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教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇一

教師甘當綠葉，把我們當紅花托起。教師是一片綠葉，樂于默默奉獻。綠葉的綠色象征著教師青春常在。下面本站小編整理了教師。

散文。

朗誦，供你閱讀參考。

是誰——把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——把調(diào)皮的我們。

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。

溫暖了我們的心靈。

是誰——把幼小的我們。

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老師!

我也只能幫到這里了老師。

老師——您如春天中的細雨，

滋潤著花兒，灌溉著大地，

而我們再著吮吸著細雨茁長成長。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，

吹黃了大地，喚金了稻谷，

而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;。

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向;。

老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!

四度春風(fēng)化綢繆，

幾番秋雨洗鴻溝。

黑發(fā)積霜織日月，

粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋來碩果滿神州。

我愛我?guī)煛?/p>

老師就象紅燭，

燃起了學(xué)生心中的火把，

卻燃燒了自己，

直到紅燭成灰。

老師就象園丁，

養(yǎng)育著我們這一株株花朵，

卻辛苦了自己，

直到體力耗盡。

我們長大了一定要成為國家的棟梁，

啊!老師就是這么無私!

啊!老師我們愛您!

——老師，辛苦了。

金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節(jié)日，今天又來到。

老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。

老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。

老師，您好!

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽底下崇高的事業(yè)。

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀的太陽。

老師的話兒像春雨滋潤我的心。

老師用知識的雨露澆灌我們成長。

溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

老師是大樹，為世界帶來一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，

老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好.

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇二

我驕傲，我是一個老師!

在無數(shù)奉獻和進取的篇章中。

我擁有金子般閃亮的一頁--。

我驕傲，我是一個老師!

我是一個老師。

我把神圣而崇高的理想之燈。

在我的心中點亮。

高高掛在我的頭頂。

讓它燃燒我的詩意和激情。

讓它照亮我的心靈和行程。

讓它點燃我的機智和活力。

讓它升騰我的恒心和愛心!

我是一個老師。

我把手中的紅燭高高舉起。

只要我的鴿群能翱翔藍天。

只要我的雛鷹能鵬程萬里。

只要我的信念能堅如磐石。

只要我的理想能永遠年輕。

我情愿燃燒我的每一寸軀體。

讓我的青春乃至整個的生命。

在跳動的燭火中升華。

在血液的鮮紅中奔騰。

我驕傲，

我是一個老師!

我是一個老師。

我在春天的土地上播種。

我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦。

我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝。

我播種優(yōu)秀品格。

我播種高貴感情。

我用語言播種。

我用彩筆耕耘。

我用汗水澆灌。

我用心血滋潤。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇三

指向極限的時候。

我們在葉的枝頭。

或許綻放。

或許枯萎。

你就在書本里。

就在墨水里。

就在某個角落。

輕輕吟唱。

就在那行走的文字里。

方正的古典的。

骨氣的男人。

五千年了。

我們不改。

她在詩經(jīng)里漫步。

在散發(fā)墨香的詩詞里。

在陽光燦爛的日子里。

在孩子透亮的雙眼里。

蔚藍的天空。

我們一起遨游。

深愛你。

守著幾個世紀。

想念你。

我看到我自己。

看到你。

最美的微笑。

就在停電的那一刻。

我觸摸到一種溫體。

教育。

在你的懷抱里。

我沉沉地死去。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇四

指向極限的時候。

我們在葉的枝頭。

或許綻放。

或許枯萎。

你就在書本里。

就在墨水里。

就在某個角落。

輕輕吟唱。

教師的情人。

就在那行走的文字里。

方正的古典的。

骨氣的男人。

五千年了。

我們不改。

教師的情人。

她在詩經(jīng)里漫步。

在散發(fā)墨香的詩詞里。

在陽光燦爛的日子里。

在孩子透亮的雙眼里。

蔚藍的天空。

我們一起遨游。

深愛你。

守著幾個世紀。

想念你。

我看到我自己。

看到你。

最美的微笑。

就在停電的那一刻。

我觸摸到一種溫體。

教育。

在你的懷抱里。

我沉沉地死去。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇五

您淵博的知識增添我了的智慧。

老師您是梯，

默默無名，

以偉岸的身軀，

托著我們稚嫩的雙腳，

一步步攀高;。

老師您是燭，

燃燒著亮麗的生命，

以不滅的信念為我們照亮前進的道路，

伴隨我們不斷地向前探索。

您就象那春蠶獻出一生的忠誠，

您就象那冬梅飄灑著早春的芳香。

今日又逢佳節(jié)，

寄上我一份誠摯的祝福，

祝福您永遠健康幸福快樂!

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇六

只要我的希望能把他們的前路照亮。

我寧愿把自己化作灰塵。

我是一個老師。

三尺講臺是我的人生舞臺。

白色粉筆是我的人生畫筆。

因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。

因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望擦去功利。

因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘。

因為執(zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間。

為什么我的眼中總是飽含淚水。

為什么我的心里總是波濤洶涌。

因為，我的愛如此深沉。

我的執(zhí)著早已在土地中扎根。

我驕傲。

我是一個老師。

我是火種。

將學(xué)子們的心靈之火點燃。

我是石子。

將學(xué)子們的道路鋪平。

我是階梯。

將學(xué)子們高高托起。

如果我可以是陽光。

我會讓溫暖充滿每一個心靈空間。

如果我可以是春風(fēng)。

我會讓真情開遍每一個心靈花園。

如果我可以是雨露。

我會讓每一棵小草都笑容滿面。

如果我可以是泉水。

我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜。

我不會用金錢的尺子來丈量我的價值。

因為我知道。

我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。

我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>

因為我知道。

我不是未來，但我的事業(yè)是未來。

在高大的灌木面前我不曾悲哀。

因為大地不會忘記小草的綠色。

在寬闊的海洋面前我不曾氣餒。

因為我擁有大海一樣的胸懷!

