和協調，其它有關部門責任分解如下：
（一）市內各區政府負責，做好各自轄區內“煤改氣”工作和燃煤設施改燃氣、改電等替代改造工程實施中的協調、配合工作，確保轄區內相關工作的順利推進。區屬部門、街道辦事處（鄉鎮）、社區居委會、居民小區物業公司及相關單位，配合做好轄區內“煤改氣”工作和燃煤改燃氣、改電工程實施中的宣傳動員、組織管理、調查摸底、協調服務、現場安全等具體工作。
（二）市國資委負責，做好燃氣市場整合的推進工作和第二階段“煤改氣”工作及燃煤改燃氣、改電工程實施等配合工作。
（三）市環保局負責，做好區域內燃煤鍋爐調查工作，摸清底數，配合推進工作，確保易改則改，應拆盡拆。
（四）市規劃局負責，替代改造工程管線路由、調壓站（柜）址的規劃勘定和手續報批等工作，確保替代改造計劃進度需要。
（五）市國土資局負責，置換、改造工程所需土地征用手續的批辦等工作，保證正常的工程用地。
（六）市園林局負責，替代改造工程綠地占用手續報批、收費減免等工作。
（七）市建設局負責，替代改造工程建設事項審批等行政許可。配合做好燃煤改燃氣、改電工程實施中的相應工作。
（九）市質監局負責，依據國家質量技術標準做好替代改造工程主輔設備設施、改造工程等質量、安全性能監督檢驗工作；負責對生產資質、產品安全資質等確認工作。
（十）市城管局負責，簡化市政破路等手續及減免收費。
（十一）市交管局負責，在保證交通安全的情況下，簡化替代改造工程管線路口施工程序，協助維護施工秩序。
（十二）市安監局負責，對施工單位及人員安全施工資質的認證工作；協助做好現場安全隱患的排查及處置，確保替代改造工程的安全實施；簡化程序，減免安評收費等。
（十三）市消防支隊負責，協助做好替代改造施工現場火災爆炸事故的應急救援及處置，確保替代改造施工順利實施。
（十四）市供電局負責，配合做好燃煤改電工作，合理確定改氣、改電工程的電力配套工程工本費，確保改造后的設施及時投用。
（十五）市級新聞媒體負責，配合做好替代改造工程的宣傳報道，引導城市居民積極支持、配合、參與其中。
（十六）各項目單位具體負責，認真做好替代改造工程實施的工作，確保全市計劃目標的實現。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇十七
1、此次參加培訓隊員二到五年級的學生，品學兼優，對象棋有濃厚興趣。
2、具有一定象棋基礎者優先批準加入。
3、凡批準加入者須自帶有關學習工具。
二、興趣小組的名額。
初步定為8人，三年級4人四年級四人，如有特殊情況經研究后再作決定。
三、活動時間安排。
每周二下午第三節課外活動課，如果期間有比賽可靈活增加或調整輔導時間。
（參加人員可以不參加學校的文體活動）。
四、活動地點。
教學樓多媒體教室。
五、輔導進度計劃。
第一次至第二次課：象棋入門知識，象棋各種兵種走法與價值。
第三次至第四次課：五子棋入門知識，下法。
第五次至第八次課：指導分組進行對局演練，期間講解一些特殊的招法（快棋中的一步、四步殺等，五子棋的必勝局等）。
第九次至第十次課：根據有關規則進行小組輪換模擬比賽。
實際輔導工作由我具體操作，校長負責監督檢查。希望我們的棋類興趣小組開展的有聲有色，卓有成效，成為我校校園文化生活的一個亮點。
防近視工作計劃實施策略（熱門18篇）篇十八
為了貫徹落實草原“雙權一制”工作精神，黑山村兩委班子高度重視此項工作，經過研究，成立了黑山村落實草原“雙權一制”工作領導小組，于20xx年7月10至7月13日，組織全體村屯干部并聘請專業技術人員參加，利用gps對全村范圍內的所有草場進行了全方位的測量，測量結果顯示我村共有可利用草場面積8.683.26畝。按照總體要求在村委會于20xx年7月14日上午召開了村民代表會議，就草場承包到戶事宜進行了討論和表決，與會人員一致同意村委會制定的如下草場承包到戶方案：
1、黑山村共有草場面積8.686.26畝，全村戶籍總數戶口人。將采取以自然屯為單位的`方式，按照自然屯獨立平均分配承包所屬草場的原則，落實到每個戶所有村民身上。
2、第一村民小組（小竇家溝屯）共有草場面積973畝，小組共有44戶161口人，按照以人口平均分配承包的原則，每人承包6.04畝。
3、第三、第四村民小組（大黑山屯）共有可利用草場面積3.616.6畝。第三、第四村民小組共有戶887口人，草場面積3.616.6畝，按照以人口平均分配承包的原則，每人承包4.41畝。
4、第五村民小組（小城溝屯）共有可利用草場面積1.031.09畝，小組共有戶189口人，草場面積1.031.09畝，按照以人口平均分配承包的原則，每人承包5.36畝。
5、第六村民小組共有可利用草場面積2.761畝，小組共有戶357人，按照以人口平均分配承包的原則，每人承包7.73畝，村委會要求各村民小組必須在20xx年7月16日之前全部落實草場承包到戶相關程序，確保草場承包到戶工作順利完成。