我驕傲，

我是一個老師!

我是一個老師。

我無怨于自己的奉獻。

我是一個老師。

我無悔于自己的選擇。

我是一個老師。

我無愧于自己的稱號。

我驕傲。

我是一個老師!

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇七

金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。

匆匆那年經(jīng)典語錄。

老師的節(jié)日，今天又來到。

老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。

老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。dj舞曲。

老師，您好！

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽底下崇高的事業(yè)。勵志創(chuàng)業(yè)。

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀的太陽。

老師的話兒像春雨滋潤我的心。

老師用知識的雨露澆灌我們成長。

溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

老師是大樹，為世界帶來一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，

老師的'風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇八

不辱使命，終身奉行，為了這些人格的尊嚴，你不惜縱然一躍，投身汨羅江，上天把富有詩性的河流給了你，也把楚國國民的眾人之心留給了你。是什么讓你不屈使節(jié)放棄生命，是什么？噢，我懂了，那是尊嚴，生命的尊嚴，對上官百姓的尊嚴。你將臣心喻為指南針，不知南邊不罷休，這是你終身奉行的吧！可這又是什么？是忠誠的心。啊，是的，因為你的尊嚴與忠臣的心。感動了上蒼，感動了楚國國民，也感動了我。雖被流放，依然執(zhí)著，那被石頭所壓的身軀啊，是一種精神，一種永垂不朽的精神！

很小的時候，我便知道了屈原，那時的我，僅僅只是惋惜于他的投江逝去；現(xiàn)在的我，理解了，生命的本質(zhì)——尊嚴，為了尊嚴逝去，這是壯舉，在于日本人的抗戰(zhàn)中也有人為尊嚴逝去，屈原，他不愧為民族英雄，每一分尊嚴都因為他的逝去而增加了重量。在成長的過程中，我時常思考，當時，是否有其他方法來保全性命與尊嚴，但我沒有找到。是的，屈原是用生命詮釋了這尊嚴。他——是第一個讓我恍悟尊嚴是什么的人。

生活中，我可能為了個人的小尊嚴而不低頭，為了自己的尊嚴，我也可能會與別人爭辯。尊嚴，到底是什么？我的理解是：尊嚴是在正義面前的不低頭，在坎坷面前的坦然，在風(fēng)雨當中的執(zhí)著。

屈原，你那深層的精神，不知是我還不夠成熟，還是沒有思考透徹，我還沒有完全懂得，或許當我正確理解時，我會再次感嘆與你的那種精神。

你讓我明白了尊嚴是什么，怎么維護尊嚴，我很感激你。不愧為中華英雄，你用生命詮釋了完美的尊嚴，用執(zhí)著完成了艱苦的使命，用信念鑄造了美好的精神。

我很感激他——屈原。

屈原。

昨夜子規(guī)聲啼催，今朝汨羅帶淚歸。

《離騷》一曲哀民生，誰人誦之不含悲。

屈原，這位本欲厲治革新的偉大詩人，因小人諂害，終未被重用，且橫遭流放，眼見國破民苦而無力回天，痛不欲生，投了汨羅江。

“長太息以掩啼兮，哀民生之多艱。”人民的流離失所，撕扯著他的心肺，空懷著滿腔的報國志而無法施展，他的苦悶可以想見，投江，成了他解除痛苦的唯一選擇。

人民為紀念他，因之有了粽子，有了賽龍舟，有了端午節(jié)。

兩千多年過去了，如今的農(nóng)民，不僅免去了農(nóng)業(yè)稅，還有了糧食補帖。從農(nóng)民的笑臉中，我們似乎可以想象偉大的詩人屈原若在，見人盡其才，才盡其用，政治昌明，祖國昌盛，一定會重寫《離騷》將其詩句改為：“長欣喜以歡呼兮，興民生之多光。”

每到端午節(jié)，偉大的詩人屈原，留給我們的是更多的歷史反思。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇九

以一棵樹的姿態(tài)。

站成一道風(fēng)景。

春風(fēng)拂過。

有暗香涌動。

樹枝滾落綠色的叮嚀。

蕩滌塵埃的心靈。

一支粉筆。

割開跌巖起伏的泥土。

種子萌動出新芽。

在生命深處揚花抽穗。

春雨滑落。

有音符跳躍。

知識的清泉叮當作響。

奏出最美的旋律。

一盞臺燈。

熬痛您布滿血絲的雙眼。

點燃青春的光亮。

迷茫中指引我揚帆起航。

茫茫大海。

有船槳劃過。

激起一朵朵希望的浪花。

黑暗中您為我把舵。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇十

體制是牢籠。

你說砸就砸了。

體制很臟很臭。

你

甩了一句話。

擲地有聲一一。

老子不玩了。

體制是階梯。

有人一級級爬了上去。

體制是保護傘。

有人躲風(fēng)避雨。

體制是大鍋飯。

有人混吃混喝。

體制是爛泥塘。

有人茍延殘喘。

體制是敬老院。

有人頤養(yǎng)天年。

體制是飼養(yǎng)員。

按時喂水喂食。

體制是死水塘。

沒有任何漣漪。

體制是雞肋。

讓你富不了也餓不死。

體制是渣滓洞。

有人忍氣吞聲。

體制是保險柜。

有人一眼看到死。

論文是個什么東西。

大家心知肚明。

論文是七巧板。

拼湊而成。

論文是敲門磚。

晉級管用。

論文有產(chǎn)業(yè)鏈。

一條龍服務(wù)。

論文很假。

評委很傻。

只關(guān)名利。

無關(guān)學(xué)術(shù)。

教學(xué)才是教師的天職。

可是有幾人用心去落實。

教學(xué)是生命線。

事關(guān)花朵的澆灌。

教學(xué)是試金石。

教學(xué)是春天。

苗兒才萌發(fā)。

教學(xué)是陽光。

苗兒才茁壯。

教學(xué)是土壤。

苗兒才健康。

教學(xué)是甘露。

苗兒才滋潤。

教學(xué)是空氣。

苗兒才呼吸。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇十一

這是一個收獲的季節(jié)，又是一個喜悅的日子。金秋十月，華夏大地萬物綻放在瑰麗的燦爛與輝煌之中。在十月一日這個讓所有中華兒女倍感自豪與驕傲的日子，我們偉大祖國迎來了她的第六十五個生日。時間更替，歲月輪回，過去的六十五年里演繹了億萬中華兒女的夢想，也承載著我們對祖國母親的一片深情。

回顧祖國六十五年的風(fēng)雨歷程，我們?nèi)〉脽o數(shù)令世人感到驚嘆的成就，國家發(fā)生了翻天覆地的變化。我們偉大的祖國以前所未有的嶄新面貌出現(xiàn)在世人面前。在國家建設(shè)方面我們自豪的看到：高科技的`列車飛馳在高速鐵路上，三峽大壩將滾滾長江攔腰截斷，膠州灣跨海大橋使天塹變通途，還有青藏鐵路、南水北調(diào)等偉大的工程。在科技方面神舟系列飛船連續(xù)發(fā)射成功，使我國成為世界上第三個有能力送航天員進入太空的國家，實現(xiàn)了中國人的飛天夢想。在體育方面姚明、李娜、劉翔等人的名字廣為世人所知，他們使我們中國人擺脫了東亞病夫的形象。2008年第29屆奧運會在北京舉行，我國金牌列世界第二，更是使我們國家走進世界體育強國的行列。還有香港和澳門相繼回到祖國的懷抱。這一系列輝煌的成就，證明了我們祖國的強大和繁榮。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，祖國的發(fā)展也并非一帆風(fēng)順。我們曾遭遇了如猛獸般的洪水，還有非典、冰雪災(zāi)害、汶川大地震。但在災(zāi)難面前我們沒有被壓倒，全國人民眾志成城，同舟共濟，猶如鋼鐵長城一樣堅不可摧，克服了一個個災(zāi)難，讓世人看到了中華民族堅實的脊梁。六十五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我們的祖國更加堅強，無數(shù)的榮耀讓我們感動、自豪。

中華民族是一個歷史悠久的民族，在歷史長河中，中國人民以自己的聰明才智創(chuàng)造了璀璨的文化，為人類文明作出了不可磨滅的貢獻，這些成就讓每一個炎黃子孫為之驕傲。但祖國的未來的要靠我們年輕的一代來創(chuàng)造，中華民族復(fù)興的偉大夢想要靠我們年輕一代來實現(xiàn)。回顧過去一個多世紀國家坎坷滄桑的命運，落后就要挨打，只有國家富強了我們才能屹立于世界民族之林，擺脫任人欺侮的屈辱歷史。祖國需要我們這一代人，通過我們的共同努力，實現(xiàn)“中國夢”，實現(xiàn)國家的繁榮富強！作為祖國的未來，我們一定要把自己的理想與國家民族的命運緊緊結(jié)合在一起，承擔(dān)起歷史賦予的崇高使命，用自己個人的奮斗目標支撐起民族的夢想。我們一定要珍惜時間，學(xué)好文化知識，練好本領(lǐng)，繼承發(fā)揚民族精神，讓自己有一個精彩的人生，讓祖國有更加輝煌的未來！

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么嘹亮歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強…”。讓人心潮澎湃的歌聲又一次在耳邊響起，從相信自己開始，相信我們會將祖國建設(shè)的更加發(fā)達，更加閃亮！相信“中國夢”的實現(xiàn)并不是很遙遠，它就在我們的面前！

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇十二

每晨，我悄悄都能看到母親親自撫育花朵。蓓蕾綻，喜來;時未過，落花，傷感。

我對天許愿，給我一顆變幻的種子。

我要變成一朵金色花，開在母親撫育的落花的樹上。

我要悄悄的開放花瓣兒，靜靜的給你我從時間老人那里偷來的一個驚喜。

當你澆灌花兒的時候，看到樹上有一朵與眾不同的花朵，你驚訝的呼喚我來欣賞，卻無人回應(yīng)，你很失望。母親，你知道我就在你的面前，笑瞇瞇的靜靜的望著你?當我看到你滿臉憂傷的時候，我更要努力的開放花朵兒。

當你在夜幕降臨之時，你把可口的飯菜放在桌上，完成工作的我，餓得滿身疲憊。你轉(zhuǎn)身我就出現(xiàn)在你的身邊。看到我，你故意嬌嗔，“你這孩子，這么大的一天，都到哪里去了?”不忘把我抱回到你的面前，打量我有沒有受傷。

黑葡萄珠子滴溜溜一轉(zhuǎn)，嘴角上揚，靠在你的懷里，仰望著你，“母親，我一直就在你的身邊。”

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇十三

領(lǐng)進豐富的知識海洋。

教會我們?yōu)槿酥尽?/p>

為子女之孝。

為仁義之禮儀。

/

象園丁一樣用辛勤的汗水。

澆灌春日破土的幼苗。

讓我們茁壯地成長。

長成參天大樹。

國之棟梁。

/

是您!老師!

您象溫暖陽光照耀著我們。

和熙般的春風(fēng)沐浴著我們。

清泉般的甘露哺育著我們。

大樹一樣遮擋著的著我們。

如父母一般的呵護著我們。

/

是您!老師!

啟迪了我們稚嫩的心靈。

豐富了我們空白的腦際。

編織了我們遠大的夢想。

賜予了我們未來的鑰匙。

/

是您!老師!

您那把火苗。

點燃了我們心靈之火。

您用一生砌成的階梯。

承載著我們踏實向上攀登。

/

老師。

您就象一支蠟燭。

用那微弱的光。

照亮了我們前進的道路。

耗盡了您一生的年華。

您無私的奉獻。

我們永志不忘。

/

老師。

您就象春蠶吐絲。

用銀絲丈量著您生命的價值。

您低調(diào)生活。

高調(diào)教學(xué)。

從不在人面前炫耀。

在那碩果滿枝。

金榜題名時。

就是對您最高的評價。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇十四

當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺。

當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀。

我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼。

用美麗的雪花寫下：相信未來。

當我的紫葡萄化為深秋的露水。

當我的鮮花依偎在別人的情懷。

我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤。

在凄涼的大地上寫下：相信未來。

我要用手指那涌向天邊的排浪。

我要用手掌那托住太陽的大海。

搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿。

用孩子的筆體寫下：相信未來。

我之所以堅定地相信未來。

是我相信未來人們的眼睛。

她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛。

她有看透歲月篇章的瞳孔。

不管人們對于我們腐爛的皮肉。

那些迷途的惆悵、失敗的苦痛。

是寄予感動的熱淚、深切的同情。

還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷。

我堅信人們對于我們的脊骨。

那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功。

一定會給予熱情、客觀、公正的評定。

是的，我焦急地等待著他們的評定。

朋友，堅定地相信未來吧。

相信不屈不撓的努力。

相信戰(zhàn)勝死亡的年輕。

相信未來、熱愛生命。

《星星變奏曲》作者江河。

如果大地的每個角落都充滿了光明。

誰還需要星星，誰還會。

在夜里凝望。

尋找遙遠的安慰。

誰不愿意。

每天。

都是一首詩。

每一個字都是一顆星。

像蜜蜂在心頭顫動。

誰不愿意，有一個柔軟的晚上。

柔軟得像一片湖。

螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動。

誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭。

像星星落滿天空。

閃閃爍爍的聲音從遠方飄來。

一團團白丁香朦朦朧朧。

如果大地的每個角落都充滿了光明。

誰還需要星星，誰還會。

在寒冷中寂寞地燃燒。

尋求星星點點的希望。

誰愿意。

一年又一年。

總寫苦難的詩。

每一首都是一群顫抖的星星。

像冰雪覆蓋在心頭。

誰愿意，看著夜晚凍僵。

僵硬得像一片土地。

風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星。

誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火。

涌出金黃的星星。

在天上的星星疲倦了的時候——升起。

去照亮太陽照不到的地方。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇十五

(全體合)努力拼搏、不懈追求是我們的寫照。

3.在這里，有這樣一群默默耕耘、甘于奉獻的教師。

(全體合)扎根教壇、哺育桃李是我們的驕傲。

4.每一張笑臉都綻開著希望，每一片綠葉都搖曳出生機。

5.在這里的孩子們充分體驗著培養(yǎng)良好習(xí)慣、奠定美好人生的“素質(zhì)教育”的快樂時光。

6.這里是學(xué)生的樂園，這里是教師的舞臺。

1.在這片充滿新意的田野上，

(123合)一名名教師傾情奉獻，

(456合)一只只雄鷹茁壯成長，

(全體合)一曲曲教育之歌譜寫著辦好教育為人民的壯麗篇章。

2.“玉不琢，不成器”，如果把每個學(xué)生比作一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，那么教師就是負責(zé)打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。

3.玉經(jīng)雕琢方成器，人不拼搏難成才，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，

4.在這一教育思想引領(lǐng)下，我們把習(xí)慣培養(yǎng)滲透到學(xué)生校園生活的方方面面，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

5.愛是最純真的語言，愛是無比的動力，

6.正因為有了愛，我們的校園生機勃勃，我們的教室歡聲笑語。

1.愛心，是一泓清泉，蕩滌著世間的塵埃。

2.愛心，是一縷陽光，掃除心里的陰霾。

3.愛心，是一股暖流，暖遍了人們的心田。

(123合)人類最崇高的精神是奉獻，最溫暖的行為是關(guān)愛。

(456合)作為教師的我們，會用一顆愛心，溫暖每個學(xué)生的心田。

4.是的，愛學(xué)生，就必須擅于走進學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。

5.當學(xué)生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了!

6.一句關(guān)切的話語，一個鼓勵的眼神，都是對學(xué)生的信賴與關(guān)愛。

(全體合)愛學(xué)生，就要尊重他們。愛的最高境界，就是尊重。

(123合)每個孩子都有閃光點，

(456合)每個孩子都是一首動人的詩篇。

(123合)愛是溫暖的陽光，愛是絢爛的朝陽，

(456合)是愛，讓我們感到無比溫暖和幸福，

(全體合)愛的情感激蕩在我們心里，愛的旋律回響于校園內(nèi)外，因為愛，我們家校和諧，因為愛，我們師生和諧。

1.時間在天地間激起宏大的回音，我們共同迎來一個新的起點。

(全體合)。

讓愛心飛翔，讓童心快樂起飛......

讓愛心銘刻，讓智慧啟迪，讓知識為學(xué)生奠基......

讓愛心展現(xiàn)，讓特色發(fā)揚，讓藝術(shù)的旋律唱響......

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇十六

（同）大家好！今天我們演講的題目是《教師頌》。

（師）有人將老師比做園丁，詮釋著“杯水杯情萬花繁”的平凡故事。

（生）有人將老師比作燭光，演繹著“蠟炬成灰淚始干”的動人篇章。

（師）星星火燭之光，可以照亮人間，滴滴園丁之露，亦可以飄灑遍野。

（生）遍地的郁郁蔥蔥，是您的汗水澆灌，爛漫的姹紫嫣紅，有您的雙手托護。

（師）永遠忘不了，十五年前九月份的那天早上，我揣著一顆忐忑不安的心，在一雙雙新奇的眼睛里出現(xiàn)。從此，一只潔白的粉筆，一塊神奇的黑板，把我引向一條漫長的路，引向無窮智慧的境地。無論是初為人師時的第一句“上課”，還是學(xué)生的一聲“老師您好”，都已成為我人生里最難忘的記憶，最珍視的時光。每當我和學(xué)生在書山中盤結(jié)而上，在學(xué)海里同舟共濟，心靈交會碰出的火花讓我的世界更加陽光，是學(xué)生感染了我的生活，讓我用心靈的琴弦彈唱出動人的樂章！

（生）清晨，您迎著朝陽奔赴校園，夜幕，您披著星辰疲憊地回到家中。春天您帶著百花的芬芳洋溢校園，冬日您把溫暖送到每個花朵身邊。從容淡定、默默無聞、披星攬月、奉獻青春……感謝您——老師，您讓我們成為自信的、能超越自己的人。你用事實向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負擔(dān)、是一種快樂和責(zé)任、是一把開啟我們未知領(lǐng)域的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

（師）教師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，三尺講臺一塊黑板就是我們揮灑人生的天地。面對幾十雙迷惘而渴求的眼睛，我們義無反顧地自己如歌的聲音，播灑愛的陽光、智慧的甘霖。伴著粉筆發(fā)出的動人旋律，學(xué)生學(xué)會了用靈魂去歌唱，用真誠去追求。當歲月變成星辰，歷史成為滄桑，我們依然守著講臺，放飛著希望。當花紅柳綠，鷹飛草長，我們依然固守清貧，培育桃李芬芳。盡管我們也會兩鬢成霜，年青的心卻從未改變模樣。

（生）為什么鮮花要感恩雨露？為什么蒼鷹要感恩長空？為什么魚兒要感恩海洋？為什么百花要感恩春風(fēng)？為什么花朵要感恩燭光？因為雨露把鮮花滋養(yǎng)；因為長空讓蒼鷹自由翱翔；因為海洋讓魚兒在它的懷抱徜徉；因為春風(fēng)為百花的綻放貢獻力量；因為你燃燒自己澆灌祖國花朵的成長。感謝您——老師，您是一個能讓我們永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求助的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

（師）風(fēng)很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飄落在冬日與春日之間……我欣賞教師的平凡，我喜愛教師的平凡，我也努力想成為這樣的平凡。

（生）三尺講臺，樹起您高高的形象；兩尺教鞭揮灑著您美麗的人生；一生的信念訴說著奉獻的故事。老師，您是春天的雨露，夏天的涼風(fēng)，秋天的甘霖，冬天的陽光。雨露拂醒我們年輕的心靈，涼風(fēng)吹綠我們莘莘的生命，甘霖滋潤我們渴求的心田，陽光溫暖我們離家的心。

（師）教師是歷史的血緣，

（生）是中華民族的脊梁，

（師）是文化傳承的搖籃，

（生）是教育發(fā)展的希望！

（同）今天我們在一起共同唱一首教師的贊歌，唱給天下所有的老師。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇十七

你是一個寂寞的花架，我知道，那是你多年的習(xí)慣，在每一個早春時節(jié)，搭一個漂亮的花架，然后在花架的腳下，種下孩子們愛吃的黃瓜或是豆角，然后任春風(fēng)吹拂，吹拂著這寂寞的花架。寂寞的花架，因了你的到來而不再寂寞。

而今，您已是滿頭銀發(fā)，然而您還是固守著那多年來養(yǎng)成的習(xí)慣，在早春時節(jié)，搭一個寂寞的花架。

春風(fēng)似乎能吹老燕子的雛兒，讓它們在藍天里盡情的翱翔。春風(fēng)吹著它們的羽毛，于是羽毛漸漸豐滿，它們開始搏擊長空。可是，這樣的事實，是不是對老燕有些殘酷呢?新燕長大，開始搏擊長空，在空空的巢里，只余下兩只老燕，扼腕嘆息。可是，我想它們并不后悔，因為孩子們有自己的理想，有自己的天空，它們應(yīng)該飛走，應(yīng)該找尋屬于自己的未來。您也是如此，即便是對著空空的家，也一樣有著欣慰，因為孩子們都長大了，成家了，這是對母親最好的回報。

對孩子們而言，您也是一縷不絕的春風(fēng)，在您的撫養(yǎng)下，孩子們都已長大成人，并且走上了工作崗位，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在各自平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績。

可是，到頭來，您卻成了一個寂寞的老人，在早春時節(jié)，新春剛過，孩子們就走了，您又陷入了深深的寂寞。陪伴在您身邊的，只有一個寂寞的花架。

奶奶，如今我來看您了，看你滿頭的銀發(fā)在風(fēng)中翻飛，您到村口迎接我，讓我受寵若驚。我那時不知道您的苦衷，我只知道您的孩子都還孝順，能給您一筆豐厚的生活費，可是我忽略了一個重要的事實，那就是您是一個寂寞的老人，需要兒女繞膝，需要子孫滿堂。您希望孩子們守在您的周圍——“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”這才是您想要的生活。

可是，誰能給您?

只有一個寂寞的花架，在春風(fēng)里靜靜地開花，在夏雨里舒展著枝葉，在秋光中結(jié)出豐碩的果實——然而卻沒有人陪您采摘。

奶奶，我來了，我來了，我會多住一些時日，讓您不再寂寞。可是我走之后呢?誰來陪您?

我看著那個在早春的晨風(fēng)里舒展枝葉的花架，靜靜地笑了，然而偏偏有兩行淚水，不爭氣地從眼角滑落下來，靜靜地，靜靜地，我知道，那兩行淚水，是為您流的。

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教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇十八

她要去帶孩子們飛翔。

于是我開始等待歸還，

我向往別人的跋涉和遷徙。

但是我沒有翅膀，

只能幻想飛翔的感覺，

看著自己的羽毛飛飏。

等到天使歸還的時候，

它變得羽翼豐滿。

巨大的羽毛整齊的排開，

天使說它能飛的更遠。

于是我?guī)纤w徙。

我要到圣湖，那里有純潔，

有白玉一般丘陵和湖泊。

我同白云一道飄過森林，

我飄落的羽毛可以覆蓋一座村莊，

也可以遮住一片沙漠。

我愛上了孤雁，但她在孤寂中死了，

我的眼淚同我的翅膀一樣的顏色，

我將她駝到了死海，

等我我上了岸，我變成了黑色，

但眼淚還是白的。

羽毛吸收了所有的光和熱，

我感覺自己開始燃燒，

于是我想潛入死海，

但是浮力把我擋在水面，

我忘記我背脊上的翅膀，它在退化。

但它仍然強壯，肌肉仍然突兀。

我吃下了死海果子，

里面的煤灰苦澀難當，

孤雁已經(jīng)開始腐爛，終于化作了白骨。

或許只有圣湖能凈化我的羽毛，

我的翅膀依然強壯，肌肉仍然突兀。

跨越死海旁邊的沙漠，就能到達。

覆蓋沙漠是時的那片羽毛，

只不過是遮住了我的眼睛，

但是眼睛卻能裝下宇宙。

翅膀再一次駕馭氣流，

羽毛劃破逆向的風(fēng)，把它從中間撥開。

冰雹砸到的翅膀，滴出石油一樣的血液。

我臥在冰川上憩息，

飄落的雪片覆蓋住了翅膀，

它又像以前一樣潔白，

但是在它拍打以后，

雪片散落，露出深邃的黑。

那黑色吸入了一切欲望。

終于撞破了純白的夢魘。

當我濺落起圣湖的水時，

湖水并沒滌蕩我的顏色，

白色的沙灘同我的腳蹼隔開。

是我吸走了光線還是太陽從未照過我，

我想起了孤雁，褐色的她，

灰色的腳掌，白色的骨架。

羽毛劃開湖水，淚水滴到湖里，

像墨水一樣絲狀散開。

我的羽毛也開始脫落，

每片羽毛落到水里都會溶解。

湖底的沙上聚起一片黑色的沉淀，

接著，每個毛孔里都冒出了白羽。

我展開它們，它們不吸收任何色素。

但是沒人認出我，

我同圣湖的顏色一樣。

其他天鵝都在尋找黑色的羽毛，

他們認為黑色能隔開了他們和世界，

而羽毛都溶進了圣湖里。

現(xiàn)在只有我的淚是黑的，

每當我想孤雁的時候，

它們都會從眼睛里沁出來。

墨汁般的眼淚，在我的兩頰淌過，

留下了兩條彎曲的墨線。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇十九

想知道生命的高貴是基于什么。

浪漫的書章，被青春的夢想點了然。

曲歌一首詩，是生命的絕唱。

歲月呵!你能告訴我一些什么。

多少事情，有時候想起來又有時候忘記。

繼續(xù)奔跑的，感覺不到累的夢。

青春了每一個人生飄揚的旅程。

理想著情懷地?zé)崃铱释?/p>

要寫一些贊美青春的詩句給人間。

堅持生命最初的純真情感。

尋找一個無有喧嘩的美麗地方。

躍然于濃香的書卷里，與古人交談。

怎么能形容得了體內(nèi)意蘊的美呀。

一切都是靜悄悄的，靜悄悄的流韻生活。

青春，是青春呵!怎么能不懷念你流情的笑樂。

愿我這首是的歌謠，可以祝福的了你雅妙。

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教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇二十

時間一天天流淌，是誰辜負了流年的記憶?時間推著我們一步步向前走，我們跌跌撞撞，流過血淚，灑過汗水，揮手告別童年，慢慢迎來了這一季屬于我們的青春——瀟灑而有些招搖過市。隨著年齡的直線上升，我們變得日漸成熟，這一季青春把我們的心慢慢變老，我們悲傷，我們含著淚也能夠繼續(xù)微笑;我們狂歡，大笑，等深夜已安睡，等風(fēng)雨都濕透，不知不覺，只有滿滿的空虛與塞滿心口的落寞，我們莫名的流淚，莫名的憂傷。

是什么讓我們不知所措，是什么讓我們莫名其妙的哭、繼而莫名其妙的笑?不知道，也許是我們一時的情不自禁，也許是我們突然一時的自我，抑或是不安份的風(fēng)招惹了肆意妄為的雨季，湮滅了這一季屬于我們年少不更的心和涼意襲人的清秋，濕透了無所畏懼、屬于我們的青春。

時不我待，我們有過淚雨，我們固執(zhí)得不肯回頭，我們可以漫不經(jīng)心的不在乎自己為了他人，我們也可以愛自己多一點無關(guān)風(fēng)雨，我們也可以愛自己勝過愛愛情只為人生短短幾度春秋。

誰為誰歡聲歌唱舞弄青春，誰向誰傾訴心扉暢聊夢想，誰對誰解囊相助不分黑夜白天，誰與誰促膝長談不論尊卑貴賤?我們可以與青春交朋友，我們可以原諒青春的不解風(fēng)情，也許只是我們的一廂情愿和自作多情，口不擇言的心跳和天堂地獄的落差，終究淚雨，連同失落和不安，把青春濕透了全身發(fā)抖，也把青春傷透了抽心的痛。

我們太愛犯錯誤，而我們犯錯誤，大半是因為該用感情的時候太愛動腦經(jīng)，而在該動腦經(jīng)的時候又太愛動感情。一路上，有的人太早看透生命的奧妙，而有的人在冥冥之中覺悟的太晚。人生路上該來的終究會來，我們無處可逃;該走的注定要走，我們無法挽留。這是青春賦予我們的，也是我們給青春最好的答復(fù)。

本以為自己沉睡多年的心，終于可以打開的時候，原來所有的一切只不過是南柯一夢，世間早已物是人非，只有自己的固執(zhí)苦苦支撐著曾經(jīng)自以為固若金湯的信念。驀然回首，原來自己年輕的心真的輸不起，青春也經(jīng)不起我們翻來覆去的傷害。

一路上，我們總是會跟青春鬧別扭，不然就不會有叛逆的青春，支離破碎的靈魂，倔強得連“對不起”也不愿輕易地說出口，連“沒關(guān)系”也只是隨聲附和，也不是一切都可以無所謂，只有周身略帶挑逗煩人的氣息，有些過分，把所有的不安凝固在來去匆匆的腳步里，頃刻間化為烏有。瞬間消融的熱情，原來一切都只是空穴來風(fēng)，連同傷痕累累、面目全非的青春，我們也不愿正眼多看一眼。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇二十一

無數(shù)人用倒下的身軀。

鐫銹出這面不朽的旗幟。

黨旗飄飄。

濃縮著光榮和夢想。

注目年輕的姿態(tài)。

浮現(xiàn)著先烈們前仆后繼的形象。

黨旗飄飄。

鐮刀和斧頭依然锃亮。

講述著光輝的歲月。

生動著一個時代的力量。

黨旗飄飄。

抒寫著偉大的歷程。

傾聽南湖回蕩的宣言。

至今仍傳誦著堅定的信念。

黨旗飄飄。

用鮮血染紅的。

不僅僅是一面旗幟。

更是一種信仰。

那鮮紅的印跡。

洗滌著我的靈魂和精神。

陽光燦爛的日子。

黨旗迎風(fēng)飄展。

閃爍著耀眼的光芒。

教師的散文朗誦: 歌頌教育的力量（模板22篇）篇二十二

教師是我們的第二父母，他們的。

勵志。

言語都會影響到我們。下面本站小編整理了教師勵志。

散文。

朗誦，供你閱讀參考。

辛苦、困難、貧窮“三位偉大的教師”

前面說過，我覺得自己從未獲得簡單的工作是很幸運的。

我在四所教會擔(dān)任過牧師，四所教會都負債累累，信徒也少，缺乏發(fā)展的基礎(chǔ)，都處于最壞的狀況中。可是最壞的狀況也有優(yōu)點，因為除了向上走別無他途。我要特別強調(diào)這個事實。

如果獲得條件良好的工作，就需要努力去維持，甚至要費盡心機考慮如何更上層樓。對我來說，從那樣的工作中獲得的滿足感，遠不如負責(zé)不順利的或在走下坡的工作，使這份工作得到改善，變得欣欣向榮所獲得的滿足感來得大。所以我覺得自己很幸運。

當然我也要承認，每一所教會都會帶給我很大的失望。可是每次我都遇到了好人，從他們身上學(xué)到很多東西。我就是從這樣的經(jīng)驗中總結(jié)出積極思考的法則。

辛苦、困難、貧窮是三名杰出的教師。能用眼睛、耳朵和心扉接觸這三名教師的人是幸福的。這三名教師必定會傳授給他非常寶貴的東西。

我就是從艱苦的境遇中學(xué)到了四個寶貴的經(jīng)驗，并經(jīng)常借以戰(zhàn)勝失望。以下就是那四個經(jīng)驗。

1.遇事不要盡往壞處想。

2.要愛別人。

3.要思考遠大的事物。要祈禱、相信、實行、去愛，使自己也成為偉大的人物。在各方面都要追求卓越。

4.要相信。相信人的未來，相信自己本身。

具有積極態(tài)度的人也是人，當然有時候也會意志消沉。正如前面所述，任何人都會受到心情好壞或感情變化的影響。可是有積極態(tài)度的人，能鍛煉思考力和精神力，無論在何種情形下都不會失去自己的思考方法。他不是用感情，而是用理智約束自己，所以，雖然偶爾也有意志消沉的時候，但能以智性、健全、客觀的態(tài)度克服失望，處理失望。同時，對任何失敗都不會完全失望而放棄。他會忘記失敗再度去挑戰(zhàn)。

《相信》。

當你在余震的廢墟上拼命高喊。

讓我再救一個再救一個。

我看見生死大營救的綠色旋風(fēng)中。

熟悉的迷彩和你年輕的臉龐。

就在你伸出手臂。

跪向生命的一剎那。

孩子我們看見了。

大災(zāi)之中。

一個國家站起來的青春力量。

當你用柔弱的身軀擋住倒塌的房梁。

奮不顧身把孩子摟進年輕的胸膛。

我看見你前傾的身軀。

又筑起一座高高的講臺。

沉默的美麗。

堵在天堂門口。

像天使扼住死亡。

孩子我們看見了。

大難當頭。

一個民族不倒的青春雕像。

當你身臨絕境用朗朗的讀書聲趕走驚慌。

當你情不自禁的唱起國歌迎戰(zhàn)死亡。

當你在重壓之下一遍遍喊著親人的名字。

當你劫后重生說出的第一句話。

今晚的月亮真圓。

孩子我們聽見了。

聽見整個中國都在為你鼓掌。

這自發(fā)的掌聲。

改變了世界的目光。

這掌聲屬于你啊我們的孩子。

改革開放三十年。

中國誕生的新一代青春形象。

沒有白疼你們啊孩子。

幸福中長大的80后90后的孩子們。

我們曾想告訴你們鋼鐵是怎樣煉成的。

我們曾想告訴你們家和國的份量。

終于在大災(zāi)來臨的時刻。

看到了你們伸出的手臂里。

民族的熱血在流淌看到了天安門廣場。

你們的淚眼包含著中國的悲壯。

看到了你們都市的腳步在廢墟中穿梭。

看到了你們粉紅的手指為老人擦洗創(chuàng)傷。

這一刻我要代表所有的父母。

夸一聲你們。

80后90后的孩子們好樣的。

你們長大了你們成熟了。

你們勇敢了你們美麗了。

你們在國難的時刻。

堅強如鋼。

如果我們的白發(fā)故事還能。

給你們講述什么。

請把幾個“相信”記在心上。

相信你們。

在我們曾經(jīng)宣誓的黨旗下。

扛起災(zāi)后重建的破碎山崗。

相信你們。

在我們永遠突進的軍旗中。

譜寫子弟兵為人民的最新樂章。

相信你們。

在我們神圣的國旗下。

讓世界看到。

我們偉大民族復(fù)興的希望。

復(fù)興的希望。

因為我是老師。

親愛的孩子們，我會經(jīng)常改變自己的發(fā)型，化淡雅的妝，穿流行而合體的衣服。因為我是老師，所以我必須教會你們感悟身邊的美，美好的生活，從自己的言行舉止做起。

親愛的孩子們，我不會辦任何補習(xí)班。不會給“差生”加餐也不會給“優(yōu)等生”開小灶。因為我是教師，所以我必須教會你們?nèi)绾翁岣咝剩磥淼母偁幮枰銈冇凶晕疫M步的意識，同時有自我管理的能力。

親愛的孩子們，我不會帶病去給你們上課。拖著一副病體，上幾節(jié)不完美的課，耽誤自己寶貴的身體。因為我是老師，我必須教會你們，熱愛生活，首先從熱愛生命開始，因小失大，損害自己的身體，是對所有愛你的人的不負責(zé)任。

親愛的孩子們，在帶你們看真善美的同時，我會讓你們冷靜地分析社會的陰暗面。因為我是老師，我必須把一個真實的社會展現(xiàn)給你們，同時給你們以指引，我希望你們自信而理智地生活。

親愛的孩子們，我不會批評你們早戀是錯誤的，但我會請你們寫一份。

保證書。

內(nèi)容是你要為你愛的人負責(zé)。因為我是老師我必須教會你們愛情是生命中一道美麗的彩虹但是需要你們用真心用責(zé)任去描繪。

親愛的孩子們，在適當?shù)臅r候，我會大方地向你們索要掌聲和那一聲謝謝。因為我是老師，所以我必須教會你們常懷一顆感恩的心，感謝周圍所有幫助過你的人、為你付出的人，你才能體會生命的價值。

親愛的孩子們，我會為我所犯的錯誤買單，在任何場合任何時間隨時向你們道歉，而不會用所謂的教學(xué)技巧回避。因為我是教師，我必須教會你們接受生活中的不完美，并且認真積極地去面對自己的缺陷或不足，同時學(xué)會接納別人的缺點和錯誤。

親愛的孩子們，我會想盡辦法讓你們?nèi)〉煤玫某煽儯强荚噺牡厍蛏舷АＲ驗槲沂墙處煟晕冶仨毥虝銈內(nèi)ミm應(yīng)去生存，當我們沒有選擇的時候，唯一的選擇就是努力適應(yīng)，這是生存之道。

親愛的孩子們，盡管你們那么努力，但我仍會“雞蛋里挑骨頭”。因為我是老師，我必須讓你們學(xué)會接受生活的不盡如人意，教會你們今后坦蕩地面對生命中太多的不可預(yù)料和太多的無法改變。

親愛的孩子們，我一定會留一份作業(yè)，讓你們?nèi)ソo自己的爸爸媽媽洗一次腳。因為我是老師，我必須教會你們，爸爸媽媽需要的也許不是你們承諾的未來的雄心壯志，而僅僅是兒女的任何細微的關(guān)心。

親愛的孩子們，對你們和同學(xué)的矛盾，我不會做法官，斷定誰是誰非。我會強制性地要求你們用擁抱的形式來結(jié)束在我面前的爭論。因為我是老師，我必須教會你們真誠地對待周圍的朋友，用合適的方式和別人相處。我希望你們記住，與人相處沒有誰對誰錯，我們要學(xué)會雙贏。

親愛的孩子們，我會一直為做一名好老師而努力，充實自己的文化知識，提高自己的教學(xué)技能，完善自己的人格。因為我是教師，我必須對得起這三尺講臺。